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Liste aller laufenden und abgeschlossenen Projekte

Vorhaben	Die Auswirkungen von Ganztagsschulen
Antragsteller*innen	Cäcilia Lipowski, Olesia Tsaberiaba
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	The research question posed in this project is whether all-day schooling affects students' outcomes, including whether it contributes to narrowing the socio-economic gap in educational achievements, cognitive and non-cognitive skills of children. The aim is to study both short- and long-term effects of all-day schools.
Vertragsnummer	5016

Vorhaben	EffecT - Inkonsistente Effekte von Unterrichtsqualität auf Bildungsergebnisse erklären
Antragsteller*innen	Talha Sajjad
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	In der Unterrichtsforschung werden Faktoren des Unterrichts identifiziert, die Bildungsergebnisse von Schülerinnen fördern. Das übergeordnete Ziel besteht darin, politische Entscheidungsträgerinnen und Praktikerinnen in diesem Bereich über Unterrichtsmethoden und Bildungsinitiativen zu informieren, die das Lernen der Schülerinnen verbessern. Zahlreiche Metaanalysen deuten auf inkonsistente und sogar widersprüchliche Ergebnisse. Im EffecT-Projekt werden mithilfe von vorhandenen Daten aus diversen Bildungsstudien systematische Reanalysen durchgeführt.
Vertragsnummer	5015

Vorhaben	Struktureller Rassismus im Bildungswesen
Antragsteller*innen	Leah Cave, Carrington Shepherd
Institut	Curtin University
Land	Australia
Forschungsziel	We plan to develop a novel structural racism index comprised of individual indicators of structral racism within the education system. This index will act as a methdological model for the development and refinement of structural racism indices for use across international datasets, enabling improved measurement of structural racism in education settings and conceptual clarity for the operationalisation of structural racism in quantitative analysis.
Vertragsnummer	5013

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen schulischen Leistungen, Kompetenzen und Persönlichkeitsmerkmalen von Schüler:innen
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist die Untersuchung der Determinanten schulischen Erfolgs unter Einbeziehung verschiedener individueller und sozialer Merkmale in der Startkohorte 4. Hierfür sollen einerseits Schulnoten sowie die Lese- und Rechenkompetenzen herangezogen werden. Als zentrale Determinanten werden Persönlichkeitsmerkmale, insbesondere das Big-Five-Modell (Extraversion, Verträglichkeit, Gewissenhaftigkeit, emotionale Stabilität und Offenheit für Erfahrungen) analysiert. Darüber hinaus werden weitere Einflussfaktoren berücksichtigt, indem schulische und berufliche Aspirationen, individuelle Unterstützungsstrukturen sowie das soziale Umfeld einbezogen werden.
Vertragsnummer	5012

Vorhaben	Kreatives Denken, akademische Fähigkeiten und sozioökonomische Barrieren: Wie der finanzielle Hintergrund die Wirkung von kreativem Engagement beeinflusst
Antragsteller*innen	Lena Söldner
Institut	Technical University of Munich
Land	Deutschland
Forschungsziel	Bei dem Projekt geht es um Analysen für ein Buchkapitel im Rahmen des internationalen MapIE-Projekts zum Thema Bildungsgerechtigkeit.
Vertragsnummer	5011

Vorhaben	Politische Einstellungen und Politische Partizipation in Folge der COVID-19-Pandemie (PEPP-COV)
Antragsteller*innen	Julian Jonas Erhardt
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Österreich
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie sowie soziodemografischer Unterschiede diesbezüglich.
Vertragsnummer	5010

Vorhaben	Wie wirken sich integrative Bildung und individuelles Coaching auf die Arbeitsmarktergebnisse von Schülern mit Förderbedarf aus?
Antragsteller*innen	Malte Sandner, Niko Seegis
Institut	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Vertragsnummer	5009

Vorhaben	Wie wirken sich integrative Bildung und individuelles Coaching auf die Arbeitsmarktergebnisse von Schülern mit Förderbedarf aus?
Antragsteller*innen	Pascal Heß, Thomas Cornelissen, Silke Anger, Lukas Wilzek
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, wie Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf der Übergang in den Arbeitsmarkt erleichtert werden kann. Dabei wird speziell erstens die Wirkung einer inklusiven Beschulung sowie zweitens die Fördermaßnahme der Berufseinstiegsbegleitung analysiert.
Vertragsnummer	5008

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation - Einflussfaktoren auf die Entscheidung von Frauen und Männern, eine Ausbildung oder ein Studium im MINT-Bereich zu beginnen
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Frederik Preuß
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Wie hinlänglich belegt, absolvieren junge Männer häufiger als junge Frauen eine berufliche Ausbildung oder ein Studium mit Bezug zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT). In der Arbeit werden theoriegeleitet Hypothesen aufgestellt, welche Faktoren die Aufnahme einer Ausbildung oder eines Studiums im MINT-Bereich beeinflussen, ob die Einflussfaktoren geschlechtsspezifisch variieren und ob diese Faktoren die Geschlechterdisparitäten erklären können. Hierbei werden unter anderem die bisherigen schulischen Leistungen der Jugendlichen, sowohl insgesamt als auch in einzelnen Fächern, sowie ihre soziale Herkunft berücksichtigt.
Vertragsnummer	5007

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Benotung im Fach Mathematik: Erkenntnisse aus Deutschland
Antragsteller*innen	Tamara Gutfleisch
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Vertragsnummer	5006

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Benotung im Fach Mathematik: Erkenntnisse aus Deutschland
Antragsteller*innen	Richard Nennstiel
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Schulnoten sollten möglichst objektiv sein und nicht von askriptiven Merkmalen wie bspw. dem Geschlecht beeinflusst werden. Die Forschung zum «grading bias» beschäftigt sich genau mit diesem Zusammenhang: Inwiefern sich statistisch signifikante Gruppenunterschiede in Schulnoten feststellen lassen, nachdem auf standardisierte Leistungstests (die nicht von der Lehrperson bewertet wurden) kontrolliert wird. Viele Studien zeigen eindeutig, dass Jungen, bei gleichen Kompetenzen in sprachlichen Fächern, signifikant schlechtere Noten erhalten als Mädchen. Im Fach Mathematik ist die Forschungslage weniger eindeutig. Dort gibt es Studien die Vor- bzw. Nachteile für Mädchen oder Jungen nachweisen können – je nachdem welcher Datensatz benutzt wird, welcher Zeitpunkt betrachtet wird und welche Klassenstufe untersucht wird. Diese unklare Studienlage veranlasst uns dazu, diese Zusammenhänge mit möglichst gleichen statistischen Verfahren in unterschiedlichen Datensätzen über die Zeit zu überprüfen, um Anhaltspunkte für die möglichen Gründe der Heterogenität der bestehenden Befunde liefern zu können. Wir möchten untersuchen, inwiefern es einen konsistenten «gendered grading bias» in Deutschland gibt. Dazu möchten wir den Zusammenhang zwischen Schulnoten (in Mathematik), Kompetenzen und Geschlecht mit möglichst vielen verschiedenen large-scale Datensätzen (sowohl Datensätze des IQB als auch Datensätze des NEPS) zu verschiedenen Zeitpunkten der Schulkarriere zu verschiedenen historischen Zeitpunkten untersuchen.
Vertragsnummer	5005

Vorhaben	Zukunftsvisionen junger Menschen zu Gesellschaft und Zusammenhalt
Antragsteller*innen	Ursula Noack, Stefan Munnes, Lena Hipp, Sandra Leumann, Cristiane Garcia Pires, Erik Behrendt
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	Zusammenhalt, Solidarität und ein Gefühl von Zugehörigkeit sind Grundpfeiler des menschlichen Miteinanders und einer funktionierenden Demokratie. Sie sind von enormer Bedeutung für das individuelle Wohlbefinden sowie für Kultur, Sport und viele andere Bereiche. Daher ist es entscheidend zu verstehen, wie gesellschaftlicher Zusammenhalt identifiziert und gemessen werden kann, was ihn fördert und was gegen Polarisierung und Ausgrenzung hilft. Dieses Projekt untersucht den gesellschaftlichen Zusammenhalt aus der Perspektive junger Menschen - also jener, die am Übergang von der Schule ins Berufsleben stehen und die Zukunft gestalten werden. Wie bewerten sie den gesellschaftlichen Zusammenhalt?
Vertragsnummer	5004

Vorhaben	Lernen in Praktika der Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Alexander Brodsky, Felix Harjung, Janina Domani
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt soll untersucht werden, wie Studierende die Praktika im Rahmen der Hochschulbildung wahrnehmen, wobei insbesondere die Merkmale der Arbeitsumgebung (z. B. die Autonomie am Arbeitsplatz) berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	5003

Vorhaben	Mehrdimensionale Heterogenität im Klassenzimmer: Auswirkungen auf psycho-soziale Outcomes
Antragsteller*innen	Lisa Ziernwald, Marie-Claire Schelmat
Institut	Technical University of Munich
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die geplante Forschungsarbeit untersucht den Einfluss mehrdimensionaler Heterogenität im Klassenzimmer (basierend auf Leistung, Geschlecht und Migrationshintergrund) auf die psycho-sozialen Merkmale der Schülerinnen. Dafür wird anhand der NEPS-Daten ein mehrdimensionaler Heterogenitätsindikator pro Klasse berechnet und mit Lernfreude und sozialer Kompetenz der Schülerinnen in Zusammenhang gebracht. Neben den direkten Effekten werden Lehrkräfte-Merkmale als Moderatoren des Zusammenhangs untersucht.
Vertragsnummer	5002

Vorhaben	Qualität von Berufsorientierung
Antragsteller*innen	Larissa Erben
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt QUIS (Qualität der Berufsorientierung - individuelle Lernprozesse und institutionelle Verankerung in beruflichen Schulen) untersucht die Berufsorientierung in Bildungsgängen der Berufsvorbereitung an berufsbildenden Schulen. Dabei wird zunächst herausgearbeitet, wie die Berufsorientierung an entsprechenden Schulen derzeit umgesetzt wird. Davon ausgehend wird die Qualität der Berufsorientierung evaluiert und in einem Schritt gemeinsam mit der Praxis weiterentwickelt.
Vertragsnummer	5001

Vorhaben	Konsequenzen eines Schullaufbahnwechsels für verschiedene Lebensbereiche
Antragsteller*innen	Maarten Buis
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	The purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and demographic events like choice of partner and child birth.
Vertragsnummer	5000

Vorhaben	Wie beeinflusst der Kontakt zwischen Eltern und Schule die schulischen Leistungen von Schüler:innen mit Migrationshintergrund im Vergleich zu Schüler:innen ohne Migrationshintergrund?
Antragsteller*innen	Martin Groß, Lina Spiegelhalter
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben untersucht den Einfluss des Kontakts zwischen Eltern und Schule auf die schulischen Leistungen von Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund. Die zentrale Fragestellung lautet: Unterscheidet sich der Effekt des Eltern-Schule-Kontakts auf die schulischen Leistungen je nach Migrationshintergrund? Dabei wird die Hypothese geprüft, dass dieser Einfluss für Schüler:innen mit Migrationshintergrund stärker ausfällt als für Schüler:innen ohne Migrationshintergrund.
Vertragsnummer	4999

Vorhaben	Wohlbefinden im Schulkontext über die Zeit: Individuelle und institutionelle Bedingungsfaktoren des Wohlbefindens von Lehrkräften und Lernenden
Antragsteller*innen	Carina Lohmeier, Nele McElvany, Justine Stang-Rabrig, Katharina Molitor
Institut	Center for Research on Education and School Development
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Auswirkungen individueller und institutioneller Faktoren auf das Wohlbefinden schulischer Akteure zu analysieren. Im Rahmen des Vorhabens werden Kohortenvergleiche zum Wohlbefinden von Lehrkräften sowie längsschnittliche Analysen der Einflussfaktoren auf das Wohlbefinden von Lernenden durchgeführt. Zudem wird untersucht, inwiefern sich das Wohlbefinden der Lehrkräfte auf das Wohlbefinden der Lernenden auswirkt und welche Faktoren diesen Zusammenhang mediieren.
Vertragsnummer	4998

Vorhaben	Die ethnische digitale Kluft untern Schülern in Deutschland
Antragsteller*innen	Johanna Unewisse, Martin Neugebauer
Institut	University of Education Karlsruhe
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project examines the ethnic digital divide among students in Germany, focusing on factors that contribute to disparities in digital competencies between immigrant and native students. In addition, the study evaluates how varying levels of digital competencies and digital media usage relate to the educational achievements and integration of immigrant students.
Vertragsnummer	4997

Vorhaben	FLOURISH: Die Grundlagen von Lebenslauf- Outcomes in Beziehungen und sozialen Verbindungen
Antragsteller*innen	Richard Layte
Institut	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land	Irland
Forschungsziel	Convergent findings from different disciplines indicate that the foundations of educational achievement, lifelong health, economic productivity and responsible citizenship (i.e. ‘flourishing’) are formed early in life. For example, inequalities in educational performance by family social and economic position emerge in kindergarden and increase through primary and secondary school. Schools and educational institutions contribute to these inequalities, but research suggests that family environment is crucial. Variation in parental economic and social resources contribute to educational achievement through child cognitive development and ability but variation in cognitive development can only explain a minority of the gap in achievement across groups. Research, including my own over the last decade, increasingly identifies ‘non-cognitive skills’ (henceforth NCS), e.g. emotional control, conscientiousness, motivation and perseverance, as important for explaining social inequalities in educational achievement. Evidence is lacking as to how family social and economic position (henceforth SEP) shapes NCS. Two theories, one from social science and the other from neuroscience, have been offered as to why NCS vary by family SEP. FLOURISH argues that neither can account for the observed pattern of NCS by SEP, and provides an alternative theory and programme of research to test it using prospectively collected, longitudinal data.
Vertragsnummer	4996

Vorhaben	Zwischen Reaktanz und Risiko: Der Einfluss erwarteter Diskriminierung auf Bildungsinvestitionen
Antragsteller*innen	Benedict Lorbacher
Institut	German Economic Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt soll beleuchten, wie erwartete Diskriminierung im Arbeitsmarkt die Bildungsinvestitionsentscheidung von Menschen aus diskriminierten Gruppen beeinflusst.
Vertragsnummer	4995

Vorhaben	Vielfalt und Zusammenarbeit im Klassenzimmer
Antragsteller*innen	Thomas Siedler
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Immigration has surged in recent decades, rendering societies increasingly diverse. In North America and Europe, the number of international migrants has risen by roughly 50% in the past 20 years, leading to an influx of individuals with culturally diverse backgrounds. Forecasts indicate a continued rise in immigration in the years to come , which will perpetuate ongoing societal transformations. Sustaining social cohesion amid this heightened diversity requires trust and cooperation across national, religious, and ethnic divides (Algan, 2018). Public education stands out as one of the few social institutions with the potential to foster such intergroup cooperation. Indeed, one argument for publicly provided schooling is to create a unified citizenry (Dee, 2004). Schools could play a crucial role in promoting greater cross-cultural understanding by offering opportunities for youth from diverse backgrounds to form meaningful relationships across group boundaries. This, in turn, could break down prejudices and stereotypes, ultimately preparing them to thrive in and contribute positively to a diverse society. In this research project, we examine how the mixing of ethnic groups in German schools affects children's behaviour.
Vertragsnummer	4994

Vorhaben	Entwicklung digitaler Kompetenzen und die Rolle der Digitalisierung von Schulen
Antragsteller*innen	Celina Högn
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt analysiert die Entwicklung digitaler Kompetenzen an Schulen im Zeitverlauf und untersucht den Einfluss der schulischen Digitalisierung auf die Fähigkeiten der Schüler. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwiefern digitale Bildungsmaßnahmen zur Verbesserung dieser Kompetenzen beitragen, ob und wie sich die Art der erworbenen Kenntnisse mit der verstärkten Mediennutzung im Schulalltag verändert und in welchem Maß diese Fähigkeiten für den späteren Arbeitsmarkt von Bedeutung sind.
Vertragsnummer	4993

Vorhaben	Untersuchung der Veränderung der Fehlzeiten bei Schüler*innen durch post-virale Erkrankungen
Antragsteller*innen	Susanne Schlett
Institut	Universitätsklinikum Freiburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektes Move-COVID werden schulpflichtige Kinder mit postviralen Erkrankungen betreut, welche krankheitsbedingt Probleme mit einer "klassischen" Beschulung haben. Wir möchten u.a. die NEPS-Daten nutzen, um einen Trend bei den Fehlzeiten von Schülern über die Jahre abschätzen zu können.
Vertragsnummer	4992

Vorhaben	Die Lücken füllen: Imputation bei Befragungsdaten mit externen Daten mittels des SIR-Algorithmus von Rubin
Antragsteller*innen	Char Hilgers, Sabine Zinn
Institut	German Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	We are developing a novel method for multiple imputation by chained equations, for survey data sets with item non-response that are suspected of missing not at random. This new method will incorporate further information from an external data set into the multiple imputation by chained equations algorithm using a method called "Sampling/Importance Resampling", originally developed by Rubin. Income data is often suspected to be missing not at random: when non-response depends on the income level itself. Thus to test the novel method, we would like to use the NEPS SC1 parental data set with information about income and associated covariates.
Vertragsnummer	4990

Vorhaben	MINT-Lernen in non-formalen Kontexten (MINT-LinK)
Antragsteller*innen	Kim Heder, Ilka Wolter, Berat Bircan
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Verbundprojekt MINT-LinK begleitet den Aufbau des MINT-Bildungszentrums in Hirschaid mit dem Ziel, fundierte wissenschaftliche Handlungsimplikationen zu entwickeln. Dazu sollen u. a. Analysen der Teilnahmevoraussetzungen von Jugendlichen an MINT-Bildung, mit besonderem Augenmerk auf Mädchen und bildungsbenachteiligte Gruppen, sowie Analysen zentraler Gelingensbedingungen für eine erfolgreiche außerschulische MINT-Bildung durchgeführt werden.
Vertragsnummer	4989

Vorhaben	Schulentfremdung, Disengegament und niedriges schulisches Wohlbefinden: Ansätze zur Stärkung der Bindung zur Schule
Antragsteller*innen	Saikat Ghosh
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben nimmt Schüler/innen in den Blick, die im schulischen Kontext Disengagement, geringes Wohlbefinden oder negative Einstellungen zeigen und gemeinhin als von der Schule im Allgemeinen und dem Lernen im Speziellen distanziert beschrieben werden können. Solche Haltungen können Bildungserfolg und Lebenschancen abträglich sein. Um Erkenntnisse darüber zu erlangen, wie sich diese im Zeitverlauf entwickeln, werden die NEPS-Daten herangezogen. In diesem Kontext gilt es zu differenzieren, inwiefern es sich um stabile oder situationsspezifische Haltungen handelt. Ebenso gilt es, die Assoziation zwischen Haltungen und soziodemographischem Hintergrund zu analysieren. Hierzu werden die soziale Herkunft, der Migrationshintergrund, der Sprachhintergrund/Multilingualität und das Geschlecht in den Blick genommen. Ein weiteres Ziel ist es, Faktoren zu identifizieren, die zur Entwicklung dieser Distanz beitragen und Ansätze zu entwickeln, wie die Resonanz zwischen diesen Schüler/innen und der Schule (wieder) erhöht werden kann. Dabei werden die verschiedenen Ebenen, auf denen Schüler/innen Erfahrungen machen, einbezogen: Elternhaus, Schulklasse, Schule, Bildungssystem.
Vertragsnummer	4988

Vorhaben	Routinetätigkeiten und Ungleichheiten zu Beginn der Berufslaufbahn: Die Rolle beruflicher Aufgaben für Absolvent:innen der beruflichen Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Laura Eberlein
Institut	Vrije Universiteit Amsterdam
Land	Niederlande
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie Unterschiede in den Aufgabenprofilen von Absolvent:innen der beruflichen Bildung Einkommens- und Vertragsungleichheiten beim Arbeitsmarkteintritt in Deutschland erklären. Anhand von NEPS-Längsschnittdaten (SC4 oder SC6) wird die Frage beantwortet: Wie beeinflusst der Anteil an Routinetätigkeiten in Ausbildung und Beruf die Löhne und Beschäftigungsbedingungen von VET-Absolvent:innen?
Vertragsnummer	4987

Vorhaben	Elterliches Verhalten und exekutive Funktionen im Vorschulalter
Antragsteller*innen	Manja Attig, Jessica Willard
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The individual and combined contribution of various parenting facets to the development of children's executive functions is not well understood. This is particularly the case for parenting during the infant and toddler stage. Socio-emotional versus cognitive supportive parenting facets could have differential links to later executive functions. Moreover, such facets could differentially mediate the connection between socio-economic status and executive functions. Using the Newborns Cohort (Starting Cohort 1), this projects examines links between multiple facets of mother-child-interactions and children's executive functions at four years of age taking the family background into account.
Vertragsnummer	4986

Vorhaben	Auswirkungen der G8-Reform auf die Bildungs- und Berufserfolge von Schülern
Antragsteller*innen	Yuzhang Zhang
Institut	The University of Auckland
Land	Neuseeland
Forschungsziel	This project investigates the impact of Germany's G8 reform on educational attainment and labor market outcomes. The primary research questions focus on whether the reform, which reduced secondary school duration while maintaining curriculum content, influenced the likelihood of obtaining an upper secondary degree (Abitur) and affected subsequent labor earnings and occupational choices. The study employs a difference-in-differences approach and quantile regression techniques to examine overall effects and heterogeneous impacts, particularly regarding gender differences. Additionally, the analysis explores potential mechanisms, including changes in study load, psychological stress, and resource allocation. By providing empirical evidence on the long-term consequences of educational reforms, this research aims to inform policymakers on optimizing school structures for improved academic and labor market success.
Vertragsnummer	4985

Vorhaben	Ein neues Verständnis der akademischen Resilienz von Zuwanderern: Die Rolle der Schulsegregation
Antragsteller*innen	Jonas Radl, Marc Jodar
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The work wants to test the impact of the level of segregation of the educational system on the likelihood of resilience among immgrant students in different European countries. The study wants to analyze how - origin-based and socioeconomic - school segregation affects academic performance of low socioeconomic migrants through peer effect mechanism. Additionally, we aim to disentangle how segregation affects migrant academic gap.
Vertragsnummer	4984

Vorhaben	Dynamische Erhebungen für dynamische Lebensverläufe (DSDLC)
Antragsteller*innen	Sebastian Lang
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Vertragsnummer	4983

Vorhaben	Datenlage zu Berufsorientierung von Menschen mit Behinderungen am Übergang Schule-Beruf
Antragsteller*innen	Sabrina Weller
Institut	Federal Institute for Vocational Education and Training
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es ist immer noch zu wenig zu jungen Menschen mit Behinderungen am Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt bekannt. Zudem haben wir wenig empirische Kenntnisse über die Rolle von Berufsorientierung bei dieser Personengruppe. Das liegt nicht zuletzt an der Datenlage zu (jungen) Menschen mit Behinderungen, wenn man von isolierten Betrachtungen von Förderbeschulten und Menschen mit einer Schwerbehinderung oder Rehabilitand*innen, die jeweils nur einen Teil des Bildes darstellen, absieht. Ausgehend von der These, dass die Datenlage zu Menschen aus Förderschulen gravierende Lücken aufweist bzw. unzureichend ist, werden verschiedene Datenquellen und ihr Potential für die Übergangsforschung zu Menschen mit Behinderungen an der ersten Schwelle untersucht.
Vertragsnummer	4981

Vorhaben	Determinanten des digitalen informellen Lernens von Beschäftigten
Antragsteller*innen	Robin Busse, Florence Rau
Institut	Technische Universität Darmstadt
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Forschungsarbeit ist die Untersuchung des digitalen informellen Lernens von Beschäftigten. Im Vordergrund steht dabei die Frage, welchen Einfluss tätigkeitsbezogene Merkmale auf die Nutzung digitalen informellen Lernens von Beschäftigten hat. Hierzu wird der Einfluss tätigkeitsbezogener Lernanforderungen sowie der digitalisierungsbedingten Tätigkeitsintensivierung untersucht.
Vertragsnummer	4980

Vorhaben	Resilienz ist nicht (nur) individuell: eine Perspektive des sozialen Kontexts
Antragsteller*innen	Petra Böhnke, Frederike Esche, Samuel Drößler, Rebecca Schröder, Juan Deininger
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts wird der soziale Kontext von Studierenden im Hinblick auf seine Einflussnahme auf Resilienz und psychisches Wohlbefinden analysiert. Dabei werden zwei Schwerpunkte gesetzt. Erstens werden die alltäglichen sozialen Interaktionen zwischen Studierenden sowie zwischen Studierenden und Lehrenden als entscheidende Einflussfaktoren für das individuelle Stresserleben untersucht. Soziale Ansteckung zwischen Studierenden und Lehrenden ist bislang im Hochschulkontext nicht untersucht; gleichzeitig liegt hier ein wesentlicher Hebel für Resilienzförderung im Studienalltag. Zweitens wird die Diversität der Studierenden und die Auswirkungen sozialer Ungleichheiten als Risikofaktoren für die Resilienz berücksichtigt, wobei besonders vulnerable Gruppe identifiziert werden.
Vertragsnummer	4979

Vorhaben	Wie unterscheidet sich der berufliche Erfolg von Hochschulabsolventen in Abhängigkeit von der elterlichen Bildung? Belege aus Deutschland zur Rolle von Merkmalen des Studiums
Antragsteller*innen	Miriam Siglreitmaier
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Analysen thematisieren den Übergang von der Hochschule in den Arbeitsmarkt und die Frage, inwiefern sich berufliche Outcomes auf Basis der sozialen Herkunft unterscheiden. Dabei werden Unterschiede in den Studiencharakteristiken, insb. des Studienfachs, als erklärende Variable untersucht.
Vertragsnummer	4978

Vorhaben	Schnelles Raten bei Grundschülern
Antragsteller*innen	Timo Gnambs, Luis Fischer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	"Rapid Guessing" ist ein Problem für die Datenqualität in Large-Scale-Assessments. Ziel der Masterarbeit ist es, zu testen, welchen Einfluss bestimmte Merkmale von Grundschulkindern auf deren Tendenz haben, Rapid Guessing zu zeigen. Ferner soll untersucht werden, welche Auswirkungen ein solches Antwortverhalten auf die Kompetenzschätzung im Bereich Lesen hat.
Vertragsnummer	4977

Vorhaben	Untersuchung der RIASEC-Interessenstruktur bei Maturant:innen in Österreich: Impulse für die Berufswahl im Lehramt
Antragsteller*innen	Marcel Mayr
Institut	Johannes Kepler University Linz
Land	Österreich
Forschungsziel	Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Vertragsnummer	4976

Vorhaben	Untersuchung der RIASEC-Interessenstruktur bei Maturant:innen in Österreich: Impulse für die Berufswahl im Lehramt
Antragsteller*innen	Jonas Pfurtscheller, Jana Groß Ophoff
Institut	University College of Teacher Education Vorarlberg
Land	Österreich
Forschungsziel	Das Ziel dieses Projekts ist es, die Konstruktvalidität einer Kurzskala des Allgemeine Interessen- und Struktur-Test (AIST-R; Bergman & Eder, 2005) zu überprüfen. Von besonderem Interesse ist, inwiefern die von Holland (1973) postulierten RIASEC-Dimensionen in Form eines Circumplex-Modells auch mit der Kurzfassung des Instruments abgebildet und repliziert werden können, bzw. ob alternative Messmodelle zu explorieren wären. Hierfür sollen Daten der NEPS-Erhebung "Zusatzstudie Thüringen" (Roßback & NEPS, 2014) sowie Daten einer österreichischen Erhebung von 2022 genutzt werden, um zu untersuchen, ob konsistente Zusammenhänge zwischen den RIASEC-Dimensionen auch beim Einsatz der Kurzskala identifizierbar sind.
Vertragsnummer	4975

Vorhaben	Digitale Bildung und Konsum digitaler Medien in Kindheit und Jugend
Antragsteller*innen	Wido Geis-Thöne
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts sollen die digitale Bildung von Kindern und Jugendlichen, insbesondere in den Bereichen Programmieren und Bewerten von Inhalten in digitalen Medien, und ihr Konsum digitaler Medien, wie Social Media und Videospiele, gegenübergestellt werden. Daraus sollen Erkenntnisse dazu gewonnen werden, inwieweit und unter welchen Voraussetzungen der Konsum digitaler Medien tatsächlich einen Beitrag zur digitalen Bildung leisten kann.
Vertragsnummer	4974

Vorhaben	Unterschiedliche Entwicklungen fachspezifischen Interesses in verschiedenen Schulformen
Antragsteller*innen	Alexander Jonas Jung, Tim Fütterer, Edith Brux, Lina Feldt
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Interesse und die Motivation von Schülerinnen und Schülern nimmt im Verlauf der Sekundarstufe merkbar ab. Dies ist ein oft replizierter Befund (e.g., Lazarides et al., 2019; Upadyaya & Salmela-Aro, 2013; M. Wang & Eccles, 2012; Wigfield et al., 2015). Während einige Studien keine generellen Unterschiede des selbst-gerateten Interesses von Schülerinnen und Schülern über verschiedene Schultypen hinweg beobachten (Opdenakker & Van Damme, 2000; Traini et al., 2021; Trautwein et al., 2006), berichten andere Studien, dass sich besonders der Verlauf von Interesse in der Sekundarstufe zwischen Schulformen unterscheidet. Frenzel et al., (2010) berichten zum Beispiel, dass das Interesse von Schülern in der Hauptschule mit der Zeit weit weniger abnimmt als in den anderen Schulformen. Eine ähnliche Beobachtung machen wir im UNITAS-Datensatz (Jaekel et al., 2021), der am HIB gesammelt wurde. Es stellt sich die Frage, ob sich dieser Befund an weiteren Datensätzen replizieren lässt und wie er sich erklären lässt. Dies soll mit den NEPS-Daten gestestet und explorativ evaluiert werden.
Vertragsnummer	4973

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten bei der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote
Antragsteller*innen	Hannah Sinja Steinberg
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, inwiefern soziale Selektionsmechanismen bei der Wahl und der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote wirken. Neben sozioökonomischen Determinanten sollen vor allem spezifische Nutzenerwartungen und Restriktionen zur Erklärung des Nutzungsverhaltens herangezogen werden.
Vertragsnummer	4972

Vorhaben	Erwerbstätigkeitsverläufe von Müttern und die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Hannah Sinja Steinberg
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We are interested in the role of employment and childcare for child development.
Vertragsnummer	4971

Vorhaben	Sind wir sicherer, weil wir immer weiter lernen?
Antragsteller*innen	Giovanni Greco
Institut	University of Lausanne
Land	Schweiz
Forschungsziel	The project aims to investigate cumulative disadvantage mechanisms. The first question asks whether the negative effect of training on the risk of unemployment depends on the position of the employee in the occupational structure. The second question asks whether the income gains due to training are higher to individuals that are already positioned at the high end of the income distribution.
Vertragsnummer	4970

Vorhaben	Soziale Disparitäten in der Nutzung von Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe und Erträge in späteren Lebensphasen
Antragsteller*innen	Laura Castiglioni, Till Nikolka, Ortrud Leßmann, Dennis Wolfram, Sofie Jokerst, Lukas Maggioni
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Wir möchten untersuchen, wie selektiv die Nutzung von Angeboten der Kinder- und Jugendhilfe (z. B. Eltern-Kind-Kurse und Jugendzentren) ausfällt und ob die Nutzung dieser Angebote mit positiven Outcomes in späteren Lebensphasen zusammenhängt. Im Konext der frühen Hilfe wurde ein sozialer Bias bei der Nutzung primärpräventiver Angebote belegt. Bei anderen Angeboten ist die empirische Lage weniger eindeutig. Ob die Nutzung der Angebote sich positiv auf die Kinder auswirkt, ist noch kaum untersucht.
Vertragsnummer	4969

Vorhaben	Renditen des vorgezogenen Fremdsprachenunterrichts
Antragsteller*innen	Dennis Becker
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Vertragsnummer	4968

Vorhaben	Charakterisierung, Validierung und Vorhersage des Entwicklungsverlaufs von Lese- und Mathematikkompetenzen bei Kindern
Antragsteller*innen	Elizaveta Kolyada, Joel Talcott
Institut	Aston University
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Many children around the world struggle to meet expected standards in reading and mathematics in primary school, which can affect their future opportunities and the economies in which they participate. Methods for estimating specific difficulties in these skill domains tend to rely on single time-point assessments, which provide insufficient precision and predictive validity. This study therefore aims to exploit the potential of large-scale longitudinal secondary data to build and test models of reading and mathematics trajectories. These models will then be used to better understand and predict individual children's achievement trajectories. Early identification of emerging difficulties is key to mitigating the long-term effects of underachievement.
Vertragsnummer	4967

Vorhaben	Renditen des vorgezogenen Fremdsprachenunterrichts
Antragsteller*innen	Eva Markowsky
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Vertragsnummer	4966

Vorhaben	Verlorene Briefe: Untersuchung der Zugänglichkeit von Kommunikation und ihrer Barrieren an Grundschulen
Antragsteller*innen	Moritz Welz, Sven Werenbeck-Ueding, Elena Preussner, Miriam Blome, Lea Irmsch
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wir untersuchen, ob der Selektionsbias, der bei Studien im schulischen Bereich auftritt, auch den Schulalltag prägt. Mithilfe einer Korrespondenzstudie senden wir fiktive Elternanfragen an Grundschulen, um zu analysieren, welche Faktoren die Antwortwahrscheinlichkeit und -qualität beeinflussen. Ziel ist es, ungleiche Chancen in der Eltern-Schul-Kommunikation aufzudecken und Verbesserungspotenziale aufzuzeigen.
Vertragsnummer	4965

Vorhaben	Bildungsungleichheiten nach der sozialen Herkunft und dem Migrationshintergrund im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann, Birgit Becker, Robert Vief, Jonna Eickhoff
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie soziale Herkunft und Migrationshintergrund Bildungsungleichheiten über den Lebensverlauf hinweg prägen. Dabei werden zentrale Einflussfaktoren und Mechanismen analysiert, die zur Entstehung und Verstärkung dieser Ungleichheiten beitragen.
Vertragsnummer	4964

Vorhaben	Fördert die Staatsangehörigkeit bei Geburt die Humankapitalentwicklung und Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation? Evidenz aus Deutschland
Antragsteller*innen	Franziska Riepl
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Vertragsnummer	4963

Vorhaben	Bildungsbedingte Disparitäten in und durch Weiterbildung
Antragsteller*innen	Viktor Decker
Institut	University of Amsterdam
Land	Niederlande
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, Ungleichheiten in Erwerbskarrieren, die auf Teilnahme an Weiterbildungen zurückzuführen sind, zu untersuchen. Der Fokus liegt dabei auf Personen mit Berufsbildung oder universitärer Bildung. Neben Unterschieden in der Teilnahmewahrscheinlichkeit an verschiedenen Kategorien von Weiterbildung soll untersucht werden, ob sich der gleiche Typ Weiterbildung auf die Karrieren der zwei Beschäftigungsgruppen unterschiedlich auswirkt.
Vertragsnummer	4962

Vorhaben	Vorhersage von Wortschatz, mathematischen und naturwissenschaftlichen Fähigkeiten bei der Einschulung
Antragsteller*innen	Sina Fackler
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	This study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Vertragsnummer	4961

Vorhaben	Persönlichkeitsunterschiede zwischen verschiedenen Bildungsniveaus: Eine Meta-Analyse
Antragsteller*innen	Emily Hongzhen Cheng
Institut	University of Macau
Land	China
Forschungsziel	The purpose of the present meta-analysis is to provide a comprehensive understanding of how personality differs among individuals with different educational levels. In this way, further intervention programs could be implemented accordingly.
Vertragsnummer	4960

Vorhaben	Bedeutung des Schul- und Klassenklimas für den Bildungserfolg in unterschiedlichen Schulformen
Antragsteller*innen	Samuel Merk
Institut	Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Land	Germany
Forschungsziel	Ein positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z.B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z.B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogene Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Vertragsnummer	4959

Vorhaben	Übereinstimmung von Interessen und Studienfachwahl
Antragsteller*innen	Carina Toussaint
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This study explores how various social and individual factors influence the alignment between students' interests and their field-of-study aspirations and their actual field choices. Additionally, it examines whether a stronger interest-fit increases the likelihood of realizing these aspirations and later the success probability in the studies.
Vertragsnummer	4958

Vorhaben	Die unerzählte Geschichte von Binnenmigration in Deutschland: Muster, Entwicklungen und die Rolle von Bildung
Antragsteller*innen	Sebastian Vogler
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Vertragsnummer	4957

Vorhaben	Bildungsentscheidungen beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe
Antragsteller*innen	Jennifer Lorenz
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Dissertationsprojektes ist es, zu untersuchen, welche Rolle die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe spielt. Eine vergleichende Betrachtung des Übergangs an verschiedenen Schulformen, insbesondere an Gesamtschulen und Gymnasien soll zeigen, inwiefern die viel diskutierte Öffnung des Schulsystems und der Abbau von Selektionshürden dazu beitragen können, sekundäre Herkunftsefffekte auf dem Weg zum Abitur zu minimieren.
Vertragsnummer	4956

Vorhaben	Optimale Besteuerung bei wahrgenommener Arbeitsmarktdiskriminierung
Antragsteller*innen	Min Jeong Kim
Institut	University of Michigan
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	In this study, I examine the role of income taxation in correcting positive and negative externalities stemming from individuals’ perceived labor market discrimination. To do so, I develop a model of optimal taxation with three important features. First, there are three groups of workers: a majority group, A, and two minority groups, B and C. Group A’s perceived discrimination is zero, while two minority groups B and C ex-ante perceive a positive level of discrimination. Second, while all three groups face a common investment cost x, Groups B and C face additional nonzero costs. Therefore, Group C is further discouraged from investing in human capital relative to Group B. Third, a social planner sets a group-based tax rate for each group. Thus, optimal taxation is characterized for each group. Note that the optimal tax formula for Groups B and C includes a term that corrects a positive externality for Group B and a negative externality for Group C. After determining the optimal tax rates for each group, I examine two policies—blind hiring and affirmative action—that are commonly used to address statistical discrimination in the labor market. Under a blind hiring policy, employers do not observe group-based identities, ensuring that workers across all three groups do not perceive any discrimination. In contrast, under affirmative action, minority groups B and C may still perceive discrimination; however, this perception does not distort investment decisions, as the policy mandates that employers assign workers from each group to higher-paying jobs at an equal rate. I analyze how these policies affect the optimal tax rate and evaluate the resulting welfare gains or losses. Finally, I will draw empirical insights on the role of income taxation playing in individuals' perception on the labor market discrimination by constructing and estimating sufficient statistics based on the model and data. To do so, important variables in estimating are the variables that contain information about (1) individuals' subjective discrimination perceived before entering the labor market, (2) their human capital investment decisions (e.g., educational attainment), (3) labor market outcomes (e.g., income), and (4) basic demographics.
Vertragsnummer	4955

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in (frühen) Lohnerwartungen
Antragsteller*innen	Hendrik Sonnabend, Esin Iltemis
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	The discussion about gender inequalities in labor market, especially the pay gap has been a central topic for many years. An often-unseen dimension of these inequalities concerns income expectations, or the financial goals individuals have regarding their future income, with roots that can often be traced to early life. Studies show that even at an early age, there are gender differences in income expectations, which can influence career choices , professional development, and thereby income disparities in adulthood. The goal of this thesis is to analyze to what extent and why gender differences in income expectations (and career/job aspirations) exist at an early stage, and to explore the factors contributing to these differences. Using data from the German National Educational Panel Study, the early attitudes and perceptions of students regarding their future income and career choices are analyzed, with focus on the development of the gender gap in these factors.
Vertragsnummer	4954

Vorhaben	Politische Einstellungen und Politische Partizipation in Folge der COVID-19-Pandemie (PEPP-COV)
Antragsteller*innen	Johannes Kieß, Piotr Kocyba
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie.
Vertragsnummer	4953

Vorhaben	Arbeiten neben dem Studium: Die Auswirkungen auf die Leistung in der Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Raoul van Maarseveen, Vincent Hartmann
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	The study looks into different questions whether and how hours worked per month/week besides studying on university level affects the performance in terms of the grade of the final degree. Is there a negative correlation between hours worked and the final grade? Does this effect differ by subgroup, especially for students with low socioeconomic background? What is the causal relationship of a possible effect (e.g. time constraints, shifting of incentives, stress level)? What are the policy implications?
Vertragsnummer	4952

Vorhaben	Selbstwirksamkeit für Motivationsreguliation - Skaleneigenschaften bei der Startkohorte 1
Antragsteller*innen	Maike Trautner
Institut	Philipps-Universität Marburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des NEPS Call-for-Modules 2020 wurde die Skala "Selbstwirksamkeit für Motivationsregulation" aufgenommen. Um die Skala für die Zukunft einer breiten Gemeinschaft zugänglich zu machen, möchten wir sie im Rahmen eines NEPS Survey Papers mit ihrem theoretischen Hintergrund und ersten Ergebnissen aus der NEPS Startkohorte 1, Welle 11 vorstellen. Mit den Daten verfolgen wir daher speziell folgende Fragestellungen: (1) Fallen die Itemkennwerte mindestens akzeptabel aus? (2) Ist die Faktorenstruktur gegeben? (3) Ist die Skala messinvariant zwischen Jungen und Mädchen?
Vertragsnummer	4951

Vorhaben	Nationaler Bildungsbericht - Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Josefine Lühe, Stefanie Jähnen, Victoria Zeddies, Magdalena Fischer
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Vertragsnummer	4950

Vorhaben	Der Einfluss des Altersunterschieds zwischen den Geschwistern und des Testalters auf die Sprachentwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Naomi Havron, Aviv Shweber-Tirosh
Institut	University of Haifa
Land	Israel
Forschungsziel	In our study, we aim to test the hypothesis that a small age gap between siblings may be an advantage for the language development of the younger sibling, based on Vygotsky's "zone of proximal development" principle (Vygotsky, 1978). The hypothesis is that in families where the age gap between siblings is small, younger children benefit from linguistic input from older siblings who speak in a manner that is not fully tailored to their level but close enough to be understandable and beneficial. Additionally, when parents direct their communication to the older sibling, the younger child is exposed to language that challenges their abilities but remains accessible. Thus, a small age gap may create a unique learning environment for the younger child, exposing them to rich and appropriately challenging language that optimally supports their language skill development. To test this theory, we will examine whether the influence of the age gap is more pronounced at younger ages. Specifically, the extent to which younger siblings' language abilities approach the level of older children is expected to depend on the age gap: the smaller the gap, the more significant the convergence a firstborn's language level.
Vertragsnummer	4949

Vorhaben	ENTAILab Future Data Spaces and Open Science
Antragsteller*innen	Rebecca Scheffauer
Institut	German Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Zuge dieses Projekts wird versucht, Wege zu finden, um die Qualität von Surveys zu testen und zu optimieren. Welche Parameter sind hierfür wichtig? Wie können diese gemessen werden? Bei welcher Art von Survey sind welche Aspekte wichtig? Die Einbeziehung von verschiedenen Datensets ermöglicht Einblicke in diverse methodische Zugänge, was wiederum Lösungsmöglichkeiten erschließt, die breit anwendbar sind.
Vertragsnummer	4948

Vorhaben	Die Wirkung der sozialen Herkunft auf die räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium unter Berücksichtigung der Art des Bildungsgangs
Antragsteller*innen	Tom Behringer
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Projekt soll eine abgeschlossene Masterarbeit zu einer Publikation ausgebaut werden. In dieser wird mit Daten der Startkohorten 3 und 4 des NEPS untersucht, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst und wie sich dieser Effekt nach der Art des Bildungsgangs unterscheidet.
Vertragsnummer	4947

Vorhaben	Untersuchung der Determinanten persistenter geschlechtsspezifischer Einstellungen: eine Längsschnittstudie
Antragsteller*innen	Patricia Lorente
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The study aims at studying how gender differences regarding attitudes towards efforts are generated. In the literature, female students consistently overreport higher ascribed values and attitudes towards effort than male students, who seem to be more praised for natural talent, without allocation of effort. I want to study what are the characteristics of the household that moderate this gendered process.
Vertragsnummer	4946

Vorhaben	UNICEF Bericht 2025. Zur Lage der Kinder in Deutschland
Antragsteller*innen	Sonja Herrmann
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Mittelpunkt des Vorhabens stehen deskriptive Zusatzauswertungen zu Mathematik- und Lesekompetenzen im Grundschulalter (SC1) für das Berichtskapitel "Bildung" des UNICEF Berichts.
Vertragsnummer	4945

Vorhaben	Klassenzusammensetzung und differenzierter Unterricht
Antragsteller*innen	Myriel Kopatz
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this project, we will investigate the associations between class composition (in terms of achievement, motivation, socio-economic background and migration background) and differentiated instruction. More specifically, we will examine whether teachers use differentiated teaching (more often) in classes that are more heterogeneous (regarding their achievement, motivation, socio-economic background and ethnic diversity).
Vertragsnummer	4944

Vorhaben	Klassenzusammensetzung und differenzierter Unterricht
Antragsteller*innen	Lisa Bardach, Ruzica Juric
Institut	Justus Liebig University Giessen
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this project, we will investigate the associations between class composition (in terms of achievement, motivation, socio-economic background and migration background) and differentiated instruction. More specifically, we will examine whether teachers use differentiated teaching (more often) in classes that are more heterogeneous (regarding their achievement, motivation, socio-economic background and ethnic diversity).
Vertragsnummer	4943

Vorhaben	Fachkräftemangel und Berufswahl in Deutschland
Antragsteller*innen	Lina Segers, Fleming Zimbalski, David Wittekopf
Institut	European University Institute
Land	Italien
Forschungsziel	Germany’s dual education system, long regarded as a model for integrating vocational and academic training, is facing significant challenges. Recent trends show a growing enrolment in tertiary education among high school graduates, even as vocational training opportunities improve in terms of job prospects and wages. This shift has coincided with a rise in vacancies for vocational training positions, suggesting mismatches between educational choices and labour market needs. We explore this growing mismatch in the German labour market. First empirically, to describe the associations and stylized facts in the data. Second, using a structural model calibrated on the empirical relations to uncover the relative importance of the different mechanisms, which would subsequently be used for counterfactual analysis. Overall, we seek to answer two central questions: (1) Why are high school graduates increasingly choosing tertiary education, despite improving relative prospects for vocational training? (2) What policies can governments implement to increase enrolment in underselected training programs and occupations? The NEPS provides essential data to study the first stage of the choice problem of individuals: The choice of high-school graduates to move into tertiary education or vocational training.
Vertragsnummer	4942

Vorhaben	Der Einfluss schulischer Leistungen auf die Bildungsaspirationen von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Sara Möser, Esperanza Marx
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Es sollen der Zusammenhang der schulischen Leistung und den Bildungsaspirationen von Schülerinnen sowie die Interaktionen von sozialer Herkunft, Migrationshintergrund und Geschlecht untersucht werden. Die Fragestellung lautet: Inwiefern haben schulische Leistungen einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen von Schülerinnen? Welche Rolle spielen dabei die soziale Herkunft, die Ethnizität und das Geschlecht?
Vertragsnummer	4941

Vorhaben	Materielle Sorgen und politische Involvierung im Lebensverlauf: Der Einfluss sozioökonomischer Probleme auf politische Sozialisation
Antragsteller*innen	Sebastian Jungkunz, Paul Marx
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll untersucht werden, inwiefern sich sozioökonomischer Hintergrund und schulische Faktoren auf die politische Sozialisation von Jugendlichen auswirken.
Vertragsnummer	4940

Vorhaben	Der leistungsbezogene Kompositionseffekt auf die mathematische Kompetenz von Grundschüler*innen in Deutschland
Antragsteller*innen	Jana Kähler, Sarah Görner
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel dieser Untersuchung ist es, anhand der NEPS-Daten (Startkohorte 2) herauszufinden, ob sich ein leistungsbezogener Kompositionseffekt für Grundschulkinder zeigt, wenn Mess- und Stichprobenfehler in der Analyse korrigiert werden und zusätzlich individuelle und klassenbezogene Merkmale kontrolliert werden. Zusätzlich sollen Merkmale der Unterrichtsqualität berücksichtigt und untersucht werden. Abschließend sollen die Analysen für Schüler*innen der zweiten bzw. vierten Klasse miteinander verglichen werden.
Vertragsnummer	4939

Vorhaben	Inwiefern haben sozial-politische Wertvorstellungen von Lehrkräften einen Einfluss auf antidemokratische Einstellungen von Schüler*innen?
Antragsteller*innen	Hanna Schwander, Evelina Lohschelder
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	In der Masterarbeit soll der Einfluss von sozial-poliltischen Wertvorstellungen von Lehrkräften auf politische und antidemokratische Einstellungen von Schülerinnen untersucht werden; mit dem Erkenntnisziel, ob die Einhaltung des Neutralitätsgebots von Lehrkräften und die De-Thematisierung von gesellschaftlichen Ungleichheiten zu antidemokratischen Einstellungen bei Schülerinnen führen kann.
Vertragsnummer	4938

Vorhaben	Sozialkapital und Bildungserfolg in Deutschland
Antragsteller*innen	Erik Ortiz Covarrubias
Institut	Center for Monetary and Financial Studies
Land	Spain
Forschungsziel	This project aims to investigate how social networks impact educational attainment, with a specific focus on college enrollment. The research will explore whether and how the influence of networks varies across different groups, with a particular emphasis on students with a migration background and female students. By examining these differential effects, the study seeks to provide insights into how social connections shape educational pathways and potentially contribute to closing attainment gaps across demographic groups.
Vertragsnummer	4937

Vorhaben	Erweiterte Einschätzung sozialer und gesundheitsbezogener Prozesse in Panelstudien mittels Event-Contingent Multimethod Experience Sampling Designs (SHERPA)
Antragsteller*innen	Miriam Francesca Jähne, Tobias Koch, Michaela Riediger, Ilka Schöttke
Institut	Friedrich Schiller University Jena
Land	Deutschland
Forschungsziel	Soziale Interaktionen haben tiefgreifende Auswirkungen auf das menschliche Wohlbefinden, wobei stabile Bindungen die geistige und körperliche Gesundheit fördern. Unser Projekt konzentriert sich auf die entscheidende Entwicklungsphase des jungen Erwachsenenalters, die durch die Navigation durch neue soziale Dynamiken und den Aufbau wichtiger sozialer Netzwerke gekennzeichnet ist. Durch den Einsatz innovativer Technologien, wie z. B. Methoden der Erfahrungsstichprobe und Bluethooth-fähige Geräte, wollen wir soziale Interaktionen in Echtzeit in verschiedenen realen Kontexten erfassen. Durch die Integration mit dem deutschen Nationalen Bildungspanel (NEPS) wollen wir außerdem die komplexe Beziehung zwischen sozialen Interaktionen, Gesundheitsmaßen und wichtigen Prädiktoren (Entwicklung von emotionalen und sozialen Kompetenzen) untersuchen.
Vertragsnummer	4936

Vorhaben	Die Entwicklung kognitiver und nicht-kognitiver Schüler*innenoutcomes in Schulen in mehr oder weniger herausfordernder sozialen Lagen
Antragsteller*innen	Luisa Grützmacher
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Studies have repeatedly shown that there is a close connection between students' socioeconomic background and their performance at school (e.g., Weis et al., 2019). Schools with a high percentage of students from socially disadvantaged backgrounds - so called schools in socially deprived areas - face particular challenges (Klein, 2017; Grützmacher et al., 2022). A major challenge is the high number of disadvantaged students. Another major challenge is the unfavorable learning environment created by the composition of the student body (Baumert et al., 2006). The overall goal of my recent research is to gain a deeper understanding about schools in socially deprived areas. Hence, my research interest regarding the German National Educational Panel Study (NEPS) is in examining the development of cognitive and non-cognitive student outcomes in schools with a more or less disadvantaged compositions the of student body. The aim is to examine the relationships between relevant aspects of schools (i.e., structural and process such as teaching quality or teacher characteristics) on the one hand and the development of cognitive and non-cognitive student outcomes on the other. Comparing associations in schools with more or less disadvantaged student body compositions provides important insights into school processes in schools with different challenging circumstances. Since comparison between schools with a more or less disadvantaged compositions of the student body is a central issue, my preference would be group comparison analysis.
Vertragsnummer	4935

Vorhaben	Auswirkungen der Tätigkeit in einem geschlechtsuntypischen Beruf auf Gesundheit und Wohlbefinden bei BerufseinsteigerInnen
Antragsteller*innen	Alexander Patzina, Matthias Kelsch
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben zielt darauf ab, den kausalen Effekt der Tätigkeit in einem geschlechtsuntypischen Beruf auf Gesundheit und Wohlbefinden von BerufseinsteigerInnen in Deutschland zu identifizieren. Zu diesem Zweck soll im Rahmen eines längsschnittlichen Forschungsdesigns die Entwicklung der mentalen Gesundheit von BerufseinsteigerInnen in geschlechtsuntypischen Berufen mit jener von BerufseinsteigerInnen in geschlechtstypischen oder -neutralen Berufen verglichen werden. Weiterhin untersucht werden sollen Effektheterogenitäten (z. B. nach Geschlecht) sowie mögliche Mechanismen (berufsspezifische Lohnunterschiede, Aufstiegsmöglichkeiten etc.).
Vertragsnummer	4933

Vorhaben	Bayesianisches Model Averaging für Probit Regression
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Lea Justina Voll
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Methodenvergleich von (Panel) Probit Modellen unter Anwendung von Bayesianischem Model Averaging.
Vertragsnummer	4932

Vorhaben	Governance von Bildungsungleichheiten an Schulen: Wie können soziale Disparitäten im Bildungserwerb durch Schulmerkmale erklärt werden?
Antragsteller*innen	Jannis Burkhard
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Projekt wird untersucht, wie sich soziale Disparitäten durch Schulmerkmale erklären lassen.
Vertragsnummer	4931

Vorhaben	Governance von Bildungsungleichheiten an Schulen: Wie können soziale Disparitäten im Bildungserwerb durch Schulmerkmale erklärt werden?
Antragsteller*innen	Rainer Watermann, Valeria Orlova, Narye Gwak
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt wird untersucht, wie sich soziale Disparitäten durch Schulmerkmale erklären lassen.
Vertragsnummer	4930

Vorhaben	Bildung und Ausbildungsverläufe von Jugendlichen aus Minderheits- und Mehrheitsgruppen in Deutschland
Antragsteller*innen	Markus Weißmann
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates the consequences of educational decisions of ethnic minority and native majority young adults in Germany. In particular, I will focus on young adults that after lower secondary education decide to change to upper secondary academic education ("ambitious choices"). Previous research has shown that ethnic minorities ceteris paribus more often make such ambitious choices, but also more often leave academic tracks without upper secondary academic degrees. In this context, it is discussed whether such choices contribute positively to ethnic minorities' structural integration, or if they lead to qualificational dead ends among them. Nevertheless, research on intermediate and long term consequences of specific educational decisions in general, and of “ambitious choices” in particular, especially in the context of ethnic minority integration, is still scarce. Using data from CILS4NEPS, I attempt to add to this research by investigating further training chances of those who failed at academic secondary tracks, as well as the consequences of track choices for educational qualification and labour market outcomes until adulthood. The increased sample sizes of the combined data set allows for such detailed analyses of comparatively rare events (“ambitious choices”) among smaller social groups (ethnic minorities). In addition, the prospective character of the panel data set allows for relating pre-transition ambitions to later life outcomes.
Vertragsnummer	4929

Vorhaben	Wie Informationen die Überzeugungen und das Verhalten von Eltern beeinflussen: Erkenntnisse aus den ersten Zeugnissen für deutsche Schulkinder
Antragsteller*innen	Elena Ziege
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Our study examines how information provided by teachers of a child's skills influences parental misperceptions and investment decisions in Germany. To conduct our analysis, we leverage the variation in the timing of report card distribution across different German federal states and the timing of surveys conducted with parents of first-grade students around the same time they receive their child's first-grade report cards.
Vertragsnummer	4928

Vorhaben	Auf dem Weg zu einem gemeinschaftlichen Wohlstand: Technologie, Ungleichheit und Arbeitsmarkt (APVV-23-0090)
Antragsteller*innen	Martin Labaj, Peter Toth, Paulina Borovska
Institut	University of Economics in Bratislava
Land	Slowakei
Forschungsziel	Overall, the project aims to contribute to our understanding and to provide new empirical evidence on the eﬀects of diﬀerent technologies on employment and wage inequality, displacement of workers, and creation of new work, and explore the role of institutional diﬀerences, strategies, and policies in shifting the trends towards more inclusive society and shared prosperity. We ﬁnd the requested data useful for our partial objective that aims to explore how automation and new technologies impact employment and wages across diﬀerent demographic groups, with a particular emphasis on gender. Our goal is to examine how these changes aﬀect men and women diﬀerently by assessing the distribution of routine and non-routine tasks they perform in various ISCO occupations. Drawing on the methodology from the article “Gendered Wage Returns to Changes in Non-Routine Job Tasks: Evidence from Germany” by Alexandra Wicht, Nora Müller, and Reinhard Pollak, we will categorize tasks by routine and non-routine types. We will then use this categorization to quantify task levels for men and women across ISCO occupational levels. The NEPS database will support this by providing detailed information on the task distributions within ISCO occupations, diﬀerentiated by gender.
Vertragsnummer	4927

Vorhaben	Der Einfluss sozialer Netzwerke und Herkunftseffekte auf die Studienentscheidung: Eine agentenbasierende Analyse zur Reduktion sozialer Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Henning Best, Christian Paul Mielczarek
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Germany
Forschungsziel	Mit Hilfe einer Agentenbasierenden Simulation soll geprüft werden, inwiefern eine strikt verpflichtende Übergangsempfehlung nach Leistungsparametern nach der Grundschule die sozialen Netwerke der Schüler*innen beeinflusst und inwiefern diese einen Einfluss auf die Studienabsicht haben. Ziel ist es zu überprüfen, ob diese verpflichtende Übergangsempfehlung eine geeigente Maßnahme ist, um die Bildungsungleichheit zu verringern. Zentrale Fragestellung ist: Inwiefern beeinflusst das soziale Umfeld von Jugendlichen die Entscheidung für oder gegen ein Hochschulstudium, und wie lassen sich sekundäre Herkunftseffekte durch soziale Netzwerke und Informationszugang in der Schulzeit verringern?
Vertragsnummer	4926

Vorhaben	Wie zahlen sich IKT-Kenntnisse auf dem Arbeitsmarkt aus?
Antragsteller*innen	Richard Wolff, Silvia Annen, Julia Hufnagl
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Geplant ist eine Analyse mit der SC6 mit einem Fokus auf Abschlüsse im IT-Sektor und die Bedeutung eines IT-Backgrounds für Arbeitsmarktoutcomes, inbesondere Bezahlung sowie ggf. Arbeitslosigkeit/Karriereentwicklung unter Einbezug verschiedener sozioökonomischer Kontrollvariablen.
Vertragsnummer	4925

Vorhaben	Mechanismen der Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Robert Jaenecke, Viktoria Balla, Alice Broggi, Monika Chvilova, Yumin Han, Paula Lahanas, Noelia Lazaro Arnal, Amelie Zeyna Marcos, Paolo Petrucci, Paula Sophia Schiller, Eva Stojanovski
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In ths Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Vertragsnummer	4924

Vorhaben	Der Einfluss der Finanzkrise auf Weiterbildung
Antragsteller*innen	Tim Seidinger
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen meiner Promotion untersuche ich, wie sich die Finanzkrise 08/09 auf die Weiterbildung in Deutschland ausgewirkt hat. Mit Hilfe der NEPS-Daten sollen die Auswirkungen auf Seite der Individuen betrachtet werden.
Vertragsnummer	4923

Vorhaben	Entfremdete Gesellschaften - Die Folgen der sozialen Klassentrennung
Antragsteller*innen	Till Hovestadt
Institut	University of Oxford
Land	United Kingdom
Forschungsziel	In my dissertation, I am applying the contact hypothesis to social class. Drawing on the position generator in the NEPS, I want to assess whether and how segregation by social class affects outcomes, such as trust, cooperation or political attitudes. I plan to use the SC6 data for this.
Vertragsnummer	4922

Vorhaben	Aufschieben des Übergangs zur Elternschaft - spielt langfristige Unsicherheit eine Rolle?
Antragsteller*innen	Ana Karalashvili
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to understand whether long-term insecurity in labor market participation relates to the timing of transitioning to parenthood.
Vertragsnummer	4921

Vorhaben	Replikation einer Untersuchung des Kausaleffekts von Bildungserwartungen auf Schulleistung
Antragsteller*innen	Laura Schächtele, Malou Breßer, Lola Möding
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Seminars "Replikation in den Sozialwissenschaften" des Masterstudiengangs Soziologie der Ludwig-Maximilians-Universität München soll die Studie "An investigation of the causal effect of educational expectations on school performance. Behavioral consequences, time-stable confounding, or reciprocal causality?" von Dochow und Neumeyer (2021) repliziert werden. Ziel ist es, die publizierten Ergebnisse der Studie zu reproduzieren und kritisch zu betrachten.
Vertragsnummer	4920

Vorhaben	Lebensplanungen in der Jugend- und frühen Erwachsenenzeit
Antragsteller*innen	Thomas Schultze-Gerlach
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	The central goal of the research project is to better understand stability and change of life plans in adolescence and early adulthood.
Vertragsnummer	4919

Vorhaben	Lebensplanungen in der Jugend- und frühen Erwachsenenzeit
Antragsteller*innen	Tanja Gerlach
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	The central goal of the research project is to better understand stability and change of life plans in adolescence and early adulthood.
Vertragsnummer	4918

Vorhaben	Studienabbruch: Immer eine falsche Entscheidung?
Antragsteller*innen	Marco Aurelio Perez Navarro, Rocio Sanchez Mangas
Institut	Autonomous University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The decision to dropout from university can have significant negative consequences for individuals in terms of human capital, employability and salaries. The aim of this paper is to analyze the extent to which individual skills, both cognitive, beyond those acquired in college education, and non-cognitive, can play a compensatory role against the potential negative effects of dropping out. To this aim, we will focus on labor and well-being outcomes as the main outcomes of interest.
Vertragsnummer	4917

Vorhaben	Auswirkungen der lokalen politischen Ideologie auf die Bildungsergebnisse von Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Ismail Landolsi, Mehmet Akin Simsek
Institut	University of Toronto
Land	Canada
Forschungsziel	This research projects aims to investigate the effects of local political governance on educational outcomes for immigrant students across German municipalities. Specifically, the study will explore whether municipalities governed by progressive, pro-immigration parties (e.g., SPD, Greens) produce different educational outcomes for immigrant students compared to those governed by conservative, anti-immigration parties (e.g., CDU, AfD). Using the NEPS data on student test scores, demographic information, and socioeconomic background, we will link individual-level student outcomes to municipality-level governance data to examine how local policies and political ideologies shape educational trajectories for immigrant populations. The research seeks to contribute to the understanding of how the political environment at the local level influences integration outcomes in educational settings. Additionally, it will help clarify whether progressive local governance can mitigate educational disparities often faced by immigrant communities, providing insights into the broader social impacts of political ideology in decentralized governance systems.
Vertragsnummer	4916

Vorhaben	Firmenspezifische Lohneffekte und Weiterbildungsverhalten
Antragsteller*innen	Christopher Osiander
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt soll untersucht werden, inwiefern sich Weiterbildung bei heterogenen Firmen auf die Arbeitsmarktverläufe von Individuen auswirkt. Hierzu soll die Verknüpfung mit den Erwerbsbiografien genutzt werden, die sowohl Informationen zum Erwerbsverlauf als auch einige Informationen über die Fimen enthalten. Insbesondere wird erfasst, ob es sich bei der Firma um eine relativ hoch entlohnende oder eine relativ niedrig entlohnende Firma handelt. Diese Informationen sollen genutzt werden, um zu ergründen, ob sich die erfahrene Weiterbildung bei unterschiedlich entlohnenden Firmen unterschiedlich auf die Erwerbsverläufe von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern auswirkt. Aus dem NEPS sollen dafür die detaillierten Informationen zu Weiterbildung in der Erwachsenenkohorte genutzt werden.
Vertragsnummer	4915

Vorhaben	Berufseinstieg und Mindestlohn: Determinanten und Erwerbsverläufe in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung in Deutschland
Antragsteller*innen	Juliane Pehla
Institut	Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben untersucht die Determinanten und Auswirkungen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung in Deutschland, insbesondere im Zusammenhang mit der Einführung des gesetzlichen Mindestlohns im Jahr 2015. Im Fokus steht die Frage, welche individuellen, beruflichen, betrieblichen und regionalen Faktoren den Berufseinstieg in Mindestlohnbeschäftigung beeinflussen und welche Folgen dieser Einstieg auf den weiteren Erwerbsverlauf hat. Als Datengrundlage dienen die NEPS-SC4-ADIAB-Daten. Die spezifischen Zielsetzungen des Forschungsvorhabens sind einerseits die Analyse der Ursachen des Berufseinstiegs in Mindest- und Niedriglohnbeschäftigung, andererseits die Untersuchung der mittelfristigen Auswirkungen einer solchen Beschäftigung auf den weiteren Erwerbsverlauf.
Vertragsnummer	4914

Vorhaben	Dynamische Erhebungen für dynamische Lebensverläufe (DSDLC)
Antragsteller*innen	Leena Maaß, David Ohlendorf, Heike Spangenberg, Heiko Quast
Institut	German Centre for Higher Education Research and Science Studies
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des DSDLC-Projekts werden drei zentrale Herausforderungen bei der Erhebung von Lebensverlaufsdaten in selbstverwalteten Online-Umfragen adressiert: die Befragungslast, Datenqualität und Rücklaufquoten. Diese drei Faktoren werden durch ein experimentelles Studiendesign mit den beantragten Daten evaluiert.
Vertragsnummer	4913

Vorhaben	Familienstruktur und schulische sowie berufliche Ambitionen der Kinder
Antragsteller*innen	Xuejie Ding
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	The primary objective of this project is to investigate how variations in family structure influence children's academic and occupational aspirations. Specifically, this study will address the following research questions:How do different family structures (e.g., single-parent, blended, extended) affect children's academic and occupational aspirations?To what extent do socioeconomic factors, parental education levels, and family resources moderate the relationship between family structure and aspirations?How do changes in family structures influence children’s attitude towards gender roles and latrer career goals over time?By addressing these questions, the project aims to deepen our understanding of the role family environment plays in shaping children's long-term aspirations and potential.
Vertragsnummer	4912

Vorhaben	Untersuchung von Verzerrungen bei der Benotung in deutschen Sekundarschulen
Antragsteller*innen	Sebastian Mader, Annick Robatel, Chenoa Schmid
Institut	University of Bern
Land	Schweiz
Forschungsziel	This project aims at revisiting grading bias in German secondary schools based on a study by Nennstiel and Gilgen (2024). Especially, the project is targeted at replicating the authors´ analysis further elaborating on the multiple model, e.g. the inclusion of learning motivation and homework behaviour, based on NEPS Starting Cohort 1 and 4.
Vertragsnummer	4911

Vorhaben	Wie besonders sind besondere Beziehungen? Eine Quantifizierung der langfristigen Auswirkungen der Jalta-Konferenz auf regionale Handelsstrukturen in Deutschland
Antragsteller*innen	Maren Kaliske
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die wirtschaftlichen, kulturellen und diplomatischen Verbindungen zwischen den ehemaligen deutschen Besatzungszonen und ihren jeweiligen Besatzungsmächten bestehen bis heute fort. Um zu verstehen, wie sich solch eine tiefe politische, diplomatische, kulturelle und historische Beziehung auf das bilaterale Handelsvolumen auswirkt, nutzen wir das natürliche Experiment der historischen Aufteilung Deutschlands in vier Besatzungszonen nach dem Zweiten Weltkrieg. Unter Anwendung des kanonischen Gravitationsmodells des internationalen Handels untersuchen wir die lang anhaltende Präsenz der ehemaligen Besatzungsmächte. Sprache ist eine der bedeutendsten handelsfördernden Faktoren, welche wir im Zusammenhang der geographisch unterschiedlichen sprachlichen Bildung untersuchen möchten.
Vertragsnummer	4910

Vorhaben	Qualität von Betriebspraktika und ihr Einfluss auf den Übergang von der Schule in den Beruf
Antragsteller*innen	Julia Haas
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Vorhabens ist die Untersuchung der Qualität von Betriebspraktika in der Jahrgangsstufe 9 und dessen Einfluss auf Berufswahl- und Übergangsprozesse von der Schule in den Beruf. Hierzu werden Qualitätsindikatoren untersucht und geprüft, in welcher Beziehung sie zum Übergang von der Schule in den Beruf stehen.
Vertragsnummer	4909

Vorhaben	Die Auswirkungen des Ausbaus der Kleinkinderbetreuung auf die Lebenszufriedenheit der Eltern: Eine Mediationsanalyse
Antragsteller*innen	Barbara Boelmann, Jeannette Rydel
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll ermittelt werden, ob der KiTa-Betreuungsplatzausbau für Kinder unter drei Jahren einen langfristigen Effekt auf die Lebenszufriedenheit der Eltern hat. Der Effekt soll mithilfe einer Mediationsanalyse erforscht werden. Als Mediatoren sollen voraussichtlich die Zufriedenheit mit der eigenen Gesundheit, die Zufriedenheit mit dem Familienleben und die Zufriedenheit mit dem Arbeitsleben dienen.
Vertragsnummer	4908

Vorhaben	Soziale, geschlechts- und migrationsspezifische Ungleichheiten in der Grundschulzeit
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Lennart Alexander Birkenfeld, Laura Angelina Daig, Justus Bodo Gehrmann, Luise Heller, Paul Höfler, Adrian Thiele, Jolana Runge
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Forschungsseminar "Bildung, Gesundheit, Lebenslauf" im Masterstudiengang Soziologie an der Universität Leipzig werden soziale, geschlechts- und migrationsspezifische Ungleichheiten in der Grundschulzeit theoriegeleitet mit Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) beschrieben und analysiert.
Vertragsnummer	4907

Vorhaben	Risiken, Ressourcen und Ungleichheiten: Stärkung der Resilienz in europäischen Familien (rEUsilience) - Horizon Europe
Antragsteller*innen	Alina Pavelea, Anna Matysiak, Anna Kurowska
Institut	University of Warsaw
Land	Polen
Forschungsziel	The problem that rEUsilience tackles is of lack of adaptive capacities or resilience (understood from a familial rather than individual perspective) and resulting dilemmas and inequalities. The context is one of fast-paced changes in labour markets and income security to which families have to act as key responsive entities, cushioning potentially negative impacts and enabling/disabling risk-taking and change. In focusing especially on families that may not be able to respond and understanding the conditions that make for familial resilience more generally, the project answers two research questions: What challenges and difficulties are created or exacerbated for families by labour markets in the "new world of work" and how do families try to overcome these? How do social policies contribute to familial resilience especially in terms of the extent to which they are inclusive, flexible and complementary?
Vertragsnummer	4906

Vorhaben	Warum werden Mädchen in der Schule besser benotet? Die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen, schulbezogenen Einstellungen und Verhaltensweisen
Antragsteller*innen	Ilaria Lievore
Institut	School Foundation
Land	Italy
Forschungsziel	We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Vertragsnummer	4905

Vorhaben	Warum werden Mädchen in der Schule besser benotet? Die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen, schulbezogenen Einstellungen und Verhaltensweisen
Antragsteller*innen	Moris Triventi, Emanuele Fedeli
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Vertragsnummer	4904

Vorhaben	Geschlechterunterschiede im Freiwilligendienst
Antragsteller*innen	Ingmar Rapp, Sam Hendel
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit werden Geschlechterunterschiede im Freiwilligendienst betrachtet. Untersucht wird insbesondere, ob es diesbezügliche Unterschiede sowohl in der Teilnahme an Freiwilligendiensten als auch Unterschiede in den Abbrüchen von Freiwilligendiensten gibt. Außerdem werden Altersunterschiede analysiert.
Vertragsnummer	4903

Vorhaben	Leseverstehen im Jugendalter: Eine quantitative Analyse relevanter kognitiver Teilkomponenten auf der Grundlage von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Kerstin Schwenkschuster
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, kognitive Komponenten des Leseverständnisses im Jugendalter querschnittlich zu analysieren. Zusätzlich soll durch die Arbeit untersucht werden, welche spezifischen Teilkomponenten im Längsschnitt prädiktiv für den späteren Bildungserfolg sind.
Vertragsnummer	4902

Vorhaben	Differenzierte Unterrichtsmethoden - Lehren und Lernen
Antragsteller*innen	Marcela Gerardina Pozas Guajardo, Gesine Jordan, Josefine Hundt
Institut	University of Luxembourg
Land	Luxembourg
Forschungsziel	The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instructions (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual in-class teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Vertragsnummer	4900

Vorhaben	Wie Schulen Kinder beeinflussen. Schulbildung und Ungleichheit bei kognitiven Leistungen, Beziehungskompetenzen und Gesundheitsfolgen
Antragsteller*innen	Giampiero Passaretta, Kars van Oosterhout
Institut	Pompeu Fabra University
Land	Spain
Forschungsziel	The project investigates how early schooling affects inequality in children's cognitive, social, and health development, focusing on Germany as part of a broader international comparison. Using data from the National Educational Panel Study (NEPS), it explores whether German primary schools reduce or exacerbate inequalities related to family background, including socioeconomic status, migration, and parental union dissolution. By comparing the impact of schooling in Germany with the U.S. and Denmark, the project aims to provide evidence-based insights for policymakers on how education can reduce developmental inequalities in Germany and beyond.
Vertragsnummer	4899

Vorhaben	Die Bedeutung der Data & Digital Literacy bei der Bewältigung des Digital Divide in der Schulsozialarbeit bei der Planung, Steuerung und Evaluation von Angeboten - Entwurf eines wirkungsorientierten Anwendungskonzeptes
Antragsteller*innen	Christoph Schröder
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das angedachte Promotionsvorhaben soll sich mit der Bearbeitung von Fragestellungen rund um wirkungsorientierte Konzepte von Schulsozialarbeit zur Bewältigung der Auswirkungen des Digital Divide (digitale Spaltung) und der Verschärfung bzw. Reproduktion sozialer Ungleichheit durch den zunehmenden digitalen Wandel der Gesellschaft befassen. Aus den Ergebnissen der Analysen sollen Erfolgsfaktoren für eine in diesem Sinne wirkungsorientierte Sozialarbeit abgeleitet und mögliche Konsequenzen für Praxis und Profession der Schulsozialarbeit in Hinblick auf Digital Literacy und Data Literacy diskutiert und formuliert werden.
Vertragsnummer	4898

Vorhaben	Auswirkungen eines Stipendiums der Studienstiftung auf den Übergang vom Bachelor zum Master
Antragsteller*innen	Sebastian Lang
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	This study examines the impact of a scholarship from the German National Academic Foundation (Studienstiftung des deutschen Volkes; Studienstiftung) on the transition from Bachelor's to Master's programmes, with a focus on social disparities. Based on capital theory, we expect the scholarship to increase the likelihood of entering a master's programme by providing scholars with different types of additional capital, such as economic capital in the form of financial support and cultural or social capital in the form of idealistic support. To answer these questions, we will analyse data from the Graduate Panel 2017 of the German Centre for Higher Education Research and Science Studies and data from the NEPS SC5. To identify our effect, we compare these more general samples with an additional sample of Studienstiftung scholars from the 2017 graduation cohort. By shedding light on these dynamics, our research aims to contribute to the discourse on educational mobility and social stratification and provide insights that can inform policy interventions and institutional practices aimed at fostering a more inclusive higher education landscape.
Vertragsnummer	4897

Vorhaben	Auswirkungen eines Stipendiums der Studienstiftung auf den Übergang vom Bachelor zum Master
Antragsteller*innen	Jessica Ordemann
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This study examines the impact of a scholarship from the German National Academic Foundation (Studienstiftung des deutschen Volkes; Studienstiftung) on the transition from Bachelor's to Master's programmes, with a focus on social disparities. Based on capital theory, we expect the scholarship to increase the likelihood of entering a master's programme by providing scholars with different types of additional capital, such as economic capital in the form of financial support and cultural or social capital in the form of idealistic support. To answer these questions, we will analyse data from the Graduate Panel 2017 of the German Centre for Higher Education Research and Science Studies and data from the NEPS SC5. To identify our effect, we compare these more general samples with an additional sample of Studienstiftung scholars from the 2017 graduation cohort. By shedding light on these dynamics, our research aims to contribute to the discourse on educational mobility and social stratification and provide insights that can inform policy interventions and institutional practices aimed at fostering a more inclusive higher education landscape.
Vertragsnummer	4896

Vorhaben	Gesundheitliche Auswirkungen der Schulpflicht über den gesamten Lebenszyklus
Antragsteller*innen	Hendrik Schmitz, Johannes Hollenbach
Institut	Universität Paderborn
Land	Germany
Forschungsziel	We aim to investigate the long-term effects of education on health outcomes across the life span in Germany. Using compulsory education reforms that raised the school leaving age as a natural experiment, we examine four key health indicators important for healthy aging: hospital admissions, number of diagnosed conditions, self-reported health status, and obesity.
Vertragsnummer	4895

Vorhaben	Längsschnittliche (Co-)Entwicklung von Einsamkeit und die Big-Five-Persönlichkeitsmerkmale
Antragsteller*innen	Peter Hähner, Lukas Schellenberg
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	The central goal of the research project is to better understand the longitudinal (co)development of loneliness and the Big Five personality traits. Specifically, we aim to explore whether loneliness can serve as a prospective predictor of the Big Five personality traits, and conversely, how these traits may influence feelings of loneliness, using several longitudinal panel studies.
Vertragsnummer	4894

Vorhaben	Die soziale Schichtung von Metakognition
Antragsteller*innen	Francesca Burato, Jan Skopek
Institut	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land	Irland
Forschungsziel	Metacognition is a key concept in understanding knowledge acquisition and skills development. Its interactive and context-dependent nature highlights the need to explore how family and individual social background influence metacognitive patterns among students, and how these patterns, in turn, affect academic achievement. Therefore, this project aims to examine the social stratification of metacognition and its role in contributing to learning inequalities among students.
Vertragsnummer	4893

Vorhaben	Wie wirkt sich die wahrgenommene geschlechtsspezifische Diskriminierung auf Humankapitalinvestitionen von Frauen aus?
Antragsteller*innen	Barbara Boelmann, Benedict Lorbacher
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Bachelorarbeit ist es zu prüfen, ob es einen statistischen Zusammenhang zwischen wahrgenommener Geschlechterdiskriminierung und der Wahl des Ausbildungswegs von Frauen gibt.
Vertragsnummer	4892

Vorhaben	Hauptkompetenzen von Weiterbildungskursen und Kompetenzentwicklung
Antragsteller*innen	Christoph Müller
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Unter Verwendung der Kurskennziffern sollen die Hauptkompetenzen einer Weiterbildung vor dem Hintergrund der beruflichen Kompetenzen von WeiterbildungsteilnehmerInnen untersucht werden.
Vertragsnummer	4891

Vorhaben	Alters-, Kohorten- und Periodeneffekte bei Persönlichkeitsmerkmalen
Antragsteller*innen	Lena Roemer
Institut	Michigan State University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We seek to disentangle the age-related, cohort-related, and period-related differences in Big Five personality levels of representatively sampled individuals in Germany.
Vertragsnummer	4890

Vorhaben	Einsamkeit und politisches Interesse bei Jugendlichen
Antragsteller*innen	Alejandro Ecker, Marie Pröll
Institut	Heidelberg University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Untersucht werden soll der Zusammenhang zwischen Einsamkeit und politischem Interesse bei Jugendlichen mit den Daten der NEPS-Startkohorte 3 "Klasse 5".
Vertragsnummer	4889

Vorhaben	Risikofaktoren von Klassenwiederholungen im hierarchisch gegliederten Mehrebenensystem "Schule"
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Benjamin Gröschl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Individuelle Risikofaktoren sind auf deskriptiver Ebene bekannt. Einige Facetten (z. B. leistungsfernere Faktoren) wurden hier bisher noch nicht berücksichtigt. Einige internationale Forschungsarbeiten (Hong & Raudenbush, 2005; Goos, 2021) nutzen bereits Daten auf verschiedenen Ebenen, um Propensity Scores für Klassenwiederholungen zu berechnen. Die Modelle nutzen allerdings sehr viele Variablen, deren Einfluss auf eine Klassenwiederholung sowohl theoretisch als auch empirisch noch erhärtet werden muss. Weiterhin haben diese Studien Klassenwiederholungen in Schulsystemen zum Gegenstand, die sich in ihren Vorgaben zur Anwendung einer Klassenwiederholung teilweise recht deutlich unterscheiden. Wir werden mit Daten der SC3 und SC8 klären, welche Ebenen und Faktoren das Risiko einer Wiederholung erhöhen oder senken.
Vertragsnummer	4888

Vorhaben	Ausbildungsplatzwahl - Die Auswirkungen von lokaler Transformationsgeschwindindigkeit auf die realisierte Ausbildungswahl
Antragsteller*innen	Ferdinand Rauch, Alice Wilkens
Institut	Heidelberg University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Reagieren Ausbildungssuchende auf regionale Transformationsstrategien in Ihrer Ausbildungswahl? Erklärung der Heterogenität in Nachfrageveränderungen nach Transformationsberufen, trotz offener Stellen. Verwendung der NEPS-Daten, um zu testen, ob Unterschiede in Präferenzen oder Fähigkeit zwischen Regionen die Berufswahl beeinflussen. Ziel: Analyse der Auswirkung von Information über regionale Transformationsstrategie auf Ausbildungswahl
Vertragsnummer	4887

Vorhaben	Informiertes Einverständnis und Teilnahmebereitschaft
Antragsteller*innen	Timo Reichert
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, die Auswirkungen von Anschreibenvarianten im Bezug auf Ausführlichkeit zur Beschreibung von (sensiblen) Befragungsinhalten auf die Teilnahmebereitschaft zu untersuchen.
Vertragsnummer	4886

Vorhaben	Eine Analyse der Determinanten von kognitiven Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Daniel Kamhöfer, Leon Schalow
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Germany
Forschungsziel	We analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Education Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.
Vertragsnummer	4885

Vorhaben	Funktioniert Schulsozialarbeit? Befunde aus Kriminalität und Bildung
Antragsteller*innen	Katharina Drescher
Institut	University of Passau
Land	Deutschland
Forschungsziel	I study the impact of school social workers on youth crime and education. As a political reaction to a school rampage, a state program was introduced in Germany to fund school social workers, resulting in a marked increase in their numbers. Using the spatial and temporal variation in its implementation and unique administrative crime data, I find that school social workers reduce youth crime rates, particularly property and violent crimes, by up to 20%. In addition, school social workers reduce the number of victims of violent crimes and uncover cases of sexual offenses. Effects on educational outcomes are further to be investigated. First results suggest that they are limited, except for grade retention. The results emphasize the crucial role of school personnel, beyond teachers, in shaping the outcomes of young individuals.
Vertragsnummer	4884

Vorhaben	Trends bei der Wahlbeteiligung in wahrscheinlichkeitsbasierten und nicht-wahrscheinlichkeitsbasierten Erhebungen
Antragsteller*innen	Saskia Bartholomäus
Institut	GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ich untersuche den Anteil von Nichtwähler:innen in sozialwissenschaftlichen Umfragen in Deutschland und der Abweichung zum tatsächlichen Nichtwähler:innenanteil in Bundestagswahlen zwischen 2000 und 2024. Ich will damit die Prävalenz und Entwicklung des Biases beschreiben. Darüber hinaus untersuche ich, ob die erwartete Zunahme des turnout gap auf Erhebungsmodi zurückzuführen ist.
Vertragsnummer	4883

Vorhaben	Die bidirektionale Beziehung zwischen den elterlichen Bildungserwartungen und den mathematischen Leistungen von Grundschülern
Antragsteller*innen	Theresa Rohm
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	The study aims to explore the relationship of parental educational expectations and children's mathematics achievements over the course of elementary school (i.e., first, second and fourth year of schooling). Potential developmental shifts of both parental expectations and mathematics achievement of elementary school students are explored.
Vertragsnummer	4882

Vorhaben	Leistungsungleichheiten und Lernjahräquivalente: Methodische Einblicke zu den Leistungsunterschieden zwischen Schüler:innen
Antragsteller*innen	Jakob Schuchardt
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit Hilfe der NEPS-Daten sollen Kompetenzunterschiede (z. B. in Mathematik, Lesen oder den Naturwissenschaften) zwischen Kindern und Jugendlichen getrennt nach verschiedenen soziökonomischen Statusgruppen und Schulformen betrachtet und u. a. mit Hilfe von Equating-Verfahren in Lernjahresäquivalente umgerechnet werden. Die vorläufige Fragestellung lautet daher: Wie weit liegen die Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen im zeitlichen Verlauf zwischen der 1. und 4. Klasse bzw. der 5. und 10. Klasse je nach sozialer Herkunft und Schulform auseinander? Das Erkenntnisziel besteht darin, Unterschiede in verschiedenen Kompetenzen in Lernjahresunterschiede umzurechnen, um untersuchen zu können, ob die Lernjahresunterschiede, die z. B. in Bezug auf internationale Vergleichsstudien häufig zitiert werden, Bestand haben.
Vertragsnummer	4881

Vorhaben	Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Erfolg und Interesse
Antragsteller*innen	Brendan Schuetze
Institut	University of Utah
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	Our main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Vertragsnummer	4880

Vorhaben	Der Einfluss verschiedener Betreuungsformen auf nicht-leistungsbezogene Kompetenzen und Konstrukte im Grundschulbereich
Antragsteller*innen	Fabian Siegel, Anna Gieschen
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt stellt anhand von Fends Schultheorie heraus, dass die Schule als außerfamiliäre Sozialisationsinstanz vielfältige Funktionen erfüllt, nicht nur die Qualifikationsfunktion. Es wird untersucht, wie unterschiedliche schulische und außerschulische Sozialisationsinstanzen im zeitlichen Verlauf die Entwicklung von Kindern beeinflussen. Der Fokus liegt auf der ganztägigen Betreuung im Primarbereich, da diese zunehmend an Bedeutung gewinnt und vielfältige Hoffnungen hinsichtlich der Entwicklung nicht-leistungsbezogener Kompetenzen weckt. Das Projekt kann mit Rückgriff auf die in Startkohorte 2 abgefragten verschiedenen Betreuungsformen differenzieren und analysiert deren Wirkung auf soziale, motivationale und emotionale Eigenschaften bzw. Kompetenzen in Anlehnung an Gnahs. Ziel ist es, zu zeigen, dass außerunterrichtliche Angebote den Erwerb überfachlicher Kompetenzen fördern können.
Vertragsnummer	4879

Vorhaben	Lebenslaufentwicklung in der Grundschule (vorher und nachher)
Antragsteller*innen	Reinhold Sackmann, Sten Becker, Johannes Ennenbach, Doria Haase, Vivienne Rieger, Luisa Schroeder, Victoria Waldvogel, Marie Theres Hellmann, Christian Schüffler
Institut	Martin Luther University Halle-Wittenberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Ziel des Vorhabens ist es, mittels der Wellen 1 bis 10 der NEPS-Startkohorte 2 verschiedene Aspekte von Determinanten und Weichenstellungen vor, während und nach der Grundschulzeit zu untersuchen: erste Entwicklung von Berufsvorstellungen; Entwicklung von Bildungsmotivation; Entwicklung von Deutschkompetenzen; Einfluss außerschulischer Aktivitäten; Einfluss schulischer Fördermaßnahmen; Entwicklung elterlicher Aspirationen. Mit diesen gezielten Tiefbohrungen soll eine Lebenslaufsicht auf Verläufe im weitgehend noch undifferenzierten Grundschulsystem entwickelt werden.
Vertragsnummer	4878

Vorhaben	Monetäre Mittel und soziale Ungleichheit: Der Einfluss von Erwerbstätigkeit und wohlhabenden Eltern
Antragsteller*innen	Andrea Müller, Alisha Domsel
Institut	Justus Liebig University Giessen
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt geht es darum, anhand der Forschungsdaten die soziale Ungleichheit unter Studierenden weiter zu erforschen.
Vertragsnummer	4877

Vorhaben	Längsschnittliche Erhebung des Lehramts für die Sekundarstufe I (LESek I)
Antragsteller*innen	Jörg Holle, Philipp Schultes, Patrick Gollub
Institut	University of Münster
Land	Deutschland
Forschungsziel	In unserem Projekt begleiten wir Studierende der Lehrämter für Sek I und versuchen dabei, Gründe für Studienverbleib und -abbruch zu eruieren. Von den NEPS-Daten wollen wir die Daten zum Lehramtsstudierenden-Panel (LAP) verwenden, um den quantitativen Verbleib bzw. Abbruch und idealerweise die Gründe dafür gegen die von uns erhobenen Daten zu halten.
Vertragsnummer	4876

Vorhaben	Replikation einer Analyse von Hermes et al.
Antragsteller*innen	Javier Viviens
Institut	European University Institute
Land	Italien
Forschungsziel	In this project I would like to replicate the results presented in the paper "Application Barriers and the Socioeconomic Gap in Child Care Enrollment" by Hermes, Lergetporer, Peter and Wiederhold. This paper uses the NEPS data.
Vertragsnummer	4875

Vorhaben	Grafische Modellierung zur Datendarstellung: Einführung des Sequenzverlaufsdiagramms
Antragsteller*innen	Kilian Rüß
Institut	Institute for SME Research and Entrepreneurship
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt geht es um die Einführung einer neuen Visualisierungstechnik für Sequenzdaten. Dafür sollen Ergebnisse aus der Studie "Comparing Groups of Life-Course Sequences Using the Bayesian Information Criterion and the Likelihood-Ratio Test" von Liao und Fasang (2020) reproduziert werden.
Vertragsnummer	4874

Vorhaben	Peer-Effekte auf Arbeitsmarkterfolge
Antragsteller*innen	Lucas Bütje, Sebastian Findeisen
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt soll untersucht werden, inwieweit die Zusammensetzung von Peer-Gruppen in der Schulzeit den Erfolg von Schülerinnen und Schülern auf dem Arbeitsmarkt beeinflusst.
Vertragsnummer	4873

Vorhaben	Vorhersage der Studienfachwahl im Hochschulbereich mittels maschinellen Lernens
Antragsteller*innen	Panagiotis Karageorgos
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt zielt darauf ab, mithilfe von maschinellem Lernen relevante Faktoren und Cluster/Profile zu identifizieren, die die Wahl des Studienfachs vorhersagen können. Zudem wird die Stabilität der Ergebnisse durch den Vergleich unterschiedlicher Kohorten überprüft.
Vertragsnummer	4872

Vorhaben	Effekt der Fähigkeitshomogenität in der Klasse auf den Lehrstil
Antragsteller*innen	Klaus Pforr
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Esser, H. & J. Seuring, 2020 nehmen in ihrem Moabit-Modell an zentraler Stelle an, dass bei steigender Fähigkeitshomogenität Lehrerinnen ihren Lehrstil anpassen, so dass Schülerinnen mehr daovn profitieren, und insgesamt die Leistung in der Klasse steigt. Diese Annahme soll in diesem Vorhaben geprüft werden, indem untersucht wird, ob Lehrer*innen in homogenen Klassen anders lehren als in heterogenen Klassen.
Vertragsnummer	4871

Vorhaben	Kompetenzentwicklung zwischen früher Kindheit und dem Übergang von der Schule ins Berufsleben
Antragsteller*innen	Philipp Kugler, Andreas Koch, Elisa Bührle, Jan Simon Wiemann
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt soll erforscht werden, wie sich kognitive und nicht-kognitive Kompetenzen zwischen der Geburt und dem Einstieg in das Erwerbsleben entwickeln und welchen Einfluss diese auf die Berufswahl bzw. den Übergang zwischen Schule und Beruf, insbesondere im MINT Bereich, haben. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf dem Geschlecht und dem Familienhintergrund der Kinder.
Vertragsnummer	4870

Vorhaben	Der Zusammenhang von Kompetenzen, sozialer Ungleichheit und Gesundheitsverhalten - eine empirische Analyse der NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Jacqueline Kroh
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Despite the general improvement in the health of society over the past century, there is compelling evidence of significant health inequalities. A large number of studies demonstrate the positive impact of education on health. Health behaviour, as an outcome, plays a crucial role, as evidenced by the theoretical concepts and studies. However, the effects of skills on health behaviour have rarely been investigated in a causal way. Therefore, this study will first examine the influence of competencies on health behaviour. The second part will examine the contribution of competences to social/health inequalities.
Vertragsnummer	4869

Vorhaben	Sicherung von schulischen Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I für den Übergang in die berufliche Erstausbildung
Antragsteller*innen	Karin Guill, Julia Suckut, Nina Glutsch, Jennifer Adomat
Institut	Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
Land	Germany
Forschungsziel	Aktuell arbeitet die SWK an einem Gutachten zur Sicherung von schulischen Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I für den Übergang in die berufliche Erstausbildung. Mit den Daten der Startkohorte 4 soll die aktuelle Ausgangslage hinsichtlich des Verbleibs von Schüler:innen im Zeitraum von 10 Jahren nach der 9. Klasse untersucht werden. Von Interesse ist insbesondere der Anteil derjenigen, die bis dahin eine berufliche Ausbildung abgeschlossen und derer, die gar keine Ausbildung begonnen oder abgeschlossen haben.
Vertragsnummer	4868

Vorhaben	Der Zusammenhang von Kompetenzen, sozialer Ungleichheit und Gesundheitsverhalten - eine empirische Analyse der NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Sabrina Schorr, Jörg-Peter Schräpler
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Despite the general improvement in the health of society over the past century, there is compelling evidence of significant health inequalities. A large number of studies demonstrate the positive impact of education on health. Health behaviour, as an outcome, plays a crucial role, as evidenced by the theoretical concepts and studies. However, the effects of skills on health behaviour have rarely been investigated in a causal way. Therefore, this study will first examine the influence of competencies on health behaviour. The second part will examine the contribution of competences to social/health inequalities.
Vertragsnummer	4867

Vorhaben	Die NEPS-Daten im Open-Data-Format
Antragsteller*innen	Tom Hartl, Xiaoyao Han
Institut	German Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Kooperation zwischen dem SOEP DIW und dem LIfBi sollen die NEPS-Datenbestände für das Open-Data-Format aufbereitet werden, um zukünftig ein DDI-kompatibles, non-propertiäres Datenformat anbieten zu können.
Vertragsnummer	4865

Vorhaben	Die Rolle des sozioökonomischen Hintergrunds im Bildungserfolg: Eine empirisch-quantitative Analyse basierend auf NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Annegret Gawron, Jette Timm
Institut	University of Rostock
Land	Deutschland
Forschungsziel	The projects analyzes the influences of socioeconomic status on the educational success of students.
Vertragsnummer	4864

Vorhaben	Theologie-Tobias statt BWL-Justus? Der Zusammenhang zwischen Religion und Religiosität und der Wahl des Studiengangs
Antragsteller*innen	Katja Scharenberg, Dorothea Seider
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, ob zum einen ein Zusammenhang zwischen Religion und Studiengangswahl und zum anderen ein Zusammenhang zwischen Religiosität und Studiengangswahl besteht, sowie ein Zusammenhang zwischen der Religiosität innerhalb der Religionen und Studiengangswahl.
Vertragsnummer	4863

Vorhaben	Digitale Medien im Unterricht: Analysen zur Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkräften
Antragsteller*innen	Claudia Menge, Julia Gerick, Luisa Grützmacher, Christiane Annemann, Len Heinatzky
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird sich mit dem Einsatz digitaler Medien im Unterricht auseinandergesetzt. Es wird untersucht, welchen Einfluss Erfahrungen und berufliche Weiterbildungen auf die Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrkräften haben und ob sich weitere individuelle und kontextbezogene Prädiktoren identifizieren lassen.
Vertragsnummer	4862

Vorhaben	Der Marshmallow-Test als Screening-Instrument: Sensitivität und Spezifität einer Belohnungsverzögerungsaufgabe als Längsschnitt-Prädiktor für ADHS und Verhaltensprobleme
Antragsteller*innen	Bianca Ulitzka, Monika Daseking, Julia Kerner auch Körner
Institut	Helmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Delay of gratification tasks seem to have an impressive predictive value for several outcomes and are supposed to measure self-regulation. Since many behavioural and psychological problems in children are related to limitations in self-regulation, the extent to which delay tasks can be used as a screening to detect ADHD and Conduct Disorder (measured with SDQ) will be examined.
Vertragsnummer	4861

Vorhaben	Die Bildungsaspirationen von Jugendlichen mit Migrationsgeschichte. Eine Frage selektiver Migration?
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann, Julia Bortnikov
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit untersucht, inwieweit sich das Phänomen hoher Bildungsaspirationen in Familien mit Migrationsgeschichte aus der Perspektive selektiver Migration erklären lässt. Der Fokus liegt dabei auf Schüler*innen aus der Türkei und den Ländern der ehemaligen Sowjetunion.
Vertragsnummer	4860

Vorhaben	Einflüsse familiärer Variablen auf die Entwicklung von bereichsübergreifenden und bereichsspezifischen Fähigkeiten im Übergang zwischen Vor- und Grundschule
Antragsteller*innen	Peter Edelsbrunner
Institut	Swiss Federal Institute of Technology in Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	Vorschulische Fähigkeiten etwa in den Bereichen Sprache und Mathematik sind ein wichtiger Prädiktor für den späteren schulischen Erfolg, diese bereichsspezifischen Fähigkeiten stehen mit den EF als bereichsübergreifende Fähigkeit in Zusammenhang. Kinder mit gut entwickelten EF scheinen das Potential angebotener Lerngelegenheiten besser nutzen zu können. Entsprechend beeinflusst die Qualität des häuslichen Lernumfelds (HLE) die Entwicklung bereichsspezifischer Fähigkeiten. Mit Hilfe von LPA soll der differenzielle Einfluss familiärer struktureller (SES) und prozeduraler Variablen (HLE) Variablen auf die Entwicklung unterschiedlicher Leistungsprofile (bereichsspezifische und -übergreifende Fähigkeiten) im Vor- und Grundschulalter untersucht werden.
Vertragsnummer	4859

Vorhaben	Unterwertige Beschäftigung von Migrant:innen in Deutschland
Antragsteller*innen	Cornelia Kristen, Lana Blažević
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Bei dem Vorhaben handelt sich um eine Doktorarbeit, deren Ziel es ist, einen Überblick über die aktuelle Situation der unterwertigen Beschäftigung von Migrant:innen in Deutschland zu schaffen und die dahinterliegenden Mechanismen und mögliche Folgen zu prüfen.
Vertragsnummer	4858

Vorhaben	Effekte der beruflichen Selbstregulation von (angehenden) Lehrkräften
Antragsteller*innen	Claudia Menge
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts werden Analysen zum Einfluss der beruflichen Selbstregulation auf das Wohlbefinden sowie die Unterrichtsqualität von (angehenden) Lehrkräften durchgeführt.
Vertragsnummer	4857

Vorhaben	Wie wirkt sich die Kumulation von mütterlichen Belastungsfaktoren auf verschiedene Aspekte der Interaktionsqualität mit ihrem Kleinkind aus?
Antragsteller*innen	Sabine Weinert, Ariane Pickhardt
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser Masterarbeit soll untersucht werden, wie sich die Kumulation von sozioökonomischen und psychosozialen Belastungsfaktoren auf die Interaktionsqualität zwischen Mutter und Kleinkind auswirkt.
Vertragsnummer	4855

Vorhaben	Die Auswirkungen sozialer Abwärtsmobilität auf die akademische und psychosoziale Anpassung im Schulkontext
Antragsteller*innen	Anatolia Batruch, Ocyna Rudmann
Institut	University of Lausanne
Land	Schweiz
Forschungsziel	The objective of this project is to analyze the impact of downward social mobility (i.e. university-educated parents with children in vocational tracks) on their academic and social trajectory at school.
Vertragsnummer	4854

Vorhaben	Wirksame Strategien zur Reduzierung von Bildungsungleichheit: Eine Interventionsanalyse
Antragsteller*innen	Jannis Burkhard
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Despite extensive sociological research on the origins and explanations of origin-specific inequalities in educational attainment, there is a significant gap in applying an interventional perspective to these disparities. This study addresses this research gap by employing an interventional perspective to examine origin-specific inequalities in educational attainment. Utilizing methods of causal mediation analysis and interventional estimates, this research will identify causal pathways, evaluate interventions, and provide evidence-based recommendations. By integrating advanced analytical techniques with an interventional framework, this study aims to contribute a novel approach to sociological understanding and practical reduction of educational inequalities.
Vertragsnummer	4853

Vorhaben	Wirksame Strategien zur Reduzierung von Bildungsungleichheit: Eine Interventionsanalyse
Antragsteller*innen	Fabian Kratz, Annabell Daniel
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Despite extensive sociological research on the origins and explanations of origin-specific inequalities in educational attainment, there is a significant gap in applying an interventional perspective to these disparities. This study addresses this research gap by employing an interventional perspective to examine origin-specific inequalities in educational attainment. Utilizing methods of causal mediation analysis and interventional estimates, this research will identify causal pathways, evaluate interventions, and provide evidence-based recommendations. By integrating advanced analytical techniques with an interventional framework, this study aims to contribute a novel approach to sociological understanding and practical reduction of educational inequalities.
Vertragsnummer	4852

Vorhaben	Anderer Datensatz, gleiche Ergebnisse? Eine Replikationsstudie zur Analyse der Arbeitsmarktposition von Frauen mit männertypischem Studienfach nach Konietzka und Wen (2023) anhand des NEPS
Antragsteller*innen	Okka Zimmermann, Anika Reichenau
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Seminars "Arbeitsmarkt, Mobilität und soziale Ungleichheit – Erwerbsarbeit und Lebensformen" soll sich mit dem Erreichen der oberen Dienstklasse von Frauen mit männertypischem Studienfach beschäftigt werden. Dabei wird die Analyse von Konietzka & Wen (2023) mit dem Mikrozensus repliziert, wobei die Datengrundlage hier das NEPS darstellt.
Vertragsnummer	4851

Vorhaben	Der Einfluss des Anteils von Schüler:innen mit Migrationshintergrund auf den Erfolg des deutschen Spracherwerbs
Antragsteller*innen	Fabian Kosse, Henri Bielecki
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this research is to ascertain whether migrants acquire German more effectively in a classroom environment with a higher or lower proportion of students with a migration background.
Vertragsnummer	4850

Vorhaben	Lebenszufriedenheit und bereichsspezifische Zufriedenheit: Eine systematische Rezension und Metaanalyse längsschnittlicher Studien
Antragsteller*innen	Louisa Scheling
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Lebenszufriedenheit und domänenspezifische Zufriedenheit stehen in einer wechselseitigen Beziehung zueinander. In der Forschung herrscht jedoch keine Einigkeit darüber, ob Bottom-up-, Top-down- oder reziproke Effekte am besten geeignet sind, diese strukturellen Beziehungen zu beschreiben. Aus diesem Grund haben wir eine Metaanalyse durchgeführt, in der wir die verfügbare Evidenz zu den Längsschnittassoziationen zwischen Lebenszufriedenheit und sieben Zufriedenheitsdomänen (d. h. Beziehungszufriedenheit, Gesundheitszufriedenheit, Arbeitszufriedenheit, finanzielle Zufriedenheit, soziale Zufriedenheit, Familienzufriedenheit, Freizeitzufriedenheit) zusammengefasst haben. Während der Revision des Manuskripts bemühen wir uns um die Einbeziehung weiterer Datensätze, so dass wir hoffen, die NEPS-Daten in unsere Meta-Analyse einbeziehen zu können.
Vertragsnummer	4849

Vorhaben	Inwiefern beeinflusst die räumliche Gestaltung des Klassenzimmers den Lernerfolg von Schüler:innen?
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Benedict Busch, Tobias Frisch, Marie Schräder
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die räumliche Gestaltung des Klassenzimmers beeinflusst den Lernerfolg von Schüler:innen erheblich. Natürliches Licht, gute Akustik sowie Ausstattung fördern die Konzentration und den Lernerfolg. Eine gut gestaltete Lernumgebung trägt somit zu einem positiven Lernklima bei.
Vertragsnummer	4848

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Religiosität und den beruflichen Aspirationen von christlichen Jugendlichen
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Luisa Steinrücken, Dorothea Seider
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser Seminararbeit soll erforscht werden, ob ein Zusammenhang zwischen Religiosität und Berufsaspirationen besteht. Dabei liegt der Fokus auf christlichen Jugendlichen.
Vertragsnummer	4847

Vorhaben	Veränderung des politischen Interesses in Deutschland während der COVID-19 Pandemie
Antragsteller*innen	Sebastian Koos, Marlène Tauch
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es soll analysiert werden, wie sich das politische Vertrauen in der deutschen Bevölkerung über die COVID-19 Pandemie hinweg verändert hat.
Vertragsnummer	4846

Vorhaben	Work-Life-Balance von Beschäftigten in Deutschland. Eine empirische Analyse
Antragsteller*innen	Robin Busse, Lara Verstrepen
Institut	Technische Universität Darmstadt
Land	Germany
Forschungsziel	In der Masterarbeit soll zwei Fragestellungen nachgegangen werden: Wie ist die Work-Life-Balance von Beschäftigten in Deutschland ausgeprägt? Welchen Einfluss haben individuelle und berufliche Faktoren auf die Work-Life-Balance von Beschäftigten?
Vertragsnummer	4845

Vorhaben	Bildungserfolg und Bildungsungleichheit: Der Einfluss individueller, schulischer und familiärer Faktoren
Antragsteller*innen	Sittipan Yotyodying
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des geplanten Projekts wird untersucht, welche individuellen, schulischen und familiären Faktoren den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern vorhersagen können und inwiefern diese Faktoren zu Bildungsungleichheiten beitragen. Dabei werden multidimensionale Merkmale des Bildungserfolgs berücksichtigt, wie beispielsweise schulbezogene Kompetenzen, ICT-bezogene Kompetenzen, motivationale und emotionale Merkmale sowie das Wohlbefinden.
Vertragsnummer	4844

Vorhaben	Zum Zusammenhang von Bildung und Sozialkapital: Wie trägt Bildung zur Ungleichheit beim Sozialkapital bei und inwieweit beeinflusst Sozialkapital Ungleichheit bei Bildungsentscheidungen und Bildungsniveau?
Antragsteller*innen	Regina Jusri
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	For investigating the relationship between education and social capital comprehensively, I plan to write a cumulative dissertation. The aim of the dissertation is to find out how education may contribute to inequality in social capital and how social capital may contribute to inequality in education. The uncovering of the mechanisms at work may help to understand better how education and social capital produce social, racial or gender inequality. The dissertation is planned to consist of four publications which will address different aspects of that relationship.
Vertragsnummer	4843

Vorhaben	Gründe für die Übergangsentscheidung zur Sekundarstufe II in Bezug auf sozioökonomischen Status und Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Luna Kitanovic, Daniela Kunath
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Übergangsphase in die Sekundarstufe II ist entscheidend für den weiteren Bildungs- und Lebensweg, da die Entscheidung zur Ausbildung oder der gymansialen Oberstufe stattfindet. Auf Grundlage unterschiedlicher Entscheidungstheorien wollen wir das Entscheidungsverhalten junger Erwachsener im Übergang in die Sekundarstufe II untersuchen. Verschiedene Faktoren können dabei das Entscheidungsverhalten beeinflussen. Wir legen den Fokus auf den sozioöokomischen Status und den Migrationshintergrund.
Vertragsnummer	4842

Vorhaben	Rechtsruck im Gamingbereich
Antragsteller*innen	Klaus Dörre, Paul Krämer, Nora Fülöp
Institut	Friedrich Schiller University Jena
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Forschungsarbeit untersucht die Hypothese, dass in der Gamingszene rechtsradikale Ideologien zunehmen und daher über einen Rechtsruck unter den Spieler*innen gesprochen werden kann. Im SUF-Datensatz sollen die Variablen zum Spielverhalten und politischen Einstellungen untersucht und mithilfe der sozialwissenschaftlichen Jugendforschung u. a. von Quenzel & Hurrelmann (2010) interpretiert werden.
Vertragsnummer	4841

Vorhaben	Domänenspezifische Berufsaspirationen, Motivation und Leistung in Mathematik und Lesen im Jugendalter
Antragsteller*innen	Elisabeth Graf, Nele McElvany, Jörg-Tobias Kuhn, Darya Lukashina
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Berufsaspirationen stehen im engen Zusammenhang mit fachspezifischer Motivation und Kompetenz, wurden bisher aber meist als Outcome betrachtet. Wie sich Aspirationen und ihre Zusammenhänge mit Motivation und Kompetenz über die Zeit entwickeln, wurde noch wenig erforscht. Im Jugendalter, wo bedeutende Bildungsentscheidungen getroffen werden und somit Spezialisierung erforderlich wird, könnten Berufsaspirationen auch ein bedeutender Prädiktor für zukünftige fachspezifische Motivation und Leistung sein. Das Projekt hat das Ziel, basierend auf Daten der Startkohorte 3 konkrete Berufsaspirationen mit Informationen zu im gewünschten Beruf erforderlichen mathematik- und lesebezogenen Kompetenzen zu verknüpfen, deren Veränderungen über die Zeit zu untersuchen und Zusammenhänge mit domänenspezifischer Motivation und Leistung zu analysieren. Dabei sollen nicht nur Zusammenhänge innerhalb einer Domäne, sondern auch zwischen den Domänen (z. B. mathematikbezogene Berufsaspirationen und Lesemotivation/-kompetenz) betrachtet werden. Im besonderen Interesse stehen dabei Veränderungen der Zusammenhänge über die Zeit und längsschnittliche Effekte von domänenspezifischen Berufsaspirationen auf domänenspezifische Motivation und Kompetenz.
Vertragsnummer	4840

Vorhaben	Wie beeinflusst die soziale Herkunft einer Person ihren Zugang zur Sekundärschule?
Antragsteller*innen	Thomas Blank, Rebecca Jonas, Clara Röer, Dilan Cakici
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Unser Projekt untersucht, wie die soziale Herkunft einer Person ihren Bildungsweg beeinflusst. Dabei wollen wir u. a. untersuchen, ob Menschen mit Migrationshintergrund eine höhere Benachteiligung erfahren als Personen ohne Migrationshintergrund. Unsere Hypothese dazu ist, dass Menschen ohne Migrationshintergrund im Bildungssystem weniger Benachteiligungen erleben. Außerdem wollen wir untersuchen, inwieweit das Ausmaß einer Bildungsbenachteiligung von folgenden drei Faktoren abhängt: a) Bildungsniveau der Eltern b) Einkommen der Familie c) Wohnort der Familie (ob es in bestimmten Wohnorten größere Bildungsungleichheiten gibt als in anderen). Diese Hypothesen werden untersucht, um Zusammenhänge zwischen Migrationshintergrund, Bildung, Einkommen und Wohnort auf Benachteiligungen zu analysieren.
Vertragsnummer	4839

Vorhaben	Einfluss des häuslichen Lernumfelds auf mathematische und sprachliche Fähigkeiten: Ein Vergleich zwischen außerhäuslicher Betreuung und Herkunftsfamilien bei Vorschulkindern
Antragsteller*innen	Jan Lonnemann, Charleen Oelschlägel, Jasmin Tibri
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project investigates the quality of the home learning environment in residential out-of-home care compared to families of origin and how this influences preschool children's math and language competencies. A quantitative research will be conducted consisting of questionnaires for caregivers to assess the home learning environment and joint activities as well as competence tests for the children.
Vertragsnummer	4838

Vorhaben	Die Bedeutung von Geschlechterrollen für das Selbstkonzept
Antragsteller*innen	Jan Lenhart, Kim Heder
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Vorhaben soll folgende Frage untersucht werden: Beeinflusst/Verstärkt eine Orientierung an traditionellen Geschlechterrollen die Geschlechterunterschiede zwischen Jungen und Mädchen im verbalen und mathematischen Selbstkonzept?
Vertragsnummer	4837

Vorhaben	Inwiefern unterscheiden sich die Bildungsaspirationen von Schülerinnen und Schülern auf Ganztagsschulen zu Schülerinnen und Schülern auf Halbtagsschulen in Abhängigkeit ihrer sozialen Herkunft?
Antragsteller*innen	Tobias C. Stubbe, Claudia-Sophie Habel Ramirez
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser Bachelorarbeit sollen mit den Daten der Startkohorte 3 (SC3) die Bildungsaspirationen (Wunsch, das Abitur zu absolvieren) der Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I untersucht werden. Dafür soll der Zusammenhang zwischen dem Besuch der Schulform (Halbtags- oder Ganztagsschule) in Abhängigkeit der sozialen Herkunft (Haushaltseinkommen der Eltern und Bildungsabschluss von mind. einem Elternteil) und der Moderation beider aufgedeckt werden.
Vertragsnummer	4836

Vorhaben	Digitale Kompetenzen und Arbeitszufriedenheit
Antragsteller*innen	Luisa Wieser, Teresa Holtgreife
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	In der Masterarbeit soll analysiert werden, ob digitale Kompetenzen mit höherer Arbeitszufriedenheit einhergehen. Inwieweit tragen digitale Kompetenzen dazu bei, bei zunehmendem Druck neuer digitaler Anforderungen im Job die Arbeitszufriedenheit zu erhöhen?
Vertragsnummer	4835

Vorhaben	Der Beitrag von Kitas zur Förderung der Bildungsgerechtigkeit
Antragsteller*innen	Birgit Brouër, Lisa-Marie Schiefke
Institut	Kiel University
Land	Deutschland
Forschungsziel	In der Masterarbeit soll mittels einer Regressionsanalyse ermittelt werden, inwiefern Kitas zur Förderung von Bildungsgerechtigkeit beitragen.
Vertragsnummer	4834

Vorhaben	Analyse und Optimierung der Qualität der Bildungsangaben in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen	Nadine Bachbauer
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Die Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Vertragsnummer	4833

Vorhaben	Selektivität in Befragungsdaten am Beispiel der verknüpften NEPS-Daten (NEPS-ADIAB)
Antragsteller*innen	Clara Wolf
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben zielt auf die Untersuchung der Personengruppen in der Gesamtstichprobe und dem verknüpften Datenprodukt NEPS-ADIAB ab. Es ist das Ziel zu identifizieren, ob die Zustimmung zur Verknüpfung der Befragungsdaten mit den administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zufällig über die Personen der Startkohorte 6 verteilt ist oder ob bestimmte Personengruppen eine höhere Zustimmungs- bzw. Verweigerungsquote haben als andere Personengruppen. In der bisherigen Forschung zeigen sich beispielsweise sowohl Alters- als auch Bildungseffekte im Hinblick auf die Bereitschaft, der Verknüpfung zuzustimmen. Da die Zustimmung zur Verknüpfung nicht automatisch die Verknüpfung und somit die Verfügbarkeit/Identifizierbarkeit in den administrativen Daten bedeutet, wird in einem zweiten Schritt untersucht, ob das Sample der final verknüpften Personen selektiv zur Gesamtstichprobe der Startkohorte 6 ist. Ergänzend werden die Analysen ebenfalls mit der Startkohorte 4 durchgeführt, um zu identifizieren, ob die Selektivität hinsichtlich der Bereitschaft zur Zustimmung zur Verknüpfung der individuellen Daten sowie die erfolgreiche Verknüpfung abhängig von der Befragungspopulation sind.
Vertragsnummer	4832

Vorhaben	Selektivität in Befragungsdaten am Beispiel der verknüpften NEPS-Daten (NEPS-ADIAB)
Antragsteller*innen	Nadine Bachbauer, Andreas Filser
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben zielt auf die Untersuchung der Personengruppen in der Gesamtstichprobe und dem verknüpften Datenprodukt NEPS-ADIAB ab. Es ist das Ziel zu identifizieren, ob die Zustimmung zur Verknüpfung der Befragungsdaten mit den administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zufällig über die Personen der Startkohorte 6 verteilt ist oder ob bestimmte Personengruppen eine höhere Zustimmungs- bzw. Verweigerungsquote haben als andere Personengruppen. In der bisherigen Forschung zeigen sich beispielsweise sowohl Alters- als auch Bildungseffekte im Hinblick auf die Bereitschaft, der Verknüpfung zuzustimmen. Da die Zustimmung zur Verknüpfung nicht automatisch die Verknüpfung und somit die Verfügbarkeit/Identifizierbarkeit in den administrativen Daten bedeutet, wird in einem zweiten Schritt untersucht, ob das Sample der final verknüpften Personen selektiv zur Gesamtstichprobe der Startkohorte 6 ist. Ergänzend werden die Analysen ebenfalls mit der Startkohorte 4 durchgeführt, um zu identifizieren, ob die Selektivität hinsichtlich der Bereitschaft zur Zustimmung zur Verknüpfung der individuellen Daten sowie die erfolgreiche Verknüpfung abhängig von der Befragungspopulation sind.
Vertragsnummer	4831

Vorhaben	Kategorien für Eltern-Kind-Unterschiede bei der Akkulturation: Wohlbefinden von Kindern mit Migrationshintergrund in der Sekundarstufe II
Antragsteller*innen	Johannes Giesecke, Tamar Meskhi
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The research question of this project is: How does the acculturation gap between immigrant parent and child effect the well-being of children? Acculturation gap is planned to be measured according to the four categories of the acculturation model by John W. Berry. Children well-being refers to the life satisfaction and self-esteem of the secondary school students.
Vertragsnummer	4830

Vorhaben	Bildungsungleichheiten in den verschiedenen Phasen der Bildungsbiographie
Antragsteller*innen	Andrea Forster
Institut	Utrecht University
Land	Netherlands
Forschungsziel	We want to compare several cohort studies of various countries, to examine educational inequalities at various stages of the educational career, and examine whether institutional context matters.
Vertragsnummer	4829

Vorhaben	Habituation im Säuglingsalter und spätere kognitive Entwicklung im Zusammenhang mit Stilldauer
Antragsteller*innen	Debora Suppiger, Tilman Reinelt, Giancarlo Natalucci
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	Extended breastfeeding duration in infancy has been consistently associated with later child cognition. Early cognitive measures such as habituation also have moderate association with later child cognition, however these studies often lack statistical power. For the proposed project, we want to investigate if breastfeeding duration is associated with infant habituation at 7 months and whether this predicts later child cognitive development when controlling for home learning environment.
Vertragsnummer	4828

Vorhaben	Beteiligung von Frauen am Arbeitsmarkt und die digitale Kluft
Antragsteller*innen	Martin Abraham, Ann-Katrin Rückel, Marina Engelhardt
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dieser empirischen Masterarbeit liegt das Erkenntnisinteresse darin, die Ungleichheitsforschung auf dem Arbeitsmarkt in Verbindung mit der Digitalisierung zu bringen. Dabei soll die Partizipation von Frauen auf dem Arbeitsmarkt in Hinblick auf ihre digitalen Fähigkeiten (ICT-Literacy) betrachtet und nach Branchen und Berufsgruppen differenziert untersucht werden.
Vertragsnummer	4827

Vorhaben	Die Bedeutung von Fort- und Weiterbildung für die sozial-ökologische Transformation von Arbeit und Berufen am deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Jana Kern, Markus Janser
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The research project will take a closer look at the possible impact of ecological labor market effects on the individual training behavior of employees in Germany. The first step is to analyze how and whether initial effects can already be identified for specific occupations and, if so, for which occupational groups there may be more positive or negative consequences. In addition, cohort and gender comparisons are to be carried out in order to identify possible social inequality structures.
Vertragsnummer	4826

Vorhaben	(NEPS-)Schulen in schwierigen Situationen. Erarbeitung von Sozialindizes zur Verbesserung der Forschung unter Einbeziehung von Daten auf schulischer und regionaler Ebene
Antragsteller*innen	Alyssa Grecu
Institut	Institut für Schulentwicklungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In the context of recent federal policy, namely the "Startchancenprogramm," the objective is to create social indices for schools in NEPS Starting Cohort 8. It is proposed that these indices be included as generated variables in the Scientific Use Files, thus enabling them to be used as standardised and comparable predictors by all researchers. A variety of approaches will be incorporated, including the MBI (Multipler Benachteiligungsindex, Fickermann et al., 2022), the Hamburger Sozialindex (Schulte et al., 2023), the Sozialindex für Schulen (NRW, Schräpler & Jeworutzki, 2021) or the Sozialindex für Schulen in Brandenburg (MBJS, 2024). This approach will facilitate the utilisation of one of the indices in the analysis of research data, thereby reducing the necessity for researchers to compute the indices themselves. This will enhance the comparability of research projects that address the challenges faced by educational institutions, as the variability of predictors will be reduced.
Vertragsnummer	4825

Vorhaben	(NEPS-)Schulen in schwierigen Situationen. Erarbeitung von Sozialindizes zur Verbesserung der Forschung unter Einbeziehung von Daten auf schulischer und regionaler Ebene
Antragsteller*innen	Paul Fabian
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	In the context of recent federal policy, namely the "Startchancenprogramm," the objective is to create social indices for schools in NEPS Starting Cohort 8. It is proposed that these indices be included as generated variables in the Scientific Use Files, thus enabling them to be used as standardised and comparable predictors by all researchers. A variety of approaches will be incorporated, including the MBI (Multipler Benachteiligungsindex, Fickermann et al., 2022), the Hamburger Sozialindex (Schulte et al., 2023), the Sozialindex für Schulen (NRW, Schräpler & Jeworutzki, 2021) or the Sozialindex für Schulen in Brandenburg (MBJS, 2024). This approach will facilitate the utilisation of one of the indices in the analysis of research data, thereby reducing the necessity for researchers to compute the indices themselves. This will enhance the comparability of research projects that address the challenges faced by educational institutions, as the variability of predictors will be reduced.
Vertragsnummer	4824

Vorhaben	Intergenerationale Einkommensmobilität in Deutschland
Antragsteller*innen	Niklas Vetterer
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist die Untersuchung der intergenerationalen Einkommensmobilität in Deutschland. Mithilfe eines "Two-Sample Two Stage Least Squares" (TSTSLS) Verfahrens sollen hierbei die bisherig bestehenden Datenlimitationen hinsichtlich der zugrundeliegenden Anzahl an beobachtbaren Eltern-Kind-Beziehungen überwunden werden.
Vertragsnummer	4823

Vorhaben	Zum Zusammenhang zwischen Klassengröße und Lernleistungen
Antragsteller*innen	Matthias Westphal, Anne Voit
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt soll mit Daten der Startkohorten 3 und 4 der Zusammenhang zwischen Klassengröße und Lernleistungen der Schülerinnen und Schüler aufgedeckt werden. Hierbei soll durch die Kontrolle auf eine Vielzahl von beobachtbaren Charakteristiken eine Vielzahl von möglichen alternativen Erklärungsfaktoren ausgeschlossen werden, um möglichst nah an einen kausalen Effekt zu kommen.
Vertragsnummer	4822

Vorhaben	Untersuchung der Effekte von Erwachsenenbildung auf Ergebnisse in Bezug auf Arbeitsmarkt und darüber hinaus
Antragsteller*innen	Rocio Sanchez Mangas, Enrique Sanjuan Calvo
Institut	Autonomous University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The main objective of the project is the evaluation of adult education from a broad perspective, analyzing formal, non-formal and informal education, with the aim to assess, first, the motivation to participate in adult education activities and, second, the returns obtained in terms of skills and competencies, both in terms of labor market and non-labor market outcomes. In addition, the use of different NEPS waves will allow us to analyze the impact that the economic cycle has both on individuals' decisions to participate in adult education activities and on the returns obtained.
Vertragsnummer	4821

Vorhaben	Die Relevanz der Weiterbildung zu Zeiten der digitalen Transformation
Antragsteller*innen	Malte Reichelt, Carlotta Hesener
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Bei dem Projekt geht es um die Erklärung des unterschiedlichen Weiterbildungsverhaltens von Erwerbstätigen, deren Tätigkeit ein hohes Substituierungspotential besitzt. Dafür sollen die Daten der Startkohorte 6 verwendet werden, um zu testen, ob diese Personen weniger an Weiterbildung teilnehmen und ob dies individuell (Motivation, Rational Choice) oder strukturell (Weiterbildungskultur im Unternehmen) bedingt ist.
Vertragsnummer	4819

Vorhaben	Verläufe intrinsischer Motivation zum Erlernen der deutschen Sprache: Eine längsschnittliche Untersuchung von Schüler*innen der fünften bis zehnten Klasse mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Maximilian Knogler, Fauziah Nur Wahdhani
Institut	Technische Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	This study focuses on understanding intrinsic motivation to learn German among students in Germany from grade 5 to grade 10 through three research questions. First, how are the trajectories of intrinsic motivation to learn German from grade 5 to 10 among students in Germany? Second, is there any differences in intrinsic motivation trajectories between students with and without a migration background? Third, what factors contribute to variations in intrinsic motivation among students?
Vertragsnummer	4818

Vorhaben	Der Einfluss der familiären Lernumgebung auf die sprachliche Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern. Eine empirische Analyse mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Michael Gebel, Dorothea Vogel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll der Effekt von informellen und formellen (schrift-)sprachförderlichen Aktivitäten auf die sprachliche Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern untersucht werden. Zusätzlich soll untersucht werden, wie dieser Effekt durch die Moderatoren "Sprachangebot im Elternhaus" sowie das Persönlichkeitsmerkmal "Offenheit" beeinflusst wird. Dazu sollen Daten der SC2 verwendet werden.
Vertragsnummer	4817

Vorhaben	Bildungsungleichheit - Migration und soziale Stellung
Antragsteller*innen	Jörg Dollmann, Arif-Celal Temür
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelorarbeit soll die Bildungsbeteiligung von Schüler*innen der Sekundarstufe 2 im Hinblick auf Migration und soziale Position untersucht werden, mit besonderem Fokus auf Leistungen/Übergänge.
Vertragsnummer	4816

Vorhaben	Wohlbefinden von Lehrern im Karriereverlauf
Antragsteller*innen	Till Kaiser, Christian Reintjes
Institut	Universität Osnabrück
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt fokussiert die Genese des Wohlbefindens von Lehrkräften über den Karriereverlauf und zielt auf die Identifikation von Antezedenzien der Lehrkräftegesundheit und Mechanismen zur Stärkung des Wohlbefindens von Lehrkräften.
Vertragsnummer	4815

Vorhaben	Akkuratheit, Determinanten und Effekte von Lehrkraftstereotypen
Antragsteller*innen	Sebastian Wenz
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Inequality of educational opportunity results not only from student differences and families' decisions but also teacher behavior. This project has two main objectives: (1) Based on different theoretical arguments, we expect teachers' stereotypes about different social groups' educational performance to moderate the influence of individual characteristics on teachers' assessment. (2) How accurate are teacher stereotypes and what are the determinants? We use the data of NEPS Starting Cohort 2 (Kindergarten).
Vertragsnummer	4814

Vorhaben	Videobasierte Validitätsanalysen und Zusammenhänge zwischen Maßen von Kleinkindkompetenzen und Lernumwelten
Antragsteller*innen	Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	From birth on, child outcomes are influenced by both child characteristics and preconditions on the one hand and by characteristics of different learning environments on the other. Despite many studies on early child development, relatively little is known about the interaction of child characteristics and learning environments (and the mutual interaction of learning environments with each other) in this age. Specifically, representative longitudinal large-scale studies that investigate this field of research are sparse, partially outdated, and still missing completely in Germany. As maternal leave and day-care regulations as well as culturally contingent attitudes influence home and external day-care learning environments and differ widely between countries, general conclusions as well as conclusions for the German context in particular have to be drawn with caution from these studies (International Labour Office, 2013; Waldfogel, 2001). The birth cohort study of the National Educational Panel Study (NEPS) aims to close this gap and will provide longitudinal information based on different measurement points (Wave 1 with children at the age of 7 months, Wave 2 at the age of 15 months, Wave 3 at the age of 26 months, and Wave 4 at the age of 37 months). Information is not only gleaned from parents reports but also from video data of test situations and parent-child interaction in a household setting.
Vertragsnummer	4813

Vorhaben	Die Effekte der Lernumwelt Referendariat auf angehende Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Stefanie Gäckle
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Zusatzstudie "Lehramtsstudierendenpanel" (LAP) zur NEPS Startkohorte 5 ("Studierende") wurden u. a. Instrumente zur Erfassung der Lernumwelt Referendariat eingesetzt. Das Lehramts-Referendariat, auch Vorbereitungsdienst genannt, steht als formale Phase zwischen Hochschulstudium und (Lehrer-)Erwerbstätigkeit und stellt damit die zweite Phase der Lehramtsausbildung dar. Im Rahmen meiner Dissertation möchte ich untersuchen, welche Effekte diese (formale) Lernumwelt auf (angehende) Lehrerinnen und Lehrer hat und wie sie deren beruflichen Werdegang beeinflussen kann.
Vertragsnummer	4811

Vorhaben	Die Rolle des Temperaments für die Entwicklung von Psychopathologie und Schulleistungen bei Kindern
Antragsteller*innen	Julia Kerner auch Körner, Yannik Huber, Bojan Rentz, Nils Wedemeier, Maximilian Zirnstein, Helena Matzies, Philip Werner, Prisca Junior, Liesa Blöss, Malin Bittner-Schiwietz, Jana Kiehn, Maarten Venzmer, Lucie Bruckhaus, Maja Siedenschnur, Inger Schmitz, Paul Jäger, Lena-Sophie Feddal, Johannes Groth, David Joseph Nagy, Nele Biehahn, Marc Etienne Eichler, Jenö Abraham, Jan Cremer, Lena-Sophie Grulich, Belmina Jusic, Marie Meier, Tina Sierpinski, Soentje Blank, Josefine Scherenschlich, Max Möhlmann, Marie Knebel, Paul Eschenfelder, Maximilian Symes, Victoria Haas, Malte Rehberg, Joel Hirsch, Tobias Thelen, Chinthuyan Jegaseelan, Damian Eiden, Nils Wichmann, Max Wemhoff, Tabea-Valentina Ahlert
Institut	Helmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen eines Forschungsseminars werden Studierende selbstständig Fragestellungen zum Thema "Die Rolle des Temperaments für die Entwicklung von Psychopathologie und/oder Schulleistungen bei Kindern" entwickeln und auswerten.
Vertragsnummer	4809

Vorhaben	Regionale Mobilität von (angehenden) Lehrkräften
Antragsteller*innen	Seyma Gülen
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Vertragsnummer	4808

Vorhaben	Regionale Mobilität von (angehenden) Lehrkräften
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Forschungsvorhabens ist zu untersuchen, in welchem Ausmaß Lehrkräfte während ihrer Bildungsphasen (von Schulabschluss bis Einstieg in den Lehrkraftberuf) mobil sind. Ferner soll herausgefunden werden, ob sich Muster von (angehenden) Lehrkräften hinsichtlich ihrer Mobilität erkennen lassen können. Im Anschluss sollen mögliche Prädiktoren für mobile und immobile Lehrkraftkarrieren erforscht werden.
Vertragsnummer	4807

Vorhaben	Warum bilden Firmen aus? Vergleich von Theorie und Empirie anhand aktueller Daten
Antragsteller*innen	Matthias Westphal, Tim Krewerth
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser Arbeit soll der Forschungsfrage nachgegangen werden, warum Firmen in Ausbildung investieren. Hierzu soll hauptsächlich die Studie "Why do Firms Train? Theory and Evidence" von Acemoglu und Pischke aus dem Jahr 1998 repliziert werden.
Vertragsnummer	4806

Vorhaben	Der Bildungseinfluss von Geschwistern mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Marion Fischer-Neumann
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt hat zum Ziel, Erklärungswissen und empirische Erkenntnisse zur Bildungsbedeutsamkeit von Geschwistern in Familien mit und ohne Migrationshintergrund beizutragen.
Vertragsnummer	4805

Vorhaben	Bildungsrenditen des Oberstufenausbaus in Westdeutschland
Antragsteller*innen	Anna Marleen Krumme, Matthias Westphal
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit Hilfe dieses Projekts sollen langfristige individuelle Bildungsrenditen (u. a. gemessen durch Löhne, den beruflichen Werdegang, Kompetenzen und kognitive Fähigkeiten) des Abiturs untersucht werden. Dabei soll der Oberstufenausbau als ein natürliches Experiment für individuelle Bildungsentscheidungen verwendet werden. Dazu erheben wir aktuell die Eröffnungsjahre aller Gymnasien und Oberstufen in Deutschland. Da wir an den langfristigen Bildungsrenditen interessiert sind, stellt die Startkohorte 6 (Erwachsene) eine geeignete Datenbasis für das Projekt dar. Die Eröffnungen sollen zunächst auf Kreisebene und nach Möglichkeit zusätzlich auf Gemeindeebene betrachtet werden.
Vertragsnummer	4804

Vorhaben	So organisiert und leistungsfähig werden wie meine Mitschüler? Peer-Effekte auf die Entwicklung selbstberichteter Persönlichkeitsmerkmale im Klassenkontext
Antragsteller*innen	Mieke Johannsen, Jenny Wagner
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	To what degree does the way students see themselves depend on their classmates? How people see themselves is reflected in their self-reported personality. According to social comparison theories such self-perceptions involve comparisons to others. In adolescence, schools and classrooms constitute institutionalized peer groups allowing for a meaningful investigation of peer effects. Accordingly, educational research suggests that peers in classrooms are not only relevant comparison targets but the classroom composition moulds an individual's academic behaviours and specific self-perceptions. However, so far we know little about the degree to which an adolescent’s Big Five personality development is associated with the average personality manifestation in their classrooms. The current study sets out to provide a first empirical test of classroom peer effects on adolescents’ Big Five personality self-reports. By applying multilevel structural equation modelling, we will test the assumption that the development in self-reported personality traits is associated with the initial average level of personality traits of their classmates.
Vertragsnummer	4803

Vorhaben	Sozialisation oder Persönlichkeit - eine Analyse der atypischen Aspiration. Determinanten der atypischen Berufsaspiration männlicher Jugendlicher am Ende der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Ellen Winkler
Institut	German University of Administrative Sciences Speyer
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Forschungsfrage lautet: Was beeinflusst die Aspiration eines geschlechtsatypischen Berufs von männlichen Jugendlichen am Ende der Sekundarstufe I? Obwohl insbesondere Männer bei der Berufswahl zu geschlechtstypischen Entscheidungen neigen, wurde dieses Themenfeld bisher kaum erforscht. Die wenigen bisherigen Studien und die einschlägigen Berufswahltheorien weisen auf die Relevanz unterschiedlicher Einflussfaktoren hin, wobei hier speziell das soziale Umfeld und die Persönlichkeit in den Blick genommen werden sollen. Auf Basis eines Rational-Choice-Modells sollen mittels multinominaler logistischer Regression Hypothesen anhand der Daten der SC4 überprüft werden, um so neue Erkenntnisse zum männlichen geschlechtatypischen Berufswahlprozess zu erlangen.
Vertragsnummer	4802

Vorhaben	Einsamkeit unter Studierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Sophie Guthmuller, Stephan Schreml
Institut	Vienna University of Economics and Business
Land	Österreich
Forschungsziel	This project aims at analyzing the factors contributing or impeding the risk of feelings of loneliness among students in Germany. Individual characteristics (socioeconomic, demographic), regional characteristics as well as higher education characteristics including the implementation of mental health support policies will be studied.
Vertragsnummer	4801

Vorhaben	Soziale Inklusion von Migranten in Deutschland
Antragsteller*innen	Claudia Diehl , Marlène Tauch
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	In der Arbeit geht es um unterschiedliche Levels von "social inclusion". Es wird ein Vergleich gezogen zwischen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund.
Vertragsnummer	4800

Vorhaben	Binnendifferenzierung - Lehren und Lernen
Antragsteller*innen	Flora Woltran
Institut	University of Vienna
Land	Österreich
Forschungsziel	The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instruction (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual class-teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Vertragsnummer	4799

Vorhaben	Identifizieren und Erklären von Unterschieden im Testverhalten
Antragsteller*innen	Leo Köllich, Frank Goldhammer, Lena Engelhardt
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen wissenschaftlicher Studien, bei denen Fähigkeiten von Personen gemessen werden, sind vielerlei Unterschiede im Bearbeitungsverhalten der StudienteilnehmerInnen denkbar, mitsamt wichtiger Implikationen für die Messgenauigkeit. Zum Beispiel sind manche TeilnehmerInnen bei der Aufgabenbearbeitung vielleicht motivierter bzw. engagierter als andere, manche genauer, manche mehr und manche weniger gestresst von der Testsituation. Im Projekt sollen solche Testverhaltensunterschiede mit Hilfe der Kombination aus Antworten und Prozessdaten identifiziert, mit verschiedenen Testmodi (z. B. Online-Teilnahme versus Befragung durch InterviewerIn vor Ort) verknüpft und mit dispositionellen Variablen wie Persönlichkeit, Geduld etc. erklärt werden.
Vertragsnummer	4798

Vorhaben	Forschungs- und Praxisorientierung im Lehramtsstudium
Antragsteller*innen	Michael Rochnia
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	In einem Vorgängerprojekt wurden die Forschungs- und Praxisorientierung im Lehramt mit der Medizin verglichen. Dabei wurde die besondere Stellung der Sonderpädagogik unterschlagen. In diesem neuen Projekt soll explizit das sonderpädagogische Lehramt analysiert werden.
Vertragsnummer	4797

Vorhaben	Wohlbefinden in Grund- und Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Lara Herrmann
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Entwicklung des schulischen Wohlbefindens über mehrere Schuljahre hinweg. Ziel ist es, wohlbefindensfördernde und -hindernde Umstände zu identifizieren.
Vertragsnummer	4796

Vorhaben	Der lebenslange Wert sozio-emotionaler Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Nisha Pankaj Vernekar, Martin Karlsson
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Despite large amounts of evidence highlighting the impact of socioemotional skills on a wide range of outcomes, no comprehensive assessment of the value of socioemotional skills for individual wellbeing has been conducted. This project provides such a valuation by carefully accounting for the value of socioemotional skills on outcomes beyond earnings, including physical health, mental health, and family formation. We will draw on four unique, but complementary data sets from different countries to compare the development and consequences of socioemotional skills across different contexts. Using structural and reduced form methods, administrative and survey data, we will deliver generalizable findings useful to academics and policymakers alike. Debates of social mobility often focus on the development of cognitive skills, even though it is unclear which of cognitive and socioemotional skill matter more for lifecycle wellbeing. Our research intends to fill this gap by answering the following question: What is the lifetime value of socioemotional skills? We aim to answer the question by creating a harmonised socioemotional skill measure from childhood behaviours, and document the relationship between socioemotional skills and later-life outcomes across four different countries, including Germany.
Vertragsnummer	4795

Vorhaben	Verringertes Wortschatzwachstum durch Homeschooling? Spracherwerbsverläufe von mono- und bilingualen Kindern während der Schulschließungen 2020/2021
Antragsteller*innen	Teresa Haller
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Der folgende Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Sprachkompetenzverläufe in Deutsch zwischen Kindern aus mono- und bilingualen Familien während der Zeit der COVID-19-bedingten Schulschließungen auseinanderdriften. Im Kontrast zu Studien, welche sich auf Unterschiede in den Kompetenzverläufen hinsichtlich des sozioökonomischen Status (SES; Weber et al., 2021) oder Migrationshintergrund (Förster et al., 2023) fokussieren, stellt dieser Beitrag damit die Rolle der Familiensprache während der Zeit der Schulschließungen in den Mittelpunkt. Sind 9-jährige Grundschulkinder aus bilingualen Familien durch den Wegfall des Sprachzugangs im Schulunterricht im Hinblick auf den deutschsprachigen Wortschatzerwerb stärker benachteiligt als Kinder aus monolingualen deutschsprachigen Familien?
Vertragsnummer	4793

Vorhaben	Berufliche Aspirationen und kognitives Anforderungsniveau von Ausbildungsberufen
Antragsteller*innen	Anett Friedrich, Annalisa Schnitzler
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund, dass das System der beruflichen Bildung heterogen ist (Protsch/Solga 2016) und Ausbildungsberufe ein unterschiedliches kognitives Anforderungsniveau haben (Friedrich et al. 2023), soll der Zusammenhang von beruflichen Aspirationen und den kognitiven Anforderungen von Ausbildungsberufen untersucht werden. Die zu beantwortende Forschungsfrage lautet: Wer strebt Berufe mit einem höheren kognitiven Anforderungsniveau an? Gibt es Unterschiede je nach angestrebtem Schulabschluss, Noten, Migrationshintergrund und sozialer Herkunft?
Vertragsnummer	4792

Vorhaben	Migration und Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Jörg Dollmann, Paula Weiß
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer wissenschaftlichen Abschlussarbeit soll mittels empirischer Analyse unter Benutzung der NEPS-Daten folgende Frage beantwortet werden: Inwiefern trägt das Bildungssystem zur Bildungsungleichheit von Migrantenkindern in Deutschland bei?
Vertragsnummer	4791

Vorhaben	Entwicklung demokratischer Einstellungen in Zeiten von Polarisierung
Antragsteller*innen	Gina Aniano
Institut	University of Barcelona
Land	Spain
Forschungsziel	Does polarization effect the development of democratic attitudes in children? I expect that exposure to polarized socities will decrease democratic attitudes due to political socialization learned in young ages. While the understanding of childhood political attitude development lacks, I will use the NEPS data to better understand this process while discovering how an exogenous factor such as polarization affects political attitudes.
Vertragsnummer	4790

Vorhaben	(Aus-)Bildungsverläufe von Schüler:innen mit einem Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth, Silvia Annen, Julia Hufnagl
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit den Bildungsentscheidungen und -verläufen von Schüler:innen mit einem Migrationshintergrund. Dabei werden der Berufsorientierungsprozess, der Einfluss der Selbstwirksamkeit sowie Netzwerke und soziale Unterstützung einbezogen und hinsichtlich der Einmündung in das Übergangssystem und die Berufsausbildung analysiert.
Vertragsnummer	4789

Vorhaben	Selbsteinschätzungen und akademische Kompetenzen im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Anna Hawrot, Kathrin Lockl, Timo Gnambs, Maximilian Seitz
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The goal of the project is to verify the role of the accuracy of self-assessments (for instance, test-related performance judgements, domain-specific self-concepts) for academic competencies in various domains across the life span. The project will also inquire into the relationships between various types of self-assessments. The analyses will involve multiple age groups / starting cohorts, spanning from elementary school students to adults.
Vertragsnummer	4788

Vorhaben	Verringertes Wortschatzwachstum durch Homeschooling? Spracherwerbsverläufe von mono- und bilingualen Kindern während der Schulschließungen 2020/2021
Antragsteller*innen	Christian Lohmann
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Der folgende Beitrag geht der Frage nach, inwieweit die Sprachkompetenzverläufe in Deutsch zwischen Kindern aus mono- und bilingualen Familien während der Zeit der COVID-19-bedingten Schulschließungen auseinanderdriften. Im Kontrast zu Studien, welche sich auf Unterschiede in den Kompetenzverläufen hinsichtlich des sozioökonomischen Status (SES; Weber et al., 2021) oder Migrationshintergrund (Förster et al., 2023) fokussieren, stellt dieser Beitrag damit die Rolle der Familiensprache während der Zeit der Schulschließungen in den Mittelpunkt. Sind 9-jährige Grundschulkinder aus bilingualen Familien durch den Wegfall des Sprachzugangs im Schulunterricht im Hinblick auf den deutschsprachigen Wortschatzerwerb stärker benachteiligt als Kinder aus monolingualen deutschsprachigen Familien?
Vertragsnummer	4787

Vorhaben	Berufliche Aspirationen und Migrationsstatus
Antragsteller*innen	Jennifer Chesters
Institut	The University of Melbourne
Land	Australia
Forschungsziel	This project examines how gender attitudes moderate the association between migrant status and occupational aspirations. It builds on two previous publications (Chesters 2023 in WES; Chesters 2022 in JAYS).
Vertragsnummer	4786

Vorhaben	Sagt der elterliche sozioökonomische Status Gymnasialempfehlungen unabhängig von der akademischen Leistung der GrundschülerInnen in Deutschland vorher?
Antragsteller*innen	Jakob Tures , Sujin Kim
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	In Deutschland ist der sozioökonomische Staus (SÖS) weiterhin ein wichtiger Prädiktor des akademischen Werdegangs. Dass Gymnasialempfehlungen nicht nur von der schulischen Leistung, sondern auch vom SÖS der Eltern abhängen, trägt möglicherweise dazu bei. In der Arbeit soll der Einfluss des elterlichen SÖS auf Gymnasialemfpehlungen betrachtet werden.
Vertragsnummer	4785

Vorhaben	Untersuchung individueller Unterschiede bzgl. der Veränderung von Persönlichkeitsmerkmalen nach wichtigen Lebensereignissen
Antragsteller*innen	Peter Hähner, Wiebke Bleidorn, Michael Krämer, Amanda Wright
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	The central goal of the research project is to better understand why people differ in their personality trait changes in context of important life events. Therefore, we will use several longitudinal panel studies to examine demographic, personal, contextual, and event-related moderators of personality changes in context of major life events.
Vertragsnummer	4784

Vorhaben	Empirische Analyse von Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Erik Sarrazin, Philipp Kristen
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Vorhabens ist die Untersuchung der Determinanten von Aspirationen sowie deren Entwicklung über die Zeit im Rahmen einer Masterarbeit.
Vertragsnummer	4783

Vorhaben	Auswirkungen der Reform des Geburtsrechts auf die Integration von Einwandererkindern
Antragsteller*innen	Ke Shi, Maëlys De La Rupelle
Institut	ESSEC Business School
Land	Frankreich
Forschungsziel	The project aims to study the impact of the access to birthright citizenship on immigrant children's integration outcomes by exploiting Germany's citizenship reform in 2000. We will focus on both the children's educational and well-being outcomes as well as indicators of parental attitudes.
Vertragsnummer	4782

Vorhaben	Vorhersage früher MINT-Kompetenzen durch sozio-emotionale Fähigkeiten sowie häusliche und institutionelle Merkmale
Antragsteller*innen	Anna Volodina
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwiefern sich die MINT-Kompetenzen (naturwissenschaftliche und mathematische Kompetenz) von GrundschülerInnen durch deren sozio-emotionalen Fähigkeiten vorhersagen lassen. Zusätzlich sollen neben Kontrollvariablen auch Merkmale des häuslichen und institutionellen Lernumfelds berücksichtigt und untersucht werden.
Vertragsnummer	4781

Vorhaben	Vorhersage früher MINT-Kompetenzen durch sozio-emotionale Fähigkeiten sowie häusliche und institutionelle Merkmale
Antragsteller*innen	Jana Kähler
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwiefern sich die MINT-Kompetenzen (naturwissenschaftliche und mathematische Kompetenz) von GrundschülerInnen durch deren sozio-emotionalen Fähigkeiten vorhersagen lassen. Zusätzlich sollen neben Kontrollvariablen auch Merkmale des häuslichen und institutionellen Lernumfelds berücksichtigt und untersucht werden.
Vertragsnummer	4780

Vorhaben	Berufliche Bildung und Lebenszyklus von Arbeitskräften
Antragsteller*innen	Alvaro Parra Marti
Institut	University of Alicante
Land	Spanien
Forschungsziel	Does vocational training have different impact on worker's lifecyle? We want to measure how earnings, career mobility and other labor market outcomes vary over the lifecycle regarding those individuals who engage in vocational training.
Vertragsnummer	4779

Vorhaben	Skill Mismatch: Messung, Determinanten und Folgen
Antragsteller*innen	Stephan Bischof
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Skill mismatches are highly prevalent in today's labour market and may cause serious costs and consequences for individuals, companies, and societies. The project aims to provide an umbrella view of skill mismatches. It addresses the core issues of skill mismatch, that is, adequate measurement, as well as the causes (the role of education) and monetary or non-monetary consequences of individuals' skill mismatches.
Vertragsnummer	4778

Vorhaben	Alters-, Kohorten- und Periodeneffekte bei Persönlichkeitsmerkmalen
Antragsteller*innen	Lena Roemer
Institut	Michigan State University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We seek to disentangle the age-related, cohort-related, and period-related differences in Big Five personality levels of representatively sampled individuals in Germany.
Vertragsnummer	4777

Vorhaben	Die Entwicklung der Lese- und Mathematikleistung von Klassenwiederholern in der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Paul Fabian
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Worldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results whether or not a student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) which abandoned the practice of grade retention entirely. Nevertheless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only few studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examine whether there are positive or negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparison groups.
Vertragsnummer	4776

Vorhaben	Risikofaktoren von Klassenwiederholungen
Antragsteller*innen	Paul Fabian
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Forschung um Klassenwiederholungen sind viele Perspektiven möglich. So kann die Wirkung von Klassenwiederholungen auf die Leistung(sentwicklung), auf die sozioemotionale Entwicklung oder die Bildungskarriere analysiert werden. Doch es gibt auch Hinweise darauf, dass nicht nur die Schülerinnen und Schüler von Klassenwiederholungen betroffen sind, die dem leistungsschwächsten Segment angehören. Im angloamerikanischen Raum wurden einige Risikofaktoren benannt, die die Wahrscheinlichkeit einer Klassenwiederholung erhöhen. Für den deutschsprachigen Raum sind nur wenige Forschungsarbeiten dazu verfügbar (Bless, Schüpbach & Bonvin 2004; Darge & König 2010). Diese konnten jedoch Hinweise darauf liefern, dass auf der Schul- und Klassenebene Effekte (wie bspw. die Kooperation der Lehrkräfte oder die Versagens-Attribution) wirksam sind. Darge und König hatten allerdings in ihren Stichproben keine Möglichkeit, Kompositionsmerkmale zu erfassen, die ihrer Ansicht nach Risikofaktoren darstellen können. Diese Arbeit soll das von Darge & König formulierte Desiderat aufgreifen, Risikofaktoren für eine Klassenwiederholung um Kompositions-, Schul- und Klassenmerkmale zu erweitern.
Vertragsnummer	4775

Vorhaben	Schullaufbahnen von Wiederholenden der 7. Jahrgangsstufe
Antragsteller*innen	Paul Fabian
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this research is to determine whether a grade retention leads to higher school leaving certificates, compared to non-retainees with similar individual characteristics. We will employ Propensity Scores in order to draw causal conclusions.
Vertragsnummer	4774

Vorhaben	Ursachen geschlechtsspezifischer Unterschiede bei kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten in Deutschland
Antragsteller*innen	Natalia Danzer, Denise Barth, Paul Moog
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Based on the paper "The Trouble with Boys" by Marianne Bertrand and Jessica Pan (2013), the objective of this master's thesis is to investigate whether social influences affect the gender gap in non-cognitive and cognitive skills of adolescents in Germany. Specifically parenting and cultural influences are of interest.
Vertragsnummer	4773

Vorhaben	Soziale Ungleichheit und Abbrüche von Berufsausbildungen
Antragsteller*innen	Helen Baykara-Krumme, Jonas Büscher
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel der Arbeit ist es, den Einfluss von Faktoren sozialer Ungleichheit auf Ausbildungsabbrüche zu untersuchen. Dabei soll betrachtet werden, ob sich bestehende Konzepte der Forschung zu Schulabbrecher:innen hierauf anwenden lassen oder ob möglicherweise andere Faktoren eine Rolle spielen.
Vertragsnummer	4771

Vorhaben	Neuer Lehrkraftseffekt: Einflüsse bedürfnisorientierten Unterrichts auf das lesebezogene Selbstkonzept und Lesekompetenz
Antragsteller*innen	Ilka Wolter, Stefan Kumme
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Mithilfe der SC3 NEPS-Daten soll in einem Cross-Lagged-Panel-Design untersucht werden, inwieweit wahrgenommene Unterrichtsqualität der Bedürfnisorientierung im Fach Deutsch die Lesekompetenz und das lesebezogene Selbstkonzept beeinflussen. Mit den Messzeitpunkten in Klasse 5, 7 und 9 sollen somit Effekte neuer Lehrkräfte auf das lesebezogene Selbstkonzept nach dem Übergang in die Sekundarstufe betrachtet werden.
Vertragsnummer	4770

Vorhaben	Globalisierungs- und technologiebedingter Wandel von Arbeitsmarkt und Fertilität (LABFER), ERC
Antragsteller*innen	Anna Matysiak, Ewa Jarosz, Chen Luo
Institut	University of Warsaw
Land	Poland
Forschungsziel	This project aims to describe and evaluate fertility consequences of the dramatic labour market transformations, caused by globalisation and technological change. With NEPS data, we would like to examine: 1. How the exposure to globalization (measured by import competition) and automation (measured by robot adaption) at the sector level affects workers' fertility? 2. Do workers' skills (analytical, social and ICT skills) play a moderator role in this relationship?
Vertragsnummer	4769

Vorhaben	Interaktive Ko-Konstruktion von probabilistischen Scoring-Modellen
Antragsteller*innen	Kirsten Thommes, Jaroslaw Kornowicz
Institut	Paderborn University
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this interdisciplinary project, we are addressing the question of how expert knowledge can be extracted and utilized to create interpretable machine learning models and use these as decision support. The decision-making context of this project is the prediction of student dropouts. Education experts, such as professors, are to serve as experts within the study, and their knowledge is to be incorporated into the construction of the models. For this purpose, the experts are shown random data points (about 30 data points with about 10 features) from the NEPS data set for classification. Subsequently, we evaluate the model quality and usability.
Vertragsnummer	4768

Vorhaben	Interaktive Ko-Konstruktion von probabilistischen Scoring-Modellen
Antragsteller*innen	Eyke Hüllermeier, Stefan Heid, Jonas Hanselle
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this interdisciplinary project, we are addressing the question of how expert knowledge can be extracted and utilized to create interpretable machine learning models and use these as decision support. The decision-making context of this project is the prediction of student dropouts. Education experts, such as professors, are to serve as experts within the study, and their knowledge is to be incorporated into the construction of the models. For this purpose, the experts are shown random data points (about 30 data points with about 10 features) from the NEPS data set for classification. Subsequently, we evaluate the model quality and usability.
Vertragsnummer	4767

Vorhaben	Relevanz des Erhebungsdesigns für die Einschätzung der Häufigkeit und der Determinanten mobilen Arbeitens
Antragsteller*innen	Thomas Skora
Institut	GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	The onset of the COVID-19 pandemic led to a significant increase in working from home (WFH) and numerous surveys were conducted to gain insights into the prevalence and social differences in WFH. These surveys were often based on non-probabilistic online samples with self-selection of participants. However, self-selection raises concerns regarding the possibility of biased results, as it can adversely affect both the estimation of the prevalence of social phenomena and the estimation of associations. The planned study aims to address this issue. It relies on a pooled data set of around 30 individual-level surveys that were conducted in Germany between March and December 2020. Based on theoretical considerations on the expected biases, I) the prevalence, II) the relationship with selected, often considered covariates (e.g., education, gender, age), and III) the influence of different survey design aspects on these estimates (sampling procedure, interview mode and measurement instruments) are established using techniques of multilevel modelling.
Vertragsnummer	4766

Vorhaben	Resilienz und Pädagogik
Antragsteller*innen	Yuk Ling Belle Leung
Institut	Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Does school setting matter on students' resilience? It is commonly characterized by adaptability in the face of adversity, emphasizing positive qualities, coping with trauma, and acknowledging its dynamic nature. While early research tended to focus on individual invulnerability, recent models highlight the interactive and dynamic process of resilience, involving behavioural, cognitive, and emotional components (Rutter, 2012). However, there remains a significant gap in understandig the simultaneous interactions between systems, such as individuals, families and schools. As adolescence is a period of a lot of ongoing changes, the recent dynamic models of resilience have not covered the complicated interaction of social integration and mental wellbeing. This research project attempts to explore the complex interaction of the two latent constructs and hope to provide methodological and empirical insights in the research of resilience.
Vertragsnummer	4765

Vorhaben	Makroökonomische Folgen der G8-Reform
Antragsteller*innen	Lara Klein
Institut	Vrije Universiteit Amsterdam
Land	Netherlands
Forschungsziel	The project intends to study the long-term macroeconomic effects of the German G8 Reform within a quantitative model. The G8 Reform shortened the duration of school for the highest secondary school track from 13 to 12 years, while maintaining the amout of instruction time necessary until graduation. Empirical evidence suggests that both education and leisure decisions of the affected students were altered as a result of the reform. I propose a structural life cycle model to jointly assess the consequences of the reform and to develop a better understanding of which channels are driving the empirically oberserved facts. The model furthermore aims to be a starting point for long-term considerations and for providing insights into the macroeconomic and distributional effects of changes in the duration of secondary school.
Vertragsnummer	4764

Vorhaben	Referendariatsabbruch und Unterstützung aus der Sicht von Lehramtsanwärtern
Antragsteller*innen	Bianca Burkert, Maike Reimer
Institut	Bavarian State Institute for Higher Education Research and Planning
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Studie zielt darauf ab, die Abbruchüberlegungen angehender Lehrkräfte während ihres Referendariats umfassend zu untersuchen. Es sollen folgende spezifische Fragestellungen erforscht werden: Unter welchen Bedingungen und in welchem Umfang erwägen angehende Lehrkräfte den Abbruch ihres Referendariats? Welche Gründe führen dazu, dass angehende Lehrkräfte das Referendariat abbrechen, und welche Bedingungen tragen dazu bei? Welche Formen der Unterstützung erhalten angehende Lehrkräfte während ihres Referendariats? Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, gezielt Ressourcen bereitzustellen, um angehende Lehrkräfte während ihres Referendariats besser zu unterstützen und den Abbruch zu reduzieren.
Vertragsnummer	4763

Vorhaben	Warum sind die Berufswünsche stratifiziert? Verwendung von Worteinbettungen zur Messung beruflicher Stereotypen über den SES hinaus
Antragsteller*innen	Marie Labussière, Diego Strassmann Rocha
Institut	University of Amsterdam
Land	Niederlande
Forschungsziel	The project investigates how different occupational characteristics influcence that a specific occupation is aspired. Additionally, it explores whether the effects of occupational characteristics on occupational aspirations differ among individuals with different socio-economic statuses. Thus, the project aims to elucidate which factors influence the formation of occupational aspirations and how this leads to the social stratification of aspirations.
Vertragsnummer	4762

Vorhaben	DiSo-SGW - Digitale Souveränität als Ziel wegweisender Lehrer:innenbildung für Sprachen, Gesellschafts- und Wirtschaftswissenschaften in der digitalen Welt
Antragsteller*innen	Katrina Körner, Cordula Artelt, Ilka Wolter
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projekts DiSo-SGW ist die forschungsbasierte und evidenzorientierte Entwicklung, Optimierung und Evaluation verschiedener Ansätze einer diversitätssensiblen und digitalitätsbezogenen Lehrkräftefortbildung. Die Projektergebnisse sollen zur Vertiefung der Kompetenzen, Dispositionen und Haltungen von Lehrkräften zum Lehren und Lernen in einer digitalen Welt beitragen. Hinsichtlich der im Projekt angesiedelten Evaluation der Fortbildungsmaßnahmen werden die Daten des NEPS in Bezug auf Gelingensbedingungen für onlinebasierte Lernumgebungen ausgewertet.
Vertragsnummer	4761

Vorhaben	Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Erfolg und Interesse
Antragsteller*innen	Hyun Ji Lee
Institut	The Ohio State University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	Our main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Vertragsnummer	4760

Vorhaben	Die Wechselwirkung zwischen dem sozioökonomischen Hintergrund und einer Behinderung/einem sonderpädagogischen Förderbedarf im Bildungswesen
Antragsteller*innen	Jen Fensome, Lina Cramer
Institut	London School of Economics and Political Science
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	The aim of this master dissertation is to study whether there is a complementary relationship between a student's socio-economic background and their special education needs (SEN) and how this relationship might be related to education outcomes such as the type of school students go to. If such a relation can be discovered, there will be an investigation on how the effect mitigates and what other factors might mediate this effect.
Vertragsnummer	4759

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Ungleichheiten in männerdominierten Berufen - Eine empirische Analyse
Antragsteller*innen	Silvia Förtsch, Minke Preckel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Masterarbeit soll empirisch untersucht werden, inwiefern Frauen und Männer in männerdominierten akademischen Berufen unterschiedliche Einkommens- und Karrierechancen haben. Ein besonderes Augenmerk soll dabei darauf liegen, inwiefern diese mit Werten, Zielen und Einstellungen (der ArbeitnehmerInnen) zusammenhängen.
Vertragsnummer	4758

Vorhaben	Einflüsse familiärer Variablen auf die Entwicklung von bereichsübergreifenden und bereichsspezifischen Fähigkeiten im Übergang zwischen Vor- und Grundschule
Antragsteller*innen	Susanne Enke
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Vorschulische Fähigkeiten etwa in den Bereichen Sprache und Mathematik sind ein wichtiger Prädiktor für den späteren schulischen Erfolg, diese bereichsspezifischen Fähigkeiten stehen mit den EF als bereichsübergreifende Fähigkeit in Zusammenhang. Kinder mit gut entwickelten EF scheinen das Potential angebotener Lerngelegenheiten besser nutzen zu können. Entsprechend beeinflusst die Qualität des häuslichen Lernumfelds (HLE) die Entwicklung bereichsspezifischer Fähigkeiten. Mit Hilfe von LPA soll der differenzielle Einfluss familiärer struktureller (SES) und prozeduraler Variablen (HLE) Variablen auf die Entwicklung unterschiedlicher Leistungsprofile (bereichsspezifische und -übergreifende Fähigkeiten) im Vor- und Grundschulalter untersucht werden.
Vertragsnummer	4757

Vorhaben	Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Erfolg und Interesse
Antragsteller*innen	Brendan Schuetze
Institut	University of Utah
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	Our main research purpose is to investigate the longitudinal links between adolescents' achievement and their interest development and student characteristics in moderating these longitudinal relationships. For student characteristics, we are temporarily considering students' gender, immigration background, and perceived value.
Vertragsnummer	4756

Vorhaben	Multiple Perspektiven auf den Zusammenhang von Lernfreude und Noten
Antragsteller*innen	Markus Vogelbacher, Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht en prädiktiven Mehrwert der Berücksichtigung der Kinderperspektive bei der Erklärung schulischer Leistungsindikatoren. Insbesondere soll dabei die Ergänzung der Fremdauskunft der Eltern über die kindliche Lernfreude durch die Kindperspektive untersucht werden.
Vertragsnummer	4755

Vorhaben	Analyse und Optimierung der Qualität der Bildungsangaben in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen	Nadine Bachbauer
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Die Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Vertragsnummer	4754

Vorhaben	Auswirkungen der Automatisierung auf geschlechtsspezifische Gehaltsunterschiede
Antragsteller*innen	Patricia Farmosi
Institut	University of Stirling
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	My study will attempt to offer a comprehensive understanding on how automation influences the gender wage gap and how it can guide policymakers, businesses and educational institutions in the future to implement inclusive strategies. Many studies have assessed the supply side of the gender wage gap like psychological traits and differences in human capital. By addressing the issue from the demand side in the context of technological progress, my study will contribute not only to literature on the labour market impacts and task changes but also possibly broaden the literature on the determinats of gender inequality.
Vertragsnummer	4753

Vorhaben	Förderschulen und Inklusion in Deutschland. Veränderungen in der sozialen Zusammensetzung und den Fähigkeiten bei der Schülerschaft mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Lernen seit der Ratifizierung der UN-BRK
Antragsteller*innen	Sandra Hubert, Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Germany signed the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD) in 2009. Since then, Article 24 of the CRPD has made it mandatory for the state to establish an inclusive education system. The studies will focus on developments at the macro level. Moreover, it will compare the social composition and cognitive abilities of pupils with special educational needs (SEN) in the area of learning in special schools in Grade 5 on the micro level 1.) in the course of time, 2.) with SEN-pupils at regular schools and 3.) with pupils without SEN at regular schools. The studies will be based on data from starting cohorts 3 and 8 of the National Educational Panel Study (NEPS).
Vertragsnummer	4752

Vorhaben	Unterschiede in der frühkindlichen Betreuung und ihre Auswirkungen auf die Kompetenzentwicklung
Antragsteller*innen	Yusuf Aguş
Institut	European University Institute
Land	Italien
Forschungsziel	This research project will focus on the role of different forms of childcare and parenting strategies in the development of cognitive and non-cognitive skills in the early-childhood period.
Vertragsnummer	4751

Vorhaben	Analyse und Optimierung der Qualität der Bildungsangaben in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen	Eva Carola Raschke
Institut	Federal Statistical Office
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Information zu Bildung und Ausbildung ist elementar für viele Forschungsfragen rund um Bildung und Arbeitsmarkt. Dabei stellt sich die Frage, ob Arbeitgeber und Arbeitnehmer in den Angaben zur Bildung der Arbeitnehmer übereinstimmen oder ob Inkonsistenzen vorliegen und ob diese auf strukturelle Verzerrungen, z. B. in Bezug auf Alter, Migrationshintergrund und Beschäftigungssituation, zurückzuführen sind. Zudem wird analysiert, inwiefern die Imputation fehlender Werte die Datenqualität verbessert.
Vertragsnummer	4750

Vorhaben	Eine Längsschnittanalyse zur Beziehung zwischen integrationsbezogener Selbstwirksamkeit, Einstellungen zur Inklusion und Lernmöglichkeiten für eine inklusive Praxis
Antragsteller*innen	Thorsten Fahrbach, Nicolas Hübner
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this study, we investigate the longitudinal reciprocal relations between attitudes towards inclusive learning, inclusion-related self-efficacy, and learning opportunities in the inclusive practice of teachers.
Vertragsnummer	4749

Vorhaben	Kompetenzentwicklung von Erwachsenen
Antragsteller*innen	Thomas Eckert, Simge Yüzer
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der NEPS-Daten soll erforscht werden, ob der Erwerbsstatus einen Einfluss auf die Kompetenzentwicklung von Erwachsenen hat. Hierfür soll das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit herangezogen und mit den Daten der Startkohorte der Erwachsenen (SC6) gearbeitet werden.
Vertragsnummer	4748

Vorhaben	Vorbereitung eines Bildungsverlaufsregisters
Antragsteller*innen	Pia Brugger, Michael Mudiappa, Katharina Giar, Frank Sinß, Franziksa Hohlstein
Institut	Federal Statistical Office
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen der Vorbereitung für den Aufbau eines Bildungsverlaufsregisters sollen NEPS-Daten der Startkohorten 3 und 4 als Anschauungsdatensätze verwendet werden. Dabei soll der Fokus auf dem Aufbau und der Auswertung von Längsschnittdaten liegen. Dafür sollen sozio-demografische, sozio-ökonomische, schul- und ausbildungsbezogene Variablen verwendet werden.
Vertragsnummer	4747

Vorhaben	Akademischer Erfolg und Wahrnehmung des Übergangs von der Universität in den ersten Job
Antragsteller*innen	Luise Heusel, Judith Glaesser, Augustin Kelava
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mathematische Bildung gewinnt in der heutigen Welt zunehmend an Bedeutung. Als Vermittler mathematischer Kompetenzen nehmen Mathematiklehrkräfte hierbei eine zentrale Rolle ein. Unter Nutzung des NEPS-Lehramtsstudierendenpanels sollen daher im vorliegenden Projekt verschiedene Fragestellungen im Kontext der Mathematiklehrer*innenbildung untersucht werden. Von großem Interesse sind hierbei insbesondere Determinanten des Studienerfolgs und der Wahrnehmung des Berufseinstiegs (z. B. Stressempfinden) sowie der Zusammenhang zwischen diesen. Die Ergebnisse der Analysen sollen hierbei Ansätze für mögliche Handlungsempfehlungen bieten.
Vertragsnummer	4746

Vorhaben	Das Alter spielt eine Rolle: Ein Zwei-Dekaden-Rückblick auf die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der digitalen Kompetenz
Antragsteller*innen	Lu Laure Chen
Institut	University of Cambridge
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	Though gender differences in digital literacy have been acknowledged, whether girls outperform boys and whether the extent of the gender differences remains the same across age cohorts are still debatable. Another myth is about the stability and changes of such a difference: does it change as children grow, and how? To address these questions, we will conduct a systematic and meta-analytic review to unpck the interactive effects between gender and age on children’s digital literacy.
Vertragsnummer	4745

Vorhaben	Das Alter spielt eine Rolle: Ein Zwei-Dekaden-Rückblick auf die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der digitalen Kompetenz
Antragsteller*innen	Zemin Guo
Institut	University of Hong Kong
Land	China
Forschungsziel	Though gender differences in digital literacy have been acknowledged, whether girls outperform boys and whether the extent of the gender differences remains the same across age cohorts are still debatable. Another myth is about the stability and changes of such a difference: does it change as children grow, and how? To address these questions, we will conduct a systematic and meta-analytic review to unpck the interactive effects between gender and age on children’s digital literacy.
Vertragsnummer	4744

Vorhaben	Das Alter spielt eine Rolle: Ein Zwei-Dekaden-Rückblick auf die geschlechtsspezifischen Unterschiede bei der digitalen Kompetenz
Antragsteller*innen	Qianru Liang
Institut	Jinan University
Land	China
Forschungsziel	Though gender differences in digital literacy have been acknowledged, whether girls outperform boys and whether the extent of the gender differences remains the same across age cohorts are still debatable. Another myth is about the stability and changes of such a difference: does it change as children grow, and how? To address these questions, we will conduct a systematic and meta-analytic review to unpck the interactive effects between gender and age on children’s digital literacy.
Vertragsnummer	4743

Vorhaben	Kompetenzen, Persönlichkeit, Lernumwelten
Antragsteller*innen	Jana Costa
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die hohe Bedeutung der Multiplikatorenfunktion von Lehrkräften für die kulturelle Bildung spiegelt sich in der Forschung zum Themenfeld bislang nicht wider. Diesem Desiderat will das lehrstuhlübergreifende Projekt "Kultur in der Lehrerbildung" der Universität Bamberg begegnen, indem es einen empirisch fundierten Beitrag zur kulturbezogenen Lehrerbildungsforschung leistet und hier insbesondere die kulturbezogene Professionalität angehender Lehrkräfte in den Blick nimmt. Es wird danach gefragt, was angehende Lehrer/innen befähigt, über ihr kulturelles Handeln zu reflektieren und diese Reflexionen für ihr universitäres Lernen und damit auch für den zukünftigen Beruf fruchtbar zu machen.
Vertragsnummer	4742

Vorhaben	Effekte räumlicher Mobilität auf die Lebensqualität
Antragsteller*innen	Nico Stawarz
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie sich räumliche Mobilität auf das subjektive Wohlbefinden von Personen auswirkt. Im Zentrum der Analysen stehen interne und internationale Mobilität im Zusammenhang mit Bildung und Erwerbstätigkeit verschiedener Personengruppen in Deutschland (Auszubildende, Studierende, Wissenschaftler:innen). Darüber hinaus werden die Untersuchungen aus einer Lebensverlausperspektive vorgenommen und insbesondere Partnerschaftsdynamiken sowie elterliche und individuelle Bildung berücksichtigt.
Vertragsnummer	4741

Vorhaben	Determinanten und Konsequenzen der Bildungsentscheidungen von Jugendlichen mit und ohne Zuwanderungshintergrund im internationalen Vergleich
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann, Birgit Becker
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Projektes ist eine Untersuchung der Determinanten und Konsequenzen der Bildungsentscheidungen von Jugendlichen mit und ohne Zuwanderungshintergrund im internationalen Vergleich.
Vertragsnummer	4740

Vorhaben	Bourdieus kulturelles Kapital im 21. Jahrhundert. Zum Zusammenhang von familiärer Sozialisation mit Hochkultur und Grundschulleistungen
Antragsteller*innen	Ronja Lämmchen
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Bourdieus Kapitaltheorie ist eine der am häufigsten rekurrierten Ansätze zur Erklärung sozialer Ungleichheiten des Bildungserwerbs in frühen Etappen des Bildungsverlaufs (Elementar- und Primarbildung). Dennoch bleibt die Frage offen, was kulturelles Kapital im 21. Jahrhundert in Deutschland genau ist und ob Bourdieus Reproduktionsmechanismus heute noch theoriegebunden funktioniert. Mittels eines Mixed-Methods-Designs werden in einem ersten qualitativen Schritt (Dokumentenanalyse) Lernziele, Lernaktivitäten und -ressourcen der Primarbildung erhoben. Anschließend werden die qualitativ identifizierten Lernaktivitäten und -ressourcen hinsichtlich ihrer Verteilung nach sozialer Herkunft...
Vertragsnummer	4739

Vorhaben	Effekte räumlicher Mobilität auf die Lebensqualität
Antragsteller*innen	Alexandra Wicht
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie sich räumliche Mobilität auf das subjektive Wohlbefinden von Personen auswirkt. Im Zentrum der Analysen stehen interne und internationale Mobilität im Zusammenhang mit Bildung und Erwerbstätigkeit verschiedener Personengruppen in Deutschland (Auszubildende, Studierende, Wissenschaftler:innen). Darüber hinaus werden die Untersuchungen aus einer Lebensverlausperspektive vorgenommen und insbesondere Partnerschaftsdynamiken sowie elterliche und individuelle Bildung berücksichtigt.
Vertragsnummer	4738

Vorhaben	Herkunftsbedingte Disparitäten in der Bildungsentscheidung am Ende der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Katja Scharenberg, Amenah Fany
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht herkunftsbedingte Disparitäten in Bildungsentscheidungen am Ende der Sekundärstufe 1. Ziel ist es, die Einflüsse der Herkunft auf die Bildungsentscheidungen zu analysieren und zu verstehen. Durch die Untersuchung dieses Zusammenhangs sollen Erkenntnisse darüber gewonnen werden, wie soziale, kulturelle oder ökonomische Hintergründe die Bildungsentscheidungen von Schüler*innen beeinflussen.
Vertragsnummer	4736

Vorhaben	Einfluss der Bildungsungleichheit während Covid-19 auf Karriereentscheidungen in Deutschland
Antragsteller*innen	Ingrid van Dijk, Lotta Oswald
Institut	Lund University
Land	Schweden
Forschungsziel	In my masterthesis I want to look into how education inequality influenced the decision making regarding a carrer, university education and apprenticeship during covid-19 by looking into educational inequality in the Starting Cohort Grade 5 and maybe comparing them to the Starting Cohort Grade 9 that had the time after the Abitur before Covid-19 hit.
Vertragsnummer	4735

Vorhaben	Berufsmerkmale als Determinanten im Berufswahlprozess
Antragsteller*innen	Hans Gerhardt, Martin Ehlert, Alexander Dicks
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, inwiefern Arbeitsmarktoutcomes von Berufen im Ausbildungs- und Berufswahlprozess berücksichtigt werden. Teilfragestellungen sind: Inwiefern beeinflussen Merkmale auf Berufsebene wie Einkommenserwartung und -streuung, Arbeitslosigkeitsrisiken oder Arbeitszeitarrangements die Wahrscheinlichkeit, einen Beruf anzustreben? Wie wirken sich berufsstrukturelle Veränderungen auf die Berufsaspirationen Jugendlicher aus? Kann die Arbeitsmarktorientierung der beruflichen Ziele Jugendlicher durch Berufsorientierungsmaßnahmen verbessert werden? Welche Konsequenzen haben die Merkmale des angestrebten Berufs für die individuellen Arbeitsmarktoutcomes?
Vertragsnummer	4734

Vorhaben	Kognitive Anforderungen von Ausbildungsberufen und soziale Ungleichheit bei den Verdienstchancen von Absolventen
Antragsteller*innen	Filiz Koneberg, Anett Friedrich, Paula Protsch, Daniela Rohrbach-Schmidt
Institut	Federal Institute for Vocational Education and Training
Land	Deutschland
Forschungsziel	Previous research on vocational qualification often uses coarse differentiations such as the comparison of academic and vocational forms of training, or it describes differences between dual training according to the Vocational Training Act or the Crafts Code (BBiG/HwO) and so-called "school-based vocational training". A theoretical differentiation of the occupations learned in the system of vocational education and training (VET) is little developed. There are considerable differences between the various training occupations with regard to training and working conditions, the training market situation, opportunities for access to higher VET (upgrading), employment and career opportunities. A classification of all training occupations based on their key characteristics is not yet available. Furthermore, little is known about whether training occupations can also be assigned to segments, i.e. whether certain groups of training occupations are characterised by similar occupational profiles.The main goal of the research project is to systematically analyse the heterogeneity of training occupations, to identify VET segments and to reveal their specific functionalities.The results of the project are relevant for research, policy and practice. VET segments enable a more differentiated view on the medium qualification level. This does better account for the heterogeneity in VET in terms of the training itself as well as in terms of labour market opportunities. With knowledge about segmentation, the specific framework conditions and the functioning of the segments within VET, policy advice may be provided in a more differentiated way and specifically take into account risks and opportunities of VET.
Vertragsnummer	4733

Vorhaben	Änderungen der Gewissenhaftigkeit in der Jugendzeit: Die Rolle der Intelligenz
Antragsteller*innen	Teresa Friedrich
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Do adolescents become more conscientious to compensate for a lack of intelligence, or does conscientiousness change independent of intelligence? Reasons for personality changes in adolescence have hardly been studied thus far, and in particular, the possible role of intelligence in that process has been neglected. The present study aims to close this research gap. In a large nationwide longitudinal sample of German adolescents (NEPS SC3), changes in conscientiousness and the question of whether fluid intelligence influences these changes will be investigated.
Vertragsnummer	4732

Vorhaben	Bildung der Mutter und Sprachkenntnisse im frühen Kindesalter: Die Rolle der Mutter-Kind-Interaktion als Mediator in Deutschland und Norwegen
Antragsteller*innen	Gülbin Sengul-Inal, Henrik Daae Zachrisson, Nicolai Topstad Borgen
Institut	University of Oslo
Land	Norway
Forschungsziel	In this project, we aim to utilize population-based representative data from Norway - The Behavior Outlook Norwegian Development Study (BONDS) - and Germany - The German National Educational Panel Study (NEPS) - to examine the following: (1) the extent to which maternal education is associated with variations in mother-child interaction quality, (2) the extent to which mother-child interaction quality relates to children's early language skills, and (3) the extent to which the total association between maternal education and child language development is explained by mother-child interaction quality. Comparing data from both countries on preschoolers' language skills and early mother-child interactions provides the broader understanding of how maternal education relates to early language development across diverse welfare state systems.
Vertragsnummer	4731

Vorhaben	Einflüsse und Folgen beruflicher Weiterbildung
Antragsteller*innen	Paula Risius, Lydia Malin, Sabine Köhne-Finster, Dirk Werner
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Vorhabens soll untersucht werden, inwieweit (a) äußere Rahmenbedingungen und (b) Kursmerkmale die Weiterbildungsteilnahme bzw. den -erfolg beeinflussen und (c) inwieweit sich die erfolgreiche Weiterbildungsteilnahme in der Erwerbsbiografie auszahlt sowie in welchem zeitlichen Rahmen dies der Fall ist.
Vertragsnummer	4730

Vorhaben	Entwicklung von Ungleichheiten beim schulischen Erfolg im Kindesalter: Eine Sechs-Länder-Studie
Antragsteller*innen	Jascha Dräger
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We aim to provide new insights on the dynamics of social inequalities - amongst others in educational achievement, social/emotional development and health. We study various factors influencing them and ask how national contexts strengthen or buffer these processes.
Vertragsnummer	4729

Vorhaben	Einfluss von Lehrern in Deutschland
Antragsteller*innen	Daniela Araujo
Institut	Inter-American Development Bank
Land	USA
Forschungsziel	The value-added to student achievement model has become a key tool for estimating the effects of individual teachers and their classrooms on students’ short-term academic success, and more importantly, on later-life outcomes. We use primary school data from the German National Educational Panel Study (NEPS) to estimate classroom effects on mathematical and language competence development, which are driven by teacher quality differences across classrooms. We estimate a value-added model with individual classroom fixed-, as well as random effects. Both model specifications apply empirical Bayes shrinkage to adjust the classroom effects’ estimates by their level of precision. Our results show substantial classroom effects and quality differences across the first grades of German primary school. One standard deviation increase in classroom effectiveness is associated with at least a 12 percent of a standard deviation increase in student mathematical competence scores, and at least 14 percent of a standard deviation increase in language competence scores. In addition, we find that none of the teacher characteristics typically used in teacher recruitment processes significantly explain the classroom quality differences. Interestingly, as parental assessment of teacher quality is the only indicator significantly associated with classroom effectiveness in language competence development, parents seem to be able to identify more effective language teachers.
Vertragsnummer	4728

Vorhaben	Bedeutung des Schul- und Klassenklimas für den Bildungserfolg in unterschiedlichen Schulformen
Antragsteller*innen	Anja Kürzinger
Institut	University of Education Weingarten
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ein positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z. B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z. B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogenen Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Vertragsnummer	4727

Vorhaben	Bedeutung des Schul- und Klassenklimas für den Bildungserfolg in unterschiedlichen Schulformen
Antragsteller*innen	Sonja Seiderer
Institut	University of Education Weingarten
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ein positives Klassen-, Unterrichts- und Schulklima ist tendenziell mit dem Bildungserfolg von Schüler*innen assoziiert (z. B. Konold, 2018; López et al., 2023; Nilsen et al., 2022). Zudem deuten Studien auf Zusammenhänge zwischen dem Klima und der Zusammensetzung einer Klasse bzw. Schule (z. B. Boonen et al., 2014). Weniger betrachtet wurde bisher, welche Bedeutung das Klima für die Lernleistung mit besonderem Blick auf Schulformen, Elternarbeit sowie lern- und unterrichtsbezogenen Überzeugungen von Lehrkräften hat. Dieser Fragestellung soll im vorliegenden Projekt mit Daten der Startkohorte 3 nachgegangen werden.
Vertragsnummer	4726

Vorhaben	Erarbeitung einer Kurzskala für Selbstwertgefühl
Antragsteller*innen	Diana Steger, Elena Wittmann
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	The primary aim of this research project is to address the psychometric issues associated with the Rosenberg Self Esteem Scale and to develop a concise, unidimensional 4-item short scale suitable for administration to both adolescents and adults. We utilize data from the National Educational Panel Study (NEPS) across different starting cohorts, ensuring a diverse sample encompassing different age groups. The newly developed scale is therefore particularly suitable for use in large-scale panel studies.
Vertragsnummer	4725

Vorhaben	Zusammenhang zwischen Bildung und sozialer/politischer Partizipation
Antragsteller*innen	Nadja Bömmel
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	It is often assumed in the literature that there is a relationship between an individuals educational outcomes and his/her engagement in civic and political contexts. Whether this reflects a causal effect or is rather caused by selective mechanisms is unclear. The aim of this project is therefore to investigate this puzzle.
Vertragsnummer	4724

Vorhaben	Wenn Immigranten hoch hinaus wollen: Bildungsabschluss und Bildungserfolg im Hinblick auf höher gesteckte Ziele
Antragsteller*innen	Stephan Dochow-Sondershaus
Institut	University of Copenhagen
Land	Denmark
Forschungsziel	Despite immigrants oftentimes portraying exceptionally high educational aspirations, they and their descendants tend to show lower educational outcomes compared to their majority population counterparts (also termed the aspiration-achievement paradox). The primary aim of this project is to investigate the question how high educational aspirations found among immigrant families shape ethnic inequalities throughout educational careers, both in terms of educational achievement and educational transitions.
Vertragsnummer	4723

Vorhaben	Unverzichtbare Arbeitskräfte - eine Gruppe an sich und für sich selbst? Eine Mixed-Methods-Studie über die Selbstwahrnehmung während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen	Anette Eva Fasang, Jonas Braun
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	During the COVID-19 pandemic, the German government minimized public life while preserving essential work activities (EWAs), categorizing workers as essential or "non-essential". While prior research documented substandard recognition and compensation, dissatisfaction, and psychological distress among designated essential workers (EWs), little is known about the subjective group composition and self-perception of designated EWs. This study analyzes why designated EWs did (not) perceive themselves as "systemrelevant" by integrating multiple data sources.
Vertragsnummer	4722

Vorhaben	Auswirkungen der Covid-19 Pandemie auf bildungsbezogene soziale Ungleichheit
Antragsteller*innen	Gordey Yastrebov, Nele Tschöpe
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen meiner Masterarbeit möchte ich die Auswirkungen der Covid-19 Pandemie auf Bildungsungleichheit zwischen Personen mit unterschiedlichem sozioökonomischen Status untersuchen. Im Fokus steht dabei die Frage, ob sich soziale Ungleichheit in der Bildung während der Pandemie und dem damit verbundenen Online-Unterricht vergrößert hat. Zur Untersuchung dieser Frage beabsichtige ich, Gruppen nach sozioökonomischem Status zu bilden und den Schulerfolg dieser Gruppen im Verlauf der Jahre vor und während der Pandemie zu vergleichen.
Vertragsnummer	4721

Vorhaben	Effekte der Geburtsreihenfolge auf die Persönlichkeit von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Julia Marie Rohrer, Marc Urban
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	We investigate the research question whether and how being a first- vs. laterborn affects adolescents' personality. To this end, we will test hypotheses as proposed by Frank Sulloway (1996-2010) and conduct exploratory research on birth order effect using self- and parent-reports.
Vertragsnummer	4719

Vorhaben	Vergleich der Auswirkungen unterschiedlicher Definitionskriterien auf die Auftretenshäufigkeit von Lernbeeinträchtigungen
Antragsteller*innen	Birgit Ehl, Michael Grosche, Gunnar Bruns
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt soll untersuchen, wie sich die Anwendung unterschiedlicher Definitionsansätze und -kriterien von Lernbeeinträchtigungen auf die Auftretenshäufigkeit auswirkt. Dazu werden die Kriterien gängiger Klassifikationssysteme (z.B. ICD11, DSM-5) operationalisiert, und die Auswirkungen auf die Prävalenz für verschiedene Grenzwerte simuliert.
Vertragsnummer	4718

Vorhaben	Wie steht es um das politische Interesse und die politische Einstellung von jungen Erwachsenen in der Schweiz und in Deutschland? Eine Bestandsaufnahme nach Bildungsweg
Antragsteller*innen	Sara Möser
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Das Projekt zielt darauf ab, das Maß des politischen Interesses von jungen Erwachsenen in der Schweiz und Deutschland zu vergleichen. Dabei gilt es, potenzielle Unterschiede, die sich mitunter aufgrund der verschiedenen politischen Systeme (repräsentative vs. direkte Demokratie) sowie der verschiedenen Bildungssysteme (mit variierender Diversifizierung je nach Schulformen bzw. Bildungstypen) ergeben, zu untersuchen. Dahingehend wird ein besonderer Fokus auf die Stratifizierung des politischen Interesses nach Bildungswegen gelegt und diesbezüglich ebenfalls das Maß der politischen Partizipation (unter Einbezug verschiedener Beteiligungsformen) grundlegend berücksichtigt.
Vertragsnummer	4717

Vorhaben	Wie steht es um das politische Interesse und die politische Einstellung von jungen Erwachsenen in der Schweiz und in Deutschland? Eine Bestandsaufnahme nach Bildungsweg
Antragsteller*innen	Julia Mayr
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt zielt darauf ab, das Maß des politischen Interesses von jungen Erwachsenen in der Schweiz und Deutschland zu vergleichen. Dabei gilt es, potenzielle Unterschiede, die sich mitunter aufgrund der verschiedenen politischen Systeme (repräsentative vs. direkte Demokratie) sowie der verschiedenen Bildungssysteme (mit variierender Diversifizierung je nach Schulformen bzw. Bildungstypen) ergeben, zu untersuchen. Dahingehend wird ein besonderer Fokus auf die Stratifizierung des politischen Interesses nach Bildungswegen gelegt und diesbezüglich ebenfalls das Maß der politischen Partizipation (unter Einbezug verschiedener Beteiligungsformen) grundlegend berücksichtigt.
Vertragsnummer	4716

Vorhaben	Effektives Leseflüssigkeitstraining für sprachlich schwache Lerner:innen
Antragsteller*innen	Wolfgang Bay
Institut	PH Schwäbisch Gmünd - University of Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt hat zum Ziel, evidenzbasierte Methoden und Techniken zu identifizieren und zu entwickeln, die speziell darauf ausgerichtet sind, die Lesekompetenz und das Sprachverständnis bei Lernenden mit sprachlichen Schwierigkeiten zu steigern.
Vertragsnummer	4715

Vorhaben	Erarbeitung einer Kurzskala für Selbstwertgefühl
Antragsteller*innen	Astrid Schütz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The primary aim of this research project is to address the psychometric issues associated with the Rosenberg Self Esteem Scale and to develop a concise, unidimensional 4-item short scale suitable for administration to both adolescents and adults. We utilize data from the National Educational Panel Study (NEPS) across different starting cohorts, ensuring a diverse sample encompassing different age groups. The newly developed scale is therefore particularly suitable for use in large-scale panel studies.
Vertragsnummer	4714

Vorhaben	Die herkunftsspezifische Entwicklung von Berufsaspirationen im Hochschulstudium
Antragsteller*innen	Annabell Daniel, Philipp Oberparleiter
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Bisherige Befunde und Erklärungsmodelle zur Entwicklung bzw. Veränderung der Berufsaspirationen beschränken sich meist auf die Sekundarstufe. Diese Masterthesis befasst sich mit Berufsaspirationen im Kontext der SC5, um die Entwicklung innerhalb des Hochschulstudiums zu verfolgen. Nebst grundlegender soziodemographischer Variablen wird der Einfluss der sozialen Herkunft in den Analysen besonders betrachtet.
Vertragsnummer	4713

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen der Studienwahl und Gesundheit von Studierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Marvin Reuter, Victoria Franz, Tabea Gau
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Innerhalb des Forschungsvorhabens soll ermittel werden, ob es einen Zusammenhang zwischen der Wahl des Studienfachs und der Gesundheit der Studierenden in Deutschland gibt. Es soll differenziert ermittelt werden, ob bestimmte Studiengängen einen positiven Einfluss auf die Gesundheit haben bzw. ob/welche Studiengänge den Gesundheitszustand negativ beeinflussen.
Vertragsnummer	4712

Vorhaben	Berufliche Bildungsprozesse und -teilhabe von jungen Erwachsenen: Disparitäten, Erklärungsansätze und Herausforderungen
Antragsteller*innen	Robin Busse
Institut	Technische Universität Darmstadt
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Vorhabens ist es, berufliche Bildungsprozesse und -teilhabe von jungen Erwachsenen zu analysieren sowie die theoretischen Entstehungsmechanismen beruflicher Bildungsungleichheiten empirisch zu untersuchen.
Vertragsnummer	4711

Vorhaben	Auswirkungen der Einführung und Anpassung des Mindestlohns
Antragsteller*innen	Juliane Pehla, Matthias Dütsch, Ralf Himmelreicher
Institut	Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, inwieweit sich die Daten der NEPS-SC6, SC4 und SC3 eignen, um Analysen zu den Auswirkungen der Einführung und den verschiedenen Anpassungen des gesetzlichen Mindestlohns auf Erwerbsverläufe vorzunehmen. Im Fokus soll dabei die Frage stehen, unter welchen Bedingungen und wann ein Übergang in bzw. aus Mindestlohnbeschäftigung erfolgt.
Vertragsnummer	4710

Vorhaben	Berufsinteressen von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Charlotte Ottenstein
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Untersucht werden soll, ob sich berufliche Interessen und Persönlichkeit zwischen Lehramtsstudierenden unterschiedlicher Schulformen (und ggf. auch Fächerkombinationen) unterscheiden. Dabei soll auch untersucht werden, ob sich die Schulform (Fächerkombination) in einer multinomialen log. Regression mittels Persönlichkeit und beruflichen Interessen vorhersagen lässt.
Vertragsnummer	4709

Vorhaben	Übergänge von der Schule in den Beruf bei Migranten der zweiten Generation und einheimischen Deutschen
Antragsteller*innen	Irena Kogan, Sophia Hamdorf
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This master thesis investigates differences in school-to-work transitions (STWTs) between second-generation migrants and native Germans. Using sequence analysis on data of the NEPS grade 9 starting cohort, the project's aim is twofold: firstly, to identify clusters of typical STWT patterns among young adults in Germany and secondly, to uncover differences in STWT patterns between the two groups and their linkage to early labor market outcomes.
Vertragsnummer	4708

Vorhaben	Der Einfluss von Studienfächern auf den Studienabbruch unter Berücksichtigung von Geschlechterunterschieden
Antragsteller*innen	Moris Triventi, Isabell Forkel
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	The research takes place in the context of "Social Inequalities and Education". The focus is to analyse the effect of specific fields of study on university dropouts. The aim is to estimate in the first step the effect of fields of study on university dropouts, and in the second step to add an interaction with gender to see if the effect of field of study on university dropouts is strengthened or weakened for men and women in specific fields of study.
Vertragsnummer	4707

Vorhaben	Identifikation effizienter Lernbedingungen in der Lehrkräfteausbildung
Antragsteller*innen	Seyma Gülen
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, lernförderliche Settings von Studierenden in der Lehrkräftebildung zu untersuchen. Den Interessenschwerpunkt bilden Gruppenunterschiede, welche sowohl auf individuelle als auch auf strukturelle Merkmale zurückzuführen sind. Auf individueller Ebene sind insbesondere Herkunfts- und Einstellungseffekte von Interesse. Besonderes Interesse gilt auch dem Einfluss entsprechender Merkmale über den Verlauf der Lehrkräfteausbildung hinweg, weshalb die längsschnittliche Datenstruktur von NEPS vorteilhaft für das Forschungsvorhaben ist.
Vertragsnummer	4706

Vorhaben	Mechanismen der Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Dorothea Vogel, Viktoria Berger, Sarah Landgraf
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In this Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Vertragsnummer	4705

Vorhaben	Nonresponse-Anpassung, Gewichtung und Kalibrierung der Startkohorten 6 und 8
Antragsteller*innen	Anne Konrad, Christian Aßmann, Ariane Würbach
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Für die Gewichtung der SC6-Auffrischung und -Aufstockung sowie die SC8-Gewichtung werden Nonresponse-Analysen durchgeführt sowie neue Gewichtungs- und Kalibrierungsverfahren eruiert, verglichen und bei Bewährung implementiert.
Vertragsnummer	4704

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen der Lebenszufriedenheit von Jugendlichen und regionaler Merkmale in Deutschland
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Jacqueline Kohnert
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Die Arbeit soll den Zusammenhang zwischen der Lebenszufriedenheit von Jugendlichen (SC3) und regionaler Merkmale (Nord-/Süd-/Ostdeutschland sowie Regionstyp) untersuchen. Die vorläufige Fragestellung lautet: Wie entwickelt sich die Lebenszufriedenheit von Jugendlichen in Abhängigkeit von regionalen Merkmalen im Zeitverlauf?
Vertragsnummer	4703

Vorhaben	Die doppelte Staatsbürgerschaft und der Lebensverlauf der zweiten Generation: Ist die doppelte Staatsbürgerschaft ein ausgleichender Faktor für die Bildungsleistung?
Antragsteller*innen	Jonas Radl, Abdelkarim Laglil Herradi
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The project addresses the gap in literature on dual citizenship, focusing on its potential impact on the educational performance of immigrant offspring. While existing studies highlight the political and identity consequences for émigrés, this research specifically explores how the lifting of dual citizenship restrictions for immigrant children might influence their educational achievements. The study aims to contribute to the understanding of social and human capital, psychological belonging, and identity anxiety, proposing a (quasi) experimental approach using sporadic variations and Difference-in-Differences (DiD) analysis. The investigation relies on the National Educational Panel Survey data (NEPS) Cohort 4, tracking first, second, and "first and a half" immigrant generation students from grade 9 to early adulthood. This research seeks to establish a causal relationship between dual citizenship recognition and academic and professional success among in-born immigrant offspring.
Vertragsnummer	4702

Vorhaben	Nationale Bildungsbericht 2024
Antragsteller*innen	Jessica Ordemann
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der Nationale Bildungsbericht berichtet in zweijährigem Abstand über Bildung in Deutschland. Für das Thema "Arbeitsmarktbezogene und monetäre Erträge" werden u. a. die monetären Erträge von Bildung und Erwerbsteilhabe über den Lebensverlauf berichtet. Ziel ist es, Unterschiede im (kumulierten) Einkommen in Abhängigkeit von Bildungsabschlüssen, Lesekompetenzen sowie der Arbeitsmarktpartizipation zu berichten.
Vertragsnummer	4701

Vorhaben	Anders und doch gleich? Soziale Mobilität im Berufswahlprozess
Antragsteller*innen	Juliane Pehla
Institut	Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Land	Germany
Forschungsziel	Bis heute sind die Ursachen sozialer Mobilität stark untererforscht. An dieser Problematik will das Dissertationsprojekt ansetzen. Eine Fokussierung auf den Berufswahlprozess bis hin zum tatsächlichen Berufseinstieg soll dazu dienen, ein größeres inhaltliches Verständnis dafür zu schaffen, warum ähnliche bis identische Berufe wie die der Eltern gewählt, erlernt und ausgeübt werden. Die Arbeit greift damit mehrere aktuelle Forschungsdesiderate auf. Gleichermaßen soll den Fragen nachgegangen werden, wie sich Berufsaspirationen im Kontext der Berufe der Eltern ausbilden, unter welchen Umständen welche Berufe über den Prozess der Berufswahl bis hin zum Berufseinstieg tatsächlich vererbt werden und unter welchen Bedingungen welches Elternteil bedeutsamer für die diesbezügliche berufliche Prägung ist.
Vertragsnummer	4700

Vorhaben	Einfluss regionaler Kontextmerkmale auf die Wahl der weiterführenden Schule: Eine Analyse von Übergangsentscheidung in einem heterogenen Bildungssystem
Antragsteller*innen	Eva Depenbrock, Jeannine Christiane Jähnke
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dieser Masterthesis soll der Einfluss von regionalen Kontexten auf die Wahl einer weiterführende Schule nach Abschluss der Grundschule empirisch untersucht werden. Von Interesse sind beispielsweise die möglichen Profile der Schulen, die sich aus Variablen wie der Einwohnerzahl, Arbeitslosigkeit, Anteil an Schülerinnen mit Migrationshintergrund und die Anteile an Familien pro Mehrfamilienhäusern zusammensetzen. Individuelle Faktoren der Schülerinnen wie Noten, Kompetenzen und Schulempfehlungen beeinflussen die Wahl ebenfalls. Des Weiteren können die ländlichen und städtischen Unterschiede, die Verfügbarkeit der verschiedenen Schulformen und der öffentliche Nahverkehr einen wichtige Rolle spielen. Regionale Unterschiede haben in Deutschland weiterhin einen Einfluss auf Bildungsentscheidungen und fördern strukturelle Benachteiligung für bildungsferne Schichten. Eine vertiefte Betrachtung ist daher wünschenswert.
Vertragsnummer	4699

Vorhaben	Nationale Bildungsbericht 2024
Antragsteller*innen	Madlain Hoffmann, Markus Nester
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Der Nationale Bildungsbericht berichtet in zweijährigem Abstand über Bildung in Deutschland. Für das Thema "Arbeitsmarktbezogene und monetäre Erträge" werden u. a. die monetären Erträge von Bildung und Erwerbsteilhabe über den Lebensverlauf berichtet. Ziel ist es, Unterschiede im (kumulierten) Einkommen in Abhängigkeit von Bildungsabschlüssen, Lesekompetenzen sowie der Arbeitsmarktpartizipation zu berichten.
Vertragsnummer	4698

Vorhaben	Einflussfaktoren auf neue Lehr-Lernkonzepte an privaten Hochschulen (ELLpH)
Antragsteller*innen	Uwe Wilkesmann, Sabine Lauer
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	In einem Teilprojekt dieses Gesamtprojektes analysieren wir die Erwartungen der Studierenden sowie der Lehrenden an die Lehr-Lernkonzepte an privaten Hochschulen (TP 3). In TP 3 soll die hier beantragte Auswertung der NEPS-Daten stattfinden, um mit der Startkohorte 5 zu analysieren, wie sich Studierenden an privaten Hochschulen von denen an staatlichen Hochschulen unterscheiden (Zufriedenheit mit Studium, Lernmotivation, berufliche Orientierung und Bildungsaspiration).
Vertragsnummer	4697

Vorhaben	Brücken bauen - Von Schulbänken zu Karriereleitern. Eine quantitative Sekundäranalyse zum Übergang in die berufliche Bildung nach der Sekundärstufe I und II mit den NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Marion Reindl, Michaela Blauensteiner
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	In der Masterarbeit geht es um den Übergang von Schüler:innen von der Sekundarstufe I und II in die berufliche Bildung. Dabei kommt eine quantitative Sekundärdatenanalyse zum Einsatz, um die NEPS-Daten anhand eines Mehrebenenmodells auszuwerten. Das Hauptziel der Arbeit ist es, Einblick in die Faktoren zu gewinnen, die den Übergang in die berufliche Bildung beeinflussen. Die zentralen Fragestellungen umfassen unter anderem die Identifikation von Bildungs- und sozialen Hintergrundfaktoren. Ein besonderes Augenmerk soll dabei auf den verschiedenen Systemebenen (Eltern, Lehrkräfte, Schule) liegen.
Vertragsnummer	4696

Vorhaben	Die Effekte von Klassenwiederholungen auf die Leistungsentwicklung von Nichtwiederholer(innen) in der abgebenden Klasse
Antragsteller*innen	Seyed Samuel Jalalian Asl, Fabian Pfeffer
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Projekt soll untersucht werden, wie sich die Abgabe eines/-r Klassenwiederholers/-in auf die Leistungsentwicklung der Kinder in der abgebenden Klasse auswirkt.
Vertragsnummer	4695

Vorhaben	Zum Scheitern verurteilt? Die Rolle der persönlichen Einstiegsmerkmale beim Abbruch der Lehrerausbildung: Zur Verbindung zwischen der Integration der Studierenden und der Nutzung von Lernangeboten
Antragsteller*innen	David Simon, Mareike Kunter, Jürgen Schneider
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Although political and social interest as well as research on dropout have increased, little is known about dropout from teacher education. As the literature that does exist mostly focuses on examining individual variables to explain the phenomenon, this study aims to map subgroups of students by using a person-centered approach, gaining insights into the study process of teacher students at risk. In doing so we combine findings on dropout in general with the literature on teacher education, hypothesizing that teacher students at risk will not succeed in integrating into the social or academic domain of higher education institutions and as a result will not be able to make productive use of the learning opportunities available and therefore are more likely to drop out of teacher education compared to their peers.
Vertragsnummer	4694

Vorhaben	Der Einfluss von familiärem Hintergrund und frühkindlicher Betreuung auf die sprachliche und soziale Kompetenz von Kindern
Antragsteller*innen	Wei Huang, Chen-Hao Hsu
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Parental house and nonparental early child education and care (ECEC) are the first places for young children’s skill development and socialization. Although numerous studies have shown the important roles of family background and ECEC in child development, we do not know whether there are different ECEC trajectories when simultaneously consider ECEC features (i.e., quantity and forms). It is also unknown how these ECEC trajectories affect children’s outcomes. Drawing on the spell data of German National Educational Panel Study—Newborn Cohort (NEPS-SC1), this study aims to identify the potential ECEC trajectories in Germany and examined the association between ECEC trajectories, family background, and young children’s outcomes.
Vertragsnummer	4693

Vorhaben	Ermittlung von Subgruppen in IRT-Modellen: Eine Illustration mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Christoph Kiefer
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt widmet sich der Anwendung von Machine Learning-Paradigmen auf IRT-Modelle mit demFokus auf der Detektion von "differential item functioning".
Vertragsnummer	4692

Vorhaben	Die Lehrkräfte von heute, die Inklusion für morgen: Interviews mit den Fachleitungen der LehramtsanwärterInnen für das Lehramt an Förderschulen in Bezug auf die Tätigkeit von angehenden Lehrkräften im inklusiven Setting
Antragsteller*innen	Ludger Höhns, Lucas Weber, Hannah Pittgens, Lena Bauer, Julia Franke, Hannes Spiertz
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Über welche Kompetenzen sollen angehende LA-AnwärterInnen ausgehend vom BSS nach Beendigung des universitären Studiums in RLP auf Grundlage der European Agency im Vorbereitungsdienst verfügen und welche weiteren Kompetenzen wären für einen optimalen Verlauf der Ausbildung als FörderschullehrerIn wünschenswert?
Vertragsnummer	4691

Vorhaben	Analysen zu Bildungsverläufen im Jugend- und Erwachsenenalter auf Basis der NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Martin Ehlert, Alexander Dicks, Denys Pikus, Kübra Akkaya, Eljesa Beka, Kazi Ferdous Hasan Joy, Anna Sophie Krüger, Özgür Sarak, Anastasiya Zhuk, Anup Dey
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In the project, students will use NEPS SC3/SC4/SC6 data to answer research questions on transitions from school to work and vocational education as well as research questions on livelong learning behavior among adults. The goal of the research placement is for students to understand the research potential of NEPS data, conduct analyses and write their own empirical research paper.
Vertragsnummer	4690

Vorhaben	Die Auswirkungen wirtschaftlicher Schulbildung auf individuelle Entscheidungen und politische Präferenzen
Antragsteller*innen	Anke Windisch, Raphael Brade, Franziska Pfaehler
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	The primary object of our research project is to investigate the societal effects of economic education in schools in Germany. To achieve this, we exploit the staggered introduction of economic education across federal states in secondary schools in Germany. We look at outcomes such as sociodemographic characteristics and political attitudes and choices in adulthood to better understand what shapes policy preferences in adulthood.
Vertragsnummer	4689

Vorhaben	Entwicklung von Kompetenzen während der Grundschulzeit: Matthew-Effekte oder kompensatorische Effekte?
Antragsteller*innen	Benjamin Gröschl, Fabian Siegel
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	The main question of the study addresses whether there is evidence for Matthew effects or compensatory effects. It will be tested whether the effects are similar for both domains and time-independent, path-dependent as well as status driven processes will be considered.
Vertragsnummer	4688

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten bei frühen kognitiven Kompetenzen von Kindern: Eine übergreifende Studie zu unterschiedlichen Kinderbetreuungsarrangements
Antragsteller*innen	Gaia Ghirardi
Institut	European University Institute
Land	Italien
Forschungsziel	The presence of early social inequalities in children's competencies has been well-established in existing literature. A crucial element in mitigating or exacerbating these disparities lies in the type of childcare arrangements to which children are exposed. However, prior studies have not comprehensively examined the influence of various childcare arrangements on social disparities in children's competencies. To fill this gap, this research note builds upon a novel decomposition approach (Yu and Elwert, 2023) to comprehensively evaluate the role of different childcare arrangements below the age of three on early social inequalities in competencies under a potential outcome framework. This approach not only returns the overall relevance of each childcare arrangement but also indicates the importance of specific channels such as prevalence (unequal exposure), effect (heterogeneous effect), and selection (within-group propensity to treatment). Using the newborn cohort of the German National Educational Panel Study (NEPS SC1), this study will asks: what role do different childcare arrangements (below the age of 3) play in shaping social inequalities in children's early competencies? Therefore I will assess the influence of early childhood education and care (ECEC), family day care, grandparental care, and exclusive parental care on children's competencies in mathematics and vocabulary at the ages of four and five, respectively.
Vertragsnummer	4687

Vorhaben	Selbst- und Fremdeinschätzung der Gesundheit von Kindern
Antragsteller*innen	Julia Tuppat, Frederik Preuß
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Previous literature on the so-called proxy problem has reported differences between children's self- and parental proxy-ratings of children's health. The project seeks to investigate (1) the direction of potential disagreement (i.e., parental over- and underestimations of child health) and (2) potential factors that contribute to parent-child (dis)adreement. Here, special attention will be paid to characteristics of the child (gender, age, educational attainment, self-rated health) and of the parent (gender, educational level, migration background), as well as the combination of the child's and the respondent parent's gender.
Vertragsnummer	4683

Vorhaben	Bildungsverläufe nach dem Abitur: Eine Frage des Vermögens?
Antragsteller*innen	Seyed Samuel Jalalian Asl, Fabian Pfeffer
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Projekt wird untersucht, welche Rolle das Vermögen für die Bildungsentscheidungen nach dem Abitur spielt. Dabei wird insbesondere betrachtet, wieso manche Abiturient(inn)en zunächst eine Ausbildung absolvieren und danach ein Studium aufnehmen, statt direkt zu studieren.
Vertragsnummer	4682

Vorhaben	Empirische Analyse der Homeschooling-Bedingungen
Antragsteller*innen	Erik Sarrazin, Max Eichenlaub
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelorarbeit sollen heterogene Homeschooling-Bedingungen in Abhängigkeit verschiedener sozialer Hintergründe analysiert werden.
Vertragsnummer	4681

Vorhaben	Erwerbstätigkeitsverläufe von Müttern und die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Hannah Sinja Steinberg
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We are interested in the role of employment trajectories and childcare for child development.
Vertragsnummer	4680

Vorhaben	Trennung der Eltern und Makroökonomie
Antragsteller*innen	Zainab Iftikhar, Benedetta Muraro
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project will investigate the effects of parental separation on macroeconomic outcomes such as growth and inequality via its effects on children human capital.
Vertragsnummer	4679

Vorhaben	Sozioökonomische Determinanten der Berufsaspirationen von Kindern in Deutschland
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Katharina Vogler
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelorarbeit werden die sozioökonomischen Determinanten der Berufsaspirationen von Kindern untersucht. Die zentralen Fragestellungen der Arbeit sind, inwieweit das Einkommen, der Bildungsstand und der Beruf der Eltern die Berufsaspirationen beeinflussen, sowie welche Auswirkungen geschlechtsspezifische Unterschiede und persönliche Merkmale haben.
Vertragsnummer	4678

Vorhaben	Dynamische Analyse des Zusammenspiels von regionalen Unterschieden bei den Lebenshaltungskosten und dem Übergang von der Schule ins Berufsleben
Antragsteller*innen	Ursula Noack, Christian König, Jan Paul Heisig, Alena Scheinert
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	This projects focuses on an investigation of the impacts of regional housing costs on school-to-work transitions of young adults and how these differ by parental socioeconomic status and gender.
Vertragsnummer	4677

Vorhaben	Zusammenhang von sozialen Beziehungen und Schulerfolg in der Sekundärstufe
Antragsteller*innen	Johannes Berens, Niklas Winkel
Institut	Rheinische Fachhochschule Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen sozialen Beziehungen und Schulerfolg. Dabei werden unabhängigen Variablen aus dem außer- und innerfamilialen Kontext verwendet, um einen Einfluss auf die abhängige Variable (Schulerfolg) zu bestimmen.
Vertragsnummer	4676

Vorhaben	Schulleistung von Migrantenkindern
Antragsteller*innen	Thomas Bürger, Josefin Bielefeld
Institut	Justus Liebig University Giessen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wie verhält sich die Mathematikkompetenz von Schüler*innen mit Migrationshintergrund in der Primarstufe? Von Interesse ist der aktuelle Forschungsstand.
Vertragsnummer	4675

Vorhaben	Erwerbstätigkeitsverläufe von Müttern und die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Gundula Zoch, Susanne Schmid
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	We are interested in the role of employment trajectories and childcare for child development.
Vertragsnummer	4674

Vorhaben	Auswirkung des Mindestlohns auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten bei Kindern
Antragsteller*innen	Sebastian Vogler
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	We investigate the impact of the 2015 minimum wage introduction on the cognitive, non-cognitive abilities, and school grades of children from low-income households in Germany, also considering parental labor supply. While no prior studies exist for Germany, US estimates indicate detrimental effects on child abilities but improvements in infant health.
Vertragsnummer	4673

Vorhaben	Einfluss des Mindestlohns auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten der Kinder
Antragsteller*innen	Pascal Heß
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We investigate the impact of the 2015 minimum wage introduction on the cognitive, non-cognitive abilities, and school grades of children from low-income households in Germany, also considering parental labor supply. While no prior studies exist for Germany, US estimates indicate detrimental effects on child abilities but improvements in infant health.
Vertragsnummer	4672

Vorhaben	Die Wirkung der sozialen Herkunft auf die räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium unter Berücksichtigung der Art des Bildungsgangs
Antragsteller*innen	Tom Behringer
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Projekt soll eine abgeschlossene Masterarbeit zu einer Publikation ausgebaut werden. In dieser wird mit Daten der Startkohorten 3 und 4 des NEPS untersucht, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst und wie sich dieser Effekt nach der Art des Bildungsgangs unterscheidet.
Vertragsnummer	4671

Vorhaben	Exekutive Funktionen und sozio-emotionale Entwicklung von bilingualen Personen: Die Rolle des familiären Hintergrunds
Antragsteller*innen	Wei Huang
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Although the number of immigrants increases worldwide, the development of bilingual children is still understudied. Bilingual children refer to children who learn two languages in the first three years of lives (i.e., simultaneous bilingual). In particular, studies on bilinguals’ executive functions (EF) and socioemotional development are still unable to provide clear pictures of the development and the association of these two domains (due to either inconsistent findings or limited studies). This research project aims to examine the association between EF and socioemotional development, while considering children’s socioeconomic and language-related family background. The planned analyses will be based on structural equation modelling to simultaneously consider relevant influential factors, aiming to provide robust findings. In order to check whether the associations of interest are generalizable across countries, i.e., whether the associations are country-specific or country-general, the analyses will be sequentially conducted using different representative data sets. This project examines three main research questions: (1) How is the association between bilingualism (compared to monolinguals) and EF in early childhood by using both performance- and reported measures of EF, and how different family background (e.g., socioeconomic status) would influence this association? (2) How is the association between bilingualism and children’s socioemotional development based on representative samples across countries? (3) How is the association between EF and socioemotional development among bilingual children (as compared to monolinguals), while considering children's family background.
Vertragsnummer	4670

Vorhaben	Auswirkungen der Elternzeitdauer auf berufsbezogenene Fähigkeiten und Einkommen
Antragsteller*innen	Sonja Spitzer, Claudia Reiter
Institut	University of Vienna
Land	Österreich
Forschungsziel	This project investigates whether skill loss during parental leave widens the gender gap in earnings. Prior research has hinted at the notion that mothers may experience a decline in job-related skills during extended career interruptions, which can negatively affect their labour market outcomes. We aim to provide the first empirical evidence for this potential link, using NEPS data. Our findings will offer important insights for shaping parental leave policies and tackling skilled labour shortages.
Vertragsnummer	4669

Vorhaben	Leistungsunterschiede zwischen Lehramtsstudierenden und Studierenden anderer Studiengänge
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt prüft das Vorurteil, dass Lehramtsstudierende weniger leistungsstark sind als andere Studierende. Anhand von Analysen auf Basis der SC5 werden Abiturnoten und Basiskompetenzen sowie Studienleistungen zwischen Personen im Lehramts- und anderen Studiengängen unter Berücksichtigung ihrer Studienfächer verglichen.
Vertragsnummer	4668

Vorhaben	Anreize und Hürden des beruflichen Wiedereinstiegs nach der Geburt eines Kindes
Antragsteller*innen	Jana Willrodt
Institut	Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Land	Germany
Forschungsziel	We know that the first years of a child's life are what determines long-run labour participation of parents, in particular mothers, with decisions to leave the labour market, work part-time or decisions to enter the labour market at a lower pay grade often becoming permanent. In times of high demand of skilled labour, this is bad news not only for mothers but also for employers and society as a whole. The purpose of this research project is to identify the (behavioral) factors surrounding labour market re-entry decisions and, if possible, to identify low-cost effective policies to help mitigate the problem.
Vertragsnummer	4667

Vorhaben	Intersektionalität in schulischer Leistung
Antragsteller*innen	Julian Urban, Franzis Preckel
Institut	Trier University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Akademische Leistung hängt u. a. von Kontextvariablen (z. B. Bildungszweig, elterliche Bildung), kognitiven Fähigkeiten und non-kognitiven Fähigkeiten (v. a. Gewissenhaftigkeit) ab. Keller, Lüdtke, Preckel & Brunner (2023) zeigten, dass für akademische Leistung im Fach Deutsch auch Intersektionalität, d. h. eine Interaktion von Kontextvariablen, vorliegt. Ziel des Projekts ist es, (1) Keller et al. (2023) zu replizieren, (2) auf die Domänen Mathematik und Naturwissenschaften zu erweitern und (3) festzustellen, inwieweit Jugendliche ihr kognitives und non-kognitives Potential unter Berücksichtigung von Intersektionalität nutzen können.
Vertragsnummer	4666

Vorhaben	Intersektionalität in schulischer Leistung
Antragsteller*innen	Julian Urban, Clemens Lechner
Institut	Trier University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Akademische Leistung hängt u. a. von Kontextvariablen (z. B. Bildungszweig, elterliche Bildung), kognitiven Fähigkeiten und non-kognitiven Fähigkeiten (v. a. Gewissenhaftigkeit) ab. Keller, Lüdtke, Preckel & Brunner (2023) zeigten, dass für akademische Leistung im Fach Deutsch auch Intersektionalität, d. h. eine Interaktion von Kontextvariablen, vorliegt. Ziel des Projekts ist es, (1) Keller et al. (2023) zu replizieren, (2) auf die Domänen Mathematik und Naturwissenschaften zu erweitern und (3) festzustellen, inwieweit Jugendliche ihr kognitives und non-kognitives Potential unter Berücksichtigung von Intersektionalität nutzen können.
Vertragsnummer	4665

Vorhaben	Der protektive Effekt von Bildung auf den Zusammenhang von chronischem Stress und kognitiven Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Maximilian Seitz, Diana Steger, Felix Maximilian Hafner
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Chronic stress can have a detrimental effect on cognitive abilities during the life span. However, certain structural aspects may have protective effects against this association. Typically, education or academic achievement is viewed as a structural aspect comprising acquired knowledge and skills that helps to cope with stressful life events and thus buffer the negative effects of chronic stress. This projects aims to investigate the potential effect of education on the relation between chronic stress and cognitive abilities.
Vertragsnummer	4664

Vorhaben	Auswirkungen von Heterogenität im Klassenkontext auf die Leistungen von SchülerInnen: Welche Rolle spielt die Qualität des Unterrichts?
Antragsteller*innen	Svenja Hascher, Camilla Rjosk
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die geplante Studie beschäftigt sich mit den Auswirkungen von Heterogenität auf die Leistung von SchülerInnen und untersucht den Einfluss von Unterrichtsqualitätsmerkmalen auf diesen Zusammenhang. Hierbei soll Heterogenität im Klassenzimmer der Primarstufe sowohl anhand einzelner Dimensionen als auch vergleichend als multidimensionales Konstrukt betrachtet werden (anvisierte Dimensionen: Heterogenität hinsichtlich der Leistung, des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs sowie des ethnischen und sozio-ökonomischen Hintergrunds). Aus eigenen Forschungsergebnissen geht hervor, dass die Heterogenität einer Klasse sich auf die Leistung individueller Schüler_innen auswirkt. Die Ergebnisse zu Zusammenhängen unterschiedlicher Dimensionen von Heterogenität mit SchülerInnenleistungen sind allerdings uneinheitlich und verweisen teils auf positive, teils auf negative Effekte (z.B. Kuzmina und Ivanova 2018, Rjosk et al. 2017, Maestri 2017, Hu und Wang 2019). Wie sich uni- und multidimensionale Heterogenität im Klassenzimmer auf die Leistung einzelner SchülerInnen auswirkt, hängt unter anderem von Merkmalen und Verhaltensweisen der Lehrkräfte ab (Van Ewijk und Siegers, 2021). Auf diese Prozessmerkmale bezieht sich auch die geplante Studie, in der es um Merkmale von Unterrichtsqualität gehen soll. Insbesondere für heterogene Klassen ist eine hohe Unterrichtsqualität von Bedeutung, wie beispielsweise eine Studie von Decristan et al. (2017) - hier zu Leistungsheterogenität - bestätigt. Angenommen wird, dass Lehrkräfte, die einen qualitativ hochwertigen Unterricht anbieten (gemessen anhand der drei tiefenstrukturellen Merkmale kognitive Aktivierung, konstruktive Unterstützung und effiziente Klassenführung nach Kunter & Voss 2011), negative Einflüsse von Heterogenität auf Leistung vermindern bzw. positive verstärken können.
Vertragsnummer	4663

Vorhaben	Deskriptive Analysen zur Bildungszeit: Idealistische und realistische Weiterbildungsvorhaben
Antragsteller*innen	Insa Grüttgen, Martin Ehlert
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, Weiterbildungswünsche und -vorhaben sowie damit verbundende Nutzenerwartungen und Kosten darzustellen. Diese sollen deskriptiv aufbereitet werden und in den Zusammenhang einer möglichen Einführung einer Bildungszeit gestellt werden. Dies findet in Kooperation mit der Bertelsmann-Stiftung statt.
Vertragsnummer	4662

Vorhaben	Wie sich die Schultracking auf den Bildungsweg und die künftigen Lebensumstände von Flüchtlingen auswirkt
Antragsteller*innen	Kenneth Chay, Andrew Hardy
Institut	Brown University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	The goal of the research is to examine the discontinuous effect of age of arrival for refugees enrolling in German schools. Identifying variance in life outcomes around the critical sorting age of 10 (12 in Berlin-Brandenburg) will demonstrate the importance of Gymnasium enrollment to long-term success. Research has been done on variances in the immediate placement of immigrant students across Bundesländer due to policy differences, but the NEPS dataset will allow for a study of the entire educational path.
Vertragsnummer	4661

Vorhaben	Bezahlung von Müttern für Betreuung: Auswirkung auf Arbeitsmarkterfolg und Kindesentwicklung
Antragsteller*innen	Arnim Seidlitz
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This project studies the causal effect of cash-for-care transfers to parents of one- and two-year-old children in Germany on maternal employment, fertility and early childhood skills. I use the differences in benefit policies between German states to identify effects. Four German states (BW, BY, SN and TH) payed so-called "Landeserziehungsgeld" conditional on working hours of the parents or childcare attendance.
Vertragsnummer	4660

Vorhaben	Den ganzen Tag, jeden Tag: Auswirkungen verlängerter Schultage auf die Leistungen von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Arnim Seidlitz
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This paper studies the effect of longer school days - induced by voluntary all-day programs in German primary schools - on school performance. Facing the challenge of selection into all-day programs, we instrument all-day school expansion with construction subsidies from a large federal investment project.
Vertragsnummer	4659

Vorhaben	Beeinflusst der Zugang zur Staatsbürgerschaft Einstellungen, Ziele und soziale Normen?
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Christina Vonnahme
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims at understanding the impact on social norms and educational aspirations of citizenship policies in Germany. In particular, the main objectives are: (1) to explore the potential incentives of migrants to converge culturally to the hosting national community in terms of social norms once they gain access to citizenship and (2) to comprehend whether access to citizenship helps migrants in shaping new life trajectories in the educational and occupational domains.
Vertragsnummer	4658

Vorhaben	Veränderungen von Bildungsaspirationen von Schüler:innen im Verlauf der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Benjamin Rohr, Annika Roth
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt wird sich im Kontext der Reproduktion sozialer Ungleichheit mit der Entwicklung von Bildungsaspirationen beschäftigen. Folgende Fragen werden dabei untersucht: Inwiefern unterscheidet sich die Entwicklung von idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen im Verlauf der Sekundarstufe I? Und inwiefern haben soziale und ethnische Herkunftsfaktoren sowie die schulische Leistung einen Einfluss auf die Veränderung von idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen im Verlauf der Sekundarstufe I? Ziel des Projekts ist das Aufzeigen und Verstehen der Veränderung im Sinne einer Korrektur von Bildungsaspirationen im Verlauf der Sekundarstufe I und das Erklären dessen durch die Bedeutung der sozialen und ethnischen Herkunft und der schulischen Leistung.
Vertragsnummer	4657

Vorhaben	Der Effekt der Ganztagsschule auf Motivation und Selbstwirksamkeit von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Alexander Gattig, Joanna Monika Przybys
Institut	University of Bremen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit der Analyse sollen Effekte der Ganztagsschule auf die Motivation und Selbstwirksamkeit von Schülerinnen und Schülern - separiert nach sozialer Herkunft - untersucht werden.
Vertragsnummer	4656

Vorhaben	Growth Mindset - wie positives Denken und Bestärken mit der schulischen Leistung von Schülerinnen und Schülern zusammenhängt
Antragsteller*innen	Tobias C. Stubbe, Moritz Frechen, Anna Theresa Pepers, Leonhard Schulz
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt geht der Fragestellung nach, inwieweit ein positives Denken im Sinne des Growth Mindset mit der schulischen Leistung von Schülerinnen und Schülern zusammenhängt. Des Weiteren sind Variablen wie die Bestärkung von Elternseite im Sinne des Growth Mindset und von Seiten der Lehrerinnen und Lehrer von Interesse, inwieweit dies mit dem Growth Mindset der Schülerinnen und Schüler zusammenhängt sowie mit ihrer schulischen Leistung.
Vertragsnummer	4655

Vorhaben	Entwicklung von Informationsmaßnahmen für Bildungsentscheidungen
Antragsteller*innen	Shihang Hou
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Economic motivations are important for education decisions but students have imperfect knowledge of the economic implications of their choices. Can the provision of accurate labour market information increase labour market performance by increasing the quality of education decisions? What pieces of information are the most important to convey?
Vertragsnummer	4654

Vorhaben	Wahrgenommene Diskriminierung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Sira Therese Neuhaus
Institut	Center for Research on Education and School Development
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Forschungsvorhaben sollen Determinanten und Konsequenzen von wahrgenommener Diskriminierung von Schüler*innen mit Migrationshintergrund untersucht werden.
Vertragsnummer	4653

Vorhaben	Integrationsberichte 2024 und 2026
Antragsteller*innen	Sandra Horvath, Julian Jäger, Maria Metzing
Institut	German Center for Integration and Migration Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Integrationsberichts 2024 im Auftrag der Beauftragten der Bundesregierung für Migration, Flüchtlinge und Integration soll der Stand der Integration in Deutschland dargestellt werden. Dafür sollen im Themenbereich "Frühkindliche und schulische Bildung" unter anderem Kompetenzen und Bildungsaspirationen von Personen mit und ohne Migrationshintergrund verglichen werden.
Vertragsnummer	4652

Vorhaben	Der big-fish-little-pond-effect in frühen Bildungsphasen
Antragsteller*innen	Hendrik Sonnabend, Nadine Ziegengeist
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	Der big-fish-little-pond-effect im Schulkontext bezeichnet eine Verzerrung in der Bewertung schulischer Leistungen derart, dass dasselbe Individuum in einer leistungsstarken Klassengemeinschaft schlechter bewertet wird als in einer leistungssschwachen. In dem Projekt soll es darum gehen, eine mögliche Diskrepanz zwischen der Leistung in standardisierten Tests und der Bewertung durch die Lehrperson u.a. mit dem big-fish-little-pond-effect zu erklären.
Vertragsnummer	4651

Vorhaben	Beeinflusst der Zugang zur Staatsbürgerschaft Einstellungen, Ziele und soziale Normen?
Antragsteller*innen	Christina Gathmann, Salvatore Di Salvo
Institut	Luxembourg Institute of Socio-Economic Research
Land	Luxemburg
Forschungsziel	The project aims at understanding the impact on social norms and educational aspirations of citizenship policies in Germany. In particular, the main objectives are: (1) to explore the potential incentives of migrants to converge culturally to the hosting national community in terms of social norms once they gain access to citizenship and (2) to comprehend whether access to citizenship helps migrants in shaping new life trajectories in the educational and occupational domains.
Vertragsnummer	4650

Vorhaben	Der Einfluss familienstruktureller und sozioökonomischer Faktoren auf den Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Nils Witte, Pauline Engellandt
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es herauszufinden, welche Einflüsse sowohl sozioökonomische als auch familienstrukturelle Merkmale auf den Bildungserfolg von jungen Erwachsenen haben. Dabei gilt es beispielsweise zu untersuchen, welche Einflüsse einen höheren Schulabschluss begünstigen und welche hinderlich sind.
Vertragsnummer	4649

Vorhaben	Lohnungleichheiten zwischen Frauen und Männern in Deutschland - Wie wichtig sind berufliche Geschlechtersegregation und geschlechtertypische Tätigkeitsinhalte für die Erklärung des Gender Pay Gap?
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsfragen: Warum werden in Frauenberufen geringere Löhne gezahlt? Ist es allein der Anteil an Frauen in einem Beruf, der dafür verantwortlich ist? Oder gibt es andere Merkmale von Berufen, die mit dem Frauenanteil zusammenhängen und die zentral für das Verständnis der Lohnlücke sind? Und wenn ja, wie hat sich der Einfluss unterschiedlicher Berufscharakteristika auf die Lohnlücke zwischen Männern und Frauen während der letzten 30 Jahre verändert? Um diese Frage zu beantworten, untersuchen wir, welche Bedeutung die geschlechtliche Differenzierung der Berufsstruktur in Deutschland für die Entwicklung der Lohnlücke seit Mitte der 1970er Jahre hat.Theoretisch unterscheiden wir dabei drei Mechanismen: 1) die Entwertung von frauentypischen Tätigkeitsinhalten, 2) die geringere Nachfrage nach spezifischem Humankapital in Frauenberufen und 3) höhere berufliche Schließungspotentiale in Männerberufen.
Vertragsnummer	4648

Vorhaben	Die Rolle mütterlicher Arbeitsmarkt- und Arbeitsplatzkontexte für die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We are interested in the role of local labour markets and maternal workplace characteristics on child development.
Vertragsnummer	4647

Vorhaben	Validierung der Berufsinformationen in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Occupational data are important for various analytical questions, e.g. on occupational mobility or career advancement. For this purpose, researchers rely on the occupational information that respondents provide in the interview. We match this occupational information from the NEPS-SC6 survey with administrative data from social security notification, which are available in the linked NEPS-ADIAB data. We are interested in the extent to which these data match and what consequences deviations may have for specific research questions.
Vertragsnummer	4646

Vorhaben	Persönlichkeitsmerkmale und geschlechts(a)typische Berufswahl
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Vertragsnummer	4645

Vorhaben	Auswirkung der Berufswahl für das Lehramt auf selbstständigkeitsfördernden Unterricht und Wohlbefinden von Schüler*innen
Antragsteller*innen	Theresa Dicke, Philip Parker, Geetanjali Basarkod, Jing Ji, Emma Bradshaw
Institut	Australian Catholic University
Land	Australia
Forschungsziel	We plan to examine if teacher's who chose the teaching career for intrinsic reasons are percieved as being more autonomy supportive, which in turn affects student wellbeing.
Vertragsnummer	4644

Vorhaben	Unkontrolliertes Clustering der Studienteilnehmer*innen auf Basis des sozioökonomischen und Bildungsstatus
Antragsteller*innen	Nariaki Asada
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Historically, studies of educational circumstances and outcomes involved comparing diverse cohorts. However, this method is hindered by the possibility of intricate subdivisions within each cohort, potentially marked by distinct socio-economic divisions. To address this, we aim to use informatics and unsupervised clustering to categorize NEPS cohorts into subgroups. We then intend to identify key determinants that differentiate these clusters.
Vertragsnummer	4643

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Lückenjahren vor dem Studium und Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen	Agustina Marques Hill, Denys Pikus
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	The research paper addresses a question within the scope of the seminar "School-to-Work Transition". The underlying expectation of my research is that, all else being equal, high school graduates who take a gap year before pursuing tertiary education exhibit significantly different labor market outcomes compared to those who do not take any gap years. Panel data could help me assess the net effect of a gap year while controlling for unobserved heterogeneity stemming from socioeconomic status (SES), educational background (including tertiary education), migration history, ethnicity, or gender. Additionally, utilizing NEPS data would enable me to explore variations within gap-year activities and how these differences relate to labor market outcomes. Research Question: To what extent does a gap year before entering tertiary education give a labour market advantage measured by labour market outcomes?
Vertragsnummer	4642

Vorhaben	Persönlichkeitsmerkmale und geschlechts(a)typische Berufswahl
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Der deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Vertragsnummer	4641

Vorhaben	Wirksamkeit von Email-Kontakten zwischen den Erhebungswellen und maßgeschneiderten materiellen Anreizen auf Rücklaufquoten: Ergebnisse einer Längsschnitterhebung bei jungen Erwachsenen
Antragsteller*innen	Roman Auriga, André Pirralha
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Mailing campaigns are a way to keep longitudinal survey respondents engaged. While mailings usually include a survey answer request, sometimes respondents are contacted between-waves to update contact information or simply to keep respondent contact. Research about the actual impact of these between-wave contacts on response rates is scarce. This paper addresses three research questions: (1) Do between-wave campaigns impact response rate? (2) Does the addition of non-monetary incentives to between-wave campaigns further impact response rates? (3) Do between-wave campaigns also affect other members of the household? Following a one-year break, we design a randomized survey experiment assigning respondents to five treatment conditions.
Vertragsnummer	4640

Vorhaben	Die Bedeutung der sozialen Herkunft auf die Laufbahnempfehlung der Lehrkräfte beim Übergang in die Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Katrin Sibila
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Im OECD-Vergleich ist die Bildungsungleichheit nach der sozialen Herkunft in Deutschland besonders stark ausgeprägt. Welche Rolle hierbei sozial selektive Bewertungen von Schüler:innen durch Lehrkräfte spielen, ist noch nicht ausreichend erforscht. Die Masterarbeit konzentriert sich auf einen in Deutschland sehr wichtigen Abschnitt im Bildungssystem, den Übergang in das weiterführende Schulsystem. Dabei liegt der Fokus auf den Laufbahnemfpehlungen von Grundschullehrkräften. Konkret soll den Fragen nachgegangen werden, in welchem Ausmaß und warum die soziale Herkunft des Kindes bei der Empfehlung zum Tragen kommt. Dazu werden Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) analysiert.
Vertragsnummer	4639

Vorhaben	Einfluss des Mindestlohns auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten der Kinder
Antragsteller*innen	Daniel Witt
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	We investigate the impact of the 2015 minimum wage introduction on the cognitive, non-cognitive abilities, and school grades of children from low-income households in Germany, also considering parental labor supply. While no prior studies exist for Germany, US estimates indicate detrimental effects on child abilities but improvements in infant health.
Vertragsnummer	4638

Vorhaben	Eine Frage der Sicherheit? Bildungsexpansion, Erwerbsunsicherheit und Familiengründung
Antragsteller*innen	Christian Brzinsky-Fay
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Mit Hilfe einer Kohortenanalyse soll das Timing der Familiengründung (definiert als Geburt des ersten Kindes) unter den Bedingungen von Bildungsexpansion und steigender Erwerbsunsicherheit untersucht werden.
Vertragsnummer	4637

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen sozialer Herkunft und Wohlbefinden in der Grundschule: Eine Analyse verschiedener Indikatoren für soziale Herkunft
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	This project analyzes data from NEPS Starting Cohort 2 with the aim to examine how socioeconomic disparities in children´s well-being differ depending on the chosen operationalization of socioeconomic status. In particular, we focus on various facets of subjective well-being (e.g., life satisfaction, school satisfaction) and consider different indicators of socioeconomic status (i.e., parental education, parental occupation, and family income).
Vertragsnummer	4636

Vorhaben	Zweite Chance oder Zeichen des Scheiterns? Veränderungen der Bildungsaspirationen von Klassenwiederholer:innen in der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Zerrin Salikutluk, Nikolas Daniel Weigt
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Grade retention, although heavily discussed for decades, remains being used in many countries. Its effects on the students have been studied for decades with the focus mostly being academic achievement and psycho-social outcomes. However, there is a lack of research that analyses how students might change their educational aspirations when they face grade retention. Therefore, the objective of this project is to investigate trajectories of the educational aspirations of students that are retained in grades 6-8 over the course of lower secondary school, using the data from NEPS SC3 and a propensity score matching approach.
Vertragsnummer	4635

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen sozialer Herkunft und Wohlbefinden in der Grundschule: Eine Analyse verschiedener Indikatoren für soziale Herkunft
Antragsteller*innen	Anna Volodina
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	This project analyzes data from NEPS Starting Cohort 2 with the aim to examine how socioeconomic disparities in children´s well-being differ depending on the chosen operationalization of socioeconomic status. In particular, we focus on various facets of subjective well-being (e.g., life satisfaction, school satisfaction) and consider different indicators of socioeconomic status (i.e., parental education, parental occupation, and family income).
Vertragsnummer	4634

Vorhaben	Die Beziehung zwischen der Partizipation im Sport und Geschlechter-Homophilie unter männlichen Jugendlichen
Antragsteller*innen	Simon Lütkewitte
Institut	Bielefeld University
Land	Deutschland
Forschungsziel	I currently use the data set "Friendship and Identity in School" by the DeZIM in which there exists an open-ended question with respect to in which sports adolescents participate. However, no information is given regarding to the organizational setting an individual participates in (e.g. club participation, practicing alone or with some friends). Using the NEPS data should help me with certain coding decisions I need to make such as deciding whether a certain sport is rather likely to be practiced in an organized setting like a club, or more likely to be self-organized.
Vertragsnummer	4633

Vorhaben	COVID-19 und das Wohlbefinden von Jugendlichen während des Übergangs von der Schule in den Beruf
Antragsteller*innen	Alexander Patzina
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Based on a difference-and-difference design we compare the 2-year development of life satisfaction of German high school students during COVID-19 with the development in prepandemic cohorts.
Vertragsnummer	4632

Vorhaben	Voraussetzungen, Prozess und die Konsequenzen einer Interessenorientierung bei der Ausbildungsplatzwahl von ausbildungsinteressierten Jugendlichen in Deutschland
Antragsteller*innen	Lea Ahrens
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Berufs- und Ausbildungswahl stellt für Jugendliche eine komplexe und nachhaltige Entscheidung dar, insbesondere in Ländern wie Deutschland mit einem ausgeprägten Berufsbildungssystem. Bei dieser Entscheidung sind berufliche Interessen von großer Bedeutung. Allerdings spielen bei der Entscheidung nicht nur berufliche Interessen eine Rolle. Ausbildungsinteressierte Jugendliche sehen sich auch mit Restriktionen bei der Berufswahl konfrontiert, die durch ein Ungleichgewicht von Angebot und Nachfrage auf dem deutschen Berufsbildungsmarkt bedingt sind. In diesem Forschungsprojekt soll die Frage beantwortet werden, wie die Verteilung von Interessenprofilen von Berufen die Opportunitätsstruktur Jugendlicher prägt und wie diese Opportunitätsstruktur die Bildung von Aspirationen und den tatsächlichen Übergang in Ausbildung beeinflusst. Nicht zuletzt soll die Frage beantwortet werden, welche Konsequenzen unerfüllte Berufsinteressen und die Opportunitätsstruktur für den weiteren Ausbildungsverlauf haben.
Vertragsnummer	4631

Vorhaben	Identifizierung von Klassen von Gesundheitsverläufen bei Jugendlichen und Erwachsenen
Antragsteller*innen	Max Herke
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt sollen Trajektorien der Gesundheit im Jugend- und Erwachsenenalter analysiert werden, um Klassen typischer Verläufe zu beschreiben und sowohl mögliche Prädiktoren der Klassenzugehörigkeit aus dem Bereich soziodemographischer und sozioökonomischer Merkmale zu identifizieren als auch die Folgen verschiedener Verläufe für die spätere Gesundheit in einer Lebenslaufperspektive zu betrachten. Mit Hilfe von Latent Class Growth Analyses (LCGA) und ggf. anderen passenden Methoden aus dem Bereich der Finite Mixture Models (FMM) werden Verläufe von Gesundheit und Wohlbefinden z. B. über die Schulzeit hinweg analysiert und im Nachgang Unterschiede nach Klassenzugehörigkeit beschrieben oder Prädiktoren der Klassenzugehörigkeit mit (ggf. multinomialen) logistischen Regressionen untersucht. Durch diese Analysen werden verschiedene Klassen von Gesundheitsverläufen identifiziert, die ein besseres Verständnis der unterschiedlichen Muster der gesundheitlichen Entwicklung von Jugendlichen und Erwachsenen ermöglichen.
Vertragsnummer	4630

Vorhaben	Forschungspraktikum zu Themen der Sekundarschulbildung
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Corinna Kleinert, Dorothea Vogel, Adrian Greiner
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Forschungspraktikum werden exemplarisch Fragestellungen zu Themen im Bereich der Sekundarschulbildung entwickelt und anhand der NEPS-SC3-Daten analysiert. Ziel des Projetkts ist es, die Analysepotenziale der NEPS-SC3 in Bezug auf soziologische Fragestellungen im Kontext der Sekundarstufe auszuloten und in studentischen Forschungsprojekten umzusetzen.
Vertragsnummer	4629

Vorhaben	Jobwechsel und Weiterbildung in einem sich verändernden Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Nicola Fuchs-Schündeln, Franziska Riepl
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	The drivers, patterns and consequences of occupation switching have received plenty of attention in the economic literature. What is poorly understood, however, is how individuals prepare for switches by acquiring additional skills through formal or informal continuing education, and how the amount and type of education affects the wage and employment outcomes after the switch. This project attempts to fill this gap by studying individuals' employment transitions and participation in continuing education offerings using the German NEPS-ADIAB dataset. I want to document what kind of continuing education measures are used by different types of individuals, whether they enable individuals to switch into more distant occupations and if there is an earnings premium associated with additional training. Based on questions regarding the decision to participate in further education, I want to identify potential hurdles to attaining the (socially and individually) optimal amount of training are present, such as a lack of information or financial and time constraints. Ultimately, I hope to contribute to a better understanding of the switching process, provide microfoundations for a model of occupation switching behavior, and provide guidance for policymakers regarding the demand for and effectiveness of different kinds of continuing education offernings.
Vertragsnummer	4628

Vorhaben	Genderunterschiede bei Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Pamina Noack, Lena Harjes
Institut	Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to investigate whether there are gender-specific differences in the educational aspirations of students in Germany. We would also like to determine the particular groups for which these differences are most pronounced and the possible underlying explanations. To our knowledge, there are no studies on this specific subject in Germany.
Vertragsnummer	4627

Vorhaben	Kulturgeschehen in ländlichen Räumen zwischen exogenen und endogenen Faktoren
Antragsteller*innen	Lisa Birnbaum, Stephan Kröner, Henrike Elmers, Lydia Bärnreuther
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, zu ermitteln, welche Konstellationen der exogenen und endogenen Faktoren dem Kulturgeschehen in ländlichen Räumen zuträglich sind und wie sich derartige Konstellationen erreichen lassen.
Vertragsnummer	4626

Vorhaben	Digitale Unterschiede nach sozialer Herkunft und ihre Auswirkungen auf den Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Markus Lörz, Yannick Stelter
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Land	Germany
Forschungsziel	Herkunfstspezifische Unterschiede im Bildungserwerb sind in Deutschland ein seit Jahrzehnten bestehendes und gut dokumentiertes Phänomen. In den vergangenen Jahren haben sich die Bildungsbedingungen im Zuge der COVID-19 Pandemie grundlegend verändert und die Digitalisierung wird stärker denn je im Bildungsbereich diskutiert. Zentrales Erkentnissinteresse des Forschungsvorhabens ist es, die traditionelle Ungleihheitsforschung mit Fragen um den technologischen Wandel zu verbinden und zu verstehen, ob und inwiefern die Digitalisierung Auswirkungen auf bestehende Bildungsungleichheiten hat. Dabei wird aus einer Entwicklungsperspektive betrachtet, wann und auf welche Weise digitale Unterschiede entstehen (frühkindliche Bildung, Grundschule, Sekundarstufe) und unter welchen Bedingungen es gelingt, Bildungsungleichheiten abzubauen. Hierbei sollen sowohl individuelle Bedingungen auf Mikroebene als auch Kontextfaktoren auf Meso- (Schulen) und Makroebene (Bundesländer) in die Analyse mit einbzogen werden.
Vertragsnummer	4625

Vorhaben	Determinanten kompetenter Bilingualität bei Grundschulkindern in Deutschland
Antragsteller*innen	Lisa Ann Tinkl, Aileen Edele, Birgit Heppt
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Kinder, die in ihren Familien Türkisch oder Russisch sprechen, gehören zu den größten sprachlichen Minderheitsgruppen in Deutschland. Sie wachsen häufig zweisprachig auf, sind der Majoritätssprache (Deutsch) und der Minoritätssprache (Türkisch/Russisch) allerdings in verschiedenen Kontexten und in unterschiedlichem Maße ausgesetzt. Ziel des Projekts ist es, (1) festzustellen, welche Determinanten auf verschiedenen Ebenen (individuelle, familiäre und institutionelle Ebene) mit der Sprachkompetenz mehrsprachig aufwachsender Kinder zusammenhängen sowie den relativen Einfluss dieser Determinanten zu bestimmen. Außerdem sollen (2) Bedingungen identifiziert werden, unter denen mehrsprachig Aufwachsende kompetent bilingual werden, also hohe Kompetenzniveaus in beiden Sprachen erreichen. Es werden dafür die Daten der SC2 genutzt.
Vertragsnummer	4624

Vorhaben	Lebenslange Hochschulbildung: Ausstattung, Wendepunkte und Inwertsetzung
Antragsteller*innen	Michael Grüttner
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt möchte sich sowohl aus den retrospektiven Lebensverlaufsdaten, als auch aus den prospektiven Verläufen der NEPS-Startkohorte 6 mit folgenden Fragen beschäftigen: Welche Bedingungen tragen dazu bei oder verhindern, dass im späteren Lebensverlauf Hochschulbildung aufgenommen wird? Wie kann im Sinne sozialer Produktionsfunktionen von lebenslanger Hochschulbildung profitiert werden?
Vertragsnummer	4623

Vorhaben	Kompensieren ICT-Kompetenzen die Benachteiligung von Zuwanderern beim Übergang in die Berufsausbildung in Deutschland?
Antragsteller*innen	Rona Geffen, Birgit Becker
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	The disadvantages of immigrants compared to natives in the transition to vocational training in Germany have been investigated extensively. However, recent studies have documented a relatively small gap between immigrants and natives in ICT skills. Indeed, migrant students actually demonstrate more use of ICT for educational purposes at home than natives. This finding raises the question of whether ICT skills can compensate for the immigrants’ disadvantages compared to natives in different stages of the transition to vocational training: 1) the aspiration for vocational training; 2) the search for a training program; 3) the successful transition to vocational training; and 4) the completion of vocational training. We explore these questions using the longitudinal data of students with different migration backgrounds from grade 5 as well as detailed information about their generational status and ethnic group.
Vertragsnummer	4622

Vorhaben	Längsschnittliche Analysen zum Zusammenhang von Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen zu inklusivem Unterricht von Berufseinsteigern und zukünftigen Lehrkräften
Antragsteller*innen	Thorsten Fahrbach, Nicolas Hübner
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit werden die Entwicklungsverläufe von Selbstwirksamkeitserwartungen und Überzeugungen zu inklusivem Unterricht von (angehenden) Lehrkräften untersucht. Mittels längsschnittlicher Analysemethoden sollen die Veränderungsprozesse zwischen den Konstrukten modelliert und analysiert werden. In einem weiteren Schritt wird die Bedeutung individueller Merkmale der (angehenden) Lehrkräfte für die genannten Entwicklungsprozesse näher betrachtet.
Vertragsnummer	4621

Vorhaben	Die Benotung vor und nach der Pandemie in den Fächern Deutsch und Mathematik in der Sekundarstufe & Auswirkungen des COVID-Lockdowns auf Sekundarschüler:innen mit ADHS
Antragsteller*innen	Christiane Lange-Küttner, Kathrin Lockl
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Studie untersucht den Effekt von COVID auf die Notengebung in der Sekundarstufe. INSIDE-Daten zeigen, dass die Drop-Out Schulen besonders damit zu kämpfen hatten, Mathematik remote zu unterrichten, denn die Noten fielen in den Bereich 4 bis 5. Die NEPS-SC3 Daten sollen herangezogen werden, um zu prüfen, ob die prä-pandemischen Noten auf einem vergleichbaren Level sind, so dass wir mehrere frühere Kohorten in die Analysen mit einbeziehen können. Weiterhin wird die Auswirkung des COVID-Lockdowns auf Schüler:innen mit ADHS untersucht.
Vertragsnummer	4620

Vorhaben	Sozioemotionales Wohlbefinden bei Kindern während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen	Anne Leong
Institut	Unicef USA
Land	United States of America
Forschungsziel	The global COVID-19 pandemic caused major disruptions to children’s daily lives, precipitating increases in mental health and behavioral problems (Christner et al., 2021; Gassman-Pines et al., 2022; Glynn et al., 2021; Sun et al., 2022), especially for children in low-income families (Hawrilenko et al., 2021; Ravens-Sieberer et al., 2022). The present study aims to analyze the mental health and behavior of children during the pandemic in more and less stringent public health policy contexts across and within countries.
Vertragsnummer	4619

Vorhaben	Zusammenhang von Motivation und Studienabbruch im Berufsschullehramt
Antragsteller*innen	Sebastian Franz, Jennifer Paetsch
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zuge des Forschungsprojekts wird untersucht, inwiefern die Studienwahlmotivation von Studierenden des beruflichen Lehramts mit einem Studienabbruch zusammenhängt. Es wird ferner den Forschungsfragen nachgegangen: Ist die Motivation für das Lehramtsstudium prädiktiv für einen Studienabbruch? Wird der Zusammenhang mediiert durch etablierte Prädiktoren für den Studienabbruch, wie Leistungen und Integration? Die Daten des LAP-Projekts im NEPS stellen eine einzigartige Möglichkeit dar, diese Forschungsfragen zu bearbeiten.
Vertragsnummer	4618

Vorhaben	Berufsinteressen von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Nikolas Leichner, Charlotte Ottenstein
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Untersucht werden soll, ob sich berufliche Interessen und Persönlichkeit zwischen Lehramtsstudierenden unterschiedlicher Schulformen (und ggf. auch Fächerkombinationen) unterscheiden. Dabei soll auch untersucht werden, ob sich die Schulform (Fächerkombination) in einer multinomialen log. Regression mittels Persönlichkeit und beruflichen Interessen vorhersagen lässt.
Vertragsnummer	4617

Vorhaben	Abwärts gerichtete Bildungsmobilität und die Lebenszufriedenheit von Jugendlichen und Eltern
Antragsteller*innen	Matthias Pollmann-Schult
Institut	University of Siegen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project will examine whether and how educational trajectories that lead to downward educational mobility affects the life satisfaction of children and their parents. The project will address the folling questions: Does educational downward mobility at the transition to secondary school affect parents’ and children life satisfaction? Do school changes to a lower track school affect parents' and childrens' life satisfaction. Are these effects mediated by parents’ educational expectations and child behavior problems, and parent-child conflicts? Does leaving higher secondary school after 10th grade affect parents' and children' life satisfaction?
Vertragsnummer	4616

Vorhaben	Die Entwicklung der sozioökonomischen Ungleichheiten beim Wohlbefinden während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen	Keenan Ramsey, Lina Böttcher
Institut	University of Twente
Land	Niederlande
Forschungsziel	Wellbeing disparities among individuals facing socioeconomic vulnerbility and deprivation have long been recognized and are well established in the literature. The COVID-19 pandemic, with its added stressors and intensified challenges in coping with the drastic disruptions to daily life, may have further exacerbated these disparities, resulting in pronounced and exploited effects on wellbeing in those most vulnerable. This project proposes to investigate socioeconomic disparities in wellbeing prior to the COVID-19 pandemic and assess their evolution throughout subsequent waves over the course of three years. Utilizing a longitudinal analysis of of pre-pandemic wellbeing indicators, a specialised COVID-19 survey, and follow up wellbeing indicators during three time points during the pandemic (2020, 2021, 2023) this research aims to shed light on changes in wellbeing that may be driven by socioeconomic disparities. We aim to specifically explore the initial impact of the pandemic on wellbeing as well as identify evidence of recovery or lack thereof in different groups at longer-term follow up time points.
Vertragsnummer	4615

Vorhaben	Lebensereignisse, Überzeugungen und Bildungserträge
Antragsteller*innen	Joaquin Farina
Institut	Columbia University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	How major life events (e.g., marriage, childbirth, health shocks) affect educational attainment and subsequent economic returns? I seek to understand if these life events instigate changes in beliefs (e.g., expectations), subsequently impacting the returns to education. I will conduct event history analysis and panel data regressions models to track changes in educational outcomes and beliefs following major life events. Challenges include identifying causal relationships and effectively measuring belief changes.
Vertragsnummer	4614

Vorhaben	Untersuchung untypischer Lebensverläufe
Antragsteller*innen	Ona Valls Casas, Robin Samuel
Institut	University of Luxembourg
Land	Luxemburg
Forschungsziel	The research aims to understand life course trajectories of low-skilled young people, something essential to understand the processes and mechanisms of inequality. The focus is on non-standard routes that lead to complex, diverse and riskier trajectories over time which can lead to positive or negative outcomes in the labour market.
Vertragsnummer	4613

Vorhaben	Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf
Antragsteller*innen	Anton Barabasch
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Vertragsnummer	4612

Vorhaben	Lebensverlaufserfahrungen junger Generationen
Antragsteller*innen	Tom Hensel
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	The goal is to compare cohort-specific life course experiences. A central interest, in the context of the public debate on generational labeling, is to examine commonalities and differences in educational and occupational trajectories.
Vertragsnummer	4611

Vorhaben	Promovierte der Wirtschaftswissenschaften an privaten Universitäten im Vergleich (ProWipU)
Antragsteller*innen	Stefan Büchele, Johannes König, Matthias Hügel, Valon Kadriu
Institut	University of Kassel
Land	Deutschland
Forschungsziel	Nicht-staatliche Hochschulen haben sich in den letzten Jahren immer mehr zu einem festen Bestandteil des nationalen Hochschul- und Wissenschaftssystems entwickelt. Neben einer Vielzahl von privaten Fachhochschulen mit starkem Lehr- und Praxisbezug sowie theologischen Hochschulen existieren einzelne forschungsaktive private Universitäten mit Promotionsrecht. Das Forschungsvorhaben beinhaltet eine Vollerhebung aller Promovierten der Wirtschaftswissenschaften, die an privaten Universitäten mit Wirtschaftsschwerpunkt und (temporären) Promotionsrecht seit 1995 promoviert haben. Die Studie ProWipU wird erstmalig ein sehr umfassendes Bild der Forschung und der (außer)akademischen Karriereverläufe von an privaten Universitäten Promovierten über mehrere Jahrzehnte zulassen. Durch eine Verknüpfung mit Publikationsdaten sowie tagesgenauen erwerbsbiografischen Informationen der Integrierten Erwerbsbiografien (IEB) ermöglicht das Projekt tiefgehende bibliometrische und ökonometrische Analysen. Mittels methodisch anspruchsvoller quantitativer Verfahren werden Vergleiche zwischen privaten und staatlichen Universitäten ermöglicht, wobei sowohl Entwicklungen auf institutioneller sowie die Forschungsaktivitäten und Karriereverläufe auf individueller Ebene dargestellt werden sollen. Um Selektionseffekte hin zur Wahl einer staatlichen oder privaten Universität zu adressieren, sollen bei den Analysen Matchingverfahren eingesetzt werden.
Vertragsnummer	4610

Vorhaben	Eine differenzielle Betrachtung der elterlichen Kompetenzeinschätzung
Antragsteller*innen	Anna Ratka-Pauler
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die bisherige Forschung zur Kompetenzeinschätzung vergleicht zumeist die Genauigkeit der Kompetenzeinschätzung verschiedener Bezugspersonengruppen miteinander, in der Regel fällt die elterliche Kompetenzeinschätzung weniger akkurat als die der pädagogischen Fach- und Lehrkräfte aus. Dementsprechend gilt es abzuklären, wie es zu dieser Diskrepanz kommt. Absicht des Promotionsvorhabens ist es, eine differenzielle Analyse der Determinanten der elterlichen Kompetenzeinschätzung im Altersbereich von vier bis acht Jahren durchzuführen; der Fokus soll dabei auf der sozio-emotionalen, der sprachlichen und der mathematischen Kompetenzeinschätzung liegen. Ziel der Analysen ist es aufzuzeigen, welche Determinanten neben den objektiv gemessenen kindlichen Kompetenzen zur Varianzaufklärung der elterlichen Kompetenzeinschätzung beitragen.
Vertragsnummer	4609

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten und Bildungserträge
Antragsteller*innen	Dora Popovic, Iva Sverko
Institut	Institute of Social Sciences Ivo Pilar
Land	Kroatien
Forschungsziel	Educational inequalities related to students' social class background persist around the world. It was recently suggested that scientists could benefit from using the social identity lens when studying this phenomenom. This project aims to explore the role of psychological barriers in the reproduction of social class disparities in educational outcomes. Furthermore, special emphasis will be given to the role of context in creating the sense of psychological threat among lower-class students.
Vertragsnummer	4608

Vorhaben	Unterschiede in der Problemlösungsfähigkeit und deren Bezug zur schulischen und beruflichen Laufbahn
Antragsteller*innen	Maja Kucar
Institut	Institute of Social Sciences Ivo Pilar
Land	Kroatien
Forschungsziel	It is widely known that cognitive abilities generally predict academic and professional paths. Higher levels of cognitive abilitiy and problem-solving are typically related to better academic outcomes and more success in higher education. However, it is not clear how big are the differences between secondary education programs (gymnasium, 4-year vocational school, and 3-year vocational school). Also, it is not completely clear whether certain aspects of cognitive ability are higher in vocational school students compared to the gymnasium, even though it is expected that overall, gymnasium students will show higher levels of cognitive ability. The same logic can be used for choosing professional paths - the question is: Are there differences in cognitive ability between different professional paths (e.g., choosing higher education vs. going straight to the job market)? If there are all aspects of cognitive ability higher in one group versus the other, or are there discrepancies? The goal of this research is to explore the above-stated cognitive ability differences in an educational and professional context, but also to examine them in the context of possible covariates (e.g., gender, socio-economic background, etc.).
Vertragsnummer	4607

Vorhaben	Die Rolle des Studienfachs bei der Vorhersage von Studienleistungen in der tertiären Bildung
Antragsteller*innen	Florian G. Hartmann, Luca Franzen
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Österreich
Forschungsziel	In diesem Projekt wird untersucht, ob der Zusammenhang zwischen akademischer Leistung und Persönlichkeitsmerkmalen sowie kognitiver Fähigkeiten durch den Studienbereich moderiert wird.
Vertragsnummer	4606

Vorhaben	Auswirkungen der COVID-19 Pandemie auf die sozio-emotionale Entwicklung bei Grundschulkindern
Antragsteller*innen	Christoph Homuth, Markus Vogelbacher
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	We investigate if COVID-19 pandemic has effects on the socioemotional development of primary school students by comparing the development of children of the same age group that did not experience the pandemic. Additionally, we investigate if structural factors and processual characteristics in the family explain differences in the socioemotional development in the course of the pandemic.
Vertragsnummer	4605

Vorhaben	Prekäre elterliche Beschäftigung und die psychische Gesundheit von Kindern: Eine länderübergreifende vergleichende Kohortenstudie
Antragsteller*innen	Mengxuan Li
Institut	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land	Irland
Forschungsziel	Child poverty and economic inequality have long-lasting impacts on child well-being and development. Still, there is little research on the effects of parental job instability or non-standard employment and parental absence. The paper draws on the Family Stress Model (FSM) to investigate the questions: Does parental precarious work affect children's socio-emotional and behavioural functioning? What's the mechanisms through them over time?
Vertragsnummer	4604

Vorhaben	Sozial-emotionales Wohlbefinden von Kindern während der COVID-19 Pandemie
Antragsteller*innen	Julia Mikolai
Institut	University of St Andrews
Land	United Kingdom
Forschungsziel	The global COVID-19 pandemic caused major disruptions to children's daily lives, precipitating increases in mental health and behavioral problems (Christner et al., 2021; Gassman-Pines et al., 2022; Glynn et al., 2021; Sun et al., 2022), especially for children in low-income families (Hawrilenko et al., 2021; Ravens-Sieberer et al., 2022). The present study aimed to analyze the mental health and behavior of children during the pandemic in more and less stringent public health policy contexts across and within countries.
Vertragsnummer	4603

Vorhaben	Zum Verhältnis zwischen bereichsspezifischer und allgemeiner Lebenszufriedenheit bei Jugendlichen: Eine Untersuchung von Geschlechterunterschieden
Antragsteller*innen	Veljko Jovanovic
Institut	University of Novi Sad
Land	Serbien
Forschungsziel	The present project aims to investigate gender differences in the contribution of domain specific satisfaction (e.g., standard of living, health, family life, acquaintances and friends, school) to general life satisfaction among adolescents. A large body of research provides support for bottom-up models which posit that life satisfaction judgements are constructed by evaluating the conditions of life. However, gender differences in the relationship between domain-specific and general life satisfaction are understudied especially among adolescents, although previous studies suggest that men and women might derive life satisfaction from different sources (Jovanovic et al. 2017). Therefore, the goal of this project is to fill this gap in the literature by examining gender differences in the role of various domain satisfactions in general life satisfaction among German adolescents.
Vertragsnummer	4602

Vorhaben	Die Auswirkungen von Veränderungen im frühen Lebensverlauf auf Sport- und Bewegungsgewohnheiten
Antragsteller*innen	Mart Einasto
Institut	Tallinn University
Land	Estonia
Forschungsziel	This project will study the effects of changes in early life course (e.g., change of school, change the plase of residence, parents divorce/separation) on the physical activity habits (e.g., starting or finishing trainings in general as well as changing the sport).
Vertragsnummer	4601

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die Entwicklung von Mathematik- und naturwissenschaftlicher Kompetenz: Eine Studie zum Zusammenspiel individueller und schulischer Bedingungen
Antragsteller*innen	Carina Spreitzer, Barbara Hanfstingl, Florian Müller
Institut	University of Klagenfurt
Land	Österreich
Forschungsziel	Die Studie untersucht die Entwicklung von Mathematikkompetenz und naturwissenschaftlicher Kompetenz unter Berücksichtigung von individuellen und schulischen Einflussfaktoren. Bei den individuellen Einflussfaktoren werden sowohl Kontextbedingungen der Schüler:innen (z. B. schulische und berufliche Bildung der Eltern, deklarative Metakognition, prozedurale Metakognition) als auch motivationale Bedingungen (z. B. Interessensorientierung, Flexibilität der Zielanpassung und Tenazität) modelliert. Bei den schulischen Einflussfaktoren werden Bedingungen auf der Lehrpersonenebene (z. B. unterrichtsmethodische Einstellungen der Lehrkräfte, Need for Cognition, Need for Closure) und auf der Schulebene (z. B. Zusammenarbeit im Kollegium) abgebildet. Als Kontrollvariablen werden beispielhaft das mathematische Selbstkonzept auf Schüler:innenebene sowie die formale Qualifikation auf Lehrer:innenebene aufgenommen. Primäres Ziel ist es, einen Einblick in das komplexe Zusammenspiel dieser Faktoren im Verlauf des Kompetenzerwerbs der beiden Domänen Mathematik und Naturwissenschaft zu erhalten. Dazu sollte geprüft werden, ob sich die Entwicklung der Kompetenzen in Mathematik und Naturwissenschaften gegenseitig über die Zeit beeinflussen.
Vertragsnummer	4600

Vorhaben	Die Rolle institutioneller Faktoren bei arbeitsmarktbezogenen Matching-Prozessen
Antragsteller*innen	Pauline Kommer
Institut	Tallinn University
Land	Estonia
Forschungsziel	The project focuses on two questions: (a) How does the labour market regulation, e.g. employment protection legislation or licensing, affect missmatch in the labour market? (b) To what extent does the institutional framework of the labour market prohibit the successful matching process of migrant workers according to their skill levels?
Vertragsnummer	4599

Vorhaben	Beschäftigungsbezogene Weiterqualifizierung in einem dynamischen Arbeitsmarkt: Die Rolle von Konjunkturzyklen und technologischer Veränderung
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Nora Müller, Hao Chan
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This DFG-funded project is separated into three branches and makes extensive use of NEPS Starting Cohort 6: We investigate the effect of technological change and the offshoring of industries on further training participation. The second branch investigates the effect of job displacements on training participation. Lastly, we investigate the effect of further training on human capital accumulation.
Vertragsnummer	4598

Vorhaben	Der Beitrag individueller, familiärer und schulischer Faktoren zum vorzeitigen Schulabbruch und zum Wiedereinstieg in die Bildung
Antragsteller*innen	Luka Stanic, Jelena Ogresta, Linda Rajhvajn Bulat, Marina Ajdukovic
Institut	University of Zagreb
Land	Kroatien
Forschungsziel	The European Commission's Reinforced Youth Guarantee emphasizes the need for early detection and prevention of early school leaving to reduce the risk of long-term NEET status, while promoting the re-engagement of early school leavers in education and training. Therefore, the objectives of this project are: (1) to assess the impact of individual factors (e.g. educational aspirations, self-efficacy) on early school-leaving; (2) to explore the influence of family context (e.g. socioeconomic status, parental educational aspirations, family support) on early school leaving; (3) to investigate the role of school context (e.g. cooperation of school with other organizations, extra-curricular activities) in early school leaving; (4) to identify predictors of re-entry into education among individuals who have left school early; (5) to assess the interactions among individual, family, and school factors in the process of early school leaving and re-entry to education and training.
Vertragsnummer	4597

Vorhaben	Validierung der Berufsinformationen in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Occupational data are important for various analytical questions, e.g. on occupational mobility or career advancement. For this purpose, researchers rely on the occupational information that respondents provide in the interview. We match this occupational information from the NEPS-SC6 survey with administrative data from social security notification, which are available in the linked NEPS-ADIAB data. We are interested in the extent to which these data match and what consequences deviations may have for specific research questions.
Vertragsnummer	4596

Vorhaben	Validierung der Berufsinformationen in den NEPS-ADIAB-Daten
Antragsteller*innen	Basha Vicari
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Occupational data are important for various analytical questions, e.g. on occupational mobility or career advancement. For this purpose, researchers rely on the occupational information that respondents provide in the interview. We match this occupational information from the NEPS-SC6 survey with administrative data from social security notification, which are available in the linked NEPS-ADIAB data. We are interested in the extent to which these data match and what consequences deviations may have for specific research questions.
Vertragsnummer	4595

Vorhaben	Das Leben ist ein langes Lied – Bildungshintergrund und seine Auswirkungen auf die Entscheidungfindung in der beruflichen Weiterbildung
Antragsteller*innen	Christopher Zirnig
Institut	University of Hohenheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	This study is an empirical contribution to the explanation of class-specific educational inequality in continuing vocational education and training (CVET). Inequalities in CVET build up or down over the life course. It is in relation to this life course dependency that I want to examine educational behavior in CVET.
Vertragsnummer	4594

