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Ausgewählte Publikationen

Karwath, C. (2022). Von Geschwistern lernen? Der Einfluss von Geschwistern auf den Wortschatz im Primar- und Sekundarbereich. Abrufbar unter: https://fis.uni-bamberg.de/handle/uniba/53796 (Dissertation) Schönmoser, C., Karwath, C. &amp; Gnambs, T. (2022). Parent and Teacher Assessments of Social-emotional Competences in Three-Year-Old Children: Does Sibling Status Matter? In: Journal of Psychoeducational Assessment, 1-13. Karwath, C., Attig, M., von Maurice, J. &amp; Weinert, S. (eingereicht). Does risk of poverty affect early language in 2-year old children in Germany? &nbsp; Schmitt, M., Homuth, C., Lorenz, C. &amp; Karwath, C. (2016). Ist eine Briefmarke der Schlüssel zu höherem Rücklauf bei postalischen Befragungen? Eine Analyse zur Bedeutung der Frankierungsart bei Jugendlichen unterschiedlicher sozialer Herkunft. In: Journal for Educational Research Online, 8 (3), 142-158.&nbsp; Lorenz, C., Homuth, C., Schmitt, M. &amp; Karwath, C. (2015). E-Appointments in Empirical Field Research. Survey Insights: Methods from the Field. Abrufbar unter: http://surveyinsights.org/?p=5431.&nbsp; Karwath, C., Relikowski, I. &amp; Schmitt, M. (2014). Sibling Structure and Educational Achievement: How Do the Number of Siblings, Birth Order, and Birth Spacing Affect Children’s Vocabulary Competences? In: Journal of Family Research, 26 (3), 374-398.&nbsp; Attig, M., Fey, D., Karwath, C. &amp; Linberg, T. (2014). Systematisches Bildungsmonitoring im Vorschulalter am Beispiel des Nationalen Bildungspanels. In: Frühe Bildung, 3 (1), 3-9.&nbsp; Homuth, C.&amp; Karwath, C. (2013). Das Ergebnis von acht Jahren Bildungsforschung: Die BiKS-Studie in der Rückschau. In: KiTa aktuell spezial 01.2013, 6-9.

Ausgewählte Präsentationen

Karwath, C. &amp; Blossfeld, G. (2020). The impact of families’ socioeconomic status on different levels of early language development. Posterpräsentation bei der American Educational Research Association (AERA) Conference, San Francisco (USA), 17.-21.04.2020. Abgesagt aufgrund der COVID-19-Pandemie. Schönmoser, C., Karwath, C. &amp; Balaban-Feldens, E. (2020). Der Einfluss von Geschwistern auf die Bildung und Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Symposium bei der 8. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam (Deutschland), 25.-27.03.2020. Abgesagt aufgrund der COVID-19-Pandemie. Schönmoser, C. &amp; Karwath, C. (2020). Der Einfluss von Geschwistern bei der Erfassung von sozio-emotionalen Verhalten von Kindergartenkindern. Vortrag bei der LERN-Jahrestagung, Frankfurt am Main (Deutschland), 18.-19.03.2020. Abgesagt aufgrund der COVID-19-Pandemie. Karwath, C., Attig, M., von Maurice, J. &amp; Weinert, S (2020). Does poverty harm? Effects of parental income on early vocabulary development. Vortrag bei Education for Life Meeting (DIAL), Newcastle (Großbritannien), 13.-14.01.2020. Karwath, C., Attig, M., von Maurice, J. &amp; Weinert, S (2019). Does poverty affect early language development in 2-year old children? Vortrag bei der First BRISE (Bremen Initiative to Foster Early Childhood Development) Conference on Early Development, Berlin (Deutschland), 07.-08.10.2019. Karwath, C., Attig, M., von Maurice, J. &amp; Weinert, S (2019). Effects of social background on early language development in 2-year old children. Vortrag bei der Tagung der beiden Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (paEpsy), Leipzig (Deutschland), 09.-12.09.2019. Karwath, C., Attig, M., von Maurice, J. &amp; Weinert, S (2019). Does poverty harm? Effects of parental income on early vocabulary development. Posterpräsentation bei der 18. Biennial European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) Conference, Aachen (Deutschland), 12.-16.08.2019. Schönmoser, C. &amp; Karwath, C. (2019). Do siblings influence the assessment of socio-emotional behaviour of kindergarteners? Posterpräsentation bei der 23. Pre-conference of the Junior Researchers of EARLI (JURE), Aachen (Deutschland), 10.-11.08.2019. Karwath, C. (2017). Does sibling structure influence educational achievement? An analyze with the number of siblings, birth order and birth spacing on vocabulary competences during the elementary and secondary school. Vortrag bei der Society for Longitudinal and Lifecourse Studies (SLLS) Conference, Stirling (Schottland), 11.-13.10.2017. Karwath, C. &amp;Attig, M. (2017). Do interviewers affect test situation in households? Results from the newborn cohort study of the National Educational Panel Study (NEPS).Vortrag bei der 7th Conference of the European Survey Research Association (ESRA), Lisabon (Portugal), 17.-21.07.2017. Attig, M., Grobe, F. B. &amp; Karwath, C. (2017). The role of interviewers in personal interviews and test situations. Symposium bei der 7th Conference of the European Survey Research Association (ESRA), Lisabon (Portugal), 17.-21.07.2017. Karwath, C., Attig, M., Kliem, H., Weinert, S. &amp; Roßbach, H.-G. (2015). Interviewer Effects in the CAPI-Study of the Early Childhood Cohort of the National Educational Panel Study (NEPS). Vortrag bei der 6th Conference of the European Survey Research Association (ESRA), Reykjavik (Island), 13.-17.07.2015. Karwath, C. &amp; Attig, M. (2015). How do interviewers influence data? Symposium bei der 6th Conference of the European Survey Research Association (ESRA), Reykjavik (Island), 13.-17.07.2015. Lorenz, C., Homuth, C., Karwath, C. &amp; Ackermann, H. (2012). Online-Terminvereinbarungen in der empirischen Feldforschung. Vortrag bei der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Bielefeld (Deutschland), 10.-12.09.2012. Karwath, C. (2010). Tutoring lessons for students with migration background. Posterpräsentation bei der 3rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research on Institutional and Contextual Determinants of Educational Judgement, Decision Making and Learning Studies Conference, Bamberg (Deutschland), 21.-24.09.2010.

Dr. Claudia Karwath

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