Vorhaben	Evaluierung von MissRanger durch Predictive Mean Matching als Alternative zu MICE für die Imputation fehlender Werte
Antragsteller*innen	Birgit Zeyer-Gliozzo, Jakob Schwerter, Ketevan Gurtskaia, Andrés Romero, Lubna Amro, Markus Pauly
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Missing data poses a prevalent challenge in social science research (Rubin, 1987). Handling missing data via listwise or pairwise deletion, or single imputation perform mostly poorly (Akande et al., 2017; Collins et al., 2001). Multiple imputations are a common technique to handle the issue of missing data (Collins et al., 2001; Lüdtke et al., 2017; Murray, 2018). Multiple imputations by chained equations (MICE; Buuren & Groothuis-Oudshoorn (2011)) are a commonly employed approach to address this issue, with various methods for the imputation model, such as predictive mean matching, Bayesian linear regression, logistic regression, and classification and regression trees (van Buuren, 2018). However, exploring alternative imputation approaches is essential to identify potential improvements over MICE in specific scenarios. One potential drawback of the flexibility of MICE is the possibility of misspecification, which can lead to biased imputations. Additionally, MICE can be computationally intensive, particularly for large datasets or datasets with many variables. Finally, although MICE is a good standard, other methods can surpass the current standard. Tree-based methods, such as missRanger (Mayer, 2019), are a possible solution to these drawbacks. missRanger is an R package that performs fast missing value imputation using chained random forests, which uses random forests and incorporates predictive mean matching. missRanger is particularly useful for imputing missing values in mixed and high-dimensional data and capturing nonlinear interactions between variables. Therefore, missRanger is an alternative imputation method that addresses the limitations of the MICE. However, it is worth noting that missRanger is a relatively new package and has not been extensively tested compared with MICE for parameter estimation and testing. In addition, missRanger is designed explicitly for imputation using random forests, which may not be appropriate for all data types and research questions. Ultimately, the choice between MICE and missRanger (or any other imputation method) will depend on the specific characteristics of the dataset, research question, and available resources. In this study, we aim to evaluate the viability of missRanger with predictive mean matching as a superior alternative to MICE for imputing missing data in social science research.
Vertragsnummer	4593

Vorhaben	ICT Literacy als Prädiktor für berufliche Perspektiven
Antragsteller*innen	Sven Rieger, Evelyn Fellhölter
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	In der Untersuchung soll ICT-Literacy als Prädiktor für berufliche Perspektiven betrachtet werden.
Vertragsnummer	4592

Vorhaben	Die Last unterschiedlicher Zukunftswünsche von Eltern und Kindern
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Nadja Isabella Mayle
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Eine Herausforderung in der Jugend ist die Formation realistischer Berufsaspirationen. Und Eltern können hier wichtige Quellen der Information und Unterstützung sein. Bisherige Studien zeigen, dass die Aspirationen der Kinder sich von den Erwartungen der Eltern unterscheiden können als auch, dass die Eltern nicht in den Entscheidungsprozess involviert sind. Unklar ist dagegen bislang, ob Unterschiede zwischen eigenen Aspirationen und Erwartungen der Eltern subjektive Konsequenzen für die Lebenszufriedenheit haben. Ziel der Studie ist, anhand von Regressionsanalysen erste Erkenntnisse zu Unterschieden in der Lebenszufriedenheit abhängig von Diskrepanzen zwischen Eltern-Erwartungen und Aspirationen der Jugendlichen herauszuarbeiten.
Vertragsnummer	4591

Vorhaben	Ausgewählt oder gelernt, sich zu engagieren? Die Rolle der Bildung für politisches Engagement neu betrachtet
Antragsteller*innen	Yuxin Zhang, Moris Triventi, Mario Quaranta
Institut	University of Trento
Land	Italien
Forschungsziel	Our project seeks to understand how education affects young people's political engagement, and whether it serves as a "cause" or a "proxy". We will investigate the general role of educational attainment, as well as the heterogeneity within each level, in schools, classrooms and universities.
Vertragsnummer	4590

Vorhaben	Schullaufbahnen von Kindern mit Förderbedarf und ihr familiärer Kontext
Antragsteller*innen	Ana Brömmelhaus, Michael Feldhaus
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund einer anhaltend hohen Zahl an Schulabbrüchen, insbesondere von Heranwachsenden mit Förderbedarf, soll der Einfluss des familiären Kontextes analysiert werden.
Vertragsnummer	4589

Vorhaben	Vergleich der Bildungserfolge von Kindern mit unterschiedlichen Migrationshintergründen
Antragsteller*innen	Antonija Vrdoljak
Institut	University of Zagreb
Land	Croatia
Forschungsziel	The project aims to compare the educational outcomes among children with diverse migration backgrounds and children belonging to different socio-economic groups. The longitudinal nature of the NEPS dataset allows for exploration and comparison of patterns of change in constructs related to school achievement and competence development among children from various migration backgrounds over time. We also aim to identify predictors of different educational outcomes and compare them across children with various migration backgrounds.
Vertragsnummer	4588

Vorhaben	Analyse der langfristigen Effekte der DDR-Schulbildung
Antragsteller*innen	Alexander Bertermann
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ein selbsterklärtes Ziel des Bildungssystems der DDR war es, die Persönlichkeit und Einstellungen der Schülerinnen und Schüler zu formen. Das Forschungsziel ist zu untersuchen, inwiefern Schulen dabei erfolgreich waren und wie nachhaltig die Einflussnahme war.
Vertragsnummer	4587

Vorhaben	Qualiteach-Förderprojekt Freistunde - Medienpädagogische Ausrichtung der Kindheitsforschung
Antragsteller*innen	Dagmar Brand
Institut	University of Erfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit der Implementierung bisher fehlender medienpädagogischer und -didaktischer Inhalte in das Lehramtsstudium – hier vor allem in die Grundlagenausbildung – eignen sich die Studierenden v. a. mediendidaktische Kompetenz an. Bei der eigenständigen Recherche und Einarbeitung in die aktuelle Forschung zur Mediatisierung/Digitalisierung von kindlichen Lebenswelten, insbes. Schule, werden einerseits ein grundlegendes bzw. überfachliches Verständnis von Kinderkultur mit einem Fokus auf mediatisierten Lebenswelten von Kindern und andererseits die medienpädagogische Kompetenz der Lehramtsstudierenden gefördert und damit ein adäquater Einsatz digitaler Medien in der Grundschule vorbereitet.
Vertragsnummer	4586

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die Bildungsaufstiegsmobilität und die Rolle der Persönlichkeit beim Übergang von der Sekundarstufe II zur Hochschule in Deutschland: Eine theoriegeleitete Analyse mit den NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Kira Rohwer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to identify and investigate the main predictors of educational upward mobility and the specific role of personality in the transition from upper secondary school to higher education within the framework of a theory-based quantitative analysis using data from the National Educational Panel Study (NEPS). The main research questions are therefore: First, what are the main predictors that foster the decision to transition from upper secondary school to higher education among Abitur-graduates of non-academic social origin, and what is their contribution? Second, what is the contribution of personality to this decision?
Vertragsnummer	4585

Vorhaben	Der Weg nach dem Abitur, Berufsausbildung oder Studium - Einfluss der Noten, tatsächlichen Kompetenzen sowie der Persönlichkeitsmerkmale
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Jan Freytag
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Es wird untersucht, welche Faktoren einen Einfluss auf den Bildungsweg nach dem Abitur haben. Es werden die Noten, die tatsächlichen Kompetenzen sowie die Persönlichkeitsmerkmale betrachtet. Dazu werden unter anderem die Big Five, die Abschlussnoten sowie die Mathematik- und Sprachkenntnisse in die Analyse mit eingeschlossen.
Vertragsnummer	4584

Vorhaben	Die Arbeit nach Hause bringen: Berufliche Fähigkeiten als Quellen kulturellen Humankapitals
Antragsteller*innen	Walter Matthias Schröder
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt soll die Stärke elterlicher Berufe als Prädiktor für kindliche Bildungserfolge untersuchen und in diesem Zusammenhang mit der Vorhersagekraft elterlicher Bildungsgrade verglichen werden.
Vertragsnummer	4583

Vorhaben	Wie prägen berufsbezogene Werte geschlechtsspezifische Berufsaspirationen?
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Elena Carroll
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Das Projekt widmet sich der Frage, wie sich verschiedene Dimensionen von Berufswerten auf die Geschlechtertypik realistischer und idealistischer Berufsaspirationen von Jugendlichen auswirken.
Vertragsnummer	4582

Vorhaben	Co-ethnische Geschäftsnetzwerke und der Übergang von Schule in den Beruf bei Nachkommen von Immigranten
Antragsteller*innen	Martin Ehlert, Benjamin Schulz, Jonas Wiedner, Konstantin Wagner, Alexander Dicks
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	What role do “ethnic” labor markets play in the school-to-work transitions of immigrants' children? We study how occupational aspirations and school-to-work transitions among second generation high-school students are affected by the local presence of businesses founded or headed by co-ethnics. We combine geocoded survey data from the German National Educational Panel Study with data on business organizations drawn from the official trade register, which we augment using digital tools and with process generated data from an online service provider.
Vertragsnummer	4581

Vorhaben	Untersuchung der Beziehung zwischen Arbeitsplatzunsicherheit, Jobwechselabsichten und sozialer Mobilität
Antragsteller*innen	Alexander Patzina, Clelia Fassari
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Job insecurity has become a pervasive issue in contemporary societies, affecting individuals' well-being and livelihoods. It is essential to understand how job insecurity influences employees' intentions to leave their current positions, as well as its potential impact on social mobility. To what extent does job insecurity influence employees' turnover intention?
Vertragsnummer	4580

Vorhaben	Peer-Review eines NEPS-SC1 Papers
Antragsteller*innen	Jenny Terry
Institut	University of Sussex
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	Data access is requested for the peer review of a data paper describing the NEPS-SC1 data.
Vertragsnummer	4579

Vorhaben	Die Rolle der Input-Variabilität beim frühen fremdsprachlichen Konstruktionslernen
Antragsteller*innen	Johannes Schulz
Institut	University of Oxford
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	Psycholinguistics research with young children in controlled laboratory settings has shown that increased linguistic input variability has a positive impact on generalization (i.e. 'learning') of grammatical constructions. The current study draws on data collected in primary school L2 classrooms to examine whether the positive effects of increased input variability detected in controlled settings can be extended to 'noisy' classroom environments. The current study draws on child assessment data (e.g. vocabulary tasks) and teacher-reported data (e.g. teaching techniques).
Vertragsnummer	4578

Vorhaben	Determinanten von Bildungsaspirationen bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann, Clara Reiß
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt beabsichtigt eine Erklärung der unter Berücksichtigung der sozialen Herkunft und schulischen Leistung bestehenden Aspirationsunterschiede von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund.
Vertragsnummer	4576

Vorhaben	Untersuchungen zum Zusammenhang zwischen Schulangst in der vierten Klasse und Leistungen in der weiterführenden Schule
Antragsteller*innen	Sven Rieger, Leonie Gierens
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen eines Projektseminars soll eine Untersuchung zum Zusammenhang von Schulangst und Leistung durchgeführt werden. Hierzu werden die Daten der SC2 verwendet und mit Hilfe der Schulangst in der vierten Klasse die Mathematik- und Deutschnoten der nächsten Schuljahre vorhergesagt, um zu erforschen, welchen Einfluss Schulangst auf die Leistung(sentwicklung) von Schüler:innen hat.
Vertragsnummer	4575

Vorhaben	Zusammenhang von Motivation und Studienabbruch im Berufsschullehramt
Antragsteller*innen	Anne Stellmacher
Institut	Technische Universität Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Zuge des Forschungsprojekts wird untersucht, inwiefern die Studienwahlmotivation von Studierenden des beruflichen Lehramts mit einem Studienabbruch zusammenhängt. Es wird ferner den Forschungsfragen nachgegangen: Ist die Motivation für das Lehramtsstudium prädiktiv für einen Studienabbruch? Wird der Zusammenhang mediiert durch etablierte Prädiktoren für den Studienabbruch, wie Leistungen und Integration? Die Daten des LAP-Projekts im NEPS stellen eine einzigartige Möglichkeit dar, diese Forschungsfragen zu bearbeiten.
Vertragsnummer	4574

Vorhaben	Kognitive Grundlagen des funktionalen Analphabetismus
Antragsteller*innen	Katarzyna Chyl
Institut	Educational Research Institute
Land	Polen
Forschungsziel	The project deals with (1) a first version of the functional reading test for Polish adults, (2) the testing for the cognitive profile of struggling readers, and (3) the explanation of a comprehension experiment.
Vertragsnummer	4573

Vorhaben	Verbesserung der mathematischen Leistungen von Kindern mit Sprach-, Sprech- und Kommunikationsdefiziten durch "gemeinschaftlichen Wortschatzunterricht"
Antragsteller*innen	Sophie-Marleen Put
Institut	University of York
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	Es handelt sich hierbei um ein Projekt zur Untersuchung von Sprachentwicklung bei Kindern und dessen Einfluss auf deren schulische Leistungen. Teil dieses Projektes ist die Untersuchung einer Zusammenhangserklärung mit Hilfe von longitudinalen Datenanalysen. Hierfür soll der NEPS Datensatz herangezogen werden.
Vertragsnummer	4572

Vorhaben	Berufserfolg von quereinsteigenden Lehrkräften
Antragsteller*innen	Barbara Weißenbacher
Institut	University of Graz
Land	Österreich
Forschungsziel	The project aims to gain new insights on the individuals' characteristics of first- versus second-career teachers and their relationship to objective and subjective professional success. Analyzing the NEPS data, we would like to address the following question: How can we predict different criteria of professional success by individuals' characteristics (e.g., career choice motivation) and attitudes (e.g., orientations or educational goals)? We are also interested in the (longitudinal) relationship between second-career teachers' prerequisites (e.g., competencies and personality traits) and their subsequent job success.
Vertragsnummer	4571

Vorhaben	Kompetenzen von Jugendlichen und Bildungsentscheidungen
Antragsteller*innen	Liisa Martma
Institut	Tallinn University
Land	Estland
Forschungsziel	The project analyses the effect that family and school background has on youth's competencies and educational decisions. It also tackles the question how competencies influence decision-making processes and educational transitions.
Vertragsnummer	4570

Vorhaben	Wege zur Gerechtigkeit: Entschlüsselung der Mechanismen öffentlicher Kinderbetreuung bei der Reduzierung von Bildungsdisparitäten anhand der NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Sara Ayllón Gatnau, Pablo Brugarolas Navarro
Institut	University of Girona
Land	Spanien
Forschungsziel	This project aims to uncover the mechanisms behind the role of public childcare in reducing educational disparities among minority children. By utilizing NEPS data, the study will examine various factors such as mother-child interaction quality, child deprivation, social integration, parental stress, and attitudes that contribute to the transformative impact of publicly funded daycare. The primary research objective is to provide a deeper understanding of the complex interplay between public childcare services and the educational outcomes of disadvantaged children, ultimately helping to inform future policy interventions to bridge the gap and foster equal opportunities for all.
Vertragsnummer	4569

Vorhaben	Untersuchung von Kompetenzhierarchien in verschiedenen Domainen mit Hilfe diagnostischer Klassifikationsmodelle
Antragsteller*innen	Yi-Jhen Wu
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	In the current study, we will apply diagnostic classification modeling (DCM) to investigate the hierarchical relations for competence across different domains. We will construct several attribute hierarchies, including linear, divergent, and convergent hierarchies, to the the hierarchical structure of competence across domains.
Vertragsnummer	4568

Vorhaben	Der Einfluss von Familie, Gleichaltrigengruppe aund schulbezogenen Faktoren auf Bildungskarrieren von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Filipa Manuela dos Santos Nunes, Tiago Daniel de Sousa Ferreira, Paula Mena Matos
Institut	University of Porto
Land	Portugal
Forschungsziel	The main research interests of this projects are to investigate: (1) the unique and combined contribution of individual, family, peer, school, and psychosocial contextual factors to adolescents' and emerging adults' sense of personal agency; (2) developmental trajectories of the sense of personal agency during adolescence, particularly during high school and the global COVID-19 pandemic; (3) sex differences in the contribution of youth' life contexts to their sense of personal agency.
Vertragsnummer	4566

Vorhaben	Ungleiche Bildungschancen von Kindern in Europa
Antragsteller*innen	Nita Handastya
Institut	University of Siena
Land	Italy
Forschungsziel	The study of inequality of opportunity rose from the notion that each individual’s point of departure should be considered when exploring the inequality of outcomes. Children’s ability to achieve a certain level of academic accomplishment should consider their socio-economic backgrounds and that of their families. This project aims to study the extent to which children’s academic attainment is attributed to their set of circumstances and efforts.
Vertragsnummer	4565

Vorhaben	Übergang von der Schule in die Ausbildung
Antragsteller*innen	Thomas Siedler, Rahmatullah Yusefi
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es handelt sich um eine Analyse der Erwerbstätigkeit von Jugendlichen in Deutschland, mit Hinblick auf Migrationshintergrund. Dabei werden die Personengruppe betrachtet, die von der Schule über den Ausbildungsmarkt ins Berufsleben übergehen. Die relevanten Daten wären also die Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels. Die Untersuchung knüpft an der Frage der Chancenungleichheit im Ausbildungs- bzw. Arbeitsmarkt an. Konkret soll analysiert werden, ob unterschiedliche Gruppen von Jugendlichen – mit und ohne Migrationshintergrund – diesen Übergang gleich ‚gut‘ meistern. Faktoren, die diesen Prozess beeinflussen, werden zur Erklärung herangezogen.
Vertragsnummer	4564

Vorhaben	Langfristige Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Philipp Kugler
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Wir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keins besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten.
Vertragsnummer	4562

Vorhaben	Prädiktoren auf Familien- und Schulebene für die frühe Entwicklung der sozio-emotionalen Fähigkeiten von Kindern
Antragsteller*innen	Tiago Daniel de Sousa Ferreira, Paula Mena Matos, Filipa Manuela dos Santos Nunes
Institut	University of Porto
Land	Portugal
Forschungsziel	Main research interests of this projects are: (1) measurement invariance and inter-rater consistency of children’s early socioemotional skills; (2) developmental trajectories of socioemotional skill during early childhood; (3) impact of learning environments’ quality on children’s early socioemotional development; (4) influences of family context and sociocultural risk on children’s early socioemotional development.
Vertragsnummer	4561

Vorhaben	Die Entwicklung der kognitiven und nicht-kognitiven Leistungen von Schülern unter mehr oder weniger schwierigen Bedingungen
Antragsteller*innen	Luisa Grützmacher
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Studies have repeatedly shown that there is a close connection between students' socioeconomic background and their performance at school (e.g., Weis et al., 2019). Schools with a high percentage of students from socially disadvantaged backgrounds - so called schools in socially deprived areas - face particular challenges (Klein, 2017; Grützmacher et al., 2022). A major challenge is the high number of disadvantaged students. Another major challenge is the unfavorable learning environment created by the composition of the student body (Baumert et al., 2006). The overall goal of my recent research is to gain a deeper understanding about schools in socially deprived areas. Hence, my research interest regarding the German National Educational Panel Study (NEPS) is in examining the development of cognitive and non-cognitive student outcomes in schools with a more or less disadvantaged compositions the of student body. The aim is to examine the relationships between relevant aspects of schools (i.e., structural and process such as teaching quality or teacher characteristics) on the one hand and the development of cognitive and non-cognitive student outcomes on the other. Comparing associations in schools with more or less disadvantaged student body compositions provides important insights into school processes in schools with different challenging circumstances. Since comparison between schools with a more or less disadvantaged compositions of the student body is a central issue, my preference would be group comparison analysis.
Vertragsnummer	4560

Vorhaben	Der Einfluss der Klassenzusammensetzung auf den Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Seyed Samuel Jalalian Asl
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Masterarbeit soll untersucht werden, inwiefern die Zusammensetzung von Grundschulklassen den Übergang der Grundschüler/-innen auf die weiterführenden Schulformen beeinflusst. Dabei werden sowohl leistungsbezogene als auch soziale Kompositionsmerkmale der Klassen betrachtet. Außerdem sollen Mediatoren (z. B. Bildungsaspirationen) und Moderatoren (z. B. der soziale Status der eigenen Familie) für den genannten Effekt beleuchtet werden.
Vertragsnummer	4559

Vorhaben	Unterschiedliche kausale Effekte von Covid-19 auf die Lebenszufriedenheit deutscher Hochschulstudenten: Politische Implikationen, Theorie und Gegenannahmen
Antragsteller*innen	Michael Gebel, Adrian Greiner
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In this Master seminar thesis, the stress process model and the life course perspective are combined to hypothesize how Covid-19 affected the life satisfaction of German university students. In doing so, both moderating and mediating factors are identified. The hypotheses are falsified by using data of the NEPS starting cohorts 3 and 4.
Vertragsnummer	4557

Vorhaben	Verstärkt die Schule soziostrukturelle Unterschiede in der politischen Affinität von Jugendlichen?
Antragsteller*innen	Hanna Schwander, Janosch Glöckner
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit dem Einfluss der Beschulung auf die politische Affinität (politisches Interesse & individuelle Zugänglichkeit) von Jugendlichen. Konkret soll überprüft werden, ob bereits bestehende soziostrukturelle Ungleichheiten in der politischen Affinität durch die Institution Schule verstärkt werden.
Vertragsnummer	4556

Vorhaben	Können Persönlichkeitsmerkmale herkunftsbedingte Nachteile von Schülern bei der Entwicklung von Bildungs- und Berufswünschen kompensieren?
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Lulit Merawi
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll mithilfe der Daten von Startkohorte 4 (Klasse 9) die Fragestellung, ob Persönlichkeitsmerkmale herkunftsbedingte Nachteile von Schülern in der Formation von Berufs- und Bildungsaspirationen von Jugendlichen ausgleichen können, untersucht werden.
Vertragsnummer	4555

Vorhaben	Geschlecht im Zeitalter der Digitalisierung und des technologischen Wandels - Ungleichheiten im Bildungssystem und am Arbeitsmarkt (GenDiT)
Antragsteller*innen	Timon Kai Drewes, Malte Reichelt
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Gender inequalities in the labor market in part originate from inequalities in the educational system, such as differences in tertiary degree completion, or choices of fields of study. Aiming to understand how and under which conditions TC&D affects gender inequalities, it is thus important to begin by illuminating if male and female students develop different prerequisites to benefit from the increasing digitalization and technological change in the labor market. Because pre-existing inequalities and social structures should alter perceived gender-typing of ICT in schools, I expect that they will affect gender differences in students' ICT skills, their skill-self-assessments, and their choices for ICT-related fields of study.
Vertragsnummer	4554

Vorhaben	Latente Mehrebenen-Strukturgleichungsmodelle für experimentelle Designs auf Basis von Maximum-Likelihood und Bayesianischen Methoden
Antragsteller*innen	Benedikt Langenberg
Institut	Maastricht University
Land
Forschungsziel	Im Fokus des von der DFG geförderten Projekts steht die Methodenentwicklung von Mehrebenen-Strukturgleichungsmodellen für experimentelle Daten sowie Interventionsstudien mit latenten Variablen.
Vertragsnummer	4553

Vorhaben	Machbarkeitsstudie: Monitor politische Bildung
Antragsteller*innen	Lucy Huschle, Hermann Josef Abs
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	The planned monitoring of civic and citizenship education aims to regularly capture the landscape of civic and citizenship education in Germany. The indicators to be collected for this purpose should be based on regular data collections and evaluated in a time series. The goal is to provide an instrument that reflects trends and enables the analysis of cross-period relationships. As a viable basis for data-based decisions of political, administrative, and civil society actors, the monitor should represent relevant aspects of the civic and citizenship education landscape and its changes in a representative manner. \|\| Das projektierte Monitoring politischer Bildung soll in einem regelmäßigen Turnus die Landschaft der politischen Bildung in Deutschland erfassen. Die dafür zu erhebenden Indikatoren sollen auf regelmäßig stattfindenden Datenerhebungen basieren und in einer Zeitreihe ausgewertet werden. Ziel ist ein zur Verfügung gestelltes Instrument, das Trends abbildet und die Analyse periodenübergreifender Zusammenhänge ermöglicht. Als tragfähige Grundlage datenbasierter Entscheidungen politischer, administrativer und zivilgesellschaftlicher Akteure soll der Monitor relevante Aspekte der politischen Bildungslandschaft und ihre Veränderungen repräsentativ abbilden.
Vertragsnummer	4552

Vorhaben	Analyse der Beziehungen zwischen selbstreguliertem Verhalten und daran gekoppelten Outcome-Faktoren in der Kindheit
Antragsteller*innen	Aashna Doshi
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Self-regulation has a rapid developmental trajectory in the early childhood years that continues developing throughout the childhood years. The present project analyzes the associations of self-regulation (cool and hot EF facets) with parent-child interaction, academic, socio-emotional development and other aspects using longitudinal data from birth-late childhood.
Vertragsnummer	4551

Vorhaben	Peer-Effekte in der frühkindlichen Bildungsforschung
Antragsteller*innen	Daniel Schmerse, Franziska Hürlimann
Institut	University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland - Windisch
Land	Schweiz
Forschungsziel	Das Vorhaben untersucht, inwieweit die Zusammensetzung von Peergruppen in Kindergärten und Grundschulen hinsichtlich sprachlicher und sozioökonomischer Merkmale mit dem Erwerb sprachlicher Kompetenzen zusammenhängt. Es wird dabei der Frage nachgegangen, ob sich die Gruppen- bzw. Klassenzusammensetzung in Bezug auf das sprachliche Kompetenzniveau differenziell auf einsprachig vs. mehrsprachig aufwachsende und/oder sozial benachteiligte Kinder auswirkt.
Vertragsnummer	4550

Vorhaben	Konsequenzen (un)erfüllter Berufs- und Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Melanie Fischer-Browne, Nora Jakob, Sophia Neumeier, Milena Mühlmeister, Ceren Acay, Adriana Jäcklein, Jennifer Berger, Laura Schulz
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	In der Schulzeit konkretisieren Jugendliche ihre Bildungs- und Berufsziele und setzen sich mit den Erwartungen relevanter weiterer Personen auseinander. Jedoch bestehen am Übergang von der Sek. I in die Berufsausbildung oder auf die weiterführende Schule Barrieren in der Realisierung von Berufsaspirationen, etwa aufgrund von institutionellen Zugangsregelungen und Auswahlprozessen. In der bildungssoziologischen Forschung wurde bereits thematisiert, wie sich die Wahrscheinlichkeit der (Nicht-)Realisierung für Jugendliche unterscheidet. Neben schulischen Leistungen spielen u.a. die soziale Herkunft, die Ressourcen und elterliche Erwartungen eine Rolle. Auch gibt es erste Studien zu den Konsequenzen unerfüllter Aspirationen, z. B. im Hinblick auf die Lebenszufriedenheit. Die empirische Evidenz für Deutschland ist jedoch dünn. Im Rahmen des Forschungsseminars entwickeln Studierende in Kleingruppen im Austausch mit den Dozentinnen eine Fragestellung in diesem Themengebiet und analysieren diese eigenständig. Datengrundlage sind die Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), die es ermöglichen, Methoden der Längsschnittdatenanalyse anzuwenden.
Vertragsnummer	4549

Vorhaben	Einschätzung partieller Unit-Nonresponse: Ergebnisse einer Pilotstudie der Neugeborenen-Startkohorte
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Christoph Mayer, Corinna Zollner
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der im Jahr 2022 erstmals stattgefundenen Partnerbefragung in der SC1 setzen wir uns mit der Erweiterung eines bestehenden Panels um eine weitere Auskunftsperson auseinander. Dabei wird die Selektivität der Teilnahme und die Verlässlichkeit von Angaben durch Auskunftspersonen analysiert. Desweiteren wird die Wirkung eines Erinnerungsschreibens untersucht.
Vertragsnummer	4548

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen frühen Lese- und Sprachkenntnissen und dem späteren Leseverständnis im Grundschulalter
Antragsteller*innen	HyeJin Hwang, Panayiota Kendeou
Institut	University of Minnesota
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	The project aims to investigate the relations of early literacy skills and language skills with later reading comprehension in the elementary years. We would like to examine the relations in multilingual and monolingual students, separately.
Vertragsnummer	4547

Vorhaben	Zum Zusammenhang zwischen dem Handeln von Schulleitungen und dem Wohlbefinden von Lehrkräften: Auswirkung beruflicher Selbstregulation
Antragsteller*innen	Julia Gerick, Claudia Menge
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben basiert auf Daten der Startkohorte 5 zum wahrgenommenen Führungshandeln von Schulleitungen (transaktionale und instruktionale Führung). Aufbauend auf ressourcentheoretischen Überlegungen wird untersucht, wie sich das Schulleitungshandeln unter Kontrolle ausgewählter individueller und kontextbezogener Merkmale auf das Wohlbefinden und die Kompetenz von Lehrkräften auswirkt.
Vertragsnummer	4546

Vorhaben	Negative Ereignisse während der Kindheit und ihre Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Lucas Bütje
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt soll untersucht werden, wie sich negative Schocks, wie z. B. der Arbeitsplatzverlust eines oder beider Elternteile, auf die kindliche Entwicklung auswirken. Dazu soll ein strukturelles Modell der Kindheitsentwicklung geschätzt werden, um mögliche Mechanismen zu identifizieren und die Auswirkungen kontrafaktischer Politiken zu schätzen.
Vertragsnummer	4545

Vorhaben	MonitorPB - Machbarkeitsstudie „Monitor politische Bildung“
Antragsteller*innen	Marie Heijens, Stella Wasenitz
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das projektierte Monitoring politischer Bildung soll in einem regelmäßigen Turnus die Landschaft der politischen Bildung in Deutschland erfassen. Die dafür zu erhebenden Indikatoren sollen auf regelmäßig stattfindenden Datenerhebungen basieren und in einer Zeitreihe ausgewertet werden. Ziel ist ein zur Verfügung gestelltes Instrument, das Trends abbildet und die Analyse periodenübergreifender Zusammenhänge ermöglicht. Als tragfähige Grundlage datenbasierter Entscheidungen politischer, administrativer und zivilgesellschaftlicher Akteure soll der Monitor relevante Aspekte der politischen Bildungslandschaft und ihre Veränderungen repräsentativ abbilden.
Vertragsnummer	4544

Vorhaben	Darstellung von Lernthemen Erwachsener im informellen Bereich in Bezug auf BNE
Antragsteller*innen	Jana Costa, Kim Heder
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel ist eine deskriptive Darstellung sowie explorative Analyse von Lernthemen im Erwachsenenalter im Bereich des informellen Lernens mit dem Schwerpunkt Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).
Vertragsnummer	4543

Vorhaben	Auswirkungen der Corona-Pandemie im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Christian Deindl, Elisa Berger, Adelina Birkenhauer, Oumaima Doudouh, Melanie Hummitzsch, Maik Ilmenau, Kevyn Tarek Juen , Marius Markus Matusch, Sena Öney, Sarah Wibbe
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Forschungswerkstatt werden empirische Fragestellungen mit Bezug auf die Corona-Pandemie entwickelt und mit Hilfe der NEPS-Daten bearbeitet.
Vertragsnummer	4542

Vorhaben	Effekte räumlicher Mobilität auf die Lebensqualität
Antragsteller*innen	Nicolai Netz, Rafael Warkotsch, Lucie Rath, Caren Ortgies
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, wie sich räumliche Mobilität auf das subjektive Wohlbefinden von Personen auswirkt. Im Zentrum der Analysen stehen interne und internationale Mobilität im Zusammenhang mit Bildung und Erwerbstätigkeit verschiedener Personengruppen in Deutschland (Auszubildende, Studierende, Wissenschaftler:innen). Darüber hinaus werden die Untersuchungen aus einer Lebensverlausperspektive vorgenommen und insbesondere Partnerschaftsdynamiken sowie elterliche und individuelle Bildung berücksichtigt.
Vertragsnummer	4541

Vorhaben	Die Rolle mütterlicher Arbeitsmarkt- und Arbeitsplatzkontexte für die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We are interested in the role of local labour markets and maternal workplace characteristics on child development.
Vertragsnummer	4540

Vorhaben	Gibt es gesundheitliche Kosten für die Mobilität nach oben? Eine Sequenzanalyse zum Übergang aus der Hochschulbildung und der Verbindung zum Gesundheitsverhalten
Antragsteller*innen	Miriam Siglreitmaier
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Der zweite Artikel meiner Dissertation thematisiert den Übergang von der Hochschule zum Arbeitsmarkt und inwiefern dieser Übergang sich auf Basis der sozialen Herkunft unterscheidet. Die Transition wird mithilfe von Sequenzdatenanalyse untersucht. Zudem wird in dem Artikel ein Zusammenhang zu Gesundheitsverhalten hergestellt.
Vertragsnummer	4539

Vorhaben	Erzwungene Assimilation und Schülerleistungen: Ein Blick auf das schulische Kopftuchverbot in Deutschland und Frankreich
Antragsteller*innen	Stephanie El Khoury, Agustina Affonso
Institut	Arizona State University
Land	United States
Forschungsziel	The aim of the project is to look at the impact of the headscarf ban for teachers across states in Germany and France on students that are both immigrant or host country students. We want to see if having students and teachers that are ethnically/racially similar to students in the classroom has positive or negative effects on their educational attainment and degree completion.
Vertragsnummer	4538

Vorhaben	Agent-based Models zur Untersuchung von Eigenschaften von Bildungssystemen
Antragsteller*innen	Henning Best, Daniel Schneider, Tanja Dannwolf
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Germany
Forschungsziel	Die Standardposition bezüglich Tracking diagnostiziert eine Abnahme von Leistungen insbesonders bei leistungsschwachen Kindern durch strikte Differenzierung. Diese Feststellung ist jedoch theoretisch nicht plausibel. Zusätzlich gibt es Evidenz, die dieser Standardposition widerspricht. Hier sollen auf Basis von empirischen Daten Agent-based Models benutzt werden, um die Effekte von Tracking zu untersuchen.
Vertragsnummer	4537

Vorhaben	Die Bedeutung des familiären Involvements für sozial-emotionale und sprachliche Kompetenzen von vier- bis sechsjährigen Kindern - ein Vergleich von deutschen und syrischen Familien
Antragsteller*innen	Anja Steinbach, Ebru Balaban-Feldens
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	Mit der Arbeit wird das Ziel verbunden, die Komplexität des familiären Involvements und dessen Einfluss auf Kompetenzentwicklung zu analysieren und diesen Zusammenhang mittels eines Gruppenvergleichs zu erforschen.
Vertragsnummer	4535

Vorhaben	Determinanten und Ressourcen von Gesundheit und Wohlbefinden im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Julia Fritzsche
Institut	University of Rostock
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das geplante Projekt soll untersuchen, wie wichtig Gesundheitsressourcen wie Persönlichkeitsmerkmale und Sozialkapital für eine erfolgreiche bzw. gesunde Bewältigung des Lebens, insbesondere des Erwerbslebens, sind. Weiterhin wird untersucht, inwiefern die Zusammenhänge zwischen Gesundheitsdeterminanten und -ressourcen gesellschaftlich strukturiert sind und welche Bedeutung das insbesondere für junge Menschen beim Übergang vom Bildungs- in das Erwerbsleben hat.
Vertragsnummer	4534

Vorhaben	Zweite Schwelle - Wenn sich Ausbildungs- und Erwerbsberufe unterscheiden
Antragsteller*innen	Ralf Dorau, Pia Wagner, Lisa Fournier
Institut	Federal Institute for Vocational Education and Training
Land	Deutschland
Forschungsziel	Eine wichtige Erkenntnis wäre das Ausmaß, in dem sich Ausbildungs- und Erwebsberuf in den ersten Jahren nach Abschluss einer dualen Ausbildung unterscheiden. In welchem Maß beeinträchtigt die Ähnlichkeit bzw. Unähnlichkeit zwischen Ausbildungs- und Erwerbsberuf die berufliche Integration. Welche Berufsfelder oder -gruppen sind besonders betroffen? Ein Analyseschwerpunkt liegt dabei auf Frauen in MINT-Berufen.
Vertragsnummer	4533

Vorhaben	Arbeitsmärkte als emergente Mobilitätsnetzwerke
Antragsteller*innen	Linus Krug, Per Block
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	The project objectives revolve around showing how and under what conditions social relations determine the macro-level structure of labour markets and occupational changes. We are therefore interested in structural differences between upward and downward intergenerational occupational mobility. Further, we intend to investigate the role occupational aspirations play in occupational mobility.
Vertragsnummer	4532

Vorhaben	Zum Zusammenhang zwischen dem Handeln von Schulleitungen und dem Wohlbefinden von Lehrkräften: Auswirkung beruflicher Selbstregulation
Antragsteller*innen	Claudia Menge
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben basiert auf Daten der Startkohorte 5 zum wahrgenommenen Führungshandeln von Schulleitungen (transaktionale und instruktionale Führung). Aufbauend auf ressourcentheoretischen Überlegungen wird untersucht, inwiefern der Zusammenhang zwischen dem wahrgenommenen Schulleitungshandeln und dem Wohlbefinden von Lehrkräften durch die individuelle Fähigkeit zur beruflichen Selbstregulation beeinflusst wird.
Vertragsnummer	4531

Vorhaben	10. Familienbericht der Bundesregierung
Antragsteller*innen	Sabine Walper, Hannah Sinja Steinberg, Yasmin Öztürk, Claudia Zerle-Elsäßer, Harald Eichhorn, Simone Schüller, Sophia Waldmann, Carsten Völler
Institut	German Youth Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Aufgaben des Projekts konzentrieren sich auf die redaktionelle und wissenschaftliche Zuarbeit für eine Kommission, die einen Bericht zu den Lebenslagen von Familien mit dem Schwerpunktthema "Unterstützung allein- und getrennterziehender Eltern und ihrer Kinder - Bestandsaufnahme und Handlungsempfehlungen" verfasst. Dabei werden insbesondere soziale, ökonomische und gesellschaftspolitische Dimensionen von allein- und getrennterziehenden Elternschaften berücksichtigt. Der Bericht soll vorrangig Perspektiven für die Familienpolitik erschließen und Handlungsempfehlungen für umfassende und wirksame Unterstützungsmaßnahmen für allein- und getrennterziehende Eltern geben.
Vertragsnummer	4530

Vorhaben	Prognose der Lesekompetenzentwicklung anhand eines maschinellen Lernansatzes
Antragsteller*innen	Rosa Lavelle-Hill
Institut	University of Copenhagen
Land	Dänemark
Forschungsziel	The aim of the project is to investigate which variables predict the competence development in reading among secondary school students using a machine learning method. More specifically, we use the National Educational Panel Study Starting Cohort 3 to see which of the students' and their parents' as well as their teachers' characteristics will contribute to the growth in reading competence from Grades 5 to 7.
Vertragsnummer	4529

Vorhaben	Warum werden Mädchen in der Schule besser benotet? Die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen, schulbezogenen Einstellungen und Verhaltensweisen
Antragsteller*innen	Mona Dian
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Germany
Forschungsziel	We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Vertragsnummer	4528

Vorhaben	Warum werden Mädchen in der Schule besser benotet? Die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen, schulbezogenen Einstellungen und Verhaltensweisen
Antragsteller*innen	Moris Triventi, Ilaria Lievore
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	We aim to explain the gender grading gap in the subjects German and mathematics with the students' personality traits, their school-related attitudes, and their behaviour in school.
Vertragsnummer	4527

Vorhaben	Schulischer Informatikunterricht und digitale Kompetenzen
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Friederike Hertweck, Nils Greiwe
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, ob Jugendliche sich in ihren digitalen Kompetenzen je nach dem angebotenen schulischen Informatikunterricht unterscheiden.
Vertragsnummer	4525

Vorhaben	Was passiert im Elternhaus? Wie unterstützen Eltern ihre Kinder und welche Auswirkungen hat dies auf die herkunftsspezifischen Unterschiede in der Kompetenzentwicklung?
Antragsteller*innen	Markus Lörz, Josefine Lühe
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Land	Germany
Forschungsziel	Im internationalen Vergleich zeigt sich, dass der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb in Deutschland beständig hoch ausfällt. Die herkunftsspezifischen Unterschiede bestehen zum Teil bereits vor der Schule, aber aufgrund differenzieller Lernumwelten geht die Schere im weiteren Bildungsverlauf weiter auseinander. Zur Erklärung der herkunftsspezifischen Bildungsunterschiede wird in der Ungleichheitsforschung oftmals zwischen primären, sekundären und tertiären Herkunftseffekten unterschieden und die zentrale Rolle der Eltern herausgestellt. Doch worin unterscheiden sich die Bildungsinvestitionen der Eltern, was machen Eltern in weniger privilegierten Familien anders als Eltern in privilegierten Familien und welche Auswirkungen hat dies auf die Kompetenzentwicklung ihrer Kindern?
Vertragsnummer	4524

Vorhaben	Psychische Auffälligkeiten bei Kindern mit Lernschwierigkeiten während der Corona-Pandemie
Antragsteller*innen	Jenny Maurer, Monika Daseking, Angelika Becker, Franz Pauls
Institut	Helmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Corona-Pandemie führte zu einem Anstieg psychischer Auffälligkeiten bei Kindern in Deutschland. Bereits vor der Corona-Pandemie waren Kinder mit Lernschwierigkeiten häufiger von psychischen Auffälligkeiten betroffen als Kinder ohne Lernschwierigkeiten. Daraus ergeben sich verschiedene Fragestellungen, die anhand der NEPS-Daten beantwortet werden sollen: Lassen sich auf Basis der NEPS-Daten bereits vor Beginn der Corona-Pandemie Unterschiede in Bezug auf psychische Auffälligkeiten zwischen Kindern mit Lernschwierigkeiten und Kindern ohne Lernschwierigkeiten abbilden? Sind psychische Auffälligkeiten in der Häufigkeit ihres Auftretens sowohl bei Kindern mit Lernschwierigkeiten als auch bei Kindern ohne Lernschwierigkeiten seit Beginn der Corona-Pandemie angestiegen? Gibt es Unterschiede im Anstieg (u. a. Steilheit des Anstiegs) von psychischen Auffälligkeiten zwischen Kindern mit Lernschwierigkeiten und Kindern ohne Lernschwierigkeiten?
Vertragsnummer	4523

Vorhaben	Multiple domains of academic success: Exploring their profiles, development and relations from a person-centered approach
Antragsteller*innen	Lena Sofie Kegel, Carola Grunschel
Institut	University of Münster
Land	Deutschland
Forschungsziel	In the project, we pursue three goals to explore academic success from the perspective of a multi-domain concept. We first identify profiles of academic success domains based on grade point average, study satisfaction, and student dropout intention to investigate whether different combinations of these domains exist for subgroups of students (NEPS Cohort 5). Secondly, we supplement these cross-sectional findings with longitudinal data to review how similar profiles within the sample are across time and how stable profile membership is within students. Thirdly, we examine how personal variables (sociodemographics, cognitive ability, academic self-concept) relate to academic success profiles and to changes of profile membership. The results may inform theory on the development of academic success as well as tailored interventions on when and how to holistically promote academic success.
Vertragsnummer	4522

Vorhaben	Förderprojekt ESU: Gemeinsam fit für die Einschulung
Antragsteller*innen	Bianca Strohmaier
Institut	PH Schwäbisch Gmünd - University of Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel dieses Projekts ist es zu zeigen, dass gezielte Förderung in Anlehnung an die Ergebnisse der Einschulungsuntersuchung im Vorschulalter den sozialen Gradienten minimieren kann und die Bildungsverläufe der Kinder nachhaltig verbessert. Diese Längsschnittstudie beginnt daher im Kindergarten und geht bis zum Übergang in die Sekundarstufe 1.
Vertragsnummer	4521

Vorhaben	Gesundheit und Entwicklung von Kindern während der COVID-19 Pandemie
Antragsteller*innen	Mariann Rigó, Simone Weyers
Institut	Heinrich Heine University Düsseldorf
Land	Deutschland
Forschungsziel	We aim to analyze trends in children´s health and development before and during the pandemic. To do so, we focus on selected indicators of health and development, such as self-rated health, overweight, problems in language development or in motoric development. We will focus on children aged 9-11 years during the pandemic (2020-2021). Therefore, our main data source is Starting Cohort 1. An additional aspect of our analysis investigates if trends in children´s development differ by socioeconomic status captured by migration background and parental education.
Vertragsnummer	4520

Vorhaben	Politische und gesellschaftliche Partizipation von Studierenden und Absolvent(inn)en: Eigenschaften, Kompetenzen und gesellschaftliche Ungleichheit
Antragsteller*innen	Stefanie Oelker
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen meiner Promotion möchte ich mich mit der politischen und gesellschaftlichen Partizipation von Studierenden und Absolvent(inn)en als potentiellen nicht-monetären Bildungserträgen befassen. Der positive Zusammenhang von Hochschulbildung und gesellschaftspolitischem Engagement soll weiter aufgeschlüsselt werden.
Vertragsnummer	4519

Vorhaben	Einfluss von Gleichaltrigen und Gesamtschulkontext in Deutschland
Antragsteller*innen	Kristina Strohmaier
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Peer effects in student outcomes have received considerable attention in economic research. What are the effects of peer composition on cognitive, non-cognitive skills or other policy-relevant outcomes? I also want to shed light on the question if comprehensive schooling is able to mitigate the still existing importance of socio-economic background.
Vertragsnummer	4518

Vorhaben	Die Auswirkungen des Zustroms von Einwanderern auf Berufs- und Bildungsaspirationen: Eine deutsche Fallstudie
Antragsteller*innen	Eva Lickert, Audrey Au Yong Lyn
Institut	Swiss Federal Institute of Technology in Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	The goal of the research project is to study the effect of the refugee crisis in Germany on the native population's occupational and educational aspirations using data on the idealistic and realistic educational aspirations and future expectations among a representative sample of people living in Germany before the refugee influx. The influx of refugees due to the refugee crisis in 2015 potentially increased competition in the education system and labor markets. Using the migration rate per 1,000 inhabitants as an exogenous source of variation, we hypothesize different outcomes on aspirations. The sudden influx of asylum seekers during the refugee crisis might have affected individuals with varying degrees of preferences for competition differently as they might either shy away from or participate in a more competitive setting. We aim to learn more about the mechanisms at work by conducting a heterogeneity analysis where we compare outcomes between genders, high- and low educated individuals, individuals with or without migration backgrounds, and those who aspire different occupations. Ultimately, the importance of this research paper is to shed light on the impact of increased competition in the education and labor market due to the refugee crisis, on career and educational aspirations overall. Moreover, our paper aims to examine the effect of the crisis on the economic and social integration of the immigrant population in Germany.
Vertragsnummer	4517

Vorhaben	Rekonzeptualisierung von "Gifted Underachieving"
Antragsteller*innen	Mingjing Zhu, Renfei Mao
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project aims to explore the patterns of gifted underachieving across different developmental stages with multiple data sets. Empirical studies about gifted underachieving have mainly adopted a workable definition proposed by Reis and McCoach (2000) and operationalized the expected achievement/giftedness by cognitive or intellectual ability only. However, besides general cognitive ability like IQ, multiple indicators (e.g., motivation, personality) have been proposed in different giftedness models. Exploring the pattern of gifted underachieving based on modern giftedness models would help us to reconceptualize gifted underachieving and provide valuable insights for gifted education and talent development.
Vertragsnummer	4516

Vorhaben	NEPS Digitale Kompetenz
Antragsteller*innen	Sümeyra Tural
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel ist die Entwicklung und Pilotierung eines Kompetenztests zur Erfassung digitaler Kompetenz im NEPS in Abgrenzung bzw. Ergänzung zur bereits im NEPS vorhandenen ICT-Literacy. Relevante Fragestellungen sind in diesem Zusammenhang: Über welche digitale Kompetenz verfügen SuS der Sekundarschule tatsächlich? Wie akkurat können SuS der Sekundarschule ihre digitale Kompetenz einschätzen?
Vertragsnummer	4515

Vorhaben	Bildungsungleichheit und Nachhilfe
Antragsteller*innen	Andreas Schneck, Johanna Wieder
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Nachhilfe ist ein wachsender Markt und anlässlich des Lehrkräftemangels eine potenzielle Lösung des Problems einer bestehenden Bildungsungleichheit in Deutschland. Bildung, auf der anderen Seite, ist sehr wichtig und bestimmt die Zukunftschancen der Menschen. Aufgrund dessen ist dies ein für die Soziologie, Politik und Gesellschaft höchst relevantes Thema, das bisher noch unzureichend erforscht ist. Die vorläufige Forschungsfrage lautet: Führt Nachhilfe bei Schüler*innen zu einer höheren Wahrscheinlichkeit des Abiturs und wer nimmt Nachhilfe überhaupt in Anspruch bzw. kann sich diese leisten?
Vertragsnummer	4514

Vorhaben	Eine Untersuchung über Familienkonstellation und Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Chadi Abdul-Rida, Katharina Koch
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Hat die Familienkonstellationen Einfluss auf den Bildungserfolg des Kindes? Untersucht wird dies anhand der Kompetenzen der Kinder in Mathematik und Leseverständnis und der Angabe über die Familienkonstellation der Kinder.
Vertragsnummer	4513

Vorhaben	Bildungsexpansion und Beschäftigungsadäquanz
Antragsteller*innen	Jessica Ordemann, Nancy Kracke
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Es ist unser Ziel, das Zusammenspiel von Bildungsexpansion, den Anforderungen von Berufen und beruflichen Tätigkeiten sowie der Beschäftigungsadäquanz über einen langfristigen Zeitverlauf mit NEPS-ADIAB-Daten der Erwachsenenkohorte zu erforschen. Wir interessieren uns für die Konsequenzen der schulischen und hochschulischen Bildungsexpansion in Bezug auf die Passung zwischen erreichtem Qualifikatoinsniveau und den berufsspezifischen Anforderungen beruflicher Tätigkeiten.
Vertragsnummer	4512

Vorhaben	MERLOT: MarkEtplace foR LifelOng educaTional dataspaces and smart service provisioning
Antragsteller*innen	Nathalia Sautchuk Patrício, Thorsten Zylowski, Wladimir Hettmann, Peter Henning, Matthias Wölfel, Franz Quint
Institut	Hochschule Karlsruhe - University of Applied Sciences
Land	Germany
Forschungsziel	The MERLOT funding project will create specially protected educational data spaces and services within the Gaia-X ecosystem. In the scope of the project, Hochschule Karlsruhe is developing a reference implementation based on data-secure Al-supported digital assistants to support learners in educational and career orientation or to accompany citizens in lifelong learning through digital continuing education assistants.
Vertragsnummer	4511

Vorhaben	NEPS-Metafile.do - ein Stata Do-File zur Erzeugung eines Metafiles zu den Scientific-Use-Files des NEPS
Antragsteller*innen	Klaudia Erhardt
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt zielt auf die Erstellung eines Do-Files zur Generierung eines Metafiles zu den NEPS-SUF-Daten sowie einer Dokumentation des Metafiles mit Anwendungsbeispielen.
Vertragsnummer	4510

Vorhaben	Determinanten von elterlichen Bildungsaspirationen beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Tobias Rettig, Annika Roth
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Einflüsse von sozialer Ungleichheit und Migrationsbiografien auf die Höhe der idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen der Eltern von Kindern, die sich am bzw. vor dem Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I befinden. Die Untersuchung ist mittels der Startkohorte Kindergarten (SC2), v. a. Daten der Eltern aus Welle 5, geplant.
Vertragsnummer	4509

Vorhaben	Bericht über den Ausbaustand der ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder nach § 24a SGB VIII
Antragsteller*innen	Anna Marina Schmidt, Tim Krause, Sören Mohr, Ulrich Weuthen
Institut	Prognos AG
Land	Germany
Forschungsziel	Im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) evaluiert die Prognos AG in Kooperation mit dem Institut für Theorie und Empirie des Sozialen (ITES) unter Einhaltung hoher wissenschaftlicher Standards den Ausbaustand der ganztägigen Bildungs- und Betreuungsangebote für Grundschulkinder im Bundesgebiet. Zur Validierung und Plausibilisierung amtlicher Statistiken eignen sich nach unserer Einschätzung Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS), insbesondere die der Startkohorte 2.
Vertragsnummer	4508

Vorhaben	Jugend, Social Media und psychische Gesundheit
Antragsteller*innen	Sabine Trepte
Institut	Universität Hohenheim
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt geht es um (a) eine deskriptive Analyse von Einsamkeit, Wohlbefinden und Lebenszufriedenheit im Kontext verschiedener Nutzungsmuster sozialer Medien (b) die Wirkung funktionaler vs. dysfunktionaler Nutzungsmuster auf das Wohlbefinden von Jugendlichen und jungen Erwachsenen, und (c) die Unterscheidung von Kohorten- und Altersunterschieden.
Vertragsnummer	4507

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in den bildungsbezogenen Motivationen
Antragsteller*innen	Ingmar Rapp
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt sollen Geschlechterunterschiede in den Bildungsmotivationen und -entscheidungen analysiert werden, insbesondere beim Übergang zum tertiären Bildungsbereich.
Vertragsnummer	4506

Vorhaben	Nationale Bildungsplattform
Antragsteller*innen	Thomas Rieke, Gerdhard Kasneci, Jürgen Brünjes, Dominik Theis
Institut	VDI/VDE Innovation + Technik GmbH
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (BMBF) fördert aktuell das Entstehen eines digitalen Bildungsraums mit einer Nationalen Bildungsplattform. Die Vernetzungsinfrastruktur soll unter anderem digitale Bildungsangebote bündeln, die bereits heute für verschiedene Zielgruppen im digitalen Raum existieren. Mit der vom BMBF ins Leben gerufenen Nationalen Bildungsplattform soll nun eine auf offenen Standards basierende und damit europäisch zugleich anschlussfähige Meta-Plattform bereitgestellt werden, die als Grundlage für ein Ökosystem für digital gestützte Bildung dient.
Vertragsnummer	4505

Vorhaben	Gleiche Chancen bei der Promotionsaufnahme? Eine vergleichende Analyse von promotionsberechtigten HAW-Absolventinnen und Uni-Absolventinnen anhand des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Diana Mbogo-Wachira
Institut	Hochschule Landshut
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Dissertationsvorhabens ist es herauszufinden, ob die Promotionsaufnahme sich hinsichtlich HAW-Absolventinnen und Universitätsabsolventinnen unterscheidet. Wenn ein Unterschied bestätigt werden kann, wird der Frage nachgegangen, wie die Unterschiede auf struktureller sowie individueller Ebene aussehen.
Vertragsnummer	4504

Vorhaben	Die Rolle von sozialem Kapital für berufliche Mobilität auf dem Arbeitsmarkt und deren Konsequenzen für politische Einstellungen
Antragsteller*innen	Valentina Consiglio, Thomas Kurer
Institut	University of Zurich
Land	Schweiz
Forschungsziel	The project aims to study how inequality in social capital intersects with occupational (im)mobility ·in the labour market and the extent to which this might matter for workers perceptions of their labour market opportunities as well as several political downstream outcomes (e.g., political trust, participation, or orientation). As the NEPS includes various measures on all these aspects (social capital, labour market opportunity perceptions, political outcomes), it is a great fit for the project.
Vertragsnummer	4503

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die verzögerte Aufnahme einer qualifizierten Berufsausbildung von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Markus Holnburger
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to analyze the relevant cognitive and non-cognitive skills, as well as the role of individual characteristics and the socioeconomic background that are associated with a delayed entry in the dual apprenticeship system for individuals with a migration background.
Vertragsnummer	4502

Vorhaben	Politische Einstellungen und Politische Partizipation in Folge der COVID-19-Pandemie (PEPP-COV)
Antragsteller*innen	Gundula Zoch, Alexander Lechner, Franziska Bruns, Steffen Wamsler, Simrann Kakor, Miriam Doderer, Marlène Tauch
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Wandel politischer Einstellungen und die damit verbundene gesellschaftliche und politische Partizipation in Folge der Pandemie sowie soziodemografischer Unterschiede diesbezüglich.
Vertragsnummer	4501

Vorhaben	Die Reproduktion der Bildungsungleichheit durch (sozial-)pädagogische Prozesse im Bildungsverlauf - mit dem Fokus auf die politischen Programmatiken und die institutionellen Logiken
Antragsteller*innen	Anselm Böhmer, Johannes Lang
Institut	Ludwigsburg University of Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das primäre Ziel des Erkenntnisgewinns ist die offene Frage, welchen Anteil die sozialpädagogischen Prozesse zur Reproduktion der Bildungsungleichheiten haben? Welche Rolle nimmt die Sozialpädagog*in in der Beratung der Sekundarstufe I Im Übergang Ausbildung/weiterführende Schule etc. ein? Eine weitere Zielsetzung ist das Aufzeigen möglicher politisch-programmatischer Einflüsse in die Beratung, gestützt und gefördert durch die institutionellen Logiken und die politischen Programmatiken. Die NEPS-Daten sollen hier eine Beitrag zum Verständnis der Prozesse am Übergang der Sekundarstufe I leisten.
Vertragsnummer	4500

Vorhaben	Die Bedeutung von Implementationskontexten für die Wirksamkeit bildungspolitischer Interventionen im Mehrebenensystem der Weiterbildung
Antragsteller*innen	Fabian Rüter, Renan Sari Winkler, Julian Hemmerich
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Die geplanten Forschungsvorhaben des Projekts beschäftigen sich mit der Fragestellung, welche Bedeutung institutionelle, organisationale und personale Implementationskontexte und -bedingungen für die Wirksamkeit von bildungspolitischen Interventionen im Feld der Weiterbildung haben. Leitend ist dabei die Annahme, dass die Wirksamkeit bildungspolitischer Steuerung im Hinblick auf diese Kontexte heterogen ist. Zentrales Outcome ist das individuelle Teilnahmeverhalten Erwachsener an Weiterbildungsaktivitäten.
Vertragsnummer	4499

Vorhaben	Skalierbare Analysen von Bildungsdaten
Antragsteller*innen	Amer Krivosija, Susanne Frick
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Educational data are large-scale, high-dimensional data. A computational analysis performed on these is either cost-intensive, or even impossible (in realistic time). It is thus important to investigate to which extent such data are scalable, and at which cost.
Vertragsnummer	4498

Vorhaben	Simulation von Bildungsverläufen unter Berücksichtigung von latenten Entscheidungsprozessen
Antragsteller*innen	Angelina Hammon
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der Fokus des Projekts liegt auf der Simulation des Übergangs von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Das Entscheidungsmodell für diesen Übergang soll unter Verwendung aktueller NEPS Daten (Neugeborenen-Startkohorte und Kindergarten-Startkohorte) parametrisiert werden. Dabei kann anhand des entwickelten Simulationsmodells u.a. der potenzielle Effekt von Reformen auf die Entscheidungen zukünftiger Schülerschaften entlang sozialer und ethnischer Gruppen untersucht werden.
Vertragsnummer	4497

Vorhaben	Mechanismen der Transmission elterlicher Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Hannah Bolten
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit soll anhand der NEPS-Daten (SC2/SC3) untersucht werden, über welche Mechanismen sich elterliche Bildungsaspirationen auf den Bildungsanspruch und die schulische Leistung von Schüler*innen in Deutschland auswirken. Im Fokus der Untersuchung stehen sowohl soziologische als auch sozial- und motivationspsychologische Erklärungsansätze, die empirisch geprüft werden.
Vertragsnummer	4496

Vorhaben	Längsschnittliche Analyse der Wechselwirkung zwischen sportlicher Aktivität und subjektivem Wohlbefinden im Jugendalter
Antragsteller*innen	Gorden Sudeck, Nicolas Hübner
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Studie zielt darauf ab, reziproke Beziehungen zwischen dem Sportengagement und subjektivem Wohlbefinden von Jugendlichen zu analysieren. Auf Basis längsschnittlicher Cross-Lagged-Panel Analysen werden die Fragestellungen bearbeitet, (a) inwieweit das Ausmaß sportlicher Aktivität in Beziehung zu globalen als auch sozialen Wohlbefindensindikatoren steht sowie (b) welche spezifische Rolle der soziale Kontext der Sportaktivitäten (z. B. Vereinssport, kommerzielle Sportangebote, informeller Sport allein oder mit Anderen) in diesem Wechselspiel einnimmt. In Anbetracht psychosozialer Entwicklungen im Jugendalter soll (c) untersucht werden, ob diese wechselseitigen Beziehungen altersabhängig sind.
Vertragsnummer	4495

Vorhaben	Längsschnittliche Analyse der Wechselwirkung zwischen sportlicher Aktivität und subjektivem Wohlbefinden im Jugendalter
Antragsteller*innen	Julia Schmid
Institut	University of Bern
Land	Schweiz
Forschungsziel	Die Studie zielt darauf ab, reziproke Beziehungen zwischen dem Sportengagement und subjektivem Wohlbefinden von Jugendlichen zu analysieren. Auf Basis längsschnittlicher Cross-Lagged-Panel Analysen werden die Fragestellungen bearbeitet, (a) inwieweit das Ausmaß sportlicher Aktivität in Beziehung zu globalen als auch sozialen Wohlbefindensindikatoren steht sowie (b) welche spezifische Rolle der soziale Kontext der Sportaktivitäten (z. B. Vereinssport, kommerzielle Sportangebote, informeller Sport allein oder mit Anderen) in diesem Wechselspiel einnimmt. In Anbetracht psychosozialer Entwicklungen im Jugendalter soll (c) untersucht werden, ob diese wechselseitigen Beziehungen altersabhängig sind.
Vertragsnummer	4494

Vorhaben	Formale und non-formale Weiterbildung und Ungleichheiten in der Lebenszufriedenheit in Deutschland
Antragsteller*innen	Alexander Patzina, Lisa Victoria Salzer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Masterarbeit wird der Frage nachgegangen, inwiefern die Telnahme/Nicht-Teilnahme an formaler und non-formaler Weiterbildung Ungleichheiten in der Lebenszufriedenheit reproduziert und fördert. Im Fokus stehen hierbei mögliche Sortierprozesse. Dies soll mit den Daten des NEPS der Startkohorte 6 untersucht werden.
Vertragsnummer	4493

Vorhaben	Die Wirkung der sozialen Herkunft auf die räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium unter Berücksichtigung der Art und der Fachrichtung des Bildungsgangs
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Tom Behringer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In der Masterarbeit soll mit Daten der Startkohorte 4 des NEPS untersucht werden, inwiefern die soziale Herkunft von jungen Erwachsenen ihre räumliche Mobilität am Übergang von der Schule in eine Ausbildung oder ein Studium beeinflusst. Dabei soll auch auf eine Moderation des Effekts durch die Art (Universitäts-, Fachhochschulstudium oder Ausbildung) und die Fachrichtung des Bildungsgangs eingegangen werden.
Vertragsnummer	4492

Vorhaben	Herkunftsspezifische Einzelschulwahl am Übergang zur Sekundarstufe I. Schulisches Angebot, elterliche Selektion und ungleiche Bildungserträge am Ende der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Carolin Zink
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt richtet den Fokus auf das Zusammenspiel von regional ungleichen schulischen Infrastrukturen im Sekundarschulwesen, einem herkunftsspezifischen Zugang an Einzelschulen mit institutionellen Spezifika (Schulprofil, didaktisch-pädagogische Ausrichtung, organisationale Spezifika wie Ganztagsbeschulung etc.) und Konsequenzen der Beschulung innerhalb spezifischer Lernumwelten, die sich durch institutionelle Eigenheiten und ggf. eine soziale Komposition auszeichnen. Somit ist die Dissertation zum einen in der bildungssoziologischen Ungleichheitsforschung zu verorten und bedient sich zum anderen organisationstheoretischer Zugänge im Rahmen der soziologischen Schulforschung. Dabei richtet sie den besonderen Blick auf Einzelschulen im Sozialraum und denkt die Makro-, Meso- und Mikroebene systematisch zusammen. Bundeslandinformationen dienen der Kontrolle auf die Gliedrigkeit des Sekundarschulwesens, welche die schulische Angebotsstruktur und somit die elterlichen Wahloptionen prädeterminiert. Darüber hinaus dient das Bundesland der Identifikation relevanter Fälle, die erst zur Jahrgangsstufe 7 in die Sek. I übergehen.
Vertragsnummer	4491

Vorhaben	Abitur und dann - Ausbildung oder Studium? Eine Untersuchung der Einﬂussfaktoren zur Bildungsentscheidung von Abiturient:innen
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Anna-Maria Prost
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	German ﬁrms are facing increasing difﬁculties in ﬁlling skilled worker vacancies, because demographic change led to fewer school leavers in recent years, while many employees from the baby boomer generation will retire in the next decade. Although more individuals enrolled in the academic high school track in recent years, the share of apprentices with a high school degree increased at the same time. The aim of this study is to examine the determinants of school choice (i.e., apprenticeship training or academic studies at the tertiary level) of individuals with a high school degree. In particular, the focus is on the role of family background, cognitive and non-cognitive skills, as well as gender and migration background.
Vertragsnummer	4490

Vorhaben	Peer-Review eines NEPS-SC1 Papers
Antragsteller*innen	Jenny Terry
Institut	University of Sussex
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	Data access is requested for the peer review of a data paper describing the NEPS-SC1 data.
Vertragsnummer	4489

Vorhaben	Systematische Aufbereitung und Erweiterung empirischer Grundlagen zur Ermittlung von Bedarfslagen im Bereich Demokratieförderung und Extremismusprävention - Teilprojekt Sekundäranalysen
Antragsteller*innen	Andreas Rottach, Svenja Wielath
Institut	German Youth Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Teilprojekt hat die Zielsetzung, mit Sekundäranalysen bereits vorhandener Datensätze zu einer breiteren Wissensbasis in den Bereichen Demokratieförderung und Extremismusprävention beizutragen, um daraus für den politischen Raum und administrative Stellen eine notwendige Grundlage für die Bestimmung des Bedarfs an Angeboten und Projekten in genannten Bereichen zu erarbeiten. Zentrale Fragestellungen sind gerichtet auf die Einstellungen junger Menschen gegenüber demokratischen Werten und die Bedürfnisse und Bedarfseinschätzungen hinsichtlich politischer Bildung und Extremismusprävention.
Vertragsnummer	4488

Vorhaben	Studierendenpraktika: Qualität, Gehalt und Arbeitsmarkteffekte
Antragsteller*innen	Robert Jäckle, Hans-Dieter Gerner
Institut	Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm
Land	Germany
Forschungsziel	As part of the mandatory internship program at the Faculty of Business and Economics at the TH Nuremberg GSO, administrative data on the practical study semester was gathered, including, for example, information on the duration of the job search, the quality of intership, the compensation received, and the entry wage upon labour market entrance. The NEPS data shall be used to test the external validity of the findings from the administrative data.
Vertragsnummer	4487

Vorhaben	Studierendenpraktika: Qualität, Gehalt und Arbeitsmarkteffekte
Antragsteller*innen	Stefan Schwarz
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	As part of the mandatory internship program at the Faculty of Business and Economics at the TH Nuremberg GSO, administrative data on the practical study semester was gathered, including, for example, information on the duration of the job search, the quality of intership, the compensation received, and the entry wage upon labour market entrance. The NEPS data shall be used to test the external validity of the findings from the administrative data.
Vertragsnummer	4486

Vorhaben	Untersuchung der Auswirkungen beruflicher Entwicklung von Lehrer*innen
Antragsteller*innen	Nils Kirsten
Institut	Mälardalen University
Land	Sweden
Forschungsziel	The overall purpose of the project is to investigate the causal effects of PD on teaching and student achievement through quasi-experimental analyses, including how such effects are influenced by factors such as the content, duration, and intensity of PD, as well as contextual factors such as teacher and school characteristics. The project also aims to differentiate PD effects on particular teaching practices, and how these, in turn, affect student achievement. Finally, the project aims to examine the validity of estimates based on two quasi-experimental methods for analysing ILSA data and to develop the methodology to yield reliable causal inferences concerning PD effects.
Vertragsnummer	4485

Vorhaben	Ethnische Bildungsungleichheiten
Antragsteller*innen	Teresa Haller
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit befasst sich mit dem Einfluss ethnischer Ressourcen und Orientierungen auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund. Es soll geklärt werden, ob und unter welchen Bedingungen eigenethnische Ressourcen einen positiven oder negativen Effekt auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund haben. Dazu wird insbesondere das in der Familie vorhandene eigenethnische Kultur- und Sozialkapital in die Analyse einbezogen. Dabei sollen auch verschiedene Herkunftsgruppen verglichen werden.
Vertragsnummer	4484

Vorhaben	Soziales Kapital und Jugendarbeitslosigkeit in Deutschland. Eine empirische Analyse basierend auf dem Nationalen Bildungspanel (NEPS)
Antragsteller*innen	Werner Eichhorst, Katharina Paff
Institut	University of Bremen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Masterarbeit verfolgt die Fragestellung, inwiefern soziales Kapital einen Effekt auf Arbeitslosigkeit bei jungen Menschen hat. Dabei wird soziales Kapital mit dem Positionengenerator gemessen und auf unterschiedliche Effekte untersucht.
Vertragsnummer	4483

Vorhaben	Untersuchung verschiedener Linking Methoden und Anchor Designs zur Verknüpfung von Rasch skalierten Längschnitt-Kompetenztestdaten
Antragsteller*innen	Luise Fischer
Institut	Region Dalarna
Land	Sweden
Forschungsziel	The objective of this project is to validate and expand the present state of the art-linking procedures in the framework of IRT often used in large scale assessments. More specifically, two linking designs (anchor-items, anchor-group) and different linking methods are investigated in their transferability to Rasch scaled longitudinal competence test data (using simulated data as well as NEPS data).
Vertragsnummer	4482

Vorhaben	Big Five-Persönlichkeitsmerkmale und Selbstkonzept bei Gymnasiasten in Deutschland
Antragsteller*innen	Ai Miyamoto, Rahel Mateko Nartey
Institut	Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Land	Germany
Forschungsziel	Previous research has consistently shown that big five personality traits - especially conscientiousness and openness to experience - as well as self-concepts are important non-cognitive determinants of academic performance. However, little is known about the relationships between big five personality traits and self-concepts. This Bachelor's thesis project investigates the theoretical and empirical connections between big five personality traits and self-concepts for high school students in Germany.
Vertragsnummer	4481

Vorhaben	Modellierung der Entwicklung des Lehrkräfteangebots im Vergleich zum Lehrkräftebedarf
Antragsteller*innen	Julia Suckut
Institut	Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, ein Modell zur Angebotsentwicklung von Lehrkräften anhand von Verlaufsdaten zu Lehramtsstudierenden zu entwickeln und damit die Prognosen zum Lehrkräftebedarf weiterzuentwickeln.
Vertragsnummer	4480

Vorhaben	Die Bedeutung von affektiven Merkmalen bei der Einschulung und am Übergang in die Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Melike Ömerogullari
Institut	University of Teacher Education Graubünden
Land	Schweiz
Forschungsziel	Im Rahmen dieses Projekts soll untersucht werden, welche Rolle affektive Merkmale beim Übergang in die Grundschule und Sekundarstufe spielen und in welchem Zusammenhang sie mit schulischen Leistungen stehen. Von besonderem Interesse ist, ob sich benachteiligte Kinder mit erhöhten Risikofaktoren und nicht-benachteiligte Kinder an diesen Übergängen unterscheiden.
Vertragsnummer	4479

Vorhaben	Chancengleichheit auf dem deutschen Ausbildungsmarkt? Eine Analyse von migrationsbezogenen Bildungsungleichheiten
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Ann-Kathrin Bernauer
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen meiner Masterarbeit beschäftige ich mich mit migrationsbezogenen Bildungsungleichheiten. Konkret untersuche ich, inwieweit die Migrationserfahrung von Jugendlichen einen Einﬂuss auf den Erfolg ihrer Berufsausbildung hat.
Vertragsnummer	4478

Vorhaben	Weiterbildung im Alter
Antragsteller*innen	Agnetha Orth
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	Lebenslanges Lernen ist nicht auf Erwerbstätigkeit begrenzt, sondern findet darüber hinaus auch in der Nacherwerbsphase und im Alter statt. Welche Erträge bringt Weiterbildung in diesem Lebensabschnitt?
Vertragsnummer	4477

Vorhaben	Die Rolle lokaler Arbeitsmärkte und Merkmale des Arbeitsplatzes von Müttern für die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Mathias Huebener, Malin Mahlbacher
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Forschungsprojekt untersucht empirisch, inwiefern Arbeitsmarktbedingungen und Merkmale des Arbeitsplatzes von Müttern das Familienleben, die Lernumgebung von Kindern und ihre kognitive und nichtkognitive Entwicklung in den ersten zehn Lebensjahren beeinflussen. Da Unterschiede in Arbeitsmarktbedingungen und Merkmalen des Arbeitsplatzes auch mit sozioökonomischen Merkmalen der Familie zusammenhängen, wird das Projekt dazu beitragen zu verstehen, inwiefern mütterliche Arbeitsmarkt- und Arbeitsplatzmerkmale mit sozioökonomischen Ungleichheiten in der frühen Entwicklung von Kindern, aber auch im weiteren Lebensverlauf, zusammenhängen.
Vertragsnummer	4476

Vorhaben	Mentale Gesundheit und Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Laura Helbig, Malte Reichelt, Pietro Garnerone
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt soll untersucht werden, welche Rolle die mentale Gesundheit von Kindern in der Erklärung von sozialer Ungleichheit in den erlangten schulischen Kompetenzen spielt. Dabei interessiert uns auch, wie sich der Zusammenhang zwischen mentaler Gesundheit und den schulischen Kompetenzen über die Zeit verändert und welchen Einfluss die soziale Herkunft des Kindes besitzt.
Vertragsnummer	4475

Vorhaben	Verläufe des Zweitspracherwerbs von Kindern mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Christian Lohmann
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die verschiedenen Verläufe des Verkehrssprachenerwerbs von Kindern mit Migrationshintergrund wurden bisher in der (soziologischen) Forschung selten längsschnittlich untersucht, obwohl bereits im frühen Kindesalter Sprachdefizite in dieser Gruppe gefunden werden. Das in diesem Exposé dargestellte Promotionsvorhaben hat das Ziel, die bereits früh auftretenden Diskrepanzen der Deutschkenntnisse im Verlauf des jungen Kindesalters (drei bis sieben Jahre) zu analysieren. Dabei werden mit Hilfe der Längsschnittdaten der Startkohorte 1 des NEPS zunächst verschiedene Verlaufsgruppen des Spracherwerbs ermittelt und daraufhin auf ihre zentralen Unterschiede untersucht und beschrieben. Weiterhin werden Einflüsse im frühen Kindesalter (sechs bis 36 Monate) berücksichtigt und deren Persistenz oder Veränderlichkeit im Zeitverlauf überprüft. Auf Grundlage dieser Verlaufsanalyse zu den Unterschieden im Zweitspracherwerb von Kleinkindern soll zusätzlich ermittelt werden, welche für den Spracherwerb relevanten Faktoren mit steigendem Alter des Kindes an Bedeutung gewinnen oder verlieren und wie diese Faktoren die verschiedenen Spracherwerbsverläufe bedingen.
Vertragsnummer	4474

Vorhaben	Unterrichtsqualität, Klassenzusammensetzung und Schülermotivation
Antragsteller*innen	Andrea Westphal, Laura Engler
Institut	Universität Greifswald
Land	Germany
Forschungsziel	Eine hohe Unterrichtsqualität gilt als zentral für die Entwicklung von kognitiven, affektiv-motivationalen und sozialen Kompetenzen. Aktuelle meta-analytische Befunde deuten darauf hin, dass alle drei Dimensionen der Unterrichtsqualität relevant für affektiv-motivationale und soziale Kompetenzen sind. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass diese Zusammenhänge durch die ethnische und sozioökomomische Zusammensetzung der Klasse mediiert und moderiert werden. Vor diesem Hintergrund untersucht das beantragte Projekt, inwiefern die Entwicklung affektiv-motivationaler und sozialer Kompetenzen von Schüler*innen durch die Unterrichtsqualität prädiziert werden kann. Zudem werden Mediations- und Moderationseffekte der Klassenzusammensetzung geprüft.
Vertragsnummer	4473

Vorhaben	Trennung der Eltern und schulischer Erfolg der Kinder: Timing, Tracking und Selektion
Antragsteller*innen	Jannik Track
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	This project aims to investigate consequences of parental separation for children’s educational outcomes, focusing on track choice and achievement.
Vertragsnummer	4472

Vorhaben	Zielgerichtete Maximal-Wahrscheinlichkeits-Schätzung von Kausaleffekten in der Bildungsforschung
Antragsteller*innen	Christoph Jindra, Karoline Sachse
Institut	Institute for Educational Quality Improvement
Land	Deutschland
Forschungsziel	The estimation of causal effects from observational data always involves strong untestable assumptions that are unlikely to hold in practice. Many traditional methods, like propensity score matching and IPTW, are for example based on the assumptions that conditional exchangeability holds and that the propensity model or the outcome model are correctly specified. Recently, targeted maximum likelihood estimation has been introduced as an alternative in epidemiology, which is a semiparametric double-robust method with the additional advantage of increasing the likelihood of correctly specifying the models by allowing (nonparametric) machine-learning methods for the estimation of those. We demonstrate the underlying idea of TMLE by estimating the effect of private tutoring on competencies with NEPS SC3 data, which is notoriously difficult to estimate due to strong selection bias.
Vertragsnummer	4471

Vorhaben	Schulleiterwechsel in Deutschland - Ursachen und Auswirkungen
Antragsteller*innen	Tingting Reid
Institut	Universität Hildesheim
Land	Germany
Forschungsziel	The goal of the project is to use data from the NEPS Starting Cohort SC5 to analyse principal turnover, its antecedents and effects. In studies one and two we will evaluate if turnover rates, turnover frequency and so on systematically varies depending on contextual and within-school conditions. Study three will investigate the effects of principal turnover on inner-school (process) variables as well as on student achievement (output/outcome).
Vertragsnummer	4470

Vorhaben	Migrationsbezogene Bildungsungleichheiten - eine empirische Gegenüberstellung von Operationalisierungen
Antragsteller*innen	Josefine Matysiak, Benjamin Schulz, Alexander Dicks, Omar Soliman
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Die Erforschung von migrationsbezogenen Ungleichheiten im Bereich Bildung ist in Deutschland ein in hohem Maße institutionalisiertes Feld. Dabei greifen Sozialwissenschaftler*innen bei der empirischen Analyse auf unterschiedliche Operationalisierungen zurück, um die migrationsbezogene Differenzlinie in den Daten abzubilden. In diesem Forschungsprojekt werden mithilfe der NEPS-Daten der Startkohorten 3 und 4 verschiedene Operationalisierungen gegenübergestellt und deren Einfluss auf die Analyseergebnisse beleuchtet.
Vertragsnummer	4469

Vorhaben	Schulleiterwechsel in Deutschland - Ursachen und Auswirkungen
Antragsteller*innen	Marcus Pietsch, Nele Groß, Burak Aydin
Institut	Leuphana University of Lüneburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	The goal of the project is to use data from the NEPS Starting Cohort SC5 to analyse principal turnover, its antecedents and effects. In studies one and two we will evaluate if turnover rates, turnover frequency and so on systematically varies depending on contextual and within-school conditions. Study three will investigate the effects of principal turnover on inner-school (process) variables as well as on student achievement (output/outcome).
Vertragsnummer	4468

Vorhaben	Auswirkungen des Trainings sozialer Kompetenzen auf Arbeitsmarkterfolge
Antragsteller*innen	Mahdi Gholami, Samuel Mühlemann
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Social skills are becoming more important in the modern workplace. While a favorable association of soft skills and labor market outcomes has been established in the literature, less is known about the effectiveness of social skills training of adults on labor market outcomes. Thus, the aim of this project is to identify the effects of social skills training on subsequent labor market outcomes.
Vertragsnummer	4467

Vorhaben	Determinanten erfolgreicher Karriereverläufe
Antragsteller*innen	Thomas Ng
Institut	University of Hong Kong
Land	China
Forschungsziel	I especially want to examine how changes in employees' human and social capital might relate to changes in their income attainments and promotions. The focus is on changes over time, which is different from most studies which tend to use a static view without considering changes. For example, I want to examine how changes in job behavior and relationships can promote salary growth and promotion rates.
Vertragsnummer	4466

Vorhaben	Vorhersage von Klassenwiederholung durch motivationale Merkmale
Antragsteller*innen	Julia Kretschmann, Andrea Hasl, Leonie Bolduan
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll eine logistische Regressionsanalyse zur Bestimmung des prediktiven Wertes motivationaler und sozialer Merkmale von Schüler*innen für das Wiederholen von Klassenstufen über Leistungsmerkmale und familiäre Hintergrundmerkmale sowie demografische Merkmale hinaus durchgeführt werden.
Vertragsnummer	4462

Vorhaben	Klassenwiederholung und politische Partizipation
Antragsteller*innen	Maria Belen Hipola
Institut	Columbia University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	The literature on grade retention has documented the effects of repeating a grade on high school completion, test scores, and well-being. However, there is little evidence on the effects of retention on political interest and participation. The NEPS survey is perfect to explore this relationship, since it includes variables on retention status and political interest and ideology. We also want to explore the effect of changing the minimum voting age and relate this to political interest.
Vertragsnummer	4460

Vorhaben	Klassenwiederholung und politische Partizipation
Antragsteller*innen	Javier Padilla
Institut	City University of New York
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	The literature on grade retention has documented the effects of repeating a grade on high school completion, test scores, and well-being. However, there is little evidence on the effects of retention on political interest and participation. The NEPS survey is perfect to explore this relationship, since it includes variables on retention status and political interest and ideology. We also want to explore the effect of changing the minimum voting age and relate this to political interest.
Vertragsnummer	4459

Vorhaben	Prädiktoren kognitiver und nicht-kognitiver Fähigkeiten beim Übergang vom Kindergarten auf die Grundschule
Antragsteller*innen	Moritz Fleischmann, Femke Goergen
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Schon beim Übergang vom Kindergarten auf die Grundschule unterscheiden sich Schülerinnen und Schüler sehr stark in Bezug auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten. Diese Unterschiede sind die Grundlage für das Entstehen von Bildungsungleichheiten. Dieses Forschungsprojekt untersucht individuelle, familiäre und institutionelle Prädiktoren für kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten beim Übergang vom Kindergarten auf die Grundschule.
Vertragsnummer	4458

Vorhaben	Mittel- und langfristige Auswirkungen der frühen Kleinkindbetreuung auf nicht-kognitive Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Maximilian Bach
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	The project intends to assess the effects of early child care attendance on a child's development in terms of medium and long-run outcomes. While short-term effects of day care on child development have been intensely studied, less is known about proceeding effects. We aim at exploiting the potential variation in child care attendance in Germany to identify effects of day care on child development. We plan to examine the effects of day care on various medium and long-run outcomes looking at children and adolescence.
Vertragsnummer	4457

Vorhaben	Die Implikationen der Verbindlichkeit von Grundschulempfehlungen am Ende der Grundschule für Schülerleistungen
Antragsteller*innen	Maximilian Bach
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben soll die Frage untersucht werden, ob die Verbindlichkeit der Gundschulempfehlung für die weiterführende Schule am Ende der Grundschule einen Einfluss auf die erreichte Leistung von SchülerInnen in der 4. Klasse hat. Es ist davon auszugehen, dass die verbindliche Grundschulempfehlung stärkere Lernanreize für SchülerInnen schafft, da die erreichten Schulleistungen am Ende der Grundschulzeit dadurch ausschlaggebend für die Wahl der weiterführenden Schule sind. Gleichzeitig soll untersucht werden, ob sich der zu erwartende höhere Leistungsdruck negativ auf die intrinsische Lernmotivation auswirkt.
Vertragsnummer	4456

Vorhaben	Die Kompetenzentwicklung an öffentlichen und privaten Grundschulen in Deutschland
Antragsteller*innen	Pia Sauermann
Institut	Deutsches Jugendinstitut, Halle
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt vergleicht die Entwicklung der Lese- und mathematischen Kompetenzen zwischen der ersten und vierten Klasse. Gefragt wird, inwieweit die Trägerschaft der Grundschule (privat vs. öffentlich) unter Berücksichtigung der Selektivität der Schülerschaft an privaten Schulen einen Einfluss auf die Leistungsentwicklung hat.
Vertragsnummer	4455

Vorhaben	Digitalisierung und die Rolle von Weiterbildung. Teilnahme und Erträge von Beschäftigten mit hohem Automatisierungsrisiko
Antragsteller*innen	Birgit Zeyer-Gliozzo
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Die zentrale Fragestellung des Forschungsvorhabens lautet, welche Rolle Weiterbildung im Kontext der Digitalisierung der Arbeit spielen. Dabei sollen Weiterbildungserträge und -beteiligung im Zusammenhang mit beruflichen Tätigkeiten untersucht werden.
Vertragsnummer	4454

Vorhaben	Akkulturation als Wirkmechanismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Nanine Lilla, Marianne Schüpbach
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll mittels Analyse der Datensätze aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, Blossfeld, Roßbach & von Maurice, 2011) für den deutschen Kontext erstmalig die Akkulturation als Wirkmechnismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden in einem repräsentativen Datensatz untersucht werden.
Vertragsnummer	4453

Vorhaben	Einflüsse von Rezessionen auf Hochschuleinschreibungen, Fächerwahl und Arbeitsmarktergebnisse
Antragsteller*innen	Andreas Leibing
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es zu identifizieren, wie sich Rezessionen zur Zeit des Abiturs auf die Entscheidung von Abiturienten, sich an einer Hochschule einzuschreiben, die Wahl des Studienfachs und der Art des Studiums als auch auf spätere Erwerbskarrieren der Abiturienten, auswirkt. Zudem sollen mögliche Mechanismen, welche die genannten Effekte bewirken, voneinander abgegrenzt werden. Aus dem Projekt sollen wissenschaftliche Veröffentlichungen, auch als Teil einer Promotion, entstehen.
Vertragsnummer	4452

Vorhaben	Gender-spezifische Analysen von Arbeitsaufgaben
Antragsteller*innen	Matthias Haslberger
Institut	University of St. Gallen
Land	Schweiz
Forschungsziel	We study gender differences in job tasks, both between and within occupations. The goal is to generate new insights regarding 1) how the task composition affects the gender wage gap, 2) how motherhood affects the task and wage trajectory of women, and 3) whether there are gender differences in underemployment and underutilisation of skills that may depress the returns to education for female or male workers.
Vertragsnummer	4451

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen Lernumwelten und Schulfähigkeit bei Kindergartenkindern in Deutschland
Antragsteller*innen	Sina Fackler
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Es werden Kompetenzen in Lesen/Sprache, Mathematik und Naturwissenschaften am Ende des Kindergartens ins Verhältnis gesetzt zum häuslichen Lernumfeld des Kindes, unter Kontrolle von Personenmerkmalen. Ziel ist es herauszufinden, unter welchen Voraussetzungen 'School readiness' entstehen kann.
Vertragsnummer	4450

Vorhaben	Wie prägen berufsbezogene Werte geschlechtsspezifische Berufsaspirationen?
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Elena Carroll
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelorarbeit der empirischen Sozialforschung soll die Frage, wie Berufswerte geschlechtsspezifische Berufsaspirationen prägen, untersucht werden. Hierfür sollen Daten der Startkohorte 4 genutzt werden, um vor allem bei Jugendlichen den Einfluss der gewünschten Arbeitsbedingungen (Berufswerte) auf realistische und idealistische Berufsaspirationen zu messen.
Vertragsnummer	4449

Vorhaben	Verzerrte Überzeugungen und Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen	Britta Jensen, Pascal Heß, Ipek Yükselen, Lukas Wilzek, Farrah Holt
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	People have biased beliefs about their own abilities or knowledge. This could affect their decision-making. My aim is to investigate how self-confidence in math and science affect future education and labor market decisions. I plan to use NEPS SC4 including the competence tests and ADIAB.
Vertragsnummer	4448

Vorhaben	Gibt es in Deutschland das Freshman-15-Phänomen?
Antragsteller*innen	Frank Simmen, Katharina Randelzhofer
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Is there truly something like a 15 pounds (6.8 kg) or, at least, 5 kg weight increase of students during their first year of studies supposedly due to increased alcohol intake, fast food, carbohydrate-rich cafeteria-style food, etc. (i.e. malnutrition) and stress as claimed to exist for US students?
Vertragsnummer	4447

Vorhaben	Vorstufen und Folgen psychischer Belastung der Eltern in den ersten Lebensjahren
Antragsteller*innen	Claudia Karwath, Markus Vogelbacher
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Identifikation von Risikofaktoren elterlicher Belastung in den ersten Lebensjahren und die Untersuchung der Zusammenhänge und Moderatoren der Beziehung von elterlicher mentaler Belastung und der kognitiven und sozio-emotionalen Entwicklung der Kinder.
Vertragsnummer	4446

Vorhaben	Kompetenzen (angehender) Lehrkräfte zum Umgang mit Diversität im Unterricht
Antragsteller*innen	Andreas Ortenburger, Stefanie Gäckle, Claudia Menge
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird die Entwicklung professioneller Kompetenzen angehender und bereits berufstätiger Lehrkräfte zum Unterrichten in heterogenen Klassen untersucht. Im Fokus steht dabei die Frage, welche Faktoren den Kompetenzstand und die Kompetenzentwicklung beeinflussen. Dabei werden unterschiedliche Heterogenitätsdimensionen in den Blick genommen.
Vertragsnummer	4445

Vorhaben	Akkulturation als Wirkmechanismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Sebastian Thürer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll mittels Analyse der Datensätze aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, Blossfeld, Roßbach & von Maurice, 2011) für den deutschen Kontext erstmalig die Akkulturation als Wirkmechnismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden in einem repräsentativen Datensatz untersucht werden.
Vertragsnummer	4444

Vorhaben	Variabilität von Zeitintervallen zwischen Beobachtungen und Interventionseffekte in Panelstudien: Eine empirische Illustration und Simulationsstudie
Antragsteller*innen	Andrea Hasl
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wir untersuchen den möglichen positiven Einfluss von individuell variierenden Zeitintervallen zwischen Beobachtungen zur Schätzung von Interventionseffekten. Hierzu führen wir eine Simulationsstudie mit sieben Bedingungen basierend auf Ergebnissen eines empirischen Beispiels aus den NEPS-Daten (Übergang von Grundschule zu Gymnasium) durch.
Vertragsnummer	4443

Vorhaben	Systematische Überprüfung und empirische Untersuchung von Produktionsfunktionen im Bildungswesen
Antragsteller*innen	Nina Isabell Zipperle, Aaron Zimmer
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	This master thesis aims to investigate production functions in education. First, empirical findings of the effect of different input factors like facilities and teachers on student learning outcomes will be reviewed. Then, the goal will be to estimate an education production function, with a special focus on teacher effectiveness and characteristics.
Vertragsnummer	4442

Vorhaben	Soziale und migrationsbedingte Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in weiterführende Schulen: Zusammenspiel von strategischem Wissen und institutionellem Rahmen
Antragsteller*innen	Maximilian Bach
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of our project is to study the importance of knowledge about the educational system in contributing to social and migration-specific educational inequalities at the transition from primary to lower secondary education by leveraging differences between federal states in the transitional arrangements.
Vertragsnummer	4441

Vorhaben	Value-Added Modellierung
Antragsteller*innen	Maximilian Bach
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to measure the contributions of several school inputs to educational production with value-added models. We will draw on data from starting cohorts 2 through 4.
Vertragsnummer	4440

Vorhaben	Untersuchung von Kompositionseffekten auf die naturwissenschaftliche Kompetenz von Gymnasiasten (11. Klasse)
Antragsteller*innen	Jana Kähler, Majken Stolpe
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll eine Untersuchung zur Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenz (NK) von Schülerinnen und Schülern ( 9. - 11. Klasse) sowie mögliche Effekte der Klassenkomposition unter Berücksichtigung individueller Familienmerkmale durchgeführt werden. Datengrundlage soll die SC4 sein.
Vertragsnummer	4439

Vorhaben	Was es bedeutet, im Hochschulbereich in der Minderheit zu sein
Antragsteller*innen	Steffen Jaksztat, Christiane Gross, Roland Deutsch
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	The research project aims to explore what it means to be outnumbered in terms of being part of the gender minority for the development and perception of competencies. We will analyze how the minority status interacts with gender and affects the development of competencies. The following research questions are of particular interest: Are students with minority status a specific group in terms of performance, social integration, competencies? Does academic integration and the learning environment explain the effect of the minority status on the development of competencies? What are the consequences for trajectories and outcomes after graduation (e.g., starting a PhD, career decisions and success)?
Vertragsnummer	4438

Vorhaben	AChild - Austrian Children with Hearing Impairment - Longitudinal Database
Antragsteller*innen	Magdalena Dall
Institut	Johannes Kepler University Linz
Land	Österreich
Forschungsziel	AChild ist eine epidemiologische Langzeitstudie zur Entwicklung von Kindern mit Hörbeeinträchtigung in Oberösterreich. Zur Ermittlung von Entwicklungsverläufen und möglichen Prädiktoren werden entwicklungsmedizinische, entwicklungspsychologische, linguistische und audiologische Testverfahren eingesetzt.
Vertragsnummer	4437

Vorhaben	Vorhersage von Wortschatz, mathematischen und naturwissenschaftlichen Fähigkeiten bei der Einschulung
Antragsteller*innen	Simone Lehrl
Institut	Pädagogische Hochschule Weingarten
Land	Germany
Forschungsziel	This study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Vertragsnummer	4436

Vorhaben	Untersuchung der naturwissenschaftlichen Kompetenz von mehrsprachigen Grundschulkindern
Antragsteller*innen	Jana Kähler, Amelie Amand
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll eine Untersuchung durchgeführt werden, die die Unterschiede zwischen mehrsprachigen Grundschulkindern im Hinblick auf deren naturwissenschaftliche Kompetenz beleuchtet. Neben der Muttersprache soll auch der Migrationshintergrund der Kinder (basierend auf dem Geburtsland der Eltern) berücksichtigt werden. Datengrundlage soll die SC4 sein.
Vertragsnummer	4435

Vorhaben	Persönlichkeitsmerkmale und geschlechts(a)typische Berufswahl
Antragsteller*innen	Marion Spengler
Institut	Medical School Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Der deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Vertragsnummer	4434

Vorhaben	Mechanismen von Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Moritz Fischer, Franziska Bruns, Elena Dodica, Clelia Fassari, Adrian Greiner, Hazal Halistoprak, Benedetta Nussio, Pauline Schmidt, Patricia Steins, Josue Linarte, Chiyu Wang
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In this Master's seminar, we are dealing with the social mechanisms leading to educational inequalities. We will theoretically derive those mechanisms and design strategies how to test them empirically. The empirical tests will be conducted with NEPS data of different starting cohorts.
Vertragsnummer	4433

Vorhaben	Persönlichkeitsmerkmale und geschlechts(a)typische Berufswahl
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann, Corinna Kleinert
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der deutsche Arbeitsmarkt zeichnet sich trotz einer zunehmenden Erwerbsbeteiligung von Frauen nach wie vor durch ein hohes Ausmaß an beruflicher Geschlechtersegregation aus. Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, warum die berufliche Trennung von Männern und Frauen so persistent ist und welche Faktoren zu einer geschlechtsatypischen Berufswahl beitragen könnten. Im Rahmen des vorliegenden Projekts wird deshalb untersucht, inwieweit Persönlichkeitsmerkmale (u. a. Big Five) mit geschlechts(a)typischen Berufsaspirationen, einer geschlechts(a)typischen Berufswahl und mit dem erfolgreichen Beenden bzw. dem Abbruch einer geschlechts(a)typischen Ausbildung zusammenhängen. Um diese Fragen zu beantworten, möchten wir uns auf die Daten der NEPS SC4 stützen und im ersten Schritt betrachten, ob sich Jungen und Mädchen mit geschlechtsatypischen Berufsaspirationen in ihren Persönlichkeitsmerkmalen systematisch von Jungen und Mädchen mit geschlechtstypischen Aspirationen unterscheiden.
Vertragsnummer	4432

Vorhaben	Auswirkung der Zuordnung von Interviewer und Teilnehmer auf Unit Nonresponse im Kontext der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen	Theresa Müller, Michael Ruland
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	The project analyzes the changes in effects of interviewer assignments in the NEPS SC1 panel study during the COVID-19 pandemic. It seeks to investigate whether the positive effects of the interviewer-participant-assignment found by Bauer and Ruland in 2019 were enhanced during the pandemic or diminished. Furthermore, it analyzes whether the trust built between participants and interviewers in previous waves reduced unit nonresponse of the additional competency interview introduced in 2020. Participation effects of same-interviewer-assignment in follow-up waves are analyzed by multivariate analyses under control of characteristics of both participants and interviewers.
Vertragsnummer	4430

Vorhaben	Berufstätige Mütter und die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Gundula Zoch, Susanne Schmid, Paul Brockmann, Leonie Wolf
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	We are interested in the role of local labor markets and maternal workplace characteristics on child development.
Vertragsnummer	4429

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen elterlichen Bildungsaspirationen und Prüfungsangst in der Grundschule
Antragsteller*innen	Simon Meyer, Cassandra Philipp
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im schulischen Kontext spielen neben motivationalen Faktoren lern- und leistungsbezogene Ängste eine entscheidende Rolle. Prüfungsangst kann sich auf die Persönlichkeit, die Leistungserbringung und das Selbstkonzept auswirken (Hembree 1990, Pekrun 2000). Ebenso beeinträchtigen Prüfungsängste die Lebensqualität und mindern das schulische Wohlbefinden (Pixner & Kaufmann 2013). Im Rahmen dieser Bachelorarbeit soll die Auftretenshäufigkeit von Prüfungsangst am Ende der Grundschulzeit untersucht werden. Insbesondere der Zusammenhang zwischen Auftretenshäufigkeit von Prüfungsangst und elterlichen Leistungs- und Bildungsansprüchen ist von zentralem Erkenntnisinteresse. Konkreter wird der Frage nachgegangen, welchen Einfluss die Bildungsaspiration der Eltern auf das Auftreten von Prüfungsangst vor dem Übergang in die Sekundarstufe 1 besitzt.
Vertragsnummer	4428

Vorhaben	Frühes Temperament als Moderator von Umwelteinflüssen auf kindliche Entwicklung: Evidenz für "differential suspectibility"?
Antragsteller*innen	Jessica Willard, Manja Attig
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project analyzes data from the Newborn Cohort to test whether early temperament moderates environmental effects (e.g., maternal sensitivity, family risk) on development as proposed by the differential suspectibility framework. Of special interest is whether such moderation effects exist not only for early socio-emotional development, but also for cognitive and (pre-)academic outcomes towards the end of pre-k and in elementary school.
Vertragsnummer	4427

Vorhaben	Wer strebt danach, gegen den Strom zu schwimmen? Eine Analyse der Einflüsse auf atypische Berufsaspirationen männlicher Jugendlicher
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze, Ellen Winkler
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Der deutsche Arbeitsmarkt ist geprägt von Geschlechtersegregation. Diese Ungleichheit spiegelt sich bereits in den Berufsaspirationen von Schüler:innen wider. Diverse Studien befassten sich daher bereits mit der Analyse der Aspiration von Mädchen für Berufe im männerdominierten MINT-Bereich. Weit weniger ist hingegen bekannt über Faktoren, die männliche Jugendliche beim Streben nach einem frauendominierten Beruf beeinflussen und das, obwohl Jungen sich über den gesamten schulischen Bildungsverlauf viel eher in typischen Berufen sehen als Mädchen. Demzufolge geht das Projekt der Frage nach, was männliche Jugendliche in Deutschland kennzeichnet, die in der Mittelstufe einen geschlechtsatypischen Beruf aspirieren.
Vertragsnummer	4426

Vorhaben	Intertemporale Erwerbsbeteiligung verheirateter Frauen in Deutschland
Antragsteller*innen	Saikat Ghosh, Christian Aßmann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Studies are sparsely available on women's intertemporal labour market participation, particularly in the German context. By analysing the longitudinal NEPS and NEPS-ADIAB data allowing for disentangling serial persistence due to persistent individual heterogeneity from state dependence, this study aims to explore the labour market participation of married women in Germany. The focus is on the relationship between the labour market participation decisions of women and their fertility decisions.
Vertragsnummer	4425

Vorhaben	Untersuchung der intergenerationalen Übertragung von Bildungserwartungen
Antragsteller*innen	Ines Lee, Bonna Lisa Kabir
Institut	University of Cambridge
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	The dissertation seeks to complete an econometric analysis to measure the elasticity between educational aspirations of parents and children, seeing whether there is a statistically significant effect. When doing this, I will control for various demographic factors, such as ethnicity, parental income/ qualification. The aim is to see whether there is a significant effect of parental aspirations on child aspirations, and how these materialise into outcomes.
Vertragsnummer	4424

Vorhaben	Vorhersage von Wortschatz, mathematischen und naturwissenschaftlichen Fähigkeiten bei der Einschulung
Antragsteller*innen	Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	This study examines the longitudinal association between children’s home learning environment (HLE), and their vocabulary, math and science skills before the start of elementary school. Following the bio-ecological model, we consider child (e.g., age, sex), and parent measures (e.g., parental attitude, domain specific and domain general facets of the home learning environment).
Vertragsnummer	4423

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die elterliche Einschätzung frühkindlicher mathematischer Kompetenzen
Antragsteller*innen	Dorothea Dornheim, Anna Elena Hiebinger
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll die Einschätzung der frühen Mathekompetenz von Vorschüler*innen durch deren Eltern untersucht werden. Dabei interessiert vor allem, inwiefern die Genauigkeit dieser Einschätzung von verschiedenen Hintergrundvariablen, wie dem Geschlecht oder dem SES, abhängt.
Vertragsnummer	4422

Vorhaben	Karrierekiller Kind - Konsequenzen der Mutterschaft und Elternzeit für akademisch gebildete Frauen: Eine Mixed-Methods-Analyse zur Situation, den Ursachen und Problemen, die den beruflichen Wiedereinstieg fachlich qualifizierter Mütter prägen
Antragsteller*innen	Anja Tausch, Mayte Schneider
Institut	SRH Fernhochschule – The Mobile University
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit fokussiert akademisch gebildete Mütter innerhalb Deutschlands und deren Herausforderungen im Kontext des beruflichen Wiedereinstiegs. Die Leitfragen sind: Wie wirkt sich die Mutterschaft auf karrierebezogene Faktoren aus und kann diese als ursächlich für den Karrierebruch identifiziert werden? Was sind konkrete Gründe und Probleme für einen Karrierebruch aus Sicht der Mutter? Die quantitative Untersuchung der Panelstudie soll um qualitative Daten einer Interviewstudie angereichert werden.
Vertragsnummer	4421

Vorhaben	Flexible Regeln der Schulzulassung und soziale Klasse: zwei mögliche Kausalpfade der Kompensation
Antragsteller*innen	Giampiero Passaretta
Institut	Pompeu Fabra University
Land	Spain
Forschungsziel	Relative age at school entry is a well-established determinant for children’s future outcomes. In this paper, we aim to discuss the question of whether non-strict compulsory school entry regulations can potentially create - if not reinforce - avoidable inequalities based on random events. Following a line of inquiry-based on Compensatory Advantage, we argue that allowing for non-compliance with this rule will most likely benefit children from higher socio-economic backgrounds.
Vertragsnummer	4420

Vorhaben	Ungleichheiten auf dem Arbeitsmarkt - ein intersektionaler Vergleich zwischen Deutschland und Frankreich
Antragsteller*innen	Pauline Vallot
Institut	University of Burgundy
Land	Frankreich
Forschungsziel	Welche Migrant:innen entscheiden sich für typisch männliche und welche für typisch weibliche Berufe? Eine intersektionale Perspektive einnehmend werden in dem Forschungsprojekt Migrant:innen in Deutschland und Frankreich verglichen. Dafür werden der französische Datensatz "Trajectoires et Origines" und das NEPS verwendet. In einer Querschnittsanalyse sollen Zusammenhänge zwischen dem Geschlecht, dem Herkunftsland, der Religionszugehörigkeit und dem sozialen Kapital mit der Berufswahl ergründet werden. Das zentrale Erkenntnisinteresse ist, wie die genannten Variablen damit zusammenhängen, ob typisch weibliche oder typisch männliche Berufe gewählt werden.
Vertragsnummer	4419

Vorhaben	Eine Feldstudie über Fehleinschätzungen von finanzieller Studienhilfe und Gründe für die Nichtinanspruchnahme
Antragsteller*innen	Sebastian Riedmiller
Institut	Max-Planck-Institut zur Erforschung von Gemeinschaftsgütern
Land	Germany
Forschungsziel	Mithilfe eines Umfragenexperimentes möchten wir herausfinden, inwiefern Fehleinschätzungen von BAföG-Rahmenbedingungen und dessen Korrektur die BAföG-Antragsstellung beeinflussen. Dabei richten wir besonderes Augenmerk auf die Gründe der Nichtantragsstellung. Mithilfe der NEPS-Daten möchten wir ermitteln, wie viele Studierende potenziell BAföG bekommen könnten, aber es nicht beantragen, und wie BAföG-Bezug sich auf das spätere Leben auswirkt.
Vertragsnummer	4418

Vorhaben	Sind zugeschriebene Eigenschaften bei die Entscheidung für ein Hochschulstudium bedeutsamer als schulische Leistungen?
Antragsteller*innen	Giampiero Passaretta, Lorenzo Belli
Institut	Pompeu Fabra University
Land	Spain
Forschungsziel	The aim is to investigate whether there is a relationship, and what kind, between the students’ ascribed characteristics in Germany and their choice to pursue university study.
Vertragsnummer	4416

Vorhaben	Bedingungen und Effekte der Person-Umwelt Passung
Antragsteller*innen	Florian G. Hartmann
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Österreich
Forschungsziel	Untersucht werden Voraussetzungen der Person-Umwelt Passung in beruflichen und bildungsbezogenen Kontexten sowie Effekte der Person-Umwelt Passung auf verschiedene Outcome Variablen wie Zufriedenheit, Leistung und Persistenz.
Vertragsnummer	4415

Vorhaben	Untersuchung der Spillover-Effekte von Hochschuleinrichtungen auf die lokale Jugend
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Friederike Hertweck, Serife Yasar, Fabian Dell, Christoph Dickmann
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we analyse the impact of higher education institutions on educational choices of local youth, i.e. the population growing up and/or living in spatial proximity to those institutions. Our outcome of interest are the choice for the ﬁeld of study and the type of the higher education institution. We will take a closer look on the heterogeneous effects across students with different family or socioeconomic background.
Vertragsnummer	4414

Vorhaben	Beurteilung der Mathematik- und Lesekompetenzen von Kindern in der Grundschule durch Eltern und Lehrkräfte. Haben die elterlichen Beurteilungen einen Einfluss auf Bildungsentscheidungen?
Antragsteller*innen	Shally Novita
Institut	Universitas Padjadjaran
Land	Indonesia
Forschungsziel	The present study aims to close the research gap in the literature by investigating both parents' and teachers' judgments as predictors for mathematics and reading competences. We are also interested in examining whether parents and teachers form their judgments relatively to each other, in other words that their judgments may dependent from each other. This study also considers clustering information that frequently reported to be relevant in the investigation of school-aged children's academic competences (Meissel, 2017; Ready and Wright, 2011).
Vertragsnummer	4413

Vorhaben	Wie beeinflusst Kulturkapital den Studienerfolg?
Antragsteller*innen	Hans Gerhardt
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to analyze whether the influence of parental education on university grades varies across academic disciplines. In particular, mechanisms of how cultural capital is converted into university grades will be investigated.
Vertragsnummer	4412

Vorhaben	Beteiligung an der Schattenbildung und schulische Ergebnisse von Schülern der Sekundarstufe II in Irland und Deutschland
Antragsteller*innen	Robin Benz
Institut	University of Bern
Land	Schweiz
Forschungsziel	Die Nutzung privater Nachhilfeangebote ist in vielen europäischen Bildungssystemen auf dem Vormarsch. Bislang besteht jedoch eine gemischte Befundlage, ob Nachhilfe tatsächlich zur Verbesserung schulischer Leistungen beiträgt. Im Rahmen einer komparativen Studie soll die Wirkung privater Nachhilfe in Irland und Deutschland einander gegenübergestellt werden. Zur Untersuchung der Situation in Deutschland soll anhand von Daten der dritten Startkohorte der NEPS-Studie in einer Längsschnittanalyse untersucht werden, ob Nutzer:innen privater Nachhilfe bessere schulische Leistungen erzielen.
Vertragsnummer	4411

Vorhaben	Ungleichheiten auf dem Arbeitsmarkt - ein intersektionaler Vergleich zwischen Deutschland und Frankreich
Antragsteller*innen	Silvia Annen, Julia Hufnagl, Katharina Sapper, Denise Arendt, Philipp Schubert, Katharina Wolf
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Welche Migrant:innen entscheiden sich für typisch männliche und welche für typisch weibliche Berufe? Eine intersektionale Perspektive einnehmend werden in dem Forschungsprojekt Migrant:innen in Deutschland und Frankreich verglichen. Dafür werden der französische Datensatz "Trajectoires et Origines" und das NEPS verwendet. In einer Querschnittsanalyse sollen Zusammenhänge zwischen dem Geschlecht, dem Herkunftsland, der Religionszugehörigkeit und dem sozialen Kapital mit der Berufswahl ergründet werden. Das zentrale Erkenntnisinteresse ist, wie die genannten Variablen damit zusammenhängen, ob typisch weibliche oder typisch männliche Berufe gewählt werden.
Vertragsnummer	4410

Vorhaben	Auswirkungen von Schulreformen auf frühe Karriereschritte
Antragsteller*innen	Brian Jagusch, Andreas Steinhauer
Institut	The University of Edinburgh
Land	United Kingdom
Forschungsziel	The research project investigates the effect of school reforms on early career outcomes. Between 2007 and 2016, various German federal states have reduced the number of years spent in schooling for pupils on the academic track, finishing with the Abitur. At the same time, the curriculum remained unchanged. Although this reform is attractive from an identification point of view, the effects on labour market outcomes for individuals having graduated under the new regime are little known. The reform aimed to shorten the time spent in schooling and allow for a swifter entry into the German labour market, alleviating some strain from the demographic change. Moreover, as some states are considering reversing the reform, this project tries to provide a thorough investigation of the effects on the labour market, especially on early careers. The first relevant research question is whether the reform achieved its goal of accelerating recent graduates' entry into the labour market. Similarly, does the reform change the distribution of firm types people work for at labour market entry? Moreover, the choice of occupation, industry and subsequent transitions can be interesting to investigate. Further noteworthy research questions concern the change in early career outcomes, such as the effect on entry wages, subsequent labour earnings, employment, experience, tenure and similar measures. Furthermore, heterogeneity in responses between male and female graduates to the schooling reform is of particular interest to policy makers. Especially, industries and occupations that require degrees in STEM are keen to increase their share of female workers. The reform can have an impact on the decision of women to take up employment in these fields. In addition, one can imagine at least two channels through which the reform impacts outcomes. First, there is likely an orientation effect due to fewer years spent in school and younger age at graduation, potentially delaying entry or changing the distribution of entry-firm types. Second, increased stress due to the curriculum being kept the same, can lead to a potential change in behaviour and preferences. Usually, these channels are difficult to disentangle with administrative data alone. However, linked with survey data on pupils' motivation, learning environments, and educational decisions, a more differentiated analysis becomes feasible without the immediate need for a structural model.
Vertragsnummer	4409

Vorhaben	Eine struktur-dynamische Modellierung der Bildungsentscheidungen von Personen im erwerbsfähigen Alter, der damit verbundenen Kosten und der potenziellen Vorteile alternativer Policy-Konzepte
Antragsteller*innen	Joseph Simon Görlach, Lukas Tohoff
Institut	Bocconi University
Land	Italy
Forschungsziel	Our research goals are twofold. On the one hand, we aim at identifying the key mechanisms involved in further training decisions of prime working-age adults with special emphasizes on the effects of technological change on the depreciation of skills and educational credentials. By developing and estimating structural and dynamic economic model, we hope to contribute to the economic literature on returns to further training of working-age adults, its associated costs and welfare implications. On the other hand, we try to target policy-relevant topics such as the possible productivity gains from further training and under which conditions skills of individuals that have already entered labour force can be best cultivated, updated and allocated.
Vertragsnummer	4408

Vorhaben	Frühes Temperament als Moderator von Umwelteinflüssen auf kindliche Entwicklung: Evidenz für "differential suspectibility"?
Antragsteller*innen	Anna Volodina
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	This project analyzes data from the Newborn Cohort to test whether early temperament moderates environmental effects (e.g., maternal sensitivity, family risk) on development as proposed by the differential suspectibility framework. Of special interest is whether such moderation effects exist not only for early socio-emotional development, but also for cognitive and (pre-)academic outcomes towards the end of pre-k and in elementary school.
Vertragsnummer	4407

Vorhaben	Klassenwiederholung bei Kindern mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem während der Schulpflichtzeit und der Einfluss von persönlichen, schulischen und familiären Kontextfaktoren
Antragsteller*innen	Fabian Meißner
Institut	Medical School Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Klassenwiederholungen gelten als immer noch weit verbreitete Maßnahme um Schülerinnen, die nicht den schulischen Leistungsanforderungen entsprechen, durch das Wiederholen der nicht-bestandenen Klasse eine Leistungsverbesserung zu ermöglichen. Im Rahmen national und international durchgeführter Untersuchungen konnten in den letzten Jahren jedoch keine mittel- und langfristig positiven Effekte nachgewiesen werden. Außerdem konnte an den Ergebnissen bisheriger Studien die Tendenz einer Benachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund festgestellt werden, die bei vergleichbarem Leistungsniveau signifikant häufiger sitzenblieben als ihre Mitschülerinnen ohne Migrationshintergrund. Das Ziel dieser Dissertation ist es, die Tendenz der Benachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund bei der Entscheidung von Klassenwiederholungen genauer zu untersuchen. Dabei soll zunächst der Zusammenhang zwischen Migrationshintergrund und Klassenwiederholungen bestätigt werden. Anschließend soll untersucht werden, welche Kontextfaktoren (Personen-/Familienkontext, Schulkontext, Lehrer*innenkontext) diesen Zusammenhang moderieren.
Vertragsnummer	4406

Vorhaben	Auswirkungen des Lehrplans auf die Kompetenzen in der deutschen Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Kamila Cygan-Rehm, Jonas Trommer
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit soll untersucht werden, wie sich der Lehrplan in der Sekundarstufe I auf die Kompetenzen und Persönlichkeitsmerkmale der Schüler und Schülerinnen auswirkt. Im Fokus der Untersuchung stehen Lese- und Mathekompetenzen sowie die Big Five-Persönlichkeitsmerkmale.
Vertragsnummer	4405

Vorhaben	Mögliche Ursachen für unterschiedliche schulische Leistungen von einheimischen Schüler:innen und Schüler*innen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Aysun Hiziroğlu Aygün, Ezgi Kazaz, Zeynep Sözen
Institut	Istanbul Technical University
Land	Turkey
Forschungsziel	For our graduation project we would like to use this dataset to work on our thesis. We would like to observe the factors that might have caused differences in the student achievement between native and immigrant students in Germany. We would like to observe if family background or language barrier had an effect over this difference and would like to find if there are any other significant factors that might have caused this difference.
Vertragsnummer	4404

Vorhaben	Effekte von Rauchverboten auf Bildungsergebnisse und Kompetenzerwerb
Antragsteller*innen	Mirjam Stockburger, Henrike Alm, Angelika Schweizer
Institut	Justus-Liebig-Universität Gießen
Land	Germany
Forschungsziel	Wir haben bereits empirisch gezeigt, dass Rauchverbote an Schulen ein effektives Mittel sind, um das Rauchverhalten von jungen Erwachsenen zu reduzieren (Pfeifer et al. 2020, JHR). In einem nächsten Schritt möchten wir nun kausal analysieren, ob die Verbannung der Raucherecke vom Schulgelände auch Auswirkungen auf das Lernverhalten in der Schule und somit den Kompetenzerwerb von Schülern hat. Diese Ergebnisvariablen sind von großer Bedeutung, da sie eine wichtige Grundlage bilden für den weiteren Bildungsweg, die Entwicklung des Humankapitals und Löhne im späteren Leben.
Vertragsnummer	4403

Vorhaben	Der Einsatz maschinellen Lernens zur Schätzung der Auswirkungen körperlicher Aktivitäten auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten bei Studierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Martin Biewen, Lana Kern
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	This study aims to determine the impact of physical activity on cognitive and non-cognitive skills of university students in Germany. To this end, machine learning technqiues, in particular the double machine learning estimator, is applied to estimate average treatment effects. The main focus lies on answering the question if participating in sports is beneficial for academic achievement (measured in terms or grades) and influences the student's Big Five personality traits development.
Vertragsnummer	4402

Vorhaben	Auswirkung der Berufswahl für das Lehramt auf selbstständigkeitsfördernden Unterricht und Wohlbefinden von Schüler*innen
Antragsteller*innen	Theresa Dicke, Philip Parker, Geetanjali Basarkod
Institut	Australian Catholic University
Land	Australia
Forschungsziel	We plan to examine if teacher's who chose the teaching career for intrinsic reasons are percieved as being more autonomy supportive, which in turn affects student wellbeing.
Vertragsnummer	4401

Vorhaben	Einschulungsalter und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf
Antragsteller*innen	Kamila Cygan-Rehm
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Der Schulabschluss steht als Schlüsseldeterminante für spätere sozioökonomische Größen im Zentrum der empirischen Forschung. Allerdings zeigt internationale Evidenz, dass bereits der Zeitpunkt der Einschulung wichtige Konsequenzen haben kann. Das Projekt untersucht den kausalen Effekt des Einschulungsalters auf den Arbeitsmarkterfolg. Im Fokus steht die lebenslange Perspektive auf Basis der NEPS-ADIAB-Daten.
Vertragsnummer	4400

Vorhaben	Sozioemotionales Wohlbefinden bei Kindern während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen	Anika Schenck-Fontaine, Anne Leong
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Forschungsziel	The global COVID-19 pandemic caused major disruptions to children’s daily lives, precipitating increases in mental health and behavioral problems (Christner et al., 2021; Gassman-Pines et al., 2022; Glynn et al., 2021; Sun et al., 2022), especially for children in low-income families (Hawrilenko et al., 2021; Ravens-Sieberer et al., 2022). The present study aims to analyze the mental health and behavior of children during the pandemic in more and less stringent public health policy contexts across and within countries.
Vertragsnummer	4399

Vorhaben	Armut und Bildung im NEPS
Antragsteller*innen	Claudia Karwath, Marcel Helbig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die zentrale Fragestellung des Projekts lautet: Welchen Einfluss hat Armut auf die Bildung und Entwicklung von Kindern und Jugendlichen? Analysiert werden die Startkohorten SC1 bis SC4 hinsichtlich des Einflusses von Armut auf unterschiedliche Altergruppen/Lebensabschnitte.
Vertragsnummer	4398

Vorhaben	Sozioemotionales Wohlbefinden bei Kindern während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen	Manja Attig, Anika Schenck-Fontaine
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The global COVID-19 pandemic caused major disruptions to children’s daily lives, precipitating increases in mental health and behavioral problems (Christner et al., 2021; Gassman-Pines et al., 2022; Glynn et al., 2021; Sun et al., 2022), especially for children in low-income families (Hawrilenko et al., 2021; Ravens-Sieberer et al., 2022). The present study aims to analyze the mental health and behavior of children during the pandemic in more and less stringent public health policy contexts across and within countries.
Vertragsnummer	4397

Vorhaben	Kognitive Fähigkeiten und sozialer Hintergrund: notwendige und hinreichende Bedingungen für Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Judith Glaesser, Luise Heusel
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	The link between social background and educational outcomes is well established in the literature. However, it is worth exploring this connection from the point of view of necessary and sufficient conditions, since many questions of theoretical interest lend themselves to being posed in this way. For example, is high cognitive ability a necessary but not sufficient condition for working class children in order to achieve high educational outcomes? On the other hand, might moderate cognitive ability be a sufficient but not necessary condition for educational success in the case of children with highly educated parents? This project investigates such questions on the basis on the NEPS Kindergarten cohort data, taking account of the question of how "high cognitive ability" may be conceptualised on the basis of measured competences.
Vertragsnummer	4396

Vorhaben	Die innovative Lehrkraft? Proaktives Verhalten in verschiedenen Berufen
Antragsteller*innen	Verena Jörg, Franziska Baier-Mosch, Mareike Kunter, Ulrike Hartmann
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Zunehmende Veränderungen unserer Gesellschaft und unseres Bildungssystems fordern von Lehrkräften Anpassungsfähigkeit und Offenheit für Veränderungen und Innovationen. Gleichzeitig gelten Lehrkräfte vielfach als veränderungsresistent und eher unwillig, sich auf neue Situationen und Innovationen einzulassen (Berkovich, 2011; Hargreaves, 2010; Terhart, 2013). Die Forschungsliteratur führt dies zum einen auf personale Voraussetzungen der Personen, die den Lehrberuf wählen, zurück; zum anderen werden Merkmale des Schulsystems für wenig innovatives Verhalten der Lehrkräfte verantwortlich gemacht (Le Fevre, 2014; Hargreaves, 2010; Terhart, 2013; Schumacher, 2010; Thillmann et al., 2015). Ziel des Forschungsvorhabens ist es, innovatives Verhalten von Lehrkräften und dessen Antezedenzien im Vergleich zu anderen Berufsgruppen anhand der repräsentativen NEPS-Stichprobe (SC5) zu untersuchen.
Vertragsnummer	4395

Vorhaben	Folge deinen Träumen - aber sollte man das? Die Rolle der Risikobereitschaft bei der Entwicklung von Kompetenzen bei Erwachsenen
Antragsteller*innen	Katharina Werner, Lisa Eitinger, Timo Schneider
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	With an increase in projected shortages of skilled work and corresponding skill premiums in the labor market, policy attention is turning to adult competency development. In this project, we want to investigate whether risk attitudes mitigate the development of adult competencies over time. We plan to use data from SC6 and take advantage of repeated observations of individuals' competencies to test the hypothesis that individuals' risk profiles are an important factor in explaining education investment.
Vertragsnummer	4394

Vorhaben	Kann eine bestimmte Konstellation von Persönlichkeitsmerkmalen der primären Bezugsperson eines Kindes die Entwicklung einer ADHS-Symptomatik beim Kind begünstigen?
Antragsteller*innen	Denis Gerstorf, Julia Tetzner, Katja Zerull
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, ob die primäre Bezugsperson eines Kindes mit ADHS-Symptomatik – in der Regel die Mutter – in ihren Persönlichkeitsmerkmalen bestimmte Eigenschaften aufweist: (a) niedrige Werte auf der Domäne Verträglichkeit - insbesondere niedrige Werte in den Facetten Empathie, Altruismus, Kooperation, (b) hohe/akzentuierte Werte in den Facetten Egozentrik, Streitbarkeit, Misstrauen und Antagonismus gegenüber den Absichten anderer, (c) hohe/akzentuierte Werte in der Domäne Neurotizismus, (d) niedrige/akzentuierte Werte in der Domäne Gewissenhaftigkeit.
Vertragsnummer	4393

Vorhaben	Schullaufbahnen von Wiederholenden der 7. Jahrgangsstufe
Antragsteller*innen	Paul Fabian
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this research is to determine whether a grade retention leads to higher school leaving certificates, compared to non-retainees with similar individual characteristics. We will employ Propensity Scores in order to draw causal conclusions.
Vertragsnummer	4391

Vorhaben	Intergenerationale Transmission von Bildung: Internalisierte Aspirationen vs. elterlicher Druck
Antragsteller*innen	Maximilian Müller
Institut	Institute on Behavior & Inequality
Land	Germany
Forschungsziel	Inwiefern stimmen die Karriereaspirationen von SchülerInnen und ihren Eltern für die Zeit nach dem Abitur überein? Passen sich SchülerInnen wahrgenommenen Erwartungen ihrer Eltern an? Wie wirkt sich dies auf die soziale Mobilität in Deutschland aus?
Vertragsnummer	4390

Vorhaben	Peer-Effekte auf jugendliches Risikoverhalten
Antragsteller*innen	Mariyana Zapryanova, Mingmei (Fern) Zhang
Institut	Smith College
Land	USA
Forschungsziel	This study plans to investigate the causal effect of peers on individuals’ risky behaviors, using a fixed effects model to control for individual time-invariant characteristics.
Vertragsnummer	4389

Vorhaben	Zufriedenheit als Rendite informellen Lernens
Antragsteller*innen	Vbronia Saeed, Käthe Schneider
Institut	Friedrich Schiller University Jena
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll die Frage untersucht werden: Was ist der Einfluss von Zufriedenheit auf das informelle Lernen?
Vertragsnummer	4388

Vorhaben	Bildung und Beruf als Prädiktoren für die naturwissenschaftliche Kompetenz von Erwachsenen
Antragsteller*innen	Katharina Laws, Ilka Wolter, Benedikt Hügemann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand von Daten aus der Startkohorte 6 wird untersucht, wie sich die naturwissenschaftliche Kompetenz von Erwachsenen je nach der Bildung und dem Beruf unterscheidet. Die zentrale Fragestellung lautet: Ist das allgemeine Bildungsniveau, der Anteil naturwissenschaftlicher Bildungsinhalte oder der Beruf der stärkste Prädiktor für die naturwissenschaftliche Kompetenz?
Vertragsnummer	4387

Vorhaben	Ungleichheiten bei den Auswirkungen der COVID-19-Krise auf das wirtschaftliche Wohlergehen, die Bildung und die psychische Gesundheit von Kindern und jungen Menschen
Antragsteller*innen	Rodolfo Pezzi, Yekaterina Chzhen
Institut	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land	Ireland
Forschungsziel	This PhD project will investigate and explain SES inequalities in the consequences of the COVID-19 pandemic for children and young people in three different but interrelated outcomes (economic well-being, education/employment, and mental health). It will study the pathways through which this may have occured, such as household resources and family processes. It will do so in a cross-country comparative perspective.
Vertragsnummer	4386

Vorhaben	DFINEQ II - Die Rolle kognitiver und nicht-kognitiver Fähigkeiten für den Lebenserfolg
Antragsteller*innen	Julia Baarck, Michaela Paffenholz, Lillie Hansen, Katharina Wagner, Martin Molinas, Nolan Stanley, Julieta Belen Molas Miranda, Shaokun Qin
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this project, we intend to investigate the influence of cognitive and non-cognitive abilities on life outcomes and thus as a potential cause of socio-economic inequalities. This is particularly important for the design of inequality-reducing policies. While redistributive policies aim to redistribute resources, "predistributive" policies start at the origin of inequality and thus aim at creating or at least increasing equity. Skills play a key role in this discussion: they are decisive determinants e.g. for income (Schanzenbach et al., 2016), degrees (Almlund et al., 2011) or health (Roberts et al., 2016). Increasing inequality of skills in a society therefore translate into inequality of other resources. For a better understanding of the inequality dynamics, it is important to analyze the role of skills, and in particular the distinct roles of cognitive and non-cognitive skills.
Vertragsnummer	4385

Vorhaben	Entwicklung kognitiver Fähigkeiten: Implikationen für das Bildungssystem und den Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Riccardo Manghi
Institut	Luiss Business School
Land	Italy
Forschungsziel	I am conducting a research project about the impact of different educational methodologies on the labour market. In particular, I developed a theoretical job search model in which the rate of skill adjustment (during on the job training) depends on the worker' s cognitive skill and the initial skill distribution of workers is affected by the educational system.
Vertragsnummer	4384

Vorhaben	Foresight-Studie Weiterbildung: Chancen und Risiken für die Teilhabe Geringqualifizierter in der Digitalisierung aus Sicht des Weiterbildungsangebots und der Weiterbildungsanbieter
Antragsteller*innen	Luca Fliegener, Matthias Rohs, Lisa Kaczynski
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt FORWARD ist im Themfeld digitale Bildung angesiedelt und fokusiert die Digitalisierung der Weiterbildung der Zielgruppe der Geringqualifizierten, da diese in besonderem Maße von sozialen Exklusionsprozessen gefährdet ist und im Fokus aktueller bildungs- und arbeitsmarktpolitischer Diskussionen steht. Im Rahmen des Projekts werden folgende Fragen bearbeitet/beantwortet: 1. Welche Auswirkungen hat die Digitalisierung in der WB vor, während und nach der Pandemie auf die Teilnahme Geringqualifizierter? Welche Chancen und Risiken ergeben sich? 2. Wie wird sich eine beschleunigte Digitalisierung auf die Programm- und Angebotsplanung für die Zielgruppe der Geringqualifizierten auswirken? Welche Rolle spielt dabei das Zusammenspiel von Leitungs- und Planungspersonal in WB-Organisationen? Welche Chancen und Risiken ergeben sich? 3. Wie verändern sich im Zuge der Digitalisierung die Programme und Angebote für Geringqualifizierte? Welche qualitativen Implikationen ergeben sich aus der Digitalisierung (Lehre, Beratung)? Welche Auswirkungen sind für den Umfang an Angeboten für Geringqualifizierte zu erwarten? Welche Chancen ergeben sich und wie können diese genutzt werden? Welche Risiken ergeben sich und wie können diese vermieden werden? 4. Welche methodischen Innovationen können zur Prognose der Auswirkungen der Digitalisierung im WB-Bereich genutzt werden?
Vertragsnummer	4383

Vorhaben	Foresight-Studie Weiterbildung: Chancen und Risiken für die Teilhabe Geringqualifizierter in der Digitalisierung aus Sicht des Weiterbildungsangebots und der Weiterbildungsanbieter
Antragsteller*innen	Hadjar Ghadiri-Mohajerzad
Institut	German Institute for Adult Education - Leibniz Centre for Lifelong Learning
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt FORWARD ist im Themfeld digitale Bildung angesiedelt und fokusiert die Digitalisierung der Weiterbildung der Zielgruppe der Geringqualifizierten, da diese in besonderem Maße von sozialen Exklusionsprozessen gefährdet ist und im Fokus aktueller bildungs- und arbeitsmarktpolitischer Diskussionen steht. Im Rahmen des Projekts werden folgende Fragen bearbeitet/beantwortet: 1. Welche Auswirkungen hat die Digitalisierung in der WB vor, während und nach der Pandemie auf die Teilnahme Geringqualifizierter? Welche Chancen und Risiken ergeben sich? 2. Wie wird sich eine beschleunigte Digitalisierung auf die Programm- und Angebotsplanung für die Zielgruppe der Geringqualifizierten auswirken? Welche Rolle spielt dabei das Zusammenspiel von Leitungs- und Planungspersonal in WB-Organisationen? Welche Chancen und Risiken ergeben sich? 3. Wie verändern sich im Zuge der Digitalisierung die Programme und Angebote für Geringqualifizierte? Welche qualitativen Implikationen ergeben sich aus der Digitalisierung (Lehre, Beratung)? Welche Auswirkungen sind für den Umfang an Angeboten für Geringqualifizierte zu erwarten? Welche Chancen ergeben sich und wie können diese genutzt werden? Welche Risiken ergeben sich und wie können diese vermieden werden? 4. Welche methodischen Innovationen können zur Prognose der Auswirkungen der Digitalisierung im WB-Bereich genutzt werden?
Vertragsnummer	4382

Vorhaben	Schulleistungen, Bildungsabwägungen oder sozialer Einfluss? Erklärung migrationsbezogener Ungleichheiten beim Ausbildungszugang
Antragsteller*innen	Robin Busse
Institut	Technische Universität Darmstadt
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Vorhabens ist es, Übergangsmuster von Schulentlassenen der Sekundarstufe I zu analysieren sowie die theoretischen Entstehungsmechanismen migrationsbezogener Bildungsungleichheiten empirisch zu überprüfen. Hierbei wird insbesondere untersucht, in welchem Maße Ungleichheiten in den Übergangsverläufen der Jugendlichen auf primäre und sekundäre Herkunftseffekte zurückzuführen sind.
Vertragsnummer	4381

Vorhaben	Warum Schulabsolventen mit Abitur eine Berufsausbildung anfangen
Antragsteller*innen	Andreas Hartung
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Germany
Forschungsziel	Die Forschungsfrage lautet, warum Schulabsolventen mit Abitur eine Berufsausbildung beginnen. Dabei wird das Zusammenspiel zwischen den lokalen Arbeitsmarktbedingungen und dem sozialen Hintergrund untersucht. Wir kombinieren Daten des Nationalen Bildungspanels mit regionalisierten Daten, um (1) die Abituraspirationen der Schüler, (2) die Chancen, Abitur zu erlangen, (3) die Studienaspirationen der Oberstufenschüler und (4) den Übergang nach dem Abitur zu analysieren. Unsere Ergebnisse zielen auf die Überprüfung zweier theoretischen Konzepten ab: den "discouraged worker effect" und "hedging".
Vertragsnummer	4380

Vorhaben	Schulleistungen, Bildungsabwägungen oder sozialer Einfluss? Erklärung migrationsbezogener Ungleichheiten beim Ausbildungszugang
Antragsteller*innen	Richard Nennstiel
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Ziel des Vorhabens ist es, Übergangsmuster von Schulentlassenen der Sekundarstufe I zu analysieren sowie die theoretischen Entstehungsmechanismen migrationsbezogener Bildungsungleichheiten empirisch zu überprüfen. Hierbei wird inbesondere untersucht, in welchem Maße Ungleichheiten in den Übergangsverläufen der Jugendlichen auf primäre und sekundäre Herkunftseffekte zurückzuführen sind.
Vertragsnummer	4379

Vorhaben	(Einfluss der) Erwerbstätigkeit von Studierenden während ihres erziehungswissenschaftlichen Studiums
Antragsteller*innen	Edith Braun, Jessica Gloden
Institut	Justus-Liebig-Universität Gießen
Land	Germany
Forschungsziel	Mittels der Daten der NEPS-Startkohorte "Studierende" wird im Rahmen einer Masterarbeit analysiert, welchen Einfluss die Erwerbstätigkeit von (bestenfalls erziehungswissenschaftlichen) Studierenden auf ihre zukünftige Berufsauswahl hat. Anhand der Daten soll nachgewiesen werden, ob die Erwerbstätigkeit während des Studiums beispielsweise dazu führen kann, dass Studierende/Absolventen sich an früheren Jobs orientieren und in vergleichbaren Bereichen erwerbstätig werden.
Vertragsnummer	4378

Vorhaben	Geschlechtsunterschiede bei bildungsbezogener Persistenz
Antragsteller*innen	Belén Rodríguez Moro
Institut	European University Institute
Land	Italien
Forschungsziel	We want to look at gender differences in educational persistence between parents and their offsprings, and to understand up to which extend these differences are driven by structural changes in the economy.
Vertragsnummer	4377

Vorhaben	Deutschlands Sekundarschulsystem und seine Auswirkungen auf Einkommensungleichheiten
Antragsteller*innen	Robert Schall
Institut	European University Institute
Land	Italien
Forschungsziel	Das Projekt soll eine theoretische Analyse eines Life-Cycle Modells, welches die zahlreichen Entscheidungen im Laufe des deutschen Schulsystems abbilden soll, empirisch unterstützen. Dabei steht vor allem der Einfluss der Eltern auf die schulische Entwicklung der Kinder im Vordergrund.
Vertragsnummer	4376

Vorhaben	Der institutionelle Kontext gesundheitlicher Ungleichheit bei jungen Menschen
Antragsteller*innen	Lisa Toczek
Institut	Technical University of Munich
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es sollen Vorarbeiten für ein Drittmittelantrag geleistet werden (NEPS als Datenbasis) mit der Fragestellung zum Zusammenhang zwischen institutionellem Kontext "Schule" und gesundheitlicher Ungleichheit von Kindern und Jugendlichen. Erklärungsansätze gesundheitlicher Ungleichheit sollen sowohl auf Mikroebene als auch auf Mesoebene, unter Berücksichtigung der Lebenslaufperspektive, untersucht werden.
Vertragsnummer	4375

Vorhaben	Hochschulbildung auf Umwegen - Korrekturmöglichkeiten im Bildungsverlauf
Antragsteller*innen	Juliana Schneider
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es den Übergang von der Sekundarstufe I in die Sekundarstufe II zu untersuchen. Dabei soll die zentrale Frage beantwortet werden, wie sich relevante Faktoren des Bildungserfolgs (z.B. das akademische Selbstkonzept) beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe entwickeln.
Vertragsnummer	4374

Vorhaben	Selbstkonzept und Kompetenzentwicklung im Schulkontext
Antragsteller*innen	Quirin Boemmel, Rebecca Schneider, Malte Jansen
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Für mein Dissertationsvorhaben soll Selbstüberschätzung bzw. -unterschätzung im schulischen Kontext untersucht werden. Im Speziellen wird sich der Fragestellung gewidmet, ob optimistische, realistische oder pessimistische Selbstkonzepte förderlich für das Lernen und die Kompetenzentwicklung von Schüler:innen sind. Die Untersuchung folgt einem Cross-Lagged-Design.
Vertragsnummer	4373

Vorhaben	Der Übergang vom Abitur in die Ausbildung - eine quantitative Analyse mit den NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Julia Hufnagl, Felix Bauer
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es sollen mögliche Einflussfaktoren gefunden und untersucht werden, warum sich ein Abiturient für eine Ausbildung entscheidet. Insbesondere ist von Interesse, ob die soziale Herkunft (ökonomisches, kulturelles und soziales Kapital) des Abiturienten die Bildungsentscheidung beeinflusst und ob es sekundäre Herkunftseffekte gibt. Auch soll untersucht werden, ob das Merkmal Migrationshintergrund (ggf. unter Berücksichtigung der Sprachkompetenz) ein Einflussfaktor ist. Betrachtet werden soll auch, ob die Informationsangebote, die den Abiturienten zur Berufsorientierung zur Verfügung stehen, je nach Herkunft unterschiedlich genutzt werden und ob die mangelnde Wahrnehmung dieser Angebote möglicherweise zu einer falschen Beurteilung der Karrieremöglichkeiten einer Ausbildung führen kann.
Vertragsnummer	4372

Vorhaben	Nachbildung der Studie von Passaretta and Skopek (2021) 'Does Schooling Decrease Socioeconomic Inequality in Early Achievement? A Differential Exposure Approach', American Sociological Review, Vol. 86(6) 1017–1042.
Antragsteller*innen	Gerard Redmond
Institut	Flinders University
Land	Australien
Forschungsziel	The main aim of this project is to replicate the study by Passaretta and Skopek in order to assess the applicability of their approach using Australian data.
Vertragsnummer	4371

Vorhaben	Die vermittelnde Wirkung ländlicher Normen und Werte auf die Bildungsaspirationen von Schülern
Antragsteller*innen	Reinhard Schunck, Marc Pelzer
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen eines Masterseminars soll ein eigenständiges Forschungsprojekt geplant und durchgeführt werden. Das geplante Vorhaben zielt auf die quantitative Untersuchung des Zusammenhanges zwischen Ländlichkeit und Bildungsaspirationen.
Vertragsnummer	4370

Vorhaben	Verläufe von Lebenszufriedenheit bei Jugendlichen im Übergang von der Berufsvorbereitung zur Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Anke Visscher
Institut	Tilburg University
Land	Niederlande
Forschungsziel	Previous research proposed that being satisfied with your life is beneficial for coping in a good way with school transitions (Henkens et al., 2022; Marcionetti & Rossier, 2016). Therefore, this study aims to examine whether there are distinct developmental trajectories of life satisfaction for adolescents who made the school transition from pre-vocational to vocational education. Thereby, we aim to examine gender differences. Additionally, as life satisfaction is proposed to be related to succeeding in challenges at school and attitudes towards schooling (Salmela-Aro & Tuominen-Soini, 2009), we aim to investigate the association between the trajectories of life satisfaction and the trajectories of academic motivation and academic performance.
Vertragsnummer	4369

Vorhaben	Innovationen für und durch ältere Menschen
Antragsteller*innen	Gero Stenke, Johannes Stiller, Lea Eilers
Institut	The Stifterverband
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Gutachtens der Expertenkommission Forschung und Innovation 2023 sollen Innovationspotenziale für und durch ältere Menschen analysiert werden. Der NEPS-Datensatz bietet hier vor allem vor dem Hintergrund der Weiterbildung wertvolle Hinweise, insbesondere hinsichtlich der Kursinhalte (Digitalisierung), der Finanzierung der Weiterbildung sowie Teilnahmegründe. Die Auswertungen sollen für verschiedene Altersgruppen und nach verschiedenen Bildungshintergründen erfolgen.
Vertragsnummer	4368

Vorhaben	Temperament und Externalisierungssymptome: Kann aufwändige Kontrolle ein schützender Faktor sein?
Antragsteller*innen	Florian Schmiedek
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Forschungsprojekt ist es die Zusammenhänge von CBQ, SDQ und exekutiven Funktionen zu analysieren. In der Promotion untersuchen wir die Überschneidung von Temperament (CBQ), Psychopathologie (SDQ) und exekutiven Funktionen. Unsere Ergebnisse würden wir gerne mit den NEPS-Daten replizieren.
Vertragsnummer	4367

Vorhaben	Prädiktoren akademischer Hilflosigkeit bei Schüler*innen
Antragsteller*innen	Anna Hawrot, Ji Zhou
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Although learned helplessness has a long research tradition, neither its contextual predictors, nor ways that they take effect are fully understood. This project will inquire into the role of selected aspects of the school and home learning environment for academic helplessness in secondary school students. It will also test potential mechanisms of these relationships. SC3 data will be used.
Vertragsnummer	4366

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Unterschiede im elterlichen Bildungsinvestment - Eine empirische Prüfung der Trivers-Willard-Hypothese
Antragsteller*innen	Matthias Borgstede, Marie Berner
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Mithilfe des NEPS-Datensatzes soll die Trivers-Willard-Hypothese als ein potenzieller Mechanismus von Reproduktion von Bildungsungleichheiten überprüft werden. Dabei wird der Zusammenhang zwischen geschlechtsspezifischem elterlichen Investment und sozioökonomischem Status untersucht.
Vertragsnummer	4365

Vorhaben	Soziale Herkunft und die Bildungsaspirationen von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Mona Ramezani Gohar
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	In der Studie wird mit Daten der SC4 untersucht, ob es soziale Herkunftsunterschiede in den Bildungsaspirationen von Jugendlichen nach Bildung und Erwerbsstatus der Eltern gibt und ob diese zum Teil über die Lernsituation zu Hause erklärt werden können. Es wird angenommen, dass sich Herkunftsunterschiede in der Lernsituation, die Jugendliche zu Hause haben, niederschlagen, etwa mit Blick auf die Verfügbarkeit von Büchern, Computern oder einem ruhigen Platz zum Lernen.
Vertragsnummer	4364

Vorhaben	Zur Diskrepanz zwischen Einstellungen von Lehrern zur kulturellen Vielfalt und Resultaten der Schüler - die moderierende Rolle von Lehrer, Klassenzimmer und Schule
Antragsteller*innen	Miriam Schwarzenthal
Institut	University of Wuppertal
Land	Deutschland
Forschungsziel	Previous research suggests that teachers’ attitudes towards cultural diversity are not related to student outcomes, but the reasons for this missing link are understudied. The present study addresses this issue and examines the relationship between teachers’ cultural diversity attitudes and student outcomes, including potential moderators that may alter the relationship. We analyze moderators at the level of teachers, classrooms, and schools.
Vertragsnummer	4363

Vorhaben	Zur Diskrepanz zwischen Einstellungen von Lehrern zur kulturellen Vielfalt und Resultaten der Schüler - die moderierende Rolle von Lehrer, Klassenzimmer und Schule
Antragsteller*innen	Kristin Schotte
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Previous research suggests that teachers’ attitudes towards cultural diversity are not related to student outcomes, but the reasons for this missing link are understudied. The present study addresses this issue and examines the relationship between teachers’ cultural diversity attitudes and student outcomes, including potential moderators that may alter the relationship. We analyze moderators at the level of teachers, classrooms, and schools.
Vertragsnummer	4362

Vorhaben	Auswirkungen von Heterogenität im Klassenkontext auf die Leistungen von SchülerInnen: Welche Rolle spielt die Qualität des Unterrichts?
Antragsteller*innen	Svenja Hascher, Georg Lorenz, Camilla Rjosk
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die geplante Studie beschäftigt sich mit den Auswirkungen von Heterogenität auf die Leistung von SchülerInnen und untersucht den Einfluss von Unterrichtsqualitätsmerkmalen auf diesen Zusammenhang. Hierbei soll Heterogenität im Klassenzimmer der Primarstufe sowohl anhand einzelner Dimensionen als auch vergleichend als multidimensionales Konstrukt betrachtet werden (anvisierte Dimensionen: Heterogenität hinsichtlich der Leistung, des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs sowie des ethnischen und sozio-ökonomischen Hintergrunds). Aus eigenen Forschungsergebnissen geht hervor, dass die Heterogenität einer Klasse sich auf die Leistung individueller Schüler_innen auswirkt. Die Ergebnisse zu Zusammenhängen unterschiedlicher Dimensionen von Heterogenität mit SchülerInnenleistungen sind allerdings uneinheitlich und verweisen teils auf positive, teils auf negative Effekte (z.B. Kuzmina und Ivanova 2018, Rjosk et al. 2017, Maestri 2017, Hu und Wang 2019). Wie sich uni- und multidimensionale Heterogenität im Klassenzimmer auf die Leistung einzelner SchülerInnen auswirkt, hängt unter anderem von Merkmalen und Verhaltensweisen der Lehrkräfte ab (Van Ewijk und Siegers, 2021). Auf diese Prozessmerkmale bezieht sich auch die geplante Studie, in der es um Merkmale von Unterrichtsqualität gehen soll. Insbesondere für heterogene Klassen ist eine hohe Unterrichtsqualität von Bedeutung, wie beispielsweise eine Studie von Decristan et al. (2017) - hier zu Leistungsheterogenität - bestätigt. Angenommen wird, dass Lehrkräfte, die einen qualitativ hochwertigen Unterricht anbieten (gemessen anhand der drei tiefenstrukturellen Merkmale kognitive Aktivierung, konstruktive Unterstützung und effiziente Klassenführung nach Kunter & Voss 2011), negative Einflüsse von Heterogenität auf Leistung vermindern bzw. positive verstärken können.
Vertragsnummer	4361

Vorhaben	Der Einfluss der sozialen Herkunft der Eltern auf die Sprachkompetenz ihrer Kinder im Vor- und Grundschulalter in Deutschland
Antragsteller*innen	Laila Schmitt, Dora Bahlin
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die zentrale Fragestellung lautet: Wie beeinflusst die soziale Herkunft der Eltern die Sprachkompetenz ihrer Kinder im Vor- und Grundschulalter in Deutschland? In diesem Projekt sollen sozioökonomische Faktoren der Familie als mögliche benachteiligungsfördernde Einflüsse in Bezug auf die Entwicklung des Vokabular und der Grammatik von Kindern identifiziert werden.
Vertragsnummer	4360

Vorhaben	Einfluss des sozioökonomischen Hintergrundes auf die Persönlichkeitsentwicklung und die Folgen für den akademischen Erfolg
Antragsteller*innen	Emilija Meier-Faust
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Connections between low socioeconomic status and educational outcomes are well documented. Possible psychological variables mediating this relationship are not fully understood yet. The current project aims at, firstly, uncovering possible consequences of difficult socioeconomic background for personality development in different age groups. Furthermore, the project will examine the interplay of socioeconomic background, personality as well as academic self-concept and academic motivation in explaining educational success. Longitudinal data from cohorts 3, 4, 5 and 6 will be used to investigate change in the Big Five with regard to socioeconomic background and its relevance for educational achievement.
Vertragsnummer	4359

Vorhaben	Wer erhält die Diagnose einer neurologischen Entwicklungsstörung und warum?
Antragsteller*innen	Varun Warrier, Xinhe Zhang, Yuanjun Gu
Institut	University of Cambridge
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	There is substantial under- and misdiagnosis of common neurodevelopmental conditions such as autism and ADHD. In particular, girls and young women are less likely to be diagnosed with a neurodevelopmental condition, despite having high levels of traits linked to this. To interrogate this completely, we will examine trait data longitudinally (SDQ and other collected phenotypes) alongside gender, and diagnosis. We will examine how diagnosis rates differ by gender, age, trait levels, and other sociodemographic factors. We will further examine the consequence of underdiagnosis at a given level in terms of vulnerability, peer support, life-satisfaction and mental health. Using longitudinal data from this and other similar datasets (e.g. ALSPAC, UK Millenium Cohort, Growing up in Ireland), we will ask the following four questions: 1. How does the diagnosis of autism and ADHD change with age? 2. How do autistic and ADHD traits change across development? 3. What factors influence sex-differences in diagnosis? 4. What are the long-term consequences of underdiagnosis in girls? Different autistic individuals and individuals with ADHD receive a diagnosis at different ages. For instance, individuals with delayed developmental milestones, especially age of first words and phrases receive an autism diagnosis earlier that someone without any impairments in their verbal/communication ability and/or co-occurring difficulties.
Vertragsnummer	4358

Vorhaben	Soziale und ethnische Vorurteile in der Grundschule
Antragsteller*innen	Katherin Barg, Valentina Perinetti Casoni
Institut	University of Bristol
Land	United Kingdom
Forschungsziel	The project will use large-scale survey data to study social and ethnic biases in teacher assessments of the performance of primary school students in England, Scotland, Germany and Ireland. The data used for the part on Germany will be data from the NEPS cohort 2. The project aims to shed light on the processes underlying the biases by understanding how national contexts such as teacher training and education systems frame teacher assessments. It will also analyse how students’ behaviour in class, academic attitudes and their parental involvement influence the teacher assessments. Another focus will be discrepancies between parent, teacher and student views on a range of education related processes and outcomes. In terms of academic impact, the research aims to show: 1) whether social class and ethnic biases exist and, if yes, how large they are, 2) whether "macrolevel factors" such as teacher training and education policy influence social class and ethnic biases, and 3) whether student behaviour and attitudes in school - and their parents' involvement - "statistically explain" social class and/or ethnic biases in teacher assessments of primary school students' school performance.
Vertragsnummer	4357

Vorhaben	Beeinflusst die (multidimensionale) Diversität die schulischen Leistungen der Schüler, indem sie den Zusammenhalt innerhalb der Klasse herausfordert?
Antragsteller*innen	Chenru Hou, Georg Lorenz, Camilla Rjosk
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	As a part of my dissertation, this study focuses on whether (multidimensional) diversity affects students educational achievement by challenging the cohesion within the classroom. Overall, the research questions within this study will be: a) Does diversity (of socioeconomic background, prior knowledge, gender, ethnicity and language) affect students’ educational achievement? b) Does diversity (of socioeconomic background, prior knowledge, gender, ethnicity and language) affect classroom cohesion? c) Does classroom cohesion mediate the effect of diversity (of socioeconomic background, prior knowledge, gender, ethnicity and language) on students’ educational achievement? d) Does multidimensional diversity affect students’ educational achievement through classroom cohesion as a mediator?
Vertragsnummer	4356

Vorhaben	Entwicklung von Ungleichheiten beim schulischen Erfolg im Kindesalter: Eine Sechs-Länder-Studie
Antragsteller*innen	Jascha Dräger
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We aim to provide new insights on the dynamics of social inequalities - amongst others in educational achievement, social/emotional development and health. We study various factors influencing them and ask how national contexts strengthen or buffer these processes.
Vertragsnummer	4355

Vorhaben	Analyse der Erträge von formaler Bildung, Kompetenzen und Berufserfahrung auf Wohlbefinden und soziales Engagement: Gibt es geschlechterspezifische Unterschiede?
Antragsteller*innen	Judith Mangelsdorf, Julia König
Institut	German University of Health and Sports
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit des Studiengangs Positive Psychologie und Coaching sollen auf Basis der NEPS-Daten empirische Analysen zu geschlechterspezifischen Unterschieden beim Zusammenhang von Erträgen formaler Bildung, Kompetenzen (insb. Problemlösungskompetenzen) und Berufserfahrung auf Wohlbefinden und soziales Engagement durchgeführt werden. Einerseits sollen Korrelationen zwischen Wohlbefinden und demographischen Daten (insb. Geschlecht & Lebensalter) in Abhängigkeit von formaler Qualifikation und Problemlösekompetenz ermittelt werden, andererseits Korrelationen zu sozialem Engagement. Von besonderem Interesse sind geschlechterspezifsiche Unterschiede.
Vertragsnummer	4354

Vorhaben	Das Schülerpraktikum als Gelingensfaktor für einen erfolgreichen Start in die Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Melanie Hochmuth
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es soll anhand der NEPS SC4 mittels Ereignisdatenanalysen untersucht werden, inwieweit die Erfahrungen aus dem Schulpraktikum den von den Jugendlichen angestrebten Übergang in die Berufsausbildung begünstigen. Zentrale Fragestellungen sind dabei: Gelingt der Übergang in die Berufsausbildung rascher, wenn ein Praktikum absolviert wurde? Welche Rolle spielen die Erfahrungen der Jugendlichen, die diese im Praktikum sammeln konnten?
Vertragsnummer	4353

Vorhaben	Bildungsungleichheiten aufgrund von Migrationshintergrund und sozialer Herkunft über den Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann, Birgit Becker
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Social and immigration related educational inequalities exist at various points in the education system. The project examines the explanatory power of various theoretical explanations for these inequalities.
Vertragsnummer	4352

Vorhaben	Auswirkungen von Herkunftssprachenunterricht auf den Erwerb von Deutsch als Zweitsprache
Antragsteller*innen	Astrid Jurecka, Enise Doudouzi
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Mittelpunkt des Projekts steht die quantitative Analyse der Auswirkungen von Herkunftssprachenunterricht auf die Entwicklung der Deutsch-Lesekompetenz bei Schulkindern unter Einsatz von bivariaten und multivariaten Analyseverfahren und unter Kontrolle möglicher Störvariablen.
Vertragsnummer	4351

Vorhaben	(Einfluss der) Erwerbstätigkeit von Studierenden während ihres erziehungswissenschaftlichen Studiums
Antragsteller*innen	Katharina Lohberger, Jessica Gloden
Institut	Justus Liebig University Giessen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mittels der Daten der NEPS-Startkohorte "Studierende" wird im Rahmen einer Masterarbeit analysiert, welchen Einfluss die Erwerbstätigkeit von (bestenfalls erziehungswissenschaftlichen) Studierenden auf ihre zukünftige Berufsauswahl hat. Anhand der Daten soll nachgewiesen werden, ob die Erwerbstätigkeit während des Studiums beispielsweise dazu führen kann, dass Studierende/Absolventen sich an früheren Jobs orientieren und in vergleichbaren Bereichen erwerbstätig werden.
Vertragsnummer	4350

Vorhaben	Sozialer Aufstieg - ein Seminarprojekt
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Kira Rohwer, Patricia Melissa Marta Böger
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In this project seminar, students conduct their own research projects based on the National Educational Panel Study (NEPS). Their aim is to identify theoretically derived mechanisms of upward social mobility. These mechanisms are to be tested empirically with data from the NEPS.
Vertragsnummer	4349

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in Lehrkraftbeurteilungen
Antragsteller*innen	Isa Steinmann
Institut	Oslo Metropolitan University
Land	Norway
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt wird untersuchen, was für Geschlechterunterschiede in den Fähigkeitsbeurteilungen von Schüler/-innen durch Lehrkräfte zu finden sind und wie sehr sich diese mit Geschlechterunterschieden in standardisierten Fähigkeitstests decken. Weiterhin soll längsschnittlich geprüft werden, wie sich diese Geschlechterunterschiede zwischen der ersten und siebten Jahrgangsstufe entwickeln. Hierzu werden NEPS Daten der SC2 (Wellen 3-9) verwendet.
Vertragsnummer	4348

Vorhaben	Homeschooling und Ungleichheiten während des pandemie-bedingten Lockdowns in Deutschland
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki, Sandra Hiersemann
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll anhand der Corona-Zusatzbefragung NEPS-C der Startkohorte 2 untersucht werden inwieweit der wöchentliche Lernaufwand von Schülern während des Corona Lockdowns 2020 von dem sozioökonomischen Status der Eltern - sowie etwaigen weiteren Faktoren wie dem Lernumfeld, der Unterstützung durch die Schulen/Lehrer oder auch den Normen/Werten bzgl. Bildung innerhalb der Familie etc. - abhängt.
Vertragsnummer	4347

Vorhaben	Belohnungsaufschub in Startkohorte 1
Antragsteller*innen	Mariann Schwaß
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	In the National Educational Panel (NEPS; Blossfeld, Roßbach & von Maurice, 2011; see also Blossfeld & Roßbach, 2019), the delay of gratification in Starting Cohort 1 was observed at three measurement points: at the age of 3 years (wave 4, 2015), at the age of 5 years (wave 6, 2017) and at the age of seven years (wave 8, 2019). In the planned article, the conceptualization of the measurement of delay of gratification in Starting Cohort 1, which was based on the waiting paradigm (waves 4 and 6) and on the choice paradigm (Wave 8), is described (Mischel, 2015).
Vertragsnummer	4346

Vorhaben	Wer ist erfolgreich in der Schule? Das Zusammenspiel von akademischem Selbstkonzept und Persönlichkeit und seine Rolle für die akademische Leistung in der mittleren Adoleszenz
Antragsteller*innen	Mieke Johannsen, Jenny Wagner, Naemi Dorothee Brandt
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Why are some students more successful in school than others? The answer to this question is of key interest for both researchers and practitioners, yet, it appears to be a different one across different research traditions. This project jointly considers key predictors of academic succes from motivational and personality psychology. We therefore adress three major research aims: We want to, first, examine the cross-sectional interplay between academic self-concept and Big Five personality traits in a sense of a nomological net and, second, test the role of both main effects and the interplay of both characteristics for academic performance levels and changes. Third, we explore whether the role of socio-emotional characteristics for academic performance differs across key socio-demographic characteristics.
Vertragsnummer	4345

Vorhaben	Die Prädiktivität von sozial-emotionalem Verhalten von Kindergartenkindern für deren kognitive Kompetenzen in Klasse 4
Antragsteller*innen	Carina Schönmoser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Artikel wird der Einfluss von Erziehungskraft und Elterneinschätzungen zum prosozialen Verhalten, dem störenden Verhalten und dem Problemverhalten von Kindergartenkindern (Welle1) auf deren spätere Mathematik- und Sprachkompetenz in Klassenstufe 4 (Welle 6) untersucht. Anhand genesteter linearer Regressionsmodelle werden zum einen der spezifische Einfluss der sozialen Kompetenzen, erhoben aus verschiedenen Lebenskontexten der Kinder (Betreuungseinrichtung versus Familie), zum anderen eventuelle Geschlechtereffekte zwischen den eingeschätzten Jungen und Mädchen untersucht.
Vertragsnummer	4344

Vorhaben	Der Wert des Geschichtsunterrichts
Antragsteller*innen	Sarah Eichmeyer, Luca Braghieri
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	We study political opinion formation among adolscents and young adults. In particular, we investigate how their opinions correlate with their state's curriculum for history and politics in secondary school. We compare attitudes across students/young adults from different cohorts and states.
Vertragsnummer	4343

Vorhaben	Lehramtsstudierenden-Panel (LAP)
Antragsteller*innen	Andreas Ortenburger, Hildegard Schaeper, Stefanie Gäckle, Claudia Menge
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird ein Beitrag für das Special Issue ("Data for Psychological Research in the Educational Field") der Zeitschrift Journal of Open Psychological Data mit dem Titel "The German Panel of Teacher Education Students: Surveying (prospective) teachers from higher education to working life" erstellt. Der Beitrag soll Datennutzerinnen und -nutzern einen Überblick über das Projekt und insbesondere die zugehörigen Daten geben. Im Rahmen des Beitrags werden neben methodischen Aspekten rund um die einzelnen Teilbefragungen vor allem die lehramtsspezifischen Befragungsinhalte vorgestellt. Darüber hinaus werden die wesentlichen Forschungsthemen und vorhandene Daten der NEPS Zusatzstudie vorgestellt und Datennutzung und -zugang fokussiert. Ergänzend wird ein Skalenhandbuch erstellt. Damit wird allen Datennutzerinnen und -nutzern ein umfänglicher Überblick über das Projekt und die daraus hervorgegangenen Daten und ihre Nutzbarkeit gegeben.
Vertragsnummer	4342

Vorhaben	Lehramtsstudierenden-Panel (LAP)
Antragsteller*innen	Sebastian Franz, Ilka Wolter
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird ein Beitrag für das Special Issue ("Data for Psychological Research in the Educational Field") der Zeitschrift Journal of Open Psychological Data mit dem Titel "The German Panel of Teacher Education Students: Surveying (prospective) teachers from higher education to working life" erstellt. Der Beitrag soll Datennutzerinnen und -nutzern einen Überblick über das Projekt und insbesondere die zugehörigen Daten geben. Im Rahmen des Beitrags werden neben methodischen Aspekten rund um die einzelnen Teilbefragungen vor allem die lehramtsspezifischen Befragungsinhalte vorgestellt. Darüber hinaus werden die wesentlichen Forschungsthemen und vorhandene Daten der NEPS-Zusatzstudie vorgestellt und Datennutzung und -zugang fokussiert. Ergänzend wird ein Skalenhandbuch erstellt. Damit wird allen Datennutzerinnen und -nutzern ein umfänglicher Überblick über das Projekt und die daraus hervorgegangenen Daten und ihre Nutzbarkeit gegeben.
Vertragsnummer	4341

Vorhaben	Firmenspezifische Lohneffekte und Weiterbildungsverhalten
Antragsteller*innen	Theresa Markefke
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt soll untersucht werden, inwiefern sich Weiterbildung bei heterogenen Firmen auf die Arbeitsmarktverläufe von Individuen auswirkt. Hierzu soll die Verknüpfung mit den Erwerbsbiografien genutzt werden, die sowohl Informationen zum Erwerbsverlauf als auch einige Informationen über die Fimen enthalten. Insbesondere wird erfasst, ob es sich bei der Firma um eine relativ hoch entlohnende oder eine relativ niedrig entlohnende Firma handelt. Diese Informationen sollen genutzt werden, um zu ergründen, ob sich die erfahrene Weiterbildung bei unterschiedlich entlohnenden Firmen unterschiedlich auf die Erwerbsverläufe von Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmern auswirkt. Aus dem NEPS sollen dafür die detaillierten Informationen zu Weiterbildung in der Erwachsenenkohorte genutzt werden.
Vertragsnummer	4340

Vorhaben	Eltern-Erzieher*innen-Kommunikation in Krippen als Gelingensfaktoren der kindlichen Entwicklung
Antragsteller*innen	Andrea Hasl, Christin Sniegocki, Lena Keller
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wie wirkt sich die Qualität und Quantität von Tür- und Angel-Gesprächen zwischen Eltern und Erzieherinnen – vermittelt (Mediatoren) über Eltern-ErzieherInnen-Verhältnis und Fachkompetenz der Erzieherinnen – auf den kindlichen Entwicklungsstatus aus?
Vertragsnummer	4339

Vorhaben	Schulsport in ländlichen Räumen
Antragsteller*innen	Ulrike Burrmann
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Für einen Beitrag zum Schulsport sollen u.a. (Struktur-)daten zum Schulsport in ländlichen Räumen (StEG) aufgearbeitet werden. Die Lebenslagen von Jugendlichen werden auch durch sozialräumliche Entwicklungen und regionale Bedingungen mit definiert. Viele ländliche Räume, insbesondere in den neuen Bundesländern, befinden sich laut Teilhabeatlas für Deutschland (2019) im Cluster abgehängte Regionen. Während z. B. auf der individuellen Ebene junge und gut ausgebildete Personen aus peripher-ländlichen Räumen zunehmend abwandern, zeichnen sich diese Räume selbst vielfach durch geringere Kaufkraft und Haushaltseinkommen, starke ökonomische Abhängigkeit von Entscheidungen außerhalb der Region, schwierige Mobilitätsbedingungen, baulichen Leerstand und Verfall, brachliegende Standorte, Verschlechterung der allgemeinen Lebensbedingungen, zunehmende Demokratieskepsis und ein negativeres Lebensgefühl in Teilen der Bevölkerung aus (Franzen et al., 2008; BMEL, 2019). Die geringe ökonomische Ausstattung von Landkreisen korrespondiert mit einer zumeist eher rudimentär entwickelten Infrastruktur und einer Unterversorgung an institutionellen Freizeitangeboten für Kinder und Jugendliche. Man darf etwa davon ausgehen, dass den Jugendlichen in ländlichen Regionen (und in den dort dominierenden Kleinkommunen) nur wenige freizeitkulturelle Einrichtungen zugänglich sind. Oftmals werden die Freiwillige Feuerwehr und der Sportverein, wenn sie überhaupt vorhanden sind, die einzigen Zentren des kommunalen Lebens bilden, in denen sich die Generationen noch zusammenfinden und wo auch Heranwachsende am öffentlichen Leben teilhaben können, ergänzt vielleicht durch den Jugendklub, in dem sich Jugendkultur entwickeln mag und ggf. durch die (Ganztags-)Schule, die auch sportliche Angebote vorhält. Im Beitrag wird zum einen die Frage aufgenommen, welchen Sport Jugendliche in ländlichen Räumen betreiben und welche Rolle dem Schulsport zukommt. Zum zweiten wird der Einfluss sozialräumlicher Faktoren auf das Sporttreiben von Jugendlichen untersucht. Inwieweit unterscheiden sich die Schulsportangebote (Ganztag) und die schulischen und außerschulischen Sportaktivitäten von Jugendlichen aus städtischen und ländlichen Räumen?
Vertragsnummer	4338

Vorhaben	Wissen und Macht: Eine empirische Analyse der Wirkungen von Bildung auf die politische Partizipation aus einer Lebenslaufperspektive
Antragsteller*innen	Michael Gebel, Julia Mayr
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Promotionsprojekt zielt darauf ab, den kausalen Effekt von Bildung auf politische Beteiligung mithilfe der NEPS-Daten vertiefend zu untersuchen, um mögliche zugrundeliegende (Kausal-)Mechanismen, die den kausalen Effekt vermitteln, zu identifizieren und deren Entstehungsprozesse im Bildungssystem besser nachzeichnen zu können. Daher werden Aspekte wie politisches Interesse, politisches Wissen, politische Selbstwirksamkeit sowie Vertrauen näher auf ihre mögliche Rolle als (Vermittlungs-)Mechanismen untersucht.
Vertragsnummer	4337

Vorhaben	InWiGe - Interaktionsarbeit: Wirkungen und Gestaltung des technologischen Wandels
Antragsteller*innen	Markus Holler
Institut	Internationales Institut für Empirische Sozialökonomie
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, ein Instrumentarium mit Lösungsansätzen zur Analyse und Gestaltung von Interaktionsarbeit zu entwickeln und für die Praxis aufzubereiten. Das durch das BMBF geförderte Projekt erarbeitet auf Grundlage eigener Literaturarbeiten, Befragungen und Reanalysen bestehender Daten eine Taxonomie mit branchen- und berufsübergreifenden Tätigkeiten der Interaktionsarbeit sowie deren positive wie negative Wirkungen für Gesundheit, Leistung und Wohlbefinden der Beschäftigten. Teil des Projekts ist somit die Analyse repräsentativer Datenquellen aus der Arbeitsweltberichterstattung zur Schließung von Lücken z. B. bezüglich wenig/nicht untersuchter Aspekte der Interaktionsarbeit. Methodisch kommen dabei neben deskriptiven Auswertungen auch multivariate Analyseverfahren zum Einsatz.
Vertragsnummer	4336

Vorhaben	Profile von Persönlichkeitsmerkmalen und kognitiven Fähigkeiten von angehenden Lehrern: Zusammenhänge mit Schulabschluss und Selbstwirksamkeit als Lehrer
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The present study investigates the effect of pre-service teachers cognitive abilities and personality traits on graduation and teacher self-efficacy using data from the German National Education Panel Study (N = 5 520). Applying latent profile analysis, we found four different profiles of pre-service teachers based on high school grade point average, reading and math achievement as well as the Big Five. Our results show that the profile with low cognitive abilities and low extraversion is negatively associated with graduation and teacher self-efficacy. Conversely, high cognitive abilities in combination with high extraversion are positively related to both aspects of university success. The findings provide novel evidence on the identification of at-risk students in teacher education and have implications on the selection of teacher candidates as well as targeted support offers.
Vertragsnummer	4335

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Freizeitlesen und sozialer Kognition
Antragsteller*innen	Raymond Mar
Institut	York University
Land	Canada
Forschungsziel	The current project examines wheter reading narratives influence social-cognitive skills. To do so, we model the relationship between leisure reading and socio-cognitive skills across different time points, while we control for variables such as gender and reading ability.
Vertragsnummer	4334

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Freizeitlesen und sozialer Kognition
Antragsteller*innen	Jan Lenhart
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	The current project examines wheter reading narratives influence social-cognitive skills. To do so, we model the relationship between leisure reading and socio-cognitive skills across different time points, while we control for variables such as gender and reading ability.
Vertragsnummer	4333

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Freizeitlesen und sozialer Kognition
Antragsteller*innen	Markus Appel, Tobias Richter
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	The current project examines wheter reading narratives influence social-cognitive skills. To do so, we model the relationship between leisure reading and socio-cognitive skills across different time points, while we control for variables such as gender and reading ability.
Vertragsnummer	4332

Vorhaben	Inwiefern trägt die Zusammenlegung verschiedener Schulformen in der Sekundarstufe zur Verringerung von Bildungsungleichheit bei?
Antragsteller*innen	Marita Jacob, Leonard Dierckx
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Die Untersuchung vergleicht den Einfluss der sozialen Herkunft auf die Kompetenzentwicklung der nichtgymnasialen Schüler in zwei- und mehrgliedrigen Bundesländern in den ersten zwei Jahren der Sekundärstufe. Es soll analysiert werden, inwiefern das gemeinsame oder getrennte Lernen den Einfluss der sozialen Herkunft auf die Kompetenzentwicklung beeinflusst. Außerdem soll die generelle Leistungsentwicklung der Schülerinnen und Schüler im zweigliedrigen und mehrgliedrigen Sekundarschulsystem untersucht werden. Darüber hinaus soll die Leistungsentwicklung der leistungsstärkeren Schülerinnen und Schüler im zweigliedrigen und mehrgliedrigen Sekundarschulsystem verglichen werden.
Vertragsnummer	4331

Vorhaben	Reziproke Effekte im Klassenzimmer: Eine koordinierte Analyse
Antragsteller*innen	Alexander Jonas Jung, Cora Parrisius-Steinke, Kou Murayama
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	We plan to evaluate reciprocal effects between relevant student and teacher variables in a coordinated analysis including multiple data sets. The goal of our study is to (1) test predictions from existing models describing effects of teacher variables (e.g., teaching emotions, teaching behavior) on student variables (e.g., interest, motivation) in longitudinal datasets (direction teacher to student) and (2) to extend existing models by adding reciprocal links between student variables and teacher variables (bi-directional). In other words, we want to find out which variables primarily contribute to reciprocal links between teachers and students.
Vertragsnummer	4330

Vorhaben	Bewertung der psychometrischen Eigenschaften von Persönlichkeitsmerkmalen
Antragsteller*innen	Lena Roemer, Clemens Lechner, Beatrice Rammstedt, Julie Mutschler
Institut	Michigan State University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We seek to examine and compare psychometric properties of different personality measures in large-scale studies and to explore their variation and association with design characteristics.
Vertragsnummer	4329

Vorhaben	Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Madlain Hoffmann, Michael Bayer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Vertragsnummer	4328

Vorhaben	Outcome von Ausbildungsverläufen
Antragsteller*innen	Christian Michaelis
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Projektes liegt auf der Analyse des Outcomes beruflicher Bildung. Hierbei werden zunächst unterschiedliche Ausbildungsverlaufstypen identifiziert. Im zweiten Schritt werden Unterschiede im Outcome beruflicher Bildung zwischen den Ausbildungsverlaufstypen herausgearbeitet.
Vertragsnummer	4327

Vorhaben	Mehr Information - weniger Abbruch? Der Einfluss von Informiertheit auf den Abbruch einer Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Lisa Herrmann, Juliane Kühn
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt geht folgender Fragestellung nach: Wie wirkt sich die Informiertheit der Auszubildenden auf den Abbruch einer Ausbildung aus? Dabei sollen unterschiedliche Aspekte der Informiertheit, wie die Quelle, aus der die Informationen stammen, das Ausmaß der Inormation über die eigene und alternative Ausbildungen und die schulische Berufsvorbereitung mittels Ereignisdatenanalyse untersucht werden.
Vertragsnummer	4326

Vorhaben	Altern in einer digitalisierten Welt - Internetnutzung und kognitive Leistungsfähigkeit im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Stefan Kamin, Milena Kalla
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wie altern wir in einer digitalisierten Welt? Es soll untersucht werden, wie sich die kognitiven Fähigkeiten im Verlauf des Lebens in einer mediatisierten Umwelt verändern. Genauer soll der Frage nachgegangen werden, wie die Nutzung neuer Medien einen Einfluss auf das kognitive Altern bzw. die geistige Entwicklung von Menschen hat, die in ihrer alltäglichen Lebenswelt von digitalen Medien umgeben sind und mit ihnen in eine Person-Umwelt-Interaktion treten.
Vertragsnummer	4325

Vorhaben	Anhaltende Bildungsbenachteiligung und soziale Ungleichheit in Bildungsgesellschaften (PESISS)
Antragsteller*innen	Steve Richard Entrich
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Focusing on Germany, Japan, and the USA, the PESISS project concentrates on the question how families' stratum- and gender-specific educational investment strategies contribute to educational and social inequalities. Contrary to past research, four suggestions for improvement in measurement of such inequalities are pursued: (1) Extending the definition of total educational attainment by considering vertical, horizontal and supplemental education dimensions simultaneously; (2) linking gender and class inequalities in educational attainment and social positioning; (3) comparing three countries with similarities in the role of education for social placement, but different contextual and institutional settings, ultimately identifying universal rationales behind educational investment strategies of families in schooled societies; and (4) tracking the individual acquisition and utilization of education in its various dimensions over the life course using national longitudinal surveys (NEPS Germany; JELS/JLPS Japan; (N)ELS USA), thus investigating causal relationships between social origin, educational attainment, and social destination from school to early adulthood in three countries.
Vertragsnummer	4324

Vorhaben	Die Rolle ethnischen Kapitals bei intergenerationaler Mobiliät
Antragsteller*innen	Jan Stuhler
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spain
Forschungsziel	Our research project addresses the Inter-generational transmission of socioeconomic status among immigrant groups. Borjas (1992) introduced the concept of ethnic capital, defined as the quality of the ethnic environment in which a person is raised. In this project, we study whether this measure of ethnic capital predicts the extent of socioeconomic mobility among immigrant groups and through which mechanisms. We then test alternative interpretations of the statistical evidence.
Vertragsnummer	4323

Vorhaben	Die Rolle ethnischen Kapitals bei intergenerationaler Mobiliät
Antragsteller*innen	Isabel Soler
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	Our research project addresses the Inter-generational transmission of socioeconomic status among immigrant groups. Borjas (1992) introduced the concept of ethnic capital, defined as the quality of the ethnic environment in which a person is raised. In this project, we study whether this measure of ethnic capital predicts the extent of socioeconomic mobility among immigrant groups and through which mechanisms. We then test alternative interpretations of the statistical evidence.
Vertragsnummer	4322

Vorhaben	Studienabbruch und soziale Integration
Antragsteller*innen	Steffi Pohl, Lian Konrad Seibold
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer universitären Veranstaltung soll ein Forschungsbericht verfasst werden, in dem eine Forschungsfrage unter Rückgriff auf die NEPS-Skalen zu sozialer und akademischer Integration beispielhaft untersucht wird.
Vertragsnummer	4321

Vorhaben	Forschungspraktikum I und II: Längsschnittdatenanalyse in R
Antragsteller*innen	Christian Czymara, Pauline Engellandt
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungspraktikum behandelt verschiedene Methoden zur Paneldatenanalyse. Im Ergebnis wird ein Forschungsbericht zur Längsschnittdatenanalyse eines bildungsbezogenen Themas erstellt.
Vertragsnummer	4320

Vorhaben	Die Rolle der Zweisprachigkeit für die schulischen Leistungen von Schülern mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Kristin Schotte, Petra Stanat, Aileen Edele, Tatjana Taraszow
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The present study investigates whether bilingualism entails advantages for the academic achievement of students with immigrant backgrounds. We address this research question by analyzing different starting cohorts and by including different indicators of bilingualism (e.g., first and second language proficiency levels, degree of code-switching) as well as domain-specific and domain-general indicators of achievement.
Vertragsnummer	4319

Vorhaben	Eine Kehrseite der hohen Erwartungen von Studierenden mit Migrationshintergrund?
Antragsteller*innen	Daniel Klein
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Many studies document the ambitious educational choices of immigrants across Europe. Much less is known about the consequences of these ambitious choices for educational outcomes. The few existing studies focus on immigrants' success in upper secondary education. Using data from NEPS SC5, this paper-project investigates immigrants' educational success after the transition into tertiary education. This paper-project was founded by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF) as part of the BUKSS project.
Vertragsnummer	4318

Vorhaben	Mehrsprachigkeit als Ressource von Grundschullehrkräften
Antragsteller*innen	Nanine Lilla, Katharina Kluczniok
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die eigene Mehrsprachigkeit für die pädagogische Arbeit von Grundschullehrkräften haben kann.
Vertragsnummer	4317

Vorhaben	Mehrsprachigkeit als Ressource von Grundschullehrkräften
Antragsteller*innen	Sarah Désirée Lange
Institut	Technische Universität Chemnitz
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die eigene Mehrsprachigkeit für die pädagogische Arbeit von Grundschullehrkräften haben kann.
Vertragsnummer	4316

Vorhaben	Das "Übergangsjahr" zwischen Erreichen der Hochschulreife und Aufnahme eines Hochschulstudiums
Antragsteller*innen	Friederike Hertweck
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt soll mit Hilfe der Startkohorten SC4 und SC5 des NEPS beschrieben werden, wer ein sogenanntes "Gap Year" zwischen Erreichen der Hochschulreife und der Aufnahme eines Hochschulstudiums durchführt. Konkret soll untersucht werden, ob sich Jugendliche mit und ohne Gap Year in ihrer Abiturnote oder ähnlichen Fähigkeiten unterscheiden. Dieses Projekt ist Teil eines übergeordneten Forschungsprojekts zu den Auswirkungen der doppelten Abiturjahrgänge auf die Hochschulen. Die Untersuchungen zum Gap Year dienen der Identifikation von möglichen Verzerrungen in dem übergeordneten Forschungsprojekt.
Vertragsnummer	4315

Vorhaben	Sexualkundeunterricht und Schwangerschaften: Auswirkungen der Reformen im deutschen Schulsystem
Antragsteller*innen	Lukas Mergele, Frauke Witthöft
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	In der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts wurden in vielen westdeutschen Schulsystemen moderne Unterrichtsfächer eingeführt, z. B. Ethik, politische Bildung und Sexualkunde. Letztere wird besonders kontrovers diskutiert, da sie sensible Themen behandelt. Es ist jedoch nicht geklärt, inwiefern Sexualkunde überhaupt einen messbaren Effekt auf das Verhalten von Schülern (auch im Erwachsenenalter) hat. Diese wissenschaftliche Arbeit geht der Frage nach, wie sich die Einführung von Sexualkunde als Unterrichtsfach in den westdeutschen Bundesländern in den 60er bis 80er Jahren auf das Heiratsverhalten bzw. die Familienplanung der betroffenen Schüler im Erwachsenenalter ausgewirkt hat. Bessere Aufklärung soll u. a. die Anzahl der ungewollten Schwangerschaften verhindern. Dadurch könnte sich das Alter bei der ersten Geburt erhöhen und die durchschnittliche Anzahl der Kinder generell verringern. Außerdem könnte das durchschnittliche Alter bei der ersten Hochzeit steigen, wenn diejenigen Hochzeiten seltener werden, die aufgrund einer nicht geplanten Schwangerschaft stattfinden. Interessant wäre ebenfalls, wie sich diese Effekte in Bezug auf den sozio-ökonomischen Hintergrund unterschieden bzw. im Zeitverlauf verändern.
Vertragsnummer	4314

Vorhaben	Inkonsistentes Antwortverhalten in Large-Scale-Assessments
Antragsteller*innen	Johan Braeken, Isa Steinmann, Jianan Chen
Institut	Norwegian Institute of Public Health
Land	Norwegen
Forschungsziel	In practice, some respondents tend to deliver inconsistent responses on mixed-worded scales with both positively and negatively worded items. This study aims to investigate the relationship between the inconsistent responding behaviour and some personal characteristics using NEPS data (e.g., Starting Cohort 3 grade 5 students)
Vertragsnummer	4313

Vorhaben	Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Pia Blossfeld
Institut	Leopold-Franzens-Universität Innsbruck
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben widmet sich der Analyse der Konsequenzen der Bildungsexpansion auf die Bildungsbeteiligung sowie Analysen zu geschlechtsspezifischen Ungleichheiten in der STEM-Wahl.
Vertragsnummer	4312

Vorhaben	Effekte der Tagespflege auf die kindliche Entwicklung im Vergleich zur Krippenbetreuung
Antragsteller*innen	Hanna Brosch
Institut	Technical University of Munich
Land	Deutschland
Forschungsziel	In 2008 wurden in Deutschland mit dem KiföG weitreichende Reformen in der frühkindlichen Bildung eingeleitet. Durch diese Reformen sollten ab 2013 bereits Kinder unter drei Jahren einen Rechtsanspruch auf öffentliche Betreuung haben. In den folgenden Jahren wurde die U3-Betreuung stark ausgebaut. Um die darauffolgende steigende Nachfrage nach Betreuungsplätzen zu decken, wurde die Tagespflege dem formalen Krippenplatz gleichgestellt. Bisher gibt es wenige Studien zur Rolle der Tagespflege in Deutschland. Internationale Studien liefern gemischte Erkenntnisse. Empirisch ist es daher noch nicht klar belegt, ob die Tagespflege im Vergleich zur Krippe eher negative (z. B. wegen des schlechter qualifizierten Personals) oder positive (z. B. durch die kleine Gruppengröße und das familiäre Umfeld) Wirkungen auf die kindliche Entwicklung hat oder ob die beiden Betreuungsformen keine unterschiedlichen Effekte haben. Das Ziel der Analyse ist es, mithilfe eines Instrumentalvariablen-Ansatzes Selektionsprobleme in einer bestimmte Betreuungsform zu lösen (Eltern wählen eine Betreuungsform nicht zufällig bzw. kann man nicht für alle diese Entscheidung beeinflussenden Faktoren kontrollieren). Ab 2008 (KiföG) haben die Kommunen unterschiedlich schnell begonnen, Krippen- und Tagespflegeplätze auszubauen. Deshalb hatten manche Kommunen im Geburtsjahr der NEPS-Startkohorte 1 bereits ein relativ gut ausgebautes U3-Betreuungsangebot, andere Kommunen nicht. Manche Kommunen wiederum setzten beim Ausbau eher auf die Tagespflege als andere. Diese Variation wollen wir mithilfe der Wellen 1 bis 4 der Startkohorte 1 in der Analyse nutzen (in einer Zusatzanalyse zum Test der Robustheit der Ergebnisse ergänzend die Startkohorte 2), indem wir über die Statistik der Kinder- und Jugendhilfe das jeweilige Krippen- und Tagspflegeangebot den NEPS-Daten zuspielen. Somit würde man die exogene Variation des Angebots als Instrement für den Tagespflege-/Krippenbesuch nutzen können.
Vertragsnummer	4311

Vorhaben	Die Bedeutung des Berufsprinzips für soziale Ungleichheit in individuellen Erwerbsverläufen
Antragsteller*innen	Basha Vicari, Leon Högner, Carlotta Hesener, Nadine Fetsch
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In qualifikatorischen Arbeitsmärkten wirkt sich das Berufsprinzip stark auf die Realisierungschance von beruflicher Mobilität aus. In diesem Projekt wird vertieft der Frage nachgegangen, wie strukturelle Merkmale von Berufen (welche die Operationalisierung des Berufsprinzips erlauben) die Einflüsse der individuellen und makroökonomischen Faktoren sowohl beim Verlassen als auch beim Einstieg in einzelne berufsfachliche Teilarbeitsmärkte ergänzen und so zur Reduzierung oder Verstetigung von sozialer Ungleichheit beitragen.
Vertragsnummer	4310

Vorhaben	Übertragungseffekte zwischen Geschwistern bei der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten von Kindern
Antragsteller*innen	Alexander Schmidt-Catran, Jannik Track
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Anzahl der Geschwister, Altersunterschiede zwischen Geschwistern, und die Geschlechterzusammensetzung der Geschwister und ihre Zusammenhänge mit der Entwicklung kognitiver Kompetenzen (vor allem Mathematik und Lesekompetenzen). Außerdem untersucht das Projekt positive "spillover" Effekte von älteren zu jüngeren und von jüngeren zu älteren Geschwistern.
Vertragsnummer	4309

Vorhaben	Erklärung der Studienwahl von Frauen in von Frauen oder Männern dominierten Studiengängen
Antragsteller*innen	Jakob Schwerter, Jeffrey DeVries, Fani Lauermann
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Welche Prädikatorvariablen können uns helfen, unterschiedliche Entwicklungsverläufe und geschlechtsspezifische Ungleichheiten zu erklären? Um diese Frage zu beantworten, möchten wir die NEPS-Startkohorte 4 verwenden, die in der 9. Klasse beginnt und bis zum Beginn des Studiums reicht. Innerhalb der Paneldaten dieser NEPS-Kohorte gibt es eine Vielzahl von Variablen, die grundsätzlich für die Entwicklung der Schüler relevant sein können (z. B. Informationen über die schulischen Leistungen, den familiären Hintergrund, Informationen über die Berufe der Eltern und den SES, Fachwissen). Von besonderem Interesse für unsere Analysen sind geschlechtsspezifische Berufspräferenzen, die sich während der Adoleszenz herauskristallisierten und die wir mit unterschiedlichen Fächern und Berufswahl im frühen Erwachsenenalter in Verbindung bringen.
Vertragsnummer	4308

Vorhaben	Schätzung eines Teacher-Value-Added-Modells für Deutschland
Antragsteller*innen	Lukas Mergele, Niklas Lienau
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Für eine Seminararbeit soll ein Teacher-Value-Added-Modell mit den NEPS-Daten geschätzt werden. Anschließend soll die Heterogenität unter Lehrern ermittelt und untersucht werden, inwiefern Lehrereigenschaften im NEPS mit den geschätzten Value-Added-Scores korreliert sind.
Vertragsnummer	4307

Vorhaben	Was ist wichtig für einen erfolgreichen Übertritt von Schule in ein Ausbildungsverhältnis - Leistung oder Persönlichkeit?
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Kesha Scheuer
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Bachelorarbeit soll betrachtet werden, welche Schüler*innen den Übertritt in eine Berufsausbildung schaffen. Zu erkennen gilt, ob nur die Leistung ausschlaggebend ist oder ob hierbei noch andere Faktoren eine Rolle spielen, wie zum Beispiel die Big Five. Des Weiteren soll das Merkmal Geschlecht genauer begutachtet werden und dessen Auswirkung auf die Ausbildungsplatzsuche.
Vertragsnummer	4306

Vorhaben	Einfluss von Fremdsprachenunterricht in Grundschulen - Evidenz aus staatlichen Reformen des Fremdsprachenunterrichts in Deutschland
Antragsteller*innen	Lukas Mergele, Marina Schwab
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Hat das Erlernen einer Fremdsprache und der Zeitpunkt einen Einfluss auf den Erwerb von Mehrsprachigkeit, persönlichen Entwicklungen oder auf spätere Ergebnisse auf dem Arbeitsmarkt? In deutschen Grundschulen, abhängig vom jeweiligen Bundesland, wird das Fach Englisch ab der dritten Klasse gelehrt, in anderen bereits ab der ersten Klasse. Hinzu kommt, dass es einige Reformen gab. Mithilfe ökonometrischer Methoden möchte ich diese Fragestellung beantworten.
Vertragsnummer	4305

Vorhaben	Welche Bildungsleistungen und Unterstützungspotenziale erbringt die Familie für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen?
Antragsteller*innen	Belinda Berweger, Lea Kaden
Institut	Friedrich Schiller University Jena
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anhand der Erkenntnis, dass die Familie als primärer Lernort zur Kompetenzentwicklung und Herausbildung kognitiver sowie sozialer Grundstrukturen von Kindern und Jugendlichen beiträgt, befasst sich dieses Projekt mit dem starken Einfluss der Familie auf Bildung von Kindern und Jugendlichen. Mithilfe der Daten sollen sowohl Unterstützungspotenziale und Bildungsleistungen der Familie als auch Entwicklungen von Kindern und Jugendlichen herausgearbeitet und empirisch untersucht werden.
Vertragsnummer	4304

Vorhaben	Auswirkungen der Corona-Pandemie auf gesundheitsgefährdendes Verhalten von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Jacopo Bassetto, Alexander Patzina, Malte Sandner
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project aims at analyzing the effects of COVID-19 on adolescents' risky behaviors (e.g., smoking and drinking), focusing on the long-lasting effects of COVID-19 and the heterogeneity of its effects across different social backgrounds. The project aims at combining primary data collected during the COVID-19 pandemic together with other data sources to construct a causal design to address the research question.
Vertragsnummer	4303

Vorhaben	Internet- und Medienexposition und der Zusammenhang mit Einstellungen und Verhalten während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen	Peter Kriwy, Jochen Mayerl, Manuel Holz, Philip Adebahr
Institut	Chemnitz University of Technology
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Ziel des Projekts ist, Zusammenhänge von digitaler Massenkommunikation zur aktuellen Pandemie-Entwicklung (im Längsschnitt) und die Wechselwirkungen mit der Individualebene zu untersuchen: Welche Informationen kommen bei der Durchschnittsbevölkerung durch welche Medien an und wie bilden sich Einstellungen als Grundlage für Verhalten heraus, z. B. das Einhalten von Corona-Schutzmaßnahmen? Die Daten auf Makroebene werden über Web-Scraping generiert (zeitgenaues, automatisiertes, retrospektives Auslesen von Internetinhalten). Auf Individualebene sollen verschiedene Bevölkerungstrend- und paneldaten über Record Linkage und Equating-Verfahren verknüpft werden (z. B. COSMO, Mannheimer Corona Studie, GESIS Panel, SOEP CoV und MDRfragt). Als Auswertungsmethode sind Strukturgleichungsmodellierungen für Paneldaten vorgesehen.
Vertragsnummer	4302

Vorhaben	Selbstselektion angehender Lehrpersonen hinsichtlich kognitiver Fähigkeiten: eine Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Patric Happ
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die zentrale Fragestellung bezieht sich auf die Untersuchung, welche Personen mit welchen kognitiven Fähigkeiten sich für ein Lehramtsstudium entscheiden und inwieweit sie sich dabei selbst selektieren.
Vertragsnummer	4301

Vorhaben	Der Einfluss von Bildung auf Wahlbeteiligung und die Ungleichheit bei Wahlen
Antragsteller*innen	Martin Althoff
Institut	University of Münster
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit Hilfe der Daten und Fixed-Effects-Modellen soll der Einfluss von Bildung auf unterschiedliche politische Faktoren wie das politische Interesse und Wahlbeteiligung untersucht werden. Es wird vermutet, dass der Einfluss von Bildung nicht kausal ist, sondern vom familären Hintergrund etc. erklärt werden kann.
Vertragsnummer	4300

Vorhaben	Schwerpunktstudie "Innovationen für und durch ältere Menschen"
Antragsteller*innen	Natalie Laub, Henning Schatz
Institut	Institute for Applied Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt soll den Zusammenhängen von demografischer Alterung und Innovationen nachgehen. Es fokussiert auf die Potenziale Älterer als Erbringer von Innovationen und ihre Aktivierung. Neben den klassischen Produkt-, Prozess-, Service- und Organisationsinnovationen umfasst die Untersuchung auch soziale Innovationen. Ziel ist es insbesondere, Hürden und Hemmnisse für die Beteiligung Älterer an Innovationen zu identifizieren. Die Zielgruppe der Analysen bilden dabei ältere Beschäftigte ab einem Alter von etwa 50 Jahren. Neben Innovationen durch ältere Beschäftigte im Betrieb werden als weitere Themenfelder Unternehmensgründungen und selbstständige Tätigkeiten sowie freiwilliges Engagement untersucht.
Vertragsnummer	4299

Vorhaben	Motivation für und Vorbereitung auf MINT-Studiengänge
Antragsteller*innen	Stefan Halverscheid, Anne-Wiebke Hintmann
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	In Anlehnung an die Arbeit von Nicole Tieben (2019) zur Teilnahme an Brückenkursen und dem Studienabbruch in ingenieurswissenschaftlichen Studiengängen soll in der anzufertigenden Masterarbeit dieser Zusammenhang an einer anderen Kohorte in MINT-Studiengängen untersucht werden.
Vertragsnummer	4298

Vorhaben	Lernmotivation und sozioökonomischer Hintergrund bei Studierenden
Antragsteller*innen	Julia Dietrich, Johanna Kubens
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Mithilfe der NEPS-Daten der Startkohorte 5 soll untersucht werden, inwiefern bei Studierenden ein Zusammenhang zwischen der Lernmotivation (intrinsische Motivation; leistungs-, wettbewerbs- und berufsbezogene extrinsische Motivation) und dem sozioökonomischen Hintergrund (Bildung und Beruf der Eltern) besteht.
Vertragsnummer	4297

Vorhaben	Frühe Abweichungen zwischen Kindern und Eltern bei Bildungsaspirationen und die Wahl der weiterführenden Schule in Deutschland
Antragsteller*innen	Leo Röhlke
Institut	University of Bern
Land	Schweiz
Forschungsziel	Die Schulformwünsche von Kindern beim Übergang in die weiterführende Schule wurden in der Forschung bislang meist ignoriert. Insbesondere zwei Fragen sind offen: 1) In welchem Ausmaß kommt es zu abweichenden Aspirationen zwischen Kindern und Eltern und wie lassen sich diese erklären? 2) Welchen Beitrag leisten die kindlichen Wünsche für die Wahl der Schulform und beeinflussen sie die soziale Stratifikation der Schulformwahl? Die Startkohorte NEPS-SC2 erlaubt die erstmalige Analyse beider Fragen für ein gesamtdeutsches Sample.
Vertragsnummer	4296

Vorhaben	Entwicklung von Computerkenntnissen in der Sekundarstufe: Determinanten, verwandte Fähigkeiten und Konsequenzen aus einer längsschnittlichen Perspektive
Antragsteller*innen	Leo Röhlke
Institut	University of Bern
Land	Schweiz
Forschungsziel	Many scholars consider computer or digital skills as a key “21st century skill", needed for full participation in social, economic, and civic life. International comparative research has demonstrated that there are strong differences between students’ computer skills, but we still know little about the specific determinants of individual and group differences. With the increase of educational computer and internet use in schools, mastering computer and information skills becomes mandatory already for adolescents and children. The aim of this project is to analyze 1) the determinants of secondary school students' computer skills both at home and at school, 2) to describe the trajectories of group differences over the course of adolescence and 3) investigate potential benefits of computer skills, while 4) critically evaluating the overlap of computer skills with related cognitive skills. The results are intended to contribute to the discussion about the intersection of digital and social inequalities.
Vertragsnummer	4295

Vorhaben	Längsschnittliche IRT (Item Response Theory) mit zeitlich variierenden Effekten
Antragsteller*innen	Taeyoung Park, Yoon Hae Cho
Institut	Yonsei University
Land	Republic of Korea
Forschungsziel	The project aims to model the longitudinal item response theory with time-varying effects and to form a more flexible model that explains time effects.
Vertragsnummer	4294

Vorhaben	(Un-)Glückliche Jugend
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Melanie Fischer-Browne, Jacqueline Kohnert, Patricia Laier, Juliane Mayer, Melanie Meier
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Die Jugend ist eine Lebensphase mit vielen Herausforderungen in unterschiedlichen Lebensbereichen (z. B. Schule, Familie). Wie gut junge Menschen diese Herausforderungen meistern können, wirkt sich auf psychosoziales Wohlbefinden aus. Eine stabile Lebenszufriedenheit und Gesundheit gelten daher als Indikatoren für einen erfolgreichen Übergang von der Jugend in das junge Erwachsenenalter und sind zugleich eine Voraussetzung für soziale Integration. Doch haben nicht alle Jugendlichen gleich gute Voraussetzungen, um die Herausforderungen zu bewältigen. Familiäre Ressourcen und Familienstruktur können hier ebenso eine Rolle spielen wie Persönlichkeitsmerkmale oder Schulkontext. Viele dieser Facetten wurden in der internationalen Literatur zwar gut belegt, die Befunde für Deutschland sind jedoch dünn.
Vertragsnummer	4293

Vorhaben	Wie beeinflusst das Online-Lernen die Bildungsungleichheit hinsichtlich der sozialen Herkunft?
Antragsteller*innen	Verena Hoppe, Henning Hinkers, Nele Tschöpe
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	We want to investigate how the school closures during the COVID-19 pandemic influences educational attainment of German primary school students.
Vertragsnummer	4292

Vorhaben	Bildungsverläufe von Schulkindern nach elterlicher Herkunft
Antragsteller*innen	Martin Ehlert, Alica Bremer, Omar Soliman
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, die Schulbiografien in Deutschland nach Bildungshintergrund der Eltern deskriptiv nachzuzeichnen. Dabei sollen Unterschiede in den Verläufen zwischen Kindern aus Akademikerhaushalten im Vergleich zu Kindern aus Nichtakademikerhaushalten aufgezeigt werden. Dazu sollen die Daten zu Schulbesuchen aus der SC3 und SC4 aufbereitet werden. Die Daten sollen dann im deskriptiv im Längsschnitt ausgewertet werden. Zusätzlich sollen die Verteilungen von Grundkompetenzen von Schülerinnen und Schülern aus unterschiedlichen Herkunftsfamilien zwischen den Schulformen verglichen werden.
Vertragsnummer	4290

Vorhaben	Modellierung fehlender Werte zur Vorhersage des späteren Bildungserfolgs
Antragsteller*innen	Susana Sanz, Carmen García, Ricardo Olmos
Institut	Autonomous University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	In this project we consider differences in test-taking behavior in the assessment of competencies not only as nuisance factors, but as possible sources of information on not only what students can do, but also how they do it (Pohl, et al, 2021). How tasks are approached may be an important indicator on how students approach tasks in general and as such on success. In our project we will focus on missing values (omissions and not reached items) as specific indicators of test-taking behavior and evaluate in which way these may predict later educational outcomes such as about students' years of education, academic trajectories, or career aspirations. We will make use of the longitudinal data structure. For analyzing the data, we will rely on psychometric models for missing values and specifically implement these within a Bayesian model framework.
Vertragsnummer	4289

Vorhaben	Komposition und aktueller Verbleib der NEPS-Panelbefragten – 10 Erhebungsjahre
Antragsteller*innen	Ariane Würbach, Thorsten Schnapp, Uta Landrock, Michael Bergrab, Johannes Ziesmer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es geht um die Beschreibung der NEPS-Befragten zu Beginn ihrer Teilnahme, im Verlauf sowie aktuell, jedoch noch vor den Teilstudien unter Coronabedingungen. Im Fokus stehen die Response Stati und der jeweilige Verbleib, d.h. in welcher Lebensphase bzw. im Schulkontext in welchem Schultyp sich die Zielperson jeweils befindet. Dabei wird auch die Attrition für jede Startkohorte beschrieben.
Vertragsnummer	4288

Vorhaben	Determinanten und Auswirkungen studentischer Erwerbstätigkeit in Deutschland
Antragsteller*innen	Michael Grotheer, Doğuş Güleryüz
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt soll zunächst untersucht werden, welche verschiedenen Verlaufsmuster von studentischer Erwerbstätigkeit (SET) im Bachelorstudium identifiziert werden können. Betrachtet werden Erwerbsepisoden im Studienverlauf differenziert nach Qualität und Quantität mit dem Ziel, eine Typologie studentischer Erwerbstätigkeit zu generieren. An die Typologisierung schließt die Untersuchung von sozialen Herkunftseffekten beim Zugang zu verschiedenen Arten und Mustern der SET an.
Vertragsnummer	4287

Vorhaben	Reproduktion von Arbeitsmarktungleichheiten
Antragsteller*innen	Frederike Esche
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel ist es zu untersuchen, inwieweit der sozioökonomische Hintergrund der Herkunftsfamilie Berufswahlentscheidungsprozesse beeinflusst und somit zu einer Reproduktion von Arbeitsmarktungleichheiten führt. Im Fokus steht unter anderem die Bedeutung des Erziehungsstils der Eltern sowie der Persönlichkeit der Kinder.
Vertragsnummer	4286

Vorhaben	Erziehungsstile, sozioökonomischer Hintergrund und (nicht-)kognitive Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Philipp Kugler, Anne Zühlke, Martin Kroczek
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In der Literatur gibt es zahlreiche Belege für einen positiven Zusammenhang zwischen den kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten von Kindern und dem Einkommen der Eltern sowie dem sozialen Status. Dabei zeigt sich, dass vor allem die Erziehung des Kindes eine wichtige Rolle spielt. Viele Studien, die das Verhalten von Eltern analysieren, konzentrieren sich auf die Rolle des elterlichen Zeitaufwands oder der finanziellen Investitionen in den Erwerb von Fähigkeiten und darauf, wie sich diese Investitionen zwischen Eltern mit unterschiedlichem sozioökonomischen Status unterscheiden. Ob und wie sich Eltern mit unterschiedlichem sozioökonomischen Status in ihrem Erziehungsstil unterscheiden, und wie diese Unterschiede die Entwicklung der kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten der Kinder beeinflussen, ist ein relativ neues Thema in der Ökonomie. Anschließend an diese Literatur verfolgt das Projekt drei Ziele. Erstens untersuchen wir, welche Art von Erziehungsstilen in den Daten tatsächlich beobachtet werden können. Zweitens analysieren wir Unterschiede in den Erziehungsstilen entlang des sozioökonomischen Status der Eltern und der Haushaltskomposition. Drittens betrachten wir, wie diese Unterschiede die Entwicklung der kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten der Kinder beeinflussen.
Vertragsnummer	4285

Vorhaben	Der Übergang in die Sekundarstufe unter Berücksichtigung zeitlicher Dynamiken
Antragsteller*innen	Petra Stein, Mehmet Topaloglu
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dieser Masterarbeit soll anhand von Längsschnittdaten untersucht werden, inwiefern der Übergang von der Primar- in die Sekundarstufe von der Entwicklung der elterlichen Bildungsaspirationen und der Leistung des Kindes beeinflusst wird.
Vertragsnummer	4284

Vorhaben	Alter beim Arbeitsmarkteintritt und geschlechtsspezifische berufliche Segregation
Antragsteller*innen	Yana Radeva, Radost Holler
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this project, we aim to analyse what determines occupational choice in Germany. In particular, we zoom into the relationship between occupational choice and and early educational tracking in Germany. In order to analyse this relationship, we leverage differences and changes in educational institutions and laws by aggregated groups of Federal States.
Vertragsnummer	4282

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in Lehrkraftbeurteilungen
Antragsteller*innen	Isa Steinmann
Institut	Oslo Metropolitan University
Land	Norway
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt wird untersuchen, was für Geschlechterunterschiede in den Fähigkeitsbeurteilungen von Schüler/-innen durch Lehrkräfte zu finden sind und wie sehr sich diese mit Geschlechterunterschieden in standardisierten Fähigkeitstests decken. Weiterhin soll längsschnittlich geprüft werden, wie sich diese Geschlechterunterschiede zwischen der ersten und siebten Jahrgangsstufe entwickeln. Hierzu werden NEPS-Daten der SC2 (Wellen 3-9) verwendet.
Vertragsnummer	4281

Vorhaben	Studentische Erwerbstätigkeit in Deutschland
Antragsteller*innen	Lukas Fervers, Olivia Baumann
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	In der Bachelorarbeit soll untersucht werden, welche Jobs Studierende vorwiegend ausüben und ob sie andere, möglicherweise niedriger qualifizierte, Erwerbstätige vom Arbeitsmarkt verdrängen.
Vertragsnummer	4280

Vorhaben	Zur Rolle vorschulischer Leseerfahrungen für das spätere Leseverhalten und die Lesefähigkeit
Antragsteller*innen	Maximilian Pfost, Nora Heyne
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben widmet sich der Rolle häuslicher Leseaktivitäten (z. B. dem Vorlesen und gemeinsamen Buchlesen oder dem Besuch von Bibliotheken) von Kindern im Vorschulalter für die Entwicklung des Leseverhaltens sowie lesebezogener Kompetenzen. Dabei sollen Merkmale des Elternhauses (z. B. der soziale Status) sowie kindbezogene Merkmale adäquat berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	4279

Vorhaben	Vorschulische (meta-)sprachliche Determinanten der Rechtschreibefähigkeiten am Ende der Grundschule
Antragsteller*innen	Katrin Wolf
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit Hilfe von Strukturgleichungsmodellen mit Daten der Startkohorte 2 sollen (insbesondere vorschulische) Vorläuferkompetenzen für die Rechtschreibfähigkeiten identifiziert werden. Mit Blick in die Literatur wird deutlich, dass die vorliegenden längsschnittlichen Befunde zu dieser Forschungsfrage bislang weder umfangreich noch eindeutig sind. Im Bereich Lesen wurde ein Kausalmodell zur Vorhersage von Lesegeschwindigkeit und Leseverständnis entwickelt, das inzwischen in mehreren Studien empirisch belegt worden ist (vgl. Duzy et al., 2013; Ennemoser et al., 2012; Schneider, 2017). Aus der Theorie wurde von der Antragstellerin ein Modell zur Vorhersage der Rechtschreibfähigkeiten abgeleitet, das in dem geplanten NEPS-Projekt empirisch untersucht werden soll.
Vertragsnummer	4278

Vorhaben	Resilienz gegen behinderungsbedingte Bildungsbenachteiligung
Antragsteller*innen	Franz Fabian Falk
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen der Promotion sollen Schutzfaktoren gegen behinderungsbedingte Bildungsbenachteiligung (negative Auswirkung der Behinderung auf den Bildungsweg) auf Ebene des Subjekts (Kind), der Familie und der Bildungseinrichtung (Schule) identifiziert werden.
Vertragsnummer	4277

Vorhaben	Eine systematische Überprüfung und empirische Untersuchung der heterogenen Auswirkungen von pandemiebedingten Schulschließungen
Antragsteller*innen	Nina Isabell Zipperle, Erik Sarrazin
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	The goal of this master thesis project is to combine a comprehensive literature overview on recent research concerning the individual and economic impacts of pandemic-related school closures and empirical investigations on heterogeneities in individual requirements of successful mitigation of learning losses.
Vertragsnummer	4276

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in beruflichen Aspirationen
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus, Loic Paré, Lana Blažević, Jael Breuninger, Francesca Oed, Marlon Weingart, Laura Eisele, Adela Karut, Antonia Kropp, Alessio Gallonetto, Lisa-Marie Cristina, Tabea Kathan, Laura Keller, Patrick Saar, Mara Gill, Laurin Bergmann, Joy Abdulahovic, Lukas Lautenschlager, Carolin Mauritz, Svenja-Maria Lurk, Lena-Marie Schmölz, Lena Leiprecht, Denise Weippert, Sandra Egger, Yagmur Aslanvuran, Eda Kazankaya, Jessica Waller, Recha Eisele, Annika Quantz, Mathea Berghammer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zuge der Bildungsexpansion haben Frauen im Bildungssystem stark aufgeholt und Männer in verschiedenen Bereichen überholt. Auf dem Arbeitsmarkt zeigt sich allerdings, dass Frauen vielfach andere Berufsausbildungen und Studienfächer als Männer anstreben, z. B. Sozial- und Dienstleistungsberufe oder Fächer in den Human- und Geisteswissenschaften, die z. T. mit geringerem Einkommen verbunden sind. Im Rahmen dieses Projekts beschäftigen wir uns vor diesem Hintergrund mit Geschlechterunterschieden in beruflichen Aspirationen.
Vertragsnummer	4275

Vorhaben	Bedeutung von Persönlichkeitsmerkmalen für die Berufsaspirationen Jugendlicher unterschiedlicher sozialer Herkunft
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Teresa Holtgreife
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Es ist bekannt, dass Persönlichkeitsmerkmale neben Leistungsfaktoren und sozialer Herkunft im Übergang Schule - Beruf eine wichtige Rolle spielen. Weniger ist dagegen darüber bekannt, ob Persönlichkeitsfaktoren relative Nachteile aufgrund sozialer Herkunft verstärken oder kompensieren können oder unabhängig davon sind. In der vorliegenden Studie geht es um die Frage, ob Persönlichkeitsmerkmale einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen Jugendlicher haben und ob sich der Einfluss nach sozialer Herkunft unterscheidet.
Vertragsnummer	4274

Vorhaben	Erklärung von Bildungsentscheidungen im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Christoph Homuth, Monja Schmitt, Johannes Hofmann, Kerstin Schörner, Elif Sari
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht Bildungsentscheidungen von der frühen Kindheit bis in das hohe Erwachsenenalter und versucht diese ursächlich als Folge von primären, sekundären und tertiären Effekten der sozialen Herkunft zu erklären. Dazu wird auf die zentralen Konstrukte der bildungssoziologischen Theorien (Rational-Choice-Theory, Wisconsin-Modell, Bezugsgruppeneffekte, Kulturkapitaltheorie) zurückgegriffen.
Vertragsnummer	4273

Vorhaben	Zum Einfluss unterschiedlicher Lernumfelder auf Schüler*innen mit unterschiedlichem sozioökonomischen Status
Antragsteller*innen	Sebastian Lavezzolo Perez, Josephine Bernard
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	I am going to measure the effect of socioeconomic status on academic performance based on student’s enrolment in an all- or half-day school, expecting (and backed up by the literature) that students from a lower SES can diminish that effect through attending all-day schools more strongly than students from a higher SES. In addition, I am going to study the effect of summer schools on exactly that phenomenon.
Vertragsnummer	4272

Vorhaben	Bildungsexpansion und Fertilität
Antragsteller*innen	Johanna Sophie Quis, Annika Herr, Sarah Bodenburg
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, Fertilitätsauswirkungen von höherer Bildung zu beschreiben und wenn möglich kausal zu identifizieren.
Vertragsnummer	4271

Vorhaben	Automatisierung, prekäre Arbeit und Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Carolin Kunz, Jakob Schwerter, Birgit Zeyer-Gliozzo, Ketevan Gurtskaia, Martina Brandt
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Forschungsvorhaben wird untersucht, ob automatisierbare Berufe auch prekär sind und sich dies auf das Wohlbefinden auswirkt.
Vertragsnummer	4270

Vorhaben	Bildungsverläufe in der nachschulischen Bildung
Antragsteller*innen	Christian Michaelis, Susan Seeber, Robin Busse
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, nachschulische Bildungsverläufe zu systematisieren und unterschiedliche Formen von Diskontinuitäten sichtbar zu machen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Analyse von Zusammenhängen zwischen nachschulischer Bildungsdiskontinuität und sozioökonomischen, herkunftsbezogenen sowie leistungsbezogenen Risikofaktoren von Jugendlichen. Zum einen wird erwartet, differenziertere Erkenntnisse für die Übergangsforschung beruflicher Bildung zu gewinnen. Zum anderen dienen die Ergebnisse zur Identifikation von Forschungs- und Entwicklungsherausforderungen zwischen dem Abschluss bzw. Verlassen der allgemeinbildenden Schule und den sich anschließenden Wegen über eine Ausbildung oder vorgeschaltete Berufsvorbereitung und dem Nachholen von Schulabschlüssen oder ein Studium in den Arbeitsmarkt.
Vertragsnummer	4269

Vorhaben	Digitalisierung und Jobqualität
Antragsteller*innen	Teresa Friedrich, Basha Vicari
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wir untersuchen, wie der pandemiebedingte Digitalisierungsschub die Jobqualität beeinflusst hat. Durch die Covid-19 Pandemie hat die Digitalisierung der Arbeit einen Schub erlebt, jedoch gibt es hier erhebliche Unterschiede zwischen Subgruppen und auch in ihrer Auswirkung auf verschiedene Merkmale der Jobqualität.
Vertragsnummer	4268

Vorhaben	Digitale Weiterbildung während der Covid-19-Pandemie
Antragsteller*innen	Teresa Friedrich, Simon Janssen
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Aufgrund der Covid-19-Pandemie mussten viele Personen ihre Arbeitszeit reduzieren. Gleichzeitig hat die Pandemie zu einem Digitalisierungsschub geführt. Wir untersuchen, inwiefern sich eine pandemiebedingte Arbeitszeitreduktion im ersten Lockdown auf die Weiterbildungsbeteiligung auswirkt. Dabei legen wir den Fokus auf digitale informelle Weiterbildung.
Vertragsnummer	4267

Vorhaben	Anerkennung, Teilhabe & Bildungsgerechtigkeit
Antragsteller*innen	Michael Fingerle, Mandy Röder, Nadine Schirmer
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts sollen Aspekte von Anerkennung, Bildungsentscheidungen und sozialer Teilhabe unter dem Gesichtspunkt von Bildungsgerechtigkeit in einem biographischen Längsschnitt analysiert werden. Es ist beabsichtigt, vor allem auch die Relation der Konzepte untereinander zu analysieren - hierfür sollen geeignete Variablen aus den NEPS-Datensätzen verwendet werden.
Vertragsnummer	4266

Vorhaben	Analysen zu Kosten und Erträgen von Fachwechsel und Studienabbruch
Antragsteller*innen	Francesco Berlingieri
Institut	European Commission - Joint Research Center, Ispra
Land	Italy
Forschungsziel	In diesem vom Bundesministerium für Forschung und Bildung - BMBF geförderten Projekt werden Kosten und Erträge von Fachwechsel und Studienabbruch erforscht. Das Projekt ist in drei Teilprojekte unterteilt. Im Teilprojekt 1 werden Bildungs- und Erwerbsverläufe von Studierenden, die ihr Studium abbrechen oder einen Fachwechsel vornehmen, beschrieben und verglichen mit Studierenden, die ihr Studium ohne Fachwechsel absolvieren. Aufbauend auf Teilprojekt 1 möchten wir im Teilprojekt 2 analysieren, welche fiskalischen und individuellen Kosten und Erträge mit Fachwechsel und Studienabbruch verbunden sind. Im Teilprojekt 3 wird erforscht, inwieweit Fachwechsel und Studienabbruch bereits davon abhängen, dass Studierende mit Beginn des Studiums ihr Wunschfach studieren konnten. Die Untersuchung soll für alle Studierende und zudem getrennt für verschiedene Fachrichtungen, darunter MINT-Fächer, Geisteswissenschaften und Lehramt, durchgeführt werden. Im Herbst 2019 ist am ZEW ein internationaler Workshop zum Thema "Fachwechsel und Studienabbruch - empirische und theoretische Analysen" geplant.
Vertragsnummer	4265

Vorhaben	Institutionelle Leistung, Persönlichkeitsmerkmale und politisches Vertrauen
Antragsteller*innen	Felicia Robertson
Institut	University of Gothenburg
Land	Schweden
Forschungsziel	High levels of corruption is know to diminish trust in political actors and institutions. But the effect of corruption on trust may be conditioned by individual's personality traits. Personality affects how we process information and experience of institutional performance. Imagine a positive and a cynical person reading about a politician being convicted of corruption, one persons conclusion could be that the system is working by punishing wrongdoing and the other might conclude this confirms that the system is rotten. To test this, I combine personality measures from several large-scale population-based surveys with corruption indicators from the QoG Dataset. This study contributes to the corruption perception literature and the field of personality traits by testing the personality and environment interaction.
Vertragsnummer	4264

Vorhaben	Weiterbildung in Deutschland besser verstehen: eine Analyse ihrer Determinanten und Konsequenzen für Arbeitnehmer
Antragsteller*innen	Maximilian Lüke, Eva Berger, Christina von Rüden, Max Müller, Tabea Braun
Institut	Sachverständigenrat zur Begutachtung der gesamtwirtschaftlichen Entwicklung
Land	Germany
Forschungsziel	Unser Forschungsvorhaben würde zunächst in einer breit angelegten Analyse das Ziel verfolgen, zu ermitteln, welche Personen in welcher beruflichen Phase welche Art von Weiterbildungsangeboten (z. B. Häufigkeit, Dauer und Inhalt der Weiterbildungen) nutzen. Unterschieden werden könnte zwischen Arbeitnehmern verschiedener Bildungsherkunft, Einkommensklassen, Berufsgruppen und Wirtschaftsbereiche sowie nach weiteren individuellen Charakteristika (z. B. Alter, Geschlecht). Weiterhin würden wir anhand der Daten ermitteln, wie sich Weiterbildungsteilnahme auf die berufliche Weiterentwicklung bzw. die persönliche Karriere auswirkt und ob sich Weiterbildungserträge nach persönlichem Hintergrund unterscheiden. Neben der Analyse individueller Faktoren planen wir, betriebliche Determinanten und Auswirkungen von Weiterbildung zu untersuchen. Dadurch würde sowohl die Arbeitnehmer, als auch die Arbeitgeberseite abgebildet. Es wäre beispielsweise wichtig zu erfahren, welche betrieblichen Merkmale in Zusammenhang mit hoher Weiterbildungsteilnahme ihrer Beschäftigten stehen. So wäre denkbar, dass kleine und mittlere (unproduktive, finanziell eingeschränkte) Unternehmen seltener, größere (produktivere, finanziell besser gestellte) Unternehmen hingegen häufiger Weiterbildungmöglichkeiten anbieten. Zuletzt planen wir, die Arbeitgeber- und Arbeitnehmerseite zu verbinden, um zu ermittelen, ob Arbeitnehmer mit einem bestimmten Weiterbildungsverhalten sich eher in bestimmte Unternehmen "sortieren", also z. B. produktivere Firmen, solche die höhere Löhnen zahlen oder solche, in denen bestimmte Weiterbildungsstrukturen vorhanden sind. Dazu benötigen wir den Zugang zu den NEPS-SC6-ADIAB-Daten, für die wir bereits einen erfolgreichen Antrag beim IAB gestellt haben.
Vertragsnummer	4263

Vorhaben	Zugang zum öffentlichen Dienst
Antragsteller*innen	Sophie Straub, Andreas Ette, Martin Weinmann
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsvorhabens soll anhand der Daten der Startkohorte 4 der Zugang zu einer Beschäftigung im öffentlichen Dienst im Vergleich zu anderen Bereichen des Arbeitsmarktes untersucht werden. Insbesondere im Fokus stehen dabei mögliche herkunftsspezifische Unterschiede junger Erwachsener.
Vertragsnummer	4262

Vorhaben	Schüler*innen mit SPF Lernen nach der Schule
Antragsteller*innen	Laura Menze
Institut	Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Übergang von der Schule in eine Ausbildung von Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf Lernen, die entweder eine Förderschule oder eine Regelschule besucht haben. Im Fokus steht die Auswirkungen auf das Wohlbefinden der jungen Erwachsenen in Abhängigkeit ihres Schulbesuchs und ihrem erfolgten Übergang in eine Ausbildung.
Vertragsnummer	4260

Vorhaben	Schüler*innen mit SPF Lernen nach der Schule
Antragsteller*innen	Jonna Milena Blanck
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Übergang von der Schule in eine Ausbildung von Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf Lernen, die entweder eine Förderschule oder eine Regelschule besucht haben. Im Fokus steht die Auswirkungen auf das Wohlbefinden der jungen Erwachsenen in Abhängigkeit ihres Schulbesuchs und ihrem erfolgten Übergang in eine Ausbildung.
Vertragsnummer	4259

Vorhaben	Schüler*innen mit SPF Lernen nach der Schule
Antragsteller*innen	Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Übergang von der Schule in eine Ausbildung von Schüler*innen mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf Lernen, die entweder eine Förderschule oder eine Regelschule besucht haben. Im Fokus steht die Auswirkungen auf das Wohlbefinden der jungen Erwachsenen in Abhängigkeit ihres Schulbesuchs und ihrem erfolgten Übergang in eine Ausbildung.
Vertragsnummer	4258

Vorhaben	Erkennung lokaler Itemabhängigkeit in Lesekompetenzdaten: Der Einfluss von Textart und Antwortformat
Antragsteller*innen	Timo Gnambs, Marie-Ann Sengewald
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Several approaches have been proposed to handle local item dependence (LID) in a complex item/response format. For example, Pohl and Carstensen (2012) applied the Rasch testlet model to NEPS data to investigate the impact of local dependency by modeling dependencies as an additional factor. Similarly, Eckes and Baghaei (2015) analyzed C-test data to address local independence using testlet models. Various studies have assessed the accuracy of item parameters by applying a partial credit model that aggregate item clusters to a super-item (Haberkorn et al., 2016; Monseur et al., 2011; Rohm et al., 2019). Schroeders et al. (2014) applied Rasch copula models to C-test data to compare parameter and reliability estimations. This model can overcome the nonreproducibility of the marginals and some interpretational difficulties and allow the researcher to model residual dependencies (Braeken et al., 2007; Schroeders et al., 2014). Therefore, the present study has two aims: First, the study investigates LID of the NEPS reading competence data on item/response formats and contextual format. Second, we compare the PCM, Rasch testlet, and Rasch copula approaches to model local dependency. Additionally, the ordinary dichotomous Rasch model is included as a fourth condition to compare parameter estimations before acknowledging LID.
Vertragsnummer	4257

Vorhaben	Die prädikitve Rolle vorsprachlicher Kommunikationsfähigkeiten für die spätere Sprachentwicklung
Antragsteller*innen	Daniel Schmerse
Institut	University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland - Windisch
Land	Schweiz
Forschungsziel	In diesem Vorhaben wird mit Daten der NEPS-Startkohorte 1 untersucht, inwiefern deiktische Zeigegesten im Alter von 12 bis 14 Monaten (bzw. Verzögerungen in deren Auftreten) spätere sprachliche Fähigkeiten, das Auftreten von sprachlichen Entwicklungsstörungen sowie (indirekt) die Leistungsentwicklung in verschiedenen Kompetenzdomänen vorhersagen kann.
Vertragsnummer	4256

Vorhaben	Auswirkungen der Corona-Pandemie auf berufliches Lernen im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Gundula Zoch, Christina Haas, Matthias Klingler, Elena Dodica
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In this DFG-funded project, we aim to answer the following questions, analysing data of NEPS starting cohorts 4, 5 and 6: How has the pandemic affected participation in different forms of job-related adult edcuation and training (AET)? Which barriers and opportunities of learning did the crisis bring? Finally, how did the Corona crisis shape and transform patterns of social inequality in AET?
Vertragsnummer	4254

Vorhaben	Geschwisterreihenfolge und Bildungserfolg: Der Einfluss der Position in der Geschwisterreihe auf den Übertritt auf das Gymnasium
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Theresa Scheck
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit der Frage, welche Rolle die Geschwisterreihenfolge für den Übergang auf das Gymnasium spielt. Sie zielt damit auf innerfamiliäre Faktoren des Bildungserfolgs ab. Es wird auch untersucht, ob der Einfluss der Geschwisterreihenfolge in Abhängigkeit der sozialen Herkunft variiert.
Vertragsnummer	4253

Vorhaben	Daten zur Weiterbildung und lebenslangem Lernen im NEPS: Struktur, Aufbereitung und Analysen
Antragsteller*innen	Insa Grüttgen, Martin Ehlert, Alexander Helbig
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, einen Überblick über die Erfassung von Weiterbildung und lebenslangem Lernen im NEPS zu erstellen. Dieser soll Grundlage für deskriptive Analysen der Daten und darüber hinausgehende Forschung sein. Dabei soll der Aufbau der Daten zusammengefasst werden sowie gewisse Spezifika und Veränderungen im Laufe der Panelerhebung beschrieben werden. Außerdem soll eine beispielhafte Aufbereitung der Daten anhand eines Stata-DoFiles dargestellt werden, welche Informationen aus verschiedenen SUF-Datensätzen verbindet.
Vertragsnummer	4252

Vorhaben	Analysen mit dem Nationalen Bildungspanel, Startkohorte 3: Aspirationen und Leistungen von Schüler:innen während der Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Lea Dittebrand, Tom Behringer, Theresa Scheck, Milena Mix, Nele Haker, Natalie Backes, Seyed Samuel Jalalian Asl
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden exemplarische Fragestellungen zum Verlauf von Leistungen und Aspirationen von Schüler:innen in der Sekundarstufe entwickelt und anhand der NEPS-SC3-Daten analysiert. Ziel des Projektes ist es, die Analysepotenziale von NEPS-SC3 in Bezug auf längsschnittliche soziologische Fragestellungen auszuloten und in empirischen Seminararbeiten einzuüben.
Vertragsnummer	4251

Vorhaben	Beteiligung von SchülerInnen an Bildungsprozessen in der Schule und ihre Kompetenzen, analysiert nach sprachlichen Fähigkeiten, Migrationsstatus und vertikaler wie horizontaler Sozialstruktur
Antragsteller*innen	Daniela Jäger-Biela
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es wird untersucht, inwiefern sich Schulbesuch, kognitive und nicht-kognitive Kompetenzen und Abschlüsse zwischen Kindern und Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund unterscheiden. Dies wird insbesondere unter Berücksichtigung der horizontalen (SES) und vertikalen (Kontext- und Nachbarschaftseffekte) Sozialstruktur analysisert. Außerdem sollen die Förderangebote für SchülerInnen, Lehrpersonen, Eltern und Schulleitungen ausgewertet werden. Insgesamt werden Daten der Kohorten SC2, 3 und 4 genutzt.
Vertragsnummer	4250

Vorhaben	Gelingensbedingungen und Barrieren der Einmündung in Ausbildungsberufe mit höherem kognitiven Anforderungsniveau
Antragsteller*innen	Anett Friedrich, Paula Protsch, Daniela Rohrbach-Schmidt
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Bekannt ist, dass das Ausbildungssystem vertikal entlang der für den Zugang zu den einzelnen Berufen üblicherweise benötigten Schulabschlüsse stark segmentiert ist (vgl. PROTSCH 2014, PROTSCH/SOLGA 2016, UHLY 2010, BAETHGE 2006, 2010, HALL im Erscheinen). Dies legt auch den Schluss nahe, dass Ausbildungsberufe, in denen überwiegend Jugendliche mit höheren Schulabschlüssen einmünden, auch ein höheres kognitives Anforderungsniveau aufweisen. Ob dies jedoch tatsächlich der Fall ist, konnte bisher empirisch mangels geeigneter Indikatoren für Deutschland nicht überprüft werden. Dafür sprechen Ergebnisse aus der Schweiz: STALDER (2011) zeigt, dass die schulische Vorbildung mit dem Anforderungsniveau von Schweizer Berufslehren korreliert und MEYER und SACCHI (2020) zeigen, dass ein Zusammenhang zwischen dem Schulabschlussniveau und dem Zugang in Ausbildungsberufe mit hohem Umfang des schulisch vermittelten Lernstoffs besteht. Gleichzeitig handelt es sich bei MEYER und SACCHI (2020) einerseits lediglich um eine indirekte Messung des Anforderungsniveaus von (Schweizer) Ausbildungsberufen. Andererseits deutet eine historisch-vergleichende Analyse zu einzelnen Berufen in Deutschland darauf hin, dass eine Zunahme des kognitiven Anforderungsniveaus laut Ausbildungsordnungen nicht zwingend mit verringerten Einmündungschancen von Jugendlichen mit geringer Schulbildung einhergehen muss (PROTSCH 2014). In der Breite ließ sich also die Frage einer zweiten Chance zum Erwerb höherer kognitiver Kompetenzen beim Übergang in die Berufsausbildung mangels geeigneter Indikatoren für das kognitive Anforderungsniveau in Deutschland bisher nicht beantworten. Das Projekt setzt an dieser Forschungslücke an und überprüft in einem ersten Schritt die bisherige Annahme, dass Ausbildungsberufe die überwiegend von Jugendlichen mit höherer Schulbildung erlernt werden, auch kognitiv anspruchsvoller sind. In einem zweiten Schritt wird nach den Gelingensbedingungen und Barrieren, die eine Einmündung in Ausbildungsberufe mit höherem Anforderungsniveau auch für Jugendliche mit maximal Hauptschulabschluss ermöglichen bzw. verhindern können, gefragt. Betrachtet werden dabei kognitive und nicht-kognitive Leistungspotenziale der Jugendlichen, elterliche Netzwerkressourcen, schulische Unterstützungsangebote und regionale Marktbedingungen. Mit Blick auf die zukünftigen Erwerbschancen ist eine weitere interessante Frage, ob Ausbildungsberufe mit höherem kognitiven Anforderungsniveau auch mit höheren Arbeitsmarkterträgen einhergehen, wie es humankapitaltheoretisch zu erwarten wäre.
Vertragsnummer	4249

Vorhaben	Zusammenhang von Sozialkompetenz und Arbeitslohn
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Sonja Ritt
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Es wird untersucht, inwiefern sich die Ausprägung sozialer Kompetenzen auf den Lohn während des Arbeitslebens auswirken. Dabei soll zuerst eine Definition für soziale Kompetenzen festgelegt werden und anschließend der Zusammenhang unter verschiedenen Blickwinkeln untersucht werden.
Vertragsnummer	4248

Vorhaben	Auswirkungen der Covid-19-Pandemie auf die Lebenszufriedenheit von Managerinnen in Deutschland
Antragsteller*innen	Carla Hornberg, Carina Siebler
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Während der Covid-19 Pandemie hat sich die Care-Arbeit für Frauen durch Home-Office und geschlossene Kindergärten/Schulen erhöht. Hat sich dadurch auch die vertikale Geschlechtssegregation verstärkt und inwieferen sind Frauen in Management-Positionen davon betroffen? Hat sich eine potentiell verstärkte Care-Arbeit auf deren Lebenszufriedenheit ausgewirkt?
Vertragsnummer	4247

Vorhaben	Die zwiespältigen Auswirkungen von Ability Tracking
Antragsteller*innen	Theresa Dicke, Philip Parker, Herbert Marsh, Jiesi Guo, Reinhard Pekrun
Institut	Australian Catholic University
Land	Australia
Forschungsziel	There is a long-held belief in our society that tracking students by ability has benefits. We scrutinize the effects of tracking by testing its effects on individual achievement (positive: peer spillover effect) and on academic self-concept (negative: big-fish-little-pond effect) taking into account important pre-selection effects that might bias results in favor of tracking.
Vertragsnummer	4246

Vorhaben	Bildung über die Lebensspanne: Weiterbildungsbeteiligung bei Berufstätigen
Antragsteller*innen	Angela Ulrich
Institut	Hochschule der Bundesagentur für Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Zentrales Erkenntnisziel des Projekts ist die Frage, welche soziodemografischen Faktoren die Teilnahme an Weiterbildung begünstigen, welche Motivationen bei den Teilnehmenden vorliegen und welche Kompetenzen gefördert werden. Hierzu erfolgt die Auswertung verschiedener Datenquellen und Eigenerhebungen.
Vertragsnummer	4245

Vorhaben	Auswirkungen der Schulform auf das Selbstwertgefühl von Schüler:innen
Antragsteller*innen	Fabian Siegel, Laura Maria Fetz
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelorarbeit soll untersucht werden, welchen Einfluss die jeweilige Schulform auf das Selbstkonzept und das Selbstwertgefühl von Schüler: innen hat. Zudem sollen weitere mögliche Faktoren, welche das Selbstwertgefühl beeinflussen könnten, analysiert werden. Dazu zählen unter anderem ein möglicher Migrationshintergrund, Einschätzung der eigenen schulischen Leistung, Erwartungen der Eltern und eigene Bildungsaspirationen. Hierzu werden die Daten der NEPS-Startkohorte 2 oder 3 herangezogen.
Vertragsnummer	4244

Vorhaben	Unkonzentriertes und nachlässiges Antwortverhalten bei groß angelegten Kompetenztestungen
Antragsteller*innen	Jana Welling, Timo Gnambs
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wenn Personen während einer Testung oder Befragung nicht sonderlich motiviert sind, kann es vorkommen, dass sie die Fragen des Tests oder des Fragebogens nicht ernsthaft beantworten, sondern einfach irgendetwas angeben. Das Forschungsprojekt soll einen Beitrag zur besseren Identifizierung dieser Art von Antworten (Disengaged & Careless Responding) und zum Verstehen größerer Zusammenhänge in Large Scale Assessments leisten.
Vertragsnummer	4243

Vorhaben	Entwicklung von Lesekompetenzen im Rahmen individueller Schülermerkmale und schulischer Bedingungen
Antragsteller*innen	Timo Gnambs, Kathrin Lockl, Nora Neuenhaus
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Untersuchung der Entwicklung von Lesekompetenzen unter der Berücksichtigung von individuellen und schulischen Einflussfaktoren wie auch ihrer Zusammenwirkung. Lesefähigkeiten werden dabei u.a. im Zusammenhang mit metakognitiven Fähigkeiten und motivationalen Merkmalen von Schülerinnen und Schülern sowie schulischen Bedingungen analysiert, um Einblick in das komplexe Zusammenspiel dieser Faktoren im Verlauf des Kompetenzerwerbs im Lesen zu gewinnen.
Vertragsnummer	4242

Vorhaben	Non-formales und informelles Lernen: Steigerung der Beschäftigungsfähigkeit von Studierenden
Antragsteller*innen	Martin Ehlert, Xiaoyu Yu
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to research on what informal learnings such as job-search training could help students to enhance their employment in the labor market and the motivation and difficulties of the participation of informal learning.
Vertragsnummer	4241

Vorhaben	Bildungsungleichheiten in Studienverläufen: Diskontinuitäten, Dropout und Studiendauer in komparativer Perspektive
Antragsteller*innen	Andreas Hadjar
Institut	University of Luxembourg
Land	Luxembourg
Forschungsziel	In diesem Dissertationsprojekt werden die Verläufe von Studierenden im tertiären Bildungssystem im Ländervergleich analysiert. Besonderer Fokus liegt zum einen auf dem Zusammenhang von sozialer Herkunft und Verläufen im Hochschulbereich, zum anderen auf der institutionellen Strukturierung der Hochschulsysteme und Aspekten von Differenzierung und Diversifizierung. Dazu werden die Daten der Studierendenkohorte 5 verwendet.
Vertragsnummer	4240

Vorhaben	Warum ist es für Frauen in Deutschland weniger wahrscheinlich, ein Hochschulstipendium zu erhalten?
Antragsteller*innen	Andreas Hadjar
Institut	University of Luxembourg
Land	Luxembourg
Forschungsziel	Providing equal opportunities is a key higher education policy concern all over Europe (EC 2020). This includes tackling inequalities along certain axes such as migration or social background and gender. Considering gender, the gap between women and men in education has strongly decreased and/or reversed in many postmodern societies. However, despite their overall better achievement, women are underrepresented among scholarship recipients. Given that females perform better in higher education, the female underrepresentation among scholarship recipients - with excellence rather than need as main criterion - seems plausible. This project sheds light on this finding by examining a set of potential mechanisms responsible for this outcome.
Vertragsnummer	4239

Vorhaben	Bildungsungleichheiten in Studienverläufen: Diskontinuitäten, Dropout und Studiendauer in komparativer Perspektive
Antragsteller*innen	Christina Haas
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Dissertationsprojekt werden die Verläufe von Studierenden im tertiären Bildungssystem im Ländervergleich analysiert. Besonderer Fokus liegt zum einen auf dem Zusammenhang von sozialer Herkunft und Verläufen im Hochschulbereich, zum anderen auf der institutionellen Strukturierung der Hochschulsysteme und Aspekten von Differenzierung und Diversifizierung. Dazu werden die Daten der Studierendenkohorte 5 verwendet.
Vertragsnummer	4238

Vorhaben	Warum ist es für Frauen in Deutschland weniger wahrscheinlich, ein Hochschulstipendium zu erhalten?
Antragsteller*innen	Christina Haas
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Providing equal opportunities is a key higher education policy concern all over Europe (EC 2020). This includes tackling inequalities along certain axes such as migration or social background and gender. Considering gender, the gap between women and men in education has strongly decreased and/or reversed in many postmodern societies. However, despite their overall better achievement, women are underrepresented among scholarship recipients. Given that females perform better in higher education, the female underrepresentation among scholarship recipients - with excellence rather than need as main criterion - seems plausible. This project sheds light on this finding by examining a set of potential mechanisms responsible for this outcome.
Vertragsnummer	4237

Vorhaben	Wie sekundäre ethnische Effekte den Bildungsverlauf von Jugendlichen mit Migrationshintergrund beeinflussen
Antragsteller*innen	Robin Busse
Institut	Technische Universität Darmstadt
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist die Untersuchung sekundärer ethnischer Effekte auf den Bildungsverlauf von Jugendlichen mit Migrationshintergrund. Hierzu werden ethnische Disparitäten an verschiedenen Schnittstellen des Bildungssystems untersucht und zudem der Frage nach der Entstehung sekundärer ethnischer Effekte nachgegangen.
Vertragsnummer	4236

Vorhaben	Die langfristigen Auswirkungen der deutschen Schulzeitverkürzung auf Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen	Nina Buchmann
Institut	Stanford University
Land	United States of America
Forschungsziel	In the mid 1960s, seven German states implemented two short school years that lasted only 8 months rather than the usual 12 months, keeping the official curriculum unchanged. I would like to analyze the impact of these short school years on the long-term educational and labor market outcomes of the affected children 40 years later. Relying on a regression discontinuity design based on cutoff enrollment birth dates, I want to focus on children who experienced the short school years at the start of primary school.
Vertragsnummer	4235

Vorhaben	Bidirektionale Effekte in der Lese- und Mathematikentwicklung
Antragsteller*innen	Timo Gnambs, Kathrin Lockl
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The study examines transfer effects between reading and mathematical competences over time and whether both domains influence each other. Therefore, different cross-lagged effect models will be estimated to study reciprocal effects between reading and maths from Grades 5 to 12.
Vertragsnummer	4234

Vorhaben	Moduseffekte bei kognitiv-psychologischen Testungen
Antragsteller*innen	Timo Gnambs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Psychological assessments require highly standardized conditions to interpret respondent scores in terms of interindividual differences of the measured construct. If testing conditions systematically affect the observed responses, between-group comparisons might be distorted. Therefore, the present study examines different context factors such as different assessment modes or settings and their impact on cognitive measurements in the NEPS.
Vertragsnummer	4233

Vorhaben	Simulation von Bildungsverläufen unter Berücksichtigung von latenten Entscheidungsprozessen
Antragsteller*innen	Petra Stein, Monika Obersneider
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Der Fokus des Projekts liegt auf der Simulation des Übergangs von der Grundschule auf die weiterführenden Schulen. Das Entscheidungsmodell für diesen Übergang soll unter Verwendung aktueller NEPS Daten (Neugeborenen-Startkohorte und Kindergarten-Startkohorte) parametrisiert werden. Dabei kann anhand des entwickelten Simulationsmodells u.a. der potenzielle Effekt von Reformen auf die Entscheidungen zukünftiger Schülerschaften entlang sozialer und ethnischer Gruppen untersucht werden.
Vertragsnummer	4232

Vorhaben	Geringe Lesekompetenz und Beschäftigungschancen
Antragsteller*innen	Nivedita Bhaktha, Clemens Lechner
Institut	GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	The goal of the project is to understand the nexus between (low) literacy, job-related training, and employment outcomes using longitudinal data from Starting Cohort 6 of the German National Educational Panel Study (NEPS). We will explore whether participation in job-related training can contribute to career success among low-literate adults and may buffer the link between (low) literacy and poorer employment outcomes.
Vertragsnummer	4231

Vorhaben	Akkuratheit, Determinanten und Effekte von Lehrkraftstereotypen
Antragsteller*innen	Christoph Homuth, Johannes Thielemann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Inequality of educational opportunity results not only from student differences and families' decisions but also teacher behavior. This project has two main objectives: (1) Based on different theoretical arguments, we expect teachers' stereotypes about different social groups' educational performance to moderate the influence of individual characteristics on teachers' assessment. (2) How accurate are teacher stereotypes and what are the determinants? We use the data of NEPS Starting Cohort 2 (Kindergarten).
Vertragsnummer	4230

Vorhaben	Expertise über die Nutzungspotenziale des NEPS für die Berichterstattung zur beruflichen Weiterbildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Alexander Helbig
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In der Expertise werden die Nutzungs- und Analysepotenziale des NEPS für die zukünftige Berichterstattung zur beruflichen Weiterbildung in Deutschland dargestellt.
Vertragsnummer	4229

Vorhaben	Die Erfahrung von Barrieren im Übergang in berufliche Bildung von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Julia Hufnagl
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	In der Forschung werden bisher insbesondere strukturelle Barrieren im Übergang von der Schule in die Berufsausbildung in den Blick genommen, die auch die Möglichkeiten von jungen Menschen mit Migrationshintergrund einschränken. Ein Aspekt, der zwar häufig diskutiert, aber wenig direkt untersucht wurde, sind Diskriminierungserfahrungen. In der Studie geht es um die Frage, ob Jugendliche in Abhängigkeit ihrer Migrationsgeschichte besonderen Herausforderungen in der Berufsbildung gegenüberstehen. In einer Querschnittsanalyse wird untersucht, in welchem Umfang Jugendliche mit Migrationshintergrund von erlebten Diskriminierungen in Schule/Ausbildung berichten und welche Unterschiede es innerhalb der Gruppe gibt.
Vertragsnummer	4228

Vorhaben	Prädiktoren für Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Sittipan Yotyodying
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des geplannten Projekts wird untersucht, welche individuellen, schulseitigen und familienseitigen Faktoren bildungsbezogene Outcomes der Schülerinnen und Schüler vorhersagen können.
Vertragsnummer	4227

Vorhaben	LIFETRACK
Antragsteller*innen	Claudia Traini
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	LIFETRACK is an international research project focusing on the formation of social inequality across different educational systems. The project asks which are the short and long term consequences of track attendance.
Vertragsnummer	4226

Vorhaben	Erkennung lokaler Itemabhängigkeit in Lesekompetenzdaten: Der Einfluss von Textart und Antwortformat
Antragsteller*innen	Eren Halil Özberk
Institut	National Foundation for Educational Research
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Several approaches have been proposed to handle local item dependence (LID) in a complex item/response format. For example, Pohl and Carstensen (2012) applied the Rasch testlet model to NEPS data to investigate the impact of local dependency by modeling dependencies as an additional factor. Similarly, Eckes and Baghaei (2015) analyzed C-test data to address local independence using testlet models. Various studies have assessed the accuracy of item parameters by applying a partial credit model that aggregate item clusters to a super-item (Haberkorn et al., 2016; Monseur et al., 2011; Rohm et al., 2019). Schroeders et al. (2014) applied Rasch copula models to C-test data to compare parameter and reliability estimations. This model can overcome the nonreproducibility of the marginals and some interpretational difficulties and allow the researcher to model residual dependencies (Braeken et al., 2007; Schroeders et al., 2014). Therefore, the present study has two aims: First, the study investigates LID of the NEPS reading competence data on item/response formats and contextual format. Second, we compare the PCM, Rasch testlet, and Rasch copula approaches to model local dependency. Additionally, the ordinary dichotomous Rasch model is included as a fourth condition to compare parameter estimations before acknowledging LID.
Vertragsnummer	4225

Vorhaben	Der Einfluss von kognitiven und nicht-kognitiven Skills auf den erfolgreichen Abschluss einer Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Theresa Göschl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Aufgrund der hohen Abbruchquoten in der Berufsausbildung bedarf es einer genaueren Betrachtung von verschiedenen Einflussfaktoren. Im Rahmen der Masterarbeit soll nun geklärt werden, in welchem Maße kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten einen Einfluss auf den erfolgreichen Abschluss einer Berufsausbildung haben könnten. Erwartet wird ein positiver Zusammenhang von hohen kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten auf den erfolgreichen Abschluss.
Vertragsnummer	4224

Vorhaben	Qualität der frühkindlichen Erziehung und Betreuung in Deutschland
Antragsteller*innen	Markus Nagler, Laura Brunner
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to assess the determinants of quality in early childhood eduaction and care. It analyses the question to which degree kindergarten staff characteristics and institutional factors influence childrens' outcomes. In this context the project aims to identify the added value by institution and staff with help of Starting Cohort 2.
Vertragsnummer	4223

Vorhaben	Digitalisierung, lebenslanges Lernen und soziale Mobilität über den Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Martin Ehlert
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Die Digitalisierung verändert viele Aspekte des Lebens. Eine wichtige Frage ist dabei, ob die neuen Technologien zu einer Verstärkung von sozialer Ungleichheit beitragen oder sogar neue Ungleichheiten entstehen. Dabei spielt Bildung eine zentrale Rolle: Die Geschwindigkeit des technischen Wandels legt nahe, dass für immer mehr Personen die Erstausbildung nicht mehr genügt, um den neuen Anforderung gerecht zu werden. Dementsprechend wird lebenslanges Lernen immer wichtiger, um Abstiegen vorzubeugen. In diesem Projekt soll der Einfluss von Bildung und Lernen im Erwachsenenalter auf die Sozialstruktur in einer dynamischen Perspektive über den Lebensverlauf erforscht werden. Dabei geht es sowohl um den Zugang zu Lernangeboten für Erwachsene und die dazugehörigen Bildungsentscheidungen als auch um deren Erträge. Der Fokus liegt dabei speziell auf Personen, die besonders stark vom digitalen Wandel betroffen sind. Die zentrale Frage ist dabei, ob und inwiefern lebenslanges Lernen soziale Ungleichheit in einer digitalisierten Gesellschaft verringern kann.
Vertragsnummer	4221

Vorhaben	Führung lernen und wahrnehmen
Antragsteller*innen	Marcus Pietsch, Nele Groß, Burak Aydin
Institut	Leuphana University of Lüneburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, mithilfe der Daten des NEPS-Lehramtssudierendenpanels zwei Arbeitspakete zu bearbeiten. Arbeitspaket 1 soll folgende Fragen beantworten: 1) Welche Studierenden mündeten in Schulleitungspostionen ein, 2) welche Voraussetzungen bringen diese Personen mit, und 3) wie wurden sie auf dem Weg dahin qualifiziert? Arbeitspaket 2 geht den Fragen nach: 1) Welche Rolle spielt die Wahrnehmung des Schulleitungshandelns für die in den Beruf eingemündeten Lehrpersonen in ihrem Beruf und 2) welche Rolle spielen Vorerfahrungen, Ausbildung usw. mit Blick auf diese Wahrnehmung? Darüber hinaus sollen weitere abhängige Variablen betrachtet werden.
Vertragsnummer	4220

Vorhaben	Dimensionen der Mehrsprachigkeit und Multikulturalität als potenzielle Entwicklungsbedingungen von Emotionsregulation und Coping
Antragsteller*innen	Martin J. Koch, Kristin Kersten, Werner Greve
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es zu überprüfen, ob Mehrsprachigkeit und Multikulturalität hinsichtlich verschiedener Dimensionen (z. B. Anzahl der Sprachen, Sprachkompetenz, Zugehörigkeit) zur Vorhersage der flexiblen Zielanpassung und anderer Indikatoren für Coping und Emotionsregulation dienen können.
Vertragsnummer	4219

Vorhaben	Elterliche Praktiken im sekundären Bildungsbereich: Durch welche Formen der Beratung und Unterstützung Eltern Einfluss auf den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder nehmen
Antragsteller*innen	Elif Sari, Christoph Homuth
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsinteresse dieses Projekts ist zu untersuchen, wie Eltern, die mit unterschiedlichem sozialen, ökonomischen und kulturellen Kapital ausgestattet sind, durch alltägliche Beratungs- und Unterstützungspraktiken den Bildungsweg und Bildungserfolg ihrer Kinder beeinflussen. Um die Fragen nach den unterschiedlichen Formen der Praktiken und der Rolle des elterlichen Wissens über das Bildungssystem quantitativ zu beantworten, werden Daten der Startkohorte von Fünftklässlern aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, SC3) analysiert. Diese Ergebnisse sollen einerseits einen Beitrag zur Erklärung von Bildungsungleichheiten in Deutschland liefern, aber auch in die Konzeption eines vertiefenden, qualitativen Studienteils mit einfließen.
Vertragsnummer	4218

Vorhaben	Zusammenhang zwischen kognitiven Fähigkeiten in der Schulzeit und dem späteren Erwebseinkommen
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Katharina Randl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Arbeit soll der Hypothese nachgegangen werden, dass Schüler mit höheren kognitiven Fähigkeiten in der Schulzeit ein höheres Einkommen erzielen werden. Kognitive Fähigkeiten sind in dem Fall ein guter Prädiktor für späteren Erfolg im Beruf, gemessen an der Höhe des Einkommens.
Vertragsnummer	4217

Vorhaben	(Neu-)Ordnungen von Bildungslandschaften reflexiv gestalten. Zur riskanten gesellschaftlichen und schulischen Teilhabe von Kindern in periphären Sozialräumen (NeOBi)
Antragsteller*innen	Eva Fabian, Pia Paulina Baldauf
Institut	Martin Luther University Halle-Wittenberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Zentrum des Teilprojekts steht die Rolle der Eltern bei der Gestaltung lokaler Bildungslandschaften. Dabei wird zum einen die Frage verfolgt, welche Bildungs- und Betreuungsübergänge für Eltern von Grundschulkindern als besonders herausfordernd wahrgenommen werden. Zum zweiten werden die Bildungsaspirationen, Kognitionen und Handlungsstrategien der Eltern in Hinblick auf die Schulwahlentscheidung untersucht. Das Projekt ist Teil des Verbundvorhabens NeOBi.
Vertragsnummer	4216

Vorhaben	Bildung, Fähigkeiten und Arbeitserträge. Der Einfluss kognitiver und nicht-kognitiver Fähigkeiten sowie weiterer Determinaten auf die individuellen Arbeitsmarktrenditen von Bachelor- und Masterabsolventen in Deutschland
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Laura Theresa Wecker
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit soll der Effekt von Bildung und weiteren Determinaten auf die Entlohnung empirisch analysiert und unter Heranziehung relevanter Literatur erörtert werden. Der Fokus liegt hierbei auf dem Einkommensunterschied zwischen Bachelor- und Masterabsolventen und der Analyse, inwieweit kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten sowie weitere Faktoren (Studienfach, ...) diesen Unterschied begründen.
Vertragsnummer	4215

Vorhaben	Untersuchung des Zusammenhangs bestimmter Sozialkompetenzen und Führungsverantwortung
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Sabrina Vilgertshofer
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	With the scope of the master thesis, I would like to use regression models to investigate the relationship between social competencies and leadership responsibility. One might expect certain social skills to have a positive effect on further career. I would expect a positive correlation between whether a person has leadership responsibility and over how many people someone has leadership responsibility. This will be analyzed using the SC6. I also want to use the data to look at the development of leadership responsibility over time.
Vertragsnummer	4214

Vorhaben	Digitale Arbeit, Weiterbildung und Geschlecht
Antragsteller*innen	Yvonne Lott
Institut	Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Institut der Hans-Böckler-Stiftung
Land	Germany
Forschungsziel	The project analyzes the distribution of digital tasks between women and men and the association of digital tasks with access to and use of further education/qualification and on-the-job training. Are there gender inequalities in the allocation of digital tasks in the workforce? What role does part-time work play in this? And what effect do digital tasks have on the gendered access to and use of further education/qualification and on-the-job training?
Vertragsnummer	4213

Vorhaben	Bildungsungleichheit in Zeiten von Corona - Welche Rolle spielt der Migrationshintergrund bei der Reproduktion von Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Okka Zimmermann, Franzisca Weiser
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Für das Seminar "Soziale Ungleichheit im Lebensverlauf: Bildung, Ausbildung, Studium, Berufseinstieg, Aufstieg" soll eine Hausarbeit angefertigt werden. Diese beschäftigt sich mit dem Thema des Migrationshintergrunds in Zeiten von Corona. Dabei steht die Frage im Vordergrund, welchen Einfluss der Migrationshintergrund auf die Lernsituation zu Hause von Schülerinnen und Schülern während der pandemiebedingten Schulschließungen hat.
Vertragsnummer	4212

Vorhaben	Pfade vom Studienwunsch zur Zufriedenheit bei Studierenden der ersten Generation
Antragsteller*innen	Sarah Reinhold, Doris Holzberger, Tina Seidel, Christian Kosel
Institut	Technische Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	First-generation students' transitions from secondary school to university studies in terms of their initial study aspirations, actual study choices, as well as their study satisfaction and dropout intentions are in focus of the project. We seek to examine differences between first-generation students (students without parents with academic degrees) and continuing-generation students (students with parents holding academic degrees) and investigate whether or not a change from study aspiration to choice in terms of study subjects plays a role for satisfaction and dropout intentions differently for first- and continuing-generation students.
Vertragsnummer	4211

Vorhaben	Politische Einstellungen und Demokratieverständnis von Kindern und Jugendlichen an weiterführenden Schulen in Deutschland
Antragsteller*innen	Claudia Schuchart, Benjamin Schimke, Florian Monstadt
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden das politische Interesse und die politischen/demokratischen Einstellungen und Verhaltensweisen von Kindern und Jugendlichen an weiterführenden Schulen analysiert. Von Interesse sind insbesondere die Entwicklungen selbiger im Zeitverlauf, sowie die Einflussfaktoren, die v. a. im Rahmen schulischer Sozialisation, auf die Schüler*innen wirken. So soll beispielsweise untersucht werden, inwiefern der soziale Kontext der Klassen und Schulen auf die oben genannten Gegenstände wirkt.
Vertragsnummer	4210

Vorhaben	Leistungsverteilung im Rahmen des European Credit Transfer and Accumulation Systems (ECTS)
Antragsteller*innen	Zouhier Kassaballi, Raphael Brade, Oliver Himmler
Institut	University of Erfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	According to the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS) students at European universities are supposed to obtain on average 30 credits per semester to finish their program within the scheduled study duration. The first goal of our project is to ascertain the extent to which students (are able to) adhere to the European Credit Transfer and Accumulation System (ECTS), and whether this differs across study programs and types of higher education institutions (Universität, Fachhochschulen). In order to assess the external validity of some of our own field experiments, we also aim to compare the distributions of performance measures such as obtained credit points in experiments against this broader and representative sample of students in higher education.
Vertragsnummer	4209

Vorhaben	BRISE: Bremer Initiative zur Stärkung frühkindlicher Entwicklung
Antragsteller*innen	Jakob Roetner
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Bremer Initiative zur Stärkung frühkindlicher Entwicklung (BRISE) ist eine Langzeitstudie, die systematisch Effekte frühkindlicher Förderung untersucht. Dazu begleitet BRISE etwa 600 Familien in Bremen für mehrere Jahre. Alltagsintegrierte, zumeist bereits in Bremen vorhandene Angebote zur frühkindlichen und vorschulischen Förderung in den Familien und in den Kindergarteneinrichtungen werden systematisch zu einer Maßnahmenkette verknüpft. Die Begleitung setzt bereits während der Schwangerschaft ein und soll bis zum Schuleintritt des Kindes reichen. Die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) für 8 Jahre geförderte wissenschaftliche Begleitforschung von BRISE geht der Frage nach, welche kumulativen Effekte ein koordiniertes Förderprogramm auf die kognitive, soziale und emotionale Entwicklung der Kinder hat; die Programmplanung sieht eine zweite vierjährige Förderphase vor. Als Vergleichsgruppe werden Kinder betrachtet, deren Familien nach eigenem Ermessen die Förderangebote in der Stadtgemeinde Bremen nutzen. Durch die Anbindung sowohl an das Nationale Bildungspanel (NEPS) als auch das sozio-ökonomische Panel (SOEP) kann BRISE auf weitere hochwertige Vergleichsdaten zurückgreifen. Hierauf aufbauend kann auch die Frage der Übertragbarkeit und Verallgemeinerung der Bremer Befunde beantwortet werden.
Vertragsnummer	4208

Vorhaben	Die Great Gatsby-Kurve: Eine Theorie sozialer Klassen
Antragsteller*innen	Martina Beretta
Institut	University of Oxford
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	My doctoral project aims at enquiring the Great Gatsby Curve (GGC), i.e. correlation between inequality and social fluidity. The main question is: what is the role played by socio-economic inequality in explaining intergenerational mobility? First, I’ll assess the existence of the GGC using a newly developed yardstick for socio-economic inequality based on social classes; second, I’ll explore the explanatory power of this variable in the underlying mechanisms of relative mobility (OED triangle).
Vertragsnummer	4207

Vorhaben	Zur Bedeutung von Metakognition und Selbstregulation bei schulischen Leistungen, bei Beurteilungen durch Lehrkräfte und bei Übertrittsentscheidungen
Antragsteller*innen	Markus Neuenschwander, Sog Yee Mok
Institut	University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland - Windisch
Land	Schweiz
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt beschäftigt sich mit metakognitiven Kompetenzen und Selbstregulationsfähigkeiten von Kindern und deren Bedeutsamkeit für schulischen Erfolg und Übertrittsentscheidungen. Anhand von Daten des Nationalen Bildungspanels (insbesondere Startkohorte 2) soll die Annahme überprüft werden, dass metakognitives Wissen und die Fähigkeit zum Belohnungsaufschub überfachliche Kompetenzen darstellen, die zusätzlich zu Leistungen und demografischen Variablen die Leistungsbeurteilung durch Lehrkräfte und Übertrittsentscheidungen beeinflussen.
Vertragsnummer	4206

Vorhaben	Zur Bedeutung von Metakognition und Selbstregulation bei schulischen Leistungen, bei Beurteilungen durch Lehrkräfte und bei Übertrittsentscheidungen
Antragsteller*innen	Kathrin Lockl
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt beschäftigt sich mit metakognitiven Kompetenzen und Selbstregulationsfähigkeiten von Kindern und deren Bedeutsamkeit für schulischen Erfolg und Übertrittsentscheidungen. Anhand von Daten des Nationalen Bildungspanels (insbesondere Startkohorte 2) soll die Annahme überprüft werden, dass metakognitives Wissen und die Fähigkeit zum Belohnungsaufschub überfachliche Kompetenzen darstellen, die zusätzlich zu Leistungen und demografischen Variablen die Leistungsbeurteilung durch Lehrkräfte und Übertrittsentscheidungen beeinflussen.
Vertragsnummer	4205

Vorhaben	Fördert die Staatsangehörigkeit bei Geburt die Humankapitalentwicklung und Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation? Evidenz aus Deutschland
Antragsteller*innen	Celina Proffen, Franziska Riepl
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Jahr 2000 gab es eine bedeutende Änderung im deutschen Staatsbürgerschaftsrecht, die Kindern nicht deutscher Eltern bei Geburt die Staatsbürgerschaft zusprach. Vergangene Forschungsergebnisse zeigen, dass diese Reform Implikationen für das Geburtenverhalten ausländischer Eltern hatte, und auch die schulischen Leistungen der Kinder beeinflussen könnte (Avitable et al. 2014, Felfe et al. 2015). In diesem Projekt möchte ich bestehende Studien erweitern und in einem Differenzen-in-Differenzen Setup ermitteln, wie sich die Arbeitsmarktchancen von Immigranten in zweiter Generation in der längeren Frist verändert haben. Insbesondere möchte ich mir anschauen, mit welchem Abschluss die Schule beendet wurde und ob die Intention vorlag, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Vertragsnummer	4204

Vorhaben	Der wahrgenommener Wert des Studiums und seine Bedeutung für Zufriedenheit, Leistung und Abbruchintention
Antragsteller*innen	Jonas Breetzke, Derya Özbagci, Carla Bohndick
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Students’ expectancies and values toward their studies are central to study motivation and important predictors of academic achievement (Eccles & Wigfield, 2020). However, many previous studies did not differentiate between the value dimensions of expectancy-value theory (Gaspard, 2016) and additional research investigating effects on multiple indicators of study success is needed. Furthermore, study disciplines are distinctly different (e.g., regarding vocational orientation) and research on earlier education stages indicates discipline specific differences in value (Gaspard, 2016), not fully investigated in higher education. As a result, our research is guided by the following questions: (1) How are students’ expectancies and the different value components connected to self-reported grades, study satisfaction and dropout intention? (2) Are there differences across study disciplines regarding this relationship?
Vertragsnummer	4203

Vorhaben	Schulische und häusliche Unterstützungspotentiale in Familien mit Migrations- und Fluchthintergrund
Antragsteller*innen	Elena Ziege, Sophia Schmitz, Lina Binger
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsprojekt sollen die schulische und häusliche Unterstützung von Kindern mit Migrationshintergrund untersucht werden. Hierfür soll der Einfluss des Migrationshintergrunds und der Nationalität auf die Unterstützungspotentiale untersucht werden. Zusätzlich soll analysiert werden, wie sich die Unterstützungspotentiale über die Zeit entwickelt haben.
Vertragsnummer	4202

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten von Bildungsabsolvent:innen
Antragsteller*innen	Mara Osterburg
Institut	German Centre for Higher Education Research and Science Studies
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt werden soziale Ungleichheiten und dessen Mechanismen an verschiedenen Bildungsübergängen unterschiedlicher Bildungsabsolvent:innen untersucht. Ziel ist es dabei, einerseits individuelle Bedingungs- und Einflussfaktoren, andererseits strukturelle Faktoren und Mechanismen herauszuarbeiten. Neben der sozialen Herkunft stehen auch Geschlechter- und Kohorteneffekte im Zentrum der Analyse.
Vertragsnummer	4201

Vorhaben	Wahl des Hauptfachs bei Studierenden der ersten Generation
Antragsteller*innen	Yannick Reichlin
Institut	European University Institute
Land	Italien
Forschungsziel	The project aims to identify the role of parental education in shaping children's college major choices. In particular, I plan to focus on the distinction between first-generation students and those coming from academic households. Both sets of children are likely to differ in academic preparedness, personality traits, and preferences for pecuniary- and non-pecuniary choice aspects. Using a structural approach, I will try to separate the quantitative impact of each intergenerational transmission channel in explaining the observed distribution of majors in the two groups.
Vertragsnummer	4200

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die Stabilität von Interessensprofilen im Verlauf der Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Sascha Bernholt, Gabriel Nagy, Julian Etzel
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Es sollen die zeitversetzten intraindividuellen Stabilitäten (über jeweils drei Jahre) der Interessensprofile von Schülerinnen und Schülern im Verlauf der Sekundarstufe untersucht werden. Im Fokus der Betrachtung stehen (1) die Veränderung der mittleren Stabilität sowie (2) das Ausmaß der individuellen Unterschiede in der Entwicklung der Stabilität. In der Betrachtung der längsschnittlichen Entwicklung dieser Profile sollen leistungs- und kontextbezogene Einflussfaktoren in ihrer Wirkung auf eine zunehmende Stabilisierung der Interessensprofile analysiert werden (z. B. fachbezogene Selbstkonzepte und Interessen, kognitive und fachliche Kompetenzen, Stundentafeln und familiärer sozioökonomischer Hintergrund).
Vertragsnummer	4198

Vorhaben	Selbsteinschätzung Gesundheit bei Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf
Antragsteller*innen	Laura Schippel, Timo-Kolja Pförtner, Laura Decker
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das vorliegenden Projektvorhaben befasst sich mit der gesundheitlichen Ungleichheit zwischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf.
Vertragsnummer	4197

Vorhaben	ICT-Kompetenzen und Ungleichheit bei schulischen Leistungen. Welche Rolle spielen Faktoren auf Familien-, Schul- und Landesebene?
Antragsteller*innen	Renae Sze Ming Loh, Margriet van Hek, Gerbert Kraaykamp
Institut	Radboud University
Land	Netherlands
Forschungsziel	Within this project, we investigate how students' ICT-competency and existing educational inequalities are related. More specifically, we examine how ICT-competency blosters students' educational outcomes, and how ICT-favourable environments of (a) families, (b) schools, and (c) national settings, are relevant in augmenting or alleviating socioeconomic and gender inequalities in student outcomes.
Vertragsnummer	4196

Vorhaben	Wechselwirkungen zwischen Persönlichkeit und Berufserfahrung
Antragsteller*innen	Wendong Li, Kaili Yu, Xin Zhang
Institut	The Chinese University of Hong Kong
Land	China
Forschungsziel	This project aims to study the change related reciprocal relationship between personality and work experiences. Previous research has predominantly concentrated on the effect of personality on work experiences. Yet, the burgeoning literature on personality development suggests that work experiences may foster personality adaptation. This project aims to reconcile the two seemingly conflicting perspectives.
Vertragsnummer	4195

Vorhaben	Untersuchung der Auswirkungen pandemiebedingter Schulschließungen im Frühjahr 2020 anhand verschiedener Imputationsverfahren
Antragsteller*innen	Lea Maria Dammann, Benjamin Säfken, Jasmin Wiebke Schilling
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, die bereits in Projekt 3912 untersuchte Fragestellung (Primäre Herkunftseffekte in der Corona-Pandemie) methodisch zu erweitern. Konkret sollen die Ergebnisse verschiedener Imputationsverfahren verglichen werden.
Vertragsnummer	4194

Vorhaben	Passungsgüte bei der Berufswahl
Antragsteller*innen	Woojin Kim
Institut	Berkeley University of California
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	How do students choose their careers? Do they choose the careers that are actually their best match? I evaluate the causal effect of schooling on the match quality between students and their career choices. For exogenous variation, I use recent reforms in the number of schooling years from thirteen to twelve years (or vice versa) before taking the Abitur examinations.
Vertragsnummer	4193

Vorhaben	Pionierarbeit: Innovative Strategien und Praktiken zur Bewältigung von Bildungsungleichheiten in Europa
Antragsteller*innen	Taylor Kroezen, Aigul Alieva
Institut	Luxembourg Institute of Socio-Economic Research
Land	Luxemburg
Forschungsziel	The aim is to harmonise key education inequality variables (including sociodemographic and education outcome variables) in cross-sectional and longitudinal education data in Europe to facilitate cross-national comparisons between studies.
Vertragsnummer	4192

Vorhaben	Ausrichtung der Eltern-Kind-Beziehung in der frühen Kindheit
Antragsteller*innen	Chao Liu
Institut	Cedarville University
Land	United States
Forschungsziel	In this project, I plan to investigate the directionality of parent-child relationship in the first few years. The direction of parent-child relationship may vary depending on a constellation of sociodemographic factors. Thus it is necessary to employ a large sample with diverse backgrounds to answer this question.
Vertragsnummer	4191

Vorhaben	Makroökonomische Auswirkungen von Kita-Schließungen während der COVID-19-Pandemie
Antragsteller*innen	Georg Dürnecker, Julia Arens, Teja Heer, Zainab Iftikhar
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	The goal of this project is to quantitatively assess the effects of nursery closures in Germany during the Covid pandemic on macroeconomic outcomes such as inequality, human capital accumulation and productivity growth.
Vertragsnummer	4190

Vorhaben	Bildungsniveau von Kindern aus interethnischen Familien
Antragsteller*innen	Anne-Kristin Kuhnt, Armina Grlic, Annegret Gawron
Institut	Universität Rostock
Land	Germany
Forschungsziel	The project addresses the question whether advantages or disadvantages characterize the observed educational attainment of children in interethnic families.
Vertragsnummer	4188

Vorhaben	Abbruchmotive von Studierenden mit Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Lisa Herrmann
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Untersuchung will mittels Clusteranalyse den Abbruchmotiven von Studierenden mit Berufsausbildung nachgehen. Hierbei soll sichtbar gemacht werden, welche Motivbündel für diese Gruppe besonders relevant sind. Zudem wird der Frage nachgegangen, wie sie sich zum einen von der Gruppe der "traditionell" Studierenden unterscheiden. Zum anderen sollen Unterschiede innerhalb der Gruppe der "atypischen " Studierenden ausfindig gemacht werden.
Vertragsnummer	4187

Vorhaben	Aufsätze zu Bildung und politischer bzw. bürgerschaftlicher Beteiligung
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Nadja Bömmel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	It is often assumed in the literature that there is a relationship between an individuals' educational outcomes and his/her engagement in civic and political contexts. Whether this reflects a causal effect or is rather caused by selective mechanisms is unclear. The aim of this project is therefore to investigate this puzzle.
Vertragsnummer	4186

Vorhaben	Reziproke Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenz und der ICT Literacy
Antragsteller*innen	Jana Kähler, Rosa Zülsdorff
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll die gemeinsame Entwicklung der naturwissenschaftlichen Kompetenz mit der ICT Literacy von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe untersucht werden. Dazu sollen die Daten der Startkohorte 3 genutzt werden. Mit Hilfe eines autoregressiven Modells soll untersucht werden, inwiefern sich die Entwicklung der beiden Kompetenzen durch Struktur- und Prozessmerkmale des Elternhauses beeinflusst wird.
Vertragsnummer	4185

Vorhaben	Survey Attitude Scale (SAS): Sind die Maße verschiedener Stichproben von deutschen Universitätsstudierenden miteinander vergleichbar?
Antragsteller*innen	Niklas Jungermann
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Besides others, general attitudes towards surveys are part of respondent's motivation for survey participation. Hence, the Survey Attitude Scale (SAS) as proposed by de Leeuw et al. (2010) differentiates between three dimensions: (i) survey enjoyment, (ii) survey value and (iii) survey burden. We investigate into the question whether the SAS measurements can be compared across different online survey samples of students from German higher education institutions.
Vertragsnummer	4184

Vorhaben	Schulkomposition und Leistungsentwicklung bei Bildungsübergängen
Antragsteller*innen	Simon Seiler
Institut	University of Bern
Land	Schweiz
Forschungsziel	Zahlreiche Analysen präsentieren Evidenz, wonach die soziale Komposition in Schulen die Leistungsentwicklung von Schüler:innen beeinflusst. Bislang wenig Beachtung fand hingegen die Frage, ob und inwiefern sich verändernde Schulkontexte bei Bildungsübergängen auf die Entwicklung schulischer Leistung auswirkt. Anhand von Daten unterschiedlicher Startkohorten der NEPS-Studie (SC2, SC3 und SC4) wird deshalb untersucht, wie sich die soziale Komposition früherer Schulstufen über Bildungsübergänge hinweg auf die Entwicklung schulischer Leistungen auswirkt.
Vertragsnummer	4183

Vorhaben	Bildungsungleichheit in Zeiten von Corona - Welche Rolle spielt die Schichtzugehörigkeit bei der Reproduktion von Bildungsungleichheit?
Antragsteller*innen	Okka Zimmermann, Hanna Otremba
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema der Bildungsungleichheit in Zeiten von Corona. Dabei steht die Frage im Vordergrund, welchen Einfluss die Schichtzugehörigkeit auf die Lernsituation zu Hause von Schülerinnen und Schülern während der pandemiebedingten Schulschließungen hat.
Vertragsnummer	4182

Vorhaben	Hohe Leistungsanreize und das Wohlbefinden von Grundschüler*innen
Antragsteller*innen	Hendrik Sonnabend, Matthias Westphal, Sarah Middelberg, Zara Salam, Kathrin Kroniger
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	Orientiert an Bach und Fischer (2020) soll die Masterarbeit empirisch untersuchen, wie sich bundeslandabhängige Unterschiede in der Grundschulempfehlung (bindende oder nicht bindende Lehrerempfehlung) auf das Wohlbefinden von Grundschülern und Grundschülerinnen auswirken.
Vertragsnummer	4181

Vorhaben	Schulkomposition und Leistungsentwicklung bei Bildungsübergängen
Antragsteller*innen	Robin Benz
Institut	University of Bern
Land	Schweiz
Forschungsziel	Zahlreiche Analysen präsentieren Evidenz, wonach die soziale Komposition in Schulen die Leistungsentwicklung von Schüler:innen beeinflusst. Bislang wenig Beachtung fand hingegen die Frage, ob und inwiefern sich verändernde Schulkontexte bei Bildungsübergängen auf die Entwicklung schulischer Leistung auswirkt. Anhand von Daten unterschiedlicher Startkohorten der NEPS-Studie (SC2, SC3 und SC4) wird deshalb untersucht, wie sich die soziale Komposition früherer Schulstufen über Bildungsübergänge hinweg auf die Entwicklung schulischer Leistungen auswirkt.
Vertragsnummer	4180

Vorhaben	Präzision metakognitiver Beurteilungen und akademische Leistung
Antragsteller*innen	Stefanie Golke, Ai Miyamoto
Institut	Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Land	Germany
Forschungsziel	The project focuses on a key ability in self-regulated learning, namely the ability to accurately judge one's learning or performance. More specifically, we aim to investigate the impact of judgment accuracy on academic performance. In addition, the role of self-beliefs for bias and its relationship to performance will be examined. The planned data analyses include a cross-sectional and longitudinal design.
Vertragsnummer	4179

Vorhaben	Entwicklung von computerbezogenen Anwendungskompetenzen im Rahmen eines geleiteten Angebotes an Deutschschweizer Tagesschulen
Antragsteller*innen	Marianne Schüpbach, Simon Baumgartner
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Schüpbach et al. (2017) stellen in einer Nationalfondstudie zur Nutzung und Qualität von Angeboten an Deutschschweizer Tagesschulen unter anderem fest, dass von pädagogischem Personal geleitete Tagesschulangebote eher wenig vertreten sind. Den Ergebnissen aus der Deutschschweiz stehen Erkenntnisse der US-amerikanischen Forschung gegenüber, wonach sich insbesondere geleitete, didaktisierte Programme positiv auf die sozialen und fachlichen Kompetenzen von Kindern auswirken.
Vertragsnummer	4178

Vorhaben	Ehrenamtliche Aktivitäten im mittleren/höheren Erwachsenenalter differenziert nach Bildungsverläufen
Antragsteller*innen	Frank Micheel
Institut	Federal Institute for Population Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ein Blick in die Forschungsliteratur zum Ehrenamt zeigt, dass neben der Gesundheit der Faktor "Bildung" wesentlich darüber entscheidet, ob jemand ein Ehrenamt ausübt oder nicht. Quasi aus jeder quantitativen Untersuchung lässt sich ein Bildungsgradient in Bezug auf das Ehrenamt ablesen (Wilson 2012). Allerdings ist über die dahinterliegenden Mechanismen, die die Black Box "Bildung" zusammensetzen, weit weniger bekannt. Beispielsweise konnte mit Hilfe der NEPS-Daten der positive Einfluss der Lesekompetenz auf ein ehrenamtliches Engagement im Erwachsenenalter gezeigt werden (Jusri 2019). Es bleibt jedoch die Frage offen, ob in der Bildungsbiografie entscheidende Entwicklungen oder auch relevante turning points existieren, die die kumulativen soziostrukturellen Vor- und Nachteile im späteren Lebensverlauf erklären (Dannefer 2003). Mit diesem Wissen ist man in der Lage, Ansatzpunkte für Interventionsmöglichkeiten zu benennen, die bspw. die Situation von sozial benachteiligten Personen im Alter hinsichtlich ihrer sozialen Teilhabe verbessern können. Für die in diesem Projekt vorgesehenen Auswertungen soll das Tool "TrueTales View" von Ralf Künster eingesetzt werden.
Vertragsnummer	4177

Vorhaben	Untersuchung der Auswirkungen des Sitzenbleibens auf akademische und sozio-emotionale Entwicklungen
Antragsteller*innen	Rafael Quintana
Institut	University of Kansas
Land	United States
Forschungsziel	The goal of this project is to use various longitudinal models to estimate the effects of grade retention on academic and socioemotional outcomes.
Vertragsnummer	4176

Vorhaben	Analyse asymmetrischer Kausalität
Antragsteller*innen	Martyna Daria Swiatczak
Institut	University of Bergen
Land	Norwegen
Forschungsziel	This project is concerned with two forms of causal asymmetry. One is the asymmetry of outcome categories: a comparatively rare event and its absence form the outcome under study, resulting in an uneven distribution of cases across the two outcome categories. The other is a situation we describe as asymmetric causation. It refers to a causal structure where the causal factors under study are suitable for predicting either presence or absence of the outcome, but not both. To discuss these issues, we employ some artificial, simulated, datasets constructed to bring out key points, and an empirical demonstration drawing on NEPS data. Asymmetric causation will be analysed using both Qualitative Comparative Analysis (QCA) and logistic regression, and we discuss how each method deals with this phenomenon.
Vertragsnummer	4175

Vorhaben	Analyse asymmetrischer Kausalität
Antragsteller*innen	Judith Glaesser
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project is concerned with two forms of causal asymmetry. One is the asymmetry of outcome categories: a comparatively rare event and its absence form the outcome under study, resulting in an uneven distribution of cases across the two outcome categories. The other is a situation we describe as asymmetric causation. It refers to a causal structure where the causal factors under study are suitable for predicting either presence or absence of the outcome, but not both. To discuss these issues, we employ some artificial, simulated, datasets constructed to bring out key points, and an empirical demonstration drawing on NEPS data. Asymmetric causation will be analysed using both Qualitative Comparative Analysis (QCA) and logistic regression, and we discuss how each method deals with this phenomenon.
Vertragsnummer	4174

Vorhaben	Soziale Ungleichheit in Erziehungsstilen und in Freizeitaktivitäten von Kindern in Deutschland und Japan
Antragsteller*innen	Frederick de Moll
Institut	University of Luxembourg
Land	Luxemburg
Forschungsziel	Drawing on theory and research in the sociology of education and family studies, the proposed project addresses two main questions: The first question aims at social class differences in parenting and family life with preschool children in Germany and Japan. Family life is conceptualized as involving parenting practices as well as children's activities with/without parental supervision. The second question is concerned with how parenting practices and children's out-of-school activities differ between families in Germany and Japan that are similarly positioned in the social class system. The hypothesis is that cultural differences as well as dissimilarities in institutional care and education cause Japanese and German parents and children to approach out-of-school life and learning differently. However, similar strategies may be found regarding children's participation in enrichment activities that are geared towards children's broader talent and skill development.
Vertragsnummer	4173

Vorhaben	Kulturelle Identität als Entwicklungsresscource bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen
Antragsteller*innen	Michael Becker
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der Daten der NEPS-Kohorte SC-4 (11) sollen drei Fragestellungen untersucht werden: 1. Mit welchen kulturellen Identifikationsmustern ist unter Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Alter von 15-Jahren in Abhängigkeit von Herkunftsregionen zu rechnen? 2. Inwieweit trägt die Identifikation mit der Kultur der Herkunfts- und Aufnahmegesellschaft zur erfolgreichen soziokulturellen und psychosozialen Adaptation im Erwachsenenalter bei und unter welchen Bedingungen kann sie zu einem Resilienzfaktor bei erfahrener Diskriminierung werden? 3. Inwieweit erweisen sich Ressourcenmodelle der kulturellen Identität als robust gegenüber der Kontrolle von stabilen soziodemografischen Merkmalen insbesondere der regionalen Herkunft und variablen individuellen Merkmalen wie kognitive Fähigkeiten und der Beherrschung der Verkehrssprache? (Siehe auch Kurzbeschreibung zu Vertrag 4167)
Vertragsnummer	4172

Vorhaben	Kulturelle Identität als Entwicklungsresscource bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen
Antragsteller*innen	Malte Jansen
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der Daten der NEPS-Kohorte SC-4 (11) sollen drei Fragestellungen untersucht werden: 1. Mit welchen kulturellen Identifikationsmustern ist unter Jugendlichen mit Migrationshintergrund im Alter von 15-Jahren in Abhängigkeit von Herkunftsregionen zu rechnen? 2. Inwieweit trägt die Identifikation mit der Kultur der Herkunfts- und Aufnahmegesellschaft zur erfolgreichen soziokulturellen und psychosozialen Adaptation im Erwachsenenalter bei und unter welchen Bedingungen kann sie zu einem Resilienzfaktor bei erfahrener Diskriminierung werden? 3. Inwieweit erweisen sich Ressourcenmodelle der kulturellen Identität als robust gegenüber der Kontrolle von stabilen soziodemografischen Merkmalen insbesondere der regionalen Herkunft und variablen individuellen Merkmalen wie kognitive Fähigkeiten und der Beherrschung der Verkehrssprache? (Siehe auch Kurzbeschreibung zu Vertrag 4167)
Vertragsnummer	4171

Vorhaben	Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf
Antragsteller*innen	Kamila Cygan-Rehm, Sebastian Vogler, Anton Barabasch, Jonas Trommer
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Vertragsnummer	4170

Vorhaben	Auswirkungen von Unterstützungsangeboten der Hochschulen auf den Studienerfolg
Antragsteller*innen	Olaf Groh-Samberg, Lea Flacke
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit verfolgt das Ziel, die Frage zu untersuchen, wie sich Unterstützungsangebote der Hochschulen auf den Studienerfolg der Studierenden auswirken. Dabei soll auch betrachtet werden, ob es Unterschiede in den Auswirkungen für verschiedene Gruppen von Studierenden gibt, beispielsweise in Abhängigkeit der sozialen Herkunft.
Vertragsnummer	4169

Vorhaben	Untersuchung der Beziehung zwischen dem Besuchs des Informatikunterrichts und späterer Studienwahl sowie Studienerfolg
Antragsteller*innen	Felix Süßenbach, Eike Schröder
Institut	Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.
Land	Germany
Forschungsziel	Obwohl Informatikunterricht in Deutschland teilweise verpflichtend, teilweise als Wahlfach eingeführt wurde, gibt es keine Wirksamkeitsmessungen oder Analyse dessen Nutzens. Mithilfe der NEPS Daten möchten wir untersuchen inwiefern Informatikunterricht in der Schule mit der Wahl des Studienfachs Informatik und den Abbruch- sowie Erfolgsquoten im Studienfach Informatik zusammenhängt.
Vertragsnummer	4168

Vorhaben	Kulturelle Identität als Entwicklungsresscource bei Jugendlichen und jungen Erwachsenen
Antragsteller*innen	Jürgen Baumert
Institut	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Deutschland gehört zu den Ländern, die sich erst in den letzten Jahrzehnten durch mehrere Wellen der Arbeits- und Fluchtmigration zu einer ethnisch und kulturell heterogenen Gesellschaft entwickelt haben. Multikulturalität bedeutet in diesen Ländern, dass eine zunehmende ethnische und kulturelle Vielfalt auf individueller Ebene institutioneller Homogenität, die durch das Rechtssystem und die Traditionen des Aufnahmelandes bestimmt wird, gegenübersteht. Kinder aus zugewanderten Familien wachsen in diesen Ländern in (mindestens) zwei Kulturen auf. Spätestens mit dem Besuch einer öffentlichen Bildungseinrichtung bewegen sie sich regelmäßig in zwei kulturell unterschiedlich geprägten sozialen Kontexten. Im Grundschulalter entwickelt sich ein zunehmend differenziertes Bewusstsein für kulturelle Unterschiede, mit dem auch die Frage der sozialen Zugehörigkeit salient wird. In der Adoleszenz und im jungen Erwachsenenalter werden die Exploration und Definition der kulturellen Gruppenzugehörigkeit für Personen mit Migrationshintergrund zu einer zentralen Entwicklungs- und Akkulturationsaufgabe, die Teil der personalen Identitätsbildung ist (Motti-Stefanidi & Masten, 2020; Phinney & Ong, 2007; Schwartz et al., 2018; Umaña‐Taylor et al., 2014). Die befriedigende Bearbeitung dieser zuwanderungsspezifischen Entwicklungs- und Akkulturationsaufgabe gilt in der Forschung als eine wichtige Ressource für eine erfolgreiche soziokulturelle und psychosoziale Adaptation im Erwachsenenalter und als Resilienzfaktor bei Diskriminierungserfahrungen (Meca et al., 2017; Motti-Stefanidi et al., 2012; Motti-Stefanidi & Masten. 2020; Schwartz et al., 2018). Für Deutschland konnten diese Zusammenhänge für die Entwicklung im Jugendalter nachgewiesen werden (Schachner et al., 2014, 2016, 2018; Schotte et al. 2018; Zander & Hannover, 2013). Untersuchungen zur langfristigen Wirkung der kulturellen Identitätsfindung, die mehrere Entwicklungsdimensionen simultan in den Blick nehmen, fehlen jedoch.
Vertragsnummer	4167

Vorhaben	Militärdienst und kulturelle Integration
Antragsteller*innen	Nan Zhang
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project examines whether military service might contribute to cultural integration amongst immigrants. I explore this question in the German context, focusing on the experience of Spätaussiedler. Empirically, I will compare individuals with / without military service on integration outcomes.
Vertragsnummer	4166

Vorhaben	Schüler*innen mit Förderbedarf im Bereich Lernen – Welche Auswirkung hat die Diagnose auf die Kompetenzentwicklung?
Antragsteller*innen	Michael Gebel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The competence development of students with special educational needs during primary school are examined compared to a matched control group.
Vertragsnummer	4165

Vorhaben	Schüler*innen mit Förderbedarf im Bereich Lernen - Welche Auswirkung hat die Diagnose auf die Kompetenzentwicklung?
Antragsteller*innen	Janka Goldan
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	The competence development of students with special educational needs during primary school are examined compared to a matched control group.
Vertragsnummer	4164

Vorhaben	Struktur und Inhalt der dualen Ausbildung als Ressource oder Belastung für Erwerbsverläufe
Antragsteller*innen	Franziska Ganesch, Julia Müller, Lea Ahrens, Jana Kern
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project focuses on the effects of the very different structures and contents of the dual training system on the employment trajectory and thus on the (non-)acquisition of occupational stability, on transitions into supportive or precarious forms of employment, on access to further training and on family formation processes. In this context, the individual selectivity of access to dual training as well as regional and company context factors are taken into account. The data are based on trajectory data of trainees (SC4) from the German National Educational Panel Study. The aim is to investigate educational and employment trajectories (employment stability, firm and educational stability, vertical and horizontal mobility) of individuals with different occupational training profiles as a function of their learning content (focusing on skills or technical or process knowledge) and durations and controlling for their structural concepts.
Vertragsnummer	4163

Vorhaben	Die Rolle der Geschwister für den Bildungserfolg von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Marion Fischer-Neumann, Markus Kohlmeier
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das geplante Forschungsvorhaben hat das übergreifende Ziel, neues Erklärungswissen sowie empirische Erkenntnisse zu dem Bildungseinfluss von Geschwistern zur aktuellen Forschung zu ethnischen Bildungsdisparitäten in der Sekundarstufe beizutragen.
Vertragsnummer	4162

Vorhaben	Prognose der Lesekompetenzentwicklung anhand eines maschinellen Lernansatzes
Antragsteller*innen	Ed Donnellan
Institut	University College London
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	The aim of the project is to investigate which variables predict the competence development in reading among secondary school students using a machine learning method. More specifically, we use the National Educational Panel Study Starting Cohort 3 to see which of the students' and their parents' as well as their teachers' characteristics will contribute to the growth in reading competence from Grades 5 to 7.
Vertragsnummer	4161

Vorhaben	Prognose der Lesekompetenzentwicklung anhand eines maschinellen Lernansatzes
Antragsteller*innen	Ai Miyamoto
Institut	Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to investigate which variables predict the competence development in reading among secondary school students using a machine learning method. More specifically, we use the National Educational Panel Study Starting Cohort 3 to see which of the students' and their parents' as well as their teachers' characteristics will contribute to the growth in reading competence from Grades 5 to 7.
Vertragsnummer	4160

Vorhaben	Effekte der Sortierung nach Leistung und sozialer Herkunft am Ende der Grundschule auf die Bildungsbeteiligung und die Leistungen in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.
Vertragsnummer	4159

Vorhaben	Sprachkompetenz von Migranten in Erst- und Zweitsprache und soziale Integration
Antragsteller*innen	Julian Seuring
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Projekt im Rahmen des DFG-Priority-Programs "Education as a Lifelong Process" (SPP 1646): Die Rolle der Sprachkompetenz von Migranten in der Erst- und Zweitsprache für die Sozialintegration, insbesondere in Bezug auf Bildung: Analysen der NEPS-Daten.
Vertragsnummer	4158

Vorhaben	Das Schülerpraktikum und der Übergang in die Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Ingmar Rapp, Phil Kolbe, Melanie Hochmuth
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anhand der Startkohorte Klasse 9 zum Thema "Schule und Ausbildung - Bildung von Schülerinnen und Schülern ab Klassenstufe 9" soll der Übergang der Schülerinnen und Schüler in eine Berufsausbildung untersucht werden. Im Fokus der Arbeit steht dabei die Berufsorientierung anhand des Betriebspraktikums. Daher sollen Schülerinnen und Schüler in einem Ereignisdatenmodell untersucht werden, die angeben, eine Berufsausbildung anzustreben. Die zentrale Fragestellung der Arbeit beschäftigt sich demnach mit dem weiteren Ausbildungsweg der Schülerinnen und Schüler anhand der Dauer bis zu einer Einmündung bzw. zum erfolgreichen Abschluss einer Berufsausbildung.
Vertragsnummer	4157

Vorhaben	Regionale Muster der Deindustrialisierung in Deutschland
Antragsteller*innen	Timur Ergen, Inga Heinze
Institut	Max Planck Institute for the Study of Societies
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt rekonstruiert regionale Muster der Deindustrialisierung in der Bundesrepublik seit den 1960er Jahren. Zu diesem Zweck wollen wir ausloten, ob wir unsere Rohdaten mit den regionalen Harmonisierungsschlüsseln des NEPS aufbereiten können.
Vertragsnummer	4156

Vorhaben	Untersuchung der moderierenden Wirkung von Schulmerkmalen auf die Beziehung zwischen Sozioökonomischem Status und Informations- und Kommunikationskompetenz
Antragsteller*innen	Annika Reiff, Robin Molnar
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	The aim of the master thesis is to (a) assess which type of measurement of the socioeconomic status (SES) has the strongest association with information and communication technology (ICT) literacy and (b) whether certain school characteristics like the emphasis on technology (e.g., using digital class methods, possessing many computers) have moderating effects on the association between SES and ICT literacy.
Vertragsnummer	4155

Vorhaben	Kausale Effekte von Bildungserwartung, sozio-ökonomischem Hintergrund und Lehrkraftmerkmalen auf die Leistung von Schüler*innen
Antragsteller*innen	Shridhar Kumar, Henry Valeyre, Francisco Javier Sanguino Bautiste
Institut	Swiss Federal Institute of Technology in Zurich
Land	Switzerland
Forschungsziel	This study aims to reconstruct the causal graph that leads to a student's performance. It will be an investigation of the student's background, for it is known to have an effect but finding it to be a cause would be interesting. Another question that the study aims to answer is how educational expectation of a student affects their performance. It could be a confounder or relying on various other variables. Another aspect is that students are usually seen as the only ones having an influence on their own performance, however, other studies seem to indicate that a factor that is often disregarded, is the teacher himself. Therefore, we will address the question of what are the effects of teachers on students' performance.
Vertragsnummer	4154

Vorhaben	Arbeitsmarktübergänge im Lebensverlauf - Allokationsmechanismen, Mobilität und atypische Beschäftigung
Antragsteller*innen	Michael Gebel, Paul Löwe
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt untersucht die Muster und die Auswirkungen von Übergängen auf dem Arbeitsmarkt. Im Fokus stehen dabei die Fragen der Allokation in unterschiedliche Arten von Erwerbsverläufen und atypische Beschäftigung sowie die Mobilität zwischen Erwerbsmustern.
Vertragsnummer	4153

Vorhaben	Wellenbezogene Nicht-Teilnahme und Panel-Mortalität: Eine Mehreebenenanalyse von Interviewereffekten
Antragsteller*innen	Mark Trappmann, Martyna Flis
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	This master thesis proposes a study investigating interviewer effects on two different types of unit nonresponse. Namely, the analysis distinguishes between wave nonresponse and panel attrition in order to better explain the nature and predictors of the nonresponse in the context of interviewer effects. The data for the study will come from the 6th cohort (adults) of the NEPS study.
Vertragsnummer	4152

Vorhaben	Das Erikson-Jonsson-Modell in empirischer Anwendung am Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium - eine Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Adrian Kunz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit der Anwendung des Erikson-Jonsson-Modells auf den Übergang von der Grundschule auf das Gymnasium. Es wird untersucht, inwieweit das Modell die nach sozialer Herkunft unterschiedlichen Bildungsentscheidungen am Übergang erklären kann. Hierzu werden die Daten der NEPS-Startkohorte 2 herangezogen.
Vertragsnummer	4151

Vorhaben	Mehrsprachige Literacyfähigkeiten
Antragsteller*innen	Felix Golcher
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Als Teil eines Promotionsprojekts sollen die Literacyfähigkeiten einsprachiger und mehrsprachiger Jugendlicher verglichen werden. Ziel ist es, herauszufinden, inwiefern sich diese Fähigkeiten einsprachiger und mehrsprachiger Menschen unterscheiden, welche Faktoren in den jeweiligen Gruppen besonders relevant für eine breit ausgebildete Literacyfähigkeit sind und inwiefern sich die beiden Aspekte der Literacy, Lese-/Rechtschreibleistung und textstrukturelle Kompetenz, bedingen.
Vertragsnummer	4150

Vorhaben	Determinanten ethnischer Integration und deren Auswirkungen auf Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Andreas Horr
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	We examine the interplay between social integration and educational attainment of native and immigrant children and adults. Educational attainment and career decisions are modeled as a result as well as a consequence of integration. A special focus will be on contextual effects, educational institutions and ethnic networks and the influence of these aspects on educational attainment.
Vertragsnummer	4149

Vorhaben	NEPSCILS4EU
Antragsteller*innen	Andreas Horr, Timo Gnambs, Brigitte Finke, Olesya Ratnikova
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des durch KonsortSWD geförderten Projektes ist die Harmonisierung und Zusammenführung der Daten der Startkohorte 4 (SC4) des Nationalen Bildungspanels NEPS mit den Daten des Children of Immigrants Longitudinal Survey in Four European Conuntries (CILS4EU). Durch die Kombination der beiden qualitativ hochwertigen Datenquellen sollen zusätzliche Forschungspotentiale erschlossen werden, die mit den jeweils einzelnen Datensätzen nicht oder nur bedingt möglich wären. Um dabei die ausschließlich über Remote-Access verfügbaren Informationen aus NEPS SC4 verwenden zu können, sollen die CILS4EU-Daten nach Beantragung über das RemoteNEPS Gateway zur Verfügung gestellt werden können.
Vertragsnummer	4148

Vorhaben	Erklärung für das "Integrationsparadoxons": Mechanismen des Zusammenwirkens von Bildung und wahrgenommener Diskriminierung
Antragsteller*innen	Florian Weber
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben soll, unter anderem anhand von NEPS-Daten, analysiert werden, welche Faktoren auf wahrgenommene Diskriminierung wirken und insbesondere, wie das in der Literatur beschriebene "Integration Paradox" erklärt werden kann.
Vertragsnummer	4147

Vorhaben	Auswirkungen von Arbeitsplatzunsicherheit und Verlust des Arbeitsplatzes auf die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Mathias Huebener, Andrew Judy, Louisanne Knierim, Eliane Tuchborn
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben soll untersucht werden, wie die frühe Entwicklung von Kindern – als wichtige Grundlage für den weiteren Kompetenzerwerb und den nachgelagerten Bildungserfolg – durch Arbeitsplatzunsicherheit bzw. den Verlust des Arbeitsplatzes der Mutter beeinflusst wird. Im Fokus steht dabei die Frage, inwiefern Störungen am Arbeitsmarkt die Erwerbsbiografie der Mutter, ihr mentales Wohlbefinden, und die Kindesentwicklung in verschiedenen Phasen der frühen Kindheit kurz- und mittelfristig beeinträchtigen.
Vertragsnummer	4146

Vorhaben	Diskursives Wissen und die Wahl des Studiengangs von Personen mit Rassismuserfahrung aus Familien mit geringem kulturellen Kapital
Antragsteller*innen	Samuel Debbas
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	In meiner Dissertation wird der bisher kaum beachteten Frage nachgegangen, mit welchem Vorwissen Studieninteressierte aus benachteiligten Milieus an die Wahl ihres Studiengangs gehen. Diese Arbeit soll zum Verständnis davon beitragen, wie sich Ungleichheit im Bildungsbereich reproduziert.
Vertragsnummer	4145

Vorhaben	Begünstigen Fachhochschulen soziale Mobilität?
Antragsteller*innen	Paul Schüle
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt soll der Frage nachgegangen werden, inwiefern Fachhochschulen zur sozialen Mobilität in Deutschland beitragen. Dafür möchte ich die Distanz vom Geburtsort zur nächsten Fachhochschule (Universität) als Instrument nutzen, um exogene Variation beim Hochschulzugang zu isolieren. Dies soll es ermöglichen zu schätzen, ob Fachhochschulen dazu führen, dass im Vergleich zu Kindern aus bildungsnahen Schichten Kinder aus sozial schwachen Familien höhere Einkommen erzielen.
Vertragsnummer	4144

Vorhaben	Stratifikation von Städten: Auswirkung von Grünanlagen auf Testergebnisse bei Kindern
Antragsteller*innen	Maria Rubio Cabañez
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	The objective of this project is to study how the presence of green areas affects test scores of children with distinct SES. This question is relevant given that it will outline which individuals benefit most from the presence of green areas, which will lead to several policy implications.
Vertragsnummer	4143

Vorhaben	Kognitive Fähigkeiten und Lernfortschritte in der Sekundarschule: Die moderierende Rolle von Gewissenhaftigkeit
Antragsteller*innen	Naemi Dorothee Brandt
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Cognitive abilities are one key ingredient for students’ learning progress at school. Particularly, fluid intelligence shows substantial and systematical associations with both school grades and different subject-specific academic competencies (Brandt et al., 2019; Deary et al., 2007; Roth et al., 2015). Over and above cognitive abilities, inter-individual differences in how people habitually think, feel, and act—their personality traits—explain students’ academic success (Lechner et al., 2017; Poropat, 2009, 2014). Here, the Big Five trait conscientiousness emerged as the most consistent predictor of academic performance (Dumfart & Neubauer, 2016; Laidra et al., 2007; Lechner et al., 2017) and, to a lesser extent, increases over time in academic performance (Heaven & Ciarrochi, 2008; Israel et al., 2019, Spengler et al., 2016). Whereas previous research was mainly interested in extracting the single contributions of cognitive ability and personality, less is known about their interaction. Do students profit from being both smart and diligent?
Vertragsnummer	4142

Vorhaben	Bereitschaft zur Teilnahme an der Zusatzstudie des Lehramtsstudierenden-Panels
Antragsteller*innen	Sebastian Franz, Friederike Preuße
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Innerhalb des Lehramtsstudierenden-Panels sollte eine Zusatzstudie durchgeführt werden, in der nicht nur die Lehrkräfte, sondern auch deren Schülerinnen und Schüler befragt werden. Die abgefragte Teilnahmebereitschaft und die letztlichen Personen, die in die Teilnahme einwilligten, lag jedoch unter den Erwartungen. Dieses Projekt hat das Ziel, Ursachen für die Teilnahmebereitschaft und die letztliche Einwilligung zur Teilnahme an der Zusatzstudie zu untersuchen. Zusätzlich sollen die Ergebnisse hinsichtlich eines möglichen Corona-Effektes diskutiert werden.
Vertragsnummer	4141

Vorhaben	Ethnische Unterschiede in den Berufsaspirationen und die Bedeutung der Schulzweige
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Gülcin Ugurlu
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Es ist aus der Forschung gut bekannt, dass junge Migrant_innen höhere berufliche Aspirationen haben als junge Nicht-Migranten, obwohl sie mit Blick auf Unterstützung im Elternhaus und Schulleistungen die schlechteren Voraussetzungen dafür mitbringen. Diese Studie betrachtet nun, ob die ethnischen Differenzen in den Berufsaspirationen und Voraussetzung über alle Schulzweige gleich sind.
Vertragsnummer	4140

Vorhaben	Geschlechterspezifischer Studienabbruch in Deutschland
Antragsteller*innen	Magdalena Pratter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt untersucht die unterschiedliche Abbruchsneigung von Studierenden. Im Fokus steht dabei die Frage, inwieweit sich dieses Verhalten in Abhängigkeit des Studienfaches zwischen Frauen und Männern unterscheidet.
Vertragsnummer	4139

Vorhaben	Bayes'sche Methoden in der Deutschdidaktik
Antragsteller*innen	Mirjam Dick, Philipp Radloff, Markus Pissarek, Judith Schweppe, Magdalena Schlintl
Institut	Universität Passau
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zuge dieses Projekts werden Daten aus Längsschnittstudien zu Forschungsbereichen der Deutschdidaktik mit bayes'schen Methoden neu ausgewertet. Dadurch sollen Vorhersagen bezüglich des erwartbaren Kompetenzzuwachses in einzelnen Bereichen der Sprach-, Lese- oder Schreibfähigkeit von Schüler:innen für verschiedene Jahrgangsstufen sowie (über-)fachlicher Kompetenzen von Student:innen ermöglicht werden.
Vertragsnummer	4138

Vorhaben	Der Einfluss von kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten auf Bildungs- und Karriereerträge
Antragsteller*innen	Mahdi Gholami, Samuel Mühlemann
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	It's a Ph.D. research in which I want to use NEPS data to investigate factors that influence students' academic achievement, competence development, personality and motivation, and later their career life.
Vertragsnummer	4137

Vorhaben	Krippe, Kita, Kindergarten - Wie frühkindliche Bildung das Bildungsniveau langfristig steigert
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Susanne Schmid
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll der Frage nachgegangen werden, welchen Effekt der Besuch frühkindlicher Bildungseinrichtungen auf den langfristigen Bildungserfolg hat. Dabei werden Subgruppen (nach elterlicher Bildungsherkunft und Eintrittsalter in die Kita) analysiert.
Vertragsnummer	4136

Vorhaben	Differenzierte Unterrichtsmethoden - Lehren und Lernen
Antragsteller*innen	Alexander Hart
Institut	Saarland University
Land	Deutschland
Forschungsziel	The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instructions (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual in-class teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Vertragsnummer	4135

Vorhaben	Differenzierte Unterrichtsmethoden - Lehren und Lernen
Antragsteller*innen	Verena Letzel-Alt
Institut	Universität Trier
Land	Germany
Forschungsziel	The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instructions (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual in-class teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Vertragsnummer	4134

Vorhaben	Differenzierte Unterrichtsmethoden - Lehren und Lernen
Antragsteller*innen	Marcela Gerardina Pozas Guajardo, Simone Dubiel, Julia Frohn
Institut	University of Luxembourg
Land	Luxembourg
Forschungsziel	The research goal is to explore the implementation, perception, and effectiveness of the inclusive practice of Differentiated Instructions (DI) from a multi-perspective (teachers and students). How do teachers implement DI in their actual in-class teaching? What effects does DI have on teachers, and on the other hand on students (achievement and non-achievement outcome variables)?
Vertragsnummer	4133

Vorhaben	Entwicklung von ICT-Kompetenzen
Antragsteller*innen	Nicolas Hübner, Thorsten Fahrbach, Andreas Lachner
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	In this project, ICT competence development will be investigated more closely using data of the NEPS. Doing this, we will consider a broad set of cognitive and non-cognitive variables on the student level as well as variables on the school/class level.
Vertragsnummer	4132

Vorhaben	Auswirkungen unterschiedlicher Arten frühkindlicher Betreuung auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Eine Analyse anhand der Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Sören Petermann, Jakob Schuchardt
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Wie unterscheiden sich Jugendliche, die eine Kita besucht haben, von Jugendlichen, die als Kleinkind in der Tagespflege waren, in ihren Eigenschaften und Fähigkeiten? Arbeitshypothese: Der Besuch einer Tagespflege wirkt sich unter anderem auf Grund der niedrigeren Anforderungen an die Einrichtungen weniger positiv aus als ein Besuch der Kita.
Vertragsnummer	4131

Vorhaben	Zur Beziehung zwischen Klassenklima/Lernzielstruktur, Erfolg und sozial-emotionalen Befunden
Antragsteller*innen	Ji Zhou, Anna Hawrot
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	We plan to analyze the relationship among classroom climate / goal structures, student characteristics, teacher support and possible outcomes (achievement, social emotional outcomes) which were measured in SC3 from a longitudinal perspective.
Vertragsnummer	4130

Vorhaben	DiRect - Digital Rechtschreiben trainieren: Wie müssen digitale Rechtschreibtrainings gestaltet sein, um mindestens so lernförderlich zu sein wie der Präsenzunterricht?
Antragsteller*innen	Friederike Pronold-Günthner
Institut	Universität Regensburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	In meinem Habilitationsprojekt wird der NEPS-Rechtschreibtest eingesetzt, um die Wirksamkeit verschiedener digitaler Lernumgebungen für den Rechtschreibunterricht im Vergleich zum Präsenzunterricht zu untersuchen. Um die Rechtschreibleistungen meiner Stichprobe einordnen zu können, werden die Leistungsdaten der Teilnehmer-/innen der NEPS-Studie als Referenzgruppe benötigt.
Vertragsnummer	4129

Vorhaben	Wenn Immigranten hoch hinaus wollen: Bildungsabschluss und Bildungserfolg im Hinblick auf höher gesteckte Ziele
Antragsteller*innen	Stephan Dochow-Sondershaus
Institut	University of Copenhagen
Land	Denmark
Forschungsziel	Despite immigrants oftentimes portraying exceptionally high educational aspirations, they and their descendants tend to show lower educational outcomes compared to their majority population counterparts (also termed the aspiration-achievement paradox). The primary aim of this project is to investigate the question how high educational aspirations found among immigrant families shape ethnic inequalities throughout educational careers, both in terms of educational achievement and educational transitions.
Vertragsnummer	4128

Vorhaben	Zeitallokation, Medienwahl und Displacement-Effekte
Antragsteller*innen	Claudia Wilhelm, Anne Reinhardt, Sophie Mayen, Dimitri Prandner
Institut	University of Vienna
Land	Österreich
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt untersucht die Zeitverwendung und Mediennutzung von Heranwachsenden sowie die Auswirkungen der Mediennutzung auf die schulische Leistung. Steht eine Zunahme der Mediennutzung in Zusammenhang mit einer Verringerung der schulischen Leistung u.a. Kompetenzvariablen und von welchen Faktoren (z.B. Alter, Bildungstyp) hängt dies ab. Geplant ist eine Fusion von Zeitbudget- und Bildungsdaten.
Vertragsnummer	4127

Vorhaben	Traditionelle Rollenverteilung im Elternhaus und geschlechtstypische Berufswerte bei Jugendlichen
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Nora Jakob
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Die bisherige Forschung hat gezeigt, dass Berufswerte ein Faktor für die Formation geschlechtstypischer Berufsziele sind und dass dies mit der Rollenverteilung im Elternaus zusammenhängt. Wenig ist darüber bekannt, worüber der Zusammenhang läuft. Hängen Rollenverteilung im Elternhaus mit geschlechtstypischen Berufswerten von Jugendlichen zusammen und wird dies über Geschlechterrollenbilder vermittelt?
Vertragsnummer	4126

Vorhaben	Schulkarriere, Lehrerempfehlungen und Kompetenzerwerb
Antragsteller*innen	Valentin Schiele, Diana Freise
Institut	Paderborn University
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project investigates how certain aspects of teacher recommendations for school tracking after primary school affect secondary school choices and learning outcomes. Thereby, we do not only look at indvidual skill acquisition but also on the distribution of skills within cohorts. Furthermore, we study whether these aspects of early school tracking affect students from different social backgrounds differently.
Vertragsnummer	4125

Vorhaben	Weiterbildung im fortgeschrittenen Alter - ein struktureller Ansatz
Antragsteller*innen	Teresa Backhaus
Institut	Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt wird mithilfe eines strukturellen Modells die Rolle von Weiterbildung in der Beschäftigungsentscheidung älterer Arbeitnehmer ohne Abitur untersucht. Dabei wird der Effekt der Weiterbildung auf die Löhne, den Jobverlust und das Arbeitsleid berücksichtigt, sowie die nicht-monetären Kosten der Weiterbildung. Mithilfe einer Simulation kann der Effekt der Förderung von Weiterbildung auf die Beschäftigung berechnet werden.
Vertragsnummer	4124

Vorhaben	Soziale Kompetenz und Erfolg in der beruflichen Ausbildung
Antragsteller*innen	Anika Bela, Daniel Bela
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims at identifying and quantifying the impact of different skill sets, especially social skill sets, on the performance in and selection into Vocational Educational Training.
Vertragsnummer	4123

Vorhaben	Multiple Imputation ordinaler Missing-Not-at-Random-Daten
Antragsteller*innen	Angelina Hammon
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In my thesis, I am developing an imputation method for ordinal incomplete variables that are supposed to be MNAR. For this purpose, I am using a selection model-based approach that can be used in the Fully Conditional Specification framework. Since hierarchical data structures are common in survey data and have to be considered during the imputation process, I additionally consider random intercept terms in my model. After evaluating the performance of the new approach using different simulation studies, I want to use NEPS data of Starting Cohort 4 to investigate its applicability to empirical data.
Vertragsnummer	4122

Vorhaben	Aggregierte und intergenerationale Auswirkungen von Schulschließungen: Eine quantitative Bewertung
Antragsteller*innen	Youngsoo Jang
Institut	Shanghai University of Finance and Economics
Land	China
Forschungsziel	I am working on the effect of school closures during the Covid-19 crisis on intergenerational mobility in income. One thing I am interested in is how institutional features in education affect the extent to which school closures reduce intergenerational mobility. To do so, I need to take a look at overall facts in private education. I wish to compare Korea with Germany because they differ substantially.
Vertragsnummer	4121

Vorhaben	Bias in der Notengebung an deutschen Schulen?
Antragsteller*innen	Sandra Gilgen, Richard Nennstiel
Institut	University of Bern
Land	Schweiz
Forschungsziel	School grades have a very large impact on overall educational success and especially so in regard to transitions in the education system as well as for the, school-to-work transition. Because of the pivotal role school grades play in the allocation of life chances, it is imperative that school grades reflect student performance as objectively as possbile. The extent to which school grades are actually assigned objectively and thus fairly according to students' performance is questionable. The ongoing debate about the reasons for the lower grades of boys compared to girls as well as results from experimental research suggesting that children with a migration background receive lower grades – all else the same – show that next to a sociological interest, this is more generally a matter of public concern . Recently, partly because more and more children are affected, there has been an increased focus on overweight children and the various forms of disadvantage they might be subjected to in the education system. The aim of this paper is to examine the extent to which disadvantages in grading based on the ascriptive characteristics of gender, migration background, class and body weight can be identified in the German school system. We are particularly interested in the extent to which there are potential intersections of various sources of disadvantage , e.g., overweight (BMI over 25) boys with an immigrant background versus native girls with a weight considered “normal” (in terms of BMI: 18.5—24.9). To investigate these relationships, we use data from two large scale panel surveys: the NEPS and CILS4EU. These data allow us to account for standardized achievement tests, socioeconomic background variables, context factors, psychological factors (e.g., big five), and classroom behaviors that previous studies have shown to influence grading. We examine the grading of students in German and mathematics - as different gender-specific disadvantages in these subjects can be expected and it can be assumed that in mathematics objectivity is easier to achieve, thus lowering the probability that grades are affected by ascriptive characteristics.
Vertragsnummer	4120

Vorhaben	GesDimS: Gesellschaftlich-demokratische Teilhabe als Dimension des Studienerfolgs; Teilvorhaben: Untersuchung auf Individualebene
Antragsteller*innen	Dorothea Harles, Frank Niedermeier, Sophia Albrecht
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt fokussiert zentrale Fragestellungen, welche die gesellschaftlich-demokratische Teilhabe im Verhältnis zum Studienerfolg in den Blick nehmen. Die Förderung demokratischer Bildung von Studierenden gehört zum rechtlich verbrieften Auftrag deutscher Hochschulen. Wie diese sich in der Hochschulpraxis niederschlägt und ob und wie sich Hochschulbildung auf die Entwicklung von gesellschaftlich-demokratischer Teilhabe bei Studierenden auswirkt, ist wenig erforscht. Das Teilprojekt nimmt die Entwicklung gesellschaftlicher und demokratischer Teilhabe über den individuellen Studienverlauf in den Blick und untersucht den Zusammenhang zwischen gesellschaftlicher und politischer Teilhabe und gängigen Dimensionen des Studienerfolgs, insbesondere des Studienabbruchs.
Vertragsnummer	4119

Vorhaben	Wie die Persönlichkeit von Schülerinnen und Schülern die Wahrnehmung ihrer Lernorganisation prägt
Antragsteller*innen	Patrick Hawlitschek
Institut	Institute for Educational Quality Improvement
Land	Deutschland
Forschungsziel	Student ratings are heavily used to assess instructional quality as a class-level construct in educational research. Yet, little is known about how students` personal characteristics entering secondary education (i.e. Big Five personality traits, domain-specific self-concept and subject-related interest) shape how they individually experience their learning environment. This study investigates how students` individual experience of their organization of learning develops across three years from 5th to 7th grade and how those trajectories are predicted by personality traits. By doing so, this study compares students who stayed in the same learning environment with those who left their initial institution/class.
Vertragsnummer	4118

Vorhaben	Akademische Interessen zur Vorhersage von Bildungserfolg mittels Kurswahl in der Oberstufe
Antragsteller*innen	Patrick Hawlitschek
Institut	Institute for Educational Quality Improvement
Land	Deutschland
Forschungsziel	Akademische Interessen haben nur eine eingeschränkte prädiktive Validität bei der Vorhersage von Schulerfolg. Sie haben anscheinend eher einen indirekten Effekt über die Kurswahl in der Oberstufe. Die Forschungsfragen sollen sein: Können akademische Interessen im Schulalter die spätere Wahl der Abiturfächer in der Oberstufe vorhersagen? Gibt es einen indirekten Effekt über die Kurswahl auf Schulleistung? Ist dieser Effekt stabil, wenn für kognitive Grundfähigkeiten und akademisches Selbstkonzept kontrolliert wird?
Vertragsnummer	4117

Vorhaben	Die Auswirkungen des Besuchs der Ganztagsschule auf die Bildungsaspiration
Antragsteller*innen	Alexander Gattig, Joanna Monika Przybys
Institut	University of Bremen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Hausarbeit soll untersucht werden, wie sich der Besuch einer Ganztagsschule auf die Bildungsaspiration auswirkt. Insbesondere geht es dabei um Unterschiede zwischen Kindern unterschiedlicher sozialer Herkunft hinsichtlich ihres Wunsches, ein Hochschulstudium zu beginnen.
Vertragsnummer	4116

Vorhaben	Die Verwaltung von Arbeit im digitalen Zeitalter
Antragsteller*innen	Kilian Columban Weil
Institut	Hertie School of Governance
Land	Deutschland
Forschungsziel	Which occupations attract those middle-skilled workers that drop out of their routine occupation due to technological change and and shifts in labor demand? In order to tackle this resarch questions, we observe job transitions on the most granular classification of occupations (i.e. KldB-2010-5d and ISCO-08-4d). Building on this task items of SC-06, we aim to study the length of potential unemployment spells as well as retraining measures undertaken during this period, that are accounted for by the IAB-BeH.
Vertragsnummer	4115

Vorhaben	Wie haben sich die elterlichen Investitionen während der Schulschließungen von Covid-19 nach Einkommensgruppen unterschieden? Eine empirische Analyse anhand von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Minchul Yum, Jacob Hochhaus
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Since the Covid-19 pandemic appeared there has been a lot of research about the effects of school closures on the skill accumulation of children. The research is showing that parental investment might have more influence on children skill accumulation during school closures. Furthermore, it is suggested that the parental investment response to school closures is very heterogeneous among parents. The goal of the bachelor-thesis is to provide an empirical analysis on how parental investment during the Covid-19 pandemic differs across income groups.
Vertragsnummer	4114

Vorhaben	Indikatoren für kulturelle Bildung
Antragsteller*innen	Julius Fenn
Institut	Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit der Entwicklung eines indikatorenbasierten Monitorings/Berichtssystems für kulturelle Bildung.
Vertragsnummer	4113

Vorhaben	Auswirkungen der Schließung von Grundschulen auf Bildungsungleichheiten (IPSCEI)
Antragsteller*innen	Markus Vogelbacher, Thorsten Schneider
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	This project focuses on the closure of primary schools during the COVID-19 pandemic and aims to provide insights into two questions: 1. How did parental support for learning differ by SES during the first closure? 2. What role did parental support and family activities play in reducing or increasing achievement gaps by SES?
Vertragsnummer	4112

Vorhaben	Die Entwicklung des akademischen Selbstkonzeptes von Schüler*innen mit Migrationshintergrund in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Alyssa Grecu, Sira Therese Neuhaus
Institut	Institut für Schulentwicklungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit dem akademischen Selbstkonzept von Schülerinnen mit Migrationshintergrund. Individuen mit Migrationshintergrund erzielen durchschnittlich geringere schulische Leistungen und sind in Bildungsbereichen häufig benachteiligt (Weis et al., 2019), was sich auf das akademische Selbstkonzept auswirken kann (Shajek et al., 2006). Anderseits kann auch das akademische Selbstkonzept die schulische Leistungen beeinflussen (Möller & Trautwein, 2009). Bisherige Untersuchungen fanden heraus, dass Schülerinnen mit Migrationshintergrund im Vergleich zu ihren Mitschüler*innen ohne Migrationshintergrund ein positiveres mathematisches und ein negativeres verbales Selbstkonzept (Shajek et al., 2006) bzw. ein positiveres akademisches Selbstkonzept (Sieger & Roth, 2020) aufweisen. In der vorliegenden Arbeit soll dies erweitert werden, indem zum einen die Entwicklung in der Sekundarstufe 1 betrachtet wird und zum anderen weitere Facetten des Migrationshintergrund berücksichtigt werden (z. B. Familiensprache, Bildungsaspiration der Eltern). Diese Forschungsfragen sollen mit den NEPS-Daten der Startkohorte 3 beantwortet werden.
Vertragsnummer	4111

Vorhaben	Kurz- und längerfristige Zusammenhänge zwischen frühzeitigem Besuch von Kinderbetreuungseinrichtungen und kindlicher Entwicklung
Antragsteller*innen	Katharina Kohl
Institut	Leibniz Institute for Science and Mathematics Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Using the newborn cohort (SC1), this project examines wether there are short- and longer-term associations between early attendance of center-based early childhood education (ECE) and school-relevant child development. Various forms of control for selection effects are employed, including propensity score methods. Early development of school readiness-relevant competencies and child characteristics as well as early-grade elementary school competencies and characteristics serve as outcomes. Special consideration is given to (1) longitudinal convergence of outcomes for early and later attenders, (2) differential effects attributable to child, familiy and ECE classroom characteristics, and (3) additive and interactive effects of additional years of ECE.
Vertragsnummer	4110

Vorhaben	Auswirkungen von Digitalisierung auf Qualifizierung, Arbeitsplatz und Beschäftigung in der Logistik und dem Gesundheitssektor – DigitalQWE
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Sebastian Schongen, Simone Haasler, Alice Melchior, Mella Perleberg, Linus Heveling
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Digitalisation has engendered a profound societal transformation and presents one of the major challenges for the future of work. To better understand how socio-technical changes are socially and technically mediated, the project investigates the implications of digitalisation for qualification requirements, workplace design and employment in the sectors of logistics and health care. The objectives are to identify:
Vertragsnummer	4109

Vorhaben	Außerschulische Nachhilfe als Einflussfaktor auf die Kompetenzentwicklung von Schülern der Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Andreas Schneck, Sebastian Böhm
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Aus dem quantitativen Forschungsstand zur Wirksamkeit von Nachhilfeunterricht geht noch keine klare Antwort hervor. Daher ist das Ziel des vorliegenden Forschungsvorhabens, einen Beitrag zur Klärung der Frage nach der Effektivität von Nachhilfe zur Verbesserung der Kompetenzen von Schülern zu leisten. Dies soll anhand der Datenanalyse mit Fixed-Effects-Schätzern und Wachstumskurven erreicht werden.
Vertragsnummer	4108

Vorhaben	Soziale und migrationsbedingte Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in weiterführende Schulen: Zusammenspiel von strategischem Wissen und institutionellem Rahmen
Antragsteller*innen	Maximilian Bach
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of our project is to study the importance of knowledge about the educational system in contributing to social and migration-specific educational inequalities at the transition from primary to lower secondary education by leveraging differences between federal states in the transitional arrangements.
Vertragsnummer	4106

Vorhaben	Die Relevanz von Raum und Ort für Entscheidungen bezüglich Ausbildungs- und Berufsverläufen
Antragsteller*innen	Katarina Weßling, Jonas Detemple, Dennis Kubitza, Nele Theuer
Institut	Maastricht University
Land	Netherlands
Forschungsziel	Das Projekt befasst sich mit Bildungs- und Berufsverläufen. Hierbei soll insbesondere herausgearbeitet werden, inwiefern soziostrukturelle Bedingungen in sozialen Kontexten wie Nachbarschaften oder Regionen einen Einfluss nehmen auf individuelles Entscheidungsverhalten im Bildungs- und Berufsverlauf. Konzeptuell fokussiert das Projekt auf die Messung von Räumlichkeit sowie die Modellierung interdependenter Entscheidungen die Bildungs- und Berufskarriere betreffend. Insbesondere systematische Unterschiede im Entscheidungsverhalten spezifischer sozialer Gruppen (z. B. MigrantInnen, soziale Herkunftsgruppen, Männer/Frauen) sollen vor dem Hintergrund sozialräumlicher Charakteristika in den Blick genommen werden.
Vertragsnummer	4105

Vorhaben	Big Five und Schulnoten jenseits von Kompetenzen
Antragsteller*innen	Lena Roemer, Clemens Lechner, Beatrice Rammstedt
Institut	Michigan State University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	We will explore the cross-sectional and longitudinal links between Big Five personality traits and school grades beyond the influence of academic competencies. Disentangling how (changes in) personality traits, academic competencies, and cognitive abilities uniquely and jointly contribute to explaining (changes in) school grades, we seek to shed further light on the antecedents of academic performance.
Vertragsnummer	4104

Vorhaben	Das Zugehörigkeitsgefühl von Studierenden der ersten Generation
Antragsteller*innen	Derya Özbagci, Jonas Breetzke, Carla Bohndick
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt wird anhand der Daten der Startkohorte "Studierende" die soziale Integration Studierender der ersten Generation ("First-Generation Students", FGS) betrachtet. Dabei liegt der Hauptfokus auf intersektionalen Wechselwirkungen innerhalb der Gruppe der FGS sowie zwischen FGS und Studierender aus Akademikerfamilien. Zudem wird untersucht, wie die soziale Integration mit der mentalen Gesundheit zusammenhängt.
Vertragsnummer	4103

Vorhaben	Frühkindliche Belastung durch Luftverschmutzung und Entwicklung von Humankapital
Antragsteller*innen	Beate Thies
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist, unter Verwendung der Daten der "Startkohorte Erwachsene" den kausalen Effekt von Exposition gegenüber Luftverschmutzung zum Zeitpunkt der Geburt auf kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten im Erwachsenenalter zu identifizieren und zu quantifizieren.
Vertragsnummer	4102

Vorhaben	Berufliche Orientierungen und ihre Realisierung: Übergänge junger Menschen in die Berufsausbildung im räumlichen Kontext
Antragsteller*innen	Alexandra Wicht, Linda Hoffmann, Rafael Warkotsch, Merjema Bajramovic, Helen Hickmann, Hannah Krings
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Die Nachwuchsgruppe untersucht Übergänge junger Menschen von der Schule in die Berufsausbildung in Deutschland. Der Schwerpunkt liegt dabei auf der Frage nach der Rolle räumlicher Gelegenheitsstrukturen für den Übergang sowie deren Wechselwirkungen mit individuellen und sozialen Faktoren.
Vertragsnummer	4101

Vorhaben	Die Rolle von Qualifikationen zur Erklärung der Resilienz von Arbeitnehmern gegenüber wirtschaftlichen Schocks
Antragsteller*innen	Sebastian Findeisen, Oliver Schlenker
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	We aim to causaly estimate the wage and employment effects of several economic shocks on workers dependend on their cognitive and non-cognitive skills as well as their prosociality using the NEPS-SC6 ADIAB data set. Put differently, we want to shed light on the mechanisms behind the empirical effect that more highly educated individuals are less effected by economic shocks - is it because of their education, occupation or skills? By doing so, we can explore the role of skills across and within edcuation and occupation groups depending on the type of shock (trade vs. technological change).
Vertragsnummer	4100

Vorhaben	Die prädiktive Rolle vorsprachlicher Kommunikationsfähigkeiten für die spätere Sprachentwicklung
Antragsteller*innen	Daniel Schmerse, Maria Stumpe
Institut	University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland - Windisch
Land	Schweiz
Forschungsziel	In diesem Vorhaben wird mit Daten der NEPS-Startkohorte 1 untersucht, inwiefern deiktische Zeigegesten im Alter von 12 bis 14 Monaten (bzw. Verzögerungen in deren Auftreten) spätere sprachliche Fähigkeiten, das Auftreten von sprachlichen Entwicklungsstörungen sowie (indirekt) die Leistungsentwicklung in verschiedenen Kompetenzdomänen vorhersagen kann.
Vertragsnummer	4099

Vorhaben	Kulturelle Bildungs-Landkarten - Visuelle sozialräumliche Netzwerkanalyse kooperativer kultureller Bildung in ländlichen Räumen im Vergleich
Antragsteller*innen	Fabian Hagedorn, Ulrike Stutz, Jennifer Rossi, Dagmar Brand
Institut	University of Erfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt "Kulturelle Bildungs-Landkarten - Visuelle sozialräumliche Netzwerkanalyse kooperativer kultureller Bildung in ländlichen Räumen im Vergleich" wird von der Universität Erfurt/Fachbereich Kunst durchgeführt und vom Bildungsministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Richtlinie "Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen" gefördert. Wir untersuchen beispielhafte Herausforderungen kultureller Bildung in ostdeutschen ländlichen Räumen. Hierbei konzentrieren wir uns auf Zusammenarbeit und Kooperation als mögliche Bewältigungsstrategie. Wir arbeiten heraus, welche Unterstützungen für diese Vernetzung notwendig sind und fragen nach Potenzialen und Hemmnissen. Dabei interessieren uns besonders die Perspektiven der Beteiligten vor Ort, wie den Anbietenden, Nutzenden und Multiplikatorinnen und Multiplikatoren kultureller Bildung. Ziel ist es, zu praxisrelevanten Forschungsergebnissen zu gelangen.
Vertragsnummer	4098

Vorhaben	Soziale und migrationsbedingte Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in weiterführende Schulen: Zusammenspiel von strategischem Wissen und institutionellem Rahmen
Antragsteller*innen	Annabell Daniel
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of our project is to study the importance of knowledge about the educational system in contributing to social and migration-specific educational inequalities at the transition from primary to lower secondary education by leveraging differences between federal states in the transitional arrangements.
Vertragsnummer	4097

Vorhaben	Leidet das akademische Selbstkonzept deutscher Studierender im Verlauf des Studiums unter sozio-ökonomischer Ungleichheit?
Antragsteller*innen	Heike Dietrich, Emily Brett
Institut	Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die NEPS-Daten sollen dahingehend analysiert werden, ob der sozio-ökonomische Status die Entwicklung des akademischen Selbstkonzeptes über den Verlauf des Studiums beeinflusst.
Vertragsnummer	4096

Vorhaben	Abweichende Aspirationen zwischen Kindern und Eltern und die Wahl der weiterführenden Schule
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Leo Röhlke
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Die Schulformwünsche von Kindern beim Übergang in die weiterführende Schule wurden in der Forschung bislang meist ignoriert. Insbesondere zwei Fragen sind offen: 1) In welchem Ausmaß kommt es zu abweichenden Aspirationen zwischen Kindern und Eltern und wie lassen sich diese erklären? 2) Welchen Beitrag leisten die kindlichen Wünsche für die Wahl der Schulform und beeinflussen sie die soziale Stratifikation der Schulformwahl? Die Startkohorte NEPS-SC2 erlaubt die erstmalige Analyse beider Fragen für ein gesamtdeutsches Sample.
Vertragsnummer	4095

Vorhaben	Den Beruf nach Hause bringen: Auswirkungen der elterlichen Tätigkeit in MINT-Berufen auf die kognitiven Fähigkeiten der Kinder
Antragsteller*innen	Alexander Schmidt-Catran, Walter Matthias Schröder
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Abschlussarbeit soll untersuchen, ob Kinder, deren Eltern in MINT-Berufen tätig sind, höhere Kompetenzen in ausgewählten Bereichen wie Mathematik & Naturwissenschaften besitzen oder generell höhere kognitive Leistungen aufweisen als Kinder, deren Eltern nicht in MINT-Berufen arbeiten.
Vertragsnummer	4094

Vorhaben	Soziale und migrationsbedingte Ungleichheiten beim Übergang von der Grundschule in weiterführende Schulen: Zusammenspiel von strategischem Wissen und institutionellem Rahmen
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk, Till Hovestadt, Hannah Glinka
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of our project is to study the importance of knowledge about the educational system in contributing to social and migration-specific educational inequalities at the transition from primary to lower secondary education by leveraging differences between federal states in the transitional arrangements.
Vertragsnummer	4093

Vorhaben	Auswirkung von Migration auf schulische Leistung
Antragsteller*innen	Nadja Dwenger, Jasmin Vietz, Nasir Imam
Institut	University of Hohenheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Erkenntnissziel ist, ob und inwieweit das Land der Herkunft eines Schülers Auswirkungen auf dessen schulische Leistung hat. Dazu nehmen wir auch alle Randvariablen in Betrachtung, um Störfaktoren rauszurechnen.
Vertragsnummer	4092

Vorhaben	Kurz- und längerfristige Zusammenhänge zwischen frühzeitigem Besuch von Kinderbetreuungseinrichtungen und kindlicher Entwicklung
Antragsteller*innen	Lars Burghardt
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Using the newborn cohort (SC1), this project examines whether there are short- and longer-term associations between early attendance of center-based early childhood education (ECE) and school-relevant child development. Various forms of control for selection effects are employed, including propensity score methods. Early development of school readiness-relevant competencies and child characteristics as well as early-grade elementary school competencies and characteristics serve as outcomes. Special consideration is given to (1) longitudinal convergence of outcomes for early and later attenders, (2) differential effects attributable to child, family and ECE classroom characteristics, and (3) additive and interactive effects of additional years of ECE.
Vertragsnummer	4090

Vorhaben	Soziale Verbundenheit und Lebenserfolg bei jungen Menschen: Die Rolle des Kontexts
Antragsteller*innen	Alexander O'Donnell
Institut	Flinders University
Land	Australia
Forschungsziel	Social relationships are vital for psychological outcomes, educational achievement, and healthy development. Young people acquire these connections in a variety of settings as they navigate their life - including school, online, and in organised activities. The goal of this project is to unpack the unique effects of developmental contexts (e.g., SNSs, sport) on life satisfaction, educational socialisation, and positive development.
Vertragsnummer	4089

Vorhaben	Harmonisierung und Zusammenführen der Daten der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) mit den Daten des Children of Immigrants Longitudinal Survey in Four European Conuntries (CILS4EU)
Antragsteller*innen	Lena Arnold, Markus Weißmann, Jörg Dollmann, Victoria Kerzner, Leonie Kotwan, Dominik Keller, Hannah Soiné, Leonie Kriegel, Jonas Schorpp, Cornelius Behr, Marlene Bauer
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des durch KonsortSWD geförderten Projektes ist die Harmonisierung und Zusammenführung der Daten der Startkohorte 4 (SC4) des Nationalen Bildungspanels NEPS mit den Daten des Children of Immigrants Longitudinal Survey in Four European Conuntries (CILS4EU). Durch die Kombination der beiden qualitativ hochwertigen Datenquellen sollen zusätzliche Forschungspotentiale erschlossen werden, die mit den jeweils einzelnen Datensätzen nicht oder nur bedingt möglich wären. In einem ersten Schritt wurde bereits ein grober Abgleich zwischen CILS4EU und NEPS SC4 erstellt. In einem zweiten Schritt sollen die Datensätze kombiniert und exakt gleiche Variablen in neue, kombinierte Variablen überführt bzw. ähnliche Variablen in harmonisierte Variablen überführt werden, die eine größtmögliche Vergleichbarkeit zwischen beiden Studien sicherstellen. Aus Gründen der Nutzer*innenfreundlichkeit und Transparenz sollen die Original-Variablen der beiden Datensätze im kombinierten Datensatz archiviert werden. Um dabei die ausschließlich über Remote-Access verfügbaren Informationen aus NEPS SC4 verwenden zu können, sollen die CILS4EU-Daten nach Beantragung über das RemoteNEPS Gateway zur Verfügung gestellt werden können.
Vertragsnummer	4086

Vorhaben	Erwerbsbeteiligung von zugewanderten und einheimischen Frauen in Deutschland
Antragsteller*innen	Anne-Kristin Kuhnt, Ellen Jahr
Institut	Universität Rostock
Land	Germany
Forschungsziel	Based on the adult cohort of the NEPS data, the project aims to compare the labour market participation of immigrant and native women in Germany to gain insights into the integration processes of migrant women in Germany. The project seeks to identify factors that determine the labour market participation for both immigrant and native women in Germany and evaluate whether the deciding factors differ.
Vertragsnummer	4085

Vorhaben	Zur Auswirkung von Einwanderung auf Entscheidungen zur Humankapitalbildung
Antragsteller*innen	Sébastien Matthew Willis
Institut	Uppsala University
Land	Sweden
Forschungsziel	Immigrant inflows change the relative supplies of different types of skills. The first aim of this project will be to better understand how natives of different ages respond to these changing incentives to invest in their human capital, focusing in particular on the accumulation of different types of specific human capital, as opposed to general human capital (usually measured as years of education and the focus of existing research). The second aim is to understand how established immigrants respond to changing incentives to invest in human capital. Do immigrant inflows promote exisiting first- and second-generation immigrants, who are closer substitutes to newly arrived immigrants than natives are, to adopt a human capital profile more similar to natives?
Vertragsnummer	4084

Vorhaben	Quer- und Seiteneinstiege in den Lehrerberuf: Erste Einblicke in das Spannungsfeld von Lehrkräftemangel und Deprofessionalisierungsvorwürfen
Antragsteller*innen	Andreas Ortenburger, Stefanie Gäckle, Claudia Menge
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Um den Lehrkräftemangel zu kompensieren, der aus dem sukzessiven Anstieg an SchülerInnen bei gleichzeitig rückläufiger Zahl an LehramtsabsolventInnen resultiert, werden an deutschen Schulen zunehmend nicht traditionell ausgebildete Lehrkräfte eingesetzt (Dedering 2020). Mit dieser Entwicklung geht die Sorge einer zunehmenden Deprofessionalisierung des Lehrkräfteberufs mit entsprechenden Konsequenzen für die Unterrichtsqualität einher, die auf Basis des gegenwärtigen empirischen Forschungsstandes weder bekräftigt noch überwunden werden kann (ebd.). Auch bezüglich weiterer kompetenzrelevanter Merkmale, wie z. B. der kognitiven Leistungsfähigkeit und Persönlichkeitseigenschaften, existieren derzeit kaum verlässliche Befunde zum Vergleich traditionell und nicht traditionell ausgebildeter Lehrkräfte (Lucksnat et al. 2020; Dedering 2020). Diese Forschungslücke soll mit den Ergebnissen dieses Projekts gefüllt werden.
Vertragsnummer	4083

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in den Karriereverläufen junger Mathematiker*innen
Antragsteller*innen	Sophie Hofmeister, Johannes Lindenau, Julia Bersch
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen der Promotion sollen auf Basis unserer eigens erhobenen Daten im Rahmen des Projekts "MATH+ as a Research Object" sowie der NEPS-Daten Bildungsübergänge und Karrierewege von jungen NachwuchswissenschaftlerInnen (speziell der Mathematik) untersucht werden. Die NEPS-Daten sollen hier als bundesweite "Vergleichsschablone" für die Erkenntnisse über die Karriereverläufe junger MathematikerInnen in einem Exzellenzcluster dienen. Von Interesse sind vor diesem Hintergrund die Daten zur Startkohorte der Studierenden (SC5).
Vertragsnummer	4082

Vorhaben	Wechsel zwischen Schulformen in der Sekundarstufe I in Deutschland - eine Analyse primärer und sekundärer Effekte der Herkunft
Antragsteller*innen	Anne-Christine Holtmann, Yannick Stelter
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit der Frage, wie sich Bildungsverläufe in der Sekundarstufe I gestalten. Hierbei geht es darum zu klären, in welchem Umfang Wechsel zwischen den verschiedenen Schulformen stattfinden und in welchem Maße diese Wechsel abhängig sind vom sozialen Hintergrund der Schüler. Darüber hinaus wird in Anlehnung an Boudon gefragt, inwieweit eventuelle Effekte des Elternhauses über Leistungseffekte (primärer Effekt) vermittelt werden. Schließlich geht es darum zu klären, ob die unterschiedlichen Übergangsregelungen in den Bundesländern (zusammengefasst und verglichen anhand einer Typologie mit der Dimension Rigidität der Übergangsregelungen) dazu führen, dass Herkunftseffekte unterschiedlich stark ausgeprägt sind und ob die Bedeutung primärer und sekundärer Effekte variiert.
Vertragsnummer	4081

Vorhaben	Erleichterung der Kombination von Forschungsdaten mittels standardisierter und harmonisierter Variablen
Antragsteller*innen	Ranjit Konrad Singh, Matthias Roth, Nils Sonnack
Institut	GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	Bei dem Vorhaben geht es um die Ex-post Harmonisierung von Umfrageinstrumenten und -daten zu latenten Konstrukten, gemessen über Einzelfragen. QuestionLink wird Harmonisierungsskripte bereitstellen, mit denen Instrumente verschiedener Umfrageprogramme zu ausgewählten latenten Konstrukten untereinander vergleichbar und die Daten kombinierbar gemacht werden können. Umfragen sind der ALLBUS, ESS (nur Deutschland), EVS (nur Deutschland), GEDA, GESIS Panel, GLES, ISSP (nur Deutschland), NEPS und das SOEP. Die Erweiterung auf Umfragen außerhalb von GESIS (i.e., GEDA, NEPS und SOEP) erfolgt im Rahmen von KonsortSWD. Erstes Konstrukt wird politisches Interesse sein. Danach folgen Links-Rechts-Orientierung, Lebenszufriedenheit, und allgemeiner Gesundheitszustand. Weitere Konstrukte werden dann mit Communityeinbindung ausgewählt.
Vertragsnummer	4080

Vorhaben	Non-formale Bildung im Jugend- und jungen Erwachsenenalter - theoretische und empirische Analysen
Antragsteller*innen	Birgit Reißig, Sarah Beierle, Sandra Hümmer
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es zu untersuchen, welche Effekte die Inanspruchnahme von non-formalen Bildungsangeboten im Jugend- und jungen Erwachsenenalter auf den beruflichen Übergang haben. Dabei soll u. a. analysiert werden, 1) ob und welche Selektivitätsmuster bei der Inanspruchnahme von non-formalen Bildungsangeboten vorliegen und wie sich die Inanspruchnahme über die Zeit verändert, 2) welche Effekte die Inanspruchnahme von non-formalen Bildungsangeboten langfristig auf soziale Fähigkeiten, Schulleistungen und Bildungsaspirationen haben, und 3) wie sich die Inanspruchnahme von non-formalen Bildungsangeboten auf die berufliche Einmündung auswirkt und welche erworbenen Fähigkeiten die Jugendlichen als wertvoll empfunden haben.
Vertragsnummer	4079

Vorhaben	Musik und soziale Teilhabe
Antragsteller*innen	Anja Maria Hakim, Ivo Züchner
Institut	Philipps-Universität Marburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwiefern sozial benachteiligte Kinder und Jugendliche musikalischen Aktivitäten im non-formalen und informellen Kontext nachgehen und inwiefern es Zusammenhänge zwischen Herkunft und musikalischen Aktivitäten gibt.
Vertragsnummer	4078

Vorhaben	Kurz- und längerfristige Zusammenhänge zwischen frühzeitigem Besuch von Kinderbetreuungseinrichtungen und kindlicher Entwicklung
Antragsteller*innen	Jessica Willard
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Using the newborn cohort (SC1), this project examines whether there are short- and longer-term associations between early attendance of center-based early childhood education (ECE) and school-relevant child development. Various forms of control for selection effects are employed, including propensity score methods. Early development of school readiness-relevant competencies and child characteristics as well as early-grade elementary school competencies and characteristics serve as outcomes. Special consideration is given to (1) longitudinal convergence of outcomes for early and later attenders, (2) differential effects attributable to child, family and ECE classroom characteristics, and (3) additive and interactive effects of additional years of ECE.
Vertragsnummer	4077

Vorhaben	Die Rolle von Höherqualifizierungen bei der Formierung sozialer Ungleichheit
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Tom Behringer, Theresa Scheck, Anja Grauenhorst, Adrian Kunz, Alice Broggi
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit der Frage, inwieweit und in welcher Weise erneute Investitionen in Bildung, die über das ursprünglich erworbene Bildungsniveau hinausgehen, soziale Ungleichheiten im Arbeitsmarkt beeinflussen. Das Projekt untersucht nicht nur, wie diese Bildungsinvestitionen zu einer Ungleichverteilung von Arbeitsmarkterträgen beitragen. Es wird darüber hinaus der Frage nachgegangen, inwieweit erneute Investitionen in Bildung den Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft und Arbeitsmarkterträgen beeinflussen.
Vertragsnummer	4075

Vorhaben	Unterrichtsqualität, Unterrichtsstil und Schülerleistung
Antragsteller*innen	Larissa Zierow, Bennet Niederhöfer
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Using NEPS data (Starting Cohort 3: 5th Grade (SC3)), I aim to find evidence of teachers' impact on student achievement. The teacher survey allows me to proxy teacher quality and teaching style, while the student competency tests provide standardized test scores. I use a value-added approach, which is common in the literature on teacher quality.
Vertragsnummer	4073

Vorhaben	Ertragreicher Studienabbruch? Nicht-monetäre Erträge mehrdimensionaler Studienerfahrungen
Antragsteller*innen	Fabian Trennt, Johann Carstensen, Nancy Kracke, Frauke Peter
Institut	German Centre for Higher Education Research and Science Studies
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt wird untersucht, inwiefern auch abgebrochene Studienphasen zu nichtmonetären Bildungserträgen führen. Im Zentrum stehen nicht-kognitive Kompetenzen sowie die (adäquate) Platzierung auf dem Arbeitsmarkt.
Vertragsnummer	4072

Vorhaben	Welche Rolle spielen kulturelle Ansichten von Lehrern in Bezug auf die psychische Verfassung und den Lernerfolg bei Schüler*innen?
Antragsteller*innen	Kristin Schotte, Petra Stanat, Aileen Edele, Camilla Rjosk, Sharon Sahler
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In school, adolescents learn how to fulfill academic requirements and manage daily interactions and teachers play a key role in supporting them. Given an increasing ethnic heterogeneity in the classroom, beneficial and detrimental aspects of teachers' professional beliefs and behavior are of keen interest. However, research on the role of teachers' cultural beliefs in students outcomes is scarce. The present study therefore aims at investigating the role of teachers' cultural beliefs not only in students' psychological adjustment but also in their academic achievement including objective measures of achievement.
Vertragsnummer	4071

Vorhaben	Studienabbruchintentionen aus einer Rational Choice Perspektive
Antragsteller*innen	Monika Jungbauer-Gans, Ambra Vogel
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Arbeit ist es, Abbruchintentionen von Studierenden unter Heranziehung von Rational Choice Ansätzen zu untersuchen. Hierfür werden die Daten der NEPS SC5 genutzt. Im Rahmen der Analysen sollen insbesondere zentrale Rational-Choice-Elemente, wie die Kosten, der Nutzen und die Erfolgswahrscheinlichkeit eines Studienabschlusses betrachtet und ihr Einfluss auf die Absicht, das Studium abzubrechen, ermittelt werden.
Vertragsnummer	4068

Vorhaben	Kontextuelle Bedingungsfaktoren der Reproduktion sozialer Ungleichheiten am Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Janina Beckmann
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben sollen Entstehungsbedingungen von sozialen Ungleichheiten im dualen Ausbildungssystem beleuchtet werden. Während Berufswahlentscheidungen als zentraler Bedingungsfaktor für soziale Ungleichheiten auf dem Arbeitsmarkt herausgestellt wurden, ist unklar, inwieweit sich Segregationsprozesse in der weiteren Berufslaufbahn noch verfestigen. Dieses Vorhaben nimmt dabei den Verleib in der ersten gewählten beruflichen Ausbildung in den Blick.
Vertragsnummer	4067

Vorhaben	Potenzial des Vereinssports zur Integration von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Tobias C. Stubbe, Ole Spinneker
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Auf Grundlage der NEPS-Daten zur Startkohorte 3 soll im Rahmen einer Masterarbeit untersucht werden, ob Jugendliche mit Migrationshintergrund besser in Deutschland integriert sind, wenn sie während ihrer Schulzeit in der Sekundarstufe 1 regelmäßig in einem Sportverein aktiv waren. Die Überprüfung der Integration soll dabei sowohl auf die soziale Integration, die kulturelle Identität, als auch auf Repräsentanz in der Sekundarstufe 2 und in Ausbildungsberufen untersucht werden. Da es sich bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund keineswegs um eine homogene Gruppe handelt, wird sich vorbehalten verschiedene Kontextvariablen wie Herkunftsland, Einwanderungsgeneration, sozioökonomischer Status oder Geschlecht mit einzubeziehen.
Vertragsnummer	4066

Vorhaben	Urban Wage Gap auf dem deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Jessica Hartwig
Institut	Ulm University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es ist zu beobachten, dass Löhne in Städten höher sind als auf dem Land. Dieser Effekt stellt sich beim Umzug vom Land in die Stadt ein und bleibt selbst beim Rückzug bestehen. Ziel: Wie verändert die Stadt das Humankapital von Arbeitskräften, sodass diese Lohnanstiege zu begründen sind?
Vertragsnummer	4065

Vorhaben	Entwicklung von Ungleichheiten beim schulischen Erfolg im Kindesalter (DICE)
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	We aim to provide new insights on the dynamics of social inequalities - amongst others in educational achievement, social/emotional development and health. We study various factors influencing them and ask how national contexts strengthen or buffer these processes.
Vertragsnummer	4064

Vorhaben	Ursprung von Vorurteilen bei Lehrkräften und deren Auswirkungen auf Beurteilungen durch Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Various dimensions of educational success like competencies, grades, qualification levels have been shown to represent sources of inequality, often driven by factors such as parental socio-economic status (SES) as well as ethnicity. Discrimination by teachers may account for at least some of the observed educational inequality. In line with this, we focus on one prominent factor leading to disciminatory judgments and behavior by teachers, namely stereotypes. We aim to elucidate specific determinants of stereotypes themselves and mechanism(s) with which they translate into biased judgments towards students.
Vertragsnummer	4063

Vorhaben	Bildungsaspirationen von Zuwanderern und ihren Nachkommen im Bildungsverlauf: Migrationsspezifische Erklärungsansätze und ihre empirische Prüfung
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to describe the development of aspirations and expectations of immigrants and their descendants over the time. Furthermore, we want to explain their relatively high educational ambitions. In this respect we consider differences between immigrant groups as well as the development patterns of aspirations and expectations in various educational stages.
Vertragsnummer	4062

Vorhaben	Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Stefan Kühne, Josefine Lühe, Stefan Schulz, Svenja Mank, Victoria Zeddies, Magdalena Fischer
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Vertragsnummer	4061

Vorhaben	Ist Lehramt wirklich das Richtige für mich? Effekte früher Praxisphasen im Lehramtsstudium auf Studienabbruch und Berufsaspiration
Antragsteller*innen	Julia Kretschmann, Saskia Manuela Schmat, Julia Jennek
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Praktika haben unter anderem die Funktion der Berufswahlüberprüfung. Untersucht werden soll, ob frühzeitige Praxisanteile im Lehramtsstudium einen Studienabbruch vorhersagen können (Praxisschock). Es wird der Frage nachgegangen, ob es dadurch zu einer Änderung der Berufsaspiration/des Berufswunsches kommt. Ebenfalls wird der Einfluss des beruflichen Selbstkonzeptes neben weiteren Kontrollvariablen in die Berechnungen einbezogen.
Vertragsnummer	4060

Vorhaben	Unterschiede im Vertrauen zwischen West- und Ostdeutschen
Antragsteller*innen	Anica Kramer, Guido Heineck
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Wir untersuchen Unterschiede in verschiedenen Dimensionen von Vertrauen zwischen West- und Ostdeutschen. Hierbei validieren wir zunächst Befunde der Literatur an etablierten Dimensionen von Vertrauen und erweitern diese um durch das NEPS (SC6) verfügbaren neuen Dimensionen.
Vertragsnummer	4059

Vorhaben	Schulexpansion und Übergänge von Jugendlichen nach der Schulpflicht in Deutschland. Eine Vergleichsanalyse mit Argentinien
Antragsteller*innen	Victoria Rio
Institut	National University of General Sarmiento
Land	Argentina
Forschungsziel	This projects develops as a part of my general doctoral research project. In my doctoral thesis I aim to study the relation between social structure, school expansion and education reform from the view of transitions after compulsory education. In that framework, I am drawing a comparison between the Argentinian and the German case, as they appear to be two contrasting education systems regarding track placement, the organization of transitions and what it is called the allocation process. While the Argentinian school system is characterized for having a little diversified structure and for not having general selection mechanisms between educational levels, German educational system is well known to be paradigmatic on how school tracking impacts from the early career on students’ trajectories and their transitions to work and post-secondary education. However, Argentinian’s apparently non selective system involves, at the same time, less explicit or non-regulated mechanisms of differentiation which condition students’ trajectories and their transitions to work and to higher education. Therefore, the comparative analysis is intended to shed light on the understanding of transitions policies and mechanisms, and their impacts on youth trajectories such as compensating or reproducing social inequalities.
Vertragsnummer	4058

Vorhaben	Entwicklung von Fähigkeiten bei Kindern
Antragsteller*innen	Tobias Böhm, Christian Arnold
Institut	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Land	Germany
Forschungsziel	Es wird mittels ökonometrischer Methoden versucht, die Rolle verschiedener Faktoren und besonderer sensitiver Zeiträume bei der Entwicklung von Fähigkeiten bei Kindern zu analysieren.
Vertragsnummer	4057

Vorhaben	Lebenszufriedenheit beim Übergang von der Schule in eine Berufsausbildung oder ein Studium
Antragsteller*innen	Andreas Eberl, Brigitte Schels, Lisa Schwarz
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts soll anhand der Daten der Startkohorte 4 untersucht werden, wie sich die Lebenszufriedenheit beim Übergang von der Schule in eine Berufsausbildung oder ein Studium verändert. Insbesondere soll überprüft werden, ob der bisher häufig gefundene positive Effekt des Übergangs in eine Berufsausbildung auf die Lebenszufriendenheit langfristig bestehen bleibt und ob sich bei einem Übergang in ein Studium ähnliche Effekte zeigen. Außerdem sollen Faktoren untersucht werden, die die Stärke der Zufriedenheitsänderung erklären, wie zum Beispiel ein Einkommenseinstieg oder das Erreichen individueller Berufsziele.
Vertragsnummer	4056

Vorhaben	Auswirkungen der Unterrichtsintensität auf Ungleichheit - Befunde aus einem natürlichen Experiment in Deutschland
Antragsteller*innen	Marius Busemeyer, Helena Antonie Baier
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Inwiefern haben Schulreformen einen Einfluss auf die Ungleichheit zwischen Schülern, beispielsweise im Hinblick auf die sozialen Hintergründe oder Familienverhältnisse?
Vertragsnummer	4055

Vorhaben	Löhne und Stellentätigkeiten
Antragsteller*innen	Moritz Kuhn
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, den Erklärungsgehalt von Tätigkeiten in verschiedenen Stellen für Löhne zu bestimmen und deren Erklärungsgehalt unabhängig von den Eigenschaften der in der Stelle Beschäftigten zu bestimmen.
Vertragsnummer	4054

Vorhaben	Geschlechtstypische und -untypische Berufswahlverläufe
Antragsteller*innen	Jeffrey DeVries
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	This project will examine changes in ideal career choices throughout secondary school. These career choice pathways will be related to self-concept, motivation, and achievement during school, and to college major choices, study programs, and subsequent employment in the job market.
Vertragsnummer	4053

Vorhaben	Sind randomisierte Versuche die einzig verbliebene Option? Bewertung der Güte von nicht-experimentellen Schätzern für Bildungsinterventionen
Antragsteller*innen	Lukas Fervers
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	In einem vergangenen Forschungsprojekt wurden die Effekte einer Beratungsintervention für angehende Abiturienten mithilfe eines randomisierten Feldexperiments untersucht. Im Anschluss an vergangene Validierungsstudien (z. B. LaLonde, 1986) soll nun analysiert werden, inwieweit sich die Ergebnisse replizieren lassen, wenn man statt der experimentellen eine nicht-experimentelle Kontrollgruppe zieht. Augrund des Timings der Intervention kann diese Analyse nur mit NEPS-Daten durchgeführt werden.
Vertragsnummer	4052

Vorhaben	MINT-Kompetenzen, Teilhabe und Erfolge unter ethnischen Minderheiten bei Frauen und Männern in Deutschland
Antragsteller*innen	Tamara Gutfleisch, Irena Kogan, Irem Karacay
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Trotz des wachsenden Bedarfs an Fachkräften im MINT-Bereich ist in Deutschland wenig darüber bekannt, wie bestimmte soziodemografische Gruppen, insbesondere Frauen und ethnische Minderheiten, in MINT-Studienfeldern und -Berufen vertreten sind. Unser Projekt möchte diese Forschungslücke schließen, indem zunächst Muster der MINT-Kompetenzen und -Repräsentation in Deutschland beschrieben werden. Weiterhin werden Schlüsselfaktoren identifiziert, die zum Erfolg von Männern und Frauen, sowohl mit als auch ohne Migrationshintergrund, in MINT-Fächern und auf dem Arbeitsmarkt beitragen. Vor allem interessiert uns, wie Muster der MINT-Beteiligung von Minderheiten sowie die Intersektionalität zwischen Geschlecht und Migrationshintergrund durch theoretisch relevante Aspekte der Herkunft von Einwanderern erklärt werden können.
Vertragsnummer	4051

Vorhaben	Ungleichheiten in Bildungsentscheidungen nach Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann, Max Philipp Jansen, Jannik Track, Carlotta Bonn
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to offer more comprehensive insights into the explanatory mechanisms of educational decisions of immigrant parents and students by combining the assumptions of several theoretical models of decision making in an integrative approach.
Vertragsnummer	4050

Vorhaben	Einfluss des elterlichen Hintergrunds auf die Beteiligung an schulischen Aktivitäten
Antragsteller*innen	Sevrin Waights, Jan Marcus, C. Katharina Spieß, Andrew Judy
Institut	German Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	We are interested in parental involvement in schooling activities. Thereby, we want to investigate if there are differences in level of involvement by parental education or migration background.
Vertragsnummer	4049

Vorhaben	Weiterbildung und Konjunktur
Antragsteller*innen	Marion Thiele, Tanja Kienitz, Dominik Becker, Myriam Baum, Harald Pfeifer, Aline Beiz, Nele Tschöpe, Sandra Müller
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht wird der Zusammenhang zwischen Konjunkturentwicklung und Weiterbildung im Hinblick auf mögliche Konjunktureffekte auf individuelle Weiterbildungsentscheidungen insbesondere über einen langen Zeitraum und die verschiedenen Phasen des Konjunkturzyklusses. Der Fokus innerhalb dieses Projektes wird auf die Rolle von beruflicher Digitalisierung und individuellen Präferenzen, speziell Risikopräferenzen, gelegt.
Vertragsnummer	4048

Vorhaben	Fachwechsel als Korrektur der Studienentscheidung
Antragsteller*innen	Andreas Ortenburger, Isabelle Fiedler, Judith Grützmacher
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Obwohl Studienfachwechsel nicht selten vollzogen werden, sind sie im Gegensatz zu Studienabbrüchen bislang wenig untersucht. Spezifische theoretische Ansätze zur Erklärung des Studiengangwechsels im Bologna-System liegen kaum vor. Das Projekt geht mit Daten der Studierendenkohorte des Nationalen Bildungspanels der Frage nach, wer von der Möglichkeit eines Fachwechsels im Erststudium Gebrauch macht und welche Faktoren das Wechselverhalen beeinflussen.
Vertragsnummer	4047

Vorhaben	Die Corona-Krise und deren Folgen: Ungewollte Auswirkungen der Pandemiemaßnahmen auf die Gesundheit von Kindern (und ihren Eltern)
Antragsteller*innen	Christina Felfe de Ormeno, Judith Saurer, Patrick Schneider, Judith Vornberger
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	Als Folge der drastischen politischen Maßnahmen zur Eindämmung des Coronavirus SARS-CoV-2 haben zahlreiche wissenschaftliche Studien auf Bevölkerungsgruppen hingewiesen, die während und nach der Corona-Krise einem erhöhten Risiko für psychische Probleme ausgesetzt waren, u. a. Frauen und Kinder. Insgesamt zielt dieses Projekt darauf ab, die unbeabsichtigten Auswirkungen der Pandemiemaßnahmen zu identifizieren und gezielte politische Richtlinien zu formulieren, um indirekte Opfer der Pandemie zu schützen und zu unterstützen: Kinder und ihre Mütter.
Vertragsnummer	4046

Vorhaben	Vergleichbarkeit von Matheleistungen bei Schüler*innen mit und ohne Leseschwierigkeiten
Antragsteller*innen	Anke Treutlein
Institut	University of Stuttgart
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit Lesestörungen ist häufig ein phonologisches Defizit verbunden, das sich auf andere Bereiche auswirkt, z. B. auf den schnellen Abruf von mathematischem Faktenwissen. Auch das Verständnis von Textaufgaben kann beeinträchtigt sein. Bei Schülerinnen mit Leseschwierigkeiten wird daher erwartet, dass sich ihre Defizite auch beim Lösen von mathematischen Textaufgaben zeigen. Anhand der Daten der Startkohorte 3 (Klasse 5) soll geprüft werden, ob textbasierte Mathe-Aufgaben für Schülerinnen mit und ohne Leseschwierigkeiten unterschiedlich schwer zu lösen sind. Mit Hilfe einer Mehrebenenanalyse wird untersucht, ob sich die individuelle Lesefähigkeit bei Schüler*innen mit und ohne Leseschwierigkeiten auf die Matheleistung (in Textaufgaben) vergleichbar oder unterschiedlich auswirkt. Der Einfluss der kognitiven Fähigkeiten wird dabei kontrolliert.
Vertragsnummer	4045

Vorhaben	Bildungs- und Erwerbsbiographien im Kontext psychischer Belastungen
Antragsteller*innen	Roland Stein, Hans-Walter Kranert, Philipp Hascher
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Psychische Belastungen sind weit verbreitet und führen zu Einschränkungen individueller Teilhabechancen. Das hier projektierte Forschungsvorhaben erschließt empirisch Bildungsbiografien im Kontext psychischer Belastungen und setzt diese in einen Zusammenhang zum Bildungssystem. Dabei stellt sich die spezifische Frage nach Interaktionsmustern zwischen Person und Bildungssystem unter Einfluss einer psychischen Belastung und der Konstruktion einer subjektiven Bildungsbiografie. Das Vorhaben differenziert sich in verschiedene Teilprojekte.
Vertragsnummer	4044

Vorhaben	Geringe Lesekompetenz und Beschäftigungschancen
Antragsteller*innen	Nivedita Bhaktha
Institut	GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	The goal of the project is to understand the nexus between (low) literacy, job-related training, and employment outcomes using longitudinal data from Starting Cohort 6 of the German National Educational Panel Study (NEPS). We will explore whether participation in job-related training can contribute to career sucess among low-literate adults and may buffer the link between (low) literacy and poorer employment outcomes.
Vertragsnummer	4043

Vorhaben	Digitale Kompetenzen in Deutschland: Eine Bestandsaufnahme mithilfe des NEPS
Antragsteller*innen	Friederike Hertweck, Ronald Bachmann, Christian Rulff, Rebecca Kamb, Malte Niederstadt, Judith Lehner
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt soll mit Hilfe des NEPS beschrieben werden, wie die digitalen Kompetenzen in verschiedenen Bevölkerungsgruppen in Deutschland ausgeprägt sind und ob diese mit anderen Kompetenzen sowie mit dem Bildungserfolg korrelieren. Es sollen folgende Fragen untersucht werden: Gibt es Unterschiede in der Ausprägung der digitalen Kompetenzen zwischen verschiedenen Bevölkerungsgruppen? Weisen Personen mit höheren digitalen Kompetenzen im Bildungssystem bessere Noten oder ein hohes Niveau an anderen Kompetenzen auf? In welchem Zusammenhang stehen digitale Kompetenzen mit dem Bildungserfolg?
Vertragsnummer	4042

Vorhaben	Wenn Immigranten hoch hinaus wollen: Bildungsabschluss und Bildungserfolg im Hinblick auf höher gesteckte Ziele
Antragsteller*innen	Stephan Dochow-Sondershaus
Institut	University of Copenhagen
Land	Denmark
Forschungsziel	Despite immigrants oftentimes portraying exceptionally high educational aspirations, they and their descendants tend to show lower educational outcomes compared to their majority population counterparts (also termed the aspiration-achievement paradox). The primary aim of this project is to investigate the question how high educational aspirations found among immigrant families shape ethnic inequalities throughout educational careers, both in terms of educational achievement and educational transitions.
Vertragsnummer	4041

Vorhaben	Tragen Gesamtschulen mehr zur sozialen Gerechtigkeit bei als Gymnasien? Eine Analyse der Auswirkungen der Schulform auf die Entscheidung, das Abitur anzustreben
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki, Hai Vu Nguyen
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Bildungschancen sind in Deutschland besonders stark an die soziale Herkunft gekoppelt. Diese Arbeit soll deshalb der Frage nachgehen, ob die längere gemeinsame Beschulung und spätere Übergangsentscheidung der integrierten Gesamtschule den Einfluss der sozialen Herkunft bei der Wahl von Bildungslaufbahnen (sekundäre Bildungseffekte) verringert. Dazu wird mittels einer logistischen Regression der Einfluss der sozialen Herkunft auf die Abiturentscheidung von Schülern an integrierten Gesamtschulen mit Schülern von Gymnasien verglichen.
Vertragsnummer	4040

Vorhaben	Mehrsprachige Literacyfähigkeiten
Antragsteller*innen	Alina Bachmann, Katharina Nimz
Institut	Osnabrück University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Als Teil eines Promotionsprojekts sollen die Literacyfähigkeiten einsprachiger und mehrsprachiger Jugendlicher verglichen werden. Ziel ist es herauszufinden, inwiefern sich diese Fähigkeiten einsprachiger und mehrsprachiger Menschen unterscheiden, welche Faktoren in den jeweiligen Gruppen besonders relevant für eine breit ausgebildete Literacyfähigkeit sind und inwiefern sich die beiden Aspekte der Literacy, Lese-/Rechtschreibleistung und textstrukturelle Kompetenz, bedingen.
Vertragsnummer	4039

Vorhaben	Studienfächer und Notenungleichheiten im Studium
Antragsteller*innen	Zerrin Salikutluk, Hans Gerhardt
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	The aim of the master's project is to analyze whether the influence of parental education on university grades varies across academic disciplines. In particular, mechanisms of how cultural capital is converted into better university grades will be investigated.
Vertragsnummer	4038

Vorhaben	Elternverhalten und sozio-emotionale Kompetenzen bei Kindern mit Hörbehinderung
Antragsteller*innen	Klara Hermes
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Es sollen Maße der sozio-emotionalen Kompetenzen von Vorschulkindern mit und ohne Hörbehinderung verglichen und in Beziehung gesetzt werden mit ihren sprachlichen Fähigkeiten sowie dem Erziehungsverhalten ihrer Eltern. Es soll untersucht werden, inwiefern geringere sprachliche Fähigkeiten im Zusammenhang stehen mit den im Durchschnitt geringen sozio-emotionalen Kompetenzen von Kindern mit Hörbehinderung. Ebenfalls soll untersucht werden, ob sich Unterschiede im Elternverhalten zeigen, die wiederum mit sozio-emotionalen Kompetenzen in Zusammenhang stehen könnten.
Vertragsnummer	4037

Vorhaben	Ehegatteneffekt auf aktive Teilnahme an Arbeitsmarktmaßnahmen - Befunde aus Deutschland
Antragsteller*innen	Jeffrey Smith, Laura Boisten
Institut	University of Wisconsin-Madison
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	The Active Labor Market Programs (ALMP hereafter) literature has mainly focused on the effect of the program on employment for different individuals rather than on the decision to select into the program. I would like to study the dynamic decision-making process to participate in these programs that occurs after a layoff. The main question I would like to answer is, how do spousal labor market decisions affect the participation decision in ALMP?
Vertragsnummer	4036

Vorhaben	Auswirkungen der Klassenraumumgebung auf ICT-Fähigkeiten und Bildungsverläufe
Antragsteller*innen	Nina Isabell Zipperle, Vivien Tabea Voigt
Institut	Johannes Gutenberg University Mainz
Land	Deutschland
Forschungsziel	The aim of this project is to investigate the influence of classroom peers on ICT competences, that is in particular the targets' handling of digital information and the application of digital tools. We further intend to shed light on the implications of ICT literarcy accumulated during adolescence on higher education/job aspirations and decisions.
Vertragsnummer	4035

Vorhaben	Untersuchung der psychometrischen Eigenschaften bei der längsschnittlichen Erhebung von kognitiven Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Marie-Ann Sengewald, Christian Richard Diegel
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die psychometrischen Eigenschaften eines Tests zur Erhebung der kognitiven Fähigkeiten (DGCF - reasoning) werden mithilfe der wiederholten Messungen über die Zeit untersucht, um (1) die Qualität der Messung zu beurteilen und (2) Hinweise für weiterführende Analysen abzuleiten.
Vertragsnummer	4034

Vorhaben	Bachelorarbeit zum Zusammenhang zwischen Mutter-Kind-Interaktionsqualität ausgewählter Exekutivfunktionen bei Kleinkindern ein Jahr später
Antragsteller*innen	Julia Dietrich, Ariane Pickhardt
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	In welchem Zusammenhang steht die Interaktionsqualität mit der primären Bezugsperson im Alter von 2 Jahren und der Fähigkeit zum Belohnungsaufschub und der Performanz des phonologischen Arbeitsgedächtnisses ein Jahr später?
Vertragsnummer	4033

Vorhaben	Selektion in geschlechtsuntypische Berufe und deren Auswirkung auf berufliche Fluktuation
Antragsteller*innen	Maik Hamjediers
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Bisherige Forschung hat aufgezeigt, dass Männer (und auch Frauen) ihren Arbeitsplatz schneller und öfter wechseln, sofern dieser in einem geschlechtsuntypischen Beruf ist. Die vorgelagerte Selektion in geschlechtsuntypische Berufe wurde dabei jedoch vernachlässigt. Daher soll in diesem Projekt untersucht werden, inwieweit Charakteristiken, die eine geschlechtsuntypische Berufswahl beeinflussen (Bildung, Migrationshintergrund, sozio-ökonomischer Status der Eltern, Arbeitslosigkeit), sich auf die anschließende Austrittswahrscheinlichkeit aus dem Beruf auswirken.
Vertragsnummer	4032

Vorhaben	Biografische Verläufe und Berufskarrieren von Absolventinnen und Absolventen exklusiver Internatsgymnasien in Deutschland
Antragsteller*innen	Ulrike Deppe, Arne Arend, Anna Charlotte Schweder, Eleonore Natalia Freier
Institut	Martin Luther University Halle-Wittenberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dieser vorrangig qualitativen Studie werden die Bilddungsbiografien und Berufskarrieren sowie die in die Biografie eingelagerten Deutungen in Bezug auf exklusive Bildung bei ca. 30-jährigen Absolventinnen und Absolventen von exklusiven Internatsgymnasien untersucht. Ausgehend von der Tatsache, dass in Deutschland aufgrund der Gleichwertigkeit des Abiturs auf den ersten Blick keine erkennbaren Vorteile aus dem Besuch eines exklusiven Internatsgymnasiums entstehen, ist insbesondere die These ausschlaggebend, dass es sich bei internatsschulischen Einrichtungen um totale Instituionen mit einer starken Sekundärsozialisation durch außerunterrichtliche und hidden Curricula handelt, die das öffentliche und private Erwachsenenleben der Schüler entscheidend beeinflussen können. Dafür wurde zusätzlich ein Monitoring-Fragebogen mit den Absolventinnen der in Frage kommenden Abiturjahrgänge eingesetzt, um das Feld zu erschließen. Bei der Erstellung und Konzeption des Fragebogens wurde sich auch an den Fragebögen des NEPS orientiert. Nun sollen die Ergebnisse ins Verhätnis zur durch das NEPS erhobenen Stichprobe gesetzt werden.
Vertragsnummer	4031

Vorhaben	Die Bedeutung unterschiedlicher Schulnoten in der Sekundarstufe I und der Oberstufe
Antragsteller*innen	Nicolas Hübner
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bedeutung und Vergleichbarkeit von Schulnoten sind seit jeher kontrovers diskutierte Themen. Das vorliegende Forschungsprojekt beschäftigt sich daher mit der näheren Untersuchung dieser beiden Themenbereiche und berücksichtigt hierzu Daten des Nationalen Bildungspanels zu verschiedene Schulnoten aus der Sekundarstufe I und der Oberstufe.
Vertragsnummer	4030

Vorhaben	Vergrößert digitalisierter Unterricht Bildungsungerechtigkeiten? Der Einfluss des familiären Hintergrunds auf das Lernen im digitalen Klassenzimmer
Antragsteller*innen	Tim Fütterer
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Wir wollen mit dieser Studie die potenziellen, unerwünschten Nebenfolgen (zunehmende Bildungsungerechtigkeit) eines digitalisierten Unterrichtes abschätzen. Welche Schülerinnen und Schüler profitieren von einem digitalisierten Unterricht? Welche Zusammenhänge gibt es zwischen sozioökonomischem Status, dem "digital divide" und Lernerfolg oder Selbstwirksamkeit?
Vertragsnummer	4029

Vorhaben	Bildungsungleichheit nach familiärem Hintergrund
Antragsteller*innen	Jo Blanden
Institut	University of Surrey
Land	United Kingdom
Forschungsziel	We plan to use NEPS and similar data sets from the US, Australia and UK to analyze the educational and vocational choices by parental background. This research will be used in the upcoming chapter for the Handbook of the Economics of Education written by Jo Blanden, Matthias Doepke and Jan Stuhler.
Vertragsnummer	4028

Vorhaben	Bildungserwartungen und -aspirationen von Schüler*innen und Eltern während des Übergangs von der Grundschule in eine weiterführende Schule: Unterschiede durch Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Andrea Forster
Institut	Utrecht University
Land	Netherlands
Forschungsziel	We examine differences by migration background in the development of student and parental expectations and aspirations over time. We examine the effects of ability tracking and use variations across states in tracking policies. More specifically, in some states students will experience the transition from primary school to a tracked secondary school, whereas in other states students still stay in primary school.
Vertragsnummer	4027

Vorhaben	Lehrererwartungen aus institutioneller Sichtweise
Antragsteller*innen	Andrea Forster
Institut	Utrecht University
Land	Netherlands
Forschungsziel	In this project we study the role of educational institutions in teacher expectations for students. We argue that educational institutions affect (1) the extent to which teachers form expectations, and (2) the extent to which teachers base their expectations on a student´s social or ethnic background. We test the hypotheses with the NEPS data, in which we can exploit the variation in educational institutions across German states (i. e., we compare states where students are sorted at age 10 and where track recommendations are binding with states where students are sorted at age 10 and where track recommendations are not binding and states where students are tracked at a later age). Moreover, we compare hoch institutional differences across schools within states are related to inequalities in teacher expectations (e. g., whether schools use standardized tests).
Vertragsnummer	4026

Vorhaben	Bildungsungleichheiten in den verschiedenen Phasen der Bildungsbiographie
Antragsteller*innen	Andrea Forster
Institut	Utrecht University
Land	Netherlands
Forschungsziel	We want to compare several cohort studies of various countries, to examine educational inequalities at various stages of the educational career, and examine whether institutional context matters.
Vertragsnummer	4025

Vorhaben	Bildungsungleichheit nach familiärem Hintergrund
Antragsteller*innen	Jan Stuhler
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spain
Forschungsziel	We plan to use NEPS and similar data sets from the US, Australia and UK to analyze the educational and vocational choices by parental background. This research will be used in the upcoming chapter for the Handbook of the Economics of Education written by Jo Blanden, Matthias Doepke and Jan Stuhler.
Vertragsnummer	4024

Vorhaben	(1) Arbeit und Qualifizierung 2030 und (2) DFG-Schwerpunktprogramm 2267 "Digitalisierung der Arbeitswelten"
Antragsteller*innen	Sabine Pfeiffer, Bruno Albert, Marco Blank
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	In beiden Projekten geht es um die Auswirkungen der digitalen Transformation auf Arbeit und Qualifizierung. In Projekt (1) mit dem Fokus auf die Automobilindustrie und der Verbindung mit der Transformation Verbrenner zu Elektromobilität; im DFG-Programm (d. h. konkret in dem bei mir als Sprecherin angesiedelten Koordinationsprojekt des SPP) ohne den Fokus auf nur eine Branche und ohne die Verbindung zur Elektromobilität.
Vertragsnummer	4023

Vorhaben	Ethnische Unterschiede in der Nutzung von Kinderbetreuung
Antragsteller*innen	Cornelia Kristen, Laura Helbig
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Masterarbeit ist es, Unterschiede in der Nutzung und dem Zugang zu Kinderbetreuung von Familien mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland zu untersuchen.
Vertragsnummer	4022

Vorhaben	Effekte der Tagespflege auf die kindliche Entwicklung im Vergleich zur Krippenbetreuung
Antragsteller*innen	Katharina Heisig
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Dresden
Land	Germany
Forschungsziel	In 2008 wurden in Deutschland mit dem KiföG weitreichende Reformen in der frühkindlichen Bildung eingeleitet. Durch diese Reformen sollten ab 2013 bereits Kinder unter drei Jahren einen Rechtsanspruch auf öffentliche Betreuung haben. In den folgenden Jahren wurde die U3-Betreuung stark ausgebaut. Um die darauffolgende steigende Nachfrage nach Betreuungsplätzen zu decken, wurde die Tagespflege dem formalen Krippenplatz gleichgestellt. Bisher gibt es wenige Studien zur Rolle der Tagespflege in Deutschland. Internationale Studien liefern gemischte Erkenntnisse. Empirisch ist es daher noch nicht klar belegt, ob die Tagespflege im Vergleich zur Krippe eher negative (z. B. wegen des schlechter qualifizierten Personals) oder positive (z. B. durch die kleine Gruppengröße und das familiäre Umfeld) Wirkungen auf die kindliche Entwicklung hat oder ob die beiden Betreuungsformen keine unterschiedlichen Effekte haben. Das Ziel der Analyse ist es, mithilfe eines Instrumentalvariablen-Ansatzes Selektionsprobleme in einer bestimmte Betreuungsform zu lösen (Eltern wählen eine Betreuungsform nicht zufällig bzw. kann man nicht für alle diese Entscheidung beeinflussenden Faktoren kontrollieren). Ab 2008 (KiföG) haben die Kommunen unterschiedlich schnell begonnen, Krippen- und Tagespflegeplätze auszubauen. Deshalb hatten manche Kommunen im Geburtsjahr der NEPS-Startkohorte 1 bereits ein relativ gut ausgebautes U3-Betreuungsangebot, andere Kommunen nicht. Manche Kommunen wiederum setzten beim Ausbau eher auf die Tagespflege als andere. Diese Variation wollen wir mithilfe der Wellen 1 bis 4 der Startkohorte 1 in der Analyse nutzen (in einer Zusatzanalyse zum Test der Robustheit der Ergebnisse ergänzend die Startkohorte 2), indem wir über die Statistik der Kinder- und Jugendhilfe das jeweilige Krippen- und Tagspflegeangebot den NEPS-Daten zuspielen. Somit würde man die exogene Variation des Angebots als Instrement für den Tagespflege-/Krippenbesuch nutzen können.
Vertragsnummer	4021

Vorhaben	Effekte der Tagespflege auf die kindliche Entwicklung im Vergleich zur Krippenbetreuung
Antragsteller*innen	Larissa Zierow, Hanna Brosch
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	In 2008 wurden in Deutschland mit dem KiföG weitreichende Reformen in der frühkindlichen Bildung eingeleitet. Durch diese Reformen sollten ab 2013 bereits Kinder unter drei Jahren einen Rechtsanspruch auf öffentliche Betreuung haben. In den folgenden Jahren wurde die U3-Betreuung stark ausgebaut. Um die darauffolgende steigende Nachfrage nach Betreuungsplätzen zu decken, wurde die Tagespflege dem formalen Krippenplatz gleichgestellt. Bisher gibt es wenige Studien zur Rolle der Tagespflege in Deutschland. Internationale Studien liefern gemischte Erkenntnisse. Empirisch ist es daher noch nicht klar belegt, ob die Tagespflege im Vergleich zur Krippe eher negative (z. B. wegen des schlechter qualifizierten Personals) oder positive (z. B. durch die kleine Gruppengröße und das familiäre Umfeld) Wirkungen auf die kindliche Entwicklung hat oder ob die beiden Betreuungsformen keine unterschiedlichen Effekte haben. Das Ziel der Analyse ist es, mithilfe eines Instrumentalvariablen-Ansatzes Selektionsprobleme in einer bestimmte Betreuungsform zu lösen (Eltern wählen eine Betreuungsform nicht zufällig bzw. kann man nicht für alle diese Entscheidung beeinflussenden Faktoren kontrollieren). Ab 2008 (KiföG) haben die Kommunen unterschiedlich schnell begonnen, Krippen- und Tagespflegeplätze auszubauen. Deshalb hatten manche Kommunen im Geburtsjahr der NEPS-Startkohorte 1 bereits ein relativ gut ausgebautes U3-Betreuungsangebot, andere Kommunen nicht. Manche Kommunen wiederum setzten beim Ausbau eher auf die Tagespflege als andere. Diese Variation wollen wir mithilfe der Wellen 1 bis 4 der Startkohorte 1 in der Analyse nutzen (in einer Zusatzanalyse zum Test der Robustheit der Ergebnisse ergänzend die Startkohorte 2), indem wir über die Statistik der Kinder- und Jugendhilfe das jeweilige Krippen- und Tagspflegeangebot den NEPS-Daten zuspielen. Somit würde man die exogene Variation des Angebots als Instrement für den Tagespflege-/Krippenbesuch nutzen können.
Vertragsnummer	4020

Vorhaben	Digitale summative und formative Feedbacksysteme zur Verbesserung der Selbstregulationsfähigkeit und Leistung in der Hochschullehre
Antragsteller*innen	Barbara Drechsel, Janina Schel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Digitales, summatives Leistungsfeedback soll die postaktionale Phase und daraus folgend die präaktionale Phase der Selbstregulation sowie digitales, formatives Feedback die aktionale Phase der Selbstregulation im universitären Lernprozess LA-Studierender fördern. Die Wirksamkeit der Feedbacksysteme soll allgemein und anhand möglicher Typologien (auf Grundlage des Lehramtsoversamplings der Studierendenkohorte) analysiert werden.
Vertragsnummer	4019

Vorhaben	Determinanten der Entstehung von geschlechtsspezifischen Kompetenzmustern und die Entscheidungsfindung über die Bildungslaufbahn in Deutschland
Antragsteller*innen	Wilfred Uunk, Lukas Markus Arnold, Mingming Li
Institut	University of Innsbruck
Land	Austria
Forschungsziel	The aim of the project is to describe and explain educational careers of men and women, from Kindergarten up to university level. Background is the higher educational achievements of women than men in younger cohorts, but still gendered educational choices (women choose more alpha, less beta). Specifically, the role of cognitive and social competencies of children, their interests and motivation, and the influence of families and teachers will be studied, as well as their dynamic interaction (e.g., is the effect of motivation on school results enhanced by parental expectations, and how is this among boys?)
Vertragsnummer	4018

Vorhaben	Analyse von kausalen Effekten bei nicht-randomisierten Daten mit latenten Variablen und kategorialen Indikatoren: Die Implementierung und Vorteile von EffectLiteR
Antragsteller*innen	Axel Mayer
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel ist die Implementierung des R-Pakets EffectLiteR für die Analyse von kausalen Effekten anhand eines geeigneten Datenbeispiels. Zusätzlich sollen die Vorteile der Analysemethode im Vergleich zu alternativen Modellierungen (z. B. score estimates) untersucht werden.
Vertragsnummer	4017

Vorhaben	Analyse von kausalen Effekten bei nicht-randomisierten Daten mit latenten Variablen und kategorialen Indikatoren: Die Implementierung und Vorteile von EffectLiteR
Antragsteller*innen	Marie-Ann Sengewald
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel ist die Implementierung des R-Pakets EffectLiteR für die Analyse von kausalen Effekten anhand eines geeigneten Datenbeispiels. Zusätzlich sollen die Vorteile der Analysemethode im Vergleich zu alternativen Modellierungen (z. B. score estimates) untersucht werden.
Vertragsnummer	4016

Vorhaben	Zur Bedeutung von Kontrollüberzeugungen in der Corona-Krise
Antragsteller*innen	Natalja Menold, Marie Siebenhaar
Institut	Technische Universität Dresden
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt untersucht die Bildung von zu Hause und ihre internen und externen Erfolgsvoraussetzungen für Schüler:innen mit und ohne Migrationshintergrund.
Vertragsnummer	4015

Vorhaben	Bildungsentscheidungen im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Jan Marcus, Anika Ewald
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	This project studies different determinants of educational decisions at different life stages.
Vertragsnummer	4014

Vorhaben	Schulische Einflussfaktoren auf die längsschnittliche Entwicklung des Wohlbefindens in der Adoleszenz
Antragsteller*innen	Ruben Kleinkorres, Nele McElvany, Justine Stang-Rabrig
Institut	Institut für Schulentwicklungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we would like to use NEPS data to examine the overall and school-related well-being of adolescents. Specifically, we plan to predict the development of students' well-being by factors from the school environment (e.g., student-teacher relationship, autonomy support by teachers). Additionally, we plan to use growth mixture modeling to identify groups of students who exhibit different patterns of well-being development.
Vertragsnummer	4013

Vorhaben	Analyse fehlender Werte für die Berechnung von Plausible Values
Antragsteller*innen	Marie-Ann Sengewald, Eva Zink
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Masterarbeit ist es, unterschiedliche Modellierungen von fehlenden Werten in der Analyse von Plausible Values in einer Echtdatenanalyse zu vergleichen.
Vertragsnummer	4012

Vorhaben	Studienabsolventen der Wirtschaftswissenschaften - Determinanten eines erfolgreichen Berufseinstiegs und Karriereverlaufs
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Jan-Henning Beckmann
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zuge einer Bachelorarbeit sollen Determinanten eines erfolgreichen Berufseinstiegs und anschließenden Karriereverlaufs nach Abschluss eines Hochschulstudiums untersucht werden. Dabei interessieren nicht nur studienbezogene Daten, sondern auch sozio-ökonomische Merkmale und Ereignisse im Lebenslauf der Berufsanfänger. Speziell werden Absolventen eines wirschaftswissenschaftlichen Studiums betrachtet und dazu insbesondere die Daten der Startkohorte 5 des NEPS herangezogen. Über logistische Regressionsansätze soll der Einfluss der einzelnen Determinanten untersucht werden.
Vertragsnummer	4011

Vorhaben	Schulische Kontexteffekte am Übergang zur Hochschule
Antragsteller*innen	Martin Daumiller
Institut	Universität Augsburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to contribute to a deeper understanding of how upper secondary schools as educational contexts can promote higher education attainment. Specifically, we will focus on social interactions and organizational strategies, and their potential to reduce educational inequalities at the transition to higher education.
Vertragsnummer	4010

Vorhaben	Schulische Kontexteffekte am Übergang zur Hochschule
Antragsteller*innen	Frederick de Moll
Institut	University of Luxembourg
Land	Luxemburg
Forschungsziel	The aim of this project is to contribute to a deeper understanding of how upper secondary schools as educational contexts can promote higher education attainment. Specifically, we will focus on social interactions and organizational strategies, and their potential to reduce educational inequalities at the transition to higher education.
Vertragsnummer	4009

Vorhaben	Schulische Kontexteffekte am Übergang zur Hochschule
Antragsteller*innen	Fabian Wolff
Institut	University of Koblenz-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	The aim of this project is to contribute to a deeper understanding of how upper secondary schools as educational contexts can promote higher education attainment. Specifically, we will focus on social interactions and organizational strategies, and their potential to reduce educational inequalities at the transition to higher education.
Vertragsnummer	4008

Vorhaben	Schulische Kontexteffekte am Übergang zur Hochschule
Antragsteller*innen	Annabell Daniel, Victoria Zeddies, Jan Scharf
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to contribute to a deeper understanding of how upper secondary schools as educational contexts can promote higher education attainment. Specifically, we will focus on social interactions and organizational strategies, and their potential to reduce educational inequalities at the transition to higher education.
Vertragsnummer	4007

Vorhaben	Schulische Kontexteffekte am Übergang zur Hochschule
Antragsteller*innen	Nicolas Hübner
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to contribute to a deeper understanding of how upper secondary schools as educational contexts can promote higher education attainment. Specifically, we will focus on social interactions and organizational strategies, and their potential to reduce educational inequalities at the transition to higher education.
Vertragsnummer	4006

Vorhaben	Der Einfluss von Berufserfahrung vor Abschluss der Schulbildung auf die Arbeitssuche: Befunde aus Deutschland
Antragsteller*innen	Antonella Rocca
Institut	University of Naples Parthenope
Land	Italy
Forschungsziel	During the school to work transition, young people meet many obstacles to enter the labour market and to get a satisfactory job. The aim of this research project consists in verifying if those who had a work experience during the studies suffer less obstacles in finding a job or not. Connecting this evidence with the types of job made by young people during studies may help policy makers to identify the specific skills mainly helping young people in finding a job.
Vertragsnummer	4005

Vorhaben	Welchen Einfluss hat das Elternhaus auf die digitalen Kompetenzen der Kinder und eine entsprechende Studienfachwahl?
Antragsteller*innen	Astrid Jurecka, Nick Gerrit Hasche
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dieser Masterarbeit geht es um eine quantitative Untersuchung primärer und sekundärer Herkunftseffekte auf die digitalen Kompetenzen von Schüler*innen. Es liegt die Annahme zu Grunde, dass ein hohes finanzielles Kapital und der Bildungshintergrund der Eltern für eine soziale Ungleichheit sorgen, die die Schule nicht ausgleichen kann und dazu führt, dass vornehmlich Kinder mit höherem sozioökonomischen Status entsprechende Fächer (wie MINT-Fächer) studieren. Diese Annahme soll überprüft werden.
Vertragsnummer	4004

Vorhaben	Kulturelles Kapital und Eltern-Kind-Kommunikation
Antragsteller*innen	Reinhard Schunck, Marc Pelzer
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Wie wirkt sich kulturelles Kapital auf die Kommunikation zwischen Eltern und Kindern aus?
Vertragsnummer	4003

Vorhaben	Migrantenanteil in Schulklassen, Schulleistungen und Schulzufriedenheit
Antragsteller*innen	Frank Kalter, Hannah Reitz
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This project examines the relationship between the ethnic composition of classrooms and educational achievement as well as school satisfaction of ethnic minority and native students. As the results of previous empirical studies analyzing the effects of ethnic diversity on cognitive and non-cognitive outcomes in the school context have been mixed, it is still unclear how these concepts are related. Furthermore, it will be investigated how the ethnic composition of classrooms may moderate the influence of individual-level characteristics, such as socioeconomic background, on educational achievement. Multilevel models will be employed using NEPS data.
Vertragsnummer	4002

Vorhaben	Vergleich von Analysemethoden für Gruppenunterschiede
Antragsteller*innen	Marie-Ann Sengewald, Pauline Stiegler
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Welche Modellierung von Kovariaten führt zu einer besseren Schätzung kausaler Effekte in quasi-experimentellen Designs? Anhand eines konkreten empirischen Beispiels soll eine latente Modellierung mit einer manifesten Modellierung verglichen werden.
Vertragsnummer	4001

Vorhaben	Auswirkungen verlängerter Elternzeit auf die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Arnim Seidlitz
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Germany's parental benefits system on federal level belongs to one of the most generous benefits schemes worldwide. Interestingly, Germany contains some variation in leave durations on state level. In 2012, four states (Baden-Württemberg, Bayern, Sachsen and Thüringen) offered after the end of federal benefit duration an additional fistate benefit. In my project, I want to investigate the effect of these differences in parental leave duration on the child's development. Since leave eligibility is conditional on staying out of the labor market, this project has also an implication on the question whether care at home (most likely by the mother) is beneficial compared to other forms of (institutional) childcare.
Vertragsnummer	4000

Vorhaben	Einkommensunterschiede zwischen Deutschen und Türken auf dem deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus, Marie Aravopoulos
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Bachelorarbeit zur Bearbeitung der Forschungsfrage nach Erklärungen von Einkommensunterschieden zwischen Deutschen und Türken auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Hierbei sollen die Einkommensunterschiede auf verschiedene Variablen bereinigt werden.
Vertragsnummer	3999

Vorhaben	Auswirkungen der Diversität auf die schulische Leistung
Antragsteller*innen	Alexandra Kapferer
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Eine Marktanalyse der Strategieberatung McKinsey hat herausgefunden, dass sich die Wahrscheinlichkeit, dass Unternehmen überdurchschnittlich profitabel sind, um stolze 25% erhöht, wenn die Belegschaft divers ist. Meine Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, ob es eine ähnliche Auswirkung der Diversität auf die Leistungen in den Schulklassen gibt.
Vertragsnummer	3998

Vorhaben	Familienauflösung und intergenerationale Übertragung sozialer Ungleichheit
Antragsteller*innen	Emely Ullrich
Institut	GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen meiner Promotion habe ich vor, den Einfluss der Familienauflösung auf die Bildungsverläufe von Kindern zu untersuchen. Dies besonders im Hinblick auf spätere Bildungsverläufe, wie z. B. die tertiäre Bildung.
Vertragsnummer	3997

Vorhaben	Mathematische Kompetenzentwicklung in der Sekundarstufe: Effekte unterschiedlicher Sekundarstufentypen auf die Kompetenzentwicklung von Schülern
Antragsteller*innen	Sonja Herrmann, Katharina Bach
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Das deutsche Schulsystem zeichnet sich durch eine relativ frühe Aufteilung von Kindern in verschiedene Sekundarstufentypen aus. Ausschlaggebend für eine Gymnasialempfehlung sind dabei die schulischen Leistungen zum Ende der Grundschule. Darüber hinaus spielen aber auch Effekte des sozialen Status, Geschlecht oder Migrationshintergrund eine gewichtige Rolle bei der Wahl der weiterführenden Schule. Mit dem Projekt soll die Frage beantwortet werden, ob Schüler, die vergleichbare Leistungen bei der Mathematik-Kompetenzmessung in der Grundschule erreichen, anschließend aber an unterschiedliche Sekundarstufentypen wechseln, im späteren Verlauf ihrer Schulkarriere divergierende Kompetenzentwicklungen aufweisen. Dafür werden mittels Prospensity Score Matching die Mathematik-Leistungen von Schülern verglichen, die unterschiedliche Schullaufbahnen eingeschlagen haben.
Vertragsnummer	3996

Vorhaben	Institutionelle Diskriminierung im deutschen Schulsystem
Antragsteller*innen	Bernadette Müller Kmet, Jacques Boulmont
Institut	University of Innsbruck
Land	Österreich
Forschungsziel	Die zentrale Fragestellung dieser Arbeit ist es, herauszufinden, inwiefern sich institutionelle Diskriminierung im deutschen Schulsystem feststellen lässt und welche Entwicklungen in Bezug auf dieses Phänomen zu beobachten sind. Des Weiteren wird ebenfalls untersucht, welche Faktoren zu institutioneller Diskriminierung im deutschen Schulsystem führen. Gekoppelt wird dies mit soziologischen Theorien, mit dem Ziel, die Kernelemente der Thematik aufzudecken, um, falls möglich, später in nachfolgenden Arbeiten adäquate Lösungsansätze herauszuarbeiten.
Vertragsnummer	3995

Vorhaben	Wiederheiratsverhalten in Abhängigkeit des Geschlechts und des Bildungsniveaus - eine Analyse mit Paneldaten
Antragsteller*innen	Richard Nennstiel, Milan Stocker
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Das Thema dieser Seminararbeit ist die Wiederheirat nach einer Scheidung. ln den letzten Jahrzehnten sind in Deutschland die Zahlen der Scheidungen gestiegen, während die Zahl der Eheschließungen zurückgegangen ist (Statistisches Bundesamt Deutschland - GENESIS-Online, 2021). Die Anzahl der Eheschließungen ist zwischen 1950 und 2019 von 11 je 1000 Einwohner auf 5 gesunken. Ehescheidungen haben sich zwischen 1950 und 2019 verdreifacht, zeitweise sogar verfünffacht (Statistisches Bundesamt Deutschland - GENESIS-Online, 2021). Die Wiederheiratsrate ist im gleichen Zeitraum ebenfalls gestiegen. 1998 lag die Wiederheiratsrate bei geschiedenen Frauen bei 51%, für Männer bei 55% (Teresa Lankuttis & Hans-Peter Blossfeld, 2003). Der Zeitpunkt der Wiederheirat bildet den Schwerpunkt der Arbeit und es wurden folgende Fragestellungen aufgestellt: Wie lange dauert es nach einer Scheidung bis zu einer Wiederheirat? Welche Rolle spielen das Lebensalter und die Erstheiratsdauer? Wie unterscheiden sich Männer und Frauen in ihrem Wiederheiratsverhalten? Wie beeinflusst das Bildungsniveau dieses Verhalten? Diese Fragestellungen sollen anhand der NEPS-Daten (Daten der Startkohorte Erwachsene (SC6)) analysiert werden.
Vertragsnummer	3994

Vorhaben	Geringe Literalität, berufliche Bildung und Beschäftigung: Eine Längsschnittperspektive auf Karriereentwicklung bei Erwachsenen mit geringeren Kenntnissen
Antragsteller*innen	Stephen Reder
Institut	Portland State University
Land	USA
Forschungsziel	The goal of the present study is to better understand the nexus between (low) literacy, job-related training, and employment outcomes using longitudinal data from Starting Cohort 6 of the German National Educational Panel Study (NEPS). More specifically, we (1) trace the career development of 440 low-literate adults over a period of almost one decade and compare it to that of 4.864 adults with higher literacy levels. Moreover, we (2) explore whether participation in job-related training can contribute to career success among low-literate adults and may buffer the link between (low) literacy and poorer employment outcomes. We focus on three employment outcomes that capture both how individuals fare in objective terms and how they feel in terms of subjective well-being: employment participation, income, and job satisfaction. Our study is among the first to track the career development of adults living with low literacy over extended periods of time. Its insights can help inform policy and interventions to improve the employment outcomes of adults with low literacy.
Vertragsnummer	3993

Vorhaben	Falscher Mythos Leistungsgesellschaft: Primäre und sekundäre Effekte der sozialen Herkunft führen zu ungleichen Bildungschancen
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Rodolfo Pezzi
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Research Questions: (i) Do secondary effects of social origins still operate alongside the primary effects in creating disparities in the educational transitions young people make from compulsory to secondary school and, if so, in what way? (ii) Assuming that the secondary effect of social origin continues to persist, to what extent are the primary and secondary effects associated and vary with the different components of social origin that we consider?
Vertragsnummer	3992

Vorhaben	Temperament bei Kindergartenkindern: Stabilität über die Zeit hinweg und Beitrag zu mathematischen Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Ai Miyamoto, Catherine Gunzenhauser, Katja Katarzyna Berg, Luise Bachmura
Institut	Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Land	Germany
Forschungsziel	The objectives of this project are to (1) analyze agreement in parent versus teacher rating of temperament, (2) analyze stability and change in students' temperament across preschool, and (3) investigate associations between children's temperament and development of mathematics skills in preschool. Moreover, we would like to use means and standard deviations of the NEPS temperament data to define cutoffs for children with high negative affectivity in our ElKI: TiK project to participate in an intervention aimed at supporting children's emotion regulation.
Vertragsnummer	3991

Vorhaben	Determinanten des Selektionsprozesses beim Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe I bei Kindern mit Migrationshintergrund. Eine Analyse anhand der Daten des NEPS
Antragsteller*innen	Petra Stein, Dina Magdalena Wefelmeyer
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anhand der Daten des NEPS (SC2) sollen die Determinanten des Selektionsprozesses von Kindern mit Migrationshintergrund beim Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe I und deren Schulformen untersucht werden. Hierzu wird eine Regressionsanalyse durchgeführt werden.
Vertragsnummer	3990

Vorhaben	Soziale Disparitäten bei universitären Studienabbrüchen
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Lea Dittebrand
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit den sozialen Disparitäten des Studienabbruchs. Es wird untersucht, auf welche Faktoren die Unterschiede in den Abbruchquoten von Studierenden unterschiedlicher sozialer Herkunft zurückzuführen sind. Hierzu werden die Daten der NEPS-Startkohorte 5 herangezogen
Vertragsnummer	3989

Vorhaben	Qualität der Vorschule und Bildungserfolg bei Kindern mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Moris Triventi, Kristina Hausladen
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	In my master’s thesis I want to evaluate which role the quality of preschool centers plays for children with immigration backgrounds regarding their progression through the German educational system by looking at their academic success as well as their integration into elementary school. The goal here is to look at whether the quality of the preschool attended by the children affects these outcomes and whether possible gaps for migrant children can be explained by the quality of the preschool.
Vertragsnummer	3988

Vorhaben	Einfluss von Umweltfaktoren auf kognitive Leistung
Antragsteller*innen	Franziska Harter, Michael Rauscher
Institut	University of Rostock
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel ist es, den Zusammenhang und die Realeffekte zwischen Umweltfaktoren und kognitiver Leistung mittels einer quasi-experimentellen Analyse zu untersuchen. Im Fokus stehen dabei die Parameter Temperatur und Luftqualität, deren Einfluss in experimentellen Designs bereits etabliert ist. Zusätzlich knüpft das Forschungsvorhaben an neuere wissenschaftliche Publikationen an, welche diesen Zusammenhang bereits in den USA, Indien und China herausgearbeitet haben und fällt in das sich rapide entwickelnde Feld der Klimaökonomie.
Vertragsnummer	3987

Vorhaben	Geschlechterrollen und Erwerbsbeteiligung von Frauen
Antragsteller*innen	Elif Bodur
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	I investigate the geographical variation in labor market participation and job preferences of women in East Germany. Thereby, I aim to see the effect of culture on gender roles in economy and households.
Vertragsnummer	3986

Vorhaben	Erweiterung und Anwendung von lokal gewichteten Strukturgleichungsmodellen auf längsschnittliche Daten
Antragsteller*innen	Gabriel Olaru
Institut	Tilburg University
Land	Netherlands
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, den Einfluss von sozio-ökonomischem Status, elterlichem Engagement (sowie eine Kombination beider Moderatoren) auf längsschnittliche Bildungsverläufe zu untersuchen. Da es sich hierbei um kontinuierliche Moderatoren handelt, sollen in diesem Projekt Lokale Strukturgleichungsmodelle im längsschnittlichen Kontext verwendet werden.
Vertragsnummer	3985

Vorhaben	Erweiterung und Anwendung von lokal gewichteten Strukturgleichungsmodellen auf längsschnittliche Daten
Antragsteller*innen	Ulrich Schroeders
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, den Einfluss von sozio-ökonomischem Status, elterlichem Engagement (sowie eine Kombination beider Moderatoren) auf längsschnittliche Bildungsverläufe zu untersuchen. Da es sich hierbei um kontinuierliche Moderatoren handelt, sollen in diesem Projekt Lokale Strukturgleichungsmodelle im längsschnittlichen Kontext verwendet werden.
Vertragsnummer	3984

Vorhaben	Veränderung der kulturellen Identität und Bezüge zum Lernen der Erst- und Zweitsprache bei Schüler*innen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Kristin Schotte, Petra Stanat, Aileen Edele, Birgit Heppt
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Our research will focus on the processes of acculturation in children and adolescents with an immigrant background in Germany. Specifically, we plan to investigate the interplay between different dimensions of acculturation (i.e., language and cultural identity) over time.
Vertragsnummer	3983

Vorhaben	Erkenntnisse und Lösungswege gegen Armut in Großfamilien (LARGE-FAM)
Antragsteller*innen	Megan Curran
Institut	Columbia University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	Recent studies by the applicants reveal large families (four or more children) are much more common than assumed in wealthy nations. Moreover, children in large families face a high risk of child poverty; in some countries – including Ireland – more than children in lone parent households. The project aims to mainstream a renewed research and policy focus on large families, learn from international experiences and formulate a cross-national policy agenda to reduce poverty for these children. It involves a data scoping field trip, dissemination and networking through a policy brief, a webinar and an international workshop with academics and policy stakeholders.
Vertragsnummer	3982

Vorhaben	Freiwilliges Engagement für Umweltthemen und Studiengangswahl
Antragsteller*innen	Ruth Maria Schüler
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben untersucht im Rahmen des MINT-Frühjahrsreports 2021, in welchen Studiengängen und Fächergruppen junge Erwachsene studieren, die sich in ihrer Freizeit für Umwelt-, Natur- und Tierschutz engagieren.
Vertragsnummer	3981

Vorhaben	Bildungsprozesse von Unternehmern
Antragsteller*innen	Vbronia Saeed
Institut	Friedrich Schiller University Jena
Land	Deutschland
Forschungsziel	Bildungsverläufe von Unternehmern sollen über den Lebensverlauf in Deutschland untersucht werden. Ziel ist es, Bildung und Weiterbildung von Unternehmern zu untersuchen und auch begünstigende Faktoren für Unternehmertum im Lebenslauf zu sondieren.
Vertragsnummer	3980

Vorhaben	Hoch hinaus: Die Konstruktion von Karriereaspirationen in Wirtschaftshochschulen
Antragsteller*innen	Daniel Meyer
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Promotionsprojekts werden Karriereaspirationen von BWL-Studierenden untersucht. Im Sinne einer Sozialstrukturanalyse (Bourdieu) soll abgesteckt werden, inwiefern berufsbezogene Aspirationen mit der Klassenherkunft und weiteren Merkmalen variieren. Dabei ist von besonderem Interesse, ob und inwieweit sich Karriereambitionen auch im Zeitverlauf - von der Studienabsicht bis hin Berufseinstieg - verändern.
Vertragsnummer	3979

Vorhaben	Langfristige Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Anne Zühlke, Philipp Kugler
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Wir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keines besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten (Heckman und Vytlacil, 2011).
Vertragsnummer	3978

Vorhaben	Langfristige Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Tim Ruberg
Institut	Universität Hohenheim
Land	Germany
Forschungsziel	Wir untersuchen langfristige Bildungsrenditen und gehen dabei der Forschungsfrage nach, welchen Effekt die Bildung von Eltern auf Bildungsentscheidungen ihrer Kinder hat. Im Detail betrachten wir den Effekt von Eltern, die ein Gymnasium besucht haben im Vergleich zu denen, die keines besucht haben, sowie den Effekt von Eltern, die studiert haben im Vergleich zu denen, die nicht studiert haben. Bezogen auf die Bildungsentscheidungen der Kinder können wir die Gymnasial- und die Studienentscheidung betrachten. Geplant ist die Auswertung mit Hilfe von marginalen Treatment Effekten (Heckman und Vytlacil, 2011).
Vertragsnummer	3977

Vorhaben	Zusammenhang zwischen schulischem Erfolg der Schüler*innen in Deutschland und Internetzugang während der Corona-Pandemie
Antragsteller*innen	Florian Keusch, Marvin Holler, Frederic Gerdon
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es soll überprüft werden, inwiefern Schüler, die einen geringeren Zugang zum Internet haben, während der Schulschließungen benachteiligt sind.
Vertragsnummer	3976

Vorhaben	Vorlesen auf der Erstsprache. Häusliche Lernumwelt und deutscher Sprachstand bei mehrsprachigen Kindergartenkindern
Antragsteller*innen	Nicole Altvater-Mackensen, Henna Lauren
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Das MA-Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen dem Vorlesen auf der Erstsprache und dem Sprachstand in der deutschen Sprache. Dazu werden die Daten der Kindergartenkohorte (Ergebnisse der sprachlichen Kompetenztests sowie Informationen aus den Elterninterviews) genutzt.
Vertragsnummer	3975

Vorhaben	Datenauswertung zu Leistungen nach dem Bundesausbildungsförderungsgesetz (BAföG) für Schüler*innen an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen
Antragsteller*innen	Maik Oliver Mielenz
Institut	ISG – Institut für Sozialforschung und Gesellschaftspolitik GmbH
Land	Germany
Forschungsziel	Anlässlich der Reform des Bundesausbildungsförderungsgesetzes (BAföG) mit dem 26. BAföG-Änderungsgesetz im Jahr 2019 hat der Deutsche Bundestag den Entschluss gefasst, dass im jährlichen BAföG-Bericht eine umfangreichere Datengrundlage zu schaffen ist, um das Förderinstrument im Bereich der schulischen Ausbildungen zu evaluieren und auf künftige Bedarfe auf dem Ausbildungsmarkt vorzubereiten (BT-Drs. Nr. 19/10249). Vor diesem Hintergrund soll in einem ersten Schritt eine Bestandsaufnahme der aktuell zur Verfügung stehenden (Befragungs-)Daten erfolgen, darunter auch das Nationale Bildungspanel (NEPS). Die Auswertungen umfassen deskriptive Analysen von BAföG-beziehenden bzw. BAföG-beantragenden Schüler*innen in der SC4 (Klasse 9), v. a. hinsichtlich soziodemografischer Dimensionen (Geschlecht, Alter, Staatsangehörigkeit, Wohnform), sozialer Herkunft (Bildungshintergrund der Eltern) und Gründen für Nicht-Inanspruchnahme der Förderung.
Vertragsnummer	3974

Vorhaben	Die Rolle der Sprachkompetenz von Migranten in der Erst- und Zweitsprache für die Sozialintegration (NEPS-SPP)
Antragsteller*innen	Kristin Schotte, Petra Stanat, Aileen Edele, Ines-Maria Jeske
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Analyse von Bedingungen der Kompetenz in der Erst- und Zweitsprache von Schüler:innen mit Migrationshintergrund und deren Folgen für die Sozialintegration, insbesondere in Bezug auf Bildung. Projekt im Rahmen des DFG-Priority-Programs "Education as a Lifelong Process" (SPP 1646)
Vertragsnummer	3973

Vorhaben	Schullaufbahnentscheidungen und Lehrerempfehlungen: Erkenntnisse aus Reformen der Bundesländer
Antragsteller*innen	Elisabeth Grewenig, Frauke Witthöft
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	In Deutschland ist es nicht einheitlich geregelt, welche Rolle die Empfehlung des Grundschullehrers für den tatsächlichen Übergang der Schülerinnen und Schüler von der Grundschule auf die Sekundarstufe spielt. Am Ende der Grundschulzeit erhalten alle Schülerinnen und Schüler eine Information ihres Klassenlehrers, die eine Empfehlung über die Art der weiterführenden Schule beinhaltet. Diese Übergangsempfehlungen sind in einigen Bundesländern bindend, d. h. Eltern können ihre Kinder nur dann auf eine anspruchsvollere Schule als empfohlen schicken, wenn die Kinder noch zusätzlich einen Eignungstest oder einen Probeunterricht absolvieren. In den restlichen Bundesländern sind die Übergangsempfehlungen nicht bindend. Das bedeutet, dass die Wahl der weiterführenden Schule letztendlich den Eltern obliegt und sie ihre Kinder ohne weiteres auch auf eine anspruchsvollere Schule als empfohlen schicken können. Ziel des Forschungsanliegens ist es, den Effekt bindender Übergangsempfehlungen auf den langfristigen Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern zu evaluieren. Dabei ist von besonderem Interesse, inwiefern sich der Effekt von bindenden Übergangsempfehlungen auf verschiedene Subgruppen auswirkt (z. B. nach Bildungsstand oder Migrationshintergrund der Eltern).
Vertragsnummer	3972

Vorhaben	Wie erklärt sich das Auftreten unterschiedlicher höherqualifizierender Bildungspfade in Deutschland und in der Schweiz unter Bedingungen eines Strukturwandels?
Antragsteller*innen	Scherwin Michael Bajka, Patrick Emmenegger
Institut	University of St. Gallen
Land	Schweiz
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts wird die Anpassung von dualen Berufsbildungssystemen an neue gesellschaftliche Trends – wie die Digitalisierung – untersucht. Es sollen dabei die Ursachen und Bedingungen ermittelt werden, welche bestimmen, ob die zentrale Rolle der Berufsbildung erhalten werden kann, oder ob sie zusehends der Konkurrenz allgemeiner Bildungsinstitutionen ausgesetzt sein wird.
Vertragsnummer	3971

Vorhaben	Ethnische und soziale Segregation in deutschen Kindertagesstätten
Antragsteller*innen	Katharina Knüttel
Institut	Centre of Interdisciplinary Regional Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Kitas unterscheiden sich stark in ihrer sozialen und ethnischen Zusammensetzung. Gründe hierfür können (a) die ethnische und soziale Zusammensetzung am Wohnort, (b) die Einrichtungs- und Betreuungswünsche der Eltern sowie (c) eine Selektion durch die Einrichtung sein. Es soll eruiert werden, inwiefern die Rolle der Betreuungsvorstellungen der Eltern quantifiziert werden kann.
Vertragsnummer	3970

Vorhaben	Erkenntnisse und Lösungswege gegen Armut in Großfamilien (LARGE-FAM)
Antragsteller*innen	Stephan Köppe, Iñigo Aldama
Institut	University College Dublin
Land	Irland
Forschungsziel	Recent studies by the applicants reveal large families (four or more children) are much more common than assumed in wealthy nations. Moreover, children in large families face a high risk of child poverty; in some countries – including Ireland – more than children in lone parent households. The project aims to mainstream a renewed research and policy focus on large families, learn from international experiences and formulate a cross-national policy agenda to reduce poverty for these children. It involves a data scoping field trip, dissemination and networking through a policy brief, a webinar and an international workshop with academics and policy stakeholders.
Vertragsnummer	3969

Vorhaben	Zum Verständnis des institutionellen Kontexts gesundheitlicher Ungleichheiten unter jungen Menschen. Ein Lebensphasen-Ansatz.
Antragsteller*innen	Christian Deindl
Institut	TU Dortmund University
Land	Deutschland
Forschungsziel	The aim of the DFG research unit is to substantially improve the understanding of the development of health inequalities at younger ages. Building upon theory and systematic reviews of the existing evidence, we will explore institutional characteristics and their influence on socioeconomic inequalities in health.
Vertragsnummer	3968

Vorhaben	Potenziale des NEPS zur Adressierung von Informationsbedarfen der Berufsbildungspolitik - Karrierewege in der beruflichen Bildung
Antragsteller*innen	Matthias Siembab, Rafael Schratz, Anke Settelmeyer, Leonie Wetten
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt dient dazu, das NEPS als eine langfristige Datengrundlage für Informationsbedarfe der Berufspolitik und die Berufsbildungsberichterstattung zu verankern. Zu den Themenschwerpunkten zählen u.a. die höherqualifizierende Berufsbildung (im Sinne von Aufstiegsfortbildungen wie Meister-, Techniker-, Fachschulabschlüssen sowie Studienabschlüssen im Anschluss an eine abgeschlossene Berufsausbildung) und die vorzeitige Lösung von Ausbildungsverträgen.
Vertragsnummer	3967

Vorhaben	Fairness in der Lernanalytik
Antragsteller*innen	Tai Le Quy
Institut	Leibniz University Hannover
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project aims at (a) understanding sources of bias in the learning analytics setting, (b) understanding how bias is manifested in the data, (c) mitigating bias: interventions at the input data, tweaking of the learning algorithms or hybrid approaches, and (d) objective and extensive evaluation of the proposed methods in the learning analytics context.
Vertragsnummer	3966

Vorhaben	Geringqualifizierte und abschlussorientierte Weiterbildung
Antragsteller*innen	Timm Bönke, Dominik Hügle, Luisa Hammer
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im ersten Teil steht die Frage im Vordergrund, wie lange Menschen in ihrem Beruf verbleiben. Konkret soll analysiert werden, wie lange Menschen mit abgeschlossener Berufsausbildung in ihrem Beruf arbeiten. Im zweiten Teil liegt der Fokus auf der Frage, welche Rolle abschlussorientierte Nachqualifizierungen spielen und welche Effekte sie auf Beschäftigungs- und Einkommenssituation der Betroffenen, meist geringqualifizierte Personen, haben. Die Auswirkung von abschlussorientierter Nachqualifizierung wird untersucht, indem wir zunächst analysieren, mit welcher Häufigkeit und zu welchem Zeitpunkt Menschen sich nachqualifizieren und/oder welche Art von Teilqualifikation sie erwerben. Anschließend gilt es zu erforschen, inwiefern eine abschlussorientierte Nachqualifizierung und Teilqualifizierung positive Effekte auf die Beschäftigungssituation und das Einkommen der Betroffenen hat. Im dritten Teil soll untersucht werden, inwiefern individuelle Bildungsentscheidungen rational sind. Hintergrund sind Individuen (häufig Frauen), die in ausbildungsfremden Berufen oder Teilzeit arbeiten.
Vertragsnummer	3965

Vorhaben	Atypische Beschäftigung und Lebenslanges Lernen - Determinanten und erwerbsformspezifische Erträge beruflicher Weiterbildung
Antragsteller*innen	Alexander Helbig, Martin Ehlert
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Dissertationsprojekt werden Determinanten und Effekte von beruflicher Weiterbildung bei verschiedenen Formen der atypischen Beschäftigung untersucht. Die NEPS-Daten sind für diese Untersuchung in mehrfacher Hinsicht hervorragend geeignet. Zunächst wird berufliche Weiterbildung sehr detailliert erfasst und ermöglicht somit zahlreiche wichtige Differenzierungen des Typs und der Form der Weiterbildung. Darüber hinaus ist es mit den Daten möglich, die Erwerbsverläufe von atypisch Beschäftigten über Jahre hinweg detailliert zu beobachten. Dabei werden Übergängen in Arbeitslosigkeit oder in reguläre Beschäftigungen monatsgetreu erfasst. In einem ersten Teilprojekt soll mit der Erwachsenenstartkohorte des NEPS (SC6) untersucht werden, ob non-formale berufliche Weiterbildung die Entfristungschancen von befristet Beschäftigten erhöht.
Vertragsnummer	3964

Vorhaben	Determinanten von Humankapital und die Rolle des Humankapitals auf Entwicklungen im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Sven Resnjanskij, Hanna Brosch, Dorothee Bellendorf, Katia Werkmeister, Katharina Wedel
Institut	ifo Institute – Leibniz Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben hat mehrere Ziele. Zum einen soll untersucht werden, wie sich institutionelle Veränderungen und andere Veränderungen des Umfeldes auf die Entwicklung des Bildungsniveaus und der allgemeinen Fähigkeiten auswirken. Des Weiteren soll der Zusammenhang zwischen den erworbenen Fähigkeiten und der späteren Entwicklung ökonomischer Faktoren beleuchtet werden.
Vertragsnummer	3963

Vorhaben	Der Ertrag von Suchanstrengungen beim ersten Job nach dem College
Antragsteller*innen	Laura Boisten
Institut	University of Wisconsin-Madison
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	I plan to investigate search behavior of college graduates after completion of their masters degree and how the behavior of searching relates to risk aversion through the lense of a search model.
Vertragsnummer	3962

Vorhaben	Monetäre Renditen formaler und non-formaler Weiterbildung
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Miriam Möllers
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit wird untersucht, ob und wie die Teilnahme an formalen und non-formalen Weiterbildungen nach abgeschlossener Erstausbildung mit dem Einkommen korreliert. Für die Analysen werden die Daten der Startkohorte 6 herangezogen.
Vertragsnummer	3961

Vorhaben	Wer entscheidet sich für welches Lehramtsstudium - und warum?
Antragsteller*innen	Jörg Eulenberger
Institut	Deutsches Jugendinstitut, Halle
Land	Germany
Forschungsziel	Im Forschungsprojekt wird der Frage nachgegangen, wer welches Lehramtsstudium anwählt und warum. Hierbei soll nicht nur die gewählte Schulform berücksichtigt, sondern auch die studierten Fächer in die Analyse einbezogen werden. Ziel ist es, Ansatzpunkte für bedarfsgerechtere Werbe- und Rekrutierungsstrategien bereits bei Studienbeginn zu identifizieren, da nach wie vor davon ausgegangen werden kann, dass es sich bei der Entscheidung für ein Lehramtsstudium eher um eine Berufs- als um eine Studienwahl handelt (vgl. Rothland, 2014).
Vertragsnummer	3960

Vorhaben	Der Einfluss sozialer Kontakte auf den Ausbildungserfolg und den Übergang in die erste Erwerbstätigkeit
Antragsteller*innen	Tobias Roth, Markus Weißmann
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Theoretische Argumente und eine Fülle an empirischen Befunden deuten darauf hin, dass soziale Kontakte für die Arbeitsplatzsuche, die Arbeitsplatzstabilität und den beruflichen Erfolg eine wichtige Rolle spielen. Gleichzeitig liegen bislang jedoch vergleichsweise wenige Studien vor, welche den Einfluss sozialer Beziehungen beim Übergang vom Bildungssystem in den Arbeitsmarkt näher untersuchen. In Deutschland ist die berufliche Ausbildung für den Arbeitsmarkteinstieg und eine spätere erfolgreiche Arbeitsmarktkarriere von zentraler Bedeutung. Vor diesem Hintergrund untersucht das Projekt auf Basis von Längsschnittdaten aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS), welchen Einfluss soziale Kontakte auf den Ausbildungserfolg und den Erfolg bei der Arbeitsplatzsuche am Ende der Ausbildung haben. Zusammen mit bereits vorliegenden Erkenntnissen zum Einfluss sozialer Kontakte auf den Erfolg einer Lehrstellensuche kann hierdurch die Rolle sozialer Netzwerke während der gesamten Übergangsphase von der Sekundarstufe I in den Arbeitsmarkt in den Blick genommen werden. Sozialkapitalansätze dienen als theoretische Grundlage des Projekts.
Vertragsnummer	3959

Vorhaben	Auswirkungen der Corona-Pandemie auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen
Antragsteller*innen	Ziwen Teuber, Elke Wild
Institut	Bielefeld University
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt wird der Einfluss der Corona-Pandemie auf die Bildungsverläufe von Kindern und Jugendlichen untersucht. Ein besonderer Fokus liegt auf Chancenungleichheit während des Homeschoolings.
Vertragsnummer	3958

Vorhaben	LIFETRACK
Antragsteller*innen	Claudia Traini
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	LIFETRACK is an international research project focusing on the formation of social inequality across different educational systems. The project asks which are the short and long term consequences of track attendance.
Vertragsnummer	3957

Vorhaben	Berufliche Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften am Beginn ihrer beruflichen Laufbahn
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Untersuchung der Fort- und Weiterbildungsaktivitäten von Lehrkräften am Beginn ihrer beruflichen Laufbahn. Hierbei sollen zunächst kontextspezifische, soziale, psychologische und situationale Determinanten der Nutzung entsprechender Angebote identifiziert werden. Zur Beurteilung der Bedeutsamkeit der Fort-/Weiterbildungsteilnahme für den Professionalisierungsprozess von Lehrkräften sollen anschließend Effekte auf verschiedene Aspekte ihrer professionellen Kompetenz analysiert werden. Genutzt werden Daten der Startkohorte 5.
Vertragsnummer	3956

Vorhaben	Berufliche Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften am Beginn ihrer beruflichen Laufbahn
Antragsteller*innen	Claudia Menge, Stefanie Gäckle, Andreas Ortenburger
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Untersuchung der Fort- und Weiterbildungsaktivitäten von Lehrkräften am Beginn ihrer beruflichen Laufbahn. Hierbei sollen zunächst kontextspezifische, soziale, psychologische und situationale Determinanten der Nutzung entsprechender Angebote identifiziert werden. Zur Beurteilung der Bedeutsamkeit der Fort-/Weiterbildungsteilnahme für den Professionalisierungsprozess von Lehrkräften sollen anschließend Effekte auf verschiedene Aspekte ihrer professionellen Kompetenz analysiert werden. Genutzt werden Daten der Startkohorte 5.
Vertragsnummer	3955

Vorhaben	Intragenerationale Mobilität
Antragsteller*innen	Jessica Ordemann
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates educational based intragenerational mobility using NEPS-SC6 data in combination with the NEPS-ADIAB data.
Vertragsnummer	3954

Vorhaben	Die Entwicklung der mathematischen Kompetenz bei Grundschülerinnen und Grundschülern
Antragsteller*innen	Jana Kähler, Olaf Köller
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll die Entwicklung der mathematischen Kompetenz über die Zeit in der Grundschule mit den Daten der Startkohorte 2 untersucht werden. Mit Hilfe von Effektstärken und Autoregressiven Modellen soll untersucht werden, inwiefern sich die mathematische Kompetenz über die vier Messzeitpunkte entwickelt und inwiefern die Wahl der weiterführenden Schule davon beeinflusst wird.
Vertragsnummer	3953

Vorhaben	Sortiert die Zivilgesellschaft? - Ethnische und geschlechterspezifische Segregation in ehrenamtlichem Engagement und sozialkapitaltheoretische Implikationen
Antragsteller*innen	Kasimir Dederichs
Institut	University of Oxford
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	In diesem Projekt soll untersucht werden, ob Segregationstendenzen, welche in Bildungs- und Berufskontexten bereits gut erforscht sind, auch in der Zivilgesellschaft vorzufinden sind. Der Zivilgesellschaft wird oft zugute gehalten, sehr verschiedene Menschen zusammenzubringen. Doch neue Studien aus anderen Ländern haben gezeigt, dass auch die Zivilgesellschaft segregiert ist. Konkret soll herausgearbeitet werden, in welcher Weise die Entscheidungen, mit zivilgesellschaftlichem Engagement beginnen bzw. dieses zu beenden, zu Segregation führen können und welche Implikationen dies für das Sozialkapital der Betroffenen hat. Hierzu werden insbesondere die Wellen 6 und 10 der 6. Startkohorte des NEPS verwendet, da sie ein entsprechendes Modul zu ehrenamtlichem Engagement beinhalten.
Vertragsnummer	3952

Vorhaben	Persönlichkeitsmerkmale, Leistung in Tests mit geringem Schwierigkeitsgrad und zukünftige Ergebnisse
Antragsteller*innen	Yuval Ofek-Shanny, Lena Bärwinkel, Edoardo Vairo
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Previous research has shown that achievements in low stakes tests at early stages contain information on intrinsic motivation and personality traits and so provide additional information to high stakes cognitive test results. We intend to use the NEPS database in combination with IAB data to elucidate - What is the predictive power of early stage low stakes results on future labor market outcomes?
Vertragsnummer	3951

Vorhaben	Kohortenvergleiche mit Daten der NEPS Startkohorte 6
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Steffen Schindler, Isabella Da Ros, Lisa Victoria Salzer, Lena Pachsteffl
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden exemplarische Fragestellungen zu Kohortenvergleichen entwickelt und anhand der NEPS-SC6-Daten analysiert. Ziel des Projekts ist es, die Analysepotenziale von NEPS-SC6 in Bezug auf soziologische Fragestellungen zu Kohortenvergleichen auszuloten und in empirischen Seminararbeiten einzuüben.
Vertragsnummer	3950

Vorhaben	Ausländische Klassenkamerad*innen und die Entscheidung zur Sekundarschulbildung - Befunde aus Deutschland während der "Flüchtlingskrise"
Antragsteller*innen	Lea Mayer
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	I plan to use NEPS data to find additional evidence in my project, which aims to study the effects of foreign and refugee classmates on natives, foreigners, and refugees. To account for selection effects I will exploit the panel structure of the data by using fixed effects.
Vertragsnummer	3949

Vorhaben	Ursachen der Panelmortalität bei Schülerbefragungen basierend auf den Startkohorten 3 und 4 des Nationalen Bildungspanels
Antragsteller*innen	Petra Stein, Jonas Schmitz
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es wird untersucht, welche Variablen einen Einfluss darauf haben, dass Schüler aus Panelbefragungen ausscheiden. Dabei sollen persönliche und situationsbezogene Variablen betrachtet werden (z. B. Änderungen am Erhebungsdesign, Studienteilnahme der Eltern/Lehrer/Klassenkameraden).
Vertragsnummer	3948

Vorhaben	Determinanten des Studienabbruchs und Studienerfolgs - Die Rolle der Hochschule und Studiensituation
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Maximiliane Marschall
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	A large percentage of first-year students drops out of higher education without graduating successfully. While a lot of previous studies examine the influence of individual characteristics on student dropout and success, there is fewer evidence on the role of institutional factors. Based on the student cohort data NEPS-SC5 the cumulative dissertation project, therefore, aims at analysing the effects of German higher education institutions and their students' study situation on the risk of student dropout and reorientation decisions.
Vertragsnummer	3947

Vorhaben	SEED: Soziale Ungleichheit und dessen Auswirkungen auf die Kindesentwicklung: Eine Geburtskohortenstudie im Vereinigten Königreich, Deutschland und den Niederlanden
Antragsteller*innen	Claudia Karwath
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	SEED explores the mechanisms through which changing social inequalities impact on children's oral language and socio-emotional development, and identifies the implications that these evolving inequalities have for patterns of perfomance at school age and beyond into adolescence and adulthood
Vertragsnummer	3946

Vorhaben	Renditen des vorgezogenen Fremdsprachenunterrichts
Antragsteller*innen	Eva Markowsky, Dennis Becker
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	We aim to estimate a causal effect of early education in English as a foreign language on students' English competency in subsequent years. To this aim, we are treating variance across German Länder in the timing of reforms that shifted the beginning of English education from secondary to primary school as a natural experiment. In doing so, we keep individual characteristics (e.g., family background) as well as federal state constant and are not aiming at a comparison between states.
Vertragsnummer	3945

Vorhaben	Die Rolle von Gelegenheitsjobs für die Entwicklung von Humankapital am Anfang der Karriere
Antragsteller*innen	Francesco Pastore
Institut	University of Campania “Luigi Vanvitelli”
Land	Italy
Forschungsziel	The project aims to study the role of early work experiences on early labor market careers and educational performance of young people. We wish to study whether having some work experience during the study period is beneficial or not to young people who chose to have some work experience.
Vertragsnummer	3944

Vorhaben	Konsequenzen der wahrgenommenen persönlichen Diskriminierung und bildungsbezogene Outcomes bei Jugendlichen
Antragsteller*innen	Juliane Meyer
Institut	Center for Research on Education and School Development
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben befasst sich mit den Implikationen wahrgenommener persönlicher Diskriminierung von Schülerinnen und Schülern auf verschiedene bildungsbezogene Outcomes wie das akademische Selbstkonzept und das Schulengagement. Im Rahmen des Forschungsvorhabens sollen zudem protektive Faktoren des schulischen Umfelds identifiziert werden, welche die Konsequenzen der wahrgenommenen Diskriminierung abfedern.
Vertragsnummer	3943

Vorhaben	Naturwissenschaftliche Kompetenz von der 6. zur 9. Klasse und die Untersuchung möglicher Effekte häuslicher und schulbezogener Merkmale
Antragsteller*innen	Jana Kähler, Inga Hahn
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll das Wachstum der naturwissenschaftlichen Kompetenz von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I untersucht werden. Dazu sollen auch die Effekte relevanter Familienmerkmale sowie Merkmale des Unterrichts und der Klassenzusammensetzung untersucht werden.
Vertragsnummer	3942

Vorhaben	Muslime im Jugendstrafvollzug - Chancen und Herausforderungen für eine gelingende Integration
Antragsteller*innen	Wolfgang Stelly, Paulina Lutz, Lukas Häberle, Christina Lim
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt wird untersucht, wie sich die Institution Jugendstrafvollzug in Reaktion auf Einwanderung verändert hat bzw. im Zuge des demografischen Wandels künftig (weiter) verändern muss. Empirisch erforscht wird, inwieweit die Einrichtungen des Jugendstrafvollzugs den kulturellen Besonderheiten muslimischer Gefangener, insbesondere auch der jüngst eingewanderten, in der Ausgestaltung des Vollzugsalltags gerecht werden: Können junge muslimische Gefangene unter den restriktiven Bedingungen der Institution Jugendstrafvollzug ihre Religion bereits jetzt angemessen und gleichberechtigt praktizieren oder muss sich die Institution ändern damit sie diesen Anforderungen gerecht wird.
Vertragsnummer	3941

Vorhaben	Kann die integrierte Gesamtschule in Deutschland dazu beitragen, soziale Ungleichheiten im tertiären Bildungserwerb zu verringern?
Antragsteller*innen	Martin Groß, Zora Pidde
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	In vorangegangenen Studien wurde gezeigt, dass Schulen als eigenständige Lern- und Entwicklungsmilieus fungieren (vgl. bspw. Baumert et al. 2006) und damit die Bildungserwerbschancen der Schülerinnen und Schüler (SuS) nachhaltig prägen. Bildungsentscheidungen im dreigliedrigen System werden von primären und sekundären Herkunftseffekten beeinflusst, so dass SuS mit einer nachteiligen Herkunft nicht nur eine geringere Leistung aufweisen, sondern auch bei gleichen Leistungen geringer qualifizierte Schulzweige wählen als SuS mit einem vorteilhafteren sozialen Hintergrund. Dabei scheinen leistungsschwache SuS von der frühen Trennung leistungsstärkerer Peers besonders benachteiligt zu werden (vgl. Baumert et al. 2006). Da aber leistungsschwache SuS von einer heterogenen Leistungszusammensetzung profitieren und eine späte Selektion Herkunftseffekte tendenziell reduziert (vgl. Büchler 2016), ist anzunehmen, dass die integrierte Gesamtschule zur Verminderung von herkunftsbedingten Disparitäten beitragen kann, da an dieser Schulform SuS verschiedener Leistungsniveaus und familiärer Hintergründe gemeinsam unterrichtet werden und eine Aufteilung nach Fähigkeitsniveau fachspezifisch und zu einem späteren Zeitpunkt als im dreigliedrigen System erfolgt. Lorenz (2017) konnte für die integrierte Gesamtschule zeigen, dass die Entscheidung, in die Oberstufe überzugehen, nicht von sekundären Herkunftseffekten beeinflusst ist. An Gymnasien spielte die Sozialschicht der Herkunftsfamilie jedoch eine Rolle. Auf Basis dieses Befunds soll nun untersucht werden, ob sich an der nächsten Gelenkstelle des Bildungssystems, der Aufnahme eines Hochschulbesuchs, ebenfalls keine Herkunftseffekte bei SuS integrierter Gesamtschulen finden lassen.
Vertragsnummer	3940

Vorhaben	Geschlechtsspezifisches Lohngefälle zu Beginn der Berufslaufbahn bei Hochschulabsolvent*innen
Antragsteller*innen	Ipek Yükselen, Malte Sandner, Paul Setzepfand
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Previous research on the sources of the gender wage gap have shown that differences in human capital endowment explain the current gap less than in the past, while factors, such as occupational segregation, field of study, or personality traits, remain important. However, the magnitudes of the remaining sources are not well understood yet. Additionally, little is known about when the gap emerges. This project analyzes the sources of the gender wage gap among university graduates at labor market entry using data of graduates from a German University linked with administrative employment records. The linked dataset includes detailed pre- and post-graduation information, such as grades, field of study, job and firm characteristics. In order to validate our administrative data and confirm that our sample of graduates from one specific university is representative of all German graduates, we need to compare our data to the sample in the NEPS dataset.
Vertragsnummer	3939

Vorhaben	Bildungswege und intergenerationale gesellschaftliche Mobilität
Antragsteller*innen	Lukas Mahler, Suzanne Bellue
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	In this project, we aim to quantitatively assess the impact of early educational tracking on the persistence of human capital and earnings across generations. In Germany, school children are segregated into different school tracks at a relatively young age. The school track decision has shown to be strongly dependent on the parental background and also predicts life-cycle earnings. We want to build a quantitative model of human capital formation that explicitely includes the school track decision, as well as later-in-life labor market outcomes. In the next stage, we want to use this model to study policy counterfactuals, such as delaying the tracking age.
Vertragsnummer	3938

Vorhaben	Arbeitsplatzanforderungen, Löhne und berufliche Mobilität
Antragsteller*innen	Gerrit Müller
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt untersucht, inwiefern individuelle Arbeitsplatzanforderungen, Löhne und berufliche Mobilität in Zusammenhang stehen. Vor dem Hintergrund des fortschreitenden technologischen Wandels und der Digitalisierung liegt der Fokus dieses Projekts insbesondere auf der Längsschnittperspektive.
Vertragsnummer	3937

Vorhaben	Der Einfluss von nonkonformen Übergängen auf die schulischen Entwicklungen von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Florian Wohlkinger, Nadine Michaela Dosch
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit soll sich mit der Frage befassen, wie die schulische Entwicklung von Kindern verläuft, die ihrer Grundschulempfehlung nicht nachgekommen sind.
Vertragsnummer	3936

Vorhaben	Karrierekosten von Teilzeitarbeit
Antragsteller*innen	Ulrich Schneider, Tom Günther
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht anhand von Lohnregressionen und einem strukturellen Modell die kurzfristigen und langfristigen Auswirkungen von Teilzeitarbeit. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Entwicklung von Humankapital und den damit verbundenen Lohnänderungen.
Vertragsnummer	3935

Vorhaben	Erwerbsbiografie der Mutter und Kindesentwicklung
Antragsteller*innen	Mathias Huebener, Maria Cano
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben soll untersucht werden, wie die frühe Entwicklung von Kindern – als wichtige Grundlage für den weiteren Kompetenzerwerb und den nachgelagerten Bildungserfolg – durch Arbeitsplatzunsicherheit bzw. den Verlust des Arbeitsplatzes der Mutter beeinflusst wird. Im Fokus steht dabei die Frage, inwiefern Störungen am Arbeitsmarkt die Erwerbsbiografie der Mutter, ihr mentales Wohlbefinden, und die Kindesentwicklung in verschiedenen Phasen der frühen Kindheit kurz- und mittelfristig beeinträchtigen.
Vertragsnummer	3934

Vorhaben	Prädiktoren für die Inanspruchnahme von privatem Nachhilfeunterricht
Antragsteller*innen	Anna Hawrot, Lena Nusser, Magdalena Pratter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates the role of various individual, family, and institutional factors in shaping the decision to take private tutoring. It will use, among others, information on the quality of various learning opportunities as well as on manifold individual characteristics to better understand what prompts students to take private tutoring. The analyses will be run on SC3 and SC4 data.
Vertragsnummer	3933

Vorhaben	Berufsbezogenen Einstellungen und Lebensentscheidungen. Eine Untersuchung über den Wunsch nach beruflicher Sicherheit und dessen Auswirkungen auf den Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Frederike Esche, Norina Schreck
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	In der Masterarbeit soll untersucht werden, wie sich berufliche Sorgen und der Wunsch nach beruflicher Sicherheit auf Lebensentscheidungen auswirken. Dabei soll unter anderem untersucht werden, ob Menschen mit einem Unsicherheitsgefühl beispielsweise eher an Fort- und Weiterbildungen teilnehmen und wie dieses Gefühl von beruflicher Sicherheit oder Unsicherheit auf die Familiengründung einwirkt.
Vertragsnummer	3932

Vorhaben	Klassenunterschiede, elterliche Investitionen und kindliche Entwicklung in Deutschland
Antragsteller*innen	Tomás Cano López
Institut	Goethe University Frankfurt
Land	Deutschland
Forschungsziel	Children from upper-class backgrounds have better cognitive and lower behavioral problems. However, the mechanisms driving this advantage are poorely understood. This study looks at how parental SES affects different dimensions of parenting (e.g., stress, investments, aspirations), and how these dimensions of parenting affect child development.
Vertragsnummer	3931

Vorhaben	Einfluss nicht-kognitiver Fähigkeiten auf postsekundäre Bildungsentscheidungen
Antragsteller*innen	Nora Lorenz
Institut	UNESCO-Institut für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	The planned project aims at identifying the potential effect of non-cognitive skills on intended college enrollment and on actual enrollment, since non-cognitive skills are important input factors for human capital investment decisions.
Vertragsnummer	3930

Vorhaben	Akademische Interessen zur Vorhersage von Bildungserfolg mittels Kurswahl in der Oberstufe
Antragsteller*innen	Christin Lotz, Anne Deiglmayr, Patrick Hawlitschek
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Akademische Interessen haben nur eine eingeschränkte prädiktive Validität bei der Vorhersage von Schulerfolg. Sie haben anscheinend eher einen indirekten Effekt über die Kurswahl in der Oberstufe. Die Forschungsfragen sollen sein: Können akademische Interessen im Schulalter die spätere Wahl der Abiturfächer in der Oberstufe vorhersagen? Gibt es einen indirekten Effekt über die Kurswahl auf Schulleistung? Ist dieser Effekt stabil, wenn für kognitive Grundfähigkeiten und akademisches Selbstkonzept kontrolliert wird?
Vertragsnummer	3929

Vorhaben	Identifikation effizienter Lernbedingungen in der Lehrkräfteausbildung
Antragsteller*innen	Katharina Müller , Seyma Gülen, Nadine Twele
Institut	Leibniz University Hannover
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, lernförderliche Settings von Studierenden in der Lehrkräftebildung zu untersuchen. Den Interessenschwerpunkt bilden Gruppenunterschiede, welche sowohl auf individuelle als auch auf strukturelle Merkmale zurückzuführen sind. Auf individueller Ebene sind insbesondere Herkunfts- und Einstellungseffekte von Interesse. Besonderes Interesse gilt auch dem Einfluss entsprechender Merkmale über den Verlauf der Lehrkräfteausbildung hinweg, weshalb die längsschnittliche Datenstruktur von NEPS vorteilhaft für das Forschungsvorhaben ist.
Vertragsnummer	3928

Vorhaben	Bildung während der Corona-Pandemie - Unterschiede bei Bevölkerungsgruppen
Antragsteller*innen	Eva Berger, Franziska Lembcke, Malte Preuß, Jan Fries, Maximilian Lüke, Milena Schwarz, Alina Sowa
Institut	Sachverständigenrat zur Begutachtung der gesamtwirtschaftlichen Entwicklung
Land	Germany
Forschungsziel	The Corona crisis has strongly effected educational processes, for instance through school closures, distant learning, and organizational changes in classroom teaching. This project intends to disclose differing impacts on social groups, such as by socio-economic status, by migration status, and by students' previous performance. The aim is to learn about what measures affected whom most in order to be able to elaborate trageted instruments to mitigate long-term disadvantages.
Vertragsnummer	3927

Vorhaben	Lernförderung von gering qualifizierten Berufseinsteigenden
Antragsteller*innen	Laura Khawaja
Institut	University of Bremen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es soll eine Lernfördermaßnahme für niedrig vorqualifizierte Berufseinsteigende entwickelt werden: Dort wo der Wandel immer rasanter vonstatten geht, ist es entscheidend, bereits beim Berufseinstieg ein gutes Fundament zu legen. Aus diesem Grund fokussiert sich das Dissertationsvorhaben auf niedriger vorqualifizierte Berufseinsteigende und deren optimale Lernförderung; wobei sich vordergründig auf die Befähigung der Berufseinsteigenden zum selbst gesteuerten lebenslangen Lernen konzentriert wird. Die Dissertation verfolgt das Ziel, die unterschiedlichen Erkenntnisse der verschiedenen Forschungsbereiche in einen Zusammenhang zu bringen und empirisch zu untersuchen, inwiefern die Fördermaßnahmen der Unternehmen im Zusammenhang zu den Bedürfnissen der Auszubildenden stehen und daraus eine optimale Förderung zu entwickeln. Aus dem Vorhaben ergibt sich folgende Fragestellung: Wie können Unternehmen die berufliche Ausbildung von jungen, niedrig vorqualifizierten Berufseinsteigenden gestalten, um sie auf das lebenslange Lernen optimal vorzubereiten?
Vertragsnummer	3926

Vorhaben	Einschätzung emotionaler Kompetenz von Vorschulkindern
Antragsteller*innen	Aashna Doshi, Felizitas Pfeiffer
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	This project brings about significant measures, showcasing the impact of the proposed study in the following ways: 1) In determining individual differences in emotional competence among pre-schoolers in Germany. 2) In potentially helping to develop initiatives and curriculums', connecting the development of socio-emotional competencies to the child's developing self regulatory system. 3) Towards unterstanding the development and manifestation of emotional competent behaviors' among boys and girls. 4) In linking the findings to growing literature on developing good measures assessing progress in socio-emotional domain during the early childhood years.
Vertragsnummer	3925

Vorhaben	Das Zusammenspiel von Intelligenz und domänenspezifischen Kompetenzen in Schulleistungsvergleichsstudien
Antragsteller*innen	André Kretzschmar, Fabienne Drescher, Till Lubczyk
Institut	University of Zurich
Land	Switzerland
Forschungsziel	Bisherige Studien liefern vermehrt Evidenz, dass die Kompetenzmessungen in Schulleistungsvergleichsstudien (z.B. Mathematik) andere Leistungen erfassen als etablierte Intelligenztests (z.B. KFT). Die Befunden unterliegen jedoch den Limitationen, dass Intelligenz oft zu eng operationalisiert wurde und sich die Kompetenzen auf ausgewählte Domänen beschränken. In dem Projekt sollen die bisherigen Studien mit einer breiten Intelligenzmessung repliziert sowie auf weitere Kompetenzbereiche ausgeweitet werden.
Vertragsnummer	3924

Vorhaben	Der Effekt von Zivil- und Militärdienst auf Einstellungen, Persönlichkeit und Berufswahl
Antragsteller*innen	Simon Trenkle, Julian Budde
Institut	Institute of Labor Economics
Land	Deutschland
Forschungsziel	Zentrale Frage des Forschungsprojektes ist der Einfluss von Wehr- und Zivildienst auf die Persönlichkeitsentwicklung der Dienenden, wobei ein besonderes Augenmerk auf dem im internationalen Vergleich relativ einzigartigen deutschen Zivildienstprogramm liegen soll. In den Jahren 1957-2011 haben über 2,7 Millionen junge Männer in verschiedensten Bereichen ihren Zivildienst abgeleistet, so z. B. in der Kranken- und Altenpflege, der Betreuung von Menschen mit Behinderungen oder in sozialen Einrichtungen wie Suppenküchen. Unsere Analyse soll u. a. die Auswirkungen dieser vielfältigen Tätigkeiten auf persönliche Einstellungen gegenüber Randgruppen, sowie auf Maße von gesellschaftlicher Kohäsion und politischer Teilhabe untersuchen. Darüber hinaus interessieren wir uns insbesondere für die Auswirkungen des Dienstjahres auf die Berufs- und Studiengangswahl.
Vertragsnummer	3923

Vorhaben	Beurteilung der Mathematik- und Lesekompetenzen von Kindern in der Grundschule durch Eltern und Lehrkräfte. Haben die elterlichen Beurteilungen einen Einfluss auf Bildungsentscheidungen?
Antragsteller*innen	Shally Novita, Carina Schönmoser
Institut	Universitas Padjadjaran
Land	Indonesia
Forschungsziel	The present study aims to close the research gap in the literature by investigating both parents' and teachers' judgments as predictors for mathematics and reading competences. We are also interested in examining whether parents and teachers form their judgments relatively to each other, in other words that their judgments may dependent from each other. This study also considers clustering information that frequently reported to be relevant in the investigation of school-aged children's academic competences (Meissel, 2017; Ready and Wright, 2011).
Vertragsnummer	3922

Vorhaben	Berufliche Weiterbildung: Geschlechtsspezifische Eigen- und Fremdselektionsmechanismen im Zeitalter der Digitalisierung
Antragsteller*innen	Marco Seegers, Mortimer Schlieker, Laura Pohl
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Mittelpunkt des Projekts steht die Teilhabe von Männern und Frauen an beruflichen Weiterbildungen unter Einfluss des technischen Wandels. Es soll die Frage beantwortet werden: Unterscheiden sich geschlechtsspezifische Fremd- und Eigenselektionsmechanismen beim Zugang zu beruflicher Weiterbildung unter Einfluss des technischen Wandels? Folglich werden die Schnittstellen zwischen sozialer Ungleichheit, (Weiter-)Bildung und Arbeitsmarkt beleuchtet. Dabei liegt der Fokus auf etwaigen Eigen- und Fremdselektionsmechanismen. Einerseits können sich Individuen selbstselektieren. Andererseits können Arbeitgeber*innen als "gate keeper" Angestellte fremdselektieren. Inwiefern diese Mechanismen für Männer und Frauen unterschiedlich und unter Einfluss der Digitalisierung greifen, ist bis dato jedoch weitestgehend unerforscht.
Vertragsnummer	3921

Vorhaben	Entwicklung eines Klassifikationsschemas von Studiengängen (ISCED-Niveau 6 + 7) auf Basis relevanter kognitiver Anforderungen
Antragsteller*innen	Erik Sengewald, Anike Schild, Nicolas Sander, Juliane Bräutigam
Institut	Federal Employment Agency, Psychological research and development
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit Hilfe der NEPS-Daten soll eine bestehende anforderungsbasierte Klassifizierung verschiedener Studienfelder validiert werden. Die NEPS-Daten erlauben eine empirische Verankerung der Klassifikation, wodurch eine anforderungsbezogene Binnendifferenzierung zwischen Studiengängen fundiert und die Möglichkeit einer Verlinkung mit vorhandenen Testwerteverteilungen im Berufspsychologischen Service untersucht werden soll.
Vertragsnummer	3920

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation und ihre Bedeutung für die (Re-)Produktion von Geschlechterungleichheiten im deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Aus der bisherigen Forschung ist bekannt, dass typische Frauen- und Männerberufe mit ungleichen Arbeitsmarktchancen einhergehen. Daher analysieren wir die ungleichheitsrelevanten Konsequenzen der beruflichen Geschlechtersegregation, sowohl auf beruflicher als auch individueller Ebene. Zunächst untersuchen wir auf beruflicher Ebene, ob und wie sich Frauen- und Männerberufe abgesehen von ihrer Geschlechterzusammensetzung unterscheiden, zum Beispiel hinsichtlich ihres Lohnniveaus, ihrer Arbeitszeitausgestaltung oder ihrer Qualifikationserfordernisse. Darauf aufbauend prüfen wir, wie sich diese beruflichen Merkmale auf den individuellen Erwerbsverlauf auswirken und ob sie dadurch zur (Re-)Produktion von Geschlechterungleichheiten beitragen.
Vertragsnummer	3919

Vorhaben	Lohnungleichheiten zwischen Frauen und Männern in Deutschland - Wie wichtig sind berufliche Geschlechtersegregation und geschlechtertypische Tätigkeitsinhalte für die Erklärung des Gender Pay Gap?
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsfragen: Warum werden in Frauenberufen geringere Löhne gezahlt? Ist es allein der Anteil an Frauen in einem Beruf, der dafür verantwortlich ist? Oder gibt es andere Merkmale von Berufen, die mit dem Frauenanteil zusammenhängen und die zentral für das Verständnis der Lohnlücke sind? Und wenn ja, wie hat sich der Einfluss unterschiedlicher Berufscharakteristika auf die Lohnlücke zwischen Männern und Frauen während der letzten 30 Jahre verändert? Um diese Fragen zu beantworten, untersuchen wir, welche Bedeutung die geschlechtliche Differenzierung der Berufsstruktur in Deutschland für die Entwicklung der Lohnlücke seit Mitte der 1970er Jahre hat. Theoretisch unterscheiden wir dabei drei Mechanismen: 1) die Entwertung von frauentypischen Tätigkeitsinhalten, 2) die geringere Nachfrage nach spezifischem Humankapital in Frauenberufen und 3) höhere berufliche Schließungspotentiale in Männerberufen.
Vertragsnummer	3918

Vorhaben	Durchbruch oder Abbruch? Auswirkungen studentischer Erwerbstätigkeit unter Berücksichtigung von Selektionseffekten
Antragsteller*innen	Edgar Treischl, Lisa Herrmann, Ecem Begen
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es soll mittels Methoden der Panelanalyse untersucht werden, wie sich studentische Erwerbstätigkeit auf die Studienabbruchneigung auswirkt. In diesem Zusammenhang werden insbesondere Effekte der Selbstselektion in Erwerbstätigkeit in den Fokus gestellt. Beispielhaft wird darauf eingegangen, wie sich Erwerbstätigkeit je nach sozialer Herkunft oder Studienbindung auswirkt. Die Abschlussarbeit zielt darauf ab zu beleuchtet, ob Erwerbstätigkeit für die unterschiedlichen Studierendengruppen verschiedene Auswirkungen nach sich zieht.
Vertragsnummer	3917

Vorhaben	Führt eine längere Schuldbildung zu weniger oder mehr Ungleichheit von Bildungschancen? Ergebnisse eines natürlichen Experiments
Antragsteller*innen	Michael Grätz
Institut	University of Lausanne
Land	Schweiz
Forschungsziel	Classical sociological theories argue that the school system reproduces educational inequality. Contrary to this, more recent sociological thinking, which is based on empirical evidence, has argued that schooling reduces inequality of educational opportunity. Recently, these empirical studies have themselves been questioned. My study sheds new light on this question of major importance to the sociology of education by analyzing an unusual natural experiment, an educational reform which took place in the 1960's in Germany and which reduced the school year by five months. I use variation in the implementation of this reform across cohorts and regions to estimate the effects of the length of schooling on inequality of educational opportunity.
Vertragsnummer	3916

Vorhaben	Folgen von Messinvarianz zwischen Schularten
Antragsteller*innen	Theresa Rohm, Claus H. Carstensen, Luise Fischer, Timo Gnambs
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	We investigate the relevance of test fairness and multilevel modelling in the context of longitudinal competence measurement. Therefore, measurement invariance for reading competence across school types (grades five to nine of NEPS Starting Cohort 3) is inspected. Using multilevel structural equation models, we examine whether a lack of measurement invariance between school types affects the result on reading development.
Vertragsnummer	3915

Vorhaben	Arbeitslosigkeits- und Erwerbsverläufe in Deutschland zwischen 2009 und 2018: Der Einfluss von Weiterbildung
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki, Kai-David Klärner
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Die Fragesellung des Projekts lautet: Führt die Teilnahme an Weiterbildungsangeboten zu einer Stabilisierung des Erwerbsverlauf? Zur Beantwortung der o. g. Fragestellung ist eine Sequenzanalyse der Erwerbsbiographien zwischen 2008 und 2018 mit anschließender Clusteranalyse zur Ermittlung idealtypischer Verläufe geplant. Wobei die Partizipation an Weiterbildungsangeboten über eine Alphabeterweiterung der Zustände in der Sequenzanalyse berücksichtigt wird. Datengrundlage stellt die Startkohorte Erwachsene (SC6) des Nationalen Bildungspanels (NEPS) dar.
Vertragsnummer	3914

Vorhaben	Können Unterschiede im Lernerfolg durch die Zusammensetzung der Schulklassen erklärt werden? Eine Analyse von Kompositionseffekten in Schulklassen auf die Mathekompetenzen von Jugendlichen der Sekundarstufe I in Deutschland
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki, Melina Lau
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, welche Aspekte der Klassenzusammensetzung einen Anstieg der Mathematikleistungen begünstigen. Die Klassenkonstellation kann in den Merkmalen soziale Lage, Leistungsheterogenität und ethnische Diversität variieren. Diese Kompositionseffekte sollen anhand einer Mehrebenenanalyse ermittelt werden, wobei der Leistungsanstieg zwischen der 5. und 7. Klasse berücksichtigt wird.
Vertragsnummer	3913

Vorhaben	Primäre Herkunftseffekte in der Corona-Pandemie
Antragsteller*innen	Jennifer Lorenz, Lea Maria Dammann, Benjamin Säfken, Alexander Silbersdorff, René-Marcel Kruse, Sina Ike, Dominik Becker
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	This project focusses on the development of students' competencies during the COVID-19-pandemic and examines whether primary effects of social origin intensified due to school closings and digital instruction.
Vertragsnummer	3912

Vorhaben	Erklärungsfaktoren für die Aufnahme einer unternehmerischen Tätigkeit von Frauen im Bereich STEM (MINT)
Antragsteller*innen	Käthe Schneider, Philipp Heimbeck
Institut	Friedrich Schiller University Jena
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es, bildungsbezogene Variablen und persönliche Einstellungen bei Frauen zu indentifizieren, die mit einer bestehenden selbständigen/unternehmerischen Tätigkeit im Bereich STEM/MINT zusammenhängen (Querschnitt) sowie solche, die prädiktiv für die Aufnahme einer unternehmerischen Tätigkeit im Bereich STEM/MINT sind (Längsschnitt). Die Ergebnisse könnten als richtungsweisende Hilfestellung dafür dienen, wie unternehmerische Tätikeiten von Frauen im Bereich STEM gesteigert werden können und im Umkehrschluss, wie die in diesem Bereich besonders ausgeprägte Geschlechterdisparität verringert werden kann.
Vertragsnummer	3911

Vorhaben	Überlagerung von institutionellen und askriptiven Ungleichheiten im Laufe der frühen beruflichen Karriere in Italien und Deutschland
Antragsteller*innen	Filippo Gioachin, Paolo Barbieri
Institut	University of Trento
Land	Italien
Forschungsziel	This project explores how the labour market flexibilization could strengthen the direct role of social origins in conditioning the inter- and intragenerational mobility chances. Drawing on the top-class aversion to downward mobility, we seek to uncover mechanisms through which advantaged origins directly compensate (or better exploit) initial contractual instability over the career, and if a bad start for working class entrants represents a source of cumulative disadvantages.
Vertragsnummer	3910

Vorhaben	Längsschnittliche Entwicklung von ICT-Literacy und ihr Einfluss auf kognitive und Lern-Kompetenzen (DGCF)
Antragsteller*innen	Sümeyra Tural
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt soll der Einfluss der ICT-Literacy auf die Entwicklung domänenübergreifender kognitiver Kompetenzen analysiert werden und folgenden Fragen nachgegangen werden: Was sind mögliche Moderatoren/Mediatoren in diesem Zusammenhang? Dient ICT-Literacy als Moderator/Mediator?
Vertragsnummer	3909

Vorhaben	Die Nutzung mathematischer Graphen zur Fragebogentestung in Large-Scale-Befragungen
Antragsteller*innen	Katharina Paeschke
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	This approach studies two quality issues related to survey data: the correct implemantation of the questionnaire programming and possible redundant paths, which lead to case numbers hindering feasible statistical analysis. The idea is using a mathematical graph for describing all possible paths through a survey questionnaire by studying its graph. Examining the properties gives first hints if there are peculiarities, which we need to examine in more detail. To examine path redundancy and the questionnaire programming we test, if the path frequencies fall below a pre-specified value and compare the vertices and edges of the theoretical and empirical graph, respectively. To study the capability of our approach, we designed a small case study and apply it to NEPS data.
Vertragsnummer	3908

Vorhaben	Die Nutzung mathematischer Graphen zur Fragebogentestung in Large-Scale-Befragungen
Antragsteller*innen	Sabine Zinn
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This approach studies two quality issues related to survey data: the correct implemantation of the questionnaire programming and possible redundant paths, which lead to case numbers hindering feasible statistical analysis. The idea is using a mathematical graph for describing all possible paths through a survey questionnaire by studying its graph. Examining the properties gives first hints if there are peculiarities, which we need to examine in more detail. To examine path redundancy and the questionnaire programming we test, if the path frequencies fall below a pre-specified value and compare the vertices and edges of the theoretical and empirical graph, respectively. To study the capability of our approach, we designed a small case study and apply it to NEPS data.
Vertragsnummer	3907

Vorhaben	Geschlecht und Selbstkonzept von Jugendlichen als mögliche Determinanten späterer Berufsaspirationen
Antragsteller*innen	Tobias C. Stubbe, Jan Reimers
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	This study investigates the correlation between the self-concept of male and female adolescents and their later academic aspirations as adults. To gain insight into these constructs, cohort 4 of the NEPS is being analyzed and thus supplemented by data of the Federal Employment Agency (BA). The investigation aims to point out gender-related differences in regard to the development of self-concept and later academic aspirations concerning gender-related, prestigious and/or academic career paths.
Vertragsnummer	3906

Vorhaben	Führt ein höherer Grad an Durchlässigkeit des Bildungssystems zu entsprechenden Unterschieden in den Einkommen der Absolventen und im Zusammenhang zwischen Einkommen der Eltern und Kinder?
Antragsteller*innen	C. Katharina Spieß, Sönke Matthewes, Karl Lichtenberg
Institut	German Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	The project aims to better understand, whether different degrees in permeability of the educational systems across federal states in Germany lead to respective differences in incomes from graduates and the correlation of incomes between parents and their children. It further seeks to establish causal links for possible differences. For identification of the effect of increased permeability between educational tracks on outcomes, we intend to use institutional differences between federal states over time. Accordingly, it is crucial to be able to assign individuals to federal states. However, no direct comparison between single federal states will be made - only between groups of states.
Vertragsnummer	3905

Vorhaben	Wie sieht es mit ihrem Leben aus - die Zufriedenheit mit dem Leben bei Absolvent*innen berufsbildender mittlerer Schulen in Deutschland und China aus Lebensverlaufsperspektive
Antragsteller*innen	Yin Sui, Xiaoxu Yang
Institut	Beijing Normal University
Land	China
Forschungsziel	I plan to study the life satisfaction of secondary vocational students. I suppose different birth cohorts have various experience along with social change. I plan to divide them into several cohorts, and to compare their educational trajectories and their attitudes towards their current lives.
Vertragsnummer	3904

Vorhaben	Bildungsrenditen des Oberstufenausbaus in Westdeutschland
Antragsteller*innen	Anna Marleen Krumme, Matthias Westphal, Moritz Pickhardt, Felix Brauers, Maik Haubrich
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit Hilfe dieses Projekts sollen langfristige individuelle Bildungsrenditen (u. a. gemessen durch Löhne, den beruflichen Werdegang, Kompetenzen und kognitive Fähigkeiten) des Abiturs untersucht werden. Dabei soll der Oberstufenausbau als ein natürliches Experiment für individuelle Bildungsentscheidungen verwendet werden. Dazu erheben wir aktuell die Eröffnungsjahre aller Gymnasien und Oberstufen in Deutschland. Da wir an den langfristigen Bildungsrenditen interessiert sind, stellt die Startkohorte 6 (Erwachsene) eine geeignete Datenbasis für das Projekt dar. Die Eröffnungen sollen zunächst auf Kreisebene und nach Möglichkeit zusätzlich auf Gemeindeebene betrachtet werden.
Vertragsnummer	3903

Vorhaben	Der Übergang vom Abschluss zum Referendariat von deutschen Lehramtsstudierenden
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The transition from teacher training into the teaching profession is often incoherent and may lead to a reality shock (Alles et al., 2019). But not all teacher education students take this step and do not enter the teaching profession which is seen as one problem that leads to teacher shortage (Carlsson et al., 2019; Rots et al., 2010). In Germany, teacher education students graduated from university need to complete an up to two year long induction phase in order to finish their teacher training (Terhart, 2007). Induction phase should provide integrated knowledge by linking theoretical knowledge with practical implementation. It has been shown that well performed induction is beneficial for job satisfaction, teacher efficacy as well as retention (Dicke et al., 2016; Ingersoll & Smith, 2004). Factors that influence the transition from graduation to induction phase has been rarely researched in Germany. Rots et al. (2010) developed and tested an explanatory model based on social and learning theory of career for the decision of graduates to enter teaching profession. Following this model, the decision is influenced by experience made in teacher education program, integration into teaching, teaching commitment, initial motivation for teaching as well as external influences.
Vertragsnummer	3902

Vorhaben	Der Übergang vom Abschluss zum Referendariat von deutschen Lehramtsstudierenden
Antragsteller*innen	Stefanie Gäckle, Claudia Menge
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	The transition from teacher training into the teaching profession is often incoherent and may lead to a reality shock (Alles et al., 2019). But not all teacher education students take this step and do not enter the teaching profession which is seen as one problem that leads to teacher shortage (Carlsson et al., 2019; Rots et al., 2010). In Germany, teacher education students graduated from university need to complete an up to two year long induction phase in order to finish their teacher training (Terhart, 2007). Induction phase should provide integrated knowledge by linking theoretical knowledge with practical implementation. It has been shown that well performed induction is beneficial for job satisfaction, teacher efficacy as well as retention (Dicke et al., 2016; Ingersoll & Smith, 2004). Factors that influence the transition from graduation to induction phase has been rarely researched in Germany. Rots et al. (2010) developed and tested an explanatory model based on social and learning theory of career for the decision of graduates to enter teaching profession. Following this model, the decision is influenced by experience made in teacher education program, integration into teaching, teaching commitment, initial motivation for teaching as well as external influences.
Vertragsnummer	3901

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen Berufswahlentscheidungen und Qualifizierungswegen aus verwertungsorientierter Perspektive
Antragsteller*innen	Silvia Annen, Sebastian Thürer, Tanja Preböck, Simon Reinwald, Hannes Reinke, Sabrina Sailer-Frank
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Veränderte gesellschaftliche und arbeitsmarktbezogene Rahmenbedingen, wie beispielsweise der demographische Wandel und die zunehmende Akademisierung, führen für die Unternehmen in vielen Branchen zu Fachkräfteengpässen und der Notwendigkeit, ihre betrieblichen Qualifizierungskonzepte zu überprüfen und weiterzuentwickeln. Dieses Forschungsprojekt zielt darauf ab, diese Entwicklungen nachzuzeichnen und zu verstehen sowie aus wissenschaftlicher Sicht Handlungsoptionen aufzuzeigen. Damit verbunden ist als weiteres Ziel die Eruierung individueller, sozialer, wirtschaftlicher und weiterer kontextueller Rahmenbedingungen, mit Hilfe derer sich sowohl Berufswahlentscheidungen als auch Berufsverläufe erklären lassen. Dabei wird in dem Projekt eine verwertungsorientierte Perspektive auf Basis von Berufswahlentscheidungen und -verläufen eingenommen, welche den Nutzen und den Output von Bildungsentscheidungen auf dem Arbeitsmarkt sowie auch im Bildungssystem selbst im Blick hat.
Vertragsnummer	3900

Vorhaben	Geschlecht, Geschlechterrollenorientierung und berufliche Interessen in einer Längsschnittstudie
Antragsteller*innen	Lisa Ehrtmann, Ilka Wolter, Jana Welling
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwiefern sich berufliche Interessen im Längsschnitt verändern und welche Rolle das Geschlecht und die Geschlechterrollenorientierung dabei spielen. Dazu sollen Daten der Startkohorte 3 (5. Klasse) von Welle 2 bis 10 untersucht werden.
Vertragsnummer	3899

Vorhaben	Regionale und bildungspolitische Einflussfaktoren von Studienwahl und Studienerfolg
Antragsteller*innen	Pamela Qendrai, Ingo Isphording
Institut	Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Es sollen die Auswirkungen verschiedener Schul- und Hochschulpolitischer Reformen (G8/G9, verpflichtende Abiturfächer, Studiengebühren, Zentralabitur) sowie lokaler Arbeitsmarktbedingungen auf Zielgrößen der Hochschulbildung (Fächerwahl, Mobilität, Studiendauer, Prüfungserfolg) analysiert werden. Dabei wird ein besonderes Augenmerk auf Geschlechterunterschiede zwischen MINT- und Nicht-MINT-Fächern gelegt.
Vertragsnummer	3898

Vorhaben	Multilevel Design Parameter zur Stichprobenplanung randomisierter Interventionsstudien in Kindertagesstätten sowie in Schulen des Primar- und Sekundarbereichs I und II
Antragsteller*innen	Martin Brunner, Sophie Stallasch
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Zur Stichprobenplanung von randomisierten Interventionsstudien im Mehrebenenkontext von Kindertagesstätten sowie von Grundschulen und Schulen der Sekundarstufe I und II benötigt man Designparameter. Hierzu gehören zum einen Parameter, die Aufschluss über das Ausmaß an "Klumpung" in den Ergebniskriterien geben (z. B. Intraklassenkorrelationen). Zum anderen benötigt man Parameter, die darüber informieren, welchen Anteil an Varianz (R2) man in den Ergebniskriterien durch Kovariaten (z. B. sozio-demographische Merkmale oder Messungen zu einem früheren Zeitpunkt) erklären kann. Das vorliegenden Projekt untersucht auf Grundlage der Startkohorten SC2, SC3 und SC4 diese Designparameter für sozio-emotionale und kognitive Kompetenzen.
Vertragsnummer	3897

Vorhaben	Bildungsbezogene Aufstiegsmobilität und die Tendenz zum Studienabbruch: Ein empirischer Vergleich von Studierendengruppen aus ressourcenarmen Kontexten in Deutschland mit Hilfe der NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki, Angelina Plotnikow, Sarah Ann Klarner
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Im Forschungsvorhaben soll untersucht werden, inwieweit Faktoren des kulturellen und sozialen Kapitals sowie Fremdheitserfahrungen im universitären Setting Einfluss auf die Entscheidung Studierender nehmen, das Studium abzuschließen oder abzubrechen. Mit multivariaten Analysemethoden soll geprüft werden, inwiefern sich die Gruppen Studienabschluss vs. Studienabbruch unterscheiden.
Vertragsnummer	3896

Vorhaben	Hochschulbildung und geschlechtsspezifische Beschäftigungsmuster
Antragsteller*innen	Barbara Boelmann
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	This project studies the effect of university education on emploment over the life-cycle. In particular, I seek to analyse differential responses of men and women.
Vertragsnummer	3895

Vorhaben	Digitale Kompetenz und Erfolg in der Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Marieke Heers
Institut	University of Lausanne
Land	Schweiz
Forschungsziel	Im Rahmen des durchgeführten Projektes soll untersucht werden, inwiefern Schülerinnen und Schüler digitale Kompetenzen besitzen und digitale Tools benutzen und wie sich dieses auf ihre Bildungsverläufe auswirkt. Geschlechtsspezifische Unterschiede sollen zusätzlich analysiert werden.
Vertragsnummer	3894

Vorhaben	Auswirkung von säkularen Veränderungen im Bereich Bildung auf das Lohngefälle
Antragsteller*innen	Miriam Sturm, Martin Biewen
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Over the last three decades, Germany experienced large changes in the composition of the labor force with regards to educational degrees. The choice of educational tracks is tightly connected to labor market results. The rising shares of highly educated individuals over the last decades in industrialized countries has led to a discussion about the quality-effect of selection into education. The hypothesis discussed in the literature is that increased enrollment in higher education reduces the average quality of graduates because, assuming a constant distribution of abilities, the expansion of higher education implies that increasingly lower abilities are drawn into higher education.
Vertragsnummer	3893

Vorhaben	Postsekundäre Investitionen in Humankapital im beruflichen und akademischen Kontext
Antragsteller*innen	Amelie Schiprowski, Philipp Eisenhauer, Annica Gehlen
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	Our aim is to provide a life-cycle perspective on the returns to vocational versus general/ academic education. A key argument in favor of vocational education is the provision of skills that are a close fit to the demands of the labor market and therefore facilitate the entry into the labor market. It is also a way of reducing mismatch between the skill demands of firms and the supply of skills by workers. At the same time, evidence suggests that specific skills have a higher risk of depreciating due to technological change. We aim at drawing a detailed picture of the trade-off between general and specific education by (i) providing detailed descriptive evidence on how wage profiles and occupational mobility differ between workers with academic versus vocational education; and (ii) estimating a structural life cycle model to disentangle the mechanisms behind these differences.
Vertragsnummer	3892

Vorhaben	(Un)informierte Hochschul- und Berufswahlen?
Antragsteller*innen	Patrizia Maßner, Jakob Beuschlein
Institut	Stockholm University
Land	Schweden
Forschungsziel	This project aims to explore the formation of students' beliefs about education and early career paths. In specific, the objective is not only to investigate how well students are able to anticipate future costs and benefits of specific education/career paths (including non-monetary aspects, such as automation risk, work-life-balance, etc.); but also how these earnings and cost expectations impact the major choice, college dropout probability and job decisions in the early career. In this regard, we are particularly interested in looking at gender differences in the beliefs' formation process.
Vertragsnummer	3891

Vorhaben	Auswirkungen von Lehrereinschätzungen an deutschen Grundschulen
Antragsteller*innen	Helen Baykara-Krumme, Bedil Ayten
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit soll untersucht werden, ob Lehrereinschätzungen von Mathematik- und Lesekompetenzen der Grundschüler Auswirkungen auf die Entwicklung dieser Kompetenzen haben und somit auch indirekt den Übertritt zu weiterführenden Schulen beeinflussen. Diese Auswirkungen werden speziell entlang der Merkmale Geschlecht, Migrationshintergrund und sozioökonomischer Status untersucht.
Vertragsnummer	3890

Vorhaben	Einstellungen von Lehrern und Schülern
Antragsteller*innen	Felix Weinhardt
Institut	Europa-Universität Viadrina
Land	Germany
Forschungsziel	The idea is to examine the joint formation of preferences of students and teachers using the NEPS cohorts. The NEPS is uniquely suited due to the questions on preferences as well as coverage of multiple years and cohorts.
Vertragsnummer	3889

Vorhaben	Einstellungen von Lehrern und Schülern
Antragsteller*innen	Jan Bietenbeck
Institut	Lund University
Land	Sweden
Forschungsziel	The idea is to examine the joint formation of preferences of students and teachers using the NEPS cohorts. The NEPS is uniquely suited due to the questions on preferences as well as coverage of multiple years and cohorts.
Vertragsnummer	3888

Vorhaben	Unterrichtsqualität, Klassenzusammensetzung und Schülermotivation
Antragsteller*innen	Andrea Westphal, Laura Engler
Institut	Universität Greifswald
Land	Germany
Forschungsziel	Eine hohe Unterrichtsqualität gilt als zentral für die Entwicklung von kognitiven, affektiv-motivationalen und sozialen Kompetenzen. Aktuelle meta-analytische Befunde deuten darauf hin, dass alle drei Dimensionen der Unterrichtsqualität relevant für affektiv-motivationale und soziale Kompetenz sind. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass diese Zusammenhänge durch die ethnische und sozio-ökonomische Zusammensetzung der Klasse mediiert und moderiert werden. Vor diesem Hintergrund untersucht das beantragte Projekt, inwiefern die Entwicklung affektiv-motivationaler und sozialer Kompetenzen von Schüler*innen durch die Unterrichtsqualität präzidiert werden kann. Zudem werden Mediations- und Moderationseffekte der Klassenzusammensetzung geprüft.
Vertragsnummer	3887

Vorhaben	Bildungsverläufe und Erträge
Antragsteller*innen	Michael Mudiappa
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	Bei diesem Forschungsvorhaben handelt es sich um die Berechnungen des Indikators "Arbeitsmarktbezogene und monetäre Erträge" im Rahmen der Berichterstattung des Nationalen Bildungsberichts. Dabei sollen die Wirkungen und Erträge von Bildung und Kompetenzen in einer Verlaufsperspektive betrachtet werden. Für die Analysen werden die Daten des verbundenen NEPS-ADIAB-Datensatzes der SC4 und SC6 verwendet.
Vertragsnummer	3886

Vorhaben	Masterarbeit über das Themengebiet soziale Mobilität
Antragsteller*innen	Nadja Dwenger, Ines Haug
Institut	University of Hohenheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Mit Hilfe der Daten des nationalen Bildungspanels soll die soziale Mobilität in Deutschland sowie die Persistenz und Übertragung von Ungleichheit über mehrere Generationen hinweg für Deutschland analysiert werden.
Vertragsnummer	3885

Vorhaben	Relative Risikovermeidung: Untersuchung der Mechanismen bzgl. der Motivation zum Statuserhalt bei der Berufswahl von Schülern
Antragsteller*innen	Moris Triventi, Philipp Bläser
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	The aim of the research project is to investigate whether status maintenance motivations of students in their early educactional career have an influence on the actually taken educational decisions years later. Therefore the starting cohort 4 with 9th graders and their educational decisions over the next waves in addition to the surveyed rational educational choice variables suit perfectly. The project is about the explanatory value of the Relative Risk Aversion theory, not only in explaining educational ambitions but actual educational choices.
Vertragsnummer	3884

Vorhaben	Hörverstehenstests zur Erfassung der Erstsprachen Russisch und Türkisch bei Zweitklässler*innen: Testkonstruktion und Validierung
Antragsteller*innen	Tatjana Taraszow, Petra Stanat, Kristin Schotte, Birgit Heppt, Kristin Gesner
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist die Beschreibung und Validierung der Testinstrumente zur Erfassung der Herkunftssprachen Russisch und Türkisch in der zweiten Klassenstufe (SC2). Die eingesetzten Tests basieren auf dem im BiSpra-Projekt entwickelten Hörverstehenstest für Deutsch und wurden für den Einsatz im NEPS gekürzt sowie für die Herkunftssprachen Russisch und TÜrkisch adaptiert.
Vertragsnummer	3883

Vorhaben	Diagnose unterschiedlicher Lösungsstrategien unter Verwendung kognitiver Diagnosemodelle
Antragsteller*innen	Matthias Borgstede, Sonja Dollinger
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Je nachdem, welche Lösungsstrategie man für die Bearbeitung einer Aufgabe verwendet, kann diese unterschiedlich schwierig sein, so dass eine objektive Gewichtung nach Schwierigkeit unmöglich ist. Bestimmte Lösungsstrategien widersprechen darüber hinaus häufig didaktischen Zielsetzungen. Die Diagnose der verwendeten Lösungsstrategie ist daher sowohl für die faire Leistungsbeurteilung, als auch für die Ableitung individueller Fördermaßnahmen von zentraler Bedeutung. Ziel dieser Arbeit ist, anhand des Beispiels "Rechenkompetenz" die Auswirkungen unterschiedlicher Lösungsstrategien auf die Item-Lösungswahrscheinlichkeiten zu explorieren und mittels kognitiver Diagnosemodelle zu modellieren.
Vertragsnummer	3882

Vorhaben	Eine Betrachtung der Leistungsunterschiede bei Schüler*innen im Hinblick auf individuelle Charakteristiken sowie auf den Schul- und Klassenkontext
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki, Jakob Schuchardt
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Mit Hilfe von Mehrebenenmodellen soll die folgende Forschungsfrage bearbeitet werden: Wie beeinflussen individuelle Eigenschaften sowie der Schul- und Klassenkontext die erreichte Gesamtnote auf dem Abschlusszeugnis? Auf individueller Ebene sollen beispielsweise die erreichten Noten in Deutsch und Englisch als Indikatoren dienen, auf der Klassenebene kommen unter anderem die Einstellungen der Mitschülerinnen zur Mitarbeit im Unterricht hinzu. Auf der Schulebene sollen Variablen wie eine private Finanzierung der Schule oder der Anteil an Schülerinnen mit niedrigem sozio-ökonomischen Status mit in das Modell aufgenommen werden. Als Datengrundlage soll die Startkohorte 4 der NEPS-Daten verwendet werden.
Vertragsnummer	3881

Vorhaben	Lohnt sich ein Studium ohne Abitur? Bildungsrenditen nicht-traditioneller Hochschulabsolventen
Antragsteller*innen	Jessica Ordemann
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Fokus des Promotionsprojektes steht die Frage, welche Auswirkungen ein Hochschulabschluss für nicht-traditionelle Hochschulabsolventen auf dem Arbeitsmarkt hat. Hierzu zählen im Projekt all jene, die ohne Gymnasialabschluss aber mit Berufsausbildung und -erfahrung über eine hochschulinterne Eignungsprüfung zum Studium gekommen sind. Der Erfolg auf dem Arbeitsmarkt wird auf den Dimensionen beruflicher Status gemessen. Die Referenzgruppe sind Absolventen, die mit einer regulären Hochschulzugangsberechtigung an die Hochschule gekommen sind.
Vertragsnummer	3880

Vorhaben	Die Auswirkungen von Verhaltensnoten auf Outcomes von Schüler*innen
Antragsteller*innen	Larissa Zierow, Lukas Mergele, Florian Schoner
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Soziale und andere nicht-kognitive Fähigkeiten beeinflussen Erfolg im schulischen Bereich und am Arbeitsmarkt. Wir möchten untersuchen, inwiefern die Vergabe von Verhaltens- oder Kopfnoten in deutschen Schulen die Bildung von diesen Fähigkeiten beeinflusst. Des Weiteren interessieren wir uns für die Frage, ob Verhaltensnoten die Lernatmosphäre verbessern.
Vertragsnummer	3879

Vorhaben	Der Einfluss von Bilingualität auf die Lese- und Rechtschreibleistung von Schülerinnen und Schülern in der Grundschule
Antragsteller*innen	Andrea Hasl, Alica Bremer
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Inwieweit beeinflusst das Erlernen von zwei Sprachen in der Kindheit die spätere Lese- und Rechtschreibfähigkeit in der Grundschule positiv oder negativ?
Vertragsnummer	3878

Vorhaben	Nichtmonetäre und monetäre Bildungserträge in Deutschland
Antragsteller*innen	Jessica Ordemann
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Wir betrachten nichtmonetäre und monetäre Bildungserträge in Deutschland. Hierzu zählen u.a. Bildungs- und Berufsmobilität, Statusmobilität, Einkommensmobilität, alternative Bildungswege inklusive Studium ohne Abitur.
Vertragsnummer	3877

Vorhaben	Berufsberatung, Erwartungen an den Arbeitsmarkt und späterer beruflicher Erfolg
Antragsteller*innen	Simon Janssen
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In this project, we want to investigate how career counselling influences the information students have about the labor market. To do so, we want to use the record linkage from the NEPS SC4 with IAB data. The aim is to show whether career counselling provides information that prevents teenagers from costly switches during their apprenticeship and early career.
Vertragsnummer	3876

Vorhaben	Berufsberatung, Erwartungen an den Arbeitsmarkt und späterer beruflicher Erfolg
Antragsteller*innen	Pascal Heß
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In this project, we want to investigate how career counselling influences the information students have about the labor market. To do so, we want to use the record linkage from the NEPS SC4 with IAB data. The aim is to show whether career counselling provides information that prevents teenagers from costly switches during their apprenticeship and early career.
Vertragsnummer	3875

Vorhaben	Sozialkapital und Erwachsenenbildung \| Kursqualität in der Erwachsenenbildung \| Erträge der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung
Antragsteller*innen	Dörthe Herbrechter
Institut	Heidelberg University
Land	Deutschland
Forschungsziel	1. In diesem Vorhaben geht es um den Zusammenhang von sozialem Kapital und Erwachsenenbildung 2. Im Blick steht die Kursqualität aus Sicht der Lernenden bei Veranstaltungen unterschiedlicher Financiers (Arbeitsamt, Betrieb usw.) 3. Die Erträge der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung sollen u.a. nach Branchen untersucht werden.
Vertragsnummer	3874

Vorhaben	Sozialkapital und Erwachsenenbildung \| Kursqualität in der Erwachsenenbildung \| Erträge der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung
Antragsteller*innen	Dennis Klinkhammer
Institut	Hochschule für Oekonomie & Management
Land	Germany
Forschungsziel	1. In diesem Vorhaben geht es um den Zusammenhang von sozialem Kapital und Erwachsenenbildung 2. Im Blick steht die Kursqualität aus Sicht der Lernenden bei Veranstaltungen unterschiedlicher Financiers (Arbeitsamt, Betrieb usw.) 3. Die Erträge der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung sollen u.a. nach Branchen untersucht werden.
Vertragsnummer	3873

Vorhaben	Sozialkapital und Erwachsenenbildung \| Kursqualität in der Erwachsenenbildung \| Erträge der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung
Antragsteller*innen	Michael Schemmann
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	1. In diesem Vorhaben geht es um den Zusammenhang von sozialem Kapital und Erwachsenenbildung 2. Im Blick steht die Kursqualität aus Sicht der Lernenden bei Veranstaltungen unterschiedlicher Financiers (Arbeitsamt, Betrieb usw.) 3. Die Erträge der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung sollen u.a. nach Branchen untersucht werden.
Vertragsnummer	3872

Vorhaben	Sprachliche Leistungen von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Nicole Marx, Claus Caspari
Institut	University of Cologne
Land	Deutschland
Forschungsziel	Welchen Verlauf nehmen deutsch- und englischsprachliche Leistungen von neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern der Sek I im Vergleich zu ihren nicht-immigierten Kohorten? Ändert sich diese Differenz im Laufe der Zeit mit Bezug auf das Leseverstehen, die Leseflüssigkeit und das Hörverstehen im Deutschen sowie mit Bezug auf das Leseverstehen im Englischen? Welche Unterschiede lassen sich durch individuelle Merkmale der untersuchten Personen erklären?
Vertragsnummer	3871

Vorhaben	Übergänge vom Bachelor- in das Mastersystem: Empirische Analyse individueller Entscheidungen und gesellschaftlich-ökonomischer Rahmenbedingungen
Antragsteller*innen	Andreas Diettrich, Anne-Kathrin Termer
Institut	University of Rostock
Land	Deutschland
Forschungsziel	Welche Entscheidungsgründe liegen bei Studierenden vor, damit sie sich für oder gegen die Aufnahme eines Masterstudiums entscheiden. Die Forschungsdaten der Studierenden sollen mit Ihren allgemeinen Daten angeglichen werden. Außerdem soll untersucht werden, inwiefern die Entscheidungsgründe vom Studiengang abhängen bzw. wie sich diese unterscheiden. Es handelt sich um eine Masterarbeit.
Vertragsnummer	3870

Vorhaben	Einfluss von Arbeitsplatzunsicherheit bzw. Arbeitsplatzverlust auf die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Corinna Frodermann, Kristina Saveska
Institut	Institute for Employment Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben soll untersucht werden, wie die frühe Entwicklung von Kindern als wichtige Grundlage für den weiteren Kompetenzerwerb und den nachgelagerten Bildungserfolg durch Arbeitsplatzunsicherheit bzw. den Verlust des Arbeitsplatzes der Mutter beeinflusst wird.
Vertragsnummer	3869

Vorhaben	(Dis-)Integrationspotenziale moderner Bildungssysteme
Antragsteller*innen	Robert Moosbrugger
Institut	Johannes Kepler University Linz
Land	Österreich
Forschungsziel	Bildungssysteme orientieren sich an zwei Prinzipien: Leistung und Chancengerechtigkeit. Auch in niederschwelligen Bildungssystemen zeigen sich Ungleichheiten in Bezug auf Aspirationen und in weiterer Folge hinsichtlich erreichter Bildungszertifikate. Als Erklärung werden ressourcentheoretische Ansätze (Unterschiede in der Schulleistung) bzw. zur Erklärung ungleicher Nutzung von Lerngelegenheiten Bezug zur Habitustherorie genommen. Zudem werden (indirekte) Einflüsse auf institutioneller Ebene vermutet. Der Beitrag rückt das Zusammenspiel dieser drei Aspekte in den Fokus: Wie hängen verfügbare Ressourcen, motivationale Orientierungen mit subjektiven Wahrnehmungen zusammen und welche Einflüsse ergeben sich auf Bildungsaspirationen?
Vertragsnummer	3868

Vorhaben	Survey Attitude Scale (SAS): Sind die Maße verschiedener Stichproben von deutschen Universitätsstudierenden miteinander vergleichbar?
Antragsteller*innen	Isabelle Fiedler, Ulrike Schwabe, Thorsten Euler, Swetlana Sudheimer
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Besides others, general attitudes towards surveys are part of respondent's motivation for survey participation. Hence, the Survey Attitude Scale (SAS) as proposed by de Leeuw et al. (2010) differentiates between three dimensions: (i) survey enjoyment, (ii) survey value and (iii) survey burden. We investigate into the question whether the SAS measurements can be compared across different online survey samples of students from German higher education institutions.
Vertragsnummer	3867

Vorhaben	Bachelorarbeit: Auswirkungen von sozialer Herkunft auf den Übergang an eine Universität
Antragsteller*innen	Jennifer Lorenz, Sonia Kuhls
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung des Zusammenhangs zwischen sozialer Herkunft von Schüler*innen (anhand des sozio-ökonomischen Status ihrer Eltern) und ihrer Entscheidung für oder gegen die Aufnahme eines Studiums (ggf. differenziert nach verschiedenen Studienfächern)
Vertragsnummer	3866

Vorhaben	Einflüsse des Elternhauses auf die Berufsbildung - eine empirische Untersuchung sozialer Herkunftseffekte auf den beruflichen Bildungsabschluss von Menschen in Deutschland
Antragsteller*innen	Thomas Blank, Larissa Klemme
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Untersuchung ist es, die Wirkung von sozialen Herkunftseffekten - definiert auf der Grundlage von Bourdieu's Kapitalarten - auf den den beruflichen Bildungsabschluss von Menschen in Deutschland empirisch zu prüfen. Die vorläufige Forschungsfrage lautet: Inwiefern beeinflusst die soziale Herkunft von Menschen in Deutschland ihren beruflichen Bildungsabschluss?
Vertragsnummer	3865

Vorhaben	Teilnahmemöglichkeiten an außerschulischer musikalischer Bildung für Schüler_innen der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Ina Henning
Institut	Hochschule für Musik, Theater und Medien Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Bei diesem Projekt handelt es sich um eine Studie im Bereich außerschulischer musikalischer Bildung mit Daten von Schüler_innen an allgemein bildenden Schulen, Förderschulen und Schüler_innen mit einem Förderschwerpunkt in inklusiver Beschulung in der Sekundarstufe I zur Eruierung des Teilhabezugangs.
Vertragsnummer	3864

Vorhaben	Analysen zu Kosten und Erträgen von Fachwechsel und Studienabbruch
Antragsteller*innen	André Diegmann
Institut	Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung Halle
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem vom Bundesministerium für Forschung und Bildung - BMBF geförderten Projekt werden Kosten und Erträge von Fachwechsel und Studienabbruch erforscht. Das Projekt ist in drei Teilprojekte unterteilt. Im Teilprojekt 1 werden Bildungs- und Erwerbsverläufe von Studierenden, die ihr Studium abbrechen oder einen Fachwechsel vornehmen, beschrieben und verglichen mit Studierenden, die ihr Studium ohne Fachwechsel absolvieren. Aufbauend auf Teilprojekt 1 möchten wir im Teilprojekt 2 analysieren, welche fiskalischen und individuellen Kosten und Erträge mit Fachwechsel und Studienabbruch verbunden sind. Im Teilprojekt 3 wird erforscht, inwieweit Fachwechsel und Studienabbruch bereits davon abhängen, dass Studierende mit Beginn des Studiums ihr Wunschfach studieren konnten. Die Untersuchung soll für alle Studierende und zudem getrennt für verschiedene Fachrichtungen, darunter MINT-Fächer, Geisteswissenschaften und Lehramt, durchgeführt werden. Im Herbst 2019 ist am ZEW ein internationaler Workshop zum Thema "Fachwechsel und Studienabbruch - empirische und theoretische Analysen" geplant.
Vertragsnummer	3863

Vorhaben	Mechanismen zur Erklärung ethnischer Bildungsungleichheiten in Deutschland
Antragsteller*innen	Helen Baykara-Krumme, Annika Niehoff
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Beim Vorhaben soll im Rahmen einer Masterarbeit folgende Fragestellung untersucht werden: Welchen Einfluss hat die Peer-Group zur Erklärung ethnischer Ungleichheiten in den Bildungsübergängen zur Sekundarstufe II?
Vertragsnummer	3862

Vorhaben	Der Einfluss sozialer Probleme auf politische Integration
Antragsteller*innen	Sebastian Jungkunz, Paul Marx, Joel Wächter
Institut	University of Bonn
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwiefern sich sozioökonomische Probleme auf die politische Partizipation von Individuen auswirken. Dabei geht es um die Frage, ob und v. a. in welcher Art und Weise sozioökonomische Probleme die Beteiligung von Bürgern hemmen.
Vertragsnummer	3861

Vorhaben	Selbstregulierung in der Vorschule: Zusammenhänge von Exekutiven Funktionen und Temperament
Antragsteller*innen	Henning Heinze (geb. Schmidt), Monika Daseking, Julia Kerner auch Körner, Lena Löffler, Bianca Ulitzka
Institut	Helmut Schmidt University - University of the Federal Armed Forces Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel dieses Forschungsprojektes ist es I. aus den NEPS Daten Normen für den Child Behavior Questionaire (CBQ) zu erstellen und II. die Zusammenhänge von CBQ, SDQ und exekutiven Funktionen zu analysieren. Zu I.: Aus unserem aktuellen ExFunKi Projekt ergibt sich der Bedarf nach Normen für den CBQ, um Risikogruppen definieren zu können. Hierfür wäre die repräsentative Stichprobe des NEPS viel besser geeignet als unsere kleine Stichprobe. Zu II. In der Promotion untersuchen wir die Überschneidung von Temperament (CBQ), Psychopathologie (SDQ) und exekutiven Funktionen. Unsere Ergebnisse würden wir gerne mit den NEPS-Daten replizieren.
Vertragsnummer	3860

Vorhaben	Sozio-emotionale Fähigkeiten im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Lisa Ehrtmann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es sollen Forschungsarbeiten entstehen, die sich mit sozio-emotionalen Fähigkeiten und deren Entwicklung über die Lebensspanne befassen. Bestimmte Themen beinhalten z.B. die Verbindung und Abgrenzung zu anderen verwandten Konstrukten und wie sozio-emotionale Fähigkeiten und kognitive Kompetenzen zusammenhängen.
Vertragsnummer	3859

Vorhaben	Ursprung von Vorurteilen bei Lehrkräften und deren Auswirkungen auf Beurteilungen durch Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Georg Lorenz
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	Various dimensions of educational success like competencies, grades, qualification levels have been shown to represent sources of inequality, often driven by factors such as parental socio-economic status (SES) as well as ethnicity. Discrimination by teachers may account for at least some of the observed educational inequality. In line with this, we focus on one prominent factor leading to disciminatory judgments and behavior by teachers, namely stereotypes. We aim to elucidate specific determinants of stereotypes themselves and mechanism(s) with which they translate into biased judgments towards students.
Vertragsnummer	3858

Vorhaben	Ursprung von Vorurteilen bei Lehrkräften und deren Auswirkungen auf Beurteilungen durch Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Birgit Heppt
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Various dimensions of educational success like competencies, grades, qualification levels have been shown to represent sources of inequality, often driven by factors such as parental socio-economic status (SES) as well as ethnicity. Discrimination by teachers may account for at least some of the observed educational inequality. In line with this, we focus on one prominent factor leading to disciminatory judgments and behavior by teachers, namely stereotypes. We aim to elucidate specific determinants of stereotypes themselves and mechanism(s) with which they translate into biased judgments towards students.
Vertragsnummer	3857

Vorhaben	Ursprung von Vorurteilen bei Lehrkräften und deren Auswirkungen auf Beurteilungen durch Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Sauro Civitillo
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Various dimensions of educational success like competencies, grades, qualification levels have been shown to represent sources of inequality, often driven by factors such as parental socio-economic status (SES) as well as ethnicity. Discrimination by teachers may account for at least some of the observed educational inequality. In line with this, we focus on one prominent factor leading to disciminatory judgments and behavior by teachers, namely stereotypes. We aim to elucidate specific determinants of stereotypes themselves and mechanism(s) with which they translate into biased judgments towards students.
Vertragsnummer	3856

Vorhaben	Ursprung von Vorurteilen bei Lehrkräften und deren Auswirkungen auf Beurteilungen durch Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Various dimensions of educational success like competencies, grades, qualification levels have been shown to represent sources of inequality, often driven by factors such as parental socio-economic status (SES) as well as ethnicity. Discrimination by teachers may account for at least some of the observed educational inequality. In line with this, we focus on one prominent factor leading to disciminatory judgments and behavior by teachers, namely stereotypes. We aim to elucidate specific determinants of stereotypes themselves and mechanism(s) with which they translate into biased judgments towards students.
Vertragsnummer	3855

Vorhaben	Ursprung von Vorurteilen bei Lehrkräften und deren Auswirkungen auf Beurteilungen durch Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Jessica Carolyn Weiner
Institut	University of Basel
Land	Schweiz
Forschungsziel	Various dimensions of educational success like competencies, grades, qualification levels have been shown to represent sources of inequality, often driven by factors such as parental socio-economic status (SES) as well as ethnicity. Discrimination by teachers may account for at least some of the observed educational inequality. In line with this, we focus on one prominent factor leading to disciminatory judgments and behavior by teachers, namely stereotypes. We aim to elucidate specific determinants of stereotypes themselves and mechanism(s) with which they translate into biased judgments towards students.
Vertragsnummer	3854

Vorhaben	Ursprung von Vorurteilen bei Lehrkräften und deren Auswirkungen auf Beurteilungen durch Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Anja Linberg
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Various dimensions of educational success like competencies, grades, qualification levels have been shown to represent sources of inequality, often driven by factors such as parental socio-economic status (SES) as well as ethnicity. Discrimination by teachers may account for at least some of the observed educational inequality. In line with this, we focus on one prominent factor leading to disciminatory judgments and behavior by teachers, namely stereotypes. We aim to elucidate specific determinants of stereotypes themselves and mechanism(s) with which they translate into biased judgments towards students.
Vertragsnummer	3853

Vorhaben	Die empirische Realität des klassischen Assimilationskonzepts. Eine Betrachtung der Assimilationsprozesse von Schulkindern
Antragsteller*innen	Helen Baykara-Krumme, Hendrik Metz
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel ist es, die klassische Variante der Assimilationstheorie quantitativ zu überprüfen. Es soll mittels aktueller Daten (NEPS) kontrolliert werden, ob sich eine Anpassung der Migranten an die Mehrheitsbevölkerung nachweisen lässt. Die vier Dimensionen der klassischen Assimilationshypothese sollen in vier einzelnen Regressionsanalysen untersucht werden. Hypothese: Die klassische Assimilationshypothese ist noch immer empirisch nachweisbar und trotz der zahlreichen Kritik weiterhin relevant.
Vertragsnummer	3852

Vorhaben	Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Jonathan Kohl
Institut	German Institute for Adult Education - Leibniz Centre for Lifelong Learning
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Vertragsnummer	3851

Vorhaben	Staatsbürgerschaft und Bildungserfolge in der zweiten Generation
Antragsteller*innen	Christina Gathmann, Jongoh Kim
Institut	Luxembourg Institute of Socio-Economic Research
Land	Luxemburg
Forschungsziel	The project analyzes whether access to citizenship improves educational outcomes like school grades, retention and test scores among first and second generation immigrants. For the empirical analysis, we use panel data of the cohorts in pre-school until secondary school. We model access to citizenship using the citizenship reforms of 1991 and 2000. The reforms gave immigrants access to German citizenship through naturalization or by birth if they satisfied certain eligibility criteria.
Vertragsnummer	3850

Vorhaben	Untersuchung der Unterschiede im Zugang zu Sozial- und Kulturkapital bei begünstigten und benachteiligten Kindern
Antragsteller*innen	Chris Brown
Institut	Durham University
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	The educational aittainment gap illustrates the differences in academic outcomes attained by economically advantaged and disadvantaged children. The gap is evident when children begin school and reaches 19.3 month by the end of secondary school. The gap illustrates the importance of intervening early to attend to the learning needs of disadvantaged students. One possible avenue for such an intervention relates to the access to social and cultural capital provided by the one's interpersonal connections and social environments. Adopting a 'capital shortage' lens spotlights that children from disadvantaged backgrounds can often perform less well in school because the social and cultural capital they acquire through their families/social contacts and experiences can fall short, or stand in tension with, what they require to succeed. In response, the purpose of the project is to employ both capital and network theory to NEPS data to explore the social and cultural capital that might be accessed by advantaged and disadvantaged children and hypothesise what impact any differences will have for key skills, knowledge and behaviours.
Vertragsnummer	3849

Vorhaben	Eine längsschnittliche Analyse zum Einfluss des nicht-kognitiven Faktors Gewissenhaftigkeit auf den Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Ai Miyamoto
Institut	Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Land	Germany
Forschungsziel	The goal of this project is to investigate a role of conscientiousness (one of the Big Five personality traits) in predicting success both in education and in the labor market from a longitudinal perspective. Our main research questions include what are the longitudinal relationships between conscientiousness and success in education (e.g., school grades, educational attainment) among secondary students? Does this relationship exist over and above students' fluid intelligence and socio-demographic characteristics? What are the longitudinal relationships between conscientiousness and success in the labor market (e.g., income, occupational status) among adults? Does this relationship exist over and above individuals' fluid intelligence and socio-demographic characteristics? Various methods including a latent modeling approach will be used to answer those research questions.
Vertragsnummer	3848

Vorhaben	Eine längsschnittliche Analyse zum Einfluss des nicht-kognitiven Faktors Gewissenhaftigkeit auf den Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Katharina Werner
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	The goal of this project is to investigate a role of conscientiousness (one of the Big Five personality traits) in predicting success both in education and in the labor market from a longitudinal perspective. Our main research questions include what are the longitudinal relationships between conscientiousness and success in education (e.g., school grades, educational attainment) among secondary students? Does this relationship exist over and above students' fluid intelligence and socio-demographic characteristics? What are the longitudinal relationships between conscientiousness and success in the labor market (e.g., income, occupational status) among adults? Does this relationship exist over and above individuals' fluid intelligence and socio-demographic characteristics? Various methods including a latent modeling approach will be used to answer those research questions.
Vertragsnummer	3847

Vorhaben	Eine längsschnittliche Analyse zum Einfluss des nicht-kognitiven Faktors Gewissenhaftigkeit auf den Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Fabian Schmidt
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	The goal of this project is to investigate a role of conscientiousness (one of the Big Five personality traits) in predicting success both in education and in the labor market from a longitudinal perspective. Our main research questions include what are the longitudinal relationships between conscientiousness and success in education (e.g., school grades, educational attainment) among secondary students? Does this relationship exist over and above students' fluid intelligence and socio-demographic characteristics? What are the longitudinal relationships between conscientiousness and success in the labor market (e.g., income, occupational status) among adults? Does this relationship exist over and above individuals' fluid intelligence and socio-demographic characteristics? Various methods including a latent modeling approach will be used to answer those research questions.
Vertragsnummer	3846

Vorhaben	Einflussfaktoren auf das erfolgreiche Abschließen formaler Weiterbildungen
Antragsteller*innen	Tabea Feseker, Katharina Michl
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll mithilfe der NEPS-Daten der Startkohorte 6 das Weiterbildungsverhalten von Erwachsenen analysiert werden. Das Erkenntnisziel des Vorhabens besteht darin, herauszufinden, unter welchen Bedingungsfaktoren im Rahmen formaler Weiterbildungen Abschlüsse erworben werden. Hierbei sollen im Speziellen die Kompetenzen der Erwachsenen und die Zugänge zu formalen Weiterbildungen näher betrachtet werden.
Vertragsnummer	3845

Vorhaben	Untersuchung der Unterschiede im Zugang zu Sozial- und Kulturkapital bei begünstigten und benachteiligten Kindern
Antragsteller*innen	Laura Beckmann
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This research project seeks to address the topical issue of educational inequality by analysing processes of social and cultural capital formation in different social groups and networks. Based on social capital and network theory, the aim of the project is to explore the social and cultural capital accessed by advantaged and disadvantaged children as well as how potential differences in the acquisition of capital may impact on the development of key skills, knowledge and behaviours. Furthermore, it aims to analyse how access to different network types, or how changes in children's position within networks, can improve the capital available to them.
Vertragsnummer	3844

Vorhaben	Geschlechtersegregation auf dem Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Matthias Siembab
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, berufliche Aspirationen und Erwartungen von Jungen und Mädchen zu analysieren. Im Fokus stehen dabei u.a. regionale Strukturmerkmale und Effekte des Schul- bzw. Klassenkontextes.
Vertragsnummer	3843

Vorhaben	Die Effekte von Ganztagsbetreuung in der Kinderkrippe auf die Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Mischa Kleis
Institut	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land	Irland
Forschungsziel	Dieses Projekt befasst sich mit dem Einfluss von Ganztagsbetreuung - verglichen mit Halbtagsbetreuung - in der Kinderkrippe auf die Entwicklung von Kindern aus sozioökonomisch schwächeren Familien. Um einen kausalen Zusammenhang zu identifizieren, basiert die Analyse auf der Einführung eines Rechtsanspruchs für Ganztagsbetreuung.
Vertragsnummer	3842

Vorhaben	Die Bedeutung von individuellen und institutionellen Einflussfaktoren auf die fachspezifische Kompetenz bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften
Antragsteller*innen	Manuel Förster, Andreas Kraitzek
Institut	Technische Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Auch in der Hochschulbildung rücken Fragen zur Qualität der akademischen Bildung sowie der persönlichen und hochschulischen Bedingungen für den erfolgreichen (studien-)fachbezogenen Kompetenzerwerb in den Forschungsfokus. Hierbei ist der Einfluss von individuellen und institutionellen Faktoren für die tertiäre Bildung bisher nicht umfassend untersucht. Im Rahmen der NEPS-Startkohorte 5 (Studienanfänger im Wintersemester 2010/2011) wurde bei Studierenden in wirtschaftswissenschaftlichen Studiengängen im Jahr 2014 der Stand der wirtschaftswissenschaftlichen Kompetenz erfasst (N=329). Ziel des Forschungsvorhabens ist, für dieses kleine nationale Subsample den Einfluss von erklärenden studiums- und personenbezogenen Merkmalen auf die fachspezifischen Leistungen der befragten Studierenden zu untersuchen.
Vertragsnummer	3841

Vorhaben	Die Bedeutung von individuellen und institutionellen Einflussfaktoren auf die fachspezifische Kompetenz bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften
Antragsteller*innen	Gritt Fehring
Institut	Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung
Land	Germany
Forschungsziel	Auch in der Hochschulbildung rücken Fragen zur Qualität der akademischen Bildung sowie der persönlichen und hochschulischen Bedingungen für den erfolgreichen (studien-)fachbezogenen Kompetenzerwerb in den Forschungsfokus. Hierbei ist der Einfluss von individuellen und institutionellen Faktoren für die tertiäre Bildung bisher nicht umfassend untersucht. Im Rahmen der NEPS-Startkohorte 5 (Studienanfänger im Wintersemester 2010/2011) wurde bei Studierenden in wirtschaftswissenschaftlichen Studiengängen im Jahr 2014 der Stand der wirtschaftswissenschaftlichen Kompetenz erfasst (N=329). Ziel des Forschungsvorhabens ist, für dieses kleine nationale Subsample den Einfluss von erklärenden studiums- und personenbezogenen Merkmalen auf die fachspezifischen Leistungen der befragten Studierenden zu untersuchen.
Vertragsnummer	3840

Vorhaben	Geschlechterunterschiede beim Bildungserfolg und sozialer Hintergrund: Eine Untersuchung mit NEPS Daten
Antragsteller*innen	Gordey Yastrebov
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	In this study, I focus on the interplay between social and gender inequalities in shaping educational outcomes in the tracked educational system in Germany. Specifically, I look into whether social background moderates the gender gap in academic performance and whether it further moderates the gender difference in the educational decisions (i.e. track choice) net of the differences in academic performance. I also investigate several possible explanations of this moderation.
Vertragsnummer	3839

Vorhaben	Flexible Regeln der Schulzulassung und soziale Klasse: zwei mögliche Kausalpfade der Kompensation
Antragsteller*innen	María Del Mar Canizares Espadafor, Giampiero Passaretta, Carlos Javier Gil Hernández
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	Relative age at school entry is a well-established determinant for children’s future outcomes. In this paper, we aim to discuss the question of whether non-strict compulsory school entry regulations can potentially create - if not reinforce - avoidable inequalities based on random events. Following a line of inquiry-based on Compensatory Advantage, we argue that allowing for non-compliance with this rule will most likely benefit children from higher socio-economic backgrounds.
Vertragsnummer	3838

Vorhaben	Bildungsfortschritt von Kindern mit dem Risiko niedriger schulischer Leistungen: Eine psychometrisch informierte Untersuchung von Bildungsergebnissen und Resilienzfaktoren mit Längsschnittdaten des NEPS
Antragsteller*innen	Philipp Doebler, Jeffrey DeVries
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Children in at-risk circumstances with resilience have normal developmental outcomes in many areas, including education and cognitive development; meanwhile, those who lack resilience lag behind their peers. Several longitudinal studies have tracked the development of at-risk children in the resilience framework, but high quality studies including German children are lacking. The National Education Panel Study (NEPS) offers some unique features for both the study of resilience and educational outcomes with longitudinal data and methodological advances in test theory. NEPS includes large-scale longitudinal data of several at-risk groups as well as not at-risk children in Germany. This data allows for identification and comparison of three at-risk groups of particular interest to current research: low socioeconomic status (SES) families, children with migrant background, and learners with special educational needs (SEN). Additionally, the large dataset of NEPS allows for a refinement of methodology for analyzing test items. Because of demographic and other differences in at-risk populations, individual test items may not provide the same information for both at-risk and not at-risk children (i.e., they lack measurement invariance). This would further complicate the problem of accurate comparing educational and cognitive development outcomes for at-risk children. We propose to address these problems by identifying three at-risk groups including low SES, migrant background, and learners with SEN in the NEPS dataset and analyze their development longitudinally via competencies in math, science, and spelling as well as metacognition. We will use a novel differential item function (DIF) analysis to quantify the extent to which NEPS items are not invariant across both at-risk and not at-risk children. Finally, using plausible values we will produce quantitative longitudinal models of development, such as latent growth, profile, and change models for both groups to identify factors that predict resilience in at-risk learners.
Vertragsnummer	3837

Vorhaben	Kognitive Entwicklungsverläufe von Kindergartenkindern
Antragsteller*innen	Florian Bühler, Claudia M. Roebers, Mariëtte van Loon, Ulrich Orth, Samantha Krauss
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	The transition from kindergarten to school is a critical step in cognitive trajectories in children. Therefore, the present research focuses on interindividual differences in the cognitive development of kindergarten and primary school children, for instance on how linguistic skills affect metacognitive development. The general aim is to shed light on normative and non-normative cognitive trajectories.
Vertragsnummer	3836

Vorhaben	Untersuchung der Dynamik von Nachhilfe und Mathematik-Kompetenz: Eine zeitkontinuierliche Analyse
Antragsteller*innen	Christoph Jindra, Karoline Sachse
Institut	Institute for Educational Quality Improvement
Land	Deutschland
Forschungsziel	The effectiveness of tutoring for educational outcomes is an important area of interest in educational research. Analysing this relationship is complicated by potential complex causal dynamics. At the same time, comparisons of results from standard statistical methods are hampered by different time intervals, decreasing the generalizability of any finding. By analysing the relationship using continuous time modeling we aim at (a) exploring the stability of the constructs and (b) disentangling the causal dynamics and (c) providing results that are generalizable and comparable beyond the intervals of our specific study.
Vertragsnummer	3835

Vorhaben	Die Bedeutung von Glaubensrichtung und Religiosität für Einstellungen gegenüber Geschlechterrollen bei Heranwachsenden
Antragsteller*innen	Tatjana Taraszow, Cornelia Gresch, Birgit Heppt
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims at investigating the role of denomination, ideological religiosity, and ritualistic religiosity for adolescents' gender role attitudes when taking into account other religious aspects and social background characteristics. Specifically, we will analyze if adolescents of different denominations vary in their gender role attitudes and if these differences can be explained by certain indicators of religiosity. Moreover, we will focus on the general assumption that Muslim adolescents are more traditional than their Christian peers.
Vertragsnummer	3834

Vorhaben	BesucherInnen von Museen
Antragsteller*innen	Christian Haag
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Wer geht ins Museum bzw. in Kunstausstellungen? Welche soziodemografischen Unterschiede finden sich zu den Teilnehmenden anderer Freizeitaktivitäten? Diese Fragen sollen anhand einer Sekundäranalyse der NEPS-Daten von 2011 beantwortet werden. Ziel ist es die Besucherstruktur in deutschen Museen anhand von soziodemografischen Daten zu ermitteln. Ferner werden dadurch auch Nicht-Besucher identifiziert, die dann u.U. in Zukunft gezielter (von Museen) angesprochen werden können.
Vertragsnummer	3833

Vorhaben	Fähigkeitsverläufe
Antragsteller*innen	Wiebke Schulz, Ruta Daktariunaite
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	Employees' skills use at work affects their employability, income, and chances of upward mobility. Yet empirical evidence on the dynamics of skills use over the career is sparse. This project will provide new evidence on the dynamics of skill use trajectories over men's and women's careers.
Vertragsnummer	3832

Vorhaben	Messen der Neigung zur Wiederaufnahme einer weiteren Partnerschaft nach einer vorhergehenden, aufgelösten Partnerschaft in Deutschland
Antragsteller*innen	Manfred Scharein
Institut	Federal Institute for Population Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Da auf deutschen Standesämtern zum Zeitpunkt einer Eheschließung nicht der Zeitpunkt einer evtl. vorhandenen und früher stattgefundenen Scheidung abgefragt wird, läßt sich die Neigung zur Wiederverheiratung auf Basis von Registerdaten nicht durch die demografische Maßzahl "zusammengefasste Wiederverheiratungsziffer" für Deutschland messen. In dem vorangehenden Forschungsprojekt "Survey-basierte Schätzung zusammengefasster Wiederverheiratungsziffern Geschiedener für Deutschland" ist eine erwartungstreue und valide Schätzmethode dieser Maßzahl auf Basis großer Survey-Datensätze vorgestellt worden. Nun sind die Möglichkeiten zu erforschen, dieses Konzept auf weitere (nichteheliche) Partnerschaftsformen sowie der Anzahl der Wiederverpartnerung im biografischen Zeitverlauf ("Parität der Wiederverpartnerung") zu erweitern. Die Ergebnisse werden mit den Ergebnissen von Regressionsanalysen aus der Klasse der Überlebenszeitmodelle verglichen, deren finale funktionale Form auch Aussagen darüber treffen soll, inwiefern weitere, externe Faktoren wie die Kinderzahl oder die Konfession Einfluss auf die Neigung zur Wiederverpartnerung ausüben.
Vertragsnummer	3831

Vorhaben	Die Rolle von Spielen für die Entwicklung von Sprach- und Mathematikfähigkeiten
Antragsteller*innen	Vicky Yiran Zhao
Institut	University of Cambridge
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Children spend most of their early years engaging with play but recently there has been a reduction in children’s playing time worldwide so that children can get a head start in developing literacy and numeracy skills. This project aims to explore the effect of various forms of play over long-term language and mathematical skills development. In doing so, I hope to address the importance of play time and highlight the benefits generated by having more play in early years.
Vertragsnummer	3830

Vorhaben	Wechsel der Incentivierung in einem laufenden Panel - Ergebnisse einer Feldstudie
Antragsteller*innen	Andreas Ortenburger, Judith Grützmacher
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Die positive Wirkung von Incentives auf Teilnahmemotivation und Panelstabilität ist weitgehend unumstritten, aber es gibt wenig gesicherte Information über die Wirkung einer Incentiveumstellung in einer späten Welle einer Panelbefragung. Hierzu wurde in der NEPS-Studierendenbefragung im Herbst 2018 ein Experiment durchgeführt. Im Beitrag sollen Aufbau des Experiments sowie beobachtete Auswirkungen auf Rücklauf und Datenqualität vorgestellt und diskutiert werden. Unter Nutzung logistischer Regressionsmodelle soll dabei auch der Frage nachgegangen werden, ob sich abhängig von der Incentivierungsart Teilnahmeselektivitäten im Hinblick auf ausgewählte Merkmale der zur Befragung eingeladenen Personen beobachten lassen.
Vertragsnummer	3829

Vorhaben	Analyse von Drop-out in der Weiterbildung (Verbreitung, Einflussfaktoren, Auswirkungen) - Entwicklung einer gegenstandsverankerten Theorieperspektive auf Drop-out
Antragsteller*innen	Bernhard Schmidt-Hertha, Veronika Thalhammer, Karin Julia Rott
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderte Projekt befasst sich mit Drop-out in der Weiterbildung. Ziel des Projekts ist es, Drop-out als eine Form von Weiterbildungsverhaltens zu definieren und diese Perspektive innerhalb der Theorien zur Weiterbildungsbeteiligung zu verorten. In der Studie wird mit einem multimethodalen Forschungsdesign gearbeitet, bei welchem qualitative (Experteninterviews, Einzelinterviews) und quantitative (Sekundäranalysen der Startkohorte Erwachsene der NEPS-Studie) Forschungszugänge miteinander kombiniert werden.
Vertragsnummer	3828

Vorhaben	Globalisierung und internationale Arbeitsteilung als Treiber für den Wandel in der Arbeitswelt
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Jan Guretzky
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Bachelorarbeit soll untersucht werden, inwiefern Arbeitgeberinnen nach der Selbstbestimmungstheorie (Ryan & Deci, 2000) ihre Mitarbeiterinnen beim Wandel der Arbeitswelt unterstützen können. Es soll anhand der Daten der NEPS-Startkohorte 6 analysiert werden, welche Faktoren selbstbestimmtes Arbeiten determinieren. Dafür werden mithilfe multivariater Regression demographische, sozioökonomische sowie psychologische Merkmale und die Arbeitsbedingungen betrachtet.
Vertragsnummer	3827

Vorhaben	Schulentfremdung, Disengegament und niedriges schulisches Wohlbefinden: Ansätze zur Stärkung der Bindung zur Schule
Antragsteller*innen	Alyssa Grecu
Institut	Institut für Schulentwicklungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben nimmt Schüler/innen in den Blick, die im schulischen Kontext Disengagement, geringes Wohlbefinden oder negative Einstellungen zeigen und gemeinhin als von der Schule im Allgemeinen und dem Lernen im Speziellen distanziert beschrieben werden können. Solche Haltungen können Bildungserfolg und Lebenschancen abträglich sein. Um Erkenntnisse darüber zu erlangen, wie sich diese im Zeitverlauf entwickeln, werden die NEPS-Daten herangezogen. In diesem Kontext gilt es zu differenzieren, inwiefern es sich um stabile oder situationsspezifische Haltungen handelt. Ebenso gilt es, die Assoziation zwischen Haltungen und soziodemographischem Hintergrund zu analysieren. Hierzu werden die soziale Herkunft, der Migrationshintergrund, der Sprachhintergrund/Multilingualität und das Geschlecht in den Blick genommen. Ein weiteres Ziel ist es, Faktoren zu identifizieren, die zur Entwicklung dieser Distanz beitragen und Ansätze zu entwickeln, wie die Resonanz zwischen diesen Schüler/innen und der Schule (wieder) erhöht werden kann. Dabei werden die verschiedenen Ebenen, auf denen Schüler/innen Erfahrungen machen, einbezogen: Elternhaus, Schulklasse, Schule, Bildungssystem.
Vertragsnummer	3826

Vorhaben	Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Susanne Lochner, Katharina Kopp, Bettina Arnoldt
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Vertragsnummer	3825

Vorhaben	Mechanismen des Einflusses von Bezugsgruppen auf Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Kerstin Hoenig
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht verschiedene Mechanismen, über die Bezugsgruppen Einfluss auf die Aspirationen von Schülerinnen und Schülern nehmen können. Dabei stehen Interaktionen zwischen soziologischen und psychologischen Konstrukten im Mittelpunkt.
Vertragsnummer	3824

Vorhaben	Soziales Kapital beim Übergang in die Berufsausbildung und beim Berufseinstieg
Antragsteller*innen	Kerstin Hoenig
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, mithilfe der Daten der Startkohorte 4 des NEPS die Rolle der sozialen Ressourcen beim Übergang in die Ausbildung als auch beim Berufseinstieg zu untersuchen. Es soll dabei sowohl der Zugang zu, sowie die Nutzung und der Effekt von sozialen Kapital verglichen werden.
Vertragsnummer	3823

Vorhaben	Determinanten der Bildungsaspiration von Eltern und Kindern
Antragsteller*innen	Kerstin Hoenig
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt wird untersucht, ob und wie sich Bildungsaspirationen von Schülern und ihren Eltern unterscheiden und möglicherweise gegenseitig beeinflussen. Welche Faktoren erklären die unterschiedlichen Erwartungen und mögliche Anpassungen?
Vertragsnummer	3822

Vorhaben	Untersuchung der Effekte von Metadaten auf die NEPS-Daten
Antragsteller*innen	André Pirralha, Jutta von Maurice, Christian Haag
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	The NEPS study, as most surveys, collects some forms of metadata, that is, "data about data". Examples of metadata are the language in which an interview was conducted, whether a supervisor observed the interview, or how long a respondent took to complete the survey, amongst many others. Metadata provides valuable information that can be used to study whether significant differences between respondents exist in important survey workflow stages such as interview length, calculating response rates or tracking questioinnaire flow for interviews. The aim of this project is to study whether the NEPS metadata can explain systematic differences across its respondents.
Vertragsnummer	3821

Vorhaben	Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf
Antragsteller*innen	Kamila Cygan-Rehm
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Bildung und Arbeitsmarkterfolg im Erwerbsverlauf. Der Fokus liegt methodisch auf der Identifikation kausaler Effekte mithilfe bildungspolitischer Regelungen (z. B. Einschulungsregelungen, Bildungsreformen etc.). Das Projekt begrenzt sich nicht nur auf die klassischen monetären Bildungsrenditen (Löhne), sondern untersucht auch diverse nicht-monetäre Erträge einer höheren Bildung (z. B. Arbeitslosenrisiko, Beruf und Sozialprestige, Mobilität etc.).
Vertragsnummer	3820

Vorhaben	Rückmeldung an Schulen auf Basis von NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Götz Lechner, Loreen Beier
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt dient der Aufbereitung von NEPS-Daten zur Bindung der Studienteilnehmenden.
Vertragsnummer	3819

Vorhaben	Differenzierung und Sozialformen als Antwort auf Heterogenität - Einsatz inklusiver Unterrichtsmethoden durch Lehrpersonen in regulären, inklusiven und Sonderschulklassen
Antragsteller*innen	Karin Gehrer, Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Inclusive teaching practices such as differentiation and grouping strategies are considered to be successful methods in dealing with students' diversity. However, the question arises, how teachers in different educational settings (regular, inclusive, special) deal with students' diverse educational needs. This project aims to answer the following questions: (1) Are there group differences regarding the use of differentiation as teaching strategy and the use of grouping practices between German classes at special schools, inclusive classes, and regular school classes? (2) Are there differences based on characteristics on the context level (educational setting, class size, class composition regarding the percentage of students with migration background and those with high SES) or the teacher level (gender, migration background, teaching experience, perceived need for further teacher training)?
Vertragsnummer	3818

Vorhaben	Differenzierung und Sozialformen als Antwort auf Heterogenität - Einsatz inklusiver Unterrichtsmethoden durch Lehrpersonen in regulären, inklusiven und Sonderschulklassen
Antragsteller*innen	Katharina-Theresa Lindner, Susanne Schwab
Institut	University of Vienna
Land	Austria
Forschungsziel	Inclusive teaching practices such as differentiation and grouping strategies are considered to be successful methods in dealing with students' diversity. However, the question arises, how teachers in different educational settings (regular, inclusive, special) deal with students' diverse educational needs. This project aims to answer the following questions: (1) Are there group differences regarding the use of differentiation as teaching strategy and the use of grouping practices between German classes at special schools, inclusive classes, and regular school classes? (2) Are there differences based on characteristics on the context level (educational setting, class size, class composition regarding the percentage of students with migration background and those with high SES) or the teacher level (gender, migration background, teaching experience, perceived need for further teacher training)?
Vertragsnummer	3817

Vorhaben	Indikatoren für kulturelle Bildung
Antragsteller*innen	Jannis Burkhard, Yannick Stelter, Margot Belet, Katharina Nuss, Johanna Sophie Hildebrandt, Karoline Kairies, Matilda Massa Gahein-Sama, Sebastian Bouchon, Alexander Kauth, Jingyu Zhang
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit der Entwicklung eines indikatorenbasierten Monitorings/Berichtssystems für kulturelle Bildung.
Vertragsnummer	3816

Vorhaben	Berufliche Aufgaben, Automatisierung und Mobilität von Inhabern eines beruflichen Erstausbildungsabschlusses
Antragsteller*innen	Francesco Laganá
Institut	Swiss Federal Statistical Office
Land	Switzerland
Forschungsziel	The project aims to analyse the first five years of the professional career of holders of a vocational training qualification. The purpose is to analyse the mobility process in terms of professional tasks: 1) What kind of tasks do holder of a VET qualification perform during the first five years of their career? 2) What part fits into occupations wht a high or low level of automation? 3) Are there movements from professions with a high degree of automation to professions with a low degree of automation? Or are there movements from occupations where a large part of the tasks are manual to analytical or interactive?
Vertragsnummer	3815

Vorhaben	Mechanismen sozialer Ungleichheit am Übergang in den tertiären Bildungsbereich
Antragsteller*innen	Thomas Blank, Dario Panzieri
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt beschäftigt sich mit der Untersuchung der Genese sozialer Bildungsungleichheit am Übergang in den tertiären Bildungsbereich vor dem Hintergrund eines mehrdimensionalen Verständnisses von sozialer Herkunft. Im Mittelpunkt des Forschungsinteresses steht dabei die Frage nach ungleichheitsproduzierenden Prozessen und Mechanismen im Hinblick auf die Studienentscheidung.
Vertragsnummer	3814

Vorhaben	CHEAT - Bedingungen für die Auswirkung von Leistungszielen auf akademisches Betrugsverhalten
Antragsteller*innen	Änna Liza Petersen
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Hauptziel ist die Exploration und ein umfassendes Verständnis der Randbedingungen zu erfassen, unter denen Leistungsziele, im Sinne von Zielen, die die Kompetenzdemonstration untermauern, zu verstärktem Betrugsverhalten führen.
Vertragsnummer	3813

Vorhaben	Alternative Wege zur Hochschulreife
Antragsteller*innen	Magdalena Pratter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund der ständigen "Angst" vor Fachkräftemangel erschien eine Öffnung der Zugangswege zur Hochschulzugangsberechtigung bereits im Zuge der Bildungsexpansion der 60er Jahre für notwendig. Neben diesem Aspekt spielten Begriffe der Chancengleichheit und sozialen Gerechtigkeit eine Rolle im politischen Entscheidungsprozess und der gesellschaftlichen Meinungsbildung. Mit den Daten der Erwachsenenkohorte (SC6) soll untersucht werden, inwieweit sich individuelle Wege zur HZB differenziert haben. Vor dem Hintergrund theoretischer Annahmen der sozialen Selektivität werden verschiedene Zugangswege pfadanalytisch betrachtet und die daraus resultierenden Entscheidungsmöglichkeiten näher untersucht. Im Fokus des Interesses stehen dabei insbesondere "nichttraditionelle" Wege der Erlangung der HZB und die Frage, ob Mechanismen der sozialen Selektivität auch "auf diesen Wegen" bestehen bleiben bzw. sich festigen. Ein weiterer Punkt liegt dabei auf der Frage der ethnischen Herkunft. Ein weiterführender Ausblick liegt auf der Frage, wer mit einer atypisch erworbenen HZB ein Studium aufnimmt. Analysiert werden sollen dabei vor allem die Kategorien der sozialen und ethnischen Herkunft und das Geschlecht.
Vertragsnummer	3812

Vorhaben	Grenzen des Sozialkapitals? Vergleich des Einflusses von sozialen Kontakten auf die Arbeitsmarktergebnisse bei weniger und höher qualifizierten Migranten in Deutschland
Antragsteller*innen	Julia Rüdel
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	This study examines the impact of social capital on the labour market integration of high and low skilled immigrants. Applying a relative theoretical approach based on Lin (2001) I test what kind of social contacts benefits whom when accessing and succeeding on the labour market.
Vertragsnummer	3811

Vorhaben	Auswirkungen eines stufenweisen Mindestalters für legalen Alkoholkonsum auf Sterblichkeit
Antragsteller*innen	Raffael Kamalow, Thomas Siedler
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	This study investigates the short-term mortality effects of two age-based restrictions on legal access to alcohol in Germany. We exploit sharp differences in legal access to alcohol at 16 and 18 years by implementing a regression discontinuity design.
Vertragsnummer	3810

Vorhaben	Soziale Ungleichheit in sozio-emotionalen Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Clemens Lechner, Thomas Knopf, Jens Bender
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Es werden zwei Arten von möglicher sozialer Ungleichheit in Bezug auf sozio-emotionale Fähigkeiten beleuchtet: Ungleiche Mittelwerte in den sozio-emotionalen Fähigkeiten (positioning effects) und ungleiche Erträge dieser Fähigkeiten (patterning effects). Zunächst wird die Verteilung sozio-emotionaler Fähigkeiten in der Bevölkerung untersucht. Im Fokus steht die Frage nach Ungleichheiten zwischen Geschlechtern, sozio-ökonomischer Lage des Elternhauses, Schulform und Migrationshintergrund. Anschließend wird die Frage beleuchtet, ob sozio-emotionale Fähigkeiten in den o.g. Subgruppen auch ungleich honoriert werden, z. B. bei der Vergabe von Schulnoten oder Ausbildungsplätzen (d. h. ob differenzielle Zusammenhänge mit Schulerfolg, Berufserfolg etc. in Subgruppen vorliegen).
Vertragsnummer	3809

Vorhaben	Untersuchungen zur Lesekompetenzerfassung
Antragsteller*innen	Kathrin Thums
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Daten des Nationalen Bildungspanels sollen dafür genutzt werden, um Forschungsergebnisse zur Lesekompetenz und deren Entwicklung zu erweitern. Im Speziellen zielt das Forschungsvorhaben darauf ab, die längsschnittlichen Daten der Lesekompetenz zu nutzen, um daraus Aussagen über die Entwicklung der Lesekompetenz in verschiedenen Altersbereichen als auch für verschiedene Subgruppen ableiten zu können.
Vertragsnummer	3808

Vorhaben	Lernausgangslagen in der Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Jennifer Schauer
Institut	Technische Universität Dresden
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden die Lernausgangslagen in der Berufsausbildung, d. h. kognitive, motivationale und personale Merkmale von Auszubildenden zum Ausbildungsbeginn. Die Lernausgangslagen sollen differenziert betrachtet werden, um Unterschiede zwischen Bildungsgruppen und Ausbildungsberufen bzw. - berufsgruppen zu identifizieren. Weiterhin sollen die Lernausgangslagen der Auszubildenden im Hinblick auf eine mögliche Typenbildung untersucht werden.
Vertragsnummer	3807

Vorhaben	Rolle gleichgeschlechtlicher Vorbilder für schulische Bildung und Berufswahl
Antragsteller*innen	Hendrik Sonnabend, Monique Löwe
Institut	FernUniversität in Hagen
Land	Germany
Forschungsziel	In der Bachelorarbeit soll es um die Rolle von (gleichgeschlechtlichen) Vorbildern im Zusammenhang mit schulischen Leistungen und der Berufswahl gehen.
Vertragsnummer	3806

Vorhaben	Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Maria Richter, Susan Seeber, Christian Michaelis
Institut	Soziologisches Forschungsinstitut Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesens als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesen mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Vertragsnummer	3805

Vorhaben	Schulerfolg, Entwicklungsaufgaben und Geschlecht
Antragsteller*innen	Charlotte Büchner, Danny Hofmann, Paul Krämer
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit der Diskussion um Untersuchungen zu geschlechtsspezifischen Bildungsungleichheiten zuungunsten von Jungen. Dabei wird der zentralen Frage nachgegangen, welche Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen hinsichtlich der Bewältigung der Entwicklungsaufgabe Qualifikation, und im Zusammenhang mit der Bewältigung der weiteren Entwicklungsaufgaben Bindung, Regeneration und Partizipation, bestehen und inwiefern diese zu geschlechtsspezifischen Bildungsungleichheiten beitragen. Neben der Kategorie Geschlecht wird auch das Bildungsmilieu einbezogen, um im Rahmen der Auseinandersetzung mit dem theoretischen Konzept differenzierte Erkenntnisse zu gewinnen.
Vertragsnummer	3804

Vorhaben	Bildungsverläufe und Bildungsteilhabe von Kindern aus zugewanderten Familien und Familien mit Fluchterfahrung
Antragsteller*innen	Dorina Kalkum, Steffen Beigang, Dorothea Rausch
Institut	German Center for Integration and Migration Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	International zeigen einige Studien, dass ethnische Minderheiten besonders häufig von Klassenwiederholungen betroffen sind. Auf Basis von PISA-Daten gibt es Hinweise, dass diese Befunde auch auf Deutschland übertragbar sind. Ziel des Forschungsprojektes ist, die Häufigkeit von Sitzenbleiben zu untersuchen und Erklärungsfaktoren zu identifizieren. Es soll geprüft werden, inwieweit sich hierbei Personen mit Migrationshintergrund von Personen ohne Migrationshintergrund unterscheiden. Damit soll die übergreifende Frage untersucht werden, ob Sitzenbleiben als mittelbare institutionelle Diskriminierung anhand der ethnischen Herkunft verstanden werden kann.
Vertragsnummer	3803

Vorhaben	Narbeneffekte von Arbeitslosigkeit auf künftige Einkommen und Beschäftigungen
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Tim Klinge
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Masterarbeit soll untersucht werden, inwiefern Perioden von Arbeitslosigkeit zu Beginn der Erwerbsbiografie Narbeneffekte auf spätere Einkommen und Beschäftigungen hervorrufen. Mit Hilfe der Startkohorte 6 der NEPS-Daten sollen Lohnbenachteiligungen für Arbeitnehmerinnen mit einer Historie von Arbeitslosigkeit nach Eintritt in den Arbeitsmarkt analysiert werden. Darauf aufbauend beschäftigt sich diese Arbeit mit den Narbeneffekten von Arbeitslosigkeit auf spätere Beschäftigungsverhältnisse, insbesondere der Wahrscheinlichkeit für Arbeitnehmerinnen, in Zeit- oder befristete Arbeit zu geraten.
Vertragsnummer	3802

Vorhaben	Weiterbildungsaspirationen von Personen mit Migrationshintergrund und Einheimischen im Vergleich
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus, Elena Friedel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Bildungsaspirationen gelten als wichtige Determinante für Bildungsentscheidungen und den Bildungserfolg. Dabei haben Studien im Kontext von Schule oder dem Übergang von Schule in den Beruf gezeigt, dass Kinder mit Zuwanderungshintergrund und deren Eltern im Durchschnitt höhere Bildungsaspirationen haben als Einheimische. Zum Einfluss der Bildungsaspirationen auf den Bildungsverlauf im Erwachsenenalter und den Bereich der Weiterbildung gibt es bisher kaum empirische Befunde. Die geplante Masterarbeit möchte an dieser Forschungslücke ansetzen und mit Hilfe der NEPS Daten (Startkohorte 6) untersuchen, ob sich Personen mit Migrationshintergrund und Personen ohne Migrationshintergrund in ihren Weiterbildungsaspirationen unterscheiden und durch welche Faktoren mögliche Unterschiede beeinflusst werden.
Vertragsnummer	3801

Vorhaben	Selektivität in Befragungsdaten am Beispiel der verknüpften NEPS-Daten (NEPS-ADIAB)
Antragsteller*innen	Nadine Bachbauer, Clara Wolf
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben zielt auf die Untersuchung der Personengruppen in der Gesamtstichprobe und dem verknüpften Datenprodukt NEPS-ADIAB ab. Es ist das Ziel zu identifizieren, ob die Zustimmung zur Verknüpfung der Befragungsdaten mit den administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zufällig über die Personen der Startkohorte 6 verteilt ist oder ob bestimmte Personengruppen eine höhere Zustimmungs- bzw. Verweigerungsquote haben als andere Personengruppen. In der bisherigen Forschung zeigen sich beispielsweise sowohl Alters- als auch Bildungseffekte im Hinblick auf die Bereitschaft, der Verknüpfung zuzustimmen. Da die Zustimmung zur Verknüpfung nicht automatisch die Verknüpfung und somit die Verfügbarkeit/Identifizierbarkeit in den administrativen Daten bedeutet, wird in einem zweiten Schritt untersucht, ob das Sample der final verknüpften Personen selektiv zur Gesamtstichprobe der Startkohorte 6 ist. Ergänzend werden die Analysen ebenfalls mit der Startkohorte 4 durchgeführt, um zu identifizieren, ob die Selektivität hinsichtlich der Bereitschaft zur Zustimmung zur Verknüpfung der individuellen Daten sowie die erfolgreiche Verknüpfung abhängig von der Befragungspopulation sind.
Vertragsnummer	3800

Vorhaben	Kontextabhängiges Bildungsniveau und generationenübergreifende Mobilität bei Migranten-Familien in Deutschland
Antragsteller*innen	Hanno Kruse, Marie-Christine Valitutto
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to inivestigate the role of contextual educational attainment for the intergenerational mobility of migrant families in Germany. The concept of contextual educational attainment provides a more comprehensive picture of a family's social background bay taking into account the geographical and historical contexts in which migrant parents completed their education. For the empirical analysis, we will combine the NEPS data with the 'Barro Lee educational attainment' data set.
Vertragsnummer	3799

Vorhaben	Bildungsverläufe im Erwachsenenalter: Determinanten und Erträge
Antragsteller*innen	Josef Schrader, Sarah Widany, Elisabeth Reichart, Johannes Christ, Jonathan Kohl
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	The majority of research on the determinants and outcomes of participation in adult education and learning uses cross-sectional data that allows identifying changes and continuities in adult education and learning behavior. In this project we want to explore different patterns of adult education and learning from a life course perspective. We further want to assess the determinants and potential outcomes of different adult education and learning trajectories. The project will also incorporate an evaluation of potential utilization of the findings in the context of educational monitoring, e.g. for indicators in the chapter on adult education and learning of the German National Report on Education.
Vertragsnummer	3798

Vorhaben	Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Michael Mudiappa, Michael Bayer, Madlain Hoffmann, Julie-Francoise Nagler
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern das deutsche Bildungswesen als Ganzes berichtet. Der Bericht rückt bedeutsame Übergänge und Schnittstellen im Bildungswesen ins Blickfeld und folgt dabei dem Leitgedanken von Bildung im Lebenslauf: vom Elementarbereich über den Schulbereich, die berufliche Ausbildung und die Hochschule bis hin zur Weiterbildung im Erwachsenenalter. Im Rahmen des Projektes sollen unterschiedliche Aspekte des Bildungswesens mit den NEPS-Daten analysiert werden.
Vertragsnummer	3797

Vorhaben	Die Integration der dritten Generation mit Einwanderungshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Christian Hunkler, Kristin Schotte
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Integration wird typischerweise als Prozess aufgefasst, der viele Jahre und über mehrere Generationen hinweg andauert. Insbesondere die Unterschiede im Bildungssystem sind für die erste und zweite Generation gut untersucht. Es werden zumeist schlechtere Leistungen und Abschlüsse für die erste Generation dokumentiert, die zweite Generation holt typischerweise etwas auf. Dies wirft die Frage auf, inwieweit für die dritte Generation der Enkel der ursprünglich eingewanderten Personen diese Unterschiede bestehen bleiben?
Vertragsnummer	3796

Vorhaben	Die Veränderung sozioökonomischer Herkunftseffekte in schulnahen Kompetenzen in der Primarstufe
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Johannes Hüttner
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Eine erste bedeutsame Phase der Bildung ist die Grundschulzeit, in der die Weichen für den weiteren Bildungsweg gestellt werden. Bereits hier weisen Kinder mit sozioökonomisch schwächerer Herkunft deutlich geringere Kompetenzen und schulische Fähigkeiten und Fertigkeiten auf. Diese Unterschiede - und insbesondere ihre Entwicklung - sollen im Zentrum der Untersuchung stehen. Mithilfe der Habitustheorie und der Transmissionsthese nach Bourdieu sowie Erklärungen zu Matthäuseffekten und der Relevanz der Klassenkomposition soll die Leistungsentwicklung erörtert werden. Für die empirische Prüfung werden Daten aus der Startkohorte 2 (SC2) des Nationalen Bildungspanels (NEPS), die in der Grundschule erhoben wurden, mithilfe von Längsschnittanalysen untersucht.
Vertragsnummer	3795

Vorhaben	Erziehung und sozialer Hintergrund
Antragsteller*innen	Tina Baier
Institut	University of Oslo
Land	Norway
Forschungsziel	The aim of this research project is to investigate whether parenting bahaviour is socially stratified, and whether and how differences in parenting affect childrens cognitive and educational outcomes.
Vertragsnummer	3794

Vorhaben	Meritokratieglaube, motivierte Erwartungen und Zielverfolgung
Antragsteller*innen	Heike Solga, Claudia Finger, Rebecca Wetter, Patrick Hölzgen, Birte Freer
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Wir wollen herausfinden, wie sich Menschen Bildungserfolge erklären und ob diese Ansichten durch individuelle Erfahrungen beeinflusst werden. Außerdem fragen wir, mit welchen Gerechtigkeitsvorstellungen diese Vorstellungen verknüpft sind und wie sie individuelle Zielverfolgung beeinflussen. Dabei wollen wir auch auf Unterschiede sozialer Herkunft eingehen.
Vertragsnummer	3793

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten bei der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote
Antragsteller*innen	Hannah Sinja Steinberg
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt geht der Frage nach, inwiefern soziale Selektionsmechanismen bei der Wahl und der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote wirken. Neben sozioökonomischen Determinanten sollen vor allem spezifische Nutzenerwartungen und Restriktionen zur Erklärung des Nutzungsverhaltens herangezogen werden.
Vertragsnummer	3792

Vorhaben	Institutionelle Determinanten der Reproduktion sozialer Ungleichheit im Bildungswesen. Eine vergleichende Studie der Bildungssysteme der deutschen Bundesländer
Antragsteller*innen	Franziska Meyer
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	Der sozioökonomische Status der Eltern bestimmt maßgeblich die Chance von Schülern, ein Gymnasium zu besuchen. Zwischen den einzelnen Bundesländern, die jeweils unterschiedliche Ansätze bei der Ausgestaltung ihrer Bildungssysteme verfolgen, variiert die Stärke dieses Zusammenhangs allerdings erheblich, was anhand der unterschiedlichen Zusammensetzung der Schülerschaft auf den einzelnen Schultypen deutlich wird. In der geplanten Masterarbeit soll untersucht werden, auf welche institutionellen Merkmale des Schulwesens diese Reduktion von sozialer Ungleichheit im Bildungszugang zurückgeführt werden kann.
Vertragsnummer	3791

Vorhaben	Finanzierung der Hochschulbildung in Deutschland - Eine verteilungsbezogene Lebensverlaufsperspektive
Antragsteller*innen	Dominik Hügle
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	This project analyzes higher education funding in Germany from a distributional perspective. For this, I first compare the quantitative importance of different funding instruments, from free tuition to subsidized health insurance. Then, I take a lifetime perspective and assess how individuals of different expected lifetime incomes benefit from higher education funding. I distinguish between different fields of study as there are large differences in both the expected lifertime earnings of graduating from a specific field and the cost of tuition and simulate the introduction of different tuition schemes with income-contingent loans.
Vertragsnummer	3790

Vorhaben	Der längsschnittliche Zusammenhang zwischen räumlichem Denken und Mathematik
Antragsteller*innen	Laura Outhwaite, Jake Anders
Institut	University College London
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Early mathematics and reading are foundational skills for later academic and life outcomes. Longitudinal research examining the role of cognitive skills in mathematical development is vital in building the evidence base required to meaningfully inform educational policy and practice. Previous cross-sectional research shows spatial skills are unique predictors of mathematics in primary school-aged children. Furthermore, intervention studies have shown benefits of integrating spatial training into mathematical instruction to support child outcomes. There is also initial evidence of a reciprocal relationship between the two skills. However, previous research has not accounted for other factors known to influence mathematics, such as memory and processing speed. The data available within the NEPS dataset offers a valuable opportunity to build on previous research and examine the following research question within a large, longitudinal sample of childen: what is the nature of the longitudinal relationship between spatial skills and mathematical development in children aged 5-7 years?
Vertragsnummer	3789

Vorhaben	Welche Rolle spielt die Erlebnispädagogik bei der Beschäftigungsfähigkeit von Migranten in der EU?
Antragsteller*innen	Samar Zughool
Institut	Scientific and Research Association for Art, Cultural and Educational Programmes and Technology
Land	Slovenia
Forschungsziel	Experiential edcuation based on the experiential learning cycle is considering nine learning styles that vary from practical learning to theoretical observation. What is the impact of experiential learning on intercultural competences? What is the role of intercultural competences in the employability if migrants in Slovenia and Germany?
Vertragsnummer	3788

Vorhaben	Sozioökonomische Unterschiede in elterlicher Beteiligung und Erziehungseinstellungen
Antragsteller*innen	Judith Offerhaus
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	This project investigates the relationship of parental involvement in school and their attitudes towards education. It mainly tests whether positive attitudes towards education increase parental involvement in school. It specifically looks at parental background differences (predominantly education) and how these shape the attitude-involvement relationship. Furthermore, we investigate how parental involvement and attitudes relate to children's educational success.
Vertragsnummer	3787

Vorhaben	Die Rolle von Aspirationen und ethnischer Trennung in Freundschaftsnetzwerken für den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Judith Offerhaus
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwiefern Freundschaftsnetzwerke (fehlende) familiäre Unterstützung bei der mathematischen Kompetenzentwicklung von Schülern mit Migrationshintergrund (SC3) ergänzen (kompensieren) können. Im Fokus der Analyse steht die Frage, ob und unter welchen Bedingungen Freundschaftsnetzwerke einen positiven Effekt auf die mathematische Kompetenzentwicklung von Schülern mit Migrationshintergrund haben. Dabei sind zentrale Annahmen u.a., dass 1) die Größe des Freundeskreises, 2) der Anteil von Freunden mit Migrationshintergrund und 3) der Anteil von Freunden mit hohen Bildungsaspirationen einen Einfluss auf die mathematische Kompetenzentwicklung haben. Um den Effekt von Freundschaftsnetzwerken zu identifizieren, sollen unter anderem auch Faktoren wie der sozio-ökonomische Status der Familie, innerfamiliäres Sozialkapital, Persönlichkeitsmerkmale der Schüler (Big Five) sowie nachbarschaftliche Segregation kontrolliert werden.
Vertragsnummer	3786

Vorhaben	Die Rolle von Aspirationen und ethnischer Trennung in Freundschaftsnetzwerken für den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Marita Jacob, Mortimer Schlieker
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwiefern Freundschaftsnetzwerke (fehlende) familiäre Unterstützung bei der mathematischen Kompetenzentwicklung von Schülern mit Migrationshintergrund (SC3) ergänzen (kompensieren) können. Im Fokus der Analyse steht die Frage, ob und unter welchen Bedingungen Freundschaftsnetzwerke einen positiven Effekt auf die mathematische Kompetenzentwicklung von Schülern mit Migrationshintergrund haben. Dabei sind zentrale Annahmen u.a., dass 1) die Größe des Freundeskreises, 2) der Anteil von Freunden mit Migrationshintergrund und 3) der Anteil von Freunden mit hohen Bildungsaspirationen einen Einfluss auf die mathematische Kompetenzentwicklung haben. Um den Effekt von Freundschaftsnetzwerken zu identifizieren, sollen unter anderem auch Faktoren wie der sozio-ökonomische Status der Familie, innerfamiliäres Sozialkapital, Persönlichkeitsmerkmale der Schüler (Big Five) sowie nachbarschaftliche Segregation kontrolliert werden.
Vertragsnummer	3785

Vorhaben	Die Beziehung zwischen Einstellungen zu Bildung, sozialer Herkunft und Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Judith Offerhaus
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Theories of social reproduction explain why educational choices and educational attainment differ by family background. A vast body of empirical literature confirms the considerably strong association between social origin and educational success and provides in-depth insights into the mechanisms behind social inequalities in educational attainment. Yet, little is known about attitudes towards education and their relevance in this process. On the one hand, attitudes shape thoughts and behaviours, and thus should influence educational performance and decision-making; on the other hand, attitudes are shaped by contexts and experiences. This project theoretically and empirically addresses both sides; it analyses differences in education attitude formation by social background, while also looking at the consequences of heterogeneous attitudes and their interplay with social origin in explaining educational success (measured by grades and successful transitions to upper secondary schooling, vocational training or university).
Vertragsnummer	3784

Vorhaben	Die Rolle ethnischen Kapitals bei intergenerationaler Mobiliät
Antragsteller*innen	Isabel Soler, Jan Stuhler
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	Our research project addresses the inter-generational transmission of socioeconomic status among immigrant groups. Borjas (1992) introduced the concept of ethnic capital, defined as the quality of the ethnic environment in which a person is raised. In this project, we study whether this measure of ethnic capital predicts the extent of socioeconomic mobility among immigrant groups and through which mechanisms. We then test alternative interpretations of the statistical evidence. Specifically, we will test if the ethnic capital might be a proxy of parental status by controlling for several parental variables, and aim to distinguish different underlying mechanisms.
Vertragsnummer	3783

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten auf dem Weg zur Hochschulbildung. Ein Vergleich zwischen Italien und Deutschland
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Laura Gasparini
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The master thesis compares the Italian and the German education systems. It seeks to understand how the different contexts influence the formation of social inequalities in access to higher education differently. By drawing on longitutinal life-course data from each country, social inequality will be investigated at different sequences along the trajectory to higher education.
Vertragsnummer	3782

Vorhaben	Einfluss von Passungsproblemen auf den Ausbildungsprozess
Antragsteller*innen	Stefanie Findeisen
Institut	University of Konstanz
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Mittelpunkt stehen Analysen zur Passung von Auszubildenden und ihrer beruflichen Umwelt. Hierbei wird angenommen, dass bildungs- sowie berufsbezogene Passungsprobleme den Ausbildungsprozess negativ beeinflussen und letztendlich vorzeitige Vertragslösungen initialisieren können.
Vertragsnummer	3781

Vorhaben	Einfluss von Passungsproblemen auf den Ausbildungsprozess
Antragsteller*innen	Christian Michaelis
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Mittelpunkt stehen Analysen zur Passung von Auszubildenden und ihrer beruflichen Umwelt. Hierbei wird angenommen, dass bildungs- sowie berufsbezogene Passungsprobleme den Ausbildungsprozess negativ beeinflussen und letztendlich vorzeitige Vertragslösungen initialisieren können. Zur Analyse dieser Zielstellung dient die Startkohorte 4.
Vertragsnummer	3780

Vorhaben	Bildungserträge im Lebensverlauf: Wohlbefinden, soziales Kapital und Teilhabe im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Regina Jusri
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll analysiert werden, ob die formale Bildungslaufbahn, erreichte Bildungszertifikate und allgemeine kognitive Grundkompetenzen über monetäre Bildungserträge hinaus das Leben von Erwachsenen beeinflussen. Die Hauptfragestellung ist dabei, ob diese drei Aspekte von Bildung zur Erklärung von Unterschieden im subjektiven Wohlbefinden dem Sozialkapital und der sozialen sowie politischen Teilhabe im Erwachsenenalter beitragen und ob dabei nur indirekte oder auch direkte Effekte nachgewiesen werden können. Datengrundlage für die Analyse bildet die Erwachsenenstichprobe (NEPS Startkohorte 6).
Vertragsnummer	3779

Vorhaben	Kontextuelle Bedingungsfaktoren der Reproduktion sozialer Ungleichheiten am Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Janina Beckmann
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben sollen Entstehungsbedingungen von sozialen Ungleichheiten im dualen Ausbildungssystem beleuchtet werden. Während Berufswahlentscheidungen als zentraler Bedingungsfaktor für soziale Ungleichheiten auf dem Arbeitsmarkt herausgestellt wurden, ist unklar, inwieweit sich Segregationsprozesse in der weiteren Berufslaufbahn noch verfestigen. Dieses Vorhaben nimmt dabei den Verleib in der ersten gewählten beruflichen Ausbildung in den Blick.
Vertragsnummer	3778

Vorhaben	Auswirkung der elterlichen Trennung auf die Leistung von Schüler*innen
Antragsteller*innen	Larissa Zierow, Thies Lucas Kock
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	This research project aims to analyze the effect of parental separation on student achievement. Therefore, different study waves of students will be examined, while considering background characteristics, in order to analyze a possible separation impact.
Vertragsnummer	3777

Vorhaben	Welcher Zusammenhang besteht zwischen elterlichem Engagement und der Lebensqualität von Schüler*innen
Antragsteller*innen	Tsz Ying Wong, Baljinder Sahdra, Joseph Ciarrochi
Institut	Australian Catholic University
Land	Australia
Forschungsziel	The project seeks to investigate how parental engagement is associated with students' life satifaction. Specifically, the project aims to investigate the links between parental engagement, students' characteristics (e.g., socioeconomic status), and students' life satisfaction. The project will use a cross-sectional design.
Vertragsnummer	3776

Vorhaben	Reproduktion sozialer Ungleichheit in der Primarstufe
Antragsteller*innen	Susann Julia Leidig
Institut	Friedrich Schiller University Jena
Land	Deutschland
Forschungsziel	Bei dem Projekt geht es insbesondere um die soziale Ungleichheit und das möglicherweise damit im Zusammenhang stehende Handeln der Lehrkräfte und der Schulleitung. Ziel ist es, die Fragestellung zu beantworten, inwiefern das Handeln der Schulleitung und der Lehrkräfte im Unterrichtsgeschehen zu einer Verringerung sozialer Ungleichheit beiträgt. Kernaspekt bildet insbesondere die Frage, ob Lehrkräfte durch ihr Handeln soziale Ungleichheit verstärken und wie diese mit ethischen/sozialen Unterschieden umgehen. Dabei ist nicht nur die Perspektive von Lehrkräften und Schulleitung von Bedeutung, sondern auch die Wahrnehmung derselben auf Seiten der SchülerInnen und deren Erziehungsberechtigten. Von Interesse sind hierbei verschiedene Deutungsmuster.
Vertragsnummer	3775

Vorhaben	Bildung in einer digitalen Welt
Antragsteller*innen	Cordula Artelt, Maria Klose, Julian Fick, Philipp Handschuh
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Forschungsgruppe "Bildung in einer digitalen Welt" befasst sich mit der fortschreitenden Digitalisierung der Gesellschaft und den daraus resultierenden Herausforderungen und Chancen für Lehr- und Lernprozesse innerhalb und außerhalb von Bildungseinrichtungen. Dabei werden die individuellen Voraussetzungen von Lernenden und Lehrenden, institutionelle Rahmenbedingungen sowie lernpsychologische Kenntnisse berücksichtigt.
Vertragsnummer	3774

Vorhaben	Berücksichtigung von Latenzzeiten in der Modellierung der Kompetenzen
Antragsteller*innen	Sabine Zinn
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Mit diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, ob der NEPS-Lesetest, welcher in der Startkohorte 4 in Welle 10 durchgeführt wurde, verkürzt werden kann, wenn Latenzzeiten in der Modellierung der Kompetenzen berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3773

Vorhaben	Bildungserträge und der Übergang vom Bildungssystem in die Arbeitswelt
Antragsteller*innen	Ralf Becker, Zhiyi He
Institut	The University of Manchester
Land	United Kingdom
Forschungsziel	This is a research project by a postgraduate student at the Economics Department at The University of Manchester. The student wants to investigate the importance of congnitive skills as students transition from education to workplace. An additional question under investigation is the value of vocational education (apprenticeships) in the labour market.
Vertragsnummer	3772

Vorhaben	Erfahrungen am Arbeitsplatz und ihr Zusammenhang mit altersbedingten Veränderungen der Persönlichkeit und der Kognition
Antragsteller*innen	Jonathan Wörn, Vegard Skirbekk, Bjorn-Atle Reme
Institut	Norwegian Institute of Public Health
Land	Norway
Forschungsziel	The scientific objective of this project is to find out how certain experiences at the workplace associate with changes in personality and cognition as people age.
Vertragsnummer	3771

Vorhaben	Der Bildungsgang als Mediator zwischen den Deutschkenntnissen der Eltern und dem Bildungserfolg bei Kindern mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus, Ibrahim Akinyemi
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This study seeks to answer the research question about how educational track mediates the effects of parents' German language proficiency on educational achievement in Germany - by comparing immigrant students with native students.
Vertragsnummer	3770

Vorhaben	Wie wirkt sich die Häufigkeit von Tür-und Angelgesprächen im Kindergarten auf die Entwicklung des Kindes aus?
Antragsteller*innen	Andrea Hasl, Christin Sniegocki
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist herauszufinden, ob die Häufigkeit von sogenannten Tür- und Angelgesprächen zwischen ErzieherInnen und Eltern im Kindergarten einen Einfluss auf die Entwicklung des Kindergartenkindes hat. These: Die Häufigkeit der Gespräche hat einen positiven Effekt auf die Entwicklung der Kinder. Um diese These zu bestätigen oder zu entkräften, möchte ich mithilfe der NEPS-Daten eine logische Regression berechnen.
Vertragsnummer	3769

Vorhaben	Messung des Effekts der COVID-19 Epidemie auf das Lernen von Schülern der Regelschule im Vereinigten Königreich
Antragsteller*innen	Andreas Murr, Maximilian Bradley
Institut	University of Warwick
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	A study by the institute of Fiscal studies (Learning during the lockdown: Real-time data on children's experiences during home learning, 2020, Andrew et al.) finds that lockdown ending on June 1st would result in a difference of 44 hours of education between students from the highest and lowest income quintile backgrounds. This assumes that all education is equal, but the study also shows that students from different backgrounds study in different ways. This study seeks to include the effectiveness of the means of study in the estimation of the education gap between these quintiles produced by the lockdown in the UK.
Vertragsnummer	3768

Vorhaben	Untersuchung des institutionellen Kontexts der gesundheitlichen Ungleichheiten unter jungen Menschen. Ein lebensphasenbezogener Ansatz (FOR 2723) Teilprojekt 3: "Schulische und gesundheitliche Ungleichheiten in der Kindheit und Jugend"
Antragsteller*innen	Matthias Richter, Max Herke, Irene Moor
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, die Bedeutung kompositioneller und kontextueller Merkmale von Klassen und Schulen für Gesundheit und gesundheitliche Ungleichheiten von Schülerinnen und Schülern in Deutschland zu untersuchen. Hierzu werden neben individuellen Determinanten auch deren Aggregate auf Klassen- oder Schulebene als kompositionelle und davon unabhängige Eigenschaften der Schulen als kontextuelle Merkmale herangezogen. Das Ziel des Projekts ist es, die Rolle sowohl individueller als auch kompositioneller und kontextueller Schulmerkmale für die Erklärung gesundheitlicher Ungleichheiten bei Schülerinnen und Schülern der Primar- und Sekundarsufe zu analysieren.
Vertragsnummer	3767

Vorhaben	Die Vorhersagevalidität einer umfassenden Entwicklung von Säuglingen und Kleinkindern
Antragsteller*innen	Ching-Min Chang
Institut	Chung Chou University of Science and Technology
Land	Taiwan (R.O.C.)
Forschungsziel	The main purpose of this two-year study is to examine the predictive validity of the comprehensive development for infants and toddlers. The two-year study will analyze validity for diagnostic results and later school performances or special educational needs.
Vertragsnummer	3766

Vorhaben	Erzieherische/Elterliche geschlechtsspezifische Sozialisationseinflüsse auf die Entwicklung emotionsregulatorischer Tendenzen bei Kindern
Antragsteller*innen	Susanne Strauß, Dorothea Weusmann
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, ob das Geschlecht des betreffenden Kindes einen signifikanten Vorhersagewert dafür hat, ob es von den Eltern als mehr oder weniger externalisierend bzw. wütend oder leicht enttäuscht eingeschätzt wird.
Vertragsnummer	3765

Vorhaben	Erwerbsbiografien von Müttern in Deutschland
Antragsteller*innen	Marcel Raab, Victoria Kerzner
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	How does women's employment history develop after the transition into motherhood over the child-rearing years? Are there differences between East and West German mothers in their employment patterns and - how does women's social class position place them on long term pathways of labor force participation after their transition into motherhood? The proposed study aims to address these research questions using data from NEPS Starting Cohort 6.
Vertragsnummer	3764

Vorhaben	Der langfristige Niedergang der deutschen Volksparteien
Antragsteller*innen	Diana Freise, Hendrik Schmitz, Marlon Fritz
Institut	Paderborn University
Land	Deutschland
Forschungsziel	We use data from German elections and a recently developed local polynomial estimator in order to understand what accounts for election results of different parties. We use this recently developed nonparametric method to separate long-term trend from short-term cyclical effects. Thus, the more accurate decomposition simplifies the analysis of long-term election trend behavior and short-term effects due to the popularity of politicians and more issue-based politics. This analysis answers, if the SPD is on a long-run downward trend or merely in the valley of a political “business cycle” (that might also be affected by the specific candidates for chancellor). Above that, we analyze the effect of education on the probabality to vote for a particular party. Therefore, we use the German National Educational Panel Study (NEPS). As education is a choice variable, we take information on the supply of universities into account to instrument education. This allows the estimation of a local average treatment effect of a university degree on the likelihood to vote for a particular party to prove the self-abolishment hypothesis: Did the educational expansion in the 1970s under the SPD government lead to a self-abolishment of the SPD as they actively contribute to the loss of the working-class.
Vertragsnummer	3763

Vorhaben	Lebenszufriedenheit beim Übergang von der Schule in eine Berufsausbildung oder ein Studium
Antragsteller*innen	Andreas Eberl, Lisa Schwarz
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojekts soll anhand der Daten der Startkohorte 4 untersucht werden, wie sich die Lebenszufriedenheit beim Übergang von der Schule in eine Berufsausbildung oder ein Studium verändert. Insbesondere soll überprüft werden, ob der bisher häufig gefundene positive Effekt des Übergangs in eine Berufsausbildung auf die Lebenszufriendenheit langfristig bestehen bleibt und ob sich bei einem Übergang in ein Studium ähnliche Effekte zeigen. Außerdem sollen Faktoren untersucht werden, die die Stärke der Zufriedenheitsänderung erklären, wie zum Beispiel ein Einkommenseinstieg oder das Erreichen individueller Berufsziele.
Vertragsnummer	3762

Vorhaben	Bildung als privates Gut? - Eine Untersuchung der sozio-ökonomischen Einflüsse auf die Entscheidung beim Schulübergang
Antragsteller*innen	Anna Makles, Philipp Hartwig
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Die Entscheidung beim Schulübergang in die Sekundarstufe I setzt einen wichtigen Grundstein für den Bildungsverlauf eines Individuums. Die soziale Statusstellung und das Bildungsniveau der Eltern, das monatliche Nettohaushaltseinkommen, sowie die Familienstrukturen sind zentrale Einflussfaktoren auf diese Entscheidung. In diesem Projekt soll untersucht werden, ob und inwiefern diese sozio-ökonomischen Faktoren den freien Zugang zu der Ressource Bildung beschränken. Für diese Projekt wird die Startkohorte 3 verwendet.
Vertragsnummer	3761

Vorhaben	Ethnische und geschlechterspezifische Unterschiede in der Bildung
Antragsteller*innen	Zerrin Salikutluk, Hans Gerhardt, Nikolas Daniel Weigt, Nina Bühler, Michelle Boden, Olga Chlebicka, Birte Balbinot, Moritz Mühleib, Pia Stendera, Jana Lajsic, Björn Alex Scheffler, Rahua Mesghina, Eric Germersdorf, Jonas Braun
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Daten werden in universitären Forschungsveranstaltungen zu Bildungsungleichheiten eingesetzt. Untersucht werden sollen vor allem Mechanismen, die zu ethnischen und geschlechterspezifischen Ungleichheiten bei Bildungsbelangen führen.
Vertragsnummer	3760

Vorhaben	Wie kann Integration gelingen? Eine Längsschnittstudie zum deutschen Spracherwerb von Kindern mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Gottfried Spangler, Saskia Konrad-Ristau
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Inwiefern sind Unterschiede im Bildungsstand der Eltern und der familiären Interaktionssprache von Kindern mit Migrationshintergrund im Verlauf des Kleinkindalters ausschlaggebend für den deutschen Wortschatzerwerb und wie wirkt sich die Dauer und Intensität früher institutioneller Betreuung auf diesen aus?
Vertragsnummer	3759

Vorhaben	Unterschiede bei Tests von Migranten und Einheimischen in der unteren Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Taylan Acar
Institut	Boğaziçi University
Land	Turkey
Forschungsziel	In light of the demographic transformation in Germany, this study asks the following question: What role schools play in widening or closing the residual gap between native and immigrant students in Germany? It first tests whether the reading achievement gap between native German and immigrant students diminish between fifth and ninth grade, due to immigrant students` increasing use of German language in school and with peers. However, the Turkish students should present an exception to this closing gap because of the residential and social segregation they experience. The second hypothesis is that those students with migration background who attend academic school track (Gymnasium) will catch up and even pass their native peers in reading scores, due to their high-motivation and aspirations for further schooling, whereas for those who attend the lowest school track - Hauptschule - there will not be observable differences in reading gap between fifth and ninth grade.
Vertragsnummer	3758

Vorhaben	Schulbildungleistungen von Migrantenkindern in Deutschland: Mechanismen und Hindernisse in der Bildungsintegration
Antragsteller*innen	Taylan Acar
Institut	Boğaziçi University
Land	Turkey
Forschungsziel	This project examines differential modes of integration among immigrant groups in Germany, by focusing on the educational performance of immigrant youth in high school, in light of the social and historical context of their arrival. In the German context, educational integration is the key mechanism for social mobility among immigrant youth. The analyses focus on students who are descendants of the five largest and politically most relevant immigrant communities: labor migrants from Turkey, the former Yugoslavia, and the Mediterranean countries (Italy, Spain, Portugal and Greece), as well as recent migrants from Poland and return migrants with German ancestry from former Soviet Union. First this project shows that the political economy of immigration has important implications for differences between early labor migrants and recent migrants, whereas Turkish students still constitute the most disadvantaged group with patterns of socal immobility. Recent migrants enjoy a positive reception at the time of their arrival; however, the educational performance of return migrants with German ancestry suggests that this supportive context might not translate into educational success. Next the study examines the associations between proportion of immigrant students among peers and educatioal performance for the five immigrant groups. These associations also vary by school track; negative associations are larger for labor migrant students in academic tracks. Lastly, the study examines the variation in educational aspirations among immigrant students and their families, who originate from different countries of origin.
Vertragsnummer	3757

Vorhaben	Informelle Betreuung im Rückstand? Großelternbetreuung und die Folgen bei Kindern
Antragsteller*innen	Mara Barschkett, Elena Ziege
Institut	German Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt wollen wir zum einen evaluieren, wie sich Großelternbetreuung über die Zeit entwickelt hat. Insbesondere wollen wir hier den Zusammenhang zwischen dem Kita-Ausbau und Großelternbetreuung betrachten. Im Anschluss möchten wir den Effekt von Großelternbetreuung auf Kinder outcomes schätzen. Hierfür planen wir eine Rentenreform als Identifikationsstrategie zu nutzen.
Vertragsnummer	3756

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Bildung
Antragsteller*innen	Marco Caliendo, Paula Körner, Paul Raatschen
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	The aim of this project is to examine and explain gender differences in lifetime education across different cohorts. The role of different explanatory factors - such as socio-economic circumstances, preferences or personality - shall be discussed and quantified.
Vertragsnummer	3755

Vorhaben	Effekte der Ganztagsschule in deutschen Grundschulen
Antragsteller*innen	Fabian Siegel, Benjamin Gröschl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt soll die möglichen Effekte des Ganztagsschulbesuchs während der Grundschulzeit in Deutschland erörtern. Dabei wird der bisherige Forschungsschwerpunkt im Diskurs der Ganztagsschulforschung auf die Kompetenzentwicklung um weitere für die Lernentwicklung förderliche Faktoren, wie u. a. kognitive und motivationale Konstrukte, erweitert. Darüber hinaus soll die am Ende der Grundschulzeit stattfindende Bildungsentscheidung mit einbezogen werden. Erkenntnisziel ist die Darlegung der Einflüsse auf die Entwicklungen ausgewählter Konstrukte während des Ganztagsschulbesuchs im Grundschulalter. Diese Erkenntnisse sollen weiterhin unter dem Aspekt einer der wichtigsten Bildungsentscheidungen im Bildungsverlauf diskutiert werden. Zentrale Fragestellung: Inwieweit wirkt sich die Teilnahme an Ganztagsangeboten auf die Lernentwicklung in der Grundschule und der darauffolgenden Bildungsentscheidung aus?
Vertragsnummer	3754

Vorhaben	Die Bedeutung von vorschulischer Betreuung und häuslicher Lernumwelt für spätere Bildungsungleichheiten
Antragsteller*innen	Hannah Rein
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Da insbesondere mittel- bis längerfristige Effekte vorschulischer Lernumwelten bislang unzureichend erforscht wurden, wird die Bedeutung vorschulischer außerhäuslicher Betreuung und häuslicher Lernumwelt auf den Kompetenzerwerb in der Grundschule und den Übergang in die Sekundarstufe I untersucht.
Vertragsnummer	3753

Vorhaben	Langfristig abgehängt - Kausalanalyse des Effekts sozialer Herkunft auf den Schulerfolg
Antragsteller*innen	Paul C. Bauer, Sophie Horneber
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Mittels Matchings soll der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Schulerfolg von Schülern, die zunächst mit denselben Noten in der weiterführenden Schule starten, analysiert werden. Dafür werden die zweite und dritte Startkohorte über die Jahre der Pflichtschulzeit hinweg verfolgt.
Vertragsnummer	3752

Vorhaben	Die Bedeutung des zweiten Bildungswegs für Frauen ab 30 Jahren
Antragsteller*innen	Lysann Zander, Edwina Albrecht
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Im mittleren Erwachsenenalter stehen berufliche Festigung und familiale Planung im Fokus. Sich in dieser Zeit für den erneuten Schulbesuch zu entscheiden, wirft Fragen auf. Wie gestalten sich Bildungsverläufe beispielsweise von Frauen in dieser Lebensphase? Stehen diese im Zusammenhang mit dem ersten Bildungsweg? Umso höher das Alter der Frauen, desto riskanter erscheint die Aufgabe der Stetigkeit zugunsten einer Fortsetzung der Schulkarriere. Welche Ausgestaltungen der Bildungsbiografie gehen demnach mit dieser Entscheidung einher?
Vertragsnummer	3751

Vorhaben	Welche Unterschiede in den Persönlichkeitsmerkmalen und Schulleistungen gibt es zwischen Schülerinnen in Pflege- und Adoptivfamilien und Schülerinnen, die bei ihren leiblichen Eltern leben?
Antragsteller*innen	Andrea Hasl, Natascha Lettow
Institut	University of Potsdam
Land	Deutschland
Forschungsziel	Zum einen soll untersucht werden, inwiefern sich Schülerinnen, die in Pflege- und Adoptivfamilien leben, und Schülerinnen, die bei ihren leiblichen Eltern leben, im Hinblick auf ihre Persönlichkeitsmerkmale (Big Five) unterscheiden. Zum anderen soll geprüft werden, ob die Schülerinnen aus Pflege- und Adoptivfamilien tatsächlich niedrigere Leistungen aufweisen als ihre Mitschülerinnen. Anschließend soll untersucht werden, ob die Unterschiede in den Persönlichkeitsmerkmalen Auswirkungen auf die Unterschiede in den Leistungen der Schüler*innen haben.
Vertragsnummer	3750

Vorhaben	Eine Studie zu benachteiligten Jugendlichen
Antragsteller*innen	Galiya Yelubayeva
Institut	Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie
Land	Germany
Forschungsziel	The key question is how to address youth from disadvantaged background in order to improve their education outcomes. We identify study barriers, fear, motivations, aspirations of this youth group.
Vertragsnummer	3749

Vorhaben	Nicht-monetäre Bildungserträge in Form sozialer Einbindung: Schätzung und Zusammenspiel privater und gesellschaftlicher Bildungserträge von Menschen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Andreas Genoni
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziele des beantragten Vorhabens sind die Identifizierung und (Weiter-)Entwicklung von Indikatoren, die sich zur Verfolgung der langfristigen Entwicklung nicht-monetärer Bildungserträge in Form von sozialer Einbindung eignen. Vor dem Hintergrund der zunehmenden sprachlichen und kulturellen Heterogenität und der Persistenz von Chancenungleichheit in Deutschland fokussiert sich das Vorhaben auf die Überprüfung der Annahme einer systematischen Variation solcher Bildungseffekte bei Menschen mit Migrationshintergrund als Resultat migrationsspezifischer Mechanismen.
Vertragsnummer	3748

Vorhaben	Unter welchen Umständen geht Selbstständigkeit mit Selbstverwirklichung einher?
Antragsteller*innen	Tobias Ebbing, Murat Yenilmez
Institut	Hamburg University of Technology
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt befasst sich mit der Frage, welche gesellschaftlichen, persönlichen und Bildungs-Hintergründe zur Selbstständigkeit führen und wie sie sich auf Zufriedenheit und Erfolg in der Selbstständigkeit auswirken. Fokus der Auswertungen sind die Angaben derer, die in SC5 und SC6 eine selbstständige Beschäftigung angegeben haben. Untersuchte Faktoren umfassen u.a. Ausbildungsgeschichte, Motivationen und Zufriedenheit im Beruf.
Vertragsnummer	3747

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Unterschiede bei der kindlichen Entwicklung, elterlichen Einstellungen und Ost-West-Unterschiede
Antragsteller*innen	Max Brüning
Institut	Maastricht University
Land	The Netherlands
Forschungsziel	This project aims at analyzing the relationship between gender differences in child development and parental attitude. We will describe parents' gender attitudes, their ambitions for boys and girls conditional on past performance, and whether these are linked to children's future outcomes. Special attention will be paid to differences in these relationships between East and West Germany due to their contrasting histories and resulting differences in gender attitudes and outcomes.
Vertragsnummer	3746

Vorhaben	Der Zusammenhang von Vorlesen und Sprachentwicklung im frühen Kindheitsalter
Antragsteller*innen	David Becker, Emilia Sophie Schreiner
Institut	Chemnitz University of Technology
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelorarbeit soll der Zusammenhang zwischen Vorlesen und der frühkindlichen Sprachentwicklung untersucht werden. Dafür werden die Daten der NEPS-Startkohorte 1 (Neugeborene) genutzt, vor allem die Kompetenztests sowie die Befragung der Eltern.
Vertragsnummer	3745

Vorhaben	Traditionelle Lehrmethoden und Lernfortschritte bei Schüler*innen: Befunde aus der NEPS-Studie
Antragsteller*innen	Samuel Sims, John Jerrim
Institut	University College London
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Traditional approaches to teaching are characterised by direct instruction and strong discipline. There is a heated debate over the effect of this pedagogical approach for both pupil learning and attitudes towards school. This project will use data from cohorts 3 and 4 of the National Educational Panel Study to investigate whether traditional teaching (measured in the teacher context questionnaire) is associated with pupil progress (measured in the competency tests) and pupils' attitudes towards school (measured in the pupil context questionnaire).
Vertragsnummer	3744

Vorhaben	Frühkindliche Leistungsunterschiede nach sozioökonomischen Faktoren in Deutschland
Antragsteller*innen	Lukas Mergele, Larissa Zierow, Johanna Raith
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt erforscht Leistungsunterschiede von Kindern mit unterschiedlichem sozio-ökonomischen Hintergrund. Betrachtet wird der Zeitraum vom Besuch des Kindergartens bis zum Besuch der weiterführenden Schule. Insbesondere wird der Effekt von Familieneinkommen und dem Bildungshintergrund der Eltern auf die Leistung von Kindern in Mathe sowie Naturwissenschafts- und Sprachtests untersucht. Berücksichtigung sollen dabei auch weitere Faktoren des Familien- und Erziehungshintergrundes finden. Verwendet werden die Daten der Startkohorte 2.
Vertragsnummer	3743

Vorhaben	Masterarbeit zum Zusammenhang zwischen dem Bildungsstand des Partners/der Partnerin und der eigenen (Weiter)Bildungsaspiration
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Lena Frembs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Bisher wurde schon viel zu verschiedenen soziodemographischen Merkmalen geforscht, die den Bildungsverlauf beeinflussen. Doch zum Einfluss des Partners/der Partnerin auf den Bildungsverlauf im Erwachsenenalter gibt es bisher kaum empirische Hinweise. Da die Partnerschaft im Erwachsenenalter und spätestens mit dem Zusammenzug einen besonderen Stellenwert hat, möchte ich diese Forschungslücke in meiner Masterarbeit beleuchten. Anhand der Daten der NEPS Startkohorte 6 möchte ich überprüfen, ob es einen Zusammenhang zwischen dem Bildungsstand des Partners/der Partnerin und der eigenen Bildungsaspiration im Erwachsenenalter gibt. Meinen Fokus möchte ich dabei auf Geschlechterunterschiede und Unterschiede im Wohnort (Ost- oder Westdeutschland) legen. Als abhängige Variable soll die idealistische Aspiration herangezogen werden und als unabhängige Variablen der Bildungsstand des Partners/der Partnerin, der eigenen Bildungsstand, das Geschlecht sowie der Wohnort. Ich werde nur Partnerschaften untersuchen, die zusammen wohnen, und ich werde nach Beziehungsdauer, Alter der Zielpersonen, Erwerbsstatus, Anzahl und Alter der Kinder und Migrationshintergrund kontrollieren.
Vertragsnummer	3742

Vorhaben	Unterschiede in den Bildungsaspirationen und -abschlüssen zwischen Personen mit Migrationshintergrund und Deutschen
Antragsteller*innen	Sabine Ebensperger, Luisa Wieser
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Der Fokus der Analysen liegt auf dem Einfluss des sozialen Hintergrundes auf Bildungsentscheidungen. Insbesondere kulturelle und soziale Unterschiede sowie demographische Aspekte werden beleuchtet, um die Integration von Personen mit Migrationshintergrund im Bildungssystem zu untersuchen.
Vertragsnummer	3741

Vorhaben	Zusammenhänge einer marginalisierten kulturellen Identität bei Studierenden mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Kristin Schotte
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Analyses of correlates of a marginalized cultural identity pattern with data of starting cohort 4 1. who are the marginalized (e.g., with regard to heritage groups, immigrant generation, SES, attended school track) 2. do they show a low school adjustment? (i.e., academic achievement, school integration).
Vertragsnummer	3740

Vorhaben	Effekte der Klassengemeinschaft von Migranten: Neue empirische Ansätze
Antragsteller*innen	Markus Nagler, Anna Heusler
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	We use data from the German National Educational Panel Study (NEPS) to provide evidence on classroom peer effects of immigrant children.We account for potential sorting across schools via a series of fixed effects. Further, we test if the share of immigrant students is systematically related to class and school level characteristics. In addition, we provide evidence on the heterogeneity of potentialpeer effects by using novel econometric quantile regression techniques and, potentially, by using instrumental variables approaches.
Vertragsnummer	3739

Vorhaben	Geschlechts(un)typische Berufsorientierung bei Jugendlichen
Antragsteller*innen	Tobias Wolbring, Katharina Griethe
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Untersucht werden soll in dieser Masterarbeit, welche Einflussfaktoren auf eine geschlechtstypische und eine geschlechtsuntypische berufliche Entwicklung von Jugendlichen einwirken. In je nach Geschlecht verschiedenen Modellen soll insbesondere der Einfluss von Eltern, Berufswerten und Geschlechtsstereotypen auf die Geschlechtstypik der angestrebten Berufe analysiert werden. Dabei soll sowohl auf idealistische, als auch auf realistische Berufswünsche eingegangen werden. Die Untersuchung nutzt die Daten der 4. Startkohorte des NEPS.
Vertragsnummer	3738

Vorhaben	Erziehung und sozialer Hintergrund
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Jonas Detemple
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this research project is to investigate whether parenting bahaviour is socially stratified and whether and how differences in parenting affect childrens cognitive and educational outcomes.
Vertragsnummer	3737

Vorhaben	Die Bedeutung der beruflichen Bildung im deutschen Hochschulsystem: Ein ökonomischer Ansatz
Antragsteller*innen	Jens Ruhose, Frederik Hennecke
Institut	Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this research is to examine the economic importance of vocational training in the German higher education system. This project focuses on the differences in academic outcomes (degree) between traditional ("Abitur") and non-traditional students. In addition, their economic importance is examined.
Vertragsnummer	3736

Vorhaben	Die Relationen von Hartnäckigkeit in der Zielverfolgung und von Flexibilität bei der Zielanpassung mit Kompetenzen und Lebenszufriedenheit
Antragsteller*innen	Baljinder Sahdra, Theresa Dicke, Philip Parker, Herbert Marsh, Jiesi Guo, Geetanjali Basarkod, Joseph Ciarrochi
Institut	Australian Catholic University
Land	Australien
Forschungsziel	The goals of this project are: (1) to examine the factor structure of the items of tenacity and flexibility in adjusting goals; (2) to examine the interaction of tenacity and flexibility in predicting students' competencies scores and life satisfaction; (3) to examine the links between student scores of tenacity and flexibility and parents' reports of grades.
Vertragsnummer	3735

Vorhaben	Die Bedeutung familialer und vorschulischer Lerngelegenheiten im Hinblick auf die gemessenen und fremdeingeschätzten Kompetenzen von Kindergartenkindern
Antragsteller*innen	Leonie Pfeuffer
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht in erster Linie, ob und in welchem Ausmaß die individuelle Nutzung familialer sowie vorschulischer Lerngelegenheiten in Zusammenhang mit den tatsächlichen und fremdeingeschätzten Kompetenzen von Kindergartenkindern steht. Angesichts dessen werden hierbei einerseits die Merkmale des Elternhauses, aber auch gemeinsame Aktivitäten innerhalb der Familie, mitberücksichtigt. Andererseits sollen Merkmale des Kindergartens, wie auch der Umfang betreuter Aktivitäten in die statistischen Analysen einbezogen werden. Die Einflüsse der Lernumfelder Familie und Kindergarten werden mit Daten der NEPS Startkohorte 2 untersucht.
Vertragsnummer	3734

Vorhaben	Zusammenhänge einer marginalisierten kulturellen Identität bei Studierenden mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Aileen Edele, Annika Luisa Koch
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Analyses of correlates of a marginalized cultural identity pattern in the NEPS starting cohort 4. (1) Who are the marginalized (e.g., in terms of hertage groups, immigrant generation, attended school track, SES)? (2) Do they show a low school adjustment (e.g., in terms of school achievment, social integration)?
Vertragsnummer	3733

Vorhaben	Bildungsungleichheit und Lehrer*innnen
Antragsteller*innen	Sarah Hoffmann, Johann-Sebastian Neef
Institut	Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsfrage: Mit welchen Eigenschaften sollten Lehrerinnen ausgestattet sein, damit schichtspezifische Notenvergaben möglichst gering ausfallen? Es soll untersucht werden, welchen Einfluss soziale Kompetenzen als Unterrichtsziel, die Aufmerksamkeit auf einzelne Schülerinnen und deren Situation und der Umfang von Fortbildungen einer Lehrkraft auf die Notenvergabe hat.
Vertragsnummer	3732

Vorhaben	Ethnische Unterschiede im subjektiven Wohlbefinden von Jugendlichen: Auswirkungen des sozialen Kapitals
Antragsteller*innen	Helga De Valk, Mortimer Schlieker
Institut	University of Groningen
Land	Niederlande
Forschungsziel	The project aims at advancing knowledge on possible differences between native and migrant adolescents' subjective well-being in Germany. While the main focus of the analysis lies on the effects of family and friendship social capital, further individual (e.g. gender, relational self construal, educational achievements) and contextual effects (e.g. parental SES, school type, neighborhood effects) are considered.
Vertragsnummer	3731

Vorhaben	International vergleichende Studie über die Mobilität und Karriereentwicklung internationaler Studierender: Überlegungen zum Zusammenhang mit der Expansion von Fernstudiumsunternehmen in Übersee
Antragsteller*innen	Yuriko Sato, Shogo Seto
Institut	Tokyo Institute of Technology
Land	Japan
Forschungsziel	By comparing the mobility and career development of international students/graduates of German, Australian and Japanese universities through empirical data, implications for the international student policies and skilled immigration policies of the respective countries should be drawn.
Vertragsnummer	3730

Vorhaben	Werden übergewichtige Schüler*innen schlechter benotet als jene mit gesundem Gewicht? Belege aus den NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Mona Dian
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this research is to merge the literature on discrimination and prejudice against overweight people and teacher grading bias in school. We are particulary interested in understanding whether overweight and obese students are graded more severely by their teachers compared to healthy-weight students. This will be done by employing grade equation models in which we will test if overweight students get lower grades in German and Mathematics than healthy-weight students keeping constant the level of subject-specific competence and other relevant individual level characteristics. We will use the last version of data from the German National Educational Panel Study Starting Cohort 3 (NEPS SC3, all waves). A variety of statistical models will be applied, stemming from multilevel regression analysis to fixed-effects and instrumental variables models.
Vertragsnummer	3729

Vorhaben	Einkommenserwartungen und Revision von arbeitsmarkt- und bildungsbezogenen Entscheidungen
Antragsteller*innen	Pascal Heß, Didier Fouarge
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In this project, we want to investigate how income expectations influence decisions to revise earlier educational decisions. The idea is that overstated income expectations lead to wrong decisions, e.g. wrong study choice. After choices have been made, students obtain more precise information and observe actual wages that are much lower than their initial expectations, that in turn leads to costly changes in the educational and career path.
Vertragsnummer	3728

Vorhaben	Persönlichkeit oder soziales Umfeld? Welche Einflussfaktoren bedingen ein Verbleiben von jungen Frauen in der "leaky tech pipeline"?
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze, Ralf Minor, Ellen Winkler
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den akademischen und beruflichen Werdegang junger Frauen hinsichtlich deren Verbleib im MINT Bereich. Dabei fokussieren wir auf Aspirationsausbildung in der SEK2, die Studienfachwahl und den Studienfachwechsel sowie den Übergang in den Beruf. Zur Erklärung wird insbesondere das Zusammenspiel von Persönlichkeit und sozialen Einflussfaktoren herangezogen.
Vertragsnummer	3727

Vorhaben	Technologische Innovationen und Wandel der Arbeitswelt in Deutschland: Herausforderungen für die berufliche Aus- und Weiterbildung sowie die Re-Qualifizierung im Zuge des digitalen Wandels
Antragsteller*innen	Bernhard Boockmann, Anne Zühlke, Philipp Kugler, Natalie Laub, Dominik Spies, Susanne Vögele
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Durch umfassende technologische Änderungen und die damit verbundene Digitalisierung verändert sich die Arbeitswelt, was eine ständige Anpassung der beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie der Re-Qualifizierung nötig macht. Aus diesem Grund verfolgt das Forschungsvorhaben das Ziel, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, inwieweit sich Handlungsoptionen ableiten lassen, die dafür sorgen können, dass Aus- und Weiterbildungsinhalte auf allen Ebenen mit dem andauernden Wandel von beruflichen Tätigkeitsprofilen besser Schritt halten. Im Bereich der beruflichen Erstausbildung wird u.a. untersucht, wie gut es gelingt, Ausbildungsinhalte und -ordnungen an den digitalen Wandel anzupassen und neu entstehende Tätigkeitsfelder oder Berufsbilder zu integrieren. Neben der Erstausbildung sind auch Qualifizierungsprozesse im weiteren Verlauf des Erwerbslebens von den Herausforderungen des technologischen Wandels betroffen. Dies gilt sowohl für die betriebliche als auch für die überbetriebliche Weiterbildung sowie für tertiäre Bildung. Sowohl die Erstausbildung als auch Weiterbildungsaktivitäten beeinflussen die Mobilität der Erwerbstätigen. In diesem Zusammenhang wird u.a. analysiert, wie groß angesichts des digitalen Wandels der Bedarf an Re-Qualifizierung in Deutschland ist und wie sich im laufenden Transformationsprozess die Mobilität zwischen Berufen oder Branchen durch Weiterbildung wirksam steigern ließe.
Vertragsnummer	3726

Vorhaben	Persönlichkeit oder soziales Umfeld? Welche Einflussfaktoren bedingen ein Verbleiben von jungen Frauen in der "leaky tech pipeline"?
Antragsteller*innen	Susanne Strauß, Antje Stefani
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den akademischen und beruflichen Werdegang junger Frauen hinsichtlich deren Verbleib im MINT Bereich. Dabei fokussieren wir auf Aspirationsausbildung in der SEK2, die Studienfachwahl und den Studienfachwechsel sowie den Übergang in den Beruf. Zur Erklärung wird insbesondere das Zusammenspiel von Persönlichkeit und sozialen Einflussfaktoren herangezogen.
Vertragsnummer	3725

Vorhaben	Beschäftigungsbezogene Weiterqualifizierung in einem dynamischen Arbeitsmarkt: Die Rolle von Konjunkturzyklen und technologischer Veränderung
Antragsteller*innen	Pascal Heß
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This DFG-funded project is separated into three branches and makes extensive use of Starting Cohort 6: We investigate the effect of technological change and the offshoring of industries on further training participation. The second branch investigates the effect of job displacements on training participation. Lastly, we investigate the effect of further training on human capital accumulation.
Vertragsnummer	3724

Vorhaben	Die Auswirkungen des Mindestlohns auf die Erwartungen von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Pascal Heß
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In order to investigate changes in teenagers' earnings expectations and educational aspirations, we plan to use SC4 and SC6 of the national educational panel study (NEPS). SC4 was in 9th grade in 2011, before the federal minimum wage was publicly discussed, and SC3 was in 9th grade in 2015, just after the indtroduction of the federal minimum wage in Germany. The design focusses on a difference in differences type methodology: we use students in the highest track (Gymnasium) as a reference for students in the lowest track (Hauptschule) as well as in the middle track (Realschule) to investigate the realtive earnings expectations of low/middle track students compared to students in the highest track before and after the minimum wage discussion and introduction. We expect little to no effects for students in the middle track, as they are unlikely to perceive themselves as potentially affected by the minimum wage. However, minimum wage employment is a realistic option for students in the lowest track. Therefore, earnings expectations as well as educational aspirations may be influenced by the introduction of the federal minimum wage in Germany among this group of teenagers.
Vertragsnummer	3723

Vorhaben	Lehrprojekt "Daten Lesen Lernen"
Antragsteller*innen	Lea Maria Dammann, Jennifer Lorenz, Benjamin Säfken, Alexander Silbersdorff, René-Marcel Kruse
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Projekt "Daten Lesen Lernen" (https://www.uni-goettingen.de/en/592287.html) sollen grundlegende statistische Kenntnisse praxisnah an Studierende unterschiedlicher Fachrichtungen vermittelt werden. Neben einer fakultätsübergreifenden Vorlesung werden fachspezifische Tutorien durchgeführt. Die speziell als Campus File aufbereiteten Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) sind für die Verwendung im fachspezifischen Tutorium für die Lehramtsstudierenden vorgesehen.
Vertragsnummer	3722

Vorhaben	Die Auswirkungen der G8-Reform in Baden-Württemberg
Antragsteller*innen	Christian Ganser, Nadine Maurus
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Masterarbeit wird das Belastungsempfinden und die gesundheitliche Beeinträchtigung von Schülerinnen und Schülern untersucht. Hierfür werden die Daten der Zusatzstudie Baden-Württemberg genutzt, welche sich auf die Änderungen und Effekte der Verkürzung der Gymnasialzeit von 9 Jahren (G9) auf 8 Jahre (G8) konzentriert. Ziel ist es, auf Grundlage dieser Daten herauszuarbeiten, welche Auswirkungen folglich die G8-Reform hat und inwieweit sich die Schüler und Schülerinnen der G8- und G9-Jahrgänge bezüglich ihres Belastungsempfindens und ihrer Gesundheit unterscheiden.
Vertragsnummer	3721

Vorhaben	Bildungserwartungen und -aspirationen von Schüler*innen und Eltern während des Übergangs von der Grundschule in eine weiterführende Schule: Unterschiede durch Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Sara Geven, Andrea Forster
Institut	University of Amsterdam
Land	Netherlands
Forschungsziel	We examine differences by migration background in the development of student and parental expectations and aspirations over time. We examine the effects of ability tracking and use variations across states in tracking policies. More specifically, in some states students will experience the transition from primary school to a tracked secondary school, whereas in other states students still stay in primary school.
Vertragsnummer	3720

Vorhaben	Einfluss des Schulalters auf kognitive und nicht-kognitive Effekte
Antragsteller*innen	Saikat Ghosh, Lydia Kleine
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The discussion about factors of school readiness and the associated age of school entry is a topic that is repeatedly taken up politically. This is a matter of the further developmental processes, which are the subject of controversial discussion. The NEPS data will be used to investigate the extent to which older pupils show a long-term advantage or whether, on the contrary, younger pupils benefit from early intellectual development in the long term.
Vertragsnummer	3719

Vorhaben	Die räumliche Strukturierung des Übergangs Jugendlicher von der Schule in das Ausbildungssystem in Deutschland
Antragsteller*innen	Alexandra Wicht
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwiefern Charakteristika regionaler Arbeitsmärkte ebenso wie nachbarschaftlicher sozio-kultureller Milieus die Berufsausbildungsbestrebungen, die beruflichen Interessen und den Zugang zum und die Positionierung im Berufsbildungssystem beeinflussen.
Vertragsnummer	3718

Vorhaben	Entwicklungsverläufe von Leistung in verschiedenen Domänen
Antragsteller*innen	Alexandra Wicht
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt werden die Entwicklungsverläufe von Leistung in drei Domänen (Deutsch, Mathematik, digitale Kompetenz) untersucht. Dazu werden die Daten der Startkohorte 4 genutzt.
Vertragsnummer	3717

Vorhaben	Jugend und Politik
Antragsteller*innen	Katrin Peyerl, Ivo Züchner
Institut	Philipps-Universität Marburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben "Jugend und Politik" zielt auf die Beschreibung und Analyse politischer Partizipation, Interesse an Politik sowie politischen Einstellungen von Jugendlichen, die sowohl querschnittlich als auch in der Entwicklung betrachtet werden sollen. Dabei soll neben soziodemografischen und familiären Einflussfaktoren insbesondere die Bedeutung der Aktivitäten in non-formalen Bildungskontexten (u.a. diverse Verbände, Vereine) für die politische Partizipation untersucht werden. Geplant ist, dafür mit den Daten der Startkohorte 3 zu arbeiten.
Vertragsnummer	3716

Vorhaben	Schätzung der Produktionsfunktion für die Entwicklung von Fähigkeiten im frühen Kindesalter in Deutschland
Antragsteller*innen	Hans Schwarz
Institut	University of Wisconsin-Madison
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	This study will use data of the Cohort 1 of NEPS to estimate the technology of cognitive and noncognitive skill formation in early childhood. I will use the detailed information in NEPS about initial skill endowments, time and money inputs from parents, inputs from other caregivers, and characteristics of childcare centers to analyze how the combination of inputs result in cognitive and noncognitive skills before the child enters elementary school.
Vertragsnummer	3715

Vorhaben	Berücksichtigung von Latenzzeiten in der Modellierung der Kompetenzen
Antragsteller*innen	Steffi Pohl
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Mit diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, ob der NEPS-Lesetest, welcher in der Startkohorte 4 in Welle 10 durchgeführt wurde, verkürzt werden kann, wenn Latenzzeiten in der Modellierung der Kompetenzen berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3714

Vorhaben	Mathematische Kompetenzen in der gymnasialen Oberstufe
Antragsteller*innen	Tobias Rolfes
Institut	Leibniz Institute for Science and Mathematics Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Projekt werden die mathematischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in der gymnasialen Oberstufe evaluiert. Dazu sollen Paneldaten aus der Jahrgangsstufe 12 aus den Startkohorten 3 und 4 und Daten aus den Zusatzstudien in Baden-Württemberg und Thüringen analysiert werden.
Vertragsnummer	3713

Vorhaben	Der Einfluss von Interessensgleichheit bei Frauen und Männern auf den Studienverlauf in MINT-Fächern
Antragsteller*innen	Bernhard Ertl, Hui Zhang, Divan Francois Mouton, Anja Wunderlich, Daniel Frischauf, Tamara Kastorff, Hargun Gill, Konstanze Koller, Laura Ritterswürden, Yannick Döpfner, Tjorben Artschwager, Felix Hentschel, Jacqueline Häntsch, Sandra Hofer, Tamara Maier, Konstantin Geide, Sabrina Brey, Dilara Sentürk, Tim Döscher, Caner Mola, Tim Hufnagel, Michael Renner, Mathias Godel, Timon Haag, David Klups, Tori Whaley, Emilia Friedrich, Moritz Hein, Anna Blume, Maximilian Huisgen, Elisabeth Heinz, Maike Zänker, Laura-Marie Thesing, Leah Herbert, Franziska Steppat, Franziska Schrader, Jenny Seemann, Benjamin Wirsching, Carina Weber, Justus Bahlo, Timo Schuller, Hendrik Schiffer, Michael Popp, Hendrik Pieper, Denis Frischbier, Florian Frey, Ina Hochegger, Lara Hiltensperger, Johannes Flebbe, Lucas Spieß, Carolin Rau, Moritz Holona, Lorenz Böhle, Maximilian Kümmerle, Jan Maszun
Institut	Universität der Bundeswehr München
Land	Germany
Forschungsziel	The project applies a progressive approach for gaining more profound knowledge about persistence and outcomes of STEM students. It starts with (a) the predictive quality of interest congruence, (b) follows its development during study, (c) considers compromising aspects, and (d) personal factors according to the social congnitive career theory for being able to distinguish (e) latent profiles of successful and struggling STEM students. The project considers evidence about differences between the STEM fields and therefore particularly focuses on STEM fields with a low proportion of females (STEM-L). However, for revealing peculiarities of these fields it distinguishes them from other STEM, and non-STEM, areas. Thus, the project focuses on factors that are specific to students in STEM (in contrast to other subject areas) and furthermore identifies specific profiles of students in STEM and their trajectory longitudinally along the course of study until entering the labor market.
Vertragsnummer	3712

Vorhaben	Warum ist es für Frauen in Deutschland weniger wahrscheinlich, ein Hochschulstipendium zu erhalten?
Antragsteller*innen	Christina Haas, Andreas Hadjar
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Providing equal opportunities is a key higher education policy concern all over Europe (EC 2020). This includes tackling inequalities along certain axes such as migration or social background and gender. Considering gender, the gap between women and men in education has strongly decreased and/or reversed in many postmodern societies. However, despite their overall better achievement, women are underrepresented among scholarship recipients. Given that females perform better in higher education, the female underrepresentation among scholarship recipients - with excellence rather than need as main criterion - seems plausible. This project sheds light on this finding by examining a set of potential mechanisms responsible for this outcome.
Vertragsnummer	3711

Vorhaben	Erziehungsziele und Religiosität
Antragsteller*innen	Florian G. Hartmann, Jule Karden
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Österreich
Forschungsziel	Auf Basis der Startkohorte 1 werden Zusammenhänge zwischen Erziehungszielen und Religiosität untersucht. Dabei sollen demografische Variablen kontrolliert werden.
Vertragsnummer	3710

Vorhaben	Die Implikationen der Verbindlichkeit von Grundschulempfehlungen am Ende der Grundschule für Schülerleistungen
Antragsteller*innen	Mathis Fräßdorf, Mira Fischer
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben soll die Frage untersucht werden, ob die Verbindlichkeit der Gundschulempfehlung für die weiterführende Schule am Ende der Grundschule einen Einfluss auf die erreichte Leistung von SchülerInnen in der 4. Klasse hat. Es ist davon auszugehen, dass die verbindliche Grundschulempfehlung stärkere Lernanreize für SchülerInnen schafft, da die erreichten Schulleistungen am Ende der Grundschulzeit dadurch ausschlaggebend für die Wahl der weiterführenden Schule sind. Gleichzeitig soll untersucht werden, ob sich der zu erwartende höhere Leistungsdruck negativ auf die intrinsische Lernmotivation auswirkt.
Vertragsnummer	3709

Vorhaben	Kompetenzen, Persönlichkeit, Lernumwelten
Antragsteller*innen	Jana Costa
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die hohe Bedeutung der Multiplikatorenfunktion von Lehrkräften für die kulturelle Bildung spiegelt sich in der Forschung zum Themenfeld bislang nicht wider. Diesem Desiderat will das lehrstuhlübergreifende Projekt "Kultur in der Lehrerbildung" der Universität Bamberg begegnen, indem es einen empirisch fundierten Beitrag zur kulturbezogenen Lehrerbildungsforschung leistet und hier insbesondere die kulturbezogene Professionalität angehender Lehrkräfte in den Blick nimmt. Es wird danach gefragt, was angehende Lehrer/innen befähigt, über ihr kulturelles Handeln zu reflektieren und diese Reflexionen für ihr universitäres Lernen und damit auch für den zukünftigen Beruf fruchtbar zu machen.
Vertragsnummer	3708

Vorhaben	Kompetenzentwicklung in der Grundschule: Kompensations- oder Matthäuseffekte?
Antragsteller*innen	Sonja Herrmann, Madita Nußbaumer
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Mittels Startkohorte 2 des NEPS soll die Kompetenzentwicklung von Grundschülern in Mathematik und Lesen genauer analysiert werden. Es soll darüber hinaus ermittelt werden, ob durch die gemeinsame Beschulung Schüler mit geringeren Kompetenzen das Defizit aufholen (Kompensationseffekt) oder Schüler mit einem Wissensvorsprung diesen weiter ausbauen können (Matthäuseffekt).
Vertragsnummer	3707

Vorhaben	Ein Vergleich von Bildungs- und Arbeitsmarktrenditen privat und staatlich Studierender in Deutschland
Antragsteller*innen	Sonja Herrmann, Christian Nagel
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, mittels Daten des NEPS mögliche Unterschiede zwischen privat und staatlich Studierenden hinsichtlich der Suchdauer bis zur ersten Beschäftigung, dem Einkommen und der Arbeitszufriedenheit zu ermitteln. Nachdem die Studierendenkohorte des NEPS bereits seit 2010 befragt wird, ist mit Fallzahleinbußen zu rechnen, die sich selektiv auf das Sample auswirken und zu unterrepräsentierten Subgruppen führen können. Mit Hilfe des Bayerischen Absolventen Panels sollen die Daten des NEPS hinsichtlich ihrer Robustheit überprüft werden und ggf. Informationen aus dem BAP hinzugezogen werden, um die NEPS-Daten um eine Priori-Verteilung für einen bayesianischen Ansatz zu ergänzen.
Vertragsnummer	3706

Vorhaben	Einfluss der frühkindlichen Betreuung und Erziehung auf soziale Ungleichheit bei der frühen Kompetenzentwicklung
Antragsteller*innen	Moris Triventi
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	This master thesis aims to investigate the role of formal early education and care (ECEC) services targeted to under-threes in explaining social inequalities in children competencies. First, it is examined whether there is a positive association between ECEC attendance and children cognitive competencies. Moreover, the research focuses on the extent to which this association is moderated by children socio-economic background. The Starting Cohort One (SC1) - Newborns - can provide detailed information.
Vertragsnummer	3705

Vorhaben	Vertreibung und Bildung - Gibt es einen anhaltend nachteilig negativen Effekt für die folgenden Generationen?
Antragsteller*innen	Anica Kramer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die bestehende empirische Evidenz zu den Folgen von Flucht und Vertreibung beschränkt sich zumeist auf die erste Generation. Dieses Projekt hat zum Gegenstand, die Konsequenzen von Flucht und Vertreibung auf die nachfolgenden Generationen, bspw. anhand des Bildungserwerbs, zu untersuchen.
Vertragsnummer	3704

Vorhaben	Die Effekte der Lernumwelt Referendariat auf angehende Lehrkräfte
Antragsteller*innen	Stefanie Gäckle
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Zusatzstudie "Lehramtsstudierendenpanel" (LAP) zur NEPS Startkohorte 5 ("Studierende") wurden u. a. Instrumente zur Erfassung der Lernumwelt Referendariat eingesetzt. Das Lehramts-Referendariat, auch Vorbereitungsdienst genannt, steht als formale Phase zwischen Hochschulstudium und (Lehrer-)Erwerbstätigkeit und stellt damit die zweite Phase der Lehramtsausbildung dar. Im Rahmen meiner Dissertation möchte ich untersuchen, welche Effekte diese (formale) Lernumwelt auf (angehende) Lehrerinnen und Lehrer hat und wie sie deren beruflichen Werdegang beeinflussen kann.
Vertragsnummer	3703

Vorhaben	Ausbildungsaspirationen von Abiturientinnen und Abiturienten
Antragsteller*innen	Melanie Fischer-Browne, Nadine Arda
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Auf Basis der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels soll untersucht werden, unter welchen Bedindungen Schülerinnen und Schüler auf Gymnasialzweigen am Ende der Sekundarstufe II eine Berufsausbildung anstatt eines Studiums anstreben.
Vertragsnummer	3702

Vorhaben	Freizeit im Job: Ist Gehalt der Hauptgrund für die Berufswahl?
Antragsteller*innen	Martin Beraja, Marc de la Barrera
Institut	Massachusetts Institute of Technology
Land	USA
Forschungsziel	Standard economic models treat labor as "undesirable" becauce it takes away leisure time. Agents work for a wage, and the higher the wage the higher earnings they receive per hour worked. They might have different skills and be able to access to different wages in different occupations but many people forego part of the potential wage and choose to work in other occupations, less well paid. The NEPS can help to solve this question. How important is the wage/employability when teenagers make career choices? How their ideal job vs realistic job differ? How this relationship changes with household income, and with ability? The NEPS Starting Cohort 4 has all the information relevant to answer this sort of questions. Our contribution would be to quantify the importance of non-monetary compensations of a given job.
Vertragsnummer	3701

Vorhaben	Eltern-Kind-Interaktion
Antragsteller*innen	Dave Möwisch, Anna Hein
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt untersucht im Rahmen einer Masterarbeit, wie das Interaktionsverhalten der Eltern das Spielverhalten von Kindern im Alter von 7, 17 und 26 Monaten beeinflusst und anders herum das Verhalten der Kinder das Elternverhalten beeinflusst.
Vertragsnummer	3700

Vorhaben	Poweranalysen von large-scale Studien mit experimentellem Design
Antragsteller*innen	Karsten Stegmann
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll auf Grundlage vorhandener Daten die Power (bzw. die optimale Stichprobengröße) von potentiellen large-scale Studien mit experimentellem Design bestimmt werden. Ziel ist eine Machbarkeitsanalyse von experimentellen large-scale Studien.
Vertragsnummer	3699

Vorhaben	Der Einfluss motivationaler Faktoren auf den Bildungserfolg im Kontext irregulärer Bildungsverläufe
Antragsteller*innen	Katharina Molitor, Paul Fabian, Nele McElvany
Institut	Center for Research on Education and School Development
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt wird einerseits der Bildungserfolg von Gymnasiasten ohne Gymnasialempfehlung untersucht. In einer weiteren Analyse werden motivationale Faktoren als Prädiktoren eines Bildungsaufstiegs untersucht. Eine dritte Analyse umfasst einen Vergleich von Bildungsaussteigern mit Schulabsolventen hinsichtlich motivationaler Einflussfaktoren.
Vertragsnummer	3698

Vorhaben	Determinanten für den Ausbildungsabbruch bei Auszubildenden im deutschen dualen Ausbildungssystem
Antragsteller*innen	Julia Fluck, Julian Engler
Institut	RWTH Aachen University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Da im Rahmen der Berufsbildungsstatistik Gründe für Vertragslösungen nicht mehr erhoben werden, soll mithilfe dieser Projektarbeit eine Identifikation von zentralen Determinanten für einen Ausbildungsabbruch im dualen Ausbildungssystem erfolgen. Ziel dieser Arbeit ist dabei die Untersuchung der Prädiktoren von vorzeitigen Vertragslösungen von Ausbildungsverträgen seitens der Auszubildenden. Anhand des Datensatzes des Nationalen Bildungspanels (NEPS), speziell die Startkohorte Klasse 9 (SC4), sollen dabei die Abbruchgründe der Auszubildenden identifiziert werden.
Vertragsnummer	3697

Vorhaben	Der Einfluss der sozialen Herkunft auf Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Stijn Daenekindt
Institut	Ghent University
Land	Belgium
Forschungsziel	I want to study how social background affects educational aspirations. In contrast to previous studies, I want to disentangle the role of the mother and the father in this process. The NEPS data are ideal for this, as they include educational level of both parents, a good measure of educational aspirations, and good control variables.
Vertragsnummer	3696

Vorhaben	Studium und Berufswahl von Ingenieurinnen
Antragsteller*innen	Stephan Thomsen, Ulrich Schasse, Birgit Gehrke
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Frauen sind in Ingenieurberufen massiv unterrepräsentiert. Anhand des Studien- und Erwerbsverlaufs von Studienanfängern der Ingenieurwissenschaften soll untersucht werden, welche Faktoren Einfluss darauf nehmen, dass Frauen ihr ursprüngliches Berufsziel weniger häufig erreichen als Männer. Unterschiede im Verlauf des Studiums (Unterbrechungen, Fachwechsel, Abbruch), der Jobsuche (Merkmale des ersten Jobs, Suchdauer, Tätigkeitsfeld) und des weiteren Erwerbslebens (Unterbrechung, Kinder, Ortswechsel, Branchenwechsel) können anhand der Paneldaten des NEPS identifiziert werden. Hier lassen sich möglicherweise bildungs- und wirtschaftspolitische Ansätze für eine dauerhafte Steigerung der Zahl der Frauen in Ingenieurberufen ausmachen.
Vertragsnummer	3695

Vorhaben	Determinanten für die Beteiligung an beruflichen Aufstiegsmöglichkeiten pädagogischer Fachkräfte
Antragsteller*innen	Michael Hafner-Gries (geb. Hafner)
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Der Bedarf an sozialpädagogischen Fachkräften steigt kontinuierlich an. Innerhalb dieses Berufsfeldes gibt es eine Vielzahl von Aus- und Weiterbildungsmöglichkeiten. Das Forschungsvorhaben soll klären, unter welchen Bedingungen eine Ausbildung im sozialpädagogischen Ausbildungssegment aufgenommen wird, was auschlaggebend für einen direkten Berufseinstieg ist und welche Faktoren dazu führen, dass Aufstiegsmöglichkeiten durch Weiterbildungen, zusätzliche Berufsausbildung oder ein Studium genutzt werden. Dabei sollen u. a. Merkmale identifiziert werden, die erfolgreiche Übergänge in Aufstiegsmöglichkeiten begünstigen. Darüber hinaus sollen ausschlaggebende Determinanten einer Aufnahme von Aufstiegsmöglichkeiten im sozialpädagogischen Bereich mit dener anderer beruflicher Fachrichtungen verglichen werden.
Vertragsnummer	3694

Vorhaben	Studien zu Bildung, Arbeitsmarkt, Ungleichheit mit Daten der NEPS-Startkohorte 6
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Tobias Kottmann, Nicole Saks
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden exemplarische Fragestellungen zu Bildung und Arbeitsmarkt entwickelt und anhand der NEPS-SC6-Daten analysiert. Ziel des Projekts ist es, die Analysepotenziale von NEPS-SC6 in Bezug auf die soziologische Forschung zu Ungleichheiten in Bildung und Arbeitsmarkt auszuloten und in empirischen Seminararbeiten einzuüben.
Vertragsnummer	3693

Vorhaben	Übergang von der Schule in den Beruf bei Förderschüler*innen und anderen benachteiligten Jugendlichen in Deutschland und Großbritannien
Antragsteller*innen	Jonna Milena Blanck
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we want to investigate the school experiences and transitions into the labour market of young people with so-called "learning disabilities" and ohter low achieving youth in Germany and the UK. How do these differ for school type and gender. We also want to examine the educational and occupational aspirations of these young people for the future, and what the hopes and expectations of the parents for them are. All models will be controlled for parental background characteristics, and migration status. The project is guided by a life course approach to the study of human development and motivation.
Vertragsnummer	3692

Vorhaben	Berücksichtigung von Latenzzeiten in der Modellierung der Kompetenzen
Antragsteller*innen	Timo Gnambs, Katharina Paeschke
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Mit diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, ob der NEPS-Lesetest, welcher in der Startkohorte 4 in Welle 10 durchgeführt wurde, verkürzt werden kann, wenn Latenzzeiten in der Modellierung der Kompetenzen berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3691

Vorhaben	Die Implikationen der Verbindlichkeit von Grundschulempfehlungen am Ende der Grundschule für Schülerleistungen
Antragsteller*innen	Maximilian Bach, Kathrin Edrich
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben soll die Frage untersucht werden, ob die Verbindlichkeit der Gundschulempfehlung für die weiterführende Schule am Ende der Grundschule einen Einfluss auf die erreichte Leistung von SchülerInnen in der 4. Klasse hat. Es ist davon auszugehen, dass die verbindliche Grundschulempfehlung stärkere Lernanreize für SchülerInnen schafft, da die erreichten Schulleistungen am Ende der Grundschulzeit dadurch ausschlaggebend für die Wahl der weiterführenden Schule sind. Gleichzeitig soll untersucht werden, ob sich der zu erwartende höhere Leistungsdruck negativ auf die intrinsische Lernmotivation auswirkt.
Vertragsnummer	3690

Vorhaben	Value-Added Modellierung
Antragsteller*innen	Maximilian Bach
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to measure the contributions of several school inputs to educational production with value-added models. We will draw on data from starting cohorts 2 through 4.
Vertragsnummer	3689

Vorhaben	Mittel- und langfristige Auswirkungen der frühen Kleinkindbetreuung auf nicht-kognitive Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Maximilian Bach
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	The project intends to assess the effects of early child care attendance on a child's development in terms of medium and long-run outcomes. While short-term effects of day care on child development have been intensely studied, less is known about proceeding effects. We aim at exploiting the potential variation in child care attendance in Germany to identify effects of day care on child development. We plan to examine the effects of day care on various medium and long-run outcomes looking at children and adolescence.
Vertragsnummer	3688

Vorhaben	Krippe, Kita, Kindergarten - wie sich vorschulische Betreuung auf den Bildungserfolg auswirkt
Antragsteller*innen	Christian Ganser, Susanne Schmid
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Pojekt inertessiert sich dafür, welchen Effekt der Besuch von Kindergärten und -krippen darauf hat, welcher Schulabschluss erreicht wird.
Vertragsnummer	3687

Vorhaben	Übergänge von Jugendlichen mit Förderbedarf nach der 9. Klasse
Antragsteller*innen	Thomas Eckert, Jasmin Müller
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser Masterarbeit sollen Übergänge von Jugendlichen mit Förderbedarf bzw. Lernbehinderung nachverfolgt sowie Merkmale identifiziert werden, die erfolgreiche Übergänge begünstigen.
Vertragsnummer	3686

Vorhaben	Subjektives Wohlbefinden im Übergang von der Schule ins Berufsleben
Antragsteller*innen	Alexander Patzina, Hans Dietrich, Marie Lena Muschik
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims at analyzing the development of subjective wellbeing in the school-to-work transition. It builds on previous research in replicating prior findings. The project extends prior research in two key ways: First, it adds evidence on the transition of high school students ("Abiturient*innen") who have not been part of previous work. Second, the project adds evidence on how self-selection in firms, occupations and field of studies is driven by subjective wellbeing indicators.
Vertragsnummer	3685

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Persönlichkeit, Akkulturationsorientierung und Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Nanine Lilla, Lisa Renziehausen
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben hat zum Ziel, die Rolle von Persönlichkeitsmerkmalen für die psychologische Adaptation von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund zu analysieren. Dazu werden zum einen die direkten Effekte der Big Five auf die Lebenszufriedenheit und das Selbstwertgefühl betrachtet. Zum anderen soll dabei untersucht werden, ob die Akkulturationsorientierung einen vermittelnden Einfluss hat.
Vertragsnummer	3684

Vorhaben	Die Bedeutung von affektiven Merkmalen bei der Einschulung und am Übergang in die Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Melike Ömerogullari, Michaela Gläser-Zikuda
Institut	University of Teacher Education Graubünden
Land	Schweiz
Forschungsziel	Im Rahmen dieses Projekts soll untersucht werden, welche Rolle affektive Merkmale beim Übergang in die Grundschule und Sekundarstufe spielen und in welchem Zusammenhang sie mit schulischen Leistungen stehen. Von besonderem Interesse ist, ob sich benachteiligte Kinder mit erhöhten Risikofaktoren und nicht-benachteiligte Kinder an diesen Übergängen unterscheiden.
Vertragsnummer	3683

Vorhaben	Geschlechterspezifische Unterschiede bei Lohnsteigerungen und die Arbeitsmarktentscheidungen von Haushalten
Antragsteller*innen	Fabian Stürmer-Heiber
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Deutschland
Forschungsziel	What role do gender differences in expected earnings play for intra-household bargaining over the allocation of time? If women were promoted at the same rate as men, what would female labor supply look like? To do so, I plan to map out gender specific promotion rates relative to coworkers of the same education level and relative to the birth of the first child, taking into account how hours choices affect wage growth rates and promotion probabilities.
Vertragsnummer	3682

Vorhaben	Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusiven Grundschulen
Antragsteller*innen	Janka Goldan
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	The well-being in school and aspects of satisfaction of students with special educational needs at the end of primary school are examined compared to a matched control group.
Vertragsnummer	3681

Vorhaben	Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusiven Grundschulen
Antragsteller*innen	Michael Gebel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The well-being in school and aspects of satisfaction of students with special educational needs at the end of primary school are examined compared to a matched control group.
Vertragsnummer	3680

Vorhaben	Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusiven Grundschulen
Antragsteller*innen	Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The well-being in school and aspects of satisfaction of students with special educational needs at the end of primary school are examined compared to a matched control group.
Vertragsnummer	3679

Vorhaben	Veränderung und Umsetzung von Berufswünschen von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Agnetha Orth
Institut	WZB Berlin Social Science Center
Land	Deutschland
Forschungsziel	Anhand von NEPS-Daten soll die Veränderung und Umsetzung von Berufswünschen von Jugendlichen untersucht werden. Dabei sollen verschiedene Einflussfaktoren des Lebens- und Bildungsverlaufs und des Elternhauses analysiert werden.
Vertragsnummer	3678

Vorhaben	Weiterbildungsdauer und der Einfluss auf die Entwicklung von Grundkompetenzen
Antragsteller*innen	Luise Krejcik
Institut	Universität Hamburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben, welches an das Hamburg Numeracy Projekt angegliedert ist, beschäftigt sich mit Weiterbildungsdauer und deren Einfluss auf numerale Kompetenzen von Erwachsenen. Es soll eine längsschnittliche Untersuchung der Startkohorte 6 erfolgen, im Fokus stehen dabei die Mathetestergebnisse in Welle 3 und 9 sowie Informationen zur Weiterbildungsdauer. Folgende Forschungsfragen sollen beantwortet werden: Inwiefern beeinflusst die Teilnahme oder Nicht-Teilnahme an Weiterbildungen das numerale Kompetenzniveau? Hat die Dauer der Teilnahme einen Einfluss auf den Kompetenzgewinn? Profitieren Erwachsene mit unterschiedlichen Ausgangslagen (geringe oder hohe Kompetenzen) unterschiedlich stark von der Weiterbildungsteilnahme (Matthäus-Effekt im engeren Sinne)?
Vertragsnummer	3677

Vorhaben	Zum Einfluss relativer Alterseffekte bei Schülerinnen und Schülern auf motivationale Merkmale
Antragsteller*innen	Julia Kretschmann, Martin Brunner, Elisa Tiedemann, Andrea Hasl
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens zur Erlangung des Masterabschlusses ist es, die Effekte relativer Altersunterschiede bei Schülerinnen und Schülern auf motivationale Merkmale in der Schule zu untersuchen. Anhand von Daten zu Selbstkonzept und Motivation soll herausgestellt werden, inwieweit diese mit relativen Altersunterschieden zusammenhängen und beeinflusst werden.
Vertragsnummer	3676

Vorhaben	M2: Metavorhaben zur Förderrichtlinie "Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen" (Metaklub)
Antragsteller*innen	Lea Fobel, Nina Kolleck, Justina Fink
Institut	Leipzig University
Land	Deutschland
Forschungsziel	Für eine langfristig erfolgreiche kulturelle Bildungsarbeit in ländlichen Räumen sind eine Bestandsaufnahme und Vernetzung sowie eine systematische wissenschaftliche Aufarbeitung des nationalen und internationalen Forschungsstands notwendig. Das Metavorhaben wendet sich diesen Zielen zu und unterstützt die in der Förderrichtlinie "Kulturelle Bildung in ländlichen Räumen" geförderten Projekte in den drei Zielbereichen: Monitoring, Transfer und Forschung. In diesem Kontext werden u.a. Analysen mit relevanten Sekundärdaten durchgeführt, um eine breite quantitative Datengrundlage zu schaffen und Handlungsoptionen zu eruieren.
Vertragsnummer	3675

Vorhaben	Herausforderungen und Chancen für alternativ ausgebildete Lehrkräfte in der Schule
Antragsteller*innen	Stefanie Morgenroth, Hermann Josef Abs
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Bedingt durch einen hohen Lehrermangel werden immer mehr QuereinsteigerInnen für den Schuldienst gewonnen. Im Projekt soll auf Makro-, Meso- und Mikroebene geprüft werden, wie sich die neuen Lehrkräfte in das bestehende Schulsystem integrieren lassen und wie sich diese Veränderungen auf die Unterrichtsqualität sowie die SchülerInnenleistungen auswirkt.
Vertragsnummer	3674

Vorhaben	Interessenübereinstimmung bei Studienabbrechern und Studienabsolventen in verschiedenen MINT Bereichen
Antragsteller*innen	Bernhard Ertl, Hui Zhang, Divan Francois Mouton, Yannik Hammer
Institut	Universität der Bundeswehr München
Land	Germany
Forschungsziel	According to Holland's (1997) theory, the fit (congruence) between student's vocational interests and their vocational aspirations is a crucial factor for both, successful studies and their subsequent careers. However, research found evidence for congruence differences between males and females and for different subjects, especially STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). In this study we investigate university student's interest congruence with respect to three different factors including gender, STEM clusters based on the proportion of females within each field of study, and whether students graduate or dropout with the aim of better understanding of how these factors predict student dopout.
Vertragsnummer	3673

Vorhaben	Institutionalisiertes Freizeitverhalten von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Heike Trappe, Jessica Donzowa
Institut	Universität Rostock
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Projekts ist die Erstellung einer Masterarbeit zur Fragestellung, ob sich Kinder mit Migrationshintergrund im Hinblick auf institutionalisierte Freizeitaktivitäten von einheimischen Kindern unterscheiden. Mögliche Mechanismen sollen ausgehend von den sozio-ökonomischen Ressourcen der Eltern dargestellt werden.
Vertragsnummer	3672

Vorhaben	Auswirkungen veränderter Tätigkeitsprofile auf den Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Eckhardt Bode, Dennis Görlich
Institut	Kieler Institut für Weltwirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, die Auswirkungen veränderter Tätigkeitsprofile und Fähigkeitsanforderungen auf Löhne und Beschäftigungsperspektiven von Arbeitskräften zu analysieren. Dabei soll insbesondere die Rolle von kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten untersucht werden. Dazu soll ein mikroökonometrisches Modell geschätzt werden, in dem der Lohnzuwachs einer Person im Zeitverlauf auf die veränderte Tätigkeitsstruktur sowie kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten (und andere Kontrollvariablen) regressiert werden. Das Hauptaugenmerk liegt hier auf der Hypothese, ob eine Person einen relativ niedrigeren Lohnzuwachs hat, wenn sie (a) in einem Beruf mit größeren Veränderungen in den Tätigkeitsprofilen tätig war, oder (b) größere Defizite bei ihren individuellen kognitiven oder nicht-kognitiven Fähigkeiten gegenüber den in Stellengesuchen für ihren Beruf geforderten Fähigkeiten aufgewiesen hat. Darüber hinaus soll erforscht werden, ob veränderte Tätigkeitsprofile sowie individuelle Charakteristiken auch zu einer erhöhten Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen geführt haben. Hierzu soll ein lineares Wahrscheinlichkeitsmodell geschätzt werden, ähnlich wie oben beschrieben.
Vertragsnummer	3671

Vorhaben	Selbstkonzept und Selbstwertgefühl in der akademischen Bildung
Antragsteller*innen	Florian Wohlkinger, Sarah Donaghy
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Es wird untersucht, in welcher Beziehung Studienleistung, akademisches Selbstkonzept und Selbstwertgefühl während des Studiums stehen. Im Fokus steht die vermittelnde Rolle des akademischen Selbstkonzepts. Daneben sollen auch weitere motivationale Einflussfaktoren in den Blick genommen werden.
Vertragsnummer	3670

Vorhaben	Entwicklung von Rahmenbedingungen in der Kindertagesbetreuung - indikatorengestützte Qualitätsbeobachtung (ERIK)
Antragsteller*innen	Nicole Klinkhammer, Bernhard Kalicki, Susanne Kuger, Alexandra Jähnert, Boris Geier, Susanne Rahmann, Janette Buchmann, Felix Wenger, Michael Müller, Doris Drexl, Ulrike Müller, Lisa Ulrich, Birgit Riedel
Institut	German Youth Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ERIK ist die Entwicklung eines indikatorengestützten Beobachtungsinstrumentes, das die Situation und Veränderung der Qualität im System der FBBE im bundesweiten Überblick darstellen kann. Für den empirischen Sachstandsbericht 2020 sollen bestehende Datensätze hinsichtlich des Themenfeldes "Qualität in der Kindertagesbetreuung" reanalysiert werden, die Informationen zu relevanten Qualitätsindikatoren enthalten. Bei den Analysen sollen die Perspektive der Eltern, pädagogischen Fachkräfte und Leitungspersonen auf ausgewählte Qualitätsmerkmale berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3669

Vorhaben	Das Konzept der "concerted cultivation" (CC) im deutschen Bildungskontext
Antragsteller*innen	Thomas Heinze, Marc Pelzer
Institut	University of Wuppertal
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Ziel des Projektes ist die Bearbeitung einer eigens ausgewählten Forschungsfrage im Rahmen des BA-Forschungspraktikums (2-semestrige Lehrveranstaltung). Auf der Grundlage der Startkohorte Klasse 5 (NEPS SC3) soll dabei untersucht werden, inwieweit sich die elterliche Partizipation und die Teilnahme von Kindern an außerschulischen Aktivitäten auf die Testergebnisse von Sprach-, Mathematik- und Naturwissenschaftstests auswirken. Die theoretische Rahmung bilden hierbei die von Annette Lareau entwickelten Konzepte „concerted cultivation“ und „natural growth“ aus dem erstmals 2003 erschienenem Werk „Unequal Childhoods“. Die methodische Vorgehensweise besteht in einer Regressionsanalyse mit den jeweiligen Dimensionen von „concerted cultivation“ als unabhängige und den Testergebnissen als abhängige Variablen. Dieses Projekt ist an den quantitativen Studien des kulturellen Kapitals orientiert und soll mit der Analyse, welche Rolle kulturelle Ressourcen bei der Transmission von intergenerationalen Vorteilen einnehmen, einen Beitrag zum ungleichheitstheoretischen Diskurs leisten.
Vertragsnummer	3668

Vorhaben	Zu- und Abgänge in der höheren Bildung
Antragsteller*innen	Nicole Tieben, Matthias Pohlig
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	We aim to explore the pathways and academic progress of students in higher education with a focus on "non-traditional" students and students with prior vocational qualifications.
Vertragsnummer	3667

Vorhaben	Ungleichheit von Bildungsaspirationen nach sozialer Herkunft und Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Das Hauptziel des geplanten Projektes liegt in der Analyse der Determinanten von Bildungsaspirationen, deren Entwicklung im Laufe der Bildungsbiographie sowie der Umsetzung von Aspirationen in Bildungsergebnisse. Insbesondere sollen die diesbezüglich vorliegenden Unterschiede nach sozialer Herkunft und Migrationshintergrund erklärt werden.
Vertragsnummer	3666

Vorhaben	Verläufe von Persönlichkeit, Wohlbefinden und Erfolg
Antragsteller*innen	Mohsen Joshanloo
Institut	Keimyung University
Land	South Korea
Forschungsziel	I will be looking at (1) the stability and change in personality, well-being, and success related variables, (2) trajectories of personality, well-being, and success related variables, (3) the relationship between these variables, and (4) predictors, covariates, and modeartors related to these variables.
Vertragsnummer	3665

Vorhaben	Auswirkungen von Elternzeit auf väterliche Karriereverläufe
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Simone Kießling
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwieweit sich eine Erwerbsunterbrechung für Elternzeit auf den weiteren Erwerbsverlauf (veranschaulicht durch Einkommens-/Prestigeentwicklung) auswirkt. Der Fokus liegt hierbei vor allem auf den Vätern bzw. auf Geschlechterunterschieden.
Vertragsnummer	3664

Vorhaben	Strukturelle Psychologie und Jugend - ein längsschnittlicher GDA-Ansatz
Antragsteller*innen	Jakob Hartl
Institut	Martin Luther University Halle-Wittenberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	In Anlehnung an theoretische Überlegungen von Schmitz & Bayer (2018) und eigene empirische Arbeiten zu englischen Jugendlichen, untersucht das Projekt eine psychosoziale Raum-Zeit: wie verändern sich psychosoziale Dispositionen über den Beobachtungszeitraum und stehen diese Veränderungen in einer Homologie zu den sich verändernden Sozialräumen der Jugendlichen? In dem zu entwickelnden MCA Raum sollen in der Folge weitere "abhängige Variablen" untersucht werden, wie Bildungserfolge oder politisches Interesse bzw. Teilhabe.
Vertragsnummer	3663

Vorhaben	Untersuchung des Zusammenhangs zwischen metakognitivem Wissen und Textverstehenskompetenz bei Lehramtsstudierenden
Antragsteller*innen	Jennifer Steckel
Institut	University of Wuppertal
Land	Deutschland
Forschungsziel	(Lehramts-)Studierende zeigen eine inakkurate Selbsteinschätzung, wenn es darum geht, das eigene Textverständnis einzuschätzen. Eine akkurate Selbsteinschätzung ist im Sinne des Selbstregulierten Lernens für den Lernerfolg aber von großer Relevanz, so dass es von Bedeutung ist, Faktoren zu untersuchen, die die Inakkuratheit bestimmen. Neben motivationalen Komponenten steht dabei auch das Lesen und Verstehen von Texten im Fokus der Betrachtung. So zeigen Studien, dass gute Leser elaborierte und tiefgehende Lesestrategien sowie metakognitive Strategien nutzen. Es stellt sich daher die Frage, inwiefern die Tiefe der Lesestrategien (u. a. das Wissen über diese) die Akkuratheit der Selbsteinschätzung bestimmt. Die NEPS-Daten ermöglichen eine erste Betrachtung eines möglichen Zusammenhangs bei Lehramtsstudierenden, da die NEPS-Studie sowohl Lesekompetenz als auch Metakognition erfasst. Ziel des Projektes ist es, im Anschluss in einem (quasi-)experimentellen Design die Lesestrategien durch die Variation des Leseziels zu manipulieren und sich den Effekt der Lesestrategien auf die Akkuratheit der Selbstseinschätzung anzuschauen.
Vertragsnummer	3662

Vorhaben	Der Übergang vom Bachelor zum Master
Antragsteller*innen	Florian Wohlkinger, Stefanie Greif
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt geht es um die Frage, welche Faktoren auf die Masterentscheidung von Bachelor-Studierenden wirken, insbesondere ob bestimmte Faktoren einen Einfluss auf den sozialen Herkunftseffekt haben. Dabei sollen vor allem persönliche Merkmale und die subjektiven Einschätzungen von Erfolg und Leistung in den Fokus genommen werden.
Vertragsnummer	3661

Vorhaben	Arbeitsmarkterträge direkter und alternativer Bildungswege
Antragsteller*innen	Benjamin Schimke, Claudia Schuchart, Lys Hager
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	National und auch international sind nur wenige Erkenntnisse der bildungsökonomischen Forschung so häufig bestätigt worden, wie der positive Einfluss von Bildung auf den individuellen Arbeitsmarkterfolg. Insbesondere das deutsche Bildungssystem ist jedoch durch eine frühe und starke äußere Differenzierung der Bildungsgänge in der Sekundarstufe I gekennzeichnet, welche in der öffentlichen Wahrnehmung spätere Lebenschancen bereits früh festlegt. Weniger beachtet ist jedoch, dass im deutschen Schulsystem ein vielfältiges Angebot zum nachträglichen Erwerb von Schulabschlüssen existiert, z. B. an beruflichen Gymnasien. Inwiefern sich auch der nachträgliche - und nicht nur der direkte - Erwerb von allgemeinbildenden Schulabschlüssen (hier insb. das Nachholen des Abiturs) hinsichtlich des individuellen Arbeitsmarkterfolges auszahlt, ist die zentrale Fragestellung des Forschungsprojekts.
Vertragsnummer	3660

Vorhaben	Sind die Genderideologien der Eltern von Bedeutung? Ein genderspezifischer Vergleich von Immigranten und Einheimischen beim Übergang in die Hochschulbildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Laia Sánchez Guerrero, Pia Elisabeth Dahl
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	My research seeks to shed light on a number of areas that help to better understand how gender socialization and gender ideologies contribute to gender segregation in educational fields at the tertiary level. First, I aim to identify to what extent parental gender ideologies and role modelling affect the educational choices of boys and girls, and whether these effects differ between immigrants and German natives. More precisely, I analyze how parents` gender ideologies, as well as their gender role modelling practices, affect children´s field of choice in tertiary education. Second, because immigrant children may be exposed to different gender ideologies and role models both at home and in the broader society, I analyze whether gender ideologies and role modelling have different impact on immigrants versus German natives. Finally, as immigrants come from a variety of countries with different gender ideolgies, I am to disentangle whether there are significant differences on the impact of parental gender ideologies and role modelling on immigrant children from different countries of origin. Thus, my reasearch questions could be summarized as follows: 1. Do parental gender ideologies and role modelling influence children`s educational field of choice? Do these influences differ between native Germans and immigrants? 2. Are there significant differences on how parental gender ideologies impact children`s educational field of choice within the immigrant population?
Vertragsnummer	3659

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten beim Übergang vom Studium ins Erwerbsleben - weche Gruppen sind besonders betroffen?
Antragsteller*innen	Andreas Jansen, Arthur Kaboth, Susanne Eva Schulz
Institut	University of Duisburg-Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	The primary objective of the project is to investigate to what extent students from certain population groups (with a migration background, from a non-academic parental home, with a disability or a severe disability), which are described as vulnerable, are less successful in the transition from study to working life than students who do not apply these characteristics - both in a short (1 year after the end of their studies) and in a medium-term perspective (3-4 years after the end of their studies). Quantitative (among other analysis of NEPS data) and qualitative research methods are combined.
Vertragsnummer	3658

Vorhaben	Effekte von Schulreformen auf Klassenwiederholungen
Antragsteller*innen	Tim Maximilian Sels
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es, zu ergründen, wie Schulreformen die individuelle Wahrscheinlichkeit einer Klassenwiederholung beeinflussen. Basierend auf Modellen der Kausalanalyse sollen Ursache-Wirkungs-Beziehungen empirisch identifiziert werden. Dazu soll im Rahmen eines Instrumentenvariablenschätzers die exogene Variation von Schulreformen auf der Bundeslandebene ausgenutzt werden.
Vertragsnummer	3657

Vorhaben	Anhaltende Bildungsbenachteiligung und soziale Ungleichheit in Bildungsgesellschaften (PESISS)
Antragsteller*innen	Steve Richard Entrich
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Focusing on Germany, Japan, and the USA, the PESISS project concentrates on the question how families' stratum- and gender-specific educational investment strategies contribute to educational and social inequalities. Contrary to past research, four suggestions for improvement in measurement of such inequalities are pursued: (1) Extending the definition of total educational attainment by considering vertical, horizontal and supplemental education dimensions simultaneously; (2) linking gender and class inequalities in educational attainment and social positioning; (3) comparing three countries with similarities in the role of education for social placement, but different contextual and institutional settings, ultimately identifying universal rationales behind educational investment strategies of families in schooled societies; and (4) tracking the individual acquisition and utilization of education in its various dimensions over the life course using national longitudinal surveys (NEPS Germany; JELS/JLPS Japan; (N)ELS USA), thus investigating causal relationships between social origin, educational attainment, and social destination from school to early adulthood in three countries.
Vertragsnummer	3656

Vorhaben	Auswirkungen veränderter Tätigkeitsprofile auf den Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Bernhard Schmidpeter, Ronald Bachmann, Myrielle Gonschor, Demir Gökay
Institut	RWI – Leibniz Institute for Economic Research, Essen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Technologische Innovationen haben in den letzten Jahren zu einer starken Veränderung der Arbeitswelt geführt. Intelligente Maschinen und Roboter ermöglichen es, Routinetätigkeiten zunehmend zu automatisieren. Die rasante Geschwindigkeit, mit der sich Innovationen und Konzepte wie das selbstfahrende Auto oder künstliche Intelligenz durchsetzen, lässt darauf schließen, dass sich die Struktur der Beschäftigung weiterhin stark verändern wird. Eine Veränderung der Tätigkeitsprofile innerhalb und zwischen Berufsgruppen hat höchstwahrscheinlich Auswirkungen auf die Löhne und Beschäftigungsperspektiven der betroffenen Arbeitskräfte. Ziel des Projektes ist es, die Auswirkungen veränderter Tätigkeitsprofile und Fähigkeitsanforderungen auf Löhne und Beschäftigungsperspektiven von Arbeitskräften zu analysieren. Dabei soll insbesondere die Rolle von kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten untersucht werden. Im Hinblick auf die Effekte des digitalen Wandels auf Löhne und Beschäftigungsperspektiven soll empirisch überprüft werden, ob Arbeitskräfte, die in ihrem Beruf potenziell (i) einem intensiveren Wandel der Tätigkeitsprofile ausgesetzt sind oder (ii) größere Defizite bei ihren eigenen Fähigkeiten gegenüber den im Beruf üblicherweise geforderten Fähigkeiten aufweisen, systematisch niedrigere Löhne und schlechtere Beschäftigungsperspektiven aufweisen. Darüber hinaus soll erforscht werden, ob veränderte Tätigkeitsprofile sowie individuelle Charakteristiken auch zu einer erhöhten Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen geführt haben.
Vertragsnummer	3655

Vorhaben	Berufliche Weiterbildung und Migration
Antragsteller*innen	Halit Öztürk, Sara Reiter
Institut	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben setzt sich mit der Frage auseinander, welche Gruppen von Erwerbstätigen an beruflicher Weiterbildung partizipieren und welche individuellen und strukturellen Faktoren eine Teilnahme im Verlauf ihrer Berufsbiografien hindern oder fördern können. Ein besonderer Fokus wird dabei auf die Teilnahmechancen an beruflicher Weiterbildung von Personen mit Migrationshintergrund gelegt.
Vertragsnummer	3654

Vorhaben	Förderung besonderer Zielgruppen beim Übergang Schule - Beruf durch regionale Steuerung im Rahmen landesweiter Strategien
Antragsteller*innen	Melanie Sittig
Institut	Justus Liebig University Giessen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen der Dissertation soll auf Aspekte wie benachteiligende Merkmale beim Übergang Schule - Beruf eingegangen werden. Weiterhin soll eruiert werden, durch welche regionalen Unterstützungskonzepte - im Rahmen übergeordneter Landesstrategien - besondere Zielgruppen Jugendlicher gefördert werden können. Zentrale Fragestellungen: In welchen Regionen lassen sich in Bezug auf die Merkmale der besonderen Zielgruppen Erfolge und Schwierigkeiten in den Übergängen ermitteln? Zeigen sich in Regionen mit übergeordneter Landesstrategie charakteristische Ergebnisse, die auf einen erfolgreichen Übergang hinweisen?
Vertragsnummer	3653

Vorhaben	Soziale Ungleichheit und Segmentierung des deutschen Berufsausbildungssystems
Antragsteller*innen	Judith Scott-Clayton, Sabine Zander
Institut	Columbia University
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	The majority of inequalities observed in the German vocational education and training system can be traced back to differences in educational attainment in form of different school degrees. This research tries to answer the question under which circumstances school-leavers with low and medium educational attainment can achieve successful transitions into qualified vocational training and it aims to describe the different mechanisms behind social inequality in the German VET system. It also focuses on short- and long-term labor market outcomes.
Vertragsnummer	3652

Vorhaben	Zivil- und Militärdienst - bildungsbezogene Auswirkungen
Antragsteller*innen	Boryana Antonova Ilieva
Institut	German Institute for Economic Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	As a part of my PhD thesis I wish to study the effect of a period spent engaging in social service and military training after having completed schooling. Spending a period of time out of education can have an impact on the wish to continue studying, the choice of major, and the motivation to comlete and excel in ones studies. I want to use NEPS information on grade 9 and first year university students to analyse the qualitative and quantitative impact of the formerly compulsory military training/civil service in Germany and its abolition on major choice, educational success and wellbeing of individuals.
Vertragsnummer	3651

Vorhaben	Nachbarschaftsbeziehungen und die Arbeitsmarktintegration von Frauen
Antragsteller*innen	Anica Kramer, Leonie-Sophie Schröder
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The project analyses the relation between neighbourhood structures and labour market integration of women across milleus in Germany: Does relationship differ with regard to status and value orientation prevalent in a neighbourhood?
Vertragsnummer	3650

Vorhaben	Einfluss der frühen Eltern-Kind Interaktion auf die sprachliche Entwicklung im Kleinkindalter
Antragsteller*innen	Nicole Altvater-Mackensen, Merle Marie Wehrmann
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Das BA-Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen elterlichem Interaktionsverhalten und der kindlichen Sprachentwicklung. Dazu werden Daten der Neugeborenen-Kohorte zum elterlichen Interaktonsverhalten aus der ersten bis dritten Erhebungswelle, Daten der sprachllichen Kompetenztests aus der vierten und sechsten Erhebungswelle sowie Informationen aus den Elterninterviews genutzt.
Vertragsnummer	3649

Vorhaben	Welcher Preis muss für die Schulzeitverkürzung gezahlt werden? Auswirkungen der G8-Reform in Baden-Württemberg auf Studienerfolg und nicht-kognitive Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Ulrich Trautwein, Wolfgang Wagner, Benjamin Nagengast, Nicolas Hübner, Kyra Simon, Emely Hofmann
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Using data from the NEPS Additional Study on the G8 Reform in Baden-Wuerttemberg, the proposed project investigates whether the reduction from nine to eight school years in Upper Secondary School in Baden-Wuerttemberg affects students' achievements and other student outcomes. Implemented in 2004, the first cohort affected by the reform graduated from Upper Secondary School in 2012. Utilizing data from the last cohort prior to the reform and the cohort with last G9, the first G8 track and (once released) the second G8 cohort collected from 2011 to 2013, we look at the effects of a one-year reduction in schooling on various cognitive and non-cognitive student outcomes. In particular, we focus on the consequences of the reform on student achievement levels in mathematics, English, and science. In addition, we examine psycho-social and motivational aspects as non-cognitive outcomes and their role in explaining reform effects on achievement levels. Further, potential reform effects on health complaints, leisure time activities, and private tutoring will be investigated.
Vertragsnummer	3648

Vorhaben	FACTAGE - (Fairer active ageing for Europe). Das Eintreten in den Frühruhestand und dessen Auswirkungen auf das subjektive Wohlbefinden und die Gesundheit: Anhaltspunkte durch die Frührentenreform in Deutschland
Antragsteller*innen	Mikkel Barslund
Institut	CEPS - Centre for European Policy Studies
Land	Belgium
Forschungsziel	The study investigates the causal impact of (early) retirement on subjective wellbeing (life satisfaction), by looking at the German 1999 reform of early retirement rules for women. The implementation of the reform (taking effect from 2011) generates a "quasi-natural" experiment for people born late in 1951 and early in 1952 (the former affected by the reform - the later not). Because of the narrow dates of birth which can be used for our assessment we will supplement NEPS data with SHARE and SOEP data.
Vertragsnummer	3647

Vorhaben	Der Übergang Jugendlicher in Berufsausbildung: Wie viel und für wen zählt der regionale Kontext?
Antragsteller*innen	Jennifer Schauer, Sophia Berger
Institut	Technische Universität Dresden
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Effekte regionaler Ausbildungs- und Arbeitsmarktverhältnisse auf den Übergangsprozess nicht-studienberechtigter Jugendlicher in Berufsausbildung. Dabei liegt der Fokus vor allem auf möglichen Interaktionseffekten von regionalen Kontextmerkmalen und individuellen Personenmerkmalen wie die der schulischen Vorbildung, der sozialen Herkunft und des ethnischen Hintergrundes. Zur Analyse werden Daten der NEPS SC4 sowie der amtlichen Statistik genutzt.
Vertragsnummer	3646

Vorhaben	Studienbezogene Auslandsaufenthalte. Soziale und akademische Integration von (nicht)vulnerablen Studierenden vor und nach einem Auslandsaufenthalt
Antragsteller*innen	Katharina Resch, Susanne Schwab
Institut	University of Vienna
Land	Österreich
Forschungsziel	Higher education is confronted with increasing student mobility. However, chances to complete an academic stay abroad are not equally distributed among students. This project aims to answer the question: How are the probabilities of vulnerable students to complete an academic stay abroad? Which effect does an academic stay abroad have on the social and academic integration of vulnerable and non-vulnerable students?
Vertragsnummer	3645

Vorhaben	Studienbezogene Auslandsaufenthalte. Soziale und akademische Integration von (nicht)vulnerablen Studierenden vor und nach einem Auslandsaufenthalt
Antragsteller*innen	Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Higher education is confronted with increasing student mobility. However, chances to complete an academic stay abroad are not equally distributed among students. This project aims to answer the question: How are the probabilities of vulnerable students to complete an academic stay abroad? Which effect does an academic stay abroad have on the social and academic integration of vulnerable and non-vulnerable students?
Vertragsnummer	3644

Vorhaben	Soziale Ungleichheit und Arbeitsmarktergebnisse bei HochschulabsolventInnen. Relativität von Hochschulabschlüssen im Verlauf der Bildungsexpansion.
Antragsteller*innen	Laura Löwe
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The project examines the association between social origin and labour market outcomes of German higher education graduates in the course of educational expansion. Education is explicitly treated as a positional good which means that educational levels are measured relatively to each other. The relative measurement accounts for possible value changes in the course of educational expansion. The main research interest is to find out how the relative position within the higher education system affects labour market outcomes in the course of educational expansion, how the relative position within the higher education system is affected by the graduates' social origin and how the mediation between social origin and labour market outcomes is influenced by the potentially changing value of different higher education degrees.
Vertragsnummer	3643

Vorhaben	Die Bedeutung des frühkindlichen Temperaments und der Qualität der Eltern-Kind-Interaktion für die Entwicklung sozio-emotionaler Kompetenzen im Kindesalter
Antragsteller*innen	Simone Lehrl, Selina Ronja Keppeler
Institut	Pädagogische Hochschule Weingarten
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit soll untersucht werden, welche Bedeutung das frühkindliche Temperament und die Qualität der Eltern-Kind-Interaktion für die späteren sozio-emotionalen Kompetenzen im Kindesalter aufweisen. Das Forschungsprojekt basiert dabei auf längsschnittlichen Daten der Startkohorte 1 des Nationalen Bildungspanels (NEPS).
Vertragsnummer	3642

Vorhaben	ISOTIS - Inklusive Bildung und soziale Unterstützung zur Bekämpfung von Ungleichheiten in der Gesellschaft
Antragsteller*innen	Giampiero Passaretta
Institut	Pompeu Fabra University
Land	Spain
Forschungsziel	The project ISOTIS – Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society – is a research consortium of 17 partner institutions across Europe collaboratively studying educational inequality between social and ethnic groups within European countries. ISOTIS will inform best practice in strategies for inclusive education. Embedded in a multi-disciplinary research network comprising sociologists, economists, and educational researchers, the successful candidate will mainly study social and ethnic inequalities in education from preschool age up to adulthood. Major research activities will involve (1) a comparative assessment of social and ethnic inequality in educational opportunity across European countries, (2) a longitudinal assessment of the roots and development of skill gaps among children in selected European countries, and (3) the effectiveness of institutional reforms aiming to reduce achievement gaps among children.
Vertragsnummer	3641

Vorhaben	Lebenslaufdynamiken von Frühgeburten - Schutzfaktoren für soziale und Bildungsübergänge, Gesundheit und Wohlstand
Antragsteller*innen	Daniel Schnitzlein, Falk Voit
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	PremLife investigates what factors provide protection and increase resilience for preterm children's life course outcomes. Preterm birth is an increasingly important cause of inequality in Europe. Incidence rates and survival after preterm birth have increased while rates of adverse outcomes across the lifespan remain. The project considers protective/resiliency factors at the individual, micro-system (family and peers) and macro-system (countries) levels.
Vertragsnummer	3640

Vorhaben	Analyse von intergenerationalen und intertemporalen Abhängigkeiten im Kontext des Bezugs von Grundsicherung
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Michael Bergrab
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht wird die generationenübergreifende Zustandsabhängigikeit des Bezugs von Grundsicherungsleistungen. Hierzu werden in der Literatur im Wesentlichen zwei Erklärungsansätze diskutiert: Zum einen können junge Menschen in eine "Kultur der Armut" hineinwachsen (Lewis 1966). In ihren Familien kumulieren Grundsicherungsbezug und Langzeitarbeitslosigkeit mit Bildungsarmut, sozialer Verarmung und geringen Bewältigungsressourcen, so dass sie eine Reihe von Arbeitsmarktnachteilen "erben". Zum anderen kann der Grundsicherungsbezug in den Familien materielle Unsicherheiten und familiären Stress auslösen und in Folge dessen die individuellen Entwicklungsmöglichkeiten einschränken, zum Beispiel weil Bildungsinvestitionen reduziert werden, Eltern sich trennen oder keine Rollenvorbilder mehr sind. Dieses Projekt untersucht diese Fragestellung mit Daten der vierten Startkohorte des Nationalen Bildungspanels, die mit administrativen Daten der Bundesagentur für Arbeit zu Erwerbsverläufen, Arbeitslosigkeit und Grundsicherungsbezug verknüpft werden (NEPS-SC4-ADIAB).
Vertragsnummer	3639

Vorhaben	Replikation der Studie: Selections and social selectivity on the academic track. A life-course analysis of educational attainment in Germany
Antragsteller*innen	Lena Frembs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Arbeit ist eine Replikation der Studie "Selections and social selectivity on the academic track: A life-course analysis of educational attainment in Germany" von Hillmert und Jacob (2010) mit den Daten des NEPS. Es soll untersucht werden, wann und wieso SchülerInnen in der Sekundarstufe das Interesse an akademischer Bildung verlieren. Besonders die Rolle der sozialen Herkunft soll dabei vertieft analysiert werden. Letztlich soll geprüft werden, ob eine Analyse mit dem NEPS zu den gleichen Ergebnissen kommt wie das Original. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0276562410000065
Vertragsnummer	3638

Vorhaben	Langfristige Auswirkungen des Trackings nach Fähigkeiten auf den Bildungsverlauf unter besonderer Berücksichtigung von Migrationskontexten
Antragsteller*innen	Markus Kohlmeier, Helen Baykara-Krumme
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the research project is to advance the understanding of the long-term effects of ability tracking on educational trajectories. Specifically, the project will investigate factors influencing the link between educational aspirations and educational choices and observe factors influencing students` development after an ambitious transition to upper-secondary education. Particular attention will be given to migrational contexts.
Vertragsnummer	3637

Vorhaben	Einfluss nicht-kognitiver Fähigkeiten auf postsekundäre Bildungsentscheidungen
Antragsteller*innen	Frauke Peter
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The planned project aims at identifying the potential effect of non-cognitive skills on intended college enrollement and on actual enrollment, since non-cognitive skills are important input factors for human capital decisions.
Vertragsnummer	3636

Vorhaben	Sozioökonomischer Hintergrund und Entscheidungen für ein Aufbaustudium
Antragsteller*innen	Frauke Peter
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The socioeconomic gap in college attainment is even larger for completion of a Master`s program than for a Bachelor`s program in Germany. The aim of this project is to analyze key determinants of post-graduate enrollment using the NEPS. We will explore what factors can account for a significant share of this gap. Results will be compared to results from an ongoing panel study in Berlin.
Vertragsnummer	3635

Vorhaben	Mittel- und langfristige Auswirkungen der frühen Kleinkindbetreuung auf nicht-kognitive Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Frauke Peter
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project intends to assess the effects of early child care attendance on a child's development in terms of medium and long-run outcomes. While short-term effects of day care on child development have been intensely studied, less is known about proceeding effects. We aim at exploiting the potential variation in child care attendance in Germany to identify effects of day care on child development. We plan to examine the effects of day care on various medium and long-run outcomes looking at children and adolescence.
Vertragsnummer	3634

Vorhaben	Die Auswirkungen von Kitas auf elterliche Aktivitäten
Antragsteller*innen	Jonas Jessen, C. Katharina Spieß, Sevrin Waights
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Forschungsprojekt wird untersucht, wie sich die Nutzung von Kitas auf elterliche Aktivitäten mit ihren Kindern auswirken. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf unmittelbar entwicklungsfördernden Aktivitäten. Die Hauptanalysen werden mit Zeitverwendungsdaten durchgeführt.
Vertragsnummer	3633

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Schulabsentismus und Familienstruktur
Antragsteller*innen	Imke Dunkake, Johanna Wiegand
Institut	University of Oldenburg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Ziel der Arbeit ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Schulabsentismus (Fehlzeiten) und der familialen Struktur (Alleinerziehend, Patchwork oder "klassisches" Familienmodell) mit Hilfe quantitativer bivariater Analysen.
Vertragsnummer	3632

Vorhaben	Interaktionen von Bildung, Gesundheit und Arbeitsfähigkeit - Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Bildung, Stress und Gesundheit im Sinne von Arbeitsfähigkeit
Antragsteller*innen	Monika Jungbauer-Gans, Laura Schoger
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts werden die sozialen Mechanismen zur Erklärung des Zusammenhangs zwischen Bildung, Stress und Gesundheit im Sinne von Arbeitsfähigkeit aus einer gesundheitssoziologischen Perspektive heraus untersucht. Der Fokus liegt auf dem Zusammenwirken von Gesundheitswissen und Gesundheitsverhalten, der Selektion in Berufe mit unterschiedlichen Gesundheitschancen und -belastungen sowie den bildungsspezifischen Coping-Strategien hinsichtlich der Gesundheitsrisiken. Nach Erarbeitung des Forschungsstands erfolgt die Weiterentwicklung der theoretischen Ansätze in enger Abstimmung mit den Projektplanern aus dem Verbund.
Vertragsnummer	3631

Vorhaben	Soziale Herkunft und Berufswerte
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Antonia Kreppel
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	In der Studie geht es um die Frage, ob Jugendliche abhängig von ihrer sozialen Herkunft während der Schulzeit unterschiedliche Berufswerte herausgebildet haben. In der bisherigen Forschungsliteratur werden insbesondere Unterschiede nach Geschlecht thematisiert, Unterschiede nach der sozialen Herkunft wurden zumindest für Deutschland bislang kaum untersucht. Die internationale Literatur weist darauf hin, dass Jugendliche je nach Herkunft Präferenzen für extrinsische oder intrinsische Berufswerte haben. Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Befunde für Deutschland nachzuvollziehen und zusätzliche Erklärungen für den Zusammenhang in den unterschiedlichen Aufwachsensbedingungen zu untersuchen. Dies ist wichtig, da die Berufswahl von großer Bedeutung für den späteren Statuserwerb ist.
Vertragsnummer	3630

Vorhaben	Entwicklung von Ungleichheiten beim schulischen Erfolg im Kindesalter: eine Studie in sechs Ländern (DICE)
Antragsteller*innen	Jane Waldfogel, Sarah Jiyoon Kwon
Institut	Columbia University
Land	United States
Forschungsziel	The aim of the project is to advance the understanding of disparities in child development by parental socioeconomic status. Specifically, the project will study the questions of how inequalities develop over time, what factors may influence inequalities and how national context may strengthen or buffer these processes.
Vertragsnummer	3629

Vorhaben	Politische und gesellschaftliche Partizipation von Studierenden und Absolvent(inn)en: Eigenschaften, Kompetenzen und gesellschaftliche Ungleichheit
Antragsteller*innen	Stefanie Oelker
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen meiner Promotion möchte ich mich mit der politischen und gesellschaftlichen Partizipation von Studierenden und Absolvent(inn)en als potentiellen nicht-monetären Bildungserträgen befassen. Der positive Zusammenhang von Hochschulbildung und gesellschaftspolitischem Engagement soll weiter aufgeschlüsselt werden.
Vertragsnummer	3628

Vorhaben	Geschlechterunterschiede bei der Wahl des Hauptfachs
Antragsteller*innen	Carina Toussaint, Alexander Patzina
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims at describing differences in college major choice. Particular emphasis is given to potential mechanisms causing gender differences in major choices. The working hyphothesis of the project states that in addition to rational choice models occupational interests are a substantial driver of gender differences in college major choice. It will be examined if interests build at a younger age influence the decision of major choice. Currently research does not provide sufficient empirical insights on this topic. In addition to occupational interests, the projects tests alternative theoretical explanations. The project will scrutinize the influence of significant others and the role of anticipated discrimination. Moreover, the projects draws on hypotheses derived from essentialist theory and the economics of the division of labour in households. Beside this theoretical background, the project adds to research on the school-to-work transition and in a broader sense to research trying to explain causes of sex segregation in modern labour markets.
Vertragsnummer	3627

Vorhaben	Der Fall Hessen - Bildung zukünftiger Lehrer in den Politikwissenschaften
Antragsteller*innen	Benedikt Philipp Kleer, Johannes Diesing, Hannah Piehl
Institut	Justus Liebig University Giessen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Innerhalb des Projekts werden Daten des EMEL-Projekts (Befragungen von angehenden Lehrerinnen an der Justus-Liebig-Universität) hinsichtlich ihres politischen Interesses und politischen Einstellungen ausgewertet. Deskriptiv werden Erkenntnisse aus der Erhebung beschrieben und hinsichtlich verschiedener Individualmerkmale untersucht (zukünftiger Pollitiklehrerin, Geschlecht etc.). Interessant für dieses Projekt sind die NEPS-Daten, da diese die Möglichkeit geben, zumindest hinsichtlich des politischen Interesses unser Sample mit einem größeren Sample zu vergleichen.
Vertragsnummer	3626

Vorhaben	Selbstvertrauen im Bereich mathematischer und sprachbezogener Kenntnisse, geschlechtsspezifische Haltungen und Karriereziele Jugendlicher: Eine Vergleichsstudie zwischen Deutschland und Neuseeland
Antragsteller*innen	Bernhard Ertl, Hui Zhang, Divan Francois Mouton
Institut	Universität der Bundeswehr München
Land	Germany
Forschungsziel	Three research questions will be addressed: 1. Do gendered differences in self-beliefs exist within the two sampled cohorts in both mathematics and German/English? 2. What relationships exist between subject-related self-beliefs and career aspirations? 3. Are there realtionships between sex-role attitudes, self-beliefs in each subject domain, and future career choice that reflect stereotypical gendering of subject domains and careers? The broad aim of the project is to investigate whether relationships between mathematics and German/English (language and literacy) interest, academic self-concept, and self-efficacy vary within and between two cohorts of 14-15 year-old German and New Zealand students, by gender. Gernder differences in vocational aspirations, and sex-role attitudes, will also be explored. The study will extend knowledge regarding gendered differences in relationships between interest, academic self-concept, and self-efficacy in the two component subject domains, gendered attitudes, and future career aspirations. Notably, the proposed project aims to enhance key understandings of how stereotypical attitudes to sex-role may relate to subject self-beliefs and future career coice for mid-adolescents.
Vertragsnummer	3625

Vorhaben	Kompetenzentwicklung in der Kindheit
Antragsteller*innen	Nina Hogrebe, Stefan Schulder, Leonie Niehren, Lara Markgraf, Victoria Chitou, Judith Weiss, Katharina Rode, Anna Semmer, Annika Meyer, Ayla-Johanna Hirch, Halime Erkul, Saskia Hartwig, Sadaf Shahpoor, Verena Rehders, Alexander Groos, Kaja Farina Uihlein, Deeba Younus, Julia Witthöft, Daniela Suhr, Sepideh Tolami, Lena-Sophie Charroin, Anmol Narula, Thi Minh Trang Pham, Aslihan Dumlupinar, Viktoria Däsch, Laura Ludwig, Tina Fischer, Stefanie Liebrecht, Sahar Rahmati, Helin Canbek, Azadeh Behjat Mohammadi, Patrycja Demski
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt sollen verschiedene Fragestellungen zur kindlichen Kompetenzentwicklung entwickelt und anhand der NEPS-Daten wissenschaftlich beantwortet werden.
Vertragsnummer	3624

Vorhaben	Selbstvertrauen im Bereich mathematischer und sprachbezogener Kenntnisse, geschlechtsspezifische Haltungen und Karriereziele Jugendlicher: Eine Vergleichsstudie zwischen Deutschland und Neuseeland
Antragsteller*innen	Penelope Watson
Institut	The University of Auckland
Land	New Zealand
Forschungsziel	Three research questions will be addressed: 1. Do gendered differences in self-beliefs exist within the two sampled cohorts in both mathematics and German/English? 2. What relationships exist between subject-related self-beliefs and career aspirations? 3. Are there realtionships between sex-role attitudes, self-beliefs in each subject domain, and future career choice that reflect stereotypical gendering of subject domains and careers? The broad aim of the project is to investigate whether relationships between mathematics and German/English (language and literacy) interest, academic self-concept, and self-efficacy vary within and between two cohorts of 14-15 year-old German and New Zealand students, by gender. Gernder differences in vocational aspirations, and sex-role attitudes, will also be explored. The study will extend knowledge regarding gendered differences in relationships between interest, academic self-concept, and self-efficacy in the two component subject domains, gendered attitudes, and future career aspirations. Notably, the proposed project aims to enhance key understandings of how stereotypical attitudes to sex-role may relate to subject self-beliefs and future career coice for mid-adolescents.
Vertragsnummer	3623

Vorhaben	Langfristige Auswirkungen des Deutschen Schulsystems
Antragsteller*innen	Laura Boisten
Institut	University of Wisconsin-Madison
Land	Vereinigte Staaten
Forschungsziel	In my research, I want to investigate the long term effects of early childhood education (kindergarten/preschool) along with elementary education, parental socioeconomic status, quality of schools attended. Furthermore, I would like to investigate the effects of G8 vs G9 along with the mobility of switching between schools (Gymnasium, Realschule, Hauptschule) and look at the misplacement rate of students.
Vertragsnummer	3622

Vorhaben	Die Auswirkungen studentischer Beschäftigung auf die akademische Leistung
Antragsteller*innen	Sarah Grace See, Jelmer Haites
Institut	Collegio Carlo Alberto
Land	Italy
Forschungsziel	For my bachelor thesis, I investigate the effect of university student employment on their academic performance. More specifically, the quantitative effect of hours worked (per week) on both ECT's accumulation and on average grades. I intend to investigate whether a relationship exists while controlling for endogeneity and heterogeneity between students. Depending on what is possible with the dataset, I will use a fixed effects model (panel analysis) or a treatment effect model (crosssectional analysis).
Vertragsnummer	3621

Vorhaben	Bildungsarmut und soziale Herkunft: Eine Untersuchung anhand von Qualitativ Comparative Analysis (QCA)
Antragsteller*innen	Barry Cooper
Institut	Durham University
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben greift die Anregung von Blossfeld et al. im "Handbuch Bildungsarmut" (2019) auf, das Analysepotential des NEPS zu nutzen, um Bildungsarmut zu untersuchen. Hierzu werden im Anschluss an die von Blossfeld et al. vorgestellten Befunde vertiefende und weiterführende Analysen zur Frage der Bedeutung sozialer Herkunft für Bildungsarmut anhand der innovativen Methode Qualitative Comparative Analysis vorgenommen. Dieser methodische Ansatz ist in der Bildungsforschung bisher noch wenig verbreitet, eignet sich jedoch in besonderem Maße dazu, die Relevanz von Kombinationen verschiedener Faktoren für bestimmte Verläufe zu untersuchen.
Vertragsnummer	3620

Vorhaben	Entwicklung der Berufswünsche von Jungen und Mädchen am Gymnasium und der Einfluss auf die Zulassungschancen in medizinischen Studiengängen
Antragsteller*innen	Christoph Müller
Institut	Karlsruhe Institute of Technology
Land	Deutschland
Forschungsziel	Hypothese: Die "Feminisierung" der Medizin-Studiengänge + Pharmazie + Psychologie ist u. a. auf die besseren Noten der Mädchen im Spitzenbereich zurückzuführen. Die Jungen könnten - entwicklungsbedingt - einen Rückstand haben und sich unter anderem deswegen alternativ nicht zulassungsbeschränkten Studiengängen zuwenden (MINT).
Vertragsnummer	3619

Vorhaben	Geschlechterkonvergenz bei Lebensverläufen in Deutschland: Multichannel-Sequenz-Analyse der Lebenswege junger Erwachsener
Antragsteller*innen	Daniele Florean
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	This study looks for evidence of a convergence of life trajectories of men and women in the second half of the 20th century in West Germany. Using multichannel sequence analysis we will compare life trajectories of three different birth cohorts of West German men and women between the ages of 18 and 42, obtaining a set of clusters representing each a different "type" of combined work-family life trajectory. We then look at how sex and cohort of birth influence the probabillity of being selected in each of these clusters.
Vertragsnummer	3618

Vorhaben	Interviewqualität
Antragsteller*innen	Jutta von Maurice, Christian Haag, Patrick Vincent Vizitiu, Martyna Flis
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht wird die Qualität der Interviewdurchführung (Unit Nonresponse; Measurement Error) in Abhängigkeit vom Modus sowie verschiedenen Merkmalen der Interviewerin bzw. des Interviewers und der Interviewten bzw. des Interviewten. Dabei wird Interviewqualität als mehrdimensionales Konstrukt begriffen und mit Blick auf Optimierbarkeit in Schulungen diskutiert.
Vertragsnummer	3617

Vorhaben	Einflüsse von Lehrkräften auf die Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Ingmar Rapp
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Deutschland
Forschungsziel	In dem Projekt sollen Einflüsse von Lehrkräften auf die Bildungsungleichheit (insbesondere nach sozialer und ethnischer Herkunft) analysiert werden.
Vertragsnummer	3616

Vorhaben	Regionale Disparitäten der geschlechtsspezifischen Beschäftigungslücke
Antragsteller*innen	Fabian Dehos
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	The planned project aims to identify regional disparities of the gender employment gap in Germany. For this purpose, I make use of the NEPS data from SC6 where differences in employment can be addressed at the community level of residence and of birth.
Vertragsnummer	3615

Vorhaben	Ursachen und Folgen des Bildungsaspirationen-Paradoxon bei Migranten
Antragsteller*innen	Alessandro Ferrara, Fabrizio Bernardi
Institut	European University Institute
Land	Italien
Forschungsziel	The goal of the research is to explore the causes and consequences of the migrant aspiration paradox. In terms of causes, I aim to find evidence on the effect of socialization and acculturation of second-generation immigrants on their high aspirations. I also aim to explore the effects of educational ranking at origin on aspirations. That is, I am to build a measure of the relative educational level of second generation immigrants' parents in their country of origin, and investigate its effects on their children's aspirations.
Vertragsnummer	3614

Vorhaben	Instruktionsqualität von Nachhilfelehrern und die Auswirkungen auf die Schülerleistung
Antragsteller*innen	Anna Hawrot, Eva Wolf
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The goal of this project is to replicate and extend the results obtained by Guill, Lüdtke, & Köller (2019) on SC4 sample using SC3 data. We will verify: (a) if Grade 10 students who took private tutoring in mathematics demonstrated higher achievements in maths compared to the non-tutored ones; (b) if the three-dimensional structure of tutoring quality holds in SC3 sample; (c) if instructional quality of private tutoring in maths affects student motivation, satisfaction with school and family situation, and school achievement.
Vertragsnummer	3613

Vorhaben	Gesundheitliche Lage von Menschen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Dennis Padberg, Patrick Brzoska, Fabian Erdsiek
Institut	Universität Witten/Herdecke
Land	Germany
Forschungsziel	Der Schwerpunkt des Forschungsprojekts ist die Erforschung der gesundheitlichen Lage von Menschen mit Migrationshintergrund. Konkret soll das bedeuten, dass wir Unterschiede in der Versorgung zwischen Einheimischen und Menschen mit Migrationshintergrund aufzeigen und untersuchen möchten. Anschließend sollen Verbesserungsvorschläge und Handlungsempfehlungen formuliert werden.
Vertragsnummer	3612

Vorhaben	Umgang mit „Missing Not At Random“-Daten in Mehrebenen-Strukturen
Antragsteller*innen	Angelina Hammon, Sabine Zinn
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Wir möchten mithilfe der NEPS-Daten neue Methoden zur multiplen Imputation von nicht-ignorierbaren, hierarchischen Daten testen. Die NEPS-Daten eignen sich als typische Survey-Daten mit ihrer Mehrebenen-Struktur hervorragend dazu, die neuen Methoden bezüglich ihrer Anwendbarkeit an echten Daten zu untersuchen.
Vertragsnummer	3611

Vorhaben	Auswirkungen von Weiterbildung im Erwachsenenalter auf die Gesundheit im späten Alter
Antragsteller*innen	Lisha Agarwal
Institut	University of Padova
Land	Italien
Forschungsziel	In the past few decades, technological advancement coupled with demographic change have highlighted the need for a more nuanced understanding of the various outcomes of Adult Learning. Though this has led to a remarkable expansion in research work regarding the benefits of adult learning, most of these studies have focused only on its economic outcomes. The current project aims to study the impact of adult learning on the various health outcomes of individuals such as mental health, loneliness, onset of diseases etc. The results of this study will have wider implications since it will take into account all three channels (formal, informal and non-formal) of adult learning. Additionally, the longitudinal structure of the NEPS data will help to draw causal inferences as well as to discern the trajectiory of aforementioned outcomes over the life-cycle. The current study will be helpful to inform policy both on the adult learning as well as the health reform frontiers.
Vertragsnummer	3610

Vorhaben	Die Rolle von sozio-emotionalen Fähigkeiten in der Reproduktion sozialer Ungleichheit
Antragsteller*innen	Sandra Bohmann
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Welche Rolle spielen sozio-emotionale Fähigkeiten (insbesondere Kontrollüberzeugung, Resilienz, BIG 5, self-esteem) in der Produktion und Re-Produktion sozialer Ungleichheit in Deutschland?
Vertragsnummer	3609

Vorhaben	Die zwiespältigen Auswirkungen von Ability Tracking
Antragsteller*innen	Theresa Dicke, Philip Parker, Herbert Marsh, Jiesi Guo, Reinhard Pekrun, Emma Devine
Institut	Australian Catholic University
Land	Australia
Forschungsziel	There is a long-held belief in our society that tracking students by ability has benefits. We scrutinize the effects of tracking by testing its effects on individual achievement (positive: peer spillover effect) and on academic self-concept (negative: big-fish-little-pond effect) taking into account important pre-selection effects that might bias results in favor of tracking.
Vertragsnummer	3608

Vorhaben	BRISE - Bremer Initiative zur Stärkung frühkindlicher Entwicklung
Antragsteller*innen	Dave Möwisch
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land	Deutschland
Forschungsziel	BRISE ist die Bremer Initiative zur Stärkung frühkindlicher Entwicklung. Mit dieser Initiative stellt die Stadt Bremen die Entwicklung von Kindern in ihren ersten Lebensjahren in den Mittelpunkt. Dazu sollen Instrumente aus dem NEPS implementiert werden und die erhobenen Daten mit den Daten aus dem NEPS verglichen werden.
Vertragsnummer	3607

Vorhaben	Bildungsentscheidungen, -übergänge, und -erträge
Antragsteller*innen	Anna Marczuk, Sandra Majer
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	Bei dem Forschungsvorhaben geht es um die Analyse von Bildungsentscheidungen, deren Umsetzung sowie die daraus resultierenden Erträge aus der Längsschnittperspektive. Der Fokus wird auf die Gruppe der Studierenden gelegt, wobei hierfür auch die früheren Bildungsphasen sowie resultierenden Arbeitsmarkterträge berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3606

Vorhaben	Gesundheit und Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf
Antragsteller*innen	Katharina Rathmann, Theres Vockert
Institut	Hochschule Fulda
Land	Germany
Forschungsziel	Studien zur Gesundheit und zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern in Regel- im Vergleich zu Förderschulen sind bislang rar. Zudem ist unklar, welche Rolle die Beschulungsart für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) in Regel- oder Förderschulen spielt. Dieses Projekt untersucht daher die Gesundheit und das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne SPF in Regel- im Vergleich zu Förderschulen.
Vertragsnummer	3605

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Fähigkeiten, Motivation und Persönlichkeit von Schüler*innen und deren Entscheidungen hinsichtlich der Hochschuldbildung
Antragsteller*innen	Friederike Hertweck
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Students who wish to study upon graduation from secondary school have to make a large set of decisions about what, where, and when to study. For instance, they need to decide whether to stay in their home region or to migrate to another region in order to enroll. Or, in terms of timing, they need to decide whether to enroll directly after receiving a university entrance qualification or whether they like to have one or more gap years. This NEPS project aims at describing whether students' educational choices can be linked to their ability, motivation and personality traits. It is part of a larger research project and will be used to provide some descriptive evidence for the project.
Vertragsnummer	3604

Vorhaben	Einfluss von Lehrern in Deutschland
Antragsteller*innen	Daniela Araujo
Institut	Inter-American Development Bank
Land	USA
Forschungsziel	What determines whether a teacher will be a good teacher? We use value-added models to identify individual teacher effects on student competences. A second step includes teacher characteristics to explain individual teacher effects.
Vertragsnummer	3603

Vorhaben	Weiterbildung für alle?! Tragen berufliche Weiterbildungsmaßnahmen zur Polarisierung geschlechtssegregierter Arbeitsmarktstrukturen bei?
Antragsteller*innen	Marco Seegers
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zuge des digitalen Wandels altert berufliches Wissen immer schneller und berufliche Weiterbildungsmaßnahmen werden zunehmend notwendiger, um Erwerbstätige auf neue und/oder veränderte Tätigkeitsanforderungen vorzubereiten. Damit einhergehend können berufliche Tätigkeiten teilweise oder in Gänze durch technische Innovationen substituiert werden. Der Substitutionsgrad hängt davon ab, wie hoch der kreative, interaktive und/oder autonome Tätigkeitsanteil eines Berufs ausgeprägt ist. Berufliche Weiterbildungsmaßnahmen müssten somit besonders von durch Substitution bedrohten Erwerbstätigen wahrgenommen werden, damit diese nicht den Arbeitsplatz verlieren oder frühzeitig präventiv auf einen anderen Beruf umschulen. Denn tendenziell wohnt beruflicher Weiterbildung das Potenzial inne, ebenjene Substitutionseffekte aufzufangen oder zumindest abzuschwächen. Die Substitutionseffekte entfalten sich jedoch ungleichzeitig im unterschiedlichen Tempo in den jeweiligen Branchen. Ableitend daraus werden folgende Forschungsfragen aufgeworfen: Gibt es „Gewinner- und Verliererbranchen“, die im Zuge der Digitalisierung besonders durch Substitution bedroht sind und im vergleichsweise geringen Umfang an Weiterbildungsmaßnahmen teilnehmen? Sind Frauen-, Männer- und Mischberufe im gleichen Ausmaß betroffen und trägt der ggf. ungleiche Weiterbildungsumfang zur Polarisierung bei? Ausgangsthese hierbei soll sein: Digitalisierung wohnt bei gezielter Gestaltung von beruflichen Weiterbildungsmaßnahmen ein Minderungspotenzial ungleicher Arbeitsmarktstrukturen inne. Im Rahmen der deskriptiv-quantitativen Sekundärdatenanalyse werden geschlechtsstereotypische Männer-, Frauen- und Mischberufsgruppen anhand der Daten des repräsentativen Mikrozensus 2016 gebildet. Zusätzlich werden Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS, 2016) genutzt, welche Messungen zu Tätigkeitsanforderungen (abwechslungsreich, autonom, körperlich belastend, interaktiv) und dem Weiterbildungsumfang umfassen. Im Anschluss werden beide Datensätzen über den Identifier „Klassifikation der Berufe 2010“ (KldB 2010) zusammengespielt und auf Ebene der Berufsgruppen aggregiert. Erste Ergebnisse zeigen, dass der Weiterbildungsumfang in den durch Substitution bedrohten Branchen groß und in den Gegenteiligen klein ist. Die Polarisierungsthese, also dass die Divergenz zwischen WeiterbildungsteilnehmerInnen und Nicht-TeilnehmerInnen wächst, wird auch entlang der Grenzen des geschlechtssegregierten deutschen Arbeitsmarktes fortgeschrieben.
Vertragsnummer	3602

Vorhaben	Belohnungsverzögerung bei Vorschüler*innen und Kompetenzentwicklung in der Grundschule
Antragsteller*innen	Johanna Sophie Quis
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	This study investigates the relationship between patience in kindergarten and competence development in primary school. We use data from a test of patience, which was conducted in the kindergarten cohort (SC 2).
Vertragsnummer	3601

Vorhaben	Determinanten und Konsequenzen von Belohnungsverzögerung bei Kindergarten- und Vorschulkindern
Antragsteller*innen	Johanna Sophie Quis
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	This study investigates the relationship between children's patience and competence and socioeconomic factors as well as competence measures. We use data from tests of patience, which were conducted in the newborn (SC1) and kindergarten cohort (SC2).
Vertragsnummer	3600

Vorhaben	Einfluss von Lehrern in Deutschland
Antragsteller*innen	Johanna Sophie Quis
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	What determines whether a teacher will be a good teacher? We use value-added models to identify individual teacher effects on student competences. A second step includes teacher characteristics to explain individual teacher effects.
Vertragsnummer	3599

Vorhaben	Integration in Deutschland - 1. Bericht zum indikatorengestützten Integrationsmonitoring
Antragsteller*innen	Samir Khalil, Niklas Harder, David Schiefer
Institut	German Center for Integration and Migration Research
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Projekt dient der Beschreibung der Entwicklung von Integration der Bevölkerung mit Migrationshintergrund unter Berücksichtigung von geeigneten Differenzierungskriterien.
Vertragsnummer	3598

Vorhaben	Bildungsaspirationen von Zuwanderern und ihren Nachkommen im Bildungsverlauf: Migrationsspezifische Erklärungsansätze und ihre empirische Prüfung
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to explain the relatively high educational ambitions of immigrants. In this respect we consider differences between immigrant groups as well as the development patterns of aspirations and expectations in various educational stages.
Vertragsnummer	3597

Vorhaben	Bildungsarmut und soziale Herkunft: eine Untersuchung anhand von Qualitative Comparative Analysis (QCA)
Antragsteller*innen	Judith Glaesser
Institut	University of Tübingen
Land	Deutschland
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben greift die Anregung von Blossfeld et al. im "Handbuch Bildungsarmut" (2019) auf, das Analysepotential des NEPS zu nutzen, um Bildungsarmut zu untersuchen. Hierzu werden im Anschluss an die von Blossfeld et al. vorgestellten Befunde vertiefende und weiterführende Analysen zur Frage der Bedeutung sozialer Herkunft für Bildungsarmut anhand der innovativen Methode Qualitative Comparative Analysis vorgenommen. Dieser methodische Ansatz ist in der Bildungsforschung bisher noch wenig verbreitet, eignet sich jedoch in besonderem Maße dazu, die Relevanz von Kombinationen verschiedener Faktoren für bestimmte Verläufe zu untersuchen.
Vertragsnummer	3596

Vorhaben	Die Organisation von Ganztagsschulen und ihr Einfluss auf die Kompetenzentwicklung von Grundschulkindern und die Vereinbarkeit von Familie und Beruf
Antragsteller*innen	Wido Geis-Thöne, Ruth Maria Schüler
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll zunächst untersucht werden, wie die Ganztagsschulen in Deutschland konkret ausgestaltet sind. Insbesondere soll dabei betrachtet werden, welche Art von Nachmittagsangeboten Ganztagsschulen anbieten und welche Personengruppen diese betreuen. In einem weiteren Schritt soll geprüft werden, ob die konkrete Ausgestaltung dieser Angeboten in einem Wirkungszusammenhang mit der Kompetenzentwicklung der Kinder und der Vereinbarkeit von Familie und Beruf stehen. Der Schwerpunkt des Projekts liegt dabei auf den Ganztagsgrundschulen.
Vertragsnummer	3595

Vorhaben	Einfluss nicht-kognitiver Fähigkeiten auf postsekundäre Bildungsentscheidungen
Antragsteller*innen	Frauke Peter
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The planned project aims at identifying the potential effect of non-cognitive skills on intended college enrollement and on actual enrollment, since non-cognitive skills are important input factors for human capital decisions.
Vertragsnummer	3594

Vorhaben	Einschätzung über die mathematischen Fähigkeiten von Jungen und Mädchen über die Zeit
Antragsteller*innen	Ruth Maria Schüler
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben untersucht im Rahmen des Herbst-MINT-Reports 2019, wie sich die Einschätzung mathematischer Kompetenzen von Mädchen und Jungen vom Vorschulalter bis in die neunte Klasse entwickelt. Dazu wird in der SC2 auf die Elterneinschätzung mathematischer Kompetenzen zurückgegriffen. Für SC3 und SC4 wird das mathematische Selbstkonzept der Schülerinnen und Schüler betrachtet.
Vertragsnummer	3593

Vorhaben	Entwicklungsverläufe von Leistung in verschiedenen Domänen
Antragsteller*innen	Isabelle Schmidt, Alexandra Wicht, Ai Miyamoto
Institut	GESIS - Leibniz-Institute for the Social Sciences
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt werden die Entwicklungsverläufe von Leistung in drei Domänen (Deutsch, Mathematik, digitale Kompetenz) untersucht. Dazu werden die Daten der Startkohorte 4 genutzt.
Vertragsnummer	3592

Vorhaben	Entwicklungsverläufe von Leistung in verschiedenen Domänen
Antragsteller*innen	Katrin Arens
Institut	DIPF \| Leibniz Institute for Research and Information in Education
Land	Deutschland
Forschungsziel	In diesem Projekt werden die Entwicklungsverläufe von Leistung in drei Domänen (Deutsch, Mathematik, digitale Kompetenz) untersucht. Dazu werden die Daten der Startkohorte 4 genutzt.
Vertragsnummer	3591

Vorhaben	Bildungsaspirationen von Zuwanderern und ihren Nachkommen im Bildungsverlauf: Migrationsspezifische Erklärungsansätze und ihre empirische Anwendung
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to explain the relatively high educational ambitions of immigrants. In this respect we consider differences between immigrant groups as well as the development patterns of aspirations and expectations in various educational stages.
Vertragsnummer	3590

Vorhaben	Digitalisierung in der frühkindlichen Bildung
Antragsteller*innen	Franziska Cohen, Jenny Malchow
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Projekt soll der Fragestellung nachgegangen werden, welche Effekte die Nutzung digitaler Medien im frühkindlichen Alter in der Familie auf die weitere kindliche Entwicklung bin zum 12. Lebensjahr hat.
Vertragsnummer	3589

Vorhaben	Die räumliche Mobilität von Arbeitskräften im Erwerbsverlauf - Analysen für ländliche Räume in Deutschland
Antragsteller*innen	Cornelius Peters, Johannes Stiller
Institut	Thünen Institute
Land	Deutschland
Forschungsziel	Die Mobilität von Arbeitskräften ist fü die Veränderung der regionalen Disparitäten und der Entwicklungsrückstände einiger ländlicher Gebiete von zentraler Bedeutung. Das Projekt, welches aus Mitteln des Bundesprogramms Ländliche Entwicklung (BULE) gefördert wird, soll neue Erkenntnisse über die Faktoren liefern, die sich auf die interregionale Arbeitskräftewanderung auswirken und wie sich das Wanderungsverhalten im Verlauf des Erwerbslebens ändert. Unser Fokus liegt dabei auf der Mobilität von Arbeitskräften aus ländlichen Räumen und den aktuellen Wanderungsbilanzen der ländlichen Regionen.
Vertragsnummer	3588

Vorhaben	Vorhersage von Panel-Attrition
Antragsteller*innen	Kristin Jankowsky, Ulrich Schroeders
Institut	University of Kassel
Land	Deutschland
Forschungsziel	Es soll das Ausscheiden von Studienteilnehmenden aus dem Nationalen Bildungspanel vorhergesagt werden. Dazu werden unterschiedliche Ansätze maschinellen Lernens genutzt und hinsichtlich ihrer Vorhersagegüte gegenübergestellt. Die Ergebnisse sollen helfen, das Ausscheiden frühzeitig zu erkennen und eventuell geeignete Gegenmaßnahmen zu implementieren.
Vertragsnummer	3587

Vorhaben	Persönlichkeit und Bildungsniveau
Antragsteller*innen	Olga Stavrova
Institut	Tilburg University
Land	Netherlands
Forschungsziel	I will explore the interplay of personality traits (e.g. Big Five), choice of the field of education and educational as well as professional success. The project will also address the potential mediators of the effect of personality (e.g. interests) and moderators (e.g. gender) on educational attainment.
Vertragsnummer	3586

Vorhaben	Einflussfaktoren auf den Abbruch eines Universitätsstudiums
Antragsteller*innen	Laura Messerer, Stefan Janke, Vanessa Kupfer, Lena Hopf
Institut	University of Mannheim
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojektes sollen Faktoren identifiziert werden, welche dazu beitragen, dass Studierende ihr Studium abbrechen. Insbesondere sollen dabei Facetten von Motivation (Interessen, Ziele) genauer in den Blick genommen werden. Die längschnittlichen Daten des NEPS bieten hierbei die Möglichkeit, längschnittliche Trends aufzuzeigen und Risikofaktoren zu untersuchen, welche sich bereits vor Studienantritt identifizieren lassen.
Vertragsnummer	3585

Vorhaben	Einflussfaktoren und Auswirkungen der Tätigkeit als studentische Mitarbeiter/in
Antragsteller*innen	Sebastian Neumeyer, Johanna Grimm
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von Befunden zu Eigenschaften studentischer Mitarbeiter/innen (auch: Hilfskräfte, Tutor/innen) an deutschen Hochschulen wird untersucht, welche Selektionsprozesse beim Zugang zu derartigen Positionen zum Tragen kommen und wie sich entsprechende Tätigkeiten auf den weiteren Studienverlauf sowie den Berufseinstieg auswirken.
Vertragsnummer	3584

Vorhaben	Späte Karrieren? Berufswechsel in der zweiten Lebenshälfte
Antragsteller*innen	Janina Söhn, Natalie Reusch
Institut	Soziologisches Forschungsinstitut Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Wie häufig und unter welchen Umständen kommt es zu Berufswechseln im Alter ab 40 Jahren? Welche Typen von Berufswechseln gibt es und wie verbreitet sind sie? Was erklärt welche Formen von Berufswechseln? Vergleicht man Ausgangs- und Zielberuf hinsichtlich des Einkommens oder des beruflichen Status, können Wechsel der beruflichen Tätigkeitsfelder in einer aufwärts, lateral oder abwärts gerichteten Mobilität resultieren. Doch Individuen wägen bei der Entscheidung für oder gegen einen Berufswechsel monetäre Motive gegen Wünsche nach kürzeren Arbeitszeiten, gesundheitlich schonenden Tätigkeiten oder mehr Autonomie ab. Das Projekt untersucht u.a. Einflüsse der Eigenschaften der ausgeübten Ausgangs- und Zielberufe, der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung, der vorangegangenen Erwerbsbiografie und der Haushaltssituation. Datengrundlage sind die retrospektiven Lebensverlaufsdaten sowie die Paneldaten der NEPS-Startkohorte 6.
Vertragsnummer	3583

Vorhaben	Auswirkung des Breitband-Internet auf die geistige Gesundheit: Befunde aus Deutschland
Antragsteller*innen	Marta Golin
Institut	University of Oxford
Land	Vereinigtes Königreich
Forschungsziel	This project aims at studying the effect of broadband Internet on the mental health and subjective well-being of adults in Germany. To this purpose, I plan on using NEPS data from Starting Cohort 6 (Adults) to compare the mental health of respondents living in locations with different levels of penetration of mobile phone technology.
Vertragsnummer	3582

Vorhaben	Bilingualität im Zusammenhang mit sozioökonomischem Status und häuslicher Lernumgebung
Antragsteller*innen	Simone Goppert, Franziska Meindl
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit soll der Zusammenhang zwischen Bilingualität und sozioökonomischen Status sowie häuslicher Lernumgebung erforscht werden. Dies soll auf Grundlage der Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) untersucht werden. Dabei soll zwischen sukzessiver und simultaner Bilingualität unterschieden werden.
Vertragsnummer	3581

Vorhaben	Schulischer Bildungserfolg: Eine Frage des Wohnortes?
Antragsteller*innen	Norbert Sendzik, Jutta Allmendinger, Marcel Helbig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Aufbauend auf der in den letzten Jahren zunehmenden vergleichenden nationalen und internationalen Schulsystemforschung geht das Projekt der Frage nach, ob von unterschiedlichen Schulsystemtypen der schulische Bildungserfolg beeinflusst wird. Im Rahmen einer quasi-experimentellen Untersuchung wird dazu die Wirkung von schulrechtlichen Änderungen der deutschen Bundesländer auf die absolute Beteiligung an gymnasialer Bildung und auf den erfolgreichen Erwerb eines Abiturs am Gymnasium unter Beachtung von sozialen Disparitäten analysiert. Neben vorliegenden Arbeiten zur Klassifikation der Schulsysteme der Bundesländer im Längsschnitt sollen unter anderem die Daten der Startkohorte 6 genutzt werden.
Vertragsnummer	3580

Vorhaben	Soziale Integration und Unabhängigkeit von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Lernen an Regelschulen
Antragsteller*innen	Jeffrey DeVries, Markus Gebhardt
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Social integration and independence of students with special educational needs in the area of learning (SEN-L) is an important issue in the inclusion debate. However, the current state of research regarding social integration is more complex to outline. So far, mostly cross-sectional studies in Germany are available, treating students with different seas of SEN as one group, resulting in mixed results. With the availability of panel data, it is possible to analyse trajectories of social integration and independence from a longitudinal perspective. Overall aim of this research project is to investigate if students with and without SEN-L differ in social integration and independence in regular schools as well as determine trajectories over time.
Vertragsnummer	3579

Vorhaben	Schulabschlussquoten von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Antragsteller*innen	Janka Goldan, Anna Makles
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Das vorliegende Projekt untersucht die Schulabschlussquoten von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf insgesamt und differenziert nach Förderschwerpunkt. Insbesondere wird gefragt, ob SuS an Allgemeinen Schulen eher zu einem qualifizierten Schulabschluss gelangen als an Förderschulen.
Vertragsnummer	3578

Vorhaben	Schätzungen der statistischen Power für ein RCT
Antragsteller*innen	Niklas Harder
Institut	Deutsches Zentrum für Integrations- und Migrationsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, Power Berechnungen für ein RCT mit Schülerinnen und Schülern zu machen. Die NEPS Daten sollen verwendet werden, um Schätzwerte für Mittelwert und Variaton in wichtigen Outcomevariablen zu berechnen.
Vertragsnummer	3577

Vorhaben	Die Rolle von Aspirationen und ethnischer Trennung in Freundschaftsnetzwerken für den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Judith Offerhaus, Mortimer Schlieker
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwiefern Freundschaftsnetzwerke (fehlende) familiäre Unterstützung bei der mathematischen Kompetenzentwicklung von Schülern mit Migrationshintergrund (SC3) ergänzen (kompensieren) können. Im Fokus der Analyse steht die Frage, ob und unter welchen Bedingungen Freundschaftsnetzwerke einen positiven Effekt auf die mathematische Kompetenzentwicklung von Schülern mit Migrationshintergrund haben. Dabei sind zentrale Annahmen u.a., dass 1) die Größe des Freundeskreises, 2) der Anteil von Freunden mit Migrationshintergrund und 3) der Anteil von Freunden mit hohen Bildungsaspirationen einen Einfluss auf die mathematische Kompetenzentwicklung haben. Um den Effekt von Freundschaftsnetzwerken zu identifizieren, sollen unter anderem auch Faktoren wie der sozio-ökonomische Status der Familie, innerfamiliäres Sozialkapital, Persönlichkeitsmerkmale der Schüler (Big Five) sowie nachbarschaftliche Segregation kontrolliert werden.
Vertragsnummer	3576

Vorhaben	Scheidungstrajektorien in Deutschland
Antragsteller*innen	Gwendolin Blossfeld, Tobias Kottmann, Georg Karl Deutschmann, Stefanie Singer, Francesca Addia, Regina Gabler, Lina Stößel, Nicole Saks, Sandra Rothmeier, Wen Duo, Ziyi Gao, Anica Deutschmann, Eric Ledergerber
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Rund 40 Prozent aller Ehen in Deutschland werden geschieden. Im Rahmen dieses Projektseminars werden von den daran beteiligten Studierenden verschiedene Fragestellungen dazu entwickelt, unter welchen Voraussetzungen Ehen in Deutschland geschieden werden, und empirisch untersucht. Auf Grundlage der Daten der Startkohorte 6 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) und unter Anwendung kontinuierlicher ereignisanalytischer Methoden wird Fragestellungen rund um das Timing der Scheidung nachgegangen, wie beispielsweise den Determinanten (individuelle Bildungs- und Berufskarriere, soziale Herkunft, Partnerschaftsgeschichte, Anzahl und Alter der Kinder sowie makrostrukturellen Faktoren) von Scheidungen in Ost- und Westdeutschland.
Vertragsnummer	3575

Vorhaben	Interdependenzen frühkindlicher Fähigkeiten als Basis schulischer Voraussetzungen sprachlicher und mathematischer Kompetenzen
Antragsteller*innen	Nurit Viesel-Nordmeyer, Ute Ritterfeld, Jörg-Tobias Kuhn
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Die Fähigkeit, sprachlichen und mathematischen Anforderungen im Schulalter angemessen begegnen zu können, scheint ein komplexes Zusammenspiel unterschiedlicher kognitiver, sprachlicher und mathematischer Voraussetzungen zugrunde zu liegen, welche bereits im frühen Entwicklungsalter entwickelt werden. Ergebnisse bisheriger Untersuchungen verstärken diese Annahme, können aber aufgrund ihrer Untersuchung von nur kurzen Altersspannen oder Querschnittdesigns nur Anhaltspunkte zur Klärung dieser Zusammenhangsmuster bieten. Aktuelle Untersuchungen anhand von Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (Viesel-Nordmeyer et al.) liefern erste tiefere Einblicke auf bestehende Interdependenzen zwischen sprachlichen, mathematischen und kognitiven Fähigkeiten, welche aber aufgrund des Untersuchungszeitraums dieser Kohorte keine Erkenntnisse für die Altersspanne vor dem 4. Lebensjahr zulassen. Damit gewinnen die Daten der Startkohorte 1 an Bedeutung, um diese Erkenntnislücke zu schließen. Im Vordergrund stehen dabei frühe sprachliche (early word, früher Wortschatz und Grammatik, Gesten), mathematische (early numeracy) und kognitive Fähigkeiten (exekutive Maße, frühe phonologische Schleife, Intelligenzmaße, visuelle Maße) sowie spätere Messungen von Kompetenzdaten, die parallel zur Startkohorte 2 erhoben wurden und somit verglichen werden können: Wortschatz, Mathematik, kognitive Grundfähigkeiten, phonologische Schleife, frühes Lesen, Inhibition. Ziel der Untersuchung ist neben der Identifikation von (1) Zusammenhängen zwischen den Fähigkeitsbereichen innerhalb des Messzeitraums der Startkohorte 1 ergänzend (2) Ähnlichkeiten paralleler Entwicklungsverläufe zwischen beiden Kohorten aufzudecken. Individuelle und familiäre Hintergrundvariablen, welche in Anlehnung an bisherige Forschung Einflüsse auf die uns interessierenden Interdependenzen nehmen könnten, werden kontrolliert.
Vertragsnummer	3574

Vorhaben	Soziales Kapital und Berufseinstieg von Studierenden
Antragsteller*innen	Manuela Pötschke, Denise Detlof
Institut	University of Kassel
Land	Deutschland
Forschungsziel	BA-Abschlussarbeit zum Einfluss von Sozialkapital auf den Eintritt in die Erwerbstätigkeit
Vertragsnummer	3573

Vorhaben	Nationaler Bildungsbericht 2020-2022 - Kapitel I "Wirkungen und Erträge von Bildung"
Antragsteller*innen	Jessica Ordemann
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Bei dem Forschungsvorhaben handelt es sich um die Berechnungen für das Kapitel I des nationalen Bildungsberichts. Es betrachtet die Wirkungen und Erträge von Bildung. Im Abschnitt der monetären Bildungserträge (I2) und der Chancengleichheit (I4) sollen Daten des verbundenen NEPS-ADIAB-Datensatzes verwendet werden.
Vertragsnummer	3572

Vorhaben	Mechanismen des Einflusses von Bezugsgruppen auf Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Kerstin Schörner, Kerstin Hoenig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht verschiedene Mechanismen, über die Bezugsgruppen Einfluss auf die Apirationen von Schülerinnen und Schülern nehmen können. Dabei stehen Interaktionen zwischen soziologischen und psychologischen Konstrukten im Mittelpunkt.
Vertragsnummer	3571

Vorhaben	Geschlechtssprezifische Unterschiede beim Übergang in den Arbeitsmarkt von Studierenden aus den MINT-Fächern
Antragsteller*innen	Sarah Hoffmann
Institut	Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Land	Germany
Forschungsziel	Frauen sind in den Fachrichtungen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) trotz steigender Tendenz nach wie vor eine Minderheit. Absolventinnen dieser Fachrichtungen können somit als höchst positiv selektierte Gruppe angesehen werden. In dem Forschungsvorhaben soll festgestellt werden, ob und welche geschlechtsspezifischen Unterschiede beim Übergang vom Studium in den Arbeitsmarkt von MINT-Studierenden vorherrschen. Dabei sollen verschiedene Dimensionen berücksichtigt werden (z.B. Lohn, adäquate Beschäftigung, Zufriedenheit u.a.)
Vertragsnummer	3570

Vorhaben	Imputation unvollständiger Daten - Wie ändert sich das Ergebnis bei Imputation anstatt CC-Analyse?
Antragsteller*innen	Martin Messingschlager, Felix Mohr
Institut	University of Bamberg
Land	Deutschland
Forschungsziel	Wie verändern sich die Ergebnisse, wenn anstatt nur mit vollständigen Fällen mit imputierten Daten gearbeitet wird?
Vertragsnummer	3569

Vorhaben	Soziale Ungleichheit, Migrationshintergrund und familiäre Prozesse
Antragsteller*innen	Dorothee Engelhardt
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Welchen Einfluss haben der sozioökonomische Status und der Migrationshintergrund auf familiäre Prozesse? In diesem Forschungsvorhaben sollen Wechselwirkungen zwischen der Bildungsbiographie und der Familienbiographie untersucht werden. Der Fokus wird darauf gelegt, wie soziale Ungleichheit auf familiäre Ereignisse wirkt und welche Rolle dabei der Migrationshintergrund spielt.
Vertragsnummer	3568

Vorhaben	Statuserhalt und formelle Erwachsenenbildung von Migranten und Nicht-Migranten
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Deniz Catak
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Es wird untersucht, ob Statuserhalt in der Gruppe der Migranten und Nicht-Migrantinnen für die Beteiligung an formeller Erwachsenenbildung von unterschiedlicher Bedeutung ist. Ziel der Studie ist es zu klären, ob sich die im allgemeinbildenden Schulsystem bekannten Ungleichheiten nach sozialer und ethnischer Herkunft im Erwachsenenalter fortsetzen.
Vertragsnummer	3567

Vorhaben	Determinanten der Bildungsaspiration von Eltern und Kindern
Antragsteller*innen	Lydia Kleine , Kerstin Hoenig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt wird untersucht, ob und wie sich Bildungsaspirationen von Schülern und ihren Eltern unterscheiden und möglicherweise gegenseitig beeinflussen. Welche Faktoren erklären die unterschiedlichen Erwartungen und mögliche Anpassungen?
Vertragsnummer	3566

Vorhaben	Der Einfluss von Interviewerkontinuität auf sozial erwünschtes Antwortverhalten
Antragsteller*innen	Paul C. Bauer, Sophie Horneber
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In many panel studies each interviewer is allocated to the same target persons or households in every wave. This is recommended by researchers and fieldwork agencies because of people's higher willingness to cooperate if they already know the person who is coming to their homes which results in a lower panel attrition. On the other hand, a more standardized procedure for panel interviews would be an interviewer change in each wave, so that interviewer effects over time can be ruled out. Especially for questions where social desirability plays a role, a less standardized relation to the interviewer might be relevant during the response finding process. Therefore, we want to investigate on how the change of an interviewer might affect socially desirable responses in the National Educational Panel Study.
Vertragsnummer	3565

Vorhaben	Determinanten des Ausbildungserfolges von Auszubildenden mit Hauptschulabschluss
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Julia Steinmaßl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Schulabgänger mit einem Hauptschulabschluss haben öfters Probleme, eine Ausbildungsstelle zu finden. Selbst bei einem erfolgreichen Übertritt ist die Wahrscheinlichkeit, eine Berufsausbildung erfolgreich abzuschließen, kleiner im Vergleich zu Auszubildenden mit einem höheren Schulabschluss. Ziel ist es, die Determinanten eines erfolgreichen Berufsausbildungsabschlusses zu identifizieren, u. a. auch die Rolle von kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten sowie Migrationshintergrund.
Vertragsnummer	3564

Vorhaben	Frühgeburt: Langzeitentwicklung und Bildungs(miss)erfolg
Antragsteller*innen	Gabriela Mansour
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	This developmental-psychological study identifies typical patterns of preterm born children's long-term cognitive, social, and motor development, compared with the corresponding patterns reffering to children born term. In particular, it focuses on contextual conditions determining the success or failure of preterm born pupils' early educational careers. As the study is carried out in an educational research context, additionally teachers' attitudes towards preterm born children, and their knowledge about those pupils' development will be systematically examined. With respect to the advanced medical facilities enabling the survival of extremely preterm infants, this study shows -based on current data- the risk factors to be considered regarding preterm infants' long-term development. Beyond that, it generates further ideas how to counter these factors in order to support the development and educational attainment of preterm born pupils.
Vertragsnummer	3563

Vorhaben	Sozioökonomische Stati und Bildungsaspirationen: Untersuchung des Einflusses familialer Herkunftsressourcen auf die Aspirationen von Bachelorstudierenden nach einem Masterabschluss
Antragsteller*innen	Matthias Borgstede, Sabine Linsner, Daniel Maurice Fugett, Büsra Cihan
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Unter Berücksichtigung ökonomischer Ressourcen des Elternhauses sowie der Bildung und des sozialen Status des Elternhauses soll mithilfe verschiedener Variablen auf die Bildungsentscheidung von Studierenden in Bezug auf eine Masterabsicht geschlossen werden.
Vertragsnummer	3562

Vorhaben	Betrachtung und Erklärung von Itemeffekten in latenten Variablenmodellen
Antragsteller*innen	Marie-Ann Sengewald
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In längsschnittlichen Erhebungen können Itemeffekte zusätzlich zu den interessierenden latenten Variablen modelliert werden, die konstant über die Zeit sind. Es soll untersucht werden, ob die Itemeffekte auftreten und durch zusätzliche Variablen erklärt werden können.
Vertragsnummer	3561

Vorhaben	Der Einfluss von Lehrererwartungen auf Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Martin Groß, Ebru Emirza
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsfrage: Inwieweit beeinflussen Lehrererwartungen die Schulübergänge von Schülern und welchen Einfluss haben Lehrererwartungen auf Schulübergänge?
Vertragsnummer	3560

Vorhaben	Anhaltende Bildungsbenachteiligung und soziale Ungleichheit in Bildungsgesellschaften (PESISS)
Antragsteller*innen	Steve Richard Entrich
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Focusing on Germany, Japan, and the USA, the PESISS project concentrates on the question how families' stratum- and gender-specific educational investment strategies contribute to educational and social inequalities. Contrary to past research, four suggestions for improvement in measurement of such inequalities are pursued: (1) Extending the definition of total educational attainment by considering vertical, horizontal and supplemental education dimensions simultaneously; (2) linking gender and class inequalities in educational attainment and social positioning; (3) comparing three countries with similarities in the role of education for social placement, but different contextual and institutional settings, ultimately identifying universal rationales behind educational investment strategies of families in schooled societies; and (4) tracking the individual acquisition and utilization of education in its various dimensions over the life course using national longitudinal surveys (NEPS Germany; JELS/JLPS Japan; (N)ELS USA), thus investigating causal relationships between social origin, educational attainment, and social destination from school to early adulthood in three countries.
Vertragsnummer	3559

Vorhaben	Stratifizierung des Bildungssystems und Peer-Effekte auf Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Malte Reichelt, Abraham Hdru
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Until this point it is yet unclear if and to what degree school tracking affects educational aspirations. Some previous studies have argued with heterogeneity of classes in non-tracked systems and peer influence on aspirations and achievement. However, empirical evidence is scarce and mostly resting on cross-sectional and internationally comparative data. We firstly aim to answer the question of whether peers' aspirations have an effect on a student's educational aspirations, exploiting the time-dimension of the NEPS SC3. Secondly, we are interested in whether such effects would lead to differential outcomes in tracked and non-tracked (comprehensive) schools, due to differences in the classroom heterogeneity and thus in peers' aspirations. We expect that class composition in comprehensive schools should have a depressing effect on aspirations of high achieving students while the theoretical expectations for low achieving students are ambiguos, leaving the total effect of tracking on aspirations unclear.
Vertragsnummer	3558

Vorhaben	Ausbildungsabbruch, Ausbildungswechsel
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Lisa Schwarz, Thilo Hummel, Leonie Schwarz, Lea Mannsbart, Lisa Herrmann, Jana Streit, Marion Heinz, Juliane Kühn, Lea Dürst, Regina Becker
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Rund ein Viertel aller Berufsausbildungsverträge zwischen Betrieben und Jugendlichen werden vorzeitig gelöst. Im Rahmen dieses Projetkseminars werden von den daran beteiligten Studierenden verschiedene Fragestellungen entwickelt und analysiert, unter welchen Voraussetzungen Jugendliche eine Ausbildung vorzeitig beenden. Auf Grundlage der Daten der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) und unter Anwendung ereignisanalytischer Methoden wird verschiedenen Fragestellungen rund um das Timing der vorzeitigen Vertragslösung nachgegangen, wie beispielsweise der Verbleib der Jugendlichen nach der Vertragslösung sowie die Determinanten (individuelle Voraussetzungen der Jugendlichen wie Berufsaspirationen und Leistungen, askriptive Personenmerkmale, regionale Marktstrukturen, Berufs- oder Betriebsmerkmale) einer vorzeitigen Vertragslösung.
Vertragsnummer	3557

Vorhaben	Jenseits statistischer Diskriminierung: Die Rolle von Stereotypen und deren statistische (Un)genauigkeit bezüglich der Diskriminierung am Arbeitsmarkt aufgrund ethnischer Herkunft
Antragsteller*innen	Adam Ayaita
Institut	Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen
Land	Germany
Forschungsziel	Previous evidence shows that individuals with migration background, in particular with an ethnic background from mostly Islamic countries, tend to face disadvantages in employment decisions compared to equally qualified applicants without migration background. One empirically supported explanation is that employers tend to believe that individuals with migration background have less desirable unobserved characteristics with respect to their personality. The present study investigates to what extent these beliefs are statistically justified (statistical discrimination) or unjustified stereotypes. To this aim, the study compares adult individuals with and without migration backround, as well as those with an ethnic background from mostly Islamic countries, with respect to relevant outcomes that are usually not directly observed in selection decisions (conscientiousness, agreeableness, feeling of connection to people in Germany, and gender equality values) when holding observed characteristics, such as educational achievement, constant.
Vertragsnummer	3556

Vorhaben	Qualifizierungswege im pädagogischen Bereich
Antragsteller*innen	Sarah Schneider, Hermann Josef Abs
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Persönlichkeitsmerkmale von Lehrerinnen: Verteilung allgemein und gibt es eine größere Bandbreite unter den Seiteneinsteigerinnen?
Vertragsnummer	3555

Vorhaben	Modellierung der Entscheidung für ein Studium zum Lehrerberuf in Deutschland
Antragsteller*innen	Adam Ayaita
Institut	Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen
Land	Germany
Forschungsziel	We analyze different potential determinants of the decision to enroll in a teacher education program at university. In particular, we consider the role of parent and student characteristics that make it more likely that a high school student later studies to teach.
Vertragsnummer	3554

Vorhaben	Diskriminierung durch Künstliche Intelligenz / Learning Analytics und Diskriminierung
Antragsteller*innen	Katharina Simbeck, Jürgen Radel, Finn Folkerts, Shirin Riazy, Claas Cordes
Institut	Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt Diskriminierung durch Künstliche Intelligenz beschäftigt sich damit, wie die Diskriminierung nach Geschlecht, Alter oder Herkunft durch Künstliche Intelligenz in unternehmensinternen Personalauswahlprozessen verhindert werden kann. Ergänzend soll betrachtet werden, wie gerade Künstliche Intelligenz (KI) durch vorurteilsfreie Vorschläge Diskriminierung reduzieren kann. Das Projekt Learning Analytics und Diskriminierung soll sich damit beschäftigen, wie Diskriminierung nach Geschlecht, Alter, Herkunft oder Lerntyp durch den Einsatz von algorithmischen Auswertungen in digitalen Lernsystemen und -prozessen begünstigt oder verhindert werden kann.
Vertragsnummer	3553

Vorhaben	Gendereffekte bei Kindern im Alter von 0 bis 11 Jahren
Antragsteller*innen	Thorsten Naab, Christian Alt
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt will sekundäranalytisch prüfen, inwieweit Gendereffekte bei Kindern im Alter von 0 bis 11 Jahren bei welchen Merkmalen, die im Rahmen von Sozialberichterstattungserhebungen erfasst werden, auftreten.
Vertragsnummer	3552

Vorhaben	Exemplarische Analysen im Rahmen einer Vorstudie für die Bertelsmann Stiftung
Antragsteller*innen	Knut Schwippert, Daniel Kasper, Katrin Schulz-Heidorf, Jana Steen
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, die sozialen Skalen der NEPS-Daten (Startkohorte 2, Welle 6, 4. Jahrgang) mit entsprechenden Skalen aus TIMSS und PIRLS (2011, 2015) zu verlinken um eine gemeinsame Skala für den sozialen Status abbilden zu können. Die Werte auf dieser gemeinsamen Skala sollen genutzt werden, um die Schülerleistung in NEPS (und TIMSS/PIRLS) vorherzusagen, erwartungswiedrige Schülerinnen und Schüler zu identifizieren (Ausreißer) und diese Ausreißer durch weitere Kontextmerkmale zu beschreiben.
Vertragsnummer	3551

Vorhaben	Technologische Ungleichheit - Zum Zusammenhang zwischen technischen Neuerungen und sozialer Ungleichheit (TECHNEQUALITY)
Antragsteller*innen	Martin Ehlert, Heike Solga, Reinhard Pollak, Jan Sascha Aruana Dos Santos, Felix Scholl, Carla Hornberg
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Recent technological innovations will potentially fundamentally change the size and nature of social inequalities. Success in labor markets and society will likely be driven by other skills than in the past, and traditional predictors of social mobility (e.g. class, educational credentials) are likely to be affected by these technological innovations. Most of the literature addresses the question of whether automation will create or destruct jobs. This project pushes the research frontiers beyond by focussing on the broader societal impact of technological developments. Within the project, we will use the NEPS data for the work package "Educating today for tomorrow's labor market". This work package focusses on empirically examining the match between educational biographies and skills, and the impact that education systems, families and workplaces as learning opportunities have on this relationship.
Vertragsnummer	3550

Vorhaben	Adoleszenz und Arbeit
Antragsteller*innen	Andreas Fischer
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Promotionsprojekt zielt auf theoretischer Ebene auf ein Re-Reading klassischer sowie aktueller Adoleszenztheorien zur Interpretation und Analyse von jugendlichen Arbeitsorientierungen. Zudem werden gegenwärtige Debatten um die jugendliche Sozialisation vor diesem Theoriehintergrund beleuchtet, um einerseits die Komplexität, andererseits die Unklarheit hinsichtlich gegenwärtiger subjektiver Bezüge Jugendlicher auf die Erwerbsarbeit zu verdeutlichen. Empirisch verfolgt die Arbeit einen Mixed-Methods-Ansatz, wobei die quantitativen und qualitativen Erhebungs- und Auswertungsmethoden unabhängig voneinander angewandt werden.
Vertragsnummer	3549

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Lohnunterschiede bei Hochschulabsolventen zu Beginn ihrer Berufstätigkeit
Antragsteller*innen	Ipek Yükselen, Malte Sandner
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project analyzes the sources of the gender wage gap among university graduates at labor market entry using data of graduates from a German University linked with administrative employment records. In order to validate our administrative data with survey data, our sample of graduates will be compared to the NEPS dataset.
Vertragsnummer	3548

Vorhaben	Determinanten und Auswirkungen studentischer Erwerbstätigkeit in Deutschland
Antragsteller*innen	Katrin Mergard, Michael Grotheer, Doğuş Güleryüz
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll zunächst untersucht werden, welche Formen von studentischer Erwerbstätigkeit (SET) identifiziert werden können. Betrachtet werden Erwerbsepisoden im gesamten Studienverlauf differenziert nach Qualität und Quantität sowie im Hinblick auf die Lernhaltigkeit, mit dem Ziel eine Typologie studentischer Erwerbstätigkeit zu generieren. An die Typologisierung schließt die Untersuchung von sozialen Herkunftseffekten bei dem Zugang zu SET an.
Vertragsnummer	3547

Vorhaben	Qualität von Proxy-Angaben - Wie valide sind die Angaben, die Schülerinnen und Schüler über den sozio-ökonomischen Status ihrer Eltern machen?
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Till Hovestadt
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Bisherige Studien liefern gemischte Ergebnisse zur Qualität von Proxy-Angaben von Schülerinnen und Schülern (SuS) zum sozioökonomischen Status ihrer Eltern. In der Bachelorarbeit soll mittels Daten der NEPS Startkohorte 4 (SC4) überprüft werden, wie valide die Angaben der SuS sind. Hierbei wird insbesondere überprüft, welche Relevanz Persönlichkeitsmerkmale (Big-Five), kognitive Fähigkeiten (z.B. Textverständnis) und der Migrationshintergrund von Schülerinnen und Schülern für die Qualität der Angaben haben. Die Angaben der SuS werden mit denen der Eltern abgeglichen. Damit soll zur Debatte beigetragen werden, ob SuS valide Proxy-Angaben zu ihren Eltern liefern können.
Vertragsnummer	3546

Vorhaben	Primäre und sekundäre Effekte von Geschlechts- und Sozialhintergrund auf die Bildung von Geschlechts- und sozialen Ungleichheiten in einem stark differenzierten Bildungssystem
Antragsteller*innen	Gordey Yastrebov
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	This study will look at the intersection of gender differences with social inequality in a heavily tracked educational system. Specifically, I am interested in (1) describing and (2) explaining the role of primary (i.e. ability-driven) and secondary (i.e. decision-driven) effects of both gender and social origin (as well as the interaction between the two) in shaping educational trajectories of children from primary to post-secondary education in Germany.
Vertragsnummer	3545

Vorhaben	Entwicklung von Ungleichheiten beim schulischen Erfolg im Kindesalter: eine Studie in sechs Ländern (DICE)
Antragsteller*innen	Sabine Weinert, Anna Volodina
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to advance the understanding of disparities in child development by parental socioeconomic status. Specifically, the project will study the questions of how inequalities develop over time, what factors may influence inequalities and how national context may strengthen or buffer these processes.
Vertragsnummer	3544

Vorhaben	Der Zusammenhang der Eingewöhnung mit der Bewältigung des Krippeneintritts
Antragsteller*innen	Lars Burghardt, Julie Hoppe
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit wird der Zusammenhang der Eingewöhnungsphase mit der Bewältigung des Krippeneintritts zwischen 0 und 3 Jahren aus Sicht der Eltern untersucht.
Vertragsnummer	3543

Vorhaben	Berufsausbildung im Erwachsenenalter. Determinanten und Folgen einer im Erwachsenenalter begonnenen und erfolgreich abgeschlossenen Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Katrin Hartmannsegger
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Der Anteil Erwachsener in der dualen Berufsausbildung in Deutschland ist in den letzten Jahren kontinuierlich gestiegen. Das Ziel dieser Masterarbeit ist es, die Determinanten der Aufnahme und des erfolgreichen Abschlusses einer Berufsausbildung für Erwachsene zu identifizieren. Außerdem soll der Zusammenhang eines erfolgreichen Abschlusses einer Berufsausbildung und späterer arbeitsmarktrelevanter Faktoren (Lohn, Beschäftigung, Zufriedenheit) aufgezeigt werden.
Vertragsnummer	3542

Vorhaben	Welche soziale Faktoren beeinflussen die Entscheidung, nach dem BA-Abschluss ein MA-Studium an einer (Fach-)Hochschule zu absolvieren oder abzulehnen?
Antragsteller*innen	Steffen-Matthias Kühnel, Julia Brose
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll sich mit der Frage auseinandergesetzt werden, ob sich soziale (Bildungs-)Ungleichheiten (Stichwort: Bildungstrichter) auch nach einem BA-Abschluss im Übergang zu einem MA-Studium abbilden lassen und welche Diskrepanzen es an Unis und FHs gibt.
Vertragsnummer	3541

Vorhaben	Verläufe und Übergänge im Laufe der Bildungskarriere: Auswirkungen auf Gesundheit im Jugendalter und gesundheitliche Ungleichheiten
Antragsteller*innen	Theres Vockert
Institut	Hochschule Fulda
Land	Germany
Forschungsziel	In general, childhood and adolescence are periods of good health and wellbeing. However, there is evidence for strong disparities in young people’s health and wellbeing according to their socioeconomic status (SES) and attended school type. Students with lower SES or attending low track schools report poorer self-rated health and lower life satisfaction. So far, mostly cross-sectional studies in Germany are available, treating health and wellbeing as a static trait, while it actually develops over time. With the availability of panel data, it is possible to analyse trajectories of health and wellbeing from a longitudinal perspective, as well as to examine short-term effects of having experienced a non-normative transition (i.e. grade repetition) for health and wellbeing throughout the educational career. Overall aim of this research project is to investigate trajectories of health and wellbeing as well as the effect of a non-normative transition on health and wellbeing throughout secondary education in Germany.
Vertragsnummer	3540

Vorhaben	Ein internationaler Equalizer: Trends bei der sozialen Mobilität durch Hochschulbildung im Neo-Institutionalismus
Antragsteller*innen	Vincent Roscigno, Erick Axxe
Institut	The Ohio State University
Land	United States
Forschungsziel	This project replicates Torche's (2011) models involving social mobility in the United States to test whether education is having a similar effect on social mobility in Germany. This research extends more recent empirical evidence (Falcon and Bataille 2018) showing similar social mobility trends in France and situates the findings in Neo-institutional theory.
Vertragsnummer	3539

Vorhaben	Determinanten eines erfolgreichen Studienabschlusses
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Saskia Hasreiter
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Diese Masterarbeit soll untersuchen, inwiefern kongnitive und nicht-kognitive Fähigkeiten die Wahrscheinlichkeit eines erfolgreichen Studienabschlusses beeinflussen. Weiter soll auch untersucht werden, inwiefern die Dauer des Studiums von individuellen Fähigkeiten (unter Einbezug der persönlichen finanziellen Situation) abhängt.
Vertragsnummer	3538

Vorhaben	Kindliche Persönlichkeitseigenschaften und die Entwicklung kindlicher sozial-emotionaler Kompetenzen
Antragsteller*innen	Nicole Birnbaum, Michael Bayer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts werden Zusammenhänge zwischen kindlichen Persönlichkeitseigenschaften und der Entwicklung kindlicher sozial-emotionaler Kompetenzen untersucht. Unter Rückgriff auf Transitionsansätze wird vor allem die Phase des Übergangs vom Kindergarten in die Pflichtschule fokussiert. Das Erkenntnisziel besteht in einem besseren Verständnis der prädiktiven Bedeutung von Persönlichkeitseigenschaften für die Entwicklung kindlicher sozial-emotionaler Kompetenzen.
Vertragsnummer	3537

Vorhaben	Kindliche Persönlichkeitseigenschaften und die Entwicklung kindlicher sozial-emotionaler Kompetenzen
Antragsteller*innen	Wilfried Smidt
Institut	University of Innsbruck
Land	Austria
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts werden Zusammenhänge zwischen kindlichen Persönlichkeitseigenschaften und der Entwicklung kindlicher sozial-emotionaler Kompetenzen untersucht. Unter Rückgriff auf Transitionsansätze wird vor allem die Phase des Übergangs vom Kindergarten in die Pflichtschule fokussiert. Das Erkenntnisziel besteht in einem besseren Verständnis der prädiktiven Bedeutung von Persönlichkeitseigenschaften für die Entwicklung kindlicher sozial-emotionaler Kompetenzen.
Vertragsnummer	3536

Vorhaben	Die Auswirkungen des Migrationshintergrundes auf die schulische Leistung von Kindern in der Schule
Antragsteller*innen	Jochen Kluve, Valentyna Riabchuk
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel dieses Projektes ist es, Effekte von Migrationshintergrund - einschließlich der sozioökonomischen Faktoren in den Familien - auf den Schulerfolg zu untersuchen. Der Schulerfolg wird mittels Schulforum und Testergebnissen aus Kohorte 4 bestimmt.
Vertragsnummer	3535

Vorhaben	Diversität und Wandel der Erziehung in Migrantenfamilien (DIWAN)
Antragsteller*innen	Astrid Fischer, Laura Castiglioni, Yasmin Öztürk
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt DIWAN wird der Wandel der Erziehung in zugewanderten Familien seit den 1980er Jahren untersucht. Betrachtet werden hierbei Erziehungsziele und -praktiken, die Bedeutung von Geschlechterrollen in der Erziehung sowie Fragen der Mehrsprachigkeit und sprachlichen Erziehung in Familien. Das Projekt zielt darauf ab, die Diversität von Erziehungsstilen und -zielen in Zuwanderungsfamilien anhand akuteller Daten auch für neu zugewanderte Gruppen zu beleuchten. Dabei soll geprüft werden, inwieweit sich Besonderheiten der Erziehung und Eltern-Kind-Beziehung durch Migrationsumstände, Aufenthaltsdauer und -status, Unterschiede in den sozio-ökonomischen Ressourcen, psycho-sozialen Belastungen oder kulturelle Faktoren erklären lassen. Darüber hinaus soll das Erziehungsverhalten der Eltern mit Angaben zur Inanspruchnahme von Familienbildung und -beratung in Verbindung gesetzt werden.
Vertragsnummer	3534

Vorhaben	Kompetenzen, Lernumwelten und Eigenschaften der Lernenden: eine Exploration
Antragsteller*innen	Sina Fackler
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this research is to explore the relationship between the development of competencies, learning environments and socio-demographic background characteristics. It will be of particular interest to investigate the whole life-span from early childhood to adulthood and determine success factors.
Vertragsnummer	3533

Vorhaben	Verbesserung des Bildungsstandes und non-monetäre Auswirkungen
Antragsteller*innen	Alexander Patzina, Jantke Frederike Perkuhn
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Across cohorts skill upgrading of individuals increased. Thus, many educational biographies are meanwhile characterised by non-traditional routes through the educational system. Against this backdrop, our project analyses the non-monetary consequences of skill up- and down-grading for individuals' wellbeing. The project uses longitudinal and causal research designs.
Vertragsnummer	3532

Vorhaben	Aktuelle und vergangene Entwicklungen sozialer Mobilität im Lichte institutioneller und struktureller Rahmenbedingungen
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Sabine Hübgen, Alexander Helbig, Hans Gerhardt, Ruta Daktariunaite
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Die Analyse von Aufstiegschancen und Abstiegsrisiken spielt für die Armuts- und Reichtumsforschung eine große Rolle. Eingeschränkte Teilhabechancen werden für den Betroffenen und die Gesellschaft oft erst dann problematisch, wenn sie mehrere gesellschaftliche Teilsysteme betreffen oder wenn in absehbarer Zeit keine Möglichkeit besteht, diesen Zustand aus eigener Kraft bzw. durch Unterstützung von außen zu überwinden. Notwendig für eine Abschätzung von Armut und Reichtum ist somit eine an unterschiedlichen Bereichen ansetzende, dynamische Perspektive und die Klärung der Fragen, welche Risiken für einen Abstieg in Armut oder eingeschränkte Teilhabe vorliegen, welche Chancen für einen Aufstieg aus Armut oder zusätzliche Teilhabe bestehen und wie stabil Armut und Reichtum sind. Das Projekt dient der Begleitforschung der Bundesregierung. Am WZB sollen Analysen zum Einfluss historischer und makrostruktureller Entwicklungen der sozialen Mobilität auf Basis des Nationalen Bildungspanels angefertigt werden. Ziel des Projekts ist es, einerseits einen umfassenden Überblick über mobilitätshemmende und mobilitätsfördernde Mechanismen zu erhalten, und zum anderen für ausgewählte Analysen zusätzlich spezifisches neues Wissen bezüglich der Mechanismen für sozialen Auf- und Abstieg zu generieren. Neben der "objektiven" Sichtweise auf inter- und intragenerationale Mobilität wird auch die Bedeutung von subjektiven Abstiegsängsten und Aufstiegshoffnungen in Abhängigkeit von intragenerationaler Mobilität erforscht.
Vertragsnummer	3531

Vorhaben	Soziale Integration und Unabhängigkeit von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Bereich Lernen an Regelschulen
Antragsteller*innen	Elena Wittmann, Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Social integration and independence of students with special educational needs in the area of learning (SEN-L) is an important issue in the inclusion debate. However, the current state of research regarding social integration is more complex to outline. So far, mostly cross-sectional studies in Germany are available, treating students with different areas of SEN as one group, resulting in mixed results. With the availability of panel data, it is possible to analyse trajectories of social integration and independence from a longitudinal perspective. Overall aim of this research project is to investigate if students with and without SEN-L differ in social integration and independence in regular schools as well as determine trajectories over time.
Vertragsnummer	3530

Vorhaben	Soziokulturelle Entscheidungsdeterminanten beim Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium
Antragsteller*innen	Frank Ettrich, Veronika Stein
Institut	Universität Erfurt
Land	Germany
Forschungsziel	Aufbauend auf konflikttheoretischen Ansätzen und unter besonderer Berücksichtigung der (recht neuen) gestuften Studienstruktur soll der Einfluss herkunftsspezifischer Faktoren bei der Übergangsentscheidung vom Bachelor- zum Masterstudium untersucht werden.
Vertragsnummer	3529

Vorhaben	Armutsindikatoren
Antragsteller*innen	Sylvia Böhm
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The objective is to generate variables for the long-term indication of poverty risks, taking into account the specific data structure (survey design, missing data, response patterns). Through the help of different indicators financial poverty and educational poverty (especially competence poverty) are closely linked together. In the consideration of the dwell times in financial poverty risk as well as financial poverty mobility, their influences on educational poverty and competencies shall be pointed out. In general, the project aims to enrich the NEPS data by longitudinal poverty risk indicators and, associated therewith, the improvement of the data quality of provided scientific data.
Vertragsnummer	3528

Vorhaben	Studienabbruch und Studiengangswechsel von Lehramtsstudierenden
Antragsteller*innen	Sebastian Franz, Theodor Rogalski
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Während zum Studienabbruch von Studierenden insgesamt eine Vielzahl von Forschungsarbeiten vorliegt, gibt es nur wenige Studien, die Lehramtsstudierende gesondert in den Blick nehmen. Auch wenn die Studienabbruchquoten im Lehramtsstudium seit Jahren geringer sind als bei anderen Studiengängen, gilt es in Zeiten des Lehrermangels zu untersuchen, welche Faktoren Lehramtsstudierende dazu bewegt, ihr Studium vorzeitig zu beenden. Zunächst soll in dieser Arbeit ein Überblick über die Studienverläufe von Erststudierenden des Lehramtes gegeben werden: Wie viele Lehramtsstudierende brechen ihr Studium ab oder wechseln in ein anderes Studium? In welche anderen (Lehramts)studiengänge gehen Lehramtsstudierende nach einem Studiengangswechsel?
Vertragsnummer	3527

Vorhaben	Einfluss des Befragungsabstands im Nationalen Bildungspanel auf die Berichtshäufigkeit von nicht salienten Ereignissen
Antragsteller*innen	Johannes Giesecke, Ferdinand Geißler, Hans Gerhardt
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Panelstudien wie das NEPS liefern wichtige Daten über Lebensverläufe, die so retrospektiv nicht erhoben werden können. Wichtige Ereignisse (Hochzeit, erster Job, Geburt der Kinder) sind auch nach einem langen Zeitraum (bei bekannten Einschränkungen) noch gut in der Erinnerung der Befragten. Doch wie sieht es mit weniger salienten Ereignissen, wie der Partizipation an nonformalen Weiterbildungen aus? Es wird vermutet, dass es hier schon nach kurzer Zeit zu Rückerinnerungsfehlern kommt. Mit Daten des NEPS (Startkohorte 6) soll untersucht werden, wie hoch das Underreporting von Weiterbildungsangaben bei Erinnerungszeiträumen von ein bis zwei Jahren ist.
Vertragsnummer	3526

Vorhaben	Effekte der Interviewer-Befragten-Zuweisung auf die Panelmortalität in einer persönlichen Befragungsstudie
Antragsteller*innen	Andrea Bauer
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung von Effekten der Interviewer-Befragten-Zuweisung auf die Panelmortalität in face-to-face-Studien. Hier exemplarisch mit Fokus auf besodere Zielgruppen.
Vertragsnummer	3525

Vorhaben	Interviewschulungen als Präventionsmaßnahme für gute Datenqualität
Antragsteller*innen	Jennifer Weitz
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwiefern Interviewerschulungen einen positiven Einfluss auf die Datenqualität haben bzw. inwiefern Interviewerschulungen als Präventionsmaßnahme für gute Datenqualität gewertet werden können.
Vertragsnummer	3524

Vorhaben	Die Rolle der Hochschule für individuelle Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Silvia Kopecny
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieses Projekts wird untersucht, inwieweit die besuchte Hochschule eine Rolle für Unteschiede in den Bildungsrenditen von Hochschulabsolventen/innen spielt und welche Hochschulmerkmale dafür von Bedeutung sind. Dazu wird das Zusammenspiel von Individual-, Fach- und Hochschulebene sowie des Arbeitsmarkts durch Verwendung von Multilevel-Modellen betrachtet.
Vertragsnummer	3523

Vorhaben	Unterschiede im zivilgesellschaftlichen Engagement von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Robin Busse, Philine Krebs
Institut	Technische Universität Darmstadt
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Vorhabens ist es, Unterschiede in der zivilgesellschaftlichen Partizipation zu erklären und zu untersuchen. Auf der Grundlage eines ressourcentheoretischen Ansatzes in Anlehnung an Verba et al. (1995) sollen partizipationsfördernde Ressourcen abgeleitet und an den Forschungsgegenstand herangetragen werden. Vordergründig soll hier auch die Rolle unterschiedlicher Ausbildungsbereiche und -berufe, der Größe des Ausbildungsbetriebs sowie der Möglichkeiten zur Teilnahme an Entscheidungs- und Willensbildungsprozessen als Prädiktoren für zivilgesellschaftliche Partizipation untersucht werden. Im Rahmen von multivariaten logistischen Regressionen werden aus einem ressourcentheoretischen Modell Erklärungsfaktoren an das Konstrukt zivilgesellschaftlicher Partizipation herangetragen und geprüft.
Vertragsnummer	3522

Vorhaben	Der Gender Pay Gap unter Akademikerinnen und Akademikern - ein Vergleich hierarchischer und nicht-hierarchischer Analysen zur Rolle der Studienwahl für die Einkommenslücke zwischen Frauen und Männern
Antragsteller*innen	Julia Kretschmann, Martin Brunner, Sarah Grünthal
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Die Analysen sollen darüber Aufschluss geben, welchen Stellenwert die Studienfachwahl zur Erklärung des Lohnunterschieds zwischen Frauen und Männern einnimmt und ob die Befunde in Abhängigkeit von der eingesetzten Analysestrategie unterschiedlich ausfallen. Dafür soll im Rahmen des Projekts anhand von Daten der Studierendenkohorte des Nationalen Bildungspanels (NEPS SC 5) ein Methodenvergleich durchgeführt werden, bei dem die Ergebnisse herkömmlicher Regressionsanalysen denen von Mehrebenenanalysen mit nach Studiengang getesteten Daten gegenübergestellt werden.
Vertragsnummer	3521

Vorhaben	Vom deutschen Modell lernen: Institutionelle Unterstützung beim Übergang in die Hochschule
Antragsteller*innen	Liu Ren, Wu Fanya, Zhu Lei
Institut	University at Buffalo
Land	United States
Forschungsziel	Through a review of literature, first-generation college students are facing more challenges in the transition to college than their continuing-generation peers. German higher education institutions practice a significant role in promoting college students' transition experience and learning outcomes. Thus, we are conducting a study and looking into how German institutions support college students, especially first-generation college students and how the support is beneficial to students' outcome. The lessons learned from German universities will lead to recommentdations to promote higher education institutions' practices worldwide.
Vertragsnummer	3520

Vorhaben	Vielfalt im Klassenzimmer - Ein Vergleich der sozialen Integration von Schülerinnen und Schülern in jahrgangsübergreifenden und jahrgangshomogenen Klassen der Schuleingangsstufe
Antragsteller*innen	Julia Kretschmann, Sarah Grünthal
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Immer mehr Grundschulen in Deutschland führen jahrgangsgemischte Klassen für die ersten beiden Schuljahre ein. Ein Vorteil dieser Jahrgangsmischung wird in der verbesserten sozialen Integration in die Klasse gesehen, da die Schülerinnen und Schüler bspw. stärker dazu angehalten sind, sich bei der Bearbeitung von Aufgaben gegenseitig zu unterstützen. Auf Grundlage von Analysen der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS SC2) soll deshalb geprüft werden, ob sich die Schülerinnen und Schüler in jahrgangsgemischten und jahrgangshomogenen Klassen der Schuleingangsphase in ihrer sozialen Integration in die Klasse unterscheiden.
Vertragsnummer	3519

Vorhaben	Soziale Herkunft und Hochschulzugang
Antragsteller*innen	Jennifer Lorenz, Tobias C. Stubbe
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt wird untersucht, welchen Effekt die soziale Herkunft auf die Aufnahme eines Universitätsstudiums hat. Weiterhin wird analysiert, inwiefern die Öffnung von Universitäten dazu beitragen kann, sekundäre Herkunftseffekte an diesem Bildungsübergang zu reduzieren.
Vertragsnummer	3518

Vorhaben	Nachhilfeunterricht als Mittel zum Statuserhalt
Antragsteller*innen	Jennifer Lorenz, Tobias C. Stubbe
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt konzentriert sich auf den Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft von Schülerinnen und Schülern und der Entscheidung für Nachhilfeunterricht. Von besonderem Interesse ist dabei der Effekt des Statuserhaltmotivs und die Frage, ob Unterschiede zwischen Schulformen bestehen.
Vertragsnummer	3517

Vorhaben	Studienabbruch in Deutschland: Gründe und Gegenmaßnahmen: eine Literaturübersicht
Antragsteller*innen	John Riach, Frauke Vialon
Institut	Universität Paderborn
Land	Germany
Forschungsziel	Es wird nach den Gründen des Studienabbruchs im Rahmen einer Bachelorarbeit gesucht.
Vertragsnummer	3516

Vorhaben	Inner- und außerschulische Kooperationen an Ganztagsgrundschulen
Antragsteller*innen	Carolin Reimann, Marianne Schüpbach
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Seit den 1990er Jahren spricht man von einem Paradigmenwechsel in der Steuerungsphilosophie. Mit dem Ziel, die Qualität und Effizienz von Schulen zu steigern, werden Aspekte der Wettbewerbssteuerung wie die erweiterte Schulautonomie, die Expansion des Privatschulsektors und der Ausbau von Ganztagsschulen bedeutsamer. Von besonderer Relevanz ist neben der innerschulischen Kooperation die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern, damit sich Schulen auch anderen lebensweltlichen Bereichen öffnen und Schüler/innen neue Bildungserfahrungen ermöglichen. In der Dissertation soll deshalb der Frage nachgegangen werden, inwiefern sich die Grundschulen durch außerunterrichtliche Angebote auf dem Wettbewerbsmarkt positionieren. Im Fokus stehen dabei Kooperationen mit Kindergarten und weiterführenden Schulen, Kontakte nach außen, Ganztagselemente und -angebote sowie personelle Ausstattung. Es soll analysiert werden, inwiefern diese Bedingungen im Zusammenhang mit der Wettbewerbsintensität der Ganztagsgrundschulen stehen. Hierfür werden Daten der Schulleitungsbefragung der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) verwendet. Diese werden durch multivariate Analysen zueinander in Beziehung gesetzt. Ziel ist es herauszuarbeiten, ob und wie sich öffentliche und private Ganztagsgrundschulen in ihrer Kooperationspraxis unterscheiden.
Vertragsnummer	3515

Vorhaben	Qualität und Qualitätsmerkmale in Kindertagesstätten: Vergleich von Einrichtungen mit und ohne Schwerpunkt auf Inklusion
Antragsteller*innen	Katharina Kluczniok, Janine Rinker
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Arbeit soll es sein, den Stand der aktuellen Qualitätsentwicklung in den Kindertagesstätten darzustellen, auf die Wichtigkeit einer hohen Qualität in Kindertagesstätten aufmerksam zu machen und einen Qualitätsvergleich von Einrichtungen ohne Schwerpunkt auf Inklusion und Einrichtungen mit Schwerpunkt auf Inklusion anzustellen. Die Frage, welche die Arbeit beantworten soll ist, ob Kindertagesstätten mit Schwerpunkt auf Inklusion eine höhere Qualität aufweisen als Kindertagesstätten ohne speziellen Schwerpunkt auf die inklusive Arbeit.
Vertragsnummer	3514

Vorhaben	Determinanten und Erträge beruflicher Weiterbildung
Antragsteller*innen	Anica Kramer, Guido Heineck, Nadine Englmaier
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Bachelorarbeit ist es, die wesentlichen Determinanten, welche eine berufliche Weiterbildung begünstigen, zu ermitteln und diese mithilfe der Daten der NEPS Startkohorte 6 (Erwachsene) empirisch zu überprüfen. Darüber hinaus soll aufgezeigt werden, welche Renditen (monetärer und nicht-monetärer Art) durch die Teilnahme an einer beruflichen Weiterbildung erzeugt werden können.
Vertragsnummer	3513

Vorhaben	Fähigkeiten und Arbeitsmarktrenditen. Der Einfluss kognitiver Fähigkeiten auf die individuellen Arbeitsmarktrenditen von Bachelor- und Masterabsolventen in Deutschland
Antragsteller*innen	Olaf Groh-Samberg, Marcel Ritz
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	Innerhalb des Masterprojekts werden zwei Erkenntnisziele verfolgt: Zum einen wird in einem ersten Schritt der Einfluss von beobachtbaren Merkmalen (Abschlussart, Studienfachrichtung etc.) auf die individuellen monetären Bildungsrenditen (u.a. in Form des Einkommens) getrennt nach BA-/MA-Absolventen ermittelt. In einem zweiten Schritt soll der Einfluss von bisher unbeobachteten Merkmalen wie der Fähigkeiten auf die Bildungsrenditen untersucht werden. Der Fokus liegt dabei auf den Renditen auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Anschließend werden beide Ergebnisse (theorie-)vergleichend innerhalb der Masterarbeit gegenübergestellt und kritisch diskutiert. Hierbei wird der Fragen nachgegangen, ob und warum Bachelor- bzw. Masterabsolventen in Abhängigkeit ihres Studiengangs, der Fähigkeiten oder Abschlussart mit individuell unterschiedlichen monetären Arbeitsmarktrenditen rechnen können.
Vertragsnummer	3512

Vorhaben	Ability Peer-Effekte und Bildungsergebnisse
Antragsteller*innen	Carlos Javier Gil Hernández
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	The main aim of the project is assessing whether SES-gaps in transition rates to upper-secondary education among equally-performing pupils vary as a function of the mean level of academic performance at the classroom (i.e., ability peer effects). According to the extensive sociological, psychological and economics' literature on peer effects and teachers' bias, low-SES students in high-achievement environments may be negatively affected in their own perception of abilities and later educational expectations and choices. Thus, this project will explore to what extent low-SES students are more affected by the mean ability composition of the classroom than high-SES students, and whether these patterns are heterogeneous across low- and high-performing students within the classrooms.
Vertragsnummer	3511

Vorhaben	Vorhersage von Panel-Attrition durch unterschiedliche Algorithmen Maschinellen Lernens
Antragsteller*innen	Maximilian Morgenstern, Ulrich Schroeders
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der methodischen Arbeit ist, das Ausscheiden von Probanden aus dem Nationalen Bildungspanel vorherzusagen. Dazu sollen unterschiedliche Ansätze maschinellen Lernens gegenübergestellt und hinsichtlich ihrer Vorhersagegüte verglichen werden. Neben der Verwendung moderner Analyseverfahren liegt der Fokus auf der Modellierung unterschiedlicher Ausfallprozesse. Die Ergebnisse können helfen, das Ausscheiden von Paneluntersuchungen frühzeitig zu erkennen und geeignete Gegenmaßnahmen zu implementieren.
Vertragsnummer	3510

Vorhaben	Die Lücke zwischen Aspiration und Realisierung
Antragsteller*innen	Ingrid Schoon
Institut	University College London
Land	United Kingdom
Forschungsziel	In a previous project with Joanna Blanck from the Wissenschaftszentrum Berlin we investigated the aspirations of children with special educational needs. In this follow-on study the focus is on the aspiration-attainment gap in the gereral population, with consideration of developments within distinct subgroups, such as students growing up in adverse conditions (poverty, SEN, or migration status).
Vertragsnummer	3509

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen der Entwicklung sozialer und kognititver Kompetenzen in der frühen Kindheit
Antragsteller*innen	Nicole Altvater-Mackensen, Klara Eisert
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Das BA-Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Sozialkompetenz, kognitiver Entwickung und selbstregulatorischen Fähigkeiten von Kindern im Kindergartenalter. Dazu werden Daten der ersten und zweiten Erhebungswelle der Kohorte 2 (Kindergarten) genutzt, insbesodere Daten der Kompetenztests und des Elterninterviews.
Vertragsnummer	3508

Vorhaben	Habitus, Karrieremuster und die Reproduktion sozialer Ungleichheit
Antragsteller*innen	Markus Nester, Justin Azel Ford
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The project focuses on the relation between social origin and habitus on typical patterns of education and employment trajectories using longitudinal data of the NEPS.
Vertragsnummer	3507

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die Sprachentwicklung in der frühen Kindheit
Antragsteller*innen	Nicole Altvater-Mackensen, Marie-Christin Flohr, Laura-Sophie Dietl
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, inwiefern sozio-ökonomische Faktoren und die familiäre Situation die kindliche Sprachentwicklung beeinflussen. Dazu werden Daten der ersten Erhebungswelle der Kohorte 2 (Kindergarten) genutzt, insbesondere Daten der Sprachkompetenztests und des Elterninterviews.
Vertragsnummer	3506

Vorhaben	Der Effekt des Einschulungsalters auf die individuelle Schullaufbahn in Deutschland
Antragsteller*innen	Jochen Kluve, Kristin Krämer
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Projekts ist es, den Effekt einer Einschulung im Alter von fünf Jahren auf individuelle Schullaufbahnen in Deutschland eingeschulter Kinder und Jugendlicher zu ermitteln. Als Vergleichsgruppe werden Schüler, bei denen eine Einschulung im Alter von sechs Jahren erfolgte, herangezogen. Der Fokus der Untersuchung liegt auf den Auswirkungen auf das Übergangsverhalten von der Primar- auf die Sekundarstufe, der Auf- und Abstiegsmobilität in der Sekundarstufe I (5. bis 9. Klasse) in Form eines Schulwechsels sowie der Wahrscheinlichkeit, eine Klasse in Primar- und Sekundarstufe zu wiederholen.
Vertragsnummer	3505

Vorhaben	Akkulturation als Wirkmechanismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Sebastian Thürer, Nanine Lilla, Marianne Schüpbach, Jan Willem Nieuwenboom
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll mittels Analyse der Datensätze aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS, Blossfeld, Roßbach & von Maurice, 2011) für den deutschen Kontext erstmalig die Akkulturation als Wirkmechnismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden in einem repräsentativen Datensatz untersucht werden.
Vertragsnummer	3504

Vorhaben	Eingliederung von Migranten in Deutschland: eine multigenerationale Perspektive
Antragsteller*innen	Janina Selzer
Institut	City University of New York
Land	United States
Forschungsziel	This project studies the incorporation of immigrants and their offspring across three generations using NEPS data. Incorporation in this context, has multiple indicators: fluency and vocabulary in the German language, educational and occupational attainment, intermarriage, and household income. I will look at how many generations beyond the immigrating generation it takes before individuals equal the level of attainment of the larger population, and will examine variation in incorporation across the sample, and the correlates of that variation.
Vertragsnummer	3503

Vorhaben	Need for Cognition (NFC) als Vorbedingung und Resultat - Welche Faktoren beeinflussen die Entwicklung von NFC in der frühen und mittleren Kindheit?
Antragsteller*innen	Johanna Bruchmann, Anja Strobel, Susann Julia Bergmann
Institut	Technische Universität Chemnitz
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Forschungsvorhabens besteht darin herauszufinden, welche Faktoren es sind, die eine positive Entwicklung von Need for Cognition (NFC) im Kindesalter bedingen. Es wird der Einfluss sowohl sozioökonomischer, lern- und leistungsbezogener als auch affektiver Variablen betrachtet. Bisherige Befunde sind zumeist korrelativer Natur und sollen ergänzt werden um längsschnittliche Betrachtungen, welche die Ableitung kausaler Beziehungen ermöglichen. Perspektivisch wird die Bildung einer Theorie über die Entwicklungsbedingungen von NFC angestrebt, um Fördermöglichkeiten für NFC zu identifizieren.
Vertragsnummer	3502

Vorhaben	Einfluss der Mediennutzung auf Teenager
Antragsteller*innen	Sabine Trepte, Catharina Sauer, Christine Otto
Institut	Universität Hohenheim
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen eines Projektes im Seminar "Computervermittelte Kommunikation" soll untesucht werden, wie sich die Computernutzung auf Teenager auswirkt. Dabei sollen die Daten von zwei Startkohorten (Klasse 9) verglichen werden.
Vertragsnummer	3501

Vorhaben	Determinanten des Studienabbruchs an deutschen Hochschulen
Antragsteller*innen	Felix Wolter, Carolin Bahm, Jürgen Schiener
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	We focus on economic and social background factors explaining why people enrolled in higher education tracks decide to terminate their studies. Theoretically derived hypotheses are empirically tested using NEPS data.
Vertragsnummer	3500

Vorhaben	Übergang von der Schule in den Beruf bei Förderschüler*innen und anderen benachteiligten Jugendlichen in Deutschland und Großbritannien
Antragsteller*innen	Jonna Milena Blanck
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we want to investigate the school experiences and transitions into the labour market of young people with so-called "learning disabilities" and other low achieving youth in Germany and the UK. How do these differ for school type and gender. We also want to examine the educational and occupational aspirations of these young people for the future, and what the hopes and expectations of the parents for them are. All models will be controlled for parental background characteristics, and migration status. The project is guided by a life course approach to the study of human development and motivation.
Vertragsnummer	3499

Vorhaben	Akademische Leistungen und Selbstwert im Jugendalter: Zusammenspiel und Einfluss leistungsbezogener Erwartungen von Eltern und Schulkameraden
Antragsteller*innen	Jenny Wagner, Carolin Grieb
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Befunde vieler empirischer Studien thematisieren den Entwicklungsverlauf des Selbstwertes über die Lebensspanne und untersuchen insbesondere soziale Zugehörigkeit als Bedingungsfaktoren der Selbstwertentwicklung. Bisher gibt es allerdings nur wenig Forschung über den Zusammenhang von akademischen Leistungen und Selbstwert. Dieser Forschungsfrage im Jugendalter widmet sich das aktuelle Projekt. Neben der Untersuchung des Zusammenhangs soll getestet werden, ob dieser durch die leistungsbezogenen Erwartungen der Eltern und der Schulkameraden moderiert wird und ob sich die Stärke der Moderation über die beiden Beziehungspartner unterscheidet. Dabei werden Effekte des Geschlechts und des SÖS kontrolliert. Zur Untersuchung dieser Fragestellung werden die längsschnittlichen Daten der Startkohorte 3 (Klasse 5) des Nationalen Bildungspanels (NEPS) zu den Erhebungszeitpunkten der Wellen 1, 4 und 5 verwendet. Es werden Daten über den Sozioökonomischen Status, Rosenbergs Selbstwertskala, die Schulnoten in den Fächern Mathematik und Deutsch sowie Daten zu den Erwartungen der Eltern und Schulkameraden benötigt. Zur Überprüfung der Zusammenhänge werden jeweils multiple lineare Regressionsmodelle gerechnet.
Vertragsnummer	3498

Vorhaben	Bildung, Handel und Ungleichheit
Antragsteller*innen	Lucas Conwell, Trevor Williams
Institut	Yale University
Land	USA
Forschungsziel	In sum, quantifying the long-run ways in which German workers respond to increased international trade by moving or acquiring education will complement existing short-run analyses in the economics literature. In particular, doing so through the lens of a theoretical model allows us to not only characterize directly observable impacts - decreases in manufacturing employment, for example - but also the overall inequality and welfare impacts of trade in Germany.
Vertragsnummer	3497

Vorhaben	Weitere Analyse des CONIC-Modells
Antragsteller*innen	Anna Bareis
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Ich möchte die NEPS-Daten auf das Conic-Modell testen. Dabei soll der Interaktionseffekt von Interesse und Gewissenhaftigkeit zur Vorhersage von Leistung untersucht werden.
Vertragsnummer	3496

Vorhaben	Eine Untersuchung der reziproken Zusammenhänge zwischen unterschiedlichen Maßen von Wohlbefinden und schulischem Erfolg
Antragsteller*innen	Ruben Kleinkorres, Nele McElvany, Justine Stang-Rabrig
Institut	Institut für Schulentwicklungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The well-being of students represents a crucial education goal and can have positive effects on their performance at school (OECD, 2017). However, up to now, the causal relationship between these two variables is still vague. In our study, we would like to use the NEPS data to investigate reciprocal relationships between well-being and school performance by means of a cross-lagged panel analysis. In our analysis we will take into consideration overall and academic well-being in different areas (physical, mental and social). Furthermore, we will examine if sex, grade and type of school have moderating effects on the reciprocal relationships.
Vertragsnummer	3495

Vorhaben	Soziale Herkunft und Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Karoline Werner
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektes werden soziale und ethnische Ungleichheiten im Bildungsverlauf untersucht. Dabei werden Ungleichheitsmuster im Verlauf der Sekundarstufe I bis hin zum tertiären Bereich bzw. Arbeitsmarkteintritt nachgezeichnet und zentrale Erklärungsansätze empirisch getestet.
Vertragsnummer	3494

Vorhaben	Soziale Ungleichheit und Segmentierung der beruflichen Bildung und des Ausbildungssystems in Deutschland
Antragsteller*innen	Henry M. Levin, Sabine Zander
Institut	Columbia University
Land	USA
Forschungsziel	This research examines under which circumstances school-leavers with low educational attainment can achieve successful transitions into qualified vocational training. It also aims to describe the different sources and mechanisms behind social inequalities in the German vocational education and training system.
Vertragsnummer	3493

Vorhaben	Geschlechterrollen von Eltern und mathematische Kompetenzen von Grundschulkindern
Antragsteller*innen	Ruth Maria Schüler
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben untersucht im Rahmen des MINT-Frühjahrreports 2019, ob ein Zusammenhang zwischen Geschlechterrollen der Eltern und der Kompetenzentwicklung von Grundschulkindern in Mathematik zu finden ist. In einem zweiten Schritt wird ebenfalls deskriptiv betrachtet, wie Einschätzungen der Eltern mit mathematischen Kompetenzen der Kinder einhergehen.
Vertragsnummer	3492

Vorhaben	Kinderbetreuung und Kindesentwicklung - Neue Erkenntnisse aus Deutschland
Antragsteller*innen	Hanna Wang
Institut	University of Pennsylvania
Land	USA
Forschungsziel	The aim of this study is to investigate how different forms of child care (maternal care, formal care, informal care through other family members) affects child development. In particular, the focus is to examine effects on children from heterogenous households with respect to income, single-parenthood, race and number of siblings. Two recent German reforms in parental leave and childcare subsidies will be exploit for identification.
Vertragsnummer	3491

Vorhaben	Die gesundheitliche Lage der Studierenden an der Ruhr-Universität Bochum als Ausdruck sozialer Ungleichheiten. Eine quantitativ-empirische Analyse.
Antragsteller*innen	Tobias Schulz
Institut	Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Promotionsvorhaben befasst sich mit der Gesundheit von Studierenden. Es soll dargestellt werden, inwiefern Faktoren, wie das Gesundheitsverhalten, die soziale Lage oder auch die Belastungen des Studiums, den Gesundheitszustand der Studentinnen und Studenten beeinflussen. Die Gesundheitsforschung zeigt, dass die Gesundheit eines Menschen in Abhängigkeit seiner sozialen Lage variiert und mit absteigender sozialer Lage die Prävalenzen von Krankheiten steigen. Gleichzeitig gelten Studierende als gesunde Bevölkerungsgruppe. Allerdings ist die Studierendenschaft keineswegs eine homogene Gruppe, vielmehr finden sich auch hier Unterschiede in der sozialen Herkunft, so dass zu erwarten ist, dass auch in dieser Gruppe gesundheitliche Disparitäten zu entdecken sind. Zentrale Fragen, die im Rahmen des Vorhabens beantwortet werden sollen, sind: Welchen Einfluss hat die soziale Lage auf die Gesundheit der Studierenen? Und: Welche Rolle spielen dabei die Rahmenbedingungen des Studiums sowie das Gesundheitsverhalten der studentischen Gruppe? Zeigt sich der positive Einfluss von sozialen (Unterstützungs-)Netzwerken auch in der Gruppe der Studierenden? Neben der Erhebung eigener Daten zu der Thematik soll ein Vergleich mit den Daten des NEPS erfolgen.
Vertragsnummer	3490

Vorhaben	Berufsaspirationen benachteiligter Jugendlicher
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Beate Schneider
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	In der Studie wird untersucht, wie sich die Berufsaspirationen von Jugendlichen an Förderschulen von den Aspirationen von Hauptschülern und Hauptschülerinnen unterscheiden und wie der Unterschied erklärt werden kann, z. B. mit Blick auf soziale Herkunft, Marktoptionen und weiteren sozialen Ressourcen.
Vertragsnummer	3489

Vorhaben	Werden übergewichtige Schüler*innen schlechter benotet als jene mit gesundem Gewicht? Belege aus den NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Moris Triventi, Mona Dian
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	The aim of this research is to merge the literature on discrimination and prejudice against overweight people and teacher grading bias in school. We are particulary interested in understanding whether overweight and obese students are graded more severely by their teachers compared to healthy-weight students. This will be done by employing grade equation models in which we will test if overweight students get lower grades in German and Mathematics than healthy-weight students keeping constant the level of subject-specific competence and other relevant individual level characteristics. We will use the last version of data from the German National Educational Panel Study Starting Cohort 3 (NEPS SC3, all waves). A variety of statistical models will be applied, stemming from multilevel regression analysis to fixed-effects and instrumental variables models.
Vertragsnummer	3488

Vorhaben	Schüler*innen mit Förderbedarf im Bereich Lernen - Welche Auswirkung hat die Diagnose auf die Kompetenzentwicklung?
Antragsteller*innen	Janka Goldan
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Empirische Beiträge zu den Kompetenzen von Schülerinnen mit einem formal diagnostizierten Förderbedarf im Bereich Lernen (SPF-L) zeigen, dass diese einen beträchtlichen Überschneidungsbereich mit Schülerinnen haben, welchen kein sonderpädagogischer Förderbedarf diagnostiziert wurde. Diese Befunde werfen zum einen die Frage auf, ob und hinsichtlich welcher Merkmale sich diese Schülergruppen systematisch voneinander unterscheiden. Zum anderen wird angenommen, dass sich auf Grund unscharfer Kriterien zur Diagnoseerstellung des SPF-L statistische Zwillinge hinsichtlich relevanter Merkmale finden lassen, die sich lediglich im Vorhandensein einer Diagnose unterscheiden. Die methodische Ausgangsbasis bildet eine logistische Regression, die relevante Merkmale identifiziert und ein auf Basis dieser Ergebnisse durchgeführtes Propensity-Score-Matching. Es wird - sofern die Daten die Bedingungen erfüllen - angestrebt, das Matching mit einem Differenz-in-Differenzen-Ansatz zu verknüpfen, um einen kausalen Effekt des Labels SPF-L auf die Entwicklung mathematischer Kompetenzen der entsprechend gematchten Treatment- und Kontrollgruppe zu schätzen. Die Datengrundlage bildet die Startkohorte 2 des NEPS.
Vertragsnummer	3487

Vorhaben	Schüler*innen mit Förderbedarf im Bereich Lernen - Welche Auswirkung hat die Diagnose auf die Kompetenzentwicklung?
Antragsteller*innen	Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Empirische Beiträge zu den Kompetenzen von Schülerinnen mit einem formal diagnostizierten Förderbedarf im Bereich Lernen (SPF-L) zeigen, dass diese einen beträchtlichen Überschneidungsbereich mit Schülerinnen haben, welchen kein sonderpädagogischer Förderbedarf diagnostiziert wurde. Diese Befunde werfen zum einen die Frage auf, ob und hinsichtlich welcher Merkmale sich diese Schülergruppen systematisch voneinander unterscheiden. Zum anderen wird angenommen, dass sich auf Grund unscharfer Kriterien zur Diagnoseerstellung des SPF-L statistische Zwillinge hinsichtlich relevanter Merkmale finden lassen, die sich lediglich im Vorhandensein einer Diagnose unterscheiden. Die methodische Ausgangsbasis bildet eine logistische Regression, die relevante Merkmale identifiziert und ein auf Basis dieser Ergebnisse durchgeführtes Propensity-Score-Matching. Es wird - sofern die Daten die Bedingungen erfüllen - angestrebt, das Matching mit einem Differenz-in-Differenzen-Ansatz zu verknüpfen, um einen kausalen Effekt des Labels SPF-L auf die Entwicklung mathematischer Kompetenzen der entsprechend gematchten Treatment- und Kontrollgruppe zu schätzen. Die Datengrundlage bildet die Startkohorte 2 des NEPS.
Vertragsnummer	3486

Vorhaben	Bildungsentscheidungen von Abiturienten - Zwischen Ausbildung und Studium
Antragsteller*innen	Paula Risius
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Angesichts steigender Abiturientenzahlen und wachsender Fachkräfteengpässe, insbesondere bei Berufen mit Ausbildungsabschluss, stellt sich die Frage: Welche Faktoren wirken auf die Bildungsentscheidungen von Abiturienten?
Vertragsnummer	3485

Vorhaben	Situation und Chancen von Förderschülern bzw. Schülern mit Förderbedarf
Antragsteller*innen	Silke Anger, Pascal Heß, Malte Sandner, Judith Hild
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Hier soll die Situation von Förderschülern bzw. Schülern mit Förderbedarf in der Schule sowie deren Chancen beim Übergang von Schule in Ausbildung/Beruf untersucht werden. Dabei soll auch ein Vergleich zu Schülern in Regelschulen hergestellt werden.
Vertragsnummer	3484

Vorhaben	Was die Betrachtungsdauer aussagen kann: Modellierung der Daten des Habituationsparadigmas
Antragsteller*innen	Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der SC1 wurde in der ersten und zweiten Welle ein visuelles Habituations-Dishabituationsparadigma eingesetzt. Der Schwerpunkt des vorliegenden Projektes ist eine methodische Aufarbeitung der Daten des Habitutationsparadigmas mit dem Ziel, Vorhersagen für die spätere (Kompetenz-)entwicklung der Kinder machen zu können.
Vertragsnummer	3483

Vorhaben	Was die Betrachtungsdauer aussagen kann: Modellierung der Daten des Habituationsparadigmas
Antragsteller*innen	Florian Schmiedek
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der SC1 wurde in der ersten und zweiten Welle ein visuelles Habituations-Dishabituationsparadigma eingesetzt. Der Schwerpunkt des vorliegenden Projektes ist eine methodische Aufarbeitung der Daten des Habitutationsparadigmas mit dem Ziel, Vorhersagen für die spätere (Kompetenz-)entwicklung der Kinder machen zu können.
Vertragsnummer	3482

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen unterrichtsmethodischen Grundeinstellungen von Lehrkräften, der Unterrichtsqualität und den Schülerleistungen
Antragsteller*innen	Christoph Helm
Institut	Johannes Kepler University Linz
Land	Austria
Forschungsziel	Das Projekt stellt eine Replikationsstudie der Untersuchung von Dubberke et al. (2008) dar, die für das Fach Mathematik zeigen konnte, dass transmissive Überzeugungen von Lehrkräften über das Unterrichtsqualitätsmerkmal "kognitive Aktivierung" negativ auf die Schülerleistungen in der 10. Schulstufe wirken. Auf Basis der NEPS-Daten replizieren wir diese Befunde für das Unterrichtsfach Deutsch. Dazu Nutzen wir wie bei Dubberke et al. (2008) Mehrebenenstrukturgleichungsmodelle, um den skizzierten Mediationseffekt zu prüfen. Konkret greifen wir dabei auf Lehrereinschätzungen zur unterrichtsmethodischen Grundeinstellung, Schülereinschätzungen zur Unterrichtsqualität und Schülerleistungsdaten der Startkohorten 3 (Klasse 5) zurück.
Vertragsnummer	3481

Vorhaben	Determinanten des Wohlbefindens und der Arbeitszufriedenheit von Arbeitskräften in Deutschland
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Kristina Hiltmair
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Employee-wellbeing and job satisfaction is often attributed to higher productivity in the workplace. This master thesis focuses on identifying determinants of employee-wellbeing and job satisfaction.
Vertragsnummer	3480

Vorhaben	Diagnose sonderpädagogischer Förderbedarf - Eine Untersuchung zur (In)Konsistenz unterschiedlicher Informationsquellen
Antragsteller*innen	Christine Sälzer
Institut	Universität Stuttgart
Land	Germany
Forschungsziel	Die Identifikation von Schülerinnen mit SPF in Bildungsstudien birgt grundlegende Herausforderungen, da die Gruppe nicht klar definiert ist und je nach Bundesland unterschiedliche Förderquoten sowie uneinheitliche Feststellungsverfahren vorliegen. Im NEPS werden verschiedene Informationsquellen genutzt, um relevante Merkmale der Schülerinnen möglichst vollständig zu erfassen. Diese multiplen Perspektiven auf die Schüler*innen beinhalten jedoch zum Teil auch Diskrepanzen. Mit Blick auf einen SPF möchte diese Studie die (In)Konsistenz verschiedener Quellen betrachten und erklären.
Vertragsnummer	3479

Vorhaben	Diagnose sonderpädagogischer Förderbedarf - Eine Untersuchung zur (In)Konsistenz unterschiedlicher Informationsquellen
Antragsteller*innen	Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Identifikation von Schülerinnen mit SPF in Bildungsstudien birgt grundlegende Herausforderungen, da die Gruppe nicht klar definiert ist und je nach Bundesland unterschiedliche Förderquoten sowie uneinheitliche Feststellungsverfahren vorliegen. Im NEPS werden verschiedene Informationsquellen genutzt, um relevante Merkmale der Schülerinnen möglichst vollständig zu erfassen. Diese multiplen Perspektiven auf die Schüler*innen beinhalten jedoch zum Teil auch Diskrepanzen. Mit Blick auf einen SPF möchte diese Studie die (In)Konsistenz verschiedener Quellen betrachten und erklären.
Vertragsnummer	3478

Vorhaben	Assortative Partnerwahl und intergenerationale soziale Mobilität in Deutschland
Antragsteller*innen	Georgios Tassoukis, Holger Bonin, Luna Bellani
Institut	Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt ist Teil eines vom BMAS für den 6. Armuts- und Reichtumsbericht beauftragten Vorhabens. Im Zentrum steht die Bedeutung assortativer Partnerwahl für die intergenerationale soziale Mobilität. Dafür sollen Assoziationen von Statusgrößen zwischen Eltern und Kindern geschätzt und herausgearbeitet werden, wie bedeutsam Korrelationen von Bildung und Beruf zwischen Elternteilen für die intergenerationale Mobilität sind.
Vertragsnummer	3477

Vorhaben	Der Einfluss des Migrationshintergrundes auf die individuellen Bildungsverläufe und -chancen im deutschen Schulsystem
Antragsteller*innen	Sonja Herrmann, Bojana Engler
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bachelorarbeit soll aufzeigen, auf welche Art und Weise der Migrationshintergrund die individuellen Entscheidungen im deutschen Bildungssystem beeinflusst und welche Bildungschancen Personen mit Migrationshintergrund im Vergleich zu Personen ohne solchen Hintergrund aufweisen.
Vertragsnummer	3476

Vorhaben	Entwicklung von Lesekompetenzen im Rahmen individueller Schülermerkmale und schulischer Bedingungen
Antragsteller*innen	Nora Heyne, Maximilian Pfost
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Untersuchung der Entwicklung von Lesekompetenzen unter der Berücksichtigung von individuellen und schulischen Einflussfaktoren wie auch ihrer Zusammenwirkung. Lesefähigkeiten werden dabei u.a. im Zusammenhang mit metakognitiven Fähigkeiten und motivationalen Merkmalen von Schülerinnen und Schülern sowie schulischen Bedingungen analysiert, um Einblick in das komplexe Zusammenspiel dieser Faktoren im Verlauf des Kompetenzerwerbs im Lesen zu gewinnen.
Vertragsnummer	3475

Vorhaben	Vorstufen und Folgen psychischer Belastung der Eltern in den ersten Lebensjahren
Antragsteller*innen	Claudia Karwath
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Identifikation von Risikofaktoren elterlicher Belastung in den ersten Lebensjahren und die Untersuchung der Zusammenhänge und Moderatoren der Beziehung von elterlicher mentaler Belastung und der kognitiven und sozio-emotionalen Entwicklung der Kinder.
Vertragsnummer	3474

Vorhaben	Lehrerspezialisierung und Schülerleistung
Antragsteller*innen	Raphael Brade
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Lehrer können sich auf mehrere Fächer innerhalb eines Feldes spezialisieren, z. B. die MINT-Fächer (Mathe, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) oder Sprachen (Englisch, Deutsch, Französisch, Latein). Vertiefte Kenntnisse durch Spezialisierung könnten höhere Schülerleistungen verursachen. Wir haben diese Forschungsfrage mittels eines student-fixed-effects-Ansatz im IQB Ländervergleich 2012 und IQB Bildungstrend 2015 ermittelt (9-Klässler). Unser ökonometrischer Ansatz erfordert die Annahme, dass Lehrer sich nicht aufgrund bestimmter Merkmale in das Treatment - Spezialisierung - selektieren. Zum Beispiel könnten sich eher Lehrer mit höheren Fähigkeiten spezialisieren im Gegensatz zu Lehrern mit niedrigeren Fähigkeiten, die sich nicht spezialisieren. Dann wäre der Zusammenhang von Lehrerspezialisierung und höheren Schülerleistungen von unbeobachteten Lehrerfähigkeiten verursacht und der Effekt wäre verzerrt. Deshalb möchten wir die NEPS-Daten der Startkohorten 3 und 4 nutzen, um Lehrerfähigkeiten mit deren Staatsexamens- und Abiturnoten zu approximieren.
Vertragsnummer	3473

Vorhaben	Vorstufen und Folgen psychischer Belastung der Eltern in den ersten Lebensjahren
Antragsteller*innen	Markus Vogelbacher
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Identifikation von Risikofaktoren elterlicher Belastung in den ersten Lebensjahren und die Untersuchung der Zusammenhänge und Moderatoren der Beziehung von elterlicher mentaler Belastung und der kognitiven und sozio-emotionalen Entwicklung der Kinder.
Vertragsnummer	3472

Vorhaben	Erwerb von Habitus und Kulturkapital im familialen und Schulkontext und Auswirkung auf akademische Leistung
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Frank Goßmann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Cultural capital therory is widely used to explain educational inequalities in terms of the underlying mechanisms. However, interrelated theoretical problems remain unsolved: Substantially diverging definitions of 'cultural capital' exist an the complementary concept of 'habitus' is mostly ignored. The aim of this thesis is to exploit the explanatory potential of both concepts regarding edcuational inequalities by integrating them. Based on a revised definition of the terms 'cultural capital', 'habitus', and 'practice', the following research questions are investigated: How do (rq1) habitus and (rq2) cultural capital affect grades? How are (rq3) habitus and (rq4) cultural capital acquired? (rq5) Are there any interdependencies between habitus and cultural capital regarding the processes of acquisition?
Vertragsnummer	3471

Vorhaben	Determinanten für die Entscheidung, mit der Lehrerausbildung zu beginnen. Familienbezogene Einflüsse auf Bildungsentscheidungen. Eine empirische Analyse auf der Grundlage des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Fabian Kruk
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Den meisten Bundesländern fällt es zurzeit schwer, die verfügbaren Lehrerstellen mit hinreichend qualifizierten Personen zu besetzen. Eine Ursache hierfür ist, dass in den vergangenen Jahren zu wenige Schulabgänger ein Lehramtsstudium aufgenommen haben. Aufbauend auf bisherigen thematisch verwandten Arbeiten soll im Rahmen einer Bachelorarbeit anhand der Daten der NEPS-Startkohorte 5 untersucht werden, welche Motive Studierende zur Aufnahme eines Lehramtsstudiums bewegen und inwiefern die Entscheidung zur Aufnahme eines Lehramtsstudiums und für bestimmte Lehrfächer durch sozio-ökonomische, insbesondere auch geschlechtsspezifische Faktoren in der Familie beeinflusst werden. Die Analysen sollen mittels regressionsanalytischer Methoden durchgeführt werden.
Vertragsnummer	3470

Vorhaben	Lehrerspezialisierung und Schülerleistung
Antragsteller*innen	Annika Bergbauer
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Lehrer können sich auf mehrere Fächer innerhalb eines Feldes spezialisieren, z. B. die MINT-Fächer (Mathe, Informatik, Naturwissenschaft, Technik) oder Sprachen (Englisch, Deutsch, Französisch, Latein). Vertiefte Kenntnisse durch Spezialisierung könnten höhere Schülerleistungen verursachen. Wir haben diese Forschungsfrage mittels eines student-fixed-effects-Ansatz im IQB Ländervergleich 2012 und IQB Bildungstrend 2015 ermittelt (9-Klässler). Unser ökonometrischer Ansatz erfordert die Annahme, dass Lehrer sich nicht aufgrund bestimmter Merkmale in das Treatment - Spezialisierung - selektieren. Zum Beispiel könnten sich eher Lehrer mit höheren Fähigkeiten spezialisieren im Gegensatz zu Lehrern mit niedrigeren Fähigkeiten, die sich nicht spezialisieren. Dann wäre der Zusammenhang von Lehrerspezialisierung und höheren Schülerleistungen von unbeobachteten Lehrerfähigkeiten verursacht und der Effekt wäre verzerrt. Deshalb möchten wir die NEPS-Daten der Startkohorten 3 und 4 nutzen, um Lehrerfähigkeiten mit deren Staatsexamens- und Abiturnoten zu approximieren.
Vertragsnummer	3469

Vorhaben	Wie geht man mit Einheimischen um? Symbolische Grenzen und die Identität von Immigranten
Antragsteller*innen	Ai Miyamoto, Soyeon Jin
Institut	Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the study is to examine the influence of symbolic boundaries (deployed by natives) on national and ethnic identity of immigrants in the European countries. This study adopts the theory of "contestedness" of symbolic boundaries by Wimmer (2008) and tries to confirm Beier and Koneberg's (2013) hyothesis on the impact of contestedness on immigrants' adaptation into the host society. Immigrants' adaptation will be defined based on Berry's two-dimensional model of national and ethnic identity.
Vertragsnummer	3468

Vorhaben	Familien und Schulen als Determinanten von Bildungserfolgen
Antragsteller*innen	Wolfgang Ludwig-Mayerhofer, Torsten Schneider
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben untersucht die sozialen Kontexte von Kindern und Jugendlichen mit Blick auf die Bedingungen erfolgreicher Bildungsprozesse. Im Mittelpunkt stehen die Herkunftsfamilie und der Schulkontext.
Vertragsnummer	3467

Vorhaben	Bildungsentscheidungen von Abiturienten zwischen Ausbildung und Studium
Antragsteller*innen	Lydia Malin, Paula Risius, Sebastian Schirner, Julian Engler, Christoph Heuer
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Angesichts steigender Abiturientenzahlen und wachsender Fachkräfteengpässe, insbesondere bei Berufen mit Ausbildungsabschluss, stellt sich die Frage: Welche Faktoren wirken auf die Bildungsentscheidungen von Abiturienten?
Vertragsnummer	3466

Vorhaben	Das akademische Selbstkonzept von Studierenden
Antragsteller*innen	Isabelle Fiedler, Hildegard Schaeper, Sandra Buchholz
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Vorhaben wird untersucht, inwieweit sich das akademische Selbstkonzept von Studentinnen und Studenten unterscheidet, ob die geschlechtsspezifischen Differenzen von der studierten Fachrichtung abhängig sind, von welchen Faktoren das akademische Selbstkonzept beeinflusst wird und wie sich das akademische Selbstkonzept im Verlauf des Studiums entwickelt.
Vertragsnummer	3465

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen unterrichtsmethodischen Grundeinstellungen von Lehrkräften, der Unterrichtsqualität und den Schülerleistungen
Antragsteller*innen	Denise Demski
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt stellt eine Replikationsstudie der Untersuchung von Dubberke et al. (2008) dar, die für das Fach Mathematik zeigen konnte, dass transmissive Überzeugungen von Lehrkräften über das Unterrichtsqualitätsmerkmal "kognitive Aktivierung" negativ auf die Schülerleistungen in der 10. Schulstufe wirken. Auf Basis der NEPS-Daten replizieren wir diese Befunde für das Unterrichtsfach Deutsch. Dazu Nutzen wir wie bei Dubberke et al. (2008) Mehrebenenstrukturgleichungsmodelle, um den skizzierten Mediationseffekt zu prüfen. Konkret möchten wir dabei auf Lehrereinschätzungen zur unterrichtsmethodischen Grundeinstellung, Schülereinschätzungen zur Unterrichtsqualität und Schülerleistungsdaten der Startkohorten 3 und 4 (Klassen 5 und 9) zurückgreifen; ggf. noch ergänzt um Merkmale der Schule bzw. der Schulleitung.
Vertragsnummer	3464

Vorhaben	LIFETRACK
Antragsteller*innen	Claudia Traini, Katharina Köhler
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	LIFETRACK is a country-comparative research project on the relationship between educational institutions and the formation of social inequality. The project analyses in which way different institutional arrangements of secondary educational systems influence the formation of social inequality over the life course. A particular focus will be on the long-term consequences of different approaches to sorting students in the course of secondary education.
Vertragsnummer	3463

Vorhaben	Einfluss der frühkindlichen Betreuung und Erziehung auf soziale Ungleichheit bei der frühen Kompetenzentwicklung
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Gaia Ghirardi
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	This master thesis aims to investigate the role of formal early education and care (ECEC) services targeted to under-threes in explaining social inequalities in children competencies. First, it is examined whether there is a positive association between ECEC attendance and children cognitive competencies. Moreover, the research focuses on the extent to which this association is moderated by children socio-economic background. The Starting Cohort One (SC1) - Newborns - can provide detailed information.
Vertragsnummer	3462

Vorhaben	Peer-Effekte von Schüler*innen mit Migrationshintergrund - Befunde aus Deutschland
Antragsteller*innen	Petra Thiemann, Bülent Ündes
Institut	Lund University
Land	Sweden
Forschungsziel	Gibt es peer effects (positive oder negative) von Schülerinnen mit Migrationshintergrund auf Schülerinnen ohne Migrationshintergrund?
Vertragsnummer	3461

Vorhaben	Der Übergang Jugendlicher in Berufsausbildung: Wie viel und für wen zählt der regionale Kontext?
Antragsteller*innen	Jennifer Schauer, Marcus Eckelt
Institut	Technische Universität Dresden
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Effekte regionaler Ausbildungs- und Arbeitsmarktverhältnisse auf den Übergangsprozess nicht-studienberechtigter Jugendlicher in Berufsausbildung. Dabei liegt der Fokus vor allem auf möglichen Interaktionseffekten von regionalen Kontextmerkmalen und individuellen Personenmerkmalen wie die der schulischen Vorbildung, der sozialen Herkunft und des ethnischen Hintergrundes. Zur Analyse werden Daten der NEPS SC4 sowie der amtlichen Statistik genutzt.
Vertragsnummer	3460

Vorhaben	Wie beeinflusst die Verringerung der Intensität der schulischen Aufteilung Schülerleistungen und Chancengleichheit? Evidenz von Reformen deutscher Bundesländer
Antragsteller*innen	Marc Piopiunik, Ludger Wößmann, Moritz Wagner
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel dieses Projekts ist die Identifikation des Effekts der Verringerung der Intensität der schulischen Aufteilung auf Schülerleistungen und Chancengleichheit in deutschen Schulsystemen. Wir nutzen die Reformen in den sieben Bundesländern in einem Differenzen-in-Differenzen-Ansatz. In unserer Hauptanalyse verwenden wir zwei Kohorten des Nationalen Bildungspanels (NEPS): Startkohorte (SC) 3 (beginnt 2020/11 in der 5. Klasse) und SC 4 (beginnt 2010/11 in der 9. Klasse). Durch einen Vergleich der Schülerleistungen, wenn beide Kohorten in der 9. und 10. Klasse sind, ermöglicht NEPS erstmalig eine Analyse der schulischen Kompetenzen vor und nach den Reformen. Der Reformeffekt wird durch einen Vergleich des Unterschieds in den Ergebnissen der Schülerinnen und Schüler zwischen SC 4 (vor der Reform) und SC 3 (nach der Reform) in den sieben Reform-Bundesländern mit demselben Unterschied in den neun Nicht-Reform-Bundesländern identifiziert. Das Projekt wird Effekte auf Kompetenzmaße, den Besuch der 10. Klasse, den Schulabschluss und Klassenwiederholungen sowie heterogene Effekte nach dem sozioökonomischen Hintergrund untersuchen.
Vertragsnummer	3459

Vorhaben	Determinanten und Konsequenzen von Belohnungsverzögerung bei Kindergarten- und Vorschulkindern
Antragsteller*innen	Johanna Sophie Quis, Guido Heineck
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	This study investigates the relationship between children's patience and competence and socioeconomic factors as well as competence measures. We use data from tests of patience, which were conducted in the newborn (SC1) and kindergarten cohort (SC2).
Vertragsnummer	3458

Vorhaben	Die häusliche Lernumwelt, familiale Risikofaktoren und deren Auswirkungen auf die frühe Buchstabenkenntnis und die phonologische Bewusstheit bei Kindern im Alter von fünf bis sechs Jahren
Antragsteller*innen	Katharina Kluczniok, Annika Schunke
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Da Kinder aus sozial schwachen Familien in ihrer Kompetenzentwicklung Kindern aus privilegierten Familien unterlegen sind, soll untersucht werden, wie sich unterschiedliche familliäre Risikolagen (geringer sozioökonomischer Status, Migrationshintergrund sowie Bildungsarmut) auf die frühe Buchstabenkenntnis und die phonologische Bewusstheit auswirken und wie die domänenspezifische häusliche Lernumwelt (Beschäftigung mit Buchstaben, Vorlesen, Büchereibesuch und Geschichten erzählen) dort einerseits aussieht und umgesetzt wird und, ob sie hinsichtlich der Vorläuferfertigkeiten einen kompensatorischen Einfluss hat. Ziel ist es aufzudecken, ob es eine besonders gefährdete Risikogruppe gibt, um auch weiterführend einen Ausblick auf die Möglichkeit der Anreicherung der häuslichen Lernumwelt in sozial benachteiligten Familien zu gewähren.
Vertragsnummer	3457

Vorhaben	Wie unterscheiden sich soziale Netzwerke zwischen Einheimischen und verschiedenen Migrantengruppen?
Antragsteller*innen	Tobias Roth, Azim Öykün Selvi
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt werden Unterschiede der sozialen Netzwerke zwischen einheimischen Deutschen und verschiedenen Migrantengruppen untersucht. Dabei liegt der Fokus auf drei Migrantengruppen (Türken, Italiener und Polen). Ziel der Untersuchung ist es herauszufinden, wie sich diese Gruppen hinsichtlich verschiedener Netzwerkcharakteristika unterscheiden.
Vertragsnummer	3456

Vorhaben	Bildungsverläufe im Erwachsenenalter: Determinanten und Erträge
Antragsteller*innen	Ina Elisabeth Rüber, Sarah Widany, Elisabeth Reichart, Johannes Christ, Jonathan Kohl
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	The majority of research on the determinants and outcomes of participation in adult education and learning uses cross-sectional data. The NEPS provides unique longitudinal data that allows identifying changes and contiunities in adult edcuation and learning behavior. In this project we want to explore different patterns of adult education and learning from a life course perspective. We further want to assess the determinants and potential outcomes of different adult education and learning trajectories. The project will also incorporate an evaluation of potential utilization of the findings in the context of educational monitoring, e.g. for indicators in the chapter on adult education and learning of the German National Report on Education.
Vertragsnummer	3455

Vorhaben	Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland
Antragsteller*innen	Philipp Grunau, Martina Baumann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Mit dem Projekt "Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland" werden die Daten der Erwachsenenbefragung des Nationalen Bildungspanels entlang der Erkenntnisinteressen des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) ausgewertet und zwei zentrale Aspekte bearbeitet: (1) Detaillierte Deskription der Beteilung an Weiterbildung und (2) Struktur und Anteil der Geringqualifizierten in der Gesellschaft und ihrer Potentiale für Weiterbildung. Mit den Ergebnissen wird aufgezeigt, in welchen Kontexten Weiterbildung bereits stattfindet und bei welchen Personengruppen noch Potential für Weiterbildung vorhanden ist. Dies ist insbesondere im Hinblick auf die Gewährleistung von Chancengerechtigkeit in der Weiterbildung von Bedeutung. Andererseits wird in dem Projekt analysiert, wie sich die Gruppe der Geringqualifizierten zusammensetzt und wie verschiedene Gruppen von Geringqualifizierten durch Weiterbildung formale Qualifikation erwerben. Diese Erkenntnisse leisten einen wichtigen Beitrag, um die heterogene Gruppe der Geringqualifizierten für lebenslanges Lernen zu sensibilisieren und passgenau zu unterstützen.
Vertragsnummer	3454

Vorhaben	Der Einfluss des Elternwerdens auf das Teilnahmeverhalten an Erwachsenenbildung im Lebensverlauf bei Männern und Frauen im Vergleich
Antragsteller*innen	Aiga von Hippel, Friederike Hartwig
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit soll untersucht werden, wie sich die Weiterbildungsteilnahme nach der Geburt eines Kindes verändert. Dabei soll das Teilnahmeverhalten an Weiterbildung bei Männern und Frauen im Vergleich betrachtet werden.
Vertragsnummer	3453

Vorhaben	Binnendifferenzierter Unterricht in heterogenen Klassen und dessen Einfluss auf die Entwicklung der Lesekompetenz unterschiedlicher Schüler*innengruppen in der Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Karin Gehrer, Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Mit Daten der Startkohorte 3, im Längsschnitt von Klasse 5 bis 9, wird der Frage nachgegangen, inwiefern das Lehrerinnenhandeln eine Einfluss auf die Entwicklung der Lesekompetenz der Schülerinnen in der Sekundarstufe hat. Dabei interessieren insbesondere binnendifferenzierende Unterrichtsmethoden zur individuellen Förderung im heterogenen Unterricht. Binnendifferenzierung im Unterricht ist in zunehmend heterogenen Klassen eine große didaktische Herausforderung. Weitere erklärende Variablen des Unterrichts und von Lehrermerkmalen werden bei der Betrachtung der Entwicklung der Lesekompetenz hinzugezogen. Es interessiert auch die Frage, welche Schüler*innen am meisten von welcher Art von Unterricht profitieren.
Vertragsnummer	3452

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in Berufsstatusverläufen
Antragsteller*innen	Philipp Lersch
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt werden Geschlechterunterschiede im Berufsstatus in Westdeutschland aus einer Lebensverlaufsperspektive untersucht, um neue Erkenntnisse zu Unterschieden in der intragenerationalen, sozialen Mobilität von Frauen und Männern zu gewinnen. Dabei werden auch Veränderungen der Geschlechterunterschiede zwischen Generationen untersucht.
Vertragsnummer	3451

Vorhaben	Aufgabenspezialisierung, Ausbildung und Arbeitsmobilität von Arbeitnehmern
Antragsteller*innen	Eckhardt Bode, Dennis Görlich
Institut	Kieler Institut für Weltwirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, in welchem Maße Jobwechsel mit Veränderungen in der Tätigkeitsstruktur verbunden sind, welchen Einfluss diese Veränderungen auf die Entlohnung haben, und in welchem Maße Weiterbildung genutzt wird und hilft, Einkommenseinbußen bei Jobwechseln zu verrringern.
Vertragsnummer	3450

Vorhaben	Der Einfluss von Erwerbstätigkeit neben dem Studium auf die spätere Beschäftigung
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Daniela Berr
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit wird untersucht, welche Rolle eine Erwerbstätigkeit neben dem Studium auf die spätere Beschäftigung hat. Dazu werden die NEPS-Daten der Startkohorte 5 (Startkohorte der Studierenden) genutzt.
Vertragsnummer	3449

Vorhaben	Die Bedeutung der ersten Lebensjahre: Soziale Unterschiede, häusliche Lernumwelt und kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Anna Bachsleitner
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektes soll die Rolle der häuslichen Lernumwelt in den ersten Lebensjahren für die spätere Kompetenzentwicklung der Kinder untersucht werden. Dabei werden sowohl strukturelle als auch Prozessmerkmale der häuslichen Lernumwelt berücksichtigt. Für die Analysen werden die Daten von Startkohorte 1 verwendet.
Vertragsnummer	3448

Vorhaben	Abweichung von der Grundschulempfehlung: Folgen auf die Leistungen in der Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Tobias Roth, Nils Rott
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit dem Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. Hierbei sollen die Daten des NEPS dazu verwendet werden, Effekte der schulischen Leistungen in der Grundschule auf die der Sekundarstufe I aufzuzeigen und die Abweichung von der Grundschulempfehlung näher zu untersuchen. Ziel ist es, aufzuzeigen, unter welchen Umständen eine Abweichung von der Grundschulempfehlung stattfindet und welche Auswirkungen diese auf die Leistungen in der Sekundarstufe hat.
Vertragsnummer	3447

Vorhaben	Übergänge von Förderschüler*innen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung an der Schwelle Schule-Beruf
Antragsteller*innen	Antje Fischle
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Übergänge von der Schule in den Beruf von Schülerinnen mit sogenanntem sonderpädagogischen Förderbedarf werden zurzeit nur undifferenziert betrachtet. Das Dissertationsprojekt beschäftigt sich mit den Übergängen von der Schule in die Berufsvorbereitung bzw. Ausbildung oder Arbeit bei Schülerinnen der Förderschule für emotionale und soziale Entwicklung. Es sollen Erkenntnisse zu den schulischen Voraussetzungen, der Gestaltung des Übergangs, den spezifischen Verläufen und der individuellen Bewältigung des Übergangs gewonnen werden.
Vertragsnummer	3446

Vorhaben	Indoktrination oder Selbstselektion: Macht das Wirtschaftsstudium wirklich egoistischer?
Antragsteller*innen	Francesco Billari, Ludovico Genovese
Institut	Bocconi University
Land	Italy
Forschungsziel	The project aims at assessing whether any significant differences in terms of altruism exist among students from different educational backgrounds. Furthermore, it investigates whether such differences are due to the effect of specific types of higher education or if they are just the result of self-selction.
Vertragsnummer	3445

Vorhaben	Eine Studie über die Auswirkungen von Migrantenströmen auf die Bildungsleistung von einheimischen Schülerinnen und Schülern in Deutschland
Antragsteller*innen	Dácil Juif, Injy Salem
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spain
Forschungsziel	There exists a strong connection between migration and education. Migration can have direct and indirect effects on the education of both the migrants and the natives. Some individuals decide to leave their countries of origin in order to gain a higher level of education. Moreover, migrating can also have indirect effects on education for the country of origin. For instance, the remittances sent from migrants to their families can be used to fund education of individuals in the home country, hence, positively effecting educational attainment in the origin country. Also, there are a number of cases where successful migrant stories create incentives for members in the home country to untertake further education either in the home country or outside. However, this situation is controversial as some argue that the effect can be opposite and would negatively affect the country of origin because of brain drain. On the other hand, migration can also influence the education attainment in the host country. The effect can go both ways as well. One can argue that poorly educated immigrant children can drag their native classmates' level of education downwards. On the contrast, native school children can be incentivized and challenged with the arrival of new students. As shown in several pervious research, migrants tend to be highly educated relative to their peers left behind in the home country. Some researches have also argued that migrants tend to better educated compared to natives of countries of destinations, which support the hypothesis mentioned earlier. The main research question of the project is studying the effect ot the inflow of migrants (shown by the student composition in the classes) on the academic performance of pre-college native students. I would like to see how students' achievement (scores) varies relative to the share of immigrant peers in the class.
Vertragsnummer	3444

Vorhaben	Studien zu Bildung, Arbeitsmarkt, Ungleichheit mit Daten der NEPS-Startkohorte 6
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Jonas Detemple, Pauline Stiegler, Florian Scholze, Laura Löwe
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden exemplarische Fragestellungen zu Bildung und Arbeitsmarkt entwickelt und anhand der NEPS-SC6-Daten analysiert. Ziel des Projekts ist es, die Analysepotenziale von NEPS-SC6 in Bezug auf die soziologische Forschung zu Ungleichheiten in Bildung und Arbeitsmarkt auszuloten und in empirischen Seminararbeiten einzuüben.
Vertragsnummer	3443

Vorhaben	Die Entwicklung und Auswirkung des akademischen Selbstkonzeptes von Schülern mit besonderem Förderbedarf in regulären Schulen und Förderschulen
Antragsteller*innen	Niklas Jungermann, Luisa Seifert
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung der Entwicklung des akademischen Selbstkonzeptes von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf auf Regel- und Förderschulen. Anschließende Analyse der Auswirkung des Selbstkonzeptes auf Indikatoren wie die Leistung der Schülerinnen und Schülern und spätere Bildungsentscheidungen.
Vertragsnummer	3442

Vorhaben	Die naturwissenschaftliche Kompetenz Erwachsener in Deutschland: Welche Faktoren beeinflussen sie und welchen Effekt hat sie auf verschiedene Bereiche der Teilhabe?
Antragsteller*innen	Inga Hahn, Jana Kähler
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt führt ein Projekt zur naturwissenschaftlichen Kompetenz Erwachsener in Deutschland fort. Nachdem bereits im Rahmen eines Standardsettings Basis- und fortgeschrittene Kompetenzen Erwachsener unterschieden wurden, sollen nun verschiedene Faktoren in den Blick genommen werden, welche die naturwissenschaftliche Kompetenz Erwachsener beeinflussen. Dazu gehören neben Faktoren des sozialen Hintergrunds die (Aus-)Bildung, (berufliche) Abschlüsse sowie Fort- und Weiterbildungen, aber auch Bereiche der informellen Bildung. Weiterhin interessiert uns, inwiefern die naturwissenschaftliche Kompetenz einen Effekt auf die gesellschaftliche, kulturelle und berufliche Teilhabe Erwachsener hat.
Vertragsnummer	3441

Vorhaben	Die Bedeutung der ersten Jahre: Soziale Disparitäten, die Rolle der häuslichen Lernumgebung und die Entwicklung des Kindes
Antragsteller*innen	Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektes soll die Rolle der häuslichen Lernumwelt in den ersten Lebensjahren für die spätere Kompetenzentwicklung der Kinder untersucht werden. Dabei werden sowohl strukturelle als auch Prozessmerkmale der häuslichen Lernumwelt berücksichtigt. Für die Analysen werden die Daten von Startkohorte 1 verwendet.
Vertragsnummer	3440

Vorhaben	Soziale Disparitäten und schulische Aspirationen. Eine empirische Studie zu nicht-traditionellen Wegen im deutschen Schulsystem
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Barbara Leipert
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Masterarbeit sollen soziale Selektivitäten im Zusammenhang mit nicht traditionellen Bildungswegen im deutschen Schulsystem untersucht werden. Die zentrale Fragestellung ist: Wie beeinflusst der sozioökonomische Status des Elternhauses die Wahrscheinlichkeit, einen sekundären Bildungsabschluss auf nicht traditionellem Weg zu erwerben? Dafür werden einzelne Einflussfaktoren, die im Zusammenhang mit der sozialen Herkunft stehen, genauer betrachtet.
Vertragsnummer	3439

Vorhaben	Was beeinflusst den Erfolg in der Bildung? Herausforderungen an das deutsche Bildungssystem unter Berücksichtigung politischer und gesellschaftlicher Anforderungen
Antragsteller*innen	Susanne Kirschstein-Barczewski
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	An den Erfolgen des Schulsystems haben die verschiedenen Stakeholder unterschiedlichste Anforderungen und Interessen. Unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Gegebenheiten in den Bundesländern Deutschlands sollen die grundlegenden Unterschiede mit Hilfe eines optimierten Modells erklärt werden. Ein besonderes Augenmerk liegt auf den Grenzen der erklärbaren Variablen und damit auf den Einschränkungen der Schlussfolgerungen. Jüngste politische Entwicklungen und Gesetzesänderungen stellen das Bildungssystem vor neue Herausforderungen. Abschließend soll die Frage geklärt werden, wie sich Digitalisierung und Inklusion auf den Schulerfolg der Schülerinnen und Schüler im aktuellen Schulsystem auf der kleinstmöglichene Ebene auswirken.
Vertragsnummer	3438

Vorhaben	Unbezahlte Praktika und der Arbeitsmarkteintritt von Studierenden
Antragsteller*innen	Christian Ganser, Christina Papoulias
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Ein Großteil der Studierenden in Deutschland erwirbt während des Studiums Praxiserfahrung durch Werkstudentenjobs oder Praktika. Letztere sind dabei oft unvergütet, was bedeutet, dass nicht jede*r Studierende solche Stellen wahrnehmen kann. Mit der Arbeit soll untersucht werden, ob diese unbezahlten Praktika den Eintritt in den Arbeitsmarkt nach dem Studium vereinfachen und somit soziale Ungleichheit reproduzieren.
Vertragsnummer	3437

Vorhaben	Entwicklung von Ungleichheiten beim schulischen Erfolg im Kindesalter (DICE)
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Melanie Olczyk, Jascha Dräger
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	We aim to provide new insights on the dynamics of social inequalities - amongst others in educational achievement, social/emotional development and health. We study various factors influencing them and ask how national contexts strengthen or buffer these processes.
Vertragsnummer	3436

Vorhaben	Interaktionen in früher Kindheit
Antragsteller*innen	Anja Linberg
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht Bedingungen und Auswirkungen von Interaktionen in früher Kindheit.
Vertragsnummer	3435

Vorhaben	Berufliche Überqualifizierung von Migranten in europäischen Städten
Antragsteller*innen	Céline Teney, Saskia Schramm
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	To what extent and why does Germany face brain waste with their highly skilled immigrant population? This research question will be investigated by assessing the extent to which highly skilled immigrants are more likely to occupy jobs for which they are overeducated than the highly skilled population of Germany, even after a period of adaptation. The project will follow a comparative approach at the individual, meso and macro levels.
Vertragsnummer	3434

Vorhaben	Untersuchung der Veränderung und Struktur von beruflichen Interessen
Antragsteller*innen	Thomas Gfrörer, Sven Rieger, Gundula Stoll, Mary-Lou Nissen
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll die Veränderung sowie die postulierte hexagonale Struktur von beruflichen Interessen untersucht werden. Dabei sollen Schülerinnen und Schüler verschiedener Schultypen bezüglich ihrer Passung auf die hexagonale Struktur beruflicher Interessen untersucht werden. Des Weiteren sollen mögliche Kontexteinflüsse auf die Entwicklung beruflicher Interessen durch verschiedene Schulumwelten untersucht werden.
Vertragsnummer	3433

Vorhaben	Ungleichheiten bei elterlichen Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Thomas Enns
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	The project examines the educational aspirations of parents for their first grade children. Its research goal is to contribute to the understanding of why parents state different realistic and idealistic aspirations for their children.
Vertragsnummer	3432

Vorhaben	Auswirkungen kognitiver und nicht-kognitiver Fähigkeiten auf Mobilität von Auszubildenden
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Maxi Eileen Brausch
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Diese Masterarbeit untersucht, inwiefern kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten mit der Mobilität von Auszubildenden (Weiterbeschäftigung im Betrieb, Erfolg auf dem Arbeitsmarkt außerhalb des Ausbildungsbetriebs) nach dem erfolgreichen Abschluss einer Berufsausbildung zusammenhängen.
Vertragsnummer	3431

Vorhaben	Zufriedenheit von Auszubildenden und Ausbildungsabbruch
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Carmen Gutmann
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Zufriendenheit von Auszubildenden ist ausschlaggebend für die Sicherung der Fachkräfte in der Zukunft, und eine potentiell wichtige Determinante, um eine Berufsausbildung erfolgreich abzuschließen. Diese Masterarbeit untersucht, inwiefern die Zufriendenheit mit der Ausbildung mit der Vertragslösungsquote in der dualen Berufsausbildung in Deutschland zusammenhängt.
Vertragsnummer	3430

Vorhaben	Die Effekte von nicht-kognitiven Fähigkeiten auf den erfolgreichen Abschluss einer Berufsausbildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Daniela Huber
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Non-cognitive skills have been shown to be associated not only with individual performance on the job, but also with educational success. The aim of this project is to examine the effects of personality characteristics (such as the Big Five facets) on the successful completion of apprenticeship training in Germany.
Vertragsnummer	3429

Vorhaben	Fähigkeiten vs. Noten bei der Wahl des Ausbildungsweges nach dem Schulabschluss
Antragsteller*innen	Christina Langer
Institut	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Ingolstadt
Land	Germany
Forschungsziel	Die Entscheidung welcher Weg nach der Schulzeit eingeschlagen wird, hat weitreichende Konsequenzen für den Arbeitsmarkterfolg eines Individuums. Deshalb ist es von größter Wichtigkeit zu verstehen, welche Faktoren die Wahl des Ausbildungsweges (Studium, Berufsausbildung) nach dem Schulbesuch beeinflussen. Mithilfe der NEPS Daten soll der Frage nachgegangen werden, welche Auswirkungen Faktoren wie Schulnoten, Kompetenzen (Mathe, Sprache, Naturwissenschaften, ICT) oder auch das Geschlecht auf den Ausbildungsweg nach dem Schulabschluss haben. Ist es zum Beispiel der Fall, dass Frauen eher dazu neigen, von Frauen dominierte Studienfächer/Berufsausbildungen zu wählen, obwohl ihre mathematischen Kompetenzen eigenlich auf STEM-Fächer hinweisen würden? Das Ziel dieses Projekts ist es somit, die Einflussfaktoren näher zu untersuchen, aufgrund derer sich Schüler für eine Berufsausbildung oder ein Studium entscheiden. Des Weiteren sollen die Auswirkungen von kognitiven Kompetenzen, Schulnoten, Geschlecht, etc. auf die Studiengangswahl/Wahl des Ausbildungsberufes beleuchtet werden.
Vertragsnummer	3428

Vorhaben	Entwicklung von Berufswünschen, Vergleich von deutschen und schweizerischen Jugendlichen
Antragsteller*innen	Sara Möser
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Wie entwickeln sich Aspirationen während der Adoleszenz, welche Faktoren beeinflussen die Entwicklung und welche Folgen hat eine negative oder positive Anpassung der Berufswünsche auf Bildungs- und Berufserfolg und Zufriedenheit?
Vertragsnummer	3427

Vorhaben	Migrationsbezogene Disparitäten in den frühen beruflichen Bildungsverläufen nach Verlassen der allgemeinbildenden Schule
Antragsteller*innen	Robin Busse, Philine Krebs
Institut	Technische Universität Darmstadt
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieser Forschungsarbeit ist es, Muster in den frühen beruflichen Bildungsverläufen zu identifizieren und unter Berücksichtigung individueller, sozialer und institutioneller Bedingungen Unterschiede bei der Einmündung in vollqualifizierende Ausbildung zu erklären. Hierzu werden auf der Grundlage von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) die Bildungsverläufe von Personen mit und ohne Migrationshintergrund ins Berufsbildungssystem in den Blick genommen.
Vertragsnummer	3426

Vorhaben	Aktuelle und vergangene Entwicklungen sozialer Mobilität im Lichte institutioneller und struktureller Rahmenbedingungen
Antragsteller*innen	Bernhard Boockmann, Philipp Kugler, Manuel Schick
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Erstellung der Studie "Aktuelle und vergangene Entwicklungen sozialer Mobilität im Lichte institutioneller und struktureller Rahmenbedingungen" für den 6. Armuts- und Reichtumsbericht soll das NEPS die Datengrundlage für zwei Analysen bilden. Zum einen sollen Analysen zu Übergängen in kritischen Phasen der Bildungsbiographie durchgeführt werden. Mit den Startkohorten 2 und 3 sollen Übergänge in der Schulzeit analysiert werden. Übergänge von der Schule in den Beruf werden mit Hilfe von Starktkohorte 4 analysiert. Zuletzt werden Übergänge von der Ausbildung in den Beruf mit Hilfe von Startkohorte 6 analysiert. Dieser Teil der Studie stellt sowohl eine Aktualisierung durch den Einbezug von neuen Wellen, als auch eine Erweiterung der Vorgängerstudie (IAW, 2016) dar. Zum anderen sollen mit der Startkohorte 6 die Analysen zur Intergenerationalen Mobilität der Vorgängerstudie (IAW, 2016) durch Einbezug der neuen Wellen aktualisiert und ebenfalls erweitert werden.
Vertragsnummer	3425

Vorhaben	Wie Studierende die professionelle Kompetenz von Lehrenden an Hochschulen wahrnehmen
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Lehrqualität und die Kompetenzen von Lehrenden an Hochschulen aus studentischer Perspektive. Dabei werden nicht nur die individuellen Eindrücke der Einzelnen, sondern auch die intersubjektiv geteilten Wahrnehmungen analysiert. Es wird der Frage nachgegangen, mit welchen Charakteristika der Lernumgebung und welchen personenbezogenen Merkmalen der Studierenden die Einschätzung der Lehrkompetenzen zusammenhängt.
Vertragsnummer	3424

Vorhaben	Der Einfluss von Familie auf die Bildungsergebnisse von SchülerInnen
Antragsteller*innen	Cindy Fitzner
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Verschiedene Studien in der Familienforschung zeigen, dass ein Zusammenhang zwischen der Familienstruktur in der Kindheit mit der Bildung sowie dem beruflichen Werdegang der Kinder besteht. In der Bildungsforschung wird dieser Zusammenhang jedoch weitestgehend vernachlässigt. Gerade vor dem Hintergrund der Pluralisierung der Familienformen bedarf es tiefergehender Forschung. In der Arbeit soll daher untersucht werden, welche Aspekte der Familienstruktur und des Familienlebens mit den Bildungsergebnissen von SchülerInnen zusammenhängen.
Vertragsnummer	3423

Vorhaben	Von Kontext zu Kompetenz: Auswirkung von Heterogenität der Klassen-, Schul- und Wohnumgebung auf Kompetenzerwerb und Notenschema
Antragsteller*innen	Tobias Roth, Jan-Philipp Friese
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This project seeks to explore the influence of contextual, multi-level factors on competence attainment and grading schemes in secondary education. The information offered on the formal learning environments of students may bring additional insights on how certain higher-level contextual factors, most notably indicators of class heterogeneity, school resources and wealth of the residential area, may have their own unique effects on the competence attainment of individual students. Furthermore, the data allows to examine if the individual grading schemes correspond with these hypothtical effects.
Vertragsnummer	3422

Vorhaben	Auswirkungen von Benotung auf Schüleroutcomes
Antragsteller*innen	Lukas Mergele
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Rolle von Schulnoten innerhalb Bildungssystems ist umstritten. Einerseits gelten sie als notwendige Anreize für erfolgreiches Lernen. Andererseits sehen Kritiker darin ein Instrument, das Schülerinnen und Schülern die Freude am Lernen nimmt ("crowding-out"). Dieses Projekt soll die Auswirkungen von Notengebung über Schulen und Bundesländer hinweg untersuchen. Im Fokus stehen dabei Auswirkungen auf die schulische und soziale Entwicklung des Lernenden.
Vertragsnummer	3421

Vorhaben	Die Relativität von Bildungsniveaus
Antragsteller*innen	Nils Lerch, Merlind Trepesch, Christian Wirth
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The project analyses the developments of origin-related educational inequalities (OE-relationship) and education-related inequalities in the competition for social positions (ED-relationship) during the educational expansion. The main question is whether the interpretation of these developments change if educational levels are understood as relative/positional goods?
Vertragsnummer	3420

Vorhaben	Entwicklung von computerbezogenen Anwendungskompetenzen im Rahmen eines geleiteten Angebotes an Deutschschweizer Tagesschulen
Antragsteller*innen	Marianne Schüpbach, Simon Baumgartner
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Schüpbach et al. (2017) stellen in einer Nationalfondstudie zur Nutzung und Qualität von Angeboten an Deutschschweizer Tagesschulen unter anderem fest, dass von pädagogischem Personal geleitete Tagesschulangebote eher wenig vertreten sind. Den Ergebnissen aus der Deutschschweiz stehen Erkenntnisse der US-amerikanischen Forschung gegenüber, wonach sich insbesondere geleitete, didaktisierte Programme positiv auf die sozialen und fachlichen Kompetenzen von Kindern auswirken.
Vertragsnummer	3419

Vorhaben	Welche Familien nutzen alternative frühkindliche Betreuungsangebote? Eine Analyse struktureller und einstellungsbezogener Merkmale von Eltern
Antragsteller*innen	Katharina Kluczniok
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll der Frage nachgegangen werden, welche strukturellen (z B. sozioökonomischer Hintergrund) und einstellungsbezogene Merkmale (z. B. Fördereinstellungen) Eltern aufweisen, die alternative frühkindliche Betreuungsangebote zu Krippe und Kita (z. B. Großeltern, Freunde) nutzen.
Vertragsnummer	3418

Vorhaben	Effekte der Schülerkomposition in der Sekundarstufe auf Studienfachwahlen
Antragsteller*innen	Luise von Keyserlingk
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Fokus des Forschungsvorhabens liegen langfristige Effekte der Schülerkomposition am Ende der Sekundarstufe auf Bildungsentscheidungen nach Schulabschluss. Insbesondere werden dabei langfristige Effekte der Leisungszusammensetzung (Big-Fish-Little-Pond Effekt) auf domänenspezifische Studienfachwahlen untersucht.
Vertragsnummer	3417

Vorhaben	Auswirkungen sozialer Netzwerke auf Humankapitalinvestition
Antragsteller*innen	Bernd Süßmuth, Mirja Hälbig
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der Daten der Startkohorte 5 soll im Rahmen einer Masterarbeit unersucht werden, ob und inwiefern sich soziale Netzwerke (insb. Netwerkgröße und- zusammensetzung) auf die individuelle Humankapitalinvestition auswirken. Dabei ermöglicht der Datensatz eine Vielzahl an Robustheitsanalysen, wie z. B. die Wahl zwischen verschiedenen endogenen Variablen und Spezifikationen sowie ein umfangreiches Set an Kontrollvariablen.
Vertragsnummer	3416

Vorhaben	Können Bildungsherkunft und Migrationshintergrund die Wahl eines Lehramtsstudiengangs vorhersagen?
Antragsteller*innen	Heike Dietrich, Birgit Spinath
Institut	Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg
Land	Germany
Forschungsziel	Verschiedene Autorinnen und Autoren haben postuliert, dass insbesondere nicht-gymnasiale Lehramtsstudiengänge sog. "Aufstiegsstudiengänge" für Studierende mit geringer Bildungsherkunft sowie Studierende mit Migrationshintergrund darstellen könnten. Diese Hypothese soll mithilfe multinomialer logistischer Regessionsanalysen empirisch untersucht werden: Es soll überprüft werden, ob eine niedrige Bildungsherkunft sowie ein Migrationshintergrund die Wahl eines spezifischen Lehramtsstudiengangs in Referenz zu einem anderen, nicht-lehramtsbezogenen Studiengang prädizieren können.
Vertragsnummer	3415

Vorhaben	Können Bildungsherkunft und Migrationshintergrund die Wahl eines Lehramtsstudiengangs vorhersagen?
Antragsteller*innen	Juliane Rutsch, Daniel Dörfler
Institut	Pädagogische Hochschule Heidelberg
Land	Germany
Forschungsziel	Verschiedene Autorinnen und Autoren haben postuliert, dass insbesondere nicht-gymnasiale Lehramtsstudiengänge sog. "Aufstiegsstudiengänge" für Studierende mit geringer Bildungsherkunft sowie Studierende mit Migrationshintergrund darstellen könnten. Diese Hypothese soll mithilfe multinomialer logistischer Regessionsanalysen empirisch untersucht werden: Es soll überprüft werden, ob eine niedrige Bildungsherkunft sowie ein Migrationshintergrund die Wahl eines spezifischen Lehramtsstudiengangs in Referenz zu einem anderen, nicht-lehramtsbezogenen Studiengang prädizieren können.
Vertragsnummer	3414

Vorhaben	Internationale Mobilität und (inter-)nationale Identität
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Stefanie Oelker, Kai Mühleck
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der NEPS-Daten der Studierenden-Kohorte sollen mögliche Einstellungseffekte einer studiumsbezogenen Auslandsmobilität untersucht werden.
Vertragsnummer	3413

Vorhaben	Welche Familien nutzen alternative frühkindliche Betreuungsangebote? Eine Analyse struktureller und einstellungsbezogener Merkmale von Eltern.
Antragsteller*innen	Michael Mudiappa, Michael Bayer, Insa Marie Latus
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll der Frage nachgegangen werden, welche strukturellen (z B. sozioökonomischer Hintergrund) und einstellungsbezogene Merkmale (z. B. Fördereinstellungen) Eltern aufweisen, die alternative frühkindliche Betreuungsangebote zu Krippe und Kita (z. B. Großeltern, Freunde) nutzen.
Vertragsnummer	3412

Vorhaben	Familiäre und frühkindliche Betreuungsbedingungen, die die Entwicklung von Deutschkenntnissen fördern
Antragsteller*innen	Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektes sollen anhand von Daten der Startkohorte 1 Faktoren untersucht werden, die dazu beitragen, dass monolinguale und bilinguale Kinder gute Deutschkenntnisse entwickeln. Dafür sollen neben Maßen zum Sprachstand der Kinder sowohl familiäre Faktoren als auch Einflüsse durch außerhäusliche Betreuung mit einbezogen werden.
Vertragsnummer	3411

Vorhaben	Aktuelle Familienformen: Eine Analyse familialer Lernumgebungen und deren Bedeutung für die kindliche Entwicklung bei Kindern von 3 bis 6 Jahren
Antragsteller*innen	Luisa Prokupek
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Familie stellt sich als Gemeinschaft mit komplexem Beziehungsmuster dar und bildet für Kinder die erste Sozialisationsinstanz. Um den Kontext, in dem kindliche Fähigkeiten und Fertigkeiten wachsen, differenziert betrachten zu können, ist es notwendig, die häusliche Lernumgebung in den Blick zu nehmen. Das dabei zugrunde liegende Qualitätsmodell geht davon aus, dass sich Struktur-, Orientierungs- und Prozessmerkmale gegenseitig beeinflussen. Den Prozessen wird dabei eine maßgebende Bedeutung im Hinblick auf Prognosen kindlicher Kompetenzen zugesprochen. Das Forschungsvorhaben beschäftigt sich damit, unterschiedliche Familienformen innerhalb der Gesellschaft zu identifizieren und ihre spezifischen Strukturen und Prozesse zu betrachten. Dabei wird der Vermutung nachgegangen, dass Prozesse Ausdruck in unterschiedlichen Aktivitäten finden, die sich wiederum auf die kindliche Kompetenzentwicklung auswirken.
Vertragsnummer	3410

Vorhaben	Promotionsvorhaben zum Thema "Ungleichheit und die Lebensverlaufsforschung"
Antragsteller*innen	Swetlana Sudheimer
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Promotion sollen - vor dem Hintergrund der Arbeitsmarkt- und Lebensverlaufsforschung - u. a. Ungleichheiten im Zusammenhang mit der sozialen Herkunft und dem Migrationshintergrund ausgelotet und untersucht werden. Hierzu soll insbesondere das Analysepotential der NEPS-SC6 (Längsschnittdaten aus der Startkohorte 6 - Adult Education and Lifelong Learning) genutzt werden.
Vertragsnummer	3409

Vorhaben	Vertrauen als nicht-monetärer Ertrag von Bildung
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Susanne Elsas, Lena Weber
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Prior research suggests a positive relationship between education and trust. Since most of this evidence is only correlational, we examine if the positive association represents an underlying causal effect. To do so, we analyze data from the NEPS Starting Cohort 6, and use exogenous variation in education from changes in compulsory schooling laws implemented between 1949 and 1969 in former West Germany.
Vertragsnummer	3408

Vorhaben	Professionelle Entwicklung von Lehrern: Der aktuelle Stand!
Antragsteller*innen	Tim Fütterer, Nicolas Hübner, Kathleen Stürmer
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt beschäftigt sich mit der professionellen Entwicklung von Lehrerinnen und Lehrern in der dritten Ausbildungsphase. Konkret sollen verschiedene Fragestellungen zu Gelingensbedingungen erfolgreicher Lernprozesse in Fort- und Weiterbildungen (FuW) während des Berufslebens fokussiert werden. Dabei ergeben sich Fragen sowohl bezüglich der Nachfrage von FuW als auch bezüglich der Nutzung. Es wird zunächst ein Überblick zum aktuellen Stand der Nachfrage, des Angebotes und der Nutzung von FuW erarbeitet, um anschließend auf spezifische Forschungsfragen zu zentralen Determinanten und zur längsschnittlichen Entwicklung einzugehen.
Vertragsnummer	3407

Vorhaben	Erträge beruflicher Weiterbildung
Antragsteller*innen	Caroline Wehner, Marion Thiele
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund des technischen Wandels, der demografischen Entwicklung und des Fachkräftemangels ist lebenslanges Lernen ein wichtiges Thema. Wir betrachten Weiterbildungen von Erwachsenen (Startkohorte 6) und deren arbeitsmarktbezogene Erträge durch die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung (bspw. Einkommensentwicklung, Jobsicherheit, Aufstiege). Für verschiedene Personengruppen stellen wir uns die Fragen: Was beeinflusst die Weiterbildungsteilnahme? Wie unterscheiden sich die Erträge nach individuellen und arbeitsmarktbezogenen Faktoren? Sind die Effekte tatsächlich auf die Teilnahme an Weiterbildung zurückzuführen oder sind sie auf andere (tlw. unbeobachtbare) Faktoren abzuleiten?
Vertragsnummer	3406

Vorhaben	Integration der Zuwanderer und ihrer Nachkommen
Antragsteller*innen	Irena Kogan, Rebekka Kirsch, Liva Aydin
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	The project examines patterns of integration of immigrants in Germany in various dimensions. In particular, we focus on educational attainment, transition from school to work, and within the labour market.
Vertragsnummer	3405

Vorhaben	Familiäre und frühkindliche Betreuungsbedingungen, die die Entwicklung von Deutschkenntnissen fördern
Antragsteller*innen	Pauline Schröter, Aileen Edele, Kristin Schotte
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektes sollen anhand von Daten der Startkohorte 1 Faktoren untersucht werden, die dazu beitragen, dass monolinguale und bilinguale Kinder gute Deutschkenntnisse entwickeln. Dafür sollen neben Maßen zum Sprachstand der Kinder sowohl familiäre Faktoren als auch Einflüsse durch außerhäusliche Betreuung mit einbezogen werden.
Vertragsnummer	3404

Vorhaben	Anpassung an sich verändernde Arbeitsmärkte? Zusammenhänge zwischen Elternberufen und den geschlechtsspezifischen Einstellungen und Berufswünschen junger Menschen in Deutschland
Antragsteller*innen	Jennifer Chesters
Institut	The University of Melbourne
Land	Australia
Forschungsziel	I am using NEPS Starting Cohort 4 data to examine the associations between family background and occupational aspirations of German youth. I have presented one paper at the NEPS conference in 2017 and have submitted a revised version of that paper to a peer-reviewed journal. The paper is currently under review. I intend to conduct further analysis of the data once this paper has been accepted for publication.
Vertragsnummer	3403

Vorhaben	Beeinflussen strukturelle Gegebenheiten von Kindertageseinrichtungen die kognitive Entwicklung bei Kleinkindern?
Antragsteller*innen	André Kerber, Christina Luck, Emma Kohl
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Strukturelle Gegebenheiten von Kindertageseinrichtungen (bspw. der Personalschlüssel) variieren in Deutschland. Es besteht die Annahme, dass sich das Explorationsverhalten von Kindern bei günstigen strukturellen Gegebenheiten erhöht und somit die kognitive Entwicklung voranschreitet. Diese Hypothese soll anhand einer Kohorte von Kindern im Kleinkindalter untersucht werden.
Vertragsnummer	3402

Vorhaben	Sozial erwünschtes Antwortverhalten bei Zwölfjährigen? Vergleich der der Perspektiven von Eltern und Kindern in Bezug auf das Sozialverhalten von Zwölfjährigen
Antragsteller*innen	Carina Schönmoser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	To obtain the most comprehensive impression of peoples' social behaviour, researchers refer to a mulit-informant-perspective (self- or external assessments). Thereby, the different informants tend to vary from each other in their evaluation. The aim of this study is to investigate whether there are systematic differences between the child self-assessment and the parent assessment of social behaviour considering several sociodemographic indicators (e.g., the child's gender, the parents' education and socio-economic status (SES), the child's siblings). Using the data from the Starting Cohort 3 of the German National Educational Panel Study (NEPS) and running multi-level models, this study analyses the parent evaluation and the child self-evaluation of 12-year-olds' prosocial behaviour and peer relationship problems while controlling for sociodemographic characteristics.
Vertragsnummer	3401

Vorhaben	Bildungsdisparitäten zwischen Schülern in Deutschland: Elterliche Investitionsstrategien und Bildungstransmission im sozialen Raum
Antragsteller*innen	Robert Neumann, Tung Nguyen Khanh
Institut	Technische Universität Dresden
Land	Germany
Forschungsziel	Im Fokus der Untersuchung steht die Differenzierung primärer und sekundärer Herkunftseffekte zwichen ostasiatischen & türkischen Familien in Deutschland. Es wird eine Abhängigkeit zwischen dem Bildungserfolg der Schüler und den Investitionsstrategien der Eltern unterstellt. Ziel ist es auch, Ursachen einer möglichen Resilienz aufzudecken & diese kausal zu erklären.
Vertragsnummer	3400

Vorhaben	Grammatikverständnis von Kindern unterschiedlicher sprachlicher Herkunft
Antragsteller*innen	Ulrich Trautwein, Karin Berendes, Wolfgang Wagner
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Aufbauend auf einer vorherigen Studie (Berendes, Wagner, Meurers & Trautwein, 2015) soll in dem Projekt untersucht werden, wie sich zu einem Zeitpunkt gefundene relative Unterschiede (Differential Item Functioning) des Grammatikverständnisses von Kindern mit unterschiedlichem Sprachhintergrund im Laufe der Zeit darstellen (Item-Parameter Drift). Hierzu sollen die Grammatikleistungen von etwa fünfjährigen Kindergartenkindern mit den Leistungen der gleichen Kinder zwei Jahre später (Grundschule) vergleichend analysiert werden.
Vertragsnummer	3399

Vorhaben	Einfluss von akademisch gebildeten Geschwistern auf die Bildungsaspirationen von Schülern
Antragsteller*innen	Maria Gerth, Jonas Wiedner, Markus Schmaderer
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	This project seeks to enhance the understanding of educational inequalities with respect to the aspirations of young adults by focusing on the influence of older siblings who already attained education in university.
Vertragsnummer	3398

Vorhaben	Value-Added Modellierung
Antragsteller*innen	Maximilian Bach, Jan Berkes
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to measure the contributions of several school inputs to educational production with value-added models. We will draw on data from starting cohorts 2 through 4.
Vertragsnummer	3397

Vorhaben	Nonresponse in den NEPS-Kohorten. Einflüsse von persönlichem Erfolg und Thema der Studie
Antragsteller*innen	Uta Liebeskind
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Für die Datenbestände des NEPS, eine der zentralen Datengrundlagen für empirische Bildungsforschung in Deutschland fragen wir: Gibt es einen Teilnahmebias 1) im Blick auf persönlichen Erfolg oder 2) im Blick auf die persönliche Nähe zum Thema der Studie, also Bildung? Bislang liegen nur wenig empirsche Arbeiten vor, die diesen beiden Fragen nachgehen. Für das Thema der Studie zeigt die Non-Response-Forschung für Befragungen im Querschnitt ganz klar, dass fehlendes Interesse am Thema ein wichtiger Verweigerungsgrund ist. Für Erfolg ist die empirische Befundlage karg und in ihren Ergebnissen uneinheitlich. Wir verbinden beide Perspektiven und analysieren systematisch zunächst nur in den Startkohorten 4 bis 6, ob Erfolg und besonderes Interesse am Thema einen Einfluss auf die Panelteilnahme haben.
Vertragsnummer	3396

Vorhaben	Studienabbruch in Deutschland. Empirische Analysen mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Uta Liebeskind, Neele Duddeck, Marius Dilling, Moritz Andrieu, Sebastian Hilden, Christian Schmitt, Vera Joosten
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden empirische Fragestellungen zum Thema Studienabbruch in Deutschland entwickelt und bearbeitet. Es werden Bedingungen für Studienabbruch bzw. erfolgreichen Abschluss eines Hochschulstudiums im Vergleich verschiedener Abschlussformen und studierter Fachrichtungen herausgearbeitet. Dabei wird sowohl mit Daten der Startkohorte 4 (9. Klasse) und Startkohorte 5 (Studienanfänger 2010/11) gearbeitet. Das Projekt dient der wissenschaftlichen Qualifikation der Antragstellerin (Habilitation) und der weiteren beteiligten Personen (BA-/MA-Abschluss).
Vertragsnummer	3395

Vorhaben	Digitale Kompetenzentwicklung im Lebenslauf Erwachsener
Antragsteller*innen	Marco Seegers, Katrin Golsch
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Aufgrund der wachsenden Qualifikationsanforderungen für ArbeitnehmerInnen im Zuge der Digitalisierung kommt der digitalen Kompetenzentwicklung in Unternehmen und Betrieben eine strategische Rolle zu. Ziel der empirischen Analyse ist es, zum einen herauszufiltern, welche Personengruppen im erwachsenen Alter (Startkohorte 6) unter-/überdurchschnittlich häufig an nonformalen betrieblichen Weiterbildungsmaßnahmen teilnehmen und zum anderen herauszufinden, welchen Einfluss die Art sowie die Häufigkeit der Teilnahme an diesen Weiterbildungsmaßnahmen auf die digitale Kompetenzentwicklung haben.
Vertragsnummer	3394

Vorhaben	Kooperation in Schulen
Antragsteller*innen	Christina Felfe de Ormeno, Judith Saurer, Patrick Schneider
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt soll beleuchtet werden, wie sozioökonomische Faktoren Einfluss auf die Intergration von Migranten als auch die Kooperation in Schulen und das spätere Arbeitsleben haben.
Vertragsnummer	3393

Vorhaben	Replikationsstudie zu Ebner, C., M. Ehlert, 2018: Führt berufliche Weiterbildung zu einer Beförderung? Non-formale berufliche Weiterbildung und Arbeitsmarktmobilität in Deutschland. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 70: 213-235.
Antragsteller*innen	Christian Ganser, Nicolai Kriesel, Gabriella Nußbaumer, Katja Skubig
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Replikation des o.a. Papers im Rahmen des Forschungspraktikums "Replikation sozialwissenschaftlicher Studien"
Vertragsnummer	3392

Vorhaben	Kompensationsverhalten von Studienabbrecher/innen aus Akademikerfamilien
Antragsteller*innen	Beat Fux, Claudia Klausgraber
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Es soll herausgefunden werden, inwieweit Studienabbrecher/innen in ihrer späteren Bildungsbiographie ein Kompensationsverhalten hinsichtlich von Weiterbildungen zeigen. Dies soll anhand von Methoden der Ereignisanalyse herausgefunden werden.
Vertragsnummer	3391

Vorhaben	Welche Faktoren beeinflussen den Übergang beim Wechsel von der Primarstufe auf die weiterführenden Schulen? Ein exemplarischer Bundesländervergleich
Antragsteller*innen	Ayhan Adams, Dominik Maier
Institut	Universität Osnabrück
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, wie unterschiedlich ausgeprägte Übergangsregelungen zwischen der Primarstufe und der weiterführenden Schule (besonders die Verbindlichkeit von Empfehlungen) den Bildungserfolg abhängig von der sozialen Herkunft beeinflussen. Dafür soll der Erfolg von SuS in Bildungsländergruppen (§ 2, Nr. 5 entsprechend), die unterschiedliche Regelungen aufweisen, verglichen werden.
Vertragsnummer	3390

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen sozialen Ungleichheiten beim Bildungszugang und selektiven Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Andreas Hartung
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht: 1. die Bedeutung sozial differentiellen Informationsverhaltens und sozial differentieller Erwartungsbildung für Bildungsentscheidungen sowie daraus resultierende Bildungsrenditen; 2. die Einflussfaktoren geschlechtsspezifischer Arbeitsmarktungleichheit, insbesondere Fort-/Weiterbildung und soziale Ressourcen; und 3. die Einflussfaktoren migrationsbezogener Ausbildungs- und Arbeitsmarktungleichheiten.
Vertragsnummer	3389

Vorhaben	Kompromissbildung und deren Konsequenzen - Pfadabhängigkeiten zwischen Berufsfindung, Bildungsentscheidungen und Ausbildungsverläufen
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Lea Ahrens, Malin Pimper, Paul Mansfeld, David Hedert
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Prozess der Berufswahl im Übergang von der Schule und dessen Konsequenzen für Übergänge in Ausbildung und Ausbildungsverläufe. Unsere forschungsleitenden Fragen lauten: Wie passen Jugendliche vor Ende der Schulzeit ihre Berufswünsche und Bildungsaspirationen an die Erwartungen ihrer Umwelt und die Realitäten des Ausbildungsmarktes an? Welche Folgen hat dieser Prozess der Kompromissbildung für ihren weiteren Bildungs- und Ausbildungsverlauf? Welchen strukturierenden Einfluss nehmen dabei soziale Unterschiede, insbesondere nach der sozialen Herkunft, und wie entwickeln sich diese im Übergangsprozess? Hierzu werden die Werdegänge von Schüler/innen in der neunten Jahrgangsstufe mit den Längsschnittdaten der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) betrachtet. Diese Daten werden mit Strukturinformationen zu Ausbildungsberufen aus amtsstatistischen Daten angereichert, um unterschiedliche berufliche Dimensionen der Kompromissbildung, wie z. B. bei Einkommen oder Arbeitsplatzsicherheit, zu untersuchen.
Vertragsnummer	3388

Vorhaben	Inanspruchnahme von beruflichen (und privaten) Weiterbildungsangeboten bei Erwerbsfähigen
Antragsteller*innen	Constantin Wiegel, Markus Holler
Institut	Internationales Institut für Empirische Sozialökonomie
Land	Germany
Forschungsziel	Im Auftrag des StMAS soll untersucht werden, wer in Bayern besonders häufig von beruflichen Weiterbildungen profitiert bzw. bei welchen Gruppen hier zusätzlicher Förderbedarf besteht. Die Frage soll vor dem Hintergrund der fortschreitenden Digitalisierung (Industrie 4.0 etc.) diskutiert werden.
Vertragsnummer	3387

Vorhaben	Die Bewältigung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule. Eine empirische Untersuchung von Problematiken beim Transitionsprozess Kindergarten-Grundschule
Antragsteller*innen	Stefanie Muster
Institut	University of Innsbruck
Land	Austria
Forschungsziel	Der Übergang vom Kindergarten in die Schule wird meist als kritisches Lebensereignis gesehen und ist mit Chancen aber auch vielen Risiken und Problemen verbunden. Er ist ebenfalls ausschlaggebend für die weitere Bildungsbiografie des Kindes. Kind, Eltern und auch Pädagogen bewältigen den Übergang und die pädagogischen Fach- und Lehrkräfte des Elementar- und Primarbereichs unterstützen diesen Prozess zugleich. Ziel dieser Arbeit soll sein, den Übergang vom Kindergarten in die Schule zu erforschen und der besondere Fokus liegt bei den Übergangsproblematiken. Diese sollen empirisch erforscht und begründet werden.
Vertragsnummer	3386

Vorhaben	Sozioökonomische Unterschiede in elterlicher Beteiligung und Erziehungseinstellungen
Antragsteller*innen	Katherin Barg
Institut	University of Bristol
Land	United Kingdom
Forschungsziel	This project investigates the relationship of parental involvement in school and their attitudes towards education. It mainly tests whether positive attitudes towards education increase parental involvement in school. It specifically looks at parental background differences (predominantly education) and how these shape the attitude-involvement relationship. Furthermore, we investigate how parental involvement and attitudes relate to children's educational success.
Vertragsnummer	3385

Vorhaben	Sozioökonomische Unterschiede in elterlicher Beteiligung und Erziehungseinstellungen
Antragsteller*innen	Judith Offerhaus
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	This project investigates the relationship of parental involvement in school and their attitudes towards education. It mainly tests whether positive attitudes towards education increase parental involvement in school. It specifically looks at parental background differences (predominantly education) and how these shape the attitude-involvement relationship. Furthermore, we investigate how parental involvement and attitudes relate to children's educational success.
Vertragsnummer	3384

Vorhaben	Studienerfolg von traditionellen und nicht-traditionellen Studierenden
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Theresa Hämmerl
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Ziel der Untersuchung ist es herauszufinden, ob sich traditionelle und nicht-traditionelle Studierende unter Berücksichtigung soziodemographischer Merkmale hinsichtlich ihrer Studienerfolge unterscheiden. Das Kompetenzniveau zu Beginn des Studiums sowie die darauf aufbauende Kompetenzentwicklung der beiden Gruppen werden als erklärende Faktoren herangezogen.
Vertragsnummer	3383

Vorhaben	Bildungsungleichheit bei Studierenden: Untersuchung verschiedener Einflussfaktoren
Antragsteller*innen	Bettina Langfeldt, Sara Hutz
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Mit den Überlegungen zu Vincent Tinto als Ausgangspunkt soll der Blick noch genauer auf weitere Aspekte der Bildungsungleichheit bei Studierenden gerichtet werden. Zuerst soll der Fokus auf Pierre Bourdieus und Paul DiMaggios Überlegungen zu Kulturkapital gelegt werden. Dabei sollen auch Studierenden mit nicht-traditionellem Hochschulzugang berücksichtigt werden. Im Anschluss soll auf dieser Basis eine Masterarbeit entstehen, die noch weitere Aspekte untersucht.
Vertragsnummer	3382

Vorhaben	Promotionsvorhaben "Learning Analytics bei offenen Online-Angeboten"
Antragsteller*innen	Rike Carpantier
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden soll anhand einer Kombination von prozessgenerierten Nutzungsdaten und Befragungsdaten offener online-Kursen (Fallstudien) die Performance der teilnehmenden Lerninteressierten. Lerndatenanalysen sollen genutzt werden um bestimmte Ereignisse (z.B. dropout, Partizipation oder Abschluss) innerhalb des "Teilnahmezeitraums" zu analysieren. Dabei werden ggf. verschiedene Lern-/Teilnehmendentypen" (unter Einbeziehung des Bildlungskontextes sowie weiterer Variablen) differenziert und für diese bestimmte Risiken und/oder Verhaltensmuster innerhalb des Lernprozesses untersucht. Als Bildungsanbieter sollen Hochschulen betrachtet werden, Hintergrund der Analyse ist der Beitrag entsprechender offener online-Angebote unter dem Gesichtspunkt von Bildungsauftrag / third mission / politischer Bildung. Die Daten des NEPS sollen einen allgemeinen Hintergrund zum Bildungsverhalten der deutschen Gesamtbevölkerung im Bereich "higher education" bzw. nach Abschluss der primären Qualifizierungsphase geben.
Vertragsnummer	3381

Vorhaben	Soziales Kapital beim Übergang in die Berufsausbildung und beim Berufseinstieg
Antragsteller*innen	Lisa-Marie Bröker, Kerstin Hoenig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojekts ist es, mithilfe der Daten der Startkohorte 4 des NEPS die Rolle der sozialen Ressourcen beim Übergang in die Ausbildung als auch beim Berufseinstieg zu untersuchen. Es soll dabei sowohl der Zugang zu, sowie die Nutzung und der Effekt von sozialen Kapital verglichen werden. Dieser Vergleich findet zunächst für die Phase des Übergangs in die Ausbildung und der Phase des Berufseinstieges statt (1). Darüber hinaus wird sich mit den unterschiedlichen Effekten des sozialen Kapitals für verschiedene Ausbildungsberufe beschäftigt (2). Hierbei muss zunächst ein theoretisches Modell entwickelt werden, welches erklärt, wie soziales Kapital in Abhängigkeit von unterschiedlichen Ausbildungscharakteristika wirkt und welche Merkmale unterschiedlicher Berufe sowie Ausbildungstypen von besonderer Relevanz sind.
Vertragsnummer	3380

Vorhaben	Evidenzbasierung in der Lehrerbildung
Antragsteller*innen	Michael Rochnia
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Seit PISA 2000 wird für die Lehrerbildung die Nutzung von Evidenz nach dem Vorbild der evidenzbasierten Medizin diskutiert. Es stellt sich somit die Frage, ob das Lehramtsstudium auf die Nutzung von Evidenz vorbereitet, wie es das Medizinstudium leistet. Daher werden in dem Forschungsvorhaben die Studiengänge Lehramt und Medizin bezüglich der SSCO-Konzeption verglichen.
Vertragsnummer	3379

Vorhaben	Kompensation oder Matthäus-Effekt - Zusammenhang zwischen Familie, Kindertageseinrichtung und kindlicher Entwicklung
Antragsteller*innen	Anja Linberg
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Verschiedene (inter-)nationale Untersuchungen verweisen darauf, dass zwischen Familie, Kindertageseinrichtung und kindlicher Entwicklung Zusammenhänge bestehen. Während einige Studien berichten, dass besonders benachteiligte Kinder, beispielsweise Kinder mit Migrationshintergrund oder Kinder von Müttern mit niedrigem Bildungsniveau, vom Besuch einer (qualitativ hochwertigen) Kindertageseinrichtung profitieren (Kompensationseffekt), berichten andere Untersuchungen scheinbar gegenteilige Ergebnisse: Nicht benachteiligte Kinder, sondern Kinder die eine hohe Anregung in der Familie erfahren profitieren von einem Besuch einer Kindertageseinrichtung (Matthäus-Effekt). Diese unterschiedlichen Ergebnisse sind in Teilen auf unterschiedliche Messungen des familialen Kontextes und kindlicher Outcomes zurückzuführen, die teils aus verschiedenen disziplinären Zugängen, der Psychologie, Erziehungswissenschaft und Ökonomie resultieren. Anhand von Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS), wird der Frage nachgegangen, welche Kinder besonders von einem Besuch einer Kindertageseinrichtung profitieren. Dabei werden die verschiedenen Indikatoren in mehreren Modellen anhand eines Datensatzes berechnet, um dahingehend zu sensibilisieren, dass verschiedene Modellspezifikationen und unterschiedliche Messungen zu unterschiedlichen Ergebnissen führen können und daraus dementsprechend unterschiedliche Policy-Empfehlungen sowie unterschiedliche Implikationen für die pädagogische Praxis abgeleitet werden können.
Vertragsnummer	3378

Vorhaben	Kompensation oder Matthäus-Effekt - Zusammenhang zwischen Familie, Kindertageseinrichtung und kindlicher Entwicklung
Antragsteller*innen	Lars Burghardt, Hans-Günther Roßbach
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Verschiedene (inter-)nationale Untersuchungen verweisen darauf, dass zwischen Familie, Kindertageseinrichtung und kindlicher Entwicklung Zusammenhänge bestehen. Während einige Studien berichten, dass besonders benachteiligte Kinder, beispielsweise Kinder mit Migrationshintergrund oder Kinder von Müttern mit niedrigem Bildungsniveau, vom Besuch einer (qualitativ hochwertigen) Kindertageseinrichtung profitieren (Kompensationseffekt), berichten andere Untersuchungen scheinbar gegenteilige Ergebnisse: Nicht benachteiligte Kinder, sondern Kinder die eine hohe Anregung in der Familie erfahren profitieren von einem Besuch einer Kindertageseinrichtung (Matthäus-Effekt). Diese unterschiedlichen Ergebnisse sind in Teilen auf unterschiedliche Messungen des familialen Kontextes und kindlicher Outcomes zurückzuführen, die teils aus verschiedenen disziplinären Zugängen, der Psychologie, Erziehungswissenschaft und Ökonomie resultieren. Anhand von Daten der Startkohorte 2 des Nationalen Bildungspanels (NEPS), wird der Frage nachgegangen, welche Kinder besonders von einem Besuch einer Kindertageseinrichtung profitieren. Dabei werden die verschiedenen Indikatoren in mehreren Modellen anhand eines Datensatzes berechnet, um dahingehend zu sensibilisieren, dass verschiedene Modellspezifikationen und unterschiedliche Messungen zu unterschiedlichen Ergebnissen führen können und daraus dementsprechend unterschiedliche Policy-Empfehlungen sowie unterschiedliche Implikationen für die pädagogische Praxis abgeleitet werden können.
Vertragsnummer	3377

Vorhaben	Kompetenzen (angehender) Lehrkräfte zum Umgang mit Diversität im Unterricht
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper, Stefanie Gäckle, Andreas Ortenburger, Claudia Menge, Thorsten Euler
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird die Entwicklung professioneller Kompetenzen angehender und breits breufstätiger Lehrkräfte zum Unterrichten in heterogenen Klassen untersucht. Im Fokus steht dabei die Frage, welche Faktoren den Kompetenzstand und die Kompetenzentwicklung beeinflussen. Dabei werden unterschiedliche Heterogenitätsdimensionen in den Blick genommen.
Vertragsnummer	3376

Vorhaben	Untersuchung von Studiengängen zur Abschätzung der Konsequenzen von Bildungsentscheidungen durch maschinelles Lernen
Antragsteller*innen	Tobias Thelen, Moritz Nipshagen
Institut	Universität Osnabrück
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, verschiedene Modelle aus dem Bereich des maschinellen Lernens zu verwenden und ggf. zu vergleichen, um Vorhersagen über Studienverläufe einzelner Studierenden aus vorhergegangenen Daten zu treffen. Dazu sollen verschiedene Prädikatoren, sowie verschiedene ML Ansätze genutzt werden.
Vertragsnummer	3375

Vorhaben	Determinanten der Lebenszufriedenheit - Methodische Herausforderungen und Analysestrategien
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Yannick Stelter, Ana Karalashvili, Yun Tae Kyeong, Leonard Frank, Kai-Han Wang, Sarah Patricia Tell, Simon Happersberger, Dominika Tronina, Sebastian Schongen, Vyacheslav Bondarenko, Olga Leshchenko, Ivo Lourenco, Kristin Grant, Sarah Neumann, Nicolas Alvatrez, Kseniia Cherniak
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Together with students, I analyse different socio-economic, demographic and personality-related determinants of life-satisfaction. The project will have a closer look at the measurement issue of life-satisfaction, and the project will analyze various modeling strategies to find unbiased estimators for the understanding of different levels of life-satisfaction.
Vertragsnummer	3374

Vorhaben	Der Einfluss von Persönlichkeitsmerkmalen auf Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Felix Stumpf, Anna Leidenberger
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Bisherige empirische Forschungsarbeiten legen nahe, dass die beruflichen Aspirationen von Jugendlichen maßgeblich vom beruflichen Status ihrer Eltern mitbestimmt werden. Dem Motiv des Statuserhalts folgend streben Jugendliche aus Familien mit statusniedrigen Eltern im Schnitt entsprechend niedrigere und solche mit statushöheren Eltern höhere Bildungsabschlüsse und berufliche Positionen an. Im Rahmen des Forschungsvorhabens soll empirisch analysiert werden, inwiefern dieser Zusammenhang durch individuelle Persönlichkeitseigenschaften moderiert wird. Die Forschungsergebnisse sollen etwa Aufschluss darüber geben, ob Jugendliche mit besonders vorteilhaften Persönlichkeitsmerkmalen (z.B hoher wahrgenommener Selbstwirksamkeit) nach höheren Zielen streben und nachteilige Statusvererbungen somit besser vermeiden können als andere.
Vertragsnummer	3373

Vorhaben	Die Bedeutung der Lernumwelt im Studium für Lern- und Leistungsverhalten
Antragsteller*innen	Marion Reindl, Tanja Auer
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Das Ziel ist die Untersuchung der Bedeutung sozialer Eingebundenheit im Studium für Motivation, der Bedeutung der Strukturierung und Herausforderung für Motivation und der Veränderung der Studienwahlmotivation aufgrund der Lernumwelt etc.
Vertragsnummer	3372

Vorhaben	Positive und negative Items in IRT Modellen
Antragsteller*innen	Yi-Jhen Wu
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	A multi-process item response theory model (IRT) adopts a tree-like structure to understand a subject's response processes in a Likert scale (Böckenholt, 2012; Thissen-Roe & Thissen, 2013). A multi-process IRT has been demonstrated its application sucessfully such as across the scales of five dimensions. However, it has not yet extended to positively and negatively worded items (i.e. a mixed format). Thus, in this project, I aim to extend a multi-process IRT model to understand an individual response process in a mixed-format context.
Vertragsnummer	3371

Vorhaben	Mehrsprachigkeit als Ressource von Grundschullehrkräften
Antragsteller*innen	Nanine Lilla, Katharina Kluczniok
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die eigene Mehrsprachigkeit für die pädagogische Arbeit von Grundschullehrkräften haben kann. Dies wird anhand von Daten der Startkohorte 2 analysiert.
Vertragsnummer	3370

Vorhaben	Mehrsprachigkeit als Ressource von Grundschullehrkräften
Antragsteller*innen	Sarah Désirée Lange
Institut	Technische Universität Chemnitz
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die eigene Mehrsprachigkeit für die pädagogische Arbeit von Grundschullehrkräften haben kann. Dies wird anhand von Daten der Startkohorte 2 analysiert.
Vertragsnummer	3369

Vorhaben	Erweiterung und Anwendung von lokal gewichteten Strukturgleichungsmodellen auf längsschnittliche Daten
Antragsteller*innen	Gabriel Olaru, Ulrich Schroeders
Institut	Tilburg University
Land	Netherlands
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, den Einfluss von sozio-ökonomischem Status und elterlichem Engagement (sowie eine Kombination beider Moderatoren) auf längsschnittliche Bildungsverläufe zu untersuchen. Da es sich hierbei um kontinuierliche Moderatoren handelt, sollen in diesem Projekt erstmalig lokale Strukturgleichungsmodelle im längsschnittlichen Kontext verwendet werden.
Vertragsnummer	3368

Vorhaben	Aneignung und Anpassung schulischer Vorstellungen: Absolute und relative Leistung
Antragsteller*innen	Francisco Javier Olivos Ravé, Tony Tam
Institut	The Chinese University of Hong Kong
Land	China
Forschungsziel	The literature in educational research has shown that students adopt their educational expectations in early stages of their education. It is driven by their social background and significant others. However, a growing body of literature has discussed the adaption process of educational expectations formation. In other words, students adapt their educational expectations based on information such as their performance. This study tries to understand the effect of social comparison on educational expectations. Students not only adapt their expectations based on previous performance but also comparing their performance with their peers. For testing that, this project expects to use data from Add Health (The United States), the Chinese Educational Panel Survey (China) and the National Educational Panel Study (Germany).
Vertragsnummer	3367

Vorhaben	Sprachkompetenz von Migranten in Erst- und Zweitsprache und soziale Integration
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Cornelia Kristen
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Projekt im Rahmen des DFG-Priority-Programs "Education as a Lifelong Process" (SPP 1646): Die Rolle der Sprachkompetenz von Migranten in der Erst- und Zweitsprache für die Sozialintegration, insbesondere in Bezug auf Bildung: Analysen der NEPS-Daten.
Vertragsnummer	3366

Vorhaben	Videobasierte Validitätsanalysen und Zusammenhänge zwischen Maßen von Kleinkindkompetenzen und Lernumwelten (ViVA II)
Antragsteller*innen	Lars Burghardt, Jan-David Freund, Kira Konrad-Ristau, Lisa Utz, Maximilian Storz
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	From birth on, child outcomes are influenced by both child characteristics and preconditions on the one hand and by characteristics of different learning environments on the other. Despite many studies on early child development, relatively little is known about the interaction of child characteristics and learning environments (and the mutual interaction of learning environments with each other) in this age. Specifically, representative longitudinal large-scale studies that investigate this field of research are sparse, partially outdated, and still missing completely in Germany. As maternal leave and day-care regulations as well as culturally contingent attitudes influence home and external day-care learning environments and differ widely between countries, general conclusions as well as conclusions for the German context in particular have to be drawn with caution from these studies (International Labour Office, 2013; Waldfogel, 2001). the birth cohort study of the National Educational Panel Study (NEPS) aims to close this gap and will provide longitudinal information based on different measurement points (Wave 1 with children at the age of 7 months, Wave 2 at the age of 15 months, Wave 3 at the age of 26 months, and Wave 4 at the age of 37 months). Information is not only gleaned from parents reports but also from video data of test situations and parent-child interaction in a household setting (n = 3,481).
Vertragsnummer	3365

Vorhaben	Videobasierte Validitätsanalysen und Zusammenhänge zwischen Maßen von Kleinkindkompetenzen und Lernumwelten (ViVA II)
Antragsteller*innen	Anja Linberg
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	From birth on, child outcomes are influenced by both child characteristics and preconditions on the one hand and by characteristics of different learning environments on the other. Despite many studies on early child development, relatively little is known about the interaction of child characteristics and learning environments (and the mutual interaction of learning environments with each other) in this age. Specifically, representative longitudinal large-scale studies that investigate this field of research are sparse, partially outdated, and still missing completely in Germany. As maternal leave and day-care regulations as well as culturally contingent attitudes influence home and external day-care learning environments and differ widely between countries, general conclusions as well as conclusions for the German context in particular have to be drawn with caution from these studies (International Labour Office, 2013; Waldfogel, 2001). the birth cohort study of the National Educational Panel Study (NEPS) aims to close this gap and will provide longitudinal information based on different measurement points (Wave 1 with children at the age of 7 months, Wave 2 at the age of 15 months, Wave 3 at the age of 26 months, and Wave 4 at the age of 37 months). Information is not only gleaned from parents reports but also from video data of test situations and parent-child interaction in a household setting (n = 3,481).
Vertragsnummer	3364

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation und ihre Bedeutung für die (Re-) Produktion von Geschlechterungleichheiten im deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Aus der bisherigen Forschung ist bekannt, dass typische Frauen- und Männerberufe mit ungleichen Arbeitsmarktchancen einhergehen. Daher analysieren wir die ungleichheitstsrelevanen Konsequenzen der beruflichen Geschlechtersegregation, sowohl auf beruflicher als auch individueller Ebene. Zunächst untersuchen wir auf beruflicher Ebene, ob und wie sich Frauen- und Männerberufe, abgesehen von ihrer Geschlechterzusammensetzung, unterscheiden, zum Beispiel hinsichtlich ihres Lohnniveaus, ihrer Arbeitszeitausgestaltung oder ihrer Qualifikationserfordernisse. Darauf aufbauend prüfen wir, wie sich diese beruflichen Merkmale auf den individuellen Erwerbsverlauf auswirken und ob sie dadurch zur (Re-)Produktion von Geschlechterungleichheiten beitragen.
Vertragsnummer	3363

Vorhaben	Lohnungleichheiten zwischen Frauen und Männern in Deutschland - Wie wichtig sind berufliche Geschlechtersegregation und geschlechtertypische Tätigkeitsinhalte für die Erklärung des Gender Pay Gap?
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Ann-Christin Bächmann, Daniele Florean
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsfragen: Warum werden in Frauenberufen geringere Löhne gezahlt? Ist es allein der Anteil an Frauen in einem Beruf, der dafür verantwortlich ist? Oder gibt es andere Merkmale von Berufen, die mit dem Frauenanteil zusammenhängen und die zentral für das Verständnis der Lohnlücke sind? Und wenn ja, wie hat sich der Einfluss unterschiedlicher Berufscharakteristika auf die Lohnlücke zwischen Männern und Frauen während der letzten 30 Jahre verändert? Um diese Frage zu beantworten, untersuchen wir, welche Bedeutung die geschlechtliche Differenzierung der Berufsstruktur in Deutschland für die Entwicklung der Lohnlücke seit Mitte der 1970er Jahre hat.Theoretisch unterscheiden wir dabei drei Mechanismen: 1) die Entwertung von frauentypischen Tätigkeitsinhalten, 2) die geringere Nachfrage nach spezifischem Humankapital in Frauenberufen und 3) höhere berufliche Schließungspotentiale in Männerberufen.
Vertragsnummer	3362

Vorhaben	DFG-Forschungsgruppe "Sektorenübergreifendes kleinräumiges Mikrosimulationsmodell (MikroSim)"
Antragsteller*innen	Rainer Schnell, Julian Reinhold, Philip Höcker, Sven Brocker, Isabell Rohling
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der von der DFG geförderten Forschungsgruppe liegt darin, ein Mikrosimulationsmodell der Bevölkerung der Bundesrepublik auf der Ebene von Personen und Haushalten zu erstellen. Als Basis dient eine synthetische, realitätsnahe Zensus-Simulationsgrundgesamtheit aus dem Zensusprojekt 2011 des Projektbeteiligten Prof. Dr. Münnich, welche anhand von Quer- und Längsschnittdatensätzen erweitert werden soll. Mithilfe des Simulationsmodells sollen kommunale und regionale Bedarfe z. B. nach Schulen, Pflegeeinrichtungen und Krankenhäuser basierend auf sozioökonomischen Szenarien geschätzt werden. Da Bildungsverläufe der Simulationseinheiten anhand von Paneldaten berechnet werden sollen, müssen Übergangswahrscheinlichkeiten anhand von Paneldaten berechnet werden, wobei das NEPS die beste verfügbare Datenbasis darstellt.
Vertragsnummer	3361

Vorhaben	Promotionswege in der Human- und Zahnmedizin: Motivation, Struktur und Rahmenbedingungen
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bartels
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Promotionsintention von Studierenden der Human- und Zahnmedizin näher zu untersuchen. Ausgangspunkt der Untersuchung ist die Bildungsaspiration der Studierenden. Im Rahmen der Untersuchung sollen individuelle Faktoren herausgearbeitet und identifiziert werden, die einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen der Studierenden hinsichtlich einer späteren Promotion haben können.
Vertragsnummer	3360

Vorhaben	Kompetenzprofile
Antragsteller*innen	Micha-Josia Freund, Kathrin Lockl, Ilka Wolter, Timo Gnambs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von bisherigen Forschungsbefunden und unter Nutzung des längsschnittlichen Designs des Nationalen Bildungspanels sollen Kompetenzentwicklungsprofile im Längsschnitt über die Sekundarschulzeit analysiert werden. Hierzu werden Wachstumskurvenmischverteilungsmodelle verwendet, um latente Gruppen von Personen zu identifizieren, die durch unterschiedliche Kompetenzentwicklungen in den Domänen Lesen und Mathematik charakterisiert sind. Zudem sollen Determinanten dieser Kompetenzentwicklungsprofile näher betrachtet werden. Hierzu sollen theoriegeleitet verschiedene affektiv-motivationale, sozial-kognitive und sozio-demographische Variablen identifiziert werden, welche die Vorhersage der Gruppenzugehörigkeit zu spezifischen Kompetenzentwicklungsprofilen erlauben.
Vertragsnummer	3359

Vorhaben	Primär- und Sekundäreffekte sozialer Herkunft auf den Bildungserfolg: ein neuer Ansatz
Antragsteller*innen	Erzsébet Bukodi, Bastian Betthäuser, Yizhang Zhao
Institut	University of Oxford
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Despite decades of educational reform and expansion, social inequalities in educational attainment have been stubbornly persistent. Individuals from more advantaged backgrounds not only outperform those from less advantaged backgrounds in examinations (the 'primary effects' of social origins), they also make more ambitious educational choices, even at comparable levels of prior performance (the 'secondary effects' of social origins).
Vertragsnummer	3358

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Selbstregulation und Bildungserfolg unter Berücksichtigung struktureller und kultureller Faktoren
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Hannah Rein
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt zielt darauf ab zu analysieren, welche Rolle strukturelle Faktoren wie ökonomische Deprivation einerseits und kulturelle Faktoren wie das Herkunftsland der Eltern andererseits beim Bildungserwerb von Schülerinnen und Schülern in Deutschland spielen. Im Fokus steht dabei die Relevanz von selbstregulativen Fähigkeiten für den Bildungserwerb, deren Einflussfaktoren anhand von NEPS-Daten der Startkohorte 2 untersucht werden.
Vertragsnummer	3357

Vorhaben	Kompromissbildung und deren Konsequenzen - Pfadabhängigkeiten zwischen Berufsfindung, Bildungsentscheidungen und Ausbildungsverläufen
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Melanie Fischer-Browne, Lisa Schwarz, Janek Ott, Elena Carroll
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Prozess der Berufswahl im Übergang von der Schule und dessen Konsequenzen für Übergänge in Ausbildung und Ausbildungsveräufe. Unsere forschungsleitenden Fragen lauten: Wie passen Jugendliche vor Ende der Schulzeit ihre Berufswünsche und Bildungsaspirationen an die Erwartungen ihrer Umwelt und die Realitäten des Ausbildungsmarktes an? Welche Folgen hat dieser Prozess der Kompromissbildung für ihren weiteren Bildungs- und Ausbildungsverlauf? Welchen strukturienden Einfluss nehmen dabei soziale Unterschiede, insbesondere nach der sozialen Herkunft, und wie entwicklen sich diese im Übergangsprozess? Hierzu werden die Werdegänge von Schüler/innen in der neunten Jahrgangsstufe mit den Längsschnittdaten der Startkohorte 4 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) betrachtet. Diese Daten werden mit Strukturinformationen zu Ausbildungsberufen aus amtsstatistischen Daten angereichert, um unterschiedliche berufliche Dimensionen der Kompromissbildung, wie z. B. bei Einkommen oder Arbeitsplatzsicherheit, zu untersuchen.
Vertragsnummer	3356

Vorhaben	Evaluation des Förderprojekts "Lehramtsstudierende fördern MittelschülerInnen in den Fächern Deutsch, Mathe und Englisch"
Antragsteller*innen	Roland Back, Sophia Pfister
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Zunächst sollen sowohl fachliche (Deutsch, Mathe und Englisch) als auch außerfachliche Defizite von MittelschülerInnen betrachtet werden. Auf dieser Basis sollen Operatoren entwickelt werden, wie die Selbstwirksamkeit dieser erhöht werden kann. Daraufhin soll ein Konzept ausgearbeitet werden, welches sowohl die Förderung der SchülerInnen als auch von Mittelschulenlehramtsstudierenden optimiert.
Vertragsnummer	3355

Vorhaben	Der Einfluss von Eltern auf die Studien- und Berufswahl ihrer Kinder
Antragsteller*innen	Maximilian Müller
Institut	Institute on Behavior & Inequality
Land	Germany
Forschungsziel	Welchen Einfluss üben Eltern bei der Berufs- und Karrierewahl ihrer Kinder aus? Wie frei entscheiden sich Jugendliche im Alter von 15-19 Jahren, welche Laufbahn sie einschlagen wollen und wo sie diese fortsetzen wollen?
Vertragsnummer	3354

Vorhaben	Längsschnittliche kognitive Bewertung mithilfe der Knowledge Space Theory
Antragsteller*innen	Martin Losert
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Knowledge Space Theory (KST), zu deutsch Theorie der Wissensstrukturen, bietet einen mengentheoretischen Rahmen zur Repräsentation von Wissenselementen (für einen Überblick, siehe Doignon & Falmagne, 2013; Falmagne et al., 1990). Die KST erlaubt unter anderem die adaptive Wissensdiagnose in einem Wissensbereich durch Vorgabe weniger Aufgaben und die differenzierte, präzise, nicht-numerische Charakterisierung der Stärken und Schwächen der diagnostizierten Personen. In longitudinalen Erweiterungen der KST (z.B. Doignon & Falmagne, 2013; Robusto, Stefanutti & Anselmi, 2010; Stfanutti, Anselmi & Robusto, 2011) werden Lernprozesse innerhalb der Wissensstrukturen modelliert. Im vorliegenden Forschungsprojekt sollen diese longitudinalen Modelle weiterentwickelt, insbesodere im Hinblick auf den Aspekt der Identifizierbarkeit von KST-Modellen (Heller, 2016; Spoto, Stafanutti & Vidotto, 2012, 2013; Stafanutti, Heller, Anselmi & Robusto, 2012) beleuchtet und nicht zuletzt auf geeeignete longitudinale Daten angewendet werden..
Vertragsnummer	3353

Vorhaben	Breitband Internet, digitale Lernumgebung and kognitive Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Francesco Billari, Luca Stella, Paolo Pinotti
Institut	Bocconi University
Land	Italy
Forschungsziel	We aim at studying the effect of broadband internet and high-speed mobile network availability on cognitive skills. We are particularly interested in the effect of internet and mobile usage during developmental years. To this purpose, we intend to use the NEPS data on grade 5 (starting cohort 3) and grade 9 (starting cohort 4) to compare cognitive skills between children and adolescents with different access to broadband and mobile networks.
Vertragsnummer	3352

Vorhaben	Analyse der Stabilität des Fünf-Faktoren-Modells über die Zeit
Antragsteller*innen	Gregor Fabian
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Fünf-Faktoren-Modell wird als zeitstabil beschrieben und gilt auch aus diesem Grund als wichtige Determinante von Bildungs-und Berufsentscheidungen. Sollte sich zeigen, dass diese Stabilität für Heranwachsende nur bedingt gilt, wären Erklärungsmodelle für den Berufsstart anzupassen. Die Theorie der Stabilität soll mit NEPS-Daten nachgewiesen werden.
Vertragsnummer	3351

Vorhaben	Evaluation politischer Schulreformen
Antragsteller*innen	Frauke Peter
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt werden kürzlich eingeführte politische Reformen auf ihre Wirksamkeit hin evaluiert. Dafür werden die Methoden der Kausalanalyse genutzt. Als Ergebnisvariablen sollen die Freizeitaktivitäten der Schülerinnen und Schüler untersucht werden sowie die Erledigung der Hausaufgaben. Wenn möglich, sollen auch die Kompetenzen der Schülerschaft analysiert werden.
Vertragsnummer	3350

Vorhaben	Berufliche Interessen
Antragsteller*innen	Florian G. Hartmann, Jule Karden, Luise Timm
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Österreich
Forschungsziel	In diesem Projekt werden die beruflichen Interessen von Personen unterschiedlicher Studienfächer und Berufsgruppen analysiert. Des weiteren wird der Zusammenhang zwischen beruflichen Interessen und anderen Variablen wie etwa den Geschlechterrollen untersucht.
Vertragsnummer	3349

Vorhaben	Auswirkung eines Auslandsstudiums auf internationale Arbeitsmobilität
Antragsteller*innen	Joseph Simon Görlach, Christina Leroch
Institut	Bocconi University
Land	Italy
Forschungsziel	In der Masterarbeit sollen die Auswirkungen eines akademischen Auslandsaufenthaltes auf den post-universitären Erwerbsverlauf von Individuen empirisch untersucht werden. Besonderes Augenmerk liegt auf späteren Tätigkeiten im Ausland sowie dem Einkommen. Geplant ist, erste politische Implikation aus den Ergebnissen abzuleiten.
Vertragsnummer	3348

Vorhaben	Kindliche Früherziehung: Einfluss der Vorschule auf die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Fabian Könings, Svitlana Markova
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	The idea is to empirically estimate the effect of preschool on the development during childhood via different outcome variables, e.g. differences in preschool and its effect on performance of children during primary school.
Vertragsnummer	3347

Vorhaben	Der Effekt von Bildungsreformen in Deutschland auf den Arbeitsmarkterfolg und Kompetenzen
Antragsteller*innen	Franziska Hampf, Jana Bolvashenkova
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Erkenntnisziel ist zu analysieren, wie sich Reformen im Bildungssystem (insbesondere bezogen auf die Veränderung der Schulzeit) auf arbeitsmarktrelevante Variablen sowie den individuellen Kompetenzerwerb der von den Reformen betroffenen Personen auswirken. Die NEPS-Erwachsenenkohorte ist für das Vorhaben besonders gut geeignet, da die verschiedenen Informationen zu den Schulabschnitten den Abschluss, den Schultyp sowie das Bundesland eines jeden Bildungsabschnittes beinhalten, welche unabdingbare Informationen für die Reformevaluierung sind. Darüber hinaus beinhaltet NEPS qualitativ hochwertige Kompetenzmaße, die eine zentrale Ergebnisvariable darstellen. Viele Reformen fanden bereits in den 1960er bis 1970er Jahren statt. NEPS beinhaltet auch so alte Geburtskohorten, dass Beobachtungen for den Reformen zu verzeichnen sind, nicht nur post-Reform, was eine Evaluierung verhindern würde.
Vertragsnummer	3346

Vorhaben	Bildungserträge im deutschen Bildungssystem - ein Vergleich 'atypischer' und 'typischer' Bildungsverläufe
Antragsteller*innen	Christian Meißner
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt verfolgt das Erkenntnisziel, monetäre und nicht-monetäre Bildungserträge in Abhängigkeit unterschiedlicher Bildungsverläufe zu untersuchen. Dabei ist die zentrale Fragestellung, in welcher Weise sich atypische Bildungsverläufe (gekennzeichnet durch Schulartwechsel) von typischen unterscheiden.
Vertragsnummer	3345

Vorhaben	Private Hochschulen in Deutschland
Antragsteller*innen	Sonja Herrmann
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit befasst sich unter anderem mit den Unterschieden und Gemeinsamkeiten privat und staatlich Studierender in Deutschland. Es soll geklärt werden, ob Studierende privater Hochschulen bessere Noten erhalten als Studierende staatlicher Hochschulen und welche Faktoren dafür verantwortlich sind.
Vertragsnummer	3344

Vorhaben	Bildungsstrukturen und Integration von Migranten der 2. Generation
Antragsteller*innen	Charlotte Cavaillé, Sarah Lawton
Institut	Georgetown University
Land	United States
Forschungsziel	My research questions are the following: how do the educational system structures vary between German states (Länder) and does this variation have an impact on the educational outcomes of students with a migration background (Migrationshintergrund)? From this research, I aim to examine how the different institutional set-ups such as tracking at an earlier age or increased access to early childhood education, impact students with a migration background. For the analysis, the states will be put into groups based upon their institutional features.
Vertragsnummer	3343

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation und ihre Bedeutung für die (Re-)Produktion von Geschlechterungleichheiten im deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Aus der bisherigen Forschung ist bekannt, dass typische Frauen- und Männerberufe mit ungleichen Arbeitsmarktchancen einhergehen. Daher analysieren wir die ungleichheitsrelevanten Konsequenzen der beruflichen Geschlechtersegregation, sowohl auf beruflicher als auch individueller Ebene. Zunächst untersuchen wir auf beruflicher Ebene, ob und wie sich Frauen- und Männerberufe abgesehen von ihrer Geschlechterzusammensetzung unterscheiden, zum Beispiel hinsichtlich ihres Lohnniveaus, ihrer Arbeitszeitausgestaltung oder ihrer Qualifikationserfordernisse. Darauf aufbauend prüfen wir, wie sich diese beruflichen Merkmale auf den individuellen Erwerbsverlauf auswirken und ob sie dadurch zur (Re-)Produktion von Geschlechterungleichheiten beitragen.
Vertragsnummer	3342

Vorhaben	Lohnungleichheiten zwischen Frauen und Männern in Deutschland - Wie wichtig sind berufliche Geschlechtersegregation und geschlechtertypische Tätigkeitsinhalte für die Erklärung des Gender Pay Gap?
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsfragen: Warum werden in Frauenberufen geringere Löhne gezahlt? Ist es allein der Anteil an Frauen in einem Beruf, der dafür verantwortlich ist? Oder gibt es andere Merkmale von Berufen, die mit dem Frauenanteil zusammenhängen und die zentral für das Verständnis der Lohnlücke sind? Und wenn ja, wie hat sich der Einfluss unterschiedlicher Berufscharakteristika auf die Lohnlücke zwischen Männern und Frauen während der letzten 30 Jahre verändert? Um diese Fragen zu beantworten, untersuchen wir, welche Bedeutung die geschlechtliche Differenzierung der Berufsstruktur in Deutschland für die Entwicklung der Lohnlücke seit Mitte der 1970er Jahre hat. Theoretisch unterscheiden wir dabei drei Mechanismen: 1) die Entwertung von frauentypischen Tätigkeitsinhalten, 2) die geringere Nachfrage nach spezifischem Humankapital in Frauenberufen und 3) höhere berufliche Schließungspotentiale in Männerberufen.
Vertragsnummer	3341

Vorhaben	Humankapitalkosten radioaktiver Strahlung: Langzeitauswirkungen von Strahlenbelastung nach der Geburt
Antragsteller*innen	Benjamin Elsner
Institut	University College Dublin
Land	Ireland
Forschungsziel	This paper studies the long-term effect of radiation on cognitive skills. We use regional variation in nuclear fallout caused by the Chernobyl disaster in 1986, which led to a permanent increase in radiation levels in most of Europe. To identify a causal effect, we exploit the fact that the degree of soil contamination depended on rainfall within a critical ten-day window after the disaster. Based on NEPS-Data, we would like to analyse how people who lived in highly-contaminated areas in 1986 in Germany perform in cognitive tests 25 years later.
Vertragsnummer	3340

Vorhaben	Nachschulische Lebensverläufe ehemaliger Förderschülerinnen und ehemaliger Förderschüler
Antragsteller*innen	Kathrin Lampel
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsprojektes sollen anhand der Daten der Startkohorte 4 die nachschulischen Lebensverläufe ehemaliger Förderschülerinnen und Förderschüler im Vergleich zu ehemaligen Hauptschülerinnen und -schülern untersucht werden. Dabei ist nicht nur der Übergang in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt von Interesse, sondern auch die Auswirkungen des früheren Förderschulbesuchs auf andere (Lebens-)Bereiche, wie etwa die Familie, die Gesundheit oder die Lebenszufriedenheit. Ziel des Projektes ist es, zu untersuchen, welche Faktoren förderlich für einen erfolgreichen nachschulischen Lebensverlauf sind.
Vertragsnummer	3339

Vorhaben	Wie Familienklima und Entscheidungsfreiheit den Einfluss von elterlicher Hausaufgabenhilfe auf Selbstwert und Leistung moderiert
Antragsteller*innen	Jenny Wagner, Anne Israel, Flora Kelmendi
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Bisherige Studien zeigen, dass die elterliche Unterstützung bei den Hausaufgaben sowohl positive als auch negative Effekte auf Leistung sowie auf psychosoziale Outcomes von Schüler_innen haben kann (z. B. Dumont et al., 2012; Grolnick, Friendly & Bellas, 2009; Hoover-Dempsey et al., 2000; Pomerantz & Eaton, 2000). Vor allem Umfang und Art der Hausaufgabenhilfe sowie die Beziehung zu den Eltern scheinen entscheidend dafür, ob die elterliche Unterstützung mit positiven oder negativen Outcomes bei den Jugendlichen assoziiert ist. Daher sollen im Rahmen dieses Projekts folgende drei Fragestellungen bearbeitet werden: 1) Welche querschnittlichen Zusammenhänge zwischen elterlicher Hausaufgabenhilfe und den Schüleroutcomes Selbstwert und Leitstung zeigen sich in einer Stichprobe von Fünftklässler_innen? 2) Bleiben die Zusammehänge auch über die Zeit und unter Kontrolle von Kovariaten bestehen? 3) Werden die Zusammenhänge mit elterlicher Hausaufgabenhilfe durch Familienklima und Entscheidungsfreiheit moderiert? Mit Hilfe von hierarchischen multiplen Regressionsanalysen sollen die Längsschnittdaten der Startkohorte 3 (Fünftklässler_innen) einschließlich folgender Variablen analysiert werden: Hausaufgaben - Elternunterstützung, Selbstwert, Leistung (Noten), Familienklima, Entscheidungsfreiheit sowie diverse Kovariaten (Persönlichkeit, SES, Geschlecht, etc.).
Vertragsnummer	3338

Vorhaben	Die Wirksamkeit und Auswirkungen von Kooperation zwischen Lehrkräften an deutschen Schulen
Antragsteller*innen	Julio Gregorio Mora Ruano
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Arbeit ist es, offen zu legen, wie stark bzw. schwach die Kooperation zwischen Lehrkräften an deutschen Schulen unter Berücksichtigung verschiedener Schulmerkmale (z.B. Schulart) und sozialdemographischer Variablen (z.B. Geschlecht, Alter) ist und inwiefern diese Variablen die Kooperationshäufigkeit der Lehrkräfte beinflussen. Wenn möglich, möchten wir die Auswirkungen der Lehrerkooperation zur Schülerleistung mittels eines Strukturgleichungsmodells darstellen.
Vertragsnummer	3337

Vorhaben	Wer beginnt und absolviert ein weiterbildendes Masterstudium?
Antragsteller*innen	Andreas Ortenburger, Isabelle Fiedler, Doğuş Güleryüz, Denise Detlof
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Mit der Einführung gestufter Studiengänge im Rahmen des Bologna-Prozesses wurde ausdrücklich die Möglichkeit geschaffen, nach einem ersten berufsqualifizierenden Bachelorstudium zu einem beliebigen späteren Zeitpunkt ein weiterbildendes Masterstudium anzuschließen. Von dieser Möglichkeit machen bislang nur wenige, zunehmend aber mehr Bachelorabsolvent/innen Gebrauch. Mithilfe von SC5-Daten soll untersucht werden, welche Bedingungen und individuellen Merkmale die Ausnahme und den erfolgreichen Abschluss eines weiterbildenden Masterstudiums in Deutschland begünstigen.
Vertragsnummer	3336

Vorhaben	Replikationsstudie zu Sandra Buchholz' "Wer profitiert von alternativen Bildungswegen?"
Antragsteller*innen	Christian Ganser, Marcel Hippert
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Replikationsstudie zu Sandra Buchholz' "Wer profitiert von alternativen Bildungswegen", mit unterschiedlichen Operationalisierungen der sozialen Herkunft, zur Überprüfung der in der Studie veröffentlichten Ergebnisse.
Vertragsnummer	3335

Vorhaben	Bedingungen für den nachträglichen Erwerb von Berufsabschlüssen
Antragsteller*innen	Michaela Gläser-Zikuda, Gisela Gögelein
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Berufliche Weiterbildung mit dem Ziel, Berufsabschlüsse nachzuholen, bietet Erwachsenen ohne Berufsabschluss bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt und verringert das Risiko von Arbeitslosigkeit. Das Weiterbildungsverhalten von Erwachsenen ohne Berufsabschluss steht mit einer Reihe von individuellen, sozialen, ökonomischen und institutionellen Rahmenbedingungen in Zusammenhang. Mittels Daten der NEPS-Erwachsenenbefragung (SC6) soll untersucht werden, welche Faktoren die Bereitschaft zur nachträglichen beruflichen Qualifikation beeinflussen.
Vertragsnummer	3334

Vorhaben	Wie beeinflusst die Verringerung der Intensität der schulischen Aufteilung Schülerleistungen und Chancengleichheit? Evidenz von Reformen deutscher Bundesländer
Antragsteller*innen	Lisa Simon, Moritz Wagner
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel dieses Projekts ist die Indentifikation des Effekts der Verringerung der Intensität der schulischen Aufteilung auf Schülerleistungen und Chancengleichheit in deutschen Schulsystemen. Wir nutzen die Reformen in den sieben Bundesländern in einem Differenzen-in-Differenzen-Ansatz. In unserer Hauptanalyse verwenden wir zwei Kohorten des Nationalen Bildungspanels (NEPS): Startkohorte (SC) 3 und SC 4. Durch einen Vergleich der Schülerleistungen, wenn beide Kohorten in der 9. und 10. Klasse sind, ermöglicht NEPS erstmalig eine Analyse der schulischen Kompetenzen vor und nach den Reformen. Der Reformeffekt wird durch einen Vergleich des Unterschieds in den Ergebnissen der Schülerinnen und Schüler zwischen SC 4 (vor der Reform) und SC 3 (nach der Reform) in den sieben Reform-Bundesländern mit demselben Unterschied in den neun Nicht-Reform-Bundesländern identifiziert. Das Projekt wird Effekte auf Kompetenzmaße, den Besuch der 10. klasse, den Schulabschluss und Klassenwiederholungen sowie heterogene Effekte nach dem sozioökonomischen Hintergrund untersuchen.
Vertragsnummer	3333

Vorhaben	Einfluss des Befragungsabstands im Nationalen Bildungspanel auf die Datenqualität bei Wiederholungsmessungen
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Hans Gerhardt
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Befragte machen Rückerinnerungsfehler bzw. haben Erinnerungslücken bei Ereignissen, die weiter zurück in der Vergangenheit liegen. Je nach Salienz des Ereignisses sind diese Erinnerungen mehr oder weniger lückenhaft. Mit der Startkohorte 6 möchten wir untersuchen, inwieweit es zu einem underreporting oder zu Verzerrungen bei der Angabe zu Weiterbildungsteilnahmen und beruflichen Veränderungen kommt in Abhängigkeit vom Abstand der Wiederholungsmessungen (inkl. temporärer Nichtteilnahmen).
Vertragsnummer	3332

Vorhaben	Anstrengung und soziale Ungleichheit
Antragsteller*innen	Jonas Radl, Laura Fürsich, Lea Kröger, Louis Klobes
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spanien
Forschungsziel	This project aims to understand the role of effort in the reproduction of social inequality. While large-scale test programs like PISA have produced impressive amounts of data on the determinants of cognitive abilities, there is scant evidence on socio-economic differences in cognitive effort. Better understanding the social origins of effort pushes the frontier of knowledge on intergenerational mobility and allows improving equality of opportunity.The project will develop and exploit cutting-edge methods of effort measurement such as real-effort tasks and psychophysiological techniques like pupillometry. Their immense potential has remained untapped in inequality research thus far. Experimental data will be collected for a large sample of school-age children and their parents in Spain and Germany. Subjective effort dispositions will be further analyzed using (inter)national surveys. The triangulation of carefully chosen methodologies will provide the first reliable evidence on socioeconomic differences in effort and stimulate new research (e.g. on gender or ethnic differentials in effort). Cross-validation analysis will detect possible biases of commonly used effort measures. The research findings will provide valuable insights for educational practitioners and decisive evidence for normative debates about social inequality and policy design.
Vertragsnummer	3331

Vorhaben	Determinanten der Berufswahl
Antragsteller*innen	Philipp Kugler, Andreas Koch
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der Fachkräftemangel stellt vor allem in der Pflege, dem Handwerk und den MINT-Fächern eine der größten Herausforderungen der nächsten Jahre dar. Um Lösungsansätze dafür zu finden, ist es zentral, den Eintscheidungsprozess für bzw. gegen eine Ausbildung zu verstehen. Dieser Entscheidungsprozess kann durch viele verschiedene Faktoren, wie zum Beispiel die Charakterzüge, die Kompetenzen und den Bildungsverlauf der Schüler selbst, aber auch durch andere Personen wie beispielsweise die Eltern, Lehrer, als auch durch die Umgebung, in der man aufgewachsen ist, beinflusst werden. Das Ziel der Analyse ist es, mit Hilfe von Startkohorte 4 ein Modell zu finden, das diesen Entscheidungsprozess möglichst gut beschreibt. Analysiert werden soll die Dynamik des Modells und die wichtigsten Determinanten, einen bestimmten Beruf zu wählen bzw. einen bestimmten Beruf nicht zu wählen. Der Fokus soll hierbei vor allem auf Berufen liegen, die besonders stark vom Fachkräftemangel betroffen sind. Um die Vielzahl von Variablen in die Analyse miteinzubeziehen, sollen Machine-Learning Methoden die Grundlage bilden, um ein möglichst gutes Model zu finden.
Vertragsnummer	3330

Vorhaben	Die Rolle von Weiterbildung im demographischen Wandel
Antragsteller*innen	Teresa Backhaus
Institut	Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes soll es sein herauszufinden, welchen Einfluss Weiterbildung auf die Beschäftigungswahrscheinlichkeit im Alter hat. Ein strukturelles Modell soll später helfen, die Wechselwirkung zwischen Weiterbildung und Beschäftigung darzustellen und die Auswirkung von Änderungen in der Weiterbildungsintensität zu prognostizieren.
Vertragsnummer	3329

Vorhaben	Drei Generationen des Übergangs. Eine vergleichende polnisch-deutsche Kohortenanalyse
Antragsteller*innen	Ireneusz Sadowski
Institut	Polish Academy of Sciences
Land	Poland
Forschungsziel	The project aims to synchronize Polish and German cohort data before new cohort survey will be conducted in Poland. The comparative analyses concerning life course and attitudes will be conducted on GLHS and ALWA/NEPS data (Starting Cohort 5 and 6).
Vertragsnummer	3328

Vorhaben	Sozioökonomischer Status und Selbsteinschätzung der Schulleistung
Antragsteller*innen	Benjamin Rosche
Institut	Cornell University
Land	United States
Forschungsziel	The project analyses disparities in the ability to self-evaluate school performance by socioeconomic background.
Vertragsnummer	3327

Vorhaben	Studienerfolg nicht-traditioneller Studierender
Antragsteller*innen	Anna Kosmützky, Fenya Woischwill
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Mit diesem Projekt möchte ich die Auswirkungen der Studieneingangsphase auf den Studienerfolg der nicht-traditionellen Studierenden näher untersuchen. Hierbei unterstelle ich, dass ein Nutzen von Unterstützungsangeboten seitens der Hochschulen zu einer zozialen und akademischen Integration der Zielgruppe führt, welche wiederum die Studienabbruchswahrscheinlichkeit verringert.
Vertragsnummer	3326

Vorhaben	Einflüsse von Rezessionen auf Hochschuleinschreibungen, Fächerwahl und Arbeitsmarktergebnisse
Antragsteller*innen	Markus Nagler, Andreas Leibing
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es zu quantifizieren, wie sich Rezessionen zur Zeit des Abiturs auf (1) die Entscheidung von Abiturienten sich an einer Hochschule einschreiben, (2) die Studienfachwahl und (3) assoziierte Arbeitsmarktergebnisse der Abiturienten auswirkt. Zudem sollen mögliche Mechanismen, welche Effekte in (1) und (2) bewirken, voneinander abgegrenzt werden. Aus dem Projekt sollen sowohl wissenschaftliche Veröffentlichungen, als auch eine Masterarbeit hervorgehen.
Vertragsnummer	3325

Vorhaben	Verlängerung der Schultage - Verbessern Ganztagesschulen die Schülerleistungen?
Antragsteller*innen	Arnim Seidlitz, Eunseong Park
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das traditionell frühe Ende der deutschen Schultage ist in den vergangenen Jahren um das Element der offenen Ganztagesschule erweitert worden, so dass Eltern und Kinder nun an vielen Schulen die Möglichkeit haben, auch am Nachmittag eine Beschulung in Anspruch zu nehmen. Dieses Projekt nutzt die NEPS-Daten, um die Wirkung dieser Ganztagesprogramme zu untersuchen. Dabei soll der kausale Effekt auf den Erfolg der Schülerinnen und Schüler in den Kompetenztests analysiert werden.
Vertragsnummer	3324

Vorhaben	Keine einfache Autobahn? Annäherung der Geschlechter im Arbeits- und Familienlebensverlauf in Westdeutschland
Antragsteller*innen	Henriette Engelhardt-Wölfler, Daniele Florean
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is investigating whether and how life courses of German men and women converged in the second half of the 20th century. Through multichannel sequence analysis of labor force participation and family formation biographies drawn from Starting Cohort 6 datasets, we aim to compare life courses of West German men and women born in three diffrent cohorts. After identifying meanigful patterns of family formation and labor market participation, we will investigate the role of gender and cohort in determining the patterns followed by the respondents.
Vertragsnummer	3323

Vorhaben	Bildungsaspirationen und Bildungsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Judith Horlboge, Ariane Willems
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Promotionsprojekts ist es, den Einfluss von Bildungsaspirationen auf Bildungsentscheidungen von Schülerinnen und Schülern zu untersuchen. Zu diesem Zweck werden zunächst Prädiktoren für Bildungsaspirationen auf Ebene von Schülerinnen und Schülern sowie auf Elternebene längsschnittlich untersucht. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Analyse von motivationalen Prädiktoren für Bildungsaspirationen, um zu klären, ob ein Zusammenhang zwischen Bildungsaspirationen und Motivation besteht und welche Rolle diese beiden Konstrukte bei der Formulierung von Bildungsentscheidungen spielen. Darüber hinaus wird analysiert, inwiefern sich spezifische Muster im Unterschied von idealistischen und realistischen Bildungsaspirationen finden lassen.
Vertragsnummer	3322

Vorhaben	Schulwege und ihre Bedeutung für Schulleistungen
Antragsteller*innen	Ingrid Stöhr, Michaela Sixt, Corinna Drummer, Valentin Koser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Angesichts zunehmender regionaler Disparitäten im Schulangebot untersucht das Projekt den Zusammenhang zwischen der Länge der Wegstrecke zur Schule und der Leistungsfähigkeit der Schülerinnen und Schüler im Sekundarbereich. Insbesondere interessiert, ob dieser Zusammenhang ggf. nach sozialer Herkunft variiert, da beispielsweise unterschiedliche Strategien verfügbar sind, um der objektiven Belastung durch den Schulweg zu begegnen.
Vertragsnummer	3321

Vorhaben	Wenn Immigranten hoch hinaus wollen: Bildungsabschluss und Bildungserfolg im Hinblick auf höher gesteckte Ziele
Antragsteller*innen	Stephan Dochow-Sondershaus, Cornelia Kristen, Miriam Schmaus, Christoph Spörlein, Pamina Noack, Paul Mansfeld
Institut	University of Copenhagen
Land	Denmark
Forschungsziel	Despite immigrants oftentimes portraying exceptionally high educational aspirations, they and their descendants tend to show lower educational outcomes compared to their majority population counterparts (also termed the aspiration-achievement paradox). The primary aim of this project is to investigate the question how high educational aspirations found among immigrant families shape ethnic inequalities throughout educational careers, both in terms of educational achievement and educational transitions.
Vertragsnummer	3320

Vorhaben	Wenn Immigranten hoch hinaus wollen: Bildungsabschluss und Bildungserfolg im Hinblick auf höher gesteckte Ziele
Antragsteller*innen	Gisela Will, Miriam Schmaus, Sebastian Neumeyer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Despite immigrants oftentimes portraying exceptionally high educational aspirations, they and their descendants tend to show lower educational outcomes compared to their majority population counterparts (also termed the aspiration-achievement paradox). The primary aim of this project is to investigate the question how high educational aspirations found among immigrant families shape ethnic inequalities throughout educational careers, both in terms of educational achievement and educational transitions.
Vertragsnummer	3319

Vorhaben	Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung an weiterführenden Schulen
Antragsteller*innen	Jenny Wagner, Anne Israel
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Recent theoretical and empirical notions highlight the role of non-cognitive factors in educational outcomes of adult life. However, little is known about developmental trajectories of personality and self-esteem in secondary school and their reciprocal relationship to competence development. In addition, we test self-regulatory skills and informant reports of personality, given by parents and teachers, as possible moderators of developmental trajectories. To address this research question we use the available longitudinal data of cohort 3 (5th graders) and cohort 4 (9th graders) including the Big Five inventory, the self-esteem scale, as well as the competence domains of information and communication technologies, science, mathematics, and reading.
Vertragsnummer	3318

Vorhaben	Eine Analyse der Determinanten von kognitiven Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Hannah Schildberg-Hörisch, Daniel Kamhöfer, Jana Willrodt, Laura Breitkopf
Institut	Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Land	Germany
Forschungsziel	We analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Education Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.
Vertragsnummer	3317

Vorhaben	Organisationale Bedingungen der inklusiven Beschulung
Antragsteller*innen	Radoslaw Huth
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektes soll die Frage untersucht werden: "Unter welchen Bedingungen neigen die Schulen zur inklusiven Beschulung?" Zu den Bedingungen, die berücksichtigt werden zählen: personelle und materielle Ausstattung der Schulen (Qualifikationsniveau und Anzahl der Lehrkräfte, Infrastruktur der Schule) sowie die Milieus, in denen die Schulen agieren (sozioökonomische Verhältnisse in der Bevölkerung).
Vertragsnummer	3316

Vorhaben	Rekrutierung von IT-Fachkräften aus dem Ausland für den Bedarf der Bundesländer - Eine Studie im Auftrag der Friedrich-Ebert-Stiftung
Antragsteller*innen	Sandra Hofmann, Daniel Stohr, Sabrina Spies
Institut	WifOR
Land	Germany
Forschungsziel	Die Verfügbarkeit von IT-Fachkräften ist ein entscheidender Faktor nicht zuletzt auch für die erfolgreiche Gestaltung und Umsetzung der Digitalisierung. Studien von bspw. Prognos oder der Bundesagentur für Arbeit zeigen, dass in vielen Regionen Deutschlands bereits heute ein Engpass an IT-Fackräften zu verzeichnen ist. Für Baden-Württemberg fehlten bspw. im Jahr 2017 bereits 3.000 IT-Kräfte. Um aktuellen und möglichen zukünftigen Engpässen entgegenzuwirken, kann an verschiedenen Stellschrauben gedreht werden. Dabei werden insbesondere die Aspekte Aus- und Weiterbildung, Frauenerwerbstätigkeit und Renteneintrittsalter intensiv in der wissenschaftlichen Literatur diskutiert. Eine weitere wichtige Stellschraube stellt die Förderung gezielter Zuwanderung von IT-Fackräften aus dem Ausland dar. Die Möglichkeiten und Herausforderungen bei deren Ausgestaltung soll im avisierten Forschungsvorhaben näher beleuchtet werden. Daher soll für die Bundesländer und Gesamtdeutschland der aktuelle und zukünftige Bedarf an ausländischen IT-Fachkräften ermittelt werden. Weiterhin werden die Bundesländer auf ihre Standortattraktivität für ausländische Fachkräfte überprüft und miteinander verglichen. Somit können wesentliche Handlungsbedarfe für politische Entscheidungsträger_innen der Bundes- und Bundesländerebene identifiziert und Maßnahmen zur Steigerung der Rekrutierungszahlen von ausländischen IT-Fackräften erarbeitet werden.
Vertragsnummer	3315

Vorhaben	Erziehung und sozialer Hintergrund
Antragsteller*innen	Tina Baier, Kerstin Leyerer, Jonas Detemple
Institut	University of Oslo
Land	Norway
Forschungsziel	The aim of this research project is to investigate whether parenting bahaviour is socially stratified and whether and how differences in parenting affect childrens cognitive and educational outcomes.
Vertragsnummer	3314

Vorhaben	Bedeutung der NEPS-Daten für die Zielgruppe Menschen im Alter
Antragsteller*innen	Aiga von Hippel, Mandy Schwarzer
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ergebniserfassung für die Erwachsenenbildung für die Zielgruppe Menschen im Alter in Bezug auf Weiterbildungsbeteiligung und Barrieren; Ableiten von Konsequenzen für die Erwachsenenbildung.
Vertragsnummer	3313

Vorhaben	Die Entwicklung mathematischer Kompetenz am Übergang vom Kindergarten in die Grundschule unter Brücksichtigung der Qualität in Kindergarten und Grundschule.
Antragsteller*innen	Simone Dunekacke
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Die Studie untersucht die Entwicklung mathematischer Kompetenz am Übergang vom Kindergarten in die Grundschule bzw. den ersten Grundschuljahren. Da die Qualität der institutionellen Lernumgebung, insbesondere auch für domänenspezifische Lernprozesse immer wieder als eine wichtige Stellschraube diskutiert wird, werden im Projekt die folgenden Forschungsfragen bearbeitet: (1) Welche Bedeutung hat die Qualität der inst. mathematikbezogenen Lernangebote im Kindergarten für die Kompetenz der Kinder beim Übergang in die Grundschule und in den ersten Grundschuljahren? (2) Welche Bedeutung hat die Qualität der schulischen Lernumgebung für die Entwicklung der mathematischen Kompetenz vom Schuleintritt bis in die zweite Klasse? Als Indikatoren für die Qualität sollen sowohl Strukturmerkmale der Einrichtungen, als auch Merkmale der betreuenden Fachkräfte und der Interaktion zwischen Fachkräften und Kindern berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3312

Vorhaben	Die Entwicklung mathematischer Kompetenz am Übergang vom Kindergarten in die Grundschule unter Brücksichtigung der Qualität in Kindergarten und Grundschule.
Antragsteller*innen	Ann-Katrin van den Ham
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Die Studie untersucht die Entwicklung mathematischer Kompetenz am Übergang vom Kindergarten in die Grundschule bzw. den ersten Grundschuljahren. Da die Qualität der institutionellen Lernumgebung, insbesondere auch für domänenspezifische Lernprozesse immer wieder als eine wichtige Stellschraube diskutiert wird, werden im Projekt die folgenden Forschungsfragen bearbeitet: (1) Welche Bedeutung hat die Qualität der inst. mathematikbezogenen Lernangebote im Kindergarten für die Kompetenz der Kinder beim Übergang in die Grundschule und in den ersten Grundschuljahren? (2) Welche Bedeutung hat die Qualität der schulischen Lernumgebung für die Entwicklung der mathematischen Kompetenz vom Schuleintritt bis in die zweite Klasse? Als Indikatoren für die Qualität sollen sowohl Strukturmerkmale der Einrichtungen, als auch Merkmale der betreuenden Fachkräfte und der Interaktion zwischen Fachkräften und Kindern berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3311

Vorhaben	Wie suchen Jugendliche nach einem Ausbildungsplatz? Bedeutung der Berufsberatung der Arbeitsagenturen
Antragsteller*innen	Silke Anger, Lisa Schwarz, Ute Leber, Adrian Lerche
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, welche Bedeutung verschiedene Informationsmöglichkeiten bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz spielen. Besonderes Augenmerk wird dabei auf die Rolle der Berufsberatung der Bundesagentur für Arbeit gelegt.
Vertragsnummer	3310

Vorhaben	Risikofaktoren und Auswirkungen von Computerspielverhalten in Abhängigkeit vom Spielgenre
Antragsteller*innen	Martin Senkbeil, Alena Kastens
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	In der Arbeit soll sowohl querschnittlich als auch längsschnittlich untersucht werden, wie verschiedene Spielgenres (Onlinerollenspiele vs. Stragegie-/Geschicklichkeitsspiele) unter Berücksichtigung von unauffälligem sowie exzessivem Computerspielverhalten mit ausgewählten Schülermerkmalen (z.B. Schulnoten, domänenspezifische Kompetenzen, Selbstkonzept, Selbstwertgefühl) assoziiert sind. Hierzu sollen die Daten der Startkohorte 4 zu den Messzeitpunkten der 9. und 12. Klasse herangezogen werden.
Vertragsnummer	3309

Vorhaben	Interaktionen von Bildung, Gesundheit und Arbeitsfähigkeit - Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Bildung, Stress und Gesundheit im Sinne von Arbeitsfähigkeit
Antragsteller*innen	Christiane Gross, Laura Schoger
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts werden die sozialen Mechanismen zur Erklärung des Zusammenhangs zwischen Bildung, Stress und Gesundheit im Sinne von Arbeisfähigkeit aus einer gesundheitssoziologischen Perspektive heraus untersucht. Der Fokus liegt auf dem Zusammenwirken von Gesundheitswissen und Gesundheitsverhalten, der Selektion in Berufe mit unterschiedlichen Gesundheitschancen und -belasungen sowie den bildungsspezifischen Coping-Strategien hinsichtlich der Gesundheitsrisiken. Nach Erarbeitung des Forschungsstands erfolgt die Weiterentwicklung der theoretischen Ansätze in enger Abstimmung mit den Projektplanern aus dem Verbund.
Vertragsnummer	3308

Vorhaben	Technologischer Wandel, Anforderungsprofil und IKT-Kenntnisse - schichtspezifische Determinanten der Weiterbildung
Antragsteller*innen	Christoph Müller
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Non-formale Weiterbildung im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT) bietet Erwerbstätigen eine Möglichkeit, die Passung zwischen dem eigenen Kompetenzprofil und dem Anforderungsprofil des Berufs wiederherzustellen. Unter der Annahme eines rational und intentional handelnden Akteurs, der sein Weiterbildungsverhalten im Rahmen kultureller, institutioneller und ökonomischer Beschränkungen ausrichtet, ist bei Weiterbildungsentscheidungen je nach sozialer Lage des Akteurs von unterschiedlichen Implikationen auszugehen. Es ist anzunehmen, dass sich Personen je nach sozioökonomischem Status in dreierlei Hinsicht bezüglich ihres Weiterbildungsverhaltens unterscheiden: (1) Der mit steigendem sozioökonomischem Status zunehmende Anteil von Tasks, zu welchen digitale Technologien komplementär sind, bietet differentiellen Antrieb für die Ergreifung von IKT-Weiterbildungen. (2) Schichtspezifische Beschränkungen bedingen ungleiche Möglichkeiten der Beteilugung an IKT-Weiterbildungen. (3) Schichtspezifische Bildungsaffinitäten bieten unterschiedliche Motivation für die Ergreifung von IKT-Weiterbildungen. Diese Mechanismen sollen auf Grundlage der Daten der NEPS-Erwachsenenbefragung (SC6) überprüft werden, welche detaillierte Informationen über berufliche Tasks, Weiterbildungsaktivitäten sowie umfassende Abfragen zum Bildungs- und Erwerbsverhalten der Befragten enthalten.
Vertragsnummer	3307

Vorhaben	Kompetenzentwicklung von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf
Antragsteller*innen	Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Kompetenzentwicklung von Schüler*innen, die im Verlauf ihrer Schulzeit einen sonderpädagogischen Förderbedarf zugewiesen bekommen haben. Hierbei wird u.a. der Ort der Lernens (Förderschule vs. Regelschule) berücksichtigt.
Vertragsnummer	3306

Vorhaben	Kognitive und nicht-kognitive Fähigkeiten von Auszubildenden: Einstellungsstandards, Selbstselektion und Größe des Ausbildungsbetriebes
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Angelina Köpf
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Arbeit soll empirisch überprüft werden, inwiefern Auszubildende in Großbetrieben sich hinsichtlich ihrer kognitiven und nicht-kognitiven Fähigkeiten (gemessen vor und nach dem Ausbildungsbeginn) von Auszubildenden in Kleinbetrieben unterscheiden. Weiter werden verschiedene Indikatoren zur Ausbildungsqualität und die Aufgaben während der Ausbildung am Arbeitsplatz analysiert.
Vertragsnummer	3305

Vorhaben	Generalisierte Effekte des Vorschulbesuchs
Antragsteller*innen	Minchul Yum, Robert Reinhardt
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Through which channels and under which circumstances do children develop their abilities for future labor market participation? In how far does preschool matter?
Vertragsnummer	3304

Vorhaben	Institutionelle Bedingungen ungleicher Bildungschancen im deutschen Bildungssystem
Antragsteller*innen	Marco Giesselmann, Jakob Gossen
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit werden Interaktionen zwischen institutionellen Bildungsbedingungen und sozialem Hintergrund analysiert und unter Berücksichtigung der theoretischen Ansätze nach Boudon und Bourdieu deren Auswirkungen auf den Auf- und Abbau ungleicher Bildungschancen untersucht. Ziel der Untersuchung ist es, zur Klärung der Frage nach dem eigenständigen Beitrag der Bildungsinstitutionen in Hinblick der Verteilung ungleicher Bildungschancen beizutragen.
Vertragsnummer	3303

Vorhaben	Erklärung von Unterschieden in der höheren beruflichen Weiterbildung, 1995 - 2015
Antragsteller*innen	Amelia Peterson
Institut	Harvard University
Land	United States
Forschungsziel	This project seeks to describe the factors which impact on upper secondary vocational enrollment in the contemporary period, accounting for complex interactions between educational policy, employment changes, and pre-existing institutional features. Using four country case studies built from multiple data sources, I test contrasting theories about the factors which explain vocational enrolment, including theories based on parental background and local employment.
Vertragsnummer	3302

Vorhaben	Einfluss von sozialer Intelligenz auf den schulischen und beruflichen Erfolg von Schülern aus der Oberstufe
Antragsteller*innen	Peter Weber, Azim Öykün Selvi, Rebeca Garcia-Murias
Institut	Hochschule der Bundesagentur für Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Wir möchten den Zusammenhang zwischen sozialer Intelligenz und schulischem sowie beruflichem Erfolg von Schülern und Studenten messen. Dabei unterteilen wir soziale Intelligenz in verschiedene Unterpunkte, wie zum Beispiel "Konfliktfähgikeit", "soziales Verständnis", "soziales Bewusstsein" etc. Unsere zentrale Hypothese ist, dass eine hohe soziale Intelligenz zu besseren schulischen Leistungen sowie beruflichem Erfolg führt.
Vertragsnummer	3301

Vorhaben	Effekte von mehrdimensionalen Peer-Effekten und deren Auswirkungen auf schulpolitische Maßnahmen
Antragsteller*innen	Lukas Kiessling, Valentin Stumpe
Institut	Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt analysiert, wie Mitschüler die schulischen Leistungen von einzelnen Schülern beeinflussen. Eine Erweiterung des etablierten Linear-in-means Peer-Effekt-Modells soll dabei insbesondere multidimensionale Peer-Effekte berücksichtigen. Die aus der Analyse gewonnenen Erkenntnisse und Schlussfolgerungen sollen dann für die Prognose von unterschiedlichen Schulpolitikmaßnahmen genutzt werden.
Vertragsnummer	3300

Vorhaben	Arbeitsmarkterträge von dualer und schulischer Ausbildung in Westdeutschland im Zeitverlauf
Antragsteller*innen	Jennifer Weitz
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist die Gegenüberstellung von Arbeitsmarkterträgen der Ausbildungssegmente auf der mittleren Qualifikationsebene des deutschen Berufsbildungssystems - im Wandel der Zeit.
Vertragsnummer	3299

Vorhaben	Unterschiedliche Verläufe: Ungleichheiten in Entwicklungsverläufen bei Kindern aus den USA, dem Vereinigten Königreich und Deutschland
Antragsteller*innen	Anika Schenck-Fontaine, Johannes Thielemann
Institut	Leibniz Institute for Educational Trajectories
Land
Forschungsziel	The purpose of this project is to build on the growing literature on inequality in children's outcomes within and across countries. Specifically, this research will identify inequalties in children's cognitive development at different points in time, as well as inequalities in the trajectories of their development in the US, the UK, and Germany. We will be using data from the National Longitudinal Study of Youth 1979 in the US, the Millennium Cohort Study in the UK, and from NEPS in Germany.
Vertragsnummer	3298

Vorhaben	Differenzielle Bedeutung der Qualität und Quantität von Lernumwelten
Antragsteller*innen	Susanne Kuger
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Studie untersucht die Bedeutung der Anregungsbedingungen in den Lernumwelten für die kognitive und sozial-emotionale Entwicklung. Als Anregungsbedingungen werden diejenigen Stimuli interpretiert, denen das lernende Individuum intentional und inzidentell ausgesetzt ist. Dabei wird angenommen, dass nicht nur klassische Lernkontexte wie Familie, Kindergarten, Schule und Universität eine bedeutende Rolle spielen, sondern vielmehr auch die informellen Lerngelegenheiten während Freizeitaktivitäten, Vereins- und/oder Ehrenamtstätigkeiten oder in der Peergroup.
Vertragsnummer	3297

Vorhaben	Aufnahmekriterien frühpädagogischer Betreuungseinrichtungen im Vergleich
Antragsteller*innen	Lars Burghardt
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welche Aufnahmekriterien Krippen und Tagespflegestellen an den Tag legen, wenn es darum geht, welche Kinder einen Betreuungsplatz erhalten und welche nicht. Explizit soll es auch um die Frage gehen, ob sich Unterschiede in den Aufnahmekriterien beider Settings finden lassen. In der bisherigen Forschung zur Inanspruchnahme wurden vornehmlich Merkmale der Eltern in den Blick genommen (z. B. Migrationshintergrund oder sozioökonimischer Status). Über Merkmale der Angebotsseite (hier Krippen und Tagespflege) weiß man vergleichsweise wenig.
Vertragsnummer	3296

Vorhaben	Glaubenspraxis und Schülerleistung: Wissenschaftliche Belege zum Ramadan-Fasten
Antragsteller*innen	Maurizio Strazzeri, Guido Schwerdt
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	We investigate the impact of Ramadan fasting on educational outcomes exploiting arguably exogenous variation in annual fasting hours. So far we have used data from TIMSS and PISA to show a positive association between fasting hours and student performance of Muslims. To further investigate this relationship as well as positive mechanisms, we would like to use the comprehensive NEPS data set.
Vertragsnummer	3295

Vorhaben	Studienwahl und Studienerfolg in interdisziplinären Studiengängen
Antragsteller*innen	Bettina S. Wiese, Axel Mayer, Christoph Kiefer, Anna Claus, Caroline Marie Keck, Alina Krampitz, Sarah Greshake, Clara Roesch, Joana Zabala Gepp, Alexander Jonas Jung
Institut	Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen
Land	Germany
Forschungsziel	Interdisziplinäre Studiengänge haben in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen. Bisher fehlt es jedoch an verlässlichem Wissen über die Prozesse, die dazu führen, dass Studierende diese Studiengänge wählen und in ihnen reüssieren. Basierend auf Daten aus dem Nationalen Bildungspanel und mittels moderner statistischer Methoden wird untersucht, welche Studierenden sich für interdisziplinäre Studiengänge entscheiden und welche Interessens- und Fähigkeitsprofile hilfreich sind, um in diesen hinsichtlich subjektiver und objektiver Kriterien erfolgreich zu sein. Dieses Forschungsvorhaben soll neue Einsichten liefern hinsichtlich der Charakteristika interdisziplinärer Studiengänge und ihrer Studierenden.
Vertragsnummer	3294

Vorhaben	Die Bundeswehr als Chance? Soziale Mobilität und die Rolle des Militärs
Antragsteller*innen	Franziska Koch
Institut	Zentrum für Militärgeschichte und Sozialwissenschaften der Bundeswehr
Land	Germany
Forschungsziel	Mit dem genannen Forschungsvorhaben soll untersucht werden, inwieweit eine Laufbahn in der Bundeswehr die intergenerationale und intragenerationale soziale Mobilität unterschiedlicher sozialer Herkunftsgruppen beeinflusst. Im Fokus der Untersuchung stehen dabei die soziale Herkunft der Eltern, der Bildungshintergrund der befragten Person, Geschlechterunterschiede, Unterschiede nach Migrationshintergrund und Ost-West-Unterschiede.
Vertragsnummer	3293

Vorhaben	Einfluss der Nutzung elektronischer Medien auf das subjektive Wohlbefinden bei Jugendlichen
Antragsteller*innen	Sten Becker, Yannick Stelter
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Mit Hilfe der SC4 des NEPS-Datensatzes soll ermittelt werden, ob eine intensive Nutzung elektronischer Medien (Computer, Handy etc.) mit einer geringeren Einschätzung des subjektiven Wohlbefindens bei Jugendlichen einhergeht. Insbesondere ist von Interesse, ob sich dabei ein Unterschied je nach Schichtzugehörigkeit zeigt. Ausgangspunkt sind dabei Überlegungen, dass sich je nach Schichtzugehörigkeit unterschiedliche Bedürfnisse hinsichtlich der Mediennutzung ergeben, die maßgeblich die Dauer und Art der Nutzung beeinflussen und so auch Einfluss auf das Wohlbefinden nehmen.
Vertragsnummer	3292

Vorhaben	Familienhintergrund und Kompetenzentwicklung von Schulkindern
Antragsteller*innen	Ruth Maria Schüler, Wido Geis-Thöne
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben untersucht die Zusammenhänge zwischen familiärem Hintergund und Kompetenzentwicklung von Kindern. Dabei werden vor allem die Familienform, Anzahl der Geschwister, Familieneinkommen und Bildungsstand der Eltern in den Blick genommen. Mit Blick auf die Kompetenzentwicklung werden neben schulischen Leistungen und den im Rahmen des NEPS durchgeführten Kompetenztest auch Indikatoren zur sozialen Entwicklung der Kinder in den Blick genommen. Der Schwerpunkt des Vorhabens liegt auf Grundschulkindern.
Vertragsnummer	3291

Vorhaben	Modellbildung über die Entscheidung in Deutschland zu unterrichten
Antragsteller*innen	Corey Savage, Nicolas Hübner, Martin Biewen, Adam Ayaita
Institut	Brown University
Land	United States
Forschungsziel	The objective of the project is to model the longitudinal process of deciding to become and continue being a teacher. Initially, I will investigate the transition from gymnasium to university (deciding to study education/teaching). As data become available in the future, I will follow these individuals into the labor market.
Vertragsnummer	3290

Vorhaben	Lehrerverhalten und Schülermotivation im Unterricht: Fachunterschiede und Dimensionale Vergleichsprozesse
Antragsteller*innen	Anna-Lena Dicke
Institut	University of California, Irvine
Land	United States
Forschungsziel	Mit den Daten aus der NEPS Zusatzstudie Thüringen sollen zwei Fragestellungen (Studie 1 und Studie 2) untersucht werden. Das Ziel von Studie 1 ist die Untersuchung von Fachunterschieden im Zusammenhang zwischen Lehrerverhalten (Kompetenzunterstützung, Enthusiasmus, Lernorientierung) und Schülermotivation (Selbstkonzept, Interesse). Auf der Grundlage systematischer Bewertungsunterschiede zwischen Schulfächern (Stereotype über MINT-Fächer als "schwierig, anstrengend und langweilig") prüft Studie 1 die Erwartung, dass der Zusammenhang zwischen Lehrerverhalten und Schülermotivation in MINT-Fächern stärker als in anderen Fächern. Ziel von Studie 2 ist die Untersuchung dimensionaler Vergleiche hinsichtlich Leherverhalten und Schülermotivation. Diese besagen, dass je positiver Lernende die Lehrkraft eines Faches (z. B. Physik) wahrnehmen, desto geringer ihre Motivation in anderen Fächern (z. B. Englisch) ist. Das Design der Studie ermöglicht Aufschluss darüber, ob Lernende vor allem die Lehrperson bewerten oder zusätzlich die Fachdomäne (MINT-Fächer vs. Sprachen) eine Rolle spielt.
Vertragsnummer	3289

Vorhaben	Disziplinäre Unterschiede der Erfahrungsmöglichkeiten Studierender in Bezug auf vorzeitiges Ausscheiden
Antragsteller*innen	Tomasz Zając
Institut	University of Warsaw
Land	Poland
Forschungsziel	The project aims at investigating the role academic disciplines play in student attrition. Previous research has documented the differences between students of various academic disciplines in terms of engagement as well as educational and professional strategies. Studies of student attrition have identified student experience as one of the key factors affecting student engagement which in turn influences academic success defined as degree completion.
Vertragsnummer	3288

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Ungleichheiten in der beruflichen Weiterbildungsbeteiligung
Antragsteller*innen	Matthias Borgstede, Elena Friedel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zuge der Debatte um Lebenslanges Lernen kommt der Bedeutung von Weiterbildung eine immer größere Bedeutung zu - für Frauen und Männer gleichermaßen. Zwar weisen Daten zur Weiterbildungsbeteiligung auf den ersten Blick auf ähnliche Teilnahmequoten von Frauen und Männern hin, bei genauerer Betrachtung zeigen sich jedoch altbekannte Selektions- und Segmentationsmechanismen. Ziel der Arbeit ist es, auf der NEPS-Datengrundlage der Startkohorte 6 geschlechtsspezifische Unterschiede in Weiterbildungsbeteiligung zu identifizieren und mittels multivariater Verfahren kausale Effekte und Zusammenhänge festzustellen.
Vertragsnummer	3287

Vorhaben	Kompetenzen und arbeitsbezogene Aufgabenkomplexität
Antragsteller*innen	Qinyi Liu
Institut	University of International Business and Economics
Land	China
Forschungsziel	The study investigates how the complexity of job tasks influences the accumulation of skills for working adults. It will have important implications on job task allocation, skill improvement, cognitive functioning, and even on retirement policies.
Vertragsnummer	3286

Vorhaben	Erklärung von Abbruchintentionen bei Studierenden
Antragsteller*innen	Wolfgang Ludwig-Mayerhofer, Tim Krause
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit untersucht die Frage, welche Determinanten für Unsicherheiten im Studium in Form von Gedanken über einen gänzlichen Studienabbruch ausschlaggebend sind. Dazu werden zwei Erklärungsansätze verwendet. 1. Startbedingungen der Studierenden bzw. die drei wesentlichen Dimensionen sozialer Bildungsungleichheit: Soziale Herkunft, Migrationshintergrund und Geschlecht (Geißler 2008) und 2. Extrinsische und intrinsische Studienwahlmotive (Heublein et al. 2009) als erklärende Variablen für den Abbruchgedanken.
Vertragsnummer	3285

Vorhaben	Mehrsprachigkeit als Ressource von Grundschullehrkräften
Antragsteller*innen	Sarah Désirée Lange, Nanine Lilla, Katharina Kluczniok
Institut	Technische Universität Chemnitz
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird der Frage nachgegangen, welche Bedeutung die eigene Mehrsprachigkeit für die pädagogische Arbeit von Grundschullehrkräften haben kann. Dies wird anhand von Daten der Startkohorte 2 analysiert.
Vertragsnummer	3284

Vorhaben	Bildungsrenditen eines Hochschulstudiums
Antragsteller*innen	Tobias Brändle, Anne Zühlke, Philipp Kugler, Martin Kroczek, Armin Hackenberger, Alice Krause, Simon Zürneck
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben hat zum Ziel, die Bildungsrendite eines Hochschulstudiums zu untersuchen. Dabei geht es in erster Linie um die individuelle Bildungsrendite (höheres Einkommen im Verhältnis zum individuellen Aufwand) sowie um die soziale Bildungsrendite (Aufwand und Ertrag entstehen auch bei den beteiligten Unternehmen sowie beim Staat). Hierbei werden die Erträge und Kosten der Bildungsentscheidung berechnet oder ggf. geschätzt und mit einer kontrafaktischen Situation verglichen. Auf Basis der Daten wird zunächst die Bildungsrendite verschiedener Hochschulabschlüsse im Vergleich zu den beruflichen Alternativen berechnet. Hierbei stellen ein Studium an einer Hochschule für angewandte Wissenschaften (ehemals Fachhochschulen), an einer Universität oder auch die Qualifizierung als Meister oder Techniker im Anschluss an eine duale Berufsausbildung die Alternativen dar. Um der Selektion in ein Studium gerecht zu werden, soll die Analyse auf einem Instrumentenvariablenverfahren basieren. Als Instrumente sind hier über Bundesländer und über die Zeit variierende Indikatoren, die eine Rolle für die Wahl der Ausbildung spielen, zum Zeitpunkt des höchsten Schulabschluss vorgesehen.
Vertragsnummer	3283

Vorhaben	Selbsteinschätzungen und objektive Kompetenzmaße in Relation zu Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Astrid Schütz, Sarah Schneider , Thomas Lösch, Sarah Schneider, Angela Fiedler
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist die Untersuchung der Fragestellung, ob die Relation zwischen Selbsteinschätzungen und objektiven Kompetenzmaßen einen Effekt auf Gesundheit (psychisch, sozial und physisch) hat. Hierfür untersuchen wir unter anderem domänenspezifische Selbsteinschätzungen (z. B. in den Schulfächern Mathematik und Deutsch) von Individuen der Startkohorte 3, weighted likelihood estimates der Kompetenztests (ebensfalls Mathematik, Leseverständnis, Orthographie, etc.) und deren Einfluss auf interpersonelle Outcomes (z. B. Größe des Freundeskreis), als auch intrapersonelle Outcomes (z. B. Selbstwert, psychisches und physisches Wohlbefinden). Zur Modellierung werden Response-Surface-Analysen genutzt.
Vertragsnummer	3282

Vorhaben	Der Übergang von der Grundschule auf die Hauptschule - Eine rationale Bildungsentscheidung?
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Florian Detert
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Mit dem Projekt sollen zwei Forschungsfragen bearbeitet werden. Forschungsfrage 1: "Ist die Hauptschulschülerschaft durch die Bildungsexpansion homogener geworden?" Forschungsfrage 2: "Handelt es sich bei dem Übergang auf die Hauptschule um eine rationale Bildungsentscheidung?" Erstens versucht das Projekt einen Verdrängungsprozess aufzuzeigen, durch den als nicht intendierte Folge der Bildungsexpansion eine Marginalisierung von Kindern mit bestimmten soziostrukturellen Merkmalen auf den Hauptschulen stattgefunden hat. Zweitens wird erforscht, ob die Entscheidung eine Hauptschule zu besuchen einer Kosten-Nutzen-Abwägung folgt, wie es laut Rational-Choice-Ansätzen zu erwarten wäre. Eine alternative Vermutung ist, dass bei diesen Kindern sekundäre Herkunftseffekte kaum eine Rolle spielen und der Hauptschulbesuch ein unreflektierter Schritt ist, der nicht als rationale Entscheidung gelten kann.
Vertragsnummer	3281

Vorhaben	Kompetenztestung und Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Johannes Schult
Institut	Landesinstitut für Schulentwicklung
Land	Germany
Forschungsziel	Kompetenzmessungen und Bildungsverläufe sollen vor dem Hintergrund von u.a. sprachlichen, sozialen und psychologischen Kontextfaktoren betrachtet werden. Dabei steht die längsschnittliche Erfolgsprognose im Fokus.
Vertragsnummer	3280

Vorhaben	Effekte der Sortierung nach Leistung und sozialer Herkunft am Ende der Grundschule auf die Bildungsbeteiligung und die Leistungen in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Ricarda Steinmayr
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.
Vertragsnummer	3279

Vorhaben	Welche Rolle spielen Persönlichkeitseigenschaften für Arbeitslosigkeit?
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Daniel Hasl
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit wird untersucht, welche Rolle Persönlichkeitseigenschaften für das Arbeitslosigkeitsrisiko, die Verweildauer in Arbeitslosigkeit und die Wiederbeschäftigungschance spielen. Dazu werden die NEPS-Daten der Startkohorte 6 genutzt, als Konstrukt zur Messung der Persönlichkeit werden die sogenannten "Big-Five" herangezogen, also Extraversion, Gewissenhaftigkeit, Offenheit für Erfahrungen, Verträglichkeit sowie Neurotizismus.
Vertragsnummer	3278

Vorhaben	Effekte der Sortierung nach Leistung und sozialer Herkunft am Ende der Grundschule auf die Bildungsbeteiligung und die Leistungen in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Sebastian Wenz
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.
Vertragsnummer	3277

Vorhaben	Hochschulbildung und geschlechtsspezifische Beschäftigungsmuster
Antragsteller*innen	Barbara Boelmann
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	This project studies the effect of university education on employment over the life-cycle. In particular, I seek to analyse differential responses of men and women
Vertragsnummer	3276

Vorhaben	Staatliche Unterstützung für Flüchtlinge, ökonomischer Erfolg von Flüchtlingskindern im späteren Lebensverlauf und intergenerationale Mobilität
Antragsteller*innen	Camille Remigereau
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Wir nutzen die Daten des Mikrozensus 1971 über die DDR-Flüchtlinge, die zwischen 1949 und 1961 nach Westdeutschland gewandert sind. Wir konzentrieren uns auf die Personen, die 0 bis 24 Jahre alt waren, als sie in Westdeutschland angekommen sind. Wir betrachten die Effekte von Studienkrediten auf die Entscheidung von Flüchtlingen, zu studieren.
Vertragsnummer	3275

Vorhaben	Wirkungen und Erträge bildungspolitischer Interventionen im Feld der Erwachsenenbildung
Antragsteller*innen	Fabian Rüter, Andreas Martin, Julia Granderath
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt adressiert Eingriffe supranationaler und nationaler Akteure der Bildungspolitik und fokussiert Wirkungen und Erträge bildungspolitischer Interventionen in einem Mehrebenenmodell von Weiterbildung.
Vertragsnummer	3274

Vorhaben	Testergebnisse an Grundschulen und weiterführenden Schulen
Antragsteller*innen	Giorgio Brunello
Institut	University of Padova
Land	Italy
Forschungsziel	The key question is to see whether high stake tests at the end of primary or secondary schools affect performance.
Vertragsnummer	3273

Vorhaben	Ethnische Bildungsungleichheiten
Antragsteller*innen	Teresa Haller
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit befasst sich mit dem Einfluss ethnischer Ressourcen und Orientierungen auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund. Es soll geklärt werden, ob und unter welchen Bedingungen eigenethnische Ressourcen einen positiven oder negativen Effekt auf den Bildungserfolg von Schülern mit Migrationshintergrund haben. Dazu wird insbesondere das in der Familie vorhandene eigenethnische Kultur- und Sozialkapital in die Analyse einbezogen. Dabei sollen auch verschiedene Herkunftsgruppen verglichen werden.
Vertragsnummer	3272

Vorhaben	Akkulturation als Wirkmechanismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Nanine Lilla, Marianne Schüpbach, Jan Willem Nieuwenboom, Sebastian Thürer
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll mittels Analyse der Datensätze aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS) für den deutschen Kontext erstmalig die Akkulturation als Wirkmechnismus von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund im Hinblick auf deren Schulleistung und Wohlbefinden in einem repräsentativen Datensatz untersucht werden.
Vertragsnummer	3271

Vorhaben	Wirksamkeit des Unterrichts auf die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to identify various indicators of teaching effectiveness on students' motivational and cognitive outcomes. By disentangling the effects of teaching variables on students' outcomes we hope to contribute to the knowledge of improving learning environments.
Vertragsnummer	3270

Vorhaben	Private Hochschulen in Deutschland
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Sonja Herrmann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit befasst sich unter anderem mit den Unterschieden und Gemeinsamkeiten privat und staatlich Studierender in Deutschland. Es soll geklärt werden, welche Studierenden sich an private Hochschulen selektieren und ob durch höhere Studiengebühren der Abschluss des Studiums zielstrebiger verfolgt wird und privat Studierende eine verkürzte Studiendauer aufweisen. Auch welche Vor- oder Nachteile sich durch ein privates Studium auf dem Arbeitsmarkt ergeben, soll analysiert werden.
Vertragsnummer	3269

Vorhaben	Bewertung der Kompetenzentwicklung über Verknüpfung mit Testergebnissen
Antragsteller*innen	Steffi Pohl, Daniel Schulze, Randy Eichentopf, Kevin Hoppe
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The multi-cohort longitudinal design of the NEPS allows for investigation of competence development over the whole lifespan. In order to compare competence scores across cohorts and measurement occasions, however, requires assumtions about the invariance of measurements and unidimensionality across samples. If these assumptions are met, scores can be linked across samples. The projects aims at developing and evaluating restrictions necessary to link the repeated measures, as well as specifying link models for the different competencies over time. The project is part of the DFG priority programme SPP1646 "Education as a lifelong process".
Vertragsnummer	3268

Vorhaben	Umfang des Medienkonsums von Kindern und diesbezügliche Regeln in der Familie
Antragsteller*innen	Wido Geis-Thöne
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der geplanten Kurzstudie soll im Kern betrachtet werden, wie viel Zeit Viertklässler mit Fernsehen, Computer- und Videospielen verbringen und inwieweit die Eltern Regeln für diese Aktivitäten aufstellen und durchsetzen. Ziel ist es, neue Erkenntnisse darüber zu erhalten, in welchem Umfang und in welchen Kontexten es zu ungesteuertem und übermäßigem Medienkonsum von Kindern kommt.
Vertragsnummer	3267

Vorhaben	Bildung und Lebensverläufe von Personen mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Reinhard Schunck
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung zur Entwicklung von Lebensverläufen von Personen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland bezogen auf berufliche und familiäre Outcomes und deren Zusammenspiel.
Vertragsnummer	3266

Vorhaben	Junge Erwachsene ohne abgeschlossene Berufsausbildung im Kontext intergenerationaler Bildungstransmission
Antragsteller*innen	Tom Hensel
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Bildung, Ausbildung und Weiterbildung sind innerhalb moderner Gesellschaften von zunehmender Bedeutung für langfristige Lebenschancen und gesellschaftliche Teilhabemöglichkeiten junger Menschen. Hierbei gilt vor allem ein geringes berufliches Qualifizierungsniveau als Ursache für Jugendarbeitslosigkeit, die mit prekären Lebenssituationen wie Armut und Perspektivlosigkeit nachrückender Generationen einhergeht. Ziel der Analyse ist es, neben der Bestimmung von Determinanten der Ausbildungslosigkeit Jugendlicher, vor allem den Einfluss der Herkunftsfamilie auf die ersten Bildungswege nach erfolgreichem Schulabschluss im Zeitverlauf zu untersuchen. Im Rahmen der intergenerationalen Bildungstransmission kann bspw. eruiert werden, ob und wie herkunftsfamiliale Einflüsse einem Wandel unterliegen.
Vertragsnummer	3265

Vorhaben	Zur Bedeutung der Krippe für die soziale Kompetenz von Kindergartenkindern
Antragsteller*innen	Karin Guill, Maja Feddermann
Institut	Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Masterarbeit wird die Fragestellung untersucht, inwiefern sich Kinder bei Eintritt in den Kindergarten in Abhängigkeit ihrer Krippenerfahrung in ihrer sozialen Entwicklung unterscheiden. Daneben wird auch der Effekt eines (frühen) Kindergartenbesuchs auf die soziale Kompetenz zu Beginn der Grundschule betrachtet. Dazu werden die NEPS-Daten der Startkohorten 1 und 2 verwendet.
Vertragsnummer	3264

Vorhaben	Evaluation politischer Schulreformen
Antragsteller*innen	Katja Görlitz
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt werden kürzlich eingeführte politische Reformen auf ihre Wirksamkeit hin evaluiert. Dafür werden die Methoden der Kausalanalyse genutzt. Als Ergebnisvariablen sollen die Freizeitaktivitäten der Schülerinnen und Schüler untersucht werden sowie die Erledigung der Hausaufgaben. Wenn möglich, sollen auch die Kompetenzen der Schülerschaft analysiert werden.
Vertragsnummer	3263

Vorhaben	Bayesianisches Rahmenmodell zur Analyse von längsschnittlichen Kompetenzdaten
Antragsteller*innen	Steffi Pohl, Daniel Schulze, Randy Eichentopf
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Teil des SPP 1646 der DFG ("Education as a lifelong process"): Wir entwickeln 1) eine Implementierung von Bayesianischer Modellmittelung zur Verknüpfung längsschnittlicher Kompetenzdaten, 2) werden unsere bestehenden Auswertungswerkzeuge um die Einbeziehung von Prozessdaten (z. B. Antwortzeiten) ergänzen, und 3) einen Auswahlalgorithmus zur automatisierten Bestimmung von Hintergrundvariablen bei der Berechnung plausibler Werte einführen.
Vertragsnummer	3262

Vorhaben	Differentielle Aspekte leistungsbezogener Kognitionen und deren Auswirkungen auf Emotionen und Leistung
Antragsteller*innen	Pascale Stephanie Petri (geb. Bothe)
Institut	Justus-Liebig-Universität Gießen
Land	Germany
Forschungsziel	In meinem Promotionsprojekt beschäftige ich mich mit Erfolg vs. Abbruch im Studieneinstieg. Ziel ist die Identifikation eines Prozessmodells zur Prädiktion von Erfolg vs. Abbruch aus sozial-kognitiver Perspektive. Neben zwei selbst durchgeführten Längsschnittstudien und einer Interventionsstudie möchte ich auch die umfangreichen Paneldaten heranziehen, um mit einer weiteren Datenquelle meine bisherigen Befunde abzugleichen.
Vertragsnummer	3261

Vorhaben	Kognitive Entwicklung von Säuglingen
Antragsteller*innen	Maximilian Seitz, Sabine Weinert
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Arbeit soll Zusammenhänge von Habituationsmaßen und der kognitiven Leistung von Kindern aufzeigen.
Vertragsnummer	3260

Vorhaben	Habituation-Dishabituation als ein früher Prädiktor der kindlichen kognitiven und domänen-spezifischen Entwicklung
Antragsteller*innen	Judith Müller-Reichert, Sabine Weinert, Yangdi Lu
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand des Habituations-Dishabituations-Paradigmas, welches in der ersten und zweiten Erhebungswelle der Neugeborenen-Startkohorte des NEPS im Alter von 7 und 17 Monaten eingesetzt wurde, werden frühe Wurzeln der Kompetenzentwicklung untersucht und Erkenntnisse über die frühkindliche Infromationsverarbeitung gewonnen. Den Zusammenhängen dieser mit frühen allgemein-kognitiven und domänen-spezifischen Fähigkeiten und der domänen-spezifischen Kompetenzentwicklung gilt hierbei besonderes Interesse.
Vertragsnummer	3259

Vorhaben	Ungleiche Startbedingungen: Die Rolle verschiedener Lernumgebungen in der Entwicklung von Kompetenzlücken während der Kindheit
Antragsteller*innen	Ilaria Pietropoli
Institut	University of Trento
Land	Italy
Forschungsziel	Children from different social classes who enter primary school already differ in their reading, language, and numeracy skills. This thesis will examine how social origin impacts on a child's early development and the role played by different learning environments in the skills' accumulation process.
Vertragsnummer	3258

Vorhaben	Inwiefern beeinflusst die soziale Herkunft von Studienberechtigten mit Migrationshintergrund den Hochschulübergang?
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Verena Aichele
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Gegenstand des Forschungsvorhanbens sind die hohen Bildungsaspirationen von Studienberechtigten mit Migrationshintergrund am Hochschulübergang. Das Übertrittsverhalten von Studienberechtigten ohne Migrationshintergrund ist maßgeblich von der sozialen Herkunft abhängig. Unterschiede im Übertrittsverhalten innerhalb der Gruppe der Studienberechtigten mit Migrationshintergrund in Abhängigkeit ihres Bildungshintergrundes sollen in der Arbeit untersucht werden. Die NEPS-Daten sind für die Arbeit besonders geeignet, da besonderes Augenmerk auf den Migrationshintergrund sowie den Bildungsentscheidungen gelegt wurde. Neben den Bildungsaspirationen von Studienberechtigten sind zusätzlich jene der Eltern abgefragt worden.
Vertragsnummer	3257

Vorhaben	Replikation empirischer Studien in der Bildungssoziologie
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Katharina Habersack, Marlena Maier, Johannes Thielemann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Lehrforschungsprojekt sollen ausgewählte empirische bildungssoziologische Studien unter Verwendung der NEPS-Daten repliziert werden. Das Projekt zielt darauf ab, die Validität und Generalisierbarkeit der in anderen Studien erbrachten Ergebnisse zu überprüfen.
Vertragsnummer	3256

Vorhaben	Inwiefern beeinflusst die digitale Spaltung die soziale Ungleichheit in der deutschen Gesellschaft
Antragsteller*innen	Susann Sachse-Thürer, Rebecca Katzenberger
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser empirischen Arbeit soll anhand der Daten der "Startkohorte 6: Erwachsene" untersucht werden, inwiefern die individuelle Internetkompetenz den Arbeitsmarkterfolg eines Individuums beeinflusst.
Vertragsnummer	3255

Vorhaben	Interessenentwicklung von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Maria Krieg, Tobias C. Stubbe
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Auswertung findet im Rahmen einer von der DFG geförderten Promotionsstelle statt. Die Skala zu den beruflichen Interessen soll dahingehend analysiert werden, ob sich die enthaltenen Items den sechs im RIASEC-Modell nach Holland (1997) konzipierten Interessentypen zuordnen lassen und folglich zu sechs Subskalen zusammengefasst werden können (EFA & CFA). Weiterhin soll untersucht werden, ob sich auf der Grundlage des RIASEC-Modells charakteristische individuelle Interessenprofile identifizieren lassen und ob diese eine ähnlich hexagonale Interessenstruktur aufweisen, wie in Hollands RIASEC-Modell (Latent Class Analysis).
Vertragsnummer	3254

Vorhaben	Der Einfluss des Migrationshintergrunds auf die Anstellung als studentische Hilfskraft
Antragsteller*innen	Bettina Langfeldt, Sara Hutz
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bachelorarbeit untersucht die Fragestellung, welchen Einfluss der Migrationshintergrund bei Studierenden darauf hat, ob sie als studentische Hilfskraft eingestellt werden. Mit Vincent Tinto als Theoriegrundlage wird dabei auf Aspekte der sozialen und akademischen Integration, sowie auf finanzielle Gründe, eingegangen. Der Sachverhalt soll mit den NEPS Daten der Startkohorte 5 überprüft werden.
Vertragsnummer	3253

Vorhaben	Die Bedeutung der sozialen Klassenzugehörigkeit, familialer Aktivitäten und vorschulischer Betreuung auf schulische und schulnahe Fähigkeiten am Ende der Grundschulzeit
Antragsteller*innen	Annabell Barthel, Thorsten Schneider
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, welche Bedeutung die soziale Klassenzugehörigkeit, familiale Aktivitäten und vorschulische Betreuung auf schulische und schulnahe Fähigkeiten am Ende der Grundschulzeit haben. Dabei werden zum einen Merkmale des Elternhauses wie das formale Bildungsniveau, das Haushaltseinkommen aber auch gemeinsame Aktivitäten wie Vorlesen berücksichtigt. Zum anderen werden Merkmale des Kindergartens wie dessen Ausstattung, sozioökonomische Zusammensetzung oder die Qualifikation der Erzieherinnen berücksichtigt. Die Einflüsse der Lernumfelder Familie und Kindergarten werden mit Daten der NEPS Startkohorte 2 untersucht.
Vertragsnummer	3252

Vorhaben	Wertehaltungen und Zugehörigkeit als Prädikatoren für Integration
Antragsteller*innen	Silke Hans, Nelli Felker, Coline Kuche
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	The subproject is one out of four, which form the joint project "Affective and Cultural Foundations of Integration Following Flight and Migration" (AFFIN), externally funded by the Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF). The subproject of the Institute for Sociology at the Georg-August-Universität Göttingen explores how values and emotional states or attitudes respectively of refugees and the German public influence the integration process in the short-, middle- and long-run. As indicators, the subproject will examine cultural, structural, social and identificatory dimensions of integration.
Vertragsnummer	3251

Vorhaben	Auswirkungen von Gesamtschulen auf die Wahrscheinlichkeit das Abitur zu erwerben
Antragsteller*innen	Phil Kolbe, Henning Best, Tobias Rüttenauer
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Germany
Forschungsziel	Family background (socioeconomic status (SES)) is a strong predictor for access to educational tracks. Nevertheless, the strength of the relationship from family's SES on the access to education varies between countries. A debated explanation for this variation is the timing of tracking. Segmented and comprehensive schools in Germany vary in their timing of tracking. The aim is to examine segmented and comprehensive schools and identify possible differences in the probability to obtain the Abitur.
Vertragsnummer	3250

Vorhaben	Studienfachwahl als Determinante von Selbständigkeit - eine sozio-ökonomische Analyse
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Florian Bauch
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Innovatives Unternehmertum ist einer der wichtigsten Wachstumsmotoren innerhalb einer Volkswirtschaft. Aufbauend auf bisherigen thematisch verwandten Arbeiten soll anhand der Daten der NEPS-Startkohorte 6 untersucht werden, ob die Wahrscheinlichkeit, zu Beginn der beruflichen Karriere eine selbständige Tätigkeit aufzunehmen, durch Bildungsentscheidungen wie die Entscheidung für bestimmte Studienfächer determiniert wird. Dies soll im Rahmen einer Bachelorarbeit über logistische Regressionsansätze untersucht werden.
Vertragsnummer	3249

Vorhaben	Auswirkung sportlicher Aktivität auf Bildungsoutcomes sozial benachteiligter Jugendlicher
Antragsteller*innen	Richard Nennstiel, Matias Nurmi
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Dem Sport werden vielfältige Wirkungen zugeschrieben. Kinder und Jugendliche, die regelmäßig Sport treiben, sind durch das kontinuierliche Training, das viel Disziplin und Hartnäckigkeit erfordert, eher gewohnt, Ausdauer und Anstrengung in eine Sache zu investieren als Nichtsportler. Diese Kompetenzen, die im Sport erworben werden, könnten beispielsweise auf schulische oder berufliche Situationen übertragen werden (Burrmann, 2011, S. 274). Anhand der Daten der Startkohorte 3 des Nationalen Bildungspanels soll folgende Fragestellung untersucht werden: Verbessert die Ausübung sportlicher Aktivitäten von Jugendlichen mit niedrigem sozioökonomischem Status ihre Bildungschancen verglichen mit Jugendlichen mit niedrigem sozioökonomischem Status ohne Ausübung sportlicher Aktivitäten? Es wird erwartet, dass sich der Einfluss der sportlichen Aktivität positiv auf die Bildungsoutcomes (bspw. Schulnoten) auswirkt. Je höher der soziale Status ist, desto mehr Sport wird betrieben (Lamprecht, Fischer & Stamm, 2008), zusätzlich besteht ein starker Zusammenhang zwischen dem Bildungserfolg und der sozialen Herkunft. Deshalb sollte sich der Einfluss der sportlichen Aktivität auf die Bildungsoutcomes insbesondere bei sozial benachteiligten Jugendlichen nachweisen lassen.
Vertragsnummer	3248

Vorhaben	Einflüsse sozialer Hintergrundvariablen auf die Entwicklung mathematischer Kompetenz
Antragsteller*innen	Dunja Rohenroth
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	In den Dissertationsprojekt soll untersucht werden, welchen Einfluss soziale Hintergrundvariablen auf die Entwicklung mathematischer Kompetenz haben. In diesem Rahmen soll mit Rückgriff auf NEPS-Daten der Startkohorte 2 die Entwicklung mathematischer Kompetenz unter Berücksichtigung sozialer Hintergrundvariablen vom Elementarbereich über die Primarstufe bis in die Sekundarstufe I längsschnittlich analysiert werden.
Vertragsnummer	3247

Vorhaben	Differenzierte Analyse förderlicher Eltern-Kind-Interaktionen im Kleinkindalter
Antragsteller*innen	Daniel Mann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Aus der Säuglingsforschung ist die Bedeutung emotionaler Feinfühligkeit für die kognitive Entwicklung von Kindern bekannt. Ab dem Kindergartenalter wird die Bedeutung kognitiver Anregung für die kindliche Entwicklung betont. Daraus ergibt sich die Fragestellung, ab welchem Alter sich Effekte kognitiver Anregung auf den kognitiven Entwicklungsstand der Kinder im Alter von 3 Jahren nachweisen lassen.
Vertragsnummer	3246

Vorhaben	Internationale Studie zu akademischer Mobilität
Antragsteller*innen	Rafael Quintana, Richard Correnti
Institut	University of Kansas
Land	United States
Forschungsziel	The aim of this project is to investigate patterns of academic mobility in the first years of schooling across different nations. We focus on five fundamental questions: (1) What is the overall degree of mobility of the education system? (2) How mobile or persistent are the individuals at the bottom and at the top of the distribution? (3) Are there differential mobility rates across groups (defined, e.g., by socioeconomic status)? (4) How do mobility rates change throughout schooling? (5) What factors explain different mobility rates? in our study we consider different metrics that are adequate for measuring each of these dimensions. We discuss theoretical and policy implications.
Vertragsnummer	3245

Vorhaben	Effekte von Schulreformen auf Klassenwiederholungen
Antragsteller*innen	Katja Görlitz, Tim Maximilian Sels
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es, zu ergründen, wie Schulreformen die individuelle Wahrscheinlichkeit einer Klassenwiederholung beeinflussen. Basierend auf Modellen der Kausalanalyse sollen Ursache-Wirkungs-Beziehungen empirisch identifiziert werden. Dazu soll im Rahmen eines Instrumentenvariablenschätzers die exogene Variation von Schulreformen auf der Bundeslandebene ausgenutzt werden.
Vertragsnummer	3244

Vorhaben	Regionale Arbeitsmärkte, Bildungsreform und akademischer Erfolg
Antragsteller*innen	Gabriel Schultze, Marco de Pinto
Institut	Universität Trier
Land	Germany
Forschungsziel	We examine a variety of measures for academic success at the individual level. Of particular interest is the rate at which students progress through their studies and how it is affected by parameter fluctuations. In addition to political parameters, we evaluate the influence of labour market conditions. In the course of our analysis, we plan on evaluating the effects of educational decisions on employment chances later in life.
Vertragsnummer	3243

Vorhaben	Regionale Arbeitsmärkte, Bildungsreform und akademischer Erfolg
Antragsteller*innen	Adrian Chadi
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	We examine a variety of measures for academic success at the individual level. Of particular interest is the rate at which students progress through their studies and how it is affected by parameter fluctuations. In addition to political parameters, we evaluate the influence of labour market conditions. In the course of our analysis, we plan on evaluating the effects of educational decisions on employment chances later in life.
Vertragsnummer	3242

Vorhaben	Kinderrechte-Index (Deutschland)
Antragsteller*innen	Regina Sidel
Institut	Zentrum für interdisziplinäre Regionalforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Bei dem Forschungsvorhaben handelt es sich um ein Pilotprojekt zur Beurteilung der Umsetzung der UN-Kinderrechtskonventionen in den Bundesländern. Bereiche: 1. Bildung 2. Gesundheit 3. Deprivation 4. Kulturelle Lebensverhältnisse 5. Teilhabe 6. Kinderschutz
Vertragsnummer	3241

Vorhaben	Mehrsprachigkeit und Effekte auf das Einkommen
Antragsteller*innen	Orhan Agirdag
Institut	KU Leuven
Land	Belgium
Forschungsziel	In this study, we will examine the largely neglected long-term effects of bilingualism for students with roots in immigration. Our central research question is whether students' bilingual proficiency have an impact on their future earnings. Based on Latent Class Analysis, we will distinguish between three linguistic minority groups: limited bilinguals, balanced bilinguals and German-dominant group. We will do multilevel regression analyses to examine whether that balanced bilingual students earn significantly more as adults at the beginning of their career than those linguistic minorities who were dominantly proficient in German only. Controls for cognitive ability, educational attainment and parental socio-economic status will be included.
Vertragsnummer	3240

Vorhaben	Linkage von administrativen Daten und Befragungsdaten des NEPS im schulischen Kontext
Antragsteller*innen	Uta Landrock, Sabine Zinn
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt sollen die Möglichkeiten geprüft werden, inwieweit Zugang zu den amtlichen Schuldaten der statistischen Landesämter hergestellt und die administrativen Daten mit den Befragungsdaten des NEPS verknüpft werden können. Es ist anzunehmen, dass die Anreicherung der Befragungsdaten mit den Daten der amtlichen Schulstatistik das Analysepotential des NEPS erhöht, weil zusätzliche Kontextmerkmale (z.B. auf Klassen- bzw. Schulebene) Berücksichtigung finden können.
Vertragsnummer	3239

Vorhaben	Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Benjamin Bätz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Instrumental variable approach to estimate the effect of education on economic returns using starting cohort 6 of the NEPS data.
Vertragsnummer	3238

Vorhaben	Verläufe und Übergänge im Laufe der Bildungskarriere: Auswirkungen auf die Gesundheit Jugendlicher und gesundheitliche Ungleichheiten
Antragsteller*innen	Matthias Richter, Max Herke
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this research project is to investigate trajectories of health and wellbeing as well as the effect of non-normative transitions on health and wellbeing throughout the educational career of school-aged children in lower and upper secondary education, by using data of the National Educational Panel Study (NEPS). A special focus is given on the role of socioeconomic status (e.g. measured by parental educational level, employment status and income) and school type to examine the divergence of trajectories of health and wellbeing as well as after having experienced a non-normative transition (i.e. grade repetitions) and their impact on students' health and wellbeing.
Vertragsnummer	3237

Vorhaben	Lehrererwartungen aus institutioneller Sichtweise
Antragsteller*innen	Sara Geven, Andrea Forster
Institut	University of Amsterdam
Land	Netherlands
Forschungsziel	In this project we study the role of educational institutions in teacher expectations for students. We argue that educational institutions affect (1) the extent to which teachers form expectations, and (2) the extent to which teachers base their expectations on a student´s social or ethnic background. We test the hypotheses with the NEPS data, in which we can exploit the variation in educational institutions across German states (i. e., we compare states where students are sorted at age 10 and where track recommendations are binding with states where students are sorted at age 10 and where track recommendations are not binding and states where students are tracked at a later age). Moreover, we compare hoch institutional differences across schools within states are related to inequalities in teacher expectations (e. g., whether schools use standardized tests).
Vertragsnummer	3236

Vorhaben	Lehrerverhalten und Schülermotivation im Unterricht: Fachunterschiede und Dimensionale Vergleichsprozesse
Antragsteller*innen	Julia Dietrich
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Mit den Daten aus der NEPS Zusatzstudie Thüringen sollen zwei Fragestellungen (Studie 1 und Studie 2) untersucht werden. Das Ziel von Studie 1 ist die Untersuchung von Fachunterschieden im Zusammenhang zwischen Lehrerverhalten (Kompetenzunterstützung, Enthusiasmus, Lernorientierung) und Schülermotivation (Selbstkonzept, Interesse). Auf der Grundlage systematischer Bewertungsunterschiede zwischen Schulfächern (Stereotype über MINT-Fächer als "schwierig, anstrengend und langweilig") prüft Studie 1 die Erwartung, dass der Zusammenhang zwischen Lehrerverhalten und Schülermotivation in MINT-Fächern stärker als in anderen Fächern. Ziel von Studie 2 ist die Untersuchung dimensionaler Vergleiche hinsichtlich Leherverhalten und Schülermotivation. Diese besagen, dass je positiver Lernende die Lehrkraft eines Faches (z. B. Physik) wahrnehmen, desto geringer ihre Motivation in anderen Fächern (z. B. Englisch) ist. Das Design der Studie ermöglicht Aufschluss darüber, ob Lernende vor allem die Lehrperson bewerten oder zusätzlich die Fachdomäne (MINT-Fächer vs. Sprachen) eine Rolle spielt.
Vertragsnummer	3235

Vorhaben	Migrationshintergrund und Zugang zu spezifischen Ausbildungsberufssegmenten
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Lisa Schwarz
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Mithilfe der NEPS-Daten der Startkohorte 4 (Klasse 9) soll überprüft werden, ob sich Jugendliche mit Migrationshintergrund von Jugendlichen ohne Migrationshintergrund beim Eintritt in den Ausbildungsmarkt unterscheiden. Aus der bisherigen Forschung ist bekannt, dass junge Menschen mit Migrationshintergrund über hohe Berufsaspirtationen verfügen. Es ist jedoch eine offene Frage, ob sie diese am Ausbildungsmarkt auch umsetzen können. Es soll untersucht werden, ob die beiden Gruppen sich in unterschiedliche Ausbildungsberufssegmente selektieren.
Vertragsnummer	3234

Vorhaben	Schule und gesundheitliche Ungleichheiten in Kindheit und Jugend
Antragsteller*innen	Matthias Richter, Max Herke, Irene Moor, Kristina Heilmann, Nico Seifert
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es die Bedeutung kompositioneller und kontextueller Merkmale von Klassen und Schulen für Gesundheit und gesundheitliche Ungleichheiten von Schülerinnen und Schülern in Deutschland zu untersuchen. Hierzu werden neben individuellen Determinanten auch deren Aggregate auf Klassen- oder Schulebene als kompositionelle und davon unabhängige Eigenschaften der Schulen als kontextuelle Merkmale herangezogen. Noch immer liegt der Fokus von Studien zu Gesundheit und gesundheitlichen Ungleichheiten bei den individuellen sozialen Determinanten. Merkmale auf institutioneller Ebene wie der Schule, die sich aus der Gruppenzusammensetzung oder dem Kontext ergeben, sind noch immer unterrepräsentiert oder gar nicht erforscht.
Vertragsnummer	3233

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen sprachlichen und mathematischen Kompetenzen bei Kindern deutscher und bei Kindern nicht-deutscher Familiensprache
Antragsteller*innen	Jennifer Paetsch, Donata Mehler, Anja Lubosch, Lucas Uebbing, Anna Lohmüller
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt verfolgt das Ziel, neue Erkenntnisse zum Zusammenhang zwischen Sprach- und Mathematikkompetenz zu gewinnen. Besondere Berücksichtigung finden dabei Kinder und Jugendliche nicht-deutscher Familensprache, da angenommen wird, dass sprachliche Schwierigkeiten ein wesentlicher Erklärungsfaktor für die durchschnittlich geringeren mathematischen Kompetenzen dieser Heranwachsenden sind. Analysiert werden die Entwicklungsverläufe der Sprach- und Mathematikkompetenzen und ihre Zusammenhänge. Wichtige Kontrollvariablen, wie z.B. der sozioökonomische Status (SES) und die allgemeinen kognitiven Grundfähigkeiten werden dabei berücksichtigt.
Vertragsnummer	3232

Vorhaben	Analyse des Zusammenhangs non-formaler und informeller Bildungsbeteiligung Erwachsener
Antragsteller*innen	Harm Kuper, Victoria Herrmann
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Die korrelativen Zusammenhangsmuster non-formaler Weiterbildungsbeteiligung und informellem Lernen Erwachsener sind bislang noch nicht hinlänglich erforscht. Das Forschungsvorhaben verfolgt das Ziel, Funktionen der Bildungsformate im beruflichen Kontext zu erurieren und diese miteinander in Beziehung zu setzen. Hierfür sollen die korrelativen Beziehungen non-formaler und informeller Bildungsprozesse zunächst im Hinblick auf die (Nicht-)Übereinstimmung der thematischen Ausrichtungen der verschiedenen Bildungsaktivitäten und -formate untersucht werden. Anschließend werden Determinanten der thematisch (in-)kohärenten Nutzung non-formaler und informeller Lerngelegenheiten vergleichend analysiert. Dabei sollen hinsichtlich funktionaler Bezüge der verschiedenen Bildungsaktivitäten auch Gründe, Ziele sowie Qualitätsbewertungen non-formaler Bildungsaktivitäten berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3231

Vorhaben	G8 und dessen Effekte auf das Leben von Schüler*innen
Antragsteller*innen	Paul C. Bauer, Kathrin Schmitt
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Using the G8 reform to examine this change in schooling policy to identify the effect of schooling intensity on students stress level and student general well-being in life.
Vertragsnummer	3230

Vorhaben	Der Einfluss sozialer Herkunft auf Bildungsentscheidungen: Zuordnung von Faktoren des Übergangs vom Bachelor- in ein Masterstudium
Antragsteller*innen	Tobias Roth, Jonas Stein
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Mithilfe von NEPS-Daten soll empirisch untersucht werden, welchen Einfluss der Bildungshintergrund von Studierenden auf die Aufnahme eines Masterstudiums hat. Die Arbeit trägt zu einem umfassenderen Bild zu Bildungsentscheidungen zwischen Bachelor und Master sowie deren (sozialen) Einflussfaktoren bei.
Vertragsnummer	3229

Vorhaben	Berufliche Mobilität und Job-match
Antragsteller*innen	Kevin Ruf, Andreas Damelang
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der Einfluss der beruflichen Mobilität auf den Job-match soll unter Berücksichtigung der Kompetenzen untersucht werden. Weiter soll erforscht werden, welchen Einfluss die Art des Wechsels auf Job-match und die daraus resultierenden Faktoren wie z.B. das veränderte Einkommen besitzt. Gegebenenfalls soll der Effekt innerhalb einzelner Berufsgruppen analysiert werden.
Vertragsnummer	3228

Vorhaben	Einfluss der Schule auf die Entwicklung kognitiver Kompetenzen
Antragsteller*innen	Max Nachbauer
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In the dissertation project, the relations between the characteristics of secondary schools and the students' learning progress in reading, mathematics and science will be analyzed. Explanatory variables will be educationally relevant characteristics at school level and class level. Moreover, the characteristics of the students' families and informal learning environments (peers, media) will be considered as control variables. The longitudinal analyses will cover the period between the fifth grade and the eighth grade, with each cognitive competence measured at two points of time. The aim of the research project is to find indications of school and class characteristics that promote the students' learning progress.
Vertragsnummer	3227

Vorhaben	Einflussfaktoren auf Renditen und nicht-monetäre Erträge tertiärer Bildung
Antragsteller*innen	Bettina Langfeldt, Niklas Jungermann, Carolin Denecke-Günther, Marco Felix Volkmer, Isabel Hofmeister, Annemarie Koch, Miriam Rendel Buchholz
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Wechselwirkungen bekannter Einflussfaktoren auf die Bildungsrenditen der im tertiären Bereich erworbenen Qualifikationen. Schwerpunkte liegen auf dem beruflichen Erfolg von Studienabbrechern und dem Nutzen beruflicher Weiterqualifizierung
Vertragsnummer	3226

Vorhaben	Konsequenzen junger Elternschaft für die Erwerbsbiografie
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Carina Toussaint
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	Die Studie bearbeitet die Fragestellung, welche Auswirkungen eine junge Elternschaft auf die Berufs- und Erwerbsbiografie von Frauen und Männern hat. Es wird untersucht, ob ein junges Alter bei der Geburt des ersten Kindes bzw. eine Elternschaft vor Abschluss der Erstausbildung nachteilig mit zentralen Arbeitsmarktergebnissen (z.B. Erwerbstätigkeit, Einkommen) zusammenhängt und wie dieser Zusammenhang erklärt werden kann. Es werden die Daten der Startkohorte 6 genutzt.
Vertragsnummer	3225

Vorhaben	Vergleich der Einstellung zu Bildung und deren Auswirkung auf den Bildungserfolg bei Deutschstämmigen und Migranten.
Antragsteller*innen	Judith Offerhaus, Tom Dörr
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	For Germany, it is evident that migrants are more or less disadvantaged in terms of educational attainment. However, only little attention has been paid to how attitudes toward education function as mediators between migrant background and educational success. Using data of NEPS including the Starting Cohort 3 of 5th graders, this project aims to analyse (1) how German natives and migrants differ in their attitudes toward education and (2) how their attitudes affect their educational success by carrying out longitudinal analyses and applying structural equation modeling.
Vertragsnummer	3224

Vorhaben	Wirksamkeit des Unterrichts auf die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Tobias Linberg
Institut	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, Gunzenhausen
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to identify various indicators of teaching effectiveness on students' motivational and cognitive outcomes. By disentangling the effects of teaching variables on students' outcomes we hope to contribute to the knowledge of improving learning environments.
Vertragsnummer	3223

Vorhaben	Wirkungen von Ganztagsschulen
Antragsteller*innen	Tobias Linberg
Institut	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, Gunzenhausen
Land	Germany
Forschungsziel	Bei dem Vorhaben handelt es sich um Analysen, die zum Ziel haben (1) Unterschiede und Gemeinsamkeiten der verschiedenen schulischen Organisationsformen, (2) Zusammenhänge zwischen Merkmalen von Ganztagsbeschulung und Kompetenzen sowie (3) das von Ganztagsschulen ausgehende kompensatorische Potential zu untersuchen.
Vertragsnummer	3222

Vorhaben	Ungleichheit im Kindergartenalter: Ethnie, Gesellschaftsklasse und Geschlecht in deutschen Kindergärten
Antragsteller*innen	Tobias Linberg
Institut	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, Gunzenhausen
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we intend to investigate achievement gaps in competencies along ethnicty, social class, and gender divides among four-year-old children attending German kindergartens. We plan to describe these achievement gaps and investigate potential determinants on different levels.
Vertragsnummer	3221

Vorhaben	Schulempfehlungen in ländlichen und urbanen Regionen
Antragsteller*innen	Franziska Schwabe, Andreas Sander, Nele McElvany
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll analysiert werden, ob sich die Häufigkeit einer Empfehlung für den Übergang in ein Gymnasium nach der Grundschule für Kinder in ländlichen und urbanen Regionen unterscheidet. Die Analyse erfolgt sowohl unkontrolliert als auch unter Einbezug wichtiger Kontrollvariablen wie Leistungen, Kognitive Grundfähigkeiten, Geschlecht, Migrationshintergrund und soziale Lage.
Vertragsnummer	3220

Vorhaben	Der Einfluss des Bildungsverhaltens Erwachsener auf Lebensqualität in der zweiten Lebenshälfte
Antragsteller*innen	Harm Kuper, Maja Wiest, Madlain Hoffmann, Janek Willeke, Tanja Kutscher, Julie Merkel
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund einer alternden Gesellschaft sind Erkenntnisse über den Einfluss von Bildungsaktivitäten in der zweiten Lebenshälfte auf Lebensqualität bedeutsam. Hohe Bildungsabschlüsse und Lebensqualität sind positiv assoziiert. Ein zentrales Desiderat besteht in Erkenntnissen über den zusätzlichen Einfluss von Bildungsaktivitäten in der zweiten Lebenshälfte. In einem interdisziplinären Zugriff untersucht das Forschungsprojekt mit Sekundäranalysen des Nationalen Bildungspanels (NEPS) und des Deutschen Alterssurveys (DEAS) (1) Muster des Bildungsverhaltens Erwachsener in der zweiten Lebenshälfte und (2) Zusammenhänge zwischen Bildungsaktivitätsmustern und Aspekten von Lebensqualität
Vertragsnummer	3219

Vorhaben	Sozioökonomischer Hintergrund und Entscheidungen für ein Aufbaustudium
Antragsteller*innen	Jan Berkes, Frauke Peter, Felix Weinhardt, Nora Lorenz
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The socioeconomic gap in college attainment is even larger for completion of a Master`s program than for a Bachelor`s program in Germany. The aim of this project is to analyze key determinants of post-graduate enrollment using the NEPS. We will explore what factors can account for a significant share of this gap. Results will be compared to results from an ongoing panel study in Berlin.
Vertragsnummer	3218

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten in der schulbezogenen Passung bei Schulantritt
Antragsteller*innen	Julia Tuppat
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt werden soziale Ungleichheiten in der schulbezogenen Passung beim Schuleintritt sowie hinsichtlich schulbezogener Anpassungsprozesse in den ersten Schuljahren untersucht. Von Interesse ist dabei einerseits die individuelle Entwicklung einstellungs- und verhaltensbezogener Passungsmerkmale von Kindern in Bezug auf die Leistungs- und Verhaltensanforderungen seitens der Schule jenseits der bereits intensiv erforschten kognitiven Vorläuferkompetenzen. Mit Anpassungsprozessen steht andererseits im weiteren Verlauf der Primarstufe der Bildungskontext Schule im Fokus.
Vertragsnummer	3217

Vorhaben	Die Erklärung ungleicher Bildungsaspirationen zwischen Migrantengruppen und Einheimischen anhand ihres Sozialkapitals
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk, Christopher Holl
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	In meiner Bachelorarbeit geht es um unterschiedliche hohe Bildungsaspirationen zwischen Deutschen und verschiedenen Migrantengruppen. Diese sollen anhand der Daten der SC2 aufgezeigt und durch gruppenspezifische Ausstattung an sozialem Kapital erklärt werden. Dabei wird auf bestehende Erklärungsansätze zurückgegriffen und um Sozialkapital-Aspekte erweitert.
Vertragsnummer	3216

Vorhaben	Erträge eines Studiums an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg
Antragsteller*innen	Tobias Brändle, Philipp Kugler, Lana Kern
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the research project is to examine the educational return of a study at the Baden-Wuerttemberg Cooperative State University (DHBW). Compared to a normal university study, there are some differences which affect the calculation of educational returns, which have so far not been considered in scientific literature or in political discourse. We focus on the individual returns on education (higher income in relation to individual effort). The income and costs of the education decision are calculated or possibly estimated and compared with a counterfactual situation of studying at a university of applied sciences (formerly Fachhochschulen), at a university, or even qualifying as master craftsmen or technicians following dual vocational training.
Vertragsnummer	3215

Vorhaben	Individuelle Hintergrundmerkmale und Unterrichtsqualität als Prädiktoren der Leistungsentwicklung im Deutschunterricht der Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Marcus Friedrich, Ricarda Ullrich
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit soll der Zusammenhang von individuellen Hintergrundmerkmalen und Unterrichtsqualität im Hinblick auf die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern im Deutschunterricht der Sekundarstufe untersucht werden. Welchen Effekt haben die individuellen Hintergrundmerkmale und welchen Effekt hat die Unterrichtsqualität auf die Leistungsentwicklung im Fach Deutsch?
Vertragsnummer	3214

Vorhaben	Bildung und Lebenszufriedenheit
Antragsteller*innen	Nico Stawarz
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt wird untersucht, wie Jugendliche den Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt subjektiv wahrnehmen. Dazu wird die Veränderung der allgemeinen Lebenszufriedenheit in dieser Lebensphase analysiert. Als Erklärungsfaktoren sollen unter anderem der berufliche Zielstatus (Ausbildung, Berufsvorbereitung) sowie Persönlichkeitsmerkmale herangezogen werden. Als Datenbasis dienen die Daten der Startkohorte 4.
Vertragsnummer	3213

Vorhaben	Vergleich der Studienzeitdauer von Studierenden an privaten und öffentlichen Hochschulen in Deutschland
Antragsteller*innen	Sonja Herrmann
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Trotz des starken Anstiegs in den Studierendenzahlen sind privat Studierende in Deutschland bisher nur wenig erforscht. Speziell zur benötigten Zeit bis zum Erreichen eines Abschlusses und der Größe des Anteils der Studierenden, die ihr Studium erfolgreich absolvieren, existieren bislang keine Untersuchungen. Dieser Artikel soll daher untersuchen, ob Studierende privater Hochschulen ihren Abschluss schneller als Studierende öffentlicher Hochschulen erreichen und ob der Anteil derjenigen, die ihr Studium erfolgreich beenden, unter Studierenden privater Hochschulen größer ist, als an staatlichen Institutionen.
Vertragsnummer	3212

Vorhaben	Berufliche und regionale Mobilität bei der Ausbildungsplatzwahl. Effekte auf die Berufszufriedenheit
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Lea Ahrens
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund regionaler Disparitäten von Ausbildungsplatzangebot und -nachfrage in Deutschland soll untersucht werden, welche Konsequenzen eine Anpassung an diese Diskrepanz auf die spätere Berufszufriedenheit mit sich zieht. Hierbei werden solche Bewerber, die einen Ortswechsel vornehmen um ihren Wunschausbildungsplatz anzunehmen mit solchen Bewerbern verglichen, die sich in ihrem Berufswunsch der lokalen Verfügbarkeit eines Ausbildungsplatzes anpassen.
Vertragsnummer	3211

Vorhaben	Humankapitalkosten radioaktiver Strahlung: Langzeitauswirkungen von Strahlenbelastung nach der Geburt
Antragsteller*innen	Florian Wozny
Institut	Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	This paper studies the long-term effect of radiation on cognitive skills. We use regional variation in nuclear fallout caused by the Chernobyl disaster in 1986, which led to a permanent increase in radiation levels in most of Europe. To identify a causal effect, we exploit the fact that the degree of soil contamination depended on rainfall within a critical ten-day window after the disaster. Based on NEPS-Data, we would like to analyse how people who lived in highly-contaminated areas in 1986 in Germany perform in cognitive tests 25 years later.
Vertragsnummer	3210

Vorhaben	Einfluss von Gleichaltrigen und Gesamtschulkontext in Deutschland
Antragsteller*innen	Kristina Strohmaier, Henri Pfleiderer
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Peer effects in student outcomes have received considerable attention in economic research. What are the effects of peer composition on cognitive, non-cognitive skills or other policy-relevant outcomes? I also want to shed light on the question if comprehensive schooling is able to mitigate the still existing importance of socio-economic background.
Vertragsnummer	3209

Vorhaben	Zum Verständnis des institutionellen Kontexts gesundheitlicher Ungleichheiten unter jungen Menschen. Ein Lebensphasen-Ansatz.
Antragsteller*innen	Nico Dragano, Morten Wahrendorf, Hanno Hoven, Marvin Reuter, Christian Deindl, Claudia Pischke
Institut	Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the DFG research unit is to substantially improve the understanding of the development of health inequalities at younger ages. Building upon theory and systematic reviews of the existing evidence, we will explore institutional characteristics and their influence on socioeconomic inequalities in health.
Vertragsnummer	3208

Vorhaben	Lokale Dominanzeffekte innerhalb des BLFPE-Paradigmas
Antragsteller*innen	Moritz Fleischmann
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Forschungsprojekts ist das gemeinsame Betrachten der Effekte von Klassenleistungsmittelwert und Schulleistungsmittelwert innerhalb des BLFPE-Paradigmas
Vertragsnummer	3207

Vorhaben	Soziale Ungleichheit zu Lebensbeginn
Antragsteller*innen	Sarah Hentrich, Matthias Voigt
Institut	Universität Koblenz-Landau, Landau
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund einer persistent hohen Frühgeburtenrate sind die sozialen Folgen von Frühgeburtlichkeit sowie anderen negativen Schwangerschaftsoutcomes von Bedeutung. In diesem Forschungsvorhaben soll untersucht werden, ob und welchen Einfluss Frühgeburtlichkeit, High/Low-Birth-Weight und Small-for Gestational-Age auf die kognitive Leistungsfähigkeit und die emotionale Stabilität im Jugendalter haben. Zur Analyse sollen die Daten der SC4 genutzt werden.
Vertragsnummer	3206

Vorhaben	Gegen den Strom: Welche Faktoren beeinflussen, ob sich Kinder aus Nichtakademikerfamilien für ein Hochschulstudium entscheiden?
Antragsteller*innen	Stefan Janke
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Hauptziel des Projekts ist es, erste Anhaltspunkte dafür zu gewinnen, welche psychologischen und psycho-sozialen Faktoren dazu beitragen, dass Studierende aus Nichtakademikerfamilien sich dazu entscheiden, ein Studium aufzunehmen. Dabei wird der Fokus der Analysen vor allem auf kognitiv-motivationalen Variablen und familiärer Unterstützung liegen. Ein Nebenziel ist es, die Entwicklung von Lebenszufriedenheit und Stresserleben während und nach dem Übergang auf die Universität bei Akademiker- und Nichtakademikerkindern zu vergleichen.
Vertragsnummer	3205

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Elternstatus und kognitiven Fähigkeiten in selektiven Schulsystemen
Antragsteller*innen	Jonas Wiedner, Lolita Kabasele
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Die Forschung zu sekundären Effekten auf Bildungsentscheidungen zeigt, dass selbst bei gleichen Fähigkeiten und Noten SchülerInnen aus statusniedrigeren Elternhäusern seltener den Übergang in akademische/längere Bildungswege wählen. Für die SchülerInnenpopulation der niedrigeren Bildungswege bedeutet dies eine Positivselektion in Bezug auf die Leistungsfähigkeit der statusniedrigeren Schüler, da sich gleichermaßen leistungsfähige Schüler aus Elternhäusern mit höherem SES in akademische Pfade selektiert haben. Das Forschungsprojekt will untersuchen, wie sich der Zusammenhang zwischen Leistungsfähigkeit und elterlichem Hintergrund über die Schulkarriere verändert. An welchem Punkt und aus welchem Grund dreht sich der gut dokumentierte negative Zusammenhang im Moment der ursprünglichen Selektion um?
Vertragsnummer	3204

Vorhaben	Leistungen und Aspirationen von Lernenden mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Irena Pietrzyk
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsvorhabens werden Unterschiede in den Leistungen und den Bildungsaspirationen zwischen Lernenden mit und ohne Migrationshintergrund aus einer intersektionalen Perspektive analysiert.
Vertragsnummer	3203

Vorhaben	Ein Multi-Level-Ansatz zur Untersuchung der Entwicklung von Selbstkontrolle in früher Kindheit
Antragsteller*innen	Niamh Oeri, Claudia M. Roebers
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Self-regulation development can be observed on multiple levels. The NEPS dataset permits analysing self-regulation development in its entirety. We aim to analyse different levels of self-regulated functioning (i.e. attentional, emotional, cognitive, interpersonal) and relate them to contextual, environmental factors to advance the understanding of self-regulation development in early childhood.
Vertragsnummer	3202

Vorhaben	Dimensionalität der Rosenberg-Selbstwertgefühl-Skala: Ein bifaktorieller Ansatz und die Evaluierung komplementärer Indizes.
Antragsteller*innen	Fernando Patricio Ponce
Institut	Pontificia Universidad Católica de Chile
Land	Chile
Forschungsziel	In the past decade, the bifactor model of Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES) has been extensively researched. This model consists of self-esteem general dimension and two specific factors: positive and negative wording. All studies conclude that the bifactor is superior to the traditional two-correlated factors model, according to the fit obtained by factor analysis. However, the proper interpretation of a bifactor not only depends on the fit but also on the quality of the measurement model. Our study wants to evaluate the model-based reliability, distribution of common variance and construct replicability of general and specific factors, estimating expected common variance, omega hierarchical/subscale and H-index from standardized factor loadings of several bifactor models previously published, and community databases.
Vertragsnummer	3201

Vorhaben	Der Gender Pay Gap bei Personen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Julia Warthuysen
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit soll analysiert werden, ob Einkommensunterschiede zwischen Frauen und Männern (Gender Pay Gap) bei Personen mit Migrationshintergrund größer ausfallen als bei Personen ohne Migrationshintergrund
Vertragsnummer	3200

Vorhaben	Rassistische Diskriminierung im deutschen Bildungssystem
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Josefine Matysiak
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In Deutschland sind Analysen zur Bildungsungleichheit aufgrund rassistischer Diskriminierung bisher kaum vorhanden. In diesem Forschungsvorhaben soll mithilfe der NEPS-Daten (SC 2 & 3) der Frage nachgegangen werden, inwieweit Schwarze Schülerinnen und Schülerinnen of Color im deutschen Schulsystem beim Übergang von der Grund- auf eine weiterführende Schule benachteiligt sind. Da es für den deutschen Bildungsbereich bisher keine Antidiskriminierungs- oder Gleichstellungsdaten gibt, wird in diesem Projekt die potentiell diskriminierte Gruppe über einen subsahara-afrikanischen Migrationshintergrund geschätzt. Bei Feststellung einer Benachteiligung sollen mögliche zugrundeliegende Mechanismen, wie beispielsweise die Übergangsempfehlung und Notenvergabe analysiert werden.
Vertragsnummer	3199

Vorhaben	Geschlechtervergleich der ICT-Kompetenzen
Antragsteller*innen	Jörg-Peter Schräpler, Valentin Fuchs
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Auswertung der ICT literacy tests. Modellerstellung zur Prüfung eines möglichen Geschlechtereinflusses in den Altersgruppen Klasse 9, Klasse 12 und der Erwachsenen.
Vertragsnummer	3198

Vorhaben	Vergleichsanalyse zu Ungleichheiten bei Bildungschancen in reichen Ländern
Antragsteller*innen	Gwyther Rees, Yekaterina Chzhen, Jose Cuesta, Anna Gromada
Institut	UNICEF Office of Research - Innocenti
Land	Italy
Forschungsziel	This research project will prepare material for UNICEF Innocenti Report card 15 which focuses on inequalities in children's educational opportunities in high-income (OECD/EU) countries. The project explores: 1. Variations in inequalities in educational achievement within and across countries 2. How these inequalities evolve across childhood 3. The extent to which educational systems, policies and practices may affect the level of educational inequality in different countries. The project makes use of major international educational studies (PIRLS, TIMSS and PISA) for comparative analysis; and longitudinal studies within individual countries to provide additional analysis and insights.
Vertragsnummer	3197

Vorhaben	Geschlechterunterschiede bei Schulabbrechern: die Rolle individueller Eigenschaften, der elterliche Einfluss und der schulische Kontext
Antragsteller*innen	Camilla Borgna
Institut	Collegio Carlo Alberto
Land	Italy
Forschungsziel	Early school leaving is a worrisome phenomenon, not only for its high economic and social costs, but also it interacts with stratifications processes. Research has shown that early school leaving exacerbates social inequalities, where parental behaviors and attitudes act as mediating factors. The relation between early school leaving and gender inequalities is more complex, since in most industrialized countries including Germany, women have catched up to men in educational attainment, but they are still disadvantaged in the labor market. The aim of this project is to examine the determinants of boys' and girls' transitions after the end of compulsory schooling, with a special attention on their previous academic achievement, on their family background including parental aspirations and engagement, and on the level of comprehensiveness of the school setting.
Vertragsnummer	3196

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in der Studienfachwahl: Die Bedeutsamkeit des Sozialen Umfelds
Antragsteller*innen	Janina Beckmann, Marita Jacob, Lukas Fervers, Joachim Piepenburg
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Gender differences in field of study choices in higher education are well documented, with girls being persistently underrepresented in science, technology, engineering and mathematics (STEM) careers. The overall aim of this research project is to investigate how the social environment at school affects gender stereotypical educational decision-making. More specifically, this project highlights the role of classroom peers on gendered choices after secondary education. Longitudinal data from the cohort of 9th graders are employed to analyze how classroom composition with respect to gender, gender stereotypical beliefs and math performance influence field of study intentions and choices.
Vertragsnummer	3195

Vorhaben	Wechselwirkungen zwischen kognitiven Fähigkeiten und Klassenmerkmalen auf die Schulleistung // Die Klasse macht den Unterschied
Antragsteller*innen	Gundula Wagner
Institut	University College of Teacher Education Lower Austria
Land	Austria
Forschungsziel	Mittels Mehrebenenanalyse soll eine erwartete differenzielle Wirkung des Klassenkontexts auf die Schulleistung von Grundschülern (2. Startkohorte, 2. Schulstufe) untersucht werden. Die konkrete Fragestellung lautet: Lassen sich cross-level Effekte zwischen den kognitiven Grundfähigkeiten der Schüler auf Individualebene und sozioökonomischen, soziokulturellen und leistungsbezogenen Merkmalen auf Klassenebene (auf die Schulleistung) nachweisen?
Vertragsnummer	3194

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation und ihre Bedeutung für die (Re-) Produktion von Geschlechterungleichheiten im deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze, Dörthe Gatermann, Daniel Faas, Kai Rompczyk
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Der Beruf ist in Deutschland sehr prägend für den Erwerbsverlauf. Gleichzeitig sind Männer und Frauen sehr ungleichmäßig auf Berufe verteilt. Ziel des Projektes ist es, herauszuarbeiten, welche Aspekte der typischen Frauen- und Männerberufe diese ungleichen Arbeitsmarktchancen befördern. Dazu betrachten wir zwei Ebenen: Zum ersten untersuchen wir auf beruflicher Ebene, ob und wie sich Frauen- und Männerberufe abgesehen von ihrer Geschlechterbesetzung unterscheiden (z.B. Lohn, Arbeitszeit oder Qualifikation) (Datenbasis SIAB). Darauf aufbauend prüfen wir zum zweiten, wie sich diese beruflichen Merkmale auf den individuellen Erwerbsverlauf auswirken und ob sie zur (Re-) Produktion von Geschlechterungleichheiten beitragen (Daten: SIAB, Nationales Bildungspanel).
Vertragsnummer	3193

Vorhaben	Frühkindliche Bildung und gesundheitliche Ungleichheit
Antragsteller*innen	Sven Schneider, Tatiana Görig, Katharina Diehl, Nina Osenbrügge, Raphael Herr, Jennifer Hilger-Kolb
Institut	Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen eines Forschergruppenantrages an die Deutsche Forschungsgemeinschaft soll unter Verwendung des NEPS-Datensatzes (Startkohorte 2 Kindergarten) untersucht werden, inwieweit der Kindergartenbesuch Gesundheit fördern und gesundheitliche Ungleichheit reduzieren kann. Ziel des Forschungsprojektes ist die Beantwortung folgender zentraler Fragestellungen: 1. Tragen individuelle Einflussgrößen zur Erklärung gesundheitlicher Ungleichheit im Kindergartenalter bei und welche materiellen, psychosozialen und behavioralen Faktoren weisen den stärksten relativen Anteil an der Erklärung gesundheitlicher Ungleichheit in dieser Altersgruppe auf? 2. Hängen kompositionelle und kontextuelle Merkmale auf Meso-Ebene mit der Gesundheit (subjektive Gesundheit, objektiv und subjektiv gemessene körperliche Aktivität, Ernährung und andere gesundheitliche Outcomes) von Kindergartenkindern zusammen? 3. Wird der Zusammenhang zwischen sozioökonomischem Status und Gesundheit durch über Determinanten gesundheitlicher Ungleichheit auf individueller Ebene hinausgehende kompositionelle und kontextuelle Merkmale des institutionellen Kontextes moderiert/mediiert?
Vertragsnummer	3192

Vorhaben	Auswirkung von sozioemotionalen, kognitiven sowie selbstregulatorischen Fähigkeiten auf die Entwicklung domänenspezifischer Kompetenzen beim Übergang von der Vorschule in die Grundschule
Antragsteller*innen	Steffen Zitzmann
Institut	Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
Land	Germany
Forschungsziel	Research on children's school readiness has highlighted the importance of school-entry academic skills as well as a number of socioemotional, cognitive and self-regulatory abilities in predicting later achievement in academic outcomes (Blair & Raver, 2015; Duncan eta l., 2007; Ladd et al., 1999). Using data from starting cohort 2 of the National Educational Panel Study (NEPS; Blossfeld, Roßbach & von Maurice (eds.), 2011), the project seeks to investigate the following research questions: 1. What are the relative effects of children's social, cognitive and self-regulatory abilities on growth in major domain-specific competencies such as language, early math, and scientific literacy during transition from preschool to formal schooling? 2. Do social experiences (social integration) and personality traits (independence, perseverance) moderate relations between readiness skills and outcomes? 3. What are the trajectories of socioeconomic disparities in language skills and scientific literacy prior to school entry and after two years of schooling?
Vertragsnummer	3191

Vorhaben	Einfluss struktureller und prozessualer Familienmerkmale auf Sprachstand bei fünfjährigen Vorschulkindern. Ein Vergleich von Familien mit und ohne Migrationshintergrund.
Antragsteller*innen	Tobias Linberg, Angela Christina Riedl
Institut	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, Gunzenhausen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieser Arbeit ist es, Kompetenzunterschiede im Sprachstand fünfjähriger Kinder mit und ohne Migrationshintergrund durch die Einflussfaktoren struktureller und prozessualer Familienmerkmale zu erklären. Forschungsfrage: Inwiefern unterscheiden sich Struktur- und Prozessmerkmale von Familien mit und ohne Migrationshintergrund und wie wirken sich diese Merkmale auf den Sprachstand fünfjähriger Kinder aus?
Vertragsnummer	3190

Vorhaben	Datengetriebenes Verfahren zur Korrektur der Ausbildungsinformation in IAB-Forschungsdaten
Antragsteller*innen	Johann Eppelsheimer, Hannah Illing
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll ein datengetriebenes Verfahren zur Korrektur der Bildungsinformation in administrativen Individualdaten entwickelt und mit gängigen deterministischen Methoden verglichen werden. Das neue Imputationsverfahren soll zur Verbesserung zukünftiger Forschungsprojekte mit IAB-Daten beitragen.
Vertragsnummer	3189

Vorhaben	Der Übergang Jugendlicher in Berufsausbildung: Wie viel und für wen zählt der regionale Kontext?
Antragsteller*innen	Anne-Christine Holtmann, Jennifer Schauer
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit untersucht die Effekte regionaler Ausbildungs- und Arbeitsmarktverhältnisse auf die Übergangschancen und -dauer Jugendlicher in Berufsausbildung. Dabei liegt der Fokus vor allem auf möglichen Interaktionseffekten von regionalen Kontextmerkmalen und individuellen Personenmerkmalen wie die der schulischen Vorbildung, der sozialen Herkunft und des ethnischen Hintergrundes. Zur Analyse werden Daten der NEPS SC4 sowie der amtlichen Statistik genutzt.
Vertragsnummer	3188

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten, Mutter-Kind-Interaktion und Indikatoren der kindlichen Entwicklung - Befunde von der Kinderkohorte des NEPS
Antragsteller*innen	Sabine Weinert, Gwendolin Blossfeld
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Disparities according to family background emerge early in development. Already at the age of 3, social disparities were found in cognitive and language abilities. In addition, the family background has an impact on the quality of mother's interaction behavior, which is essential for the development of the children. Based on these findings the following three questions arise: When and how do disparities emerge? How do they interact with the quality of mother's interaction behavior? How do they develop over time? Using data of the infant cohort study of the German National Educational Panel Study (NEPS), the present study analyses social disparities with regard to the mother-child interaction behavior and indicators of child development. Additionally, we compare the results over different waves (wave 1 and 2).
Vertragsnummer	3187

Vorhaben	Der Einfluss des Bildungsverhaltens Erwachsener auf Lebensqualität in der zweiten Lebenshälfte
Antragsteller*innen	Katrin Kaufmann-Kuchta, Sarah Widany
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund einer alternden Gesellschaft sind Erkenntnisse über den Einfluss von Bildungsaktivitäten in der zweiten Lebenshälfte auf Lebensqualität bedeutsam. Hohe Bildungsabschlüsse und Lebensqualität sind positiv assoziiert. Ein zentrales Desiderat besteht in Erkenntnissen über den zusätzlichen Einfluss von Bildungsaktivitäten in der zweiten Lebenshälfte. In einem interdisziplinären Zugriff untersucht das Forschungsprojekt mit Sekundäranalysen des Nationalen Bildungspanels (NEPS) und des deutschen Alterssurveys (DEAS) (1) Muster des Bildungsverhaltens Erwachsener in der zweiten Lebenshälfte und (2) Zusammenhänge zwischen Bildungsaktivitätsmustern und Aspekten von Lebensqualität.
Vertragsnummer	3186

Vorhaben	Evaluation des Modellversuchs zum Hochschulzugang für beruflich Qualifizierte im Lande Hessen
Antragsteller*innen	Jan Ulrich Hense, Larissa Weber, Hanna Kreis, Maria Eleni Spiess, Melanie Christin Heller
Institut	Justus-Liebig-Universität Gießen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen eines Modellversuchs besitzen beruflich Qualifizierte mit einem qualifizierten Ausbildungsabschluss mit Mindestnote 2,5 seit dem Wintersemester 2016/17 eine allgemeine Zugangsberechtigung zu Bachelorstudiengängen an hessischen Hochschulen. Die Evaluation des Modellversuchs soll Erkenntnisse zu Ausgangsbedingungen, Umsetzung und Wirkungen des Modelversuchs bereitstellen. Daten des NEPS-Projekts werden als Refernzwerte für die im Projekt erhobenen Daten herangezogen.
Vertragsnummer	3185

Vorhaben	Können hohe kognitive Fähigkeiten eine niedrige soziale Herkunft ausgleichen
Antragsteller*innen	Sanna Kailaheimo, Elina Kilpi-Jakonen, Jani Erola
Institut	University of Turku
Land	Finland
Forschungsziel	The idea is to investigate whether high cognitive skills can compensate for low social background.
Vertragsnummer	3184

Vorhaben	Wie wirkt sich die unter Migranten gesprochene Sprache auf akademische Leistungen aus?
Antragsteller*innen	Lea von Martius
Institut	Columbia University
Land	United States
Forschungsziel	Multi-country study on the impact of languages spoken among immigrant communities on academic achievement; this specific part of the project focuses on Germany; is there an achievement gap between 1st and 2nd generation immigrant children in Germany? Is there an impact of the mother tongue, language spoken at home and proficiency of the main language spoken in the country on academic achievement?
Vertragsnummer	3183

Vorhaben	Quantitative Untersuchung zu den Unterschieden zwischen vietnamesischen und türkisch-stämmigen Schülerinnen und Schülern hinsichtlich der Schulleistungen
Antragsteller*innen	Alexander Schmidl, Minh Nguyet Pham
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen
Land	Germany
Forschungsziel	Bachelorarbeit im Bereich der Bildungs- und Migrationssoziologie mit einem Schwerpunkt in der quantitativen Datenanalyse. Ziel der Untersuchung ist eine Erkenntniserweiterung zu Fragen der Bildungskarrieren und Chancengleichheit bei spezifischen Gruppen von MigrantInnen.
Vertragsnummer	3182

Vorhaben	Integration: Zentrale Weichenstellung für wirtschaftliche und gesellschaftliche Entwicklung in Deutschland
Antragsteller*innen	Wido Geis-Thöne, Christina Anger
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt soll die wirtschafliche und gesellschaftliche Bedeutung der Integration aufzeigen. Dazu werden die drei Teilbereiche der Integration in den Arbeitsmarkt, in das Bildungssystem und der gesellschaftlichen Integration in den Blick genommen. Mit dem NEPS wird dabei vorwiegend untersucht, wie gut die Integration von Kindern mit Migrationshintergrund in Kindertageseinrichtungen und Schulen gelingt und inwieweit bei bildungsbezogenen Aktivitäten Unterschiede zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund bestehen. Zudem wird in den Blick genommen, inwieweit die Integration der Kinder von den Einrichtungen durch besondere Fördermaßnahmen unterstützt wird und wie gut das Betreuungs- und Lehrpersonal auf den Umgang mit Kindern mit Migrationshintergrund vorbereitet wird.
Vertragsnummer	3181

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten, Mutter-Kind Interaktion und Indikatioren der kindlichen Entwicklung
Antragsteller*innen	Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Disparities according to family background emerge early in development. Already at the age of 3, social disparities were found in cognitive and language abilities. In addition, the family background has an impact on the quality of mother's interaction behavior, which is essential for the development of the children. Based on these findings the following three questions arise: When and how do disparities emerge? How do they develop over time? Using data of the infant cohort study of the German National Educational Panel Study (NEPS), the present study analyses social disparities with regard to the mother-child interaction behaviour and indicators of child development. Additionally, we compare the results over different waves (wave 1 and 2).
Vertragsnummer	3180

Vorhaben	Bewertungsmaßstäbe von Effektgrößen für Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Martin Brunner, Sophie Stallasch, Sophia Scheuerpflug
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des vorliegenden Projekts ist es, Bewertungsmaßstäbe zur Beurteilung von Effektgrößen zu entwickeln, die domänenspezifische Kompetenzunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern im Mehrebenenkontext des Schulsystems beschreiben. Die Effektgrößen werden auf individueller Ebene, Klassen- und Schulebene berechnet. Folgende Bewertungsmaßstäbe werden untersucht: Kompetenzentwicklung in der Schullaufbahn und Unterschiede zwischen Schulformen und wichtigen Schülergruppen (Geschlecht, sozioökonomischer Status, Zuwanderungshintergrund).
Vertragsnummer	3179

Vorhaben	Narbeneffekte von Zeitarbeit
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Alexander Helbig
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Mithilfe eines "Propensity Score Models" soll mit den Neps-Daten untersucht werden, ob Zeitarbeit zu sog. "scar effects" führt. Dabei stehen insbesondere mögliche Effekte hinsichtlich des Einkommens, des Arbeitslosigkeitsrisikos und des beruflichen Prestiges im Fokus.
Vertragsnummer	3178

Vorhaben	Kompetenzmessung bei Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in inklusiven Settings
Antragsteller*innen	Cordula Artelt, Elena Wittmann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	SchülerInnen mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf, die inklusiv unterrichtet werden, sind auch Teil der NEPS-Stichproben. Dieses Projekt untersucht, ob die Testung auch bei diesen SchülerInnen zu validen und vergleichbaren Testergebnissen führt.
Vertragsnummer	3177

Vorhaben	Migrationshintergrund und die Bildungszusammensetzung von Paaren - wie beeinflussen ethnische Herkunft und Generationenstatus das Eingehen von (nicht-)bildungshomogamen Paarbeziehungen?
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus, Tobias Kottmann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Arbeit wird untersucht, ob der Migrationshintergrund einen Effekt auf die Bildungszusammensetzung von Paarbeziehung hat. Insbesondere wird dieser Effekt über verschiedene Migrantengenerationen betrachtet.
Vertragsnummer	3176

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Analyse von Studienabbrüchen - ein Fächervergleich
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt untersucht aus einer Geschlechterperspektive, welche fächerspezifischen Faktoren zu einem Studienabbruch führen. Dabei stehen die hohen Abbruchquoten in den sogenannten MINT-Fächern im Fokus des Interesses. Inhaltlich geht es um eine Gewichtung der Bedeutung von leistungsbezogenen Gründen und sozialen Gründen des Studienabbruchs.
Vertragsnummer	3175

Vorhaben	Promotionswege in der Human- und Zahnmedizin: Motivation, Struktur und Rahmenbedingungen
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Promotionsintention von Studierenden der Human- und Zahnmedizin näher zu untersuchen. Ausgangspunkt der Untersuchung ist die Bildungsaspiration der Studierenden. Im Rahmen der Untersuchung sollen individuelle Faktoren herausgearbeitet und identifiziert werden, die einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen der Studierenden hinsichtlich einer späteren Promotion haben können.
Vertragsnummer	3174

Vorhaben	Einfluss von Nachbarschaft und Region auf Bildungs- und Berufsverläufe
Antragsteller*innen	Katarina Weßling, Tamara Bayreuther, Mar Lobato Gomez, Kars van Oosterhout
Institut	Maastricht University
Land	Netherlands
Forschungsziel	Das Projekt befasst sich mit Bildungs- und Berufsverläufen. Hierbei soll insbesondere herausgearbeitet werden inwiefern soziostrukturelle Bedingungen in sozialen Kontexten wie Nachbarschaften oder Regionen einen Einfluss nehmen auf individuelles Entscheidungsverhalten im Bildungs- und Berufsverlauf. Konzeptuell fokussiert das Projekt auf die Messung von Räumlichkeit sowie der Modellierung interdependenter Entscheidungen Bildungs- und Berufskarriere betreffend. Insbesondere systematische Unterschiede im Entscheidungsverhalten spezifischer sozialer Gruppen (z.B. MigrantInnen, soziale Herkunftsgruppen, Männer/Frauen) sollen vor dem Hintergrund sozialräumlicher Charakteristika in den Blick genommen werden.
Vertragsnummer	3173

Vorhaben	Kompetenzmessung bei Schülerinnen und Schülern mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf in inklusiven Settings
Antragsteller*innen	Lena Nusser, Timo Gnambs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	SchülerInnen mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf, die inklusiv unterrichtet werden, sind auch Teil der NEPS-Stichproben. Dieses Projekt untersucht, ob die Testung auch bei diesen SchülerInnen zu validen und vergleichbaren Testergebnissen führt.
Vertragsnummer	3172

Vorhaben	Profile früher häuslicher Lernumwelten über die ersten 3 Lebensjahre und ihre Beziehung zum kindlichen Wortschatz
Antragsteller*innen	Anja Linberg
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Studie zielt darauf anhand von Daten der ersten drei Wellen der Startkohorte der Neugeborenen zu untersuchen welche Bedeutung unterschiedlicher Ausprägungen des Vorlese- und Interaktionsverhaltens zu den verschiedenen Zeitpunkten der frühkindlichen Entwicklung bei der Vorhersage des Wortschatzes zukommt.
Vertragsnummer	3171

Vorhaben	Primäre und sekundäre Herkunftseffekte - ein Vergleich verschiedener Dekompositionsstrategien
Antragsteller*innen	Gunnar Otte, Dave Balzer
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Wesentlich für die Beschreibung und Erklärung von Bildungsungleichheit ist die Unterscheidung primärer und sekundärer Herkunftseffekte nach Boudon. Im Rahmen des Projekts sollen (1) unterschiedliche Dekompositionsmethoden verglichen werden und (2) verschiedene Möglichkeiten der "Kontrolle von Leistungen" gegenübergestellt werden.
Vertragsnummer	3170

Vorhaben	Bildungsprozesse im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Richard Nennstiel
Institut	University of Bern
Land	Switzerland
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts werden Bildungsprozesse zu verschiedenen Zeitpunkten im Lebenslauf in den Blick genommen, z.B.: Kompetenzentwicklung über die Schulzeit hinweg, Übergang in die Sekundarschule, Eintritt in die berufliche Bildung, Verweildauer an Hochschulen, Aufnahme eines Auslandsstudiums und Arbeitsmarkteinstiegsprozesse. Dabei werden insbesondere Prozesse der sozialen Ungleichheit fokussiert, und überprüft inwiefern soziale Ungleichheitsprozesse im Lebensverlauf wirken. Weiterhin sollen die NEPS-Daten dazu verwendet werden Vergleiche - in ausgewählten Bildungsprozessen - zwischen der Schweiz und Deutschland zu ermöglichen.
Vertragsnummer	3169

Vorhaben	Die Auswirkungen des Mindestlohns auf die Erwartungen von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Max Kunaschk, Pascal Heß, Silke Anger
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In order to investigate changes in teenagers' earnings expectations and educational aspirations, we plan to use SC4 and SC6 of the national educational panel study (NEPS). SC4 was in 9th grade in 2011, before the federal minimum wage was publicly discussed, and SC3 was in 9th grade in 2015, just after the indtroduction of the federal minimum wage in Germany. The design focusses on a difference in differences type methodology: we use students in the highest track (Gymnasium) as a reference for students in the lowest track (Hauptschule) as well as in the middle track (Realschule) to investigate the realtive earnings expectations of low/middle track students compared to students in the highest track before and after the minimum wage discussion and introduction. We expect little to no effects for students in the middle track, as they are unlikely to perceive themselves as potentially affected by the minimum wage. However, minimum wage employment is a realistic option for students in the lowest track. Therefore, earnings expectations as well as educational aspirations may be influenced by the introduction of the federal minimum wage in Germany among this group of teenagers.
Vertragsnummer	3168

Vorhaben	Migrationsbedingte Gründe für die Nichtinanspruchnahme außerfamiliärer Betreuung in den ersten drei Lebensjahren? - Ein Vergleich von Elterngruppen
Antragsteller*innen	Lars Burghardt
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welche Gründe Eltern angeben, keine außerfamiliäre Betreuung in den ersten drei Lebensjahren ihrer Kinder in Anspruch genommen zu haben. Für einen detaillierten Blick werden Elterntypen hinsichtlich Migrationshintergrund, Fördererwartung und Informiertheit über Betreuungsangebote unterschieden.
Vertragsnummer	3167

Vorhaben	Hochkultur als distinktive Klassenkultur? - Unterschiede in der studentischen Partizipation an hochkulturellen Aktivitäten als Audruck sozialer Ungleichheit
Antragsteller*innen	Jana Costa, Anja Hauenstein
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden soll, wie die studentische Partizipation an hochkulturellen Aktivitäten mit der sozialen Herkunft variiert und ob die Effekte der sozialen Herkunft auf die Hochkulturpartizipation mit verschiedenen Kontrollvariablen korrelieren.
Vertragsnummer	3166

Vorhaben	Primäre und sekundäre Herkunftseffekte beim Übergang zur Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Thomas Blank, Dario Panzieri
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Auf Grundlage des NEPS-Datensatzes (Startkohorte Klasse 5) und des Konzepts der primären und sekundären Herkunftseffekte nach Boudon soll empirisch untersucht werden, welchen Einfluss die soziale Herkunft auf die weiterführende Schulwahl der Schülerinnen und Schüler ausübt. Das Ziel dieses Forschungsprojektes ist es, Erkenntnisse über die Mechanismen der sozioökonomisch bedingten Bildungsentscheidungen im Kontext des Übergangs zur Sekundarstufe I genauer zu verorten.
Vertragsnummer	3165

Vorhaben	Einfluss von Lebensverlauf auf Gesundheit und gesundheitliche Ungleichheit
Antragsteller*innen	Katharina Eva Loter, Oliver Arránz Becker, Yannick Stelter
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Meine kumulative Dissertation untersucht die Rolle individueller Lebensverläufe und sozialer Strukturen bei der Entstehung und Reproduktion gesundheitlicher Ungleichheit im Erwachsenenalter. Konkret wird mit den NEPS-Daten erforscht, inwiefern frühe Sozialisation in der Herkunftsfamilie sowie institutionellen Betreuungseinrichtungen die Gesundheit über den Lebensverlauf beeinflusst.
Vertragsnummer	3164

Vorhaben	Alternative Wege zur Hochschulreife: Eine Ergründung der Ablenkungsprozesse von Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Viktoria Zorn, Dahla Rodewald, Paula Hoffmann, Marie Pauline Burkart
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Frühere Studien zeigen, dass sich die Studierquoten von Studienberechtigten in Abhängigkeit des Bildungsweges unterscheiden, über den die Studienberechtigung erworben wurde. Während die Studierneigung beim klassischen Weg über das Gymnasium recht hoch ist, ist sie auf alternativen (meist berufsbildenden) Wegen zur Hochschulreife deutlich geringer. Ziel des Projekts ist es zu ergründen, welche Faktoren in den verschiedenen Bildungswegen die Studienneigung (kausal) beeinflussen und wie diese mit der sozialen Herkunft interagieren.
Vertragsnummer	3163

Vorhaben	Untersuchung der naturwissenschaftlichen Kompetenz im frühen Kindesalter - secondary analyses for NEPS-Starting Cohort 2
Antragsteller*innen	Jana Kähler, Jan Marten Ihme, Inga Hahn, Simon Grund
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Projekts ist die Untersuchung der naturwissenschaftlichen Kompetenz und deren Entwicklung bei Kindern im Kindergarten und in der Grundschule. Zusätzlich sollen Struktur- und Prozessmerkmale des Elternhauses bzw. des Kindergartens berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3162

Vorhaben	Kulturelles Kapital und Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Jonas Voßemer, Daniel Zeddel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Arbeit soll untersucht werden, ob der Effekt des kulturellen Kapitals auf den Bildungserfolg von Kindern von deren Migrationshintergrund abhängt.
Vertragsnummer	3161

Vorhaben	Mathematische Entwicklung und Diagnostik: Zusammenhänge zwischen mathematischer Kompetenz und einer erfolgreichen Entwicklung
Antragsteller*innen	Mathias Holenstein, Alexander Grob
Institut	University of Basel
Land	Switzerland
Forschungsziel	In diesem Projekt soll geprüft werden, ob die im Übergang Primar-/Sekundarstufe zentrale Fähigkeit, mathematische Fertigkeiten auf realistische Problemstellungen anzuwenden, für eine erfolgreiche Entwicklung in Schule und anderen Lebensbereichen maßgebend ist. Dabei werden zentrale Einflussfaktoren der mathematischen Kompetenz berücksichtigt.
Vertragsnummer	3160

Vorhaben	Frühkindliche Entwicklung und die Wiederaufnahme der Arbeit von Müttern
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Elisa Katharina Himbert
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In our study we investigate whether and how children's development and temperament are associated with their mothers' return-to-work behaviour after childbirth. Using longitudinal data from the National Educational Panel Study (NEPS-SC1), we no longer have to treat the child itself as a "black box" and are able to estimate the effect of children's sensorimotor skills, language competencies and temperament, measured at various points in time between six months to threee years, on maternal return-to-work behaviour. This dataset also provides rich information on the mothers' labour market situation before and after birth, the household setting, home-learning environment, mother-child interaction, parenting style, child and maternal healt measures, maternal attitudes and work preferences.
Vertragsnummer	3159

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen familialen und kindlichen Charakteristika und der Selbstregulationsfähigkeit in der frühkindlichen Entwicklung unter Berücksichtigung des moderierenden Effekts von KiGa-Kontextfaktoren
Antragsteller*innen	Sabine Georg, Freia de Bock
Institut	Mannheimer Institut für Public Health, Sozial- und Präventivmedizin
Land	Germany
Forschungsziel	Die frühkindliche Selbstregulationsfähigkeit (SR) hat eine hohe Vorhersagekraft bezüglich lebenslanger körperlicher und mentaler Gesundheit. (1) Inwiefern unterscheiden sich Kindergärten (KiGas) auf Orientierungsstruktur- und Prozessebene hinsichtlich ihrer für SR-Entwicklung relevanten Charakteristika? (2) Welche Zusammenhänge bestehen zwischen familialen sowie kindlichen Charakteristika und der SR-Fähigkeit von Kindern und inwiefern ist der Einfluss von KiGa-Kontextfaktoren dabei moderierend?
Vertragsnummer	3158

Vorhaben	Non-formale Weiterbildung in Deutschland: Teilnehmer, Timing und individuelle Erträge
Antragsteller*innen	Benjamin Schimke
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Dissertationsprojektes ist es, den sozial ungleich verteilten Zugang zu non-formaler beruflicher Weiterbildung, sowie das Timing von Weiterbildungsmaßnahmen in bestehenden Beschäftigungsverhältnissen und deren individuelle Erträge zu untersuchen.
Vertragsnummer	3157

Vorhaben	Die Bedeutung von individuellen und institutionellen Einflussfaktoren auf die fachspezifische Kompetenz bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften
Antragsteller*innen	Gritt Fehring
Institut	Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung
Land	Germany
Forschungsziel	Auch in der Hochschulbildung rücken Fragen zur Qualität der akademischen Bildung sowie der persönlichen und hochschulischen Bedingungen für den erfolgreichen (studien-)fachbezogenen Kompetenzerwerb in den Forschungsfokus. Hierbei ist der Einfluss von individuellen und institutionellen Faktoren für die tertiäre Bildung bisher nicht umfassend untersucht. Im Rahmen der NEPS-Startkohorte 5 (Studienanfänger im Wintersemester 2010/2011) wurde bei Studierenden in wirtschaftswissenschaftlichen Studiengängen im Jahr 2014 der Stand der wirtschaftswissenschaftlichen Kompetenz erfasst (N=329). Ziel des Forschungsvorhabens ist, für dieses kleine nationale Subsample den Einfluss von erklärenden studiums- und personenbezogenen Merkmalen auf die fachspezifischen Leistungen der befragten Studierenden zu untersuchen.
Vertragsnummer	3156

Vorhaben	Die Bedeutung von individuellen und institutionellen Einflussfaktoren auf die fachspezifische Kompetenz bei Studierenden der Wirtschaftswissenschaften
Antragsteller*innen	Manuel Förster, Andreas Kraitzek
Institut	Technische Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Auch in der Hochschulbildung rücken Fragen zur Qualität der akademischen Bildung sowie der persönlichen und hochschulischen Bedingungen für den erfolgreichen (studien-)fachbezogenen Kompetenzerwerb in den Forschungsfokus. Hierbei ist der Einfluss von individuellen und institutionellen Faktoren für die tertiäre Bildung bisher nicht umfassend untersucht. Im Rahmen der NEPS-Startkohorte 5 (Studienanfänger im Wintersemester 2010/2011) wurde bei Studierenden in wirtschaftswissenschaftlichen Studiengängen im Jahr 2014 der Stand der wirtschaftswissenschaftlichen Kompetenz erfasst (N=329). Ziel des Forschungsvorhabens ist, für dieses kleine nationale Subsample den Einfluss von erklärenden studiums- und personenbezogenen Merkmalen auf die fachspezifischen Leistungen der befragten Studierenden zu untersuchen.
Vertragsnummer	3155

Vorhaben	Multiple unbeobachtete und unbekannte Treatment-Schwellenwerte
Antragsteller*innen	Lennart Kraft, Horst Entorf, Maddalena Davoli
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	In regression discontinuity designs causal effects are estimated using discontinuities in a CEF caused by treatment threshold. I want to develop methods that deal with multiple unknown and unobserved thresholds and apply them to the German school system, where compulsory schooling laws are a matter of the federal states. A disclosure of the federal states in the results is not necessary
Vertragsnummer	3154

Vorhaben	SEED: Soziale Ungleichheit und dessen Auswirkungen auf die Kindesentwicklung: Eine Geburtskohortenstudie im Vereinigten Königreich, Deutschland und den Niederlanden.
Antragsteller*innen	Sabine Weinert, Gwendolin Blossfeld, Hans-Günther Roßbach, Claudia Karwath, Maria Claudia Pflüger, Anna Volodina, Fatma Kübra Cig, Jessica Weimann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	SEED explores the mechanisms through which changing social inequalities impact on children's oral language and socio-emotional development, and identifies the implications that these evolving inequalities have for patterns of perfomance at school age and beyond into adolescence and adulthood.
Vertragsnummer	3153

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten und die Folgen und Nutzung von Sozial- und Familienpolitik
Antragsteller*innen	Gundula Zoch, Franka Birkenbach, Matthias Klingler
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to investigate how individual and structural determinants may moderate policy take-up and thus, the outcome of social policy design for different social groups.
Vertragsnummer	3152

Vorhaben	Zusammenhänge von verschiedenen Indikatoren für den sozioökonomischen Status mit akademischer Leistung und Motivation
Antragsteller*innen	Marianne Schneider
Institut	Universität Osnabrück
Land	Germany
Forschungsziel	In einer Studie mit 211 Schülern konnte gezeigt werden, dass unterschiedliche Indikatoren für den sozioökonomischen Status unterschiedlich (gut) mit Aspekten schulischer Motivation und Leistung zusammenhängen. Bspw. ergeben sich mit europäischen Berufscodierungen (EGP) stärkere Zusammenhänge als mit der internationalen (ISCO) oder korreliert der (für andere Indikatioren kontrollierte) Status der Mutter durchwegs positiv mit den erhobenen Variablen, während derjenige des Vaters auch negativ korrelieren kann. Diese und weitere Resultate sollen nun an einer größeren Stichprobe überprüft werden.
Vertragsnummer	3151

Vorhaben	Mechanismen sozialer Ungleichheit beim Übergang in die Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Juliane Peter
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Forschungsarbeit ist es, Erklärungsfaktoren für die je nach sozialer Herkunft variierenden Bildungsentscheidungen zu identifizieren. Genauer formuliert soll die Frage untersucht werden, warum Kinder von hochgebildeten Eltern eine höhere Wahrscheinlichkeit aufweisen, im Anschluss an die Grundschule das Gymnasium zu besuchen als Kinder von niedrig gebildeten Eltern. Zur Beantwortung dieser Frage sollen theoretisch vermutete Mechanismen mittels binär-logistischer Regressionsanalysen überprüft werden.
Vertragsnummer	3150

Vorhaben	Entwicklung von peer effects in der Bildungskarriere
Antragsteller*innen	Benjamin Elsner
Institut	University College Dublin
Land	Ireland
Forschungsziel	Die geplante Analyse dient der Bemessung verschiedener Arten von peer effects (linear-in-means, linear-in-shares, rank position) im Laufe der Bildungskarriere. Hierzu sollen die verschiedenen peer effects-Parameter innerhalb der verschiedenen Kohorten der NEPS-Studie separat geschätzt werden und in ihrer relativen Bedeutung untereinander als auch im zeitlichen Kontext miteinander verglichen werden.
Vertragsnummer	3149

Vorhaben	Welche Rolle spielen Arbeitsmarktinstitutionen bei intergenerationaler sozialer Mobilität?
Antragsteller*innen	Nguyen Nhat An Trinh
Institut	University of Oxford
Land	United Kingdom
Forschungsziel	This project offers the first systematic theoretical and empirical inquiry into the role of labour market institutions in intergenerational social mobility. More specifically, the focus is on how changes in the labour markets' institutional arrangement since the second half of the 20th century have influencd the degree of overtime variation in the intergenerational transmisson of inequalities, and whether these trends differ across countries.
Vertragsnummer	3148

Vorhaben	Soziokulturelle Integration von hochqualifizierten Immigranten in Deutschland
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus, Julia Kondrasch
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Highly qualified immigrants are generally assumed to outperform their lower educated counterparts on multiple integrative dimensions. Yet evidence suggests that this doesn't have to be the case. Exploiting SC6 data, this BA thesis explores the integration of highly qualified immigrants on crucial dimensions. A special focus will be on social ties (social dimension) and identification (emotional dimension) but it will also consider aspects of labor market success (structural dimension) and language proficiency (cultural dimension).
Vertragsnummer	3147

Vorhaben	Der Übergang von der Schule ins Berufsleben im Zeitalter der Digitalisierung
Antragsteller*innen	Gwendolin Blossfeld
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Technologischer Wandel verändert seit jeher die Arbeitswelt und die Arbeitsbedingungen für Menschen und beeinflusst damit soziale Ungleichheit in unserer Gesellschaft. Als negative Begleiterscheinung kann kurz- bis mittelfristig die Arbeitslosigkeit massiv zunehmen, weswegen die Frage nach der Auswahl eines Ausbildungsberufes und möglicher Revisionsprozesse dieser Entscheidung gegenwärtig bedeutender ist denn je.
Vertragsnummer	3146

Vorhaben	Der Übergang von der Schule ins Berufsleben im Zeitalter der Digitalisierung
Antragsteller*innen	Sebastian Thürer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Technologischer Wandel verändert seit jeher die Arbeitswelt und die Arbeitsbedingungen für Menschen und beeinflusst damit soziale Ungleichheit in unserer Gesellschaft. Als negative Begleiterscheinung kann kurz- bis mittelfristig die Arbeitslosigkeit massiv zunehmen, weswegen die Frage nach der Auswahl eines Ausbildungsberufes und möglicher Revisionsprozesse dieser Entscheidung gegenwärtig bedeutender ist denn je.
Vertragsnummer	3145

Vorhaben	Bildungsaspirationen von Kindern von Alleinerziehenden
Antragsteller*innen	Judith Offerhaus, Ana Lisa Arrom Schmitz
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund der steigenden Pluralisierung der Lebensformen und der Bildungsexpansion beschäftigt sich die Forschung fortwährend mit der Frage, inwieweit soziale Herkunft über Bildungserfolg entscheidet. Allerdings gibt es wenig Forschung hinsichtlich des Einfluss der Familienstruktur auf die Bildungsaspirationen. Im Ramen der Masterarbeit soll ein möglicher Zusammenhang zwischen der Familienform und der Bildungsaspiration junger Erwachsener (anhand der NEPS-Starktkohorte 4, Neuntklässler) untersucht werden. Mit diesen Daten kann die Frage geklärt werden, ob junge Erwachsene mit einem alleinerziehenden Elternteil niedrigere Bildungsaspirationen aufweisen im Vergleich zu jungen Erwachsenen, die mit beiden Elternteilen aufwachsen. Es soll ebenfalls untersucht werden, ob sich der Einfluss der Familienform auf die Bildungsaspirationen verändert (abschwächt), wenn weitere relevante Variablen (Bildungsniveau der Eltern, Haushaltseinkommen, Leistung etc.) berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	3144

Vorhaben	Auswirkungen von veränderten Bildungs- und Erwerbsverläufen auf Familienbildungsprozesse in Deutschland
Antragsteller*innen	Gwendolin Blossfeld
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das vorliegende Forschungsvorhaben plant die Auswirkungen von veränderten Bildungs- und Erwerbsverläufen auf Familienbildungsprozesse in Deutschland mit aktuellen längsschnittlichen Daten unter Verwendung multivariater Analyseverfahren zu analysieren. Dabei wird der Fokus auf das Scheidungs- und Wiederheiratsereignis gelegt. Zusätzlich soll der Effekt von Kinderwunsch auf Bildungsentscheidungen untersucht werden.
Vertragsnummer	3143

Vorhaben	Diversität der Übergänge in den Beruf. Analysen des Bildungsverhaltens nach Abschluss der Sekundarstufe I.
Antragsteller*innen	Ingo Blaich
Institut	Technische Universität Dresden
Land	Germany
Forschungsziel	In Abgrenzung zur oftmals unterstellten Normalität linearer Übergänge in die Erwerbsarbeit und vor dem Hintergrund einer erweiterten Durchlässigkeit des Bildungssystems soll mittels der NEPS-Daten die empirische Diversifität des Bidlungsverhaltens analysiert werden; spezifiziert jeweils nach Haupt-/Realschulabschluss und Abitur. Ich möchte herausfinden, wie viele Bildungsstationen bis zum ersten Eintritt in die qualifizierte Erwerbsarbeit durchlaufen werden, inwiefern es Pausen ("gap year") oder andere Unterbrechungen gibt, und wie dies mit der Geschlechtszugehörigkeit, der zozialen Herkunft (Bildungsstand der Eltern) und der regionalen Herkunft abhängt. Bezüglich möglicher Langzeitfolgen der deutschen Teilung soll explorativ daher auch nach systematischen Unterschieden in den Bildungsverläufen zwischen Ost- und Westdeutschland gesucht werden. Das Projekt leistet einen Beitrag zum besseren Verständnis des Bidlungsverhaltens und damit zu einer besseren Steuerung des Bildungssystems.
Vertragsnummer	3142

Vorhaben	Bildungsungleichheit im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Felix Weinhardt
Institut	Europa-Universität Viadrina
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Vorhabens ist eine deskriptive Analyse von Bildungsungleichheiten im Lebensverlauf. Hierzu wird zum einen die Panel-Struktur des NEPS genutzt, zum anderen werden verschiedene Startkohorten verknüpft, um eine Betrachtung von Bildungsverläufen über einen längeren Zeitraum zu ermöglichen. Die Analyse ist darüber hinaus weitestgehend deskriptiv geplant.
Vertragsnummer	3141

Vorhaben	Bildungswissenschaftliche Aspekte intra- und interindividueller Bildungsverläufe
Antragsteller*innen	Jörn Sparfeldt, Rebecca Schneider, Julius Weise
Institut	Universität des Saarlandes
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand des Studiendesigns mit mehreren Kohorten und mehreren Messzeitpunkten sollen die Struktur, Stabilität, Zusammenhänge und Veränderungen von u.a. psychologischen und pädagogischen Merkmalen im Bildungsbereich untersucht werden. Außerdem wird die Eignung der Daten für inhaltliche und methodische Qualifikationsarbeiten (z.B. Master-Arbeiten) geprüft
Vertragsnummer	3140

Vorhaben	Sortierung im Bildungssystem und dessen Beeinflussung auf den weiteren Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Miriam Henninges
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Warum und wie verursachen bzw. beeinflussen unterschiedliche Bildungssysteme die Entstehung bzw. Reproduktion sozialer Ungleichheit?
Vertragsnummer	3139

Vorhaben	Stabilität und Veränderung in den Kompetenzen Erwachsener: Muster und Treiber der Entwicklung von Literalität und Numeralität
Antragsteller*innen	Clemens Lechner, Alexandra Wicht, Ai Miyamoto, Thomas Knopf, Mona Dian, Britta Gauly, Soyeon Jin, Johanna Klein, Marcel Kappes
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This project (funded by the German Research Foundation, DFG, as part of the priority programme 1646) uses data from PIAAC-L and NEPS Starting Cohort 6 (Adults) to cast light on (1) patterns of stabilty and change in adult competencies; (2) predictors of gains and losses in competencies, primarily in the occupational realm; (3) individual factors co-shaping competence development (e.g., non-cognitive skills).
Vertragsnummer	3138

Vorhaben	Nachbarschaftseffekte auf Lehrerurteile
Antragsteller*innen	Dominik Becker
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Mit einem handlungstheoretischen Ansatz soll der Effekt von Nachbarschaftsvariablen (z. B. soziale und ethnische Zusammensetzung) auf Lehrerurteile untersucht werden. Dabei sollen die für SC2 vorhandenen Micromdaten mehrebenenanalytisch genutzt werden.
Vertragsnummer	3137

Vorhaben	Bildung und Gesundheit
Antragsteller*innen	Lena Ellenberger, Torsten Schneider
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Der Zusammenhang zwischen sozio-ökonomischem Status und Gesundheitszustand ist inzwischen auch für Deutschland vielfach belegt: Je niedriger der sozio-ökonomische Status, gemessen an Bildungsabschluss, Berufsstatus und Einkommen, desto geringer die Lebenserwartung und desto höher die Morbidität einer Person. Mit verschiedenen theoretischen Erklärungsansätzen zur gesundheitlichen Ungleichheit können bislang ursächliche lebenslaufbezogene Fragen zum Bildungseffekt noch nicht abschließend geklärt werden. Der Einfluss der Bildung in verschiedenen Dimensionen auf den Gesundheitszustand im Lebensverlauf soll in diesem Dissertationsprojekt geprüft werden, bspw. inwiefern Bildungsrenditen im Lebenslauf mit individuellen und mit strukturellen Faktoren einhergehen.
Vertragsnummer	3136

Vorhaben	Entwicklung schulischer Kompetenzen in Abhängigkeit von Bildungserfolgen älterer Geschwister
Antragsteller*innen	Marcel Helbig, Sarah Mai
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Projektes liegt in der Untersuchung der Fragestellung, ob Bildungserfolge älterer Geschwister die Entwicklung schulischer Kompetenzen jüngerer Geshwister beeinflussen. Zur Klärung der Fragestellung werden unterschiedliche potenzielle Mechanismen in den Blick genommen.
Vertragsnummer	3135

Vorhaben	Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Kindergartenqualität
Antragsteller*innen	Marcel Helbig, Anne Bierschenk
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll untersucht werden, ob die Entscheidung für einen Kindergarten durch die soziale Herkunft beeinflusst wird. Es wird dabei von der Hypothese ausgegangen, dass die Qualität der gewählten Einrichtung mit höherer sozialer Schicht steigt.
Vertragsnummer	3134

Vorhaben	Der Zugang zum Kindergarten von Familien unterschiedlicher sozialer Herkunft in Abhängigkeit zu der Qualität der Kindergärten in Deutschland
Antragsteller*innen	Marcel Helbig, Sara Katharina Zängler
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll die Hypothese, je höher die Schicht der Eltern ist, desto qualitativ hochwertigere Kindergärten bsuchen die Kinder, geprüft werden. Es soll untersucht werden, welche Qualitätsmerkmale es für Kindergärten gibt und wie diese ausfallen müssen, um den Zugang zum Kindergarten für Kinder unterschiedlicher sozialer Herkunft zu erleichtern.
Vertragsnummer	3133

Vorhaben	Zusammenhang zwischen Mobbing und Gewalt in Schulen und Schülerleistungen
Antragsteller*innen	Marcel Helbig, Jasmin Rana
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll geprüft werden, infwiefern Mobbing und Gewalt in der Schule einen Einfluss auf die Schülerleistungen der Betroffenen haben. Am Ende soll die Hypothese, unter Hinzunahme verschiedener Variablen, be- oder widerlegt werden.
Vertragsnummer	3132

Vorhaben	Die Übergangsschwelle vom Bachelor- in das Masterstudium: Eine Untersuchung bestehender Ungleichheiten im Zusammenhang mit der Kapitaltheorie nach Bourdieu
Antragsteller*innen	Christian Weinzierl, Isabelle Fiedler
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Masterarbeit ist es, die bestehenden Ungleichheiten beim Übergang vom Bachelor- in das Masterstudium aufzudecken. Dabei werden vor dem Hintergrund der Kapitaltheorie nach Bourdieu vor allem das kulturelle Kapital der Studierenden und ihrer Eltern mit den Ungleichheiten in Zusammenhang gesetzt. Für diese Untersuchung wird die Startkohorte 5 (Studierende) verwendet.
Vertragsnummer	3131

Vorhaben	Unterschiede in der Kompetenzentwicklung in Abhängigkeit von der Schulform in Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Marcel Helbig, Caroline Koeck
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Mein Forschungsinteresse liegt darauf zu untersuchen, inwieweit sich schulische Kompetenzen unterschiedlich entwickeln in Abhängigkeit von der besuchten Schulform. Dabei werden vor allem die institutionellen Einflüsse auf die Kompetenzentwicklung untersucht. Betrachtet werden dabei Schüler der Sekundarstufe 1, die ein Gymnasium, eine Realschule, Hauptschule oder eine Schule mit mehreren Bildungsgängen besuchen.
Vertragsnummer	3130

Vorhaben	Die Rolle von Universitäten bezüglich Graduiertenkompetenz und Arbeitsmarkterfolg - ein Ländervergleich
Antragsteller*innen	Mabel Sánchez-Barrioluengo
Institut	European Commission - Joint Research Center, Ispra
Land	Italy
Forschungsziel	We propose to analyze the role of HEI as mediators in the relationship between students competencies and labour market outcomes of graduates. To do so, we plan to exploit different European graduate surveys, including the German case. Using multilevel methods to analyse the information available the study of the mediation effect of universities will merge these tracking surveys at graduate level with other data collections at institutional level like ETER (European Tertiary Education Register) and/or U-Multirank that reports useful institutional details of the performance of the universities to capture its institutional information.
Vertragsnummer	3129

Vorhaben	Der Einfluss der Notengebung auf Schulabbruch und Arbeitsmarkterfolg - Befunde aus Deutschland
Antragsteller*innen	Kathrin Thiemann
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to find out whether grading standards, i.e. the achievement standard to reach a certain grade, differ between German schools / regions. If this is the case, I want to study whether this has consequences for the dropout rates at schools and for the labor market success of the students, i.e. whether firms take into account these differences and discriminate between students with similar grades, but from different schools.
Vertragsnummer	3128

Vorhaben	SEED: Soziale Ungleichheit und dessen Auswirkungen auf die Kindesentwicklung: Eine Geburtskohortenstudie im Vereinigten Königreich, Deutschland und den Niederlanden.
Antragsteller*innen	Jutta von Maurice, Manja Attig, Wei Huang
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	SEED explores the mechanisms through which changing social inequalities impact on children's oral language and socio-emotional development, and identifies the implications that these evolving inequalities have for patterns of perfomance at school age and beyond into adolescence and adulthood.
Vertragsnummer	3127

Vorhaben	Veränderungen im geschlechtsspezifischen Bildungsverlauf und die Konsequenzen bezüglich des Berufseinstiegs und der Karriere von Männern und Frauen in Deutschland
Antragsteller*innen	Hans-Peter Blossfeld, Wilfred Uunk
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to describe and analyze the emergence of gender-specific structures of educational and job careers and to compare these patterns across cohorts. The project has an intended duration of six years. It takes an explicit life course perspective and utilities longitudinal data from the new National Educational Panel Study (NEPS).
Vertragsnummer	3126

Vorhaben	Wandel von akademischen Kompetenzen aufgrund zunehmender Nutzung digitaler Medien: Betrachtung von Kompetenzen und Studienleistung in Abhängigkeit von individuellen, kontextualen und sozialen Faktoren
Antragsteller*innen	Marina Pumptow, Taiga Brahm
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben ist Teilprojekt einer kumulativen Dissertation zum Wandel von akademischen Kompetenzen aufgrund von zunehmender Nutzung digitaler Medien an Universitäten (eigene Erhebung zu digitalen Medien). Dabei sollen u. a. auch Einstellungen, Kompetenzen und Studienleistung im Studienverlauf und in Abhängigkeit von individuellen, kontextualen und sozialen Faktoren betrachtet werden.
Vertragsnummer	3125

Vorhaben	Universitätsabschluss und Berufswahl - eine empirische Untersuchung
Antragsteller*innen	Klaus Wälde, Johannes Kochems
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Es wird untersucht, in welchen Berufsfeldern (Unternehmensberatung, Bank, Versicherung etc.) die Studenten verschiedener Studiengänge (Bachelor, Master, BWL, VWL, Ingenieurwissenschaften, Mathematik etc.) nach ihrem Studienabschluss arbeiten und welche Gehälter sie erhalten.
Vertragsnummer	3124

Vorhaben	Der Einfluss des verpflichtenden Wehr- bzw. Zivildienstes auf Einstiegsgehälter und Arbeitslosigkeit von jungen Männern mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Michaela Kreyenfeld, Nikolas Reschen
Institut	Hertie School of Governance
Land	Germany
Forschungsziel	The study will look at the effect of mandatory military or civil service on several labor market indicators for persons with a migration background and especially the effect on identification with Germany. In the current heated debate about integration of immigrants it could be worthy to look at the effects of common, mandatory services shared by all (male) citizens. The study would look at cohort as well as panel effects.
Vertragsnummer	3123

Vorhaben	Hochschulstudium und Übergang in den Beruf
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper, Gritt Fehring, Uta Liebeskind, Michael Grotheer, Julia-Carolin Brachem, Andreas Ortenburger, Marie Kühn
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird ein Beitrag für den NEPS-ZfE-Sammelband „Education as a Lifelong Process" (2. Aufl.) erstellt. Der Beitrag soll Datennutzerinnen und Datennutzern einen aktuellen Überblick über die NEPS-Daten zum Thema "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" geben, um diese verständlich und zugänglich zu machen. Im Rahmen des Beitrags werden methodische Aspekte wie das Studiendesign, das Teilnahmeverhalten und die Herausforderungen webbasierter Befragungen und Kompetenztestungen betrachtet. Darüber hinaus werden die wesentlichen Forschungsthemen und vorhandene Daten der Teilstudie "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" vorgestellt. Fokussiert werden dabei Übergänge in Studium und Beruf, fachspezifische Kompetenzen, Lernumwelten, Beschäftigungssituationen und -merkmale, Familienplanung und das leramtsspezifische Befragungsprogramm. Zudem wird ein Überblick über den Zustand der Studierendenkohorte des NEPS (Studienanfängerinnen und Studienanfänger des Wintersemesters 2010/2011) gegeben.
Vertragsnummer	3122

Vorhaben	Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung in Kindergarten und Grundschule
Antragsteller*innen	Sabine Martschinke, Bärbel Kopp
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt dient der Identifikation von Einflussfaktoren als Bedingungen für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn: (a) auf der Individualebene, (b) auf der Ebene der pädagogischen Fachkräfte, (c) auf der Ebene der Erziehungs- und Unterrichtqualität. Die NEPS-Daten sollen als Vergleichsstichprobe genutzt werden.
Vertragsnummer	3121

Vorhaben	Welche Determinanten aus den ersten Lebensjahren eines Kindes beeinflussen die Entstehung eines Gender Skills Gap?
Antragsteller*innen	Katharina Heisig
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Dresden
Land	Germany
Forschungsziel	In this project I investigate factors that might influence the development of a gender skills gap in cognitive and non-cognitive skills. I focus on factors from early childhood, such as cultural aspects, family background and (preschool) educator characteristics. The research question will be answered by applying individual fixed effects and a Blinder-Oaxaca decomposition approach.
Vertragsnummer	3120

Vorhaben	Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung in Kindergarten und Grundschule
Antragsteller*innen	Meike Munser-Kiefer, Richard Böhme, Ingrid Landes, Corinna Preißl, Aminata Diankha, Katharina Reisemann
Institut	Universität Regensburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt dient der Identifikation von Einflussfaktoren als Bedingungen für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn: (a) auf der Individualebene, (b) auf der Ebene der pädagogischen Fachkräfte, (c) auf der Ebene der Erziehungs- und Unterrichtqualität. Die NEPS-Daten sollen als Vergleichsstichprobe genutzt werden.
Vertragsnummer	3119

Vorhaben	Universität als Partnermarkt: Der Einfluss von Geschlechterverhältnissen in Studiengängen auf die Partnerwahl
Antragsteller*innen	Michael Wagner, Clara Wolf
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Masterarbeit ist es, die Auswirkungen eines restringierten Partnermarkts in Form von unausgeglichenen Geschlechterverhältnissen in Studiengängen auf die Partnerwahl zu untersuchen. Dabei soll anhand der Startkohorte 5 überprüft werden, ob ein Überhang des anderen Geschlechts in einem Studiengang zu einer Änderung in den Präferenzen hinsichtlich des Bildungsniveaus des Partners führt sowie die Bildung und Auflösung von Partnerschaften beeinflusst.
Vertragsnummer	3118

Vorhaben	Lehrplanreform und Fächerwahl
Antragsteller*innen	Katharina Werner
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt möchte die Auswirkungen von Reformen im schulischen Bereich auf den späteren Bildungsweg der Betroffenen untersuchen. Dazu werden systematisch die Bildungsentscheidungen derjenigen, die von einer Änderung des Bildungssystems (z. B. einer Lehrplananpassung) betroffen waren, mit denjenigen verglichen, für die keine Veränderung stattfand. Dadurch wird ein besseres Verständnis der Auswirkungen verschiedener Änderungen im Bildungssystem möglich.
Vertragsnummer	3117

Vorhaben	Erwerb von Habitus und Kulturkapital im familialen und Schulkontext und Auswirkung auf akademische Leistung
Antragsteller*innen	Frank Goßmann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Cultural capital therory is widely used to explain educational inequalities in terms of the underlying mechanisms. However, interrelated theoretical problems remain unsolved: Substantially diverging definitions of 'cultural capital' exist an the complementary concept of 'habitus' is mostly ignored. The aim of this thesis is to exploit the explanatory potential of both concepts regarding edcuational inequalities by integrating them. Based on a revised definition of the terms 'cultural capital', 'habitus', and 'practice', the following research questions are investigated: How do (rq1) habitus and (rq2) cultural capital affect grades? How are (rq3) habitus and (rq4) cultural capital acquired? (rq5) Are there any interdependencies between habitus and cultural capital regarding the processes of acquisition?
Vertragsnummer	3116

Vorhaben	Subjektives Wohlbefinden als nicht monetäre Bildungsrendite
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Susanne Elsas, Niklas Sebastian Dörner
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Research on the relationship between education and subjective well-being yields inconclusive results, implying either negative, zero, or positive associations. Given that much of this evidence is only correlational, the inconsistent patterns are however not too surprising. With our project, we add to the so far limited research that aims at identifying the causal effects of education on subjective well-being. To do so, we analyze data from the NEPS starting cohort 6, and use exogenous variation in education based on changes in compulsory schooling laws that were implemented between 1949 and 1969 in former West Germany.
Vertragsnummer	3115

Vorhaben	Beschäftigungsbezogene Weiterqualifizierung in einem dynamischen Arbeitsmarkt: Die Rolle von Konjunkturzyklen und technologischer Veränderung
Antragsteller*innen	Silke Anger, Pascal Heß, Simon Janssen, Judith Hild, Ute Leber
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This DFG-funded project is separated into three branches and makes extensive use of Starting Cohort 6: We investigate the effect of technological change and the offshoring of industries on further training participation. The second branch investigates the effect of job displacements on training participation. Lastly, we investigate the effect of further training on human capital accumulation.
Vertragsnummer	3114

Vorhaben	Geschwisterkonstellationseffekte auf die Schulleistung und Hausaufgabenhilfe: Eine Replikation von Schmid (2015) und Schmid und Glaeser (2017)
Antragsteller*innen	Sven Rieger, Anne Zühlke, Stephanie Strobel
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektseminars „Analyse von Sekundärdaten" an der Universität Tübingen werden in diesem Projekt Geschwisterkonstellationseffekte auf die Mathematik- und Leseleistung als auch auf die Hausaufgabenhilfe untersucht. Es wird untersucht, ob Geschwisterkinder einen Lervorteil gegenüber Kindern ohne Geschwister haben bzw. welche Geschwisterkinder (jünger oder älter) einen Lernvorteil haben. Dabei sollen die Ergebnisse von Schmid (2015) und Schmid und Glaeser (2017) repliziert werden.
Vertragsnummer	3113

Vorhaben	Wirksamkeit des Unterrichts auf die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Tobias Linberg, Manja Attig
Institut	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, Gunzenhausen
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to identify various indicators of teaching effectiveness on students' motivational and cognitive outcomes. By disentangling the effects of teaching variables on students' outcomes we hope to contribute to the knowledge of improving learning environments.
Vertragsnummer	3112

Vorhaben	Wirksamkeit des Unterrichts auf die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Frances Hoferichter
Institut	Universität Greifswald
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to identify various indicators of teaching effectiveness on students' motivational and cognitive outcomes. By disentangling the effects of teaching variables on students' outcomes we hope to contribute to the knowledge of improving learning environments.
Vertragsnummer	3111

Vorhaben	Wirksamkeit des Unterrichts auf die Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Rolf Strietholt, Isa Steinmann, Hannah Heister
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to identify various indicators of teaching effectiveness on students' motivational and cognitive outcomes. By disentangling the effects of teaching variables on students' outcomes we hope to contribute to the knowledge of improving learning environments.
Vertragsnummer	3110

Vorhaben	Erkenntnisse zu Geflüchteten
Antragsteller*innen	Manuel Siegert, Cristina de Paiva Lareiro
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden unterschiedliche Datenquellen zu Geflüchteten herangezogen und Analysen zu deren Lebenssituation durchgeführt. Darüber hinaus werden geeignete Datenquellen herangezogen, die Vergleiche mit anderen Migrantengruppen oder mit Personen ohne Migrationshintergrund ermöglichen. Dadurch soll die Lebenssituation Geflüchteter möglichst umfassend und detailliert abgebildet werden.
Vertragsnummer	3109

Vorhaben	Systematische Verzerrung? Eine Analyse des Antwortverhaltens von Personen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk, Katrin Pfündel
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Analyse ist es herauszufinden, ob und inwiefern das Antwortverhalten von Personen mit Migrationshintergrund durch kulturelle Merkmale wie Kollektivismus und Individualismus und den Grad der Akkulturation verzerrt ist.
Vertragsnummer	3108

Vorhaben	Harmonisierung und Synthese von paarbiografischen Daten: Ein Modellprojekt zur Verknüpfung von Forschungsdaten aus verschiedenen Infrastrukturen
Antragsteller*innen	Sonja Schulz, Anna-Carolina Haensch, Bernd Weiß, Sebastian Sterl
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Das DFG-geförderte Forschungsprojekt "Harmonisierung und Synthese von paarbiografischen Daten: Ein Modellprojekt zur Verknüpfung von Forschungsdaten aus verschiedenen Infrastrukturen" verfolgt zwei Zielsetzungen: (1) Für die demographische und familiensoziologische Forschung wird ein neues Angebot geschaffen mit der umfassendere Analysen zu verschiedenen Erklärungsfaktoren von Partnerschaftsereignissen wie Trennung oder Partnerwahl ermöglicht werden. Weiterhin lassen sich bislang unbeantwortete Fragen zu Ehe- und Partnerschaftsstabilität aus historischer und lebensverlaufstheoretischer Perspektive bearbeiten, da erst hohe Fallzahlen auch die Berücksichtigung seltener Teilpopulationen und Ereignisse garantieren. (2) Das Projekt widmet sich darüber hinaus der methodischen Grundlagenforschung von Meta-Analysen, die auf nicht-experimentellen Umfragedaten basieren. Unter anderem soll im Rahmen von Simulationsstudien der Umgang mit unterschiedlichen Gewichtungsschemata oder Datenquellen mit nicht-überlappenden Variablensets untersucht werden.
Vertragsnummer	3107

Vorhaben	Individuelle Hintergründe von Schülerinnen und Schülern, Klassenkomposition und Unterrichtsqualität im Deutschunterricht der Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Benjamin Fauth, Wolfgang Wagner, Nicolas Hübner, Ricarda Ullrich, Richard Göllner
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt wird das Zusammenspiel von individuellen Hintergrundmerkmalen von Schülerinnen und Schülern (SuS) und der Qualität des Deutschunterrichts untersucht. Welche Bedeutung hat (1) der kognitive und soziale Hintergrund einzelner SuS und (2) die je spezifische Zusammensetzung der Klasse (Komposition) für die Wirkungen des Unterrichts? Unterscheiden sich die Wirkungen des Unterrichts für unterschiedliche SuS derselben Klasse?
Vertragsnummer	3106

Vorhaben	Hochschulstudium und Übergang in den Beruf
Antragsteller*innen	Sonja Herrmann
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird ein Beitrag für den NEPS-ZfE-Sammelband „Education as a Lifelong Process" (2. Aufl.) erstellt. Der Beitrag soll Datennutzerinnen und Datennutzern einen aktuellen Überblick über die NEPS-Daten zum Thema "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" geben, um diese verständlich und zugänglich zu machen. Im Rahmen des Beitrags werden methodische Aspekte wie das Studiendesign, das Teilnahmeverhalten und die Herausforderungen webbasierter Befragungen und Kompetenztestungen betrachtet. Darüber hinaus werden die wesentlichen Forschungsthemen und vorhandene Daten der Teilstudie "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" vorgestellt. Fokussiert werden dabei Übergänge in Studium und Beruf, fachspezifische Kompetenzen, Lernumwelten, Beschäftigungssituationen und -merkmale, Familienplanung und das leramtsspezifische Befragungsprogramm. Zudem wird ein Überblick über den Zustand der Studierendenkohorte des NEPS (Studienanfängerinnen und Studienanfänger des Wintersemesters 2010/2011) gegeben.
Vertragsnummer	3105

Vorhaben	Hochschulstudium und Übergang in den Beruf
Antragsteller*innen	Florian Aschinger
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts wird ein Beitrag für den NEPS-ZfE-Sammelband „Education as a Lifelong Process" (2. Aufl.) erstellt. Der Beitrag soll Datennutzerinnen und Datennutzern einen aktuellen Überblick über die NEPS-Daten zum Thema "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" geben, um diese verständlich und zugänglich zu machen. Im Rahmen des Beitrags werden methodische Aspekte wie das Studiendesign, das Teilnahmeverhalten und die Herausforderungen webbasierter Befragungen und Kompetenztestungen betrachtet. Darüber hinaus werden die wesentlichen Forschungsthemen und vorhandene Daten der Teilstudie "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf" vorgestellt. Fokussiert werden dabei Übergänge in Studium und Beruf, fachspezifische Kompetenzen, Lernumwelten, Beschäftigungssituationen und -merkmale, Familienplanung und das leramtsspezifische Befragungsprogramm. Zudem wird ein Überblick über den Zustand der Studierendenkohorte des NEPS (Studienanfängerinnen und Studienanfänger des Wintersemesters 2010/2011) gegeben.
Vertragsnummer	3104

Vorhaben	Erwerbsarbeit 60plus
Antragsteller*innen	Christian Westermeier
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In den letzten Jahren ist die Erwerbstätigkeit im Rentenalter bereits deutlich gestiegen. Dieser Trend soll durch Gesetzesänderungen zur Verlängerung der Lebensarbeitszeit und zur Flexibilisierung des Rentenübergangs gestärkt werden. Über die Muster und die Bedingungen der Erwerbstätigkeit im Rentenalter ist hingegen wenig bekannt. In dem Projekt untersuchen wir, welche Konditionen die Erwerbstätigkeit von Personen im Rentenalter (etwa zwischen 60 bis 85 Jahren) beeinflussen: Hier kommen erstens institutionelle Regelungen, die die Weiterbeschäftigung jenseits der Regelaltersgrenze oder einen flexiblen Rentenübergang betreffen, in Frage. Zweitens können betriebliche Bedingungen und die betriebliche Arbeitsnachfrage zum Beschäftigungserhalt sowie zu einer Erwerbstätigkeit auch im höheren Alter beitragen. Drittens sind als individuelle Determinanten biographische Erfahrungen, Motivation, Gesundheit, Qualifikation und Beruf sowie die Anbindung an Netzwerke zu nennen, deren Wirkung ebensfalls untersucht werden soll.
Vertragsnummer	3103

Vorhaben	Wirkung von Schulwechsel auf Kompetenzerwartung und soziale Verbundenheit
Antragsteller*innen	Thomas Martens, Anna-Lena Schulz
Institut	Medical School Hamburg – University of Applied Sciences and Medical University
Land	Germany
Forschungsziel	Es sollen insbesondere der Wechsel auf unterschiedliche Schulformen in Bezug auf die soziale Verbundenheit und die Kompetenzerwartung untersucht werden. Zusätzlich sollen diese Wirkungen als Moderatoren für Kompetenzmaße und Schulleistungen genutzt werden.
Vertragsnummer	3102

Vorhaben	Studienverlauf und Studienerfolg von Lehramtsstudierenden
Antragsteller*innen	Sebastian Franz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Mit den Daten der NEPS-Startkohorte 5 sollen in dem Projekt der Studienverlauf und Entwicklungen im Studium (z. B. Fachwechsel, Entwicklung des Selbstkonzepts) von Lehramtsstudierenden in Deutschland untersucht werden. Ziel ist u. a., Unterschiede im Studienverlauf zwichen unterschiedlichen Gruppen von Lehramtsstudierenden herauszuarbeiten und zu erklären. Ein besonderes Interesse richtet sich dabei auf die Frage, wer in ein Lehramtsstudium hineinwechselt. Darüber hinaus soll der Studienerfolg von Lehramtsstudierenenden in Abhängigkeit vom Studienverlauf und anderen Prädiktoren betrachtet werden.
Vertragsnummer	3101

Vorhaben	Individuelle und institutionelle Determinanten des Hochschulbesuchs und der Hochschulwahl
Antragsteller*innen	Matthias Wrede
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Inwieweit bestimmen institutionelle Faktoren (insb. Dauer der Sekundarstufe, Studiengebühren, Studiengangsformate) den Besuch einer Hochschule und vor allem die Auswahl der Hochschule bzw. des Hochschulortes? Inwieweit interagieren diese Faktoren mit sozio-demographischen Merkmalen?
Vertragsnummer	3100

Vorhaben	Kurz- und Langzeiteffekte von Kompetenztests auf Panelstabilität bzw -mortalität in der NEPS Schulabbrecher-Panelbefragung
Antragsteller*innen	Jennifer Weitz
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Einfluss von Testungseffekten auf Panelstabilität bzw. -mortalität. Dabei wird im besonderen zwischen der Anzahl der Testungsdomänen und der Einsatzart (CAPI/CATI) unterschieden. Betrachtet wird sowohl die aktuelle Welle als auch Folgewellen.
Vertragsnummer	3099

Vorhaben	Kurz- und Langzeiteffekte von Kompetenztests auf Panelstabilität bzw -mortalität in der NEPS Schulabbrecher-Panelbefragung
Antragsteller*innen	Michael Ruland
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Einfluss von Testungseffekten auf Panelstabilität bzw. -mortalität. Dabei wird im besonderen zwischen der Anzahl der Testungsdomänen und der Einsatzart (CAPI/CATI) unterschieden. Betrachtet wird sowohl die aktuelle Welle als auch Folgewellen.
Vertragsnummer	3098

Vorhaben	Fachspezifische Kompetenzen in Hochschule und Beruf
Antragsteller*innen	Florian Aschinger
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Within the NEPS a subject-specific competence test in economics has been developed and administered on a subsample of higher education students (Starting Cohort 5). The aim of the project is (1) to investigate how these subject-specific competencies interrelate with other competence domains like math and reading, (2) to analyze how improtant the economic competence is for the educational and occupational career and (3) to determine further research opportunities.
Vertragsnummer	3097

Vorhaben	Angewandte Lebensverlaufsforschung: Studien mit Daten der NEPS Startkohorte 6
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Jacqueline Kroh, Anne-Kristin Münch, Lea Ahrens, Simone Kießling, Jan Sascha Aruana Dos Santos, Lena Scherf, Samuel Weinen, Olesya Iakovleva, Jakob Biernath, Daniele Florean, Alice Forlin, Agnes Molnar
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden exemplarische lebensverlaufsorientierte Fragestellungen entwickelt und anhand der NEPS-SC6-Daten analysiert. Ziel des Projekts ist es, die Analysepotenziale von NEPS-SC6 in Bezug auf die Lebensverlaufsforschung auszuloten und in empirischen Seminararbeiten einzuüben.
Vertragsnummer	3096

Vorhaben	Der Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Lisa Sofie Höckel
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Fragestellung, welche Determinanten den Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund ausmachen. Für die empirische Analyse nutzen wir Panelanalysen der Kohorten im Kindergarten und der Sekundarschule.
Vertragsnummer	3095

Vorhaben	Poweranalysen von large-scale Studien mit experimentellem Design
Antragsteller*innen	Karsten Stegmann
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll auf Grundlage vorhandener Daten die Power (bzw. die optimale Stichprobengröße) von potentiellen large-scale Studien mit experimentellem Design bestimmt werden. Ziel ist eine Machbarkeitsstudie von experimentellen large-scale Studien.
Vertragsnummer	3094

Vorhaben	Familie und soziale Ungleichheit in Deutschland aus einer sozioökonomischen Perspektive: die Auswirkungen von Klasse und Familienstrukturen in den Bildungserfolgen von Kindern
Antragsteller*innen	Anette Eva Fasang, Alejandra Rodriguez, Rob Gruijters, Luca Hessel, Anh Nguyen Xuan, Heike Klüver, Martin Gädecke, Cornelius Erfort
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The goal of the project is to estimate the Dynamic Average Treatment Effect on changes in family structure on children's educational outcomes in Germany for different cohorts that have been followed in this study.
Vertragsnummer	3093

Vorhaben	Situtationen und Chancen von Förderschülern bzw. Schülern mit Förderbedarf
Antragsteller*innen	Silke Anger, Malte Sandner
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Hier soll die Situation von Förderschülern bzw. Schülern mit Förderbedarf in der Schule sowie deren Chancen beim Übergang von Schule in Ausbildung/Beruf untersucht werden. Dabei soll auch ein Vergleich zu Schülern in Regelschulen hergestellt werden.
Vertragsnummer	3092

Vorhaben	Genauigkeit der Stereotype von Lehrkräften
Antragsteller*innen	Sebastian Wenz
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates teachers' stereotypes of various groups of students. The key question of the project is how accurate the stereotypes of teachers about different groups of students are.
Vertragsnummer	3091

Vorhaben	Verpflichtende Grundschulempfehlung und soziale Ungleichheiten am ersten Bildungsübergang
Antragsteller*innen	Maria Gerth
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	This project seeks to contribute to the understanding of socially unequal educational decisions at the end of primary school by taking a closer look at the factors influencing teachers' recommendations.
Vertragsnummer	3090

Vorhaben	Kulturelle Überzeugungen von Grundschullehrkräften - Eine Analyse mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Lilian Wasko, Marianne Schüpbach
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das geplante Dissertationsvorhaben geht der Frage nach, wie kulturelle Überzeugungen von Grundschullehrkräften die Akkuratheit der Schülerleistungseinschätzung beeinflussen. Ein weiterer Fokus steht auf dem Zusammenhang von Schülerleistungseinschätzung und dem Migrationshintergrund der Schülerinnen und Schüler. Dahingehend sollen die Daten der Startkohorte 2 (Kindergarten) ausgewertet werden.
Vertragsnummer	3089

Vorhaben	Replikation von Schülerprofilen. Durchführung einer latenten Klassenanalyse zur Identifizierung nicht beobachtbarer Subgruppen bei Schülern.
Antragsteller*innen	Christian Kosel, Doris Holzberger, Tina Seidel
Institut	Technische Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Zielsetzung liegt darin, bisherige Erkenntnisse der Forschung um Schülerprofile zu replizieren bzw. zu festigen. Um die Schülerprofile zu identifizieren, werden latente Klassenanalysen durchgeführt.
Vertragsnummer	3088

Vorhaben	Informiertes Einverständnis und Teilnahmebereitschaft
Antragsteller*innen	Antonia Schier, Timo Reichert
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, die Auswirkungen von Anschreibenvarianten im Bezug auf Ausführlichkeit zur Beschreibung von (sensiblen) Befragungsinhalten auf die Teilnahmebereitschaft zu untersuchen.
Vertragsnummer	3087

Vorhaben	Entwicklung des Zusammenhangs von Wohlbefinden, Sport und schulischer Leistung bei Jugendlichen: Eine Cross-Lagged-Panel Analyse
Antragsteller*innen	Bianca Simonsmeier, Britta Ingwersen
Institut	Universität Trier
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Untersuchung des Zusammenhangs von Wohlbefinden, Sport und schulischer Leistung bei Jugendlichen und die Betrachtung der längsschnittlichen Entwicklung dieser Zusammenhänge über die Jugend hinweg mittels Cross-Lagged-Panel Modellen. Wir führen momentan eine Meta-Analyse zu dem Thema durch, wodurch sich gezeigt hat, dass die beschriebenen Analysen noch ausstehen und nur sehr wenig über die Verläufe über die Zeit hinweg bekannt ist. Die Daten sollen im Rahmen einer Bachelorarbeit als Vorstudie analysiert werden und im Anschluss die Ergebnisse im Rahmen eines Forschungsprojektes innerhalb unserer Abteilung publiziert werden. Mögliche Kooperationspartnerin für die Publikation ist Susanne Bücker (Ruhr Universität Bochum).
Vertragsnummer	3086

Vorhaben	PIRanHa - Projekt zur Identifikation und Reduktion angehender Hochschulabbrecher
Antragsteller*innen	Florian Wozny, Ingo Isphording, Pamela Qendrai, Tobias Raabe, Frederike Lannte
Institut	Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Empirische Analyse der Dynamik des Studienabbruchs mit ökonometrischen Methoden anhand umfassender Datenbasis und Erstellung eines Prognosemodells durch innovative "machine learning"-Methodik.
Vertragsnummer	3085

Vorhaben	Niedriglohnbeschäftigung in Ost- und Westdeutschland "Sprungbrett" oder Sackgasse
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Martin Blume
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Die Forschungsarbeit untersucht mit Hilfe der Ereignisanalyse, ob Niedriglohnbeschäftigung ein temporärer oder persistenter Zustand ist und unter welchen Vorraussetzungen Personen der Sprung über die Niedriglohnschwelle gelingt. Hierzu werden Daten der Startkohorte 6 ausgewertet.
Vertragsnummer	3084

Vorhaben	Determinanten der Entstehung von geschlechtsspezifischen Kompetenzmustern und die Entscheidungsfindung über die Bildungslaufbahn in Deutschland
Antragsteller*innen	Wilfred Uunk, Hans-Peter Blossfeld, Loreen Beier, Magdalena Pratter, Merle Klanke
Institut	University of Innsbruck
Land	Austria
Forschungsziel	The aim of the project is to describe and explain educational careers of men and women, from Kindergarten up to university level. Background is the higher educational achievements of women than men in younger cohorts, but still gendered educational choices (women choose more alpha, less beta). Specifically, the role of cognitive and social competencies of children, their interests and motivation, and the influence of families and teachers will be studied, as well as their dynamic interaction (e.g., is the effect of motivation on school results enhanced by parental expectations, and how is this among boys?)
Vertragsnummer	3083

Vorhaben	Matching von Jugendlichen und Ausbildungsplätzen in herausfordernden Zeiten
Antragsteller*innen	Paula Protsch, Laura Menze, Matthias Flohr, Florian Kaiser
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) geförderte Projekt befasst sich mit dem Matching von Jugendlichen und Ausbildungsplätzen. Um den Übergang von der Schule in den Beruf besser zu verstehen, werden Berufsaspirationen und Suchstrategien von Schulabgängerinnen und -abgängern analysiert. Hierbei sollen im Besonderen die Daten der NEPS Startkohorte 4 verwendet werden.
Vertragsnummer	3082

Vorhaben	Ökonometrische Evaluation von Schulreformen - Effekte auf den Erfolg der Schülerinnen und Schüler im Bildungssystem und die Folgen für den Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Arnim Seidlitz
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Durch den Bildungsföderalismus unterscheiden sich Institutionen im Schulalltag der deutschen Schülerinnen und Schüler mitunter erheblich. Dieses Projekt nutzt die NEPS-Daten, um die Wirkung der unterschiedlichen Strukturen zu untersuchen. Dabei sollen unter Anwendung ökonometrischer Methoden kausale Effekte etwa auf den Erfolg der Schülerinnen und Schüler in den Kompetenztests oder das Arbeitsverhalten der Eltern analysiert werden. Ferner liegt ein weiterer Schwerpunkt des Projekts auf den Chancen von Kindern mit einem schwachen sozioökonomischen Hintergrund.
Vertragsnummer	3081

Vorhaben	Analyse von Drop-out in der Weiterbildung (Verbreitung, Einflussfaktoren, Auswirkungen) - Entwicklung einer gegenstandsverankerten Theorieperspektive auf Drop-out
Antragsteller*innen	Bernhard Schmidt-Hertha, Veronika Thalhammer, Anna Stoll, Karin Julia Rott
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das von der Deutschen Forschungsgemeinschaft geförderte Projekt befasst sich mit Drop-out in der Weiterbildung. Ziel des Projekts ist es, Drop-out als eine Form von Weiterbildungsverhaltens zu definieren und diese Perspektive innerhalb der Theorien zur Weiterbildungsbeteiligung zu verorten. In der Studie wird mit einem multimethodalen Forschungsdesign gearbeitet, bei welchem qualitative (Experteninterviews, Einzelinterviews) und quantitative (Sekundäranalysen der Startkohorte Erwachsene der NEPS-Studie) Forschungszugänge miteinander kombiniert werden.
Vertragsnummer	3080

Vorhaben	Migrationsspezifische Unterschiede in der Leiharbeit
Antragsteller*innen	Markus Lörz, Marie Luisa Lange, Björn Seipelt
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht inwieweit migrationsspezifische Unterschiede in der Leiharbeit bestehen und warum. Der Fokus liegt dabei auf der in der Leiharbeitsbranche stark vertretenen Gruppe der Migranten. Es sollen Ursachen für die potentiellen Unterschiede (z.B. Ressourcen- und Bildungsungleichheiten, Leistungsunterschiede oder Diskriminierungspraktiken) sowie daraus resultierende Ungleichheiten, mögliche Nachteile und Konsequenzen herausgearbeitet werden.
Vertragsnummer	3079

Vorhaben	Staatsbürgerschaft und Bildungserfolge in der zweiten Generation
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Christina Vonnahme, Dominik Paluch, Jurek Tiedemann, Rachel Kühn, Dilara Öcal, Anastasia Suckau, Myrtho Politis, Niklas Seveneick, Frederik Ebbinghaus
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Fragestellung, ob der Zugang zur deutschen Staatsbürgerschaft die Bildungserfolge von Kindern aus der ersten oder zweiten Einwanderergeneration verbessert hat. Für die empirische Analyse nutzen wir Panelanalysen der Kohorten im Kindergarten und Sekundarschule. Den Zugang zur deutschen Staatsbürgerschaft modellieren wir anhand der Reformen des deutschen Staatsangehörigkeitsrechts in den Jahren 1991 und 2000, die sowohl den Eltern wie auch den in Deutschland geborenen Kindern die Erlangung der deutschen Staatsbürgerschaft durch Einbürgerung oder qua Geburt ermöglichte.
Vertragsnummer	3078

Vorhaben	Kausale Schätzungen zum Zusammenhang von Bildung mit Fertilität, Ehe und Zusammenleben
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Marcus Tamm, Rebecca Kamb
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	We will analyze how education influences fertility and mating behavior. In doing so, we focus on several measures of fertility such as the incidence of childlessness, the total number of children or the age at first birth among others. We also look at mating behavior.
Vertragsnummer	3077

Vorhaben	Risiko- und Schutzfaktoren für geringe Literalität und Numeralität bei deutschen Erwachsenen: Eine längsschnittliche Ursachenstudie
Antragsteller*innen	Clemens Lechner, Alexandra Wicht, Mona Dian
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This project (funded by the German Federal Ministry of Education and Research), has three main aims: (1) To develop cut-scores (competence levels) for reading competence and mathematical competence in Starting Cohorts 4 and 6; (2) to cast light on the stability or malleability of low copetence levels over time; (3) to unravel the factors driving gains or losses in competences.
Vertragsnummer	3076

Vorhaben	Nonresponse in den NEPS-Kohorten. Einflüsse von persönlichem Erfolg und Thema der Studie
Antragsteller*innen	Uta Liebeskind, Marie Kühn
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Für die Datenbestände des NEPS, eine der zentralen Datengrundlagen für empirische Bildungsforschung in Deutschland fragen wir: Gibt es einen Teilnahmebias 1) im Blick auf persönlichen Erfolg oder 2) im Blick auf die persönliche Nähe zum Thema der Studie, also Bildung? Bislang liegen nur wenig empirsche Arbeiten vor, die diesen beiden Fragen nachgehen. Für das Thema der Studie zeigt die Non-Response-Forschung für Befragungen im Querschnitt ganz klar, dass fehlendes Interesse am Thema ein wichtiger Verweigerungsgrund ist. Für Erfolg ist die empirische Befundlage karg und in ihren Ergebnissen uneinheitlich. Wir verbinden beide Perspektiven und analysieren systematisch zunächst nur in den Startkohorten 4 bis 6, ob Erfolg und besonderes Interesse am Thema einen Einfluss auf die Panelteilnahme haben.
Vertragsnummer	3075

Vorhaben	Sozialökologische Effekte zur Erklärung von Bildungsdisparitäten zwischen Kindern und Jugendlichen aus Migrantenfamilien
Antragsteller*innen	Vivian Herold
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, von der Familie unabhängige, zusätzliche Faktoren (Kontexteffekte) auf den Bildungserfolg von Schülerinnen bzw. Schülern mit Migrationshintergrund (Sekundarstufe 1) zu identifizieren. Dabei sollen klassen- und schulstrukturelle Faktoren sowie Merkmale der Nachbarschaft genauer betrachtet werden.
Vertragsnummer	3074

Vorhaben	Analysen zu Kosten und Erträgen von Fachwechsel und Studienabbruch
Antragsteller*innen	Maresa Sprietsma
Institut	Hochschule der Bundesagentur für Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem vom BMBF geförderten Projekt werden Kosten und Erträge von Fachwechsel und Studienabbruch erforscht. Das Projekt ist in drei Teilprojekte unterteilt. Im Teilprojekt 1 werden Bildungs- und Erwerbsverläufe von Studierenden, die ihr Studium abbrechen oder einen Fachwechsel vornehmen, beschrieben und verglichen mit Studierenden, die ihr Studium ohne Fachwechsel absolvieren. Aufbauend auf Teilprojekt 1 möchten wir im Teilprojekt 2 analysieren, welche fiskalischen und individuellen Kosten und Erträge mit Fachwechsel und Studienabbruch verbunden sind. Im Teilprojekt 3 wird erforscht, inwieweit Fachwechsel und Studienabbruch bereits davon abhängen, dass Studierende mit Beginn des Studiums ihr Wunschfach studieren konnten. Die Untersuchung soll für alle Studierende und zudem getrennt für verschiedene Fachrichtungen, darunter MINT-Fächer, Geisteswissenschaften und Lehramt, durchgeführt werden. Im Herbst 2019 ist am ZEW ein internationaler Workshop zum Thema "Fachwechsel und Studienabbruch - empirische und theoretische Analysen" geplant.
Vertragsnummer	3073

Vorhaben	Sind niedrige Bildung und Arbeitslosigkeit schuld an ausgedehntem NEET (nicht in Arbeit, Schul- oder Berufsausbildung)-Dasein?
Antragsteller*innen	Mario Spiezio
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	Since the start of the Great Crisis, European governments have focused their efforts on the reactivation of young people who do not work, study nor take part in training (NEET). Nonetheless, EUROSTAT (2016) estimates show that about 17 million young people aged 20-34 are still NEETs. Among the potential causes, low educational attainment and extended periods in unemployment may play a salient role. However, we do not know whether unemployment and low educational attainment also predict who remains NEET.
Vertragsnummer	3072

Vorhaben	Gute agile Projektarbeit in der digitalen Welt (diGAP).
Antragsteller*innen	Sabine Pfeiffer
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das vom BMBF geförderte Projekt befasst sich mit Belastung und Kompetenzanforderungen bei neuen Formen der Projektarbeit. Dabei werden einerseits eigene Erhebungen (qualitativ und quantitativ) in größeren Software-Unternehmen durchgeführt. Ergänzende Analysen u.a. mit dem NEPS sollen projektbezogene Anforderungen in der Breite erfassen.
Vertragsnummer	3071

Vorhaben	Atypische Berufsziele von Jugendlichen am Ende der Pflichtschulzeit
Antragsteller*innen	Brigitte Schels, Lisa Schwarz
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Austria
Forschungsziel	In dem Projekt soll untersucht werden, in welchem Umfang und unter welchen Bedingungen Schüerlinnen und Schüler zum Ende der obligatorischen Schulzeit noch wenig realistischen Traumberufen nachhängen. Die Berufswünsche der Jugendlichen widersprechen den Erwartungen, sich zum Ende der Schulzeit an konkreten Ausbildungsberufen zu orientieren. Im Mittelpunkt der Studie steht der Einfluss der Motive für die Berufswahl, die Berufsorientierung und der Einfluss der sozialen Herkunft.
Vertragsnummer	3070

Vorhaben	Zufriedenheit unter Studierenden. Eine Querschnittsanalyse
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Michael Naber, Fabian Marder
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit soll herausgefunden werden, von welchen Faktoren die Zufriedenheit von Studierenden abhängt. Dafür werden mithilfe einer Querschnittsanalyse der Startkohorte 5 Determinanten wie sozioökonomische Rahmenbedingungen, Studiensituation und insbesondere psychologische Faktoren untersucht. Bei letzterem sind vor allem Erwartungen an das Studium, Motivation und Ängste zu nennen. Ein Fokus soll auf der Endogenität zwischen Zufriedenheit von Studierenden und verschiedenen unabhängigen Variablen liegen. In der ökonometrischen Analyse wird versucht dieses Problem durch geeignete Instrumente sowie zweistufige Schätzungen zu beheben.
Vertragsnummer	3069

Vorhaben	Klassenzusammensetzung und nicht-kognitive Fähigkeiten. Eine längsschnittliche Perspektive
Antragsteller*innen	Emanuele Fedeli
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	Aim of the research project is to single out how classroom composition affects non-cognitive skills and, in turn, educational outcomes. To do so, we rely on SC3 and SC4 to analyze a long run perspective.
Vertragsnummer	3068

Vorhaben	Kinder- und Jugendmigrationsreport
Antragsteller*innen	Susanne Lochner, Christine Steiner, Alexandra Jähnert, Alexandra Langmeyer, Stefan Hofherr
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist die Erarbeitung eines aktuellen Überblicks über die Bedingungen des Aufwachsens von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund in Deutschland. Hierbei soll neben der Beschreibung der Lebenslagen und Lebenswelten insbesondere die Bildungs- und Entwicklungschancen im Rahmen von schulischem und außerschulischem Lernen und die gesellschaftlichen Teilhabechancen analysiert werden.
Vertragsnummer	3067

Vorhaben	Determinanten und Modelle zur Prognose von Studienabbrüchen
Antragsteller*innen	Marco Giese, Hervé Donald Teguim Kamdjou
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	With an increasing number of students at tertiary education the issue study success and dropout becomes more important in the next decades. In our research we want to detect factors, that have a high influence on the dropout decision and perceive students at risk at an early stage of study with the help of advanced data mining methods.
Vertragsnummer	3066

Vorhaben	Bildungskarriere und Studienzufriedenheit von Pädagogikstudierenden
Antragsteller*innen	Martin Senkbeil, Jan Marten Ihme, Lena Steidtmann
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	In der Arbeit soll geprüft werden inwieweit die Studienzufriedenheit von Pädagogikstudierenden von ihrer Bildungskarriere (z.B. Schulart, G8/G9-System, Abschlussfächer, Abschlussnote) abhängt (SC5). Neben der Bildungskarriere der Studierenden soll analysiert werden, welchen Einfluss weitere Variablen wie sozialer Hintergrund, Interessen, Motivation und Persönlichkeitsmerkmale auf die Studienzufriedenheit der Pädagogikstudierenden haben. Am Ende sollen die gewonnenen Erkenntnisse es ermöglichen eine Vorhersage zu treffen, welche Personen besonders für das Pädagogikstudium geeignet sind.
Vertragsnummer	3065

Vorhaben	Bildungserfolg bei Studenten aus unterrepräsentierten Gruppen
Antragsteller*innen	Maximilian Knogler
Institut	Technische Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Our goal is to examine if students belonging to underrepresented groups - e.g., first generation college students, students with a different ethnic/cultural background, students of color - have worse educational outcomes if one statistically controls for prior knowledge and quality of prior training. Educational outcomes of interest are poor grades, duration until graduation, and drop-out rates.
Vertragsnummer	3064

Vorhaben	Schulstrukturelle Risiken der Bildungsarmut
Antragsteller*innen	Frank Schaller, Reinhard Mehring
Institut	Pädagogische Hochschule Heidelberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es, schulstrukturelle Risiken der Bildungsarmut zu untersuchen. Konkret soll geprüft werden, ob für bildungsarme Schülerinnen bzw. Schüler je nach besuchter Schulform unterschiedliche Fördereffekte bzw. Leistungsentwicklungen bestehen.
Vertragsnummer	3063

Vorhaben	Staatsbürgerschaft und Bildungserfolge in der zweiten Generation
Antragsteller*innen	Christina Gathmann, Anna Busse
Institut	Luxembourg Institute of Socio-Economic Research
Land	Luxemburg
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Fragestellung, ob der Zugang zur deutschen Staatsbürgerschaft die Bildungserfolge von Kindern aus der ersten oder zweiten Einwandergeneration verbessert hat. Für die empirische Analyse nutzen wir Panelanalysen der Kohorten im Kindergarten und Sekundarschule. Den Zugang zur deutschen Staatsbürgerschaft modellieren wir anhand der Reformen des deutschen Staatsangehörigkeitsrechts in den Jahren 1991 und 2000, die sowohl den Eltern wie auch den in Deutschland geborenen Kindern die Erlangung der deutschen Staatsbürgerschaft durch Einbürgerung oder qua Geburt ermöglichte.
Vertragsnummer	3062

Vorhaben	Akademisches Selbstkonzept während der Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Felix Weinhardt
Institut	Europa-Universität Viadrina
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt ist deskriptiv und will erfassen, wie sich das akademische Selbstkonzept während der Sekundarstufe in Deutschland entwickelt.
Vertragsnummer	3061

Vorhaben	Einflüsse von Interviewern auf Verzerrungen im berichteten Erwerbseinkommen
Antragsteller*innen	Daniel Bela
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Resumption on Data Use Agreement 2439: We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data. As we include information about the interviewer as well as about the interaction of respondent and interviewer attributes into our model we employ a strategy to estimate the respective impact on the incidence and size of any bias in reported incomes.
Vertragsnummer	3060

Vorhaben	ICT-bezogene Motivationen als Prädiktoren der ICT Literacy sowie der mathematischen und naturwissenschaftlichen Kompetenz unter Kontrolle kognitiver Grundfähigkeiten und vorheriger Testleistung
Antragsteller*innen	Martin Senkbeil, Jan Marten Ihme
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Projektvorhabens ist, Einflussfaktoren auf die Kompetenzentwicklung der ICT Literacy vom Ende der Sekundarstufe I bis zum jungen Erwachsenenalter (Klasse 9 bis Klasse 12 bzw. berufliche Erstausbildung, SC4) zu identifizieren. Hierbei soll neben kognitiven Merkmalen (z. B. kognitive Grundfähigkeiten) und Merkmalen der sozialen Herkunft vor allem der potenzielle Einfluss ict-bezogener Motivationen (instrumentelle vs. hedonistische Motivationen) berücksichtigt werden. In einem zweiten Schritt soll an derselben Stichprobe der Frage nachgegangen werden, inwieweit ein kompetenter Umgang mit digitalen Medien sowie ict-bezogenen Motivationen die Kompetenzentwicklung in der Mathematik, in den Naturwissenschaften und im Lesen (unter Kontrolle relevanter Variablen z. B. soziale Herkunft) von der Klassenstufe 9 bis zur Klassenstufe 12 bzw. bis ins junge Erwachsenenalter beeinflussen.
Vertragsnummer	3059

Vorhaben	Motivationale Aspekte und mögliche Risikofaktoren für den Übergang Schule-Beruf
Antragsteller*innen	Johanna Greiner
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden sollen Einflüsse auf die Lernmotivation von Achtklässlern (SC3). Desweiteren sollen mögliche Risikofaktoren (Sonderpädagogischer Förderbedarf, Migrationshintergrund, SES...) aufgedeckt werden, die den Übergang Schule-Beruf gefährden.
Vertragsnummer	3058

Vorhaben	Analysen zum psychischen Wohlbefinden
Antragsteller*innen	John Nezlek
Institut	College of William & Mary
Land	United States
Forschungsziel	The focus of the research project is quite broad. I am interested in correlates (both antecedents and sequelae) of adjustment and well-being. The NEPS data are attractive because of the rigor with which they are collected and organized and their thoroughness (e.g., parental data).
Vertragsnummer	3057

Vorhaben	Private Hochschulen in Deutschland
Antragsteller*innen	Sonja Herrmann
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Dissertation befasst sich unter anderem mit den Unterschieden und Gemeinsamkeiten privat und staatlich Studierender in Deutschland. Es soll geklärt werden, welche Studierenden sich an private Hochschulen selektieren und ob durch höhere Studiengebühren der Abschluss des Studiums zielstrebiger verfolgt wird und privat Studierende eine verkürzte Studiendauer aufweisen. Auch welche Vor- und Nachteile sich durch ein privates Studium auf dem Arbeitsmarkt ergeben soll analysiert werden.
Vertragsnummer	3056

Vorhaben	Auswirkungen einer inklusiven Beschulung auf die emotional-soziale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern ohne sonderpädagogischen Förderbedarf
Antragsteller*innen	Amelie Labsch
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, die emotional-soziale Entwicklung von Schülerinnen und Schülern ohne sonderpädagogischen Förderbedarf zu untersuchen, die gemeinsam mit Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf unterrichtet werden. Dabei werden unter anderem die Auswirkungen verschiedener Klassenzusammensetzungen und Unterrichtsformen inklusiver Beschulungssettings auf das Sozialverhalten der Schülerinnen und Schüler ohne sonderpädagogischen Förderbedarf analysiert.
Vertragsnummer	3055

Vorhaben	Determinanten geschlechtsspezifischer Unterschiede in Noten und Kompetenzen
Antragsteller*innen	Marcel Raab, Mona Dian
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Arbeit sollen die individuellen, sozialen und gesellschaftlichen Determinanten geschlechtsspezifischer Unterschiede in Noten und Kompetenzen untersucht werden.
Vertragsnummer	3054

Vorhaben	Vertreibung und Bildung - Gibt es einen anhaltend nachteilig negativen Effekt für die folgenden Generationen?
Antragsteller*innen	Anica Kramer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Empirische Evidenz zu den Folgen von Flucht und Vertreibung beschränkt sich zumeist auf die erste Generation. Dieses Projekt hat zum Gegenstand, den Effekt auf den Bildungsstand der zweiten und dritten Generation sowie die intergenerationale Bildungsübertragung zu untersuchen.
Vertragsnummer	3053

Vorhaben	Bildungserfolg bei Studenten aus unterrepräsentierten Gruppen
Antragsteller*innen	Markus Brauer
Institut	University of Wisconsin-Madison
Land	United States
Forschungsziel	Our goal is to examine if students belonging to underrepresented groups - e.g., first generation college students, students with a different ethnic/cultural background, students of color - have worse educational outcomes if one statistically controls for prior knowledge and quality of prior training. Educational outcomes of interest are poor grades, duration until graduation, and drop-out rates.
Vertragsnummer	3052

Vorhaben	Affektive und kulturelle Dimensionen von Integration infolge von Flucht und Zuwanderung
Antragsteller*innen	Christian von Scheve, Lukas Marian Fuchs
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben geht von der Annahme aus, dass sich Diversität und kultureller Wandel durch Zuwanderung nicht allein anhand von Wissen und Kompetenzen bemessen lassen, sondern substanziell mit Werten, Einstellungen und Emotionen, sowohl auf Seiten der Zugewanderten als auch der einheimischen Bevölkerung, verbunden sind. Ausgehend von theoretischen Ansätzen sozialwissenschaftlicher und psychiatrischer Integrations- und Akkulturationsforschung verfolgt das Vorhaben die These, dass diese kognitiv-evaluativen und affektiven Dimensionen des Miteinanders essenziell für das gesellschaftliche Zusammenleben und Integrationsprozesse sind. Dies gilt insbesondere für Zuwanderung im Kontext von Flucht und Vertreibung, da Geflüchtete oft erheblichen Stressoren bis hin zu traumatisierenden Erlebnissen ausgesetzt sind. Der Verbund widmet sich daher der Frage, welche Bedeutung Werten, Einstellungen und Emotionen von Geflüchteten und einheimischer Bevölkerung für den Verlauf von Integrationsprozessen zukommt. Er geht über existierende Forschung hinaus, als dass er sich auf Geflüchtete aus Syrien, Afghanistan und Irak konzentriert und die frühe Phase des Aufenthalts in der Bundesrepublik fokussiert. Übergreifendes Ziel des Vorhabens ist, diese nur marginal beforschten aber doch zentralen Aspekte von Integration multimethodal und interdisziplinär zu analysieren, um Zuwanderung und gesellschaftlichen Wandel besser verstehen zu können. Dazu greift das Vorhaben auf Sekundäranalysen sozialwissenschaftlicher Umfragen, auf eigens erhobene Daten zum affektiven Befinden Geflüchteter, auf durchzuführende qualitative Primärerhebungen sowie auf vorliegende Daten zu anderen Migrantengruppen als Vergleichsdimension zurück. Als unmittelbares Ergebnis wird ein interdisziplinär informierter Erkenntnisgewinn über den aus aktueller Zuwanderung resultierenden gesellschaftlichen Wandel sowie dessen psychosoziale und identifikative Dimensionen und Prädiktoren in der Frühphase der Migration angestrebt.
Vertragsnummer	3051

Vorhaben	Auslandserfahrungen während des Studiums als Determinante für zukünftige Arbeitsmarktresultate
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Michael Naber, Joschka Waibel
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit soll untersucht werden, inwiefern sich Humankapitalinvestitionen in Auslandserfahrungen während des Studiums auf zukünftige Resultate auf dem Arbeitsmarkt auszahlen. Idealerweise soll hierbei zwischen verschiedenen Typen von Auslandsaufenthalten (Auslandssemester, Praktika) und Partizipationsdauer unterschieden werden. Mit Hilfe der klassischen multivariaten Regressionsanalyse und des statistischen Matchings sollen kausale Aussagen in Bezug auf Arbeitslosigkeits- und Erwerbseintrittswahrscheinlichkeit, Gehalt und Innovationsverhalten der jungen Erwachsenen gemacht werden. Als besonders hilfreich und wertvoll erscheint der umfangreiche NEPS-Datensatz bei der Kontrolle motivationsgetriebener Bildungsentscheidungen.
Vertragsnummer	3050

Vorhaben	Belohnungsverzögerung bei Vorschüler*innen und Kompetenzentwicklung in der Grundschule
Antragsteller*innen	Johanna Sophie Quis, Guido Heineck
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	This study investigates the relationship between patience in kindergarten and competence development in primary school. We use data from a test of patience, which was conducted in the kindergarten cohort (SC 2).
Vertragsnummer	3049

Vorhaben	Die Rolle der Eltern beim Berufswahlprozess von Jugendlichen in Deutschland
Antragsteller*innen	Andreas Frey, Angela Ulrich
Institut	Hochschule der Bundesagentur für Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Welche Rolle spielt die Beratung durch die Eltern im Berufswahlprozess von Schülerinnen und Schülern, vor allem im Vergleich mit professionellen Beratungseinrichtungen. Es wird untersucht, in welchem Maß sich Jugendliche durch ihre Eltern unterstützen lassen und als wie hilfreich sie diese Unterstützung erleben. Von Interesse ist vor allem die retrospektive Betrachtung vergleichend mit Berufsberatungsinstanzen.
Vertragsnummer	3048

Vorhaben	Der Einfluss sozialer Herkunft auf Bildungsentscheidungen: Zuordnung von Faktoren des Übergangs in ein Masterstudium
Antragsteller*innen	Tobias Roth, Jonas Stein
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Mithilfe von NEPS-Daten soll empirisch untersucht werden, welchen Einfluss der Bildungshintergrund von Studierenden auf die Aufnahme eines Masterstudiums hat. Die Arbeit trägt zu einem umfassenderen Bild zu Bildungsentscheidungen zwischen Bachelor und Master sowie deren (sozialen) Einflussfaktoren bei.
Vertragsnummer	3047

Vorhaben	Komparative Qualitätsanalysen von Einkommensangaben in administrativen und Befragungsdaten zur Untersuchung des Einflusses von Persönlichkeitsaspekten auf das am Arbeitsmarkt erzielte Einkommen
Antragsteller*innen	Nadine Bachbauer, Daniel Fuß
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zuge stetig sinkender Ausschöpfungsquoten und knappen finanziellen Mitteln bei der Durchführung von Datenerhebungen und der insgesamt hohen Fehleranfälligkeit von Befragungsdaten, speziell im Hinblick auf sensible Angaben, wie dem Einkommen, ist die Verknüpfung von Datensätzen eine attraktive Variante zur Erzielung einer adäquaten Datenbasis für diverse Forschungsvorhaben. Das Erwerbseinkommen einer Person gilt zudem als ein wichtiger sozioökonomischer Indikator, der für eine Vielzahl von Forschungsgebieten, wie bspw. der Ungleichheitsforschung und der Sozialstrukturanalyse, von großer Relevanz ist. Verlässliche Daten sind somit unabdingbar für Analysen zu Einkommenshöhe, -ungleichheiten und allgemeinen Differenzen. Das vorliegende Forschungsprojekt beschäftigt sich in einem ersten Schritt mit der Untersuchung von Abweichungen zwischen den administrativen Daten des IAB und den Befragungsdaten des NEPS, unter anderem mittels einfacher Kennzahlen wie Mittelwert, Varianz und Chi²-Anpassungstests. Bei den Analysen liegt der Fokus auf den Einkommensdaten. Ziel ist es, dadurch die Qualität der Daten zu verbessern bzw. deren Validität zu eruieren und so bestimmen zu können, ob die Abweichungen zwischen den Datenquellen fundamental sind oder nicht, unter der Annahme, dass die administrativen Daten höchstens marginale Fehler beinhalten. Anschließend wird ein Modell konzipiert, welches den Einfluss von Persönlichkeitsaspekten auf das am Arbeitsmarkt erzielte Einkommen analysiert, wobei die vorher erlangten Erkenntnisse über individuelle und administrative Einkommensdaten Berücksichtigung finden sollen.
Vertragsnummer	3046

Vorhaben	Abgang vom Gymnasium ohne Schulabschluss - Anreize und Hürden für Bildungs- und berufliche Karrieren: Evidenz von Bundeslandreformen
Antragsteller*innen	Natalie Obergruber, Larissa Zierow
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	This project investigates educational and occupational careers of students who dropped out of the highest school track in Germany (Gymnasium) without a diploma (Abitur or lower). We aim to identify a causal effect of failing in one's school career. Applying a difference-in-difference approach, we exploit variation in the timing of state reforms between 1965 and 1999.
Vertragsnummer	3045

Vorhaben	Der Effekt von institutionellen Strukturen im Bildungssystem auf den Erfolg am Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Benjamin Arold
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Erkenntnisziel ist zu analysieren wie sich Verändungen der institutionellen Strukturen im Bildungssystem und damit einhergehende Veränderungen in den Bildungsbiographien auf verschiedene Variablen des Arbeismarktes auswirken. Diese Variablen umfassen u.a. das Risiko von Arbeitslosigkeit, die Lohnstruktur, und die relative Attraktivität von Berufsgruppen. Ein besonderer Fokus liegt auf potentiellen Unterschieden dieser Effekte zwischen Frauen und Männern. Die Analyse soll die Panelstruktur der Daten ansnutzen, da Bildungs- und Berufsbiographien über einen längeren Zeitraum analysiert werden sollen. Im Speziellen sollen die heute Erwachsenen untersucht werden, weswegen die Kohorte 6 von NEPS am vielversprechendsten erscheint.
Vertragsnummer	3044

Vorhaben	Einfluss nicht-kognitiver Fähigkeiten auf postsekundäre Bildungsentscheidungen
Antragsteller*innen	Georg Camehl, Frauke Peter
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The planned project aims at identifying the potential effects of non-cognitive skills on intended college enrollement and actual enrollment since non-cognitive skills are important input factors for human capital decisions.
Vertragsnummer	3043

Vorhaben	Wissenschaftliche Weiterbildung und Wissenstransfer
Antragsteller*innen	Johannes Kopper
Institut	Hochschule Niederrhein
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Vorhabens ist es, unterschiedliche Nutzenaspekte von wissenschaftlicher Weiterbildung zu skizzieren, und -sofern möglich- zu belegen. Dabei spielt u.a. der individuelle ökonomische und nichtökonomische Nutzen des Teilnehmers eine Rolle. Es werden aber auch gesamtgesellschaftliche Nutzenaspekte, wie etwa die Steigerung von gesellschaftlichem Engagement, betrachtet. Das NEPS lässt über die Abfrage des Weiterbildungsträgers eine gesonderte Betrachtung von Weiterbildung an Hochschulen zu und ist daher für das Vorhaben sehr interessant.
Vertragsnummer	3042

Vorhaben	Ausbildungs- und Arbeitsmarkteinstiegswege in Deutschland: Vergleich von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Markus Weißmann
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht Ausbildungs- und Arbeitsmarkteinstiegswege von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund. Dabei werden Ursachen und Folgen von Unterschieden zwischen Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund beim Übergang in die Ausbildung, bei der Ausbildungsbewältigung und beim Übergang in den Arbeitsmarkt bestimmt. Der Fokus liegt hierbei nicht nur auf der Bestimmung der Ursachen beziehungsweise der Erklärung von Nachteilen an den einzelnen Schwellen des Übergangs. Speziell soll die Akkumulation und potentielle Verstärkung möglicher Nachteile über den Übergangsprozess hinweg und deren Einfluss auf Unterschiede in den Einstiegswegen zwischen Jugendlichen verschiedener Herkunft untersucht werden.
Vertragsnummer	3041

Vorhaben	Zukunftsperspektiven von Care-Leavern
Antragsteller*innen	Veronika Salzburger
Institut	Sozialpädagogisches Institut des SOS Kinderdorf
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, die Zukunftsperspektiven von jungen Erwachsenen genauer zu betrachten: Schauen junge Menschen mit Kinder- und Jugendhilfeerfahrungen optimistischer/pessimistischer in die Zukunft als jene der altersgleichen Normalbevölkerung? Welchen Einfluss hat der Bildungsstatus dabei auf den Blick in die Zukunft? Zur Beantwortung dieser Fragen sollen Daten des NEPS mit Daten aus einem eigenen Projekt aus der Kinder- und Jugendhilfe verglichen werden.
Vertragsnummer	3040

Vorhaben	Systematische Verzerrung im Antwortverhalten von Personen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Gisela Will, Katrin Pfündel
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll herausgefunden werden, ob das Antwortverhalten von Personen mit Migrationshintergrund durch die Prädiktoren Kollektivismus vs. Individualismus und Akkulturation verzerrt ist.
Vertragsnummer	3039

Vorhaben	Die Rolle fachspezifischer Kompetenzen in Hochschule und Beruf
Antragsteller*innen	Florian Aschinger
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Within the NEPS a subject-specific competence test in economics has been developed and administered on a subsample of higher education students (Starting Cohort 5). The aim of the project is (1) to investigate how these subject-specific competencies interrelate with other competence domains like math and reading, (2) to analyze how improtant the economic competence is for the educational and occupational career and (3) to determine further research opportunities.
Vertragsnummer	3038

Vorhaben	Das erste Jahr an der Hochschule: Rolle von Individual- und Kontextfaktoren
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The transition to higher education and the initial phase of studying have been shown to play a crucial role for future educational decisions and academic development. The relevance of the transition process is reflected in a growing body of research on beginning students and the first-year experience. The bulk of research, however, either focuses on individual or contextual attributes. Studies that include both are less frequent, and studies that examine the interplay between individual and contextual characteristics are very scarce. To reduce this research gap, the study addresses two research questions: (1) To what extent do individual and contextual factors impact on students' academic integration during the first year in higher education? (2) Are contextual effects moderated by individual attributes?
Vertragsnummer	3037

Vorhaben	Validierung der reduzierten Version von Schaarschmidt's und Fischer's "Occupational Stress and Coping Inventory" (AVEM)
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper, Claudia Menge
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In the Starting Cohort "First-Year Students" of the German National Educational Panel Study (NEPS), a short scale was applied to measure occupational self-regulation in a sub-sample of (student) teachers. The instrument is based on the Occupational Stress and Coping Inventory (AVEM) of Schaarschmidt and Fischer (2001), which consists of eleven dimensions with 66 items and was reduced to four dimensions with 13 items. The study assesses the measurement properties of the short AVEM version and examines whether the typology of self-regulatory styles that has been found in other studies can be replicated.
Vertragsnummer	3036

Vorhaben	Wege zur Optimierung des dualen Ausbildungssystems: Inwiefern lässt sich die persönliche Entscheidung eines Ausbildungsabbruchs vorhersagen?
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Christian Flegel
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt setzt sich zum Ziel, die Auslöser von Ausbildungsabbrüchen zu analysieren sowie vor dem Hintergrund ihrer gesellschaftlichen und individuellen Risiken Handlungsempfehlungen zur Prävention auszusprechen.
Vertragsnummer	3035

Vorhaben	Berufs- und Arbeitsplatzwahl in räumlicher Perspektive
Antragsteller*innen	Katja Schuster, Anne Margarian
Institut	Thünen-Institut
Land	Germany
Forschungsziel	Die Berufs- und Arbeitsplatzwahl von Jugendlichen wird untersucht, wobei individuelle, regionale und berufsspezifische Einflussgrößen berücksichtigt werden. Ein Schwerpunkt des Projektes ist die Untersuchung des Einflusses der regionalen Wirtschaftsstruktur auf die Berufs- und Arbeitsplatzwahl von Jugendlichen. Dabei soll zwischen lokalen Einflussfaktoren wie Industriestruktur und Arbeitsmarkt und berufsspezifischen Einflussgrößen differenziert werden.
Vertragsnummer	3034

Vorhaben	Warum verlassen Menschen ihr Heimatland?
Antragsteller*innen	Akira Igarashi
Institut	Tohoku University
Land	Japan
Forschungsziel	Immigrants are moving from one country to another with reasons, and thus the reasons to immigrate and intentions to stay/leave the country should be analysed simultaneously, but so far these associations have rarely been paid attention to. In this study, how the reasons to enter affect the intentions to remigrate is investigated.
Vertragsnummer	3033

Vorhaben	Eine empirische Untersuchung des Wiedereinstiegs in den Beruf nach der Mutterschaft
Antragsteller*innen	Irina Hondralis
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Die Vereinbarkeitsproblematik zwischen Beruf und Familie soll verstanden werden, dabei sollen Ursachen und Einflüsse losgelöst werden. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wiedereintrittsverhalten von Müttern in Abhängigkeit von unterschiedlichen Faktoren.
Vertragsnummer	3032

Vorhaben	Auswirkungen formeller und informeller Weiterbildung Berufstätiger auf das Bruttoeinkommen
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Thomas Kind
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt wird der Frage nachgegangen, ob und wie sich formelle und informelle Weiterbildung Berufstätiger auf ihr Bruttoeinkommen auswirken. Den theoretischen Rahmen bilden die Humankapital-, Signal- und Filtertheorie und weitere Arbeitsmarkttheorien aus denen Hypothesen abgeleitet werden. Diese werden mit Daten aus der Startkohorte 6 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) mit Hilfe von Panelmodellen geprüft.
Vertragsnummer	3031

Vorhaben	Auswirkung von kognitiven und nicht-kognitiven Maßen auf Erfolg am Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Raphael Guber
Institut	Max-Planck-Institut für Sozialrecht und Sozialpolitik
Land	Germany
Forschungsziel	Kongnitive und nicht-kognitive Maße (z.B. Persönlichkeit, Geduld) sind entscheidend für Erfolg am Arbeitsmarkt. Das Projekt soll untersuchen, wie komplementär diese Fähigkeitsdomänen sind, d.h. wie und ob sie interagieren. Zudem soll die Rolle von Bildung in der Entstehung beider Fähigkeitsarten untersucht werden.
Vertragsnummer	3030

Vorhaben	Effekt des Mindestlohns auf Praktika
Antragsteller*innen	Mario Bossler, Jakob Wegmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Wir untersuchen den Effekt der Einführung des Mindestlohns im Januar 2015 auf die Anzahl und Dauer von Praktika. Dabei können neben der deskriptiven Betrachtung als Zeitreihe andere ökonometrische Identifikationsstrategien Anwendung finden. Mit der Einführung des Mindestlohns helfen die Daten des NEPS insbesondere die Praktikumsdauer zu bestimmen.
Vertragsnummer	3029

Vorhaben	Computer- und informationsbezogene Basiskompetenzen bei Studierenden und angehenden Studierenden (CiBaS)
Antragsteller*innen	Christian Schöber, Martin Senkbeil, Jan Marten Ihme
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Vorrangiges Ziel des vom BMBF geförderten Projektes CiBaS ist, die computer- und informationsbezogenen Basiskompetenzen (CIB) von aktuell Studierenden (SC5) sowie angehenden Studierenden (SC4) anhand der in NEPS erhobenen Daten zu diagnostizieren und auf Grundlage eines theoretisch abgeleiteten Kriterienkatalogs zu klassifizieren. Die resultierenden Kompetenzprofile für angehende und aktuell Studierende werden in Bezug auf relevante Personvariablen (z.B. Hochschulart, Studienbereiche, Erwerbstätigkeit, sozialer Hintergrund, Interessen, Motivation) analysiert. Darüber hinaus sollen die CIB von angehenden Studierenden (Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe II) durch kognitive und motivationale Personmerkmale sowie Merkmale der sozialen Herkunft vorhergesagt werden. Ein wesentliches Ziel dieses Projekts ist, für aktuell wie angehende Studierende die Anteile zu bestimmen, die nicht über ausreichende CIB für eine erfolgreiche Nutzung digitaler Lehr-/Lernangebote bzw. für ihr weiteres Studium und Berufsleben verfügen.
Vertragsnummer	3028

Vorhaben	Prekariat und soziale Herkunft
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Maximilian Bildt
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt umfasst 2 Fragestellungen: 1. Inwieweit hängt die Verfügung über arbeitsmarktrelevantes Kapital mit der Wahrscheinlichkeit atypisch beschäftigt zu sein zusammen? 2. Inwieweit hängt die Verfügung über solches Kapital mit der subjektiven Deutung der eigenen Beschäftigungssituation zusammen?
Vertragsnummer	3027

Vorhaben	Längsschnittliche Analyse von Lernumwelten
Antragsteller*innen	Katharina Laws
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projektes werden die von den Lernumwelten bereitgestellten Lerngelegenheiten hinsichtlich ihres Einflusses auf den Kompetenzerwerb, die Bildungsverläufe sowie -entscheidungen untersucht. Da Individuen im Laufe ihres Lebens eine Vielzahl von Lerngelegenheiten erfahren, die sowohl synchron als auch diachron verlaufen können, werden in diesem Projekt nicht nur die unterschiedlichen formalen, sondern auch die nicht-formalen, informellen und familialen Lernumwelten betrachtet.
Vertragsnummer	3026

Vorhaben	Einer für alle, alles für mich? Unterscheidet sich das soziale Verhalten von Einzelkindern im Vergleich zu Geschwisterkindern?
Antragsteller*innen	Martin Diewald, Deborah Leddin
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit wird quantitativ-empirisch analysiert, ob sich das soziale Verhalten von Einzelkindern im Vergleich zu Geschwisterkindern unterscheidet. Der Fokus liegt auf möglichen Abweichungen in der Persönlichkeitsstruktur und den Netzwerkmerkmalen von Grundschulkindern.
Vertragsnummer	3025

Vorhaben	Übergang zur Hochschule: Sagt eine "passende" Studienwahl den Studienerfolg vorher?
Antragsteller*innen	Ulrich Trautwein, Nicolas Hübner, Nele Usslepp
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Die relativ frühe Leistungsdifferenzierung in den deutschsprachigen Ländern und ihre Folgen für die Leistungsentwicklung und für soziale Disparitäten haben inzwischen eine große Aufmerksamkeit gefunden. Deutlich weniger Beachtung wurde hingegen der Ausdifferenzierung der gymnasialen Oberstufe und ihren Folgen für die Studienwahl sowie den Studienerfolg zuteil. In der gymnasialen Oberstufe haben Schüler/-innen die Möglichkeit sich mit einem Fach bzw. Fachbereich vertiefend auseinanderzusetzen. Dies erfolgt in allgemeinbildenden Gymnasien über sogenannte Schwerpunktfächer. In beruflichen Gymnasien wird bereits mit der Entscheidung für eine bestimmte Schule ein berufsbezogenes Profil gewählt. Doch welche Konsequenzen gehen mit der inhaltlichen und berufsorientierten Spezialisierung in Hinblick auf den Übergang in die Hochschulen einher? Hat beispielsweise eine höhere "Passung" zwischen der fachlichen Ausrichtung in der Oberstufe und dem Studienfach/Hochschultyp positive Konsequenzen für den Studienerfolg? Das vorliegende Projekt soll diese Fragen untersuchen und Hinweise geben inwiefern der vorangegangene Schultyp bzw. die Fächerwahl in der Oberstufe den Studienerfolg beeinflussen.
Vertragsnummer	3024

Vorhaben	Soziale Ungleichheit im Hochschulbereich
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Alexander Brand, Daniel Schubert, Felix Degen, Janine Ott
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Lehrforschungsprojekt werden verschiedene Aspekte sozialer Ungleichheit im Hochschulbereich analysiert. Die Fragestellungen der Teilprojekte beschäftigen sich mit Einflüssen des sozioökonomischen Hintergrunds auf den Studienerfolg und Studienabbruch, mit Zusammenhängen zwischen der sozialen Herkunft und psychischen Belastungen im Studium und mit den Einflüssen der sozioökonomischen Herkunft oder des Migrationshintergrunds auf die Studienfachwahl.
Vertragsnummer	3023

Vorhaben	Funktionale Karriereentwicklung: das "Germanic" Modell: ein quantitativer Ansatz
Antragsteller*innen	Florian Buschhardt, Philip Lehmann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Quantitative Betrachtung und Validierung des theoretisch formulierten "Germanic" Modells der Karriereentwicklung. Nachvollziehbarkeit der funktionalen Karriereentwicklung in Deutschland.
Vertragsnummer	3022

Vorhaben	Bildungsaspirationen von Zuwanderern und ihren Nachkommen im Bildungsverlauf: Migrationsspezifische Erklärungsansätze und ihre empirische Prüfung
Antragsteller*innen	Gisela Will, Melanie Olczyk, Miriam Schmaus, Christopher Holl
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to describe the development of aspirations and expectations of immigrants and their descendants over the time. Furthermore, we want to explain their relatively high educational ambitions. In this respect we consider differences between immigrant groups as well as the development patterns of aspirations and expectations in various educational stages.
Vertragsnummer	3021

Vorhaben	Geschlechtsunterschiede bei Skill Mismatch
Antragsteller*innen	Anja Perry
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Skill Mismatch, the deviation between possessed skills and the skills required in the job, affect individual's earnings, job satisfaction, and employee turnover. With NEPS data I want to investigate whether there are differences in skill mismatch and it's consequences regarding gender. I expect a higher rate of women in part time jobs a possible source of differences in skill mismatch.
Vertragsnummer	3020

Vorhaben	Masterarbeit für die Erwachsenenbildung: Das Lernen Erwachsener aus unterschiedlichen Perspektiven - eine Studie zu einem inklusiven Erwachsenenbildungskurs
Antragsteller*innen	Eva Rothaug
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit widmet sich den folgenden Forschungsfragen: "Wie nehmen die Personen in einem inklusiven Erwachsenenbildungskurs das Lernen Erwachsener wahr? Welchen Einfluss haben die unterschiedlichen Perspektiven eines inklusiven Erwachsenenbildungskurses auf das Lernverständnis?" Dazu wird, um den aktuellen Forschungsstand darzustellen, der Zugang zu den NEPS-Daten benötigt.
Vertragsnummer	3019

Vorhaben	Stratifikation der Sekundarbildung in China: Eine Vergleichsstudie
Antragsteller*innen	Tony Tam, Chen Chen, Xiao Yuan, Yutong Hu
Institut	The Chinese University of Hong Kong
Land	China
Forschungsziel	This comparative project will compare educational stratification in Chinese societies with a North American society and a West European society. Both the US (NELS and ELS) and Germany (NEPS) provide publicly available and high quality panel survey data that are broadly comparable to those in Taiwan (TEPS) and mainland China (CEPS). For example, I have already conducted a comparative study of the intergenerational transmission of positional advantages in Taiwan and US. Access to NEPS will allow this subproject to be extended to include a European dimension. Deliverables will mainly include journal articles may, in due course, contribute to the master and/or doctoral thesis of postgraduate students.
Vertragsnummer	3018

Vorhaben	Längsschnittliche Auswirkungen des Klassenzimmerkontexts auf individuelle Lernerfolge und kognitive Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Chung Chin Wu
Institut	National Pingtung University
Land	Taiwan
Forschungsziel	This project is interested in stability and change of classroom structure, individual cognition and learning outcome which are measured in NEPS. Constructs will be analyzed from early childhood to higher education or adult education. Analysis may be conducted by using multilevel or single level structural equation modeling, latent growth curve analysis, and/or mixture analysis. Results are expected to form helpful recommendations for researchers and practices in early childhood education.
Vertragsnummer	3017

Vorhaben	Einfluss von betrieblicher Fortbildung auf subjektive Lebenszufriedenheit
Antragsteller*innen	Martina Dieckhoff, Lennart Palm
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Hausarbeit sollen NEPS-Daten zur Analyse genutzt werden. Es geht darum zu messen, ob und wie sich betriebliche Fortbildung auf das subjektive well-being auswirken. Dabei kann auch aufgezeigt werden, ob es strukturelle Unterschiede bei der Vergabe von Fortbildungen gibt.
Vertragsnummer	3016

Vorhaben	Forschungsprojekt "IMOLGA" (Individuelle Motivierung Studierender durch Learning/Grading Analytics)
Antragsteller*innen	Irina Bernst, Thomas Zielke, Martin Becker, Jens Lippel
Institut	Hochschule Düsseldorf
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Forschungsprojekt soll ein neuer Ansatz verwirklicht werden, um den Wirkungsgrad der Fachstudienberatung zu erhöhen. Aufbauend auf den Informationen über mehrere Studienverläufe von Studierenden soll eine automatisierte Beratungs-App entwickelt werden. Das Projekt besteht aus mehreren Teilprojekten für die Analyse der Studienverläufe mit verschiedenen Datenanalyse-Methoden. Um die Methoden zu testen und zu vergleichen, brauchen wir die NEPS-Datensätze der Kohorte "Studierende".
Vertragsnummer	3015

Vorhaben	Determinanten der Arbeitszufriedenheit von Lehrer/innen
Antragsteller*innen	Cornelia Weins, Marvin Schäfer
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Auf Grundlage des allgemeinen Lehrerfragebogens (Startkohorte Klasse 5, Jahr 2010/11) sollen Determinanten der Arbeitszufriedenheit von Lehrer/innen mit einem Strukturgleichungsmodell untersucht werden. Im Zentrum stehen die Gründe für die Berufswahl, die Unterrichtsüberzeugung, die Berufsjahre, die Zusammenarbeit mit Kollegen sowie Unterrichtserfahrung vor der Lehrerausbildung.
Vertragsnummer	3014

Vorhaben	Analysen zu Kosten und Erträgen von Fachwechsel und Studienabbruch
Antragsteller*innen	Francesco Berlingieri, Holger Stichnoth, André Diegmann, Friedhelm Pfeiffer, Christina Leroch, Julia Heigle, Anne Kuhn, Theresa Bolz
Institut	European Commission - Joint Research Center, Ispra
Land	Italy
Forschungsziel	In diesem vom Bundesministerium für Forschung und Bildung - BMBF geförderten Projekt werden Kosten und Erträge von Fachwechsel und Studienabbruch erforscht. Das Projekt ist in drei Teilprojekte unterteilt. Im Teilprojekt 1 werden Bildungs- und Erwerbsverläufe von Studierenden, die ihr Studium abbrechen oder einen Fachwechsel vornehmen, beschrieben und verglichen mit Studierenden, die ihr Studium ohne Fachwechsel absolvieren. Aufbauend auf Teilprojekt 1 möchten wir im Teilprojekt 2 analysieren, welche fiskalischen und individuellen Kosten und Erträge mit Fachwechsel und Studienabbruch verbunden sind. Im Teilprojekt 3 wird erforscht, inwieweit Fachwechsel und Studienabbruch bereits davon abhängen, dass Studierende mit Beginn des Studiums ihr Wunschfach studieren konnten. Die Untersuchung soll für alle Studierende und zudem getrennt für verschiedene Fachrichtungen, darunter MINT-Fächer, Geisteswissenschaften und Lehramt, durchgeführt werden. Im Herbst 2019 ist am ZEW ein internationaler Workshop zum Thema "Fachwechsel und Studienabbruch - empirische und theoretische Analysen" geplant.
Vertragsnummer	3013

Vorhaben	Auswirkung der Flüchtlingsaufnahme auf Schule und Lernerfolge
Antragsteller*innen	Amanda Grittner, Erica Field
Institut	Duke University
Land	United States
Forschungsziel	My research aims to analyze how the arrival of refugees in Germany during 2014 through 2016 and the integration of refugee children into schools affected aggregate schooling and learning outcomes in Germany. My empirical analysis exploits the variation in the number of asylum applicants over municipalities and years to estimate the effect of refugee immigration on school performance and test scores.
Vertragsnummer	3012

Vorhaben	Bildung und Kompetenzen im Lebensverlauf - Einflussfaktoren, Abhängigkeiten und Renditen
Antragsteller*innen	Christian Haag
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Untersuchung von Bildungsepisoden und Bildungsverläufen. Dabei stehen sowohl Lehr- als auch Lernaktivitäten sowie deren Verknüpfungen in formalen wie auch nicht-formalen Bildungskontexten im Vordergrund. Dabei stehen sowohl Lehr- als auch Lernaktivitäten sowie deren Verknüpfungen in formalen wie auch nicht-formalen Bildungskontexten im Vordergrund.
Vertragsnummer	3011

Vorhaben	Einfluss von Kindermerkmalen auf das Eintrittsalter in institutionelle Betreuung für unter Dreijährige in Deutschland
Antragsteller*innen	Lars Burghardt
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welchen Einfluss Kindermerkmale (Temperament, Gesundheitsstatus, Kompetenzen) auf das Eintrittsalter institutioneller Betreuung für unter Dreijährige haben. Bisherige Untersuchungen, die sich mit der Inanspruchnahme einer Krippe beschäftigt haben, versäumten es größtenteils den Einfluss von Kindermerkmalen zu berücksichtigen und fokussierten sich stattdessen auf soziodemografische Faktoren der Familie.
Vertragsnummer	3010

Vorhaben	LEBENSLAUFANSATZ und STUDIENABBRUCH (LAST) - eine multikontextuelle Analyse zu den Ursachen und folgen des Studienabbruchs
Antragsteller*innen	Michael Feldhaus, Rouven Teichmann, Ana Brömmelhaus, Aimée Tina Booh
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt LAST ermittelt auf der Basis eines lebenslauftheoretischen Längsschnittansatzes die Ursachen der Abbruchneigung und des Studienabbruches in ausgewählten Fächerkulturen. Geklärt werden soll, welche Bedeutungen unterschiedliche Einflussfaktoren auf die Studienabbruchneigung und den Studienabbruch haben und welche Ansätze zielführend sein können, um Studienabbrüche frühzeitig zu erkennen und entsprechend darauf zu reagieren.
Vertragsnummer	3009

Vorhaben	Anwendung der Prospect Theory bei fehlenden Daten: Der Einfluss von Risikoaversität und Persönlichkeitsfaktoren
Antragsteller*innen	Donata Mehler
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Auf Basis der Prospect theory soll eine mathematische Operationalisierung von Risikoaversität entstehen, die in einem ersten Schritt auf Zusammenhänge mit Kompetenz, partiellem Wissen etc. überprüft werden soll und in einem zweiten auf Zusammenhänge mit den Big Five.
Vertragsnummer	3008

Vorhaben	Auswirkung der Mediennutzung auf ICT Kompetenz bei Neuntklässlern
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Georg Polownikow
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	The goal of the study is to find patterns in 9th graders media use and the effects on the ICT competence framework. Therefore an understanding will be created how "at home digital media use" effects different dimensions of ICT competence. Furthermore the research gives practical implications for secondary school teachers how to handle different levels of ICT competence in students and how to foster ICT competence.
Vertragsnummer	3007

Vorhaben	Rücklaufoptimierung durch designbasierten Datenausfall und konsistente Datenerhebung
Antragsteller*innen	Susanne Rässler, Sara Bahrami
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	To decrease the length of the long questionnaires in surveys one possible solution is to use a suitable split questionnaire survey design (SQS). A SQS design is implemented on the NEPS data, missing values due to the design are imputed by means of multiple imputation technique. The design is evaluated by means of several analysis models.
Vertragsnummer	3006

Vorhaben	Expansion der Hochschulbildung und Akademisierung der Beschäftigung
Antragsteller*innen	Christoph Schubert, Manfred Stock
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zentrum der sowohl öffentlich als auch bildungspolitisch geführten Debatte um eine "Überakademisierung" in Deutschland stehen die stetig wachsende Anzahl von Hochschulabsolventen und die Effekte, die diese auf das Beschäftigungssystem haben. Bisherige Untersuchungen zeigen, dass das Beschäftigungssystem in Deutschland die beständig wachsende Zahl an Hochschulabsolventen bislang weitgehend absorbiert hat, ohne dass die Absolventen dabei Einkommensverluste oder eine Verschlechterung ihrer Platzierung innerhalb der Arbeitsorganisationen hinnehmen mussten. Mit Hilfe der NEPS-Daten soll nun die Akademisierung der Beschäftigung unter besonderer Berücksichtigung disiplinärer Unterschiede beschrieben werden.
Vertragsnummer	3005

Vorhaben	Zusammenhang zwischen Bildung und sozialer/politischer Partizipation
Antragsteller*innen	Nadja Bömmel
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	It is often assumed in the literature that there is a relationship between an individuals educational outcomes and his/her engagement in civic and political contexts. Whether this reflects a causal effect or is rather caused by selective mechanisms is unclear. The aim of this project is therefore to investigate this puzzle.
Vertragsnummer	3004

Vorhaben	Die Beziehung zwischen Einstellungen zu Bildung, sozialer Herkunft und Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Judith Offerhaus, Jonas Jakobi, Marie-Christine Valitutto, Mortimer Schlieker
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Theories of social reproduction explain why educational choices and educational attainment differ by family background. A vast body of empirical literature confirms the considerably strong association between social origin and educational success and provides in-depth insights into the mechanisms behind social inequalities in educational attainment. Yet, little is known about attitudes towards education and their relevance in this process.
Vertragsnummer	3003

Vorhaben	Bewerbungs- und Einschreibungsentscheidungen
Antragsteller*innen	Friederike Hertweck, Mirco Tonin
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	With this project, we would like to determine the factors that influence the decision of applying and enrolling to higher education institutions, with a closer look to geographic distance, socio-economic characteristics, gender, talent, and university ranking.
Vertragsnummer	3002

Vorhaben	Bedeutung von Schülermerkmalen für das Klassenwiederholen
Antragsteller*innen	Andrea Westphal
Institut	Universität Greifswald
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt soll untersucht werden, inwiefern das Wiederholen einer Klassenstufe mit fachbezogenen und fachunabhängigen Schülermerkmalen in Zusammenhang gebracht werden kann. Geplant sind hierarchische Regressionsanalysen.
Vertragsnummer	3001

Vorhaben	Soziale Ungleichheit zwischen Typen von Bildungsverläufen
Antragsteller*innen	Oliver Winkler, Jennifer Schauer, Madeleine Siegel, Janine Bernard, Theresa Dickhaut, Tamara Gutfleisch, Friederike Hartwig, Uliana Proskunina, Anastasiia Tcypina, Hakan Yücetas, Nicole Kapelle, Andreas Karsten, Josefine Bastubbe, Julia Grimm, Anna Hoffmeister, Lea Rennebaum, Nicole Heßberg
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht mit Daten der NEPS Erwachsenenkohorte (SC6) welche typischen Verlaufsmuster in Bildungsverläufen identifiziert werden können und prüft, ob die Zugehörigkeit zu einem Sequenzmuster durch soziale Ungleichheit, insbesondere soziale Herkunft und Kohorte, bedingt ist.
Vertragsnummer	3000

Vorhaben	Ethnisierung von Bildungsarmut - Artikel für Sammelband Bildungsarmut in Deutschland
Antragsteller*innen	Rocio Ramirez, Dieter Dohmen
Institut	Forschungsinstitut für Bildungs- und Sozialökonomie
Land	Germany
Forschungsziel	Zusammenhang zwischen Bildungsniveau und Migrationshintergrund. Unterschiede zwischen mehreren Migrantengruppen und Bildungsniveau hinsichtlich sozioökonomischer Merkmale und Herkunftsland. Vergleich zwischen in Deutschland geborenen Menschen mit und ohne Migrationshintergrund. Feststellen ob und inwiefern geringe Bildung und schlechte Bildungsergebnisse ethnisiert werden.
Vertragsnummer	2999

Vorhaben	Zusammenhang zwischen Bildung und Gesundheit:
Antragsteller*innen	Jacqueline Kroh
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The relationship between education and health is one of the most robust findings in sociological and economic literature. A lot of studies show a positive impact of education on health outcomes at different stages of life. However, there is only litte evidence whether the relationship is causal or not and how it differs over the life course. Therefore, the present project wants to investigate the causal as well as selective mechanisms of the relationship between education and health in different cohorts of the NEPS.
Vertragsnummer	2998

Vorhaben	Messartefakte in der Erhebung von Allgemeinem Selbstwert
Antragsteller*innen	Timo Gnambs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The study examines the effects of cognitive abilities on the structure of the Rosenberg Self-Esteem Scale. Latent variable models scrutinize to what degree reading competences and other cognitive abilities distort the measurement of self-esteem.
Vertragsnummer	2997

Vorhaben	Der Einfluss von Geschlecht auf die Wahl des Studienfachs
Antragsteller*innen	Bernhard Schmidt-Hertha, Maria Jost
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Geplant ist eine quantitative Untersuchung der Berufs- und Studienwahl von jungen Erwachsenen im besonderen Hinblick auf den Einfluss des Geschlechts. Die Arbeit orientiert sich an John Hollands Berufswahltheorie.
Vertragsnummer	2996

Vorhaben	Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Michael Mudiappa, Michael Bayer, Marius Sell, Insa Marie Latus
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern die Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt und analysiert. Hierbei werden unter anderem Informationen zu Bildungsangeboten und zur Bildungsbeteiligung, zu Kompetenzen, Abschlüssen und Bildungserträgen zusammengestellt. Im Teilbereich des DJI geht es insbesondere um die frühkindliche Bildung in der Familie, in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sowie um non-formale Bildung im Schulalter.
Vertragsnummer	2995

Vorhaben	Auf Umwegen an die Hochschule - Wirkt sich ein niedriger Bildungshintergrund verzögernd auf die Aufnahme eines Studiums aus?
Antragsteller*innen	Sören Petermann, Sandra Schymura
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Aus der Forschung ist bekannt, dass Kinder von Eltern ohne akademischen Hintergrund seltener ein Studium aufnehmen als Kinder von Eltern mit akademischem Hintergrund. Das Forschungsvorhaben zielt darauf ab, zu ermitteln, ob sich ein niedriger Bildungshintergrund der Eltern zudem verzögernd auf die Aufnahme eines Studiums auswirkt. Geplant ist ein Vergleich von Akademikerkindern mit Nicht-Akademikerkindern. Dabei soll auch erforscht werden, ob es in diesem Bereicht Unterschiede innerhalb Deutschlands gibt.
Vertragsnummer	2994

Vorhaben	Reproduktion sozialer Ungleichheiten in Familien: Erziehungsstil und Bildungsergebnisse
Antragsteller*innen	Stefani Scherer, Elisa Brini
Institut	University of Trento
Land	Italy
Forschungsziel	The idea is to test to what extent parenting style contributes to the creation of the reproduction of social ineqalities.
Vertragsnummer	2993

Vorhaben	Einsatz von 'Big Data' zur Schulentwicklung: Identifizierung und Analyse mehrerer Datenquellen zur Unterstützung von Schulen und Lerngemeinschaften
Antragsteller*innen	Xiaoxue Kuang, Wuyuan Guo, Mei-ying Ching, Jinxin Zhu, Ming Ming Chiu, Magdalena Mo Ching Mok
Institut	The Education University of Hong Kong
Land	China
Forschungsziel	The Big data project is an outcome-oriented project by participating into the research and analysis of which leads to research outputs such as refereed journal publications and conference presentations. The aim of the project is to understand how education is enacted around the world and build theories which are locally and internationally, to influence policy and resource allocation by the collection, analysis and open sharing of data and to inform community health and well-being by tracking the Big Data and feeding the data back into the right services. We are interested in research questions such as how the dataset could be used to benefit teaching strategies, classroom organization, school-home cooperation, peer relationships, parenting practice. The analysis method would depend on specific questions after we get the data, which might include multilevel model, Rasch analysis as well as structural equational model.
Vertragsnummer	2992

Vorhaben	Berufsaspirationen der Frauen und Wahl der männlich dominierten Studienfächer
Antragsteller*innen	Julia Philipp, Joan Costa-Font
Institut	London School of Economics and Political Science
Land	United Kingdom
Forschungsziel	The aim of this project is to explore the determinants of girls' occupational aspirations and choice of male-dominated university majors. Particular attention will be given to girls with a migration background. The analysis will be based on data from the starting cohorts 4 and 5 of the National Educational Panel Study (NEPS).
Vertragsnummer	2991

Vorhaben	Numerische Information in wissenschaftlichen Ausstellungen
Antragsteller*innen	Przemyslaw Michalik-Sobolewski
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt wird untersucht, wie numerische Information in einer Science Outreach-Maßnahme (am Beispiel einer Ausstellung) gestaltet werden soll, damit sie verstanden wird und zugänglich wirkt. Dafür ist es notwendig zu erfahren, wie die individuellen Unterschiede im Bezug auf numerische Fähigkeiten in der Öffentlichkeit ausgeprägt sind, vor allem bei Personen, die an nicht-formellen und informellen Lerngelegenheiten teilnehmen.
Vertragsnummer	2990

Vorhaben	Der Einfluss von Geschwistern auf den Bildungserfolg und Bildungsverläufe
Antragsteller*innen	Florian Wohlkinger, Jacqueline Michelle Krupa
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll der Zusammenhang zwischen Geschwistern und dem Bildungserfolg sowie Bildungsverläufen untersucht werden. Dabei stehen sowohl die Anzahl der Kinder in einem Haushalt als auch der Geburtenrang im Mittelpunkt der Betrachtung.
Vertragsnummer	2989

Vorhaben	Sind die Diagnosen eines sonderpädagogischen Förderbedarfs schichtspezifisch?
Antragsteller*innen	Sergej Wüthrich, Lena Greber, Annika Wyss, Caroline Sahli
Institut	Berne University of Teacher Education
Land	Switzerland
Forschungsziel	Es interessiert, inwiefern die Diagnose eines sonderpädagogischen Förderbedarfs mit der sozialen Stellung in Zusammenhang steht. Werden Diagnosen schichtspezifisch vergeben? Sind vor allem tiefere soziale Schichten von einem "Förderbedarf" betroffen? Gibt es schichtspezifische Unterschiede in der Art des Förderbedarfs (z.B. Autismus vs. Lernbehinderung).
Vertragsnummer	2988

Vorhaben	Determinanten der Zufriedenheit von Studierenden
Antragsteller*innen	Nicole Kaiser, Clarissa Dittmar
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bachelorarbeit hat das Ziel, Einflussfaktoren zu identifizieren, welche die Zufriedenheit von Studierenden prägen. Der Fokus hierbei soll auf individuellen Faktoren, sowie dem bisherigen Studienverlauf liegen. Als Einflussfaktoren sollen unter anderem die aktuelle Note, die Abbruchsintention, die Erwartungen des Studierenden und die Studienneigung untersucht werden. Als Datenbasis dient die Startkohorte 5.
Vertragsnummer	2987

Vorhaben	Das Zusammenspiel von Intelligenz und domänenspezifischen Kompetenzen in Schulleistungsvergleichsstudien
Antragsteller*innen	André Kretzschmar, Jessica Marquardt
Institut	University of Zurich
Land	Switzerland
Forschungsziel	Bisherige Studien liefern vermehrt Evidenz, dass die Kompetenzmessungen in Schulleistungsvergleichsstudien (z.B. Mathematik) andere Leistungen erfassen als etablierte Intelligenztests (z.B. KFT). Die Befunden unterliegen jedoch den Limitationen, dass Intelligenz oft zu eng operationalisiert wurde und sich die Kompetenzen auf ausgewählte Domänen beschränken. In dem Projekt sollen die bisherigen Studien mit einer breiten Intelligenzmessung repliziert sowie auf weitere Kompetenzbereiche ausgeweitet werden.
Vertragsnummer	2986

Vorhaben	Digitalisierung und Arbeit. Über den Bedeutungsanstieg von Weiterbildung und digitaler Kompetenz
Antragsteller*innen	Birgit Zeyer-Gliozzo, Martin Werding, Notburga Ott, Cornelia Weins
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Die zentrale Frage des Forschungsvorhabens lautet, welche Rolle Weiterbildung und digitale Kompetenz im Kontext der Digitalisierung der Arbeit spielen. Dabei sollen Weiterbildungserträge, -beteiligung und -inhalte im Zusammenhang mit der Nutzung von Informations- und Kommunikationstechnologien auf der Arbeit untersucht werden.
Vertragsnummer	2985

Vorhaben	Die Rolle der Ausbildungsvergütung in sozialen Berufen
Antragsteller*innen	Birgit Reißig, Frank Tillmann, Gina Walcher, Katrin Otremba
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll untersucht werden, welchen Einfluss die Ausbildungsvergütung - auch in Relation zu anderen Kriterien - für die Präferenz von Sozialberufen einnimmt. Dabei stehen insbesondere die Unterschiede zwischen den Geschlechtern im Mittelpunkt der Betrachtung. Dazu werden - neben qualitativen Primärerhebungen - auch die beruflichen Pläne und ihre Prädiktoren bei angehenden Schulabsolvent*innen quantitativ betrachtet.
Vertragsnummer	2984

Vorhaben	Intergenerational kumulierte Nachteile und Ressourcenausgleich (INDIRECT)
Antragsteller*innen	Patricia McMullin
Institut	University of Turku
Land	Finland
Forschungsziel	The INDIRECT project studies intergenerational inheritance of socioeconomic attainment, with a focus on the idea of resource compensation. Resource compensation can be seen to come into play when families lose resources and attempt to compensate for these losses either through the use of other resources, which have not been lost, or with the resources of other family members or neighbours. By extending the idea of resource compensation to a broad range of situations in which resource compensation may occur, the INDIRECT project aims to advance the theory behind and empirical evidence for intergenerational socioeconomic inheritance.
Vertragsnummer	2983

Vorhaben	Zusammenhang von Studienabbruch und sozioökonimschen Haushaltsstatus
Antragsteller*innen	Michael Braun, Jessica Kunkel
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt soll durch Mehrebenenanalyse festgestellt werden, ob Studienabbrecher aus individuellen Gründen ihr Studium abbrechen (mangelnde Motivation oder Fähigkeiten) oder ob der Studienabbruch dem sozioökonimschen Haushaltsstatus zuzuschreiben ist. Dadurch kann festgestellt werden, welche Ebene mehr Einfluss auf das Abbruchrisiko nimmt und entsprechende wohlfahrtsstaatliche Empfehlungen können getroffen werden.
Vertragsnummer	2982

Vorhaben	Zusammenarbeit zwischen Kitas und Eltern und kindliche Kompetenzen
Antragsteller*innen	Anna Marina Pomykaj
Institut	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Land	Germany
Forschungsziel	Die Lernorte Familie und Kita als familienergänzendes Angebot haben als gemeinsame Partner die Verantwortung für die Entwicklung der Kinder. Die Zusammenarbeit ist im deutschen Kinder- und Jugendhilfegesetz rechtlich festgeschrieben und wird u.a. als Teilbereich der sprachlichen Bildungsarbeit in den Kitas umgesetzt. Dennoch sind empirsiche Forschung und systematische Evaluationen zu den Auswirkungen auf die Kompetenzentwicklung in Deutschland kaum vorhanden und auch international defizitär. Das Dissertationsprojekt befasst sich mit der Zusammenarbeit von Eltern und Kita und kindlicher Kompetenzentwicklung. In der Startkohorte 2 - Kindergarten der NEPS-Erhebung liegen Informationen zu kindlichen Kompetenzbereichen (z.B. mathematische oder soziale) sowie der Zusammenarbeit von Eltern und Kita (z.B. gemeinsame Aktivitäten oder Hospitationen) vor. Unter Berücksichtigung individueller und kontextueller Variablen soll der Zusammenhang von der Zusammenarbeit und kindlichen Kompetenzen längsschnittlich analysiert werden.
Vertragsnummer	2981

Vorhaben	Die Effekte der neuen Zweigliedrigkeit im Deutschen Schulwesen auf Bildungserfolg und Chancengleichheit
Antragsteller*innen	Sönke Matthewes
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This study aims to contribute to the debate about the desirability of tracking in school systems by providing causal evidence on the effects of tracking on the student performance distribution. We exploit recent educational reforms implemented by a number of German federal states that replaced the traditional German three-tiered secondary school system with a two-tiered one. By estimating the effects of this "de-tracking" on both mean student performance and the social gradient of student performance, we can contribute to a better understanding of the impact such policies have in the efficiency and the equity dimension of student learning. Our estimation strategy identifies the causal effect of the reform under relatively weak assumptions, as Germany-wide time trends and hetereogeneity in performance across federal states is accounted for. Thereby, we hope to improve on the literature on tracking which has been plagued by endogeneity problems stemming from the (self-selection of students into tracks and of countries into different tracking regimes.
Vertragsnummer	2980

Vorhaben	Die Effekte der neuen Zweigliedrigkeit im Deutschen Schulwesen auf Bildungserfolg und Chancengleichheit
Antragsteller*innen	Jan Marcus
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	This study aims to contribute to the debate about the desirability of tracking in school systems by providing causal evidence on the effects of tracking on the student performance distribution. We exploit recent educational reforms implemented by a number of German federal states that replaced the traditional German three-tiered secondary school system with a two-tiered one. By estimating the effects of this "de-tracking" on both mean student performance and the social gradient of student performance, we can contribute to a better understanding of the impact such policies have in the efficiency and the equity dimension of student learning. Our estimation strategy identifies the causal effect of the reform under relatively weak assumptions, as Germany-wide time trends and hetereogeneity in performance across federal states is accounted for. Thereby, we hope to improve on the literature on tracking which has been plagued by endogeneity problems stemming from the (self-selection of students into tracks and of countries into different tracking regimes.
Vertragsnummer	2979

Vorhaben	Persönlichkeit und Berufserfolg
Antragsteller*innen	Astrid Schütz, Sarah Schneider
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Unter längsschnittlicher Perspektive soll die prädiktive Kraft von Selbstwert und Persönlichkeit für beruflichen Erfolg von Erwerbstätigen untersucht werden. Geprüft wird, in wieweit inkrementelle Validität über Bildungs- und Fähigkeitsindikatoren hinaus gegeben ist. Einstellungen zu Weiterbildung und beruflichem Erfolg werden als mögliche Mediatoren berücksichtigt.
Vertragsnummer	2978

Vorhaben	Welchen Weg soll ich einschlagen? Bildungsentscheidungen am Übergang von der Schule in Arbeitsmarkt, Ausbildung und Studium
Antragsteller*innen	Regina Flake, Lydia Malin, Michael Zibrowius, Paula Risius, Alexander Burstedde, Philipp Kösling
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Mithilfe von Daten der NEPS-SC4 soll eruiert werden, inwiefern die Bildungsentscheidungen für (oder gegen) Studium oder Ausbildung durch verschiedene Faktoren erklärbar sind. Gegenstand der Untersuchungen sollen einerseits der Übergang von Klasse 9/10 in Ausbildung oder weiterführende Schule, andererseits auch der Übergang von Abitur in Ausbildung oder Studium sein. Neben klassischen Rational-Choice-Erwägungen sollen nach Möglichkeit auch Einflüsse signifikanter Anderer einbezogen werden. Die Veröffentlichung der gewonnenen Erkenntnisse erfolgt ggf. in verschiedenen Formaten innerhalb mehrerer Teilpublikationen.
Vertragsnummer	2977

Vorhaben	Kumulative Unterrichtszeit und erlernte Kompetenzen
Antragsteller*innen	Bernd Süßmuth, Marco Sunder, Frank Simmen, Annika Backes
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	In welchem Umfang hängen Kompetenzen von SchülerInnen (gemessen am Abschneiden bei standardisierten Tests) von den kumulativen Unterrichtsstunden im spezifischen Fach und den anderen Fächern ab? Hier soll Variation über die Länder und die Zeit in der vorgegebenen Unterrichtsstundenzahl in den einzelnen Jahrgangsstufen zur Identifikation genutzt werden, wobei allerdings im Sinne der Richtlinien keine Ergebnisse mit Bezug zu einzelnen Ländern ausgewiesen werden. Der Vorteil der NEPS-Daten gegenüber früheren Vorhaben mit PISA-E (vgl. Mandel und Süßmuth, CESifo Working Paper 3580) würde darin bestehen, dass Konzepte wie "self productivity" und "dynamic complementarities" (Cunha und Heckman, American Economic Review 2007) dank der longitudinalen Datenstruktur besser empirisch untersucht werden können und in gewissem Umfang auch Kontrollen für Qualität (z.B. durch Klassengröße) und elterliche Bildungsinvestitionen berücksichtigt werden können.
Vertragsnummer	2976

Vorhaben	Entgrenzung bei Jugendlichen
Antragsteller*innen	André Müller-Kuller, Nikolai Prange
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Betrachtet wird die Entwicklung jugendlicher Entwicklungsmerkmale. Unter Rückgriff auf die längsschnittlich gewonnenen Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) sollen sowohl generationale/kohortenspezifische als auch intra- und interindividuelle Veränderungen/Entwicklungen in verschiedenen Dimensionen über den gesamten Lebenslauf und zwischen einzelnen Lebensphasen empirisch betrachtet und theoriebezogen verwertet werden.
Vertragsnummer	2975

Vorhaben	Die kausalanalytische Interpretation des OED-Dreiecks: Eine Analyse der Reproduktion sozialer Ungleichheiten nach Bourdieu
Antragsteller*innen	Nils Lerch
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Analyse eines Teils oder des gesamten OED-Dreiecks blickt auf eine lange Tradition empirischer Sozialforschung zurück. OED steht für die soziale Herkunft (social origin [O]), die Bildung (educational attainment [E]) und die soziale Position des Kindes (social destination [D]). Ziel meiner Arbeit ist die kausalanalytische Interpretation der Beziehungen im OED-Dreieck (OE, ED, OD) vor dem Hintergrund der Kulturtheorie Pierre Bourdieus. Das Potenzial der Theorie Bourdieus für die Erforschung von Chancenungleichheiten in der Bildungsbeteiligung soll insbesondere hinsichtlich der theoretischen Integration der Perspektive aufgezeigt werden, welche das Bildungsniveau des Kindes als ein relatives Gut betrachtet. Für die verschiedenen Hypothesen werden sowohl Modelle mit dem absoluten Bildungsniveau des Kindes gerechnet, als auch Modelle mit dem relativen Bildungsniveau des Kindes. Die Ergebnisse werden verglichen. Aus den gewonnenen Erkenntnissen sollen Empfehlungen für die weitere Erforschung des OED-Dreiecks abgeleitet werden.
Vertragsnummer	2974

Vorhaben	Wirkung der Digitalisierung auf den Berliner Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Sandra Hofmann, Daniel Stohr
Institut	WifOR
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des angedachten Forschungsprojekts ist es, die Wirkung der Digitalisierung auf den Berliner Arbeitsmarkt jahresgenau für Berufe und Branchen zu quantifizieren. Auf Basis verschiedener Szenarien werden für bis zu 4 Qualifikationen separate Wirkungszusammenhänge aufgezeigt und Kausalitäten modeltechnisch abgeschätzt.
Vertragsnummer	2973

Vorhaben	Bildungsübergänge zwischen Grund- und Sekundarschulen in Deutschland
Antragsteller*innen	Felix Weinhardt
Institut	Europa-Universität Viadrina
Land	Germany
Forschungsziel	Still little is known about the long-run consequences of the early-tracking of school children in Germany, which takes place usually after the 4th grade of primary education. This project tries to use the NEPS data to study educational consequences of track choice.
Vertragsnummer	2972

Vorhaben	Differenzielle Bedeutung der Qualität und Quantität von Lernumwelten
Antragsteller*innen	Susanne Kuger
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Studie untersucht die Bedeutung der Anregungsbedingungen in den Lernumwelten für die kognitive und sozial-emotionale Entwicklung. Als Anregungsbedingungen werden diejenigen Stimuli interpretiert, denen das lernende Individuum intentional und inzidentell ausgesetzt ist. Dabei wird angenommen, dass nicht nur klassische Lernkontexte wie Familie, Kindergarten, Schule und Universität eine bedeutende Rolle spielen, sondern vielmehr auch die informellen Lerngelegenheiten während Freizeitaktivitäten, Vereins- und/oder Ehrenamtstätigkeiten oder in der Peergroup.
Vertragsnummer	2971

Vorhaben	Forschungswissenstransfer in die Praxis der Frühen Bildung: Transferformate und -kanäle
Antragsteller*innen	Peggy Trautwein
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt geht der Frage nach, wie vor dem Hintergrund der Forschungszuwächse sowie dem Ausbau des Qualifizierungssystems im Feld der Frühen Bildung, die Kommunikation zwischen Forschung und Praxis gestaltet werden muss, damit das Wissen in der Kita-Praxis ankommt. Hierzu werden Transferformate und -kanäle untersucht - so auch Weiterbildungsstrukturen und das Weiterbildungsverhalten frühpädagogischer Fachkräfte.
Vertragsnummer	2970

Vorhaben	Untersuchung von Bildungsverläufen anhand latenter Wachstumskomponenten für Multilevel-Daten: Eine Anwendung auf das Konstrukt "Soziale Integration" Studierender
Antragsteller*innen	Axel Mayer, Christoph Kiefer, Jacob Thomas Millerowski
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel: Latente Wachstumskomponenten für Multilevel-Daten erweitern und anhand der NEPS-Daten illustrieren. - Latente Wachstumskomponenten (LWK) sind ein flexibler methodischer Ansatz zur Modellierung von Längsschnittdaten und Beantwortung inhaltlicher Hypothesen; LWK wurden bislang nur für Single-Level Daten beschrieben - LWK werden im Projekt auf die Anwendung auf komplexe Survey Daten erweitert; zusätzlich wird Forscherinnen und Forschern frei verfügbare Software zur Verfügung gestellt - Illustration: Anhand der NEPS-Daten soll die Anwendung von LWK illustriert und mit anderen Ansätzen (z.B. Wachstumskurvenmodelle) verglichen werden. Dafür werden nicht-lineare Verläufe des (latenten) Konstrukts "Soziale Integration" aus der Studierenden-Kohorte modelliert.
Vertragsnummer	2969

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Zweisprachigkeit bei Migranten und Fremdsprachenunterricht in Sekundarschulen
Antragsteller*innen	Sebastian Kempert
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	The present study focuses on the role of bilingualism in foreign language learning. We examine monolingual and immigrant bilingual secondary students' performances on English as a foreign language (L3) controlling for important background variables. In addition to the plain comparison of monolinguals and bilinguals, we use data of the proficiencies in the first (L1) and second languages (L2) in order to disentangle their specific roles in the explanation of bilingual advantages in L3 learning.
Vertragsnummer	2968

Vorhaben	Nationale Bildungsberichterstattung 2014 und folgende Berichtszeiträume (Teilbereich DJI)
Antragsteller*innen	Mariana Grgic
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern die Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt und analysiert. Hierbei werden unter anderem Informationen zu Bildungsangeboten und zur Bildungsbeteiligung, zu Kompetenzen, Abschlüssen und Bildungserträgen zusammengestellt. Im Teilbereich des DJI geht es insbesondere um die frühkindliche Bildung in der Familie, in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sowie um non-formale Bildung im Schulalter. Auf Basis der NEPS-Daten zu den Startkohorten 2, 3 und 4 sollen demnach Auswertungen zur Bildungsbiografie von Kindern und Jugendlichen im Vorschul- und Schulalter durchgeführt werden. Within the scope of national education monitoring data on the development of the German education system is collected and analysed through the use of indicators. The National Education Report provides information on educational programmes, participation rates, competencies, final qualifications and outcomes. The German Youth Institute (DJI) covers the topics early childhood education and care in families, in early childhood education and care centers and in family day care as well as the non-formal education of school-aged children. Thus, the educational biography of pre-school- and school-aged children will be analysed based on data gained from child assessments in the starting cohorts 2, 3 and 4 of the National Educational Panel Study (NEPS).
Vertragsnummer	2967

Vorhaben	Bestimmungsfaktoren sozialer Ungleichheiten und Konsequenzen des Studienabbruchs und Studiengangwechsels (BUKSS)
Antragsteller*innen	Shweta Mishra, Volker Stocké, Daniel Klein, Lars Müller, Georg Krücken, Guido Bünstorf
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Studierende aus bildungsfernen Schichten brechen ihr Studium häufiger ab und wechseln häufiger den Studiengang. Bisher ist aber weitestgehend unbekannt, welche Ursachen zu diesen sozialen Disparitäten führen, wie sich Studiengangwechsel auf den weiteren Studienverlauf auswirken und welche arbeitsmarktrelevanten Konsequenzen der Wechsel des Studiengangs oder der endgültige Abbruch des Studiums nach sich ziehen. Wir identifizieren die Bestimmungsfaktoren sozialer Ungleichheiten beim Studienabbruch sowie beim Studiengangwechsel und vergleichen sie bezüglich ihrer relativen Bedeutung miteinander. Außerdem werden die Konsequenzen eines Studiengangwechsels sowie eines Studienabbruchs untersucht. Mit den Daten der Startkohorte 5 des Nationalen Bildungspanels (NEPS) wird zunächst das Ausmaß sozialer Disparitäten beim Studienabbruch und Studiengangwechsel geschätzt. In multivariaten Regressionsmodellen wird dann die eigenständige Erklärungskraft unterschiedlicher theoretischer Ansätze - etwa Tintos Integrationsmodell, Bourdieus Theorie der sozialen Reproduktion sowie die Theorie der rationalen Wahl - für die soziale Ungleichheit bei Studienabbruch und Studiengangwechsel untersucht. Ebenso wird geprüft, inwiefern Studiengangwechsel als Korrektur des individuellen Studienverlaufs einen erfolgreichen Abschluss begünstigen oder umgekehrt das Risiko eines endgültigen Studienabbruchs erhöhen. Langfristige Konsequenzen von Studiengangwechsel und Studienabbruch werden anschließend retrospektiv mit Daten der Starkohorte 6 des NEPS analysiert. Mit Matching-Verfahren untersuchen wir den Arbeismarkterfolg von Studienabbrechern und -abbrecherinnen sowie Studiengangwechslern und -wechslerinnen. Die Bildungsrenditen der Betroffenen werden mit denen vergleichbarer Personen ohne tertiäre Bildungserfahrung kontrastiert.
Vertragsnummer	2966

Vorhaben	Kompetenzniveau und Übergänge in Ausbildung
Antragsteller*innen	Susan Seeber, Christian Michaelis
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsvorhaben zielt auf die Entwicklung eines neuen Übergangs- und Verlaufsindikators von Absolventinnen und Absolventen mit maximal Hauptschulabschluss und mittlerem Schulabschluss in die berufliche Bildung für den Bildungsbericht 2018 ab. Die konzeptionelle Basis des Indikators fußt auf vor allem zwei verschiedenen theoretischen Konzepten. Das erste Konzept orientiert sich an Annahmen über den Übergang zwischen allgemeiner und beruflicher Bildung, der sich nach Vorbildungs- und Kompetenzniveau unterscheidet. Das zweite auf den Zusammenhang von Kompetenzniveau und Verläufen im Übergangssystem. Differenziert werden Zusammenhänge zwischen Zertifikaten, Kompetenzniveaus zu Beginn und am Ende des Übergangssystems in basalen ausbildungsrelevanten Bereichen wie Mathematik, Naturwissenschaften, Lesen, ICT-Literacy etc. und einem erfolgreichen Übergang in Ausbildung herausgearbeitet.
Vertragsnummer	2965

Vorhaben	Schulbildungleistungen von Migrantenkindern in Deutschland: Mechanismen und Hindernisse in der Bildungsintegration
Antragsteller*innen	Taylan Acar
Institut	Boğaziçi University
Land	Turkey
Forschungsziel	This project examines differential modes of integration among immigrant groups in Germany, by focusing on the educational performance of immigrant youth in high school, in light of the social and historical context of their arrival. In the German context, educational integration is the key mechanism for social mobility among immigrant youth. The analyses focus on students who are descendants of the five largest and politically most relevant immigrant communities: labor migrants from Turkey, the former Yugoslavia, and the Mediterranean countries (Italy, Spain, Portugal and Greece), as well as recent migrants from Poland and return migrants with German ancestry from former Soviet Union. First this project shows that the political economy of immigration has important implications for differences between early labor migrants and recent migrants, whereas Turkish students still constitute the most disadvantaged group with patterns of socal immobility. Recent migrants enjoy a positive reception at the time of their arrival; however, the educational performance of return migrants with German ancestry suggests that this supportive context might not translate into educational success. Next the study examines the associations between proportion of immigrant students among peers and educatioal performance for the five immigrant groups. These associations also vary by school track; negative associations are larger for labor migrant students in academic tracks. Lastly, the study examines the variation in educational aspirations among immigrant students and their families, who originate from different countries of origin.
Vertragsnummer	2964

Vorhaben	Unterschiede bei Tests von Migranten und Einheimischen in der unteren Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Taylan Acar
Institut	Boğaziçi University
Land	Turkey
Forschungsziel	In light of the demographic transformation in Germany, this study asks the following question: What role schools play in widening or closing the residual gap between native and immigrant students in Germany? It first tests whether the reading achievement gap between native German and immigrant students diminish between fifth and ninth grade, due to immigrant students` increasing use of German language in school and with peers. However, the Turkish students should present an exception to this closing gap because of the residential and social segregation they experience. The second hypothesis is that those students with migration background who attend academic school track (Gymnasium) will catch up and even pass their native peers in reading scores, due to their high-motivation and aspirations for further schooling, whereas for those who attend the lowest school track - Hauptschule - there will not be observable differences in reading gap between fifth and ninth grade.
Vertragsnummer	2963

Vorhaben	Doppelqualifikationen und soziale Ungleichheiten beim Übergang ins Studium
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Florian Heinritz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ein bedeutender Anteil der Studienberechtigten absolviert zunächst eine Berufsausbildung vor der Aufnahme eines Studiums. In der Bachelorarbeit soll untersucht werden, welche Rolle solche Doppelqualifikationen für die soziale Ungleichheit beim Übergang ins Studium spielen. Zudem wird untersucht, inwieweit sich die Bedeutung der Doppelqualifikationen zwischen verschiedenen Generationen gewandelt hat.
Vertragsnummer	2962

Vorhaben	Zur Gegenwartspräferenz von Kindern - Eine empirische Analyse mit Daten des Nationalen Bildungspanels.
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Birkan Yildiz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel dieser Arbeit ist die Präferenz von Kindern im Vorschulalter zu analysieren und psychologische sowie ökonomische Sichtweisen einzubringen. Anhand einer statistischen Auswertung soll in diesem Forschungsbereich ein weiterer Einblick zur Gegenwartspräferenz von Kindern gegeben werden, um somit die Lücke weiter zu schließen.
Vertragsnummer	2961

Vorhaben	Die Auswirkung der frühen Kinderbetreuung und Bildung auf die Entwicklung der Kinder und die Berufstätigkeit der Mütter
Antragsteller*innen	Reza Sattari
Institut	The Ohio State University
Land	United States
Forschungsziel	Ther supervision and care offered to children under the age of three in Germany has substantially increased over the past decade as a result of "The Child Promotion Act". Using the variation in authorized places in day care centers across regions and over time, this paper will provide a credible causal estimate of the effect of early life child care and education on various cognitive and non-cognitive child outcomes. It would also investigate the effect of child care policies on maternal labour supply.
Vertragsnummer	2960

Vorhaben	Wer entscheidet sich für welche Lehramtsart?
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Sebastian Franz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Masterarbeit geht es um die soziale Ungleichheit bei der Entscheidung für ein Lehramtsstudium. Dabei werden insbesondere Differenzen zwischen Studienanfängern der verschiedenen Lehramtsarten hinsichtlich unterschiedlicher Faktoren analysiert. Das Ziel ist Mechanismen herauszuarbeiten, die die ungleiche Verteilung der Schichten auf die Lehramtsstudiumsarten erklären können.
Vertragsnummer	2959

Vorhaben	Armutsindikatoren
Antragsteller*innen	Hans Walter Steinhauer, Ariane Würbach, Michael Bayer, Sylvia Böhm
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The objective is to generate variables for the long-term indication of poverty risks, taking into account the specific data structure (survey design, missing data, response patterns). Through the help of different indicators financial poverty and educational poverty (especially competence poverty) are closely linked together. In the consideration of the dwell times in financial poverty risk as well as financial poverty mobility, their influences on educational poverty and competencies shall be pointed out. In general, the project aims to enrich the NEPS data by longitudinal poverty risk indicators and, associated therewith, the improvement of the data quality of provided scientific data.
Vertragsnummer	2958

Vorhaben	Methodenstudie: Qualität in der Kindertageseinrichtung (MS-KITA)
Antragsteller*innen	Boris Geier, Margarita Stolarova, Stefan Michl, Noemi Eberlein, Regine Schelle, Judith Durand
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Methodenstudie zielt auf eine theoretische Präzisierung des Konzeptes der pädagogischen Qualität der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung sowie auf eine Erkundung der Möglichkeiten ihrer adäquaten methodischen Erfassung. Hierzu berücksichtigt die Studie unterschiedliche Perspektiven auf die pädagogische Qualität: die der pädagogischen Fachkräfte, die der Eltern und die Außenperspektive der systematischen (wissenschaftlichen) Beobachtung und Analyse. In diesem Zusammenhang wird auch die als bedeutsam erachtete Abstimmung und Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung und Familie einbezogen und näher beleuchtet. Hierbei wird die Sicht der Eltern auf die Bedürfnisse und Interessen ihres Kindes, auf die Qualität der realisierten Pädagogik und auf die Zusammenarbeit der Kindertageseinrichtung mit der Familie einbezogen.
Vertragsnummer	2957

Vorhaben	Bildungsungleichheiten in Studienverläufen: Diskontinuitäten, Dropout und Studiendauer in komparativer Perspektive
Antragsteller*innen	Christina Haas, Andreas Hadjar
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Dissertationsprojekt werden die Verläufe von Studierenden in tertiären Bildungssystem im Ländervergleich analysiert. Besonderer Fokus liegt zum einen auf dem Zusammenhang von sozialer Herkunft und Verläufen im Hochschulbereich, zum anderen auf der institutionellen Strukturierung der Hochschulsysteme und Aspekten von Differenzierung und Diversifizierung. Dazu werden die Daten der Studierendenkohorte 5 verwendet.
Vertragsnummer	2956

Vorhaben	Bildungsentscheidungen und Einkommenserwartungen
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Pascal Heß
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit soll herausgefunden werden inwiefern Bildungsentscheidungen von Einkommenserwartungen beeinflusst werden. Die bisherige Literatur untersucht i.d.R. retrospektives Verhalten oder das Verhalten von Studierenden, die kurz vor der Aufnahme an einer Universität stehen. Diese Arbeit wird auf die Bildungsentscheidung von Schülern eingehen, deren Einkommenserwartungen noch vor dem erstmöglichen Schulabschluss abgefragt werden. Die Ergebnisse sollten möglichst aufschlussreich darlegen, welchen Einfluss die Einkommenserwartungen auf die Auswahl des späteren Bildungsweges hat. Insbesondere soll die Auswirkung der Schätzgüte analysiert werden. Für die Analysen sind die Startkohorten 3, 4 und 6 eingeplant.
Vertragsnummer	2955

Vorhaben	Arbeitsmarktanalyse und profunde Analyse der aktuellen und zukünftigen Fachkräftesituation im Bereich Informationstechnologie
Antragsteller*innen	Sandra Hofmann, Andrea Laukhuf, Sabrina Haberer
Institut	WifOR
Land	Germany
Forschungsziel	Ausführliche Analyse der Fachkräftesituation in IT-Berufen. Hierbei erfolgt eine Bestandsaufnahme der Beschäftigungsstruktur im IT-Bereich sowie eine Prognose zur Entwicklung der Beschäftigung. Ziel ist es das Angebot und die Nachfrage in IT-Berufen mittel- und langfristig zu quantifizieren und Transparenz über die bestehende und künftige IT-Fachkräftesituation herzustellen. Wobei ein Schwerpunkt die Analyse der soziodemographischen Merkmale sowie der Qualifikationsniveaus darstellen soll.
Vertragsnummer	2954

Vorhaben	Die Auswirkungen der Verkürzung von Sekundarschulbildung
Antragsteller*innen	Kristina Strohmaier, Franziska Braunwart
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the master thesis is to estimate the effects of shortening secondary schooling. We thereby look at several outcomes (e.g., GPA, satisfaction, time use) in order to get a comprehensive picture of the consequences of the reform.
Vertragsnummer	2953

Vorhaben	Transferierbarkeit des Humankapitals von Zuwanderern
Antragsteller*innen	Angelina Springer, Tobias Schmidt, Lea Schultis
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Die strukturelle Integration von Zuwanderern in die deutsche Gesellschaft gilt als ein zentrales Ziel. Um entsprechende Maßnahmen ableiten zu können, ist es zunächst erforderlich, vorliegende strukturelle Defizite zu ermitteln. Das Vorhaben zielt darauf ab, mittels der Kompetenztests das zur Verfügung stehende Humankapital in Deutschland zu ermitteln. Dies soll die Unklarheit über den Wert ausländischer Qualifikationen in Deutschland beseitigen.
Vertragsnummer	2952

Vorhaben	Heterogenitätsentwicklung schulischer Leistungsdispositionen nach dem Übergang in die Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Stefanie Dotzel, Karina Karst
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Bei dem Projekt HEAT "Herausforderung Heterogenität" handelt es sich um eine Theorie-Praxis Kooperation zur evidenzbasierten und praxisorientierten Professionalisierung von Lehrkräften. Die zentrale Fragestellung, welche mit den NEPS Daten analysiert werden soll, bezieht sich auf die Aufklärung von Heterogenität in Schulklassen und deren Einflüsse auf die Leistungsentwicklung von SchülerInnen. Im Mittelpunkt steht hierbei die Indikatorentwicklung zur Messung von Heterogenität in Klassen.
Vertragsnummer	2951

Vorhaben	Vergleich von Datenquellen für eine Analyse von Übergängen am Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Marcus Tamm
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Studie ist, zu klären, welchen Nutzen die Analyse von NEPS-SC6 bei der Untersuchung von Arbeitsmarktübergängen bzw. -flüssen im Rahmen der Mindestlohn-Evaluation gegenüber anderen Datenquellen bietet. Hierzu wird dargestellt, welche Arbeitsmarktübergänge in den Daten abgrenzbar sind, wie groß die entsprechenden Fallzahlen ausfallen und welche Identifikationsstrategie für die Bestimmung kausaler Effekte umsetzbar ist.
Vertragsnummer	2950

Vorhaben	Die Öffnung der Schule nach außen am Beispiel der Kooperationspraxis zwischen allgemeinbildenden Schulen und Wirtschaftsunternehmen
Antragsteller*innen	Pia Gausling, Oliver Böhm-Kasper, Justin Koltzsch
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Promotionsprojektes besteht darin, die Kooperationspraxis zwischen allgemeinbildenden Schulen und Wirtschaftsunternehmen zu beschreiben und zu analysieren. Dabei soll der Frage nachgegangen werden, inwiefern Kooperationen zwischen Akteuren der Schule und der Wirtschaft bestehen und in welcher Art und Weise diese realisiert werden. In diesem Zusammenhang können die Umsetzung und die Förderung solcher Kooperationen möglicherweise dazu beitragen, den Lebensweltbezug zu erhöhen und die Öffnung der Schule nach außen zu unterstützen. Eine solche schulpädagogische Argumentationsfigur, die auf eine neue Lehr- und Lernkultur an Schulen abzielt, kann jedoch als stark normativ gefärbt und nicht hinreichend differenziert betrachtet werden (vgl. Ol, Speck & Stimpel 2011, S. 65). In diesem Projekt soll stattdessen der Versuch unternommen werden, die Öffnung der Schule nach außen am Beispiel der Kooperation zwischen Schule und Wirtschaft auf einer sachanalytischen Ebenen differenziert und tiefgehend zu untersuchen. Die NEPS-Daten sollen in diesem Rahmen für deskriptive und korrelative Analysen verwendet werden. Themen wie die Studien- und Berufsorientierung (als ein Teilbestandteil von Schule-Wirtschaft-Kooperationen) sowie außerschulische Kontakte im Allgemeinen stellen hierbei zentrale Bezugspunkte des Forschungsgegenstandes dar. Zudem soll eine multiperspektivische Herangehensweise realisiert werden, indem sowohl die Schulleiter- und Lehrerperspektive als auch die Eltern- und Schülersichtweise einbezogen werden. Zur Vertiefung der Befunde aus den NEPS-Daten soll darauf aufbauend eine eigene qualitative Untersuchung an Schulen und Unternehmen durchgeführt werden.
Vertragsnummer	2949

Vorhaben	ISOTIS - Inklusive Bildung und soziale Unterstützung zur Bekämpfung von Ungleichheiten in der Gesellschaft
Antragsteller*innen	Jan Skopek, Giampiero Passaretta
Institut	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land	Ireland
Forschungsziel	The project ISOTIS – Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society – is a research consortium of 17 partner institutions across Europe collaboratively studying educational inequality between social and ethnic groups within European countries. ISOTIS will inform best practice in strategies for inclusive education. Embedded in a multi-disciplinary research network comprising sociologists, economists, and educational researchers, the successful candidate will mainly study social and ethnic inequalities in education from preschool age up to adulthood. Major research activities will involve (1) a comparative assessment of social and ethnic inequality in educational opportunity across European countries, (2) a longitudinal assessment of the roots and development of skill gaps among children in selected European countries, and (3) the effectiveness of institutional reforms aiming to reduce achievement gaps among children.
Vertragsnummer	2948

Vorhaben	(Wie) Unterscheiden sie sich? Bildungsverläufe von Geflüchteten, Migranten und Nicht-Migranten in Deutschland
Antragsteller*innen	Christoph Homuth, Monja Schmitt, Jörg Welker, Wenke Niehues, Ebru Balaban-Feldens, Anike Schild, Dominik Weigand, Pascal Bentata, Regina Becker
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist der Vergleich von Bildungsverläufen von Geflüchteten, Migranten und deutsch-stämmigen Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Geflüchtete stellen eine besondere Gruppe von Migranten dar, die sich theoretisch in wesentlichen Aspekten stark von klassischen Migranten unterscheiden. Diese Unterschiede sollten zu unterschiedlichen Bildungsergebnissen und -verläufen führen.
Vertragsnummer	2947

Vorhaben	Familiengröße, Geburtenfolge und Schulwahl
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Larissa Lettko
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims at analyzing the relationship between family size, birth order and educational choice. Prior research has shown that both aspects are important determinants of individuals` educational outcomes, often implying that family size and education are negatively related. The empirical analyses will be based on data from Starting Cohort 4 and appropriate multiple regression techniques will be used.
Vertragsnummer	2946

Vorhaben	Bildungsungleichheit in Kindertagesstätten: getrennt nach Anbietertyp
Antragsteller*innen	Nina Hogrebe, Eva-Maria Frühling, Anna Marina Pomykaj, Hannah Heister, Stefan Schulder, Valerie Minge, Saskia Hartwig
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Research on segregation as a dimension of educational inequality in early childhood education is still scarce although the composition of daycare centres varies considerably. For example, the proportion of children with migrant background or from families with a low socio-economic status can range from zero to more than 70% even within cities and city districts. While the role of different provider categories is discussed in research on schools and in relation to for-profit providers in early childhood education, less is known about segregation patterns regarding the pluralistic supply structures in German daycare provision at large. Using data from Starting Cohort Newborns (SC 1) and Kindergarten (SC 2), the project analyses whether there is significant variation by provider categories a) in daycare centres children from different population groups visit, b) the proportion of disadvantaged children in daycare centres and c) the selection criteria the settings use. In the study, other influencing factors are taken into account (i.e. demographic structures, the competitive situation, and daycare centre's characteristics).
Vertragsnummer	2945

Vorhaben	Kultur in der Lehrerbildung
Antragsteller*innen	Jana Costa, Cordula Artelt, Annette Scheunpflug, Barbara Drechsel
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die hohe Bedeutung der Multiplikatorenfunktion von Lehrkräften für die kulturelle Bildung spiegelt sich in der Forschung zum Themenfeld bislang nicht wider. Diesem Desiderat will das lehrstuhlübergreifende Projekt "Kultur in der Lehrerbildung" der Universität Bamberg begegnen, indem es einen empirisch fundierten Beitrag zur kulturbezogenen Lehrerbildungsforschung leistet und hier insbesondere die kulturbezogene Professionalisierung angehender Lehrkräfte in den Blick nimmt. Es wird danach gefragt, was angehende Lehrer/innen befähigt, über ihr kulturelles Handeln zu reflektieren und diese Reflexionen für ihr universitäres Lernen und damit auch für den zukünftigen Beruf fruchtbar zu machen.
Vertragsnummer	2944

Vorhaben	Kultursensitive inklusive Konzepte für neu zugewanderte Kinder und ihre Familien im Bereich der Frühpädagogik (KinKon)
Antragsteller*innen	Eva Weyer, Petra Völkel
Institut	Evangelische Hochschule Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Momentan treffen in Deutschland kulturell "anders" sozialisierte neu zugewanderte Kinder und ihre Familien im Elementarbereich auf eurozentristische pädagogische Konzepte zur Erziehung, Bildung und Betreuung. In diesem - möglicherweise spannungsreichen - Feld gilt es, gute Bildungschancen für alle Kinder zu gestalten. Als zentrale Gelingensbedingung zur Erreichung dieses Ziels wird im Rahmen des vorliegenden Forschungsantrags vorausgesetzt, dass die pädagogische Arbeit kultursensitiv und inklusiv gestaltet werden muss. Im Hinblick auf die Definition und auf Merkmale von Kultursensitivität und Inklusion liegen bereits zahlreiche Publikationen vor. Im Rahmen des geplanten Projektes sollen hier weitere Schärfungen vorgenommen und Gelingensbedingungen zur Realisierung kultursensitiver und inklusiver Arbeit auf verschiedenen Ebenen untersucht sowie konkrete pädagogische Konzeptionen erarbeitet werden. Welche pädagogischen Konzepte, welche Interaktionsformen und welche institutionellen Rahmenbedingungen sind notwendig, um neu zugewanderten Kindern und ihren Familien einen erfolgreichen Zugang in das deutsche Bildungssystem zu ermöglichen? Wie müssen sich die eurozentristischen pädagogischen Konzepte und Interaktionsformen verändern, um neu zugewanderten Kindern "Bildung von Anfang" an zu ermöglichen? Welche Gelingensbedingungen begünstigen diese Veränderungen?
Vertragsnummer	2943

Vorhaben	Karriereaspirationen von BWL-Studierenden
Antragsteller*innen	Daniel Meyer, Jens Beckert
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Promotionsprojekts werden Karriereaspirationen von BWL-Studierenden untersucht. Im Sinne einer Sozialstrukturanalyse (Bourdieu) soll abgesteckt werden, inwiefern berufsbezogene Aspirationen mit der Klassenherkunft und weiteren Merkmalen variieren. Dabei ist von besonderem Interesse, ob und inwieweit sich Karriereambitionen auch im Zeitverlauf - von der Studienabsicht bis hin zum Berufseinstieg - verändern.
Vertragsnummer	2942

Vorhaben	Anwendung von genetischem Algorithmus zur Erstellung eines optimalen Fragebogen Split Designs
Antragsteller*innen	Florian Meinfelder
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Administering long questionnaires to the sampled individuals can cause respondent burden and this consequently may affect the response rate and the quality of responses. A potential solution to this problem is to administer only a fraction of questions of the long questionnaire to each random sampled individual. The objective of constructing such a split questionnaire design is that the questions which are not assigned to that individual to decrease the amount of information lost according to the excluded questions. In this project a method is developed to find an optimal split questionnaire design among all possible designs. The method uses the genetic algorithm for deriving the optimal split design.
Vertragsnummer	2941

Vorhaben	Einfluss von Gleichaltrigen und Gesamtschulen in Deutschland
Antragsteller*innen	Kristina Strohmaier
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Peer effects in student outcomes have received considerable attention in economic research. What are the effects of peer composition on cognitive, non-cognitive skills or other policy-relevant outcomes? I also want to shed light on the question if comprehensive schooling is able to mitigate the still existing importance of socio-economic background.
Vertragsnummer	2940

Vorhaben	Anwendung von genetischem Algorithmus zur Erstellung eines optimalen Fragebogen Split Designs
Antragsteller*innen	Sara Bahrami
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Administering long questionnaires to the sampled individuals can cause respondent burden and this consequently may affect the response rate and the quality of responses. A potential solution to this problem is to administer only a fraction of questions of the long questionnaire to each random sampled individual. The objective of constructing such a split questionnaire design is that the questions which are not assigned to that individual to decrease the amount of information lost according to the excluded questions. In this project a method is developed to find an optimal split questionnaire design among all possible designs. The method uses the genetic algorithm for deriving the optimal split design.
Vertragsnummer	2939

Vorhaben	Der Einfluss von Persönlichkeitsmerkmalen und Kompetenzen auf den wirtschaftlichen Erfolg
Antragsteller*innen	Timo Gnambs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	This project examines the link between psychological traits (e.g. personality, competence, cognitive abilities) and educational outcomes as well as economic success. This includes, among others, highlighting the role of personality and domain-specific competences for reemployment success and income.
Vertragsnummer	2938

Vorhaben	Ungenutzte Kompetenzpotentiale in Deutschland
Antragsteller*innen	Thomas Bauer, Christian Rulff, Michael Tamminga
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt sollen die Auswirkungen ungenutzter Kompetenzpotentiale in Deutschland untersucht werden. Da sich unterqualifizierte Arbeitnehmer durch unbeobachtete Humankapitalpotentiale auszeichnen, erscheint eine eingehende Analyse dieser Gruppe angebracht. Es soll herausgefunden werden, in welchen Berufen und Branchen Unterqualifikation besonders prävalent ist, sowie ob sich diese durch geringere Löhne, bzw. Aufstiegschancen im Vergleich zu adäquat qualifizierten Arbeitnehmern bemerkbar macht. Im Zuge dessen soll herausgefunden werden, ob zur Ausübung eines Berufes unbeobachtete Fähigkeiten eine Rolle spielen, die als Substitut für die durch formale Bildungsabschlüsse signalisierten Fähigkeiten zu interpretieren sind.
Vertragsnummer	2937

Vorhaben	Inwiefern beeinflusst die Erwartungshaltung des persönlichen Umfelds einer Person die Entscheidung an nicht-formalem Lernen teilzunehmen
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Bernadette Kramer
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieser Masterarbeit ist es, einen Zusammenhang zwischen der Erwartungshaltung des nahen persönlichen Umfelds einer Person mit der Entscheidung an nicht-formalem Lernen teilzunehmen, herauszufinden. Grundlage hierfür sind die bereit gestellten NEPS-Daten, die anhand einer Regressionsanalyse aufbereitet werden und vorab theoretisch unterstrichen werden. Der Autor erhofft sich dadurch einen interdisziplinären Zusammenhang.
Vertragsnummer	2936

Vorhaben	Einflussmerkmale der irregulären Einschulung und deren Auswirkungen auf Schullaufbahnen
Antragsteller*innen	Melike Ömerogullari
Institut	University of Teacher Education Graubünden
Land	Schweiz
Forschungsziel	Eigene Analysen mit Daten der Startkohorte 4 haben gezeigt, dass sich Schullaufbahnen von vorzeitig, fristgemäß und verspätet Eingeschulten langfristig betrachtet voneinander unterscheiden. Unterschiede konnten bezüglich Klassenwiederholung auf der Primarstufe, am Übergangsverhalten von der Primar- auf die Sekundarstufe sowie bei Schulformwechsel in Form von Aufstiegs- und Abstiegsmobilität in der Sekundarstufe I (5. bis 9. Klasse) festgestellt werden. Dabei sind vor allem zurückgestellte Schülerinnen und Schüler im Nachteil. Sie bleiben im Vergleich zu den fristgemäß Eingeschulten häufiger sitzen, gehen auf niedrigqualifizierende Schulformen über und durchlaufen häufiger Abstiege. Nach diesen Befunden sollen weitere Analysen mit Daten der jüngeren NEPS Kohorten (SC3 und SC2) durchgeführt und mögliche Gründe für die unterschiedlichen Schulverläufe spezifiziert werden.
Vertragsnummer	2935

Vorhaben	Einflussmerkmale der irregulären Einschulung und deren Auswirkungen auf Schullaufbahnen
Antragsteller*innen	Marianne Schüpbach
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Eigene Analysen mit Daten der Startkohorte 4 haben gezeigt, dass sich Schullaufbahnen von vorzeitig, fristgemäß und verspätet Eingeschulten langfristig betrachtet voneinander unterscheiden. Unterschiede konnten bezüglich Klassenwiederholung auf der Primarstufe, am Übergangsverhalten von der Primar- auf die Sekundarstufe sowie bei Schulformwechsel in Form von Aufstiegs- und Abstiegsmobilität in der Sekundarstufe I (5. bis 9. Klasse) festgestellt werden. Dabei sind vor allem zurückgestellte Schülerinnen und Schüler im Nachteil. Sie bleiben im Vergleich zu den fristgemäß Eingeschulten häufiger sitzen, gehen auf niedrigqualifizierende Schulformen über und durchlaufen häufiger Abstiege. Nach diesen Befunden sollen weitere Analysen mit Daten der jüngeren NEPS Kohorten (SC3 und SC2) durchgeführt und mögliche Gründe für die unterschiedlichen Schulverläufe spezifiziert werden.
Vertragsnummer	2934

Vorhaben	Replikation empirischer Studien in der Bildungssoziologie
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Micha-Josia Freund
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Hochschulzugangsberechtigung wird zunehmend erst in einem zweiten Schritt nach der mittleren Reife erworben. Vor diesem Hintergrund soll untersucht werden, inwieweit sich das Nachholen einer Hochschulzugangsberechtigung unterschiedlich auf spätere Arbeitsmarkterträge auswirkt im Vergleich zu den auf direktem Weg erworbenen Abschlüssen. Anhand einer adäquaten Berücksichtigung der Selektion in diese alternativen Zugangswege soll herausgefunden werden, ob und wie nichtgeradlinige Bildungswege zu Nachteilen auf dem Arbeitsmarkt führen.
Vertragsnummer	2933

Vorhaben	Staatsbürgerschaft und Bildung
Antragsteller*innen	Irma Clots-Figueras
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spain
Forschungsziel	This project plans to evaluate whether possessing the citizenship of the host-country affects the school performance and the transition from primary to secondary education for the children of foreign citizen parents in Germany. In particular, we want to look at the reform of the German citizenship law in 1999, which introduced the birthplace principle in Germany (under certain conditions). The results will help our understanding of the effects of certain integration measures.
Vertragsnummer	2932

Vorhaben	Kausale Effekte der Bildung auf Gesundheit und Gesundheitsverhalten
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Dominik Helmerich
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims at identifying causal effects of education on individuals' health and health-related behavior. The identification strategy adopts the approach of Kemptner et al. (2011) [Changes in compulsory schooling and the causal effect of education on health: Evidence from Germany, Journal of Health Economics 30, 340-354], and is based on exogenous variation from changes in compulsory schooling laws that were implemented between 1949 and 1969 in former West Germany.
Vertragsnummer	2931

Vorhaben	Staatsangehörigkeit und Bildung
Antragsteller*innen	Christoph Sajons
Institut	Walter Eucken Institut
Land	Germany
Forschungsziel	This project plans to evaluate whether possessing the citizenship of the host-country affects the school performance and the transition from primary to secondary education for the children of foreign citizen parents in Germany. In particular, we want to look at the reform of the German citizenship law in 1999, which introduced the birthplace principle in Germany (under certain conditions). The results will help our understanding of the effects of certain integration measures.
Vertragsnummer	2930

Vorhaben	Einfluss des sozialen Kapitals auf den beruflichen Erfolg
Antragsteller*innen	Tobias Roth, Dirk Schäfer
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In der Abschlussarbeit wird der Frage nachgegangen, inwiefern sich soziale Netzwerke auf den beruflichen Erfolg auswirken. Zur Untersuchung des Zusammenhangs werden die Daten der Erwachsenenbefragung (Starkohorte 6) verwendet.
Vertragsnummer	2929

Vorhaben	Der Übergang von schulischer zu beruflicher Bildung. Chancenunterschiede von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund bei gleichem Kompetenzniveau.
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Verena Dräxl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit sollen die Erfolgschancen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund bei der Ausbildungsplatzsuche unter Einbezug von Kompetenzmaßen untersucht werden. Weiter wird der Frage nachgegangen, inwiefern andere Faktoren wie zum Beispiel das Geschlecht oder der sozioökonomische Hintergrund die Ausbildungsplatzsuche beeinflussen. Dabei wird auf verschiedene theoretische Ansätze zurückgegriffen, die die Diskrepanz zwischen Migranten und Deutschen beim Übergang zwischen Schule und Beruf erklärt.
Vertragsnummer	2928

Vorhaben	Studienzufriedenheit und ihre Einflussfaktoren
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Stephan Seidl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit sollen Einflussfaktoren auf die Studienzufriedenheit/ -motivation untersucht werden. Des Weiteren wird der Einfluss von Motivation und Zufriedenheit auf den Studienerfolg unter Berücksichtigung von weiteren sozioökonomischen Merkmalen untersucht.
Vertragsnummer	2927

Vorhaben	Die Untersuchung der Vergleichbarkeit zwischen einem Fachhochschulabschluss und einem Universitätsabschluss
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Andreas Hartinger
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Masterarbeit ist die Beantwortung der Frage inwiefern ein Fachhochschulabschluss mit einem Universitätsabschluss zu vergleichen ist. Ein Faktor für die Untersuchung sind die Kompetenzen der Studenten in den verschiedenen Hochschularten. Zudem wird das Gehalt der Absolventen als Zeichen ihrer Produktivität untersucht um zu eruieren ob eventuelle Unterschiede in der freien Wirtschaft vorhanden sind.
Vertragsnummer	2926

Vorhaben	Übergänge: "Korrektur" von Laufbahnentscheidungen oder Resultat stabiler Bildungsaspiration?
Antragsteller*innen	Franz Baeriswyl
Institut	University of Fribourg
Land	Switzerland
Forschungsziel	Die Öffnung von Bildungswegen über die Entkopplung vom Bildungsgang und letztendlich erreichtem Abschluss gilt als wichtiger Aspekt der Modernisierung des mehrgliedrigen Schulsystems. In diesem Zusammenhang wird in der Regel von einer "Korrektur" einer ursprünglichen Entscheidung gesprochen (z.B. Deutscher Bildungsrat, 1970), beispielsweise durch den Übertritt in eine gymnasiale Oberstufe nach Erreichen des mittleren Schulabschlusses auf der Realschule. Allerdings ist unklar, in wie vielen Fällen ein solcher Übertritt im Anschluss an die Sekundarstufe I wirklich als "Korrektur" von Bildungsentscheidungen angesehen werden sollte: Bei manchen Schülerinnen und Schülern, die nach der Grundschule wegen fehlender Übertrittsempfehlung nicht auf das Gymnasium gewechselt sind könnte trotzdem bereits beim Übertritt in die Sekundarstufe I der Plan bestanden haben, später in eine gymnasiale Oberstufe zu wechseln. Auch könnten manche Eltern bewusst eine nicht-gymnasiale Schulform wählen, weil sie diese als besonders leistungsförderlich für ihr Kind erachten. Für manche Eltern bzw. Schüler/innen wäre der Übertritt auf eine "höhere" Schulform nach Abschluss der Sekundarstufe I dann gar keine "Korrektur" von Bildungsentscheidungen, sondern Teil eines längerfristigen Plans.
Vertragsnummer	2925

Vorhaben	Übergänge: "Korrektur" von Laufbahnentscheidungen oder Resultat stabiler Bildungsaspiration?
Antragsteller*innen	Ulrich Trautwein, Nicolas Hübner, Nele Usslepp
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Öffnung von Bildungswegen über die Entkopplung vom Bildungsgang und letztendlich erreichtem Abschluss gilt als wichtiger Aspekt der Modernisierung des mehrgliedrigen Schulsystems. In diesem Zusammenhang wird in der Regel von einer "Korrektur" einer ursprünglichen Entscheidung gesprochen (z.B. Deutscher Bildungsrat, 1970), beispielsweise durch den Übertritt in eine gymnasiale Oberstufe nach Erreichen des mittleren Schulabschlusses auf der Realschule. Allerdings ist unklar, in wie vielen Fällen ein solcher Übertritt im Anschluss an die Sekundarstufe I wirklich als "Korrektur" von Bildungsentscheidungen angesehen werden sollte: Bei manchen Schülerinnen und Schülern, die nach der Grundschule wegen fehlender Übertrittsempfehlung nicht auf das Gymnasium gewechselt sind könnte trotzdem bereits beim Übertritt in die Sekundarstufe I der Plan bestanden haben, später in eine gymnasiale Oberstufe zu wechseln. Auch könnten manche Eltern bewusst eine nicht-gymnasiale Schulform wählen, weil sie diese als besonders leistungsförderlich für ihr Kind erachten. Für manche Eltern bzw. Schüler/innen wäre der Übertritt auf eine "höhere" Schulform nach Abschluss der Sekundarstufe I dann gar keine "Korrektur" von Bildungsentscheidungen, sondern Teil eines längerfristigen Plans.
Vertragsnummer	2924

Vorhaben	Erfolgreich in die Berufsausbildung: Die Rolle der Persönlichkeit und Persönlichkeitsveränderung für den Übergang in Ausbildung und Studium
Antragsteller*innen	Daniel Danner, Clemens Lechner, Désirée Nießen, Thomas Knopf
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Persönlichkeitseigenschaften beeinflussen wichtige Indikatoren des Lebenserfolgs wie Gesundheit, Lebenszufriedenheit sowie Ausbildungs- und Berufserfolg. Im Rahmen des Projekts soll untersucht werden, ob Persönlichkeitseigenschaften auch den Erfolg des Übergangs von der Schule in die Ausbildung bzw. das Studium mitbestimmen. Darüber hinaus sollen Persönlichkeitsveränderungen als Antezedenzien und Konsequenzen dieser Bildungsübergänge beleuchtet werden. Die Fragestellungen sollen mit vier großen Längsschnittstudien (u.a. dem NEPS) untersucht werden. Als Persönlichkeitseigenschaften werden primär die sogenannten Big Five berücksichtigt. Als Indikatoren für erfolgreiche Bildungsübergänge dienen objektive Indikatoren wie die Erlangung eines Ausbildungs-/Studienplatzes oder der Ausbildungs-/Studienabbruch sowie subjektive Indikatoren wie die Veränderung in Gesundheit und Lebenszufriedenheit nach erfolgten Übergängen.
Vertragsnummer	2923

Vorhaben	Sozialkompetenzen von Zwölfjährigen - Ein Vergleich der Eltern- und Selbsteinschätzung
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Carina Schönmoser
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Startkohorte SC3 werden Zwölfjährige sowohl von sich selbst als auch von einem Elternteil hinsichtlich ihrer Sozialkompetenz eingeschätzt. Das Forschungsvorhaben strebt einen Vergleich dieser Fremd- und Selbsteinschätzungen an. Untersucht werden soll zum einen, ob die Einschätzungen übereinstimmen und zum anderen, ob sie abhängig von bestimmten kindbezogenen Merkmalen sind. Darüber hinaus wird untersucht, ob und inwiefern es Unterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern auf Förder- und Regelschulen gibt.
Vertragsnummer	2922

Vorhaben	Lohnt sich ein Studium ohne Abitur? Bildungsrenditen nicht-traditioneller Hochschulabsolventen
Antragsteller*innen	Jessica Ordemann
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Fokus des Promotionsprojektes steht die Frage, welche Auswirkungen ein Hochschulabschluss für nicht-traditionelle Hochschulabsolventen auf dem Arbeitsmarkt hat. Hierzu zählen in dem Projekt all jene, die ohne Gymnasialabschluss aber mit Berufsausbildung und -erfahrung über eine hochschulinterne Eignungsprüfung zum Studium gekommen sind. Der Erfolg auf dem Arbeitsmarkt wird auf den Dimensionen beruflicher Status gemessen. Die Referenzgruppe sind Absolventen, die mit einer regulären Hochschulzugangsberechtigung an die Hochschule gekommen sind.
Vertragsnummer	2921

Vorhaben	Chancen am Ausbildungsmarkt für Schulabgänger mit Hauptschulabschluss - ein Vergleich mit anderen Schulabschlüssen unter Einbezug individueller Kompetenzen
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Antonija Bosnjak
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit soll untersucht werden, inwiefern sich die Chancen von Schulabgängern mit Hauptschulabschluss auf dem Ausbildungsmarkt im Vergleich zu Schülern mit anderen Schulabschlüssen unter Einbezug individueller Kompetenzen und anderen beobachtbaren Charakteristiken unterscheiden. Hierbei liegt der Fokus des Forschungsziels besonders darauf aufzudecken, ob Schüler mit Hauptschulabschluss bei sonst gleichem Kompetenzenniveau weniger wahrscheinlich einen Ausbildungsplatz bekommen, als Schüler mit Abschlüssen anderer Schularten. Das Kompetenzniveau soll durch mehrere Kompetenzen definiert werden.
Vertragsnummer	2920

Vorhaben	Auswirkung von sozioemotionalen, kognitiven sowie selbstregulatorischen Fähigkeiten auf die Entwicklung domänenspezifischer Kompetenzen beim Übergang von der Vorschule in die Grundschule
Antragsteller*innen	Daniel Schmerse, Steffen Zitzmann
Institut	University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland - Windisch
Land	Schweiz
Forschungsziel	Research on children's school readiness has highlighted the importance of school-entry academic skills as well as a number of socioemotional, cognitive and self-regulatory abilities in predicting later achievement in academic outcomes (Blair & Raver, 2015; Duncan eta l., 2007; Ladd et al., 1999). Using data from starting cohort 2 of the National Educational Panel Study (NEPS; Blossfeld, Roßbach & von Maurice (eds.), 2011), the project seeks to investigate the following research questions: 1. What are the relative effects of children's social, cognitive and self-regulatory abilities on growth in major domain-specific competencies such as language, early math, and scientific literacy during transition from preschool to formal schooling? 2. Do social experiences (social integration) and personality traits (independence, perseverance) moderate relations between readiness skills and outcomes? 3. What are the trajectories of socioeconomic disparities in language skills and scientific literacy prior to school entry and after two years of schooling?
Vertragsnummer	2919

Vorhaben	Erklärung inter-ethnischer Unterschiede bei akademischer Leistung: Die Rolle der ethnischen Einbettung
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Up to now, there exists disagreement whether embeddedness in (co-) ethnic networks and ethnic segregated school and neighborhood environments hampers or supports the academic achievement and attainment of children and youth of immigrant origin. Based on secondary data of the "National Educational Panel Study" (NEPS) I analyze the link between ethnic embeddedness and competence development and show how it contributes to inter-ethnic differences between children of selected origin groups.
Vertragsnummer	2918

Vorhaben	Wissenschaftliches Denken in der gymnasialen Oberstufe - Prädiktoren und Zusammenhänge mit Leistung und Personenmerkmalen
Antragsteller*innen	Ulrich Trautwein, Wolfgang Wagner, Kerstin Oschatz
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Vermittlung von Wissenschaftspropädeutik ist ein Ziel der gymnasialen Oberstufe. Im Rahmen dieses Forschungsvorhabens wird mit den NEPS-Daten der Startkohorte 4 untersucht, welche personalen und schulischen Prädiktoren das (natur-)wissenschaftliche Denken von Abiturientinnen und Abiturienten beeinflussen und wie diese wissschaftspropädeutische Kompetenz mit anderen Leistungsmaßen, persönlichen Merkmalen und fachbezogenen Kompetenzen der Abiturientinnen und Abiturienten zusammenhängt.
Vertragsnummer	2917

Vorhaben	Modellierung der Kompetenzentwicklung bei Selektionsverzerrung: Eine Anwendung für die Lesekompetenz bei Fünft-, Siebt- und Neuntklässlern in Deutschland
Antragsteller*innen	Sabine Zinn, Corinna Stöckinger
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This Master's thesis gives advice on how to deal with selection bias in the NEPS competence data. A special focus is placed on development of competences over time. As an application the thesis adresses the problem of quantifying changes in reading competence level over time with regard to personal self-concept, intelligence and motivation.
Vertragsnummer	2916

Vorhaben	Persönlichkeitsmerkmale und Kompetenzen von angehenden Lehrkräften im Hochschulstudium - Eine empirische Analyse
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Michael Höckinger
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieser Masterarbeit ist es, zum einen die Kompetenzen von Lehramtsstudierenden und Referendaren im Laufe ihrer Ausbildungsphase empirisch zu untersuchen. Hierbei soll auf Basis der Lehrerbildungsstandards von Oser (1997) u.a. überprüft werden, wie (angehende) Lehrkräfte ihre diagnostischen Fähigkeiten, welche als wichtige Voraussetzungen für die adäquate Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung des Unterrichts gelten, einschätzen (bzw. wie diese ausgeprägt sind), um die Herausforderungen des Lehrerberufes zu meistern. Zum anderen sollen in diesem Forschungsprojekt die Motive/Hintergründe aufgezeigt werden, weshalb Studierende den Beruf des Lehrers einschlagen und ob sich ihre Merkmale bzw. (Persönlichkeits-) Einstellungen von denen unterscheiden, die eine andere berufliche Laufbahn wählen.
Vertragsnummer	2915

Vorhaben	Psychische Belastungen in der Schule: Auswirkungen der gymnasialen Schulzeitverkürzung auf das psychische Wohlbefinden - Ein Vergleich von G8- und G9-SchülerInnen
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Raphael Dick
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Kritik an der gymnasialen Schulzeitverkürzung in Deutschland nimmt auch Jahre nach den Reformen in den 2000er Jahren nicht ab. So zeichnen sich beispielsweise in Bayern gegewärtig Tendenzen einer Rückkehr zum neunjährigen Gymnasium ab. Schüler und Eltern beklagen gleichermaßen hohen Leistungs- und Erwartungsdruck. Verbände von Ärzten und Psychologen warnen, dass Schule krank mache und immer häufiger zu psychischen Erkrankungen, Schlafproblemen oder Niedergeschlagenheit führe. Inwiefern diese gesundheitlichen Störungen, vor allem solche psychischer und psychomotorischer Natur, mit dem System Schule und insbesondere mit der Beschulungsintensität zusammenhängen, soll daher im Rahmen dieser Masterarbeit durch einen Vergleich von Schülern des acht- und neunjährigen Gymnasiums untersucht werden.
Vertragsnummer	2914

Vorhaben	Welche Faktoren determinieren einen erfolgreichen akademischen Abschluss? - Eine empirische Untersuchung der Kohorte der Bachelorstudenten im Bereich der Wirtschaftswissenschaften im Nationalen Bildungspanel
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Christian Plettl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Forschung auf Basis der NEPS-Daten findet im Rahmen einer Masterarbeit im Fach Wirtschaftspädagogik an der LMU München statt. Gegenstand dieser Arbeit soll sein, die maßgebenden Prädiktoren für den erfolgreichen Abschluss eines Studiums der Wirtschaftswissenschaften zu bestimmen. Ein besonderer Fokus soll hierbei auf der Finanzierung des Studiums und dem Einfluss des sozialen Umfeldes liegen. Um die Stärke der Einflussfaktoren zu bestimmen, sollen verschiedene Regressionsmodelle (Probit Regression) geschätzt werden. Ein weiteres Forschungsziel ist es, den Zusammenhang zwischen dem Studienerfolg und den Ergebnissen der domänenspezifischen Kompetenztests zu untersuchen.
Vertragsnummer	2913

Vorhaben	Einfluss des familiären Hintergrunds und Unterstützung der Eltern auf den Ausbildungserfolg
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Lucas Drexler
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser Masterarbeit soll mithilfe des Nationalen Bildungspanels erforscht werden, wie die Familie und deren Unterstützung, insb. die der Eltern, den Erfolg in der beruflichen Ausbildung beeinflussen. Hierzu sollen Auszubildende mit vergleichbarem Kompetenzniveau, welche jedoch unterschiedliche Unterstützung ihrer Eltern bei der Orientierung am Ausbildungsmarkt erhalten haben, untersucht werden.
Vertragsnummer	2912

Vorhaben	Lifelong Learning: Einfluss persönlicher Charakteristika auf den beruflichen Weiterbildungsverlauf
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Julia Bittner
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund des Megatrends der alternden Gesellschaft sind Erkenntnisse über Bildungsaktivitäten von Erwachsenen im beruflichen Alltag bedeutsam. Im Rahmen dieser Masterarbeit soll untersucht werden, welche motivationalen Variablen Bildungsentscheidungen im beruflichen Kontext begünstigen und welche eher hinderlich sind. Darüber hinaus sollen Persönlichkeitsfaktoren von Individuen im Hinblick auf die Bildungsaktivitäten Erwachsener analysiert werden. Unter anderem werden hier die Big Five näher fokussiert. Diese beiden Dimensionen sollen Erkenntnisse über formelle und informelle Bildungsentscheidungen am Arbeitsplatz generieren. Als Zielgruppe wird die Startkohorte der Erwachsenen fixiert und anhand multipler Regression untersucht
Vertragsnummer	2911

Vorhaben	Individuelle Einflussfaktoren auf die persönliche Zufriedenheit Erwachsener
Antragsteller*innen	Samuel Mühlemann, Patrick Tischler
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der Startkohorte 6 soll analysiert werden, welche Faktoren den Grad der persönlichen Zufriedenheit beeinflussen. Der Fokus liegt hierbei auf dem Einfluss von Weiterbildungen oder der Übernahme von Führungsverantwortung im Beruf auf die persönliche Zufriedenheit von Individuen. Weiterhin wird geprüft, ob Personen mit individuellen Eigenschaften, beispielsweise mit gewissem Bildungsstand, prinzipiell zufriedener sind und inwiefern das persönliche Umfeld sowie weitere soziale Aspekte eine tragende Rolle spielen.
Vertragsnummer	2910

Vorhaben	Auswirkung elterlicher Erziehung auf mentale Gesundheit der Kinder
Antragsteller*innen	Daniel Graeber
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We estimate the causal effect of parental education on children's mental health and life satisfaction. Common OLS estimates are subject to endogeneity biases. In order estimate the causal effect of parental education on the offspring's mental health and life satisfaction, we exploit a natural experiment: Between 1949 and 1969, compulsory schooling reforms on the state level extended the compulsory years of schooling from eight to nine years. This reform caused exogenous variation in parental schooling which we argue is completely unrelated to the offspring's mental health and life satisfaction. Thus, we are able to estimate the causal effect of parental education on the offspring's mental health. In a second step, we infer mechanisms driving the results. Potential channels are: Parental involvement, household income, neighborhood quality and general health behaviors.
Vertragsnummer	2909

Vorhaben	Auswertung von längsschnittlichen Kompetenzdaten um informelles Lernen als Quelle örtlich begrenzten Humankapitals und Ballungseffekte zu bestimmen
Antragsteller*innen	Georg Gebhardt
Institut	Universität Ulm
Land	Germany
Forschungsziel	A number of theories explain differentials in prosperity between countries or regions by differential amounts of non-rival and non-excludable knowledge that spreads locally by informal learning. Researchers have tried to empirically verify this learning by investigating regional wage differences. If wages are higher in one region, productivity must be higher too or firms would leave. Wage differences causally associated with differences in density and human capital in a region, should point to differences in knowledge through informal learning. Indeed, researchers have found that people earn more if they work in a region with many well educated coworkers (human capital externality) or in dense regions (urban wage premium). Instead of looking at wages, in this project I want to consider direct measures of competencies (and their changes over time) in relation to the amount of regional human capital and regional population density to confirm informal learning as the source of productivity differences.
Vertragsnummer	2908

Vorhaben	Unterscheiden sich Studierende der Lehrämter von Studierenden entsprechender fachwissenschaftlicher Studiengänge in Hinblick auf ihre religiösen Überzeugungen?
Antragsteller*innen	Matthias Borgstede, Annette Scheunpflug
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von der theoretischen Vorstellung, dass der Lehrerberuf Ausdruck einer säkularisierten Berufung sein könnte, soll die Hypothese geprüft werden inwieweit sich Studierende des Lehramtes hinsichtlich ihrer Religiosität von Studierenden der entsprechenden Fachwissenschaften unterscheiden. Des Weiteren soll die Frage beantwortet werden, ob es zwischen verschiedenen Lehrämtern Unterschiede hinsichtlich der Religiosität gibt, und ob sich Zusammenhänge mit möglicherweise berufsrelevanten Personenvariablen (wie z.B. Selbstregulation) finden lassen.
Vertragsnummer	2907

Vorhaben	Soziale Ungleichheit in der Entwicklung kognitiver Kompetenzen in der Grundschule
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Annabell Barthel
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt wird der Frage nachgegangen, ob und wie die soziale Herkunft die sprachliche und naturwissenschaftliche Kompetenzentwicklung von Grundschülerinnen und -schülern beeinflusst. Dabei werden strukturelle Merkmale des Elternhauses wie der sozioökonomische Status aber auch elterliche Aktivitäten wie die Unterstützung bei den Hausaufgaben berücksichtigt. Die Entwicklung der Kompetenzen wird über deren Vergleich in der ersten und dritten Grundschulklasse analysiert, weshalb die Wellen 3 und 5 der NEPS Startkohorte 2 verwendet werden. Die spezielle Struktur der Daten wird duch die Schätzung von Mehrebenenmodellen berücksichtigt.
Vertragsnummer	2906

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Akkulturationsorientierung und besuchter Schulform
Antragsteller*innen	Nanine Lilla
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to examine the relation between acculturation in students from families with a migration history and their school tracks. Based on existing literature, we will consider different dimensions of acculturation and investigate our research question with regard to students in primary and secondary school education (starting cohort 2, 3 and 4).
Vertragsnummer	2905

Vorhaben	Der Einfluss des sozialen Kapitals auf den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang
Antragsteller*innen	Sandra Vietgen
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem ist eine wichtige Statuspassage für Jugendliche. In diesem Projekt soll überprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang von Jugendlichen, die nach der 9. oder 10. Klasse das Schulsystem verlassen, relevant sind. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Einfluss sozialer Kontakte und der Frage, ob und inwieweit sie für den Erfolg bei der Ausbildungsplatzsuche von Bedeutung sind.
Vertragsnummer	2904

Vorhaben	Sozialgeschichte mit Mikrodaten
Antragsteller*innen	Karl Ulrich Mayer
Institut	Max-Planck-Institut für Bildungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project will analyse data on life courses for cohorts born between 1919 and 1989 from the German Life History Study and the National Educational Panel. Goal is the reconstruction of societal change in Germany on the basis of longitudinal microdata in the areas of education, family and labour markets.
Vertragsnummer	2903

Vorhaben	Sozialgeschichte mit Mikrodaten
Antragsteller*innen	Ralf Künster
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project will analyse data on life courses for cohorts born between 1919 and 1989 from the German Life History Study and the National Educational Panel. Goal is the reconstruction of societal change in Germany on the basis of longitudinal microdata in the areas of education, family and labour markets.
Vertragsnummer	2902

Vorhaben	Übergang von der Schule ins Berufsleben: Vergleich Deutschland und Australien
Antragsteller*innen	Jennifer Chesters
Institut	The University of Melbourne
Land	Australia
Forschungsziel	This project will compare the trajectories and outcomes of young people in Germany and Australia using longitudinal data collected by the NEPS project in Germany and the Longitudinal Survey of Australia Youth (LSAY) project in Australia. Both surveys collect data from young people as they negotiate the transition from compulsory secondary school to post-compulsory education and employment. Young people in Australia and Germany may have different outcomes due to the differences in various institutional settings in these two countries. For example, differences in the education system; differences in the linkages between educational institutions and the labobour market; and differences in the charakteristics of the migrant populations. These two datasets provide data on family background measures such as socio-economic status, parental education and migrant status; levels of academic achievement and attainment; labour market experience and occupation. I am particulary interested in wether the effects of family background are mediated by the type of education systems and the linkages between the education system and the labour market.
Vertragsnummer	2901

Vorhaben	Zugang zu Unterstützungsangeboten im Bereich Sprache
Antragsteller*innen	Ute Ritterfeld, Carina Lüke, Nurit Viesel-Nordmeyer
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Verzögerungen und Störungen der Sprachentwicklung haben einen großen, negativen Einfluss auf die gesamte kindliche Entwicklung und auf den Bildungserfolg von Kindern. Kinder mit einer Sprachentwicklungsstörung erzielen im Vergleich zu Gleichaltrigen ohne sprachliche Auffälligkeiten im Durchschnitt deutlich schlechtere Schulleistungen, weisen häufiger psychische Störungen auf und erreichen einen niedrigeren Bildungsabschluss. Das Aufwachsen mit mehr als einer Sprache stellt kein Risiko an sich dar, Verzögerungen oder gar Störungen in der Sprachentwicklung zu haben, vermindert allerdings häufig eine sichere Einschätzung der sprachlichen Kompetenzen der Kinder in Kindergarten und Schulalltag. Ziel des Projektes ist zu analysieren, in welchem Umfang und zu welchem Zeitpunkt ein- und mehrsprachige Kinder im Vergleich zueinander Zugang zu Unterstützungsangeboten im Bereich Sprache erhalten und um welche es sich hierbei handelt (Sprachförderung vs. Sprachtherapie).
Vertragsnummer	2900

Vorhaben	Der Einfluss der Lerngelegenheiten auf die Entwicklung der Kompetenz von Studierenden
Antragsteller*innen	Sarantis Tachtsoglou
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Inhalt des Projektes sind Längsschnittanalytische Verfahren über den Einfluss von den Lerngelegenheiten auf die Kompetenzen der Studierenden. Ich beabsichtige mit verschiedenen längsschnittanalytische Verfahren (Kohortenanalyse, Paneldatenanalyse, Latent-State-Modelle, latente wachstumskurvenmodelle) die Anhäufung von Kompetenzen durch die formellen Lerngelegenheiten und die individuelle Nutzung der Lerngelegenheiten durch die Studierenden zu erklären. Die Theoretische Basis meines Vorhaben bildet das Angebots-Nutzungs-Modell von Kunter et al. (2011).
Vertragsnummer	2899

Vorhaben	Berufliche Weiterbildung in Deutschland - Eine empirische Analyse
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Lena Maria Weigel
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Wer nimmt an welchen beruflichen Weiterbildungsangeboten unter welchen Bedingungen teil? Das impliziert das Aufdecken von Einflussfaktoren, welche eine Weiterbildungsbeteiligung begünstigen beziehungsweise determinieren. Es soll dadurch die Chancengerechtigkeit der beruflichen Weiterbildung hinsichtlich Geschlechterdifferenzen sowie Korrelationen zu Familienkonstellationen untersucht werden.
Vertragsnummer	2898

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in Berufsstatusverläufen
Antragsteller*innen	Philipp Lersch
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt werden Geschlechterunterschiede im Berufsstatus in Westdeutschland aus einer Lebensverlaufsperspektive untersucht, um neue Erkenntnisse zu Unterschieden in der intragenerationalen, sozialen Mobilität von Frauen und Männern zu gewinnen. Dabei werden auch Veränderungen der Geschlechterunterschiede zwischen Generationen untersucht.
Vertragsnummer	2897

Vorhaben	Migrationsspezifische Lernumwelten - Profitieren Schüler(innen) mit Migrationshintergrund von Lehrkräften mit Migrationshintergrund?
Antragsteller*innen	Cristina de Paiva Lareiro, Sarah Landthaler
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	Mit Bezug zur Bildungsbenachteiligung von Schüler(innen) mit Migrationshintergrund wird seit ca. 10 Jahren in integrationspolitischen Bestrebungen die Forderung laut, den Anteil an Lehrkräften mit Migrationshintergrund zu erhöhen. Vermutet wird, dass diese über ein besonderes Potential im Umgang mit migrationsbedingter Heterogenität verfügen, wovon Schüler(innen) mit Migrationshintergrund in Bezug auf ihre schulischen Leistungen profitieren würden. Dabei ist bezüglich dieser positiven Wirkung vieles noch kaum erforscht. Diese Arbeit untersucht die Hoffnungen in Bezug auf die Schulleistungen der Migrantenkinder, die mit dieser bildungspolitischen Forderung verbunden sind. Mit Hilfe wissenschaftlicher Analysen wird versucht festzustellen, ob Lehrkräfte mit Migrationshintergrund tatsächlich einen positiven Effekt auf die Schulleistungen von Schüler(innen) mit Migrationshintergrund haben.
Vertragsnummer	2896

Vorhaben	Entwicklung in kognitiven Bereichen bei Schüler*innen an Sekundarschulen: Lernumwelt und familiärer Hintergrund
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Richard Nennstiel
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Im deutschen Schulsystem erfolgt eine Aufteilung der Schülerschaft auf verschiedene Sekundarschulen in der Regel nach der 4. Klasse. Diese Aufteilung ist zu einem großen Teil leistungsbezogen. Das Projekt untersucht, welche Bedeutung diese Selektion auf die Kompetenzentwicklung von Schülern hat. Die Schulen und Schulklassen unterscheiden sich in den schulformspezifischen Leistungsanforderungen, im Lehrpersonal, aber auch in der leistungsbezogenen und sozialen Zusammensetzung der Schülerschaft. Neben diesen Eigenschaften wird auch der familiäre Hintergrund der Schüler in die Untersuchung einbezogen, da dieser sich in vielen Studien als bedeutsam erwiesen hat. Die Einflüsse des Lernumfeldes und des familiären Hintergrunds werden mit Daten der NEPS Startkohorte 3 untersucht. Die Fähigkeiten und Kompetenzen in Mathematik, im Lesen und in der Rechtschreibung werden von der 5. bis zur 9. Klasse analysiert. Hierbei kommen Methoden der Mehrebenenanalyse zum Einsatz.
Vertragsnummer	2895

Vorhaben	Synthetische Daten - Datenanonymisierung auf der Grundlage des Prinzips Multipler Imputation
Antragsteller*innen	Florian Meinfelder, Sven Pelz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Umfassende Gesetzesvorgaben weisen dem Datenschutz in der Forschungspraxis eine hohe Bedeutung zu. Einen potentiellen Ansatzpunkt der Anonymisierung stellt hierbei die Generierung synthetischer Daten auf der Grundlage des Prinzips der Multiplen Imputation dar. Untersucht wird die Performanz unterschiedlicher Verfahrensarten synthetischer Datenerzeugung bei der Verwendung von Individualdaten.
Vertragsnummer	2894

Vorhaben	Bildungserfolg und Wohneigentum
Antragsteller*innen	Julia Sonnenburg, Carolin Fritzsche, Lars Vandrei
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Dresden
Land	Germany
Forschungsziel	The impact of housing conditions on educational achievements of children is a controversial subject in scholarly research. At the same time, the political debate seems to be rather certain about the positive influence of housing conditions and therefore usually aims at providing financial support for young families who want to buy a house. For the unique setting of Germany, this project aims to show that not housing conditions but (correlated) abilities of parents have a substantial influence on the educational attainments of children.
Vertragsnummer	2893

Vorhaben	Einfluss schulischer Rahmenbedingungen und individueller Merkmale auf die Information Communication and Technology (ICT) Literacy
Antragsteller*innen	Hartmut Ditton, Anastasia Doroganova
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Forschungsarbeit ist es, den Einfluss schulischer Rahmenbedingungen sowie individueller Merkmale der Schüler/innen auf ICT Literacy zu analysieren und in einem Gesamtmodell darzustellen. Dabei steht die Frage im Vordergrund, inwiefern schulische Rahmenbedingungen negative Einflüsse individueller Merkmale (z.B. männliches Geschlecht, niedriger Sozioökonomischer Status), die durch bereits existierende Studien gezeigt werden, ausgleichen können.
Vertragsnummer	2892

Vorhaben	Entwicklung von Lesekompetenzen im Rahmen individueller Schülermerkmale und schulischer Bedingungen
Antragsteller*innen	Nora Heyne
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Untersuchung der Entwicklung von Lesekompetenzen unter der Berücksichtigung von individuellen und schulischen Einflussfaktoren wie auch ihrer Zusammenwirkung. Lesefähigkeiten werden dabei u.a. im Zusammenhang mit metakognitiven Fähigkeiten und motivationalen Merkmalen von Schülerinnen und Schülern sowie schulischen Bedingungen analysiert, um Einblick in das komplexe Zusammenspiel dieser Faktoren im Verlauf des Kompetenzerwerbs im Lesen zu gewinnen.
Vertragsnummer	2891

Vorhaben	Elterliche Inanspruchnahme kompensatorischer Fördermaßnahmen bei schulischen Leistungsproblemen - eine empirische Untersuchung zur Identifikation psychologischer Gelingensaspekte
Antragsteller*innen	Nicole Jacqueline Felix, Elke Wild
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	In den letzten Jahren hat sich sowohl in der Bildungspolitik, als auch in der -forschung der Blick vermehrt auf die Bedeutung außerschulischer Bildung für Schüler mit Lernstörungen sowie auf die Bedeutung dieser für die Bildungsbiographie (sozial benachteiligter) Kinder gerichtet. Jedoch zeigt sich immer wieder, dass diese Angebote nicht all jene zu erreichen scheinen, die sie am meisten benötigen. Ziel der vorliegenden Untersuchung ist daher, elterliche bzw. familiale Aspekte (sozialer sowie kultureller Hintergrund, kulturelles Kapital, Bildungsaspirationen, motivationale Faktoren) zu identifizieren, welche die Inanspruchnahme oder Nicht-Inanspruchnahme kompensatorischer Förderangebote bei kindlichen Lernschwierigkeiten erklären können. Aus diesen Informationen können sich folglich Erkenntnisse ableiten lassen, welche die bessere Erreichbarkeit sowie Zugänglichkeit zu den betroffenen Eltern bedingen sowie langfristig die akademischen Erfolge und Bildungsbiographien benachteiligter Kinder zu verbessern vermögen.
Vertragsnummer	2890

Vorhaben	Untersuchung des Entwicklungsverlaufs metakognitiver Fähigkeiten unter Einbezug individueller Unterschiede: Stabilität, Korrelate, Prädiktoren
Antragsteller*innen	Franziska Perels, Adrian Zahn, Laura Dörrenbächer
Institut	Universität des Saarlandes
Land	Germany
Forschungsziel	Unter Nutzung des Mehrkohorten-Längsschnittdesigns soll der Entwicklungsverlauf metakognitiver Fähigkeiten über die Lebensspanne untersucht werden. Dabei wird neben Struktur- und Stabilitätsaspekten auf die Frage eingegangen, ob sich die Bedeutsamkeit dieser Fähigkeiten im Hinblick auf die (domänenspezifische) akademische Leistung und andere Korrelate verändert. Zudem soll untersucht werden, welche Persönlichkeitsfaktoren die Entwicklung beeinflussen und ob diese als Prädiktoren für den Entwicklungsverlauf genutzt werden können.
Vertragsnummer	2889

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Unterschiede beim Hochschulabschluss bzw. -abbruch
Antragsteller*innen	Fabian Kosse, Philipp Schmalen
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	As a first step, our study aims at replicating the analysis of (Almas et al. 2016), to uncover the situation in Germany and how pronounced the gender differences are. Secondly, using the survey items covered by NEPS, it is hoped to shed more light on processes wich substantial contribute to the gap. We will make use of various survey items covered by the NEPS. To extend the analysis beyond the items used in the Norwegian study, it will be looked at classroom environment and peer group. Moreover, taking geographical information into account, the role of rural and urban situated schools can be evaluated. Since we look at college completion and dropout decisions, start cohort 4 (SC4) is of high relevance to our study. The SC4 will be used for the main analysis, but also SC5 can be used as an additional data source when looking at gender specific patterns in higher education. Thirdly, we will examine heterogeneity of the college dropout decision conditional on SES. Finally, if it is possible to identify factors, the study is a first step to judge the necessity for interventions.
Vertragsnummer	2888

Vorhaben	Geschlechterrollen und Kompetenzen im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Ilka Wolter, Kathrin Thums, Lisa Ehrtmann, Judith Granzow, Minh Nguyet Pham, Raphaela Bühler
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ein Schwerpunkt der geplanten Forschungsarbeiten liegt auf der Betrachtung und Abbildung geschlechtsspezifischer Kompetenzverläufe. Hierzu sollen unter anderem zu der Frage nach den psychologischen Mechanismen zur Erklärung von Geschlechterunterschieden in Kompetenzen und kompetenzrelevanten Konstrukten a) affektiv-motivationale Personenmerkmale sowie b) kontextbezogene (genauer: strukturelle und auf die Lehrperson bezogene) Variablen thematisiert werden. Darüber hinaus ist ein weiterer Schwerpunkt zu Aspekten der Diagnostik von Sprachkompetenzen vorgesehen.
Vertragsnummer	2887

Vorhaben	Erreichen junger Erwachsener mit schwacher Leseleistung (REACH)
Antragsteller*innen	Tabea Feseker
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	In the focus of the research project "Reaching Young Adults with Low Achievement in Literacy" (REACH), led by the Stiftung Lesen (German Reading Foundation), are young adults between 16 and 35 years of age with low literacy competences, which forms a special group among the adults who cannot read: they can profit particulary strongly and sustainably from educational offerings. Adressing the growing needs for new approaches to reach the target group, the aim of this study is to identify young adults with low achievement in reading using NEPS data from the starting cohort 6. In a second step, the study focuses on the detailed analysis of variables that are useful to characterize the risk group.
Vertragsnummer	2886

Vorhaben	Einfluss von Nachbarschaft und Region auf Bildungs- und Berufsverläufe
Antragsteller*innen	Katarina Weßling, Susanna Bolz, Myriam Bock
Institut	Maastricht University
Land	Netherlands
Forschungsziel	Das Projekt befasst sich mit Bildungs- und Berufsverläufen. Hierbei soll insbesondere herausgearbeitet werden inwiefern soziostrukturelle Bedingungen in sozialen Kontexten wie Nachbarschaften oder Regionen einen Einfluss nehmen auf individuelles Entscheidungsverhalten im Bildungs- und Berufsverlauf. Konzeptuell fokussiert das Projekt auf die Messung von Räumlichkeit sowie der Modellierung interdependenter Entscheidungen Bildungs- und Berufskarriere betreffend. Insbesondere systematische Unterschiede im Entscheidungsverhalten spezifischer sozialer Gruppen (z.B. MigrantInnen, soziale Herkunftsgruppen, Männer/Frauen) sollen vor dem Hintergrund sozialräumlicher Charakteristika in den Blick genommen werden.
Vertragsnummer	2885

Vorhaben	Die Entwicklung naturwissenschaftlicher Grundbildung vom Kindergarten bis zur dritten Klasse: Determinanten, Risiken und Chancen
Antragsteller*innen	Inga Hahn, Katrin Schöps
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	The science knowledge and competencies children acquire in early pre-school and school years can influence their achievement in science well into elementary school and beyond. Some children are at risk of already falling behind in these early years. Factors that can be detrimental for their development are their family background (low socio-economic and/or migration status), their first language and their vocabulary. However these risks can be compensated by learning environments like kindergarten that help, for example, children with migration background to learn the second language. Additionally, encouraging home learning environments and opportunities can help children develop their competencies. Many studies show how young children develop language, mathematical or cognitive skills in general and which factors are helpful or detrimental. However, there exist only few studies exploring the scientific literacy of young children in the same way. The few studies that exist are either designed cross-sectional describing the scientific literacy and its determinants at a certain point of time or they start analyzing children at primary school. The present study wants to fill this research gap by answering questions concerning the development of scientific literacy from kindergarten to third grade as well as the determinants, risks and chances influencing this process.
Vertragsnummer	2884

Vorhaben	Effekte der institutionellen U3-Kinderbetreuung auf die sprachlichen und kognitiven Fähigkeiten von Kleinkindern
Antragsteller*innen	Tobias Roth, Fabian Schefcik
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Die umfassende frühkindliche institutionelle Betreuung und Bildung unter Dreijähriger ist in Deutschland, im Vergleich zu anderen europäischen Nachbarn, ein relativ junges Phänomen. Mit steigenden Besuchszahlen stellt sich vermehrt die Frage nach den Auswirkungen dieser Betreuungsform. Bisher gibt es nur wenige empirische Arbeiten zu den Effekten der U3-Kinderbetreuung in Deutschland. Hier setzt die Studie an und fragt allgemein nach Effekten der Besuchsintensität auf die kognitiven und sprachlichen Fähigkeiten der Kleinkinder. Im Speziellen wird außerdem untersucht, ob sich eine verstärkte positive Wirkung für Kinder aus benachteiligten familiären Kontexten feststellen lässt.
Vertragsnummer	2883

Vorhaben	Gender MINT 4.0
Antragsteller*innen	Susanne Ihsen, Martina Reutter, Nina Brötzmann, Florian Forsthofer, Yves Jeanrenaud, Ekaterina Popova, Jenny Schnaller, Alexandra Sept, Svenja Spyra, Anna-Kathrin Wimmer
Institut	Technische Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	GenderMINT 4.0 untersucht die Einflussfaktoren von Studienfachwahl, Studienerfolg und Berufseinstieg von Frauen in MINT-Bereichen vor dem Hintergrund eines sich durch Digitalisierung und Entgrenzung verändernden Umfelds der Studien- und Berufsorientierung sowie der Arbeitswelt. Ziel des Projektes ist es, geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Wahl von MINT-Fächern vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen auszuleuchten und daraus Handlungsempfehlungen zu entwickeln.
Vertragsnummer	2882

Vorhaben	Weiterbildungsmuster im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Claudia Lobe
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Quantitative Research on the participation of adults in continuing education is mainly based on cross-selectional studies. The results can periodically point out current trends, however they do not allow insight into the individual participation within the life course. It is not clear weather there is a strong fluctation between participants and non-participants in continuing education or weather the majority of the population permanently belongs to one of these groups. Thus, the processual character of learning and its integration into the life history of a person are not taken into account. Considering learning a lifelong process in modern societies, the participation on continuing education is embedded in a (continuing) education biography and relates to former continuing education experiences. The study aims at identifying and systematising patterns of the participation in continuing education during the life coure unsing sequence analysis techniques.
Vertragsnummer	2881

Vorhaben	Untersuchung verschiedener Linking Methoden und Anchor Designs zur Verknüpfung von Rasch skalierten Längschnitt-Kompetenztestdaten
Antragsteller*innen	Luise Fischer, Claus H. Carstensen, Theresa Rohm, Timo Gnambs
Institut	Region Dalarna
Land	Sweden
Forschungsziel	The objective of this project is to validate and expand the present state of the art-linking procedures in the framework of IRT often used in large scale assessments. More specifically, two linking designs (anchor-items, anchor-group) and different linking methods are investigated in their transferability to Rasch scaled longitudinal competence test data (using simulated data as well as NEPS data).
Vertragsnummer	2880

Vorhaben	Berufsmerkmale und Arbeitsreduzierungen von Männern
Antragsteller*innen	Agnieszka Althaber, Daniel Faas, Alexander Helbig, Josefine Matysiak
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Das Dissertationsprojekt befasst sich mit der Teilzeitbeschäftigung von Männern im Lebensverlauf. Es werden zunächst verschiedene Wege in die Teilzeitbeschäftigung hinein identifiziert. Im Fokus des Projekts steht die detaillierte Analyse der Wechsel von Männern aus der Vollzeit- in die Teilzeitbeschäftigung in der Lebensmitte. Neben Faktoren auf der Individual- und Haushaltsebene untersuche ich insbesondere den Einfluss der Geschlechtersegregation und der Arbeitsbedingungen in Berufen auf Arbeitszeitreduzierungen von Männern. Den theoretischen Rahmen bilden konstruktivistische und organisationstheoretische Ansätze, die zu einem Berufsansatz ausgebaut werden. Für die Analysen verwende ich die Daten der Startkohorte 6 des Nationalen Bildungspanels (NEPS).
Vertragsnummer	2879

Vorhaben	Wie Persönlichkeitsfaktoren das Antwortmuster in Kompetenztestungen im Kindergartenalter beeinflusst
Antragsteller*innen	Katja Buntins, Lisa van Bergen
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Obwohl die Messvarianz zwischen Kindergartenalter und dem Schulalter bereits evaluiert wurde - stellt sich dennoch die Frage, ob es Persönlichkeitsunterschiede gibt, die bestimmte Antwortmuster wahrscheinlicher machen. Wir wollen uns anschauen, ob sich diese durch die andere Testsituation ändern und in Verbindung zu bringen sind mit Persönlichkeitsmerkmalen
Vertragsnummer	2878

Vorhaben	Wahrnehmung ethnischer Diskriminierung beim Übergang von den Schule in die Arbeitswelt
Antragsteller*innen	Kristina Lindemann
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	This study seeks to contribute to research on the relationship between structural integration and feelings of inclusion. The analysis explores the role that ethnic discrimination plays in transition from education into working life, and its connections with characteristics related to ethnic background (ethnic origin, migration generation, language skills). The focus is on young people with migration background who have experiences from vocational education and training system (NEPS Starting Cohort Grade 9).
Vertragsnummer	2877

Vorhaben	Übergänge von der Hauptschule in die berufliche Bildung: Die Bedeutung von Berufsorientierung, Übergangssystem und Schulabschlüssen für den Ausbildungserfolg
Antragsteller*innen	Annette Hillerich-Sigg, Beate Thies
Institut	ZEW – Leibniz-Zentrum für Europäische Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In this project transitions in vocational education of students in the lower track of secondary school are examined. Focus of the research is the influence of career guidances measures, pre-vocational training and school degrees on the transition into and completion of apprenticeships and vocational trainings. The possibly different effects of different types of pre-vocational training on the success in vocational education are identified. The methodological approach accounts for selection into different types of pre-vocational trainings as well as for regional labor markets. Results on the effects of career guidances measures, especially counseling and internships, for Germany are compared to results of a separate analysis with data from Baden-Wuerttemberg.
Vertragsnummer	2876

Vorhaben	Studienmotivation, Studienverlauf und Studienerfolg auf dem Prüfstand
Antragsteller*innen	Nicole Auferkorte-Michaelis, Anna Ebert, Karl-Heinz Stammen
Institut	Zentrum für Hochschulqualitätsentwicklung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden Studienerfolg und die Kompetenz-, Lern- und Leistungsentwicklung von Studierenden sowie deren Einflussfaktoren näher betrachtet. Damit soll auch der Frage nachgegangen werden, welche Rolle diese (Einfluss-)Faktoren auf Bildungsübergänge und Bildungsentscheidungen haben.
Vertragsnummer	2875

Vorhaben	Sozialisations- und Bildungserfahrungen in der Kindheit - Zusammenhänge und Wirkungen mit besonderer Betrachtung der pädagogischen Interaktionsqualität
Antragsteller*innen	Irene Dittrich
Institut	Hochschule Düsseldorf
Land	Germany
Forschungsziel	Im hier beantragten Forschungsprojekt ist der Forschungsfrage nachzugehen, welche Wechselwirkungen sich zwischen den Sozialisationsbedingungen in verschiedenen Umwelten (Familie, Kita, Schule und weitere) bezogen auf die Bildungsergebnisse im Lebensverlauf junger Kinder herausarbeiten lassen. Ziel der Forschung ist es, einen substantiellen Beitrag zum Erkenntnisgewinn darüber zu leisten, in welcher Weise die Sozialisationsbedingungen in den jeweiligen Umwelten Wirkungen auf die Bildungsergebnisse der Kinder über die Lebenszeit von der Geburt bis zum zwölften Lebensjahr entfalten. Dafür sind querschnittliche Daten aus bereits vorliegenden öffentlich zugänglichen Datensätzen wie dem Sozio-Oekonomischen Panel SOEP (Dittrich, 2012), dem Nationalen Bildungspanel NEPS (Wenzig, 2013) und der Nationalen Untersuchung zur Bildung, Erziehung und Betreuung in der frühen Kindheit NUBBEK (Tietze et al., 2013) aufeinander zu beziehen und diejenigen Anker herauszustellen, deren Güte einen substantiellen Einfluss auf kindliche Entwicklung hat.
Vertragsnummer	2874

Vorhaben	Bildung, Soziale Mobilität und Mittelschicht
Antragsteller*innen	Holger Lengfeld, Pia Blossfeld, Katharina Müller, Stephanie Pravemann, Clara Dilger, Florian Kley
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Forschungsprojektes ist es, Analysen zur Bildungsungleichheit, sozialen Mobilität und Mittelschicht in Deutschland durchzuführen. Ziel ist es, neue Erkenntnisse über mehrere Ungleichheitsdimensionen zu erhalten.
Vertragsnummer	2873

Vorhaben	Determinanten eines gelingenden Studiums
Antragsteller*innen	Karl Lenz, Anna Schwalbe
Institut	Technische Universität Dresden
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit sollen Determinanten eines gelingenden Studiums untersucht werden. Die Bedeutung von Vorerfahrungen und Merkmalen der Lebenslage der Studierenden für ihre Studienleistungen, Studienzufriedenheit und den Studienerfolg steht hierbei im Fokus. Die Ergebnisse sollen Erkenntnisse über die Relevanz von Determinanten gelingenden Studierens liefern, die außerhalb der Hochschule liegen.
Vertragsnummer	2872

Vorhaben	Vergleichende Analyse der Entstehung eines berufsbezogenen Habitus bei Studierenden der Sozialwissenschaften und des Studiengangs Sozialwesen
Antragsteller*innen	Michael Bayer, Raphaela Blumenfelder
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Anschluss an die vor allem in den 1970er und 1980er Jahren prominent vorangetriebenen meist qualitativen Studien zu sozialen und persönlichen Bedingungen der Herausbildung eines berufsbezogenen Habitus soll in diesem Projekt mit Daten der Studierendenkohorte insbesondere auch der institutionelle Kontext sowie die Interaktion zwischen den einzelnen Ebenen fokusiert werden.
Vertragsnummer	2871

Vorhaben	Die Entwicklung der Lese- und Mathematikleistung von Klassenwiederholern in der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Katja Scharenberg
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Worldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results weather or not student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) wich abandoned the practice of grade retention entirely. Neverthless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only fiew studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examen whether there are positive or negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparism-groups.
Vertragsnummer	2870

Vorhaben	Wirksamkeit institutioneller Maßnahmen von Hochschulen zur Senkung des Studienabbruchs
Antragsteller*innen	Susanne Falk, Christina Klug , Maximiliane Marschall, Maximilian Meidinger
Institut	Bayerisches Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zentrum des vorliegenden Projekts steht die Frage, ob Maßnahmen von Hochschulen zur Auswahl, Information, Beratung und Integration von Studierenden den Studienerfolg steigern bzw. den Studienabbruch reduzieren können. Zur Beantwortung dieser Frage wird übliche Betrachtung von Hochschulcharakteristika hinausgegangen und institutionelle Maßnahmen der Hochschulen im Zusammenspiel mit individuellen Merkmalen der Studierenden untersucht.
Vertragsnummer	2869

Vorhaben	Bedeutung des elterlichen Hintergrundes für Bildungs- und Berufswahlen
Antragsteller*innen	Dominik Hügle
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The goal of this project is to estimate the importance of parental background for individuals' educational and occupational choices at different stages in the life-cycle. I will especially focus on decisions individuals make after finishing secondary school when young adults face different possibilities to enter academic or vocational training and analyze whether parental background matters for these transitions. Comparing the estimated impact of parental characteristics at different stages in the life-cycle will help to understand where intergenerational earnings mobility in Germany orginates. Another goal of the project is to analyze how the importance of parental background for decisions during young adulthood has changed over time. These life-cycle decisions will be modeled by different types of discrete choice models
Vertragsnummer	2868

Vorhaben	Der Einfluss des familiären Hintergrundes auf die Berufswahl von Jugendlichen in Deutschland
Antragsteller*innen	Stefanie Kley, Astrid Book
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Forschung auf Basis der NEPS-Daten findet im Rahmen einer Soziologie-Masterarbeit an der Universität Hamburg statt. Im Fokus steht die Analyse von Berufsbiographien von Schülern/innen ab Klassenstufe 9 und der Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft bzw. dem familiären Hintergrund UND den Berufs- und Bildungsaspirationen der Schüler/innen. Dabei liegt ein weiterführendes Interesse auf dem Erwerbsverhalten der Eltern(teile), dem Familienklima, dem Kontakt zur Schule sowie der Nutzung von externer Berufsorientierung. Im Rahmen dieser Arbeit soll methodisch erlerntes Wissen in Form von Korrelationsanalysen, Regressionsanalysen, Index-Erstellung, Faktoranalysen und weiteren Berechnungsschritten angewandt und mit theoretischen Herleitungen verknüpft werden.
Vertragsnummer	2867

Vorhaben	Gesundheit und Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf
Antragsteller*innen	Katharina Rathmann
Institut	Hochschule Fulda
Land	Germany
Forschungsziel	Studien zur Gesundheit und zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern in Regel- im Vergleich zu Förderschulen sind bislang rar. Zudem ist unklar, welche Rolle die Beschulungsart für Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SPF) in Regel- oder Förderschulen spielt. Dieses Projekt untersucht daher die Gesundheit und das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne SPF in Regel- im Vergleich zu Förderschulen.
Vertragsnummer	2866

Vorhaben	Die Bedeutung personaler, familiärer und schulischer Merkmale für die Gesundheit und das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Katharina Rathmann
Institut	Hochschule Fulda
Land	Germany
Forschungsziel	Während bereits zahlreiche Studien die Bedeutung von Familie und Schule für die Gesundheit und das Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern untersuchten, ist bislang nicht bekannt, welche Rolle Persönlichkeitsmerkmale von Heranwachsenden für deren Gesundheit und Wohlbefinden spielen. Daher ist das Ziel dieses Projektes, erstmalig mit den Daten des Nationalen Bildungspanels die Bedeutung personaler Merkmale für die subjektive Gesundheit von Heranwachsenden im Zusammenspiel mit familiären und schulischen Faktoren zu untersuchen und dabei auch ihre relative Bedeutung für die Gesundheit und das Wohlbefinden zu analysieren.
Vertragsnummer	2865

Vorhaben	Interpersonale Kompetenz von angehenden Lehrkräften
Antragsteller*innen	Uta Klusmann, Karen Aldrup, Bastian Carstensen
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Ein zentrales Merkmal des Lehrerberufs ist seine soziale Natur. Allerdings berichten insbesondere Berufsanfänger/-innen von Schwierigkeiten in der sozialen Interaktion mit Schülerinnen und Schülern und einer mangelnden Vorbereitung durch die Ausbildung. Ziel des Projekts ist es, die Entwicklung der sozialen Kompetenzen von angehenden Lehrkräften zu untersuchen. Erstens soll die Veränderung beschrieben und zu Merkmalen des Ausbildungskontexts in Beziehung gesetzt werden. Dabei soll die Entwicklung der sozialen Kompetenzen zwischen Lehramtskandidaten und Studierenden anderer Studienfächer verglichen werden. Zweitens ist geplant die prädiktive Validität sozialer Kompetenzen für die Berufszufriedenheit und den wahrgenommenen Berufserfolg zu testen. Die erwarteten Ergebnisse lassen Rückschlüsse zu, inwieweit die aktuelle Lehrerausbildung auch zur Förderung sozialer Kompetenzen der Lehramtskandidat/-innen beiträgt und sie so auf eine zentrale Anforderung ihres beruflichen Alltags vorbereitet. A central characteristic of the teaching profession is its social nature. However, particularly beginning teachers experience social interaction with students as demanding and do not feel sufficiently prepared by university education. The aim of the project is to investigate beginning teachers' development of social competencies. First, the change will be described and related to curricular characteristics. Thereby, we will compare teacher candidates and students of other subjects regarding their development of social skills. Second, we plan to investigate the predictive validity of social competences for job satisfaction and perceived job performance. The expected results allow conclusions to what extent teacher education in its current form promotes teacher candidates' social competencies to prepare them for a key demand of their working life.
Vertragsnummer	2864

Vorhaben	Mythos Praxisschock? Ein Vergleich der emotionalen Erschöpfung von Lehramtskandidaten und anderen Berufsanfängern
Antragsteller*innen	Theresa Dicke
Institut	Australian Catholic University
Land	Australia
Forschungsziel	Der Übergang in den Lehrerberuf wird seit über 30 Jahren einhellig als Phase mit erhöhtem Stresserleben, etwa mit den Begriffen "Praxisschock" oder "Survival Phase", bezeichnet (Huberman, 1989; Schaefer et. al., 2012; Veenman, 1984). Ursächlich hierfür seien das Erleben von Inkompetenz, unrealistischer Erwartungen und die multiplen Aufgaben einer Lehrkraft (Tynjälä & Heikkinnen, 2011). Die empirische Befundlage ist weniger eindeutig als die Diskussion um den "Praxisschock" impliziert (vgl. Dicke et. al., 2015). Einige Arbeiten deuten darauf hin, dass beginnende Lehrkräfte Symptome von Stress und einen Anstieg in Erschöpfung aufweisen (Chan, 2002; Klusmann et. al., 2012). Trotz dieses Anstiegs bleibt die Erschöpfung jedoch im Mittel auf einem relativ niedrigen Niveau. Andere Arbeiten fanden außerdem ein geringeres Stresserleben angehender Lehrkräfte verglichen mit erfahrenen Lehrkräften (Klassen & Chiu, 2011). Diese heterogene Befundlage könnte darauf zurückgeführt werden, dass unterschiedliche Indikatoren für die Erfassung von Beanspruchung herangezogen wurden. Zudem unterscheiden sich die untersuchten Lehrkräfte bezüglich der formellen Gestaltung des Berufseinstiegs. In Anbetracht von Reformen in der Lehrerausbildung in den letzten Jahren erscheint es notwendig, die Frage nach dem "Praxisschock" mit aktuellen Daten systematisch zu untersuchen. Ziel des vorliegenden Projektes ist es, die emotionale Erschöpfung von Lehrkräften beim Übergang in die Praxis mit dem Erschöpfungserleben anderer Studierendengruppen beim Übergang in die Praxis mit dem Erschöpfungserleben anderer Studierendengruppen beim Berufseinstieg zu vergleichen. Die Frage ist, inwiefern der vielfach postulierte Anstieg in der emotionalen Erschöpfung ein Spezifikum des Lehrerberufs ist oder eher eine allgemeine Adaptionsleistung abbildet, die auch in anderen Berufsgruppen zu beobachten ist.
Vertragsnummer	2863

Vorhaben	Mythos Praxisschock? Ein Vergleich der emotionalen Erschöpfung von Lehramtskandidaten und anderen Berufsanfängern
Antragsteller*innen	Uta Klusmann, Juliane Schmidt, Janina Roloff-Bruchmann, Karen Aldrup, Miriam Kostrzewa
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang in den Lehrerberuf wird seit über 30 Jahren einhellig als Phase mit erhöhtem Stresserleben, etwa mit den Begriffen "Praxisschock" oder "Survival Phase", bezeichnet (Huberman, 1989; Schaefer et. al., 2012; Veenman, 1984). Ursächlich hierfür seien das Erleben von Inkompetenz, unrealistischer Erwartungen und die multiplen Aufgaben einer Lehrkraft (Tynjälä & Heikkinnen, 2011). Die empirische Befundlage ist weniger eindeutig als die Diskussion um den "Praxisschock" impliziert (vgl. Dicke et. al., 2015). Einige Arbeiten deuten darauf hin, dass beginnende Lehrkräfte Symptome von Stress und einen Anstieg in Erschöpfung aufweisen (Chan, 2002; Klusmann et. al., 2012). Trotz dieses Anstiegs bleibt die Erschöpfung jedoch im Mittel auf einem relativ niedrigen Niveau. Andere Arbeiten fanden außerdem ein geringeres Stresserleben angehender Lehrkräfte verglichen mit erfahrenen Lehrkräften (Klassen & Chiu, 2011). Diese heterogene Befundlage könnte darauf zurückgeführt werden, dass unterschiedliche Indikatoren für die Erfassung von Beanspruchung herangezogen wurden. Zudem unterscheiden sich die untersuchten Lehrkräfte bezüglich der formellen Gestaltung des Berufseinstiegs. In Anbetracht von Reformen in der Lehrerausbildung in den letzten Jahren erscheint es notwendig, die Frage nach dem "Praxisschock" mit aktuellen Daten systematisch zu untersuchen. Ziel des vorliegenden Projektes ist es, die emotionale Erschöpfung von Lehrkräften beim Übergang in die Praxis mit dem Erschöpfungserleben anderer Studierendengruppen beim Übergang in die Praxis mit dem Erschöpfungserleben anderer Studierendengruppen beim Berufseinstieg zu vergleichen. Die Frage ist, inwiefern der vielfach postulierte Anstieg in der emotionalen Erschöpfung ein Spezifikum des Lehrerberufs ist oder eher eine allgemeine Adaptionsleistung abbildet, die auch in anderen Berufsgruppen zu beobachten ist.
Vertragsnummer	2862

Vorhaben	Einflussfaktoren auf genderuntypische Karriereverläufe
Antragsteller*innen	Bernhard Ertl, Sonja Herrmann, Hui Zhang, Sabine Hofinger, Luca Sigloch, Bernd Erlat, Michael Raab, Andras Csanadi, Michael Roßkopf , Divan Francois Mouton, Camilo Andres Quiceno, Nadine Kapfer, Johannes Damian, Kristaps Zimmermann, Marvin Schlawin, Marius Pfennig, Anja Wunderlich, Alexandra Novas, Nga Lam Yung, Begüm Bektöre, Martina Boxhammer, Olga Kupratsevich, Daniel Frischauf, Yvonne Bender, Denise Niegel, Rudolf Gerwik, Marcus Seichter, Milena Gießler, Peter Lerner, Alexander Wenk, Matthias Wölfl, Erwin Lehmann
Institut	Universität der Bundeswehr München
Land	Germany
Forschungsziel	The project will focus on individuals with gender-atypical careers/career choices. Applying longitudinal models it will analyze how far individual aspects, like e.g. the individual's self-concept and its achievements, develop in the context of socio-cultural aspects, like e.g. migration and the socio-economic status, and how far they will unfold their impacts on gender atypical careers/career choices.
Vertragsnummer	2861

Vorhaben	Ethnische Disparitäten in Bezug auf die elterliche Akzeptanz von Übertrittsempfehlungen für die Sekundarstufe I - eine empirische Analyse
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Forschungsarbeit sollen Unterschiede in Bezug auf die Akzeptanz von Übertrittsempfehlungen für die Sekundarstufe I zwischen Eltern mit und ohne Migrationshintergrund aufgedeckt werden. Es stellt sich dabei zunächst die Frage, welche Faktoren generell dazu beitragen, dass Eltern von Übertrittsempfehlungen abweichen und wie sich Eltern mit und ohne Migrationshintergrund in diesen Faktoren unterscheiden. Berücksichtigt werde dabei unter anderem ihre unterschiedliche soziale Herkunft, die wahrgenommene Bedeutung hoher Bildung (Bildungsaspirationen) sowie ihr Grad an Informiertheit über das deutsche Bildungssystem, der sich mitunter in der Fähigkeit, die Leistung der eigenen Kinder realistisch einzuschätzen, äußern kann. Damit soll letztlich die vermutete größere Wahrscheinlichkeit für Eltern mit Migrationshintergrund, von den Empfehlungen abzuweichen, als sichtbare Auswirkung (Manifestation) in genannten (latenten) Faktoren verstanden werden.
Vertragsnummer	2860

Vorhaben	Postsekundäre Bildungsentscheidungen und Effekte sozialer Herkunft
Antragsteller*innen	Rahim Schaufelberger, Wilfried Bos, Paul Fabian
Institut	Institut für Schulentwicklungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Schülerinnen und Schüler unterschiedlicher sozialer Herkunft unterscheiden sich systematisch in der Nutzung der Möglichkeiten und Wahl postobligatorischer Ausbildungswege. Im Rahmen dieses Dissertationsprojektes soll das relative Verhältnis primärer und sekundärer Herkunftseffekte nach Boudon (1974) von der neunten Klasse bis zum Übertritt ins tertiäre Bildungssystem untersucht werden. Im Fokus der Arbeit stehen zum einen der Übergang in die Sekundarstufe II und zum anderen das Studiervorhaben der Schülerinnen und Schüler aus der vierten Startkohorte des Nationalen Bildungspanels. Der zentrale Fokus liegt auf der Betrachtung des Studiervorhabens. Als theoretische Ausgangspunkte dienen die Rational-Choice-Theorie (u.a. Erikson & Jonsson, 1996; Esser, 1999) sowie die Kapitalformen nach Bourdieu (1983).
Vertragsnummer	2859

Vorhaben	Promotionswege in der Human- und Zahnmedizin: Motivation, Struktur und Rahmenbedingungen
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bartels, Kathrin Leuze
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Promotionsintention von Studierenden der Human- und Zahnmedizin näher zu untersuchen. Ausgangspunkt der Untersuchung ist die Bildungsaspiration der Studierenden. Im Rahmen der Untersuchung sollen individuelle Faktoren herausgearbeitet und identifiziert werden, die einen Einfluss auf die Bildungsaspirationen der Studierenden hinsichtlich einer späteren Promotion haben können.
Vertragsnummer	2858

Vorhaben	BesucherInnen von Museen
Antragsteller*innen	Inga Specht, Marion Fleige
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Wer geht ins Museum bzw. in Kunstausstellungen? Welche soziodemografischen Unterschiede finden sich zu den Teilnehmenden anderer Freizeitaktivitäten? Diese Fragen sollen anhand einer Sekundäranalyse der NEPS-Daten von 2011 beantwortet werden. Ziel ist es die Besucherstruktur in deutschen Museen anhand von soziodemografischen Daten zu ermitteln. Ferner werden dadurch auch Nicht-Besucher identifiziert, die dann u.U. in Zukunft gezielter (von Museen) angesprochen werden können.
Vertragsnummer	2857

Vorhaben	Arbeitsmarkterträge von dualer und schulischer Ausbildung in Westdeutschland im Zeitverlauf
Antragsteller*innen	Jennifer Weitz
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	In der Forschungsarbeit werden erste Übergänge in den Arbeitsmarkt von Absolventen dualer und vollzeitschulischer Ausbildung betrachtet. Hierbei liegt ein Fokus auf Veränderungen über die Zeit. Mithilfe von Kohortenanalysen werden Übergänge seit 1960 bis Mitte der 2000er Jahre miteinander verglichen. Dies soll mit den Daten der Startkohorte 6 erfolgen.
Vertragsnummer	2856

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Rollenbilder und berufliche Aspirationen von Schülern mit dem sonderpädagogischen Förderbedarf Lernen
Antragsteller*innen	Eva Kopf, Gerrit Müller, Babette Bühler
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt soll mit Hilfe der Daten der Startkohorte 4 des NEPS der Einfluss von geschlechtsspezifischen Rollenbildern auf Erwerbsaspirationen der Gruppe der SchülerInnen von Förderschulen des Förderschwerpunktes Lernen untersucht werden. Innerhalb des deutschen Bildungssystems stellen FörderschülerInnen, aufgrund ihrer häufigen Kompetenzarmut, fehlender Bildungszertifikate und folglich einer vergleichsweise schlechten Ausgangsposition auf dem Arbeitsmarkt eine besonders benachteiligte Gruppe dar. In vorhergehenden Studien konnte ein systematischer Zusammenhang zwischen Bildung und egalitären Rollenbildern, sowie zwischen Rollenbildern und Arbeitsmarkterfolg festgestellt werden.
Vertragsnummer	2855

Vorhaben	Lebenszufriedenheit von Studierenden und soziale Herkunft
Antragsteller*innen	Michael Grüttner
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt widmet sich der Untersuchung der Entwicklung der Lebenszufriedenheit von Studierenden der ersten Generation im Vergleich zu Studierenden mit einem akademischen Hintergrund. Ausgeprägte Ressourcen und ein akademischer Habitus können Letztgenannten das Studium erleichtern, Erstgenannten fehlen diese tendenziell. Wir untersuchen die Entwicklung der Lebenszufriedenheit im Verlauf der Bachelor-Phase.
Vertragsnummer	2854

Vorhaben	Schulstress, soziale Integration und Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Michael Grüttner
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt widmet sich der Untersuchung der Ursachen und Auswirkungen von Schulstress auf das Wohlbefinden der Schüler. Untersucht wird welche Rolle Dimensionen sozialer Teilhabe dabei spielen (z.B. Puffer-Hypothese, direkte und indirekte Effekte). Das Projekt möchte Daten der Klassenraumbefragungen der Startkohorte 3, als auch der Startkohorte 4 nutzen.
Vertragsnummer	2853

Vorhaben	Bewertungsmaßstäbe von Effektgrößen für Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Martin Brunner
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des vorliegenden Projekts ist es, Bewertungsmaßstäbe zur Beurteilung von Effektgrößen zu entwickeln, die domänenspezifische Kompetenzunterschiede zwischen Schülerinnen und Schülern im Mehrebenenkontext des Schulsystems beschreiben. Die Effektgrößen werden auf individueller Ebene, Klassen- und Schulebene berechnet. Folgende Bewertungsmaßstäbe werden untersucht: Kompetenzentwicklung in der Schullaufbahn und Unterschiede zwischen Schulformen und wichtigen Schülergruppen (Geschlecht, sozioökonomischer Status, Zuwanderungshintergrund).
Vertragsnummer	2852

Vorhaben	Analyse von Determinanten der Bildungsarmut
Antragsteller*innen	Sara Somaruga
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Forschungsarbeit werden Lebensverläufe von bildungsarmen Erwachsenen untersucht. Dabei sollen typische Lebensverläufe, die zu Bildungsarmut führen, explorativ untersucht und identifiziert werden, also zunächst ohne tiefergehende Vorannahmen über deren tatsächliche Struktur. Anschließend können diese Ergebnisse genutzt und mit den möglichen Folgen von Bildungsarmut in Beziehung gesetzt werden.
Vertragsnummer	2851

Vorhaben	Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten Schulsettings
Antragsteller*innen	Ilka Wolter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to examine the academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning. Many studies confirmed the Big-Fish-Little-Pond Effect (BFLPE) that shows that the academic self-concept of students is not only shaped by their own achievement but is also affected by the mean performance of the classroom community. In a multi-level model the BFLPE for students at special schools in comparison to students with special educational needs that are attending inclusive classes at general education schools will be investigated.
Vertragsnummer	2850

Vorhaben	Idealistische und realistische Berufsaspirationen von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Carina Lux, Theresa Rohm
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Wir untersuchen Faktoren, die das Streben Jugendlicher nach einem akademischen Beruf bedingen. Mit Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) untersuchen wir den Zusammenhang zwischen Selbstwertgefühl und Berufsaspirationen unter Berücksichtigung akademischer Leistungen und familiärer Ressourcen. Bezüglich realistischer Berufsaspirationen von Jugendlichen betrachten wir den Einfluss der Eltern unter Berücksichtigung von Geschlecht, Migrationshintergrund, Schulnoten und akademischem Bildungshintergrund.
Vertragsnummer	2849

Vorhaben	Auswirkungen frühkindlicher Gesundheitsbelastungen auf Bildungserfolg und kognitive Entwicklung
Antragsteller*innen	Andreas Filser
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Health during early childhood has been demonstrated to be a crucial factor for cognitive development and educational trajectories. At the same time, socio-economic background has been found to be a major influence on early childhood health. The project seeks to contribute to the discussion on effects of early childhood health resources on cognitive development and educational attainment by determining potential third variable effects of parental socio-economic status and social background.
Vertragsnummer	2848

Vorhaben	Überarbeitung und Erweiterung des lokalen Active Ageing-Indexes
Antragsteller*innen	Jürgen Bauknecht, Elias Tiemann
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Ein bestehender Index zur Messung aktiven Alterns auf europäischer Ebene wird auf die deutsche NUTS3-Ebene adaptiert. Auf Basis des Indexes kann für Landkreise und kreisfreie Städte/Stadtkreise gezeigt werden, in welchen Bereichen in ihnen "Aktives Altern" stark oder schwach ausgeprägt ist und somit, in welchen Bereichen Handlungsmöglichkeiten bestehen.
Vertragsnummer	2847

Vorhaben	Vermögen der Eltern und Bildungsniveau der Kinder
Antragsteller*innen	Nora Müller, Klaus Pforr, Oshrat Hochman, Jascha Dräger, Till Stefes, Dorian Le Jeune, Nourhan Elsayed, Dilare Ecenur Irbik, Leo Röhlke, Alina Dippel
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In our study, we aim to shed light on the black box of intergenerational wealth effects. We will empirically analyze the effect of parental wealth on children's educational transitions from primary to secondary education and from upper-secondary schools to university.
Vertragsnummer	2846

Vorhaben	Volkswirtschaftliche Bedeutung der Mehrkindfamilie
Antragsteller*innen	Wido Geis-Thöne, Christina Anger
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, Erkenntnisse darüber zu gewinnen, welchen Beitrag Mehrkindfamilien vor dem Hintergrund des demografischen Wandels zur wirtschaftlichen Entwicklung in Deutschland leisten und leisten können. Dafür ist von großer Bedeutung, ob und inwieweit sich Bildungs- und Arbeitsmarkterfolg von Kindern aus kleineren Familien unterscheiden. Mithilfe der NEPS-Erwachsenenkohorte soll ermittelt werden, ob Geschwisterzahl und -folge unter sonst gleichen Bedingungen einen Einfluss auf in diesem Kontext relevante Zielgrößen wie Bildungsniveau, Erwerbsstatus und berufliche Positionierung haben.
Vertragsnummer	2845

Vorhaben	Frühkindliche Bildung im Zusammenhang mit der Entwicklung bei Kindern
Antragsteller*innen	Elisabeth Grewenig, Timo Hener, Simon Wiederhold
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	While there is a general consensus that early childhood education is crucial for children's development, so far only a few studies have been able to detect a causal link between the attendance of an early childhood education facility and children's later outcomes. Using the rich data set on young children's ability and skill formation provided by the NEPS early childhood panel, we would like to explore the effect of age-at-entry on children's subsequent competence developments.
Vertragsnummer	2844

Vorhaben	Die Weiterentwicklung von TrueTales-View, eine Anwendung zur Visualisierung von Lebensverläufen mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Ralf Künster
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	TrueTales-View ist eine Anwendung zur Visualisierung von Lebensverläufen (siehe "Methodological Issues of Longitudinal Surveys"). Erste Versionen gibt es bereits für Daten der Startkohorten 4 und 6. Das Projekt dient dazu, das Programm weiter zu entwickeln und mit den jeweils neuesten SUF-Daten zu aktualisieren.
Vertragsnummer	2843

Vorhaben	Bildung und Lebenszufriedenheit
Antragsteller*innen	Matthias Siembab, Nico Stawarz
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt wird untersucht, wie Jugendliche den Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt subjektiv wahrnehmen. Dazu wird die Veränderung der allgemeinen Lebenszufriedenheit in dieser Lebensphase analysiert. Als Erklärungsfaktoren sollen unter anderem der berufliche Zielstatus (Ausbildung, Berufsvorbereitung) sowie Persönlichkeitsmerkmale herangezogen werden. Als Datenbasis dienen die Daten der Startkohorte 4.
Vertragsnummer	2842

Vorhaben	Einfluss familialer Strukturen und innerfamiliarer Dynamiken auf den Schulerfolg in den weiterführenden Schulen
Antragsteller*innen	Michael Feldhaus, Anastasia Selischew
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsziel liegt in der Untersuchung von familialen Strukturen und innerfamilialen Dynamiken auf den Schulerfolg von der 5. Klasse bis zur 7./8./9. Klasse. Im Fokus stehen weiche Merkmale und ihre Auswirkungen auf die Schulperformance nach dem ersten Übergang nach der Grundschule
Vertragsnummer	2841

Vorhaben	Das Ausmaß und die Auswirkungen von Differential Item Functioning in Längsschnittdesigns
Antragsteller*innen	Markus Gebhardt, Jeffrey DeVries, Philipp Doebler, Carsten Szardenings, Felix Fesca, Francesco Ciociola
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Vergleiche zwischen verschiedenen Teilstichproben beruhen auf der Annahme, dass die verwendeten Messinstrumente zu verschiedenen Zeitpunkten bzw. in verschiedenen Teilstichproben gleich, oder zumindest sehr ähnlich funktionieren. Mit Techniken der Item-Response-Theorie kann überprüft werden, ob starke Invarianzannahmen auf dem Itemlevel haltbar sind oder nicht.
Vertragsnummer	2840

Vorhaben	Das Außmaß und die Auswirkungen von Differential Item Functioning in Längsschnittdesigns.
Antragsteller*innen	Anna Doebler
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Vergleiche zwischen verschiedenen Teilstichproben beruhen auf der Annahme, dass die verwendeten Messinstrumente zu verschiedenen Zeitpunkten bzw. in verschiedenen Teilstichproben gleich, oder zumindest sehr ähnlich funktionieren. Mit Techniken der Item-Response-Theorie kann überprüft werden, ob starke Invarianzannahmen auf dem Itemlevel haltbar sind oder nicht.
Vertragsnummer	2839

Vorhaben	Die Bedeutung primärer und sekundärer Effekte beim Übergang zur Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Anna Just-Schmidt
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Boudons (1974) und Bourdieus Kapitalformen (1983) dienen als Ausgangspunkt zur Untersuchung des Übergangs von der Grundschule in das gegliederte Schulsystem. Hierzu werden Daten aus der dritten Startkohorte (5. Klasse) des Nationalen Bildungspanels analysiert. Die NEPS-Daten ermöglichen eine Unterscheidung zwischen den verschiedenen Prädiktoren (und somit auch Kapitalformen) vorzunehmen und deren Interaktionen näher zu untersuchen. Mittels eines multinationalen Regressionsmodells wird untersucht, wie die primären und sekundären Effekte den Übergang auf ein Gymnasium, eine Gesamt-, Real- oder Hauptschule bedingt.
Vertragsnummer	2838

Vorhaben	Erwerbsverläufe über die Lebensspanne
Antragsteller*innen	Cathrin Ingensiep
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zentrum des Projekts steht die Frage, welche Erwerbsstrategien Haushalte verfolgen und wie diese in Hinblick auf verschiedene sozialökonomische Merkmale und Episoden im Lebenslauf variieren. Eine Typologisierung soll angelehnt werden an die Diskussionen über die Bedeutung der Instanzen Arbeitsmarkt und Sozial¬staat für die Ausgestaltung des Lebenslaufs. Darüber hinaus sollen die Auswirkungen verschiedener Ereignisse (z.B. Geburt eines Kindes) auf die Arbeitsmarktbeteiligung näher betrachtet werden.
Vertragsnummer	2837

Vorhaben	Die Wirkung von geographischer Mobilität auf individuelle Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Maresa Sprietsma
Institut	Hochschule der Bundesagentur für Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Der Literatur zufolge beträgt die durchschnittliche Bildungsrendite etwa 10 % mehr Einkommen pro zusätzlichem Bildungsjahr. Die individuelle Bildungsrendite hängt jedoch von den jeweiligen Umständen und persönlichen Eigenschaften ab. Wir möchten erstmals für Deutschland untersuchen, wie geographische Mobilität und Erwerbsverläufe sich auf die Renditen von Bildungsinvestitionen auswirken. Zum Beispiel wird untersucht, welcher Anteil der Bildungsrenditen durch eine höhere Mobilität von Absolventen erklärt werden kann. Zum Thema Erwerbsverläufe wird u.A. analysiert, wie sich die Länge der Elternzeit auf die Arbeitsmarktergebnisse von Eltern auswirkt.
Vertragsnummer	2836

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten bei der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote
Antragsteller*innen	Hannah Sinja Steinberg
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt geht der Frage nach inwiefern soziale Selektionsmechanismen bei der Wahl und der Inanspruchnahme öffentlicher frühpädagogischer Angebote wirken. Neben sozioökonomischen Determinanten sollen vor allem spezifische Nutzenerwartungen und Restriktionen zur Erklärung des Nutzungsverhaltens herangezogen werden.
Vertragsnummer	2835

Vorhaben	Replikation empirischer Studien in der Bildungssoziologie
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Elena Wittmann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Lehrforschungsprojekt sollen ausgewählte empirische bildungssoziologische Studien unter Verwendung der NEPS-Daten repliziert werden. Das Projekt zielt darauf ab, die Validität und Generalisierbarkeit der in anderen Studien erbrachten Ergebnisse zu überprüfen. Hierzu werden die in den Originalstudien enthaltenen Konzepte möglichst identisch in den NEPS-Daten umgesetzt.
Vertragsnummer	2834

Vorhaben	Wann ist man kein Immigrant mehr? Entwicklungsbedingte Unterschiede bei verschieden Generationen und ethnischen Gruppen in Deutschland.
Antragsteller*innen	Kristin Schotte, Aileen Edele
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	What is the effect of having only one ethnically-German parent on adolescent achievement and mental health? How do adolescents with one versus two ethnically-German parents fare? What is the effect of having some Turkish or Soviet ancestry? This study examines the developmental outcomes of binational, biethnic, and bicultural youth of different migration backgrounds. We compare youth who have one parent of immigrant background and another parent born in Germany, to those with two German-born parents or two immigrant parents. More specifically, we contrast youth with differing numbers of immigrant and native born grandparents. Thus, we consider both generation and the mix of cultural influences that comes of having parents of different backgrounds. We use data from the starting cohort 4.
Vertragsnummer	2833

Vorhaben	Wann ist man kein Immigrant mehr? Entwicklungsbedingte Unterschiede bei verschieden Generationen und ethnischen Gruppen in Deutschland.
Antragsteller*innen	Melissa Herman
Institut	Dartmouth College
Land	United States
Forschungsziel	What is the effect of having only one ethnically-German parent on adolescent achievement and mental health? How do adolescents with one versus two ethnically-German parents fare? What is the effect of having some Turkish or Soviet ancestry? This study examines the developmental outcomes of binational, biethnic, and bicultural youth of different migration backgrounds. We compare youth who have one parent of immigrant background and another parent born in Germany, to those with two German-born parents or two immigrant parents. More specifically, we contrast youth with differing numbers of immigrant and native born grandparents. Thus, we consider both generation and the mix of cultural influences that comes of having parents of different backgrounds. We use data from the starting cohort 4.
Vertragsnummer	2832

Vorhaben	Hidden-Markov-Modell Cluster bei Lebenssequenzdaten
Antragsteller*innen	Satu Helske
Institut	University of Oxford
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Sequence analysis is a model-free data mining method for studying longitudinal data such as life courses. Our aim is to bring means of probabilistic modelling to sequence analysis. We have tested some ideas with smaller data sets and are now hoping to test and develop those further with larger demographic data. Our purpose is to find more reliable and less subjective ways to group similar life courses to same clusters that can then be used descriptively or in further analyses.
Vertragsnummer	2831

Vorhaben	Determinanten und Erträge nicht-kognitiver Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Anika Bela
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt sollen mit den Daten der zweiten Startkohorte einerseits Determinanten der Entwicklung von nicht-kognitiven Fähigkeiten untersucht werden. Andererseits soll darüber hinaus der Frage nachgegangen werden, wie hoch die Erträge, die sich mit solchen persönlichen Eigenschaften erzielen oder beeinflussen lassen, ausfallen.
Vertragsnummer	2830

Vorhaben	Einfluss des sozioökonomischen Hintergrundes auf die Persönlichkeitsentwicklung und die Folgen für den akademischen Erfolg
Antragsteller*innen	Emilija Meier-Faust, Rainer Watermann, Annelie Schulze, Yannick Martin, Susanne Bergann
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Connections between low socioeconomic status and educational outcomes are well documented. Possible psychological variables mediating this relationship are not fully understood yet. The current project aims at, firstly, uncovering possible consequences of difficult socioeconomic background for personality development in different age groups. Furthermore, the project will examine the interplay of socioeconomic background, personality as well as academic self-concept and academic motivation in explaining educational success. Longitudinal data from cohorts 3, 4, 5 and 6 will be used to investigate change in the Big Five with regard to socioeconomic background and its relevance for educational achievement.
Vertragsnummer	2829

Vorhaben	Soziale und geschlechtsspezifische Ungleichheiten im Lernumfeld von Kindern
Antragsteller*innen	Pia Schober, Laia Sánchez Guerrero, Alina Ziß, Annika Gaedke, Pia Ebert, Kristina Goldacker
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we are comparing the quality of early childhood education quality and home learning activities of different groups of children, specifically differentiating between parental education and migration background and child gender. Furthermore, extracurricular or nonformal education activities will aslo be considered.
Vertragsnummer	2828

Vorhaben	Geschlechterrollen und Kompetenzen im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Ilka Wolter, Lisa Ehrtmann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ein Schwerpunkt der geplanten Forschungsarbeit liegt auf der Betrachtung und Abbildung geschlechtsspezifischer Kompetenzverläufe. Hierzu sollen unter anderem zu der Frage nach den psychologischen Mechanismen zur Erklärung von Geschlechtsunterschieden in Kompetenzen und kompetenzrelevanten Konstrukten a) affektiv-motivationale Personenmerkmale sowie b) kompetenzbezogene (genauer: strukturelle und auf die Lehrperson bezogene) Variablen thematisiert werden. Darüber hinaus ist ein weiterer Schwerpunkt zu Aspekten der Diagnostik von Sprachkompetenzen vorgesehen.
Vertragsnummer	2827

Vorhaben	Die Veränderung der Familienstruktur und die Gesundheit von Kindern und Jugendlichen
Antragsteller*innen	Max Herke, Matthias Richter
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Familie ist von entscheidender Bedeutung für die Gesundheit ihrer Kinder, und das ein Leben lang. Insbesondere aus dem sozioökonomischen Hintergrund der Familie leiten sich wichtige Determinanten der Gesundheit ab, doch ebenso aus dem Familiengefüge an sich, dass heißt welche Person in der Familie und damit meist auch im familiären Haushalt leben, wie diese miteinander verbunden sind und welche Beziehungsqualitäten sie zueinander haben. Familien sind keine statischen Gebilde, sondern verändern sich in familiären Prozessen in ihrer Zusammensetzung. Die Analyse der Auswirkungen dieser familiären Prozesse auf die Gesundheit der heranwachsenden in Deutschland steht im Fokus dieser Arbeit. Dazu werden im Längsschnitt die Veränderungen in Gesundheit und Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen infolge familiärer Prozesse wie Trennung oder Neuverpartnerung der Eltern oder Familienerweiterungen analysiert.
Vertragsnummer	2826

Vorhaben	Eine Analyse der Einflüsse auf kognitive Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Hendrik Schmitz, Matthias Westphal, Maria Natalia Gonzalez-Rojas
Institut	Universität Paderborn
Land	Germany
Forschungsziel	We analyze the casual effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Education Panel Study (Neps). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students wich cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus wich controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an alalysis contributes to the external validity of findings.
Vertragsnummer	2825

Vorhaben	Ethnische Bildungsungleichheit in Deutschland und den Vereinigten Staaten von Amerika
Antragsteller*innen	Amy Lutz
Institut	Syracuse University
Land	United States
Forschungsziel	With the help of the data of the National Educational Panel Study (NEPS) and the High School Longitudinal Study of 2009 (HSLS:09) we would like to compare students from different migration backgrounds in Germany and the U.S. regarding their school achievement and school performance. The aim is to detect factors that are relevant for educational success for migrants in different countries to draw conclusions that are more general to support students from migrant families in the future.
Vertragsnummer	2824

Vorhaben	Ethnische Bildungsungleichheit in Deutschland und den Vereinigten Staaten von Amerika
Antragsteller*innen	Anja Steinbach
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	With the help of the data of the National Educational Panel Study (NEPS) and the High School Longitudinal Study of 2009 (HSLS:09) we would like to compare students from different migration backgrounds in Germany and the U.S. regarding their school achievement and school performance. The aim is to detect factors that are relevant for educational success for migrants in different countries to draw conclusions that are more general to support students from migrant families in the future.
Vertragsnummer	2823

Vorhaben	Risikofaktoren von Klassenwiederholungen
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Wilfried Bos, Isa Steinmann
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Forschung um Klassenwiederholungen sind viele Perspektiven möglich. So kann die Wirkung von Klassenwiederholungen auf die Leistung(sentwicklung), auf die sozioemotionale Entwicklung oder die Bildungskarriere analysiert werden. Doch es gibt auch Hinweise darauf, dass nicht nur die Schülerinnen und Schüler von Klassenwiederholungen betroffen sind, die dem leistungsschwächsten Segment angehören. Im angloamerikanischen Raum wurden einige Risikofaktoren benannt, die die Wahrscheinlichkeit einer Klassenwiederholung erhöhen. Für den deutschsprachigen Raum sind nur wenige Forschungsarbeiten dazu verfügbar (Bless, Schüpbach & Bonvin 2004; Darge & König 2010). Diese konnten jedoch Hinweise darauf liefern, dass auf der Schul- und Klassenebene Effekte (wie bspw. die Kooperation der Lehrkräfte oder die Versagens-Attribution) wirksam sind. Darge und König hatten allerdings in ihren Stichproben keine Möglichkeit, Kompositionsmerkmale zu erfassen, die ihrer Ansicht nach Risikofaktoren darstellen können. Diese Arbeit soll das von Darge & König formulierte Desiderat aufgreifen, Risikofaktoren für eine Klassenwiederholung um Kompositions-, Schul- und Klassenmerkmale zu erweitern.
Vertragsnummer	2822

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Analyse von Studienabbrüchen - ein Fächervergleich
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt untersucht aus einer Geschlechterperspektive, welche fächerspezifischen Faktoren zu einem Studienabbruch führen. Dabei stehen die hohen Abbruchquoten in den sogenannten MINT-Fächern im Fokus des Interesses. Inhaltlich geht es um eine Gewichtung der Bedeutung von leistungsbezogenen Gründen und sozialen Gründen des Studienabbruchs.
Vertragsnummer	2821

Vorhaben	Kompetenzunterschiede bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund - eine Analyse des ökonomischen, kulturellen und sozialen Kapitals von Schüler*innen mit NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Katharina Seebaß, Manuela Bonatz
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Basierend auf dem Konzept des ökonomischen, kulturellen und sozialen Kapitals nach Bourdieu (1983) wird dessen jeweiliger Einfluss auf das Kompetenzniveau von Schülern unter Berücksichtigung migrationsspezifischer Differenzen untersucht. Dies geschieht anhand von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) zu Schülern der 9. Klasse. Es werden neben der Kompetenzerhebung auch Befragungsdaten der Schüler selbst sowie deren Eltern verwendet. In einer Querschnittbetrachtung wird mit der Methodik der linearen Regression ein jeweils positiver Effekt aller drei Kapitalarten auf die mathematische Kompetenz der Schüler erwartet. Zudem wird erwartet, dass der Migrationshintergrund sich negativ auf das Kompetenzniveau auswirkt und sich der kompetenzsteigernde Einfluss des kulturellen Kapitals bei zunehmender Ausgeprägtheit des Generationenstatus verringert.
Vertragsnummer	2820

Vorhaben	Relevanz von Selbstkonzept und Metakognition für die Leistung an weiterführenden Schulen
Antragsteller*innen	Barbara Drechsel, Frauke-Ulrike Dittmer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der Daten der Startkohorte 3 soll der Zusammenhang zwischen Selbstkonzept und prozeduraler Metakognition und deren Einfluss auf die weitere Kompetenzentwicklung (Deutsch und Mathematik) untersucht werden. Außerdem soll untersucht werden, inwieweit es Gemeinsamkeiten zwischen den beiden Konstrukten gibt.
Vertragsnummer	2819

Vorhaben	Alternative Bildungswege in Deutschland
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des vorliegenden Projektes ist es, die Bedeutung alternativer Bildungswege in Deutschland zu untersuchen. Im Mittelpunkt steht dabei vor allem die Frage, wie sich alternative Bildungswege auf soziale Ungleichheiten auswirken. Neben der sozialen Herkunft stehen Geschlechter- und Kohorteneffekte sowie der Einfluss der vorangegangenen akademischen Leistung im Zentrum der Analysen.
Vertragsnummer	2818

Vorhaben	Auswirkungen der Wohnumgebung auf den Bildungserfolg bei Schüler*innen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Dafina Sinatra
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Promotionsstudiums untersuche ich den sozialen, strukturellen und politischen Kontext als mögliche Ursache für die Bildungsungleichheit zwischen den Schülern mit und ohne Migrationshintergrund. Die aktuelle Forschungsarbeit beschäftigt sich mit der Frage: Beeinflusst das Wohngebiet die Bildungschancen der zweiten Generation? Welche Rolle spielen dabei die sozioökonomischen Bedingungen, ethnische Zusammensetzung und die strukturellen Merkmale der Wohngemeinde beim Schulerfolg unter Berücksichtigung der familiären (und schulischen) Faktoren?
Vertragsnummer	2817

Vorhaben	Wirtschaftliche und nicht-wirtschaftliche Rendite durch lebenslanges Lernen für Migrant*innen in Deutschland
Antragsteller*innen	Samuel Kim, Sonia Ilie
Institut	University of Cambridge
Land	United Kingdom
Forschungsziel	The goal of this research project is to add to the knowledge base that could inform policy makers and practitioners to design better lifelong learning policies and programmes supporting the integration of immigrants in Germany. This has particular relevance given the growing number of immigrants and refugees in the country. While immigrants, especially those with low-skills, would benefit from participating in lifelong learning, they are less likely to participate than natives. If immigrants could improve their skills through lifelong learning, it would make them less vulnerable to be left behind as the demand for skills increases, improve their access to basic services and to better-paying jobs and make their chances of successful integration more likely.
Vertragsnummer	2816

Vorhaben	Zusammenhang zwischen mentaler Gesundheit, Arbeitsplatzmerkmalen und Kompetenzen
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Katja Vogel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the master thesis is to examine the relevance of mental health in occupational context by using SC6 data. It will be analysed whether certain job charcteristics such as job complexity, decision latitude or job insecurity have an impact on mental health. Additionally, the causal relationship between mental health and occupationally relevant competencies (cognitive skills) will be examined and its consequencies for occupational life displayed.
Vertragsnummer	2815

Vorhaben	Arbeitsplatzmerkmale und Zufriedenheit in verschiedenen Berufen
Antragsteller*innen	Andreas Damelang, Leonie Rößler
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der Daten der Startkohorte 6 soll überprüft werden, wie verschiedene Merkmale eines Arbeitsplatzes zur Zufriedenheit von Arbeitnehmern beitragen. Dabei kann zwischen extrinsischen und intrinsischen Merkmalen unterschieden werden. Ein besonderer Fokus liegt in diesem Forschungsvorhaben auf den intrinsischen, also den subjektiv bewerteten Aspekten der Arbeit. Es wird darüber hinaus angenommen, dass Unterschiede für verschiedene Gruppierungen hinsichtlich der Bedeutung der Arbeitsplatzmerkmale bestehen. Die Unterscheidung von Berufsgruppen und deren spezifischen Merkmalen ist hierbei von zentraler Bedeutung.
Vertragsnummer	2814

Vorhaben	Lebensverlaufsentwicklungen aus dem Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)
Antragsteller*innen	Jeffrey DeVries, Markus Gebhardt, Jana Jungjohann
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Identification of at risk students earlier in the school system is very important so they can receive the best support from schools in an inclusive environment. We will examine problematic behaviors as described by the strengths and difficulties questionnaire (SDQ) in order to better describe children's behavioral and academic needs through the lifespan. We will also cross validate the SDQ data with other behavioral and academic data from each source. We will compare this data to different measures of competence, academic achievement, and later life experiences. This will identify key questions and problematic behaviors to further develop instruments such as the SDQ, help us create life-path analyses to describe trends and changes through the lifespan, help researchers and practitioners identify life-path trends, and help researchers and practitioners understand different risks and possible life-paths from earlier problematic behaviors.
Vertragsnummer	2813

Vorhaben	(Zeitliche) Nutzung von außerunterrichtlichen Angeboten
Antragsteller*innen	Nadine Sonnenburg, Magdalena Buddeberg
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Außerunterrichtliche Angebote an Schulen können Schülerinnen und Schüler in ihren Lernprozessen, sozialen Kompetenzen und Begabungen fördern und damit einen Beitrag zur Chancengleichheit leisten. Im Rahmen dieses Projekts soll untersucht werden, welche außerunterrrichtlichen Angebote an weiterführenden Schulen bestehen und in welchem Umfang sie von den Schülerinnen und Schülern genutzt werden. Dabei soll sowohl ein Fokus auf die Hintergrundmerkmale der Schülerinnen und Schüler gerichtet werden, als auch Vergleiche zwischen den Schulen hinsichtlich der Schulform, der zeitlichen Strukturierung in Halb- und Ganztag, etc. betrachtet werden.
Vertragsnummer	2812

Vorhaben	Welche Rolle spielen kulturelle Ansichten von Lehrern in Bezug auf die psychische Verfassung und den Lernerfolg bei Schüler*innen?
Antragsteller*innen	Kristin Schotte, Petra Stanat, Aileen Edele, Camilla Rjosk
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In school, adolescents learn how to fulfill academic requirements and manage daily interactions and teachers play a key role in supporting them. Given an increasing ethnic heterogeneity in the classroom, beneficial and detrimental aspects of teachers' professional beliefs and behavior are of keen interest. However, research on the role of teachers' cultural beliefs in students outcomes is scarce. Using data from the Starting Cohort 3, the present study therefore aims at investigating the role of teachers' egalitarian and multicultural beliefs not only in students' psychological adjustment but also in their academic achievement including objective measures of achievement.
Vertragsnummer	2811

Vorhaben	Der Einfluss von Gruppen- und Individualtestung bei Schülerinnen und Schülern auf die Kompetenzen in den Domänen Lesen und Mathematik sowie Metakognition mittels Porspensity Score Matching und hierarchischen linearen Modellen.
Antragsteller*innen	Katja Buntins
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll mit den NEPS Daten aus SC4 ein Vergleich vorgenommen werden, ob es durch Kontexteinflüsse (Gruppe- und Individualtestung) zu Unterschieden in den Kompetenzdaten kommt. Außerdem ob die Testsituation einen Einfluss auf die prozedurale Metakognition hat. Die vorhandenen Daten sollen dazu erst mittels Propensity Score Matching gemacht werden. Anschließend sollen die Fragestellungen durch hierarchische lineare Modelle beantwortet werden. The NEPS data from Starting Cohort 4 will be compared, regarding differences in the competence data due to contextual influences (group and individual testing). Also wheter the test situation affects the procedural metacognition. The existing data will be made thru Prospensity Score Matching first. Afterwards the questions will be answered by multilevel analysis.
Vertragsnummer	2810

Vorhaben	Ursachen und Konsequenzen von Nonresponse
Antragsteller*innen	André Müller-Kuller, Nicole Birnbaum, Florian Bains
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Response errors (i.e., unit and item nonresponse), panel attrition and withdrawals are painful mistakes culminating in biases or panel error. Experiences and strategies in multi-informant, multi-cohort and mixed-mode panels (e.g. NEPS) should help to increase the understanding of the causes and consequences of nonresponse, refusal and withdrawal (behavior).
Vertragsnummer	2809

Vorhaben	Bewertungsinvarianzen bei Items mit Häufigkeitsverteilung über verschiedene Kohorten
Antragsteller*innen	Roman Auriga
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	This project is interested in the consistency of how constructs are measured in the NEPS, and especially in effects of changes and differences in response options (scales). The project will focus on and analyze the measurement attributes of items using frequency scales. We aim to arrive at recommendations for questionnaire development.
Vertragsnummer	2808

Vorhaben	Bewertungsinvarianzen bei Items mit Häufigkeitsverteilung über verschiedene Kohorten
Antragsteller*innen	Frank Reichert
Institut	University of Hong Kong
Land	China
Forschungsziel	This project is interested in the consistency of how constructs are measured in the NEPS, and especially in effects of changes and differences in response options (scales). The project will focus on and analyze the measurement attributes of items using frequency scales. We aim to arrive at recommendations for questionnaire development.
Vertragsnummer	2807

Vorhaben	Trends auf dem Graduierten-Stellenmarkt in Deutschland
Antragsteller*innen	Golo Henseke, Francis Green
Institut	University College London
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Participation in higher education and the number of graduates are rising in Germany. Against this backdrop, this project studies how graduate labour market outcomes have changed over time. We are especially interested in graduates' skills utilisation, its determinants and dynamics over the working life. By leveraging NEPS data we can examine these aspects jointly. The findings will illuminate incentives for young people to chose higher education over vocational training and thus help to inform policy makers.
Vertragsnummer	2806

Vorhaben	Auswirkungen transnationaler Bildungsmobilität auf den späteren Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Heiko Rüger, Stine Waibel, Andreas Ette
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Transnational mobility has become a key component of young people's learning experiences. Departing from basic theories in economics of education, we investigate if transnational educational mobility (stays abroad during high school and/or college years, international volunteering, au pair in a foreign country, etc.) contributes to higher individual earnings and occupational statuses, and eases the labour market entry. So far, the research literature has not come to firm conclusions as regards to the conditions under which transnational educational mobility translates into consistent career biographies. On top of this, we take into account outcomes of educational mobility that are not related to the labor market (such as the civic engagement and political participation) inspired by the NEPS' broad theoretical conceptualization of returns to education across the life course.
Vertragsnummer	2805

Vorhaben	Repräsentative Bürokratie in deutschen Schulen: Der Einfluss von Lehrkräften mit Migrationshintergrund auf die Leistung und Berufsziele der Schüler und die Atmosphäre im Klassenraum
Antragsteller*innen	Gretha Burchard, Mohamad Alkadry
Institut	Florida International University
Land	United States
Forschungsziel	Die Studie befasst sich mit mehr Vielfalt in der Lehrerschaft an deutschen Schulen. Deutschland wird ethnisch und kulturell immer vielfältiger und die Bundesregierung versucht nun, mehr Menschen mit Zuwanderungsgeschichte für die Arbeit im öffentlichen Sektor zu begeistern. Das Ziel dieser Studie ist es, herauszufinden, ob und inwiefern, d.h. mithilfe welcher Mechanismen eine höhere Anzahl von Lehrerkräften mit Migrationshintergrund an deutschen Schulen Auswirkungen auf die Leistungen und Berufswünsche der Schülerinnen und Schüler und auf die Atmosphäre im Klassenraum hat. Dies ist aus zwei Gründen von Bedeutung. Aus praktischer Sicht wird die Studie empirische Belege zu den Auswirkungen der Maßnahmen der Regierung liefern. Dies kann Schulen, Lokal- und Landesregierungen helfen zu entscheiden, wie weiterhin am sinnvollsten verfahren werden soll; somit kann auch der gesamten Bevölkerung gedient werden. Aus theoretischer Sicht trägt die Studie erheblich zur Erweiterung der wissenschaftlichen Literatur über repräsentative Bürokratie bei. Das Hauptaugenmerk der Studie liegt dabei auf der Erforschung der Mechanismen, durch die eine repräsentative Bürokratie Auswirkungen auf verschiedene Bevölkerungsgruppen hat.
Vertragsnummer	2804

Vorhaben	Maßstäbe setzen für einen Erwachsenentest zur Messung der naturwissenschaftlichen Kompetenz anhand der Item-Descriptor (ID) Matching Methode
Antragsteller*innen	Linda I. Haschke, Inga Hahn, Olaf Köller, Nele Kampa
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Standard setting workshops are essential in order to define standards for scientific literacy for adults. This project claims to evaluate the appropriateness and correct interpretation of cut-scores derived from a standard setting workshop applying the Item-Descriptor Matching method. Particularly, procedural and internal aspects of validity are focused within the study.
Vertragsnummer	2803

Vorhaben	Naturwissenschaftliche Kompetenz bei Deutschen im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Linda I. Haschke, Inga Hahn, Olaf Köller, Sascha Bernholt
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	This project claims to define standards for scientific literacy for adults by conducting a standard setting workshop. Based on the scientific literacy test for adults, it investigates how scientifically literate German adults are. Furthermore, it gives insight into decisive determinants contributing to scientific literacy.
Vertragsnummer	2802

Vorhaben	Nicht-monetäre Erträge der Weiterbildung: zivilgesellschaftliche Partizipation (NEWz)
Antragsteller*innen	Josef Schrader, Andreas Martin, Ina Elisabeth Rüber, Susanne Elmas, Doğuş Güleryüz
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	NEWz is one of seven projects, within the central theme "non-monetary returns to education", funded by the German federal ministry of education and research. Within an interdisciplinary setting we aim to answer the main research question, whether or not and to what extent engagement in civil society is a direct or indirect outcome of further/adult education. We distinguish between contextual settings (formal, non-formal, informal) and content (job-related, not job related) of further/adult education. Our conceptualization of engagement in civil societey follows Putnam and entails values and attitudes on the one hand and three types of participation (cultural, social, political)...
Vertragsnummer	2801

Vorhaben	Der Einfluss schulischer Rahmenbedingungen auf die Berufs- und Studienwahl im MINT-Bereich
Antragsteller*innen	Sarah Reinhold, Doris Holzberger, Tina Seidel
Institut	Technische Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	The study aims at analyzing secondary school effects on students' future orientation towards science, technology, engineering and mathematics (STEM)-related academic or vocational pathways. Existing studies show that structural (e.g. school type, school location) and procedural characteristics at school and classroom level (e.g. curriculum focus, teaching and learning processes) play a significant role for students' future orientation in STEM. To date, studies on the longitudinal development of students' future orientation in STEM remain rare. In order to meet the requirements of the hierarchical and longitudinal data structure, hierarchical methods of analysis will be used.
Vertragsnummer	2800

Vorhaben	Fertilitätsentscheidungen im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Uta Brehm, Martin Bujard
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt betrachtet die verschiedenen Fertilitätsentscheidungen, die Personen im Laufe ihres Lebens treffen, und untersucht deren Wechselwirkung mit der Bildungs-, Erwerbs- und Partnerschaftsbiografie. Ziel ist es zu verstehen, wie Menschen ihre Fertilitätsentscheidungen in ihre Lebensverläufe einbetten, wie sich diese Entscheidungen auf andere Lebensbereiche auswirken und insbesondere welche Aspekte weitere Fertilitätsentscheidungen, gerade hin zu Kinderreichtum, determinieren.
Vertragsnummer	2799

Vorhaben	Effekte der Sortierung nach Leistung und sozialer Herkunft am Ende der Grundschule auf die Bildungsbeteiligung und die Leistungen in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Hartmut Esser
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.
Vertragsnummer	2798

Vorhaben	Effekte der Sortierung nach Leistung und sozialer Herkunft am Ende der Grundschule auf die Bildungsbeteiligung und die Leistungen in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Kerstin Hoenig
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll mit den Daten der dritten Startkohorte des NEPS über die bisher vorliegenden vier Wellen hinweg (und evtl. für die späteren Wellen danach) untersucht werden, wie sich die Effekte der sozialen Herkunft und der kognitiven Herkunft und der damit verbundenen Schuleffekte mit den institutionellen Regeln der schulischen Organisation und der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den verschiedenen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 verändern und wie sich die betreffenden Regeln (u.a. Verbindlichkeit der Empfehlungen, Standardisierung der schulischen Abläufe und Grundschuldauer) auf die Bewertungen vor dem Übergang (in Noten und Empfehlungen) und auf die Bildungsentscheidungen der Eltern auf die Bildungsbeteiligung und die schulischen Strukturen auswirken. Der theoretische Hintergrund ist ein allgemeines Modell zur Erklärung der schulischen Leistungen und des Übergangs auf die unterschiedlichen Wege im Bildungsverlauf.
Vertragsnummer	2797

Vorhaben	Bildungsmobilität und Einkommensverteilung
Antragsteller*innen	Wido Geis-Thöne, Christina Anger
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Der Bildungsabschluss hat maßgeblichen Einfluss auf die Erwerbs- und Karriereperspektiven junger Menschen in Deutschland. Daher ist die Bildungsmobilität auch für die Einkommensverteilung hoch relevant. Anhand der NEPS-Daten soll zunächst die Bildungsmobilität in Deutschland im Detail dokumentiert werden. Dann soll mittels Regressionsanalysen geprüft werden, ob Bildungseinsteiger und Bildungsabsteiger mit Blick auf Teilhabe am Arbeitsmarkt, berufliche Positionierung und ihr Einkommen systematische Besonderheiten aufweisen. Aus den Ergebnissen sollen neue Erkenntnisse zum Zusammenhang zwischen Bildungsmobilität und Einkommensverteilung abgeleitet werden.
Vertragsnummer	2796

Vorhaben	Macht sich Mobilität bezahlt? Bildungsrendite zum Karrierebeginn von Hochschulabgänger*innen
Antragsteller*innen	Maresa Sprietsma
Institut	Hochschule der Bundesagentur für Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Der Literatur zufolge beträgt die durchschnittliche Bildungsrendite etwa 10 % mehr Einkommen pro zusätzlichem Bildungsjahr. Die individuelle Bildungsrendite hängt jedoch von den jeweiligen Umständen und persönlichen Eigenschaften ab. Wir möchten erstmals für Deutschland untersuchen, wie geographische Mobilität und Erwerbsverläufe sich auf die Renditen von Bildungsinvestitionen auswirken. Zum Beispiel wird untersucht, welcher Anteil der Bildungsrenditen durch eine höhere Mobilität von Absolventen erklärt werden kann.
Vertragsnummer	2795

Vorhaben	Evaluation der Abbildung der Zielpopulation durch die Startkohorte 5 des NEPS
Antragsteller*innen	Christian Borgs, Marie Kühn
Institut	Universität Duisburg-Essen, Duisburg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Daten der Startkohorte 5 des NEPS sollen eine Beantwortung längsschnittlicher, bildungswissenschaftlicher Fragen zu Studierenden in Deutschland ermöglichen. Genauer werden Informationen über Studierende, die im Wintersemester 2010/2011 erstmals an einer deutschen Hochschule, die keine Verwaltungshochschule ist, eingeschrieben waren, erhoben und zur Verfügung gestellt. In dieser Arbeit soll geprüft werden, ob anhand dieser Daten Aussagen über diese Zielpopulation getroffen werden können.
Vertragsnummer	2794

Vorhaben	Wer entscheidet sich für welches Lehramtsstudium - und warum?
Antragsteller*innen	Jörg Eulenberger
Institut	Deutsches Jugendinstitut, Halle
Land	Germany
Forschungsziel	Im Forschungsprojekt wird der Frage nachgegangen, wer welches Lehramtsstudium anwählt und warum. Hierbei soll nicht nur die gewählte Schulform berücksichtigt, sondern auch die studierten Fächer in die Analyse einbezogen werden. Ziel ist es, Ansatzpunkte für bedarfsgerechtere Werbe- bzw. Rekrutierungsstrategien bereits bei Studienbeginn zu identifizieren, da nach wie vor davon ausgegangen werden kann, dass es sich bei der Entscheidung für ein Lehramtsstudium eher um eine Berufs- als um eine Studienwahl handelt (vgl. Rothland, 2014).
Vertragsnummer	2793

Vorhaben	IKT-Kompetenzen im Kontext
Antragsteller*innen	Paul Libbrecht, Wolfgang Müller
Institut	Pädagogische Hochschule Weingarten
Land	Germany
Forschungsziel	Relationship analysis between the various competency assessments in relationship to ICT competence. Ideally, these relationships should take in account the diversity of activities on a computer but it is unclear yet, how detailed the NEPS data will be to this effect. The research should be a first exploration to detect if work can be planned to bind ICT competencies to other competencies in a way that is deeper and more current than what has been done thus far. It is hoped that other variables may be found under way to detect more contextual bindings that may be correlated with these competencies. For example those beyond the expected natural sciences or technological competencies that may influence a critical usage of the ICT tools.
Vertragsnummer	2792

Vorhaben	Bildungschancen und Bildungsverläufe im Wandel sozialer Kontexte
Antragsteller*innen	Rolf Becker
Institut	University of Bern
Land	SWITZERLAND
Forschungsziel	Bildungsverläufe als integraler Bestandteil individueller Lebensverläufe sind in unterschiedliche gesellschaftliche Ordnungen und soziale Kontexte eingebettet, die zugleich sowohl die Dauer der Bildungsbeteiligung als auch die Chancen, bestimmte Bildungswege zu beschreiten und Bildungsabschlüsse zu erwerben, systematisch beeinflussen. Erstens beeinflussen gesellschaftliche Strukturen auf der gesellschaftlichen Makroebene und ihr Wandel die Sozialstruktur der Bildungsverläufe. Zweitens werden sie durch die hochgradig institutionalisierte Struktur des Bildungssystems und der ökonomisch bestimmten Vorgaben des Beschäftigungssystems auf der organisationellen Mesoebene strukturiert. Und drittens sind auch auf der Individualebene, auf der die Bildungsentscheidungen und das Bildungsverhalten als soziales Handeln angesiedelt sind, Kontexteffekte zu konstatieren. Die Einbettung in soziale und sozial-räumliche Kreise sowie die Klassenlagen als familiäre Kontexte des Elternhauses dominieren auf der Individualebene gegenüber anderen sozialen Einflüssen die Bildungsaspirationen und Bildungsentscheidungen und damit die Bildungschancen und Bildungsverläufe. Neben den NEPS-Daten werden Daten von ALWA und der Deutschen Lebensverlaufsstudie herangezogen.
Vertragsnummer	2791

Vorhaben	Wirkungen und Korrelate intensiver Computer- und Internetnutzung
Antragsteller*innen	Timo Gnambs
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Moderne Informations- und Kommunikationstechnologien nehmen einen zunehmend dominierenden Stellenwert im beruflichen wie privaten Alltag ein. Zeitgleich werden häufig auch negative Auswirkungen intensiver Computer- und Internetnutzung auf psychologische Merkmale sowie akademische und berufliche Indikatoren diskutiert. Vorliegendes Projekt untersucht daher wie sich die Nutzung moderner Medien (z.B. Computer, Videospiele) querschnittlich wie auch längsschnittlich auf verschiedene Leistungsbereiche (z.B. individuelle Kompetenzen, Schulnoten, Berufserfolg) auswirkt bzw. welche Prädiktoren Mediennutzung erklären.
Vertragsnummer	2790

Vorhaben	Homogamie im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Jan Skopek
Institut	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land	Ireland
Forschungsziel	Using life course data from the National Educational Panel Study trajectories into marriage and consensual unions will be analysed. A focus is set on couple's homogamy regarding age, educational level and occupational status. Major questions are: How are those homogamy dimensions interrelated? How is homogamy produced by individual mate choice decisions? How are educational and labor market processes influencing the process of homogamy?
Vertragsnummer	2789

Vorhaben	Nicht-monetäre Erträge der Weiterbildung: zivilgesellschaftliche Partizipation
Antragsteller*innen	Susan Seeber, Robin Busse
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Das übergeordnete Ziel innerhalb des Projektes ist es, Aussagen zu den Wirkungszusammenhängen zwischen Weiterbildung und zivilgesellschaftlicher Partizipation zu erzeugen. Zivilgesellschaftliche Partizipation, also die Teilhabe an kulturellen, sozialen und politischen Aktivitäten ist für den Einzelnen, aber auch für die Funktionsweise demokratischer Gesellschaften eine wichtige Voraussetzung.
Vertragsnummer	2788

Vorhaben	Entwicklung lesebezogener Einstellungen, Verhaltensweisen und Kompetenzen im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Franziska Locher, Cordula Artelt, Maximilian Pfost
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im beantragten Forschungsvorhaben sollen Zusammenhänge des Leseverhaltens mit der Lesekompetenz über unterschiedliche Altersgruppen bzw. Kohorten hinweg betrachtet werden. Gegebenenfalls finden weitere Prädiktoren des Leseverhaltens und der Lesekompetenz in den Analysemodellen Berücksichtigung. Weiteres Ziel der Analysen ist es zu untersuchen, ob die Zusammenhänge zwischen Leseverhalten und lesebezogenen Kompetenzen durch die Wahl der Lektüre und das Alter der Studienteilnehmer moderiert werden.
Vertragsnummer	2787

Vorhaben	Weiterbildungsteilnahme und Renditen
Antragsteller*innen	Simon Janssen, Oliver Wölfel
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Our study uses the NEPS data to analyze gender differences in relationship between working hours and workers’ participation in non-formal training. Former studies commonly find that men who work part-time invest substantially less in further training then men who work fulltime. In contrast, part-time working women do not invest less in further training than full-time working ones. Our study will investigate whether gender-specific differences in workers’ competences can explain this paradox.
Vertragsnummer	2786

Vorhaben	Einfluss des Bildungsweges auf die mentale Gesundheit von Jugendlichen in England, Deutschland und Finnland
Antragsteller*innen	Ari Hautakoski, Tiina Ristikari, Pasi Haapakorva, Mikko Marttila, Marko Merikukka
Institut	National Institute for Health and Welfare, Oulu
Land	Finland
Forschungsziel	Previous studies have shown that early adult mental health outcomes vary strongly with regard education tracks; persons leaving the educational system early suffer from adverse mental health outcomes in their adulthood more often than those who go on to obtain secondary level education or more (Paananen, et al 2013). Previous research has, however, not been conclusively ascertain whether there are selection processes underlying the association between poor educational attainment and later mental health problems or whether the mental health outcomes are caused by the educational track.
Vertragsnummer	2785

Vorhaben	Berufstätige Mütter, Kinder, und Humankapitalentwicklung
Antragsteller*innen	Anne Hannusch
Institut	Emory University
Land	United States
Forschungsziel	This project investigates the link between the human capital development of young children and maternal labor force participation. I develop, compute and calibrate an overlapping generations model in which both the mother's individual and her child's human capital development depend on the labor force participation of mothers. I calibrate the model to Germany and ask to what extend the model can account for the rising maternal participation rates in West Germany after the reunification in 1990. The key determinant for the mothers' labor force participation decision is the child quality production process during the development period. The model is used to analyze the effect of childcare on maternal participation rates and child outcomes.
Vertragsnummer	2784

Vorhaben	Der Einfluss von Gruppen- und Individualtestung bei Schülerinnen und Schülern auf die Kompetenzen in den Domänen Lesen und Mathematik sowie die Metakognition mittels Propensity Score Matching und hierarchischen linearen Modellen.
Antragsteller*innen	Timo Gnambs, Kathrin Thums
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll mit den NEPS Daten aus SC4 ein Vergleich vorgenommen werden, ob es durch Kontexteinflüsse (Gruppe- und Individualtestung) zu Unterschieden in den Kompetenzdaten kommt. Außerdem ob die Testsituation einen Einfluss auf die prozedurale Metakognition hat. Die vorhandenen Daten sollen dazu zuerst mittels Propensity Score Matching gematcht werden. Anschließend sollen die Fragestellungen durch hierarchische lineare Modelle beantwortet werden.
Vertragsnummer	2783

Vorhaben	Auswirkung der Erfahrung von Interviewern auf Unit Nonresponse. Analysen anhand der NEPS (National Educational Panel Study) Daten
Antragsteller*innen	Felix Grobe
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The project is dedicated to the influence of interviewers on unit nonresponse. The focus of the study is the impact of interviewer experience and the development of this influence over time. It draws on data from the National Educational Panel Study (NEPS), especially on data which were collected in the context of computer-assisted personal interviews (CAPI) and individual personal test situations. In a first step, the operationalization of interviewer experience will be verified and defined for the following analyzes. This is followed by various cross-sectional and longitudinal analyzes to investigate the effect of unit nonresponse. For this purpose, other factors are included which may have an indirect effect on unit nonresponse (mediated via the interviewer).
Vertragsnummer	2782

Vorhaben	Lebenslauf und Familiendynamiken in vergleichender Perspektive
Antragsteller*innen	Mengjie Lu, Yu Xie, Wangyang Li, Yongai Jin
Institut	Peking University
Land	China
Forschungsziel	Important social changes are taking place in both China and Europe. They present the two regions with some common challenges, including rising economic inequality, heightened migration, regional imbalance and population ageing. In this project, we use recent, high quality, large-scale survey to explore the implications of these social changes for the life course of individuals and families. Childhood is one of the four major stages of the life course, and we will investigate different patterns through which family influences children's early development and educational outcomes.
Vertragsnummer	2781

Vorhaben	Studienentscheidungen und Planung des nachschulischen Werdegangs
Antragsteller*innen	Verena Cohrs, Anna Kroth, Irena Pietrzyk, Tatiana Morar, Sarah Tell
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Für die Planung einer Interventionsstudie sollen erste Einblicke in Einflussfaktoren auf Überlegungen zhur Studienaufnahme und Planung des nachschulischen Werdegangs gewonnen werden. Mittels Poweranalysen soll untersucht werden, wie die spätere Interventionsstudie angelegt werden muss, um eine ausreichende Teststärke zu erzielen.
Vertragsnummer	2780

Vorhaben	Persönlickeit als Vermittlungsmechanismus in bildungswissenschaftlichen Erklärungsmodellen
Antragsteller*innen	Michael Hock, Florian Kohler
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Bildungswissenschaftliche Erklärungsmodelle gestalten sich in der Literatur oft als komplexe Abfolgen unterschiedlicher Einflussfaktoren, denen es an empirischer Überprüfung mangelt. Diese Arbeit soll der Frage nachgehen, inwieweit zwischen den individuellen Voraussetzungen (z.B. sozioökonomische, soziale, motivationale Faktoren) eines Bildungsaspiranten und dem Bildungsergebnis, in Form von Bildungserfolg- oder -versagen, Mechanismen bestehen, die den Zusammenhang moderieren oder ermöglichen. Durch Überprüfung der Wirkung dieser Mechanismen sollen bildungswissenschaftliche Erkärungsmodelle in ihrer Kausalkette gefestigt werden. Im Fokus der empirischen Prüfung steht dabei die Persönlichkeit des Bildungsaspiranten, die als ein potentieller Wirkmechanismus untersucht werden soll.
Vertragsnummer	2779

Vorhaben	Persönlichkeit als Vermittlungsmechanismus in bildungswissenschaftlichen Erklärungsmodellen
Antragsteller*innen	Michael Bayer, Florian Kohler
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Bildungswissenschaftliche Erklärungsmodelle gestalten sich in der Literatur oft als komplexe Abfolgen unterschiedlicher Einflussfaktoren, denen es an empirischer Überprüfung mangelt. Diese Arbeit soll der Frage nachgehen, inwieweit zwischen den individuellen Voraussetzungen (z.B. sozioökonomische, soziale, motivationale Faktoren) eines Bildungsaspiranten und dem Bildungsergebnis, in Form von Bildungserfolg- oder -versagen, Mechanismen bestehen, die den Zusammenhang moderieren oder ermöglichen. Durch Überprüfung der Wirkung dieser Mechanismen sollen bildungswissenschaftliche Erkärungsmodelle in ihrer Kausalkette gefestigt werden. Im Fokus der empirischen Prüfung steht dabei die Persönlichkeit des Bildungsaspiranten, die als ein potentieller Wirkmechanismus untersucht werden soll.
Vertragsnummer	2778

Vorhaben	Atypische Bildungsverläufe in Deutschland mit Schwerpunkt Mehrfachqualifikationen
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Nicole Maurus
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In meiner Masterarbeit möchte ich mit Hilfe der Startkohorte 6 die Bildungsverläufe in Deutschland untersuchen. Der Fokus liegt hier auf der tertiären Bildung. Der Trend hin zu atypischen Verläufen im Sinne von Mehrfachqualifikationen (Studium + Ausbildung), das Nachholen von Schulabschlüssen und regelmäßigen beruflichen Fortbildungen und Weiterbildungen sind das Hauptforschungsinteresse. Das Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, ob es sich hierbei um eine Reaktion des Bildungssystems auf den flexiblen Arbeitsmarkt und die Nachfrage nach lebenslangem Lernen handelt oder auch ob es viel das Ende endgültiger Bildungsentscheidungen darstellt.
Vertragsnummer	2777

Vorhaben	Studienverlauf und Studienerfolg von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Kris-Stephen Besa
Institut	Universität Hildesheim
Land	Germany
Forschungsziel	Mit den Daten der NEPS Startkohorte 5 sollen in dem Projekt der Studienverlauf und Entwicklungen im Studium (z.B. Fachwechsel, Entwicklung des Selbstkonzepts) von Lehramtsstudierenden in Deutschland untersucht werden. Ziel ist u.a., Unterschiede im Studienverlauf zwischen unterschiedlichen Gruppen von Lehramtsstudierenden herauszuarbeiten und zu erklären. Ein besonderes Interesse richtet sich dabei auf die Frage, wer in ein Lehramtsstudium hineinwechselt. Darüber hinaus soll der Studienerfolg von Lehramtsstudierenden in Abhängigkeit vom Studienverlauf und anderen Prädiktoren betrachtet werden.
Vertragsnummer	2776

Vorhaben	Wie ethnische Zugehörigkeit die Ungleichheit beim Übergang von der Ausbildung in den Arbeitsmarkt in Deutschland beeinflusst
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Yandi Wang
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	With the development of globalization and free movement of population, more and more immigrants come to economic developed areas, thus imposing significant influences on labour markets in destination countries. For their children, the transition from education to the labour market is the first important changing point for individual's career life. Do they have longer search periods for their first employment than the native population? How does the quality of the first job differ compared to the native population, and are there other kinds of employment differences between immigrant offspring and the native population? In this research, we want to investigate how ethnic identity influences the inequality in this transition between immigrants and native Germans. What are factors causing these inequalities? And how is Germany affected by these differential transitions?
Vertragsnummer	2775

Vorhaben	Analysen zur Panelmortalität in der Etappe 7 "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf"
Antragsteller*innen	Sandra Vietgen
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen eines Praktikums soll geprüft werden, welche Einflussfaktoren für das Teilnahmeverhalten innerhalb der Etappe 7 „Hochschulstudium und Übergang in den Beruf“ relevant sind. Der Schwerpunkt liegt auf der Identifizierung möglicher Prädiktoren von Nonresponse zwischen der ersten und der zweiten telefonischen Befragung. Mit Hilfe von Rational-Choice-Ansätzen sollen neben individuellen Merkmalen wie soziodemographischen oder Merkmalen des Studiums/Studienverlaufs ggf. weitere institutionelle Merkmale und ggf. Einflüsse des Survey Designs auf die Teilnahmebereitschaft an der zweiten Welle untersucht und angemessen modelliert werden.
Vertragsnummer	2774

Vorhaben	Studienvoraussetzungen und der Übergang in die Hochschule von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Sandra Vietgen
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Mittelpunkt des Projekts stehen zum einen Fragen der Eingangsvoraussetzungen und Charakteristika (z.B. schulische Leistungen, Interessen, Bildungsbiographie) von Lehramtsstudierenden. Zur Beantwortung dieser Fragen sollen die Daten der NEPS-Startkohorte 5 genutzt werden, um erstens Unterschiede innerhalb der Lehramtsstudierenden unter Berücksichtigung von beispielsweise angestrebten Lehrämtern und gewählten Unterrichtsfächern zu analysieren und um zweitens Lehramtsstudierende mit Studierenden anderer Fachrichtungen zu vergleichen. Zum anderen beabsichtigt das Projekt, den Übergang von Lehramtsstudierenden in die Hochschule zu untersuchen, die Bedingungen von mehr oder weniger gut gelungen Übergängen zu beleuchten und Aussagen zu den Auswirkungen der Übergangsphase auf das weitere Studium zu treffen.
Vertragsnummer	2773

Vorhaben	Der Einfluss des sozialen Kapitals auf den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang
Antragsteller*innen	Karin Kurz, Sandra Vietgen
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem ist eine wichtige Statuspassage für Jugendliche. In diesem Projekt soll überprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang von Jugendlichen, die nach der 9. oder 10. Klasse das Schulsystem verlassen, relevant sind. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Einfluss sozialer Kontakte und der Frage, ob und inwieweit sie für den Erfolg bei der Ausbildungsplatzsuche von Bedeutung sind.
Vertragsnummer	2772

Vorhaben	Studienverlauf und Studienerfolg von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Sandra Vietgen
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Mit den Daten der NEPS-Startkohorte 5 sollen in dem Projekt der Studienverlauf und Entwicklungen im Studium (z.B. Fachwechsel, Entwicklung des Selbstkonzepts) von Lehramtsstudierenden in Deutschland untersucht werden. Ziel ist u.a., Unterschiede im Studienverlauf zwischen unterschiedlichen Gruppen von Lehramtsstudierenden herauszuarbeiten und zu erklären. Ein besonderes Interesse richtet sich dabei auf die Frage, wer in ein Lehramtsstudium hineinwechselt. Darüber hinaus soll der Studienerfolg von Lehramtsstudierenden in Abhängigkeit vom Studienverlauf und anderen Prädiktoren betrachtet werden.
Vertragsnummer	2771

Vorhaben	MINT-Bildung für Mädchen und junge Frauen
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand von Gruppenvergleichen sollen geschlechtsspezifische Bildungsverläufe und -entscheidungen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik (MINT) in Deutschland analysiert werden. Dabei geht es zum einen um eine Längsschnittanalyse der Lernfortschritte in MINT-Fächern. Zum anderen sollen Einflussfaktoren sowohl auf jene Kompentenzentwicklung als auch auf die erreichten Bildungsabschlüsse und die Qualifikation junger Menschen für den Arbeitsmarkt untersucht werden.
Vertragsnummer	2770

Vorhaben	Persönlichkeit und Bildungsniveau
Antragsteller*innen	Olga Stavrova
Institut	Tilburg University
Land	Netherlands
Forschungsziel	This project aims to explore the links between personality and educational attainment. It will examine the interplay of personality dispositions (e.g., Big Five, self-esteem), choice of the field of education and educational success. It will also address the potential mediators of the effect of personality (e.g., interests) and moderators (e.g., gender) on educational attainment.
Vertragsnummer	2769

Vorhaben	Continuous time IRT models
Antragsteller*innen	Martin Hecht
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	A key area of educational research is the exploration of dynamics between processes of learning. For instance, the acquisition of knowledge in one domain is interrelated with the acquisition of knowledge in another domain. Modeling approaches for such analyses consist of two parts, one for the measurement of the latent constructs and the other to model the dynamics between the latent constructs. Measurement is usually done by applying IRT models while time-series approaches are used to model the dynamic part. A relatively new class of time-series models are continuous time models. The goal is to combine the continuous time approach with IRT measurement models. NEPS data will be used to illustrate the usage and feasibility of CT-IRT models.
Vertragsnummer	2768

Vorhaben	Erfassung der Sprache bei Personen mit Migrationshintergrund im NEPS: Objektive und subjektive Kompetenz, Sprachlernumwelt, Sprachförderung
Antragsteller*innen	Tatjana Taraszow, Stefan Dietz
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Ergebnisse nationaler Schulleistungsstudien zeigen übereinstimmend, dass Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungssystem nach wie vor schlechter abschneiden als ihre Peers ohne Migrationshintergrund. Selbst nach Kontrolle der sozialen Herkunft bleiben Bildungsunterschiede zwischen verschiedenen ethnischen Gruppen bestehen. Neben weiteren migrationsspezifischen Merkmalen ist Sprache ein relevanter Indikator zu Untersuchung spezifisch ethnischer Aspekte im Bildungsverlauf und bei Bildungsentscheidungen sowie zur Erklärung der verbleibenden ethnischen Disparitäten. Im NEPS wird der Themenbereich Sprache anhand verschiedener Facetten mittels einer Multi-Informanten Perspektive (d.h. Befragung der Zielperson, ggf. der Eltern, ggf. der Lehrkräfte und Schulleitung) erhoben. Vor der Bereitstellung dieser Daten für die wissenschaftliche Gemeinschaft werden die entsprechenden Skalen sowie Testwerte einer detaillierten inhaltlichen und statistischen Prüfung unterzogen.
Vertragsnummer	2767

Vorhaben	Selbsteinschätzung der Sprachkompetenz bei Personen mit Migrationshintergrund im NEPS
Antragsteller*innen	Tatjana Taraszow, Stefan Dietz, Louisa Groß-Hardt
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	Insbesondere im Rahmen von Large-Scale-Studien der empirischen Bildungsforschung werden sprachliche Kompetenzen von Personen mit Migrationshintergrund überwiegend über Selbsteinschätzungen erfasst, während Studien mit kleineren Stichproben des Öfteren auch objektive, standardisierte und validierte Testverfahren einsetzen. Das Ziel dieses Forschungsvorhabens ist es, einen Beitrag zu diesem Diskurs zu leisten, indem die im NEPS verwendete Skala zur Erfassung der subjektiven Sprachkompetenz bei den Zielpersonen selbst und bei den Eltern der Zielpersonen über alle Startkohorten hinweg einer empirischen Prüfung unterzogen wird. Neben der Darlegung von Deskriptiva und Skalenkennwerten werden Vergleiche zwischen den häufigsten Migrationsgruppen durchgeführt sowie Zusammenhänge mit anderen bildungsrelevanten Kriterien untersucht.
Vertragsnummer	2766

Vorhaben	Bildungsaspirationen von Zuwanderern und ihren Nachkommen im Bildungsverlauf: Migrationsspezifische Erklärungsansätze und ihre empirische Prüfung
Antragsteller*innen	Gisela Will
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Vorhabens ist es, die Entwicklung der Bildungsaspirationen von Migranten und ihren Nachkommen im Zeitverlauf zu beschreiben und zu erklären, warum in Zuwandererfamilien vergleichsweise hohe Bildungsaspirationen anzutreffen sind. Dabei soll auch auf die zwischen verschiedenen Migrantengruppen bestehenden Unterschiede eingegangen werden ebenso wie auf die Beschreibung der Muster und Entwicklungen in verschiedenen Etappen des Bildungsverlaufs. Ausgehend von diesem deskriptiven Anliegen soll es anschließend darum gehen, typische Muster und Verläufe zu erklären. Hierzu werden die in der Literatur genannten Argumente aufgegriffen und zusammengeführt.
Vertragsnummer	2765

Vorhaben	Soziale Ungleichheit und Studienleistung: Die Rolle von Motivation, kognitiver sowie nicht-kognitiver Fähigkeiten bei Studenten
Antragsteller*innen	Marita Jacob, Judith Offerhaus, Julia Däumling
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to investigate social inequalities in academic performance in tertiary education and to assess to what extent differences between social groups are accounted for by their heterogeneous skills sets. The project aims to connect various strand of literature that have been detached so far, namely: the social stratification literature analysing social inequalities in academic achievement; the psychological literature on the role of motivation for students' outcomes, as well as the relatively recent economic literature on the role of non-cognitive skills for individuals' success. By considering various aspects of student individual characteristics and life circumstances, this research thus provides more comprehensive understanding of what impacts student performance.
Vertragsnummer	2764

Vorhaben	Soziale Ungleichheit und Studienleistung: Die Rolle von Motivation, kognitiver sowie nicht-kognitiver Fähigkeiten bei Studenten
Antragsteller*innen	Moris Triventi
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	The aim of this project is to investigate social inequalities in academic performance in tertiary education and to assess to what extent differences between social groups are accounted for by their heterogeneous skills sets. The project aims to connect various strand of literature that have been detached so far, namely: the social stratification literature analysing social inequalities in academic achievement; the psychological literature on the role of motivation for students' outcomes, as well as the relatively recent economic literature on the role of non-cognitive skills for individuals' success. By considering various aspects of student individual characteristics and life circumstances, this research thus provides more comprehensive understanding of what impacts student performance.
Vertragsnummer	2763

Vorhaben	Effekte verschiedener Formen schulischer Differenzierung auf Schulleistung und Fähigkeitsselbstkonzept von Schülern der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Marcela Gerardina Pozas Guajardo, Christoph Schneider, Verena Letzel-Alt
Institut	University of Luxembourg
Land	Luxembourg
Forschungsziel	Academic achievement, altough highly significant, is not the only outcome variable through which school education can be measured. Nonperformance variables related to students' personal and social development must also be considered as key factors to successful school education (Baumert & Köller, 2000). Positive academic self-concept, students' favorable perceptions of their academic achievement (Liem, Marsh, Martin, McInerney & Yeung, 2013), is considered a critical variable that facilitates the development of other important educational outcomes such as academic competencies and overall achievement. Following a longitudinal approach, this research project will examine how the different forms of school differentiation (external vs. within differentiation in heterogeneous leaning groups) impact the dependent variables of school performance and academic self-concept. Main interest will be to observe the effects of different subgroups and the impact of selected within differentiation measures.
Vertragsnummer	2762

Vorhaben	Frühe Karrierepfade von Lehramtsstudierenden
Antragsteller*innen	Philipp Dees, Manuel Munz
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Erlangen
Land	Germany
Forschungsziel	Betrachtet werden die Wege von Lehramtsstudierenden nach Abschluss des 2. Saatsexamens. Untersucht wird, wer in eine Tätigkeit als Lehrer/-in einmündet und welche Absolvent/-innen einen anderen Pfad verfolgen, evtl. auch außerhalb des Arbeitsmarkts. Herausgearbeitet wird dabei auch, welche Variablen auf diese Karriereverläufe Einfluss nehmen.
Vertragsnummer	2761

Vorhaben	Lehrermerkmale und -einstellungen und ihre Zusammenhänge mit Schülerleistung und -motivation
Antragsteller*innen	Anke Heyder
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Lehrkräfte gelten als zentrale Akteure in schulischen Bildungsprozessen. Im Rahmen des hier beantragten Forschungsvorhabens sollen Merkmale und Einstellungen von Lehrkräften sowohl hinsichtlich ihrer Übereinstimmung als auch hinsichtlich ihrer Zusammenhänge mit Schulerfolgsindikatoren und motivationalen Merkmalen von Schülerinnen und Schülern untersucht werden.
Vertragsnummer	2760

Vorhaben	Der Einfluss elterlicher Erziehungsmethoden auf den Bildungserfolg von Kindern
Antragsteller*innen	Maria José González, Luis Ortiz
Institut	Pompeu Fabra University
Land	Spain
Forschungsziel	The project aims to examine (1) differences (and similarities) in the type of activities mothers and fathers do with their daughters and sons; (2) the extent to which both the quality and the intensity of parenting care influence, later on, children cognitive abilities at school. The paper analyzes whether different "parenting styles" may lead to the transmission of intergenerational inequalities thus hampering, since early stages, future life trajectories and chances.
Vertragsnummer	2759

Vorhaben	Der Einfluss elterlicher Erziehungsmethoden auf den Bildungserfolg von Kindern
Antragsteller*innen	Stefani Scherer, Ilaria Pietropoli
Institut	University of Trento
Land	Italy
Forschungsziel	The project aims to examine (1) differences (and similarities) in the type of activities mothers and fathers do with their daughters and sons; (2) the extent to which both the quality and the intensity of parenting care influence, later on, children cognitive abilities at school. The paper analyzes whether different "parenting styles" may lead to the transmission of intergenerational inequalities thus hampering, since early stages, future life trajectories and chances.
Vertragsnummer	2758

Vorhaben	Vorläufer und Folgen familienbedingter Fähigkeitslücken
Antragsteller*innen	Cecilia Alejandra Rivera Martinez, Gabriele Ballarino, Nazareno Panichella, Stefano Cantalini
Institut	University of Milan
Land	Italy
Forschungsziel	The idea that inequalities is mediated by behaviours of parents and children has been present in some way on many work research. The unterstanding of how inequalities appear bring increasing attention on learning process of cognitive and social abilities. Human behaviour is so complex that could not be understood in an isolated way. A full understanding requires an intregrated causal system in which social structure and economic influences operate through psychological mechanisms to produces behavioral effects. Economic conditions, social economic status and family structure affect behaviour mainly through their impact in peoples aspirations sense of self concept, self-regulatory factors, motivation etc. The link between cultural capitals concept and inequalities on education has been proposed for a long time. Persistant inequalities across generations could be explained by the existence of certain mechanisms of transmission some cultural norms that make the difference appear. Thus, cultural capital is used to explain how cultural knowledge, trades and behaviours also affect educational outcomes (Aschaffenburg and Maas, 1997). So the main questions arise what is the mechanism through which such cultural norms are achieved to deal with inequalities in education? Part of the answer on that question is related with the understanding about the interaction between behaviours and environment.
Vertragsnummer	2757

Vorhaben	Mögliche Einflüsse von Kontextfaktoren auf Aspekte von Führung in Bildungseinrichtungen
Antragsteller*innen	Mareike Tarazona
Institut	Frankfurt University of Applied Sciences
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, wie bzw. ob Kontextfaktoren auf verschiedenen Ebenen einen Einfluss auf das Klima einer Bildungseinrichtung einerseits und auf die Angebote einer Einrichtung (Anzahl, Diversität) haben. Als externe Merkmale werden beispielsweise Merkmale der Region, die Wettbewerbssituation oder die Zusammensetzung der Kinder/Schülerschaft betrachtet.
Vertragsnummer	2756

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten im Hochschulbereich und Arbeitsmarkterträge
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Friederike Schlücker, Angélique Gessler, Sebastian Franz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt werden umfassend verschiedene Ausprägungen sozialer Ungleichheiten im Hochschulbereich sowie die Konsequenzen verschiedener Verläufe von Bildungskarrieren im Hochschulbereich für Arbeitsmarkterträge betrachtet. Das Ziel des Projekts ist es, den Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft und verschiedenen Erfolgsindikatoren des Studiums (z.B. Studienabbruch, Studiendauer, Prüfungsleistungen) zu untersuchen. Ferner sollen diese Indikatoren auch in Bezug auf ihre Auswirkunge für spätere Arbeitsmarkterträge (z.B. Dauer der beruflichen Platzierung, beruflicher Status, Einkommen) analysiert werden. Im Rahmen des Projekts sollen auch Studienabschlussarbeiten angefertigt werden.
Vertragsnummer	2755

Vorhaben	Folgen der Teilung Deutschlands für den Geschlechterunterschied im Fach Mathematik
Antragsteller*innen	Claudia Senik, Quentin Lippmann
Institut	Paris School of Economics
Land	France
Forschungsziel	The literature studying the gender gap in mathematics cannot distinguish whether the differences in scores between girls and boys is innate or acquired through education. As Germany was divided in two regions in 1949 and reunified in 1990, it offers an exceptional opportunity to study whether educational systems can make a difference. The research question is: Is the gender gap in mathematics ineluctable or can it be undone by institutions?
Vertragsnummer	2754

Vorhaben	Studienerfolg und -abbruch von Lehramtsstudierenden
Antragsteller*innen	Sophie Straub, Martin Rothland
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Studie ist es, die individuellen und strukturellen Bedingungen für den Studienerfolg- oder abbruch bei Lehramtsstudierenden im Vergleich mit Studierenden in unterrichtsfachäquivalenten Fachstudiengängen zu untersuchen. Fokussiert wird konkret auf die personalen Eingangsvoraussetzungen der Studierenden zu Beginn ihres Studiums einerseits und auf dei Studienbedingungen und Lerngelegenheiten andererseits, die zusammen als Prädikatoren für die Wahl eines Lehramtsstudiums nach einem nicht-lehramtsbezogenen Erststudium - modelliert werden. Die Analyse schließt desweiteren einen systematischen Vergleich der Studienabbrecher im Lehramtsstudium mit den im Studiengang verbleibenden Personen ein, um so u.a. der Frage nachzugehen, ob sich die sogenannte Negativselektion, die in der Diskussion zur Lehrerbildung für Lehramtsstudierende (bzw. im Sinne der Binnenselektion für Studierende des Lehramts für die Sekundarstufe I) im Vergleich zu anderen Studierendengruppen geltend gemacht wird, im Studienverlauf durch den ggf. studienbedingten Dropout von Studierenden "ausgeglichen" oder verschärft wird. Die Umsetzung des Vorhabens erfolgt auf Grundlage der Daten der Startkohorte 5.
Vertragsnummer	2753

Vorhaben	Der Einfluss des familiären Hintergrundes auf die Berufswahl von Jugendlichen in Deutschland
Antragsteller*innen	Kai-Uwe Schnapp, Astrid Book
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Forschung auf Basis der NEPS-Daten findet im Rahmen einer Soziologie-Masterarbeit an der Universität Hamburg statt. Im Fokus steht die Analyse von Berufsbiographien von Schülern/innen ab Klassenstufe 9 und der Zusammenhang zwischen der sozialen Herkunft bzw. dem familiären Hintergrund UND den Berufs- und Bildungsaspirationen der Schüler/innen. Dabei liegt ein weiterführendes Interesse auf dem Erwerbsverhalten der Eltern(teile), dem Familienklima, dem Kontakt zur Schule sowie der Nutzung von externer Berufsorientierung. Im Rahmen dieser Arbeit soll methodisch erlerntes Wissen in Form von Korrelationsanalysen, Regressionsanalysen, Index-Erstellung, Faktoranalysen und weiteren Berechnungsschritten angewandt und mit theoretischen Herleitungen verknüpft werden.
Vertragsnummer	2752

Vorhaben	Privatschulen und die Reproduktion von Bildungsungleichheiten
Antragsteller*innen	Pia Sauermann
Institut	Deutsches Jugendinstitut, Halle
Land	Germany
Forschungsziel	Spielen Privatschulen eine Rolle für die Reproduktion sozialer Ungleichheiten? Hierfür wird einerseits die soziale Selektivität der Schülerschaft an Privatschulen des Primar- und Sekundarbereichs untersucht und andererseits verglichen, inwieweit an Privatschulen bessere Kompetenz- und Zufriedenheitswerte erzielt werden.
Vertragsnummer	2751

Vorhaben	Soziale Netzwerke und Erfolg in der Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Shweta Mishra, Lars Müller, Irena Pietrzyk
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Higher education success is dependent on a variety of factors ranging from educational, personal and financial to social factors such as successful integration, student engagement, social support and networks. While social connections and networks play an important role for all students, they are particularly important for students who are underrepresented in the higher education system such as mature students, first generation learners, students with migration background, and students from minority religions. Against this background, the aim of this proposed study is to analyse the composition and characteristics of social networks of higher education students in Germany. One of the main objectives is to identify similarities and differences in the social networks of the so-called traditional students and students who are underrepresented in the higher education system (e.g., migrants, first-generation learners, mature students, students from minority religions). Additionally, information on students' learning outcomes will be obtained through their previous year grades. the theories of weak ties (Granovetter, 1973), structural holes (Burt, 1992), cultural capital (Bordieu & Patterson, 1977), and social capital (Lin, 2001) provide the theroretical framework and basis for this study. The research has implications for understanding processes within higher education institutions that help shape students' learning outcomes.
Vertragsnummer	2750

Vorhaben	Bedeutung von Lehrer- und Unterrichtsmerkmalen für den Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Thamar Voss, Benjamin Fauth, Evi Teuscher
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	A central finding is that children with migration background have lower school achievement in secondary school, have to repeat a form more frequently and end school without a graduation more often than children without a migration background. In contrast to studies focusing on deficits of children with a migration background we want to investigate whether there are specific resources that could lead to higher educational success. As potential outcomes and indicators of educational success we would like to examine school achievement and transitions. Teachers are being viewed as important actors to explain school achievement and transitions of children with a migration background. In this project we would like to emphasize the role of teachers and examine teacher characteristics, their expectations, and instructional practices as potential resources.
Vertragsnummer	2749

Vorhaben	Arbeitsmarkterfolg von dualen und schulischen Berufsausbildungsabsolventen im Vergleich
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Carina Leser
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Auf Basis der Erwachsenenkohorte sollen zwei verschiedene Dimensionen von Arbeitsmarkterfolg in den Blick genommen werden. Einerseits wird der Übergang von einer abgeschlossenen Berufsausbildung in ein unbefristetes Beschäftigungsverhältnis analysiert. Andererseits wird das Arbeitslosigkeitsrisiko ermittelt. Die zentrale unabhängige Variable stellt die Art der Berufsausbildung (dual vs. schulisch) dar.
Vertragsnummer	2748

Vorhaben	Anders und doch gleich? Soziale Mobilität im Berufswahlprozess
Antragsteller*innen	Juliane Pehla
Institut	Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Land	Germany
Forschungsziel	Bis heute sind die Ursachen sozialer Mobilität stark untererforscht. An dieser Problematik will das Dissertationsprojekt ansetzen. Eine Fokussierung auf den Berufswahlprozess bis hin zum tatsächlichen Berufseinstieg soll dazu dienen, ein größeres inhaltliches Verständnis dafür zu schaffen, warum ähnliche bis identische Berufe wie die der Eltern gewählt, erlernt und ausgeübt werden. Die Arbeit greift damit mehrere aktuelle Forschungsdesiderate auf. Gleichermaßen soll den Fragen nachgegangen werden, wie sich Berufsaspirationen im Kontext der Berufe der Eltern ausbilden, unter welchen Umständen welche Berufe über den Prozess der Berufswahl bis hin zum Berufseinstieg tatsächlich vererbt werden und unter welchen Bedingungen welches Elternteil bedeutsamer für die diesbezügliche berufliche Prägung ist.
Vertragsnummer	2747

Vorhaben	Nicht-kognitive Fähigkeiten und Schulleistung bei NeuntklässlerInnen
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Alexander Brand
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This project continues the analyses of a recent master thesis (#2417). It uses data from Starting Cohort 4 and addresses the relationship between 9th graders’ non-cognitive skills and their school performance. It will in particular examine whether variation in children’s self-esteem and their personality traits as approximated by the Five Factor Model (Big Five) add to explain the variation in the performance in school subjects Math and German. A nice feature is that the data structure allows avoiding reverse causality as non-cognitive skills are measured in the beginning of the school year, i.e. in autumn 2010, whereas evidence for students’ performance is available from a second survey in spring 2011.
Vertragsnummer	2746

Vorhaben	Die Bildungsaspiration von russlanddeutschen Eltern für ihre Kinder. Eine Sekundärdatenanalyse anhand der Daten des Nationalen Bildungspanels.
Antragsteller*innen	Steffen-Matthias Kühnel, Thomas Enns
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bachelorarbeit befasst sich mit den Bildungszielen von Aussiedlereltern für ihre Kinder. Inwieweit unterscheiden sich diese Ansprüche von Aussiedlereltern zu autochtonen deutschen Eltern? Die Untersuchung wird mithilfe von Boudons, Bourdieus und Essers- Theorie(n) zu Bildungsaspiration(en) fundiert und durchgeführt.
Vertragsnummer	2745

Vorhaben	Institutioneller Wandel und Geschlechterungleichheiten beim Eintritt in den Arbeitsmarkt: Ein Vergleich zwischen Estland, Russland und Ost- sowie Westdeutschland
Antragsteller*innen	Yuliya Kosyakova
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Contrary to previous studies, which have mostly been concerned with Western countries, our study investigates how gender inequalities in job opportunities evolved during communist and post-communist times in former socialist countries. Theoretical arguments led to the expectation of a surge in gender inequalities in post-socialist countries after the fall of communism. Empirically, we explore the gender gap in job authority upon labour market entry by using life-history data from Russia, Estonia, and East Germany, with West Germany serving as a control case. The selection of countries was motivated by certain commonalities and important differences in the institutional and cultural setup as well as by post-fall trajectories. Our findings yield four major results. First, accounting for education and the economic sector, women were not disadvantaged during Soviet times; instead, we have found evidence for a slight female advantage in Estonia and East Germany. Thus, our findings mirror the communist regime’s effectiveness in equalizing female and male opportunities at work. Second, in the pre-fall decade, the female advantage in terms of job authority decreased, whereas in Russia, women fell behind men. Third, with the fall of the Soviet Union, a remarkable gender disadvantage emerged in all three post-socialist countries. In addition, we observe a growing gender gap in West Germany in the same period. The latter result strengthens the conclusion that times of economic liberalization may go hand-in-hand with increasing gender inequalities.
Vertragsnummer	2744

Vorhaben	Die Geschlechterrolle bei Jugendlichen
Antragsteller*innen	Malina Voicu
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land	Germany
Forschungsziel	This study investigates how gender roles of adolescents are shaped by different factors. To explain egalitarian vs. conservative values familiar background (e.g. sociodemographic, migration specific variables) and parental values are going to be analysed as well as other time varying factors.
Vertragsnummer	2743

Vorhaben	Leistungsanreize im Bildungssystem
Antragsteller*innen	Patrick Kampkötter, Michael Haylock, Vico Weinstock
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	The project's aim is to analyze the effects of different institutional factors on the performance motivation of students and teachers/lecturers. In particular, we will analyze the degree of differentiation in school grades and whether an increase in the differentiation in grades within a unit (e.g., a school class) in a subsequent period leads to a higher individual performance of pupils in the future. Additionally, we will investigate the link between a teacher’s own performance in university and the differentiation she applies among her pupils within a class.
Vertragsnummer	2742

Vorhaben	Geschlechterrolle bei Jugendlichen
Antragsteller*innen	Lydia Kleine , Mihaela Tudose
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	This study investigates how gender roles of adolescents are shaped by different factors. To explain egalitarian vs. conservative values familiar background (e.g. sociodemographic, migration specific variables) and parental values are going to be analysed as well as other time varying factors.
Vertragsnummer	2741

Vorhaben	Auswirkungen des Musizierens auf die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Michael Knaus
Institut	University of St. Gallen
Land	Switzerland
Forschungsziel	This study aims to investigate the effects of practising music on the development of cognitive and non-cognitive skills. The main focus lies on the role of "Musikschulen". The project contributes to two relevant questions: 1. How do extracurricular activities affect child development? 2. What is the value added of "Musikschulen" to the education of the child?
Vertragsnummer	2740

Vorhaben	Verdacht auf Essstörungen bei Schüler*innen. Welche Rolle spielen schulbezogene Stressoren?
Antragsteller*innen	Michael Grüttner
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Essstörungssymptome gehören insbesondere bei Mädchen und jungen Frauen zu den weitest verbreiteten psychischen Auffälligkeiten. Das Projekt betrachtet die Prävalenzen von Essstörungssymptomen bei Schüler*innen der 7. und 9. Klasse. Im Anschluss an etablierte Stresstheorien (transaktionale Stresstheorie, Lazarus) versucht es das Auftreten von Essstörungssymptomen zu erklären. Das NEPS bietet hierfür eine gute Datengrundlage indem sowohl relevante personale als auch familiale Ressourcen kontrolliert werden können. Die Bedeutung von Faktoren des schulischen Kontextes sowie leistungsbezogene Stressoren werden dabei ebenfalls berücksichtigt, was die zentrale Innovation des Forschungsvorhabens darstellt.
Vertragsnummer	2739

Vorhaben	Häusliche Lernumgebung: Eine interkulturelle Studie zwischen deutschen und iranischen Vorschulkindern
Antragsteller*innen	Shima Aminipour
Institut	Hamnava Research Institute
Land	Iran
Forschungsziel	Past studies showed home learning environment and interaction between parent and child at home can have a significant impact on a child's cognitive development. Using the same instrument (Home Learning Environment Questionnaire) to assess this concept in LSIC (Longitudinal Study of Iranian Children) and also NEPS provides an ideal opportunity to compare Home Learning Environment of German and Iranian preschool children and to explore the potential cultural differences and variations between two different cultural contexts. Data analysis will be administered in two levels: primary and advanced level. In primary level an independent sample T-test and Anova test and in advanced level a Rush measurement model will be conducted.
Vertragsnummer	2738

Vorhaben	Auswirkungen eines Kindergartenbesuchs auf den Wortschatz von Kindern
Antragsteller*innen	Katharina Kluczniok, Magdalena Riedmeier
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Es gibt bereits Studien, die einen positiven Zusammenhang eines Kindergartenbesuchs auf die kindliche Entwicklung nachgewiesen haben. Diese Arbeit möchte untersuchen, welchen Einfluss der Kindergarten auf die kindliche Wortschatzentwicklung hat. Sprache wird zum Untersuchungsgegenstand, da sie den Bildungserfolg maßgeblich beeinflusst.
Vertragsnummer	2737

Vorhaben	Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Benjamin Baisch
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern die Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt und analysiert. Hierbei werden unter anderem Informationen zu Bildungsangeboten und zur Bildungsbeteiligung, zu Kompetenzen, Abschlüssen und Bildungserträgen zusammengestellt. Im Teilbereich des DJI geht es insbesondere um die frühkindlichen Bildung in der Familie, in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sowie um non-formale Bildung im Schulalter.
Vertragsnummer	2736

Vorhaben	Persönlichkeit und Erfolg von der Wiege bis zum Grab - Eine Persönlichkeitsstudie im Kontext intergenerationaler Reproduktion von Ungleichheit
Antragsteller*innen	Susanne Schührer
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	The NEPS is used to analyse how early personality development in young children influence the abilities and performance of cognitive challenging tasks. The analysis is framed in the context of reproduction of social and educational inequality.
Vertragsnummer	2735

Vorhaben	Der Übergang von Förderschülern in die berufliche Bildung
Antragsteller*innen	Dorothée Schlebrowski, Jan Jochmaring, Julia Schricker
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Forschungsvorhaben soll anhand der Startkohorte 4 analysiert werden, wie der Werdegang von Förderschülern nach Beendigung der Schulzeit verläuft. Zu Grunde liegt die Vermutung, dass die Verlaufswege von Förderschülern sich friktions- und risikobehaftet darstellen. Die verschiedenen Passagen des Übergangs in Ausbildungsverhältnisse wie Übergangsmaßnahmen der Berufsvorbereitung, die Aufnahme ungelernter Arbeit, etc. werden ausgewertet. /// The research project examines based on the Starting Cohort 4 the way of students with special needs after leaving school. We assume, that the passages of students with special needs represent frictions and risks. The various passages in transitions, like vocational preparation, unskilled labour, etc. are evaluated.
Vertragsnummer	2734

Vorhaben	Unterstützung der individuellen Entwicklung von Kompetenzen in Kindertagesstätten
Antragsteller*innen	Beatrice Rupprecht
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojektes ist die Erfassung und Optimierung der in deutschen Kindertagesstätten praktizierten individualisierten Bildungs- und Entwicklungsbegleitung von ein- bis sechsjährigen Kindern. Ausgehend von der Beschreibung des aktuellen Kompetenzstandes von Kindern am Ende der Kindergartenzeit geht das Projekt der Frage nach, wie (methodisch, quantitativ etc.) pädagogische Fachkräfte alltagsintegriert und individualisiert die kindliche Entwicklung und Bildung unterstützen. Im Projekt werden Best-Practice-Beispiele identifiziert und darauf aufbauend gezielte Fort- und Weiterbildung für Fachkräfte entwickelt.
Vertragsnummer	2733

Vorhaben	Erklärungen für die hohe Bildungsaspiration von MigrantInnen
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Christina Altmann
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	The analysis aims to give a response to the question why people with migration background tend to have evidently higher educational aspirations than members of the majority society. The positive correlation between socioeconomic status and level of educational aspiration may lead to the assumption that people with migration background would show lower levels of aspiration which, in general, is incorrect as proven by many researchers. A vast amount of research has been conducted to explore this paradoxical finding, but researchers seldom paid attention to the combination of respective generational status and group of origin. Firstly, I intend to describe differences between levels of educational aspiration in consideration of both generational status and group of origin. Secondly, I want to verify several hypotheses (information bias, anticipated discrimination, social capital and immigrant optimism) that are proposed to explain the higher educational aspirations of certain groups.
Vertragsnummer	2732

Vorhaben	Geschlechtsungleichheiten im Studium
Antragsteller*innen	Silvia Förtsch, Sandra Buchholz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Forschungsvorhabens ist es, Geschlechterunterschiede im tertiären Bildungsbereich zu untersuchen. Konkret sollen untersucht werden: (1) Unterschiede bei der Studiengangswahl, (2) Unterschiede mit Blick auf Motive der Aufnahme des Studiums, (3) Unterschiede im Studienerfolg. Spezieller Fokus ist dabei auch, inwiefern die soziale Herkunft geschlechtsspezifisch wirkt.
Vertragsnummer	2731

Vorhaben	Zeitarbeit: Möglichkeiten und Auswirkungen für Arbeitnehmer
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Ute Weber
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In dieser Masterarbeit soll untersucht werden, zu welchen Bedingungen Arbeitnehmer in Zeitarbeit beschäftigt sind und welche Folgen die Beschäftigung in Zeitarbeit für Arbeitnehmer hat. Der Fokus liegt dabei auf Einkommenseffekten und den an die Zeitarbeit anschließenden Arbeitsverhältnissen bzw. Nichterwerbtätigkeitsperioden. Erkenntniszweck ist, ob Zeitarbeit für Arbeitnehmer hauptsächlich zu Erwerbseinbußen und beruflicher Unsicherheit führt oder ob Zeitarbeit Arbeitnehmern, die auf dem Arbeitsmarkt benachteiligt sind, den Einstieg in Normalarbeitsverhältnisse ermöglicht.
Vertragsnummer	2730

Vorhaben	Weiterer Bildungsverlauf von formal Geringqualifizierten
Antragsteller*innen	Hans Dietrich, Sara Somaruga, Alexander Patzina
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Research question: Which factors (individual, social origin, time-specific, regional) foster a delayed educational upgrading/vocational graduation of farmaly low qualified young people (no vocational degree, general level of education lower secondary degree as highest degree) below the age of 35; Modells: Decision model: starting a general or vacational upgrading; Success model: graduation from a general/vocational education; Wage model: wage effects of a delayed graduation under control of unobserved heterogeneity
Vertragsnummer	2729

Vorhaben	Frühgeburt: Langzeitentwicklung und Bildungs(miss)erfolg
Antragsteller*innen	Gabriela Mansour, Simone Kinzl
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	This developmental-psychological study identifies typical patterns of preterm born children's long-term cognitive, social, and motor development, compared with the corresponding patterns reffering to children born term. In particular, it focuses on contextual conditions determining the success or failure of preterm born pupils' early educational careers. As the study is carried out in an educational research context, additionally teachers' attitudes towards preterm born children, and their knowledge about those pupils' development will be systematically examined. With respect to the advanced medical facilities enabling the survival of extremely preterm infants, this study shows -based on current data- the risk factors to be considered regarding preterm infants' long-term development. Beyond that, it generates further ideas how to counter these factors in order to support the development and educational attainment of preterm born pupils.
Vertragsnummer	2728

Vorhaben	Einfluss der Klassengröße auf den Lernerfolg
Antragsteller*innen	Martin Biewen, Madalina Tapalaga, Christopher Schwarting
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Bachelorarbeitsprojekts ist die Untersuchung des Einflusses der Klassengröße auf verschiedene Maße des Lernerfolgs von Schülern auf der Basis der Kohorte 3 des NEPS. Die Klassengröße ist eine Politikvariable, die von der finanziellen Ausstattung der Schule bzw. des Bildungssektors abhängt. Um den Einfluss der Klassengröße von anderen Einflussgrößen wie etwa persönlichen Eigenschaften (Geschlecht, vorherige Lernerfolge u.ä.), Elternhintergrund (Bildung der Eltern, Einkommen, Familienform u.ä.) sowie übriger Klasseneinflüsse (Klassenzusammensetzung, Lehrereigenschaften u.ä.) zu trennen, sollen verschiedene Regressionsmodelle geschätzt werden (OLS, Panelregression u.ä.). Ein weiteres Ziel ist der Vergleich der aus verschiedenen Schätzspezifikationen erhaltenen Effekte.
Vertragsnummer	2727

Vorhaben	Umsetzung, Kosten und Wirkungen einer Arbeitsversicherung
Antragsteller*innen	Sandra Hofmann, Jan Philipp Hans
Institut	WifOR
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsziel liegt in einer Kosten-Nutzen-Analyse (im Rahmen einer Mikrosimulation) einer Arbeitsversicherung, deren Reformelemente in der bisherigen Literatur qualitativ diskutiert worden sind (Weiterbildungsförderung als Kernelement). Der Erkenntnisgewinn ist eine Aussage darüber, welche arbeitsmarktpolitischen Auswirkungen eine Arbeitsversicherung hat. Der NEPS-Datensatz hilft uns in der Simulation einer Weiterbildungsteilnahme. Der Auftraggeber ist die Friedrich-Ebert-Stiftung.
Vertragsnummer	2726

Vorhaben	Die Rolle von Hochschulbildung bei höheren Geburtsübergängen. Eine Untersuchung der unterschiedlichen Auswirkungen des Bildungsfaktors.
Antragsteller*innen	Roger Berger, Maximilian Dexbach
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Studies on higher birth orders typically use proportional transition rate models. However, these models generate problematic estimates, if a substantial fraction of the sample does never experience the event. Given a so called 'defective' duration distribution, the estimated coefficients might reflect both, an effect on the event timing (the pace up to the next child) or an effect on the probability of the ultimate event occurance (the probability to get the next child). Thus, the results are ambiguous and might be even misleading. This study aims at exploring different effects of femal higher education as well as related confounders on the transition to the second and third child.
Vertragsnummer	2725

Vorhaben	Erklärung inter-ethnischer Unterschiede bei akademischer Leistung: Die Rolle der ethnischen Einbettung
Antragsteller*innen	Cornelia Kristen, Melanie Olczyk
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Up to now, there exists disagreement whether embeddedness in (co-) ethnic networks and ethnic segregated school and neighborhood environments hampers or supports the academic achievement and attainment of children and youth of immigrant origin. Based on secondary data of the "National Educational Panel Study" (NEPS) I analyze the link between ethnic embeddedness and competence development and show how it contributes to inter-ethnic differences between children of selected origin groups.
Vertragsnummer	2724

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Religiosität und struktureller Integration
Antragsteller*innen	Sarah Carol
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Die vorliegende Studie baut auf die von Portes und Rumbaut angestoßene Debatte zur Rolle von ethnischen Gemeinschaften für die strukturelle Integration auf. Das Ziel der Studie ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen der religiösen Herkunft und der strukturellen Integration und wie dieser Effekt über ethnische und religiöse Gruppen variiert. Bisher lag das Augenmerk der Forschung auf Kontaktdaten innerhalb der ethnischen Gemeinschaft, weniger auf der Zugehörigkeit zu religiösen Gemeinschaften als Quelle von Sozialkapital.
Vertragsnummer	2723

Vorhaben	Geschlechter- und Klassensegregation in der Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Nora Müller, Laura Schmitt, Lynn-Malou Lutz
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Participation in higher education depends on a person's parental background and it depends on gender. There is also a well-known literature on the association between gender and choice of field-of-study in higher education. There are only few studies that analyze the association between parental background and field-of-study. And to my knowledge, there is no study for Germany that analyzes the intersection of class and gender with respect to field-of-study in higher education. The project aims to fill this void.
Vertragsnummer	2722

Vorhaben	Budgetrestriktionen und Abbruchquoten von Studenten an Universitäten
Antragsteller*innen	Marc Piopiunik, Jennifer Claire Koch
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	Descriptive analysis of the relation between drop-out rates in college and (1) financing contraints (2) social environment (i.e. parents' social status, institutional environment, etc.) (3) students perception (i.e. motivation, fears, etc.). Desciptive analysis of relation between financing constraints and dropout reasons. Comparison of recent literature and findings in NEPS data. Analysing the SUF file SC5.
Vertragsnummer	2721

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Zweisprachigkeit bei Migranten und Fremdsprachenunterricht in Sekundarschulen
Antragsteller*innen	Kristin Schotte, Aileen Edele, Sebastian Kempert
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The present study focuses on the role of bilingualism in foreign language learning. We examine monolingual and immigrant bilingual secondary students' performances on English as a foreign language (L3) controlling for important background variables. In addition to the plain comparison of monolinguals and bilinguals, we use data of the proficiencies in the first (L1) and second languages (L2) in order to disentangle their specific roles in the explanation of bilingual advantages in L3 learning.
Vertragsnummer	2720

Vorhaben	Unterrichtsqualität und Gleichstellung in der Bildung: Eine Untersuchung der Auswirkung der Lehrpraxis auf die Erfolgsgleichheit in unterschiedlichen Ländern
Antragsteller*innen	Cansu Atlay
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Using quantitative methodology, the study will merge different sources of large-scale data in order to answer its central question: How effective is high-quality instruction on closing the achievement gap in multiple countries? Accordingly, the main aim of this study is to investigate how instructional quality can mitigate educational inequalities in multiple countries. Arguing that high-quality teaching, through its effect on the educational achievement of low SES students, may offset the impact of SES on student achievement to a certain extent, the study will explore how three dimensions of instructional quality - classroom management, potential for cognitive activation, individual learning support - can have a positive impact on edcuational equality.
Vertragsnummer	2719

Vorhaben	Determinanten des Studienabbruchs bei Bachelorstudierenden
Antragsteller*innen	Julia Kretschmann, Andrea Westphal, Anna Gronostaj, Svetlana Lammok
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Staatlich finanzierte Studienplätze sind teuer. Studienabbrüche stellen damit eine vergebliche Investition von staatlichen Ressourcen dar. Dennoch sind die Studienabbruchquoten hoch. Ziel dieser Arbeit ist es, Einflussfaktoren auf die Intention zum Studienabbruch herauszufiltern. Dabei liegt der Fokus auf der Fragestellung, ob ein Studienabbruch von Bachelorstudierenden mit familiären Hintergrundmerkmalen in Zusammenhang gebracht werden kann.
Vertragsnummer	2718

Vorhaben	BAföG - Möglichkeiten und Auswirkungen für Studierende mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Lara Quack, Michael Kalinowski, Leif Jacobs, Carsten Hänisch, Clara Brünn, Marianna Schaubert
Institut	Fraunhofer-Institut für Angewandte Informationstechnik
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Forschungsvorhaben sollen Analysen über den Bekanntheitsgrad des BAföG, insbesondere bei Studierenden mit Migrationshintergrund durchgeführt werden. Darauf aufbauend soll der Frage nachgegangen werden, ob ein Zusammenhang zwischen BAföG-Bezug und Migrationshintergrund besteht und wie sich dies auf die Erwerbstätigkeit dieser Studierendengruppe auswirkt. Zudem soll das Verhältnis zwischen Antragstellung und tatsächlicher Förderung sowie die Selbsteinschätzung der Studierenden bezüglich einer möglichen BAföG-Förderung und der durchgeführten Antragstellung untersucht werden. Ein weiterer Aspekt des Forschungsvorhabens ist die Erklärung in wie weit die BAföG-Höhe Auswirkungen auf den Studienerfolg (ECTS-Punkte) hat und ob ein Zusammenhang zur Persönlichkeit (Big Five) der BAföG-Geförderten besteht. Ein weiteres Forschungsinteresse besteht in der Analyse zum Studienerfolg bzw. Studienabbruch von Studierenden. Für die Berechnung stehen neben den sozioökonomischen Merkmalen der Studierenden vor allem institutionelle Bedingungsfaktoren im Mittelpunkt.
Vertragsnummer	2717

Vorhaben	Verläufe von Bachelor-Absolventen im weiteren Bildungssystem und auf dem Arbeitsmarkt im Vergleich zu Bildungs- und Erwerbsverläufen von Ausbildungsabsolventen
Antragsteller*innen	Marcel Walter, Arne Elias, Andy Schäfer
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden die Verläufe von Bachelor-Absolventen im weiteren Bildungssystem und auf dem Arbeitsmarkt mit den Bildungs- und Erwerbsverläufen von Ausbildungsabsolventen verglichen. Zentrales Ziel der Untersuchungen ist der Gewinn von Erkenntnissen über die Folgen der Einführung der Bachelor-/Master-Studienreform für individuelle Erwerbskarrieren sowie betriebliche Rekrutierungs-, Allokations- und Entlohnungsmuster. Ein besonderes Augenmerk liegt dabei im Vergleich von akademisch ausgebildeten Erwerbspersonen und Absolventinnen/Absolventen einer klassischen Aufstiegsfortbildung. Das Projekt knüpft damit an bildungspolitische Reformdebatten (Durchlässigkeit etc.) sowie die Diskussion über den sozialstrukturellen Wandel (Akademisierung) an. Theoretische Anknüpfungspunkte sind die Humankapitaltheorie sowie Arbeitsmarktsegmentationstheorien.
Vertragsnummer	2716

Vorhaben	Persönlichkeit und Bildung
Antragsteller*innen	Clemens Lechner, Daniel Danner, Beatrice Rammstedt, Mareike König
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to shed light on the link between personality traits (e.g., the Big Five) and education. This concerns two main areas of interest. First, we investigate the role of education for personality development across the life span (socialization effects). Second, we address the role of personality in shaping educational choices and success (selection effects).
Vertragsnummer	2715

Vorhaben	Lebenslanges Lernen und Zivilgesellschaftliche Partizipation: Evaluierung nicht-monetärer Erträge der Weiterbildung
Antragsteller*innen	Stephan Thomsen, Jens Ruhose
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Die zentrale Fragestellung dieses Projekts besteht darin, ob Weiterbildung zu einer höheren (individuellen) Bereitschaft für zivilgesellschaftliche Partizipation führt. Der verwendete Begriff zivilgesellschaftlicher Partizipation umfasst zum einen drei große Teilhabebereiche (soziale Teilhabe, kulturelle Teilhabe und politische Teilhabe) individueller sozialer Aktivitäten, zum anderen aber auch kognitive Voraussetzungen sozialen und politischen Verhaltens in Form von Einstellungen und Wertorientierungen. Weiterer zentraler Bestandteil des Projekts ist die Evaluation und Anwendung verschiedenster ökometrischer Verfahren zur Messung des Wirkungszusammenhangs von Bildung und zivilgesellschaftlicher Partizipation.
Vertragsnummer	2714

Vorhaben	Bildungserträge im Lebensverlauf: Wohlbefinden, soziales Kapital und Teilhabe im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Julius Schenk, Regina Jusri, Jan Sascha Aruana Dos Santos, Robin Haug
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll analysiert werden, ob die formale Bildungslaufbahn, erreichte Bildungszertifikate und allgemeine kognitive Grundkompetenzen über monetäre Bildungserträge hinaus das Leben von Erwachsenen beeinflussen. Die Hauptfragestellung ist dabei, ob diese drei Aspekte von Bildung zur Erklärung von Unterschieden im subjektiven Wohlbefinden dem Sozialkapital und der sozialen sowie politischen Teilhabe im Erwachsenenalter beitragen und ob dabei nur indirekte oder auch direkte Effekte nachgewiesen werden können. Datengrundlage für die Analyse bildet die Erwachsenenstichprobe (NEPS Startkohorte 6).
Vertragsnummer	2713

Vorhaben	Entwicklung von bildungsrelevanten Fähigkeiten und Fertigkeiten in den ersten Lebensjahren
Antragsteller*innen	Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Startkohorte Neugeborene werden bildungsrelevante Fähig- und Fertigkeiten von Säuglingen ab einem Alter von 6 bis 8 Monaten sowie Informationen zu ihrer häuslichen und außerhäuslichen Lernumwelt erhoben. Im Rahmen des vorliegenden Projektes sollen insbesondere die Daten der videobasierten direkten Maße analysiert werden. Dabei sollen nicht nur die Maße an sich untersucht werden, sondern auch der Einfluss der frühen Fertigkeiten auf die spätere Kompetenzentwicklung, der Einfluss der Lernumwelt auf die frühen Fertigkeiten sowie die Interaktion zwischen Fertigkeiten und Lernumwelten.
Vertragsnummer	2712

Vorhaben	Der Einfluss des sozialen Kapitals auf den erfolgreichen Arbeitsplatzzugang
Antragsteller*innen	Gritt Fehring, Sandra Vietgen
Institut	Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem ist eine wichtige Statuspassage für Jugendliche. In diesem Projekt soll überprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang von Jugendlichen, die nach der 9. oder 10. Klasse das Schulsystem verlassen, relevant sind. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Einfluss sozialer Kontakte und der Frage, ob und inwieweit sie für den Erfolg bei der Ausbildungsplatzsuche von Bedeutung sind.
Vertragsnummer	2711

Vorhaben	Analyse des Zusammenhangs zwischen latenten Kompetenzen und Kontextinformation beim Nationalen Bildungspanel
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Jean-Christoph Gaasch
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Research project within DFG priority program "Education as a Lifelong Process" (SPP 1646). Estimation of relationships between latent competencies and context variables using the IRT framework. Characterizations of competencies incorporating hierarchicial structures related to both sampling issues and the stratified school system.
Vertragsnummer	2710

Vorhaben	Der Einfluss des sozialen Kapitals auf den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang
Antragsteller*innen	Karin Kurz
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem ist eine wichtige Statuspassage für Jugendliche. In diesem Projekt soll überprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang von Jugendlichen, die nach der 9. oder 10. Klasse das Schulsystem verlassen, relevant sind. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf dem Einfluss sozialer Kontakte und der Frage, ob und inwieweit sie für den Erfolg bei der Ausbildungsplatzsuche von Bedeutung sind.
Vertragsnummer	2709

Vorhaben	Familiengründung, beruflicher Erfolg und elterliche Ressourcen
Antragsteller*innen	Zachary Van Winkle
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Is the association between early career success and family formation moderated by parental resources for highly educated women? Why do some highly educated women delay family formation, and how are parental resources and early career development involved in this decision? The second demographic transition has introduced new roles of women, and at the same time educational expansion has increased the upward mobility of women. This research combines these two phenomena and examines whether parental resources, i.e. income and socioeconomic status of the parents, moderate the association between highly educated women’s early career development and family formation.
Vertragsnummer	2708

Vorhaben	Kooperative Weiterverfolgung der PIAAC-Stichprobe in Deutschland (PIAAC-L)
Antragsteller*innen	Claus H. Carstensen, Jutta von Maurice, Jean-Christoph Gaasch, Mareike Burger, Sebastian Prechsl, Eva Zink
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Neben PIAAC Kompetenztests werden auch NEPS-Kompetenzmaße (Lesen & Mathematik) in der PIAAC Stichprobe eingesetzt. Ein Vergleich der Kompetenzmaße ist angestrebt. Dieser erlaubt das Beantworten zahlreicher spannender Fragestellungen: (1) PIAAC international vergleichbar in den Längsschnitt bringen (2) Link der in PIAAC und NEPS gemessenen Kompetenzen (3) Sofern der Link gelingt, ist es möglich NEPS-Kompetenzdaten international einzuordnen.
Vertragsnummer	2707

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen dem Einfluss von Lehrern und der mathematischen Fähigkeit von Schülern der 5. bis 7. Klasse
Antragsteller*innen	Claus H. Carstensen, Saba Hanif
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	To investigate the effect of teachers' characteristics and instructional characteristics on students mathematics competence development in different school types in Germany from grade 5-7. The aim of this study is to measure the effectiveness of teachers.
Vertragsnummer	2706

Vorhaben	Eine Analyse der Determinanten von kognitiven Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Daniel Avdic, Daniel Kamhöfer, Matthias Westphal
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	We analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Education Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.
Vertragsnummer	2705

Vorhaben	Zusammenhang zwischen beruflichen Interessen und Persönlichkeit
Antragsteller*innen	Daniel Lois, Eric Günther
Institut	Universität der Bundeswehr München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Ausarbeitung liegt in der Überprüfung des Zusammenhangs von beruflichen Interessen (Holland, 1997) und Persönlichkeit (Big-Five Ansatz) unter Bezugnahme der Befragten der Etappe 7 (Studierende). Weiterhin wird das Interessenniveau unter Hinzunahme der Persönlickeitsdimension untersucht.
Vertragsnummer	2704

Vorhaben	Die Rolle von Schulkontext, subjektivem Wohlbefinden und Zufriedenheit in Bezug auf Lesekompetenz bei Schüler*innen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Andreas Sander, Nele McElvany, Annika Ohle-Peters, Franziska Schwabe
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this research is to investigate impact factors of educational discrepancies for students' with immigrant background and to contribute to research on multi-criterial learning goals. The linkage between school context, additional educational goals like well-being and the predominantly focused competences is still uncertain. Therefore this project investigates the effect of school context variables on (a) students' well-being and life/domain satisfaction and (b) reading literacy, focusing on students with immigrant background in secondary schools. First we develop a theoretical model of relations between the aforementioned variables, test this model with cross-sectional data from class 5 and in a second step we evaluate the model with longitudinal data from classes 5-7.
Vertragsnummer	2703

Vorhaben	Prädikatoren der Weiterbildungsteilnahme
Antragsteller*innen	Julia Gorges
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Zur Erklärung und Vorhersage von Weiterbildungsteilnahme werden in vorliegenden Studien vor allem sozio-demografische Merkmale herangezogen. Das vorliegende Forschungsvorhaben zielt darauf ab, die Bandbreite relevanter Prädikatoren von Weiterbildungsteilnahme mit Blick auf psychologische Merkmale der Person zu erweitern. Darüberhinaus soll die Rolle psychologischer Merkmale als vermittelnde Variable geprüft werden.
Vertragsnummer	2702

Vorhaben	Lehrer mit Migrationshintergrund und ihr Einfluss auf die Leistung von Schülerinnen und Schülern (mit Migrationshintergrund)
Antragsteller*innen	Marita Jacob, Ibrahim Demirer, Maik Oliver Mielenz
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	The investigators goal is to address the question: if a teachers migration status is linked to different attributes? And if so, do these attributes have a positive effect on educational outcomes, especially for pupils with a migration status? Overall we try to answer, if migrant teachers are able to overcome educational disadvantage of migrant students.
Vertragsnummer	2701

Vorhaben	Migration und Bildung - eine empirische Analyse auf Basis der NEPS
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Michael Naber, Martin Steindorf
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Aufbauend auf mehreren Abschlussarbeiten, die sich der Identifizierung familienbezogener Einflussfaktoren auf Studium und Studienverhalten widmeten, soll anhand der Daten der NEPS-Startkohorten 4 und 5 untersucht werden, inwieweit Migrationshintergrund als Faktor für den Erwerb von Bildungskompetenz von Bedeutung ist, insbesondere wie stark Bildungsentscheidungen, etwa die Entscheidung zur Aufnahme eines Studiums durch einen Migrationshintergrund beeinflusst werden. Einerseits sollen Bildungsentscheidungen auf der Ebene der weiterführenden Schulen, der Berufs- und Studienwahl mittels deskriptiver Methoden untersucht werden, andererseits sollen entscheidende Kofaktoren identifiziert werden, die den Bildungserwerb von Personen mit Migrationshintergrund beeinflussen.
Vertragsnummer	2700

Vorhaben	Der Einfluss der Größe einer ethnischen Gruppe auf den Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Konstanze Jacob, Annika Holland-Cunz
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Forschungsvorhaben soll geprüft werden, wie die Größe einer ethnischen Gruppe Einfluss auf den Bildungserfolg von Kindern mit Migrationshintergrund nimmt. Anhand der Daten soll der schulische Erfolg von NeuntklässlerInnen unter Berücksichtigung des Herkunftslandes untersucht werden. Zu Grunde liegt die Vermutung, dass durch umfassendere ethnische Netzwerkvorteile größerer Gruppen, eine Assimilierung weniger notwendig ist. //// The research project examines in which way the size of an ethnic group influences the educational success of children with migration background. On basis of the data we investigate the educational success of ninth graders with regard to their country of origin. This approach is subject to the assumption that an assimilation is less needed in case of comprehensive ethnic network advantages of larger groups.
Vertragsnummer	2699

Vorhaben	Faktoren und Konsequenzen beim Wechsel der Studienrichtung und beim Studienabbruch
Antragsteller*innen	Katja Theune, Andreas Behr
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Anzahl der Studierenden, die ihre Studienrichtung wechseln oder das Studium abbrechen, ist hoch. Ein Ziel dieses Forschungsprojektes ist die Identifikation von Einflussfaktoren auf genannte Bildungsentscheidungen. Ein Fokus liegt auf der Prognose des Studienabbruchs. Es werden unterschiedliche Typen von Studienabbrechern identifiziert. Darüber hinaus wollen wir Gründe für den Wechsel der Studienrichtung herausfinden und die Konsequenzen dieser Bildungsentscheidungen für den Eintritt in die Arbeitswelt. //// There is a large number of students changing their study field or dropping out of university. One aim of this project is to identify determinants for these educational decisions. A focus will lie on the prediction of university drop outs. Here, different types of students not completing university will be identified. Moreover, we want to reveal reasons for changing study fields and to analyze consequences of these educational decisions for labor market entry.
Vertragsnummer	2698

Vorhaben	Deskriptive Analyse zur Zeitveränderlichkeit von Rundungsverhalten bei Eigenangaben zum Einkommen
Antragsteller*innen	Sabine Zinn, Ariane Würbach, Maximilian Schweitzer
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Eigenangaben von Einkommen werden sehr häufig gerundet. Das beeinflusst die Datengenauigkeit. In diesem Forschungsprojekt wollen wir untersuchen, inwieweit befragte Personen ihr Rundungsverhalten von Welle zu Welle verändern. Eine entsprechende Analyse erlaubt es uns (1) Rückschlüsse auf die Validität der gemachten Angaben zu ziehen, (2) falsche Angaben leichter zu identifizieren, und (3) eventuell Korrekturvorschläge zu machen. //// Self-reported income data is often being rounded. This has an influence on the data accuracy. In this research project we investigate to what extent the respondents change their rounding behaviour from survey wave to survey wave. Such an analysis allows us (1) to draw conclusions regarding validity of the data reported, (2) to identify false self-reported data, and (3) perhaps suggest corrections.
Vertragsnummer	2697

Vorhaben	Leistungsbeurteilungen durch Eltern und Erzieher - Wer kann Kinder akkurater einschätzen?
Antragsteller*innen	Monja Schmitt, Christian Lorenz
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In der Startkohorte SC2 werden Kindergartenkinder sowohl von den Erziehern als auch von den Eltern hinsichtlich ihrer sprachlichen und mathematischen Kompetenzen eingeschätzt. Das Forschungsvorhaben strebt einen Vergleich dieser Fremdeinschätzungen sowohl mit den objektiv erhobenen Maßen als auch untereinander an. //// In starting cohort SC2 children in kindergarten are being evaluated by the child care workers as well as their parents with regard to linguistic and mathematical competencies. This research project aims at comparing third party ratings with the objecitve measures as well as between themselves.
Vertragsnummer	2696

Vorhaben	Welche Einflüsse haben Regionen und Schulsozialstruktur auf den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern?
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki, Dominik Rösner, Yvonne Kohlbrunn, Esra Eichener
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Forschungsvorhaben sollen sowohl räumliche als auch schulische Kontexteffekte auf den Bildungserfolg von Neuntklässlern untersucht werden. Das Haupterkenntnisinteresse besteht darin, zu überprüfen, ob - unter Kontrolle von Merkmalen des individuellen sozialen Hintergrunds - Kompositionseffekte auf der Schulebene und Kontexteffekte von der Kreisebene auf den individuellen Bildungserfolg bestehen. Auf diese Weise soll untersucht werden, ob neben den bekannten regionalen Disparitäten in der Bildungsteilhabe auch benachteiligende und/oder begünstigende Effekte der Region auf den Bildungserfolg bestehen. //// This research project investigates the effects of regional and social compositions of schools on the edcuational success among ninth-graders. The most interesting part of these investigations is to examine - under control of characteristics in the individual social background - whether compositions at school level and context effects at the district level have effects on the individual educational success. Thus is being examined whether there are negative or positive regional effects on educational success, besides the known regional disparities in educational participation.
Vertragsnummer	2695

Vorhaben	Medienrepertoires im Übergang: Stabilität und Wandel von Mediennutzungsmustern in der Adoleszenz
Antragsteller*innen	Jens Vogelgesang, Frank Mangold, Michael Scharkow
Institut	Universität Hohenheim
Land	Germany
Forschungsziel	Addressing the growing need for trans-media approaches, the study is concerned with stability and change of media use patterns in adolescence. An integrative theoretical framework for understanding media use patterns of adolescents is presented, combining the so-called media repertoire approach from communication studies with the concept of transition from developmental psychology. Early adult transition is associated with making preliminary choices that may resonate throughout adulthood. Among others, individual choices such as the composition of a media repertoire are depending upon the social contexts within they are made. Accounting for new or changed social contexts that adolescents need to respond to may help to better understand media repertoire change from adolescence to adulthood. The NEPS panel data (wave 1 & 2) of students in Grade 9 and Higher promises to provide important empirical insights into the interplay of abrupt structural changes and media repertoire composition within late adolescence.
Vertragsnummer	2694

Vorhaben	Determinanten und Erträge der Weiterbildungsbeteiligung von Personen mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Nicole Kaiser, Dalila Ammour
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Untersuchung ist es, die Einflussfaktoren, die eine Weiterbildungsbeteiligung begünstigen, zu erkennen. Im Fokus der Arbeit stehen der Migrationshintergrund und der sozioökonomische Status. Auch soll im Weiteren gezeigt werden, welchen Effekt die Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen auf die Lebenszufriedenheit und das Einkommen im Erwerbsverlauf hat.
Vertragsnummer	2693

Vorhaben	Nachwuchsbarometer Technikwissenschaft
Antragsteller*innen	Oliver Scheel
Institut	Dialogik
Land	Germany
Forschungsziel	Das Nachwuchsbarometer Technikwissenschaften (acatech/Körber Stiftung) ist als langfristiges Monitoring angelegt. Mit dem generellen Fokus auf die Angebotsseite des Arbeitsmarktes im technisch-naturwissenschaftlichen Bereich verfolgt es die Ziele: (1) die individuellen Einstellungen, Interessen, Perspektiven und Motivationslagen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu ermitteln (2) vertiefende Untersuchungen zu Schwerpunktthemen und zu speziellen Zielgruppen durchzuführen (3) Aussagen zu beobachtbaren Veränderungen zu machen, Trends zu identifizieren. Das Nachwuchsbarometer erscheint jährlich, alle zwei Jahre mit vertiefendem Schwerpunkt.
Vertragsnummer	2692

Vorhaben	Der Einfluss des Bildungsverhaltens Erwachsener auf Lebensqualität in der zweiten Lebenshälfte
Antragsteller*innen	Katrin Kaufmann-Kuchta, Harm Kuper, Sarah Widany, Maja Wiest, Madlain Hoffmann, Janek Willeke, Tanja Kutscher, Julie Merkel
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund einer alternden Gesellschaft sind Erkenntnisse über den Einfluss von Bildungsaktivitäten in der zweiten Lebenshälfte auf Lebensqualität bedeutsam. Hohe Bildungsabschlüsse und Lebensqualität sind positiv assoziiert. Ein zentrales Desiderat besteht in Erkenntnissen über den zusätzlichen Einfluss von Bildungsaktivitäten in der zweiten Lebenshälfte. In einem interdisziplinären Zugriff untersucht das Forschungsprojekt mit Sekundäranalysen des Nationalen Bildungspanels (NEPS) und des Deutschen Alterssurveys (DEAS): (1) Muster des Bildungsverhaltens Erwachsener in der zweiten Lebenshälfte und (2) Zusammenhänge zwischen Bildungsaktivitätsmustern und Aspekten von Lebensqualität.
Vertragsnummer	2691

Vorhaben	Der Einfluss von Erwerbstätigkeit bei Studenten auf den akademischen Erfolg in Deutschland
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki, Juliana Witkowski
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Ermittlung des Einflusses unterschiedlicher studentischer Erwerbstätigkeit auf die Durchschnittsnote, Studienzufriedenheit und Abbruchintention. Bisher liegen in diesem Bereich wenige Studien zu Deutschland vor. Zudem wird nur selten nach Beschäftigungsart unterschieden. Dies soll im Projekt bearbeitet werden.
Vertragsnummer	2690

Vorhaben	Der Einfluss persönlicher und habitueller Merkmale auf die Berufsausbildungswahl anhand der Daten des NEPS
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki, Manuel Alessandro Waschik
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es zu überprüfen, in welchem Maß sich persönliche und habituelle Merkmale von Schülerinnen und Schülern auf ihre Wahl einer Berufsausbildung oder eines Studiums auswirken. Dem Forschungsvorhaben liegt die Vermutung zugrunde, dass der Effekt habitueller Merkmale gegenüber dem Effekt persönlicher Merkmale, wie z.B. kognitiver Fähigkeiten, überwiegt.
Vertragsnummer	2689

Vorhaben	Potentiale und Ressourcen bei jungen Erwachsenen mit ungünstigen Startvoraussetzungen in Bezug auf ihre berufliche Qualifizierung
Antragsteller*innen	Annalisa Schnitzler, Julia Raecke
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich mit jungen Erwachsenen mit ungünstigen Startvoraussetzungen, die häufig mit Schwierigkeiten in Bezug auf ihre berufliche Qualifizierung konfrontiert sind. Zum einen werden Schulabgänger/-innen mit maximal Hauptschulabschluss untersucht, die nach wie vor geringe Chancen auf einen direkten Übergang in eine vollqualifizierende Ausbildung haben, zum anderen junge Erwachsene, die sich in keiner Berufsausbildung (mehr) befinden, aber noch keinen vollqualifizierenden Berufsabschluss erworben haben. Dabei sollen unter anderem für den Berufsbildungsbericht Faktoren auf persönlicher, sozialer und institutioneller Ebene betrachtet werden, auf deren Basis erfolgreiche von weniger erfolgreichen Personen unterschieden werden können.
Vertragsnummer	2688

Vorhaben	Bayessche Statistik in der empirischen Bildungsforschung
Antragsteller*innen	David Kaplan
Institut	University of Wisconsin-Madison
Land	United States
Forschungsziel	Bayesian statistics has long been overlooked in the quantitative methods training for education. Recently, however, there has been great interest in the application of Bayesian statistical methods, mostly due to the availability of powerful statistical software tools that now make it possible to estimate simple or complex models from a Bayesian perspective. This project seeks to demonstrate Bayesian regression models using competences.
Vertragsnummer	2687

Vorhaben	Der Einfluss von Metakognitionen und Selbstkonzepten auf die motivationale Entwicklung von Jungen und Mädchen in verschiedenen Domänen.
Antragsteller*innen	Ilka Wolter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben sollen die Effekte metakognitiver und selbstkonzeptbezogener Einschätzungen auf die Motivation und das Interesse in verschiedenen Domänen untersucht werden. Hierbei soll ein Fokus auf der Betrachtung dieser Zusammenhänge unter Kontrolle verschiedener Moderatorvariablen bei Schülerinnen und Schülern liegen (z.B. Geschlecht, Sprachhintergrund, Kompetenz).
Vertragsnummer	2686

Vorhaben	Der Einfluss von Metakognitionen und Selbstkonzepten auf die motivationale Entwicklung von Jungen und Mädchen in verschiedenen Domänen.
Antragsteller*innen	Lysann Zander
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben sollen die Effekte metakognitiver und selbstkonzeptbezogener Einschätzungen auf die Motivation und das Interesse in verschiedenen Domänen untersucht werden. Hierbei soll ein Fokus auf der Betrachtung dieser Zusammenhänge unter Kontrolle verschiedener Moderatorvariablen bei Schülerinnen und Schülern liegen (z.B. Geschlecht, Sprachhintergrund, Kompetenz).
Vertragsnummer	2685

Vorhaben	Freizeit und Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Felix Bader, Felix Mohr
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	In welchem Zusammenhang steht Freizeitgestaltung, insbesondere Sport in einem Verein, mit dem Erfolg in der Schule? Sport und eine zielgerichtete Freizeitgestaltung könnten Indikatoren für Leistungsbereitschaft sein. Andererseits könnte insbesondere Sport jedoch auch die Leistungsbereitschaft fördern.
Vertragsnummer	2684

Vorhaben	Der Einfluss der sozialen Kompetenz im Kindesalter auf die Entstehung von Freundschaft in der ersten Klasse
Antragsteller*innen	Claus H. Carstensen, Anna Gremmelspacher
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieser Bachelorarbeit ist es, herauszufinden, inwiefern die soziale Kompetenz im Alter von vier Jahren einen Einfluss auf das Knüpfen von Freundschaften in der ersten Klasse hat. Dabei soll ein besonderes Augenmerk auf die Kinder mit niedriger sozialer Kompetenz gelegt werden. Es soll festgestellt werden, ob diese durch die mangelnde soziale Kompetenz größere Schwierigkeiten haben, Freunde zu finden. Sollte die soziale Kompetenz im Alter von vier Jahren schon einen signifikanten Einfluss auf die Entstehung von Freundschaften haben, wäre es möglich, bereits im Kindergarten mit der gezielten Förderung dieser zu beginnen.
Vertragsnummer	2683

Vorhaben	Der Einfluss von Lehrmethoden und Überzeugungen von Lehrkräften auf die Leistungsentwicklung von SchülerInnen und die klassenspezifische Heterogenität
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Anna Just-Schmidt
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht Zusammenhänge zwischen den Überzeugungen von Lehrkräften bezüglich individueller Förderung und schulischen Bedingungslagen sowie faktischer Leistungsentwicklung im Klassenverbund. Verschiedene Szenarien der Entwicklungsverläufe von Leistungsheterogenität lassen sich theoretisch begründen und werden empirisch überprüft. Dabei sticht die Rolle der Lehrkraft als eine Besondere hervor, ohne dass bislang geklärt ist, was Lehrkräfte - welche sich auf Praktiken der individuellen Förderung berufen - damit erzielen wollen. Sie können sowohl zu einer Verringerung von Heterogenität, mit einer verstärkten Konzentration auf die leistungsschwachen SchülerInnen, als auch zu einer Steigerung von Heterogenität, durch eine differenzierte Förderung aller SchülerInnen, innerhalb der Klasse beitragen.
Vertragsnummer	2682

Vorhaben	Entwicklung von peer effects in der Bildungskarriere
Antragsteller*innen	Ingo Isphording, Ulf Zölitz, Benjamin Elsner
Institut	Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Die geplante Analyse dient der Bemessung verschiedener Arten von peer effects (linear-in-means, linear-in-shares, rank position) im Laufe der Bildungskarriere. Hierzu sollen die verschiedenen peer effects-Parameter innerhalb der verschiedenen Kohorten der NEPS-Studie separat geschätzt werden und in ihrer relativen Bedeutung untereinander als auch im zeitlichen Kontext miteinander verglichen werden.
Vertragsnummer	2681

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen dem globalen Intelligenzfaktor g und naturwissenschaftlichen Fähigkeiten bei Schreib-/Lesekompetenzen sowie curriculare Large-Scale-Assessments über alle Jahrgangsstufen im Bezug auf Schulnoten
Antragsteller*innen	Ronny Scherer
Institut	University of Oslo
Land	Norway
Forschungsziel	The interplay between science abilities assessed in large-scale assessments (LSA) will be investigated with various datasets across different grade levels. The aim and purpose of our study are twofold. First, we want to determine to what extent g and science abilities are assessed by LSA. Second, we want to determine how much g and science-specific abilities contribute to science grades.
Vertragsnummer	2680

Vorhaben	Der Bildungserfolg verschiedener Zuwanderungsgruppen in Deutschland - Eine empirische Analyse des Einflusses von Generationszugehörigkeit, Herkunftsland und Rechtsstatus
Antragsteller*innen	Anne-Kristin Kuhnt, Lisa Svenja Gräf
Institut	Universität Rostock
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand der NEPS-Daten soll geprüft werden, wie verschiedene Zuwanderungsgruppen im deutschen Schulsystem abschneiden und auf welche Faktoren sich der relative schulische Erfolg bzw. Misserfolg dieser Gruppen zurückführen lässt. Im Fokus der Analyse stehen dabei die Zuwanderungsgeneration, das Herkunftsland sowie der Rechtsstatus der Befragten - Einflussfaktoren, die oftmals nur isoliert voneinander betrachtet werden. Die Arbeit soll dazu beitragen, das Zustandekommen migrationsspezifischer Bildungsungleichheiten näher zu beleuchten.
Vertragsnummer	2679

Vorhaben	Motivation - eine vergleichende Analyse motivationaler Konstrukte in Sekundarstufe I und II
Antragsteller*innen	Raphaela Blumenfelder
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsziel liegt in der methodischen und inhaltlichen Analyse der motivationalen Variablen Lernmotivation und Anstrengungsbereitschaft der SC3- und SC4-Daten. Es sollen mögliche Zusammenhänge mit persönlichkeitspsychologischen Variablen (Gewissenhaftigkeit, Selbstwert) und schulischer Leistung, Herkunfts- und Bildungseinflüsse sowie Einflüsse des Klassenkontextes aufgezeigt werden.
Vertragsnummer	2678

Vorhaben	Effekt des Berufskontexts auf Investitionsverhalten
Antragsteller*innen	Klaus Pforr, Felix Weiss
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	We intend to analyze changes in individual behavior as an effect of changes of occupations. As occupations are important social contexts, we hypothesize that increasing unemployment and poverty or precarity risks of occupations directly affect individual behavior, in particular investment behavior in different domains of the life course. The latter effect should e.g. manifest in decreasing marriage rates and fertility and real estate purchases following increasing unemployment risks within occupations. Depending on the available data, we want to estimate this effect by characterizing occupations by their stability, using e.g. occupational unemployment levels or occupational wages. Occupational characteristics will be generated using external data sources (e.g. Microcensus) and then used to describe occupations and matched to the NEPS data on the level of occupations. We plan to estimate the effect with an within-person-design by looking on changes in unemployment risks on the occupation level across time. For dependent variables which have to modeled as terminal outcomes, we will estimate event history models with the treatment as a time varying covariate.
Vertragsnummer	2677

Vorhaben	Nicht-monetäre Bildungserträge in Form sozialer Einbindung: Schätzung und Zusammenspiel privater und gesellschaftlicher Bildungserträge von Menschen mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Peter Winker, Marina Lagemann, Jennifer Brod, Jana Brandt, Kyra Hagge
Institut	Justus-Liebig-Universität Gießen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziele des beantragten Vorhabens sind die Identifizierung und (Weiter-)Entwicklung von Indikatoren, die sich zur Verfolgung der langfristigen Entwicklung nicht-monetärer Bildungserträge in Form von sozialer Einbindung eignen. Vor dem Hintergrund der zunehmenden sprachlichen und kulturellen Heterogenität und der Persistenz von Chancenungleichheit in Deutschland fokussiert sich unser Vorhaben auf die Überprüfung der Annahme einer systematischen Variation solcher Bildungseffekte bei Menschen mit und ohne Migrationshintergrund als Resultat migrationsspezifischer Mechanismen sowie, daran anknüpfend, auf die Identifizierung bzw. Entwicklung von Indikatoren künftiger Berichterstattung, die sowohl für die Bevölkerung mit als auch ohne Migrationshintergrund valide sind.
Vertragsnummer	2676

Vorhaben	Untersuchung vom Effekt des Arbeitsgedächtnisses auf die Entwicklung der Leseleistung: Die These der direkten und indirekten Auswirkung.
Antragsteller*innen	Shally Novita
Institut	Universitas Padjadjaran
Land	Indonesia
Forschungsziel	The main focus of this study is to investigate the effect of working memory on reading development. A working memory and reading comprehension model will be developed, in which listening comprehension and phonological awareness were determined as mediators.
Vertragsnummer	2675

Vorhaben	Skill-Mismatch nach einer Elternzeit: Ein Vergleich von Frauen und Männern
Antragsteller*innen	Ellen Ebralidze, Sebastian Franz
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts werden Frauen und Männer beim Wiedereinstieg nach einer Elternzeitunterbrechung hinsichtlich Qualification- und Skill-Mismatch verglichen. Dabei handelt es sich um alternative Indikatoren für Benachteiligung am Arbeitsmarkt. Wir nutzen ein innovatives Skill Mismatch-Maß nach Perry et al. (2014), dessen Reliabilität auf diesem Wege mit NEPS-Daten der SC6 getestet wird.
Vertragsnummer	2674

Vorhaben	Längsschnittliche Zusammenhänge zwischen Persönlichkeits- und Kompetenzentwicklung an weiterführenden Schulen
Antragsteller*innen	Jenny Wagner, Oliver Lüdtke, Jennifer Deventer, Anne Israel
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Recent theoretical and empirical notions highlight the role of non-cognitive factors in educational outcomes of adult life. However, little is known about developmental trajectories of personality and self-esteem in secondary school and their reciprocal relationship to competence development. In addition, we test self-regulatory skills and informant reports of personality, given by parents and teachers, as possible moderators of developmental trajectories. To address this research question we use the available longitudinal data of cohort 3 (5th graders) and cohort 4 (9th graders) including the Big Five inventory, the self-esteem scale, as well as the competence domains of information and communication technologies, science, mathematics, and reading.
Vertragsnummer	2673

Vorhaben	Bedeutung der Schülerpersönlichkeit für die Beurteilung von Schülerleistungen
Antragsteller*innen	Andrea Westphal, Julia Kretschmann, Miriam Vock, Anna Gronostaj
Institut	Universität Greifswald
Land	Germany
Forschungsziel	Die angemessene Beurteilung von Schülerleistungen hat in den vergangenen Jahren viel Aufmerksamkeit in der Bildungsforschung erfahren. Dabei stand insbesondere die Frage im Mittelpunkt, über welche Kompetenzen eine Lehrkraft verfügen sollte, um Schülerleistungen angemessen beurteilen zu können. Es wurde hingegen kaum fokussiert, welche Schülermerkmale für die Beurteilung von Schulleistungen maßgeblich sein können. Ziel der Studie ist es deshalb, zu untersuchen, inwiefern Schulnoten mit fachbezogenen und fachunabhängigen Merkmalen der Schülerpersönlichkeit in Zusammenhang gebracht werden können.
Vertragsnummer	2672

Vorhaben	Determinanten und Erträge von Bildung und Weiterbildung von Erwerbstätigen
Antragsteller*innen	Katja Görlitz, Merlin Penny, Lukas Klingholz, Silva Lea Haselon
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojekts ist es einerseits, die Determinanten des Bildungserwerbs und Weiterbildungsbeteiligung zu ergründen. Dabei liegt ein Fokus auf der Ermittlung regionaler Determinanten. Andererseits soll die Höhe der Erträge durch Bildungsakquise und Weiterbildungsbeteiligung in Bezug auf Lohnwachstum, Beschäftigungsstabilität und weitere nicht-monetäre Erträge (wie z.B. Zufriedenheit) ermittelt werden. Für die Identifikation wird u.a. exogene Variation in den Weiterbildungsdeterminanten ausgenutzt.
Vertragsnummer	2671

Vorhaben	Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)
Antragsteller*innen	Marina Lagemann, Ingrid Gogolin, Nora Dünkel, Irina Usanova, Thorsten Klinger
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	MEZ is a longitudinal study which follows two parallel cohorts in classes 7 and 9 through to the end of classes 9 and 11 respectively. The project aims to provide fundamental and practice-based insights into the individual development of multilingual competencies. On a societal level, this includes the identification of the conditions required for the sustainable preservation of societal coherence and culturally an increasingly heterogeneous population. Data collection is carried out in four phases. The initial sample will include approximately 1,800 students with German-Turkish, German-Russian, and monolingual German language backgrounds from public schools in several federal states (Bundesländer). NEPS data will be used to carry out sensitivity and rubustness analyses.
Vertragsnummer	2670

Vorhaben	Veränderungen in den Bildungs- und Erwerbsverläufen sowie Familienbildungsprozesse in Deutschland
Antragsteller*innen	Gwendolin Blossfeld, Regina Jusri, Elisa Katharina Himbert
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das vorliegende Forschungsvorhaben plant die Auswirkungen von veränderten Bildungs- und Erwerbsverläufen auf Familienbildungsprozesse in Deutschland mit aktuellen längsschnittlichen Daten unter Verwendung multivariater Analyseverfahren zu analysieren. Dabei wird der Fokus auf das Scheidungs- und Wiederheiratsereignis gelegt. Zusätzlich soll der Effekt von Kinderwunsch auf Bildungsentscheidungen untersucht werden.
Vertragsnummer	2669

Vorhaben	Studienerfolg nicht-traditioneller Studenten
Antragsteller*innen	Anne Knauf
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Auf Basis von NEPS-Daten soll analysiert werden, wie sich die Gruppe der nicht-traditionellen Studenten zusammensetzt und wie sich die einzelnen Untergruppen hinsichtlich ihres Studienerfolgs und ihrer Studienzufriedenheit voneinander unterscheiden. Da in bisherigen Publikationen zumeinst nur eine Teilgruppe nicht-traditioneller Studenten betrachtet wurde, soll diese Arbeit dazu beitragen, ein ganzheitliches Bild zu bekommen und jenseits der häufig von Defiziten ausgehenden Betrachtungsweise auch die möglichen Stärken dieser Gruppe gegenüber "klassischen Studierenden" herausstellen.
Vertragsnummer	2668

Vorhaben	Informelle Bildung: Die verkannte Rolle von lebenslangem Lernen - Richtung Beschäftigungsfähigkeit? -
Antragsteller*innen	Thijs Bol, Ina Elisabeth Rüber
Institut	University of Amsterdam
Land	Netherlands
Forschungsziel	This thesis aims to disentangle the underlying mechanisms behind participation in and returns to informal learning. Informal learning is regarded as the most unrecognized part of lifelong learning, which itself is promoted as governmental strategy to ensure employment, citizenship development, social cohesion and individual fulfillment. I focus on the relation between informal learning and employment. In how far is it used as a means to increased employability and by whom? Does it, despite the difficulties of its perceptibility, pay off in the labour market? The findings will provide for the closure of an academic gap as well as enable government to refine the lifelong learning agenda.
Vertragsnummer	2667

Vorhaben	Berufswünsche und soziale Lage der Familien
Antragsteller*innen	Radoslaw Huth
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Studie ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen der sozialen Lage der Familien (berufliche Tätigkeit und Bildung der Eltern, Haushaltseinkommen) und elterlichen Wünschen bezüglich der Ausbildung der Kinder. Es wird die Annahme überprüft, dass nicht nur die schulischen Leistungen der Schüler, sondern auch Kosten (materielle und immaterielle) der Ausbildung bei Überlegungen über die Wahl des Wunschberufes eine wichtige Rolle spielen. Außer den materiellen Faktoren wie die Dauer der Ausbildung, soll vor allem der Wunsch nach dem Statuserhalt der Familie (operationalisiert durch den Beruf bzw. das Berufsprestige der Eltern) überprüft werden.
Vertragsnummer	2666

Vorhaben	Nicht-monetäre Bildungserträge in Form sozialer Einbindung: Schätzung und Zusammenspiel privater und gesellschaftlicher Bildungserträge von Menschen mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Ingrid Gogolin, Marina Lagemann, Andreas Genoni, Bernhard Nauck
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziele des beantragten Vorhabens sind die Identifizierung und (Weiter-) Entwicklung von Indikatoren, die sich zur Verfolgung der langfristigen Entwicklung nicht-monetärer Bildungserträge in Form von sozialer Einbindung eignen. Vor dem Hintergrund der zunehmenden sprachlichen und kulturellen Heterogenität und der Persistenz von Chancenungleichheit in Deutschland fokussiert sich unser Vorhaben auf die Überprüfung der Annahme einer systematischen Variation solcher Bildungseffekte bei Menschen mit und ohne Migrationshintergrund als Resultat migrationsspezifischer Mechanismen sowie, daran anknüpfend, auf die Identifizierung bzw. Entwicklung von Indikatoren künftiger Berichterstattung, die sowohl für die Bevölkerung mit als auch ohne Migrationshintergrund valide sind.
Vertragsnummer	2665

Vorhaben	Der Einfluss des Timings und Spacings von Geburten auf den Erwerbsverlauf von Frauen
Antragsteller*innen	Henriette Engelhardt-Wölfler, Tobias-Benedikt Putz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Der Effekt einer Geburt auf das Arbeitsmarktverhalten von Frauen wurde bereits eingehend untersucht. Der Einfluss des Geburtstimings und -spacings wurde bisher hingegen nur unsystematisch erforscht. Das Projekt richtet sich daher auf die Effekte des Geburtszeitpunkts für das Arbeitsmarktverhalten von Frauen. Ziel ist es zu untersuchen, wie das Timing der Erstgeburt sowie das Spacing weiterer Geburten die mit einer Geburt verbundenen Arbeitsmarktdynamiken beeinflussen.
Vertragsnummer	2664

Vorhaben	Geschlechtertypisierte Lernumgebungen: Der Einfluss von Geschlechterrollen in Lernkontexten auf die Kompetenzentwicklung von Mädchen und Jungen.
Antragsteller*innen	Ilka Wolter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von Forschungsarbeiten zu Geschlechtsunterschieden in domänenspezifischen Kompetenzen (z.B. IGLU) soll in diesem Projekt überprüft werden, ob das Ausmaß der Geschlechtstypizität der häuslichen und schulischen Lernumgebung prädiktiv für eine geschlechtsspezifische schulische Kompetenzentwicklung von Kindern (z.B. Lesen, Rechnen) ist. Es soll unter anderem geprüft werden, ob bestimmte Bedingungen im Klassenzimmer das Geschlecht als soziale Kategorie salient machen. Weiterhin soll geprüft werden, ob das Ausmaß des Angebots geschlechtstypisierter Aktivitäten und die Häufigkeit, mit der die Kinder geschlechtstypisierte Aktivitäten ausüben, prädiktiv für ihre Kompetenzentwicklung in geschlechtlich konnierten fachlichen Domänen in Kindergarten und Schule ist.
Vertragsnummer	2663

Vorhaben	Geschlechtertypisierte Lernumgebungen: Der Einfluss von Geschlechterrollen in Lernkontexten auf die Kompetenzentwicklung von Mädchen und Jungen.
Antragsteller*innen	Bettina Hannover
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von Forschungsarbeiten zu Geschlechtsunterschieden in domänenspezifischen Kompetenzen (z.B. IGLU) soll in diesem Projekt überprüft werden, ob das Ausmaß der Geschlechtstypizität der häuslichen und schulischen Lernumgebung prädiktiv für eine geschlechtsspezifische schulische Kompetenzentwicklung von Kindern (z.B. Lesen, Rechnen) ist. Es soll unter anderem geprüft werden, ob bestimmte Bedingungen im Klassenzimmer das Geschlecht als soziale Kategorie salient machen. Weiterhin soll geprüft werden, ob das Ausmaß des Angebots geschlechtstypisierter Aktivitäten und die Häufigkeit, mit der die Kinder geschlechtstypisierte Aktivitäten ausüben, prädiktiv für ihre Kompetenzentwicklung in geschlechtlich konnierten fachlichen Domänen in Kindergarten und Schule ist.
Vertragsnummer	2662

Vorhaben	Das akademische Schicksal umkehren: Persönlichkeits- und familienbezogene Faktoren bei Bildungserfolg trotz Widrigkeiten
Antragsteller*innen	Karoline Mikus
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Past research has shown that high parental socioeconomic status (SES) is, on average, positively associated with children's educational outcomes. This relationship is driven by several proximal risk factors for low achievement (e.g., less stimulating home environment) that are related to lower social class background (distal risk factor). Even though several mechanisms relate parental SES with children's educational outcomes there are some children who beat the odds and thrive successfully in education despite their disadvantaged background. These children are able to positively adapt to acute and chronic adversities that are related to their social class and manage to succeed in education. The aim of this project is to examine which factors act as a protection shield and buffer the negative consequences of low parental SES on academic competencies. Therefore, I will focus on individual factors (e.g., personality traits) and family factors (e.g., parenting style).
Vertragsnummer	2661

Vorhaben	Interaktionen von Bildung, Gesundheit und Arbeitsfähigkeit - Untersuchung des Zusammenhangs zwischen Bildung, Stress und Gesundheit im Sinne von Arbeitsfähigkeit
Antragsteller*innen	Christiane Gross, Laura Schoger
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts werden die sozialen Mechanismen zur Erklärung des Zusammenhangs zwischen Bildung, Stress und Gesundheit im Sinne von Arbeitsfähigkeit aus einer gesundheitssoziologischen Perspektive heraus untersucht. Der Fokus liegt auf dem Zusammenwirken von Gesundheitswissen und Gesundheitsverhalten, der Selektion in Berufe mit unterschiedlichen Gesundheitschancen und -belastungen sowie den bildungsspezifischen Coping-Strategien hinsichtlich der Gesundheitsrisiken. Nach Erarbeitung des Forschungsstands erfolgt die Weiterentwicklung der theoretischen Ansätze in enger Abstimmung mit den Projektpartnern aus dem Verbund.
Vertragsnummer	2660

Vorhaben	Bachelorarbeit zum Thema: "Bildungsentscheidungen in Migrantenfamilien"
Antragsteller*innen	Nestor Parolya, Linda Naderhoff
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der Untersuchung ist es, die Einflussfaktoren auf die Bildungsentscheidungen zu erkennen. Von Interesse ist dabei vor allem der Einfluss des sozioökonomischen Hintergrunds eines Kindes und insbesondere der Migrationshintergrund. Es wird der Frage nachgegangen, welche Rahmenbedingungen die Bildung von Kindern begünstigen. Zudem wird der Unterschied zwischen Ost/ West und Stadt/ Land betrachtet.
Vertragsnummer	2659

Vorhaben	Bachelorarbeit: "Wie wirkt sich der Kindergartenbesuch auf Kinder einer niedrigen sozioökonomischen Herkunft im Bezug auf die Sprachkompetenz aus."
Antragsteller*innen	Marcel Helbig, Jasmin Schröter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bachelor-Studentin will die Frage untersuchen, wie sich der Kindergartenbesuch auf die Sprachkompetenz von Kindern auswirkt. Hierzu will sie entweder die Daten der Kindergartenkohorte nutzen (Wellen ab der 1. Klasse), oder die Daten Kohorte 5.Klasse. Es geht dabei vorrangig um die Frage, wie der quantitative Umfang der Kita-Betreuung die Sprachkompetenzen von Kindern aus sozial unterschiedlichen Herkunftsfamilien beeinflusst. Die sozioökonomischen Status der Eltern wird sie dabei über deren Bildung oder deren beruflichen Status operationalisieren. Die zugrunde liegende Hypothese ist, dass der Kita-Besuch vor allem Kindern aus soziökonomisch benachteiligten Familien in ihren sprachlichen Kompetenzen hilft, während der Kita-Besuch für Kinder aus hohen sozialen Schichten kaum einen Einfluss hat.
Vertragsnummer	2658

Vorhaben	Gesundheitsverhalten von Schulkindern
Antragsteller*innen	Robert Lipp
Institut	Forschungszentrum Demografischer Wandel
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen Gesundheitsverhalten und relevanten Indikatoren sozialer Ungleichheit. Hierbei werden Daten aus verschiedenen Studien herangezogen und miteinander verglichen.
Vertragsnummer	2657

Vorhaben	Analysen zum Abitur nach 12 bzw. 13 Jahren in Baden-Württemberg
Antragsteller*innen	Mirko Krüger
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rückgriff auf die Daten der NEPS-Zusatzstudie in Baden-Württemberg werden Reform-Effekte auf ausgewählte psycho-soziale Merkmale verschiedener schulischer Akteure analysiert. Ziel ist die Bedeutsamkeit der Schulzeitdauer für ausgewählte bildungsbezogene Prozesse und Produkte auf Individual-, Unterrichts- und Schulebene herauszuarbeiten.
Vertragsnummer	2656

Vorhaben	(Kausale) Zusammenhänge zwischen Sprachentwicklung und mathematischem Lernen von der frühen Kindheit bis in die Sekundarstufe I (6. Klasse)
Antragsteller*innen	Nurit Viesel-Nordmeyer, Wilfried Bos, Paul Fabian, Ute Ritterfeld, Michael Schurig, Jörg-Tobias Kuhn
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Mit der Untersuchung wird das Ziel verfolgt, die empirisch bereits nachgewiesenen Zusammenhänge zwischen sprachlichen Kompetenzen und mathematischen Leistungen anhand einer repräsentativen Stichprobe differenzierter erklären zu können. Dazu sollen Zusammenhänge und mögliche kausale Wechselwirkungen zwischen sprachlichen Kompetenzen und mathematischem Lernen genauer analysiert werden. Gleichzeitig werden mit Sprach- wie auch Rechenkompetenz in Zusammenhang stehende Drittvariablen wie das Arbeitsgedächtnis und die phonologische Bewusstheit als Mediatoren, die kognitive Grundfähigkeit als Einflussfaktor Berücksichtigung finden. Die Fragestellungen werden mithilfe eines Paneldatensatzes beantwortet, der die relevanten Variablen im Längsschnitt zwischen der frühen Kindheit bis in die Sekundarstufe (6. Klasse) umfasst. Es werden dabei sowohl der gesamte Längsschnitt dieser Lebensspanne als auch kürzere Abschnitte, u.a. bedeutende Übergänge der einzelnen Bildungsbiographie, betrachtet. Kinder mit spezifischem Sprachförderbedarf wie auch ausgewählte Hintergrundvariablen (Migrationshintergrund, sozioökonomischer Hintergrund, Sprachgebrauch (inkl. Mehrsprachigkeit) sollen dabei zusätzlich Beachtung finden. Die Untersuchung verspricht verallgemeinerbare Aussagen über die beobachteten Zusammenhänge zwischen Sprach- und Rechenkompetenzen, die als Grundlage für die Entwicklung gezielter Fördermaßnahmen genutzt werden können.
Vertragsnummer	2655

Vorhaben	Der Einfluss des mathematischen und verbalen Selbstkonzepts auf geschlechtsstereotype berufliche Interessen bei NeuntklässlerInnen an Gymnasien
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Regina Jusri
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung des Einflusses von Geschlechterunterschieden bezüglich des mathematischen und verbalen Selbstkonzeptes auf die geschlechtsstereotypen beruflichen Interessen und Berufswünsche von NeuntklässlerInnen. Feststellung des Beitrages des akademischen Selbstkonzeptes zur Geschlechtersegregation auf dem deutschen Arbeitsmarkt.
Vertragsnummer	2654

Vorhaben	Ungewissheit von nicht-monetären Erträgen in der Hochschulbildung: (Nicht traditionelle) Studierende mit niedriger sozialer Herkunft - Bildung als risikoreiche Investition?
Antragsteller*innen	Dietmar Angerer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The main focus of this research project tries to identify non-monetary returns - such as life satisfaction and personality traits - during and after academic education. The target population will be non-traditional students and students with low social background. These students are threatened by high risk of investment as their social environment can't provide many resources to facilitate academic success. In addition, habitus-structural conflicts may increase the likelihood to cancel tertiary education.
Vertragsnummer	2653

Vorhaben	Kontextfaktoren erfolgreicher Berufsausbildung bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Andreas Frey, Angela Ulrich
Institut	Hochschule der Bundesagentur für Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, welche Kontextfaktoren sich auf den Ausbildungserfolg oder -misserfolg von Jugendlichen mit Migrationshintergrund auswirken. Vor allem sollen dabei sozialräumliche und familiäre Kontexte untersucht werden. Es werden sich Hinweise auf die Gründe von Motivation und "Cooling Out" erhofft, eventuell auch auf Interventionsmöglichkeiten.
Vertragsnummer	2652

Vorhaben	Geschlecht und Berufswahl: Belege aus Deutschland
Antragsteller*innen	Ying Shi
Institut	Duke University
Land	United States
Forschungsziel	Gender gaps in the choice of STEM occupations are decomposed into several factors: differences in cognitive skills as measured by mathematical and verbal competencies, differences in social competencies, differences in self-efficacy, and differences in other non-cognitive attributes such as self-regulation and academic motivations.
Vertragsnummer	2651

Vorhaben	Wissenschaftliches Denken in der gymnasialen Oberstufe
Antragsteller*innen	Kerstin Oschatz, Jochen Kramer
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Developing an adequate level of scientific and metascientific understanding is a central aim of secondary education at the "Gymnasien" in Germany. Within this research project the data from NEPS cohort 4 is used to explore which personal or school-related predictors influence the scientific and metascientific understanding of secondary school students. Furthermore, the aim is to examine in which way the competence of scientific understanding is related to achievement and other person-related variables.
Vertragsnummer	2650

Vorhaben	Bildungs- und Berufsverläufe von Studienabbrechern
Antragsteller*innen	Mirte Scholten
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Approximately 20-25 % of all first year students in Germany never graduate from tertiary education. Tertiary education drop-out is often perceived as "failure", but the reasons for dropping out are as multifaceted as the subsequent educational and occupational careers. A number of studies exist that examine the reasons for drop-out and the short-term whereabouts of drop-outs. The long-term development of their life-courses however, is not explored. Equally untouched by empirical social research are the conditioning resources and restrictions, the resulting path-dependence and selection-mechanisms before drop-out and after. In my dissertation I aim to scrutinize on the long-term educational and occupational pathways of tertiary education drop-outs. A special focus will be on the role of own resources in the process of drop-out decisions and the subsequent pathways. I am especially interested if the lack of formal qualifications can be compensated or substituted by the use ore acquisition of alternative resources.
Vertragsnummer	2649

Vorhaben	Vergleich der Mathematik-Kompetenzen von SchülerInnen des G8- und des G9-Jahrgangs, sowie deren schulische Belastung.
Antragsteller*innen	Anna Rau, Sarah Bauer
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	2004 wurde in Baden-Württemberg eine Reform durchgeführt, die die Gymnasialzeit von neun auf acht Jahre verkürzte (G8). Die Reform war und ist umstritten, da die Schüler einer höheren Belastung ausgesetzt seien und der Lernstoff aufgrund der Verkürzung um ein Jahr komprimiert würde, weshalb G8-SchülerInnen im Vergleich zu G9-SchülerInnen schwächere Leistungen erbrachten. Forschungsziel ist es, die Mathematik-Kompetenzen von G8- und G9-SchülerInnen zu vergleichen, sowie deren schulische Belastung. Auch soll untersucht werden, ob es einen Zusammenhang zwischen den Kompetenzunterschieden und der Belastung gibt.
Vertragsnummer	2648

Vorhaben	Frauen in MINT-Fächern - Wege zur Hochschulbildung und Abschlussprüfungen
Antragsteller*innen	Annika Grieb
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	It has been a major educational policy goal to increase the proportion of women in STEM fields; yet, women are still underrepresented and at the same time at a higher risk to dropout from STEM fields. In spite of their good performance in math and sciences in upper secondary education, most women decide against STEM fields in higher education. One explanation is that women are concerned that they will not prevail in male dominated fields. Therefore, it can be argued that women who actually take up studies in STEM fields make a deliberate choice and thus are positively selected with regard to their motivation and competences. According to this argument, the disproportionally high number of dropout does not seem plausible straightaway. In a first step, we examine whether women in STEM fields differ from their male fellows with regard to predictors of success (such as subject combinations in upper secondary education, GPA Abitur, type of university entrance qualification, motivation). In a second step we look at satisfaction with the study program and study progress and whether these are dependent of (perceived) performance as well as social integration in the study context. In order to trace changes of individual determinants in the study progress in relation to satisfaction, dropout intentions and study performance we use prospective panel data.
Vertragsnummer	2647

Vorhaben	Primäre und sekundäre Herkunftseffekte beim Hochschulzugang und Studienverlauf
Antragsteller*innen	Uta Liebeskind, Gritt Fehring
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Der Zugang zur Hochschulbildung geschieht in Deutschland sozial selektiv: Junge Menschen aus niedrigeren sozialen Schichten gehen nach dem Schulabschluss seltener in ein Hochschulstudium über. Diejenigen, die es dennoch tun, landen dabei eher an Fachhochschulen und damit in Ausbildungsgängen mit geringeren Bildungsrenditen. Ungleicher Zugang zu Hochschulbildung wird mit dem Verweis auf die bereits vorab im Schulsystem stattfindenden ablaufenden Selektionsprozesse in der Regel über sekundäre Effekte sozialer Herkunft erklärt. Im Rahmen der TOSCA-Studie konnte gezeigt werden, dass primäre Ungleichheiten für den Übergang eine geringe Rolle zu spielen scheinen und diese sich zudem über die Schulart, an der die Hochschulzugangsberechtigung erworben wurde, erklären lassen. Mit den Daten der NEPS-Studierendenkohorte liegen erstmalig bundesweite Daten von Studierenden eines breiteren Fächerspektrums in den beiden wichtigsten Institutionen des deutschen Hochschulwesens, den Universitäten und Fachhochschulen vor, mit denen Herkunftseffekte nach der vollzogenen Entscheidung für einen hochschulischen Bildungsweg sowie den Einfluss von sozialen Effekten im Studienverlauf untersucht werden können.
Vertragsnummer	2646

Vorhaben	Auswirkungen frühkindlicher Gesundheitsbelastungen auf Bildungserfolg und kognitive Entwicklung
Antragsteller*innen	Katharina Seebaß, Andreas Filser
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	The master thesis seeks to determine and quantify the effects of health problems during early childhood on cognitive development and educational attainment. The paper's purpose is to provide a contribution to the literature on the education health gradient by shedding further light on the causal effect of health resources on cognitive development.
Vertragsnummer	2645

Vorhaben	Wie finanzieren Studierende ihr Studium und welchen Einfluss haben Finanzierungsstrategien auf das Studierverhalten?
Antragsteller*innen	Anna Kroth
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In this paper we pursue the following questions: (1) How do students finance their higher education? What funding amount and mixes in terms of parental support, BAföG, loans and employment do they draw on? (2) How do funding amounts and mixes vary by student background? (3) How are different funding amounts, amounts by source and funding mixes related to student outcomes?
Vertragsnummer	2644

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen lernbezogenem Verhalten, akademischer Leistung und Elternschaft
Antragsteller*innen	Wenke Niehues, Bilge Selçuk Yağmurlu, Yasemin Kisbu-Sakarya
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	1. Examine the development and link between parental practices and academic achievement over time for low and high SES groups 2. Assess to which extent learning related behavior mediates the link between parental practices and academic achievement for low and high SES groups.
Vertragsnummer	2643

Vorhaben	Teilnahme an Weiterbildung und nicht monetäre Renditen. Die Dimension der individuellen Zufriedenheit
Antragsteller*innen	Nicole Kaiser, Ulrike Bauer
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Mit dieser Masterarbeit wird, basierend auf den NEPS-Daten der Startkohorte 6, der Forschungsfrage nachgegangen, in welchem Maße Weiterbildungsmaßnahmen im Erwachsenenalter nicht-monetäre Renditen generieren. Dabei erfolgt eine Fokussierung auf den Untersuchungsaspekt der Zufriedenheit, diese wird anhand verschiedener Dimensionen gemessen. So soll ermittelt werden, welche Veränderungen der Zufriedenheit aus der Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen resultieren. In einem weiteren Schritt wird zudem untersucht, ob sich die gefundenen Effekte je nach Schichtzugehörigkeit des Weiterbildungsteilnehmers unterscheiden. Hierzu wird sowohl analysiert, wie sich die Weiterbildungsbeteiligung zwischen den unterschiedlichen sozialen Gruppen gestaltet als auch wie die Entwicklung und die Renditen der Zufriedenheit für die jeweiligen Personengruppen ausfallen. Zeigen sich hier Variationen, die in Abhängigkeit zur sozialen Schicht stehen, so können schlussendlich Aussagen zu einer Veränderung im Ausmaß der sozialen Ungleichheit getroffen werden.
Vertragsnummer	2642

Vorhaben	Überqualifizierung und Löhne
Antragsteller*innen	Nancy Kracke, Basha Vicari, Malte Reichelt
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht den Zusammenhang zwischen unterwertiger Beschäftigung und Löhnen. Besonderes Augenmerk liegt hierbei auf der Erklärung von Wirkungsrichtungen und Ursachen von Lohnabschlägen.
Vertragsnummer	2641

Vorhaben	Der Effekt von Kinderbetreuung auf die Fertilität
Antragsteller*innen	Ansgar Hudde
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Analyse ist es herauszufinden, ob das Angebot an Kita-Plätzen am Wohnort individuelle Fertilitätsentscheidungen beeinflussen. Eine in der Literatur weitverbreitete These ist es, dass die niedrigen Geburtenraten in Ländern wie Deutschland unter anderem deshalb so niedrig sind, weil es für potenzielle Eltern, insbesondere Frauen, schwierig ist, Familie und Beruf zu vereinbaren. Ein gutes Angebot an Kita-Plätzen sollte den Familie-Arbeit-Konflikt abfedern und es in der Paaren somit erleichtern, so viele Kinder zu kriegen, wie sie tatsächlich gerne hätten.
Vertragsnummer	2640

Vorhaben	Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten Schulsettings
Antragsteller*innen	Ilka Wolter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to examine the academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning. Many studies confirmed the Big-Fish-Little-Pond Effect (BFLPE) that shows that the academic self-concept of students is not only shaped by their own achievement but is also affected by the mean performance of the classroom community. In a multi-level model the BFLPE for students at special schools in comparison to students with special educational needs that are attending inclusive classes at general education schools will be investigated.
Vertragsnummer	2639

Vorhaben	Migranten auf dem deutschen Arbeitsmarkt - das Risiko von Dequalifizierung
Antragsteller*innen	Kathrin Kolb, Cristina de Paiva Lareiro
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung der Platzierungsprobleme von Migranten auf dem deutschen Arbeitsmarkt. Da mit einer ausbildungs-inadäquaten Tätigkeit eine Reihe von Nachteilen auf individueller Ebene (ein geringerer professioneller Status, ein geringeres Einkommen und Prestige, geringere Zufriedenheit mit dem Beruf) und auch auf gesellschaftlicher Ebene (kein adäquater Ertrag für die Bildungsinvestition, eine ineffiziente Ressourcenverwendung...) verbunden sind. Die geplante Arbeit soll der Beantwortung der Frage dienen, ob Migranten tatsächlich stärker von Dequalifizierung betroffen sind als Deutsche. Zusätzlich soll überprüft werden ob hinter der ungleichen Platzierungssituation zwischen Migranten und Deutschen vielleicht andere Faktoren stecken, wie z.B. das Geschlecht oder der sozioökonomische Hintergrund.
Vertragsnummer	2638

Vorhaben	Auswirkung der diagnostischen Kompetenz von pädagogischen Fachkräften in Kindertageseinrichtungen auf die kindliche Sprachentwicklung
Antragsteller*innen	Tabea Feseker, Florian Kopp
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to analyze the influence of the accuracy of global educators judgment in the domain of language competence on child's language growth. Furthermore we analyze whether the influence of the diagnostic competence is mediated by the domain specific process quality, which the educator provides for the child.
Vertragsnummer	2637

Vorhaben	Bedingungen der Erstsprachkompetenz und des Erstsprachgebrauchs bei jugendlichen Migranten in Deutschland
Antragsteller*innen	Anne Gresser, Claudia Diehl
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	Für einen kompetenten Bilingualismus von Migranten sind nicht nur Kenntnisse in der Verkehrssprache des Aufnahmekontextes (Zweitsprache), sondern auch der Erhalt der Sprache des Herkunftslandes (Erstsprache) relevant. Der Erstsprachgebrauch und die damit einhergehende Vermittlung von Erstsprachkompetenzen sind in Migrantenfamilien jedoch nicht immer der Regelfall. Es gibt eine deutliche Tendenz für einen Erstsprachverlust in der zweiten und dritten Einwanderergeneration, deren Erklärung im deutschen Kontext noch weitgehend aussteht. Das Projekt untersucht deshalb welche soziolinguistischen und soziologischen Bedingungen den Erstsprachgebrauch und die Erstsprachkompetenzen fördern.
Vertragsnummer	2636

Vorhaben	Über den kompensatorischen Effekt von Ganztagsschulen - Welchen Beitrag können Ganztagsschulen zur Reduktion bzw. Kompensation von sozialen Ungleichheiten leisten? -
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Jana Costa
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Arbeit wird der kompensatorische Effekt von Ganztagsschulen näher in den Blick genommen. Ziel der Arbeit ist es dabei herauszuarbeiten, wie sich der Besuch einer Ganztagsschule auf die Kompetenzentwicklung von Schülerinnen und Schülern auswirkt und ob durch den Besuch einer Ganztagsschule Herkunftseffekte in besonderem Maße reduziert bzw. kompensiert werden können.
Vertragsnummer	2635

Vorhaben	Mittel- und langfristige Auswirkungen der frühen Kleinkindbetreuung auf nicht-kognitive Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Maximilian Bach, Georg Camehl, Frauke Peter, Astrid Pape
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	The project intends to assess the effects of early child care attendance on a child's development in terms of medium and long-run outcomes. While short-term effects of day care on child development have been intensely studied, less is known about proceeding effects. We aim at exploiting the potential variation in child care attendance in Germany to identify effects of day care on child development. We plan to examine the effects of day care on various medium and long-run outcomes looking at children and adolescence.
Vertragsnummer	2634

Vorhaben	Die Rolle des Alters beim Bildungsübergang. Warum ist der Geburtsmonat der Schlüssel zur Zukunft?
Antragsteller*innen	Tamás Keller, Reinhard Pollak
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The role of age will be analysed in educational transition. We will use the natural variation in the data, that because of the official beginning of school year, some pupils are older/younger than their peers. The question is whether this natural advantage does have an impact in educational transitions.
Vertragsnummer	2633

Vorhaben	Weiterbildung und Lernkontexte bei Erwachsenen
Antragsteller*innen	Katharina Poschmann
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project seeks to analyse various forms of professional further education. The focus is on non-formal and informal learning contexts of adults and their impact on professional careers.
Vertragsnummer	2632

Vorhaben	Kompetenzentwicklung und Erfolgsverzögerung
Antragsteller*innen	Tamás Keller
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The analysis plans to investigate the role of delay of gratification in competence skill formation between age 4 and 6. A special focus will be dedicated on how delay of gratification is connected to social class position.
Vertragsnummer	2631

Vorhaben	Möglichkeiten zum Wechseln des Bildungsweges und Ungleichheit bei Bildungsmöglichkeiten in Deutschland
Antragsteller*innen	Sebastian Mokross, Wilfried Bos
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	The proposed study aims to answer the question 'Do track changes decrease the level of inequality of educational opportunity?' Success in the educational system is understood in terms of test scores. A basic structural equation model is proposed that includes variables on students' socioeconomic and migratory background, test scores from the current and previous year to model the effect the event of a track change has, a dummy variable indicating whether the student has changed tracks during the last year, and an interaction term of socioeconomic background and the track change dummy. Track mobility, a student's ability to switch tracks during secondary education after initial placement, and its effect on inequality of educational opportunity is an area in which very little research has been done, but that is a very important system characteristic in the German educational system. In most German federal states more than every tenth student changes tracks during secondary education and policy makers aim to increase this number. The main goal is to decrease the level of inequality of educational opportunity, the dependency of a student's educational success on socioeconomic background characteristics, while still being able to maintain a tracked system. Track mobility is also thought to make the system more efficient. There is however little scientific evidence this reasoning is based on.
Vertragsnummer	2630

Vorhaben	Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten Schulsettings
Antragsteller*innen	Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to examine the academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning. Many studies confirmed the Big-Fish-Little-Pond Effect (BFLPE) that shows that the academic self-concept of students is not only shaped by their own achievement but is also affected by the mean performance of the classroom community. In a multi-level model the BFLPE for students at special schools in comparison to students with special educational needs that are attending inclusive classes at general education schools will be investigated.
Vertragsnummer	2629

Vorhaben	Anpassungsprozesse von Bildungszielen in Familien mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Cornelia Gresch
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt werden die Ursachen der hohen Bildungsaspiration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund untersucht. Im Mittelpunkt stehen Anpassungsprozesse von ursprünglich hohen Bildungszielen auf die realisierbaren Möglichkeiten.
Vertragsnummer	2628

Vorhaben	Lehrermerkmale und -einstellungen und ihre Zusammenhänge mit Schülerleistung und -motivation
Antragsteller*innen	Anke Heyder
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Lehrkräfte gelten als zentrale Akteure in schulischen Bildungsprozessen. Im Rahmen des hier beantragten Forschungsvorhabens sollen Merkmale und Einstellungen von Lehrkräften sowohl hinsichtlich ihrer Übereinstimmung als auch hinsichtlich ihrer Zusammenhänge mit Schulerfolgsindikatoren und motivationalen Merkmalen von Schülerinnen und Schülern untersucht werden.
Vertragsnummer	2627

Vorhaben	Empirischer Zusammenhang zwischen Bildung und subjektivem Wohlbefinden
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Fabian Halbleib
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The master thesis aims to analyse a potential relationship between education and subjective well-being for adults. The empirical analysis is going to be based on the data of the Starting Cohort 6. The NEPS data seems particularly advantageous since it also enables a longitudinal approach.
Vertragsnummer	2626

Vorhaben	Auswirkungen frühkindlicher Gesundheitsbelastungen auf Bildungserfolg und kognitive Entwicklung
Antragsteller*innen	Johann Carstensen
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The master thesis seeks to determine and quantify the effects of health problems at birth and during early childhood on cognitive development and educational attainment. The paper's purpose is to provide a contribution to the literature on the education health gradient by shedding further light on the causal effect of health resources on cognitive development.
Vertragsnummer	2625

Vorhaben	Replikation empirischer Studien in der Bildungssoziologie
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Micha-Josia Freund, Angélique Gessler, Patricia Gaaß
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Lehrforschungsprojekt sollen ausgewählte empirische bildungssoziologische Studien unter Verwendung der NEPS-Daten repliziert werden.
Vertragsnummer	2624

Vorhaben	Theorie, Erhebung und Analyse von Lebensverläufen: Anwendungen mit Daten der NEPS Startkohorte 6
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Melanie Fischer-Browne, Susan Höcht, Julian Dütsch
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden exemplarische lebensverlaufsorientierte Fragestellungen entwickelt und anhand der NEPS-SC6-Daten analysiert. Ziel des Projekt ist es, die Analysepotenziale von NEPS-SC6 in Bezug auf die Lebensverlaufsforschung auszuloten und in empirischen Seminararbeiten einzuüben.
Vertragsnummer	2623

Vorhaben	Verlauf der schulischen Karriere von Schülern und Schülerinnen mit diagnostiziertem (wahrscheinlichen) Förderbedarf
Antragsteller*innen	Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt untersucht Einflussfaktoren auf den Verlauf der schulischen Karriere von Schülern und Schülerinnen mit diagnostiziertem Förderbedarf und solchen, die mit hoher Wahrscheinlichkeit eine Förderdiagnose erhalten könnten, da ihre schulischen Leistungen den Leistungen der Schüler und Schülerinnen mit dem diagnostiziertem sonderpädagogischen Förderbedarf entsprechen. Neben den schulischen Leistungen dieser Schülerinnen und Schüler werden auch die sozialen und kulturellen Faktoren für die Beschreibung der Entwicklungsverläufe miteinbezogen.
Vertragsnummer	2622

Vorhaben	Technologischer Wandel und Computisierbarkeit auf dem Arbeitsmarkt: Spielen kognitive Eigenschaften eine Rolle?
Antragsteller*innen	Stephan Brunow
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to identify groups with specific cognitive characteristics and their probability of computization due to technological change. If such a coherence exists a labour market program can be developed that aims to (re)integrate affected groups. Specific groups with their given cognitive skills may be redirected in other occupations that are less affected by technological change.
Vertragsnummer	2621

Vorhaben	Erklärungsansätze für Unterschiede beim Zweitspracherwerb von Menschen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Jana Anne Scheible, Manuel Siegert
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	Studien zeigen wiederholt, dass Menschen mit Migrationshintergrund je nach Herkunftsgruppe unterschiedliche Erfolge beim Zweitspracherwerb erzielen. "Herkunft" alleine erklärt jedoch noch nicht Unterschiede im Zweitspracherwerb. Vielmehr liegen dem Merkmal "Herkunft" einige für den Zweitspracherwerb relevante Faktoren zugrunde, die in unterschiedlichen Konstellationen auf die einzelnen Herkunftsgruppen zutreffen, wie z.B. Alter, Bildung, Bleibemotiv. Mit diesem Forschungsprojekt sollen Erklärungsansätze für die herkunftsspezifischen Unterschiede beim Zweitspracherwerb gewonnen und empirisch untersucht werden.
Vertragsnummer	2620

Vorhaben	Entwicklung geschlechtsspezifischer Unterschiede beim Bildungserfolg über die Lebensdauer
Antragsteller*innen	Daniel Sewasew, Ulrich Schroeders
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In Germany, results of gender differences are rather mixed with respect to different domains and the different stages of education. More specifically, in early childhood girls start to communicate earlier than their male peers, thus, becoming more proficient speakers and in school they have an advantage in reading and writing. In the same way, boys seem to more gifts in mental orientation which help them to understand geometry and enhance their achievement in math and sciences. However, the blend of factors contributing to the advent and the development of gender differences is rather complex and unclear. Therefore, we want to investigate the prevalence and etiology of gender differences in more detail. This includes the comparison of gender differences at different time points (elementary school, secondary school, adults), different subjects (reading, math, science), and also learning environments (e.g., academic vs. non-academic track schools). Furthermore, gender differences may only mask the influence of underlying psychological constructs such as interest. Therefore, we want to examine to what extent gender differences can be explained by relevant covariates.
Vertragsnummer	2619

Vorhaben	Bilingualität oder monolinguale Assimilation? Der Einfluss der Herkunftssprache auf den Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Anna Mikolajewski
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Masterarbeit wird der Einfluss der Bilingualität auf den Schulerfolg von Jugendlichen mit Migrationshintergrund untersucht. Ausgehend von den theoretischen Annahmen der kognitiven und kulturellen Perspektive werden sowohl bilinguale Sprachkompetenzen als auch der Gebrauch der Herkunftssprache mit Blick auf den Bildungserfolg analysiert. Als Indikatoren für den Bildungserfolg wird auf objektive Testleistungen sowie Noten zurückgegriffen.
Vertragsnummer	2618

Vorhaben	Übertragung von Ungleichheit über mehrere Generationen: Prüfung neuester Theorien anhand von wissenschaftlichen Erkenntnissen aus Deutschland
Antragsteller*innen	Jan Stuhler
Institut	Carlos III University of Madrid
Land	Spain
Forschungsziel	A vast and growing literature studies the intergenerational persistence of educational attainment. However, the literature focuses almost exclusively on data for just two generations of family members: parents and children. In contrast, empirical estimates on mobility patterns over more than two generations are scarce. This project uses detailed life history data to provide first evidence for Germany on the persistence of educational attainment over three generations. We then use our evidence to test two recent theories of multigenerational transmission. First, we address Gregory Clark's hypotheses that the true rate of social mobility is far lower than standard parent-child estimates suggest and constant across countries and time. Second, we test if an independent causal effect of grandparents may contribute to the observed persistence of inequality across generations. Finally, we analyze the long-run consequences of World War II for intergenerational mobility in Germany.
Vertragsnummer	2617

Vorhaben	Anpassungsprozesse von Bildungszielen in Familien mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Birgit Becker, Thomas Zimmermann
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt werden die Ursachen der hohen Bildungsaspiration von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund untersucht. Im Mittelpunkt stehen Anpassungsprozesse von ursprünglich hohen Bildungszielen auf die realisierbaren Möglichkeiten.
Vertragsnummer	2616

Vorhaben	Der Einfluss von Peergroups auf die Bildungsleistung von Schülern mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Simon Christoph, Michael Gebel, Ilona Relikowski
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Vordergrund des Erkenntnisinteresses steht die Frage danach, inwieweit sich die ethnische Zusammensetzung des Freundeskreises auf die Schulleistungen und Bildungsaspirationen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund auswirkt. Hiermit wird eine grundlegende Kontroverse der Integrationsforschung - die Wirksamkeit eigenethnischer Ressourcen - aufgegriffen und analysiert. Ziel ist es, nähere Einblicke in einen bisher relativ vernachlässigten Bereich der Intregrationsforschung zu erhalten und vertiefte Erkenntnisse über die Wirkung von eigenethnischen Ressourcen zu gewinnen. Für die Analyse werden voraussichtlich die Datensätze NEPS SC3, SC4 und SC5 verwendet.
Vertragsnummer	2615

Vorhaben	Verwendung von Ameisen-Kolonisations-Optimierungsalgorithmen zur Optimierung psychologischer Messinstrumente
Antragsteller*innen	Ulrich Schroeders
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, Algorithmen aus dem Bereich der künstlichen Intelligenzforschung zur Optimierung psychologischer Messinstrumente zu verwenden. Zur Lösung von Optimierungsproblemen werden in der Angewandten Informatik Algorithmen verwendet, die das Verhalten staatenbildender Insekten wie Bienen oder Ameisen nachbilden, die mit Hilfe von Pheromonen innerhalb kurzer Zeit optimale Wanderrouten etablieren. Dasselbe Prinzip soll zur Erstellung von reliablen und validen Kurzskalen aus Langformen verwendet werden, die unter Berücksichtigung verschiedener Randbedingungen (Model fit, Zusammenhänge mit Kovariaten, etc.) erfolgt.
Vertragsnummer	2614

Vorhaben	Der Einfluss von sozialer Herkunft auf die Bildungschancen (IEOs) über alle Geburtskohorten. Ein Vergleich zwischen Deutschland und Italien
Antragsteller*innen	Antonio Schizzerotto, Sonia Marzadro
Institut	Research Institute for the Evaluation of Public Policies
Land	Italy
Forschungsziel	The project follows Bukodi & Goldthorpe's approach. After decomposing social origins into parental class, parental status and parental education, it tries to establish if the influence of these three components on the highest level of schooling arrived at by Germans and Italians born in different periods of the XX Century have changed or remained stable. The research hypotheses are as follows: 1) do parental class, education and status have independent effects on persons' educational attainments? 2) what is the relative importance of these three factors in determining IEOs? 3) are their individual effects stable across birth cohorts?
Vertragsnummer	2613

Vorhaben	Lehrkraftmotivation, was treibt die Lehrkräfte an?
Antragsteller*innen	Judith Schellenbach-Zell, Michael Rochnia
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Im Forschungsvorhaben sollen Lücken in der Forschung zu Lehrkraftmotivation mit Daten des LAP geschlossen werden. Zentral ist dabei die Erforschung von Einflussfaktoren auf die Lehrkraftmotivation und Studiumseingangsmotivation, sowie Analysen zur Stabilität der Konstrukte.
Vertragsnummer	2612

Vorhaben	Kinderlosigkeit in Deutschland
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Anett Gruber
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Kinderlosigkeit wird im Zuge des demographischen Wandels ein immer wichtigerer Aspekt. Ziel der Masterarbeit ist es, das Phänomen der Kinderlosigkeit in Deutschland zu untersuchen. Es sollen Antworten auf die folgenden Fragen gefunden werden: -Wie verbreitet ist Kinderlosigkeit (im Kohortenvergleich)? - Gibt es unterschiedliche Auswirkungen der Kinderlosigkeit zwischen ost- und westdeutschen Frauen, sowie niedrig und hoch gebildeten Frauen?
Vertragsnummer	2611

Vorhaben	Auswirkungen der vorzeitigen und verspäteten Einschulung auf individuelle Schullaufbahnen
Antragsteller*innen	Marianne Schüpbach, Melike Ömerogullari
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Masterarbeit sollen Auswirkungen des Einschulungszeitpunktes auf die Schullaufbahnen untersucht werden. Dabei soll überprüft werden, wie sich die Schulverläufe von vorzeitig, regulär und verspätet eingeschulten Schülerinnen und Schülern im Hinblick auf die Klassenwiederholung, Schul- und Schulformwechsel unterscheiden. Hierbei stehen sowohl die Grundschulzeit als auch Aufstiegs- und Abstiegsmobilitäten während der Sekundarstufe I und II im Fokus. Neben der Kontrolle von sozioökonomischen und demographischen Variablen soll analysiert werden, wie sich mögliche Unterschiede zusätzlich durch Berücksichtigung von individuellen Merkmalen wie Kompetenzstufen oder Sprachförderbedarf erklärt werden können.
Vertragsnummer	2610

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen selbstregulatorischen Fähigkeiten und Schulleistungen
Antragsteller*innen	Tanja Dackermann, Korbinian Möller
Institut	Leibniz-Institut für Wissensmedien
Land	Germany
Forschungsziel	Besonders im Kontext von Aufmerksamkeitsstörungen spielen selbstregulatorische Fähigkeiten eine große Rolle. Kinder mit Aufmerksamkeitsproblemen haben darüber hinaus oftmals spezifische Schwierigkeiten mit Lesen/Rechtschreiben und/oder Mathematik. Im vorliegenden Projekt soll untersucht werden, inwiefern die Beurteilung selbstregulatorischer Fähigkeiten einen Hinweis auf später erfasste Schulleistungen liefert.
Vertragsnummer	2609

Vorhaben	Übertragung von Ungleichheit über mehrere Generationen: Prüfung neuester Theorien anhand von wissenschaftlichen Erkenntnissen aus Deutschland
Antragsteller*innen	Sebastian Braun
Institut	Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
Land	Germany
Forschungsziel	A vast and growing literature studies the intergenerational persistence of educational attainment. However, the literature focuses almost exclusively on data for just two generations of family members: parents and children. In contrast, empirical estimates on mobility patterns over more than two generations are scarce. This project uses detailed life history data to provide first evidence for Germany on the persistence of educational attainment over three generations. We then use our evidence to test two recent theories of multigenerational transmission. First, we address Gregory Clark's hypotheses that the true rate of social mobility is far lower than standard parent-child estimates suggest and constant across countries and time. Second, we test if an independent causal effect of grandparents may contribute to the observed persistence of inequality across generations. Finally, we analyze the long-run consequences of World War II for intergenerational mobility in Germany.
Vertragsnummer	2608

Vorhaben	Gewichtung der NEPS Panel Kohorten
Antragsteller*innen	Hans Walter Steinhauer, Christian Aßmann, Sabine Zinn
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Access to the target populations in the National Educational Panel Study is gained either via registers or via institutions. Therefore two-stage procedures are suitable. These two-stage processes allow for unit nonresponse on each stage. The adjustment has to be considered on both - consecutive - stages, i.e. on the institutional level as well as on the individual level. After correcting for institutional and individual unit-nonresponse each panel cohort member is assigned and adjusted design weight. These adjustments take clustering on institutional level into account by specification of random effects. Furthermore, weights are provided for subgroups of the panel cohorts that are of special interest in analysis. As in our case, the information on children is enriched by interviews with their parents, i.e. one has to deal with two distinct non-consecutive but possibly correlated decisions, these decisions are modeled jointly. Moreover weighting has to address the decision processes leading to participation in each of the panel waves. In order to provide cross-sectional and longitudinal weights the decision processes have to be modeled. With an increasing number of waves the number of participation patterns increases rapidly. To cope with this increasing number of participation patterns corresponding methods are incorporated in the weighting process.
Vertragsnummer	2607

Vorhaben	Bildungsentscheidungen im Lebenslauf von Schülern im Übergang von Schule zur beruflichen Ausbildung - eine Sekundäranalyse der Daten der Startkohorte 4
Antragsteller*innen	Volker Bank, Susann Langner
Institut	Technische Universität Chemnitz
Land	Germany
Forschungsziel	- Bedeutung der Eltern im Prozess der Bildungsentscheidungen - Welchen Einfluss haben die Eltern im Übergang Schule zur Berufsausbildung auf ihre Kinder im Bezug auf die Berufswahl? - Wie entscheiden sich Schüler in Abhängigkeit des sozialen Umfelds (Eltern) für den weiteren Bildungsverlauf nach der Schule?
Vertragsnummer	2606

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in Kompetenzen und Bildungsentscheidungen bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland - Der Einfluss geschlechtsspezifischer Sozialisation
Antragsteller*innen	Manuel Siegert
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	Geschlechtsspezifische Unterschiede bei Schulleistungen und -abschlüssen sowie Übergängen in die berufliche Bildung zeigen bei Einheimischen und Migranten zumeist in dieselbe Richtung. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass sich das Ausmaß der Unterschiede zwischen ethnischen Gruppen teilweise unterscheidet. Über die den Gemeinsamkeiten und Unterschieden zugrundeliegenden Mechanismen ist bisher jedoch wenig bekannt. Das Forschungsprojekt soll einen Beitrag dazu leisten, diese Erkenntnislücke zu verkleinern.
Vertragsnummer	2605

Vorhaben	Die Auswirkungen der Öffnung zu höherer Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Lisa Währisch
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	The main focus of this project lies on the opening of the German tertiary sector. It enables students with various educational pathways to study at universities or universities of applied science. Firstly, the project aims to draw a detailed picture of the effect of opening the tertiary system with regard to students’ characteristics (e.g. social background or migration background) and resources (e.g. cultural or social capital). Secondly, the project aims to analyse the effects of opening the tertiary system with regard to different study outcomes. Of particular interest is the comparison of traditional and non-traditional students.
Vertragsnummer	2604

Vorhaben	Der Einfluss von Berufsorientierungsmaßnahmen an Schulen auf das Berufswahlverhalten von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Teita Bijedic, André Pahnke
Institut	Institut für Mittelstandsforschung, Bonn
Land	Germany
Forschungsziel	Zielsetzung der Studie ist es, den Einfluss von schulischen berufsorientierenden Maßnahmen auf das individuelle Berufswahlverhalten von Schülerinnen und Schülern unter Berücksichtigung sowohl sozioökonomischer, demographischer als auch sozialer Determinanten zu untersuchen. Dabei sollen Erkenntnisse aus derzeitig parallel existierenden Forschungsansätzen kombiniert werden. Durch diese multiperspektivische Betrachtung sollen neue Interaktionen zwischen verschiedenen Determinanten aufgedeckt werden, aus denen Implikationen für die Gestaltung der Berufsorientierung an Schulen, ebenso wie die LehrerInnenbildung abgeleitet werden können. // The study at hand sheds light into the impact of curricularly implemented programmes for occupational orientation in German high schools on the occupational aspirations of the high school students. The longitudinal multi-level analysis examines the mentioned impact holistically by taking into account demographics of the students and their parents, as well as social and institutional variables. By this multi-level analysis, we aim to extract interaction effects between the mentioned determinants of occupational aspirations and - based on our findings - deduce implications for future curricular arrangements for occupational orientation programmes.
Vertragsnummer	2603

Vorhaben	Vergleichende Forschung anhand der Längsschnittstudie der Amerikanischen Jugend sowie der NEPS-Studie
Antragsteller*innen	Jon D. Miller, Jacqui Smith, Pamela Davis-Kean, Linda Kimmel, Robert Olsen
Institut	University of Michigan
Land	United States
Forschungsziel	We are interested in the cross-national analysis of educational development in children and young adults. In the United States, I have been following a national sample of 5,100 7th and 10th grade public school students since 1987 (they are now 40 to 43 years of age). We continue to follow these adults once each year with a new questionnaire. We are interested in comparing the patterns in the U.S. with patterns in Germany and look forward to working with the data from the National Educational Panel Study.
Vertragsnummer	2602

Vorhaben	Welchen Einfluss hat das kulturelle Kapital auf den Studienerfolg von nicht-traditionellen Studierenden?
Antragsteller*innen	Katharina Seebaß, Tanja Groschwitz
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Diese Masterarbeit untersucht anhand der NEPS-Daten der Startkohorte 5 die Forschungsfrage, inwieweit kulturelles Kapital bei nicht-traditionell Studierenden zum Studienerfolg beitragen kann. Der Studienerfolg wird anhand des selbsteingeschätzten Erfolgs im Studium im Vergleich zu anderen Studierenden und anhand der Zufriedenheit mit den eigenen Studienleistungen gemessen. Untersucht wird auch, inwieweit die kulturelle Reproduktionstheorie Bourdieus oder die kulturelle Mobilitätstheorie von DiMaggio in Bezug zum Studienerfolg zum Tragen kommt. Da sich die Definition des kulturellen Kapitals stetig weiterentwickelt, wird zudem analysiert, welchen Einfluss neben dem traditionellen kulturellen Kapital die Populärkultur auf den Studienerfolg hat. Falls sich hierbei Unterschiede zeigen, kann festgestellt werden, ob eher das traditionelle kulturelle Kapital oder die Populärkultur einen größeren Beitrag zum Studienerfolg leisten können.
Vertragsnummer	2601

Vorhaben	Qualität und Quantität frühkindlicher institutioneller Bildung und Erziehung (FIBB) - Auswirkung der FIBB und Facetten der Qualität
Antragsteller*innen	Hannah Ulferts, Ana Susac
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Reviews sprechen für die Bedeutung quantitativer und qualitativer Merkmale, wenn Studien die Auswirkung frühkindlicher institutioneller Bildung und Betreuung (FIBB) auf die Entwicklung kindlicher Fähigkeiten untersuchen. Sie verweisen ebenfalls auf wichtige Unterschiede in Befunden, Designs und Analysen verschiedener nationaler und internationaler Studien. Mit Mehrebenenanalysen soll die Auswirkung qualitativer und quantitativer Aspekte der frühkindlichen, institutionellen Betreuung auf die mathematische und (schrift-)sprachliche Fertigkeit untersucht werden. Die Analysen sollen verschiedene Merkmale der Kinder (z.B. Alter, Geschlecht) und des familiären Hintergrunds (z.B. mütterlicher Bildungsabschluss, sozioökonomischer Status) berücksichtigen. Als qualitiative Merkmale soll neben Struktur- und Prozessmerkmalen (bzw. Aktivitäten und Materialien) auch die Bildungseffektivität untersucht werden. Die Ergebnisse sollen mit Befunden anderer Studien vergleichend ausgewertet werden.
Vertragsnummer	2600

Vorhaben	Geschlecht, Erwerbstätigkeit und Familiengründung in Ost- und Westdeutschland
Antragsteller*innen	Emanuela Struffolino
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project examines the unique case of the German reunification in 1990 in which the former communist East was abruptly absorbed into the social market economy of the West. We propose a new methodology to study 1): how women’s employment trajectories changed with the reunification in East and West Germany, and 2) how family status affected women’s employment trajectory before and after the reunification. This approach combines event history multistate models with sequence analysis to estimate the effect of time-varying covariates on transitioning into specific employment trajectories.
Vertragsnummer	2599

Vorhaben	Wer wählt welchen Weg beim Nachholen von Schulabschlüssen?
Antragsteller*innen	Kathrin Kolb, Sandra Buchholz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Which ways are chosen to upgrade secondary school qualifications through nontraditional pathways? Is the upgrading mostly an unintended, 'automatic' result of an successfully finished vocational training? Are there differences regarding the effect of social origin in the way people upgrade their secondary school qualification?
Vertragsnummer	2598

Vorhaben	Lehrer-Schüler-Betreuungsverhältnis und Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Florian Wozny
Institut	Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Die zentrale Frage dieser Arbeit ist, wie sich eine erhöhte Betreuungsdichte an Gymnasien auf den Bildungserfolg von Schülern auswirkt. Zur Identifikation dient die zeitliche Variation der Einführung von G8 zwischen den Bundesländern. Eine erhöhte Betreuungsdichte entsteht, wenn durch die Einführung von G8 eine Klasse wegfällt. Die Struktur der Startkohorte Klasse neun ermöglicht die Untersuchung eines solchen Effekts und lässt aufgrund der individuellen Nachverfolgung weitergehende Untersuchungen des Arbeitsmarkterfolges zu.
Vertragsnummer	2597

Vorhaben	Unterschiede im Fertilitätsverhalten von arbeitslosen Frauen
Antragsteller*innen	Kathrin Kolb, Sebastian Franz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Hausarbeit soll aufgedeckt werden, ob es Unterschiede im Fertilitätsverhalten von arbeitslosen Frauen zwischen Ost- und Westdeutschland gibt. Es soll untersucht werden, ob die Unterschiede möglicherweise durch das Bildungsniveau erklärt werden können, oder doch andere Ursachen haben.
Vertragsnummer	2596

Vorhaben	Beteiligung an Weiterbildung und deren Erträge im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Josef Schrader, Andreas Martin, Elisabeth Reichart, Esther Winther, Klaus Schömann
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Der Fokus des Projektes richtet sich auf die Bedingungen des Weiterbildungsverhaltens Erwachsener im Lebenslauf und deren Erträge. Von besonderem Interesse ist dabei, inwiefern sich Bildungsungleichheiten über den Lebensverlauf kumulieren und auf das Weiterbildungsverhalten auswirken. Ziel ist zudem herauszufinden, ob, in welcher Form und unter welchen Bedingungen sich Erträge der Weiterbildungsbeteiligung einstellen. In der Untersuchung sollen neben bildungsbiographischen Aspekten auch sozioökonomische und regionale Kontexte berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	2595

Vorhaben	Individuelle Voraussetzungen beruflicher Weiterbildung - eine explorative Analyse
Antragsteller*innen	Christina Boll, Malte Hoffmann, Jens Torsten Möller, Elisabeth Bublitz, Andreas Lagemann
Institut	Hamburgisches WeltWirtschaftsInstitut, Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt hat zum Ziel, die individuellen Voraussetzungen beruflicher Weiterbildung zu erforschen. Dabei sollen insbesondere das Arbeitszeitarrangement, das Geschlecht und der Haushaltskontext der Person untersucht werden. Im Fokus steht die Frage, inwiefern Beschäftigungsformen mit reduzierter Arbeitszeit die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung erschweren und welche Muster bezüglich anderer arbeitsplatzbezogener Merkmale aber auch bezüglich sozio-demografischer Merkmale wie Bildung und Haushaltskontext das berufliche Weiterbildungsengagement prägen. Frauen sind nicht nur häufiger als Männer in Teilzeit beschäftigt, sondern innerhalb des Haushalts auch häufiger in der Zuverdiener-Position. Untersucht werden soll, ob es u.a. aufgrund dieser Merkmale geschlechtsspezifische Zugänge zu beruflicher Weiterbildung gibt.
Vertragsnummer	2594

Vorhaben	Sozioökonomisches Gefälle in Bezug auf elterliche Beteiligung: Die Rolle der elterlichen Ansichten
Antragsteller*innen	Brigitta Rabe, Angus Holford, Emilia Del Bono
Institut	University of Essex
Land	United Kingdom
Forschungsziel	This project looks at why some parents invest less time and money on advancing the educational development of their children than others. We will test the extent to which parents' beliefs about their child's ability are influenced by school peers and neighbours and how this affects their child investments. Knowledge of how distorted beliefs affect child investments can be useful in designing information interventions.
Vertragsnummer	2593

Vorhaben	Eine explorative Studie zur Einstellung von Wirtschaftswissenschaft Studierenden zu ihrem Fach
Antragsteller*innen	Tim Winzler
Institut	University of Glasgow
Land	United Kingdom
Forschungsziel	The project tries to explore, mainly through a specific case study, German economics students' attitudes towards their discipline - this includes their choice of the subject, but also their experience of the everyday learning process and their membership of the student population. Specific preferences in terms of specialisation within the subject are also sought to be found out. The project therefore, within the German context, tries to complement the abundant quantitative and evaluative literature with a more specific account which, in the end, attempts to link the observed behaviour and preferences with social/sociological characteristics.
Vertragsnummer	2592

Vorhaben	Bildungsverläufe von Lernbenachteiligten
Antragsteller*innen	Dennis Köthemann
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	A lot of research deals with problems that low achievers have at the labour market. However, there is comparatively little evidence on how educational trajectories of low achievers in Germany are shaped. Which role do social origin, gender and migration background play? Which other factors impact on the educational trajectories?
Vertragsnummer	2591

Vorhaben	Bildungsentscheidungen am Ende der neunten Jahrgangsstufe
Antragsteller*innen	Jennifer Lorenz, Tobias C. Stubbe
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Forschungsprojektes ist es zu zeigen, ob der Einfluss der sozialen Herkunft auf die Bildungsentscheidung nach der neunten Jahrgangsstufe durch den Abbau von Selektionshürden, eine längere gemeinsame Beschulung aller Schülerinnen und Schüler und eine offene Schulstruktur reduziert werden kann. Hierzu werden die Zusammenhänge von sozialer Herkunft und der Entscheidung nach der neunten Jahrgangsstufe weiter zur Schule zu gehen oder diese mit einem Hauptschulabschluss zu verlassen an Gesamtschulen und Hauptschulen vergleichend betrachtet.
Vertragsnummer	2590

Vorhaben	Nachholen von Bildungsabschlüssen
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Heike Voßwinkel
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund sozialer und migrationsspezifischer Disparitäten beim Erwerb des ersten allgemeinbildenden und des ersten beruflichen Abschlusses wird das Nachholen von Bildungsabschlüssen analysiert. Dabei wird theoriegeleitet untersucht, ob sich durch das Nachholen von Bildungsabschlüssen Disparitäten verstärken oder abschwächen und zu welchen Zeitpunkten Wiedereinstiege ins Bildungssystem erfolgen.
Vertragsnummer	2589

Vorhaben	Geschlechtersegregation auf dem Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Matthias Siembab
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, zur Erklärung der Geschlechtersegregation auf dem Arbeitsmarkt beizutragen. Dabei stehen insbesondere die beruflichen Aspirationen und Erwartungen von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufe 9 im Fokus. Im Rahmen eines Mehrebenen-Ansatzes soll unter anderem untersucht werden, inwiefern Strukturmerkmale regionaler Arbeitsmärkte oder Schul- bzw. Klassenkontexte einen Einfluss auf diese haben.
Vertragsnummer	2588

Vorhaben	Nationaler Bildungsbericht
Antragsteller*innen	Stefan Kühne, Jessica Ordemann, Stefan Schulz
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der nat. Bildungsberichterstattung wird über die Bildungsbereiche hinweg eine evaluative Gesamtschau über Bildungsangebote, Beteiligung, Übergänge, Kompetenzen, Abschlüsse und individuelle/gesellschaftliche Erträge gegeben. Mit den NEPS Daten soll insbesondere die Lebenssituation der Startkohorten 3 und 4 in Bezug auf formale und non-formale Angebote, Kompetenzentwicklung und die bisherige Bildungsbiographie untersucht werden.
Vertragsnummer	2587

Vorhaben	Der kausale Effekt von frühkindlicher Betreuung auf den Bildungserfolg von Kindern
Antragsteller*innen	Daniel Kühnle, Michael Oberfichtner
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die bisherige Evidenz aus internationalen Studien zu dem Effekt frühkindlicher Betreuung auf den Bildungserfolg von Kindern deutet entweder auf positive oder neutrale Effekte hin, jedoch gibt es für Deutschland kaum belastbare Evidenz. Unter der Verwendung eines "fuzzy regression discontinuity designs" soll die geplante Studie diese Forschungslücke füllen und den Effekt auf den Bildungserfolg von Kindern zu verschiedenen Alterszeitpunkten untersuchen. Vor allem in Anbetracht der jüngsten Ausweitung des Rechtsanspruchs auf einen Betreuungsplatz für unter 3-jährige Kinder nimmt die Frage große gesellschaftliche Relevanz an.
Vertragsnummer	2586

Vorhaben	Berufliche Weiterbildung - Aufwand und Nutzen der Individuen
Antragsteller*innen	Normann Müller, Marion Thiele, Felix Wenzelmann, Tanja Kienitz, Julia Raecke, Caroline Wehner, Nicolas Stefan Bunde
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Primäres Ziel ist es, Aufwand und Nutzen der beruflichen Weiterbildung von Individuen zu untersuchen. Hierbei liegt der Fokus sowohl auf finanziellen als auch zeitlichen Aspekten des Aufwands und Nutzens beruflicher Weiterbildung. Betrachtet werden sowohl eingetretene als auch subjektiv erwartete Nutzermerkmale. Mit Hilfe multivariater Analyseverfahren soll zudem der Zusammenhang zwischen Nutzenerwartung und Nutzeintritt untersucht werden. Die mit dem Projekt zu bearbeitenden Fragestellungen sind im Bereich der Bildungsökonomie zu verorten und stehen in Bezug zur Humankapitaltheorie sowie zu entscheidungstheoretischen Ansätzen der Ökonomie, Psychologie und Soziologie.
Vertragsnummer	2585

Vorhaben	Aufwand und Nutzen der beruflichen Weiterbildung von Individuen.
Antragsteller*innen	Marcel Walter
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Primäres Ziel ist es, Aufwand und Nutzen der beruflichen Weiterbildung von Individuen zu untersuchen. Hierbei liegt der Fokus sowohl auf finanziellen als auch zeitlichen Aspekten des Aufwands und Nutzens beruflicher Weiterbildung. Betrachtet werden sowohl eingetretene als auch subjektiv erwartete Nutzermerkmale. Mit Hilfe multivariater Analyseverfahren soll zudem der Zusammenhang zwischen Nutzenerwartung und Nutzeintritt untersucht werden. Die mit dem Projekt zu bearbeitenden Fragestellungen sind im Bereich der Bildungsökonomie zu verorten und stehen in Bezug zur Humankapitaltheorie sowie zu entscheidungstheoretischen Ansätzen der Ökonomie, Psychologie und Soziologie.
Vertragsnummer	2584

Vorhaben	Studienvoraussetzungen und der Übergang in die Hochschule von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper, Stefanie Gäckle, Sandra Vietgen, Kris-Stephen Besa, Julia-Carolin Brachem, Andreas Ortenburger, Claudia Menge, Thorsten Euler
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Mittelpunkt des Projekts stehen zum einen Fragen der Eingangsvoraussetzungen und Charakteristika (z.B. schulische Leistungen, Interessen, Bildungsbiographie) von Lehramtsstudierenden. Zur Beantwortung dieser Fragen sollen die Daten der NEPS-Startkohorte 5 genutzt werden, um erstens Unterschiede innerhalb der Lehramtsstudierenden unter Berücksichtigung von beispielsweise angestrebten Lehrämtern und gewählten Unterrichtsfächern zu analysieren und um zweitens Lehramtsstudierende mit Studierenden anderer Fachrichtungen zu vergleichen. Zum anderen beabsichtigt das Projekt, den Übergang von Lehramtsstudierenden in die Hochschule zu untersuchen, die Bedingungen von mehr oder weniger gut gelungen Übergängen zu beleuchten und Aussagen zu den Auswirkungen der Übergangsphase auf das weitere Studium zu treffen.
Vertragsnummer	2583

Vorhaben	Studienverlauf und Studienerfolg von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper, Stefanie Gäckle, Sandra Vietgen, Kris-Stephen Besa, Julia-Carolin Brachem, Andreas Ortenburger, Claudia Menge, Thorsten Euler
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Mit den Daten der NEPS-Startkohorte 5 sollen in dem Projekt der Studienverlauf und Entwicklungen im Studium (z.B. Fachwechsel, Entwicklung des Selbstkonzepts) von Lehramtsstudierenden in Deutschland untersucht werden. Ziel ist u.a., Unterschiede im Studienverlauf zwischen unterschiedlichen Gruppen von Lehramtsstudierenden herauszuarbeiten und zu erklären. Ein besonderes Interesse richtet sich dabei auf die Frage, wer in ein Lehramtsstudium hineinwechselt. Darüber hinaus soll der Studienerfolg von Lehramtsstudierenden in Abhängigkeit vom Studienverlauf und anderen Prädiktoren betrachtet werden.
Vertragsnummer	2582

Vorhaben	Berufsbildung von der Schulpflicht bis zur Erwachsenenbildung - Effekte von technischer Bildung, Kompetenzen und Präferenzen bezüglich Bildungsentscheidungen und Bildungserträgen.
Antragsteller*innen	Marcel Walter
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden Einflussfaktoren auf die Wahl von Bildungs- und Karrierewegen untersucht. Dabei sollen insbesondere die Effekte verschiedener Formen von technischer Bildung, von Kompetenzen und Kompetenzzuschreibungen sowie von Präferenzen und Werten beobachtet werden. Die Betrachtung fokussiert sowohl Jugendliche im Pflichtschulalter als auch Erwachsene.
Vertragsnummer	2581

Vorhaben	Berufsverläufe der Männer in frauen-typischen Berufen
Antragsteller*innen	Elizabeth Ramsey Wise
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	In recent years, there has been much attention given to women entering male-typical employment. For example, previous research has found that women generally experience longer queuing periods and often are eventually forced out of these occupations (Busch 2013; Jacobs 1989). In contrast, little attention has been given to men entering female-typical employment.
Vertragsnummer	2580

Vorhaben	Die Lernumwelten von Lehramtsstudierenden in Deutschland
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper, Stefanie Gäckle, Sandra Vietgen, Kris-Stephen Besa, Julia-Carolin Brachem, Andreas Ortenburger, Claudia Menge
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll zum einen untersucht werden, in welchen Kontexten (hochschulische formale und informelle Lernumwelten, außerhochschulische Lernumwelten) Lehramtsstudierende ihr Studium absolvieren und inwiefern sich die (wahrgenommenen) Lernumwelten von denen anderer Studierender unterscheiden. Zum anderen ist beabsichtigt, die Rolle der Lernumwelten für den Studienverlauf und Studienerfolg von Lehramtsstudierenden, auch im Vergleich zu anderen Studierendengruppen, in den Blick zu nehmen. Es sollen Daten der NEPS-Startkohorte 5 verwendet werden.
Vertragsnummer	2579

Vorhaben	Denkt kritisch! Aspekte der Förderung kritischen Denkens in verschiedenen Bachelor- und Masterstudiengängen in Deutschland
Antragsteller*innen	Matthias Borgstede, Lisa Breitschwerdt
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Untersuchung sollen auf Basis der Studierendenkohorte die förderlichen Bedingungen für die Entwicklung kritischen Denkens während des Studiums näher betrachtet werden. Kritisches Denken als ein grundlegendes Ziel universitärer Bildung rückt in den letzten Jahrzehnten auch im europäischen Raum bildungspolitisch vermehrt in den Mittelpunkt lebenslanger Kompetenzentwicklung (vgl. Europäischer Qualifikationsrahmen, Hochschulqualifikationsrahmen). So stellt sich nach dieser Festlegung als Ziel v.a. höherer Bildung die Frage nach der konkreten Förderung kritischen Denkens im universitären Alltag. Hierzu werden aus der Literatur erarbeitete, kritisches Denken fördernde Aspekte (z.B. die Gestaltung von Seminaren oder der informelle Austausch mit anderen Studierenden) mit Hilfe der Daten der Studierendenkohorte hinsichtlich fachspezifischer Unterschiede näher betrachtet.
Vertragsnummer	2578

Vorhaben	Die Auswirkungen von Familienbeständigkeit auf das Verhalten und die Entwicklung von Kleinkindern: Ein internationaler Vergleich
Antragsteller*innen	Mikaela Dufur, Kristie Phillips, Jonathan Jarvis, Michelle Lucier, Can Cheng, Maika Tuala, Shelby McNeill, Florencia Silveira, Alyssa Alexander, Helen Barton, McKayla Jensen
Institut	Brigham Young University
Land	United States
Forschungsziel	A large body of research has connected family structure to a variety of child and adolescent outcomes: however, recent work focuses attention on more nuanced explorations of how a variety of family structures shape family mechanisms and processes. Examining how these processes operate across different settings may help distinguish among theories concerning why children who live in different family structures have different outcomes; however, little international or comparative research on family structures has been done. Using data from National Educational Panel Study in comparison to other countries, we examine the effects of duration in or transition to a variety of family types on young children's behavior and development. We concentrate on four family types: two-parent intact family, a stepfamily, as single-parent family formed by divorce, or a single-parent family where the parents have never married. Among coupled parents we compare those who are married to those who are cohabiting. We then explore the potential relationships between duration in these family types and child behavior problems and development. We hypothesize that disruption of family structure is linked to child development outcomes, such as academic achievement and behavior at school. We further hypothesize that family structure disruption will exert stronger effects on behavior problems and development than will type of family structure. Using multivariate analysis procedures, we compare findings across the UK Millennium Cohort Data, US Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Cohort data, and German NEPS data to look for potential differences in the effects of family structure and stability in different settings. Our analyses contribute to the ongoing debate on the extent to which family structure is influential on childhood outcomes.
Vertragsnummer	2577

Vorhaben	Wirkungen von Ganztagsschulen
Antragsteller*innen	Tobias Linberg, Thomas Bäumer, Olaf Struck
Institut	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, Gunzenhausen
Land	Germany
Forschungsziel	Bei dem Vorhaben handelt es sich um Analysen, die zum Ziel haben (1) Unterschiede und Gemeinsamkeiten der verschiedenen schulischen Organisationsformen, (2) Zusammenhänge zwischen Merkmalen von Ganztagsbeschulung und Kompetenzen sowie (3) das von Ganztagsschulen ausgehende kompensatorische Potential zu untersuchen.
Vertragsnummer	2576

Vorhaben	Relatives Alter und die Auswirkungen auf Bildungswege und Gesundheit
Antragsteller*innen	Mathias Schumann, Michael Bahrs
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Some studies show that the relative age has an impact on educational achievements and health behavior. Using the data set SC6, this study seeks to provide evidence whether the relative school starting age in Germany matters for persons in the short as well as the long run. The study analyzes the impact of relative age on educational paths and occupational choices. Additionally, it seeks to provide evidence whether the relative age has a long-run impact on health status and health behavior.
Vertragsnummer	2575

Vorhaben	Was braucht es um CEO zu werden?
Antragsteller*innen	Konrad Carsten Schäfer, Denise Biswanger
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Herausarbeitung spezifischer Eigenschaften von CEOs: persönliche Charaktereigenschaften und Fähigkeiten sowie äußerliche Eigenschaften (Einfluss von Aussehen auf den Erfolg); ökonometrische Untersuchung. Zusammenhang schulischer Leistungen und beruflicher Erfolg
Vertragsnummer	2574

Vorhaben	Überqualifizierung und Arbeitsanforderungen
Antragsteller*innen	Oliver Wölfel, Nancy Kracke, Margarida Rodrigues, Elisabeth Vogl
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht anhand der Erwachsenen-Daten unterwertige Beschäftigung in Deutschland. Unter Berücksichtigung der job-tasks wird unterwertige Beschäftigung für verschiedene Personengruppen näher analysiert.
Vertragsnummer	2573

Vorhaben	Geschlechterunterschiede bei Schulabbrechern: die Rolle individueller Eigenschaften, der elterliche Einfluss und der schulische Kontext
Antragsteller*innen	Camilla Borgna, Jennifer Schauer
Institut	Collegio Carlo Alberto
Land	Italy
Forschungsziel	Early school leaving is a worrisome phenomenon, not only for its high economic and social costs, but also it interacts with stratifications processes. Research has shown that early school leaving exacerbates social inequalities, where parental behaviors and attitudes act as mediating factors. The relation between early school leaving and gender inequalities is more complex, since in most industrialized countries including Germany, women have catched up to men in educational attainment, but they are still disadvantaged in the labor market. The aim of this project is to examine the determinants of boys' and girls' transitions after the end of compulsory schooling, with a special attention on their previous academic achievement, on their family background including parental aspirations and engagement, and on the level of comprehensiveness of the school setting.
Vertragsnummer	2572

Vorhaben	Bildungsmobilität bei Personen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Regina Jusri
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwieweit atypische Bildungspfade, insbesondere Wechsel der Schulform während der Sekundarstufe von Personen mit Migrationshintergrund genutzt werden. Es soll festgestellt werden, ob Migranten auf Grund ihrer erhöhten Bildungsmotivation häufiger die Möglichkeit nutzen, vorangegangene Bildungsentscheidungen nachträglich zu korrigieren, als Deutsche. Damit soll geklärt werden, ob bei Bildungsentscheidungen von Migranten abseits des üblichen ersten Bildungsüberganges nach der Grundschule ein positiver sekundärer, ethnischer Effekt vorliegt.
Vertragsnummer	2571

Vorhaben	Klassenzusammensetzung und indiviuelles Selbstkonzept
Antragsteller*innen	Katharina Seebaß, Johann Carstensen, Leonie Rößler, Fabian Braumüller, Julia Harder
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Der Klassenkontext stellt eine spezielle Lehr- und Lernumgebung für Schülerinnen und Schüler dar. Im Forschungsprojekt werden die Auswirkungen der Komposition der Klasse (z.B. Geschlechter- oder Migrantenanteil) auf das individuelle schulische Selbstkonzept in Abhängigkeit von Lehrereigenschaften untersucht. Es soll mittels Mehrebenenanalysen geprüft werden, welchen Einfluss der Kontext auf die eigene Leistung und/oder das Selbstkonzept hat. Der Fokus der Untersuchung liegt auf den Startkohorten 3 und 4.
Vertragsnummer	2570

Vorhaben	Zugangswege zur Hochschulzugangsberechtigung
Antragsteller*innen	Magdalena Pratter, Sandra Buchholz
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund der ständigen "Angst" vor Fachkräftemangel erschien eine Öffnung der Zugangswege zur Hochschulzugangsberechtigung bereits im Zuge der Bildungsexpansion der 60er Jahre für notwendig. Neben diesem Aspekt spielten Begriffe der Chancengleichheit und sozialen Gerechtigkeit eine Rolle im politischen Entscheidungsprozess und der gesellschaftlichen Meinungsbildung. Mit den Daten der Erwachsenenkohorte (SC 6) soll untersucht werden, inwieweit sich individuelle Wege zur HZB differenziert haben. Vor dem Hintergrund theoretischer Annahmen der sozialen Selektivität, werden verschiedene Zugangswege pfadanalytisch betrachtet und die daraus resultierenden Entscheidungsmöglichkeiten näher untersucht. Im Fokus des Interesses stehen dabei insbesondere "nichttraditionelle" Wege der Erlangung der HZB und die Frage, ob Mechanismen der sozialen Selektivität auch "auf diesen Wegen" bestehen bleiben bzw. sich festigen. Ein weiterer Punkt liegt dabei auf der Frage der ethnischen Herkunft. Ein weiterführender Ausblick liegt auf der Frage, wer mit einer atypisch erworbenen HZB ein Studium aufnimmt. Analysiert werden sollen dabei vor allem die Kategorien der sozialen und ethnischen Herkunft und das Geschlecht.
Vertragsnummer	2569

Vorhaben	Die Auswirkungen von Familienbeständigkeit auf das Verhalten und die Entwicklung von Kleinkindern: Ein internationaler Vergleich
Antragsteller*innen	Shana Pribesh
Institut	Old Dominion University
Land	United States
Forschungsziel	A large body of research has connected family structure to a variety of child and adolescent outcomes: however, recent work focuses attention on more nuanced explorations of how a variety of family structures shape family mechanisms and processes. Examining how these processes operate across different settings may help distinguish among theories concerning why children who live in different family structures have different outcomes; however, little international or comparative research on family structures has been done. Using data from National Educational Panel Study in comparison to other countries, we examine the effects of duration in or transition to a variety of family types on young children's behavior and development. We concentrate on four family types: two-parent intact family, a stepfamily, as single-parent family formed by divorce, or a single-parent family where the parents have never married. Among coupled parents we compare those who are married to those who are cohabiting. We then explore the potential relationships between duration in these family types and child behavior problems and development. We hypothesize that disruption of family structure is linked to child development outcomes, such as academic achievement and behavior at school. We further hypothesize that family structure disruption will exert stronger effects on behavior problems and development than will type of family structure. Using multivariate analysis procedures, we compare findings across the UK Millennium Cohort Data, US Early Childhood Longitudinal Study-Kindergarten Cohort data, and German NEPS data to look for potential differences in the effects of family structure and stability in different settings. Our analyses contribute to the ongoing debate on the extent to which family structure is influential on childhood outcomes.
Vertragsnummer	2568

Vorhaben	Unterschiedliche Zugangsmöglichkeiten zu und Renditen von Sozialkapital im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Kerstin Hoenig, Christian Flegel
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	The project examines differential access and differential returns to various dimensions of social capital over the life course. It examines the mediating role of different dimensions of social capital in the relationship of socioeconomic background and educational and labor market success using data from Starting Cohorts 2 to 6. The two main research questions are: i) who has access to social capital and ii) who profits most from this access?
Vertragsnummer	2567

Vorhaben	Bildungsungleichheiten im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Sebastian Wenz
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht Bildungsungleichheiten entlang unterschiedlicher Dimensionen im Lebensverlauf. Die verschiedenen Determinanten und Konsequenzen von Bildungsungleichheit werden mittels unterschiedlicher Regressionsanalysen geprüft.
Vertragsnummer	2566

Vorhaben	Acht oder neun Jahre Gymnasium?
Antragsteller*innen	Wido Geis-Thöne, Anja Katrin Orth
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Die Verkürzung der Schulzeit am Gymnasium von neun auf acht Jahre hat zu einer anhaltenden Debatte in Deutschland geführt. Anhand der Daten für Baden-Württemberg soll untersucht werden, welche Auswirkungen die verkürzte Schulzeit auf die Schüler hat. Es werden u.A. Schulleistungen, Zufriedenheit, Freizeitverhalten und die Berufswahl der G8- und G9-Schüler verglichen. Zudem werden die sozio-demografischen Merkmale der Schüler betrachtet sowie die Einschätzungen der G8-Reform seitens der Lehrer untersucht.
Vertragsnummer	2565

Vorhaben	Arbeitsmarktübergänge im Lebensverlauf - Allokationsmechanismen, Mobilität und atypische Beschäftigung
Antragsteller*innen	Michael Gebel, Stefanie Heyne, Paul Löwe, Jonas Voßemer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt untersucht die Muster und die Auswirkungen von Übergängen auf dem Arbeitsmarkt. Im Fokus stehen dabei die Fragen der Allokation in unterschiedliche Arten von Erwerbsverläufen und atypische Beschäftigung sowie die Mobilität zwischen Erwerbsmustern.
Vertragsnummer	2564

Vorhaben	Die Auswirkungen einer geschlechtertypischen Studienfachwahl auf den Studienerfolg
Antragsteller*innen	Markus Lörz, Sarah Hoffmann
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben zielt darauf ab, die Auswirkungen der geschlechterspezifischen Studienfachwahl auf den Studienerfolg festzustellen. Dies bezieht sich nicht auf den Studienabschluss, sondern auf den Verlauf des Studiums. Die Studiengänge sollen dabei anhand ihrer prozentualen Anteile in weiblich und männlich geprägte sowie neutrale Studiengänge unterschieden werden. Insbesondere soll betrachtet werden, ob eine geschlechtertypische Studienfachwahl den Studienerfolg positiv beeinflusst und ob dies mit einer besseren sozialen und akademischen Integration begründet werden kann. Zur Untersuchung der Zusammenhänge soll die 5. Startkohorte herangezogen werden.
Vertragsnummer	2563

Vorhaben	Zur Beschäftigungsfähigkeit von Bachelorstudent(inn)en unterschiedlicher Hochschultypen: Bildungsaspirationen, individuelle Merkmale und charakteristische Kontextstrukturen bei der Arbeitsmarktintegration
Antragsteller*innen	Rüdiger Hesse
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Bildungsaspirationen (Bestrebungen), Bildungsentscheidungen und Beschäftigungsfähigkeit von Bachelorstudierenden: Erforschung der Vorstellungen vom Arbeitsmarkt, Erwerbstätigkeit und angestrebter Übergänge (Master und Erwerbstätigkeit) nach dem Bachelorabschluss; vor dem Hintergrund individueller Merkmale (soziale Herkunft, Arbeiterkind, Geschlecht) hinsichtlich sozialer Disparitäten. Handelt es sich um eine weitere selektive Schwelle zwischen Bachelor und Masterstudium?
Vertragsnummer	2562

Vorhaben	Geschlechtspezifische Unterschiede bei der Selbsteinschätzung ihrer mathematischen Fähigkeiten und Berufsaspirationen bei Neuntklässlern
Antragsteller*innen	Corinna Kleinert, Regina Jusri
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, ob sich Schüler und Schülerinnen in der Selbsteinschätzung ihrer mathematischen Fähigkeiten bei gleichen objektiven Leistungen unterscheiden und ob Mädchen aufgrund ihrer Selbsteinschätzung seltener Aspirationen für MINT-Berufe zeigen. Ziel ist ein Erklärungsbeitrag zur horizontalen Geschlechtersegregation auf dem deutschen Arbeitsmarkt.
Vertragsnummer	2561

Vorhaben	Auswirkungen differenzieller Lern- und Entwicklungsmilieus auf die Leistungsentwicklung von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Fabian Kratz, Benjamin Baisch
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben zielt darauf ab, die Auswirkungen differenzieller Lern- und Entwicklungsmilieus auf die Leistungsentwicklung in der Sekundarstufe I zu untersuchen. Insbesondere Effekte der Schulform und die Zusammensetzung der Schülerschaft sollen dabei betrachtet werden.
Vertragsnummer	2560

Vorhaben	Geschlechtspezifische Unterschiede bei der Studienfachwahl und die Rolle des Selbstkonzeptes
Antragsteller*innen	Markus Lörz, Erika Hägglund, Isabelle Fiedler
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Land	Germany
Forschungsziel	Diese Bachelorarbeit hat geschlechtsspezifische Unterschiede in der Studienfachwahl zum Thema. Dabei soll vor allem die Rolle des Selbstkonzeptes berücksichtigt werden, ebenso wie die Zusammensetzung der Persönlichkeit auf Grundlage des "Big-five-Modells". Es soll außerdem eine Präzisierung der gesellschaftswissenschaftlichen Studiengänge vorgenommen werden. Die Studienfachwahl trennt sich in dieser Bachelorarbeit nicht nach MINT-Fächern und den restlichen Studienfächern, sondern hat die gesellschaftswissenschaftlichen Fächer als Referenz. Ziel ist es, herauszufinden, inwiefern die Studienfachwahl durch das bereits im Kindesalter entwickelte Selbstkonzept und die Zusammensetzung der eigenen Persönlichkeit determiniert ist. Zur Untersuchung der Zusammenhänge wird die 5. Startkohorte verwendet.
Vertragsnummer	2559

Vorhaben	Der Zusammenhang von Geschlechterrollenorientierung und Bildungserfolg unter Berücksichtigung von individuellen und familialen Hintergrundmerkmalen
Antragsteller*innen	Tatjana Taraszow, Sebastian Kempert
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen meines Dissertationsvorhabens widmet sich die erste Studie daher der Frage nach den Determinanten der Geschlechterrollenorientierung bei Heranwachsenden. Hierzu werden individuelle und familiale Merkmale identifiziert, die die Geschlechterrollenorientierung beeinflussen. Neben der Geschlechtszugehörigkeit sowie der ethnischen und sozialen Herkunft der Jugendlichen, sollen auch die Geschlechterrollenorientierungen der Eltern in den Blick genommen werden. Weitere Studien analysieren den Zusammenhang von Geschlechterrollenorientierung und motivationalen Faktoren sowie von Geschlechterrollenorientierung und Bildungserfolg unter Berücksichtigung motivationaler Merkmale.
Vertragsnummer	2558

Vorhaben	Lohnungleichheiten zwischen Frauen und Männern in Deutschland - Wie wichtig sind berufliche Geschlechtersegregation und geschlechtertypische Tätigkeitsinhalte für die Erklärung des Gender Pay Gap?
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann, Corinna Kleinert, Daniele Florean
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsfragen: Warum werden in Frauenberufen geringere Löhne gezahlt? Ist es allein der Anteil an Frauen in einem Beruf, der dafür verantwortlich ist? Oder gibt es andere Merkmale von Berufen, die mit dem Frauenanteil zusammenhängen und die zentral für das Verständnis der Lohnlücke sind? Und wenn ja, wie hat sich der Einfluss unterschiedlicher Berufscharakteristika auf die Lohnlücke zwischen Männern und Frauen während der letzten 30 Jahre verändert? Theoretisch unterscheiden wir dabei drei Mechanismen: 1) die Entwertung von frauentypischen Tätigkeitsinhalten, 2) die geringere Nachfrage nach spezifischem Humankapital in Frauenberufen und 3) höhere berufliche Schließungspotentiale in Männerberufen.
Vertragsnummer	2557

Vorhaben	Aspekte ethnischer Integration, insbesondere Identität, soziale Einbettung, wahrgenommene Diskriminierung und Nachbarschaft
Antragsteller*innen	Andreas Horr, Phil Kolbe, Dario Zocholl
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	We examine the interplay between social integration and educational attainment of native and immigrant children and young adults. Educational attainment and career decisions are modeled as a result as well as a consequence of integration. A special focus will be on self-selection into neighbourhoods, educational institutions and ethnic networks and the influence of these contextual aspects on educational attainment.
Vertragsnummer	2556

Vorhaben	Der Effekt von krankheitsbedingten Fehlzeiten in der Schule auf schulische Leistungen
Antragsteller*innen	Reinhold Schnabel, Theresa Kern, Lea Opitz, Mohammed Azaouagh, Rebecca Leber
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Unter Anwendung des Nationalen Bildungspanels wird der Zusammenhang zwischen den krankheitsbedingten Fehltagen eines Schülers und seinen schulischen Leistungen untersucht. Die Leistungen eines Schülers werden in Form von kognitiven Fähigkeiten betrachtet. In den Schätzungen findet der Einfluss des sozioökonomischen Status der Schüler auf ihre Gesundheit Berücksichtigung. Hierfür werden unter anderem Variablen für die Herkunft, der finanziellen Situation und das Vorliegen spezieller Bildungsförderungen der Schüler in die Regression integriert. Da die Motivation eines Schülers sowohl seine Leistungen in den Abschlusstests als auch die Anzahl seiner Fehltage beeinflusst, werden persönliche Charakteristika mit in die Regression aufgenommen.
Vertragsnummer	2555

Vorhaben	Temporäre Auslandsmobilität deutscher Studenten
Antragsteller*innen	Sabine Keller, Astrid Buschbeck, Dominic Bohnsack, Norman Weichel
Institut	Technische Universität Chemnitz
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsziel besteht darin, die internationale Mobilität von Studierenden zu untersuchen. Im Vordergrund der Studie sollen dabei die Einstellungen, Motive und sozialen Determinanten stehen, welche die Studierenden veranlassen bzw. daran hindern einen studienbezogenen Aufenthalt im Ausland (Auslandssemester) wahrzunehmen.
Vertragsnummer	2554

Vorhaben	Bewertung der Kompetenzentwicklung über Verknüpfung mit Testergebnissen
Antragsteller*innen	Eric Stets, Steffi Pohl, Benjamin Becker, Daniel Schulze, Randy Eichentopf, Kevin Hoppe
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The multi-cohort longitudinal design of the NEPS allows for investigation of competence development over the whole lifespan. To compare competences scores across cohorts and measurement occasions, however, requires assumptions about the invariance of measurements and unidimensionality across samples. If these assumptions are met, scores can be linked across samples. The project aims at developing and evaluating restrictions necessary to link the repeated measures, as well as specifying link models for the different competencies over time. The project ist part of the DFG priority programme SP1646 "Education as a lifelong process".
Vertragsnummer	2553

Vorhaben	Der Einfluss des Sozialkapitals für den Erfolg von jugendlichen Migranten beim Übergang in die berufliche Ausbildung
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Nicole Sykulla
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang in die berufliche Ausbildung nach dem Bildungsabschluss stellt eine Voraussetzung für die fließende Arbeitsmarktintegration von Personen mit Migrationshintergrund dar. Dabei wirken verschiedene Einflussfaktoren auf die erfolgreiche Ausbildungsplatzsuche. Im Rahmen der Abschlussarbeit wird der Frage nachgegangen, welche Determinanten für den Erfolg von jugendlichen Migranten beim Übergang in die berufliche Ausbildung ausschlaggebend sind. Der Fokus wird dabei auf das inter-ethnische Sozialkapital gelegt.
Vertragsnummer	2552

Vorhaben	Klassifizierte Kindererziehung - Vertikale und horizontale Klasseneinteilung bei der Kindererziehung
Antragsteller*innen	Fabian Gülzau
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The project analyzes the nexus between social class and parenting: The topic of childrearing practices has attracted growing attention in the scientific debate. Especially through in-depth qualitative studies such as Lareau's Unequal Childhoods. However, studies in this vein of research, by and large, rely on qualitative small-N design. Thus, scholars are, on the one hand, able to deliver thick descriptions of the observed phenomena but, on the other hand, are limited to the application of rather rough class schema and, consequentially, easily fall back to the fallacy of envisioning classes as monolithic blocs. Furthermore, the internal, horizontal, struggles between class fractions stay uncovered. Those fallbacks are addressed with the application of a suitable class schema that gaps vertical and horizontal class divisions. Furthermore, different facets of parenting such as parenting practices and styles are explored.
Vertragsnummer	2551

Vorhaben	Die Bedeutung der sozialen Herkunft für den Einstieg in den Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Michael Feldhaus, Rouven Teichmann
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Untersuchung hat zum Ziel, herauszufinden, inwiefern die soziale Herkunft eine Rolle für den Einstieg in den Arbeitsmarkt nach dem Studium spielt. Dabei wird postuliert, dass die eigentlich soziale Herkunft keinen direkten Einfluss auf den Einstieg in den Erwerbsmarkt hat, sondern über andere Faktoren, wie soziale Netzwerke, wirkt.
Vertragsnummer	2550

Vorhaben	Bildungsreform Implementation Deutscher Ganztagsschulen Evaluieren (BRIDGE)
Antragsteller*innen	Rolf Strietholt, Isa Steinmann, Charlotte Siepmann
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Zentrales Ziel des Forschungsprojekts BRIDGE ist, zu untersuchen, welchen Effekt ganztägige Bildung und Betreuung auf sprachliche Kompetenzen hat. Eine der ambitioniertesten und kostspieligsten Schulreformen der vergangenen Jahre ist der massive Ausbau von Ganztagsschulen. Die Reform bildet eine Antwort auf die in der ersten PISA-Studie beobachteten Missstände: Das sprachliche Kompetenzniveau war unterdurchschnittlich, die Varianz (Bildungsungleichheit) sprachlicher Kompetenzen in Deutschland so groß, wie in keinem anderen Land. Eine belastbare Ergebnisevaluation zur Reform steht bislang hingegen noch aus, da in der Begleitevaluation auf ein Kontrollgruppendesign und Kompetenztests verzichtet wurde. Vor diesem Hintergrund werden die Datensätze von einer Reihe großflächig angelegter und repräsentativer Schulleistungsstudien verknüpft und reanalysiert.
Vertragsnummer	2549

Vorhaben	Die Rolle kultureller Identitätsorientierungen für die Adaption von Heranwachsenden mit Zuwanderungshintergrund
Antragsteller*innen	Kristin Schotte, Petra Stanat, Aileen Edele
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Das Vorhaben zielt darauf ab, den Zusammenhang kultureller Identitätsorientierungen mit Aspekten der psychologischen und soziokulturellen Adaption von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungsgrund zu analysieren.
Vertragsnummer	2548

Vorhaben	Die Entwicklung der Lese- und Mathematikleistung von Klassenwiederholern in der Sek. I
Antragsteller*innen	Katja Scharenberg
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Worldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results whether or not a student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) which abandoned the practice of grade retention entirely. Nevertheless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only few studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examine whether there are positive ore negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparism-groups.
Vertragsnummer	2547

Vorhaben	Prognostizieren (und Vermeidung) der Panelmortalität bei verschiedenen Altersgruppen: Neuere und ältere Aspekte des Panel Dropout
Antragsteller*innen	Bettina Langfeldt
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Methodenforschung im Bereich Panelausfälle. Es soll nach der Relevanz von "satisficing", "civic mindedness" und dem Alter sowie Gesundheitszustand für die Teilnahmebereitschaft bzw. den Ausstieg aus einem Panel geschaut werden.
Vertragsnummer	2546

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten in der frühkindlichen Bildung
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Johanna Büchl
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Bereits bei Eintritt in die Grundschule lassen sich sozial bedingte Disparitäten in bildungsrelevanten Kompetenzen feststellen. Bei der Klärung dieser Unterschiede wird, neben individuellen Voraussetzungen, auch verstärkt die Bedeutung institutioneller Merkmale der vorschulischen Kinderbetreuung diskutiert. Im Rahmen der Abschlussarbeit wird daher untersucht, inwiefern sich Merkmale der Kinderbetreuungseinrichtungen, wie bspw. das Qualifikationsniveau der Betreuungspersonen oder das Angebot an Fördermaßnahmen auf die individuelle Leistungsentwicklung auswirken und ob sich dabei Unterschiede in Abhängigkeit der sozialen Herkunft nachweisen lassen. Für die Analysen werden Daten der Startkohorte 2 verwendet.
Vertragsnummer	2545

Vorhaben	Nachweise für den Einfluss elterlicher gegenüber institutioneller Betreuungscharakteristika auf die kongnitive Entwicklung von Kindern
Antragsteller*innen	Tamás Keller
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	During the research the following testable research questions will be answered: 1. How large are the status differences in home-learning-environment (HLE) and kindergarten-learning-environment (KLE)? 2. How are status differences in achievement mediated through HLE and KLE? 3. How do HLE and KLE mitigate status-differences in achievement? 4. How does parents' investment in HLE and KLE depend on children's prior achievement? 5. How does different parental investment in HLE and KLE modify initial status-achievement gap?
Vertragsnummer	2544

Vorhaben	Promotionsvorhaben über MINT-Bildung für Mädchen und junge Frauen
Antragsteller*innen	Catrina John (geb. Grella), Christoph Meinel
Institut	Hasso-Plattner-Institut
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Dissertation sollen anhand von Gruppenvergleichen geschlechterspezifische Bildungsverläufe und -entscheidungen in Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) in Deutschland analysiert werden. Dabei geht es zum Einen um eine Längsschnittanalyse der Lernfortschritte in MINT-Fächern. Zum Anderen sollen Einflussfaktoren sowohl auf jene Kompetenzentwicklung als auch auf die erreichten Bildungsabschlüsse und die Qualifikation junger Menschen für den Arbeitsmarkt untersucht werden.
Vertragsnummer	2543

Vorhaben	Kinderbetreuungsformen und ihre Folgen
Antragsteller*innen	Daniela Del Boca, Silvia Pasqua
Institut	University of Turin
Land	Italy
Forschungsziel	The project aims to look at the relationship of child care forms and child outcomes, focusing on differences according to gender and migration background. Germany is an interesting case of study, particularly for the diversity in migratory backgrounds and its consequences in the educational outcomes of children.
Vertragsnummer	2542

Vorhaben	Kinderbetreuungsformen und ihre Folgen
Antragsteller*innen	Chiara Monfardini
Institut	University of Bologna
Land	Italy
Forschungsziel	The project aims to look at the relationship of child care forms and child outcomes, focusing on differences according to gender and migration background. Germany is an interesting case of study, particularly for the diversity in migratory backgrounds and its consequences in the educational outcomes of children.
Vertragsnummer	2541

Vorhaben	Bildungsungleichheiten in den verschiedenen Phasen der Bildungsbiographie
Antragsteller*innen	Herman van de Werfhorst, Thomas Leopold, Andrea Forster
Institut	University of Amsterdam
Land	Netherlands
Forschungsziel	We want to compare several cohort studies of various countries, to examine educational inequalities at various stages of the educational career, and examine whether institutional context matters.
Vertragsnummer	2540

Vorhaben	Arbeitsmarkterfolg von dualen und schulischen Berufsausbildungen im Vergleich
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Carina Leser
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Auf Basis der Erwachsenenkohorte sollen zwei verschiedene Dimensionen von Arbeitsmarkterfolg in den Blick genommen werden. Einerseits wird der Übergang von einer abgeschlossenen Berufsausbildung in ein unbefristetes Beschäftigungsverhältnis analysiert. Andererseits wird das Arbeitslosigkeitsrisiko ermittelt. Die zentrale unabhängige Variable stellt die Art der Berufsausbildung (dual vs. schulisch) dar.
Vertragsnummer	2539

Vorhaben	Abhängige Faktorstrukturen für IRT Modelle
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Thorsten Schnapp, Doris Stingl, Michael Bergrab
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The study is concerned with the implementation of Bayesian methods for exploratory analysis to reveal latent structures in educational competency data. With the help of Markov Chain Monte Carlo techniques, estimation procedures will get developed and investigated to what extent the algorithms can be tailored to fit the necessities of these data.
Vertragsnummer	2538

Vorhaben	Einstellungen von Eltern zum Nutzen eines Krippenbesuchs - Eine Analyse zu Zusammenhängen mit kindbezogenen und familialen Strukturmerkmalen
Antragsteller*innen	Lars Burghardt, Katharina Kluczniok
Institut	Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welche Nutzenerwartungen Eltern hinsichtlich eines Krippenbesuchs haben, inwieweit sich Elterntypen bezüglich deren Einstellungen zum Krippenbesuch finden lassen und ob diese von kindbezogenen und familialen Strukturmerkmalen (z.B. Migrationshintergrund, Bildungsabschluss) beeinflusst werden.
Vertragsnummer	2537

Vorhaben	Zusammenhang von mütterlichem sensitiven Interaktionsverhalten und kindlichem Temperament (Bachelorarbeit)
Antragsteller*innen	Anja Linberg, Sabrina Kehrbach
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Bachelorarbeit soll die mütterliche Sensitivität in der frühen Mutter-Kind-Interaktion betrachtet und analysiert werden. Insbesondere soll geprüft werden, in welchem Zusammenhang die mütterliche Sensitivität mit den Ausprägungen des kindlichen Temperaments steht. Für diese Untersuchung werden Daten der Startkohorte Neugeborene herangezogen.
Vertragsnummer	2536

Vorhaben	Der Einfluss des ökonomischen, kulturellen und sozialen Kapitals auf die Bildungs- und Erwerbschancen von jungen Menschen
Antragsteller*innen	Jörg Blasius
Institut	Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, den Einfluss von ökonomischem, kulturellem und sozialem Kapital im Sinne von Bourdieu auf die Erwerbschancen junger Menschen zu untersuchen. Wenn junge Menschen ihr zukünftiges Berufsleben mit der Lehre oder mit dem Beginn eines Studiums vorentscheiden, haben sie in der Regel noch keinen eigenen Lebensstil ausgeprägt, in den meisten Fällen Leben sie zu der Zeit dieser Entscheidung noch bei den Eltern. Es ist bekannt, dass die sozio-strukturellen Merkmale der Eltern, insbesondere deren Bildungsniveau, einen starken Einfluss auf den schulischen Werdegang der Kinder - und damit deren Chancen eines gelungenen Berufseinstieges - haben, aber es ist unbekannt, welchen Einfluss der von den Eltern übernommene Lebensstil auf diese Entscheidung hat.
Vertragsnummer	2535

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die Wahl eines Lehramtsstudiums
Antragsteller*innen	Corinna Lautenbach
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	My project aims at identifying which factors influence the decision to enter a teacher training program and the ways these factors interact. Social, demographic and institutional factors as well as cognitive, psycho-social and motivational characteristics shall be included. The study links the research on teacher education to the sociological questions of decision making in the field of education. Explanations according to rational action theory shall be found. The analysis will distinguish between different teacher education programs as well as between groups within teacher programs as it can be assumed that the factors influencing the choices vary between the different programs and groups.
Vertragsnummer	2534

Vorhaben	Der Einfluss des ökonomischen, kulturellen und sozialen Kapitals auf die Bildungs- und Erwerbschancen von jungen Menschen
Antragsteller*innen	Robert Helmrich, Alexandra Mergener
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, den Einfluss von ökonomischem, kulturellem und sozialem Kapital im Sinne von Bourdieu auf die Erwerbschancen junger Menschen zu untersuchen. Wenn junge Menschen ihr zukünftiges Berufsleben mit der Lehre oder mit dem Beginn eines Studiums vorentscheiden, haben sie in der Regel noch keinen eigenen Lebensstil ausgeprägt, in den meisten Fällen Leben sie zu der Zeit dieser Entscheidung noch bei den Eltern. Es ist bekannt, dass die sozio-strukturellen Merkmale der Eltern, insbesondere deren Bildungsniveau, einen starken Einfluss auf den schulischen Werdegang der Kinder - und damit deren Chancen eines gelungenen Berufseinstieges - haben, aber es ist unbekannt, welchen Einfluss der von den Eltern übernommene Lebensstil auf diese Entscheidung hat.
Vertragsnummer	2533

Vorhaben	Der Einfluss des sozialen Kapitals auf den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang gering qualifizierter Jugendlicher
Antragsteller*innen	Karin Kurz, Sandra Vietgen
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Übergang von der allgemeinbildenden Schule in das berufliche Ausbildungssystem. Dieser Übergang wird stark vom schulischen Vorbildungsniveau beeinflusst. Aus diesem Grund haben insbesondere Jugendliche, die zu einem frühen Zeitpunkt das allgemeinbildende Schulsystem verlassen, Schwierigkeiten bei der Suche nach einer voll qualifizierenden Berufsausbildung. Im Rahmen dieser Arbeit soll daher geprüft werden, welche Einflussfaktoren für den erfolgreichen Ausbildungsplatzzugang gering qualifizierter Jugendlicher relevant sind. Der Fokus der Arbeit liegt dabei auf dem Einfluss von sozialem Kapital.
Vertragsnummer	2532

Vorhaben	Der Übergang westdeutscher Jugendlicher in die berufliche und akademische Ausbildung zwischen 1975 und 2005 vor dem Hintergrund der Bildungsexpansion. Ein Vergleich von Jugendlichen mit unterschiedlichen Bildungsabschlüssen
Antragsteller*innen	Bernd Bender, Birgit Becker, Julian Garritzmann
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden soll, welchen Einfluss gestiegene Studierendenzahlen in den alten Bundesländern im Zeitraum zwischen 1975 und 2005 auf Veränderungen der Übergangschancen westdeutscher Jugendlicher aller Schulabschlussformen in eine duale, schulische oder akademische Erstausbildung sowie auf die Dauer dieses Übergangs und die Übergangsschritte hat, wobei sich daraus ein Zusammenhang zwischen der Bildungsexpansion und veränderten Arbeitsmarktanforderungen ableiten lassen könnte, da die Übergangschancen in die berufliche Ausbildung als Spiegelbild dieser Anforderungen betrachtet werden können.
Vertragsnummer	2531

Vorhaben	Auswirkungen frühkindlicher Gesundheitsbelastungen auf Bildungserfolg und kognitive Entwicklung
Antragsteller*innen	Johann Carstensen, Andreas Filser
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The master thesis seeks to determine and quantify the effects of health problems during early childhood on cognitive development and educational attainment. The paper's purpose is to provide a contribution to the literature on the education health gradient by shedding further light on the causal effect of health resources on cognitive development.
Vertragsnummer	2530

Vorhaben	Bildungs- und Erwerbsverläufe bei Abiturienten: Ein Vergleich des Bildungsangebotes
Antragsteller*innen	Simone Virdia
Institut	University of Trento
Land	Italy
Forschungsziel	The project intends to investigate labour market outcomes of students that gained abitur and enrolled in one of the post secondary educational programme. The project will compare vocationally and academic oriented programmes.
Vertragsnummer	2529

Vorhaben	Master-Thesis: Eltern als Bildungspartner. Effekte der Elternarbeit in Kindertageseinrichtungen auf den sprachlichen Entwicklungsstand von Kindern
Antragsteller*innen	Katharina Kluczniok, Tabea Feseker
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Um sprachlichen Rückständen möglichst frühzeitig und effektiv begegnen zu können, geraten Eltern im Rahmen von Elternarbeit in Kindertageseinrichtungen zunehmend als Bildungspartner in den Blick. Jedoch steht diese veränderte Sichtweise einem bisher kaum erforschten Forschungsfeld gegenüber. Vor diesem Hintergrund hat diese Master-Thesis zum Ziel zu untersuchen, welchen Effekt Elternarbeit in Kindertageseinrichtungen auf den sprachlichen Entwicklungsstand von Kindern hat. Hiermit soll eruiert werden ob und unter welchen Bedingungen (institutionelle Bedingungen wie etwa Formen der Elternarbeit, Fortbildungen im Bereich Elternarbeit und familiäre Bedingungen wie etwa Migrationshintergrund, Bildungsniveau, Home Learning Environment) Elternarbeit positive Effekte auf die kindliche Sprachkompetenz hat.
Vertragsnummer	2528

Vorhaben	Situation und Chancen von Förderschülern bzw. Schülern mit Förderbedarf
Antragsteller*innen	Eva Kopf, Malte Sandner
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Hier soll die Situation von Förderschülern bzw. Schülern mit Förderbedarf in der Schule sowie deren Chancen beim Übergang von Schule in Ausbildung/Beruf untersucht werden. Dabei soll auch ein Vergleich zu Schülern in Regelschulen hergestellt werden.
Vertragsnummer	2527

Vorhaben	Überqualifizierung und Erwerbslosigkeit beim Eintritt in den Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Margarida Rodrigues
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims at analyzing the entry to the labor market. In specific, we assess whether it is better, for medium and long-term labor market outcomes, to accept a job for which one is overeducated or to stay longer in unemployment until find a job for which the level of education matches the job requirements.
Vertragsnummer	2526

Vorhaben	Beeinflussen gesundheitliche Beeinträchtigungen im Kindesalter den frühen Bildungserfolg/Schulerfolg? Eine Auswertung der Kindergartenkohorte des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Michael S. Urschitz, Jill Strothotte, Christiane Diefenbach
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Im geplanten Projekt wird der Zusammenhang zwischen chronischen Erkrankungen bei Kindern bzw. gesundheitlichen Beeinträchtigungen und dem frühen Bildungserwerb untersucht. Dabei soll der Übergangsprozess vom Kindergarten in die Schule beleuchtet werden. Die Zusammenhänge von gesundheitlichen Beeinträchtigungen und dem frühkindlichen Bildungserwerb um den Einschulungszeitpunkt herum werden unter Berücksichtigung familiärer, persönlicher und schulischer Faktoren beschrieben. Gesundheit ist eine bekannte Bildungsrendite. Ziel dieser Arbeit ist es, in umgekehrter Wirkrichtung einen bereits mehrfach postulierten Zusammenhang zwischen Gesundheit und Bildung darzustellen. Dadurch wird der Stellenwert einer frühzeitigen Erkennung gesundheitlicher Beeinträchtigungen und der Einleitung entsprechender Versorgungs- und Fördermaßnahmen auch vor dem Hintergrund der Bildungsförderung unterstrichen.
Vertragsnummer	2525

Vorhaben	(Zeitliche) Nutzung von außerunterrichtlichen Angeboten
Antragsteller*innen	Magdalena Buddeberg, Nadine Sonnenburg, Sabine Hornberg, Michael Pawicki, Irmela Tarelli
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Außerunterrichtliche Angebote an Schulen können Schülerinnen und Schüler in ihren Lernprozessen, sozialen Kompetenzen und Begabungen fördern und damit einen Beitrag zur Chancengleichheit leisten. Im Rahmen dieses Projekts soll untersucht werden, welche außerunterrrichtlichen Angebote an weiterführenden Schulen bestehen und in welchem Umfang sie von den Schülerinnen und Schülern genutzt werden. Dabei soll sowohl ein Fokus auf die Hintergrundmerkmale der Schülerinnen und Schüler gerichtet werden, als auch Vergleiche zwischen den Schulen hinsichtlich der Schulform, der zeitlichen Strukturierung in Halb- und Ganztag, etc. betrachtet werden.
Vertragsnummer	2524

Vorhaben	Medienrepertoires im Übergang: Stabilität und Wandel von Mediennutzungsmustern in der Adoleszenz
Antragsteller*innen	Jens Vogelgesang
Institut	Universität Hohenheim
Land	Germany
Forschungsziel	Addressing the growing need for trans-media approaches, the study is concerned with stability and change of media use patterns in adolescence. An integrative theroretical framework for understanding media use patterns of adolescents is presented, combining the so-called media repertoire approach from communication studies with the concept of transition from developmental psychology. Early adult transition is associated with making preliminary choices that may resonate throughout adulthood. Among others, individual choices such as the composition of a media repertoire are depending upon the social contexts within they are made. Accounting for new or changed social contexts that adolescents need to respond to may help to better understand media repertoire change from adolescence to adulthood. The NEPS panel data (wave 1 & 2) of students in Grade 9 and Higher promises to provide important empirical insights into the interplay of abrupt structural changes and media repertoire composition within late adolescence.
Vertragsnummer	2523

Vorhaben	Auswirkungen von Gesamtschulen auf ethnische und soziale Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Phil Kolbe
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Die Untersuchung des Einflusses vom ethnischen und sozialen Hintergrund auf Bildungsübergänge zwischen verschiedenen Schulformen ist das Ziel dieser Masterarbeit. In einer vergleichenden Perspektive stehen dabei die Bildungsentscheidungen an Gesamtschulen und gegliederten Schulen im Zentrum. Es soll geklärt werden, in welcher Schulform eine Minimierung von sekundären Herkunftseffekten besser gelingt.
Vertragsnummer	2522

Vorhaben	Die Zufriedenheit der deutschen Bevölkerung - eine soziologische Analyse
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Carina Mehl
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Projekts ist einerseits eine deskriptive Analyse zum allgemeinen Stand der Zufriedenheit der deutschen Bevölkerung und zum anderen werden mithilfe linearer Regressionsanalysen die jeweiligen Einflussfaktoren auf den Grad der Zufriedenheit untersucht. Hierzu werden die NEPS-Daten aus der Erwachsenenkohorte der Welle 2 verwendet.
Vertragsnummer	2521

Vorhaben	Teilnahme an Weiterbildung und nicht monetäre Renditen. Die Dimension der individuellen Zufriedenheit
Antragsteller*innen	Michael Grüttner, Ulrike Bauer
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Mit dieser Masterarbeit wird, basierend auf den NEPS-Daten der Startkohorte 6, der Forschungsfrage nachgegangen, in welchem Maße Weiterbildungsmaßnahmen im Erwachsenenalter nicht-monetäre Renditen generieren. Dabei erfolgt eine Fokussierung auf den Untersuchungsaspekt der Zufriedenheit, diese wird anhand verschiedener Dimensionen gemessen. So soll ermittelt werden, welche Veränderungen der Zufriedenheit aus der Teilnahme an Weiterbildungsmaßnahmen resultieren. In einem weiteren Schritt wird zudem untersucht, ob sich die gefundenen Effekte je nach Schichtzugehörigkeit des Weiterbildungsteilnehmers unterscheiden. Hierzu wird sowohl analysiert, wie sich die Weiterbildungsbeteiligung zwischen den unterschiedlichen sozialen Gruppen gestaltet als auch wie die Entwicklung und die Renditen der Zufriedenheit für die jeweiligen Personengruppen ausfallen. Zeigen sich hier Variationen, die in Abhängigkeit zur sozialen Schicht stehen, so können schlussendlich Aussagen zu einer Veränderung im Ausmaß der sozialen Ungleichheit getroffen werden.
Vertragsnummer	2520

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Analyse von Studienabbrüchen - ein Fächervergleich
Antragsteller*innen	Susanne Strauß, Elisabeth Meyer, Jasmin Meyer
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt untersucht aus einer Geschlechterperspektive, welche fächerspezifischen Faktoren zu einem Studienabbruch führen. Dabei stehen die hohen Abbruchquoten in den sogenannten MINT-Fächern im Fokus des Interesses. Inhaltlich geht es um eine Gewichtung der Bedeutung von leistungsbezogenen Gründen und sozialen Gründen des Studienabbruchs.
Vertragsnummer	2519

Vorhaben	Nationaler Bildungsbericht 2016 (und ff.)
Antragsteller*innen	Sebastian Wurster
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der nationalen Bildungsberichterstattung wird über die Bildungsbereiche hinweg eine evaluative Gesamtschau über Bildungsangebote, Beteiligung, Übergänge, Kompetenzen, Abschlüsse und individuelle/gesellschaftliche Erträge gegeben. Mit den NEPS Daten soll insbesondere die Lebenssituation der Startkohorten 3 und 4 in Bezug auf formale und non-formale Angebote, Kompetenzentwicklung und die bisherige Bildungsbiographie untersucht werden.
Vertragsnummer	2518

Vorhaben	Bildung in Deutschland - Gemeinsamer Bildungsbericht von Bund und Ländern, Teilbereich SOFI
Antragsteller*innen	Martin Baethge, Markus Wieck, Volker Baethge-Kinsky, Meike Baas, Julia Lischewski, Maria Richter, Felix Behling
Institut	Soziologisches Forschungsinstitut Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Bildungsberichterstattung ist es, auf der Basis von fortschreibbaren Indikatoren eine fokussierte Darstellung wesentlicher Entwicklungslinien, Leistungen und Probleme des Bildungswesens in Deutschland zu geben. Das SOFI bearbeitet die Bereiche zur beruflichen Aus- und Weiterbildung.
Vertragsnummer	2517

Vorhaben	Empirische Analyse zur schulischen und beruflichen Ausbildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Katja Görlitz, Ana Santiago Vela
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Forschungsprojekt geht es z.B. um die Bestimmung der Determinanten und Effekte der schulischen und beruflichen Ausbildung sowie der Weiterbildung in Deutschland. Bei den Determinantenschätzungen stehen sowohl individuelle als auch institutionelle Faktoren im Vordergrund. Bei den Effekten sind dies u.a. die Lohnrendite und die Beschäftigungsperspektiven.
Vertragsnummer	2516

Vorhaben	Heterogenität und Lesekompetenz: Die Rolle der institutionellen und der Lernumgebung zu Hause
Antragsteller*innen	Jennifer Lambrecht, Helvi Koch, Nadine Spörer, Linda Schöneberg, Katja Bogda
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	The main objectives of the project are (1) to investigate the specific contribution that the home learning environment and the institutional learning environment make to predict children's success in reading acquisition and (2) to analyze whether changeable aspects of the learning environment contribute equally to reading competence and its prerequisitions in groups, who have been identified as being a particular risk of relative low performance in reading acquisition compared to a group who does not meet any of the high-risk criteria.
Vertragsnummer	2515

Vorhaben	Der Einfluss von kognitiven Fähigkeiten und Bildungszertifikaten auf Bildungserträge
Antragsteller*innen	Ferdinand Geißler
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Die Untersuchung beschäftigt sich mit dem Einfluss von kognitiven Fähigkeiten und Bildungszertifikaten auf Bildungserträge. Hierzu werden unterschiedliche Kompetenzdaten sowie verschiedene Bildungserträge, wie Einkommen, Arbeitslosigkeitsrisiko und Lebenszufriedenheit betrachtet. Für die Analyse werden Daten der Startkohorte 6 herangezogen.
Vertragsnummer	2514

Vorhaben	Folgen des Geschäftszyklus beim Abschluss auf die Fertilität von Absolventen
Antragsteller*innen	Katrin Hohmeyer, Barbara Hofmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We study the effect of the business cycle at graduation on fertility among graduates. We investigate whether graduates postpone parenthood when entering the labour market in economically bad times or whether they use an economic downturn to start a family. Looking at potential mechanisms, we also study whether the employment situation of individuals graduating in a recession differs from graduates in economically better times during the three years after graduation.
Vertragsnummer	2513

Vorhaben	Bayes für statische Faktor Modelle
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Sally David
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es geht um die Analyse von Kompetenzdaten und Zusatzinformationen im Rahmen des SP1646 "Education as a Lifelong Process". Bei der Analyse von Kompetenztestdaten auf Item Level sind statistische und psychometrische Frameworks von Interesse, welche zugängliche und interpretierbare Beschreibungen der individuellen Kompetenzen bieten. Mithilfe von Bayesianischer Schätzung und der Nutzung von MCMC Techniken soll die Flexibilität gegeben werden, latente Strukturen zu handhaben, wo die Schätzung des Modells über Likelihood zu hoch-dimensionalen Integralen führen würde. Die Analyse soll an den Startkohorten 3\|4 erfolgen.
Vertragsnummer	2512

Vorhaben	Soziale Disparitäten beim Übergang in die Sekundarstufe I - Eine empirische Analyse der Determinanten der Akzeptanz der Übergangsempfehlung
Antragsteller*innen	Michael Gebel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I spielt im Leben eines Kindes für den weiteren Bildungsverlauf eine sehr wichtige Rolle. Da die Kinder zu diesem Zeitpunkt allerdings noch sehr jung sind, treffen meist die Eltern die Entscheidung für eine bestimmte Schulart. In dieser Bachelorarbeit sollen Determinanten ermittelt werden, die Eltern unterschiedlicher Schichten dazu veranlassen, die Übergangsempfehlung eines Lehrers zu akzeptieren oder entgegen der Empfehlung zu handeln.
Vertragsnummer	2511

Vorhaben	Bewertung der Auswirkung von der Teilnahme an außeruniversitären Aktivitäten auf die Kompetenzentwicklung bei Studierenden
Antragsteller*innen	Joel Xavier
Institut	Indian Institute of Management Udaipur
Land	India
Forschungsziel	Research and observations by experts show that out of class activities have the potential to be a key part of a student's life during higher education. In this proposal, the term "out of class activities" includes all activities that take place within or outside the university campus that are not prescribed in the student curriculum. Being a part of one or more such activities places several demands on the students that have the potential to impact the development of competences. Some studies have shown how out of class activities influence competences like interpersonal skills, working independently and working in teams. This project aims to assess the impact of participation in out of class activities on the development of competences in students of higher education. The study will explore how the following influence the impact: - the nature of acitivities and tasks, - differences in the background and demographics of the students, and - time spent and frequency of participation. In addition to adding to the body of knowledge available on this subject, the outcome of this study could be significant for the University, students and employers in practically applicable ways. This proposed longitudinal study plans to use data available or being collected within the National Educational Panel Study project which analyzes educational processes in Germany from early childhood to late adulthood (NEPS).
Vertragsnummer	2510

Vorhaben	Konsequenzen eines Schullaufbahnwechsels für verschiedene Lebensbereiche
Antragsteller*innen	Maarten Buis
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	The purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and demographic events like choice of partner and child birth.
Vertragsnummer	2509

Vorhaben	Die Auswirkung von wellenübergreifenden Incentives auf die Panelstabilität und die Bindung von Schulabgängern für das Nationale Bildungspanel (NEPS)
Antragsteller*innen	Anne Caspers, Reiner Gilberg, Doris Hess
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	It is essential in panel studies to ensure the long-term commitment of respondents and to avoid nonresponse bias. In the school-leaver-sample of the German National Educational Panel Study (NEPS), we use well-established measures and innovative cross-wave-incentive to ensure panel stability. The respondents (school leavers aged 15-17) were informed that their continuous participation in five survey waves would lead to their participation in a lottery with prizes such as a car and other giveaways. Our paper examines the effect of this additional cross-wave-incentive on respondents' participation and the overall panel stability.
Vertragsnummer	2508

Vorhaben	Offenes Studienmodell - Studium Divers!
Antragsteller*innen	Romina Müller, Imke Buß, Barbara Husemann
Institut	Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes „Offenes Studienmodell Ludwigshafen“ ist die Entwicklung eines Studienmodells, das die Bedürfnisse von (Teilzeit-)Berufstätigen und Studierenden mit Kindern in der Studienstruktur und Stundenplangestaltung berücksichtigt. Dafür werden die bestehenden Hochschul- und Studienstrukturen analysiert und die Bedarfe der Zielgruppen durch quantitative und qualitative Erhebungen ermittelt. Im Mittelpunkt stehen dabei strukturelle Gegebenheiten von Studiengängen und Hochschulen sowie die Lebenssituation der Studierenden.
Vertragsnummer	2507

Vorhaben	Überqualifizierung unter Migranten in Deutschland
Antragsteller*innen	Verena Seibel
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	In meiner Dissertation möchte ich mir die beruflichen Lebensläufe von überqualifizierten Migranten in Deutschland anschauen. Mich interessiert dabei vor allem, welche Faktoren Einfluss auf das Risiko von Überqualifizierung haben und wie die Konsequenzen von Überqualifizierung in Form von folgenden Erwerbstätigkeitsmustern aussehen. I am looking at the risk of over-education among immigrants from a life course perspective. I am particularly interested in the determinants of over-education and to what extend over-education influences subsequent occupational trajectories.
Vertragsnummer	2506

Vorhaben	Das Übergangssystem - Fluch oder Segen?
Antragsteller*innen	Olaf Struck, Tina Förtschbeck
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit widmet sich der Frage, inwiefern das berufliche Übergangssystem eine institutionelle Brücke in den Arbeitsmarkt oder eine Sackgasse für Betroffene darstellt. Neben dem dualen Ausbildungssystem und dem Schulberufssystem, stellt das Übergangssystem eine Möglichkeit dar von der Schule in den Arbeitsmarkt zu wechseln, indem es berufsvorbereitende Kompetenzen unterschiedlichster Art vermittelt und diejenigen Schulabgänger auffängt, die keinen regulären berufsqualifizierten Ausbildungsplatz gefunden haben. Besonderes Augenmerk liegt dabei auf dem Vergleich von Erwerbsverläufen: Mittels Matching wird der weitere Erwerbsverlauf von Schulabgängern, die in das Übergangssystem und danach in eine berufliche Ausbildung gewechselt sind mit dem Erwerbsverlauf von Schulabgängern verglichen, die direkt nach dem Verlassen der Schule in eine berufliche Ausbildung übergegangen sind. Für die Arbeit werden die NEPS-Daten der Startkohorte 6 herangezogen, die die Möglichkeit bieten, sowohl den beruflichen Ausbildungskontext als auch den weiteren Erwerbsverlauf zu analysieren.
Vertragsnummer	2505

Vorhaben	Der Einfluss von Gesamtschulen auf die Bildungsungleichheit
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Micha-Josia Freund
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Bachelorarbeit wird der Einfluss von optionalen Gesamtschulen auf die Bildungsungleichheit untersucht. Es werden sowohl soziale Selektivitäten beim Besuch von Gesamtschulen betrachtet als auch soziale Unterschiede der Kompetenzentwicklung zwischen Gesamtschulen und dem gegliederten Schulsystem.
Vertragsnummer	2504

Vorhaben	Sozialkompetenzen von Kindergartenkindern - Ein Vergleich der Eltern- und Erzieherperspektive
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Monja Schmitt, Christian Lorenz, Carina Schönmoser
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Startkohorte SC2 werden Kindergartenkinder sowohl von den Erziehern als auch von den Eltern hinsichtlich ihrer Sozialkompetenz eingeschätzt. Das Forschungsvorhaben strebt einen Vergleich dieser Fremdeinschätzungen an. Untersucht werden soll zum einen, ob die Einschätzungen übereinstimmen und zum anderen, ob sie abhängig von bestimmten kindbezogenen Merkmalen sind.
Vertragsnummer	2503

Vorhaben	Wahrnehmung von Gelegenheiten und Strategien für Bildungsvorteile: eine Vergleichsstudie zwischen deutschen, finnischen, französischen sowie australischen Familien
Antragsteller*innen	Esther Doecke, Richard Teese
Institut	Victoria University
Land	AUSTRALIA
Forschungsziel	Many families use their cultural and economic resources to mobilise strategies of advantage to support educational opportunities for their children. These strategies can involve employing a tutor, choosing a private school or encouraging participation in extra-curricular activities. This project will look at the strategies that parents use across various countries including Australia, Germany, Finland and France.
Vertragsnummer	2502

Vorhaben	Neue Optionen oder verstärkte Benachteiligung? - Unterschiede in den Erträgen der Teilnahme an berufsvorbereitenden Maßnahmen von leistungsschwachen Schulabgänger/innen
Antragsteller*innen	Heike Solga, Laura Menze, Michael Ruland, Jonna Milena Blanck, Anne-Christine Holtmann, Martin Ehlert, Jennifer Schauer, Madeleine Siegel, Carla Grindel
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt widmet sich der Frage, inwiefern und warum die Teilnahme an berufsvorbereitenden Maßnahmen zu neuen Optionen oder zu einer vestärkten Benachteiligung beim Übergang in die Ausbildung führen kann. Besonderes Augenmerk wird dabei den Unterschieden in den Erträgen der Teilnahme an berufsvorbereitenden Maßnahmen von leistungsschwachen Schulabgänger/innen sowie den Selektionsprozessen in berufsvorbereitende Maßnahmen generell und in unterschiedliche Arten von berufsvorbereitenden Maßnahmen geschenkt.
Vertragsnummer	2501

Vorhaben	Einflüsse auf die Lernprozesse und Bildungserfolge bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN)
Antragsteller*innen	Timo Lüke
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	We investigate the educational outcomes of students with special educational needs (SEN) and students "at risk" and try to identify factors which influence the learning of students with SEN. Therefore, we will focus on individual (student), social (class environment) and institutional (school) influences.
Vertragsnummer	2500

Vorhaben	Die Auswirkungen von Bildungsreformen auf die intergenerationale Mobilität in Deutschland
Antragsteller*innen	Christian Spielmann
Institut	University College London
Land	United Kingdom
Forschungsziel	There is a well-known and strong correlation between parents' education and that of their children, and thus a considerable immobility in education across generations. In response, education systems in many countries have been under ongoing reforms often with the aim to enhance equality of education opportunities. This research project uses the historical development of the educational systems of West German states after World War II as a laboratory to study the effect of educational systems on intergenerational mobility. In a first step, we have started to create a detailed overview of how education systems have been organized in West German States from 1945 until now. On the basis of this detailed overview, we will in a second step explore how different educational structures have affected intergenerational mobility.
Vertragsnummer	2499

Vorhaben	Sozio-ökonomische und familienbezogene Einflüsse auf die Wahl weiterführender Schulen - eine empirische Analyse auf Basis des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Michael Naber, Alexandra Herrmann
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Als Basis weiterführender Forschungsarbeit soll im Rahmen einer Bachelorarbeit im Studiengang Wirtschaftspädagogik anhand der Daten der NEPS-Startkohorte 3 untersucht werden, inwieweit die Entscheidung für eine bestimmte weiterführende Schule als zentrale Entscheidung des Bildungsweges durch bestimmte sozio-ökonomische Faktoren in der Familie beeinflusst wird. Ziel ist, neben dem Geschlecht weitere sozio-ökonomische, familienbezogene Einflussfaktoren auf die Entscheidung für eine bestimmte Schulart zu identifizieren.
Vertragsnummer	2498

Vorhaben	STEUPAKT - Steuerungswirkungen des Qualitätspaktes Lehre
Antragsteller*innen	Kathrin Gebers, Kerstin Bruckmeier, Berthold U. Wigger, Lars Herberholz, Lorenz Kemper
Institut	Karlsruher Institut für Technologie
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt unterzieht die internen und externen Steuerungswirkungen des Qualitätspaktes Lehre einer finanzwissenschaftlich orientierten Analyse. Ausgangspunkt bilden die Inanspruchnahme und die Verteilung der Fördermittel. Anhand der Ergebnisse der empirischen Untersuchungen sollen evidenzbasierte Handlungsempfehlungen für zukünftige Fördervorhaben im Bereich der tertiären Bildungsfinanzierung abgeleitet werden. Das Projekt wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung finanziert. The project analyses the internal and external behaviour effects of the Quality Pact Lehre. Based on the results of the empirical study, recommended actions for future funding of tertiary education are drawn. The analysis stresses the financial perspective of the public, while the initial points are the utilization and the distribution of the subsidies. The project is supported by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF).
Vertragsnummer	2497

Vorhaben	Interviewer-Einflüsse auf die CAPI-Studie der Kleinkind-Kohorte beim Nationalen Bildungspanel (NEPS)
Antragsteller*innen	Claudia Karwath, Hannes Kliem, Manja Attig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to explore interviewer effects in the early childhood cohort of the National Educational Panel Study (NEPS). For this purpose we use the first main survey of the early childhood cohort, which started with infants and in the majority of cases with their mothers at the age of 6-8 months and included computer-assisted personal parent interviews (indirect measures) as well as videotaped direct measurements on infants (e.g., sensorimotor tasks inspired by BSIK-III mental scale items) in the families household. As interviewers are an important source in the early childhood cohort (e.g., interviewers are involved in contacting participants and collecting the data) and are exposed to a special challenge because of the age of the children and the household situation (e.g., babies crying, third persons in the household, conduct the direct and indirect measurements assessments in a standardized way and in accordance with the administration rules), we examine if interviewer characteristics, which differ for example in age, educational background, having own children or interviewer experience, influence the survey process as well as the collected data.
Vertragsnummer	2496

Vorhaben	Die Auswirkung von wellenübergreifenden Incentives auf die Panelstabilität und die Bindung von Schulabgängern für das Nationale Bildungspanel (NEPS)
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Michael Ruland
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	It is essential in panel studies to ensure the long-term commitment of respondents and to avoid nonresponse bias. In the school-leaver-sample of the German National Educational Panel Study (NEPS), we use well-established measures and innovative cross-wave-incentive to ensure panel stability. The respondents (school leavers aged 15-17) were informed that their continuous participation in five survey waves would lead to their participation in a lottery with prizes such as a car and other giveaways. Our paper examines the effect of this additional cross-wave-incentive on respondents' participation and the overall panel stability. The lottery was announced in five possible surveys between autumn 2011 and autumn 2013 and carried out immediately after the 2013 wave. Each cover letter had an alphabetic character printed on top, which the respondents were asked to state after the end of each interview. Reporting that letter was no prerequisite for participating in the lottery. However, reporting it or not serves as a measure of how salient the lottery was for the individual respondent.
Vertragsnummer	2495

Vorhaben	Überqualifizierung und Erwerbslosigkeit beim Eintritt in den Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Esperanza Vera-Toscano, Elena Claudia Meroni
Institut	European Commission - Joint Research Center, Ispra
Land	Italy
Forschungsziel	The project aims at analyzing the entry to the labor market. In specific, we assess whether it is better, for medium and long-term labor market outcomes, to accept a job for which one is overeducated or to stay longer in unemployment until find a job for which the level of education matches the job requirements.
Vertragsnummer	2494

Vorhaben	Das subjektive Wohlbefinden von Kindern
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Svenja Geraldine Heinz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Masterarbeit zielt ab auf die Untersuchung der Determinanten subjektiven Wohlbefindens und sogenannter Bereichszufriedenheiten bei Kindern. Während es für Erwachsene vergleichsweise viele Studien zu diesem Themenbereich gibt, besteht für Kinder und Heranwachsende noch erheblicher Forschungsbedarf. Für die Arbeit werden die NEPS-Daten der Startkohorte 3 herangezogen, die die Möglichkeit bieten, sowohl den schulischen Kontext als auch den familiären Hintergrund als relevante Faktoren für das Wohlbefinden von Kindern mit heranzuziehen.
Vertragsnummer	2493

Vorhaben	MLEX Mehrsprachiger Lexikonerwerb
Antragsteller*innen	Elke Montanari
Institut	Universität Hildesheim
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts MLex ist es, Erkenntnisse zu Umfang und Organisation des mehrsprachigen mentalen Lexikons bei Kindern im Alter von 6 bis 10 Jahren zu erlangen. Dazu werden an niedersächsischen Grundschulen bilingual russisch-deutsch und bilingual türkisch-deutsch aufwachsende SuS untersucht, die Deutsch entweder als zweite Erstsprache oder als (frühe) Zweitsprache erwerben. Mittels einer Methodenkombination aus standardisiertem Sprachtest, Schüler- und Elternfragebogen sowie elizitierten und spontanen Erhebungen (mündlich/schriftlich) wird ermittelt, ob und gegebenenfalls wie sich der Wortschatz der mehrsprachigen SuS in Breite und in Tiefe von dem der einsprachigen SuS unterscheidet. Darüber hinaus wird die differenzierte Erfassung der lexikalischen Kompetenzen in den einzelnen Jahrgangsstufen zeigen, welche Bereiche des Wortschatzes sich im Erwerb als besonders schwierig erweisen und wie sich Rangfolgen und Abstände in den vier Grundschuljahren verändern – ob also schulischer Unterricht zu einer Verringerung etwaiger Differenzen im Bereich Wortschatz führt.
Vertragsnummer	2492

Vorhaben	Soziale Disparitäten im Vorschulalter und der Einfluss der Selbstregulation
Antragsteller*innen	Monja Schmitt, Nicole Birnbaum, Christian Lorenz, Carina Schönmoser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden soll, inwiefern sowohl verschiedene vorschulische Kompetenzen als auch die selbstregulatorische Fähigkeit der Kinder mit ihrer sozialen Herkunft zusammenhängen. Außerdem soll zum einen geprüft werden, inwieweit die Selbstregulation über die berücksichtigten Merkmale hinaus mit vorschulischen Kompetenzen zusammenhängt, und zum anderen, ob die Fähigkeit zur Selbstregulation den Effekt der sozialen Herkunft auf die Kompetenzen abschwächt oder verstärkt.
Vertragsnummer	2491

Vorhaben	Schulische und berufliche Ausbildung, Übergänge und Arbeitsmarktergebnisse
Antragsteller*innen	Bernd Fitzenberger, Markus Zimmermann
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Deutschland weist ein einzigartiges System der Berufsausbildung auf. Dieses Projekt untersucht in einer Lebensverlaufsperspektive den Übergang von der Schule ins Berufsleben mit einem Fokus auf die Ausbildung im Rahmen des Dualen Systems und in Berufsschulen. Die NEPS-Daten erlauben es im Zeitverlauf präzise Bildungserfahrung, Kompetenzentwicklung und Arbeitsmarktergebnisse von Personen nachzuvollziehen. Dieses Projekt verwendet die Daten der Erwachsenenkohorte und der Kohorte der Neuntklässler und spielt diesen Daten Informationen aus anderen Datenquellen hinzu. Wir beschreiben empirisch die Zusammenhänge zwischen der Kompetenzentwicklung, den Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitsmarkt sowie den Arbeitsmarktergebnissen, wobei eine Unterscheidung zwischen Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund erfolgt. Es sollen kausale Effekte der Schulbildung sowie der Art und der inhaltlichen Orientierung der Berufsausbildung auf die Entwicklung von Kompetenzen sowie die Arbeitsmarktergebnisse geschätzt werden. Die Analyse unterscheidet zwischen vollzeitschulischer Berufsausbildung und der Lehre im Dualen System mit Teilzeitbeschulung in der Berufsschule. Es wird ein empirisch umsetzbares Roy (1951)-Modell entwickelt, das die Modellierung von Ausbildungs- und Berufsentscheidungen erlaubt.
Vertragsnummer	2490

Vorhaben	Beteiligung von SchülerInnen an Bildungsprozessen in der Schule und ihre Kompetenzen, analysiert nach sprachlichen Fähigkeiten, Migrationsstatus und vertikaler wie horizontaler Sozialstruktur
Antragsteller*innen	Daniela Jäger-Biela
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Flankierend zur Nationalen Bildungsberichterstattung 2016 werden vertiefende Analysen für das Schwerpunktkapitel „Bildung und Migration“ durchgeführt. In diesem Rahmen wird untersucht, inwiefern sich Schulbesuch, kognitive und nicht-kognitive Kompetenzen und Abschlüsse zwischen Kindern und Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund unterscheiden. Dies wird insbesondere unter Berücksichtigung der horizontalen (SES) und vertikalen (Kontext- und Nachbarschaftseffekte) Sozialstruktur untersucht. Außerdem sollen die Förderangebote für SchülerInnen, Lehrpersonen, Eltern und Schulleitungen ausgewertet werden. Insgesamt werden Daten der Kohorten SC2, 3 und 4 genutzt.
Vertragsnummer	2489

Vorhaben	Weiterbildungsangebote, -institutionen und -beteiligung in Bayern
Antragsteller*innen	Thomas Eckert
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist die Beschreibung der Situation allgemeiner Weiterbildung in Bayern. Dabei sollen mehrere Datenquellen bemüht werden (amtliche Statistik, Trägerstatistik, Adult Education Survey). Die NEPS-Daten bieten dazu eine einzigartige Datenquelle aus individueller Perspektive, die auch unter längsschnittartigen Aspekten betrachten lässt. Die Zielsetzung ist deskriptiv und vergleichend (Bundesländer). Fokussiert wird die allgemeine Weiterbildung im Verhältnis zum informellen Lernen.
Vertragsnummer	2488

Vorhaben	Soziale Bildungsungleichheiten: Ein Vergleich der Modelle von Breen & Goldthorpe versus Erikson & Jonsson
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Matthias Mückshoff
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Abschlussarbeit werden die Prognosen der Modelle von Breen & Goldthorpe und Erikson & Jonsson zur Erklärung sozialbedingter Bildungsungleichheiten abgegrenzt und empirisch geprüft.
Vertragsnummer	2487

Vorhaben	Übergänge von der Schule in die Arbeitswelt im ehemaligen Westdeutschland
Antragsteller*innen	Christian Brzinsky-Fay, Heike Solga
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims at examining patterns of school-to-work transitions in Germany across time and socio-economic characteristics. Using the retrospective life course information, different transition types are assessed regarding the timing of certain events and socio-economic status gain at the age of 30.
Vertragsnummer	2486

Vorhaben	Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Anika Sengstock
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die Bachelorarbeit zielt ab auf die Untersuchung von individuellen, monetären Bildungserträgen. Üblicherweise konzentrieren sich Analysen zu Bildungserträgen auf die Rolle der Dauer, die Personen in Bildung investiert haben oder auf die Rolle von Zertifikaten, also Bildungsabschlüssen. Mit den NEPS-Daten besteht die Möglichkeit, diese Ansätze zu erweitern und zu untersuchen, welche Rolle die Kompetenzen von Personen (Lesen und Mathematik) auf dem Arbeitsmarkt spielen.
Vertragsnummer	2485

Vorhaben	Heilberufe - Online Bachelor Interprofessionelle Versorgung und Management
Antragsteller*innen	Eva-Maria Beck, Christine Blümke, Wibke Hollweg, Katrin Schulenburg, Theda Borde
Institut	Alice Salomon Hochschule Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to develop (Phase 1), trial and evaluate (Phase 2) a part-time online-based bachelor study program for four health professions: nursing management, occupational therapy, physiotherapy and speech therapy. The project is characterised by its specific orientation towards the study needs of the target group, the so-called non-traditional students who are in the work force, have family, etc. The interdisciplinary characteristic of the study program forms the basis of interprofessional teamwork in health care.
Vertragsnummer	2484

Vorhaben	Situation von Jugendlichen mit Förderschulepisode und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf von Regelschulen
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Anne Piezunka
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Auswertung von Startkohorte 3 und 4 in Bezug auf Jugendliche mit Förderschulepisode und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf von Regelschulen. Dabei liegt der Fokus auf der Frage, wie diese Gruppe in laufenden Instrumenten identifiziert werden kann und inwiefern es Auffälligkeiten im Antwortverhalten gibt. In diesem Rahmen findet unter anderem eine Überprüfung der bisherigen Instrumente zu Schüler_innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf statt und die vorhandenen Instrumente sollen weiterentwickelt werden.
Vertragsnummer	2483

Vorhaben	Familienbezogene Einflüsse auf Studienwahl und Studienverhalten - Eine empirische Analyse auf Basis des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Michael Naber, Fabian Pintz, Erik Hofmann
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Aufbauend auf einer ersten Arbeit zum Thema, die sich der historischen Entwicklung der Stellung von Frauen in ausgewählten Studiengängen widmete soll anhand der Daten der NEPS-Startkohorte 5 untersucht werden, inwieweit Bildungsentscheidungen, etwa die Entscheidung zur Aufnahme eines Studiums, aber auch die Entscheidung für bestimmte Studienfächer, durch sozio-ökonomische, insbesondere geschlechtsspezifische Faktoren in der Familie beeinflusst werden. Einerseits soll untersucht werden, inwieweit die Entscheidung für ein bestimmtes Studienfach sich an den gelebten Rollenvorbildern der Elternteile orientiert. Darüber hinaus sollen neben dem Geschlecht weitere sozio-ökonomische, familienbezogenen Einflussfaktoren auf die Entscheidung für bestimmte Studienfächer identifziert werden.
Vertragsnummer	2482

Vorhaben	Soziale Herkunft und das Risiko eines Studienabbruchs
Antragsteller*innen	Annabell Daniel, Rainer Watermann, Verena Cohrs
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Contrary to expectations towards the reformed academic stucture, dropout rates have significantly increased over the past years. This project aims to identify factors influencing dropout of higher education. Based on rational choice theory we focus on social background and potential mediating variables.
Vertragsnummer	2481

Vorhaben	Sequenzmusteranalyse von familien- und berufsbezogenen Lebensläufen
Antragsteller*innen	Okka Zimmermann, Miriam Nospickel, Marco Deppe, Isabella Hoppmann
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Die NEPS-Daten werden zu Analysen im Rahmen des von der DFG-geförderten Projektes "Neue Wege der Analyse der (De)Standardisierung von Lebensläufen. Überprüfung, Entwicklung und Vereinfachung von Methoden der Sequenzdatenanalyse" verwendet. Es werden inhaltliche und methodische Analysen familienbezogener Lebensläufe in verschiedenen Altersabschnitten und Kohorten durchgeführt, wobei hauptsächlich Sequenzdatenanalysen durchgeführt werden.
Vertragsnummer	2480

Vorhaben	Zusammenhang zwischen Kinderlosigkeit und Bildungsniveau (Vergleich Ost-/Westdeutschland)
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Anett Gruber
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Kinderlosigkeit wird im Zuge des demographischen Wandels ein immer wichtigerer Aspekt. Es soll untersucht werden, ob und inwiefern ein Zusammenhang mit dem Bildungsniveau der Frau besteht. Hierbei wird auf die Daten des NEPS zurückgegriffen, da u.a. eine Darstellung des möglichen Zusammenhangs vor und nach der Wiedervereinigung Deutschlands und ein Vergleich zwischen Ost- und Westdeutschland möglich ist.
Vertragsnummer	2479

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in Kompetenzen und Bildungsentscheidungen bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland - Der Einfluss geschlechtsspezifischer Sozialisation
Antragsteller*innen	Manuel Siegert
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	Geschlechtsspezifische Unterschiede bei Schulleistungen und -abschlüssen sowie Übergängen in die berufliche Bildung zeigen bei Einheimischen und Migranten zumeist in dieselbe Richtung. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass sich das Ausmaß der Unterschiede zwischen ethnischen Gruppen teilweise unterscheidet. Über die den Gemeinsamkeiten und Unterschieden zugrundeliegenden Mechanismen ist bisher jedoch nahezu nichts bekannt. Einen Forschungsbeitrag hierzu zu leisten, ist Ziel des Forschungsvorhabens.
Vertragsnummer	2478

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in Kompetenzen und Bildungsentscheidungen bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland - Der Einfluss geschlechtsspezifischer Sozialisation
Antragsteller*innen	Tobias Roth, Ninja Olszenka
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Geschlechtsspezifische Unterschiede bei Schulleistungen und -abschlüssen sowie Übergängen in die berufliche Bildung zeigen bei Einheimischen und Migranten zumeist in dieselbe Richtung. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass sich das Ausmaß der Unterschiede zwischen ethnischen Gruppen teilweise unterscheidet. Über die den Gemeinsamkeiten und Unterschieden zugrundeliegenden Mechanismen ist bisher jedoch nahezu nichts bekannt. Einen Forschungsbeitrag hierzu zu leisten, ist Ziel des Forschungsvorhabens.
Vertragsnummer	2477

Vorhaben	Zu- und Abgänge in der höheren Bildung
Antragsteller*innen	Nicole Tieben
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	We aim to explore the pathways and academic progress of students in higher education with a focus on "non-traditional" students and students with prior vocational qualifications.
Vertragsnummer	2476

Vorhaben	Bedingungen des Zweitspracherwerbs - Gruppenspezifische Unterschiede in den Deutschkompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Julian Seuring, David Mos
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, gruppenspezifische Muster der Deutschkompetenzen von Neuntklässlern mit Migrationshintergrund zu erklären. Dabei stehen die grundlegenden Bedingungen des Spracherwerbs im Fokus der Untersuchung.
Vertragsnummer	2475

Vorhaben	Schulbildung und Arbeitsmarkterfolge
Antragsteller*innen	Sofoklis Goulas
Institut	The University of North Carolina at Chapel Hill
Land	United States
Forschungsziel	This study exploits a change in the length of secondary education in Germany to identify the marginal benefit of schooling on educational attainment in college as well as labor market outcomes such as employment status and wages. In addition, the extent to which the additional year of schooling widens or not the gender wage gap is to be examined.
Vertragsnummer	2474

Vorhaben	Weiterbildung für Alle
Antragsteller*innen	Marvin Bürmann, Monika Fischer, Martin Noack
Institut	Bertelsmann Stiftung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt betrachtet das Weiterbildungsverhalten in Deutschland. Im Fokus stehen hierbei weiterbildungsbenachteiligte Bevölkerungsgruppen wie gering qualifizierte Personen. Hierbei wird untersucht, wie sich diese Gruppen sozialstrukturell zusammensetzen und wie häufig sie an welchen Formen der Weiterbildung teilnehmen. Zudem sollen die Rahmenbedingungen identifiziert werden, die einen positiven Einfluss auf die Teilnahme an Weiterbildung und deren berufliche Verwertung haben. Dies soll Aufschluss über mögliche Weiterbildungs- und Qualifizierungspotenziale geben.
Vertragsnummer	2473

Vorhaben	Datenanalyse für den Bericht Bildung in Deutschland 2016 Bericht zur frühkindlichen Bildung in Berlin
Antragsteller*innen	Cornelius Richter, Ulrike Rockmann
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt soll Aufschlüsse über die Nutzbarkeit der Daten für den Bericht Bildung in Deutschland geben. Gleichzeitig soll geprüft werden, inwieweit die Daten auch als deutschlandweite Rahmendaten auch für Länderberichte nutzbar sind. Die Veröffentlichung erfolgt ggf. im Bericht Bildung in Deutschland bzw. im Rahmen der regionalen Bildungsberichterstattung für Berlin.
Vertragsnummer	2472

Vorhaben	Sicherung qualifizierter Facharbeit durch Weiterbildung und Qualifizierung Alter
Antragsteller*innen	Bernhard Schmidt-Hertha, Margaretha Müller, Sai-Lila Rees, Elisabeth Dischinger
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Zentrale Fragestellung des Projekts ist, inwieweit sich, ausgehend vom Bildungsverhalten und den Bildungsinteressen älterer Erwerbspersonen in Deutschland, aus den Weiterbildungspraktiken anderer Länder Anregungspotenziale für die Sicherung qualifizierter Facharbeit durch die Weiterbildung von Älteren ergeben. Die Studie setzt sich somit zwei zentrale Ziele. Erstens soll auf Basis einer Reanalyse vorliegender Datensätze (AES, NEPS Erwachsenenkohorte, PIAAC) ein präzises Bild zum Stand der Bildungsbeteiligung und der Kompetenzen älterer Erwerbspersonen in Deutschland dargestellt werden. Dabei sollen durch NEPS vor allem zusätzliche Erkenntnisse über das Lern- und Weiterbildungsverhalten älterer Erwachsener und dessen Einflussfaktoren, die Weiterbildungsmotive und -barrieren älterer Erwerbstätiger, den Einfluss von Bildungsaktivitäten im Erwachsenenalter auf späte Erwerbstätigkeit sowie die Kompetenzprofile älterer Erwerbspersonen gewonnen werden. Zweitens sollen im Wirtschafts- wie im Bildungssektor umgesetzte Strategien zur Sicherung des Fachkräftebedarfs in Anbetracht einer Gesellschaft des langen Lebens in verschiedenen europäischen Ländern eruiert werden, wofür leitfadengestützte Interviews mit ausgewiesenen Länderexperten geführt werden.
Vertragsnummer	2471

Vorhaben	Studienabbruch: Einflussfaktoren und Folgen für den Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Margarida Rodrigues, Bernhard Christoph, Silke Anger
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims at analyzing the university dropout phenomenon, one that entails considerable waste of resources for the individual and the society. We plan to study both its determinants and labor market consequences at individual level.
Vertragsnummer	2470

Vorhaben	Dynamik der Aufnahme von Migranten über den Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Silke Hans, Seyma Gülen, Jan-Philip Steinmann
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	The project investigates trajectories of incorporation across immigrants' life course, focusing both on individual-level and intergenerational developments. Explanatory factors for different trajectories in various sub-domains, such as cultural and structural incorporation, will be considered.
Vertragsnummer	2469

Vorhaben	Erweiterte Bildung - Befunde zu Qualität und Wirkung auf der Basis der Daten des Deutschen Bildungspanels
Antragsteller*innen	Ludwig Stecher
Institut	Justus-Liebig-Universität Gießen
Land	Germany
Forschungsziel	In vielen Ländern lässt sich beobachten, wie lernunterstützende bzw. den Bildungserfolg flankierende Angebote und Programme außerhalb des Unterrichts bzw. außerhalb der klassischen Institutionen Schule, Berufsschule oder Hochschule zunehmend an Bedeutung gewinnen. Hierzu zählen etwa außerunterrichtliche Angebote an Ganztagsschulen, Musikschulangebote, Volkshochschulkurse, Praktika, Nachhilfe, um nur einige zu nennen. Analog zum Unterricht als pädagogisch intentionalem Setting stellt sich auch in diesen Angeboten die Frage, was ein qualitativ gutes Angebot ausmacht und was es bewirkt.
Vertragsnummer	2468

Vorhaben	Sekundäranalytische Möglichkeiten zur Überprüfung der Wirksamkeit und prognostischen Validität Sprachstandserhebungen
Antragsteller*innen	Marc Bienefeld, Oliver Böhm-Kasper, Pia Gausling, Justin Koltzsch
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es, anhand der Datensätze des Nationalen Bildungspanels (NEPS) exemplarisch für den Bereich der frühkindlichen Sprache aufzuzeigen, welche Möglichkeiten Sekundäranalysen zur Überprüfung der Wirksamkeit und prognostischen Validität aktueller Sprachstandsfeststellungen bieten. Ausgangspunkt hierfür ist, dass nicht nur in der Wissenschaft Einigkeit darüber besteht, dass die Sprache eine Schlüsselkompetenz bildet, welche in hohem Maße über die späteren Bildungserfolge entscheidet. Die Ergebnisse von ländervergleichenden Bildungsstudien zeigen jedoch, dass viele Kinder in Deutschland zum Zeitpunkt ihrer Einschulung nicht über ausreichende Sprachkompetenzen in der Unterrichtssprache verfügen, um erfolgreich am Schulunterricht teilnehmen zu können. Im Rahmen dieses Projektes soll mit Hilfe der umfangreichen NEPS-Daten überprüft werden, ob die derzeitigen Sprachstandserhebungen tatsächlich prognostische Validität aufweisen. Sollte dies der Fall sein, dann müssten Kinder ohne sprachliche Entwicklungsverzögerungen im Kindergarten bei späteren Testungen in der Grundschule in einem unauffälligen Bereich liegen.
Vertragsnummer	2467

Vorhaben	Auswirkungen von Einflussfaktoren auf die Berufswahl von Schülern und Schülerinnen der 9. Klasse
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Ivonne Springer, Michael Naber
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchungsgegenstand des Projekts im Rahmen einer Masterarbeit im Bereich der Wirtschaftspädagogik ist der Berufswahlprozess von Schülerinnen und Schülern der 9. Klassen und die Identifizierung relevanter Einflussfaktoren. Hierzu soll der erklärte Berufswunsch (Erst- und Alternativwahl) von Schülerinnen und Schülern an Regelschulen zu Beginn der 9. Klasse sowie ein halbes Jahr später untersucht werden. Mittels multivariater Regressionsansätze und Klassifikationsverfahren sollen Muster der Berufswahlentscheidung beschrieben sowie die sozio-ökonomischen Einflussfaktoren identifiziert werden.
Vertragsnummer	2466

Vorhaben	Erleichtert die berufliche Bildung den Zugang zu höherer Bildung für Studenten mit Migrationshintergrund in der zweiten Generation? Ein Vergleich zwischen Frankreich, Deutschland und der Schweiz
Antragsteller*innen	Dorit Griga
Institut	Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training
Land	Switzerland
Forschungsziel	Project is part of a comparative project (Comparison between France, Germany and Switzerland). Despite their different histories as countries of immigration, France, Germany and Switzerland all have a sizeable second generation immigrant population, some of whom do experience obstacles in their educational careers. How do educational policies in the respective countries allow second generation immigrant students to access higher education? What country-specific institutional pathways designed to increase the enrolment in higher education are most effective? In order to analyse the research questions, panel data will be used (NEPS data for Germany).
Vertragsnummer	2465

Vorhaben	Die Bedeutung kompositioneller, kontextueller und institutioneller Merkmale der Schulumwelt für die Gesundheit und das Wohlbefinden entlang der Schullaufbahn
Antragsteller*innen	Matthias Richter, Katharina Rathmann, Max Herke, Sebastian Günther, Irene Moor, Kristina Heilmann, Janina Bräsen
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Die schulische Lernumwelt stellt neben der Familie einen bedeutenden Sozialisationskontext für Heranwachsende dar, der eine zentrale Rolle für die schulische Leistung und psychosoziale Entwicklung der SchülerInnen spielt. Bisherige Studien konnten zeigen, dass kompositionelle, schulkontextuelle und institutionelle Schulmerkmale wichtige Determinanten der Schulleistung und des Selbstkonzeptes sind. Die Bedeutung solcher Charakteristika für die Gesundheit und das Wohlbefinden fand bisher kaum Berücksichtigung für SchülerInnen in Deutschland, insbesondere nicht mit einer längsschnittlichen Perspektive. Eine derartige Betrachtung ist jedoch notwendig, um die zentralen schulischen Determinanten der Gesundheit und sozial bedingten Disparitäten in der Gesundheit entlang der Schullaufbahn für das deutsche Schulsystem herauszustellen. Ziel des Projektes ist es, die Bedeutung kompositioneller, kontextueller und institutioneller Charakteristika der Schulumwelt für die Gesundheit und das Wohlbefinden der SchülerInnen in Deutschland zu untersuchen.
Vertragsnummer	2464

Vorhaben	Eintritt in den Arbeitsmarkt und zeitliche Hochzeitsplanung
Antragsteller*innen	Nora Müller
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This study tries to find evidence that nowadays women's labour market entry has a particular effect on a couple's timing of first marriage in Germany, controlling for men's entry into the labour market. It is widely known that men’s entry into the labour market is an important event for the timing of ﬁrst marriage. The related role of the female labour force entry and its potential change in the course of educational expansion going along with females increasing economic independency have so far been largely unexplored. This study tries to evidence that nowadays women’s labour market entry has a particular eﬀect on a couple’s timing of first marriage in Germany controlling for men’s entry into the labour market. In light of the still existing differences in marriage and employment behaviour of women socialised in the Federal Republic of Germany (FRG) and in the German Democratic Republic (GDR), East and West German women are separately analysed.
Vertragsnummer	2463

Vorhaben	Atypische Beschäftigungsformen und Arbeitsmarktrisiken
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Susanne Gall
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Atypische Beschäftigungsformen haben bedeutend zugenommen in Deutschland. Ziel dieses Projektes ist es, die Auswirkungen atypischer Beschäftigung auf Arbeitsmarktchancen zu untersuchen. Im Fokus stehen dabei befristete Arbeitsverträge.
Vertragsnummer	2462

Vorhaben	Analyse des Zusammenhangs zwischen dem Geschlecht des Säuglings und dem sensitiven Interaktionsverhalten der Mutter (Masterarbeit)
Antragsteller*innen	Anja Linberg, Janine Nathalie Leja
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit sollen die Auswirkungen des Geschlechts des Kindes auf das sensitive Interaktionsverhalten der Mutter in der frühen Mutter-Kind-Interaktion betrachtet und analysiert werden. Für diese Untersuchung sollen die Daten der Startkohorte Neugeborene herangezogen werden.
Vertragsnummer	2461

Vorhaben	Ungleichheit beim Wechsel der Schulform in der Sekundarstufe: Familie, regionale und institutionelle Bedingungen
Antragsteller*innen	Florian Wohlkinger, Hartmut Ditton, Nicole Gölz, Georg Polownikow
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden Wechsel der Schulform bzw. des Bildungsgangs im Verlauf der Sekundarstufe (Jahrgangsstufen 5 bis 9). Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem Einfluss von schulischen Leistungen, der schulischen Motivation sowie Merkmalen der sozialen Herkunft auf Schulform- bzw. Bildungswechsel. Darüber hinaus wird nach schulisch-institutionellen (z.B. spezifische Föderangebote der Schulen) und regionalen Bedingungen (wählbares schulisches Angebot) differenziert.
Vertragsnummer	2460

Vorhaben	Erklärung inter-ethnischer Unterschiede bei akademischer Leistung: Die Rolle der ethnischen Einbettung
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Up to now, there exists disagreement whether embeddedness in (co-) ethnic networks and ethnic segregated school and neighborhood environments hampers or supports the academic achievement and attainment of children and youth of immigrant origin. Based on secondary data of the "National Educational Panel Study" (NEPS) I analyze the link between ethnic embeddedness and competence development and show how it contributes to inter-ethnic differences between children of selected origin groups. Furthermore, I focus on two mechanisms through which ethnic embeddedness can influence educational success: (a) transmission of achievement orientations and (b) opportunities and incentive structures for learning the language of the receiving country.
Vertragsnummer	2459

Vorhaben	Das akademische Selbstkonzept von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf Lernen in integrativen und segregierten Schulsettings
Antragsteller*innen	Lena Nusser, Ilka Wolter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to examine the academic self-concept of students with special educational needs in the area of learning. Many studies confirmed the Big-Fish-Little-Pond Effect (BFLPE) that shows that the academic self-concept of students is not only shaped by their own achievement but is also affected by the mean performance of the classroom community. In a multi-level model the BFLPE for students at special schools in comparison to students with special educational needs that are attending inclusive classes at general education schools will be investigated.
Vertragsnummer	2458

Vorhaben	StuDiT. Studium Diakonat in Teilzeit. Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt im Rahmen der zweiten Wettbewerbsrunde des Bund-Länder-Wettbewerbs "Aufstieg durch Bildung: Offene Hochschulen".
Antragsteller*innen	Ellen Eidt, Claudia Schulz, Peter Höfflin, Andrea Herkle
Institut	Evangelische Hochschule Ludwigsburg
Land	Germany
Forschungsziel	Auf Grundlage der Forschungsergebnisse werden bedarfsgerechte Teilstudiengänge im Bereich der Religionspädagogik und Diakoniewissenschaft und die notwendigen Anrechnungsverfahren für beruflich qualifizierte Studieninteressierte entwickelt. Deshalb werden bei Fachschulabsolvierenden und Berufstätigen in kirchlich-diakonischen Arbeitsfeldern unter anderem - Daten zu Bildungs- und Beschäftigungsbiografien erhoben, - Faktoren, die die Entscheidung für oder gegen ein Studium beeinflussen und - Erwartungen an die Rahmenbedingungen für ein Teilzeitstudium erforscht. Langfristig soll dadurch der Bedarf an akademisch ausgebildeten Fachkräften in Diakonie und Kirche gedeckt werden. Based on the research findings need oriented, part-time degree progams in the field of religious education and social welfare science, as well as aggregation procedures for credified professionals are currently developed. Therefore, data from students of vocational schools and professionals in ecclesiastical diaconal workfields is collected concerning areas such as - education and employment biography - factors influencing the decision for or against persuing studies (post-secondary education) - expectations regarding the framework conditions of part-time studies. It is the long term goal to meet the demand for academically trained professional in deaconry and church.
Vertragsnummer	2457

Vorhaben	Der Einfluss internaler Bindungsrepräsentation auf das formale Lernen junger Erwachsener
Antragsteller*innen	Claudia Rückert, Wolfgang Mack
Institut	Pädagogische Hochschule Ludwigsburg
Land	Germany
Forschungsziel	Unstrittig in der Fachliteratur ist, dass sichere Bindungsmuster einen Schutzfaktor darstellen, um bei negativen Erlebnissen oder belastenden Lebenssituationen - auch in formalen Lernsituationen - sich selbst, oder durch Einholen von Hilfe naher Bezugspersonen, emotional regulieren zu können. Wie aber können junge Menschen, die unsichere, ambivalente oder desorganisierte Bindungsrepräsentationen in die Bildungsinstitutionen mitbringen, beim Lernen unterstützt werden? Aus diesem Zusammenhang heraus sind für das geplante Forschungsvorhaben folgende Forschungsfragen relevant: 1. Lässt sich dysfunktionales Verhalten von Jugendlichen, bzw. jungen Erwachsenen in formalen Bildungssituationen durch Ansätze der Bindungstheorie erklären? 2. Kann das Verhalten von Jugendlichen und jungen Erwachsenen in formalen Lebenssituationen hinsichtlich ihrer Bindungsmuster unterschieden werden? 3. Können Lehrkräfte entsprechend dem Konzept der Feinfühligkeit der Bindungstheorie unterstützend wirken, um Jugendliche und junge Erwachsene in formalen Lernsituationen erfolgreicher werden zu lassen?
Vertragsnummer	2456

Vorhaben	Berufsbezogene Weiterbildung in Deutschland - Gründe, Formen und Erträge
Antragsteller*innen	Simon Janssen, Barbara Erdel, Kerstin Tanis
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der demographische Wandel, die hohen Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt und die materielle Absicherung im Alter machen es zwingend erforderlich, die berufliche Weiterbildung in den Blick zu nehmen. Allerdings ist das Wissen über die Inanspruchnahme, Formen und Erträge der beruflichen Weiterbildung zum Teil sehr begrenzt. Weshalb nehmen bestimmte Menschen häufiger als andere an beruflicher Weiterbildung teil? Warum nutzen sie andere Formen der Weiterbildung? Und warum mit so unterschiedlichem Erfolg? Die Ergebnisse sollen zeigen, welche betrieblichen und beruflichen Rahmenbedingungen eine Weiterbildung ermöglichen, welche Menschen aus welchen Gründen eine Weiterbildung durchlaufen und welche Folgen die unterschiedlichen Weiterbildungsaktivitäten haben. Mit diesem Wissen können wir Aktivierungspotentiale und Aktivierungshemmnisse von Betrieben und Menschen bestimmen und Rahmenbedingungen definieren, die dem so wichtigen Ausbau von Weiterbildung zuträglich sind.
Vertragsnummer	2455

Vorhaben	CORRODE: Zerfall des Sozialen? Eine empirische Überprüfung des Zusammenhangs zwischen Arbeitslosigkeit und sozialer Schichtung in den OECD Ländern
Antragsteller*innen	Markus Gangl, Kristina Lindemann
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	The CORRODE project aims to deliver a comprehensive evaluation of the relationship between unemployment and social stratification in the wake of the current recession. The core goal is to provide empirical estimates of the causal impact of unemployment on four critical domains of social life, namely household incomes, demographic behaviour, educational attainment, as well as social integration and civic participation. Within the CORRODE project, the NEPS data will be used to explore how parental unemployment affects the educational achievement of children in various contexts. As a first step, we plan to analyse the effect of parental unemployment and other socio-economic resources on educational transitions and performance of children in different school contexts. In the second step of analysis, we are interested in the role of neighborhood in mediating the effect of parental unemployment on educational achievements. The CORRODE project is funded by the European Research Council.
Vertragsnummer	2454

Vorhaben	Antwortformen bei der Selbsteinschätzung in Erhebungen: Eine Studie zu ihrer Beziehung, den Folgen und Vermeidbarkeit
Antragsteller*innen	Beatrice Rammstedt, Daniel Danner
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to identify sociodemographic (e.g., educational attainment, age) and cognitive (e.g., verbal ability) correlates of response styles such as acquiescence in self-report questionnaires. Moreover, it aims to shed light on the consequences of such response styles for the validity of the respective instruments and seeks to test remedies for the problems that can arise from the presence of response styles in self-report data.
Vertragsnummer	2453

Vorhaben	Einflüsse von Interviewern auf Verzerrungen im berichteten Erwerbseinkommen
Antragsteller*innen	Basha Vicari, Manfred Antoni, Oliver Senger
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Resumption of Data Use Agreement 2169: We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data.
Vertragsnummer	2452

Vorhaben	Unterschiede in der akademischen Leistung bei gebürtigen und immigrierten Deutschen: Der Einfluss von elterlicher Erziehungskompetenz
Antragsteller*innen	Martin Diewald, Rebecca Asaba Kurbis
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	1. Examine the effect of parental school involvement, childrens' activities outside school, and language training at home on the school performance of native and immigrant school children. 3. Assess the extent to which predictors in (2) mediate the relationship between family social class background and student's academic outcomes.
Vertragsnummer	2451

Vorhaben	Welches Image haben verschiedene Hochschultypen in Baden-Württemberg bei Schülern und Lehrern?
Antragsteller*innen	Ulrich Trautwein, Jochen Kramer, Miriam Weich
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Using data from the NEPS Additional Study on the G8 Reform in Baden-Wuerttemberg, the proposed project investigates the image of different types of universities in Baden-Wuerttemberg (universities of education, universities of applied sciences, traditional universities, and Baden-Wuerttemberg Cooperative State University) held by students and teachers. Main research questions are: What are the main differences between university image ratings? Are there differences between students and teacher image ratings, between different cohorts of students image ratings and between different subgroubs of students (regarding their family background, achievement) image ratings?
Vertragsnummer	2450

Vorhaben	Konzeptualisierung, Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Messung der formalen Lernumwelt bei höherer Bildung
Antragsteller*innen	Thomas Weiß
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	The study analyzes the reliability and validity of scales that measure the formal learning environment in German higher education. The analyses are based on a theoretical model of learning environments that covers central dimensions of the process quality of higher education: structure, support, challenge, and orientation.
Vertragsnummer	2449

Vorhaben	Einfluss sozialer Ungleichheit auf den frühen Studienabbruch
Antragsteller*innen	Wolfgang Ludwig-Mayerhofer, Pascal Rickenbrock
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist die Quantifizierung sozialer Einflussfaktoren auf den frühen Studienabbruch. Im Mittelpunkt stehen besonders Variablen wie Bildung und Unterstützung des Elternhauses, Einkommen und BAföG-Bezug, aber auch Muttersprache und Migrationshintergrund.
Vertragsnummer	2448

Vorhaben	Risiken verschiedener atypischer Beschäftigungsformen für die berufliche Entwicklung und das Erwerbseinkommen im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Stephan Thomsen, Friederike von Haaren, Hendrik Thiel, Katrin John
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Die Wirkungen von atypischer Beschäftigung auf die Qualifikations- und Kompetenzentwicklung, die berufliche Mobilität sowie die Einkommensverläufe von Personen im Erwachsenenalter sollen im Forschungsvorhaben analysiert werden. Hierbei sollen auch Unterschiede im Risiko der Wirkungen für Personen unterschiedlichen Alters untersucht werden und Personengruppen identifiziert werden, für die nachteilige Effekte auftreten. Die Analyse der Risiken atypischer Beschäftigung sollen den gesamten Lebensverlauf einschließen. Die Studie wird im Auftrag des BMAS in Vorbereitung auf den 5. Armuts- und Reichtumsbericht erstellt.
Vertragsnummer	2447

Vorhaben	Politische Rethorik versus Lebensverlauf in der Realität: Geschlechtsspezifische Lebensverläufe in Ost- und Westdeutschland
Antragsteller*innen	Emanuela Struffolino, Matthias Studer
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We compare East and West Germany to scrutinize the relative impact of gender on shaping family formation under two different macro-structural settings. The German comparison is interesting because the two sub-societies differed along the dimension of a dual-earner versus male-bread-winner family ideology that set the stage for family formation. We consider, whether men and women's family life courses were more similar in the East than in the West.
Vertragsnummer	2446

Vorhaben	Antwortformen bei der Selbsteinschätzung in Erhebungen: Eine Studie zu ihrer Beziehung, den Folgen und Vermeidbarkeit
Antragsteller*innen	Clemens Lechner, Daniela Dannert
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to identify sociodemographic (e.g., educational attainment, age) and cognitive (e.g., verbal ability) correlates of response styles such as acquiescence in self-report questionnaires. Moreover, it aims to shed light on the consequences of such response styles for the validity of the respective instruments and seeks to test remedies for the problems that can arise from the presence of response styles in self-report data.
Vertragsnummer	2445

Vorhaben	Eine mikroökonometrische Analyse anhand der Daten des Nationalen Bildungspanels zur Einschätzung der Chance auf eine Beschäftigung von Langzeitarbeitslosen in Deutschland.
Antragsteller*innen	Johannes Jaenicke, Sushant Pandkar
Institut	Universität Erfurt
Land	Germany
Forschungsziel	Analyzing and predicting the probability of employment for long term unemployed people in Germany. Verification of the change across region, industry, occupation and/or education groups.
Vertragsnummer	2444

Vorhaben	Empirischer Aufbau des Habituskonzeptes
Antragsteller*innen	Andreas Schmitz
Institut	Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Untersuchung ist eine Modernisierung des Habituskonzeptes, basierend auf Indikatoren, die der Soziologie üblicherweise nicht zur Verfügung stehen. Sowohl die Genese sozialer Ungleichheit als auch das Wirken synchroner Machtdifferentiale sollen so empirisch aufgezeigt werden.
Vertragsnummer	2443

Vorhaben	Risiken atypischer Beschäftigungsformen für die berufliche Entwicklung und Erwerbseinkommen im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Stefan Rumpf, Marcus Tamm, Anica Kramer, Sylvi Rzepka, Ronald Bachmann, Sandra Schaffner, Peggy Bechara, Rahel Felder
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojektes ist es, für verschiedene atypische Beschäftigungsformen (z.B. Teilzeitarbeit, geringfügige Beschäftigung/Minijob, befristete Beschäftigung, Zeitarbeit, Tätigkeit als freier Mitarbeiter etc.) zu untersuchen, ob mit ihnen Risiken, vor allem in Bezug auf Aspekte der Qualifikations- und Kompetenzentwicklung, der beruflichen Stabilität und des Einkommens, verbunden sind. Dabei soll der gesamte Lebenslauf betrachtet werden. Das Forschungsprojekt arbeitet dem 5. Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung zu.
Vertragsnummer	2442

Vorhaben	Forschendes Lernen bei höherer Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper, Andreas Ortenburger
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The study seeks to provide evidence on the quantitative significance of research-intensive learning environments in German higher education, on the effects of research-based learning on student outcomes and on the conditional nature of learning environments on learning outcomes.
Vertragsnummer	2441

Vorhaben	Konzeptualisierung, Entwicklung und Validierung eines Instruments zur Messung der formalen Lernumwelt bei höherer Bildung
Antragsteller*innen	Hildegard Schaeper
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The study analyzes the reliability and validity of scales that measure the formal learning environment in German higher education. The analyses are based on a theoretical model of learning environments that covers central dimensions of the process quality of higher education: structure, support, challenge, and orientation.
Vertragsnummer	2440

Vorhaben	Einflüsse von Interviewern auf Verzerrungen im berichteten Erwerbseinkommen
Antragsteller*innen	Daniel Bela
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Resumption on Data Use Agreement 2170: We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data. As we include information about the interviewer as well as about the interaction of respondent and interviewer attributes into our model we employ a strategy to estimate the respective impact on the incidence and size of any bias in reported incomes.
Vertragsnummer	2439

Vorhaben	Bildungserwerb und Bildungsrenditen in Deutschland
Antragsteller*innen	Christian Ebner
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist es, mit Hilfe der Etappe 8 (SC6) die Teilnahme an beruflicher Aus- und Weiterbildung zu untersuchen, sowie davon abhängig die Erträge auf dem Arbeitsmarkt. Es werden sowohl monetäre wie auch nicht-monetäre Erträge in den Fokus genommen und ein besonderer Fokus auf die im NEPS erhobenen Kompetenzmaße gelegt.
Vertragsnummer	2438

Vorhaben	Überqualifizierung und soziale Ungleichheit
Antragsteller*innen	Nancy Kracke
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt untersucht unterwertige Beschäftigung in Deutschland anhand der SC6 Daten. Im Fokus stehen dabei soziale Ungleichheiten und damit die ungleiche Verteilung von Bildungsrenditen am deutschen Arbeitsmarkt.
Vertragsnummer	2437

Vorhaben	Die Identifizierung elterlicher Aspirationsgruppen
Antragsteller*innen	Oliver Winkler, Jessica Pforr
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Forschungsarbeit ist es, verschiedene Gruppen von Bildungsaspirationen in Abhängigkeit der sozialen Herkunft zu identifizieren. Dabei soll es nicht um soziale Reproduktion gehen, sondern es soll sich vermehrt auf Abweichungen konzentriert werden. Darüber hinaus sollen auch die Aspirationen der Kinder betrachtet werden.
Vertragsnummer	2436

Vorhaben	Videobasierte Validitätsanalysen und Zusammenhänge zwischen Maßen von Kleinkindkompetenzen und Lernumwelten
Antragsteller*innen	Anja Linberg, Jan-David Freund
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	From birth on, child outcomes are influenced by both child characteristics and preconditions on the one hand and by characteristics of different learning environments on the other. Despite many studies on early child development, relatively little is known about the interaction of child characteristics and learning environments (and the mutual interaction of learning environments with each other) in this age. That is why this study aims to analyse the influence of child characteristics and preconditions and characteristics of home and institutional learning environment on child outcomes using data of the Early Childhood Cohort of the NEPS.
Vertragsnummer	2435

Vorhaben	Analyse des Zusammenhangs non-formaler und informeller Bildungsbeteiligung Erwachsener
Antragsteller*innen	Katrin Kaufmann-Kuchta, Madlain Hoffmann, Victoria Herrmann
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Die korrelativen Zusammenhangsmuster non-formaler Weiterbildungsbeteiligung und informellem Lernen Erwachsener sind bislang noch nicht hinlänglich erforscht. Das Forschungsvorhaben verfolgt das Ziel, Funktionen der Bildungsformate im beruflichen Kontext zu eruieren und diese miteinander in Beziehung zu setzen.
Vertragsnummer	2434

Vorhaben	Hamburger Biografie und Lebenslaufpanel (HBLP)
Antragsteller*innen	Harry Friebel, Wibke Boysen
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Analyse von bildungs- und berufsbiografischen Transitionsprozessen im intergenerationellen Vergleich. Datengrundlage ist ein Sample der Hamburger Schulabschlusskohorte 1979. Dieses Sample wird seit 1980 in regelmäßigen Abständen von ca. 1 ½ Jahren per Fragbögen und Interviews forschend begleitet. Zurzeit sind die Kinder des Samples im Übergangsprozess von der Schule in den Beruf. Wegen des kleinen Samples (N=140) zielen wir auf eine komparative Analyse der Projektbefunde mit den Daten des Nationalen Bildungspanels.
Vertragsnummer	2433

Vorhaben	Mediatoren der Beziehung von lesebezogenem Selbstkonzept und Lesekompetenz
Antragsteller*innen	Cornelia Schoor
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll der wechselseitige Einfluss von Leseleistung (Lesekompetenz, Lesegeschwindigkeit) und lesebezogenem Selbstkonzept unter Kontrolle der vorherigen Leistung bzw. Selbstkonzepts untersucht werden (Cross-Lagged-Modell). In einem weiteren Schritt sollen als Mediatoren außerschulisches Leseverhalten und intrinsische Lesemotivation/Leseinteresse eingeschlossen werden.
Vertragsnummer	2432

Vorhaben	Promotion am Lehrstuhl für Methoden der empirischen Sozialforschung (Prof. Dr. Volker Stocké)
Antragsteller*innen	Andreas Wagner
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	The planned dissertation project prospectively investigates into the social impact of organisational differenciation of the tertiary education system. For example it deals with the effects of measures that produce vertical differenciation (quality and reputation) among Universities on student composition or labour market outcome.
Vertragsnummer	2431

Vorhaben	Der Zusammenhang zwischen Religiosität und struktureller Integration
Antragsteller*innen	Sarah Carol
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Die vorliegende Studie baut auf die von Portes und Rumbaut angestoßene Debatte zur Rolle von ethnischen Gemeinschaften für die strukturelle Integration auf. Das Ziel der Studie ist die Untersuchung des Zusammenhangs zwischen der religiösen Herkunft und der strukturellen Integration und wie dieser Effekt über ethnische und religiöse Gruppen variiert. Bisher lag das Augenmerk der Forschung auf Kontaktdaten innerhalb der ethnischen Gemeinschaft, weniger auf der Zugehörigkeit zu religiösen Gemeinschaften als Quelle von Sozialkapital.
Vertragsnummer	2430

Vorhaben	Fertiles Verhalten in Deutschland - Familienformation und Familienerweiterung aus der Perspektive von Frauen, Männern und Partnerschaften
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Jan Wiescholek
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Die bisherige sozialwissenschaftliche Fertilitätsforschung richtet sich überwiegend nach Merkmalen der Frau. Die Forschungsarbeit hat das Ziel, Determinanten der Familienformation und Familienerweiterung auf individueller Ebene von Partnerschaften in Deutschland zu untersuchen. Mit diesem Design wird das Anliegen verfolgt, die Fertilitätsforschung um das Verhältnis zwischen individuellen Lebensverläufen und Partnerschaftsverläufen zu bereichern.
Vertragsnummer	2429

Vorhaben	Ethnische Unterschiede beim Arbeitsmarkterfolg: Die Rolle sprachlich bedingter Diskriminierung
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Language proficiency has been shown to account for ethnic differences in labor market outcomes. In prior studies, it is generally assumed that language skills represent a form of human capital, impacting labour market outcomes via an increase in productivity. However, an alternative mechanism may co-produce or bias these results: lower language proficiency may also trigger discrimination. Deviant linguistic patterns associated with lower language proficiency may elicit distastes (Becker 1971) for certain ethnic groups, as they are prominent reminders of the respective origin. As these deviances vanish with rising language skills, group-specific distastes should reduce as well. In other words, employers may not only value language skills in terms of productivity, but also factor in fewer group-specific distastes when evaluating immigrant jobseekers with high language skills. Moreover, if employers lack relevant information on competences that are hard to observe, high language proficiency may prevent the application of adverse ethnic stereotypes (England 1992). To empirically disentangle the effect of language competence from the effect of language-based discrimination, I plan to exploit employment biography data from the National Educational Panel Study (NEPS). Applying (logistic) regressions, I examine whether language skills affect crucial indicators of labor market success differently for groups that vary with respect to the distastes they face. I also investigate whether this effect is conditional on the amount of information available to employers.
Vertragsnummer	2428

Vorhaben	Effekte der Sortierung nach Leistung und sozialer Herkunft am Ende der Grundschule auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Hartmut Esser
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Es sollen Effekte unterschiedlicher Regelungen der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den deutschen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 untersucht werden. Der Hintergrund ist, dass in den internationalen Vergleichsstudien für Effekte der Bildungssysteme die Leistungen vor der Sortierung nicht erfasst sind und daher davon auszugehen ist, dass die Befunde (deutlich) verzerrt sind. Die Varianz in den Regelungen zwischen den Bundesländern soll ausgenutzt werden, um Einsichten in die Größe der Verzerrung zu bekommen. In diesem Zusammenhang sollen auch verschiedene Ansätze zur empirischen Untersuchung der Effekte von Bildungssystemen umgesetzt und verglichen werden (wie die einfachen OECD-Vergleiche, der sog. Standardansatz bei Hanushek und Wößmann z.B. oder das Vorgehen der Forschungsgruppe um Dronkers). Der Hintergrund ist ein (allgemeines) Modell des "Ability Tracking" zur Erklärung von Unterschieden in Bildungsbeteiligung und Leistungen. Das NEPS enthält die dazu nötigen Informationen. Es sollen dabei Typen von Bundesländern hinsichtlich ihrer Striktheit der Sortierung nach Leistung verglichen werden, etwa in Orientierung an der Typologie bei von Below. Für die Analysen sollen Daten der SC3 verwendet werden.
Vertragsnummer	2427

Vorhaben	Effekte der Sortierung nach Leistung und sozialer Herkunft am Ende der Grundschule auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Veronika Valica
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Es sollen Effekte unterschiedlicher Regelungen der Differenzierung der Bildungswege nach der Grundschule in den deutschen Bundesländern auf die Leistungen in der Sekundarstufe 1 untersucht werden. Der Hintergrund ist, dass in den internationalen Vergleichsstudien für Effekte der Bildungssysteme die Leistungen vor der Sortierung nicht erfasst sind und daher davon auszugehen ist, dass die Befunde (deutlich) verzerrt sind. Die Varianz in den Regelungen zwischen den Bundesländern soll ausgenutzt werden, um Einsichten in die Größe der Verzerrung zu bekommen. In diesem Zusammenhang sollen auch verschiedene Ansätze zur empirischen Untersuchung der Effekte von Bildungssystemen umgesetzt und verglichen werden (wie die einfachen OECD-Vergleiche, der sog. Standardansatz bei Hanushek und Wößmann z.B. oder das Vorgehen der Forschungsgruppe um Dronkers). Der Hintergrund ist ein (allgemeines) Modell des "Ability Tracking" zur Erklärung von Unterschieden in Bildungsbeteiligung und Leistungen. Das NEPS enthält die dazu nötigen Informationen. Es sollen dabei Typen von Bundesländern hinsichtlich ihrer Striktheit der Sortierung nach Leistung verglichen werden, etwa in Orientierung an der Typologie bei von Below. Für die Analysen sollen Daten der SC3 verwendet werden.
Vertragsnummer	2426

Vorhaben	Lernen durch Problemlösung
Antragsteller*innen	Alexander Patt, Ljubica Nedelkoska, Peer Ederer
Institut	Zeppelin Universität
Land	Germany
Forschungsziel	The main purpose of the study is to investigate the relation between job complexity and lifelong learning on the job. We conjecture that occupations with higher complexity enable a higher rate of human capital accumulation ceteris paribus. We would like to apply a simple learning-by-doing model augmented with a job complexity parameter to arrive at verifiable hypotheses about the relation between skill change as measured by change in competences in reading and mathematics, job complexity and initial level of skill to be tested using longitudinal data.
Vertragsnummer	2425

Vorhaben	Der Effekt der G8 Reform auf die kognitiven Fähigkeiten von Schülern
Antragsteller*innen	Sarah Dahmann
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt soll den Einfluss der Verkürzung der Gymnasialzeit (von 9 auf 8 Jahre) auf die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten von Schülern beleuchten. Im Speziellen soll hierbei untersucht werden, wie sich die Kompetenzen zwischen von der Reform betroffenen und nicht betroffenen Schülern unterscheiden. Damit soll vor allem die Frage danach beantwortet werden, ob von der Reform betroffene Schüler, die das Wissen also in kürzerer Zeit vermittelt bekommen haben, in ihren Kompetenzen am Ende ihrer Schullaufbahn tatsächlich ein vergleichbares Level erreichen wie nicht von der Reform betroffene Schüler.
Vertragsnummer	2424

Vorhaben	Berufliche Weiterbildung in Deutschland - Gründe, Formen und Erträge
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Marion Thiele, Nadja Ebert, Martin Ehlert
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Der demografische Wandel, die hohen Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt und die materielle Absicherung im Alter machen es zwingend erforderlich, die berufliche Weiterbildung in den Blick zu nehmen. Allerdings ist das Wissen über die Inanspruchnahme, Formen und Erträge der beruflichen Weiterbildung zum Teil sehr begrenzt. Weshalb nehmen Menschen häufiger als andere an beruflicher Weiterbildung teil? Warum nutzen sie unterschiedliche Formen der Weiterbildung? Und warum mit so unterschiedlichem Erfolg? Ziel dieses Forschungsvorhabens ist es, vor dem Hintergrund bestehender Ungleichheiten nach Geschlecht und sozialer Herkunft, einem sich ändernden Arbeitsmarkt und dem demographischen Wandel zu untersuchen, inwieweit berufsbezogene Weiterbildung helfen kann, diesen gesellschaftlichen Herausforderungen zu begegnen.
Vertragsnummer	2423

Vorhaben	Masterarbeit: Untersuchung der Determinanten und Erträge der Weiterbildung von am Arbeitsmarkt benachteiligten Personen
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Gabrina Mätzke
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Mit den Daten der Erwachsenenkohorte soll untersucht werden, welche Faktoren die Aufnahme einer Weiterbildung für am Arbeitsmarkt benachteiligte Personen (Geringqualifizierte, prekär Beschäftigte, ältere Arbeitnehmer, Migranten, Arbeitslose) begünstigen und welchen Effekt eine durchlaufene Weiterbildung auf die Verbesserung der Arbeitsmarktlage der einzelnen Gruppen hat. Neben individuellen Merkmalen sollen ergänzend auch regionale und strukturelle Einflussfaktoren mit berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	2422

Vorhaben	,,'Nicht für die Schule - für den Arbeitsmarkt lernen wir.' Aber für welchen?" Projekt im Rahmen der Berichterstattung zur sozioökonomischen Entwicklung in Deutschland
Antragsteller*innen	Veronika Philipps, Meike Baas, Bettina Kohlrausch
Institut	Soziologisches Forschungsinstitut Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt wird untersucht, welche Ausbildungsmuster zu welchen Erwerbsmustern führen und wie sich diese im Zeitverlauf wandeln. Wie verschiedene Studien zeigen, sind sowohl die Ausbildungsphase zwischen Schule und Beruf als auch die Übergänge von der Ausbildung ins Erwerbsleben komplizierter und weniger geradlinig geworden. Da Schul- und Ausbildungslaufbahnen heute stärker als früher die späteren Arbeitsmarktchancen bestimmen, sind insbesondere für Geringqualifizierte aufgrund mangelnder schulischer und/oder beruflicher Bildung allenfalls prekäre Muster der Erwerbsbeteiligung erreichbar. Ziel ist es, Verlaufsmuster im Ausbildungs- und Erwerbssystem im Kohortenvergleich zu identifizieren und zu untersuchen, mit welchen sozialstrukturellen Merkmalen diese Muster zusammenhängen.
Vertragsnummer	2421

Vorhaben	Ethnische Ungleichheiten beim Zugang zu Ausbildungsplätzen
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus, Amelie Nickel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang zwischen Schule und Ausbildung gestaltet sich für Jugendliche mit Migrationshintergrund wesentlich schwieriger als für Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Es stellt sich daher die Frage, ob die Benachteiligungen von jugendlichen Migranten und Migrantinnen im Ausbildungssystem die Folge ungünstiger Startvoraussetzungen darstellen oder ob Jugendliche mit Migrationshintergrund bei der Bewerberauswahl diskriminiert werden. Dieser Frage nachzugehen ist die Intension der Bachelorarbeit, hierzu werden die Daten der Startkohorte 4 analysiert.
Vertragsnummer	2420

Vorhaben	Die Auswirkungen familiärer Faktoren auf die kindliche Selbstkontrolle.
Antragsteller*innen	Ashenafi Kassahun Edossa, Cordula Artelt, Sabine Weinert
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to see the effects of different familial factors on the metacognitive and self-regulation of children across different cohorts. It is also anticipated to analyze the effects of personality factors such as the big five and locus of control on the metacognition and behavioral outcome of children. In this way, the research will investigate the dynamics of self-regulation within the personality characteristics and familial contexts (such as family climate) of children. This will contribute to understand self-regulation related with both personal and familial context.
Vertragsnummer	2419

Vorhaben	Determinanten von Einkommenserwartungen
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Pascal Heß
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Bachelor-Arbeit: Betrachtung der Einkommenserwartungen und deren Determinanten in Startkohorte 4, Klasse 9. Ziel ist es, theoretische bildungsökonomische Erwartungsmodelle empirisch zu überprüfen.
Vertragsnummer	2418

Vorhaben	Selbstwirksamkeit und Schulperformanz
Antragsteller*innen	Guido Heineck, Kerime Sönmez
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Betrachtung des Zusammenhangs der Selbstwirksamkeit bzw. Persönlichkeitszüge (Big Five Traits) bei SC4 im Herbst 2010 und Schulperformanz im Frühjahr 2011. Verteilung der Standardabweichung der Selbstwirksamkeit geht einher mit der Schulperformanz.
Vertragsnummer	2417

Vorhaben	Schulische und berufliche Chancen von Patienten mit juveniler idiopathischer Arthritis im Vergleich zur restlichen Bevölkerung
Antragsteller*innen	Swaantje Klostermann, Jenny Schlichtiger
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this cohort study was to describe the educational and occupational achievements of JIA patients on the base of a large representative cohort and to compare these results to the general population, to see which impact the disease has on the educational and occupational career of the patients.
Vertragsnummer	2416

Vorhaben	Überqualifizierung bei Migranten in Deutschland (Dissertation)
Antragsteller*innen	Verena Seibel
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	In meiner Dissertation möchte ich mir die beruflichen Lebensverläufe von überqualifizierten Migraten in Deutschland anschauen. Mich interessiert dabei vor allem, welche Faktoren Einfluss auf das Risiko von Überqualifizierung haben und wie die Konsequenzen von Überqualifizierung in Form von folgenden Erwerbstätigkeitsmustern aussehen. I am looking at the risk of over-education among immigrants from a life course perspective. I am particularly interested in the determinants of over-education and to what extend over-education influences subsequent occupational trajectories.
Vertragsnummer	2415

Vorhaben	Schul- und Berufsbildung, Übergänge und Arbeitsmarktergebnisse
Antragsteller*innen	Aderonke Osikominu, Stephanie Briel, geb. Köger, Mirjam Stockburger, Gregor Pfeifer, Tim Ruberg, Nicolai Bäuerle, Luise Heusel, Sascha Satlukal, Alexander Unger, Felix Sandern
Institut	Universität Hohenheim
Land	Germany
Forschungsziel	We plan to describe the associations between the formation of skills and competencies, transitions, and labor market outcomes. We plan to estimate causal effects of educational pathways and of vocational training on skills and competencies as well as on labor market outcomes.
Vertragsnummer	2414

Vorhaben	Der Übergang zwischen Schule und Berufsausbildung und Herausforderungen in der Messung von Lesekompetenz
Antragsteller*innen	Cordula Artelt, Stefan Zimmermann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Zentraler Gegenstand der Forschungsarbeit ist der Übergang zwischen Schule und Berufsausbildung unter besonderer Berücksichtigung von (Lese-) Kompetenz: 1) Untersuchung der historisch veränderten Übergangszeiten zwischen Hauptschule und Berufsausbildung, 2) Untersuchung der Effekte der Lesekompetenz auf den Berufsorientierungsprozess, 3) Analyse der Aufgabenschwierigkeiten
Vertragsnummer	2413

Vorhaben	Regionale Arbeitsmärkte, Bildungsreform und akademischer Erfolg
Antragsteller*innen	Adrian Chadi, Ramona Heeke, Marina Dormels, Gabriel Schultze, Marco de Pinto
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	We examine a variety of measures for academic success at the individual level. Of particular interest is the rate at which students progress through their studies and how it is affected by parameter fluctuations. In addition to political parameters, we evaluate the influence of labour market conditions. In the course of our analysis, we plan on evaluating the effects of educational decisions on employment chances later in life.
Vertragsnummer	2412

Vorhaben	Belastet hoch intensives Lernen die Gesundheit der Schüler*innen?
Antragsteller*innen	Johanna Sophie Quis
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Dissertationsprojekt. Wohlbefinden und psychische Gesundheit Jugendlicher haben zahlreiche langfristige Auswirkungen auf deren späteres Leben (Arbeitsmarkterfolg, psychische Gesundheit im Erwachsenenalter,...). In meiner Untersuchung beabsichtige ich die Auswirkungen der Einführung des achtjährigen Gymnasiums und die damit einhergehende Erhöhung der Beschulungsintensität in Baden-Württemberg auf Stresserleben, Indikatoren psychischer Belastung, sowie das allgemeine Wohlbefinden der betroffenen Schüler*innen zu untersuchen.
Vertragsnummer	2411

Vorhaben	Die Bedeutung der studentischen Erwerbstätigkeit für den Übergang vom Studium in den Beruf
Antragsteller*innen	Mila Staneva
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Dissertationsprojekt werden im Rahmen einer Längsschnittanalyse die Effekte der studentischen Erwerbsfähigkeit auf den Übergang vom Studium in den Beruf untersucht. Durch Anwendung ereignisanalytischer Methoden soll gezeigt werden, wie die studienbezogenen und die nicht studienbezogenen Studentenjobs die Dauer und die Qualität des Übergangs in den Arbeitsmarkt beeinflussen. Ein Teil des Projektes beschäftigt sich mit den Selektionsprozessen in studienbezogenen Studentenjobs. Von Interesse hier ist, von welchen Faktoren die Aufnahme eines Jobs mit Studienbezug abhängt und wie die studienbezogenen Tätigkeiten arbeitsmarktrelevante Merkmale beeinflussen.
Vertragsnummer	2410

Vorhaben	Aktualisierung der Familiengeschichte von Frauen, Männern und Kindern in europäischen Ländern beim Sterbetafel Projekt.
Antragsteller*innen	Aija Duntava, Gunnar Andersson
Institut	Stockholm University
Land	Sweden
Forschungsziel	The aim of the project is to organize and produce life-table estimates similar to those produced on data from the Fertility and Family Surveys by Andersson and Philipov in 2002 and used as input into Andersson (2002a,b).
Vertragsnummer	2409

Vorhaben	Übergang in vollqualifizierende Ausbildung und Ausbildungserfolg junger Migranten und Migrantinnen
Antragsteller*innen	Ursula Beicht, Günter Walden
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Es sollen die Einflussfaktoren auf die Übergangschancen in vollqualifizierende Ausbildung für junge Menschen mit Migrationshintergrund untersucht werden. Außerdem sollen die Bestimmungsgrößen für einen erfolgreichen Verlauf und Abschluss der Ausbildung identifiziert werden.
Vertragsnummer	2408

Vorhaben	Frühkindliche Risikofaktoren, häusliche Lernumgebung und kindliche Kompetenzen nach dem Übergang in die Grundschule
Antragsteller*innen	Michael Mudiappa
Institut	Statistisches Bundesamt
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, inwieweit frühkindliche Risikofaktoren (z.B. Migrationshintergrund, niedriger Bildungsstand, Frühgeburt) die kindliche Kompetenzentwicklung nach dem Übergang in die Grundschule beeinflussen und ob dieser Zusammenhang durch Aspekte der häuslichen Lernumgebung (u.a. kulturelles Kapital, Alltagsaktivitäten) abgemildert werden kann.
Vertragsnummer	2407

Vorhaben	Frühkindliche Risikofaktoren, häusliche Lernumgebung und kindliche Kompetenzen nach dem Übergang in die Grundschule
Antragsteller*innen	Katharina Kluczniok
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, inwieweit frühkindliche Risikofaktoren (z.B. Migrationshintergrund, niedriger Bildungsstand, Frühgeburt) die kindliche Kompetenzentwicklung nach dem Übergang in die Grundschule beeinflussen und ob dieser Zusammenhang durch Aspekte der häuslichen Lernumgebung (u.a. kulturelles Kapital, Alltagsaktivitäten) abgemildert werden kann.
Vertragsnummer	2406

Vorhaben	Projekt "BildungsLandschaft Oberfranken (BiLO)"
Antragsteller*innen	Johannes Hofmann, Christina Zeichner, Ingrid Stöhr, Franz Gerbig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Am Beispiel von Oberfranken sollen individuelle Bildungsentscheidungen im Lebensverlauf nicht nur im Zusammenspiel mit dem als verfügbar wahrgenommenen Bildungsangebot betrachtet, sondern dies auch eingebettet und in Verknüpfung mit dem sozialen Raum untersucht werden. Bestätigen sich hier Zusammenhänge, so lässt sich ein Teil der Bildungsungleichheit nach sozialer Herkunft über die Wahrnehmung von lokalen Bildungsangeboten erklären. Dies könnte einen Ansatzpunkt bieten, den Zugang zu Bildung und damit zu gleichen Bildungschancen zu verbessern.
Vertragsnummer	2405

Vorhaben	Zweitspracherwerb bei Schüler*innen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Lena Hlawatsch
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Abschlussarbeit werden die Muster und Bedingungen des Zweitspracherwerbs von Personen mit Migrationshintergrund analysiert. Ausgehend von einem allgemeinen Modell des Spracherwerbs werden hierbei die zentralen Wirkungsmechanismen empirisch getestet und, darüber hinaus, auf deren Erklärungspotential für die besondere Benachteiligung türkischstämmiger Migranten hin untersucht.
Vertragsnummer	2404

Vorhaben	Bestimmungsfaktoren der Sprachkompetenz bei Muttersprachlern und Schüler*innen mit Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Ai Miyamoto, Cordula Artelt
Institut	Albert-Ludwigs-Universität Freiburg
Land	Germany
Forschungsziel	The purpose of the present study is to investigate various predictors of reading competence of native and immigrant students in Germany. The research question is to what extent do reading amount, reading motivation, reading self-efficiacy, and socio-cultural factors predict reading competence of native and immigrant students in Germany?
Vertragsnummer	2403

Vorhaben	Kompetenzen der Lehrer in Deutschland
Antragsteller*innen	Marc Piopiunik
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	There is a considerable evidence that teachers are important for student achievement. However, little is known about the competencies of teachers in Germany, especially compared to other adults. The objective of this project, therefore, is to compare the numeracy and literacy skills of teachers in Germany with those of non-teachers.
Vertragsnummer	2402

Vorhaben	Musikalische Bildungs- und Lernprozesse im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Rolf Arnold, Sabine Hirler
Institut	Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Land	Germany
Forschungsziel	Eine Studie zur Nutzung von Musik in non-formalen Bildungsangeboten, informellen Lerngelegenheiten und der Einfluss des formalen Lernens auf pädagogische Fachkräfte der Frühen Kindheit und deren Auswirkungen auf musikalische Bildungs- und Lernprozesse im beruflichen Kontext.
Vertragsnummer	2401

Vorhaben	Untersuchung des Fähigkeitsselbstkonzepts im schulischen Kontext
Antragsteller*innen	Herbert Bless, Josephin König, Yiqi Li, Philipp Saur, Julia Engel
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In der Debatte um die Bildung eines Fähigkeitsselbstkonzepts soll anhand des Beispiels Mathematik der Zusammenhang zwischen diesem, objektiven Leistungsmaßen und Schulnoten betrachtet werden. Dabei soll überprüft werden, ob und in welchem Maße Zusammenhänge zwischen den Größen bestehen und ob geschlechtsspezifische Unterschiede auftreten.
Vertragsnummer	2400

Vorhaben	Acht oder neun Jahre Gymnasium?
Antragsteller*innen	Ina Esselmann, Wido Geis-Thöne, Felicitas Kemeny
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Die Verkürzung der Schulzeit am Gymnasium von neun auf acht Jahre hat zu einer anhaltenden Debatte in Deutschland geführt. Anhand der Daten von Baden-Württemberg soll untersucht werden, welche Auswirkungen die verkürzte Schulzeit auf die Schüler hat. Es werden etwa Schulleistungen, Zufriedenheit, Gesundheit, Freizeitverhalten oder die Berufswahl der G8- und G9-Schüler verglichen. In diesem Zusammenhang werden auch sozio-demografische Merkmale der Schüler betrachtet sowie Einschätzungen der G8-Reform seitens der Lehrer untersucht.
Vertragsnummer	2399

Vorhaben	Aktuelle Entwicklungen der sozialen Mobilität und der Dynamik von Armutsrisiken in Deutschland (Follow-Up-Studie zur Armuts- und Reichtumsberichterstattung)
Antragsteller*innen	Bernhard Boockmann, Sebastian Nielen, Nicole Meythaler, Jan-Philipp Suchta
Institut	Institut für Angewandte Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Soziale Mobilität gilt als wesentliches Charakteristikum offener Gesellschaften. Ein hohes Maß an sozialer Mobilität ist Ausdruck der Chancengleichheit in Bezug auf die Besetzung sozio-ökonomischer Positionen. Vor diesem Hintergrund widmet sich das Projekt den Ursachen sowie den Risiko- und Erfolgsfaktoren für soziale Mobilität. Im Vordergrund stehen dabei die Einkommensarmut und Lebenslagen materieller Unterversorgung. Die Ergebnisse der Forschung zeigen, dass Armut vor allem aufgrund geringer Erwerbstätigkeit entsteht und diese wiederum von den Bildungsvoraussetzungen abhängt. Daher werden Übergänge im Bildungssystem sowie von der Ausbildung in die Arbeit betrachtet. Gegenstand der Analysen sind weiterhin die Armutsübergänge im späteren Erwachsenenalter und ihre Determinanten.
Vertragsnummer	2398

Vorhaben	Erwerbseinstieg in Deutschland - Zunahme von Risiken und Flexibilisierung
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Lukas Jackson
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht wird der Erwerbseinstieg in Deutschland im zeitlichen Verlauf, betrachtet werden insbesondere die Veränderungen innerhalb und zwischen den Bildungsabschlusskohorten. Wie stark werden die Risiken auf die Erwerbseinsteiger übertragen? Findet nach der Segmentationstheorie die Risikoübertragung nur in bestimmten Arbeitsteilen statt?
Vertragsnummer	2397

Vorhaben	Einfluss der sozialen Herkunft auf Bildungsaspirationen am Ende der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Judith Pfohl
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welche Einflussfaktoren schichtspezifische Bildungsaspirationen am Ende der Sekundarstufe I begünstigen. Hierzu sollen mithilfe der Daten der SC 4 die Schulabschlussaspirationen von Schülern der 10. Klasse untersucht werden.
Vertragsnummer	2396

Vorhaben	Der Einfluss der Geschlechtertypisierung der Lernangebote von Lehrpersonen und Eltern auf die domänenspezifische Kompetenzentwicklung von Jungen und Mädchen.
Antragsteller*innen	Ilka Wolter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von Forschungsarbeiten zu Geschlechtsunterschieden in domänenspezifischen Kompetenzen (z.B. IGLU) soll in diesem Projekt überprüft werden, ob das Ausmaß der Geschlechtstypizität der häuslichen und vorschulischen Lernumgebung prädiktiv für eine geschlechtsspezifische schulische Kompetenzentwicklung von Kindern (z.B. Lesen, Rechnen) ist. Die Lernaktivitäten und Materialien, die im Kindergarten und zu Hause angeboten werden, sowie häufige Aktivitäten der Kinder sollen von Expert/inn/en auf Geschlechtstypizität hin eingeschätzt werden. Es soll unter anderem geprüft werden, ob das Ausmaß des Angebots geschlechtstypisierter Aktivitäten und die Häufigkeit, mit der die Kinder geschlechtstypisierte Aktivitäten ausüben, prädiktiv für ihre Kompetenzentwicklung in geschlechtlich konnierten fachlichen Domänen in Kindergarten und Schule ist.
Vertragsnummer	2395

Vorhaben	Weiterbildung bei gering qualifizierten Jugendlichen
Antragsteller*innen	Alexander Patzina
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In my analyses I explore which low qualified achieve additional vocational degrees and if upgrading is determined by social origin and vocational aspirations. Further analyses explore the impact of additional degrees on individuals' income and employment status. Furthermore the impact of vocational upgrading on non-monetary outcomes will be explored.
Vertragsnummer	2394

Vorhaben	Dissertation: Untersuchung des Zusammenhangs zwischen institutionellen und individuellen Merkmalen und dem Kompetenzniveau bei Studierenden
Antragsteller*innen	Kathleen Pollerhof, Edith Braun
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Die Forschungsfrage der Dissertation ist: Wie hängen Faktoren der Makro- und Mesoebene einer Hochschule mit studentischen Kompetenzen zusammen? Der theoretische Rahmen ist angelehnt an Braun, Weiß und Seidel (2014), wonach die Lernumwelt der Hochschulen als ein mehrdimensionales Konstrukt verstanden wird.
Vertragsnummer	2393

Vorhaben	Der Effekt des Klassenkontexts auf die Gesundheit und das Gesundheitsverhalten bei Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Christiane Gross
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	Our main research question is: What dimensions of classroom context explain students' health outcomes? Health outcomes refer to both health status (e.g. self-rated health) and health behaviours (e.g. substance abuse, sports). After investigating the relevant dimensions of classroom context, the social mechanisms mediating the effect between classroom context and health outcomes will be examined. Our study will help to unterstand the causal effects of classroom settings on students' health and health behaviour. The findings of the study will have implications for efficient health promotion in classroom settings.
Vertragsnummer	2392

Vorhaben	Die Auswirkungen der Bildungsreformen auf die intergenerationale Mobilität in Deutschland
Antragsteller*innen	Sebastian Braun
Institut	Christian-Albrechts-Universität zu Kiel
Land	Germany
Forschungsziel	There is a well-known and strong correlation between parents' education and that of their children, and thus a considerable immobility in education across generations. In response, education systems in many countries have been under ongoing reforms often with the aim to enhance equality of education opportunities. This research project uses the historical development of the educational systems of West German states after World War II as a laboratory to study the effect of educational systems on intergenerational mobility. In a first step, we have started to create a detailed overview of how education systems have been organized in West German states from 1945 until now. On the basis of this detailed overview, we will in a second step explore how different educational structures have affected intergenerational mobility.
Vertragsnummer	2391

Vorhaben	Die Rolle der Staatsangehörigkeit für Bildungsentscheidungen von Einwanderern
Antragsteller*innen	Stefanie Hirsch
Institut	Maastricht University
Land	Netherlands
Forschungsziel	This study focuses on the effect of citizenship in the choice of secondary schooling level by children born to parents with a foreign citizenship. The identification strategy is based on a reform of the citizenship act introducing birthright citizenship. Other than many previous studies relying on observed naturalization decisions this natural experiment constitutes an opportunity to draw causal conclusions on the role of citizenship in human capital accumulation among immigrants.
Vertragsnummer	2390

Vorhaben	Soziale Disparitäten beim Übergang vom Bachelor- ins Masterstudium
Antragsteller*innen	Julia Kretschmann, Miriam Vock, Annelie Schulze
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zuge des Bologna-Prozesses und der damit verbundenen Einführung des gestuften Studiensystems wurde ein weiterer Übergang im deutschen Bildungssystem geschaffen, an welchem möglicherweise soziale Disparitäten in der Bildungsbeteiligung zu erwarten sind. Ziel der Studie ist es deshalb, zu untersuchen, inwieweit die Intention von Bachelorstudierenden, im Anschluss an das Studium ein Masterstudium aufzunehmen, mit familiären Hintergrundmerkmalen in Zusammenhang gebracht werden kann.
Vertragsnummer	2389

Vorhaben	Ethnische Unterschiede im Zugang zu dualer Berufsausbildung
Antragsteller*innen	Christian Hunkler
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Migrants, inclunding those who live in the second or even third generation in Germany, still show lower access rates to dual vocational education and training (dual VET). As more than 50 % of all secondary school leavers in Germany enter the labor market via the dual VET system, and the first labor market placement has a pivotal impact even on very late stages of their structural positioning in the labor market, this phenomenon is of special interest. The project aims to document and to explain ethnic differences in preferences or aspirations for dual VET, differences in the search process and in the access and completion of these programs.
Vertragsnummer	2388

Vorhaben	Der Einfluss der ethnischen Komposition des Kindergartens sowie der Kindergartenqualität auf deutsche Sprachkompetenz von Vorschulkindern
Antragsteller*innen	Irena Kogan, Miriam Grønning
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieser Studie ist zu untersuchen, welchen Effekt die Kindergartenbesuchsdauer und ethnische Komposition des Kindergartens auf den Deutscherwerb von Kindern mit Migrationshintergrund hat. Ferner soll geklärt werden, ob der Migrantenanteil den Effekt der Qualität des Kindergartens beeinflusst.
Vertragsnummer	2387

Vorhaben	Kinderbetreuungsformen und die kindliche Entwicklung
Antragsteller*innen	Sarah Grace See
Institut	Collegio Carlo Alberto
Land	Italy
Forschungsziel	The project aims to look at the relationship of child care forms and child outcomes, focusing on differences according to gender and migration background. Germany is an interesting case of study, particularly for the diversity in migratory backgrounds and its consequences in the educational outcomes of children.
Vertragsnummer	2386

Vorhaben	Junge Erwachsene ohne eine abgeschlossene Berufsausbildung im Kontext intergenerationaler Bildungstransmission
Antragsteller*innen	Heike Trappe, Tom Hensel
Institut	Universität Rostock
Land	Germany
Forschungsziel	Bildung, Ausbildung und Weiterbildung sind innerhalb heutiger moderner Gesellschaften von zunehmender Bedeutung für langfristige Lebenschancen und gesellschaftliche Teilhabemöglichkeiten junger Menschen. Hierbei gilt vor allem ein geringes berufliches Qualifizierungsniveau als eine Ursache für Jugendarbeitslosigkeit, die u.U. mit prekären Lebenssituationen wie Armut und Perspektivlosigkeit nachrückender Generationen einhergeht. Ziel der Analyse ist es, neben der Bestimmung von Determinanten der Ausbildungslosigkeit Jugendlicher, vor allem den Einfluss der Herkunftsfamilie auf die ersten Bildungswege nach erfolgreichem Schulabschluss im Zeitverlauf zu untersuchen. Im Rahmen der intergenerationalen Bildungstransmission kann bspw. eruiert werden, ob und wie herkunftsfamiliale Einflüsse einem Wandel unterliegen.
Vertragsnummer	2385

Vorhaben	Karriere und Bildungsverläufe in Polen und Deutschland
Antragsteller*innen	Mateusz Pawlowski
Institut	Educational Research Institute
Land	Poland
Forschungsziel	Poland has attempted to modernise its VET systems by adopting a qualifications framework, using EU funds and changing some crucial public policies. Since the fall of the communist regime, much has changed in Poland, including the VET system. Similar changes occured in East Germany after reunification, as it underwent major structural reforms. Still, there are Polish-German differences. The main goal of this project is to investigate the educational trajectories of Polish and German students and to answer questions concerning the role of VET in modernising Poland's economy, and how vocational qualifications have influenced people's social and professional trajectories.
Vertragsnummer	2384

Vorhaben	Ein Vergleich von längsschnittlichen Daten bei IEA und NEPS
Antragsteller*innen	Peter Hillen, Jens Gomolka, Juliane Hencke, Sabine Meinck
Institut	International Association for the Evaluation of Educational Achievement
Land	Germany
Forschungsziel	Which constructs were used in NEPS to measure progress in pre-primary education? How reliable work these constructs? How much variation in progress exists and how is this associated to different contextual factors?
Vertragsnummer	2383

Vorhaben	Ethnische Ungleichheit beim Zugang zu Ausbildungsplätzen (Bachelorarbeit)
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus, Amelie Nickel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Der Übergang zwischen Schule und Ausbildung gestaltet sich für Jugendliche mit Migrationshintergrund wesentlich schwieriger als für Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Es stellt sich daher die Frage, ob die Benachteiligungen von jugendlichen Migranten und Migrantinnen im Ausbildungssystem die Folge ungünstiger Startvoraussetzungen darstellen oder ob Jugendliche mit Migrationshintergrund bei der Bewerberauswahl diskriminiert werden? Dieser Frage nachzugehen ist die Intension dieser Bachelorarbeit, hierzu werden die Daten der Startkohorte 4 analysiert.
Vertragsnummer	2382

Vorhaben	Fakten für den öffentlichen Diskurs über Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Götz Lechner
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Der öffentliche Diskurs über Bildungserfolg und Misserfolg bedient sich vornehmlich professioneller Konzepte, die den lebensweltlichen Rahmen normativer Auseinandersetzung verfehlen. Ein Ziel dieses Projektes wird es sein, singuläre Fakten aus den vorliegenden Daten zu extrahieren, die im oben genannten Rahmen lebensweltlich diskursiv prozessierbar bleiben. Die so gewonnenen Erkenntnisse werden lebensweltliche Diskurse fundieren, der hiermit verbundene sozialwissenschaftliche Erkenntniszweck fokussiert die politische Wirkung dieser Erkenntnisse.
Vertragsnummer	2381

Vorhaben	Bildungsumsteiger in gymnasiale Oberstufen
Antragsteller*innen	Grit im Brahm, Gabriele Bellenberg, Jessica Wixfort, Stefan Wachner
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist eine Analyse von SuS, die in der Sek. I an einer nicht abiturführenden Schulform gelernt haben und im Anschluss in die gymnasiale Oberstufe überwechseln. Überprüft wird, ob sich sog. Bildungsumsteiger vor allem in Abhängigkeit der besuchten Schulform in der Sekundarstufe II hinsichtlich lernrelevanter Merkmale (auch Bildungsaspirationen) von grundständigen SuS unterscheiden.
Vertragsnummer	2380

Vorhaben	Die Rolle von Geschwistergeburten in Bezug auf den kindlichen Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Gunnar Otte, Alexander Schulze, David Binder, Katharina Kunißen, Debora Eicher
Institut	Johannes Gutenberg-Universität Mainz
Land	Germany
Forschungsziel	Based on school grades, parental educational aspirations and their educational achievement, this project investigates the influence birth order has on siblings with regard to their educational opportunities and success. This study will examine whether this influence varies depending on social stratum, i.e. whether it is dependent on the socio-economic status of parental households.
Vertragsnummer	2379

Vorhaben	Geschlechtsspezifische Ungleichheiten bei der Schulleistung von Schüler*innen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Myra Ferree, Taylan Acar
Institut	University of Wisconsin-Madison
Land	United States
Forschungsziel	This project focuses on the gender-specific inequalities in Math and Reading performances of the 9th grade students in Germany. Scholars previously documented the domain specific characteristics of the gendered variation: boys score higher in math, whereas girls outperform them in reading. Overall, the girls fare better in terms of general performance throughout the secondary education. In this project, we focus on this issue from a migration point of view. We analyze the gender-specific differences of educational performance of 9th graders with migration background, in comparison with their native peers. We ask whether the domain specific gender-variation of educational performance differs for natives and migrant students. Furthermore, our question is whether the general female advantage in secondary education applies to girls with migration background. We intersect migration background and gender to explain the variation of educational performance of boys and girls.
Vertragsnummer	2378

Vorhaben	Mediatoren der Beziehung von lesebezogenem Selbstkonzept und Lesekompetenz
Antragsteller*innen	Cornelia Schoor
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll der wechselseitige Einfluss von Leseleistung (Lesekompetenz, Lesegeschwindigkeit) und lesebezogenem Selbstkonzept unter Kontrolle der vorherigen Leistung bzw. Selbstkonzepts untersucht werden (Cross-Lagged-Modell). In einem weiteren Schritt sollen als Mediatoren außerschulisches Leseverhalten und intrinsische Lesemotivation/Leseinteresse eingeschlossen werden.
Vertragsnummer	2377

Vorhaben	Kompetenzen und deren Bedeutung für den Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Nicole Kaiser
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im vorliegenden Projekt soll der Beitrag von Kompetenzen zur Klärung des Erfolgs im Studium und beim Übergang vom Studium in den Arbeitsmarkt untersucht werden. Im Fokus steht dabei ein Vergleich zwischen gemessenen Kompetenzen und erbrachten Studienleistungen. Hiermit soll eruiert werden ob und welchen Beitrag die beiden Konzepte zur Vorhersage eines erfolgreichen Übergangs beitragen.
Vertragsnummer	2376

Vorhaben	Soziale Ungleichheit und Studienintention: Von idealistischen Bildungsaspirationen zu realistischen Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Jan Roloff, Lara Berroth
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es, den Einfluss der sozialen Herkunft auf die Studienintention zu analysieren. Im Mittelpunkt stehen dabei herkunftsbedingte Unterschiede in idealistischen Bildungsaspirationen und deren Transformationsprozess hin zu realistischen Bildungsaspirationen.
Vertragsnummer	2375

Vorhaben	Determinanten von Bilingualität im Schulalter
Antragsteller*innen	Katharina Mursin
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieses Forschungsvorhabens soll die Bilingualität von Schülerinnen und Schülern im Sekundarbereich untersucht werden. Eine besondere Aufmerksamkeit erhalten dabei internale und externale Bedingungsfaktoren, die sich auf die sprachliche Kompetenz in beiden Sprachen auswirken.
Vertragsnummer	2374

Vorhaben	Einfluss der Eltern über spezifische Bildungsstrategien auf die Bildungsaspirationen und Einstellungen von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Mariana Grgic
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Die Analysen befassen sich mit der Frage, wie Eltern über spezifische Bildungsstrategien Einfluss auf die Bildungsaspirationen und Einstellungen ihrer Kinder zu Beginn der Sekundarstufe I nehmen. Mit Blick auf die Weitergabe kultureller Kapitalien in der Familie werden zum einen elterliche Bildungsaspirationen, ihre Übertrittsentscheidung am Ende der Grundschule (vor dem Hintergrund der Schulempfehlung), ihre konkreten Unterstützungsleistungen (Hilfe bei Hausaufgaben, Referatsvorbereitung), aber auch die Organisation zusätzlicher Förderung (Nachhilfe und Förderunterricht) als elterliche Bildungsstrategien untersucht. Dabei sollen auch die Bildungserfolge bzw. Bildungsverläufe von Geschwistern in ihrer Wirkung auf die Aspirationen und den schulischen Bildungsverlauf der untersuchten Jugendlichen berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	2373

Vorhaben	Einfluss der Eltern über spezifische Bildungsstrategien auf die Bildungsaspirationen und Einstellungen von Jugendlichen
Antragsteller*innen	Michael Bayer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Analysen befassen sich mit der Frage, wie Eltern über spezifische Bildungsstrategien Einfluss auf die Bildungsaspirationen und Einstellungen ihrer Kinder zu Beginn der Sekundarstufe I nehmen. Mit Blick auf die Weitergabe kultureller Kapitalien in der Familie werden zum einen elterliche Bildungsaspirationen, ihre Übertrittsentscheidung am Ende der Grundschule (vor dem Hintergrund der Schulempfehlung), ihre konkreten Unterstützungsleistungen (Hilfe bei Hausaufgaben, Referatsvorbereitung), aber auch die Organisation zusätzlicher Förderung (Nachhilfe und Förderunterricht) als elterliche Bildungsstrategien untersucht. Dabei sollen auch die Bildungserfolge bzw. Bildungsverläufe von Geschwistern in ihrer Wirkung auf die Aspirationen und den schulischen Bildungsverlauf der untersuchten Jugendlichen berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	2372

Vorhaben	Wie wirken sich Änderungen in den Rahmenbedingungen (des Schülers und dessen Eltern) auf das Kompetenzwachstum aus?
Antragsteller*innen	David Kiss
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsvorhabens sollen folgende Fragen geklärt werden: (i) Wie wirken sich Änderungen in den Rahmenbedingungen (des Schülers und dessen Eltern) auf das Kompetenzwachstum aus? (ii) Was lässt sich zu den Wirkungsmechanismen sagen? Zu Illustrationszwecken ein Beispiel: Angenommen, das jährliche Haushaltseinkommen steigt um 15 %, da ein Elternteil länger arbeiten geht. Folglich steht diesem Elternteil potentiell weniger Zeit für die Hausaufgabenbetreuung zur Verfügung. Jedoch eröffnet sich zugleich die Möglichkeit, das zusätzlich zur Verfügung stehende Einkommen in Nachhilfe zu investieren. Das Forschungsvorhaben soll generell klären, (i) wie Eltern und Schüler auf Änderungen in den Nebenbedingungen reagieren, (ii) wie der Nettoeffekt solcher Änderungen auf das Kompetenzwachstum (ggf. weitere Variablen) des Schülers ausfällt.
Vertragsnummer	2371

Vorhaben	Studentische Nichtwähler - Wahlbeteiligung und Soziale Ungleichheit
Antragsteller*innen	Markus Klein, Per Holderberg
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Übergreifend soll untersucht werden, inwiefern eine sinkende Wahlbeteiligung zu einer sozial-selektiven Rekrutierung von Wahlteilnehmern/innen führt. Gerade junge Menschen und Personen aus bildungsfernen Schichten mit einem niedrigen sozio-ökonomischen Status gehen laut Forschungsstand seltener wählen. Das NEPS Studierenden Sample hat Fragen zur Wahlabsicht, der Parteiwahl und zu unkonventionellen Partizipationsmöglichkeiten erhoben, die ausgewertet werden sollen. Es soll mit Hilfe sozialstruktureller und sozialpsychologischer Variablen der Frage nachgegangen werden, wer die jungen Nichtwähler bei der Bundestagswahl 2009 waren. Aus welchem Haushalt stammen die Nichtwähler, gibt es eindeutig festzustellende sozialpsychologische oder sozialstrukturelle Typen von Nichtwählern? Reproduziert sich bei den Studierenden die sozial-selektive Wahlteilnahme analog zur Bevölkerung oder bilden hier die Studierenden eine Ausnahme als besondere Statusgruppe? Sind Arbeiterkinder häufiger Nichtwähler als Kinder aus dem Bildungsbürgertum? Was könnten bei hochgebildeten Studierenden die Gründe sein, dass jemand mit einem hohen sozialen Status dennoch nicht wählen geht?
Vertragsnummer	2370

Vorhaben	Analysen zur Panelmortalität in der Etappe 7 "Hochschulstudium und Übergang in den Beruf"
Antragsteller*innen	Uta Liebeskind, Michael Grotheer, Sandra Vietgen
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen eines Praktikums soll geprüft werden, welche Einflussfaktoren für das Teilnahmeverhalten innerhalb der Etappe 7 „Hochschulstudium und Übergang in den Beruf“ relevant sind. Der Schwerpunkt liegt auf der Identifizierung möglicher Prädiktoren von Nonresponse zwischen der ersten und der zweiten telefonischen Befragung. Mit Hilfe von Rational-Choice-Ansätzen sollen neben individuellen Merkmalen wie soziodemographischen oder Merkmalen des Studiums/Studienverlaufs ggf. weitere institutionelle Merkmale und ggf. Einflüsse des Survey Designs auf die Teilnahmebereitschaft an der zweiten Welle untersucht und angemessen modelliert werden.
Vertragsnummer	2369

Vorhaben	Bildungsverläufe von Schülern mit schlechten Leistungen
Antragsteller*innen	Dennis Köthemann
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Migration background, low social origin and being male are characteristics indicating a higher probability of being low achiever. However, it is not clear which role educational transitions play. Therefore, different transition points will be analysed with the focus on how different kinds of transitions influence the risk of being low achiever. As a start, low achievement is defined in terms of low competencies.
Vertragsnummer	2368

Vorhaben	Dissertation: Inwiefern unterscheiden sie sich? Bildungsungleichheit bei Student*innen mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Antonio Schizzerotto, Eleonora Vlach
Institut	Research Institute for the Evaluation of Public Policies
Land	Italy
Forschungsziel	The aim of this research is to analyse the educational gap between native and foreign students in Europe. This research is based on the assumption that the gross educational disadvantage is due to differences both in the achievement of competencies and in the educational choices. I analyse the several dimensions that scholars have identified as being able to influence one of them, or both. The roles played by individual characteristics - micro-level -, by the school context - meso-level - and by the institutional context - macro-level - will be analytically seperated. As different European nations have historically attracted migrants from specific countries in specific periods, individual's ethnicity has long coincided with migrant generation. I add to the debate in that I analyse whether ethnicity and migration background influence the individual educational success independently one another. Moreover, I address whether the relationship between ethnicity and educational inequality is due to primary or secondary effects. In other words, I investigate if ethnicity and migration background influence only academic competences - which then translate in better choices - or if they are also able to directly affect the latter, net of individuals academic skills.
Vertragsnummer	2367

Vorhaben	Bildungsstratifikation und Ungleichheiten auf dem Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Bastian Betthäuser, Nguyen Nhat An Trinh
Institut	University of Oxford
Land	United Kingdom
Forschungsziel	This project aims to examine the relationship between the institutional structure of the German educational systems and social inequalities within the labour market. Germany is a particularly important case in this respect, due to the high degree of stratification within the educational system and the distinct organization of general and vocational education at the upper secondary level.
Vertragsnummer	2366

Vorhaben	Potenziale der Untersuchung von Menschen mit Beeinträchtigungen im Rahmen der NEPS-Erwachsenenkohorte
Antragsteller*innen	Cornelia Gresch, Reinhard Pollak
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll aufgezeigt werden, welche Potenziale die NEPS-Erwachsenenkohorte für die Untersuchung von Menschen mit Beeinträchtigungen bietet. Im Mittelpunkt stehen Erwachsene mit Behinderung sowie Erwachsene, die im Laufe ihrer Schulzeit eine Förderschule besucht haben.
Vertragsnummer	2365

Vorhaben	Zusammenhang von Gesundheit und Nachbarschaft
Antragsteller*innen	Monika Jungbauer-Gans, Sarah Hentrich
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit sollen die Auswirkungen von Nachbarschaft auf die Gesundheit untersucht werden. Dazu sollen Daten des Bildungspanels sowie Microm-Regionaldaten analysiert werden.
Vertragsnummer	2364

Vorhaben	Chancengleichheit in der beruflichen Weiterbildung: Der Einfluss sozioökonomischer Faktoren auf die Partizipation innerhalb der verschiedenen Wirtschaftszweige in Deutschland.
Antragsteller*innen	Regina Mulder, Bernd Neidl, Christoph König
Institut	Universität Regensburg
Land	Germany
Forschungsziel	In Deutschland herrscht eine Dispersion bezüglich Chancengleichheit im Bildungssystem, was sich auch auf die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung niederschlägt. Zugangschancen- bzw. barrieren entstehen dabei primär durch sozioökonomische Faktoren. Dies ist empirisch belegt, vernachlässigt jedoch, ob letztere in den einzelnen, hierarchisch übergeordneten Wirtschaftszweigen unterschiedlich stark ausgeprägt bzw. überhaupt vorhanden sind. Ziel dieser Studie ist es, den Einfluss der Wirtschaftszweige auf die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung quantitativ zu untersuchen und anschließend die Ursachen dafür qualitativ zu eruieren.
Vertragsnummer	2363

Vorhaben	Der Einfluss von institutionellen und schulischen Bildungskontexten bei der Suche nach einem Ausbildungsplatz
Antragsteller*innen	Monika Jungbauer-Gans, Annika Bochskandl
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Masterarbeit soll analysiert werden, weshalb Jugendliche mit einem Migrationshintergrund schlechtere Chancen bei ihrer Lehrstellensuche haben als Jugendliche ohne Migrationshintergrund. Neben individuellen Merkmalen spielt hierbei auch der schulische bzw. institutionelle Kontext eine Rolle. Für die Untersuchung werden die Daten der Startkohorte 4 herangezogen.
Vertragsnummer	2362

Vorhaben	Sekundarbildung und soziale Ungleichheit in Deutschland
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Jacqueline Kroh
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims at understanding educational chances and educational choices after having obtained a first secondary schooling degree. Specifically, we shall analyze if persons opt for upgrading their original secondary schooling degree by an additional secondary schooling degree. Additionally, we will investigate non-traditional pathways to tertiary education. Our analyses will focus on West Germans. Special interest will be paid to the role of individual's social origin and sex.
Vertragsnummer	2361

Vorhaben	Nachhilfeunterricht: Auswirkungen der Qualifikation und Instruktionsqualität von Nachhilfelehrern auf die Schülerleistung
Antragsteller*innen	Karin Guill, Oliver Lüdtke, Olaf Köller, Sophie Nitzschke
Institut	Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz
Land	Germany
Forschungsziel	Im Fokus dieses Projekts stehen die Unterrichtsqualität im Nachhilfeunterricht und ihre Effekte auf die Schulleistung. Es soll geklärt werden, ob formal höher qualifizierte Nachhilfelehrkräfte aus Schülerperspektive einen besseren Unterricht in Bezug auf die Dimensionen structure, challenge und support anbieten. Zudem soll geprüft werden, ob Schülerinnen und Schüler durch Nachhilfeunterricht einen Leistungsvorteil (Schulnoten, Kompetenztests) gegenüber vergleichbaren Schülerinnen und Schülern ohne Nachhilfeunterricht haben und ob dieser Leistungsvorteil systematisch mit der Instruktionsqualität im Nachhilfeunterricht zusammenhängt.
Vertragsnummer	2360

Vorhaben	Vergleich des Arbeitsmarkterfolges von Migranten und Einheimischen in Deutschland
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Luisa Möckel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelor-Arbeit soll der Arbeitsmarkterfolg und der Einfluss von verschiedenen Drittfaktoren auf diesen von Erwerbsfähigen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland vergleichend untersucht werden. Dabei soll die Schlechterstellung von Migranten auf dem deutschen Arbeitsmarkt aufgezeigt werden und die Frage beantwortet werden, ob die Arbeitslosenquote von Erwerbsfähigen mit Migrationshintergrund tatsächlich prozentual höher ist, als die von Erwerbsfähigen ohne Migrationshintergrund.
Vertragsnummer	2359

Vorhaben	Untersuchung methodologischer Probleme bei der Verwendung von Daten aus mehreren NEPS Startkohorten
Antragsteller*innen	Götz Rohwer
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, welche Möglichkeiten es gibt, Daten aus mehreren NEPS Startkohorten zu verknüpfen, und welche methodischen Probleme dabei auftreten. Insbesondere sollen Selektionsprobleme betrachtet werden, die sich bei der Verkettung von Bildungsübergängen stellen und die aus fehlenden Werten und unbeobachteter Heterogenität resultieren können.
Vertragsnummer	2358

Vorhaben	Durch Minderheiten sprachbedingte Klassenzusammensetzung
Antragsteller*innen	Camilla Rjosk
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist die Betrachtung des Zusammenhangs zwischen sprachbezogener Klassenzusammensetzung und individuellen sprachlichen Fähigkeiten sowie Sprachgewohnheiten von Schülerinnen und Schülern mit Zuwanderungshintergrund.
Vertragsnummer	2357

Vorhaben	Geschlechterbedingte Ungleichheiten bei der schulischen Leistung von Migranten und einheimischen Schülern in Deutschland
Antragsteller*innen	Johanna Dämmrich
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	This project focuses on the gender-specific inequalities in Math and Reading performances of the 9th grade students in Germany. Scholars previously documented the domain specific characteristics of the gendered variation: boys score higher in math, whereas girls outperform them in reading. Overall, the girls fare better in terms of general performance throughout the secondary education. In this project, we focus on this issue from a migration point of view. We analyze the gender-specific differences of educational performance of 9th graders with migration background, in comparison with their native peers. We ask whether the domain specific gender-variation of educational performance differs for native and migrant students. Furthermore, our question is whether the general female advantage in secondary education applies to girls with migration background. We intersect migration background and gender to explain the variation of educational performance of boys and girls.
Vertragsnummer	2356

Vorhaben	Mehrfachausbildungen in Deutschland
Antragsteller*innen	Bettina Schuck
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Dissertationsprojekt beschäftigt sich mit dem Phänomen Mehrfachausbildung vor dem Hintergrund der konjunkturellen, demographischen und institutionellen Veränderungen der letzten Jahrzehnte. Besonderer Fokus liegt auf den Effekten von Mehrfachausbildung hinsichtlich des Erfolgs beim Übergang in den Arbeitsmarkt sowie den individuellen, nicht-monetären Konsequenzen.
Vertragsnummer	2355

Vorhaben	Auswirkungen eines Schullaufbahnwechsels auf verschiedene Lebensbereiche
Antragsteller*innen	Maarten Buis
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	The purpose of the study is to investigate the consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: partner choice, occupational status and income, and cultural consumption. Children in Germany are placed in their tracks at a very early age, typically about 10 years old. This requires that one is able to predict at age 10 how well the children will do during the rest of their educational carreer, which is hard. One way to deal with children who were placed in the "wrong" track is to allow children to change tracks. Such a correction would be most effective if the mobile students would become indistinguishable from their new compatriots, that is, it would be as if the initial (false) placement never happened. In this project I study such long term consequences of track mobility during general secondary education on three life domains: cultural participation, occupational achievement, and choice of partner.
Vertragsnummer	2354

Vorhaben	Soziale und akademische Integration als Prädiktor für Studienabbruch. Untersuchung der Operationalisierung von Tinto's Student Integration Model im Rahmen der NEPS-Studie (Diplomarbeit)
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze, André Schulze
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Tinto's core constructs of social and academic integration have been at the center of much past and current research on determinants of student retention in higher education. However, comparatively few studies have been conducted so far with students in Germany to investigate these factors. In applying the Tinto model to the study of student attrition, Stage 7 of the NEPS operationalized Tinto's theory of academic and social integration within a German context. The proposed research will explore the methodological challenges accompanying this process and further examine the predictive validity of these constructs using a structural equation modelling approach to discrete-time survival analysis.
Vertragsnummer	2353

Vorhaben	Bildungsaspirationen: Nebeneffekte und mäßigender Einfluss von klassenspezifischem Habitus
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Luca Bonfadelli
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	How are educational aspirations of German 5th graders stratified according to their social background regardless of their cognitive abilities and how do class-specific habitus dispositions shape the subjective estimated utility of educational choices of these pupils.
Vertragsnummer	2352

Vorhaben	Gleicher Beruf, gleiche Tätigkeiten? Wie vergleicht man Aufgabenbereiche individueller Berufe in den USA und Deutschland?
Antragsteller*innen	Britta Matthes, Bernhard Christoph, Florian Lehmer
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Internationally comparable analyses of labor market structures applying task data are still rare. This is particularly true when considering individual-level workplace-task information. We are interested in the question, whether workplace-tasks of comparable jobs in Germany and the U.S. will be more or less the same or wether they diverge regarding their task profiles. We will use individual level data from U.S.-Surveys and from the National Educational Panel Study (NEPS) for Germany. Since the instruments for task-measurement implemented in the U.S.-studies as well as in the NEPS both heavily draw on common sources, these datasets provide the unique opportunity to construct comparable individual level task-measures for the United States and Germany.
Vertragsnummer	2351

Vorhaben	Gleicher Beruf, gleiche Tätigkeiten? Wie vergleicht man Aufgabenbereiche individueller Berufe in den USA und Deutschland?
Antragsteller*innen	Michael Handel
Institut	Northeastern University
Land	United States
Forschungsziel	Internationally comparable analyses of labor market structures applying task data are still rare. This is particularly true when considering individual-level workplace-task information. We are interested in the question, whether workplace-tasks of comparable jobs in Germany and the U.S. will be more or less the same or wether they diverge regarding their task profiles. We will use individual level data from U.S.-Surveys and from the National Educational Panel Study (NEPS) for Germany. Since the instruments for task-measurement implemented in the U.S.-studies as well as in the NEPS both heavily draw on common sources, these datasets provide the unique opportunity to construct comparable individual level task-measures for the United States in Germany.
Vertragsnummer	2350

Vorhaben	Bildungsentscheidungen von Studierenden beim Übergang vom Bachelor- zum Masterstudium
Antragsteller*innen	Sebastian Jeworutzki
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	After fifteen years of Bologna Process, more than 80 percent of the German study programs have been transformed towards the bachelor/master system. Although the introduction of the bachelor degree in the German higher education system was assumed to reduce the average length of study, recent research shows that about two thirds of the bachelor graduates enroll for a master degree program. The project aims to analyze the educational choices of students towards applying for a master's degree.
Vertragsnummer	2349

Vorhaben	Bildung und soziale Ungleichheit
Antragsteller*innen	Antonia Schier
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	NEPS-data will be used to analyse educational pathways and mobility within the German educational system. Therefore, the effects of social origin, the motive of status maintenance and competences are crucial for the investigation.
Vertragsnummer	2348

Vorhaben	Soziale Herkunft und Studienleistung
Antragsteller*innen	Friederike Schlücker
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	This project analyses the effect of social origin on academic performance at university. Are there differences between fields of study? The focus is on a variety of moderating factors.
Vertragsnummer	2347

Vorhaben	Soziale Ungleichheit im Bildungsprozess: die Entscheidungskriterien der Eltern bei der Schulwahl
Antragsteller*innen	Hildegard Weiss, Katarina Pešić
Institut	University of Vienna
Land	Austria
Forschungsziel	Analyse von Bildungskarrieren: Übergänge zwischen den Stufen, Entscheidungskriterien (in Abhängigkeit von Sozialschicht der Eltern). Ziel: Prüfung relevanter Thesen - Einfluss außerökonomischer Hintergründe, Aspirationen der Eltern, eigene Erwartungen (Überprüfung zentraler Thesen, z.B. Boudon)
Vertragsnummer	2346

Vorhaben	Offene Hochschule und Lifelong learning: Übergänge zwischen Beruf und Hochschulsystem
Antragsteller*innen	Holger Lengfeld, Jessica Ordemann
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Zielsetzung ist, Berufsverläufe und soziale Mobilität von Personen, die ohne Hochschulzugangsberechtigung an einer deutschen Hochschule studieren, zu untersuchen. Untersucht werden sollen bisheriger Erwerbsverlauf und ggf. Berufsverbleib nach Graduierung (soweit die Daten das zulassen), Motive des Hochschulstudiums, Erfolgsgrad des Hochschulstudiums im Vergleich.
Vertragsnummer	2345

Vorhaben	Inwiefern hängt die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern mit der Entscheidung für Nachhilfeunterricht zusammen?
Antragsteller*innen	Jennifer Lorenz, Tobias C. Stubbe, Sonja Nonte
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt soll die Entscheidung für die Aufnahme von Nachhilfeunterricht in der Sekundarstufe untersucht werden. Dabei soll insbesondere der Frage nachgegangen werden, inwiefern die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern für diese Entscheidung von Bedeutung ist. In diesem Zusammenhang sollen auch die schulischen Leistungen berücksichtigt werden, die der Teilnahme an Nachhilfeunterricht vorausgehen.
Vertragsnummer	2344

Vorhaben	Bildungsaspirationen und subjektives Wohlbefinden jugendlicher Migrant*innen in Deutschland
Antragsteller*innen	Kristin Schotte, Petra Stanat, Aileen Edele
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Besides competence development and educational achievement, research suggests that subjective well-being is also an important outcome of acculturation of immigrant students. Therefore, the project investigates the subjective well-being of adolescents with immigrant background in Germany with regard to educational aspirations and the aspiration-achievement paradox of immigrant students.
Vertragsnummer	2343

Vorhaben	Qualität in deutschen Kindergärten - Indikatoren, Variationen und Veränderungen im Laufe der Zeit
Antragsteller*innen	Juliane Stahl
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project is supposed to gather descriptive information on children's institutional learning environments in Germany. Diverse quality indicators and at both the group and institutional level as well as their interrelations are examined in order to identify multi-dimensional quality profiles among kindergartens. Also, changes in quality over time are investigated. The goal is to provide a comprehensive overview of early childhood education and care quality in Germany.
Vertragsnummer	2342

Vorhaben	Qualität und Quantität der Mutter-Kind-Interaktion unter Berücksichtigung des Temperaments und anderer Einflussfaktoren
Antragsteller*innen	Franziska Vogel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Einflussfaktoren von Seiten der Mutter auf die Qualität der Interaktion / Einfluss des kindlichen Temperaments auf die Interaktion erkennen. Präventionsforschung, Dissertation.
Vertragsnummer	2341

Vorhaben	Bildungsaspirationen und subjektives Wohlbefinden jugendlicher Migrant*innen in Deutschland
Antragsteller*innen	Oliver Winkler
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Besides competence development and educational achievement, research suggests that subjective well-being is also an important outcome of acculturation of immigrant students. Therefore, the project investigates the subjective well-being of adolescents with immigrant background in Germany with regard to educational aspirations and the aspiration-achievement paradox of immigrant students.
Vertragsnummer	2340

Vorhaben	Promotion zum Thema soziale Mobilität
Antragsteller*innen	Nico Stawarz, Matthias Siembab
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojektes ist es, im Rahmen eines Promotionsvorhabens die Entwicklung der sozialen Mobilität in den letzten Jahrzehnten zu analysieren. Von zentralem Interesse ist hierbei besonders die intragenerationale soziale Mobilität.
Vertragsnummer	2339

Vorhaben	Einfluss der sozialen Herkunft auf Bildungsaspirationen am Ende der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Judith Pfohl
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Arbeit soll untersucht werden, welche Einflussfaktoren schichtspezifische Bildungsaspirationen am Ende der Sekundarstufe I begünstigen. Hierzu sollen mithilfe der Daten der SC 4 die Schulabschlussaspirationen von Schülern der 10. Klasse untersucht werden.
Vertragsnummer	2338

Vorhaben	Effekte des Ramadan auf Bildungsergebnisse in Deutschland
Antragsteller*innen	Bernhard Enzi, Natalie Obergruber, Feodora Teti
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to analyze disadvantages of Muslim pupils in the German school system due to the fasting period of Ramadan. Ramadan is not considered in the federal states’ school year schedules and may constitute a large impact on parents’ and children’s physical and mental condition. Using regional and time variation in the affected school days of Ramadan, we aim to investigate whether any disadvantages exist for Muslim pupils in Germany.
Vertragsnummer	2337

Vorhaben	Angaben zu Erwerbstätigkeit und Stellung im Beruf in der Surveyforschung
Antragsteller*innen	Knut Wenzig
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Informationen über die Erwerbssituation von Befragten sind in der sozialwissenschaftlichen Surveyforschung von großer Bedeutung, nicht zuletzt für die Generierung von einschlägigen Indizes. Dabei müssen Erhebungsstrategien an sich ändernde gesellschaftliche Realitäten angepasst werden. Es sollen verschiedene Studien verglichen werden, um "best practices" für Erhebung und Datenaufbereitung zu identifizieren.
Vertragsnummer	2336

Vorhaben	Fertiles Verhalten in Deutschland - Familienformation und Familienerweiterung aus der Perspektive von Frauen, Männern und Partnerschaften
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Jan Wiescholek
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Die bisherige sozialwissenschaftliche Fertilitätsforschung richtet sich überwiegend nach Merkmalen der Frau. Die Forschungsarbeit hat das Ziel, Determinanten der Familienformation und Familienerweiterung auf individueller Ebene - Frauen und Männer - sowie auf der Ebene von Partnerschaften in Deutschland zu untersuchen. Mit diesem Design wird das Anliegen verfolgt, die Fertilitätsforschung um das Verhältnis zwischen individuellen Lebensverläufen und Partnerschaftsverläufen zu bereichern.
Vertragsnummer	2335

Vorhaben	Veränderungen des negativen Gesundheitsverhaltens im Bildungsverlauf
Antragsteller*innen	Lucie Kalousova
Institut	University of Michigan
Land	United States
Forschungsziel	Research has repeatedly shown that not just the content but also the social context of in-school instruction have important consequences for pupils' mental and physical well-being, as well as their propensity toward substance use. Relying primarily on the cohort of nine graders, the goal of this project is to investigate the role of transitions between educational tracks on pupils' health outcomes, and their likelihood to drink alcohol and smoke cigarettes.
Vertragsnummer	2334

Vorhaben	Zum Einfluss der ethnischen Zusammensetzung des Freundeskreises auf die Schulleistungen von autochthonen und allochthonen Schüler/-innen
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Simon Christoph
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Vordergrund des Erkenntnisinteresses steht die Frage danach, inwieweit sich die ethnische Zusammensetzung des Freundeskreises auf die Schulleistungen von Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund auswirkt. Hiermit wird eine grundlegende Kontroverse der Integrationsforschung - die Wirksamkeit eigenethnischer Ressourcen - aufgegriffen und analysiert. Ziel ist es, nähere Einblicke in einen bisher relativ vernachlässigten Bereich der Integrationsforschung zu erhalten und vertiefte Erkenntnisse über die Wirkung von eigenethnischen Ressourcen zu gewinnen. Für die Analyse wird der Datensatz NEPS SC4 (Startkohorte 4 - Klasse 9) verwendet.
Vertragsnummer	2333

Vorhaben	Multiple Imputation fehlender Vermögensinformationen (Bachelorarbeit)
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Kilian Heck
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Arbeit ist die Vervollständigung von Vermögensinformationen für Fälle der Item-Nonresponse innerhalb einer Elternbefragung in Startkohorte 4. Die verwendete Methode ist dabei die "Multiple Imputation by Chained Equations" (MICE).
Vertragsnummer	2332

Vorhaben	Einfluss von Geschlechterrollen auf Studienwahl und Studienverhalten - Eine empirische Analyse auf Basis des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Miriam Pflug, Michael Naber
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelorarbeit sollen anhand amtlicher Makro-Daten für Deutschland die historische Entwicklung der Situation von Frauen im Hochschulwesen aus genderpolitischer Perspektive betrachtet und das aktuelle Bild erfasst werden. Darauf basierend soll anhand der Daten des NEPS für Studierende und Erwachsene untersucht werden, ob und inwieweit Bildungsentscheidungen, etwa die Entscheidung der Aufnahme eines Studiums, aber auch die Entscheidung für bestimmte Studienfächer, durch geschlechtsspezifische Faktoren in Familie und Gesellschaft beeinflusst werden.
Vertragsnummer	2331

Vorhaben	Bildungsentscheidungen von Schülern mit und ohne Migrationshintergrund nach der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Katja Winter
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen einer Bachelorarbeit soll analysiert werden, welche Faktoren die Bildungsentscheidung von Schülern mit Migrationshintergrund beim Übergang in die Sekundarstufe II beeinflussen und inwiefern sich diese von denen der Schüler ohne Migrationshintergrund unterscheiden. Untersucht werden hierbei insbesondere die Übergangsentscheidungen der Schüler nach der 9. Klasse der Hauptschule und nach der 10. Klasse der Realschule.
Vertragsnummer	2330

Vorhaben	Determinanten von leistungsabhängigen Schulnoten
Antragsteller*innen	Bernhard Enzi
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to analyze the determinants of grades in the German secondary school system. Due to the rich data that is provided by NEPS, it is possible to control for various potential determinants of grades like performance, behavior, teacher traits or classroom activities. Das Projekt möchte die Determinanten von Schulnoten innerhalb des deutschen Sekundarschulsystems analysieren. Aufgrund der reichen Daten in NEPS ist es möglich viele potentielle Determinanten von Noten - wie Leistung, Verhalten, Lehrercharakteristika oder Aktivitäten innerhalb des Klassenzimmers - zu untersuchen.
Vertragsnummer	2329

Vorhaben	Untersuchung der gymnasialen Schulzeitverkürzung von G9 auf G8
Antragsteller*innen	Ali Hotait, Susann Ullrich, Manfred Königstein, Lars Korn
Institut	Universität Erfurt
Land	Germany
Forschungsziel	Konkret soll im Rahmen der Untersuchung der erste 12-jährige und der letzte 13-jährige Abiturjahrgang genauer betrachtet und miteinander verglichen werden. Basierend auf den von NEPS erhobenen Daten möchte ich in der Untersuchung die Wirkungen der Schulzeitreform auf die Leistungen der Abiturienten, die ein Gymnasium besucht haben, empirisch und mit Hilfe von statistischen Methoden untersuchen.
Vertragsnummer	2328

Vorhaben	Bildungsverläufe in frühpädagogischen, schulischen und weiterführenden Institutionen
Antragsteller*innen	Hartmut Ditton, Sibylle Elsässer, Veronika Stahn, Kira Svetlova
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben sollen Rahmenbedingungen und Charakteristika von Bildungsverläufen in frühpädagogischen, schulischen und weiterführenden Institutionen untersucht werden. Im Einklang mit aktuellen Forschungsbefunden werden Entstehung und Auswirkungen von Bildungsaspirationen der Lernenden und aller beteiligten Gruppen untersucht. Des Weiteren werden psychosoziale und emotionale Merkmale der SchülerInnen analysiert und deren Einfluss auf Bildungserfolge und -verläufe in den Blick genommen. Von Interesse sind außerdem die Bildungsbiografien der SchülerInnen sowie Aspekte der Lehrerpersönlichkeit und des Lehrerhandelns als einflussnehmende Faktoren. Ziel des Forschungsvorhabens ist es, Erkenntnisse ausgewählter Prozess- und Wirkfaktoren bei schulischen Bildungsverläufen zu gewinnen und mit Lern- und Leistungskomponenten in Beziehung zu setzen. Bei allen Teilfragen werden insbesondere die unterschiedlichen Perspektiven der beteiligten Akteure berücksichtigt. Die vom NEPS angebotenen Datensätze bieten hierfür umfangreiche und einzigartige Analysemöglichkeiten.
Vertragsnummer	2327

Vorhaben	Literacy - Sozialisation in Familie, Kindergarten und Grundschule
Antragsteller*innen	Barbara Friebertshäuser, Waltraud Richter-Greupner
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Die Literacy-Studie untersucht, welche Rahmenbedingungen und Impulse die Literacy-Sozialisation von Kindern in Familie, Kindergarten und Grundschule fördern. Die Untersuchungsgruppe bildet eine Schulklasse. Die Erhebungen finden in verschiedenen Settings statt: - zu Hause - in vorschulischen Betreuungseinrichtungen - in der Schule. Der Einfluss dieser Umfeld-Bedingungen auf die Kinder wird beschrieben.
Vertragsnummer	2326

Vorhaben	Anzahl der Geschwister und Bildungserfolg - Eine empirische Analyse
Antragsteller*innen	Patrick Puhani, Marie Lisette Reichwald
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der geplanten Arbeit ist die Betrachtung der Anzahl der Geschwister als möglicher Einfluss auf den Bildungserfolg. Untersucht soll dabei werden, ob die Familienstruktur (Anzahl der Kinder) neben der sozialen Herkunft die Bildungschancen beeinflusst.
Vertragsnummer	2325

Vorhaben	Im Zuge einer Masterarbeit soll untersucht werden, wie sich die Klassengröße auf die Leistungen der Schüler auswirkt
Antragsteller*innen	Patrick Puhani, Lena Köllner
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Die widersprüchliche Befundlage über den Einfluss der Klassengröße auf die Leistungen von Schülern, die in der Literatur zu finden ist, soll anhand einer eigenen empirischen Untersuchung untersucht werden. Als Basis hierfür sollen die Daten der 5. Jahrgangsstufe dienen. Es soll möglichst eine Aussage darüber getroffen werden, ob kleinere Klassen sich positiv auf den Lernerfolg auswirken.
Vertragsnummer	2324

Vorhaben	Im Zuge einer Masterarbeit soll untersucht werden, wie sich die Anwesenheit von Kindern mit Migrationshintergrund auf die Leistungen der einheimischen Schüler auswirkt
Antragsteller*innen	Patrick Puhani, Janina Kähler
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Bislang gibt es nur wenige Studien, die den Einfluss von Kindern mit Migrationshintergrund auf die Leistungen einheimischer Schüler untersuchen, wobei die Ergebnisse dieser Untersuchungen variieren. Da es auch in Deutschland immer mehr schulpflichtige Migrantenkinder gibt, ist eine Untersuchung der Thematik auch in diesem Land besonders interessant. Diese soll daher anhand einer eigenen empirischen Analyse untersucht werden, um eine eigene Aussage treffen zu können. Es soll untersucht werden, ob die Schulleistungen deutscher Kinder von Kindern mit Migrationshintergrund positiv oder negativ beeinflusst werden.
Vertragsnummer	2323

Vorhaben	Eine empirische Untersuchung des Wiedereinstiegs in den Beruf nach der Mutterschaft
Antragsteller*innen	Irina Hondralis
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Die Vereinbarkeitsproblematik zwischen Beruf und Familie soll verstanden werden, dabei sollen Ursachen und Einflüsse losgelöst werden. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wiedereintrittsverhalten von Müttern in Abhängigkeit von unterschiedlichen Faktoren.
Vertragsnummer	2322

Vorhaben	Lernumwelten - Lerngelegenheiten - Lernerfahrungen im Lebenslauf
Antragsteller*innen	Thomas Bäumer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Die Zusammenhänge zwischen den von Lernumwelten bereitgestellten Lerngelegenheiten und deren Nutzung werden in ihren Effekten auf den Bildungserwerb und die Kompetenzentwicklung analysiert. Dabei sollen alle Arten von formalen, non-formalen und informellen Bildungskontexten Berücksichtigung finden. Um kumulative Effekte berücksichtigen zu können, ist das Projekt längerfristig angelegt.
Vertragsnummer	2321

Vorhaben	Statuserhaltmotiv (Masterarbeit)
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak, Mathias Wittchen
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Das Statuserhaltmotiv spielt eine prominente Rolle bei der Erklärung von sekundärer Bildungsungleichheit. Es ist selbst als Konzept jedoch nur wenig erforscht bzw. evaluiert. Häufig ist die Datengrundlage auch wenig geeignet, um eine qualifizierte Aussage zu treffen. Der NEPS-Datensatz bietet dafür eine ausgezeichnete Grundlage.
Vertragsnummer	2320

Vorhaben	Migranten-Netzwerke und Auswirkungen auf die Gesundheit
Antragsteller*innen	Michel Maier-Bode
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieses Projekts soll die Rolle von Migranten-Netzwerken genauer analysiert werden. Gerade im Kontext der körperlichen Gesundheit und der Inanspruchnahme medizinischer Leistungen zeigt sich, dass Personen mit Migrationshintergrund Verhaltenweisen aufzeigen, die sich von der Grundbevölkerung unterscheiden. Fraglich ist dabei, welche Rolle die soziale Einbettung spielt. Ziel des Projekts ist es, zu zeigen, welche Mechanismen in Migranten-Netzwerken wirken und welche Funktionen die Netzwerke für die Individuen übernehmen. Die NEPS Daten bieten dafür eine geeignete Grundlage.
Vertragsnummer	2319

Vorhaben	Der Einfluss des Erstgeburtszeitpunkts sowie des Spacings weiterer Geburten auf die Arbeitsmarktdynamik von Frauen
Antragsteller*innen	Tobias-Benedikt Putz
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Der Effekt einer Geburt auf das Arbeitsmarktverhalten von Frauen wurde bereits eingehend untersucht. Der Einfluss des Geburtstimings und -spacings wurde bisher jedoch nur unsystematisch erforscht. Aus diesem Grund richtet sich dieser Beitrag auf die Effekte des Geburtszeitpunkts für das Arbeitsmarktverhalten von Frauen. Ziel ist es, dabei zu untersuchen, wie das Timing der Erstgeburt sowie das Spacing weiterer Geburten die mit einer Geburt verbundenen Arbeitsmarktdynamiken, das heißt insbesondere Arbeitsmarktein- und ausstiegsprozesse, beeinflussen.
Vertragsnummer	2318

Vorhaben	Soziale Ungleichheiten im Bildungssystem und individuelle Konsequenzen auf dem Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Markus Lörz, Roman Jeschke
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund zunehmender sozialer Ungleichheiten in den Erwerbseinkommen und den bereits vielfach aufgezeigten sozialen Ungleichheiten im deutschen Bildungssystem, beschäftigt sich das vorliegende Forschungsvorhaben mit der Frage, welche Zusammenhänge zwischen dem Bildungs- und Beschäftigungssystem bestehen und welche individuellen Konsequenzen ungleiche Bildungschancen im weiteren Berufs- und Lebensverlauf haben. Hierbei wird zwischen sozialen Ungleichheiten beim Erwerb höherer Bildung (vertikale Ungleichheiten) sowie bei der Art der Bildungsbeteiligung (horizontale Ungleichheiten) unterschieden. Neben der Analyse der Konsequenzen ungleicher Bildungschancen im weiteren Bildungs- und Berufsverlauf anhand der NEPS-Daten, werden auf Basis verschiedener Datenquellen auch die im Zuge der Bildungsexpansion und Differenzierung des Bildungssystems zu beobachtenden Veränderungen aufgearbeitet.
Vertragsnummer	2317

Vorhaben	Masterarbeit: Lehrer- und Elterneinschätzung über die Sozialkompetenz von Kindergartenkindern
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Carina Schönmoser
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Startkohorte SC2 werden Kindergartenkinder sowohl von den Erziehern als auch von den Eltern hinsichtlich ihrer Sozialkompetenz eingeschätzt. Das Forschungsvorhaben strebt einen Vergleich dieser Fremdeinschätzungen an. Dabei sollen diagnostische Unterschiede, z.B. auf Grundlage des sozioökonomischen Status, als auch methodische Aspekte der Erhebung betrachtet werden.
Vertragsnummer	2316

Vorhaben	Die sozio-emotionale Entwicklung von Klassenwiederholern in der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Wilfried Bos, Katja Scharenberg
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Research of the socio-emotional development of retained students (i.e. self-concept, absentism, contentment in school) is very rare. Proponents of grade retention employ psychological theories that imply an improvement of self-concept(s) as well as the benefactory effect of perceiving oneself as more competent in a new peer. Opponents of the measure argue that the self-concept will be lower due to a feeling of being "punished". Furthermore there might be labeling effects that also might lower the self-concept. School contentment might also be negatively influenced. This study aims to investigate the socio-emotional development of retained students to answer the question of whether a grade retention is beneficial or counterproductive.
Vertragsnummer	2315

Vorhaben	Die Entwicklung der Lese- und Mathematikleistung von Klassenwiederholern in der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Paul Fabian, Wilfried Bos, Katja Scharenberg
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Worldwide there is a large amount of studies analysing the effects of grade retention. Both nationally and internationally, the results whether or not a student benefits from being retained are rather hazy. In Germany there are tendencies to lower the rates of retained students. Actually there are two federal states (Hamburg and Berlin) which abandoned the practice of grade retention entirely. Nevertheless, reliable research (due to methodological issues) regarding the effectiveness of grade retention in the German school system is rare. There are only few studies which imply a negative impact on school performance. This research intends to broaden the knowledge of grade retention in German schools. We will try to examine whether there are positive or negative effects on reading and mathematical performance in same-age and same-grade comparison groups.
Vertragsnummer	2314

Vorhaben	Die Rolle der betrieblichen Ausbildung und unterschiedliche Fähigkeiten in Bezug auf Bildungsrenditen bei Personen mit ausbildungsinadäquater Arbeit
Antragsteller*innen	Philipp Grunau
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwieweit die in der Literatur bestätigten Lohneffekte ausbildungsinadäquater Arbeit (vertikale Dimension) auf (bislang) unbeobachtete Heterogenität Über- und Unterqualifizierter hinsichtlich Humankapitalkomponenten abseits formaler Erstqualifikation (hier: Weiterbildung und Basiskompetenzen) zurückführbar ist. Je größer der Anteil an der Lohndifferenz, der mit dieser Heterogenität erklärt werden kann, desto geringer fiele das "Problem Fehlqualifikation" in Wahrheit aus, da hinter den Diskrepanzen ein funktionierender (Arbeits-)Marktmechanismus wirkt (im Sinne eines Sortingprozesses).
Vertragsnummer	2313

Vorhaben	Frühe Bildungsungleichheit in Deutschland
Antragsteller*innen	Birgit Becker, Sylvia Kosubek
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben werden verschiedene Aspekte früher Bildungsungleichheit untersucht. In den Blick genommen werden etwa die Einstellungen von ErzieherInnen.
Vertragsnummer	2312

Vorhaben	Soziale Selektivität und Zeitabhängigkeit beim vorzeitigen Abgang vom Gymnasium
Antragsteller*innen	Oliver Winkler
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, zu untersuchen, ob und in wie weit sich der Einfluss der sozialen Herkunft für das Risiko des vorzeitigen Abgangs vom Gymnasium über die Zeit verändert. In der Studie sollen dazu die Annahmen der Selektionshypothese (Robert D. Mare) überprüft werden. Dazu wird das Abgangsrisiko in aufeinanderfolgenden Jahrgangsstufen für die soziale Herkunft unter Kontrolle von schulischer Leistung und Motivation geschätzt. Der Einfluss der sozialen Herkunft sollte gemäß der Hypothese über die Zeit abnehmen.
Vertragsnummer	2311

Vorhaben	Multiple Imputation zur Behandlung fehlender Werte in Regionaldaten
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Philipp Wallhäuser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Behandlung fehlender Werte in Regionaldaten der Startkohorte 3 (Klasse 5) vor dem Hintergrund eines Modells zur Bedeutung der regionalen Bildungsinfrastruktur bei der Wahl der Sekundarschule. Hierzu soll auf die spezifische Struktur der fehlenden Werte in diesen Daten eingegangen und eine Multiple Imputation, sowie ein entsprechendes Pooling der Daten durchgeführt werden.
Vertragsnummer	2310

Vorhaben	Kooperative Weiterverfolgung der PIAAC-Stichprobe in Deutschland (PIAAC-L)
Antragsteller*innen	Odin Jost, Claus H. Carstensen, Mareike Burger
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Neben PIAAC Kompetenztests werden auch NEPS-Kompetenzmaße (Lesen & Mathe) in der PIAAC Stichprobe eingesetzt. Ein Vergleich der Kompetenzmaße ist angestrebt. Dieser erlaubt das Beantworten zahlreicher spannender Fragestellungen: -PIAAC international vergleichbar in den Längsschnitt bringen -Link der in PIAAC und NEPS gemessenen Kompetenzen -Sofern der Link gelingt, ist es möglich, NEPS-Kompetenzdaten international einzuordnen.
Vertragsnummer	2309

Vorhaben	Weiterbildungsangebote, -institutionen und -beteiligung in Bayern
Antragsteller*innen	Thomas Eckert, Rudolf Tippelt
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist die Beschreibung der Situation allgemeiner Weiterbildung in Bayern. Dabei sollen mehrere Datenquellen bemüht werden (amtliche Statistik, Trägerstatistik, Adult Education Survey). Die NEPS-Daten bieten dazu eine einzigartige Datenquelle aus individueller Perspektive, die auch unter längsschnittartigen Aspekten betrachten lässt. Die Zielsetzung ist deskriptiv und vergleichend (Bundesländer). Fokussiert wird die allgemeine Weiterbildung im Verhältnis zum informellen Lernen.
Vertragsnummer	2308

Vorhaben	Auswirkung sozialer Herkunft auf Ungleichheit und Bildungschancen (IEOs) quer durch Geburtskohorten. Ein Vergleich zwischen Deutschland und Italien.
Antragsteller*innen	Antonio Schizzerotto, Sonia Marzadro
Institut	Research Institute for the Evaluation of Public Policies
Land	Italy
Forschungsziel	The project follows Bukodi & Goldthorpe's approach. After decomposing social origins into parental class, parental status and parental education, it tries to establish if the influence of these three components on the highest level of schooling arrived at by Germans and Italians born in different periods of the XX Century have changed or remained stable. The research hypotheses are as follows: 1) do parental class, education and status have independent effects on persons' educational attainments? 2) what is the relative importance of these three factors in determining IEOs? 3) are their individual effects stable across birth cohorts?
Vertragsnummer	2307

Vorhaben	Soziale Disparitäten bei der frühen Bildung
Antragsteller*innen	Birgit Becker
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben sollen soziale Disparitäten im Bereich der frühen Bildung untersucht werden. Im Vordergrund steht dabei die soziale Selektivität des Zugangs zu früher Bildung (z.B. die Wahl von qualitativ guten Kindergärten). Die Hauptfragestellung ist dabei, ob Kinder in Abhängigkeit von bestimmten Familienmerkmalen (SES, Migrationshintergrund) systematisch unterschiedliche Chancen auf eine gute frühkindliche Bildung haben und wie diese Unterschiede erklärt werden können.
Vertragsnummer	2306

Vorhaben	Soziale Disparitäten bei der frühen Bildung
Antragsteller*innen	Pia Schober
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsvorhaben sollen soziale Disparitäten im Bereich der frühen Bildung untersucht werden. Im Vordergrund steht dabei die soziale Selektivität des Zugangs zu früher Bildung (z.B. die Wahl von qualitativ guten Kindergärten). Die Hauptfragestellung ist dabei, ob Kinder in Abhängigkeit von bestimmten Familienmerkmalen (SES, Migrationshintergrund) systematisch unterschiedliche Chancen auf eine gute frühkindliche Bildung haben und wie diese Unterschiede erklärt werden können.
Vertragsnummer	2305

Vorhaben	Effekte von Sozial- und Humankapital auf den Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen	Sebastian Wiesnet, Andreas Franken
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieses Forschungsprojektes wird der Effekt sozialen Kapitals auf unterschiedliche Dimensionen von Arbeitsmarkterfolg untersucht. Ein besonderer Fokus wird hierbei auf das Zusammenspiel von Sozial- und Humankapital gelegt.
Vertragsnummer	2304

Vorhaben	Migration und Bildungsaspirationen in Deutschland
Antragsteller*innen	Hanno Kruse, Sarah Ludwig-Dehm
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel der geplanten Arbeit ist die Analyse der Determinanten von realistischen und idealistischen Bildungsaspirationen bei Jugendlichen. Dabei soll vor allem auf die Unterschiede zwischen Migranten und Einheimischen eingegangen werden.
Vertragsnummer	2303

Vorhaben	Bachelorarbeit zum Einfluss von Geschwistern auf den späteren beruflichen Erfolg
Antragsteller*innen	Christian Schmitt, Alexandra Jähnert
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Um Unterschiede im Lohn bzw. dem beruflichen Erfolg zu erklären, werden meist Ansätze in Bezug auf die Bildung oder die soziale Herkunft verwendet. Ziel dieses Projekts ist es, einen weiteren Ansatz zu untersuchen, die Familienstruktur. Hierbei liegt der Fokus auf der Anzahl der Geschwister. Zum einen sollen Einzelkinder und Geschwisterkinder verglichen werden und zum anderen soll die Anzahl der Geschwister berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	2302

Vorhaben	Lehrkräfte und Bildungsungleichheiten
Antragsteller*innen	Martin Neugebauer
Institut	Pädagogische Hochschule Karlsruhe
Land	Germany
Forschungsziel	Questions about social, gender and ethnic inequalities in education are at the centre of sociological education research.But surprisingly little attention is paid to the role of teachers in this respect. In light of recent research stressing the central importance of teachers in educational processes, this project sets out to provide a systematic account of how teachers may influence the development of unequal education opportunities. We firstly analyse how teachers influence primary (social, gender and ethnic) disparities. For example, are some teachers more successful in educating students from disadvantaged backgrounds than others? Secondly, we assess how teachers influence secondary disparities, i.e. educational decisions differing between families of different origins, even at the same level of previous performance.
Vertragsnummer	2301

Vorhaben	Mobilitätsprozesse im berufsstrukturellen Wandel: Ein Vergleich zwischen Deutschland und den USA
Antragsteller*innen	Florian Hertel
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	In dem Projekt werden anhand mehrerer Mikrodatensätze (SOEP, Allbus, Zumabus, Wohlfahrtssurvey, GSS, OCG-II, PSID, SIPP) soziale Mobilitätsprozesse in Deutschland und den USA vergleichend untersucht. Basierend auf einem eigenen Klassenschema versuche ich den Einfluss des berufsstrukturellen Wandels auf Mobilitätsprozesse zu evaluieren. Dabei geht es vor allem auch um die Frage, inwiefern die "neuen Berufe" zu höheren Mobilitätschancen geführt haben.
Vertragsnummer	2300

Vorhaben	Horizontale Geschlechtertrennung - Berufswünsche von Jungen und ihre Erwerbsverläufe
Antragsteller*innen	Lydia Malin, Marita Jacob
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Horizontal gender segregation is a still persistent labor market phenomenon. Previous policy interventions and research efforts are predominantly designed to support women in male-dominated occupations. The present research project by contrast focuses on men and female dominated occupations. Therefore, influencing factors for gender atypical occupational aspirations and later employment trajectories will be analyzed.
Vertragsnummer	2299

Vorhaben	Prädiktoren des Studienabbruchs internationaler Studierender
Antragsteller*innen	Martin Bruder, Jan Kercher, Bea Knippenberg, Simone Burkhart
Institut	Deutscher Akademischer Austauschdienst
Land	Germany
Forschungsziel	Study dropout among international students in Germany is significantly higher than dropout among German students. However, the picture is not homogenous in that it has been shown that dropout varies with country of origin. Our goal in this project is to examine whether dropout can be predicted by (a) individual-level variables such as prior education, personality, general competencies, family background, financial circumstances etc., (b) country-level variables (concerning the country of origin) such as investment into education system, social inequality etc.
Vertragsnummer	2298

Vorhaben	Grundlagen der Bildungs- und Arbeitsmarktteilhabe - Auswirkungen der historisch gewachsenen pränatalen und neonatalen Gesundheitsversorgung in Deutschland
Antragsteller*innen	Martin Karlsson, Christoph Strupat, Martin Fischer, Claudia Andreella
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Vorhaben wird untersucht, inwieweit die historisch gewachsene pränatale und neonatale Gesundheitsversorgung in Deutschland bereits die entscheidenden Grundlagen für die weitere Entwicklung von Kindern legt. Konkret soll durch die Aufbereitung von historischen Daten (Verbreitung des Mutterpasses, Schwangerschaftsvorsorge etc.) der Zusammenhang zwischen dieser Gesundheitsversorgung und der späteren Bildungs- und Arbeitsmarktteilhabe von Kindern empirisch analysiert werden. Zwischen den zu untersuchenden Maßnahmen und ihren Wirkungen liegen dabei Jahrzehnte. Die Analyse konzentriert sich dabei auf einen Vergleich verschiedener Gebietskörperschaften (bspw. Kreise, Bundesländer), die zu den relevanten historischen Zeitpunkten eine sehr unterschiedliche Intensität der pränatalen und neonatalen Gesundheitsversorgung aufweisen.
Vertragsnummer	2297

Vorhaben	Bildungskarrieren von Kindern, elterliche Ressourcen und Interaktionseffekte des Schulsystems - eine länderübergreifende vergleichende Analyse
Antragsteller*innen	Christina Boll, Malte Hoffmann, Johannes Puckelwald, Julian Leppin, Friso Schlitte, Jens Torsten Möller, Elisabeth Bublitz, Andreas Lagemann
Institut	Hamburgisches WeltWirtschaftsInstitut, Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	A high educational level of the population is necessary for sustainable growth and competitiveness of the German economy. In this context, equal educational opportunities for all children, irrespective of their parental context, are crucial. Most studies focus on the education of parents, disregarding the fact that only 40 to 60 % of variation in children´s school careers can be attributed to parental education (Björklund & Salvanes 2010). The project aims at contributing insights by adding parental employment status as a further causal determinant of children´s human capital formation. The following issues are addressed: Is there a significant causal impact of parental labour-market involvement on children´s school performance and (parental) professional careers? Do institutional factors like full-time school attendance interact with parent´s time allocation decisions? Are the parental resources of time, values and money substitutes of complements in intra-family human-capital production?
Vertragsnummer	2296

Vorhaben	Regionale Lernchancen
Antragsteller*innen	Andreas Martin, Elisabeth Reichart
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Lern-und Bildungschancen sind nicht gleich verteilt. In der wissenschaftlichen und öffentlichen Debatte wird zumeist der Zusammenhang zwischen Bildungsbeteiligung und sozialer Herkunft bzw. sozialer Lage thematisiert. Das gilt auch für die Weiterbildung. Neben sozialen Faktoren der Bildungsbereitschaft und Bildungsbeteiligung Erwachsener spielen aber vermutlich auch regionale Einflüsse eine Rolle. Dieser Gesichtspunkt hat in der bisherigen Debatte jedoch wenig Aufmerksamkeit gefunden. Daher zielt ein gerade begonnenes und von der Bertelsmann-Stiftung gefördertes Projekt auf die regionalisierte Erfassung der Weiterbildungsbeteiligung und der Weiterbildungsangebote, insbesondere für erwachsene Bildungsbenachteiligte. Auf der Grundlage von Sekundärdaten werden regionale Bildungsindices entwickelt und mit Indices zu sozio-ökonomisch-demografischen Rahmenbedingungen in Beziehung gesetzt. Ziel ist die Analyse "erfolgreicher" Regionen mit guten Lern- und Weiterbildungschancen. Educational opportunities are not equally distributed. In science and public discourse, it is common to stress the correlation between participation in learning, social background and economic and social situation. This holds true for adult and further education as well. Beyond social factors such as willingness to embark on training and education and the participation in learning for adults, also regional factors play an important role. However, within the current debate, these factors are largely neglected. Therefore, a project funded by the Bertelsmann foundation that recently started aims at scrutinizing regional conditions with regard to disadvantages in the participation in continuing education as well as to training and further education opportunities (especially for adults) to overcome these disadvantages. On the basis of secondary data, regional indices of education are developed and correlated to indices of socio-economic and demographic conditions. Aim of this analysis is the identification of “successful” regions with good educational opportunities.
Vertragsnummer	2295

Vorhaben	Elterliche Kompetenzeinschätzung, geschlechtsspezifische Leistungsbereitschaft und geschlechtsspezifische Noten
Antragsteller*innen	Marcel Helbig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Jungen erreichen heute schlechtere Bildungsabschlüsse. Ein Hauptgrund hierfür ist ihre geringere Leistungsbereitschaft, wodurch sie schlechtere Noten bekommen. Warum ihre Leistungsbereitschaft geringer ist, ist bisher weitgehend ungeklärt. Ein möglicher Mechanismus liegt in der höheren Kompetenzeinschätzung von Eltern gegenüber ihren Söhnen. Durch die höhere Kompetenzeinschätzung denken sie, dass sie "anstrengungslos" schulischen Erfolg haben werden. In der Folge strengen sie sich weniger in der Schule an und erlangen schlechtere Noten als Mädchen. Dieser theoretische Mechanismus soll im vorliegenden Projekt mit den NEPS-Daten der Etappen 2 und 3 untersucht werden.
Vertragsnummer	2294

Vorhaben	Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland
Antragsteller*innen	Thomas Kruppe, Sabrina Lorenz, Martina Baumann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Mit dem Projekt "Weiterbildungsbeteiligung in Deutschland" werden die Daten der Erwachsenenbefragung des Nationalen Bildungspanels entlang der Erkenntnisinteressen des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF) ausgewertet und zwei zentrale Aspekte bearbeitet: (1) Detaillierte Deskription der Beteilung an Weiterbildung und (2) Struktur und Anteil der Geringqualifizierten in der Gesellschaft und ihrer Potentiale für Weiterbildung. Mit den Ergebnissen wird aufgezeigt, in welchen Kontexten Weiterbildung bereits stattfindet und bei welchen Personengruppen noch Potential für Weiterbildung vorhanden ist. Dies ist insbesondere im Hinblick auf die Gewährleistung von Chancengerechtigkeit in der Weiterbildung von Bedeutung. Andererseits wird in dem Projekt analysiert, wie sich die Gruppe der Geringqualifizierten zusammensetzt und wie verschiedene Gruppen von Geringqualifizierten durch Weiterbildung formale Qualifikation erwerben. Diese Erkenntnisse leisten einen wichtigen Beitrag, um die heterogene Gruppe der Geringqualifizierten für lebenslanges Lernen zu sensibilisieren und passgenau zu unterstützen.
Vertragsnummer	2293

Vorhaben	Bildungsentscheidung und Arbeitsangebot
Antragsteller*innen	Jörn-Steffen Pischke, Friedrich C. Geiecke
Institut	London School of Economics and Political Science
Land	United Kingdom
Forschungsziel	The goal of this project is to investigate educational choices by family background, how these choices shape the supply of skills, and link the results to wage inequality and intergenerational transmission.
Vertragsnummer	2292

Vorhaben	Bachelorarbeit: Bildungsabschluss und Arbeitsmarkteinstieg
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Judith Pfohl
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Die erste Platzierung am Arbeitsmarkt ist von besonderer Bedeutung für den weiteren Erwerbsverlauf. Bildung wird hierbei eine wichtige Funktion zugesprochen. Deshalb soll die Bedeutung von Bildungszertifikaten für den Arbeitsmarkteinstieg untersucht werden.
Vertragsnummer	2291

Vorhaben	Erzeugung einer querschnittlichen Schulformvariable für die aktuelle Schulform anhand von Kontextinformationen in SC2, SC3 und SC4
Antragsteller*innen	Michael Bayer, Solange Goßmann, Frank Goßmann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Erzeugung einer querschnittlichen Schulformvariable für die aktuelle Schulform des Kindes. Für diejenigen Kinder, bei denen keine entsprechenden Elterninformationen vorliegen, wird der Klassenkontext als Information genutzt, um diese kindesbezogene Variable zu erzeugen und damit die Anzahl an "missings" zu reduzieren. Prospektiv lässt sich damit eine Schulverlaufsgeschichte mit vollständigeren Werten aufbauen.
Vertragsnummer	2290

Vorhaben	Einfluss individueller und institutioneller Merkmale auf die mathematischen Fähigkeiten bei Kindergartenkindern
Antragsteller*innen	Christoph Duchhardt, Anne-Katrin Jordan
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll die Prädiktionskraft verschiedener Hintergrundvariablen für die mathematische Kompetenz von Kindergartenkindern untersucht werden. Dabei wird mehrebenenanalytisch das Zusammenspiel von individuellen (z.B. Geschlecht, Migrationshintergrund, Alter) und institutionellen (z.B. Ausstattung, Gruppengröße) Merkmalen betrachtet. Ein besonderer Augenmerk liegt dabei auf mathematikspezifischen Aspekten (z.B. mathematische Aktivität im Kindergarten).
Vertragsnummer	2289

Vorhaben	Nationaler Bildungsbericht 2014
Antragsteller*innen	Volker Baethge-Kinsky
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Auswertung der 1. und 2. Welle Erwachsenenbefragung im Hinblick auf den Zusammenhang von sozialstrukturellen Merkmalen, Weiterbildungsbeteiligung und (monetären und nicht-monetären) Weiterbildungserträgen
Vertragsnummer	2288

Vorhaben	Bachelorarbeit über die Studienfinanzierung und soziale Ungleichheit von Studierenden
Antragsteller*innen	Christian Schmitt, Gregor Lampel
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, die Problematik der sozialen Ungleichheit im Studium zu betrachten. Neben der geringen Vertretung der "Arbeiterkinder an Universitäten", auf die bereits häufiger hingewiesen wurde, soll insbesondere die wirtschaftliche Lage der Studierenden und die Wahl der Studienfinanzierung untersucht werden. Zugrunde liegt hier die Frage, wie groß die Folgen der sozialen Herkunft für Zugang, Ressourcen und Förderung für Studierende aktuell sind und wie die Entscheidung bezüglich der Art der Studienfianzierung ausfällt und wie die soziale Herkunft sich auf diese Entscheidung auswirkt.
Vertragsnummer	2287

Vorhaben	Ethnische Ungleichheiten auf dem deutschen Arbeitsmarkt und die Rolle sprachbedingter Diskriminierung
Antragsteller*innen	Miriam Schmaus, Cornelia Kristen
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Language proficiency has been shown to account for ethnic differences in labor market outcomes. In interpreting these results, language proficiency is generally seen as a form of human capital, impacting labor market outcomes via an increase in productivity. Yet, an alternative mechanism may co-produce or bias these results. Certain linguistic aspects, associated with lower language proficiency may trigger discrimination; as these aspects vanish, with increasing language proficiency, language-based discrimination should disappear as well. In other words, the effect of language proficiency may co-capture the effect of language based discrimination. The main aim of this study is to disentangle the effect of language competence from the effect of language-based discrimination.
Vertragsnummer	2286

Vorhaben	Effekte der vorschulischen familialen Leseumwelt auf frühe schriftsprachliche Kompetenzen und deren Vorläuferfertigkeiten bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Kristine Blatter
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Dissertationsprojekt soll die vorschulische familiale Leseumwelt von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland zunächst beschrieben werden. Des Weiteren werden anhand von Daten aus eigenen Forschungsprojekten die Effekte der familialen sprachbezogenen Förderpraktiken auf schriftsprachliche Fähigkeiten in der ersten Klasse und deren Vorläuferfertigkeiten im Kindergartenalter betrachtet.
Vertragsnummer	2285

Vorhaben	Geschlechtersensibles elterliches Investment im Bildungskontext
Antragsteller*innen	Matthias Borgstede, Katja Buntins, Annette Scheunpflug
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt untersucht das Erklärungspotenzial der Trivers-Willard-Hypothese für geschlechtsspezifische Unterschiede im Bereich des Bildungswesens. Insbesondere interessiert dabei die Frage, inwieweit differenzielles elterliches Investment den Zusammenhang zwischen sozioökonomischem Status und Bildungsindikatoren (wie schulischen Leistungen) mediieren könnte.
Vertragsnummer	2284

Vorhaben	Studienmotivation, Studienverlauf und Studienerfolg auf dem Prüfstand
Antragsteller*innen	Christian Ganseuer, Anna Ebert, Patrick Hintze, Adrienn Linder, Karl-Heinz Stammen
Institut	Zentrum für Hochschulqualitätsentwicklung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt werden Studienerfolg und die Kompetenz-, Lern- und Leistungsentwicklung von Studierenden sowie deren Einflussfaktoren näher betrachtet. Damit soll auch der Frage nachgegangen werden, welche Rolle diese (Einfluss-)Faktoren auf Bildungsübergänge und Bildungsentscheidungen haben.
Vertragsnummer	2283

Vorhaben	Effekt des Erwerbs der deutschen Staatsbürgerschaft auf die Integration von Migranten und sozio-ökonomische Ergebnisse
Antragsteller*innen	Caroline Schwientek
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	In dem geplanten Forschungsprojekt soll untersucht werden, ob die Integration von Migranten und deren Kindern durch den Erwerb der deutschen Staatsbürgerschaft gefördert wird. Zur Identifikation der Kausalität wird eine Reform des Staatsangehörigkeitsrechts genutzt. Die Wahl der Schulform sowie der Schulerfolg der Kinder sollen im Zentrum der Auswertung stehen.
Vertragsnummer	2282

Vorhaben	Persönlichkeitsentwicklung von Kindern im Kindergartenalter
Antragsteller*innen	Doreen Müller, Michael Bayer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen eines trait-psychologischen Ansatzes stellt das Fünf-Faktoren-Modell der Persönlichkeit (die sogenannten Big Five) einen weit verbreiteten konzeptionellen Zugang zur Verfügung. Die Erhebung von Persönlichkeitsmerkmalen von Kindern im Rahmen der NEPS-Kindergartenkohorte kann aufgrund des Alters nicht mittels des ansonsten gängigen Instruments der Selbsteinschätzung erfolgen, sondern wird durch die doppelte Fremdeinschätzungsperspektive durch Erzieher/Lehrer und Eltern realisiert. Aus dieser Untersuchungsanlage heraus ergeben sich verschiedene Fragestellungen hinsichtlich dieser praktizierten doppelten Fremdeinschätzungsperspektive der sich entwickelnden kindlichen Persönlichkeit. Ziel ist es, die Angaben der Informanten in ihren sozialen Verortungen und den damit verknüpften sozialen Wahrnehmungen beschreibbar zu machen und die Einschätzungsdifferenzen hinsichtlich methodologisch-methodischer und inhaltlicher Aspekte differenzieren zu können.
Vertragsnummer	2281

Vorhaben	Eine Analyse der Folgen von Bildungsarmut
Antragsteller*innen	Sara Somaruga
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In der Forschungsarbeit werden Lebensverläufe von bildungsarmen Erwachsenen untersucht. Dabei sollen typische Lebensverläufe, die zu Bildungsarmut führen, explorativ untersucht und identifiziert werden, also zunächst ohne tiefergehende Vorannahmen über deren tatsächliche Struktur. Anschließend können diese Ergebnisse genutzt und mit den möglichen Folgen von Bildungsarmut in Beziehung gesetzt werden.
Vertragsnummer	2280

Vorhaben	Wahrnehmung von Gelegenheiten und Strategien von Lernvorteilen: Eine Vergleichsstudie anhand von deutschen, finnischen, französischen und australischen Familien
Antragsteller*innen	Esther Doecke, Richard Teese
Institut	Victoria University
Land	AUSTRALIA
Forschungsziel	Families from across the world see education as an important foundation for success in the future. Thus, many families use their cultural and economic resources to mobilise strategies of advantage to support educational opportunities for their children. These strategies can involve employing a tutor, choosing a private school or encouraging participation in extra-curricular activities. Primary school teachers are well-placed in many systems to have a perspective on families and the strategies they use, as often strategies intensify at big decision points in their children's schooling such as the transition into secondary education. This international comparative project will look at the strategies that parents use across various countries including Australia, Germany, Finland and France. This comparative approach will focus on the differences in education system architecture, education policies and social context which influences the strategies adopted by parents.
Vertragsnummer	2279

Vorhaben	Abschlussarbeit: Untersuchung des Einflusses von sozialem Kapital auf die Teilnahme an beruflicher Weiterbildung
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Ute Weber
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Berufliche Weiterbildung kann berufliche Defizite und Defizite, die im früheren Bildungsverlauf entstanden sind, in verschiedenen Phasen des Lebenslaufs ausgleichen, sowie für höhere Tätigkeiten qualifizieren. Je nachdem, welche Personen an beruflicher Weiterbildung teilnehmen und welche Wirkung diese entfaltet, kann sie sowohl zur Kompensation als auch zur Verschärfung sozialer Ungleichheiten beitragen. Ziel der Abschlussarbeit ist die Untersuchung des Einflusses von sozialem Kapital auf die Teilnahme und Wirksamkeit von beruflicher Weiterbildung. Hierzu soll überprüft werden, welchen Einfluss direkte Unterstützung und Informationsvorteile durch soziale Netzwerke, sowie soziale Normen innerhalb eines Netzwerks auf berufliche Weiterbildung haben.
Vertragsnummer	2278

Vorhaben	Informelles Lernen
Antragsteller*innen	Andreas Sebe-Opfermann, Anna Schander, Alexandra Lehmann, Linda Freistedt
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	Die empirische Forschungslage zu informellem Lernen macht deutlich, dass aktuell informelles Lernen ein Sammelbegriff für Tätigkeiten ist, deren kontextuelle und individuelle Voraussetzungen sehr unterschiedlich ausfallen. Für verschiedene Formen informellen beruflichen Lernens haben 2010 Kuper & Kaufmann Faktoren für Voraussetzungen unterschiedlicher Formen von informellen Lernaktivitäten vorgeschlagen. Anhand eines multivariaten Vorgehens soll untersucht werden, inwiefern sich diese Voraussetzungen auch anhand der Daten des NEPS bestätigen lassen. Zielsetzung der Untersuchung ist damit die Teilnahme am informellen Lernen mit vorhandenen Erkenntnissen in Bezug zu setzen sowie die Bedeutung von bisher bekannten Vorbedingungen zu prüfen. Darüber hinaus soll der Frage nachgegangen werden, welche Rolle der Migrationshintergrund hierbei spielt.
Vertragsnummer	2277

Vorhaben	Antizipieren Frauen Diskriminierung bei der Studienfachwahl? Eine Überprüfung der Becker-Hypothese.
Antragsteller*innen	Fabian Ochsenfeld
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Die Segregation von Frauen und Männern in verschiedene Berufe ist für die Erklärung ökonomischer Geschlechterungleichheit einer der zentralen Ansätze. Die analytische und empirische Differenzierung angebots- und nachfrageseitiger Einflüsse auf die berufliche Segregation gilt jedoch als bislang ungelöstes, gar unlösbares Problem (Charles/Grusky, 2004). In diesem Projekt sollen verschiedene sozialwissenschaftliche Theorien zur Erklärung der geschlechtstypischen Berufswahl gegeneinander getestet werden. Insbesondere soll die These Gary Beckers (1957) geprüft werden, wonach Minderheiten solche Berufsfelder meiden, in denen sie eine diskriminierende Behandlung zu erwarten haben.
Vertragsnummer	2276

Vorhaben	Bildungsrenditen - Auswirkungen der Wahl des Zweiten Bildungsweges im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Margret Sterrenberg
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	I would like to compare the effects of educational attainment upgraded to a higher education entrance qualification in the adulthood ("Zweiter Bildungsweg") with the effects of higher education entrance qualifications attained in school days on economic outcomes, particularly on wages, in the long term.
Vertragsnummer	2275

Vorhaben	Hört nicht auf die Lehrer?! Effekte der Nichtakzeptanz gegebener Schullaufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit
Antragsteller*innen	Johanna Sophie Quis, Guido Heineck
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Dissertationsprojekt. Welche Auswirkungen auf den mittel- und langfristigen Bildungsverlauf hat die Nichtakzeptanz gegebener Schullaufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit? Schadet oder nutzt es Schüler_innen auf höhere Schulformen zu gehen?
Vertragsnummer	2274

Vorhaben	Der Einfluss der Geschlechtertypisierung der Lernangebote von Lehrpersonen und Eltern auf die domänenspezifische Kompetenzentwicklung von Jungen und Mädchen.
Antragsteller*innen	Bettina Hannover
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von Forschungsarbeiten zu Geschlechtsunterschieden in domänenspezifischen Kompetenzen (z.B. IGLU) soll in diesem Projekt überprüft werden, ob das Ausmaß der Geschlechtstypizität der häuslichen und vorschulischen Lernumgebung prädiktiv für eine geschlechtsspezifische schulische Kompetenzentwicklung von Kindern (z.B. Lesen, Rechnen) ist. Die Lernaktivitäten und Materialien, die im Kindergarten und zu Hause angeboten werden, sowie häufige Aktivitäten der Kinder sollen von Expert/inn/en auf Geschlechtstypizität hin eingeschätzt werden. Es soll unter anderem geprüft werden, ob das Ausmaß des Angebots geschlechtstypisierter Aktivitäten und die Häufigkeit, mit der die Kinder geschlechtstypisierte Aktivitäten ausüben, prädiktiv für ihre Kompetenzentwicklung in geschlechtlich konnierten fachlichen Domänen in Kindergarten und Schule ist.
Vertragsnummer	2273

Vorhaben	Der Einfluss der Geschlechtertypisierung der Lernangebote von Lehrpersonen und Eltern auf die domänenspezifische Kompetenzentwicklung von Jungen und Mädchen.
Antragsteller*innen	Ilka Wolter
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von Forschungsarbeiten zu Geschlechtsunterschieden in domänenspezifischen Kompetenzen (z.B. IGLU) soll in diesem Projekt überprüft werden, ob das Ausmaß der Geschlechtstypizität der häuslichen und vorschulischen Lernumgebung prädiktiv für eine geschlechtsspezifische schulische Kompetenzentwicklung von Kindern (z.B. Lesen, Rechnen) ist. Die Lernaktivitäten und Materialien, die im Kindergarten und zu Hause angeboten werden, sowie häufige Aktivitäten der Kinder sollen von Expert/inn/en auf Geschlechtstypizität hin eingeschätzt werden. Es soll unter anderem geprüft werden, ob das Ausmaß des Angebots geschlechtstypisierter Aktivitäten und die Häufigkeit, mit der die Kinder geschlechtstypisierte Aktivitäten ausüben, prädiktiv für ihre Kompetenzentwicklung in geschlechtlich konnierten fachlichen Domänen in Kindergarten und Schule ist.
Vertragsnummer	2272

Vorhaben	Beeinflusst die Qualität des Kindergartens sowie die sozio-ökonomische Zusammensetzung des Kindergartens die Kompetenzentwicklung von Kindern?
Antragsteller*innen	Oliver Arránz Becker, Ninja Olszenka
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden soll, ob die sozio-ökonomische Zusammensetzung des Kindergartens einen Effekt auf die Kompetenzen der Kinder hat und inwieweit Qualitätsmerkmale des Kindergartens diesen Effekt beeinflussen.
Vertragsnummer	2271

Vorhaben	Modelle von Bildungsverläufen und Auswirkungen auf wirtschaftliche Folgen
Antragsteller*innen	Martin Biewen, Madalina Tapalaga, Philipp Kugler
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	The goal of this project is to investigate educational transitions and their determinants in Germany over the different possible stages school, vocational training, tertiary education and their possible branching points. At each branching point, we especially consider the role of familiy background characteristics, migration status and previous characteristics of the educational career. As a second step of our analysis, we plan to combine this model of lifetime educational transitions with models for resulting economic outcomes such as wages.
Vertragsnummer	2270

Vorhaben	Nachwuchsbarometer Technikwissenschaften
Antragsteller*innen	Sylvia Hiller, Doris Lindner
Institut	Dialogik
Land	Germany
Forschungsziel	Das Nachwuchsbarometer Technikwissenschaften (acatech/Körber Stiftung) ist als langfristiges Monitoring angelegt. Mit dem generellen Fokus auf die Angebotsseite des Arbeitsmarktes im technisch-naturwissenschaftlichen Bereich verfolgt es die Ziele, die individuellen Einstellungen, Interessen, Perspektiven und Motivationslagen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen zu ermitteln, vertiefende Untersuchungen zu Schwerpunktthemen und zu speziellen Zielgruppen durchzuführen und Aussagen zu beobachtbaren Veränderungen zu machen und Trends zu identifizieren. Das Nachwuchsbarometer Technikwissenschaften wird jährlich erscheinen und alle zwei Jahre um vertiefende Schwerpunkte ergänzt werden.
Vertragsnummer	2269

Vorhaben	Eine Analyse der Kindergartenkohorte: Inwiefern wirken sich soziale Disparitäten auf die Kompetenzen eines Kindes aus und welche Rolle spielen dabei Unterschiede in der Persönlichkeit?
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Leonie Rößler
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden soll, welchen Einfluss die soziale Herkunft eines Kindes im Kindergarten auf dessen Kompetenzen hat. Des weiteren wird betrachtet, ob die Persönlichkeit mit der sozialen Herkunft variiert und ob diese eine Erklärung für Unterschiede in den Kompetenzen liefern kann.
Vertragsnummer	2268

Vorhaben	Betriebliche Weiterbildungsbeteiligung und Migration
Antragsteller*innen	Halit Öztürk, Sara Reiter
Institut	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsziel ist es, fördernde und hemmende Faktoren im Zugang zu betrieblicher Weiterbildung für Erwachsene mit Migrationshintergrund zu identifizieren. Der Einfluss des Migrationshintergrundes wird dabei unter Betrachtung weiterer personenbezogener und arbeitsmarktstruktureller Faktoren untersucht. This research aims to identify the factors which hinder or promote access to continuing vocational training programs for adults with a migration background. The influence of a migration background will be examined under consideration of first and second generation, and other individual and labor market related factors.
Vertragsnummer	2267

Vorhaben	Soziale und ethnische Ungleichheiten in der computerbezogenen Kompetenz
Antragsteller*innen	Martin Senkbeil, Jan Marten Ihme, Esther Dameria Adrian
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist die Untersuchung von Ungleichheiten in der computerbezogenen Kompetenz (ICT Literacy) in Abhängigkeit von der sozialen Herkunft und dem Migrationsstatus. Da in der "digital divide"-Forschung aufgrund fehlender Testinstrumente zur Erfassung von ICT Literacy bislang nur soziale Disparitäten hinsichtlich des Zugangs zu und der Nutzung von Computer und Internet in den Blick genommen wurden, können im Rahmen des nationalen Bildungspanels nun auch soziale Ungleichheiten in der ICT Literacy sowie in der computerbezogenen Motivation untersucht werden. Die Analysen sollen mit den Daten der Klassenstufe 9 durchgeführt werden. Dabei soll untersucht werden, inwieweit Disparitäten in der ICT Literacy und in der computerbezogenen Motivation auf Merkmale der sozialen Herkunft (z.B. Bildung und Berufsstatus der Eltern, Migrationshintergrund) und familiäre Prozessmerkmale zurückzuführen sind.
Vertragsnummer	2266

Vorhaben	Bildungsübergänge und soziale Ungleichheit im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Steffen Schindler, Angélique Gessler, Florian Heinritz, Pia König, Florian Scholze
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Hauptziel des Projekts besteht in der Abschätzung und Bestimmung des Einflusses, den verschiedene Bildungsübergänge und Bildungsetappen auf die soziale Ungleichheit im letztendlich erreichten Bildungsniveau und bei der Arbeitsmarktplatzierung haben. Die Bedeutung der Bildungsübergänge soll zudem über mehrere Kohorten verglichen werden.
Vertragsnummer	2265

Vorhaben	Remigrationsabsichten internationaler Studierender. Welche Faktoren veranlassen internationale Studierende einen Studienabschluss an einer deutschen Hochschule anzustreben? (Masterarbeit)
Antragsteller*innen	Jochen Goldenstein, Martin Heidenreich
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	Aufgrund des demographischen Wandels wird in Deutschland ein Fachkräftemangel erwartet. Die gesteuerte Zuwanderung von qualifizierten Migranten stellt einen vielversprechenden Aspekt zur Minderung der Effekte für die deutsche Wirtschaft dar. Insbesondere internationale Studierende versprechen ein besonders hohes Potential, da sie ihre Ausbildung an einer deutschen Hochschule absolvieren, sich ausreichend sozialisieren können, über gute Deutschkenntnisse sowie abschließend über anerkannte bildungs- und berufsbefähigende Abschlüsse verfügen. Im Rahmen dieser Studie sollen die Effekte untersucht werden, die internationale Studierende veranlassen, einen Studienabschluss an einer deutschen Hochschule anzustreben und gegebenenfalls vorhandene Remigrationsabsichten zu mindern. Hierfür soll die Studien- und Lebenssituation internationaler Studierender betrachtet werden.
Vertragsnummer	2264

Vorhaben	Eine Untersuchung der latenten Struktur von Rosenbergs Selbstwertskala im Rahmen von Factor Mixture Modeling
Antragsteller*innen	Rolf Strietholt, Isa Steinmann
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	In unserer Studie ist eine Analyse der latenten Struktur der Selbstwertskala von Rosenberg (RSE) geplant. Es gibt verschiedene Theorien darüber, wie die häufig gefundene, zweifaktorielle Datenstruktur zu erklären ist. Unseres Wissens nach wurde die latente Struktur bislang ausschließlich im Rahmen konfirmatorischer Faktorenanalysen (KFA) untersucht, während wir annehmen, dass der Selbstwert zwar als kontinuierlich anzunehmen ist, es jedoch zwei Sorten von Antwortverhalten auf die negativ formulierten Items gibt. Die Grundidee ist dabei, dass einige Versuchspersonen bei der Skalenbearbeitung unachtsam sind, wobei beispielsweise solche mit einem hohen Selbstwert (versehentlich) negativen Statements zustimmen würden. Wie bereits aus anderen Studien hervorgeht, kann ein Zusammenhang zwischen geringeren Lesefähigkeiten und dieser zweiten Klasse von Versuchspersonen angenommen werden.
Vertragsnummer	2263

Vorhaben	Abschlussarbeit Kai Matthies betreut von Nicole Tieben: Überprüfung der Resource Dilution Hypothese am Beispiel von Kindergartenkindern in Deutschland
Antragsteller*innen	Nicole Tieben, Kai Matthies
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	The resource dilution hypothesis assumes that parental resources are divided between siblings. A prediction for children with many siblings thus would be that they have worse educational outcomes than children without siblings. We argue however, that especially older siblings may serve as resources as well and that younger children are likely to learn from them. With this project we therefore aim to shed light on the effects of siblings on educational outcomes of children and challenge the resource dilution hypothesis.
Vertragsnummer	2262

Vorhaben	Ungleichheit von Bildungsaspirationen nach sozialer Herkunft und Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann, Volker Stocké
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Das Hauptziel des geplanten Projektes liegt in der Analyse der Determinanten von Bildungsaspirationen, deren Entwicklung im Laufe der Bildungsbiographie sowie der Umsetzung von Aspirationen in Bildungsergebnisse. Insbesondere sollen die diesbezüglich vorliegenden Unterschiede nach sozialer Herkunft und Migrationshintergrund erklärt werden.
Vertragsnummer	2261

Vorhaben	Multidimensionale Item Response Modelle
Antragsteller*innen	Jean-Christoph Gaasch
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Multivariate Beziehungen zwischen einzelnen Kompetenzdimensionen sollen Ziel der Untersuchung sein. Insbesondere werden personenspezifische Hintergrundvariablen als Prädiktoren dieser Zusammenhänge verwendet.
Vertragsnummer	2260

Vorhaben	Faktoren eines erfolgreichen Berufseinstiegs - eine empirische Analyse auf Basis des Nationalen Bildungspanels (NEPS)
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Robin Wießner, Michael Naber
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Ein erfolgreicher Berufseinstieg ist für jeden Hochschulabsolventen wünschenswert. Doch wovon hängt der Erfolg ab und wie kann man ihn möglicherweise positiv beeinflussen? Im Rahmen einer Masterarbeit sollen zahlreiche Faktoren, wie beispielsweise die Abschlussnote, Kompetenzen, familiäre Verhältnisse oder Erwartungen im sozialen Umfeld untersucht und deren Einflussstärke auf den beruflichen Erfolg ermittelt werden. Hieraus kann anschließend abgeleitet werden, worauf es den Unternehmen bei der Einstellung eines neuen Arbeitnehmers wirklich ankommt und wie Hochschulabsolventen ihre Berufseinstiegschancen verbessern können.
Vertragsnummer	2259

Vorhaben	Abhängigkeit früher Kompetenzentwicklung von gesundheitlichen Aspekten des Kindes, Merkmalen der Familie und Kindertagesbetreuung sowie Regionalfaktoren
Antragsteller*innen	Franziska Egert, Michaela Hopf
Institut	Hochschule Esslingen
Land	Germany
Forschungsziel	National and international studies (e.g. BIKS, EPPE, GUS, NICHD & NUBBEK) demonstrate the influence of several issues related to child health, parental characteristics, non-parental care and neighbourhood indices on early development. Further, findings clearly indicate that children enter kindergarten with a widley range of skill levels. The project aims on the cross sectional and longitudinal analysis of factors that predict academic development (language, science, math) in the early years and the identification of developmental trajectories for different achievement groups.
Vertragsnummer	2258

Vorhaben	Sprachliche Fähigkeiten als Voraussetzung von naturwissenschaftlichen Kompetenzen von ein- und mehrsprachigen Kindern in Kindertagesbetreuung.
Antragsteller*innen	Franziska Egert, Michaela Hopf
Institut	Hochschule Esslingen
Land	Germany
Forschungsziel	The current study focuses on the development of science skills of children in center based care. So far, limited efforts had been made to investigate the influence of language skills on science competencies. This project aims on investigation of language development as a predictor of science competencies in addition to empirically noted covariates such as family characteristic and child care quality. First, associations of language and science competencies will be examined and differential analysis will be conducted for mono- and bilingual children. Second, the science development of children with different language skills levels will be investigated.
Vertragsnummer	2257

Vorhaben	Untersuchung von Erwerbsverläufen von Müttern. Insbesondere Betrachtung der Erwerbsform im Bereich der ersten Mutterschaft im Ost-West-Vergleich. (Bachelor-Arbeit)
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll die Erwerbsform von Müttern vor und nach der Geburt des ersten Kindes untersucht werden. Hier steht zum einen die mögliche Veränderung des Beschäftigungsumfangs im Vordergrund. Zum anderen sollen Frauen aus Ost- und Westdeutschland miteinander verglichen werden. Außerdem sollen diese Unterschiede noch unter Kontrolle des Alters, der Bildung und des Familienstandes untersucht werden. Möglicherweise sollen diese Erkenntnisse im Rahmen der späteren Master-Arbeit erweitert und vertieft werden.
Vertragsnummer	2256

Vorhaben	Wie aussagekräftig sind latente Schätzungen von Zusammenhängen (bei der Langzeitstudie NEPS) in Bezug auf unterspezifizierte Hintergrundmodelle?
Antragsteller*innen	Maike Krannich, Claus H. Carstensen
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel: Schätzung von plausible values, um Zusammenhänge auf Populationsebene zu untersuchen. Problem: Das übliche Vorgehen bei der Schätzung der plausible values besteht darin, möglichst alle erhobenen Kontextvariablen mit in das Modell aufzunehmen. Dies ist im NEPS aufgrund der komplexen Datenlage jedoch kaum möglich. Es soll daher der Frage nachgegangen werden, inwieweit reduzierte (d.h. unterspezifizierte) Hintergrundmodelle bei der Schätzung der plausible values ausreichen, um die untersuchten latenten Zusammenhänge annähernd adäquat abzubilden. Es soll mit Hilfe von Daten aus der Startkohorte 3 des NEPS dargestellt werden, in welchem Ausmaß die Verwendung eines sparsameren Modells zu verzerrten Populationsschätzern und damit auch zu verzerrten Zusammenhangsschätzungen der Kompetenzen mit den erklärenden Variablen führen kann.
Vertragsnummer	2255

Vorhaben	Die Rolle des sozialen und ethnischen Ursprungs in Bezug auf die Selbsteinschätzung von Kompetenzen
Antragsteller*innen	Irena Kogan, Benjamin Rosche
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, wie stark die Korrelation zwischen der "objektiven" schulischen Leistung und dem Fähigkeitsselbstkonzept des Schülers/der Schülerin nach sozialer und ethnischer Herkunft ausgeprägt ist.
Vertragsnummer	2254

Vorhaben	Auswirkungen des institutionellen Rahmens auf den Bildungserfolg: Ein Vergleich staatlicher und privater Schulen in Deutschland
Antragsteller*innen	Klaus Hurrelmann, Freda von der Decken
Institut	Hertie School of Governance
Land	Germany
Forschungsziel	Goal of the analysis is to evaluate the impact of institutional setting of schools on education outcome of individual students, measured in education quality (students' performance) and equity (impact of socio-economic background). A comparison between private and public schools in Germany will be conducted in order to test the impact of institutional setting.
Vertragsnummer	2253

Vorhaben	Berufliche Schließung und Timing der Familiengründung bei jungen Frauen
Antragsteller*innen	Agnieszka Althaber, Michael Ruland, Nadja Ebert
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von dem Ansatz der beruflichen Schließung möchten wir in unserem Beitrag den Einfluss des Berufs als Institution auf Timing der Familiengründung und die Erwerbskarriere analysieren. Für unsere Analysen verwenden wir die Daten der ersten beiden Wellen der Startkohorte 6 des Nationalen Bildungspanels (NEPS). Wir untersuchen, inwiefern berufliche Schließung und Beschäftigungssicherheit im weiblichen Erwerbsverlauf miteinander in Beziehung stehen und welchen Einfluss die berufliche Schließung auf das Timing der Familiengründung hat. Unser Schwerpunkt liegt dabei auf Familiengründungen in der frühen Erwerbsphase.
Vertragsnummer	2252

Vorhaben	Einschätzung der Moduseffekte unterschiedlicher Erhebungsmodi
Antragsteller*innen	Daniel Bela, Anna Berthold
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es, Effekte verschiedener Erhebungsmodi auf das Antwortverhalten der Befragten zu untersuchen (Moduseffekte auf Non-Response und Messung). Es sollen insbesondere Effekte von CAPI- und CATI-Erhebungen verglichen werden.
Vertragsnummer	2251

Vorhaben	Geographische Mobilität als Ressource in der beruflichen Laufbahn - Ursachen und Wirkungen
Antragsteller*innen	Knut Petzold
Institut	Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Eichstätt
Land	Germany
Forschungsziel	Highly skilled and flexible employees that have international and interregional expertise, are of increasing importance for companies. Both companies and governments invest in a multi located training of their future specialists and hope to gain beside skills of their workers a competitiveness of their own. That leads to both, increased job mobility and more complex mobility forms. In literature the individual and structural causes of mobility are primarily discussed. Usually regional labor market disparities as well as substantial life events such as the job entry or starting a family are identified as key conditions of mobilizations. In addition, sometimes the effects of job mobility on family or partnership are examined. In contrast, mobility experience is examined barely as a specific resource in professional careers so far. Up until now some studies have focused on experience with studying abroad, whereby the effects on the development of personality, language skills as well as on cultural openness were considered.
Vertragsnummer	2250

Vorhaben	Bildungsrenditen von nachgeholten Schulabschlüssen
Antragsteller*innen	Claudia Schuchart, Simone Heyen, Benjamin Schimke
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Ein wachsender Anteil von Personen erhält allgemeinbildende Schulabschlüsse wie den mittleren Schulabschluss oder das Abitur auf alternativen Wegen wie bspw. über berufliche Ausbildungsgänge. Mit dem bislang vorliegenden Datenmaterial war es nur möglich, den Nutzen dieser alternativ erworbenen Abschlüsse für eine berufliche Ausbildung zu untersuchen. Der NEPS-Datensatz erlaubt es nun, genauer zu untersuchen, inwieweit Personen von nachgeholten Schulabschlüssen auch hinsichtlich ihres Arbeitslosigkeitsrisikos, ihres Berufsstatus oder ihrer beruflichen Stellung im Vergleich zu Personen, die einen gleichnamigen Abschluss auf direktem Weg erworben haben, profitieren.
Vertragsnummer	2249

Vorhaben	Bildung und Kompetenzentwicklung im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Anke Grotlüschen, Caroline Euringer, Barbara Nienkemper, Alisha Heinemann
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Zentrale Fragestellung des Projekts ist, inwieweit sich in den NEPS-Daten Hinweise auf Effekt von Weilterbildungsteilnahme auf Kompetenzentwicklung im Erwachsenenalter finden. Neben den Daten aus den Kompetenztests sind Verhaltensmuster, die auf bestimte Kompetenzen bzw. deren Aktivierung hinweisen (z.B. Leseverhalten), besonders in den Blick zu nehmen. Darüber hinaus will die Studie explorieren, inwieweit sich Kompetenzen und lernrelevante Aktivitäten (z.B. Mediennutzung, kutlurelle Aktivitäten) bei weiterbildungsaktiven und weiterbildungsfernen Personen unterschiedlich verändern. Ziel der Studie ist, einen Interpretationsrahmen für die im Oktober veröffentlichten PIAAC-Ergebnisse zu entwickeln und Hypothesen für vertiefende Analysen der PIAAC-Daten zu generieren. Der Antragsteller ist überdies auch in die PIAAC-Ergänzungsstudie CiLL (Competencies in Later Life) involviert, deren Daten nächstes Jahr ausgewertet werden. Auch hierfür könnten sich aus den NEPS-Daten wertvolle Hinweise ergeben.
Vertragsnummer	2248

Vorhaben	Bildungsentscheidungen beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe
Antragsteller*innen	Jennifer Lorenz, Tobias C. Stubbe, Sonja Nonte, Ariane Willems
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel dieses Dissertationsprojektes ist es, zu untersuchen, welche Rolle die soziale Herkunft von Schülerinnen und Schülern beim Übergang in die gymnasiale Oberstufe spielt. Eine vergleichende Betrachtung des Übergangs an verschiedenen Schulformen, insbesondere an Gesamtschulen und Gymnasien soll zeigen, inwiefern die viel diskutierte Öffnung des Schulsystems und der Abbau von Selektionshürden dazu beitragen können, sekundäre Herkunftsefffekte auf dem Weg zum Abitur zu minimieren.
Vertragsnummer	2247

Vorhaben	Bildung und Kompetenzentwicklung im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Bernhard Schmidt-Hertha, Margaretha Müller
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Zentrale Fragestellung des Projekts ist, inwieweit sich in den NEPS-Daten Hinweise auf Effekt von Weilterbildungsteilnahme auf Kompetenzentwicklung im Erwachsenenalter finden. Neben den Daten aus den Kompetenztests sind Verhaltensmuster, die auf bestimte Kompetenzen bzw. deren Aktivierung hinweisen (z.B. Leseverhalten), besonders in den Blick zu nehmen. Darüber hinaus will die Studie explorieren, inwieweit sich Kompetenzen und lernrelevante Aktivitäten (z.B. Mediennutzung, kutlurelle Aktivitäten) bei weiterbildungsaktiven und weiterbildungsfernen Personen unterschiedlich verändern. Ziel der Studie ist, einen Interpretationsrahmen für die im Oktober veröffentlichten PIAAC-Ergebnisse zu entwickeln und Hypothesen für vertiefende Analysen der der PIAAC-Daten zu generieren. Der Antragsteller ist überdies auch in die PIAAC-Ergänzungsstudie CiLL (Competencies in Later Life) involviert, deren Daten nächstes Jahr ausgewertet werden. Auch hierfür könnten sich aus den NEPS-Daten wertvolle Hinweise ergeben.
Vertragsnummer	2246

Vorhaben	Berufsverläufe über die Zeit
Antragsteller*innen	Christian Brzinsky-Fay
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Employment careers vary across individuals regarding different socio-economic characteristics – such as education, gender etc. Using the retrospective life course information from the NEPS, the project aims an exploratively look at differences of life courses across time or across cohorts in order to test hypotheses of standardization or de-standardization of life courses.
Vertragsnummer	2245

Vorhaben	Forschergruppe für Heterogenität und Inklusion
Antragsteller*innen	Elisabeth Fleischhauer, Julia Festman, Sabrina Gerth, Annegret Klassert, Franziska Stäbler, Thomas Dolk, Michael Fließer, Jennifer Lambrecht
Institut	Universität Potsdam
Land	Germany
Forschungsziel	The research group investigates the heterogeneity of learning and performance prerequisites as the foundation for developing evidence-based teaching and support concepts in inclusive instruction. The NEPS data will be used to investigate heterogeneity in language competence, social interaction and motor skills among kindergarten children.
Vertragsnummer	2244

Vorhaben	Ein nicht-parametrischer multipler Imputations-Ansatz der Einkommen Imputation in den NEPS Daten
Antragsteller*innen	Ferdinand Geißler
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Large scale surveys are often accompanied by missing values, which decrease the analytical potential of the survey data. When addressing this issue, complex data structures, e.g. multilevel filtering and logical constraints as well as the variety of categorical variables, need to be taken into account. In order to meet these requirements, a multiple imputation technique is needed which is capable to preserve nonlinear relationships within the survey data. The imputed income data will be provided as a scientific usefile.
Vertragsnummer	2243

Vorhaben	Einfluss der Schule auf die Entwicklung kognitiver Kompetenzen
Antragsteller*innen	Hans-Günther Roßbach, Max Nachbauer
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	In the dissertation project, the relations between the characteristics of secondary schools and the students' learning progress in reading, mathematics and science will be analyzed. Explanatory variables will be educationally relevant characteristics at school level and class level. Moreover, the characteristics of the students' families and informal learning environments (peers, media) will be considered as control variables. The longitudinal analyses will cover the period between the fifth grade and the eighth grade, with each cognitive competence measured at two points of time. The aim of the research project is to find indications of school and class characteristics that promote the students' learning progress.
Vertragsnummer	2242

Vorhaben	Frühkindliche Mehrsprachlichkeit
Antragsteller*innen	Julia Held
Institut	Staatsinstitut für Frühpädagogik
Land	Germany
Forschungsziel	Betrachtet werden soll die frühkindliche Entwicklung von Mehrsprachigkeit im Kontext heterogener Lebenswelten.
Vertragsnummer	2241

Vorhaben	Kinderbetreuung, Bildungsniveau und Entwicklung von Kindern in Deutschland
Antragsteller*innen	Christina Gathmann, Anna Busse, Hannah Ferner, Susanna Bolz
Institut	Luxembourg Institute of Socio-Economic Research
Land	Luxemburg
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojekts ist es, die Effekte von öffentlich bereitgestellter Kinderbetreuung in Kindertagesstätten auf die psychosoziale Entwicklung der Kinder und ihre weitere schulische Entwicklung zu untersuchen. Zum einen interessiert uns, wie sich die Betreuung in einer Kindertagesstätte auf andere Betreuungsformen sowie die mütterliche Erwerbsbeteiligung auswirken. Zum anderen möchten wir den Einfluss auf weitere Bildungsentscheidungen und auf die Kompetenzentwicklung der Kinder mit in die Analyse einbeziehen.
Vertragsnummer	2240

Vorhaben	SNF Tagesschulen und Schulerfolg
Antragsteller*innen	Marianne Schüpbach, Jan Willem Nieuwenboom
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Der Einfluss der sozialen Herkunft auf den Schulerfolg konnte in vielen Untersuchungen nachgewiesen werden (Coradi Vellacott et al. 2003). Insbesondere bei Kindern aus Familien mit Migrationshintergrund und mit niedrigem sozioökonomischen Status besteht ein erhöhtes Risiko bezüglich geringem Schulerfolg oder gar Schulversagen im Schweizer Bildungssystem. Deshalb werden diese Schülerinnen und Schüler oft als Risikogruppe bezeichnet. Verbreitet erhofft man sich durch die Einführung von Tagesschulen einerseits die Förderung von kognitiven und sozialen Kompetenzen aller Schülerinnen und Schüler und andererseits eine kompensatorische Wirkung in Bezug auf die Vermittlung von kulturellem und sozialem Kapital bei Kindern aus der Risikogruppe und somit die Einlösung der Forderung nach mehr Bildungsgerechtigkeit.
Vertragsnummer	2239

Vorhaben	Einfluss der Geschlechterrollen auf Bildungsaspirationen
Antragsteller*innen	Jessica Herzing
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	The existing sociological literature on gender-specific educational inequalities reveals that most empirical studies focus on school performance and single-parenting as explanatory factors, while the impact of gender roles is neglected for the most part. However, values have changed and thus the influence of gender-roles has to be regarded as an important determining factor for educational and occupational aspirations. The paper is based on a rational choice perspective and models aspirations as a cost-benefit calculation. It is examined if gender roles of parents have a gender-specific impact on children's educational aspirations. The analysis is based on the National Educational Panel Study (NEPS) data collected between 2010 and 2011. The sample allows analyzing the determinants of educational aspirations by gender and migration background. In the first step, the role of parental gender-roles is examined, followed by an interaction term to study the interaction between being a Turkish migrant and gender-roles.
Vertragsnummer	2238

Vorhaben	Unterschiede und Parallelen beim Erwerb von Mathematik- und ICT-Kompetenzen
Antragsteller*innen	Jan Marten Ihme, Christoph Duchhardt, Anne-Katrin Jordan
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Although it is widely accepted that the skill to handle information and communication technology (ICT) is essential for participating in the modern knowledge society (Educational Testing Service, 2002), it is not a compulsory part of the curriculum in Germany. Thus, the learning processes of mathematical competence and ICT literacy proceed differently, leading to different predictors of these two competences. One major predictor for mathematical competence is school type, whereas for ICT literacy, instructional guidance and frequency of computer use are important. In order to get better insight in the acquisition of those two competencies, we will compare various predictors for mathematical competence and ICT literacy on individual and school level. The analysis will use the data of grade 9 students (SC4).
Vertragsnummer	2237

Vorhaben	Welche Rolle spielt die Bildung für das Wirtschaftswachstum?
Antragsteller*innen	Costas Siriopoulos, Sophia Kassapi
Institut	University of Patras
Land	Greece
Forschungsziel	Interdisciplinary and comparative examination of whether education promotes economic growth, searching for causal relationships as well.
Vertragsnummer	2236

Vorhaben	Einflüsse auf Lernprozesse und Bildungsergebnisse bei Schüler*innen mit Förderbedarf.
Antragsteller*innen	Timo Lüke
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	We investigate the educational outcomes of students with special educational needs (SEN) and students "at risk" and try to identify factors which influence the learning of students with SEN. Therefore, we will focus on individual (student), social (class environment) and institutional (school) influences.
Vertragsnummer	2235

Vorhaben	Der Zuweisungsprozess auf befristete Stellen für ausgewählte Arbeitsmarkteinstiegskohorten
Antragsteller*innen	Katrin Mergard
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Untersuchung ist es, den Zuweisungsprozess auf befristete Stellen im Zeitverlauf zu analysieren. Welche Personengruppen sind dem Befristungsrisiko am stärksten ausgesetzt und wie hat sich das Befristungsrisiko im Zeitverlauf entwickelt? Im Fokus steht ein Kohortenvergleich.
Vertragsnummer	2234

Vorhaben	Bildung der Elite: Bildungsstrategien und Beschränkungen im Bildungssystem in höheren gesellschaftlichen Schichten
Antragsteller*innen	Laia Sánchez Guerrero
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	The research seeks to shed light, through a comparative perspective, on the strategies followed by upper social strata students and their families to perpetuate their privileged social position through educational systems.
Vertragsnummer	2233

Vorhaben	Bayesianische Analyse bei Dauer-Daten
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Matthias Kaeding
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	For the statistical modeling of time-to-event data it is necessary to take into account the characteristics of this type of data. Recently, extensions to classical modeling of duration data via Bayesian methods have been developed. In this master's thesis, these methods will be studied.
Vertragsnummer	2232

Vorhaben	Qualität im Kindergarten und der Effekt auf akademische Fähigkeiten von Kindern
Antragsteller*innen	Jörg Dollmann, Miriam Grønning
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to explore the effect of kindergarten quality on the vocabulary and grammatical skills of children with German as a first and second language. The focus of the research will be the different aspects of quality and its influence on academic skills. It will also be an aim to test whether the size of the quality effect differs between children with German as a mother tongue and children with German as a second language.
Vertragsnummer	2231

Vorhaben	Falsche Berufswahl und Arbeitsmarktkarriere
Antragsteller*innen	Paul Schmelzer
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Welche Bedeutung haben vertikale und horizontale Jobmismatches für den weiteren Berufsverlauf und für die Einkommensentwicklung? Ist z.B. die Aufnahme einer inadäquaten Beschäftigung nach Erreichen eines ersten beruflichen Ausbildungsabschlusses ein Sprungbrett für eine adäquate Beschäftigung oder eine Falle?
Vertragsnummer	2230

Vorhaben	Wie wirken sich Änderungen in den Rahmenbedingungen (des Schülers und dessen Eltern) auf das Kompetenzwachstum aus?
Antragsteller*innen	David Kiss
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Forschungsvorhabens sollen folgende Fragen geklärt werden: (i) Wie wirken sich Änderungen in den Rahmenbedingungen (des Schülers und dessen Eltern) auf das Kompetenzwachstum aus? (ii) Was lässt sich zu den Wirkungsmechanismen sagen? Zu Illustrationszwecken ein Beispiel: Angenommen, das jährliche Haushaltseinkommen steigt um 15 %, da ein Elternteil länger arbeiten geht. Folglich steht diesem Elternteil potentiell weniger Zeit für die Hausaufgabenbetreuung zur Verfügung. Jedoch eröffnet sich zugleich die Möglichkeit, das zusätzlich zur Verfügung stehende Einkommen in Nachhilfe zu investieren. Das Forschungsvorhaben soll generell klären, (i) wie Eltern und Schüler auf Änderungen in den Nebenbedingungen reagieren, (ii) wie der Nettoeffekt solcher Änderungen auf das Kompetenzwachstum (ggf. weitere Variablen) des Schülers ausfällt.
Vertragsnummer	2229

Vorhaben	Falsche Berufswahl und Arbeitsmarktkarriere
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider, Julia Ebert
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Welche Bedeutung haben vertikale und horizontale Job Mismatches für den weiteren Berufsverlauf und für die Einkommensentwicklung? Ist z.B. die Aufnahme einer inadäquaten Beschäftigung nach Erreichen eines ersten beruflichen Ausbildungsabschlusses ein Sprungbrett für eine adäquate Beschäftigung ofer eine Falle?
Vertragsnummer	2228

Vorhaben	Entwicklung der Metakognition über die Lebensspanne - Beziehungen zu Kompetenzmaßen, Motivation und sozialer Hintergrund Variablen
Antragsteller*innen	Kathrin Lockl, Timo Gnambs, Saskia Konrad-Ristau
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Metacognition is conceptualized as cognition about cognition and encompasses two components, a declarative knowledge component and a procedural monitoring and control component. The aim of the research project is to analyse how both components of metacognition develop over the life span and how they are related to motivation, to social background variables and to other competencies such as German language competencies or mathematical competencies. Considering metacognition in a longitudinal perspective will allow for investigating how metacognition contributes to the growth of other competencies and how metacognitive knowledge itself is influenced by cognitive and motivational factors during development.
Vertragsnummer	2227

Vorhaben	Die Population von Migranten in der NEPS Studie: Identifizierung des Generationsstatus und der Migrantengruppen.
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk, Gisela Will, Cornelia Kristen
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Our aim is to develop an approach to identify the population of immigrant origin in the NEPS data, in particular the generation status and immigrant groups based on the country of birth information. Generated variables informing on these characteristics are prepared and will be made available for NEPS users.
Vertragsnummer	2226

Vorhaben	Von Länggschnittdatenanalyse zu Sequenzdaten - Spellsplitting mit Stata und SPSS
Antragsteller*innen	Ralf Künster
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der geplante Artikel beschreibt, welche Datenmodifikation an Lebensverlaufsdaten durchzuführen sind, um sie für unterschiedliche Verfahren der Länggschnittdatenanalyse aufzubereiten und aus ihnen Sequenzdaten zu generieren. Dabei werden zwei Formen des Spellsplittings mit Stata und SPSS vorgestellt. Es wird detailliert und schrittweise beschrieben, welche Auswirkungen die einzelnen Datenmodifikationsverfahren auf die Datenstruktur haben. Nebenaspekt des Artikels wird auch sein, wie aus Spellsplittingdaten Statusverteilungen erzeugt werden können. Zur Veranschaulichung möchte ich eine Statusverteilungsgrafik mit den Daten des SUF SC6_D_3-0-1 verwenden.
Vertragsnummer	2225

Vorhaben	Erläuterung inter-ethnischer Unterschiede in Bezug auf den akademischen Erfolg: Die Rolle der ethnischen Einbettung
Antragsteller*innen	Melanie Olczyk
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Up to now, there exists disagreement whether embeddedness in (co-) ethnic networks and ethnic segregated school and neighborhood environments hampers or supports the academic achievement and attainment of children and youth of immigrant origin. Based on secondary data of the "National Educational Panel Study" (NEPS) I analyze the link between ethnic embeddedness and competence development and show how it contributes to inter-ethnic differences between children of selected origin groups. Furthermore, I focus on two mechanisms through which ethnic embeddedness can influence educational success: (a) transmission of achievement orientations and (b) opportunities and incentive structures for learning the language of the receiving country.
Vertragsnummer	2224

Vorhaben	Nichtparametrischer Ansatz der multiplen Imputation für Einkommensanrechnung bei den NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Ariane Würbach, Christian Aßmann, Ferdinand Geißler, Anika Bela, Solange Goßmann
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Large scale surveys are often accompanied by missing values, which decrease the analytical potential of the survey data. When addressing this issue complex data structures, e.g. multilevel filtering and logical constraints as well as the variety of categorical variables, need to be taken into account. In order to meet these requirements a multiple imputation technique is needed which is capable to preserve nonlinear relationships within the surveyed data. The imputed income data will be provided as a scientific usefile.
Vertragsnummer	2223

Vorhaben	Die Rolle der Eigenverantwortung im Bildungsverlauf
Antragsteller*innen	Claus H. Carstensen, Saba Hanif
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	PhD thesis on the role of self regulation for educational careers. Purpose of the project is to explore the relation of self-regulation, motivation, meta-cognition competencies of students. Relation of teachers effectiveness will also be investigated in relation to the above mentioned characteristics of students.
Vertragsnummer	2222

Vorhaben	Kompetenzerwerb und non-formale Lernumwelten
Antragsteller*innen	Elena Asafova
Institut	Kazan Federal University
Land	Russia
Forschungsziel	Within the scope of the present research project it is examined which relevance the context of the non formal learning environments shows for the competence acquisition of the students. Specifically the connection should be explained by competence acquisition and the non formal learning environments under the consideration of the life-worldly and economic basic conditions. - Im Rahmen des vorliegenden Forschungsvorhabens wird untersucht, welche Relevanz der Kontext der non-formalen Lernumwelten für den Kompetenzerwerb der Studierenden aufweist. Konkret soll der Zusammenhang von Kompetenzerwerb und der non-formalen Lernumwelten unter Berücksichtigung der lebensweltlichen und ökonomischen Rahmenbedingungen erklärt werden.
Vertragsnummer	2221

Vorhaben	Bildungseinflüsse auf partnerschaftliche Prozesse
Antragsteller*innen	Daniel Fuß
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to explore the role of educational achievements on partnership processes such as cohabitation, marriage or family formation. NEPS data will be used in order to validate and extend existing findings based on other large-scale survey data.
Vertragsnummer	2220

Vorhaben	"Scarring" und Arbeitsmarktsegmentierung. Langzeitauswirkungen von Arbeitslosigkeit vor Eintritt in den Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Laura Menze
Institut	Bundesanstalt für Arbeitsschutz und Arbeitsmedizin
Land	Germany
Forschungsziel	While international comparisons suggest rather smooth transitions from school to work, also in Germany young people face difficulties at labour market entry and may experience unemployment episodes. Against this background, the project analyses how experiences of unemployment at labour market entry influence future labour market outcomes. Special attention is given to the impact of labour market segmentation: Do such "scar effects" of early unemployment differ between labour market segments?
Vertragsnummer	2219

Vorhaben	Berufliche Interessen und berufliche Arbeitsumwelten bei Pädagog*innen
Antragsteller*innen	Juliane Pfeiffer, Knut Schwippert, Doren Prinz
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Aufbauend auf der Theorie von Holland (1997) wird im Rahmen des vom BMBF geförderten Projektes KomPaed (Tätigkeitsbezogene Kompetenzen in pädagogischen Handlungsfeldern) eine qualitative Charakterisierung ausgewählter erziehungswissenschaftlicher Berufe hinsichtlich der sechs differenzierten Umwelttypen vorgenommen. Diese Typisierung soll anhand der NEPS Daten durch eine quantitative Analyse der beruflichen Interessenstypen Hollands von Absolventinnen und Absolventen erziehungswissenschaftlicher Studiengänge trianguliert werden. Die Ergebnisse dieser beiden Analysen werden jeweils für verschiedene pädagogische und nicht-pädagogische Arbeitsfelder mit pädagogischen und nicht-pädagogischen Tätigkeiten betrachtet (Fuchs 2003). Ziel soll es sein, die Passung beruflicher Interessen von Pädagoginnen und Pädagogen mit ihren tatsächlich realisierten beruflichen Arbeitsumwelten zu untersuchen und Implikationen für erziehungswissenschaftliche Studiengänge abzuleiten.
Vertragsnummer	2218

Vorhaben	Vergleich von NEPS Daten mit Ergebnissen der Studie zu Studienabbruch und Studienwechsel der Universität Stuttgart
Antragsteller*innen	Marlene Scherfer, Hannes Weber, Janina Gresser
Institut	Universität Stuttgart
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is a comparison of the results from the study of students who dropped out of Universität Stuttgart and NEPS data. Especially we want to consider the variables “Wunschstudienfach” , “Wunschuniversität” und “Studienwechselabsicht”. We want to analyze if there are differences in the responses between students of sciences and humanities. - Ziel der Untersuchung ist es, die Ergebnisse der Studie zu Studienabbruch und Studienwechsel der Universität Stuttgart mit den Daten des NEPS zu vergleichen. Im Besonderen soll hierbei analysiert werden, inwiefern das an der Stuttgart zu findende fächerspezifische Antwortverhalten u.a. bezüglich der Variablen „Wunschstudienfach“, „Wunschuniversität“ und „Studienwechselabsicht“ auch bundesweit auftritt. Es wird angenommen, dass sich die Studierenden zwischen den Fächergruppen in ihren Eigenschaften unterscheiden.
Vertragsnummer	2217

Vorhaben	Ausbildung und regionale Faktoren als Determinanten des Weiterbildungsverhaltens hoch- und geringqualifizierter Beschäftigter
Antragsteller*innen	Katja Görlitz, Merlin Penny
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Es wird das Weiterbildungsverhalten hoch- und geringqualifizierter Beschäftigter untersucht sowie Heterogenität in regionalen Determinanten und Erträgen.
Vertragsnummer	2216

Vorhaben	Kompetenzerwerb von Studierenden in non-formalen Lernumwelten
Antragsteller*innen	Ludwig Stecher, Andrea Hopf
Institut	Justus-Liebig-Universität Gießen
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des vorliegenden Forschungsvorhabens wird untersucht, welche Relevanz der Kontext der non-formalen Lernumwelten für den Kompetenzerwerb der Studierenden aufweist. Konkret soll der Zusammenhang von Kompetenzerwerb und der non-formalen Lernumwelten unter der Berücksichtigung der lebensweltlichen und ökonomischen Rahmenbedingungen erklärt werden.
Vertragsnummer	2215

Vorhaben	Koreanische Bildungs- und Beschäftigungs-Panel Studie.
Antragsteller*innen	Yang Jung-Seung
Institut	Korea Research Institute for Vocational Education & Training
Land	South Korea
Forschungsziel	The Korean Education and Employment Panel Study is a longitudinal research study that extracts representative samples from among the population group and traces them for over ten years. A total of 6000 samples was selected as the target of this survey, comprising 2000 middle school seniors (3rd graders), 2000 high school seniors (3rd graders), and 2000 vocational and technical high school seniors (3rd graders). These were selected in 2004. In addition, households and school administrators (class teachers and school administrators) were also surveyed, with the aim of examining family members and the surrounding environment of the subject students, assuming the school environment bears considerable influence on the student's education. A comparision between German and Korean Students is planned.
Vertragsnummer	2214

Vorhaben	Der Effekt des beruflichen Werdegangs auf das Unternehmertum - eine Längsschnittanalyse
Antragsteller*innen	Stefan Schneck, Rosemarie Kay, Olga Suprinovic, Sebastian Nielen
Institut	Institut für Mittelstandsforschung, Bonn
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Studie ist es, unterschiedliche Wirkungsweisen von Humankapital von Männern und Frauen im Hinblick auf deren Gründungsverhalten zu beschreiben. Die andauernde geschlechtsspezifische Arbeitsteilung, die den Frauen in erster Linie die Zuständigkeit für Familie und den Männern die für die Erwerbsarbeit zuweist, beeinflusst die Ausbildung und nimmt erheblichen Einfluss auf den Erwerb von Humankapital. Daher geht die Ausgangsfragestellung dem Einfluss von verschiedenen Formen des Humankapitals im Zusammenhang mit Selbständigkeit nach. Weitere Fragestellungen: Gibt es geschlechtsspezifische Unterschiede hinsichtlich der Dauer der Selbständigkeit? Wie wirken sich Erwerbsunterbrechungen - bspw. aufgrund von Kinderbetreuung oder Arbeitslosigkeit - auf das Gründungsgeschehen aus?
Vertragsnummer	2213

Vorhaben	Gute Arbeit 50 + - ein altersgerechtes Modell zur Integration von Arbeitslosen über 50 Jahre auf dem Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Kerstin Eisenhut
Institut	Universität Erfurt
Land	Germany
Forschungsziel	Derzeit sind mehr als ein Viertel der erwerbslosen Thüringer Personen älter als 55 Jahre. Mit dem zunehmenden Fachkräftemangel und der kleiner werdenden Nachfolgegeneration, ist die Integration der Gruppe 50+ für viele Unternehmen von großer Relevanz und wurde vom TMWAT (Thüringer Ministerium für Wirtschaft, Arbeit und Technologie) als "im besonderen Interesse liegend" eingestuft. Das vom ESF (Europäischen Sozialfond) geförderte Thüringer Projekt "Gute Arbeit 50+" zielt auf die Integration der 50-65-jährigen Langzeiterwerbslosen ab. Mithilfe biografischer Verfahren und systematischer Analyse wird ein Studienmodell entwickelt. Die aus den Analysen resultierenden Erkenntnisse, wie Verlauf des bisherigen Erwerbslebens, Wendepunkte der Erwerbsbiografie, Weiterqualifizierungen im Beruf und Form der Arbeitsplatzsuche, sind förderlich bei der optimalen Bestimmung des neuen Tätigkeitsfeldes der Zielgruppe. Abschließend werden die Ergebnisse in einen Integrationsleitfaden und ein -handbuch überführt.
Vertragsnummer	2212

Vorhaben	Video-based Validity Analysis (ViVA) Teil des DFG-PP 1646
Antragsteller*innen	Jan-David Freund, Anja Linberg
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The research project ViVA aims to substantiate the convergent and predictive validity of direct measures by recoding the videos and applying newly developed procedures that allow an analysis of not only global measures of development and learning environment but also more domain-specific aspects such as early language and numeracy. It will investigate the following research issues: 1.) further indicators of reliability and convergent validity of the habituation paradigm by correlating global and domain-specific habituation measures, 2.) convergent validity and international comparability of the short version of the development scale, 3.) convergent validity of the global interaction rating by applying a microanalytic rating, and 4.) associations between directly and indirectly measured competencies and parental behaviours within and accross measurement points.
Vertragsnummer	2211

Vorhaben	Fruchtbarkeit bei jungen Erwachsenen und Konjunktur
Antragsteller*innen	Katrin Hohmeyer, Barbara Hofmann
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We study the effect of the business cycle on fertility among young women and men. We will investigate whether (macro) labour market prospects in the year of graduation from college or university, or respectively, in the year of receiving a vocational degree affect fertility among young adults.
Vertragsnummer	2210

Vorhaben	Analyse der Auswirkung von Bildungsentscheidungen auf die Einkommensverteilung
Antragsteller*innen	Tobias Böhm, Friedrich C. Geiecke
Institut	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to analyse which factor influence educational choices of individuals and in how far these factors and choices differ among different groups. Eventually, the findings shall be linked to labour supply and the distribution of wages.
Vertragsnummer	2209

Vorhaben	Welcher Preis muss für die Schulzeitverkürzung gezahlt werden? Auswirkungen der G8-Reform in Baden-Wuerttemberg auf Studienerfolg und nicht-kognitive Fähigkeiten.
Antragsteller*innen	Ulrich Trautwein, Jochen Kramer, Karin Berendes, Wolfgang Wagner, Sven Rieger, Bettina Sonnenberg, Benjamin Nagengast, Nicolas Hübner, Anna Benning, Constanze Brazel, Katja Becker, Lilly-Marlen Bihler, Ann-Christin Heck, Julia Mayer, Julia Käfer, Heide Kneißler, Nele Usslepp, Laura Braun
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Using data from the NEPS Additional Study on the G8 Reform in Baden-Wuerttemberg, the proposed project investigates whether the reduction from nine to eight school years in Upper Secondary School in Baden-Wuerttemberg affects students' achievements and other student outcomes. Implemented in 2004, the first cohort affected by the reform graduated from Upper Secondary School in 2012. Utilizing data from the last cohort prior to the reform and the cohort with last G9, the first G8 track and (once released) the second G8 cohort collected from 2011 to 2013, we look at the effects of a one-year reduction in schooling on various cognitive and non-cognitive student outcomes. In particular, we focus on the consequences of the reform on student achievement levels in mathematics, English, and science. In addition, we examine psycho-social and motivational aspects as non-cognitive outcomes and their role in explaining reform effects on achievement levels. Further, potential reform effects on health complaints, leisure time activities, and private tutoring will be investigated.
Vertragsnummer	2208

Vorhaben	Berufsfindungsprozess bei Jugendlichen im Kontext des Ausbildungsangebotes
Antragsteller*innen	Verena Eberhard, Mona Granato, Annalisa Schnitzler, Joachim Gerd Ulrich, Stephanie Oeynhausen
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Ausgehend von der zunehmend stärkeren Marktposition der Jugendlichen konzentriert sich das Projekt auf den Berufsfindungsprozess der Jugendlichen. Ziel ist es, jene Bedinungen zu eruieren, die bei Jugendlichen zu einer Annäherung (oder Ablehnung) vorhandener Ausbildungsangebote führen. Im Mittelpunkt der Analysen steht die Frage, welche Bedingungen bei verschiedenen Ausbildungsangeboten gegeben sein müssen, um von Jugendlichen nachgefragt zu werden. Als Teil des potenziellen Bedingungsgefüges werden institutionell-strukturelle Faktoren wie z.B. berufsspezifische Merkmale, regionale Marktlagen und Alternativangebote anderer Bildungssektoren ebenso untersucht wie Kompetenzen und Motivationen der Jugendlichen, Einflüsse aus ihrem sozialen Umfeld, sowie ihre bisherigen bildungsbiografischen Erfahrungen und deren Auswirkungen auf ihre berufliche Orientierung.
Vertragsnummer	2207

Vorhaben	Einfluss von Rückschlägen in der Familie auf den Lernerfolg
Antragsteller*innen	Natalie Obergruber, Feodora Teti
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	It should be investigated how changes in family background for example due to the seperation of parents effect the educational achievement of students in the different subjects in the different starting cohorts between two study waves.
Vertragsnummer	2206

Vorhaben	Institutionelle Rahmenbedingungen und ethnische Ungleichheiten beim Schulbeginn
Antragsteller*innen	Birgit Becker, Julia Tuppat
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Projekt soll der Einfluss institutioneller Rahmenbedingungen auf die Wahrscheinlichkeit einer Rückstellung von der Einschulung für Kinder mit und ohne Migrationshintergrund untersucht werden. Kinder mit Migrationshintergrund werden überproportional häufig von der Einschulung zurückgestellt. Mit dem Ziel einer Reduktion der Rückstellungsquoten insgesamt sowie einer Senkung des Schuleintrittsalters wurden in einigen Bundesländern der Stichtag, bis zu dem ein Kind im laufenden Jahr schulpflichtig wird, ausgedehnt oder die Möglichkeit für eine Rückstellung auf ausschließlich medizinische Gründe beschränkt. Ob solche Maßnahmen die Wahrscheinlichkeit für eine Rückstellung für alle Kinder gleichermaßen verringern oder bestehende Ungleichheiten, beispielsweise zwischen Kindern mit und ohne Migrationshintergrund, verstärken, wurde bislang nicht untersucht. Ziel des Projekts ist es, dieser Frage nachzugehen.
Vertragsnummer	2205

Vorhaben	Bachelorarbeit: Wie die Lernumwelt die Kompetenzentwicklung von Kindern beeinflusst
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski, Desiree Jakob
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, die Auswirkungen sozialer Ungleichheit anhand der Lernumwelten in der Familie zu untersuchen. Die theoretische Basis stellt im Vordergrund die Kapitaltheorie von Bourdieu dar. Anhand der NEPS-Daten sollen Hypothesen zur Weitergabe und des Einflusses des kulturellen Kapitals untersucht werden. Es soll dabei darauf eingegangen werden, wie sich diese nach der sozialen Herkunft unterscheiden und wie sie sich auf die Kompetenzleistungen der Kinder auswirken.
Vertragsnummer	2204

Vorhaben	Schwierigkeiten für Lehrende und Lernende an Hochschulen aufgrund des Bologna-Prozesses
Antragsteller*innen	Florian Aschinger
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The research project mainly focuses on the interrelation of study conditions and learning outcomes during and after the restructuring of study courses in higher education. The implementation of bachelor's and master's degree programs has set several challenges to higher education institutions in Germany: study courses have had to be shortened (especially in universities) or completely rearranged, and module descriptions have had to be implemented to make learning outcomes more transparent. This has changed conditions for teaching and learning. Both students and professors are faced with advantages and disadvantages of new and more structured study courses. For professors, the crucial question is which study contents should be taught within a bachelor's program – a programme that should qualify for labor market entry; for students, the necessity to collect enough ECTS-points every semester may motivate or cause excessive demand. The question that arises within this new learning environment is how knowledge and competences can be taught and learned and how far other factors like social background, labor market experience etc. may help students to adapt to the situation.
Vertragsnummer	2203

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation und ihre Bedeutung für die (Re-) Produktion von Geschlechterungleichheiten im deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze, Dörthe Gatermann, Erika Hägglund, Daniel Faas, Kai Rompczyk
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Der Beruf ist in Deutschland sehr prägend für den Erwerbsverlauf. Gleichzeitig sind Männer und Frauen sehr ungleichmäßig auf Berufe verteilt. Ziel des Projektes ist es, herauszuarbeiten, welche Aspekte der typischen Frauen- und Männerberufe diese ungleichen Arbeitsmarktchancen befördern. Dazu betrachten wir zwei Ebenen: Zum ersten untersuchen wir auf beruflicher Ebene, ob und wie sich Frauen- und Männerberufe abgesehen von ihrer Geschlechterbesetzung unterscheiden (z.B. Lohn, Arbeitszeit oder Qualifikation) (Datenbasis SIAB). Darauf aufbauend prüfen wir zum zweiten, wie sich diese beruflichen Merkmale auf den individuellen Erwerbsverlauf auswirken und ob sie zur (Re-) Produktion von Geschlechterungleichheiten beitragen (Daten: SIAB, Nationales Bildungspanel).
Vertragsnummer	2202

Vorhaben	Eine Analyse der Determinanten kognitiver Fähigkeiten
Antragsteller*innen	Hendrik Schmitz, Daniel Kamhöfer, Matthias Westphal
Institut	Universität Paderborn
Land	Germany
Forschungsziel	We analyze the causal effect of education on cognitive abilities in older ages. As data source, we use the German National Educational Panel Study (NEPS). Additionally, we take information of the regional variation in mandatory years of schooling and the supply of schools into account. The outcome variable for the analysis is the score an individual reaches in a cognitive ability test. Using variations in education policy in Germany, we are able to instrument education for three groups of students which cover all levels of educational achievement. This allows the estimation of local average treatment effects of an additional year of education on cognitive abilities. It is the first analysis of the education-ability nexus which controls for heterogeneity of the effects of education across different levels of school attendance. Since a larger number of students is taken into account, such an analysis contributes to the external validity of the findings.
Vertragsnummer	2201

Vorhaben	Ein allgemeiner Ansatz zur Belegung von "Heaping" Daten im NEPS
Antragsteller*innen	Ariane Würbach, Sabine Zinn
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	People tend to report metric data, e.g. income and consumption, often rounded to the nearest fifty, hundred or thousand. Also recalled duration data, e.g. unemployment episodes, are typically rounded off to the nearest half year or year. Misreporting bias this way causes abnormal concentrations of reported values at certain "heaping" points. Using such data to compute mean characteristics does usually not cause any bias. However, the situation differs if other distribution characteristics like sample quantiles or proportions should be computed. In order to allow adequately modeling heaped data, a method is being developed that explicitly specifies the heaping mechanism present in a data set.
Vertragsnummer	2200

Vorhaben	Berufswünsche und anschließende Berufsverläufe bei frühen Schulabbrechern. Eine vergleichende Analyse von frühen Schulabbrecher*innen in Deutschland und Großbritannien.
Antragsteller*innen	Rosine Dombrowski, Heike Solga
Institut	Senatsverwaltung für Arbeit, Integration und Frauen
Land	Germany
Forschungsziel	The role of teenage career aspirations as a compass guiding subsequent career explorations and investment of time and energy in the pursuit of specific careers has been established in a number of studies. Most previous research has however focused on young people with high aspirations, while there is less understanding of the factors and processes shaping career aspirations among those who leave school early and their subsequent career choice and development. The aim of this project is to examine the education and occupational aspirations of young people who leave school early and their subsequent career development.
Vertragsnummer	2199

Vorhaben	Berufswünsche und anschließende Berufsverläufe bei frühen Schulabbrechern. Eine vergleichende Analyse von frühen Schulabbrecher*innen in Deutschland und Großbritannien.
Antragsteller*innen	Ingrid Schoon
Institut	University College London
Land	United Kingdom
Forschungsziel	The role of teenage career aspirations as a compass guiding subsequent career explorations and investment of time and energy in the pursuit of specific careers has been established in a number of studies. Most previous research has however focused on young people with high aspirations, while there is less understanding of the factors and processes shaping career aspirations among those who leave school early and their subsequent career choice and development. The aim of this project is to examine the education and occupational aspirations of young people who leave school early and their subsequent career development.
Vertragsnummer	2198

Vorhaben	Übergang von der Schule in den Beruf bei Förderschüler*innen und anderen benachteiligten Jugendlichen in Deutschland und Großbritannien
Antragsteller*innen	Jonna Milena Blanck, Ingrid Schoon, Jennifer Schauer
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we want to investigate the school experiences and transitions into the labour market of young people with so-called "learning disabilities" and other low achieving youth in Germany and the UK. How do these differ for school type and gender. We also want to examine the educational and occupational aspirations of these young people for the future, and what the hopes and expectations of the parents for them are. All models will be controlled for parental background characteristics, and migration status. The project is guided by a life course approach to the study of human development and motivation.
Vertragsnummer	2197

Vorhaben	Nicht-traditionelle Studierende zwischen Risikogruppe und akademischer Normalität
Antragsteller*innen	Christian Kerst, Gunther Dahm, Veronika Stein
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Aim of the project is to analyse the course of studies of vocationally qualified students who do not possess a school-leaving certificate entitling them to enter higher education. A comparison with several groups of "traditional" students (e.g., high-school graduates, graduates of grammar schools for adults) is intended. Data analyses will address three main issues: the pre-academic educational pathways of non-traditional students, experiences made during the transition to higher education and, finally, key questions concerning the course of studies and study success. Objective of the analyses is to provide well-founded evidence on the study proficiency of non-traditional students.
Vertragsnummer	2196

Vorhaben	Auswirkungen der geographischer Mobilität und Erwerbsverläufe auf die Renditen von Bildungsinvestitionen (DFG finanziertes Priority Programm "Education as a lifelong process")
Antragsteller*innen	Maresa Sprietsma, Michael Maier, René Petilliot
Institut	Hochschule der Bundesagentur für Arbeit
Land	Germany
Forschungsziel	Der Literatur zufolge beträgt die durchschnittliche Bildungsrendite etwa 10 % mehr Einkommen pro zusätzlichem Bildungsjahr. Die individuelle Bildungsrendite hängt jedoch von den jeweiligen Umständen und persönlichen Eigenschaften ab. Wir möchten erstmals für Deutschland untersuchen, wie geographische Mobilität und Erwerbsverläufe sich auf die Renditen von Bildungsinvestitionen auswirken. Zum Beispiel wird untersucht, welcher Anteil der Bildungsrenditen durch eine höhere Mobilität von Absolventen erklärt werden kann. Zum Thema Erwerbsverläufe wird u.A. analysiert, wie sich die Länge der Elternzeit auf die Arbeitsmarktergebnisse von Eltern auswirkt.
Vertragsnummer	2195

Vorhaben	Auswirkung sozialer Kompetenzen auf die Sprachkompetenz in der ersten Grundschulklasse
Antragsteller*innen	Marlena Szczerba, Knut Schwippert
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des vorliegenden Forschungsvorhabens wird angenommen, dass sich die sozialen Kompetenzen der Kinder im Alter von 4 Jahren prädiktiv auf die Sprachkompetenz in der ersten Grundschulklasse auswirken. Da sie durch eine Reihe individueller, familiärer und institutioneller Faktoren bedingt sind, werden diese zur Analyse der komplexen Beziehungsgefüge hinzugezogen.
Vertragsnummer	2194

Vorhaben	Vorbereitung für die Summer School Lehrveranstaltung "Bildungsverläufe und Kompetenzentwicklung - Theoretische Konzepte und methodische Umsetzung"
Antragsteller*innen	Timo Kauppinen
Institut	National Institute for Health and Welfare, Helsinki
Land	Finland
Forschungsziel	I will use the data in order to prepare my lecture " Methodological challenges in studying neighbourhood effects on educational outcomes" and a workshop in the "Educational Trajectories and Competence Development - Theoretical Concepts and Methodological Implementations" summer school in Bamberg, September 16-27, 2013. Having access to the data enables me to tailor my teaching to the needs of students using NEPS data.
Vertragsnummer	2193

Vorhaben	Bildungsberichterstattung, Indikatorenforschung zum Nationalen Bildungsbericht
Antragsteller*innen	Mareike Tarazona
Institut	Frankfurt University of Applied Sciences
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der nationalen Bildungsberichterstattung wird über die Bildungsbereiche hinweg eine evaluative Gesamtschau über Bildungsangebote, Beteiligung, Übergang, Kompetenzen, Abschlüsse und Erträge gegeben. NEPS-Daten erweitern die Datenbasis um wichtige (bildungs)biographische Analysen.
Vertragsnummer	2192

Vorhaben	Betreuung Masterarbeit: Weiterbildungsverhalten von erwerbstätigen Müttern. Eine empirische Untersuchung der Determinanten der Teilnahme an beruflicher Weiterbildung anhand des Nationalen Bildungspanels
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze, Marion Thiele
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen dieser Masterarbeit soll geschaut werden, welche Faktoren hemmend oder begünstigend auf das berufliche Weiterbildungsverhalten von Müttern mit Kindern bis sechs Jahren wirken.
Vertragsnummer	2191

Vorhaben	Soziale Schließung und Hierarchiebildung: Kontextbedingungen ungleicher Entwicklungsmöglichkeiten in der frühen Lebensphase
Antragsteller*innen	Tobias Graf, Martin Diewald, Andres Cardona, Till Kaiser
Institut	Universität Bielefeld
Land	Germany
Forschungsziel	This project extends research on the genesis and effects of individual heterogeneity to cover psychological characteristics and their interplay with socioeconomic characteristics. It looks at cognitive and non-cognitive competencies on the one hand, and various dimensions of cultural and social capital on the other, asking how far these overlap, how far each determines the genesis of the other, and how far each impacts upon academic success and a successful life. Do they contribute particularly strongly to the early and largely irreversible reduction of opportunities, to the accumulation of advantage and disadvantage? For the first time, two established but previously unconnected research traditions are being integrated into one research design. Although this means a certain degree of competition between them, it simultaneously creates the possiblity of integrating the two bodies of existing knowledge.
Vertragsnummer	2190

Vorhaben	Bemessung der naturwissenschaftlichen Kompetenz bei Kindergartenkindern und Grundschulkindern.
Antragsteller*innen	Katrin Schöps, Inga Hahn
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	This study will address the question how to adequately assess scientific literacy in kindergarten and primary school. It will also be concerned with the question whether and how the children's vocabulary and grammar skills effect their performance in science. A particular focus will be placed on children with German as a second language. The study will also investigate how the children's social economic background effects their scientific literacy and - whether at this early age - mathematics and scientific literacy can be already identified as two different competencies.
Vertragsnummer	2189

Vorhaben	Determinanten der Partizipation in der beruflichen Weiterbildung nach verschiedenen Altersgruppen
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Ping Chen
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to find out who is more prepared to go to further education. Are the reasons for participation the same among age groups, or do they vary (according to different age groups)?
Vertragsnummer	2188

Vorhaben	STEUFIN-Steuerungswirkungen der Hochschulfinanzierung
Antragsteller*innen	Kerstin Bruckmeier, Berthold U. Wigger, Georg-Benedikt Fischer
Institut	Karlsruher Institut für Technologie
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsprojekt setzt sich mit den Steuerungswirkungen der Veränderungen in der Hochschulfinanzierung auseinander. In empirischen Analysen werden die Auswirkungen von Studienbeiträgen auf das Verhalten der Studierenden untersucht. Die Ergebnisse sollen zu einer evidenzbasierten Evaluierung der gegenwärtigen Hochschulfinanzierung beitragen.
Vertragsnummer	2187

Vorhaben	Gewichtung der Panelkohorten von SC2, SC3 und SC4
Antragsteller*innen	Hans Walter Steinhauer, Christian Aßmann, Solange Goßmann, Susanne Rässler, Sabine Zinn
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Access to the target population in the institutional cohorts of the National Educational Panel Study is gained via institutions. Therefore two-stage procedures sampling institutions on the first stage and clusters of individuals on the second stage are suitable. In this two-stage process unit nonresponse can occur on each of the two stages. The adjustment has to be considered on both - consecutive - stages, i.e. on the institutional level as well as on the individual level. After correcting for institutional and individual unit-nonresponse each panel cohort member is assigned and adjusted design weight. These adjustments take clustering on institutional level into account by specification of random effects. Furthermore, weights are provided for subgroups of the panel cohorts that are of special interest in analysis. As in our case, the information on children is enriched by interviews with their parents, i.e. one has to deal with two distinct non-consecutive but possibly correlated decisions, these decisions are modeled jointly.
Vertragsnummer	2186

Vorhaben	Institutionelle Faktoren beim Übergang in weiterführende Bildung
Antragsteller*innen	Cornelia Kristen, Jasper Dag Tjaden
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This study uses NEPS data to examine ethnic inequalities at the end of lower secondary education. The focus is on differences in the transition patterns across groups
Vertragsnummer	2185

Vorhaben	Entscheidung für erste und zweite Geburt bei Frauen und Männern - Eine vergleichende Perspektive über Kohorten, deutsche Regionen und Bildungsgruppen
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Uta Brehm
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims at unveiling women's and men's different mechanisms behind first and second birth decisions and their cross-cohort development across educational groups in both parts of Germany. To close research gaps, it focuses on a systematic analysis of these decisional mechanisms and their structures of meaning in a comparative perspective, incorporating the possibility of fundamentally alternating or even reversing influences across the listed groups in their multiple compositions. The anticipated deep insight into fertility decisions can be expected to add considerably to scientific apprehension and, such as, provide a basis for political developments.
Vertragsnummer	2184

Vorhaben	Ungleichheitspolitik in der Hochschulbildung
Antragsteller*innen	Koen Geven
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	The research project addresses the origins and consequences of reforms in higher education that are aimed to reduce social inequalities. It addresses the differential effects in different human capital regimes.
Vertragsnummer	2183

Vorhaben	Joint Programming Initiative - Mehr Jahre, besseres Leben. Potential und Herausforderungen des demografischen Wandels (JPI)
Antragsteller*innen	Andreas Motel-Klingebiel, Josefine Lühe, Sonja Nowossadeck, Maja Wiest
Institut	Deutsches Zentrum für Altersfragen
Land	Germany
Forschungsziel	JPI hat das Ziel, nationale und europäische Forschungsprogramme und deren Träger, die sich mit demografischem Wandel in Europa befassen, zusammenzubringen und zu koordinieren. JPI wird derzeit von 14 EU-Staaten durchgeführt, in Deutschland unter Federführung des BMBF. Im Fast Track Project "Mapping the Data" sollen bereits existierende, relevante und der Wissenschaftscommunity zugängliche Datensätze auf nationaler und europäischer Ebene, die die Lebenssituation der Bevölkerung ab 50 Jahren beschreiben, identifiziert und dokumentiert sowie eine Data Map erstellt werden. Der Fokus liegt dabei auf den Gebieten Gesundheit & Performanz, Sozialsystem & Wohlfahrt, Arbeit & Produktivität, Bildung & Lernen sowie Wohnen, Raumentwicklung & Mobilität. Die Data Map soll Wissenschaftler und politische Akteure in Europa über Datenressourcen informieren, deren Bekanntheitsgrad über die nationalen Grenzen hinaus erhöhen und einen Beitrag dazu leisten, künftige Forschungsaktivitäten & -kooperationen effizienter zu gestalten.
Vertragsnummer	2182

Vorhaben	Es soll untersucht werden, ob und inwieweit die Geschwisterposition Einflüsse auf die Persönlichkeit der untersuchten Kinder hat.
Antragsteller*innen	Stefan Schmukle, Julia Rohrer
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we explore whether and how birth order affects personality variables. We plan to conduct analyses of variance (ANOVAs) with birth order as factor and personality and other interindividual differences as dependent variables.
Vertragsnummer	2181

Vorhaben	Peer Effekte der frühkindlichen Erziehung: Eine empirische Feststellung von kurz- und langzeitlichen Auswirkungen
Antragsteller*innen	Natalia Danzer, Timo Hener, Rahel Mündemann, Anita Fichtl
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Early childhood education can have important effects for later life outcomes. The aim of the research project is to analyze to what extent peer effects in early childhood education affect cognitive and behavioural outcomes of children in the short- and long-run. In particular, we will focus on peer effects among children in kindergarten as well as primary school age. This way, we will not only be able to learn more about the importance of peer effects at very young ages per se, but we will also generate insights into the mediating role of peer effects for the developmental impact of early childhood education.
Vertragsnummer	2180

Vorhaben	Die Sprachgebundenheit von Selbstwertaspekten bei bilingualen Schülerinnen und Schülern
Antragsteller*innen	Nanine Lilla
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Diese Studie geht der Frage nach, ob bei bilingualen Personen Aspekte des Selbstwerts ähnlich sprachgebunden abgespeichert werden wie Selbstwissensinhalte, die an einen bestimmten Kontext gebunden sind. Entsprechend unserer Annahme sollten sich bilinguale Schülerinnen und Schüler, die ihre Sprachen kontextübergreifend sprechen, im Vergleich mit bilingualen Schülerinnen und Schülern, die ihre Sprachen kontextgebunden sprechen, im Hinblick auf die Zusammenhänge zwischen globalem und domänenspezifischem Selbstwert unterscheiden.
Vertragsnummer	2179

Vorhaben	Dissertationsvorhaben: "Weiterbildungsprozesse in lebenslaufspezifischen Lernumwelten"
Antragsteller*innen	Alexandra Böhm
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Welche Renditen werden auf Ebene des Individuums bei der Investition in berufliche Weiterbildung eingefahren? Lernumwelten sollen mit Hilfe des NEPS differenziert betrachtet werden und deren Einfluss auf die Partizipation an Weiterbildung. - The project will focus on the determination of learning environments and their impact on the participation in further education. The changes of income returns on this basis can be elaborately distinguished with the data of the NEPS.
Vertragsnummer	2178

Vorhaben	Multiple Imputation zur Behandlung fehlender Werte in Einkommensdaten
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Angelina Hammon
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es geht um die Behandlung und Ersetzung fehlender Einkommensdaten der Startkohorte 6 (Erwachsene), um Verzerrungen und andere aus Nonresponse resultierende Probleme zu verringern. Hierfür werden zunächst die Nonresponder der Einkommensfrage analysiert. Darauf aufbauend wird ein Imputationsmodell entwickelt, um anschließend eine Multiple Imputation (MICE) durchzuführen.
Vertragsnummer	2177

Vorhaben	Bildungsentwicklung und die Richtigkeit von Selbstvertrauen
Antragsteller*innen	Michael J. Reiss, Richard Sheldrake, Tamijd Mujtaba
Institut	University of London
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Self-beliefs, including academic-subject self-concept and self-efficacy, are influential factors in education. Self-concept beliefs, for example, have been linked to attainment and associated with academic interest; self-beliefs also have strong influences on students' subject choices, together with past attainment, perceptions of subjects, and numerous other factors. I plan to explore how the accuracy of self-beliefs (i.e. whether under-confident, accurately-evaluated, or over-confident), together with various other factors, influences students subject choices and progression, with a planned focus on mathematics and science. I plan to collect new data from students in England. In many countries, mathematics is compulsory across upper-secondary studies, and mathematics progression into Higher Education is stronger than in England. I also plan to analyse international cohort data, including the National Educational Panel Study (NEPS), and compare and contrast findings across countries.
Vertragsnummer	2176

Vorhaben	Erwerbsverläufe von Müttern im Ost-West-Vergleich (Bachelor-Arbeit)
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden Unterschiede in der Länge der Erwerbspausen, Häufigkeit der Erwerbspausen sowie die Erwerbsform nach der Mutterschaft. Zusätzlich die Unterscheidung nach Bildungsniveau, Alter, Anzahl und Alter der Kinder, Beruf.
Vertragsnummer	2175

Vorhaben	Einflussfaktoren auf die Wahl eines Lehramtsstudiums (Dissertationsprojekt)
Antragsteller*innen	Corinna Lautenbach
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	My project aims at identifying which factors influence the decision to enter a teacher training program and the ways these factors interact. Social, demographic and institutional factors as well as cognitive, psycho-social and motivational characteristics shall be included. The study links the research on teacher education to the sociological questions of decision making in the field of education. Explanations according to rational action theory shall be found. The analysis will distinhuish between different teacher education programs as well as between groups within teacher programs as it can be assumed that the factors influencing the choices vary between the different programs and groups.
Vertragsnummer	2174

Vorhaben	Schulische Entwicklung von Schülerinnen und Schülern mit diagnostiziertem oder mutmaßlichem SPF
Antragsteller*innen	Susanne Schwab
Institut	University of Vienna
Land	Austria
Forschungsziel	Diese Projekt untersucht Einflussfaktoren auf den Verlauf der schulischen Karriere von Schülern und Schülerinnen mit diagnostiziertem Förderbedarf und solchen, die mit hoher Wahrscheinlichkeit eine Förderdiagnose erhalten könnten, da ihre schulischen Leistungen den Leistungen der Schüler und Schülerinnen mit dem diagnostizierten sonderpädagogischen Förderbedarf entsprechen. Neben den schulischen Leistungen dieser Schülerinnen und Schüler werden auch die sozialen und kulturellen Faktoren für die Beschreibung der Entwicklungsverläufe mit einbezogen.
Vertragsnummer	2173

Vorhaben	Schulische Entwicklung von Schülerinnen und Schülern mit diagnostiziertem oder mutmaßlichem SPF
Antragsteller*innen	Marco Hessels
Institut	University of Geneva
Land	Switzerland
Forschungsziel	In this project we try to determine which factors influence learning and school success of students with special educational needs and those who could be diagnosed as having special needs, since their performances equal those of students with special needs. Next to measures of school success, also social and cultural factors that influence the development of school learning are taken into account.
Vertragsnummer	2172

Vorhaben	Analyse von Diskrimierungsprozessen aufgrund von Ausstattungsmerkmalen und subjektiv wahrgenommene Diskriminierung
Antragsteller*innen	Jan Skrobanek
Institut	University of Zurich
Land	Switzerland
Forschungsziel	The research project focuses on two questions: 1. Are there indications for de facto discrimination in school life and in the transition from school to apprenticeship and work for young people with an ethnic minority background? 2. How do young people perceive ethnic penalties in transition from school to apprenticeship and work and how do they evaluate those penalties in the light of their preferences and their cultural background? - Das Forschungsvorhaben verfolgt zwei Fragestellungen. 1) Lassen sich Prozesse faktischer Diskrimierung im schulischen Alltag und im Übergang Schule, Ausbildung und Arbeit bei Jugendlichen mit Migrationshintergrund identifizieren? 2) Wie werden die Outcomes dieser Prozesse von den Jugendlichen vor dem Hintergrund ihrer Präferenzen und wahrgenommenen Restriktionen subjektiv bewertet?
Vertragsnummer	2171

Vorhaben	Interviewereinflüsse auf Unschärfen von Einkommensangaben
Antragsteller*innen	Daniel Bela
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data.
Vertragsnummer	2170

Vorhaben	Interviewereinflüsse auf Unschärfen von Einkommensangaben
Antragsteller*innen	Basha Vicari, Manfred Antoni
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	We investigate characteristics of respondent and interviewer influencing the accurateness of reported income by comparing survey data with administrative data
Vertragsnummer	2169

Vorhaben	Der Effekt sozialer Herkunft auf das Nachholen von Schulabschlüssen
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Antonia Schier
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	What are the effects of social origin on upgrading secondary school qualifications through nontraditional pathways after a first school career in Germany? Who can profit from these alternative pathways to correct former school performance? Which role do the motive of maintaining parental status, the educational level of the parents, their position in the social strata, available resources, and features of the students, like their school grades and the type of the first secondary school qualification play? How does the effect of social origin develop over time?
Vertragsnummer	2168

Vorhaben	Schulische Entwicklung von Schülerinnen und Schülern mit diagnistiziertem oder mutmaßlichem SPF
Antragsteller*innen	Markus Gebhardt, Christine Sälzer
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt untersucht Einflussfaktoren auf den Verlauf der schulischen Karriere von Schülern und Schülerinnen mit diagnostiziertem Förderbedarf und solchen, die mit hoher Wahrscheinlichkeit eine Förderdiagnose erhalten könnten, da ihre schulischen Leistungen den Leistungen der Schüler und Schülerinnen mit dem diagnostizierten sonderpädagogischen Förderbedarf entsprechen. Neben den schulischen Leistungen dieser Schülerinnen und Schüler werden auch die sozialen und kulturellen Faktoren für die Beschreibung der Entwicklungsverläufe miteinbezogen.
Vertragsnummer	2167

Vorhaben	Welche Rolle spielt Information für die Bildungsentscheidung?
Antragsteller*innen	Stefanie Herber, Guido Heineck
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	The dissertation aims at analyzing economically the role of information in educational decision-making both as an existing obstacle for students of families with low income and low educational attainment and as a chance for political intervention. The work will focus on the transition from upper secondary school to further and tertiary education in Germany. It will be examined, how huge information asymmetries are, if they result in a failure the market cannot neutralize on its own and if the provision of information can increase the enrolment of students of low socio-economic status.
Vertragsnummer	2166

Vorhaben	Der Zuweisungsprozess auf befristete Stellen für ausgewählte Arbeitsmarkteinstiegskohorten (Betreuung)
Antragsteller*innen	Johannes Giesecke, Katrin Mergard
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Untersuchung ist es, den Zuweisungsprozess auf befristete Stellen im Zeitverlauf zu analysieren. Welche Personengruppen sind dem Befristungsrisiko am stärksten ausgesetzt und wie hat sich das Befristungsrisiko im Zeitverlauf entwickelt?
Vertragsnummer	2165

Vorhaben	Dissertationsprojekt: Bildungsverläufe bei Migranten mit Hochschulbildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Myra Ferree, Taylan Acar
Institut	University of Wisconsin-Madison
Land	United States
Forschungsziel	This Dissertation examines the higher education trajectories of the descendants of classic labor migrants in Germany, such as Turks, ex-Yugoslavians, Greeks, Italians, Spaniards and Portuguese. First, the focus will be on the generational differences among these groups by focusing on their secondary education placement and transitions to the post-secondary education, given their secondary education attainments. Controlling for the parental education, socioeconomic factors, and the language proficiency, the question is whether the second, third, as well as 2.5 generations of these ethnic groups reveal different patterns of educational trajectories from a longitudinal perspective. Second, the analysis shifts to the premises of the segmented assimilation theory, to analyze whether the resources of these ethnic groups have differential effects on the educational success of the descendants of these groups. Finally, the role of the primary and secondary effects is examined, to determine whether the choices and decisions made by parents and students at the transition points have independent effects.
Vertragsnummer	2164

Vorhaben	Der Einfluss der beruflichen Stellung auf die Teilnahme an Weiterbildung
Antragsteller*innen	Monika Jungbauer-Gans, Verena Gerner
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The thesis will examine, how self-employed and employees differ in their training behavior. Thereby, mechanisms of external selection and self-selection can be worked out that are relevant for the political promotion of vocational training.
Vertragsnummer	2163

Vorhaben	Untersuchung der Möglichkeit einer empiriegeleiteten Auswahl von arbeitsmarktpolitischen Instrumenten im Langzeitarbeitslosenmanagement
Antragsteller*innen	Johannes Jaenicke, Alexandra Kloß, Richard Abendroth, Falko Christian Lehmeier, Ronny Schöne, Jan Linnemann, Stefan Mauritz, Sushant Pandkar, Philipp Ottolinger
Institut	Universität Erfurt
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, ob und inwieweit es möglich ist, aus den Daten des Nationalen Bildungspanels plausible Interventionsvorschläge für Langzeitarbeitslose zu gewinnen.
Vertragsnummer	2162

Vorhaben	Bildungsbericht 2014 (Teilbereich HIS-Institut für Hochschulforschung)
Antragsteller*innen	Christian Kerst, Michael Grotheer
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Every second year the National Education Report presents an overview on important problems, developments and challenges across different sectors of the education system in Germany. Mainly, characteristics on the learning environment in Higher Education are to be analyzed with the NEPS data. Furthermore, findings on the returns of Higher Education are interesting.
Vertragsnummer	2161

Vorhaben	Bildungskarrieren von Kindern, elterliche Ressourcen und Interaktionseffekte des Schulsystems - eine länderübergreifende vergleichende Analyse
Antragsteller*innen	Malte Hoffmann, Christina Boll, Johannes Puckelwald, Julian Leppin, Friso Schlitte
Institut	Hamburgisches WeltWirtschaftsInstitut, Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	A high educational level of the population is necessary for sustainable growth and competitiveness of the German economy. In this context, equal educational opportunities for all children, irrespective of their parental context, are crucial. Most studies focus on the education of parents, disregarding the fact that only 40 to 60 % of variation in children´s school careers can be attributed to parental education (Björklund & Salvanes 2010). The project aims at contributing insights by adding parental employment status as a further causal determinant of children’s human capital formation. The following issues are addressed: Is there a significant causal impact of parental labour-market involvement on children´s school performance and (parental) professional careers? Do institutional factors like full-time school attendance interact with parent´s time allocation decisions? Are the parental resources of time, values and money substitutes or complements in intra family human-capital production? We intend to conduct a cross-country multivariate analysis with microdata.
Vertragsnummer	2160

Vorhaben	Untersuchung des Effekts von typischen und inhaltsspezifischen Lehrmethoden auf das Lernverhalten bei Schülern
Antragsteller*innen	Leonidas Kyriakides, Charalambos Charalambous
Institut	University of Cyprus
Land	Cyprus
Forschungsziel	The purpose of this project will be to examine the unique and joint contribution of generic and content-specific teaching practice to student learning. By generic teaching practices, we refer to teacher behaviors that cut across different subject matters and which can promote student learning (e.g. orientation, structuring, questioning techniques). By content-specific teaching practices, we refer to teacher behaviors that have more leverage for promoting student learning in specific domains/disciplines (e.g., reading language, teaching reading for meaning, spelling; mathematics: using representations).
Vertragsnummer	2159

Vorhaben	Latent-state-trait-Analysen von Kompetenzdaten
Antragsteller*innen	Daniel Danner, Lisa Treiber, Sabrina Berres
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	The competence data will be analyzed with latent state-trait models. In particular, the variances of the manifest indicators will be divided into a trait-specific, an occasion-specific, a method specific, and a residual variance component. It will be investigated whether (1) the assessed competences indicate a stable and consistent trait, (2) the competencies are hierarchically structured with a single g-factor at the top, (3) the specific competencies provide incremental predictive value.
Vertragsnummer	2158

Vorhaben	Kulturkapital und Lernerfolg zu verschiedenen Zeitpunkten während der Schulzeit
Antragsteller*innen	Markus Szczesny, Rainer Watermann, Martin Brunner
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Social inequalities in educational achievement are among the key issues addressed by educational research. Analyses conducted in the context of the PISA studies, have drawn attention to the close relationship between family background and student's achievement in reading, mathematics, and science. In-depth national studies and comparative international analyses have shown that the cultural capital of the family plays a particularly important role in explaining these background-related differences. These findings raise the question, if the effects of cultural capital on educational achievement remain stable over the school career or if it is possible to show different relationships at different time points. These issues are to be addressed in a research project drawing on data from the German National Educational Panel Study and based on models that incorporate institutional and psychological mediation mechanisms.
Vertragsnummer	2157

Vorhaben	Masterarbeit: Untersuchung der Übergänge aus dem Schulsystem in die Erwerbstätigkeit bei Erwachsenen
Antragsteller*innen	Jörg-Peter Schräpler, Florian Beusch
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht wird u. a. der Verbleib von Personen, die die allgemeine Hochschulreife über den Zweiten Bildungsweg (Kolleg ev. auch Abendgymnasium) erworben haben. Es soll u. a. untersucht werden, in welchen Berufszweigen und/oder Bildungseinrichtungen (Uni/FH) die o. g. Personen nach Beendigung ihrer nachgeholten allgemeinen HS-Reife verbleiben. Relevante Fragestellungen: Haben Personen, die den Zweiten Bildungsweg absolviert haben: - Nehmen Sie die gleichen Positionen im Erwerbsleben ein wie Personen des ersten Bildungsweges? - In welchen Berufsfeldern sind Personen des Zweiten Bildungsweges besonders häufig vertreten? - Wie ist die Häufigkeitsverteilung der Personen mit nachgeholter HS-Reife in den unterschiedlichen Fachbereichen der tertiären Bildung? - Wie beeinflussen die länderspezifischen Unterschiede die Entwicklung des Zweiten Bildungsweges?
Vertragsnummer	2156

Vorhaben	Veränderungen im geschlechtsspezifischen Bildungsverlauf und ihre Konsequenzen für den Berufseinstieg und die Karriere von Männern und Frauen in Deutschland
Antragsteller*innen	Alessandra Minello, Hans-Peter Blossfeld
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	Gender differences in educational trajectories and job careers have changed dramatically over the life course and across birth cohorts. There has been an impressive equalization and even partial reversal of educational inequalities of men and woman across cohorts. At the same time, however, gender-specific subject orientations, competencies, educational choices and occupation-specific interests seem to be quite stable. Women's better education clearly has improved their chances at labor market entry and their career opportunities. However, in Germany women still seem to experience a weakening on their career prospects at the time of first birth. This project aims to describe and analyze the emergence of gender-specific structures of educational and job careers and to compare these patterns across cohorts.
Vertragsnummer	2155

Vorhaben	Die Rendite von frühkindlicher Bildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Margaret Stevens, Dominique Shure
Institut	University of Oxford
Land	United Kingdom
Forschungsziel	This research will look at the impact of attending an early education program in Germany on later schooling outcomes. Using panel data and information on the quality of the different early education institutions, this work will examine how much of an advantage (if any) children gain from attending an early education program over their peers who do not attend or attend less time.
Vertragsnummer	2154

Vorhaben	Analyse von Paneldaten und (datenschutzrechtlich) sensiblen Informationen im NEPS
Antragsteller*innen	Frank Reichert, Christina Zeichner, Laurits Bromme, Tobias Hübler
Institut	University of Hong Kong
Land	China
Forschungsziel	This research aims to analyze paradata, particularly data about interviewers, with respect to possible effects of response behavior in the NEPS. It is aimed to examine to which extent sensitive data (in particular data that are sensitive with respect to German data protection laws) are disclosed by the respondents and which factors influence the responses to the respective items.
Vertragsnummer	2153

Vorhaben	Folgen des Kindergartenbesuchs für die weitere Bildungskarriere
Antragsteller*innen	Michael Gebel, Nico Sonntag
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojektes ist das Verfassen einer Bachelorarbeit. Die Bachelorarbeit beschäftigt sich mit den Determinanten und Folgen des Kindergartenbesuchs für die weitere Bildungskarriere in Deutschland. Ein besonderer Fokus liegt auf möglichen Interaktionseffekten zwischen dem Kindergartenbesuch und dem Bildungshintergrund, sozioökonomischen Status und Migrationshintergrund der Eltern.
Vertragsnummer	2152

Vorhaben	Internationalisierung von Bildungspolitik: Folgen der PISA-Studie und des Bologna-Prozesses
Antragsteller*innen	Michael Windzio, Timm Fulge
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	In the current, third phase of our project we investigate how the internationalization of education policy affects the quality of education and participation in education. Towards this end, we evaluate the reforms brought about by the Bologna Process from political science and sociological perspectives, among other things. We pay special attention to the issue of how effective the transformation from ‘policy output’ to ‘policy outcome’ has been in different countries and to where there are identifiable breaks between the intended and the actual effects. In the quantitative part of this investigation, we are interested in whether the goals postulated by the Bologna Process – such as increased student mobility and improved employability – were able to be reached since the signing of the Bologna Declaration in 1999. We furthermore investigate how the social selectivity of the German higher education system has changed since that time.
Vertragsnummer	2151

Vorhaben	Life History Analysis Workshop
Antragsteller*innen	Frans Willekens
Institut	Netherlands Interdisciplinary Demographic Institute
Land	Netherlands
Forschungsziel	Use NEPS data to teach methods for life history data analysis (multistate methods)
Vertragsnummer	2150

Vorhaben	Überqualifizierung beim Arbeitsmarkteinstieg und deren Folgen für den Karriereverlauf
Antragsteller*innen	Johannes Giesecke, Katharina Heider
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Die Art und Weise des Einstiegs in den Arbeitsmarkt gilt in Deutschland als sehr prägend für die weitere Karriere. Ein Großteil der Erwerbstätigen bleibt eine sehr lange Zeit in ihrem ersten Job und Wechsel finden nur auf sehr ähnliche Arbeitsplätze statt. Ziel der Arbeit ist es, die Folgen eines unterwertigen Arbeitsmarkteinstiegs, d.h. eines Eintritts auf einen Arbeitsplatz, der ein geringeres Ausbildungsniveau fordert, als der Stelleninhaber vorweisen kann, im Hinblick auf folgende Dimensionen zu beleuchten: - Verweildauer im ersten Job - Überqualifizierungswahrscheinlichkeit in der kurz-, mittel- und langfristigen Karriereperspektive - Wahrscheinlichkeit einer instabilen Karriere
Vertragsnummer	2149

Vorhaben	LMS4KMU 2.0 - Wissenstransfer und Kooperationen zwischen Hochschulen und Unternehmen
Antragsteller*innen	Andreas Henrich, Tobias Fries
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der vom Europäischen Sozialfonds (ESF) geförderten Projekte LMS4KMU und LMS4KMU 2.0 wurden die Möglichkeiten der Nutzung hochschulweiter Lern-Management-Systeme als Enabling Technology für Weiterbildung und Kooperationen mit Unternehmen gesucht. Im Rahmen eines Pilotprojekts wurden die begleitenden eLearning-Kurse im Virtuellen Campus (VC) zu ausgewählten Lehrveranstaltungen der Universität Bamberg für Unternehmen geöffnet. Die Projekte bilden die Basis des Promotionsvorhabens von Herrn Fries. In der Dissertation sollen u. a. die Wichtigkeit von Weiterbildung für den beruflichen Erfolg und insbesondere auch die Veränderung von Weiterbildung in den letzten Jahren untersucht, Prognosen für die Zukunft abgeleitet und daraus Handlungsempfehlungen für die Gestaltung und Nutzung von Lern-Management-Systemen erarbeitet werden.
Vertragsnummer	2148

Vorhaben	Sind unsere Messungen "gerecht"? Eine Validierungsstudie der Naturwissenschaftstests im Nationalen Bildungspanel
Antragsteller*innen	Inga Hahn, Steffani Saß, Katrin Schöps
Institut	Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist eine Validierung der Naturwissenschaftstests für die Altersstufen Kindergarten, Klasse 1, 6, 9 und 11. Im Speziellen soll die Konstruktvalidität der Tests in den verschiedenen Altersstufen geprüft werden. Hierzu wird untersucht, ob die Tests bei der Betrachtung relevanter Untergruppen (gebildet nach Geschlecht, Migrationshintergrund, Schulform, sozio-ökonomischen Hintergrund, nach guten und weniger guten sprachlichen Kompetenzen) die naturwissenschaftliche Kompetenz gleichermaßen valide erfassen. Es geht also darum, inwiefern die Naturwissenschaftstest für diese definierten Subgruppen gleichermaßen fair sind. Die Prüfung der Gütemerkmale von Tests ist immer Teil der Testentwicklung. Im Falle der Erfassung eines Konstrukts über die Lebensspanne gewinnt diese noch einmal zusätzlich an Gewicht, da zur Verlinkung der Tests der unterschiedlichen Altersstufen sichergestellt werden muss, dass sie die naturwissenschaftliche Kompetenz über die Zeit und für alle Testpersonen gleichermaßen valide erfassen.
Vertragsnummer	2147

Vorhaben	Rezeptive Sprachkompetenz im Kindergarten: Ein Leistungsvergleich bei Muttersprachlern und Nicht-Muttersprachlern
Antragsteller*innen	Ulrich Trautwein, Karin Berendes, Wolfgang Wagner, Benjamin Nagengast
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	In the German school system, students with a migration background are significantly less successful than students without a migration background (see e.g., PISA, IGLU, DESI results). Since language proficiency is a key competence for school achievement and lifelong learning, differences in language competencies are considered to be an important factor for explaining these performance disparities. In our study, we investigate achievement differences in German language competencies (vocabulary, grammar comprehension) of native and non-native four-year-old children attending German kindergartens with a particular emphasis on specific challenges for non-native children.
Vertragsnummer	2146

Vorhaben	Bildung in Polen und Deutschland
Antragsteller*innen	Zbigniew Sawinski, Michal Modzelewski, Kamil Sijko, Piotr Rycielski, Magdalena Czub
Institut	Educational Research Institute
Land	Poland
Forschungsziel	The strategic objective of the project is to build the knowledge and explore the capacity of how educational research can help build the evidence for policy and social practice. This will be achieved through comparing the education systems of Poland and Germany from the life-course perspective. It requires to compare the results of longitudinal studies which were conducted in Germany and Poland.
Vertragsnummer	2145

Vorhaben	Vergleich von Bildungsverläufen in modernen Gesellschaften (eduLIFE-Projekt)
Antragsteller*innen	Kathrin Kolb
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Studying how individual's educational careers and competence trajectories unfold over the life course in relation to family background, educational institutions, workplaces, and private life events.
Vertragsnummer	2144

Vorhaben	Weiterbildung unter prekär Beschäftigten
Antragsteller*innen	Miika Blinn, Monika Fischer
Institut	Bertelsmann Stiftung
Land	Germany
Forschungsziel	Die Lernchancen prekär Beschäftigter sollen untersucht werden. Welche bestehenden Qualifizierungs- und Beratungsangebote nutzen prekär Beschäftigte? Welche bestehenden Qualifizierungs- und Beratungsangebote verbessern die Arbeitsmarktchancen von prekär Beschäftigten?
Vertragsnummer	2143

Vorhaben	Erziehung als Konstrukt - Wechselwirkungen von erzieherischer Praxis und gesellschaftlichen Konventionen: Eine empirische Analyse mit dem NEPS
Antragsteller*innen	Halit Öztürk, Carolin Rauch, Simona Kämpf
Institut	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Land	Germany
Forschungsziel	In the course of the research project, initially it is to be explored theoretically which constructs form the basis of education and to what extent the school, as an educational establishment, represents the social conventions of the educational system. Analysing the NEPS-research results about school, the existing values and beliefs about learning and education of children are going to be figured out.
Vertragsnummer	2142

Vorhaben	Betriebliche Weiterbildungsbeteiligung von Erwachsenen mit Migrationshintergrund in Deutschland
Antragsteller*innen	Halit Öztürk, Sara Reiter
Institut	Westfälische Wilhelms-Universität Münster
Land	Germany
Forschungsziel	This research aims to identify the factors which hinder or promote access to working place related further education for adults with migration background. The migration background as an influence will be examined under consideration of first and second generation and other individual and labor market related factors.
Vertragsnummer	2141

Vorhaben	Individuelle und strukturelle Determinanten der Inanspruchnahme von Nachhilfeunterricht
Antragsteller*innen	Klaus Birkelbach, Beatrice Beitz, Rolf Dobischat, Arne Elias, Robert Schurgatz
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	1. Analyses concerning the amount of private tutoring. 2. Analyses concerning the individual and institutional determinants of private tutoring.
Vertragsnummer	2140

Vorhaben	Einflüsse von "gebrochenen" Schullaufbahnen auf die weitere Schul- und Berufsbiographie
Antragsteller*innen	Anke Barbara Liegmann, Denise Demski
Institut	Universität Duisburg-Essen, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, inwieweit Brüche in der Schullaufbahn (Klassenwiederholungen, absteigende Schulformwechsel, Schulabbrüche) im weiteren Ausbildungs- und Berufsverlauf kompensiert werden können.
Vertragsnummer	2139

Vorhaben	Peer Effekte bei Kindern von Migranten
Antragsteller*innen	Stephen Machin, Markus Nagler
Institut	University College London
Land	United Kingdom
Forschungsziel	In this project, we aim to study the impact of immigrant's children on the schooling outcomes of their native counterparts. While in the general public debate, the effect is often believed to be detrimental, the few available studies show mixed results. To our knowledge, this topic has not been adressed in the German context yet.
Vertragsnummer	2138

Vorhaben	Individuelle und institutionelle Determinanten von Bildungserfolgen bei Hauptschülern - Implikationen für die Bildungspolitik
Antragsteller*innen	Monika Jungbauer-Gans, Vera Süßenbach
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsvorhabens ist es, die Kontextbedingungen für den Bildungserfolg von Hauptschülern in Deutschland zu untersuchen. Das Projekt soll einen Beitrag dazu leisten, welche Bedingungen der schulischen und außerschulischen Umwelt auf den Bildungserfolg (Kompetenzerwerb und Hauptschulabschluss) von Hauptschülern Einfluss nehmen. Darüber hinaus können die Ergebnisse dazu dienen, einen besseren Kenntnisstand über Ursachen für den relativ hohen Anteil von Schulabgängern ohne Hauptschulabschluss zu gewinnen und bildungspolitische Anregungen zu formulieren.
Vertragsnummer	2137

Vorhaben	Bachelorarbeit über kognitive Pretests als eine geeignete Methode zur Überprüfung von Survey-Instrumenten mit Bezug auf das nationale Bildungspanel
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Carsten Schwemmer
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel der Arbeit ist eine umfassende Darstellung der qualitativen Methode kognitiver Interviews. Theorie, Organisation, Durchführung und Auswertung werden detailliert erläutert und dabei mit praktischem Bezug auf das nationale Bildungspanel veranschaulicht. Die Arbeit könnte insbesondere für Forschungseinrichtungen von großem Wert sein, welche sich gegenwärtig noch nicht mit dem Thema kognitive Pretests auseinandergesetzt haben.
Vertragsnummer	2136

Vorhaben	Berufstätigkeit der Mutter und Bildungserfolg des Kindes
Antragsteller*innen	Jan Guijarro Usobiaga, Benjamin Rosche, Kai Matthies
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	-Untersuchung verschiedener Dimensionen mütterlicher Berufstätigkeit und den Einfluss auf den Bildungserfolg des Kindes, evtl. an Testscores gemessen -insbesondere Einfluss des Elternverhaltens/Erziehungsverhaltens als Interaktion/Intervention
Vertragsnummer	2135

Vorhaben	Auswirkungen ausgewählter pädagogischer Konzepte im Kindergartenalter auf ausgewählte Kompetenzen (Bachelorarbeit)
Antragsteller*innen	Roland Schuhr, Ivonne Springer, Carmen Biermann
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	The comparison of the Montessori pedagogy, the Waldorf pedagogy, the Reggio pedagogy and the situational approach at kindergarten age on scientific competence, listening comprehension at sentence level and word level as well as procedurale metacognition. Identification of significant connections between the concepts and selected competencies.
Vertragsnummer	2134

Vorhaben	Auswirkungen kognitiver und nicht-kognitiver Fähigkeiten auf dem Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Manfred Antoni
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts wird sein, den Zusammenhang verschiedener Dimensionen kognitiver und nicht-kognitiver Fähigkeiten mit dem Arbeitsmarkterfolg zu ermitteln. Dabei untersuchen wir unterschiedliche Aspekte von Arbeitsmarkterfolg wie Arbeitslosigkeitsrisiko oder Entlohnung.
Vertragsnummer	2133

Vorhaben	Weiterbildung in Deutschland - betriebliche Einflussfatoren auf die Weiterbildungsteilnahme (Masterarbeit)
Antragsteller*innen	Lutz Bellmann, Stefanie Unger
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	The objective is to investigate the relationship between firm-related factors (such as size of the firm, presence of an agreement on further education, presence of strategy for regular further education, presence of a person in charge of further education, offer to pay for further education, supply of further education) and the probability of receiving further education/training for various groups of persons (divided by age/nationality/gender).
Vertragsnummer	2132

Vorhaben	Kompetenzerwerb und Lernvoraussetzungen
Antragsteller*innen	Georg Lorenz, Cornelia Kristen, Kathrin Trommer, David Mos
Institut	Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen
Land	Germany
Forschungsziel	The project deals with what takes place during the time in kindergarten. Which preconditions connected with learning do children bring with them? Which conditions support beneficial relationships between the children and the kindergarten-teachers? To answer these questions we will consider various individual factors, such as the resources within families. We assume that they vary across different social or ethnic backgrounds.
Vertragsnummer	2131

Vorhaben	Gesellschaftliches Klima in integrativen Klassen
Antragsteller*innen	Magdalena Gercke, Rainer Benkmann, Tim Thonagel
Institut	Universität Erfurt
Land	Germany
Forschungsziel	The project will investigate the social climate in inclusive classrooms, using the example of German classes, in lower secondary schools. The analysis is based on the starting cohort of 5th graders of the German National Educational Panel Study (NEPS). The evidence-based, multi-level analysis will give us information about factors influencing the classroom climate and their effects on learning activities in the classroom. Furthermore, it explores how teachers deal with heterogeneity in classrooms. These findings are necessary to create adequate programs in teacher training, which prepare teachers for inclusive education.
Vertragsnummer	2130

Vorhaben	Teil des DFG Schwerpunktprogramms "Lebenslanges Lernen": Sind Reformen sinnvoll? Auswirkungen der Abitur-Reform in Thüringen auf Erfolg, Erfolgsunterschiede an verschiedenen Schulen und auf Geschlechterdisparitäten
Antragsteller*innen	Ulrich Trautwein, Jochen Kramer, Karin Berendes, Wolfgang Wagner, Sven Rieger, Bettina Sonnenberg, Benjamin Nagengast, Norman Rose, Nicolas Hübner, Anna Benning, Constanze Brazel, Katja Becker, Lilly-Marlen Bihler, Ann-Christin Heck, Julia Mayer, Julia Käfer, Heide Kneißler, Nele Usslepp
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	The proposed project is a substantive analysis utilizing the NEPS database. Using data from the Thuringian data collections of the 2010 and 2011 Abitur student cohorts, the project will examine the consequences of a major reform of upper-secondary education that took place between the two cohorts and involved, among other aspects, the abolishment of the traditional differentiation between advanced and basic courses in mathematics, German, and foreign language. We will focus on three aspects: First, what is the impact of this major school reform on achievement and other outcomes? Second, to what extent does the reform help in homogenizing achievement within and across schools? Third, does the reform affect differences among sexes or among socioeconomic status groups in academic attainment and educational choice?
Vertragsnummer	2129

Vorhaben	Frühkindliche Entwicklung, Kinderbetreuung und Einbürgerung
Antragsteller*innen	Timo Hener, Judith Saurer
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	The interest in early childhood development is twofold. First, we are interested in the effects of duration and quality of child care on child development. The causal effects of large scale public child care programs as implemented in Germany are not well established in the literature. Using instrumental variable techniques, causal effects of nursery care as well as kindergarten attainment can be obtained. Second, we are interested in the effect of naturalization on the integration of children in early age and effects on childhood development measured as schooling success. A causal effect is established at a cut-off date of a naturalization reform.
Vertragsnummer	2128

Vorhaben	Nationale Bildungsberichterstattung 2014 und folgende Berichtszeiträume (Teilbereich DJI)
Antragsteller*innen	Mariana Grgic
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Nationalen Bildungsberichterstattung wird auf Basis von Indikatoren und Kennziffern die Entwicklung des deutschen Bildungssystems dargestellt und analysiert. Hierbei werden unter anderem Informationen zu Bildungsangeboten und zur Bildungsbeteiligung, zu Kompetenzen, Abschlüssen und Bildungserträgen zusammengestellt. Im Teilbereich des DJI geht es insbesondere um die frühkindliche Bildung in der Familie, in Kindertageseinrichtungen und Tagespflege sowie um non-formale Bildung im Schulalter. Auf Basis der NEPS-Daten zu den Startkohorten 2, 3 und 4 sollen demnach Auswertungen zur Bildungsbiografie von Kindern und Jugendlichen im Vorschul- und Schulalter durchgeführt werden. Within the scope of national education monitoring data on the development of the German education system is collected and analysed through the use of indicators. The National Education Report provides information on educational programmes, participation rates, competencies, final qualifications and outcomes. The German Youth Institute (DJI) covers the topics early childhood education and care in families, in early childhood education and care centers and in family day care as well as the non-formal education of school-aged children. Thus, the educational biography of pre-school- and school-aged children will be analysed based on data gained from child assessments in the starting cohorts 2, 3 and 4 of the National Educational Panel Study (NEPS).
Vertragsnummer	2127

Vorhaben	Einflussfaktoren für Leistungs- und Persönlichkeitsentwicklung von der Kita in die GS
Antragsteller*innen	Meike Munser-Kiefer, Sabine Martschinke, Bärbel Kopp
Institut	Universität Regensburg
Land	Germany
Forschungsziel	Identifikation von Einflussfaktoren… • auf der Ebene der pädagogischen Fachkräfte • auf der Ebene der Erziehungs- und Unterrichtsqualität • auf der Individualebene; Ziel: Bedingungen für eine erfolgreiche Bildungslaufbahn
Vertragsnummer	2126

Vorhaben	Mehrsprachigkeit und Mehrschriftlichkeit: zur Wechselwirkung von Sprachkompetenzen in L1 und L2 und außersprachlichen Faktoren
Antragsteller*innen	Claudia Maria Riehl, Seda Yilmaz Woerfel, Till Woerfel, Nikolas Koch, Anne-Katharina Harr
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Das im Januar beim BMBF zu beantragende Projekt hat zum Ziel, Zusammenhänge von Textkompetenz zu bilingualen Neuntklässlern in L1 (Türkisch, Polnisch, Griechisch, Italienisch) und L2 (Deutsch) sowie wechselseitige Dependenzen zu erforschen und die Auswirkung außersprachlicher Faktoren festzustellen. Die Ergebnisse werden mit denen bereits abgeschlossener Projekte zur Textkompetenz verglichen, um u.a. zusätzliche ethnische Gruppen mit unterschiedlichem Prestige heranzuziehen. Der aus dem Projekt erwartete Erkenntnisgewinn soll dazu beitragen, das kreative Potential Mehrsprachiger den Verantwortlichen des Bildungsbereichs sowie der Öffentlichkeit bewusst zu machen sowie Ansätze in den (außer-)schulischen Bildungsbereich zu transferieren.
Vertragsnummer	2125

Vorhaben	Quantitative Datenanalyse zur längsschnittlichen Erfassung der Rechtschreibkompetenz in NEPS unter besonderer Berücksichtigung der Kompetenzstruktur und der Einflussfaktoren
Antragsteller*innen	Inge Blatt
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	In der NEPS-Studie werden sprachsystematische Rechtschreibtests zur längsschnittlichen Erfassung der Rechtschreibleistung in der Sekundarstufe eingesetzt, die zur Modellierung der Rechtschreibkompetenz genutzt werden. Ziel der Dissertation ist es, Testergebnisse aus der NEPS-Haupterhebung in Klassenstufe 5 (HE K5) sowie aus den drei NEPS-Entwicklungsstudien von Klasse 5 bis Klasse 7 (ES K5, K6, K7) auszuwerten. Hierbei wird zentral der Grundfrage nachgegangen, ob sich die Kompetenzstruktur der Schülerinnen und Schüler mit ihrer Kompetenzentwicklung verändert.
Vertragsnummer	2124

Vorhaben	Elternarbeit mit zugewanderten Familien in Kindertageseinrichtungen
Antragsteller*innen	Gunilla Fincke, Mohini Lokhande
Institut	Sachverständigenrat deutscher Stiftungen für Integration und Migration
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Öffnung von Kindertageseinrichtungen gegenüber Familien mit einem Migrationshintergrund, insbesondere im Bereich der Elternarbeit. So wird nach Strategien und Angeboten gefragt, mit denen zugewanderte Familien zu einer Zusammenarbeit motiviert werden sollen, sowie nach den strukturellen Bedingungen, die eine solche Öffnung der Institutionen begünstigen.
Vertragsnummer	2123

Vorhaben	Leistungsunterschiede bei Kindern in Bezug auf den Migrationshintergrund
Antragsteller*innen	Ilona Relikowski
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	We intend to study differences in cognitive abilities of children in preschool and school age with regard to immigration background. Our aim is to describe and analyse these differences with respect to several aspects of immigration background (e.g. country of origin) and to decompose the determinants of the achievement gaps.
Vertragsnummer	2122

Vorhaben	Einfluss des Kindergartenbesuchs und der häuslichen Wohnumgebung auf die Kompetenzen von Kindergartenkindern
Antragsteller*innen	Nicole Biedinger
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Der Kindergartenbesuch spielt eine zentrale Rolle bei der Entwicklung von jungen Kindern. Das Projekt möchte den Einfluss des Kindergartens auf verschiedene Kompetenzbereiche untersuchen. Dabei soll zusätzlich die häusliche Anregung berücksichtigt werden.
Vertragsnummer	2121

Vorhaben	Die Bedeutung von Orientierungen, Normen und Werten für den Bildungserfolg von Migranten
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Gisela Will, Cornelia Kristen, Simon Christoph, Maria Smorguner
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Fokus des Projektes steht insbesondere der Einfluss der eigenethnischen Einbettung für den Bildungserfolg von Personen mit Migratonshintergrund. Anhand der NEPS Daten wird empirisch überprüft, unter welchen Bedingungen sich diese Orientierungen, Normen und Werte positiv auf den Kompetenzerwerb und die Bildungsentscheidungen von Zuwanderern und ihren Nachkommen auswirken.
Vertragsnummer	2120

Vorhaben	Der Einfluss von Sprachkompetenz und mitgebrachtem Humankapital auf den Bildungserfolg von Migranten
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Gisela Will, Cornelia Kristen, Vivien Bezold, geb. Krohn, Kathrin Trommer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Es wird angenommen, dass der Bildungserfolg von Zuwanderern und ihren Nachkommen insbesondere von den Erst- und Zweitsprachkompetenzen sowie von dem im Herkunftsland erworbenen Humankapital abhängt. Im Rahmen des Projekts wird zum einen geprüft, unter welchen Bedingungen sich Sprachkompetenzen positiv auf den Bildungserfolg auswirken und zum anderen, inwieweit das im Herkunftsland erworbene Humankapital in den Aufnahmekontext transferiert werden kann.
Vertragsnummer	2119

Vorhaben	Befragungsdaten von SchülerInnen mit Förderbedarf
Antragsteller*innen	Lena Nusser
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	This project focuses on students with special educational needs. Information on students' home background is indispensable when it comes to study educational and vocational biographies as well as influencing factors and comparing social disparities between different groups of students attending special or regular schools. The aim is to examine the validity of the reported information and to test for positional effects of items and specific response behavior.
Vertragsnummer	2118

Vorhaben	Berufswünsche von benachteiligten Jugendlichen
Antragsteller*innen	Rosine Dombrowski
Institut	Senatsverwaltung für Arbeit, Integration und Frauen
Land	Germany
Forschungsziel	My dissertation project examines the occupational aspirations of disadvantaged youths. Due to the occupational specificity of the German vocational training system, students entering vocational education have to make important decisions about their occupational future and develop specific occupational aspirations at an early age - usually at the age of 15 or 16, when they leave general education. This is a crucial stage in their life-course, as the outcome has meaningful, long term consequences on their life chances: Among these are the future risk of unemployment and poverty, as well as opportunities for competence development and further education. However, some youths are confronted with this challenge under more difficult cirumstances than others: In my research, I examine youths in grade 9, who are preparing to leave school after the end of the year with the lowest possible school certificate ("Hauptschulabschluss") or even none at all. Often faced with limited opportunities and resources, this group has to deal with this consequential situation under particular constraints. I am interested in the way they deal with these constraints: What kind of occupational aspirations and expectations do they develop? How is this development influenced by various individual attributes and institutional factors and how do they adapt to their restricted opportunities?
Vertragsnummer	2117

Vorhaben	Analyse der NEPS K5/K9 Mathematiktests in den Validierungsstudien aus 2011 und 2012 sowie die Übertragbarkeit des NEPS K5/K9 Mathematiktests auf die vierte/neunte Jahrgangsstufe
Antragsteller*innen	Annika Nissen, Timo Ehmke, Ann-Katrin van den Ham
Institut	Leuphana Universität Lüneburg
Land	Germany
Forschungsziel	The aims of the study are: (1) In the validation studies from 2011 (financed from the Leibniz-Institute for Science and Mathematics Education and Centre for International Student Assessment) and 2012 (Institute for Educational Quality Improvement (LSA009) and Centre for International Student Assessment) and the NEPS Grade 5 and Grade 9 mathematics tests were used. The relation between the tests will be analyzed. (2) In the validation study the NEPS Grade 5 test is used in Grade 4. We will analyze, if the NEPS Grade 5 test also measures the competencies of fourth graders. (3) Equivalence analyses in the context of the two validation studies.
Vertragsnummer	2116

Vorhaben	Vertiefende Analysen zur Entwicklung der Rechtschreibekompetenz und zum Zusammenhang mit Einflussfaktoren in der Sekundarstufe 1
Antragsteller*innen	Inge Blatt, Anna Prosch
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	This project has a didactic aim. It is concerned with the difficulty of items and the construction of orthography profiles of students.
Vertragsnummer	2115

Vorhaben	Individuelle Unterschiede in der Studienleistung
Antragsteller*innen	John Nezlek, Joanna Schug, Todd Thrash
Institut	College of William & Mary
Land	United States
Forschungsziel	To examine personality correlates of academic performance and to publish scientific papers describing these results. The primary analyses will be a series of multilevel models with academic outcomes as dependent variables and individual differences in personality as predictors. Depending upon the availability of various data, class or school level measures will be included as moderators of student-level relationships.
Vertragsnummer	2114

Vorhaben	Lesekompetenz und Hausaufgaben im Unterricht
Antragsteller*innen	Karin Gehrer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Der Zusammenhang von Umfang und Häufigkeit von Hausaufgabenerteilung im Schulunterricht auf den Zuwachs von Lesekompetenz wird betrachtet. Das elterliche Unterstützungsverhalten sowie ggf. Lehrerprofil und weitere beeinflussende Faktoren werden voraussichtlich in die Modellierung einfließen.
Vertragsnummer	2113

Vorhaben	Berufsbezogene Weiterbildung in Deutschland - Gründe, Formen und Erträge
Antragsteller*innen	Florian Janik, Barbara Erdel
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Demographic trends, people’s increasing life expectancy, and the rapidly changing skills requirements of the labour market clearly call for a systematic expansion of the further education and training sector and an increase in the levels of further education participation. At this point, however, we only know very little about who participates in further education, why they do so, and with what returns. While we do know that certain groups in society participate in further education more frequently than others, we do not know why they do so and why their participation obviously produces uneven returns. The results will show which firm-related and job-related contexts facilitate which people with which motives to participate in training and what results the various training activities have. Knowing this we can determine activation potentials and activation constraints of firms and people, and define circumstances that are beneficial to an expansion of further education.
Vertragsnummer	2112

Vorhaben	Soziale Mobilität bei Kindern mit Eltern unterschiedlicher Herkunft
Antragsteller*innen	David Glowsky, Lulu-Marlya-Binte Abdul-Rahim
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Previous research has shown that children with a migratory background often have poorer educational performance compared to their native peers. It is disputed however, to which extent this effect relates to the parents' country of origin or their social status. Focusing on children of mixed parentage, the project will investigate whether children with one parent from a highly developed country perform better than children with a parent from less developed countries. Furthermore, it will be asked whether the social status of the parents plays a more important role on the educational performance of a child than the country of origin. This research is relevant for the intergenerational transmission of human capital as migrants from highly developed countries are not always able to perfectly transfer their social capital in a host country.
Vertragsnummer	2111

Vorhaben	Determinanten und theoretische Erklärung sozialer Disparitäten im Studienabbruch
Antragsteller*innen	Daniel Klein, Nina Wagner
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the research project is to empirically test different and in part contradictory theoretical approaches to explain dropout from higher education and social disparities herein. In particular, the ability of Rational-Choice Theory, Vincent Tinto’s integrative model of social and academic integration, Bourdieu’s theory of social and cultural reproduction and the so called Wisconsin model to explain primary and secondary effects of social origin are simultaneously tested.
Vertragsnummer	2110

Vorhaben	Imputation und Gewichtung um Nonresponse in komplexen längsschnittlichen Bildungsstudien anzugehen
Antragsteller*innen	Joseph Sakshaug, Basha Vicari, Johann Eppelsheimer, Benjamin Klein
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to develop new methods to address item and unit nonresponse in longitudinal studies with a multilevel design with special focus on the National Educational Panel Survey.
Vertragsnummer	2109

Vorhaben	Berufliche Geschlechtersegregation und ihre Bedeutung für die (Re-) Produktion von Geschlechterungleichheiten im deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Ann-Christin Bächmann, Corinna Kleinert, Aline Zucco, Sabine Ebensperger
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Research question: How does occupational sex segregation as well as other characteristics such as wages, working time arrangements, or qualification requirements influence the development of labour market inequalities between men and women over the life course? (Aspects to consider include the transition from education to work, subsequent upward and downward career mobility, or the risk of employment interruptions, as well as the chances of labour market re-entry after family-related employment breaks.)
Vertragsnummer	2108

Vorhaben	Soziale Mobilität in Deutschland
Antragsteller*innen	Jane Roberts, Pia Blossfeld
Institut	University of Oxford
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Analysis of social mobility with new data. I would like to answer the questions how to define the class positions of men and women today and whether there is more or less social fluidity in Germany for the last decades.
Vertragsnummer	2107

Vorhaben	1. Übergang von der Ausbildung zur Erwerbstätigkeit: Erwachsenenkohorte; 2. Übergang von der Ausbildung zur Erwerbstätigkeit: Studierendenkohorte
Antragsteller*innen	Jennifer Chesters
Institut	The University of Melbourne
Land	Australia
Forschungsziel	1. This project aims to explore transitions from education to employment for several cohorts of German citizens: age 23-27; 28-32; 33-37; 38-42 in the first wave of the starting cohort 6 data collected in 2009. The patterns of transition will be compared to those of comparable cohorts of Australian citizens. I will be using household panel data, HILDA, for the Australian cohorts. 2. This project will track the 9th grade students, starting cohort 4, from the first wave collected in 2010. I will compare the trajectories for the German students with Australian students using the LSAY data. I am also applying for funding to collect data from a cohort of students attending senior college in Canberra. If funded, this project will use a survey instrument based on the NEPS starting cohort 4 survey instrument so that comparisons can be made on a wide variety of issues that are not covered in the LSAY survey.
Vertragsnummer	2106

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen Kompetenzen und Engagement in Lesen und Rechtschreibung sowie Qualität des Sprachunterrichts im Verlauf der unteren Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Wilfried Bos, Michael Kanders, Martin Goy, Kerstin Naujokat, Rolf Strietholt, Stephan Jarsinski
Institut	Institut für Schulentwicklungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	From the viewpoint of educational research, we focus on the interrelated development of competencies and engagement in reading and orthography over the course of lower secondary education. With school being the formal learning environment of particular relevance for this development, we specifically consider in our analyses also the quality of language instruction. Of special interest are differential developments regarding the student´s gender, social status, ethnic and family background as well as variables on class, school and system level.
Vertragsnummer	2105

Vorhaben	Die Rolle von Berufen im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Gerd Nollmann, Andreas Haupt, Simon Pfaff
Institut	Karlsruher Institut für Technologie
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht, welche Rolle berufliche Merkmale im Lebensverlauf spielen. Es wird analysiert, wann ein Wechsel des Berufs vorteilhaft oder nachteilig ist. Lassen sich zum Beispiel einige berufliche Qualifikationen besser verwerten als andere? Gibt es diesbezüglich Unterschiede zwischen Männern und Frauen? Mit Hilfe geeigneter Indikatoren werden darüber hinaus Veränderungen beruflicher Eigenschaften (regionale Arbeitslosenquote, Gesetzesänderungen, soziodemographische Zusammensetzung des Berufs) im Zeitverlauf untersucht.
Vertragsnummer	2104

Vorhaben	Transmission von Bildungsstatus innerhalb der Familie
Antragsteller*innen	Felix Bader, Josef Brüderl
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Empirische Analysen zu Ausmaß und Mechanismen der Transmission des erreichten Bildungsstands und Bildungserfolgs von den Müttern und Vätern auf die Töchter und Söhne. Dazu gehören unter anderem Entscheidungen der Eltern und der Kinder über Investitionen in Erziehung und Ausbildung sowie in Sozialkapital.
Vertragsnummer	2103

Vorhaben	Weiterbildung - Die Nutzung außerschulischer Bildungsangebote durch Jugendliche
Antragsteller*innen	Ludwig Stecher, Nina Preis
Institut	Justus-Liebig-Universität Gießen
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt beschäftigt sich im Sinne der Ausgangshypothese zur Veränderung familialer Reproduktion mit der Frage, wie die soziale Lage der Familie mit der Teilnahme an verschiedenen außerschulischen Bildungsangeboten (Extended Education) zusammenhängt. Dabei geht es vor allem auch darum, Unterschiede in der Nutzung der Extended Education bei Kindern und Jugendlichen zu untersuchen, die sich in vergleichbaren formalen Bildungslaufbahnen befinden. Vor allem hier sollten sich Unterschiede in den Reproduktionsstrategien zwischen den Familien zeigen, da diese sich auf vergleichbarem Wettbewerbsniveau befinden.
Vertragsnummer	2102

Vorhaben	Expertise: Peers im Kontext des Übergangs Schule - Beruf
Antragsteller*innen	Sarah Beierle
Institut	Deutsches Jugendinstitut, Halle
Land	Germany
Forschungsziel	Die Expertise soll datenbasierte Erkenntnisse dazu liefern, wie Politik und Verwaltung Orientierungsprozesse am Übergang Schule-Beruf auf der Ebene der Peers wirksam unterstützen können. Hierzu werden vorliegende Studien im Feld der Berufsorientierung sekundäranalytisch ausgewertet. Welchen Einfluss Peer-Beziehungen auf berufliche Orientierungsprozesse haben, inwiefern neue Medien dabei eine Rolle spielen und wie sich diese Einflüsse hinsichtlich derer anderer Akteure des Übergangs (Eltern, Lehrer, Berufsberater, etc.) unterscheiden, soll durch die zu erstellende Expertise herausgearbeitet werden.
Vertragsnummer	2101

Vorhaben	Buchbeitrag "Methodological Issues of Longitudinal Surveys" - Messung von Weiterbildungsmaßnahmen in Lebensverlaufsstudien
Antragsteller*innen	Florian Janik, Oliver Wölfel
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The current state of research on further education in Germany provides contradictory results. One reason is the complex structure of the further training system and the lack of reliable data about further education activities. The article describes in detail all aspects of surveyed items in NEPS stage 8 concerning further training and the underlying concept. Using the advantages of a life-course study all three types of further education are measured in NEPS stage 8. Because people can remember acquired certificates fairly well, measuring formal education processes is rather simple. Measuring non-formal and informal education is more demanding. In NEPS stage 8, the main idea is to use the stimuli given in the life-course interview (e.g. current employment status) to help the interviewed person to remember further training activities (Dürnberger, Drasch & Matthes 2011). The advantages of this strategy, the design of the data and the analysis potentials are presented in the article.
Vertragsnummer	2100

Vorhaben	Strategien für ein Migranten Oversample in Etappe 8 des NEPS
Antragsteller*innen	Florian Janik, Bernhard Christoph
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In our paper we will give an overview of the work that up until now has been done to conceptualize such an oversample. Doing so we will review potential strategies for its implementation, discuss their pros and cons and to what extent they fit the specific requirements of NEPS stage 8. Among the major approaches considered will be simple screening techniques as well as onomastic and toponomastic sampling strategies. Onomastic sampling refers to the language/nation-specific character of names that is used to identify potential migrants, while toponomastic strategies use the name of the place of birth – which usually is available from registers – to identify migrants. Finally, summarizing the work that has been done until now, we will present a proposal on which of these strategies (or which combination of strategies) should be used to implement an oversample of migrants in NEPS stage 8.
Vertragsnummer	2099

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen Kompetenzen und Engagement in Lesen und Rechtschreibung sowie Qualität des Sprachunterrichts im Verlauf der unteren Sekundarstufe
Antragsteller*innen	Inge Blatt, Anna Prosch
Institut	Universität Hamburg
Land	Germany
Forschungsziel	From the viewpoint of educational research, we focus on the interrelated development of competencies and engagement in reading and orthography over the course of lower secondary education. With school being the formal learning environment of particular relevance for this development, we specifically consider in our analyses also the quality of language instruction. Of special interest are differential developments regarding the student´s gender, social status, ethnic and family backgrounds as well as variables on class, school and system level.
Vertragsnummer	2098

Vorhaben	Quantitative Datenanalyse zur längsschnittlichen Erfassung der Rechtschreibkompetenz in NEPS unter besonderer Berücksichtigung der Kompetenzstruktur und der Einflussfaktoren
Antragsteller*innen	Stephan Jarsinski, Wilfried Bos
Institut	Institut für Schulentwicklungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In NEPS, language systematic orthography tests are used in order to assess and model the orthography competence in secondary school longitudinally. The dissertation aims at analyzing data from the NEPS main studies in grade five as well as data from NEPS pilot studies in grade five, six and seven. It is of major interest if the competence structure changes in the course of the competency development.
Vertragsnummer	2097

Vorhaben	Effekte verschiedener Formen schulischer Differenzierung auf Schulleistung und Fähigkeitsselbstkonzept von Schülern der Sekundarstufe I
Antragsteller*innen	Christoph Schneider, Peter Ludwig
Institut	Universität Trier
Land	Germany
Forschungsziel	Aside from high student achievement, fostering students´academic self-concept is another global aim of schooling and teaching. In this longitudinal study on students in lower secondary education, effects of different forms of ability grouping (tracking vs. within-class grouping) on both, student achievement and academic self-concept will be examined. Therein, aptitude-treatment-interactions and the effects of different grouping techniques and distinct elements of individualized instruction are of particular interest.
Vertragsnummer	2096

Vorhaben	Imputation und Gewichtung um Nonresponse in komplexen längsschnittlichen Bildungsstudien anzugehen
Antragsteller*innen	Jörg Drechsler, Mihaela Anastasiade, Matthias Speidel, Joseph Sakshaug, Viola Obermeier, Jonathan Geßendorfer, Hang Kim, Tobias Büttner, Jonas Beste
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of the project is to develop new methods to address item and unit nonresponse in longitudinal studies with a multilevel design with special focus on the National Educational Panel Survey.
Vertragsnummer	2095

Vorhaben	Wertschöpfung basierte Maße der Leistungsfähigkeit von Lehrern und ihre Determinanten im NEPS
Antragsteller*innen	Bernhard Enzi, Guido Schwerdt, Ludger Wößmann, Alexandra Schindlmeier
Institut	ifo Institut – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, München
Land	Germany
Forschungsziel	The project aims to analyze the effectiveness of teachers and it´s determinants based on student-level achievement data from the German National Educational Panel Study (NEPS).
Vertragsnummer	2094

Vorhaben	Soziale Schichtung und die Wahl der Eltern in Sachen Kindergartenerziehung und Qualität der Einrichtung
Antragsteller*innen	Pia Schober
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	The Project aims to explore variations between socio-economic groups in how parents choose early childhood education and care (ECEC) institutions in terms of structural and process quality. In particular, I am interested in whether parental education, migration background and family composition predict children´s attendance of ECEC institutions of differing quality. The second part of the project looks at the relationship between social stratification of parental choices and various structural and process quality indicators. Questions I will try to answer include to what extent socio-economic characteristics are associated with structural quality indicators such as teacher-child ratio, group size, educational level of the teachers and participation in further training, and whether they are directly or only indirectly associated with process activities and visits performed by kindergarten groups.
Vertragsnummer	2093

Vorhaben	Analyse von Bildungsrenditen über den Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Frank Reichert, Christina Zeichner, Laurits Bromme, Tobias Hübler
Institut	University of Hong Kong
Land	China
Forschungsziel	This research aims to analyze gains of educational processes and socialization over the life course, in particular non-economic gains (e.g., political participation). Different groups within the same cohort as well as the same groups between different cohorts will be compared in order to draw causal conclusions on the emergence and consequence of these gains.
Vertragsnummer	2092

Vorhaben	Bildungswissenschaftliche Aspekte intra- und interindividueller Bildungsverläufe
Antragsteller*innen	Johannes Schult, Nicole Brunnemann, Christin Lotz, Jörn Sparfeldt, Theresa Hegger, Verena Klem, Marco Gillmann, Teresa Schmitz, Magdalena Backes, Patricia Theile, Beatrice Ghita, Ilona Wischnewski, Rebecca Schneider
Institut	Landesinstitut für Schulentwicklung
Land	Germany
Forschungsziel	Anhand des Studiendesigns mit mehreren Kohorten und mehreren Messzeitpunkten sollen die Struktur, Stabilität, Zusammenhänge und Veränderungen von u.a. psychologischen und pädagogischen Merkmalen im Bildungsbereich untersucht werden. Außerdem wird die Eignung der Daten für inhaltliche und methodische Qualifikationsarbeiten (z.B. Master-Arbeiten) geprüft.
Vertragsnummer	2091

Vorhaben	Familiäre und institutionelle Determinanten sprachlicher Kompetenz von Heranwachsenden aus zugewanderten Familien
Antragsteller*innen	Kristin Schotte
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Analyse von Bedingungen der Sprachkompetenz von Personen mit Zuwanderungshintergrund in der Erst- und Zweitsprache, damit zusammenhängend auch Validitätsprüfung objektiver Kompetenzmessungen.
Vertragsnummer	2090

Vorhaben	Dilemmata der wissenschaftlichen Weiterbildung
Antragsteller*innen	Uwe Wilkesmann, Alfredo Virgillito, Björn Roesner, Sabine Lauer
Institut	Technische Universität Dortmund
Land	Germany
Forschungsziel	Wer beteiligt sich an wissenschaftlicher Weiterbildung (WWB) und warum? Was bringt es der Person in der beruflichen und persönlichen Biographie? Hängt die Beteiligung an WWB von sozioökonomischen Status (SES) ab? Welche Kompetenzen werden erlangt? Was motiviert die Beteiligten oder werden sie entsandt? Es soll also die wissenschaftliche Weiterbildung, die bisher so gut wie überhaupt noch nicht repräsentativ analysiert worden ist, auf die gängigen bildungstheoretischen Annahmen hin untersucht werden.
Vertragsnummer	2089

Vorhaben	Wirkung von Weiterbildungsmaßnahmen für Migranten
Antragsteller*innen	Irena Kogan, Manuela Guth
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projektes ist die Wirkung von Weiterbildungsmaßnahmen für Migranten im Vergleich zu Einheimischen zu untersuchen. Es stellt sich die Frage ob es hierbei Unterschiede zwischen den beiden Gruppen gibt und wenn ja, ob diese unter Kontrolle von Bildung, Qualifikation, beruflicher Position u.a. bestehen bleiben. Als Erfolgsindikatoren dienen das Einkommen und das Arbeitslosigkeitsrisiko. Somit wird die Frage beantwortet ob es eigenständige Wirkungseffekte gibt, die durch den Migrationshintergrund begründet sind oder ob die unterschiedlichen Wirkungsweisen auf beispielsweise Bildungsunterschiede zwischen den Gruppen zurückgeführt werden können.
Vertragsnummer	2088

Vorhaben	Umgang mit fehlenden Werten in Kompetenztests
Antragsteller*innen	Carmen Köhler
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Frage: Wie sollte mit fehlenden Werten in Kompetenztests umgegangen werden, sodass die tatsächliche Fähigkeit der Personen möglichst genau repräsentiert wird? Untersuchung bezieht sich auf unterschiedliche Arten von fehlenden Werten. Untersuchung in verschiedenen Domänen und über mehrere Kohorten um der Struktur groß angelegter Leistungsstudien gerecht zu werden.
Vertragsnummer	2087

Vorhaben	Gesundheit und Kompetenzentwicklung in belasteten Familien
Antragsteller*innen	Doreen Hartung
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Die Grundlagen für einen gesunden Entwicklungsverlauf werden in der frühen Kindheit gelegt. Eine gesunde (psychische) Entwicklung ist dabei eine Voraussetzung für die erfolgreiche Bewältigung von zahlreichen Entwicklungsaufgaben (z.B. Erwerb von Selbstständigkeit in Alltagsanforderungen, Entwicklung von Kompetenzen im Bereich Selbst- und Emotionsregulierung, soziale Integration in Gleichaltrigengruppen etc.). Für Kinder mit einem (psychisch) belasteten Elternteil ist die Wahrscheinlichkeit, an einer psychischen Störung zu erkranken, im Vergleich zur Normalbevölkerung, um etwa das Vierfache erhöht. Die bisherige familienpsychologische Forschung zeigt, dass psychische Belastung von Eltern und Verhaltensauffälligkeiten von Kindern zusammenhängen. Frühe Verhaltensauffälligkeiten von Kindern sind darüber hinaus ein bedeutender Prädikator für einen ungünstigen Entwicklungsverlauf. In einem Vorläuferprojekt konnten wir diese Zusammenhänge belegen und möchten nun überprüfen, inwieweit sich diese Befunde hinsichtlich Gesundheit der Eltern und kindliche Kompetenzentwicklung anhand einer repräsentativen Stichprobe replizieren lassen.
Vertragsnummer	2086

Vorhaben	Einfluss der Staatsangehörigkeit auf die Entscheidung im ersten Bildungsübergang
Antragsteller*innen	Julian Seuring, Cornelia Kristen, Valentina Derksen
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Bei den vermehrten Bemühungen, Migranten zur Annahme der deutschen Staatsangehörigkeit zu bewegen, wird die Staatsangehörigkeit oftmals als Indikator für die Entwicklung eines Zugehörigkeitsgefühls zur Aufnahmegesellschaft gesehen. Während es einige qualitative Untersuchungen zur Einbürgerung und Identifikation gibt, existieren hingegen wenige empirische Analysen zum Zusammenhang zwischen Einbürgerung und struktureller Integration. Im Rahmen einer Diplomarbeit soll überprüft werden, ob und wie sich die Annahme der deutschen Staatsbürgerschaft auf die Bildungsentscheidung von Migranten am Übergang zur Sekundarstufe I auswirkt und ob sich diesbezüglich ethnische Unterschiede zeigen.
Vertragsnummer	2085

Vorhaben	Der Einfluss geschlechtsspezifischer Sozialisation auf die geschlechtsspezifische Bildungsungleichheit: Betrachtung von primären und sekundären Effekten im 1. Bildungsübergang
Antragsteller*innen	Irena Kogan, Jessica Herzing
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Über die Mechanismen, die einer Geschlechterungleichheit im Bildungserfolg von Migranten zugrunde liegt, ist wenig bekannt. Die Rolle der geschlechtsspezifischen Sozialisation von Kindern fand im Bildungskontext bisher kaum Beachtung. Es gibt jedoch Grund zur Annahme, dass die vermittelten Geschlechterrollen von signifikanten Anderen einen Einfluss auf den Bildungserfolg haben sollten. Inwieweit primäre und sekundäre Effekte eine Rolle in diesem Zusammenhang spielen, gilt es noch zu klären. Im Vordergrund stehen deshalb die Fragen, welche Auswirkungen Geschlechterrollen bei schulischen Leistungen und Bildungsentscheidungen haben bzw. welchen Einfluss verschiedene Geschlechterrollen auf die geschlechtsspezifische Bildungsungleichheit bei Migranten und Deutschen im ersten Bildungsübergang haben.
Vertragsnummer	2084

Vorhaben	Fakten für den öffentlichen Diskurs über Bildungserfolg
Antragsteller*innen	Götz Lechner
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Der öffentliche Diskurs über Bildungserfolg und Misserfolg bedient sich vornehmlich professioneller Konzepte, die den lebensweltlichen Rahmen normativer Auseinandersetzung verfehlen. Ein Ziel dieses Projektes wird es sein, singuläre Fakten aus den vorliegenden Daten zu extrahieren, die im oben genannten Rahmen lebensweltlich diskursiv prozessierbar bleiben. Die so gewonnenen Erkenntnisse werden lebensweltliche Diskurse fundieren, der hiermit verbundene sozialwissenschaftliche Erkenntniszweck fokussiert die politische Wirkung dieser Erkenntnisse.
Vertragsnummer	2083

Vorhaben	Teil des DFG Schwerpunkt Programms "Lebenslange Bildung": Imputation und Gewichtung um Nonresponse in komplexen längsschnittlichen Bildungsstudien anzugehen
Antragsteller*innen	Hans Kiesl
Institut	Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg
Land	Germany
Forschungsziel	The main aim of the project is to develop new methods to address item and unit nonresponse in longitudinal studies with a multilevel design with special focus on NEPS
Vertragsnummer	2082

Vorhaben	Lebenslanges Lernen und soziale Ungleichheit
Antragsteller*innen	Romina Müller
Institut	Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen
Land	Germany
Forschungsziel	Die Analyse, für die die Daten des NEPS verwendet werden sollen, ist Teil einer Dissertation, die sich damit beschäftigt, wie lebenslanges Lernen zur Minderung von Bildungsungleichheit beitragen kann. Dafür sollen die Daten des NEPS hinsichtlich der Weiterbildungsentscheidungen von Erwachsenen analysiert werden unter besonderer Berücksichtigung von Unterschieden zwischen Migranten und Personen niederen sozialen Status und deren jeweiligen Referenzkategorien. Darauf aufbauend sollen weitere Analyseschritte für die Dissertation im Bereich der qualitativen Forschung entwickelt werden.
Vertragsnummer	2081

Vorhaben	Adult Education Survey 2012 (AES) bzw. "Weiterbildung in Deutschland 2012"
Antragsteller*innen	Frauke Bilger, Josef Hartmann, Luisa Stock, Alexandra Strauß
Institut	TNS Infratest Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Der Adult Education Survey (AES) dient als Grundlage und Quelle von Benchmark-Indikatoren in Deutschland. Ein wichtiger Aspekt ist der Vergleich mit anderen Datenquellen zum Weiterbildungsverhalten. Beschreiben AES und NEPS das Weiterbildungsverhalten und die Strukturen von Weiterbildung in ähnlicher Weise oder unterscheiden sie sich?
Vertragsnummer	2080

Vorhaben	Individuelle Dispositionen und Einstellungen als Vermittlungsfaktoren im Prozess der Reproduktion von Bildungsungleichheiten
Antragsteller*innen	Michael Bayer
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Prozess der Reproduktion von Bildungsungleichheiten bildet die systematische Einbeziehung individueller und insbesondere persönlichkeitsbezogener Faktoren eine Forschungslücke. Individuelle Dispositionen, Einstellungen und Orientierungen sind ihrerseits bereits Ausdruck sozialer Strukturen und stellen in dieser Hinsicht wichtige Schaltstellen für Bildungsplanungen und Bildungsentscheidungen dar. Über die Annahmen von Ansätzen rationaler Wahlhandlung hinaus finden sich derartige Einstellungen bereits in sehr jungen Jahren als festgefügte Muster wieder (Habitus) und strukturieren die wahrgenhmmene und wahrnehmbare Bildungswelt für den Einzelnen. Die sozialgruppenspezifische Analyse von Orientierungs-, Motivations- und Interessensmustern bildet eine zentrale Achse des Projekts. Ziel des Projektes ist die Identifikation und Analyse spezifischer Typen, was es in einem nächsten Schritt ermöglichen soll, Reproduktionsstrategien in Zusammenhang mit einem so (quantitativ) identifizierten Bildungshabitus zu bringen.
Vertragsnummer	2079

Vorhaben	Kulturelles Kapital und Kompetenzen und Schulerfolg
Antragsteller*innen	Frank Goßmann, Kerstin Hoenig, Sebastian Wenz, Vanessa Obermeier, Christian Flegel
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden die Einflüsse des kulturellen Kapitals der Eltern (Lesegewohnheiten, Ausstattung des Haushalts mit objektiviertem Kulturkapital, Partizipation an Hochkultur) auf verschiedene Kompetenzen und Schulerfolg.
Vertragsnummer	2078

Vorhaben	Ungleichheit im Kindergartenalter: Ethnie, Gesellschaftsklasse und Geschlecht in deutschen Kindergärten
Antragsteller*innen	Sebastian Wenz
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Köln
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we intend to investigate achievement gaps in competencies along ethnicty, social class, and gender divides among four-year-old children attending German kindergartens. We plan to describe these achievement gaps and investigate potential determinants on different levels.
Vertragsnummer	2077

Vorhaben	Nationale Bildungsberichterstattung 2014 (und ff.)
Antragsteller*innen	Stefan Kühne, Thomas Kemper
Institut	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der nat. Bildungsberichterstattung wird über die Bildungsbereiche hinweg eine evaluative Gesamtschau über Bildungsangebote, Beteiligung, Übergänge, Kompetenzen, Abschlüsse und individuelle/gesellschaftliche Erträge gegeben. Mit den NEPS Daten soll insbesondere die Lebenssituation der Startkohorten 3 und 4 in Bezug auf formale und non-formale Angebote, Kompetenzentwicklung und die bisherige Bildungsbiographie untersucht werden.
Vertragsnummer	2076

Vorhaben	Studie zur Gesundheit von Migranten in Abhängigkeit von Bildung
Antragsteller*innen	Monika Jungbauer-Gans, Johann Carstensen, Anja Gottburgsen
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Projekt wird untersucht, ob sich der sogenannte "Healthy Migrant Effekt" auch in Bezug auf die subjektive Gesundheitseinschätzung mit den NEPS-Daten findet, wie sich dieser Effekt im Vergleich der Einwanderergenerationen verändert und welche Bedeutung möglicherweise nach ethnischer Gruppe und Einwanderergeneration differierende Bildungsrenditen bei der Vermittlung dieses Zusammenhangs einnehmen. Erwartet wird, dass sich die positiven Selektionsmechanismen, die zu einem Vorteil für Personen mit Migrationshintergrund führen, in der Generationenfolge und mit der Aufenthaltsdauer abschwächen und die Effekte durch Belastungen aufgrund der sozioökonomischen Situation deutlicher hervortreten.
Vertragsnummer	2075

Vorhaben	Analyse der Übereinstimmung beruflicher Interessen in der Familie
Antragsteller*innen	Florian G. Hartmann
Institut	Paris Lodron University of Salzburg
Land	Österreich
Forschungsziel	Ziel der Dissertation ist es, die Übereinstimmung von Familienmitgliedern hinsichtlich ihrer beruflichen Interessen zu analysieren. Nach dem Modell von Holland (1997) kann jede Person einem von 6 beruflichen Interessentypen zugeordnet werden. Welchem Typ eine Person entspricht hängt nach Holland erheblich von den beruflichen Interessen der restlichen Familienmitglieder ab. Überinstimmungen von Familienmitgliedern hinsichtlich ihrer beruflichen Interessen werden empirisch auch gefunden (Langmeyer, Tarnai & Bergmann 2009; v. Maurice 2004). Nicht eindeutig geklärt sind die Bedingungen, unter denen eine solche Ähnlichkeit auftritt. Es wird versucht diese Lücke zu schließen, indem unter Bezug auf die Familienpsychologie Hypothesen abgeleitet und mit Hilfe der NEPS-Daten überprüft werden.
Vertragsnummer	2074

Vorhaben	Ungleichheit im Kindergartenalter: Ethnie, Gesellschaftsklasse und Geschlecht in deutschen Kindergärten
Antragsteller*innen	Tobias Linberg
Institut	Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, Gunzenhausen
Land	Germany
Forschungsziel	In this project we intend to investigate achievement gaps in competencies along ethnicty, social class, and gender divides among four-year-old children attending German kindergartens. We plan to describe these achievement gaps and investigate potential determinants on different levels.
Vertragsnummer	2073

Vorhaben	Organisation beruflicher Ausbildung und Einflüsse auf die Erwerbschancen von Frauen (und Männern) - Promotionsprojekt
Antragsteller*innen	Olaf Struck, Debora Gärtner
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung der Frage, welche Auswirkungen die verschiedenen Organisationsformen beruflicher Bildung (dual und vollzeitschulisch) auf die späteren Erwerbschancen von Frauen und Männern haben. Schwerpunkt auf dem Aspekt, ob die Organisation der Ausbildung eine spätere Karriere von Frauen und Männern beeinflust und als Mechanismus sozialer Ungleichheit fungiert.
Vertragsnummer	2072

Vorhaben	Metakognitive Kompetenzen in verschiedenen Altersstufen
Antragsteller*innen	Marion Händel
Institut	Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Nürnberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Forschungsprojekts ist es, metagkognitive Kompetenzen von Lernenden zu untersuchen. Dabei soll sowohl auf die Zusammenhänge metakognitiven Wissens mit anderen domänenspezifischen und domänenunabhängigen Kompetenzen fokussiert werden. Weiterhin soll untersucht werden, welcher Einfluss motivationalen Variablen zukommt.
Vertragsnummer	2071

Vorhaben	Spracherwerb/ -gebrauch von Migranten und Folgen für deren Integration
Antragsteller*innen	Oliver Klein
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Im Projekt soll untersucht werden, inwiefern sich verschiedene Sprachmuster bei Migranten zeigen und welche Folgen diese für deren kulturelle, strukturelle, soziale und emotionale Integration haben.
Vertragsnummer	2070

Vorhaben	Studie zum sukzessiven Zweitspracherwerb im Kindergarten
Antragsteller*innen	Maria Bergau
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	- betrachtete Sachverhalte: Einfluss von Sprachförderangeboten im Kindergarten auf die Entwicklung der Sprachkompetenz von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache unter Berücksichtigung des familiären sprachlichen Umfeldes - relevante Ziele: längsschnittliche Analyse der Sprachkompetenzen von L2-Lernern im Kindergarten und die Determinanten dieser Entwicklung (Faktoren der häuslichen und außerhäuslichen Lernumgebung) - Erkenntniszweck: Angebot von Sprachfördermaßnahmen im Kindergarten und Nutzen für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache - Ableitung von Veränderungsbedarfen
Vertragsnummer	2069

Vorhaben	Arbeitsmarkterträge von Sprachkursen für Migranten
Antragsteller*innen	Irena Kogan, Florian Göttsche
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Die öffentliche Hand investiert sehr viel Geld in die Sprachförderung von Migranten zur Verbesserung ihrer Deutschkenntnisse. Das bedeutendste Projekt sind die Integrationskurse des BAMF. Jedoch ist bisher (sehr wahrscheinlich aufgrund der Datenlage) so gut wie nichts darüber bekannt, inwiefern die Kurse tatsächlich die Arbeitsmarktchancen der Migranten verbessern. Dank den NEPS-Daten ist es nun möglich, diese Evaluation zu leisten. Zunächst soll analysiert werden, ob der Zugang zu den Sprachkursen sozial selektiv ist. Anschließend wird untersucht, wie sich der Besuch eines Deutschkurses auf die Arbeitsloßigkeitsdauer und auf das Prestige des Arbeitsplatzes auswirkt.
Vertragsnummer	2068

Vorhaben	Bildungs- und Berufswege nach dem Verlassen der Schule unter besonderer Berücksichtigung der Region Südwestthüringen
Antragsteller*innen	Johannes Jaenicke, Alexandra Kloß
Institut	Universität Erfurt
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Forschungsvorhaben werden die Berufs- und Bildungserwartungen der Schülerinnen der 9. und 12. Klassen analysiert und mit der erwarteten Nachfrage auf dem regionalen Arbeitsmarkt verglichen. Ungleichgewichte auf dem regionalen Arbeitsmarkt werden analysiert. Hierauf aufbauend soll eine Strategie zur Überwindung regional ungenutzter Potenziale entwickelt werden, um eine gezielte Beratung zu ermöglichen.
Vertragsnummer	2067

Vorhaben	Sprachstandsdiagnostik
Antragsteller*innen	Ina-Sophie Said
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Der Erwerb der deutschen Sprache ist für eine erfolgreiche Bildungsbiographie im deutschen Bildungssystem eine zentrale Schlüsselkompetenz. In frühkindlichen Institutionen soll dies u.a. durch Sprachstandsdiagnostik und Sprachfördermaßnahmen gewährleistet werden. Das Forschungsvorhaben setzt sich damit auseinander, wie sich dies im Kindergartenalltag in Deutschland konkret gestaltet und beleuchtet, wie Landesgesetze, Einrichtungsmerkmale, Merkmale des pädagogischen Fachpersonals und Merkmale der Rezipienten damit in Zusammenhang stehen.
Vertragsnummer	2066

Vorhaben	Ethnische Differenzen am deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Cornelia Kristen
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Betrachtung der Arbeitsmarktpositionierung im Fokus von Humankapitaltheorien, sozialen Netzwerken und Diskriminierungstheorien.
Vertragsnummer	2065

Vorhaben	Expertise "Beteiligung am lebenslangen Lernen und Persönlichkeit"
Antragsteller*innen	Bernhard Schmidt-Hertha
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	In der geplanten Expertise geht es im Kern um die Aufarbeitung des empirischen Forschungsstands zur Bedeutung individuumsbezogener Faktoren für Weiterbildungsverhalten und -interessen von Erwachsenen, wobei insbesondere Persönlichkeitseigenschaften, Einstellungen und Werthaltungen im Fokus stehen. Im Zentrum steht also die Frage nach begünstigenden bzw. hemmenden Personvariablen, sowohl hinsichtlich der Weiterbildungsmotivation als auch mit Blick auf die Weiterbildungsaktivitäten. Die Bearbeitung der Fragestellungen wird daraufhin ausgerichtet, handlungs- und steuerungsrelevantes Wissen zur Förderung des lebenslangen Lernens bereitzustellen.
Vertragsnummer	2064

Vorhaben	Mitautor an einem Beitrag der NEPS-Buchpublikation: "Methodological Issues of Longitudinal Surveys: The Example of the National Educational Panel Study"
Antragsteller*innen	Georg Besuch
Institut	International Association for the Evaluation of Educational Achievement
Land	Germany
Forschungsziel	Auswertung der Teilnahmebereitschaft bei Zielpersonen in der Individuellen Nachverfolgung als Teil des Ergebnisabschnitts zu oben genanntem Beitrag.
Vertragsnummer	2063

Vorhaben	Doppelte Staatsbürgerschaft und Bildung - Brauchen Kinder ausländischer Eltern einen deutschen Pass um erfolgreich zu sein?
Antragsteller*innen	Christoph Sajons
Institut	Walter Eucken Institut
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel des Projekts ist es, herauszufinden, ob die Staatsbürgerschaft des Gastlandes sich auf die schulischen Leistungen und die Wahrscheinlichkeit des Übertritts auf das Gymnasium von Kindern ausländischer Eltern auswirkt. Im speziellen sollen dabei die Auswirkungen der Reform des Staatsbürgerschaftsrechts im Jahr 1999 in Deutschland betrachtet werden, mit der die Kinder ausländischer Eltern in Deutschland automatisch die deutsche Staatsbürgerschaft bei Geburt erhalten (unter gewissen Voraussetzungen). Die dabei gefundenen Ergebnisse sollen dazu dienen, die Wirksamkeit von Integrationsmaßnahmen besser einschätzen und verstehen zu können.
Vertragsnummer	2062

Vorhaben	Diplomarbeit: "Muster der Bildungsungleichheit in den alternativen Bildungswegen zum Abitur in Deutschland."
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Antonia Schier
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Wie hoch ist die soziale Selektivität in alternativen Schullaufbahnen zum Abitur, wie dem zweiten Bildungsweg oder dem Schulformwechsel? Welche Rollen spielen dabei finanzielle Ressourcen, Opportunitätskosten, das Streben nach dem elterlichen Status und die Lernumgebung? Können Kinder mit niedrigem sozio-ökonomischen Hintergrund die Nachteile am Anfang in ihrer Bildungskarriere im weiteren Verlauf ausgleichen? Wie ist die Entwicklung der Bildungsungleichheit über die letzten Jahrzehnte hinweg?
Vertragsnummer	2061

Vorhaben	OPALA - Eine Studie über Feedback von Studenten
Antragsteller*innen	Juhani Saari, Jussi Junni, Leo Aarnio
Institut	University of Helsinki
Land	Finland
Forschungsziel	To examine different frameworks of gathering and use of student feedback in education assessment world wide. The results of the research will be used as part in the upcoming reform of Finnish polytechnical university funding where 3% of the funding will be based on student feedback.
Vertragsnummer	2060

Vorhaben	Masterarbeit (Betreuung)
Antragsteller*innen	Bernd Wegener, Erika Hägglund
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Does the occupation held prior to unemployment have an effect on the transition from unemployment into employment? The occupational influence is analyzed by means of aggregated occupational characteristics, linking the mesu-level to individual unemployment trajectories.
Vertragsnummer	2059

Vorhaben	Promotion: Kompetenzförderung durch Bewegung
Antragsteller*innen	Christian Kleppel, Maren Vornberger
Institut	Karlsruher Institut für Technologie
Land	Germany
Forschungsziel	Das Projekt untersucht die Möglichkeiten von Sport und Bewegung, Kompetenzen bei Studierenden zu verbessern/fördern. Hierzu sind Daten über die Lebenssituation/-welt von Studierenden von Interesse, aber auch Daten über Biorhythmus, Lebenswandel, kritische Phasen, Phasenübergänge, usw. Insgesamt wird ebenfalls die Bildungssituation und deren Nutzen betrachtet.
Vertragsnummer	2058

Vorhaben	Studien zur "Attraktivität der dualen Ausbildung"
Antragsteller*innen	Tilly Lex, Ralf Kuhnke
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen des Projekts soll einerseits untersucht werden, welche Präferenzen bei Jugendlichen im Hinblick auf eine duale Berufsausbildung bestehen und inwiefern diese im Zusammenhang mit beruflichen Orientierungsprozessen stehen. Andererseits wird das Mediennutzungsverhalten in Bezug auf die berufliche Entscheidungsfindung betrachtet.
Vertragsnummer	2057

Vorhaben	Dissertation, Arbeitstitel "Die soziale Vererbung von Bildungserfolg über drei Generationen"
Antragsteller*innen	Pia Sauermann
Institut	Deutsches Jugendinstitut, Halle
Land	Germany
Forschungsziel	Ich möchte untersuchen, inwieweit der Bildungserfolg von Kindern durch das Bildungsniveau der Großelterngeneration beeinflusst wird. Sofern es unter Kontrolle des Bildungsniveaus der Eltern einen Effekt gibt, soll weiter untersucht werden, welche bildungsrelevanten Ressourcen (z.B. ökonomische, kulturelle, soziale) für die Vermittlung dieses Effekts infrage kommen.
Vertragsnummer	2056

Vorhaben	Ja oder nein zur Wiederheirat nach der 1. Scheidung? Eine empirische Analyse mit dem NEPS
Antragsteller*innen	Sandra Büchler, Deniz Sari
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund, dass bisher kaum die Determinanten einer Wiederheirat nach der 1. Scheidung in Deutschland untersucht wurden, soll analysiert werden, welche Personen nach einer 1. Scheidung wieder heiraten und welche - aufgrund der zunehmenden Bedeutung nichtehelicher Lebensgemeinschaften - eher eine nichteheliche Lebensgemeinschaft eingehen.
Vertragsnummer	2055

Vorhaben	Der Einfluss familialer Ereignisse auf die Erwerbskarriere von Frauen in Ost-/Westdeutschland
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Tobias-Benedikt Putz
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Das Forschungsziel der Arbeit ist es, den Einfluss familialer Ereignisse (z.B. Geburt) auf die Erwerbskarriere von Frauen zu untersuchen. Dabei sollen soziale Ungleichheiten entdeckt werden und deren Wirkung bestimmt werden.
Vertragsnummer	2054

Vorhaben	Determinanten der Familienerweiterung
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Uta Brehm
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Im Zentrum der Untersuchung steht der Übergang von der ein- zur zweifachen Mutter. Es soll herauskristallisiert werden, welche Faktoren ihre Entscheidung für ein zweites Kind beeinflussen. Der Fokus liegt dabei auf ihrem Beziehungs-, Bildungs- und Erwerbsstatus, außerdem auf Aspekten wie dem Erstgeburtalter und der eigenen familienbiografischen Erfahrung. Ein besonderes Augenmerk soll auf einen Vergleich zwischen West- und Ostdeutschland gelegt werden, mit Blick auf die (verschiedenen) Geschlechterkulturen und institutionellen Rahmen. Ziel der Untersuchung ist eine Erweiterung des Erkenntnisstands zum aktuellen Geburtenverhalten in Deutschland, da der Fokus bisher vor allem auf dem Erstgeburtsverhalten und der ostdeutschen Entwicklung nach der Wende lag. Insbesondere relevant sind die Erkenntnisse im Kontext einer zur Reproduktion nötigen Fertilität von 2,1 Kindern pro Frau.
Vertragsnummer	2053

Vorhaben	Ungleichheiten beim Wechsel der Schulform bzw. des Bildungsgangs im Verlauf der Sekundarstufe: Familie, regionale und institutionelle Bedingungen
Antragsteller*innen	Cornelia Riedel, Hartmut Ditton, Amelie Isabell Aidenberger, Hanna-Sophie Wendler
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden Wechsel der Schulform bzw. des Bildungsgangs im Verlauf der Sekundarstufe (Jahrgangsstufe 5-7 bzw. 9). Im Mittelpunkt steht die Frage nach dem Einfluss von schulischen Leistungen, der schulischen Motivation sowie Merkmalen der sozialen Herkunft auf Schulform- bzw. Bildungswechsel. Darüber hinaus wird nach schulisch-institutionellen (z.B. spezifische Föderangebote der Schulen) und regionalen Bedingungen (wählbares schulisches Angebot) differenziert.
Vertragsnummer	2052

Vorhaben	Berufliche Geschlechtertrennung und ihre Auswirkung auf die (Re-)Produktion von Geschlechterungleichheiten auf dem deutschen Arbeitsmarkt
Antragsteller*innen	Kathrin Leuze, Dörthe Gatermann, Erika Hägglund
Institut	Friedrich-Schiller-Universität Jena
Land	Germany
Forschungsziel	Welche Bedeutung hat der Beruf für den Erwerbsverlauf von Männern und Frauen? Bedeutung beruflicher Merkmale wie Frauen-/Männeranteil; Schließung und andere für den Erwerbsverlauf (=Übergang in den Arbeitsmarkt, Erwerbsunterbrechungen, berufliche Mobilität)
Vertragsnummer	2051

Vorhaben	Selektivität bei Panelmortalität
Antragsteller*innen	Christian Aßmann, Anna Lindner
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Mithilfe geeigneter Verfahren soll das Problem der Selektivität bei Panelmortalität analysiert werden. Es ist anzunehmen, dass spezifische Gruppen besonders häufig die Befragung abbrechen. Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Überprüfung möglicher Verzerrung und die Anwendung verschiedener Methoden zur Selektivitätskorrektur.
Vertragsnummer	2050

Vorhaben	Die räumliche Strukturierung des Übergangs Jugendlicher von der Schule in das Ausbildungssystem in Deutschland
Antragsteller*innen	Alexandra Wicht, Wolfgang Ludwig-Mayerhofer, Carolin Bohn, Michael Teicke, Alexandra Nonnenmacher, Michael Müller
Institut	Bundesinstitut für Berufsbildung
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll untersucht werden, inwiefern Charakteristika regionaler Arbeitsmärkte ebenso wie nachbarschaftlicher sozio-kultureller Milieus die Berufsausbildungsbestrebungen, die beruflichen Interessen und den Zugang zum und die Positionierung im Berufsbildungssystem beeinflussen.
Vertragsnummer	2049

Vorhaben	Anreize im Bildungssystem
Antragsteller*innen	Mira Fischer, Patrick Kampkötter, Dirk Sliwka
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project's aim is to analyze the effects of different institutional factors on the performance motivation of students and teachers/lecturers.
Vertragsnummer	2048

Vorhaben	Verteilungsgerechtigkeit durch Bildungsmobilität?
Antragsteller*innen	Hans-Peter Klös, Wido Geis-Thöne, Mira Fischer
Institut	Institut der deutschen Wirtschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht wird der Zusammenhang zwischen den Bildungsabschlüssen junger Erwachsener, den Bildungsabschlüssen ihrer Eltern und der beruflichen und sozialen Stellung der Eltern. Ziel des Vorhabens ist es, aktuelle Erkenntnisse zur Bildungsmobilität in Deutschland zu erhalten.
Vertragsnummer	2047

Vorhaben	Prekäre Beschäftigung und Lebenslauf
Antragsteller*innen	Robert-Paul Stephan
Institut	Universität Siegen
Land	Germany
Forschungsziel	The PhD project is intended to concentrate on non-standard work arrangements, especially on fixed term employment. Non-standard work arrangements are more likely to lead to downward mobility or unemployment than standard work arrangements. According to contemporary research literature, there are several influences on the outcome of fixed-term employment episodes. Five issues are central for this project. Firstly, what effect does education have on the outcome of a fixed-term contract episode? Secondly, do different age groups suffer differently from fixed-term contract episodes? Thirdly, does the level of vocational training have an effect on the level of protection against unemployment? Fourth, are younger employees more vulnerable to the negative consequences of fixed-term employment? Last but not least, do these episodes of fixed-term employment influence other aspects of the employees’ lifecourses? - Im Rahmen der Dissertation soll prekäre Beschäftigung in verschiedenen Phasen des Lebenslaufes untersucht werden. Im Fokus steht dabei die Frage, ob Weiterbildungsepisoden das Verlassen der prekären Beschäftigung begünstigen. Außerdem wird der Promovend Alterseffekte und Qualifikationsniveaus in Bezug auf prekäre Beschäftigung betrachten. Führen Phasen prekärer Beschäftigung zur Annahme von schlechter qualifizierten Jobs oder dienen sie als Einstieg in höher qualifizierte Beschäftigung? Diese Frage muss mit hoher Wahrscheinlichkeit für verschiedene Alters- und Qualifikationsgruppen unterschiedlich beantwortet werden. Der theoretische Ausgangspunkt der Arbeit ist die Signaling-Theorie: Weiterbildungen können als "signals" aufgefasst werden, aber auch "indices" (Spence (1973) vgl. S. 357) wie Geschlecht oder Alter, die Akteure nicht beeinflussen können, sollen in die Untersuchung aufgenommen werden. Mit der obigen Beschreibung sind sowohl Drehtür-/Klebeeffekte als auch Scarringeffekte, welche ein Produkt von längerfristiger prekärer Beschäftigung sein können, verbunden.
Vertragsnummer	2046

Vorhaben	Jugendliche mit Migrationshintergrund im Übergang: Längsschnittlicher Nachweis bei Übergängen von der Schule in den Beruf in Deutschland und dem Vereinigten Königreich
Antragsteller*innen	Albert Arcarons
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	Immigrant youth is, like native young adults, trapped under uncertainty. There is an increasing process of juvenilisation of poverty, coupled with a more demanding competition brought by the advancement of the knowledge-based economy, as one of the individual-level effects of globalization increasing uncertainty. However, the immigrant offspring, especially the second generation, presents high expectations, resembling or even surpassing the ones existing in the host society. These high expectations take place in a context of educational expansion in nearly all European countries, although it is debatable if this expansion has reduced inequalities or, on the contrary, these have remained persistent. Under this framework, I want to identify from a life course perspective the mechanisms leading to different labour market outcomes - under uncertainty - of immigrant youth, looking specially at the connection with their previous educational careers (and transitions), as well as the rationale behind choices controlling for different levels of performance.
Vertragsnummer	2045

Vorhaben	Übergänge zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitsmarkt sowie Arbeitsmarktergebnisse - im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms 1646
Antragsteller*innen	Christian Dustmann, Thomas Cornelissen, Uta Schönberg
Institut	University College London
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Analyse der Zusammenhänge zwischen Kompetenzentwicklung, den Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitsmarkt sowie den Arbeitsmarktergebnissen
Vertragsnummer	2044

Vorhaben	Forschungsprojekt zwecks Dissertation
Antragsteller*innen	Irene Böckmann
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Examination of the variation in mothers' employment patterns after the transition to motherhood, the period in the life course when the employment patterns of men and women start do diverge markedly. The study compares maternal employment patterns across three distinct socio-political contexts, East and West Germany, and the United States, and examines shift over time across cohorts of women. Plan is to use data from the United States Panel Study of Income Dynamics (PSID) and from the NEPS (adult sample 6).
Vertragsnummer	2043

Vorhaben	Eintritt in den Militärdienst bei Migranten
Antragsteller*innen	Ines Michalowski, Jutta Höhne
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	The project seeks to (1) identify socio-cultural characteristics that influence migrants' enrolment in military service, and (2) explore effects on military service on their later labour market integration. Is enrolment in military service an indicator for assimilation to the host society? Does military service increase labour market chances? In this case, military service refers to military conscripts and volunteer soldiers.
Vertragsnummer	2042

Vorhaben	Die Rolle der Sprachkompetenz von Migranten in der Erst- und Zweitsprache für die Sozialintegration, insbesondere in Bezug auf Bildung: Analysen der NEPS-Daten
Antragsteller*innen	Aileen Edele, Petra Stanat, Natalia Johnson, Susanne Radmann
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Projekt im Rahmen des DFG-Priority-Programs "Education as a Lifelong Process" (SPP 1646): Die Rolle der Sprachkompetenz von Migranten in der Erst- und Zweitsprache für die Sozialintegration, insbesondere in Bezug auf Bildung: Analysen der NEPS-Daten.
Vertragsnummer	2041

Vorhaben	Eine Studie zu kompensatorischen Effekten der gesellschaftlichen Herkunft auf Bildungsergebnisse
Antragsteller*innen	Fabrizio Bernardi, Anne-Christine Holtmann, Michael Grätz
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	The project focuses on mechanisms underlying inequality in educational outcomes. It studies how the family background might compensate for certain family characteristics which are associated with lower educational outcomes. These are the experience of divorce during childhood, the number of siblings and the immigrant status within a society. Furthermore, influences at the school level are analysed.
Vertragsnummer	2040

Vorhaben	Soziale Netzwerke und die Arbeitsmarktleistung ethnischer Minderheiten in Deutschland
Antragsteller*innen	Bram Lancee
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	This project aims to analyze the role of social networks in the labour market integration of ethnic minorities. Special attention is paid to the role of bridging social capital and, more specifically, the interplay of "bridges to natives" and "educational bridges". Analyses are carried out to find out how social resources are beneficial both in absolute terms, as well as compared to the native population.
Vertragsnummer	2039

Vorhaben	Geschlechterunterschiede in Kompetenzen und Bildungsentscheidungen bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland - Der Einfluss geschlechtsspezifischer Sozialisation
Antragsteller*innen	Manuel Siegert, Ninja Olszenka, Tobias Roth
Institut	Bundesamt für Migration und Flüchtlinge
Land	Germany
Forschungsziel	Geschlechtsspezifische Unterschiede bei Schulleistungen und -abschlüssen sowie Übergängen in die berufliche Bildung zeigen bei Einheimischen und Migranten zumeist in dieselbe Richtung. Allerdings gibt es Hinweise darauf, dass sich das Ausmaß der Unterschiede zwischen ethnischen Gruppen teilweise unterscheidet. Über die den Gemeinsamkeiten und Unterschieden zugrundeliegenden Mechanismen ist bisher jedoch nahezu nichts bekannt. Im geplanten Projekt sollen daher zunächst anhand der Daten der ersten drei Wellen des NEPS ethnische und geschlechtsspezifische Bildungslaufbahnen nachgezeichnet werden. So lässt sich zeigen, zu welchen Zeitpunkten, in welchen Bildungsbereichen und in welchem Ausmaß Unterschiede entlang der Bildungskarrieren existieren und wie sich diese entwickeln. Daran anschließend wird ein theoretisches Modell zu Erklärung der dem Bildungserfolg zugrunde liegenden schulischen Kompetenzen, Bildungs- und Berufswünsche sowie den daraus resultierenden Bildungsentscheidungen entwickelt und getestet. Neben der Rolle institutioneller und struktureller Rahmenbedingungen, werden wir dabei insbesondere die Bedeutung geschlechtsspezifischer Sozialisationspraktiken berücksichtigen. Denn geschlechtsspezifische Rollenvorstellungen sollten sich über primäre und sekundäre Effekte in den unterschiedlichen Stadien der Bildungslaufbahn bemerkbar machen und so geschlechtsspezifische Muster der Bildungsungleichheit hervorrufen.
Vertragsnummer	2038

Vorhaben	Soziale Mobilität in Deutschland
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz, Pia Blossfeld
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund der Arbeitsmarkt- und Lebensverlaufsforschung soll intra- und intergenerationale Mobilität in Deutschland untersucht werden. Hierzu sollen Längsschnittdaten aus der Startkohorte 6 (Adult Education and Lifelong Learning) ausgewertet werden.
Vertragsnummer	2037

Vorhaben	Sozialer Wandel und Familiengründung
Antragsteller*innen	Anette Eva Fasang, Carmen Schwartz
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Dieses Projekt verwendet neue Methoden der Sequenzanalyse um Familiengründung als längsschnittlichen Prozess zu untersuchen. Ziel ist es, den sozialen Wandel der Familiengründung in Deutschland detailliert zu beschreiben und seine institutionellen Ursachen aufzuzeigen.
Vertragsnummer	2036

Vorhaben	Übergänge zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitsmarkt sowie Arbeitsmarktergebnisse - im Rahmen des DFG-Schwerpunktprogramms 1646
Antragsteller*innen	Bernd Fitzenberger, Markus Zimmermann
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Empirische Analyse der Zusammenhänge zwischen Kompetenzentwicklung, den Übergängen zwischen Schule, Ausbildung und Arbeitsmarkt sowie den Arbeitsmarktergebnissen.
Vertragsnummer	2035

Vorhaben	Veränderungen im geschlechtsspezifischen Bildungsverlauf und die Konsequenzen bezüglich des Berufseinstiegs und der Karriere von Männern und Frauen in Deutschland
Antragsteller*innen	Alessandra Minello
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	This project aims to describe and analyze the emergence of gender-specific structures of educational and job careers and to compare these patterns across cohorts. The project has an intended duration of six years. It takes an explicit life course perspective and utilities longitudinal data from the new National Educational Panel Study (NEPS).
Vertragsnummer	2034

Vorhaben	Wer profitiert am meisten vom Hochschulabschluss?: Ein länderübergreifender Vergleich der Auswahl und des wirtschaftlichen Nutzens zur post-sekundären Ausbildung
Antragsteller*innen	Renee Luthra, Beatriz Cuervo, Sarkis Manoukian
Institut	University of Essex
Land	United Kingdom
Forschungsziel	In this paper, we ask two questions: 1) What are the returns to a university education? and 2) How do these returns differ across country contexts? Drawing on rich data which allows for thorough matching techniques, we explore the covariation between the propensity to complete tertiary education and its economic returns. We utilize a cross-national approach, comparing parallel analyses of three country cases: the United States, the United Kingdom, and Germany.
Vertragsnummer	2033

Vorhaben	Dissertation
Antragsteller*innen	Verena Seibel
Institut	Universität Konstanz
Land	Germany
Forschungsziel	In meiner Dissertation möchte ich mir die beruflichen Lebensverläufe von überqualifizierten Migranten in Deutschland anschauen. Mich interessiert dabei vor allem, welche Faktoren Einfluss auf das Risiko von Überqualifikation haben und wie die Konsequenzen von Überqualifizierung in Form von folgenden Erwerbstätigkeitsmustern aussehen. I am looking at the risk of over-education among immigrants from a life course perspective. I am particularly interested in the determinants of over-education and to what extend over-education influences subsequent occupational trajectories.
Vertragsnummer	2032

Vorhaben	Begleitforschung zur Einführung eines Bundesfreiwilligendienstes
Antragsteller*innen	Georg Mildenberger
Institut	Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg
Land	Germany
Forschungsziel	Vergleichende Untersuchung von Bundesfreiwilligendienst und Jugendfreiwilligendiensten. Welche Bevölkerungsgruppen werden erreicht. Welche Bildungseffekte haben die Freiwilligendienste. Wie wirken sich Freiwilligendienste auf die politische Sozialisation und auf die Engagementbereitschaft in der weiteren Biographie aus.
Vertragsnummer	2031

Vorhaben	Wer profitiert am meisten vom Hochschulabschluss?: Ein länderübergreifender Vergleich der Auswahl und des wirtschaftlichen Nutzens zur post-sekundären Ausbildung
Antragsteller*innen	Jennifer Flashman
Institut	Yale University
Land	United States
Forschungsziel	In this paper, we ask two questions: 1) What are the returns to a university education? and 2) How do these returns differ across country contexts? Drawing on rich data which allows for thorough matching techniques, we explore the covariation between the propensity to complete tertiary education and its economic returns. We utilize a cross-national approach, comparing parallel analyses of three country cases: the United States, the United Kingdom, and Germany.
Vertragsnummer	2030

Vorhaben	Forschungsprojekt im Rahmen des DFG Priority Programme "Education as a Lifelong Process"
Antragsteller*innen	Bernadette Strobel, Julian Seuring, Cornelia Kristen
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Rolle sprachlicher Kompetenzen von Migranten für ihre Sozialintegration im Aufnahmeland. Untersucht werden Einflüsse auf Kompetenzentwicklung, Bildungslaufbahn, Arbeitsmarkterfolg, psychisches Wohlbefinden, soziale Anpassung sowie die kulturelle Identität. Zudem Vergleich selbstberichteter Einschätzungen und objektiver Kompentenzmessungen.
Vertragsnummer	2029

Vorhaben	Wiedereinstieg in den Arbeitsmarkt von Migrantinnen in Deutschland
Antragsteller*innen	Jörg Hartmann, Kerstin Schulze
Institut	Georg-August-Universität Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Sachverhalt: Wiedereinstieg in den Arbeitsmarkt von Migranten; Ziele: Erklärung ethnischer Ungleichheiten; Zweck: Handelt es sich um kulturell- oder ressourcenbedingte Unterschiede?
Vertragsnummer	2028

Vorhaben	Analysen zum Weiterbildungsverhalten und Weiterbildungsrenditen Älterer
Antragsteller*innen	Sandra Buchholz
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht wird die Teilnahme Älterer an berufsbezogener Weiterbildung. Welche arbeitsmarktrelevanten Bildungsrenditen werden von Personen realisiert, die in der 2. Hälfte ihres Erwerbslebens an berufsbezogener Weiterbildung teilnehmen? Zahlen sich Weiterbildungsinvestitionen bis zum Ende des Erwerbslebens aus? Wirken Weiterbildungseffekte selektiv? Wenn ja, für welche Gruppen lohnt sich Weiterbildung mehr als für andere Gruppen?
Vertragsnummer	2027

Vorhaben	Bildungsverläufe, -entscheidungen und -erwerb
Antragsteller*innen	Thorsten Schneider
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Beschreibung und Erklärung von Bildungsverläufen, -entscheidungen und -erwerb nach ausgewählten Merkmalen und im Zeitverlauf.
Vertragsnummer	2026

Vorhaben	Vereinbarkeit von Beruf und Familie über den Lebenslauf
Antragsteller*innen	Anette Eva Fasang, Carmen Schwartz, Jonas Wiedner
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Vergleich der Vereinbarkeit von Beruf und Familie in Deutschland und den USA (Daten des National Longitudinal Survey of Youth), um den Einfluss verschiedener Wohlfahrtsstaatskontexte auf die Familiengründung zu untersuchen.
Vertragsnummer	2025

Vorhaben	Hidden-Markov-Modell Cluster bei Lebenssequenzdaten
Antragsteller*innen	Satu Helske, Jouni Helske
Institut	University of Oxford
Land	United Kingdom
Forschungsziel	Sequence analysis is a model-free data mining method for studying longitudinal data such as life courses. Our aim is to bring means of probabilistic modelling to sequence analysis. We have tested some ideas with smaller data sets and are now hoping to test and develop those further with larger demographic data. Our purpose is to find more reliable and less subjective ways to group similar life courses to same clusters that can then be used descriptively or in further analyses.
Vertragsnummer	2024

Vorhaben	Promotionsvorhaben: Lebenslaufanalyse zu Partnerschafts- und Familiengründung
Antragsteller*innen	Okka Zimmermann
Institut	Technische Universität Braunschweig
Land	Germany
Forschungsziel	Partnerschaften und Fertilität werden für die Altersspanne 15-35 Jahre im Kohortenvergleich untersucht, um Veränderungen festzustellen. Es werden Sequenzmuster- und Ereignisdatenanalysen eingesetzt, um sozialen Wandel zu diagnostizieren und international zu vergleichen. Zum internationalen Vergleich werden Daten des GGS herangezogen.
Vertragsnummer	2023

Vorhaben	Bildungsrenditen und strukturelle Integration - Die Rolle von beruflichen Abschlüssen, ethnischen Ressourcen und deren Signalwirkung
Antragsteller*innen	Benjamin Schulz, Konstantin Wagner
Institut	Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Wir untersuchen verschiedene Aspekte der Integration von Migranten in Deutschland, insbesondere Unterschiede im Bildungs- und Arbeitsmarkterfolg zwischen verschiedenen Migrantengruppen. Hierfür betrachten wir vor allem die Rolle der sozialen Einbettung. So wollen wir genauer spezifizieren, wie Unterschiede zwischen Migrantengruppen in der Einbettung in ethnische Gemeinschaften und Netzwerke dazu beitragen, unterschiedliche Kompetenzentwicklungen sowie Disparitäten im Bildungs- und Arbeitsmarkterfolg zu erklären. Neben der Analyse von Signaling- und Sheepskin-Effekten ist es unser vorrangiges Ziel, zwei vermittelnde Mechanismen zum Einfluss der sozialen Einbettung auf den Kompetenzerwerb sowie den Bildungs- und Arbeitsmarkterfolg zu überprüfen: a) die Vermittlung von Normen, Orientierungen und Aspirationen durch normative Bezugsgruppen, b) die Verfügbarkeit und Nutzung sozialer Ressourcen wie Informationen oder Unterstützungsleistungen. Die NEPS-Daten ermöglichen es aufgrund umfassender Messungen ethnischer Netzwerk- und Nachbarschaftskompositionen sowie der Erfassung verschiedener Sozialkapitaldimensionen, entsprechende Hypothesen komparativ und wesentlich direkter zu testen, als bisherige Studien dies zumeist vermochten. Unsere Analysen sollen helfen, besser zu verstehen auf welche Weise die soziale Einbettung von Migranten zur Entstehung ethnischer Bildungsungleichheit und unterschiedlicher Eingliederungsmuster insgesamt beiträgt.
Vertragsnummer	2022

Vorhaben	Bildungsungleichheiten, Bildungserträge und soziale Mobilität im Wandel
Antragsteller*innen	Walter Müller
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, den sich wandelnden Einfluss der Bildung auf soziale Mobilität zu untersuchen. Hierzu ist es notwendig, separate Analysen zur Entwicklung und zum Einfluss der Bildungsungleichheit, der Bildungsexpansion, der Bildungserträge und schließlich der nicht-bildungsvermittelten Effekte auf soziale Mobilität zu untersuchen.
Vertragsnummer	2021

Vorhaben	Bildungsungleichheiten, Bildungserträge und soziale Mobilität im Wandel
Antragsteller*innen	Reinhard Pollak
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es, den sich wandelnden Einfluss der Bildung auf soziale Mobilität zu untersuchen. Hierzu ist es notwendig, separate Analysen zur Entwicklung und zum Einfluss der Bildungsungleichheit, der Bildungsexpansion, der Bildungserträge und schließlich der nicht-bildungsvermittelten Effekte auf soziale Mobilität zu untersuchen.
Vertragsnummer	2020

Vorhaben	Hidden-Markov-Modell Cluster bei Lebenssequenzdaten
Antragsteller*innen	Mervi Eerola, Tuukka Pölönen
Institut	University of Turku
Land	Finland
Forschungsziel	Sequence analysis is a model-free data mining method for studying longitudinal data such as life courses. Our aim is to bring means of probabilistic modelling to sequence analysis. We have tested some ideas with smaller data sets and are now hoping to test and develop those further with larger demographic data. Our purpose is to find more reliable and less subjective ways to group similar life courses to same clusters that can then be used descriptively or in further analysis.
Vertragsnummer	2019

Vorhaben	Der berufliche Nutzen von auf alternativen Wegen erworbenen Schulabschlüssen
Antragsteller*innen	Claudia Schuchart
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Ein wachsender Anteil von Personen erhält allgemeinbildende Schulabschlüsse wie den mittleren Schulabschluss oder das Abitur auf alternativen Wegen wie bspw. über berufliche Ausbildungsgänge. Mit dem bislang vorliegenden Datenmaterial war es nur möglich, den Nutzen dieser alternativ erworbenen Abschlüsse für eine berufliche Ausbildung zu untersuchen. Der NEPS-Datensatz erlaubt es nun, genauer zu untersuchen, inwieweit Personen von nachgeholten Schulabschlüssen auch hinsichtlich ihres Arbeitslosigkeitsrisikos, ihres Berufsstatus oder ihrer beruflichen Stellung im Vergleich zu Personen, die einen gleichnamigen Abschluss auf direktem Weg erworben haben, profitieren.
Vertragsnummer	2018

Vorhaben	Erklärung von Ungleichheit über den Lebenslauf
Antragsteller*innen	Volker Stocké
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	Die Stärke primärer und sekundärer Effekte sozialer Herkunft werden über alle Bildungsetappen im Lebenslauf verglichen. Das Projektziel umfasst vor allem die Erklärung dieser Effekte mit konkurrierenden Theorien (RCT, Sozial- und Kulturkapital).
Vertragsnummer	2017

Vorhaben	Schätzung von Bildungserträgen: Die Rolle der Erwerbsunterbrechungen
Antragsteller*innen	Patrick Puhani, Margret Sterrenberg, Philip Yang, Friederike von Haaren
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	We would like to assess the effect of (educational) career interruptions related to parental leave and mandatory service on socio-economic outcomes.
Vertragsnummer	2016

Vorhaben	Berufliche Weiterbildung in Deutschland
Antragsteller*innen	Christian Ebner
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung individueller Teilnahme an beruflicher Weiterbildung und der Arbeitsmarkterträge aus beruflicher Weiterbildung für Deutschland
Vertragsnummer	2015

Vorhaben	Weiterbildung von Migranten
Antragsteller*innen	Janina Söhn
Institut	Soziologisches Forschungsinstitut Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel des Projekts ist es, das Ausmaß der Weiterbildungsbeteiligung erwachsener Migranten sowie die Einflussfaktoren auf diese Bildungsentscheidungen zu analysieren.
Vertragsnummer	2014

Vorhaben	Dissertation am Lehrstuhl für Schulpädagogik der Universität Würzburg
Antragsteller*innen	Ines Hain
Institut	Julius-Maximilians-Universität Würzburg
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden soll die Frage, inwieweit die Fachoberschule (FOS) in Bayern ein Brückenangebot für mehr Chancengerechtigkeit im Bildungswesen ist. Insbesondere soll untersucht werden, inwieweit es durch die FOS für Haupt-/Mittelschüler möglich ist, an die Universität zu gelangen. Von besonderer Bedeutung für meine Doktorarbeit erscheinen mir die Etappe 5 (Gymn. Oberstufe u. Übergänge), Etappe 6 (Aufnahme einer beruflichen Ausbildung), Etappe 7 (Fachhochschulstudium...), Etappe 8 (Allgemeine und berufliche Weiterbildung).
Vertragsnummer	2013

Vorhaben	Panelsterblichkeit im NEPS
Antragsteller*innen	Johannes Giesecke, Carolin Hoch
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist zu untersuchen, welche Gruppen von Personen ein erhöhtes Risiko tragen eher aus dem Panel auszusteigen als andere und/oder welche Umstände dazu führen nicht mehr länger am Panel teilnehmen zu wollen. Anschließend soll analysiert werden, welche Auswirkungen das auf die Stichprobe hat, ob diese dann beispielsweise Verzerrungen unterliegt.
Vertragsnummer	2012

Vorhaben	Familiengründung als Lernanlass. Formen der Übergangsgestaltung und ihre Folgen für Lebensverläufe von Erwachsenen.
Antragsteller*innen	Christiane Hof , Monika Fischer, Claudia Meindl, Janek Förster
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung der Formen, Bedingungen und Folgen der Gestaltung des Übergangs in eine familiale Lebensform für den weiteren Lebens- und Lernverlauf
Vertragsnummer	2011

Vorhaben	Schulbildung und regionale Faktoren als Determinanten bezüglich des Weiterbildungsverhaltens von Beschäftigten
Antragsteller*innen	Christoph M. Schmidt, Marcus Tamm, Katja Görlitz, Anica Kramer, Sylvi Rzepka, Paula Schneider, Karim Diebold
Institut	RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung, Essen
Land	Germany
Forschungsziel	Es wird das Weiterbildungsverhalten hoch- und geringqualifzierter Beschäftigter untersucht sowie Heterogenität in regionalen Determinanten und Erträgen.
Vertragsnummer	2010

Vorhaben	Anschluss an das DFG-Projekt "Zwischen Selbstprojekt und limitierten Chancen", eine Längsschnittstudie zur biographisch verdichteten Phase zwischen Schule und beruflicher Qualifikation.
Antragsteller*innen	Alexandra König, Julia Schwarz, Franziska Klett, Sukeyna Faye, Bettina Ülpenich
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	In einem quantitativen und qualitativen Längsschnitt (DFG-Projekt) werden Orientierungen und Strategien biographischer Gestaltung im Sinne eines Selbst-Projekts untersucht. Ansatzpunkt ist die so genannte erste Schwelle, die Aufnahme von Ausbildung resp. Studium, deren Verlauf und Ausgestaltung.
Vertragsnummer	2009

Vorhaben	Der Einfluss von sozialem Kapital auf Teilnahme an Fort- und Weiterbildung
Antragsteller*innen	Kerstin Hoenig, Christian Flegel
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsfragen: 1. Welche Personengruppen haben Zugang zu sozialem Kapital - insbesondere zu Ressourcen der Unterstützung, Information und Verpflichtungskapital -, das die Teilnahme an Fort- und Weiterbildung erleichtert? 2. Führt eine bessere Ausstattung mit Sozialkapital zu erhöhter Teilnahme an Fort- und Weiterbildung?
Vertragsnummer	2008

Vorhaben	Effekte kulturellen und sozialen Kapitals auf den Arbeitsmarkterfolg
Antragsteller*innen	Ulrike Schwabe
Institut	Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Firstly, this project focuses on employee's network composition and possible differences between subgroups (men versus women, natives versus immigrants). Secondly, the effects of social and cultural capital on various dimensions of labour market success as well as the explanatory power for social inequality are analyzed. Der Fokus dieses Projektes ist zunächst auf die Netzwerkkomposition der Arbeitnehmerschaft und eventuelle Gruppenunterschiede (Männer versus Frauen, Einheimische versus Migranten) gerichtet. Zudem soll der Effekt sozialen und kulturellen Kapitals auf unterschiedliche Dimensionen von Arbeitsmarkterfolg sowie die Erklärungskraft von sozialer Ungleichheit untersucht werden.
Vertragsnummer	2007

Vorhaben	Offene Hochschule und Lifelong learning: Übergänge zwischen Beruf und Hochschulsystem
Antragsteller*innen	Holger Lengfeld, Jessica Ordemann
Institut	Universität Leipzig
Land	Germany
Forschungsziel	Zielsetzung ist, Berufsverläufe und soziale Mobilität von Personen, die ohne Hochschulzugangsberechtigung an einer deutschen Hochschule studieren, zu untersuchen. Untersucht werden sollen bisheriger Erwerbsverlauf und ggf. Berufsverbleib nach Graduierung (soweit die Daten das zulassen), Motive des Hochschulstudiums, Erfolgsgrad des Hochschulstudiums im Vergleich.
Vertragsnummer	2006

Vorhaben	Zusammenhänge zwischen sozialen Ungleichheiten beim Bildungszugang und selektiven Bildungsrenditen
Antragsteller*innen	Steffen Hillmert, Katarina Weßling, Andreas Hartung, Alexander Schlager, Nora Bechler, Marc Schwenzer, Fabian Stöhr, Immanuel Hittinger, Silvia Kopecny
Institut	Eberhard Karls Universität Tübingen
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden sollen 1. die Bedeutung sozial differentiellen Informationsverhaltens und sozial differentieller Erwartungsbildung für Bildungsentscheidungen sowie daraus resultierende Bildungsrenditen 2. Einflussfaktoren geschlechtsspezifischer Arbeitsmarktungleichheit, insb. Fort-/Weiterbildung und soziale Ressourcen, sowie 3. Einflussfaktoren migrationsbezogener Ausbildungs- und Arbeitsmarktungleichheiten
Vertragsnummer	2005

Vorhaben	Selbstorientierung und Selbstständiges Lernen - Eine Analyse von Sozialisations- und Lernumgebungen von Grundschulkindern
Antragsteller*innen	Doris Bühler-Niederberger, Miriam Böttner, Aytüre Türkyilmaz
Institut	Bergische Universität Wuppertal
Land	Germany
Forschungsziel	Wir untersuchen aus einer Akteursperspektive, wie sich Selbstorientierung und selbstständiges Lernen von Grundschulkindern durch Sozialisations- und Lernumgebungen formen. Das Ziel liegt in der Schaffung eines neuen Zugangs zu Fragen der ungleichen Bildungsbeteiligung und Sozialisationsbedingungen, der stärker auf Akteursleistungen durch plurale Einflüsse setzt.
Vertragsnummer	2004

Vorhaben	Die Wahl von tertiären Bildungsinstitutionen in Abhängigkeit sozialer Herkunft und Karriereorientierung
Antragsteller*innen	Christian Ganser, Nurith Epstein
Institut	Ludwig-Maximilians-Universität München
Land	Germany
Forschungsziel	Forschungsfrage: Inwieweit können Unterschiede in der Wahl von Fachhochschule oder Universität nach sozialer Herkunft durch berufliche Aspirationen der Studienanfänger erklärt werden?
Vertragsnummer	2003

Vorhaben	Bildungsrenditen in der Weiterbildung
Antragsteller*innen	Heinke Röbken, Anne Mertens, Kathrin Mack
Institut	Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Land	Germany
Forschungsziel	Das Ziel liegt in der Berechnung individueller und sozialer Bildungserträge aus Weiterbildungsmaßnahmen
Vertragsnummer	2002

Vorhaben	Bildungs- und Berufsverläufe von Studienabbrechern
Antragsteller*innen	Nicole Tieben, Mirte Scholten, Robert Koch, Annika Grieb
Institut	Leibniz Universität Hannover
Land	Germany
Forschungsziel	Untersucht werden sollen langfristige Bildungs- und Berufsverläufe von Studienabbrechern.
Vertragsnummer	2001

Vorhaben	Der Einfluss sozialer Kontexte auf Teilnahme an und Bewertung von Weiterbildungsmaßnahmen
Antragsteller*innen	Johannes Huinink, Laura Henke
Institut	Universität Bremen
Land	Germany
Forschungsziel	Es soll betrachtet werden, inwieweit sich soziale Kontextgrößen (Soziodemographie, Motivation, Arbeitsmarktstatus u.a.) auf die individuelle Bewertung einer besuchten Weiterbildungsmaßnahme auswirken.
Vertragsnummer	2000

Vorhaben	Vergleich schwacher Leser in der Adoleszenz und im Erwachsenenalter
Antragsteller*innen	Stefan Zimmermann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist die Analyse der Risiko- und Schutzfaktoren von schlechten Leistungen im Erwachsenenalter
Vertragsnummer	1999

Vorhaben	Determinanten und Konsequenzen atypischer Beschäftigung und Arbeitslosigkeit
Antragsteller*innen	Michael Gebel, Stefanie Heyne, Markus Weißmann, Hanna-Marie Steininger
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	This research project investigates the determinants and consequences of atypical employment and unemployment in Germany over time. A special interest of the project will be to understand how educational qualifications affect the risk of labour market exclusion and precarisation in different periods of the life course. Moreover, the project will focus on the role of periods of atypical employment and unemployment at labour market entry.
Vertragsnummer	1998

Vorhaben	Diplomarbeit
Antragsteller*innen	Johannes Giesecke, Katharina Heider
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung der Erstplatzierung im Arbeitsmarkt und ihre Folgen für die Erwerbskarriere, mit besonderer Betrachtung des Phänomens der Over-education und seinen Risiken bzw. Chancen für den weiteren Erwerbsverlauf
Vertragsnummer	1997

Vorhaben	Erforschung Studienfachwahl
Antragsteller*innen	Irena Kogan, Christian Dristram
Institut	Universität Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	In zwei Forschungsarbeiten und ggf. einer Masterarbeit soll die Studienfachwahl untersucht werden. Zum einen soll es um die Geschlechtersegregation im tertiären Bereich gehen, zum anderen soll die Studienfachwahl von MigrantInnen näher beleuchtet werden.
Vertragsnummer	1996

Vorhaben	Übergänge im Bildungssystem und erreichte Abschlüsse
Antragsteller*innen	Götz Rohwer
Institut	Ruhr-Universität Bochum
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung statistischer Modelle für Übergänge und Bildungsabschlüsse
Vertragsnummer	1995

Vorhaben	Promotion zum Thema soziale Mobilität
Antragsteller*innen	Nico Stawarz
Institut	Bundesinstitut für Bevölkerungsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Analyse von Karrieremobilität
Vertragsnummer	1994

Vorhaben	Die Bedeutung der Institutionalisierung von Berufen für den Erwerbsverlauf
Antragsteller*innen	Basha Vicari, Stefanie Unger
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Dissertationsprojekt: Strukturelle Merkmale der Institution Beruf werden für die Erklärung von Berufsmobilität herangezogen und ergänzen individuelle und makro-ökonomische Erklärungsfaktoren. Somit soll die Berufsmobilitätsforschung mit der Segementationstheorie verbunden werden.
Vertragsnummer	1993

Vorhaben	Pfadabhängigkeit im Bildungssystem
Antragsteller*innen	Sonja Muders
Institut	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen
Land	Germany
Forschungsziel	In dem Dissertationsvorhaben werden pfadabhängige Prozesse im Bildungssystem untersucht.
Vertragsnummer	1992

Vorhaben	Bildung im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Jennifer Weitz
Institut	Institut für angewandte Sozialwissenschaft
Land	Germany
Forschungsziel	Eingrenzung des Dissertationsthemas, das sich vermutlich mit dem Übergang von der Schule in den Arbeitsmarkt befassen wird bzw. mit der Bildung im Lebensverlauf
Vertragsnummer	1991

Vorhaben	Antezedenzien und Konsequenzen von Emotionen im Leistungskontext über die Lebensspanne
Antragsteller*innen	David Richter
Institut	Deutsches Institut für Wirtschaftsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Betrachtung von Antezedenzien, Entwicklung und Outcomes von Emotionen und Emotionsregulation im Leistungskontext in den verschiedenen Alterskohorten des NEPS.
Vertragsnummer	1990

Vorhaben	Überqualifizierung: Häufigkeit, Beständigkeit und institutionelle Unterschiede in verschiedenen Ländern. Der indirekte Einfluss von sozialer Herkunft auf Studienfächer
Antragsteller*innen	Luis Ortiz, Queralt Capsada Munsech
Institut	Pompeu Fabra University
Land	Spain
Forschungsziel	The present research aims at focusing on the indirect effect social origin can play on over-education through the choice of fields of study for university graduates. The duration and persistence of this phenomenon will be also assessed, as well as cross-country variations in the incidence in over-education across countries with expansion in higher education and relevant institutional differences in their educational systems.
Vertragsnummer	1989

Vorhaben	Bildungsentscheidung und strukturelle Faktoren
Antragsteller*innen	Michaela Sixt
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	The dimension of space is attracting more and more interest in social sciences. However there are just a few current studies focusing on regional educational inequality. Looking at present results there is for example no reason to assume that the educational disadvantages from children in urban regions that were found in the 1990ies have disappeared today. Against the background of decreasing numbers of students, about 18% from 2005 to 2020 (KMK 2007) and school closures (Weishaupt 2006), it is important to put more emphasis on regional educational inequality again – not only for school cohorts. The project picks up this topic and expands it to different educational stages. The leading question is if regional structures are of importance for educational decisions and if this effect is depending on social origin. With the longitudinal data of NEPS it will be possible to link regional to individual data on a very small regional level and differ between the processes that are going on.
Vertragsnummer	1988

Vorhaben	Untersuchung der Verweildauer in der Erwerbskarriere. Vergleich von Absolventen der duale Berufsausbildung und Absolventen einer Ausbildung an Berufsfachschulen (BFS)
Antragsteller*innen	Manuel Munz
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	Im Rahmen der Arbeit sollen wesentliche Unterschiede im Hinblick auf mehrere Dimensionen im Bereich der Arbeitsmarktpartizipation von Absolventen der dualen Berufsausbildung im Vergleich zu Absolventen einer Berufsfachschule (BFS) untersucht werden.
Vertragsnummer	1987

Vorhaben	Entstehung und Umsetzung von Bildungsaspirationen bei benachteiligten Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen
Antragsteller*innen	Thomas Zimmermann
Institut	Goethe-Universität Frankfurt am Main
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung von idealistischen und realistischen Aspirationen bei Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen (Bezug Migration, Sozio-ökonomischer Hintergrund). Entstehung von Aspirationen und Umsetzung in Bildungsergebnisse.
Vertragsnummer	1986

Vorhaben	Re-Bild Regionale Bildungsrenditen durch Beschäftigung von HochschulabsolventInnen (gefördert vom BMBF)
Antragsteller*innen	Nicolas Winterhager, Stefan Krabel, Norman Vogt
Institut	Universität Kassel
Land	Germany
Forschungsziel	How much does the regional economy benefit from educational activities of universities increasing the regional human capital base; research objects: income return of higher education, links between regional economies and universities, mobility of university graduates; purpose: provide knowledge on economy - university interaction, factors explaining graduate mobility and return of investment of higher education to the scientific community and to policy makers
Vertragsnummer	1985

Vorhaben	Analyse von Weiterbildungsbeteiligung
Antragsteller*innen	Harm Kuper, Sarah Widany, Katrin Kaufmann-Kuchta
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Determinanten formaler Weiterbildungsteilnahme und des informellen Lernens im Erwachsenenalter; Prüfung des Einflusses von individuellen Voraussetzungen (Selbstregulationsfähigkeit, Fachkompetenzen) für informelles/formales Lernen im Erwachsenenalter und stukturellen Rahmenbedingungen (Art der Erwerbstätigkeit, Lernumgebungen am Arbeitsplatz); Zusammenhänge zwischen informellem und formalem Lernen im ...
Vertragsnummer	1984

Vorhaben	Masterarbeit (Betreuung)
Antragsteller*innen	Heinrich Meulemann, Daniel Zimmermann
Institut	Universität zu Köln
Land	Germany
Forschungsziel	Chance auf Aufnahme eines Hochschulstudiums im Lebenslauf (entweder im Zeitvergleich oder im Regionalvergleich); zentrale unabhängige Variable: Soziale Herkunft
Vertragsnummer	1983

Vorhaben	Analyse des Erwerbseintritts junger Mütter sowie der frühkindlichen Betreuung ihrer Kinder
Antragsteller*innen	Sebastian Megerle
Institut	Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg
Land	Germany
Forschungsziel	-betrachtete Sachverhalte: (Wieder-)Einstieg von Müttern in das Erwerbsleben; Outsourcing der parent. frühkindlichen Betreuung -relevante Ziele: längsschnittliche Analyse dieser beiden Prozesse und deren Determinanten; Veröffentlichung der Ergebnisse -Erkenntniszweck: Verbesserung des bis dato spärlichen Forschungsstandes gerade in Deutschland
Vertragsnummer	1982

Vorhaben	Homogamie im Lebensverlauf
Antragsteller*innen	Jan Skopek
Institut	Trinity College Dublin, the University of Dublin
Land	Ireland
Forschungsziel	Using life course data from the National Educational Panel Study trajectories into marriage and consensual unions will be analysed. A focus is set on couple's homogamy regarding age, educational level and occupational status. Major questions are: How are those homogamy dimensions interrelated? How is homogamy produced by individual mate choice decisions? How are educational and labor market processes influencing the process of homogamy?
Vertragsnummer	1981

Vorhaben	Bildung über die Lebensspanne - Ein Vergleich von Bildungsverläufen in modernen Gesellschaften
Antragsteller*innen	Susanne Wahler
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Study how individuals educational careers and competence trajctories unfold over the lifecourse (in relation to: family background, educational institutions, workplaces).
Vertragsnummer	1980

Vorhaben	Diplomarbeit: Arbeitsmarktintegration von Personen mit Migrationshintergrund - Die Rolle ethnischer Netzwerke
Antragsteller*innen	Cornelia Kristen, Johannes Hartmann
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung der Bedeutung des Sozialkapitals für die Unterschiede beim Arbeitsmarkterfolg zwischen Personen mit und ohne Migrationshintergrund, verschiedene Herkunftsgruppen und 1. und 2. Generation; besondere Betrachtung der Verteilung von Humankapital in sozialen Netzwerken sowie deren ethnischer Zusammensetzung.
Vertragsnummer	1979

Vorhaben	Der vorzeitige Schulabbruch vom Gymnasium und das Nachholen des Abiturs
Antragsteller*innen	Oliver Winkler
Institut	Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Land	Germany
Forschungsziel	Ziel ist es zu untersuchen, inwieweit die soziale Herkunft den Schulabbruch und das Nachholen von Bildungsabschlüssen beeinflusst.
Vertragsnummer	1978

Vorhaben	Ein Vergleich von Bildungsverläufen in modernen Gesellschaften
Antragsteller*innen	Julia Unfried, Daniela Vono-de-Vilhena, Sandra Buchholz
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Studying how individuals' educational careers and competence trajectories unfold over the life course in relation to family background, educational institutions, workplaces, and private life events.
Vertragsnummer	1977

Vorhaben	eduLIFE
Antragsteller*innen	Susanne Schührer, Johanna Dämmrich, Patricia McMullin, Elina Kilpi-Jakonen, Sandra Büchler
Institut	European University Institute
Land	Italy
Forschungsziel	Studying educational careers and competence trajectories over life course.
Vertragsnummer	1976

Vorhaben	Bildung über die Lebensspanne - Ein Vergleich von Bildungsverläufen in modernen Gesellschaften
Antragsteller*innen	Nora Müller
Institut	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Land	Germany
Forschungsziel	The aim of this project is to study how individual's educational careers and competence trajectories unfold over the life course in relation to family background, educational institutions, workplaces, and private life events. The project takes an explicit life course perspective.
Vertragsnummer	1975

Vorhaben	DFG-Projekt: Transnationales Humankapital und soziale Ungleichheit
Antragsteller*innen	Jürgen Gerhards, Silke Hans, Sabine Hübgen, Philipp Eisnecker
Institut	Freie Universität Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Im Kontext von Globalisierungs- und Transnationalisierungsprozessen werden Fremdsprachenkenntnisse und interkulturelle Kompetenzen immer wichtiger. Die Analyse des klassenspezifischen Zugangs zu transnationalem Kapital scheint jedoch weitgehend unerforscht zu sein. Da solches Kapital insbesondere durch Auslandsaufenthalte erworben wird, möchten wir den Zugang zu und die Effekte von Auslandsaufenthalten untersuchen.
Vertragsnummer	1974

Vorhaben	Eine Analyse der Beteiligungsraten an Weiterbildung für Erwachsene
Antragsteller*innen	Nina Lichte, Bernd Käpplinger
Institut	Humboldt-Universität zu Berlin
Land	Germany
Forschungsziel	Analysis of different forms of participation in adult education, comparison with other surveys.
Vertragsnummer	1973

Vorhaben	Intergenerationelle Bildungsabstiege von Akademikerkindern (Drittmittelprojekt, gef. durch BMBF)
Antragsteller*innen	Sophie Hahn
Institut	Deutsches Jugendinstitut, München
Land	Germany
Forschungsziel	Untersuchung von Ausmaß, Ursachen und Entwicklung intergenerationaler Bildungsabstiege im Kohortenvergleich mit dem Schwerpunkt Studienabbruch und Wiedereinstieg in das Bildungssystem
Vertragsnummer	1972

Vorhaben	Der Wandel geschlechtsspezifischen Bildungserfolgs in Deutschland
Antragsteller*innen	Marcel Helbig
Institut	Leibniz-Institut für Bildungsverläufe
Land	Germany
Forschungsziel	In diesem Forschungsprojekt soll untersucht werden, warum Mädchen heute häufiger die allgemeinbildenden Schulen mit dem Abitur verlassen und es vor 40 jahren noch die Jungen waren. Dazu soll untersucht werden, an welchen Stellen des Gymnasialverlaufs es zu einem geschlechtsspezifischen Wandel kam und warum.
Vertragsnummer	1971

Vorhaben	Ein Vergleich der Bildungsverläufe in der modernen Gesellschaft
Antragsteller*innen	Yuliya Kosyakova
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	To study how individual's educational careers and competence trajectories unfold over the life course in relation to family background, educational institutions, workplaces, and privat life events; the German results will then be compared with longitudinal data from various other European and American countries.
Vertragsnummer	1970

Vorhaben	Wandel beruflicher Mobilität
Antragsteller*innen	Britta Matthes
Institut	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Land	Germany
Forschungsziel	Vor dem Hintergrund der Frage, ob berufliche Mobilität tatsächlich in den in den letzten Jahren zugenommen hat oder ein möglicherweise höheres Ausmaß beruflicher Mobilität mit Strukturveränderungen auf dem Arbeitsmarkt zu erklären sind, soll im Forschungsprojekt berufliche Mobilität als multidimensionaler Prozess begriffen und analysiert werden.
Vertragsnummer	1969

Vorhaben	Vereinbarkeit von Ausbildung, Familie sowie Erwerbstätigkeit in Ost- und Westdeutschland: Veränderungen über die Lebensspanne in allen Kohorten
Antragsteller*innen	Gwendolin Blossfeld, Jane Roberts
Institut	Otto-Friedrich-Universität Bamberg
Land	Germany
Forschungsziel	Betrachteter Sachverhalt: Vereinbarkeit von Ausbildung und Familie sowie Erwerbstätigkeit und Familie; Relevante Ziele: Darstellung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Ost- und Westdeutschland; Erkenntniszweck: Darstellung der Beständigkeit von Mentalitäten sowie des Wandels der Sozialstruktur
Vertragsnummer	1968

Vorhaben	Gemeinsamer Bildungsbericht von Bund und Ländern, Teilbereich SOFI
Antragsteller*innen	Veronika Philipps, Martin Baethge, Markus Wieck
Institut	Soziologisches Forschungsinstitut Göttingen
Land	Germany
Forschungsziel	The purpose of the Educational Reporting is an indicator-based presentation of the status of development, progress and emerging problems of the German education system. The chapter of the National Education Report on adult education analyses the development of participation in continuing training and social barriers to participation. Ziel der Bildungsberichterstattung ist es, auf der Basis von fortschreibbaren Indikatoren eine fokussierte Darstellung wesentlicher Entwicklungslinien, Leistungen und Probleme des Bildungswesens in der Bundesrepublik zu geben. Im Berichtsteil zu Weiterbildung und Lernen im Erwachsenenalter sollen die Entwicklung der Weiterbildungsteilnahme und soziale Weiterbildungsbarrieren untersucht werden.
Vertragsnummer	1967

Kontakt zum FDZ

E-Mail: fdz@lifbi.de
Tel.: +49 951 700 60 037

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05.02.2025

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